Sosialweb-læringNKUL 2009 Morten Søby ITU

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Message

Digital dannelse New Millennium

Learners Sosial web&læring Delingskultur

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Tese

Livsviktig for fremtiden:

Grunnleggende ferdigheter

SolhjellNKUL2009

Digital dannelseDigital dannelseSosiale medier og delingskultur

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Kompetanse,Compétence,Capacité...

Kompetanseutvikling angår hele mennesket å kunne forholde seg aktivt til utfordringer i

omgivelser og i samtiden å møte krav med en høy grad av kompleksitet ikke bare kunnskaper og ferdigheter, men også

strategier, holdninger og rutiner vise kompleksiteten i digital kompetanse åpner for oppdatering av dannelsesbegrepet

Notatomdigitalkompetanse03•Tilgang•Organisere•Integrere•Evaluere•Skape+ digital dannelse/dømmekraft

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Digitalkompetansedefinisjon

Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet.

(Digital skole hver dag, ITU 2005)

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Sammensattkompetanse:

Digital kompetanse er summen av enkle IKT-ferdigheter, som det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier.

IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder, mens den kritiske og kreative evnen også fordrer evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangrer og medieformer. (St. meld. Kultur for læring)

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Detskapende-dannelsesperspektivet

Generelle delen av læreplanen: eleven skal stimuleres til å bli et skapende menneske

Kompetansemålene L06: lite rom for at eleven kan benytte sin kreativitet? - aktiv produsent av egen kunnskap.

”gjøre rede for”, ”diskutere”, ”forklare”, ”beskrive” og ”fortelle om”

Hvordan oppdatere allmenndannelsesperpektivet og det skapende...digital dannelse?

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

ITU

Forskningsfeltet: Digital kompetanse og digital dannelse Kartleggings- og indikatorstudier: ITU Monitor (N) STEP(EU) Tester i digital kompetanse New Millennium Learners (OECD)

Formidling Forskning viser Skoleledelse: ITU mentor Tidsskriftet Digital Kompetanse

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

ITU

Premissleverandør og debatt

techtrends

1 mobiles 2 cloud computing3 geo-everything 4 personal web5 semantic-aware applications6 smart objects

critical challenge: digital competence

Tarvihøydeforenflatverden?•nåværende generasjonen av beslutningstagere fra politikere til lærere•ser verden fra et annet perspektiv enn den digitale generasjonen •de unge kan ikke huske en verden uten Internett, SMS, MSN, iPod, MySpace og Facebook•barn og unge; ifølge en ny OECD-studie New Millennium Learners

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

Nettgenerasjonen

Millennials (Howe og Strauss) Nettgenerasjonen (Tapscott) New Millennium Learners (OECD)

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

Nyenettfenomener

NYENETTFENOMENER

- En undersøkelse av 16–19-åringers bruk av nettsamfunn.

- Bygger på spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer

- Oppdrag utført av IMK og ITU for Fornyings- og administrasjonsdepartementet (FAD)

- Av Tanja Storsul, Hans Christian Arnseth, Taina Bucher, Gunn Enli, Magnus Hontvedt, Vibeke Kløvstad og Arnt Maasø

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

Internetterstørst

Internett er det største mediet 96% av 16-19-åringene bruker

Internett daglig 99% av 16-19-åringer har

tilgang til Internett Internett brukes gjennom hele

dagen og kvelden

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

Facebookdominerer

I underkant av 6 av 10 ungdommer bruker Facebook daglig

På ukentlig basis er det i underkant av 8 av 10 ungdommer som er innom Facebook.

YouTube har mange brukere på ukentlig basis og er et sted for opplevelser og underholdning.

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

Underholdendeogsosialt

9

8

14

22

35

37

42

51

58

82

0 20 40 60 80 100

Annet

Hjelper meg i skolearbeidet

Får fordeler

Finne informasjon om ting jeg er opptatt av

Stadig nye morsomme applikasjoner

Får nye venner

Enkelt å lage en egen profil

Nyttig for å følge med på hva som skjer

Lett å dele bilder og videoer

Treffer vennene mine

Total

%

Q14: Hva er grunnen til at du foretrekker de nettsamfunnene du bruker?

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no

En16-åringstypiskemediebruk

Oppgaveskriving, infosøk, chatting, sms, blogging, epost nedlasting bilder, musikk,... m.m.

Brukerstyrt, aktivt, kreativt Blir dette multitasking som fører til

overload? Eller finnes det læringspotensial?

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

Kreativmeddigitaleverktøy

Digital technology could enable an extraordinary range of ordinary people to become part of a creative process. To move from the life of a “consumer” of music – and not just music, but film, art, and commerce – to a life where one can individually and collectively participate in making something new...

...through Internet...share that creativity with others.

(Lawerence Lessig)

OPENING EDUCATION

2020 and beyondFuture scenarios for education in the age of new technologies

SCHOOLING 2021EDUCATION, LEARNING AND SCHOOLS OF THE FUTURE

NewMillenniumLearners

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

NML

I OECD prosjektet ser man på unge lærende født fra ca 1985 og utover som er kjennetegnet ved at de Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst Er komfortabel med multitasking Tilegner seg kunnskap gjennom å prosessere oppstykket, ikke-

lineær informasjon

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

MeWegenerasjonen

Nordisk ungdom (Lindgren mfl. 2005) Mobile og multiple i sine vurderinger Gruppeorienterte individualister Født på midten av 80-tallet, oppvokst i 90 årene og

tidlig 2000-årene Nye digitale medier og tjenester trigger behov og

livsstil Utviklingen av Internett; web 2.0 web 2.0 is the two-way web

where the content finds you

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

L06-ensammensatttekst

digital kompetanse i praksis i norsk: 4. trinn: foreta informasjonssøk, skape, lagre og

gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy 7. trinn: bruke digitale skriveverktøy i

skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

VGO: arbeide med sammensatte tekster via digitale medier

FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING

www.itu.no 2009 NKUL

......veienviderebegynnelsen

Tittel: !"#$%"&' ()(#*&($'& +,$-.*Fotograf: ReefRa//Payal VoraStad: San Francisco, 012Brukt i hht. !! 34 2.0 Generic, jf:http://www.flickr.com/photos/payalvora/207288615/

!!!!"#$!!%%"&'"()*+)",)-.-/)01.-22"""3! !41!41!%"""35166