Social Realities and Today’s Schools EDUC 111 

Victoria Eastman

Role of schools 

•  Prosocial values •  Socialization •  Social change •  Equal educational opportunity •  As well as teaching academic content

Categorized according to… 

•  Curricula – College prep – Vocational – General 

•  Organizational – Magnet school 

• Science, math, performing arts, language

Have and have nots… 

•  Are schools reproducing existing socioeconomic classes? 

•  Turn to your neighbor and discuss this thought explaining how this might happen if it is happening.

Physical environments •  Rural, suburb, urban •  What is outside the building? 

•  Inside the building – Self­contained – Open­space – Departmentalized – Academic programs – Athletic programs – Performing arts 

•  Inside the classroom – Materials – Resources – Use of space – Rules – Expectations – Cohesiveness – Power

Successful schools 

•  Encourage teachers to grow and develop in their teaching practice. 

•  Give me a g…g! •  Give me a r….r! •  Give me an o…o! •  Give me a w…w!

Characteristics of effective schools 

•  Strong leadership •  High expectations •  Emphasis on basic skills 

•  Orderly environment •  Evaluation of learning •  Sense of purpose •  Sense of community

Restructured schools focus on… 

•  Class size •  Student learning •  Authentic pedagogy •  School organization •  External support

Social Problems 

•  Affecting schools and putting students at risk

Dropping out of school 

•  Poverty •  Family stress •  Substance abuse •  Violence •  Crime •  Teen pregnancy •  Suicide

Intervention and prevention 

•  Peer counseling •  Peer mediation •  Community schools •  C­STARS

Compensatory schools 

•  Title I – Based on free lunch – Pull out program – Supplemental materials and resources 

– Primary grades

Alternative schools 

•  Small, individualized – Remedial – Vocational – counseling 

•  Activities – Extracurricular – Music, art, sports 

•  Alternative curriculum – Business, civic

Resources for the community 

•  Referral services •  Year round school •  After­school programs •  Social services

As you observe next week… •  Collect information that describes the – Environment – Teacher – Students 

Would you enroll your child in this school? 

Would you consider being a part of this faculty?

References 

•  Parkay, F. & Stanford, B. (2007). Becoming a teacher. Allynand Bacon. 

•  Schultz, F. (2005). Annuals editions: Education. Dubuque, IA: McGraw­ Hill/Dushkin.