" ל מיט -2011כנס אביב. תל

TPACK

יהודה פלד

ידע תוכן פדגוגי טכנולוגי

If we teach today as we taught yesterday,If we teach today as we taught yesterday,then we rob our children of tomorrowthen we rob our children of tomorrow . .

~John Dewey~John Dewey

2

מורים ידע

פדגוגי תוכן תחוםPedagogical Content Knowledge

(Shulman, 1986)

Pedagogy Content

PCK

3

לי שולמן

- ה במאה מורים 21ידע

Technological Pedagogical Content KnowledgeTechnology, Pedagogy, and Content Knowledge

Pedagogy Content

TPCKTechnology

TPACK

4

Ponya Mishra &

Matthew Koehler

7- ה מודל של TPACKהמרחבים

5

Pedagogical Knowledge

(PK)

Pedagogical Content Knowledge

(PCK)

Technological Content

Knowledge(TCK)

Technological Pedagogical Knowledge

(TPK)

Technological Knowledge

(TK)

Content Knowledge

(CK)

Technological Pedagogical Content Knowledge (Koehler & Mishra 2008)

Technological Pedagogical Content

Knowledge(TPACK)

Technological Pedagogical Content

Knowledge(TPACK)

Context

TPACK

6

…an ability to flexibly draw from and integrate Knowledge of Technology, Pedagogy, And Content

(and their relationship to each other) into your curriculum and instructional practices Mishra & Koehler (2006)

מתאר את הידע הייחודי הנדרש כדי ללמד TPACKמודל ה-באופן ייחודי תחומי תוכן שונים באמצעות טכנולוגיה.

? ניתוח ההבדל מה על TPACKאז PCKהמתבסס

משמעות המתאר רחב מושגמסויים תוכן תחום ;הוראת

, התלמידים הבנת של הידעתכנים של ולמידה חשיבה

;מסויימים

הלימודים תוכנית של ידערלוונטיים הוראה ;וחומרי

אסטרטגיות של הידעמסויימים תכנים .להוראת

משמעות המתאר רחב שילוב מושגמסויים טכנולוגיה תוכן תחום ;בהוראת

, חשיבה התלמידים הבנת של הידעטכנולוגיה ולמידה תכנים משולבת של

;מסויימים

וחומרי הלימודים תוכנית של ידעש רלוונטיים משלבים הוראה

;טכנולוגיה

תכנים להוראת אסטרטגיות של הידעב טכנולוגיות מסויימים שילוב

.רלוונטיות

PCKGrossman, 1989,1990

TPACKNiess, 2005

7

הוראתיים רכיבים חמשה של תוצאה הוא לימודי אירוע תכנון

.1 , ההוראה מטרות בחירת

.2 , הלומדים התנסות אופי לגבי מעשית פדגוגית החלטה

ליצירת 3. מתאים פעילויות ורצף פעילויות של בחירה , הרצויה הלמידה חווית

.4 , שילוב ) או מסכמת מעצבת ההערכה מאפייני בחירתלסטודנט( " קורה מה לגבי המידע את שתספק שלהם

" הלמידה במהלךביותר 5. הטובה בצורה שיסייעו והמשאבים הכלים בחירת

. ' שתוכנן ' כפי הלמידה מתהליך להרוויח ללומד

8 Pedagogy Content

PCK

Mark HoferJudy Harris

)Harris & Hofer, 2009 (

THE INNOVATION-DECISION PROCESS... שינוי – ובעצם

Everett Rogers’ (1995) model of the innovation-decision process (first introduced in 1962 concerning societal diffusion of innovations; published in Diffusion of Innovations).

9

confirmation

Everett Rogers

knowledge

persuasiondecision

implementation

- מ המעבר -PCKשלבי TPACKל

Niess, Sadri, and Lee (2007) proposed a development model for TPACK emanating from Everett Rogers’ (1995) model of the innovation-decision process

10

confirmation

knowledgepersuasion decision

implementation

בכלל כאן העניין מה ?אז היחסים מערכת הבנת מחייב טכנולוגיה של אמיתי שילוב

הידע ) רכיבי שלושת של ההדדית (. C,T,Pוההשפעה הרכיבים שלושת של ההדדית ההשפעה את שמבין מורה

בתחום ממומחה יותר רחבות יכולות בעל הוא האלה. בלבד הטכנולוגי או הפדגוגי בתחום מומחה או התוכן

טכנולוגיה משלבת להוראה מסורתית מהוראה המעבר , פלד ) בנסיגה וכרוכה אליה מובנת (2002אינה

11

פרחי טכנולוגיה באמצעות ללמד איך ללמוד כדי: להזדמנויות זקוקים הוראה

, והטכנולוגיה הפדגוגיה התוכן עם היכרותם את ולייחס , לקשר והטכנולוגיה הפדגוגיה התוכן עם היכרותם את ולייחס לקשר

, , כדי, למופשטים שלהם הרעיונות את ולהפוך לבקר לארגן , לתכנן , כדי, למופשטים שלהם הרעיונות את ולהפוך לבקר לארגן לתכנןהטכנולוגיות באמצעות הנלמד בחומר שלהם התלמידים את הטכנולוגיות להדריך באמצעות הנלמד בחומר שלהם התלמידים את להדריך

המתאימותהמתאימות

ליישום ואסטרטגיות שיטות הכוללות תוכניותיהם את ליישום להטמיע ואסטרטגיות שיטות הכוללות תוכניותיהם את להטמיעהלמידה את למקסם כדי הלמידה טכנולוגיה את למקסם כדי טכנולוגיה

, תוך התלמידים של והלמידה ההנחייה של האפקטיביות את , לשקף תוך התלמידים של והלמידה ההנחייה של האפקטיביות את לשקףתוכניותיהם של מתמיד תוכניותיהם תיקון של מתמיד תיקון

12

השאלה?האם ומתי ניתנת לפרחי ההוראה ההזדמנות

Technology

Content Pedagogy

TPACK

13

האם המוסדות להכשרת מורים בארץ מכשירים את המורים לשילוב התקשוב בהוראה בבתי הספר בהם הם מיועדים

ללמד?

באיזה מידה מוסדות אקדמיים מכשירים ומכוונים את סגל ההוראה לשילוב נכון של טכנולוגיה בהוראה

Developing TPACK in Pre-service Courses

Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators, 2008, New York: Routledge Part 1:

– What is technological pedagogical content knowledge (TPCK)?

Part 2: Integrating TPCK into specific

subject areas Part 3:

Integrating TPCK into teacher education and professional development

14