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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA“ANTONIO
RAYMONDI”RAYMONDI”RAYMONDI”RAYMONDI”
PARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALI
PROYECTO DE
INNOVACIÓN 2013 “CAMBIANDO NUESTRAS
COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO
RAYMONDI OBTENDREMOS UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL
CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI”
DIRECTOR Y AUTOR DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
: Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA
14/05/2013
Este documento es un plan de trabajo que cambia las formas tradicionales de solución a las
diversas problemáticas pedagógicas encontradas en la IEI “Antonio Raymondi” de Paratushiali -
Satipo- Junín.
"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 ---- 2016"2016"2016"2016"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADAINSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA
“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALIPARATUSHIALI
| - DIRECTOR Y AUTOR : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA DOCENTES/P.ADM
: Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS : Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ : Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE : Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA : Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA : Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ : Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA : Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO : Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA : Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ : Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ : Prof. DEMETRIO ZENÓN LOZANO NUÑEZ : Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA : Lic. MIRKO ACEVES PUCUHUAYLA ESPINOZA : Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO : Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE : Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO : Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA : DARWIN CASTRO BALBIN : HORTENCIA CASTRO ORE
SATIPO - PERÚ
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
SATIPO
PROYECTO DE INNOVACIÓN
2 013
“CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES
EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI
OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD
DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE
PARATUSHIALI”
PROYECTO DE INNOVACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO :
“CAMBIANDO NUESTRAS
COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO
RAYMONDI OBTENDREMOS UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL
CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI”
1.2.- LUGAR : C. P. PARATUSHIALI 1.3.- IEI : “ANTONIO RAYMONDI” 1.4.- DIRECTOR : Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA 1.5.- RESPONSABLES : DOCENTES DEL NIVEL INICIAL DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO
II- ANÁLISIS DE NECESIDADES:
N° PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
01
La mayoría de los estudiantes no tiene comprensión lectora. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)
• Tienen poco hábito (costumbre) por la lectura.
• Los estudiantes no son estimulados en casa para que lean.
• Su tiempo libre no lo utilizan de forma adecuada para el estudio.
Cambiar las costumbres de los estudiantes y docentes de la IEI ANTONIO RAYMONDI: Los estudiantes deben aprovechar su tiempo libre y reforzar el trabajo que se hace en el colegio con dos horas más de estudio fuera de las horas de clase. Los docentes deben ejecutar sesiones de aprendizaje que hayan sido validadas previamente registrando su labor en el banco de planes instrumentalizados de sesiones de aprendizaje.
La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)
• No cumplen con las tareas que dejan los docentes.
• No son estimulados en casa para que estudien la matemática.
02
Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
• Desconocimiento de las bondades del turismo.
• Desconocimiento de los atractivos turísticos de Paratushiali.
Realizar un trabajo de sensibilización comunal para cambiar las costumbres de los pobladores sobre la importancia de cuidar y preservar nuestros atractivos turísticos, promocionándolos a través del internet y poder hacer que nuestra comunidad reciba mayor cantidad de turistas durante el año.
Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL
• Poca identificación del poblador de Paratushiali con su entorno.
• Alienación en los usos
ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
y costumbres del pueblo.
03
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL)
• Desconocimiento de la población sobre los efectos perniciosos de la contaminación ambiental.
• Ineficaces programas de orientación sobre la importancia de mantener limpio la población.
• Aplicación ineficiente de estrategias para deshacerse de los desechos caseros.
• Poca importancia al proceso de reforestación en la localidad.
Realizar un trabajo de sensibilización comunal Y cambiar las costumbres del poblador paratushialino para que comprenda la importancia de mantener limpio y sin contaminación nuestro medio ambiente, haciendo un tratamiento adecuado del recojo de la basura en Paratushiali y del mantenimiento de los jardines ecológicos de los pobladores.
III.- BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE LOS PROBLEMAS
PROBLEMA 1 • La mayoría de los estudiantes no tiene comprensión lectora.
(BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR) • La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento
lógico. (BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR)
Según las últimas evaluaciones PISA, Finlandia ya no ocupa el primer lugar. Los países asiáticos lideran los primeros lugares, con China Shanghái a la cabeza, en los tres rubros de dicha evaluación internacional. ¿Cuál es el factor común de estos países para que obtengan buenos resultados en las evaluaciones PISA? Según diversos estudios que fueron resumidos en el programa dominical internacional televisivo del periodista Argentino; Andrés Openheimer. Al realizar un debate entre diversos invitados, como; Ministros de Educación de todo el mundo y especialistas de educación, llegaron a la conclusión que en estos países se exige con rigor en las “horas muertas“-como lo llama el analista educativo León Trathemberg-(Tiempo libre del estudiante). “Horas muertas“ para la escuela peruana en el logro de aprendizajes de los estudiantes. Fuera de las horas de clase los estudiantes de estos países tienen un control estricto por sus madres, padres o apoderados en el cumplimiento de las tareas y actividades dejadas en el aula.
Esta actividad es de tal importancia y organización que todos los habitantes de un barrio o poblado a la misma hora aproximada -frente a sus casas-realizan junto a sus hijos: el repaso, estudio y cumplimiento de las tareas encomendadas en el aula. No es raro ver a madres que dan correcciones con rigor a sus hijos o hijas. La importancia de esta acción es que se hace un control exhaustivo a todos los escolares, es decir de aquel estudiante que no tiene su madre o padre por motivos de fuerza mayor (trabajo, separación, etc.) los padres del grupo, organizados se responsabilizan de estos estudiantes y también controlan su avance estudiantil. Actualmente las tareas o actividades que dejamos los docentes en el aula, no son realizadas o ejecutadas por el estudiante en casa, porque no hay control, ni apoyo de los padres o apoderados. En nuestro país hemos sido testigos que los resultados de las evaluaciones internacionales (PISA por ejemplo) nos han sido adversas, frente a esta problemática del rendimiento académico se han tejido mil conjeturas, pero poco se ha hecho para cambiar las cosas. Cuando uno observa a otros países que tienen mejores resultados en este tipo de evaluaciones las cuales se diferencian significativamente con los nuestros, nos preguntamos ¿Qué de diferente hacen ellos? por ejemplo en Japón es interesante saber que se hace un seguimiento riguroso a las sesiones de aprendizaje que los docentes de las diversas áreas ejecutan. Cada sesión de aprendizaje ha pasado durante años un proceso de revisión y validación (mejoramiento) esto se hace con grupos de especialistas que observan una sesión de aprendizaje y van dando su opinión sobre cómo mejorar la ejecución del mismo. Si en nuestro país sistematizamos las sesiones de aprendizaje, mediante un proceso de revisión y validación correspondiente, sería importantísimo para la ejecución siguiente porque las sesiones ejecutadas tendrían mayor significación, y se lograría un mejor desarrollo de las capacidades y competencias a lograr. El problema es que cada vez que un docente ejecuta una sesión de aprendizaje pocas veces está haciendo una sesión mejorada o validada y lo real es que se experimenta en los estudiantes con planes de sesiones de aprendizaje, materiales e instrumentos sin pasar por un proceso previo y necesario de revisión y validación, por lo cual diríamos que estas sesiones solo lograrán el desarrollo de capacidades de manera experimental. También sabemos que cuando hablamos de presupuesto para ejecutar acciones que mejoren nuestro sistema educativo nos encontramos con una dificultad que imposibilita hacer estos cambios.
PROBLEMA 2:
• Falta de conservación y promoción turística. (POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO)
• Pérdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva.
(POBREZA Y POCA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE CON SU ENTORNO) Los países del tercer mundo tenemos una dificultad enorme para poder elevar en lo inmediato –pocos años- la calidad de vida de nuestros habitantes. La pobreza de muchas localidades de la selva central contrasta enormemente con la riqueza turística; sin explotación, que se aprecia en muchos de estos lugares. La escuela pública rural de nuestro país es por naturaleza de condición pobre, y si la escuela como motor de desarrollo social no promueve un cambio radical de las costumbres que han anestesiado las ganas de sobresalir de los habitantes de estos lugares, nunca habrá mejora en la situación de pobreza que se da años tras año. El asistencialismo del estado y algunas ONGs, solo adormecen y a veces atrofian la creatividad, inquietud y ganas de cambiar de las personas. Por el estado de cosas las soluciones planteadas hasta ahora, no han resultado eficaces. Si no, veamos cuantas poblaciones dejaron de ser pobres, serán muy poquísimas si existieran. Muchas localidades de nuestro país de zonas rurales, tienen un potencial no valorado ni mucho menos aprovechado. El turismo bien encaminado y sostenido es un recurso inmediato y de poca inversión que genera ganancias. En el CP Paratushiali, se cuenta con más de un atractivo, que los turistas si tuvieran la oferta organizada lo tomarían y de seguro volverían cada año. El turismo está mal entendido por muchos pobladores y es tal vez allí donde se tiene que trabajar más informando las bondades que traerían y capacitándolos para el mejor trato a los turistas que nos visiten. Los atractivos turísticos se dan de forma integral y no es solo ver unas cuantas cataratas o petroglifos que son los únicos atractivos que supuestamente tiene Paratushiali. No son los únicos, porque el mismo clima, los paisajes naturales y la comida propia de localidad lo hacen diferente a otras. Su cercanía a la Ciudad de Satipo lo hace de fácil acceso, total seguridad y comodidad por los servicios de transporte que allí existen. Existen todos los servicios de modernos de comunicación; telefonía e internet.
Se cuenta con campos deportivos y una piscina que debe ser considerado como otro atractivo turístico de la localidad. PROBLEMA 3:
• Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos. (CONTAMINACIÓN AMBIENTAL) El alto grado de contaminación que se produce por la falta de un tratamiento adecuado de la basura en las poblaciones, hace que los habitantes vivan en medio de una variedad de riesgos para su salud y esto afecta la calidad de vida de toda una población. En la localidad de Paratushiali se ha observado que esta problemática no ha sido solucionada por ninguna institución o por la misma población, haciendo que cada poblador solucione de manera individual el “tratamiento de sus desechos”, y la forma de solucionar, se da de varias formas; arrojando a los descampados cercanos, quemándolos, arrojándolos al río o en algunos casos enterrándolos, todos estas acciones que se ejecutan para solucionar dicho problema solo conducen a un problema mas serio, la contaminación ambiental, que afecta a la naturaleza, afecta al paisaje y afecta al buen aspecto de la localidad. Esto trae como consecuencia una baja calidad de vida de los pobladores y también afecta la oferta turística de la zona, que por el mal aspecto (producto de ver basura por todos lados) desanima a muchos turistas y visitantes. Por esta razón desde las IIEE se deben de plantear y trabajar proyectos que busquen mejorar esta problemática, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para solucionar dicha problemática.
IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO ESPERADO
• LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES DESDE LA IEI ANTONIO RAYMONDI.
OBJETIVOS GENERALES 1.-Elevar significativamente el rendimiento escolar de los
estudiantes de la IEI ANTONIO RAYMONDI- Paratushiali. 2.-Lograr que la Comunidad Educativa de Paratushiali
manifieste una identidad cultural, promoviendo el turismo para mejorar sus ingresos económicos actuales.
3.-Disminuir significativamente los niveles de contaminación ambiental del Centro poblado de Paratushiali.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.1. Mejorar la calidad educativa de la IEI “ANTONIO
RAYMONDI”- Paratushiali. 1.2. Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. 1.3. Aprovechar el tiempo libre de los estudiantes y
padres de familia para el logro de aprendizajes y el desarrollo de capacidades.
1.4. Fomentar la investigación-acción en los docentes de los tres niveles educativos.
1.5. Validar los planes de las sesiones de aprendizaje instrumentalizadas de los docentes de la IEI “ANTONIO RAYMONDI”- Paratushiali.
1.6. Mejorar el desarrollo de capacidades y el logro de aprendizajes significativos en el aula.
2.1. Revalorar los atractivos turísticos del CP- Paratushiali.
2.2. Promocionar los atractivos turísticos del CP-Paratushiali.
2.3. Promover mayor identidad cultural del estudiante con su entorno.
3.1. Cuidar la Ecología del Centro Poblado de Paratushiali. 3.2. Disminuir significativamente la contaminación
ambiental del Centro Poblado de Paratushiali. 3.3. Mejorar la calidad de vida del poblador de nuestra
localidad. V.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La función de las IIEEE es poder ayudar en la solución de problemas que afecten a nuestra comunidad, porque es necesario que toda la teoría científica que se enseña en ella, debiera de traducirse -en la práctica- mejorando la calidad de vida de los pobladores. El bajo rendimiento escolar se debe revertir, haciendo que los estudiantes puedan aprovechar de mejor manera su tiempo libre, buscando también que los padres se comprometan efectivamente en el trabajo educativo. El bajo rendimiento escolar también se mejorará si los docentes ejecutan sesiones de aprendizaje pertinentes revisados y validados. Actualmente ello no sucede por lo cual cada sesión de aprendizaje ejecutada es solo una experimentación sin previa validación haciendo que los docentes ejecuten sesiones que muchas veces no logran desarrollar las capacidades del estudiante.
La localidad de Paratushiali es una comunidad que cuenta con muchos lugares turísticos que la hacen un lugar atractivo por estar cercano a la capital de la provincia y contar con todos los servicios básicos, pero en la actualidad no se está aprovechando este potencial turístico para hacer que la población mejore sus ingresos económicos. Falta que la IEI, sea el real motor del desarrollo turístico de nuestra localidad. No tiene sentido hablar de contaminación ambiental y ver a nuestro alrededor que nuestro medio se va deteriorando, no tiene sentido enseñar en la escuela que debemos ser limpios y nuestra escuela esté rodeada de basura. Por este motivo, viendo que es necesario y urgente hacer algo por solucionar los problemas encontrados; los docentes, trabajadores, estudiantes, padres y madres de familia de la IEI “Antonio Raymondi” han planteado este proyecto titulado: “CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI” con la única intención de solucionar los problemas mencionados.
VI.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
A nivel nacional, Regional o en la localidad de Paratushiali que es un centro poblado perteneciente a la selva rural alta de Satipo, no ha existido algún proyecto que se haya aplicado con las características descritas. El proyecto se ejecutará con la participación de toda la comunidad educativa. El Proyecto de Innovación: “CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO PARATUSHIALI” es un ejemplo real de hacer políticas educativas desde el aula, esto porque desde la UGEL, DREJ o el mismo Ministerio de Educación no se emiten normas específicas para resolver los problemas reales de una escuela ubicada en zona rural.
Este proyecto necesita ser financiado y para su sostenimiento es necesario el apoyo de instituciones o instancias que puedan ayudar a su ejecución.
VII.- BENEFICIARIOS
Los beneficiarios del proyecto serán todos los habitantes de la localidad del Centro poblado de Paratushiali, distribuidos de la siguiente manera:
VER EL CUADRO:
CARATERÏSTICAS CANTIDAD DAMAS 496 VARONES 524
TOTAL DE HABITANTES 1 020 VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto
Director, Coordinadores, docentes, Tutores, Estudiantes de los tres niveles educativos.
Presentación del proyecto Director, Asesor, Docentes de la IEI.
Ejecución del proyecto
Como Director Lic. Dennis Raúl Mucha Montoya
Como Docentes Docentes de la IEI AR Como participantes
Comunidad Educativa de la IEI AR
Monitoreo del proyecto Director, CONA, CONEI
Evaluación del proyecto Director, CONA, CONEI
IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
Este proyecto por las características que tiene, busca cambiar las costumbres de las personas, por ello podemos decir; el presupuesto para su ejecución es mínima con respecto al beneficio a obtener. Solo se necesita la disposición de las personas a cambiar y mejorar sus costumbres, aprovechando al máximo su tiempo libre, realizando-los docentes- sesiones de aprendizaje más pertinentes (validadas) para el desarrollo de capacidades, pobladores más identificados con su entorno y que vivan en armonía con su medio ambiente.
Se espera mejorar la calidad de vida del poblador de
Paratushiali, porque adquirirá nuevos conocimientos, desarrollará eficazmente sus capacidades, vivirá en un ambiente de superación intelectual, tendrá mayor cuidado de nuestra ecología, vivirá en un entorno menos contaminado, con mejor ornato y limpieza de nuestra localidad.
Las actividades estratégicas programadas serán financiadas de
la siguiente manera:
• Por Recursos Propios de la IE………… 05% • Por APAFA ………………………………………..25% • Por el Municipio Provincial de Satipo. 07% • Por Gestión de Dirección………………… 63%
Es necesario que este proyecto se institucionalice por ser
práctico, aplicable y por resolver la problemática que afecta directamente a nuestra población ubicada en una zona rural.
X.- MATRICES DEL MARCO LÓGICO POR CADA OBJETIVO
OBJETIVO 1 INDICADORES
OBJETIVAMENTE VERIFICABLES
MEDIO DE VERIFICACÓN
RIESGOS/ SUPUESTOS
ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META
Elevar significativamente el rendimiento escolar de los estudiantes de la IEI ANTONIO RAYMONDI- Paratushiali
Mejora de los calificativos de los estudiantes de la IE. Mejor comprensión lectora. Mejora del razonamiento lógico. Sesiones de aprendizaje instrumentalizadas validadas
Pruebas objetivas. Registros auxiliares Informe final de notas. Informe de los coordinadores técnico pedagógicos. Sistematización de las fichas de Supervisión Pedagógica (Monitoreo y Acompañamiento)
Inasistencia de los pobladores a los talleres de sensibilización
Sobrecarga de tareas escolares. Falta de planificación de las sesiones de aprendizaje. Incumplimiento de responsabilidades de los docentes
• Elaboración del proyecto. • Presentación del proyecto. • Solicitud de apoyo a los Municipios locales y
provinciales. • Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs
que apoyen la causa. • Talleres de sensibilización e información a la
población de Paratushiali. • Talleres de reflexión sobre la importancia de
aprovechar las horas libres. • Talleres de información sobre bondades del
proyecto. • Elaboración de trípticos informativos. • Difusión radial del proyecto
ESTUDIANTE
• Organización del tiempo libre de los estudiantes.
• Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.
• Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de clase.
DOCENTE • Constitución y funcionamiento del Banco de
Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”
• Aprobación del Consejo Académico de la IE. • Revisión y validación de sesiones de
aprendizaje. CONA. • Supervisión Pedagógica Constante
(Monitoreo y acompañamiento) • 03 talleres de Capacitación Pedagógica. • Reuniones de interaprendizaje. • Elaboración de un texto sobre sesiones de
aprendizaje. • Monitoreo y evaluación del proyecto. • Informe Evaluativo del proyecto.
Mejorar significativamente el rendimiento escolar de los estudiantes de la IEI “Antonio Raymondi”
• Estudiantes con mejor expresión verbal.
• Estudiantes con mejor razonamiento lógico.
• Planes de Sesiones de aprendizaje instrumentalizadas validadas.
• Mejor ejecución de las sesiones de aprendizaje en el aula.
• Avance y logro pertinente de los aprendizajes según los estándares de aprendizaje que propone el IPEBA.
FIN: ELEVAR (MEJORAR) EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA IEI “ANTONIO RAYMONDI” Meta1:100% de los estudiantes han mejorado su rendimiento escolar con respecto al año 2012.
OBJETIVO 2 INDICADORES
OBJETIVAMENTE VERIFICABLES
MEDIO DE VERIFICACIÓN
RIESGOS/ SUPUESTOS ACTIVIDADES PROPÓSITOS PRODUCTOS FIN/META
Lograr que la comunidad Educativa de Paratushiali manifieste una Identidad Cultural, promoviendo el Turismo que mejoraría su nivel económico actual.
Presentación adecuada de los atractivos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali.
Ornato del Centro Poblado de Paratushiali. Identificación en la organización de diversos certámenes, donde se pone de manifiesto las muestras culturales de la localidad. Visita constante de turistas.
Fichas de observación.
Encuestas. Entrevistas.
Incumplimiento de las actividades.
Falta de apoyo de las autoridades del medio. Abuso de algunos agentes de la comunidad en contra de los turistas que nos visitan (Transportistas, comerciantes).
• Elaboración del Proyecto. • Presentación del proyecto. • Coordinación con las autoridades
del Centro Poblado de Paratushiali.
• Delegación de responsabilidades. • Organización de la I Feria Escolar
Gastronómica de la Selva Central. • Organización del I Concurso
Regional de Danzas. • Elaboración de una página Web,
para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.
• Actividades de difusión y
promoción turística (radial, escrito). • Ambientación de todo lugar con
motivos alusivos a la identidad local.
• Paseo de pancartas
promocionando las bondades turísticas del CPP en Satipo.
• Monitoreo y evaluación del Proyecto.
• Informe evaluativo del Proyecto.
Optimización y recuperación de los recursos turísticos del Centro Poblado de Paratushiali, dejando de manifiesto una identidad local definida.
• Población sensibilizada.
• Ornato limpio y adecuado.
• Recursos turísticos identificados y conservados.
• Visita masiva de turistas locales, nacionales e internacionales.
• Estudiantes comprometidos con su entorno y con habilidades sociales.
FIN: LOGRAR QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE PARATUSHIALI MANIFIESTE UNA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVIENDO EL TURISMO PARA LA MEJORA DE SU NIVEL ECONÓMICO ACTUAL. Meta 2:100% de los integrantes de la Comunidad Educativa se identifica con su cultura y la revalora.
OBJETIIVO 3 INDICADOR
OBEJETIVAMENTE VERIFICABLE
MEDIO DE VERIFICACION
RIESGOS/ SUPUESTOS
ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META
Disminuye significativamente los niveles de contaminación ambiental y deforestación del Centro Poblado de Paratushiali
Contribuir en la limpieza de las vías públicas del Centro poblado de Paratushiali. Mejora de la limpieza de las vías públicas del Centro Poblado.
Uso adecuado de los contenedores de basura de las viviendas y de la Institución educativa. Creación de centro de reciclaje (piña) para la selección de los materiales reciclables. Selección de los inservibles por cada clase (papeles, botellas y vidrios).
Fichas de Observación. Registros auxiliares.
Lista de cotejo. Medios audiovisuales (foto video)
Omisión de algunos pobladores en la construcción de jardines. Destrucción de los jardines ecológicos por los niños de la población que no son alumnos. Que los pobladores del centro poblado no cumplan con la limpieza de calles y veredas. Desinterés a la contribución en el cuidado del ambiente.
• Elaboración del proyecto. • Emisión de la directiva. • Coordinación con el alcalde del
centro Poblado para la ejecución del proyecto.
• Talleres de sensibilización a los pobladores.
• Talleres de capacitación a los estudiantes sobre el recojo de inservibles.
• Organización a los pobladores para la ejecución del proyecto.
• Recolección de desechos sólidos. • Procesamiento de residuos
orgánicos. • Difusión radial del proyecto. • Monitoreo del proyecto
constantemente. • Construcción de poza para residuos
sólidos. • Ubicación de tachos ecológicos en
las avenidas del C.P • Campaña de limpieza. • Concurso de jardines por vivienda. • Construcción de una centro de
reciclaje para botellas descartables en forma de piña.
• Campañas de reforestación en la Institución Educativa y alrededores
• Implementación de una piscigranja Y el manejo tecnificado de peces tropicales.
• Cuidado y conservación del agua. • Implementación de viveros
escolares con productos de la zona.
Mejorar la presentación ecológica del centro poblado para una mejor acogida a los visitantes.
Presentación del ornato de la localidad para la mejora de las visitas turísticas.
• Adecuado uso de los residuos sólidos.
• Mejora en la calidad
de vida de la población.
• Descontaminación
del medio ambiente. • Buena salud de la
población. • Buena presentación
de la localidad. • Calles limpias de
aspecto agradable. • Población organizada • Población que valora
nutricionalmente a los peces, frutas y productos de Paratushiali.
• Población interesada
en el cuidado del ambiente.
• Valoración a la
biodiversidad • Valoración de la
importancia del cuidado del agua
• Institución educativa
ecológica.
FIN: MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN, MEJORANDO EL ORNATO DE NUESTRA LOCALIDAD PARA FAVORECER EL TURISMO, VALORANDO SU BIODIVERSIDAD DISMINUYENDO SIGNIFICATIVAMENTE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y LA DEFORESTACIÓN DEL CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI. Meta 3:100% de los integrantes de la comunidad educativa aplica estrategias para disminuir significativamente los niveles de contaminación ambiental y deforestación.
XI.- PLAN DE EJECUCIÓN:
N ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M J J A S O N D
01 Elaboración del proyecto DIRECTOR 02 Presentación del proyecto. DIRECTOR / COORDINADORES 03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. DIRECTOR 04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales. APAFA / ANGELICA CH. TAIPE
MAYHUASCA 05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos. APAFA / ANGELICA CH. TAIPE
MAYHUASCA 06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas
que tiene El Centro Poblado de Paratushiali. CARLOS GERARDO PEREZ
ZORRILLA
07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
24 08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR /
ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS 09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio
fuera de las horas de clase. TUTORES / ERWIN JESÚS
CAMARGO ROJAS 10 Constitución del Consejo Académico de la IE. DIRECTOR 11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje
en la IEI “Antonio Raymondi” DIRECTOR / CONA
12 Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales.( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)
DIRECTOR
13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. DIRECTOR
14 Ubicación de tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado.
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
17 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos)
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
18 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización)
DIRECTOR / COORDINADORES
19 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles.
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
20 Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.
MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
21 Concurso de jardines por vivienda. APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
22 Elaboración de trípticos informativos. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
23 Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local.
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito) DIRECTOR / COORDINADORES / MUNICIPIO ESCOLAR
25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
26 Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase.
TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje. DIRECTOR / CONA
28 Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA). DIRECTOR / COORDINADORES
29 Monitoreo constante del proyecto. DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. DIRECTOR / COORDINADORES 31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en
forma de piña ANGELICA CHARO TAIPE
MAYHUASCA
32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. TUTORES / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. DIRECTOR / COORDINADORES 34 Evaluación del proyecto. DIRECTOR
XII.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
N ACTIVIDADES INDICADORES DE
AVANCE MEDIOS DE
VERIFICACIÓN RESPONSABLES
CRONOGRAMA
01 Elaboración del proyecto Reuniones de Coordinación. Presentación de aportes en
borrador DIRECTOR HASTA MAYO
02 Presentación del proyecto. Entrega a cada equipo de 01 ejemplar para su revisión.
Informes de los Coordinadores. DIRECTOR /
COORDINADORES 14 DE MAYO
03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos.
Borradores revisados por los coordinadores. Informes de los Coordinadores. DIRECTOR 17 MAYO
04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales.
Presentación del plan específico para la construcción de tres (03) pozas en faenas.
Informe con evidencias gráficas. APAFA / ANGELICA CH.
TAIPE MAYHUASCA MAYO
05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos.
Presentación del plan específico para la construcción de dos (02) pozas para los Residuos Sólidos.
Informe con evidencias gráficas. APAFA / ANGELICA CH.
TAIPE MAYHUASCA MAYO
06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.
Reuniones de Coordinación. Presentación de avance en
internet. CARLOS GERARDO PEREZ
ZORRILLA MAYO
07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central.
Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.
APAFA / CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
24 DE MAYO
08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.
APAFA / MUNICIPIO ESCOLAR / ERWIN JESÚS
CAMARGO ROJAS MAYO
09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.
Reuniones de Coordinación. Entrega por cada tutor de los
compromisos. TUTORES / ERWIN JESÚS
CAMARGO ROJAS MAYO
10 Constitución del Consejo Académico de la IE. Reuniones de Coordinación.
Aprobación por RD de la Directiva e instructivos.
DIRECTOR MAYO
11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”
Aprobación por RD de la Directiva e instructivos.
Cargo del informe presentado a la UGEL-S
DIRECTOR / CONA MAYO
12
Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. (Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)
Elaboración de solicitudes.
Presentación de cargos recepcionados.
DIRECTOR HASTA JULIO
13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa.
Elaboración de solicitudes.
Presentación de cargos recepcionados.
DIRECTOR HASTA JULIO
14 Ubicación de tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado.
Adquisición de tachos. Informe con evidencias gráficas.
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
MAYO / SETIEMBRE
15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona.
Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.
APAFA / ANGELICA CH. TAIPE MAYHUASCA
MAYO / JUNIO / JULIO
16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. Presentación del plan específico.
Informe con evidencias gráficas. ANGELICA CHARO TAIPE
MAYHUASCA MAYO / JUNIO / JULIO
17 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos)
Presentación del plan específico.
Informe con evidencias gráficas de cada evento realizado.
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
MAYO / JUNIO / JULIO
18 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización)
Reuniones de APAFA Informe con evidencias gráficas.
DIRECTOR / COORDINADORES
MAYO / JULIO / OCTUBRE
19 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles.
Presentación del plan específico.
Informe con evidencias gráficas de cada evento realizado.
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
MAYO / JULIO / SETIEMBRE
20 Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.
Elaboración de pancartas.
Informe con evidencias gráficas de cada paseo realizado.
MUNICIPIO ESCOLAR / CARLOS GERARDO PEREZ
ZORRILLA MAYO / SETIEMBRE
21 Concurso de jardines por vivienda. Reuniones de Coordinación. Informe con evidencias gráficas.
APAFA / MUNICIPIO CP Y ESCOLAR / ANGELICA CH.
TAIPE MAYHUASCA
MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR
22 Elaboración de trípticos informativos. Reuniones de Coordinación.
Exposición de los trípticos CARLOS GERARDO PEREZ
ZORRILLA MAYO/JULIO/
SETIEMBRE/NOVIEMBR
23 Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local.
Elaboración de carteles informativos. Informe con evidencias gráficas.
CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
MAYO/JULIO/ SETIEMBRE/NOVIEMBR
24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito)
Participación en medios de difusión radiales y escritos.
Recortes periodísticos y/o grabaciones.
DIRECTOR / COORDINADORES /
MUNICIPIO ESCOLAR HASTA DICIEMBRE
25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento)
Presentación del Plan de Supervisión Pedagógica 2013.
Informe mensual sobre sistematización de fichas de monitoreo.
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
HASTA DICIEMBRE
26 Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase.
Presentación del plan específico.
Informe mensual de los tutores sobre participación de los estudiantes.
TUTORES / ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
HASTA DICIEMBRE
27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje.
Presentación de los instrumentos a utilizar. Informe con evidencias gráficas. DIRECTOR / CONA HASTA DICIEMBRE
28 Reuniones de interaprendizaje(PIRDAIS DEVIDA / IPEBA).
Presentación de los planes específicos.
Informe mensual de los coordinadores sobre cumplimiento de cronograma.
DIRECTOR / COORDINADORES
HASTA DICIEMBRE
29 Monitoreo constante del proyecto. Presentación del Sistema de Monitoreo y Evaluación.
Informe mensual de los coordinadores sobre cumplimiento de cronograma.
DIRECTOR / COORDINADORES / CONEI
HASTA DICIEMBRE
30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. Presentación de planes específicos y RD de UGEL-S.
Informe con evidencias gráficas de cada evento realizado.
DIRECTOR / COORDINADORES
JUNIO / AGOSTO / NOVIEMBRE
31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña
Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.
ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
MAYO / JUNIO
32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. Presentación del plan específico. Informe con evidencias gráficas.
TUTORES / CARLOS GERARDO PEREZ
ZORRILLA SETIEMBRE
33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. Selección de sesiones de aprendizaje en digital.
Informe del CONA sobre banco de sesiones de aprendizaje.
DIRECTOR / COORDINADORES
OCTUBRE / NOVIEMBRE / DICIEMBRE
34 Evaluación del proyecto. Reuniones de coordinación. Informes del monitoreo constante del proyecto.
DIRECTOR DICIEMBRE
XIII.- PRESUPUESTO
Nº ACTIVIDADES/TAREAS RECURSOS
PREVISIÓN COSTO (S/.)
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
01 Elaboración del proyecto DIRECCIÓN 500,00 RECURSOS PROPIOS
02 Presentación del proyecto. APAFA 50,00 CUOTA ANUAL
03 Emisión de las Resoluciones Directorales, Directivas e Instructivos. DIRECCIÓN 100,00 RECURSOS PROPIOS
04 Construcción de tres (03) pozas para la crianza de peces tropicales. APAFA 4 500,00 DEUDAS CUOTAS 2012
05 Construcción de dos (02) pozas para los residuos sólidos. APAFA 1 000,00 CUOTA ANUAL
06 Elaboración de una página Web, para mostrar las bondades turísticas que tiene El Centro Poblado de Paratushiali.
DIRECCIÓN 200,00 AUTOFINANCIADO
07 Organización de la I Feria Escolar Gastronómica de la Selva Central. DIRECCIÓN / APAFA 2 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
08 Organización del tiempo libre de los estudiantes. DIRECCIÓN 100,00 AUTOFINANCIADO
09 Obtención de los compromisos de los padres sobre horas de estudio fuera de las horas de clase.
DIRECCIÓN 200,00 RECURSOS PROPIOS
10 Constitución del Consejo Académico de la IE. DIRECCIÓN 50,00 RECURSOS PROPIOS
11 Constitución y funcionamiento del Banco de Sesiones de Aprendizaje en la IEI “Antonio Raymondi”
DIRECCIÓN 100,00 RECURSOS PROPIOS
12 Solicitud de apoyo a los Municipios locales y provinciales. ( Coordinación con el alcalde del centro Poblado para la ejecución del proyecto)
DIRECCIÓN 100,00 RECURSOS PROPIOS
13 Solicitud de apoyo a Instituciones y ONGs que apoyen la causa. DIRECCIÓN 50,00 RECURSOS PROPIOS
14 Ubicación de tachos ecológicos en las principales avenidas del Centro Poblado.
DIRECCIÓN / APAFA 1 500,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
15 Implementación de biohuertos escolares con productos de la zona. DIRECCIÓN 500,00 AUTOFINANCIADO
16 Implementación de vivero de plantas ornamentales. DIRECCIÓN 500,00 AUTOFINANCIADO
17 03 Talleres de información sobre características diversas de los desechos (orgánicos, inorgánicos)
DIRECCIÓN 1 500,00 AUTOFINANCIADO
18 03 Talleres de información con padres de familia sobre bondades del proyecto (Sensibilización)
DIRECCIÓN 750,00 AUTOFINANCIADO
19 03 Talleres de reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental y el recojo de inservibles.
DIRECCIÓN 1 500,00 AUTOFINANCIADO
20 Paseo de pancartas promocionando las bondades turísticas del CP en Satipo.
DIRECCIÓN 1 200,00 AUTOFINANCIADO
21 Concurso de jardines por vivienda. DIRECCIÓN 1 000,00 AUTOFINANCIADO
22 Elaboración de trípticos informativos. APAFA 300,00 CUOTA ANUAL
23 Ambientación de todo lugar con motivos alusivos a la identidad institucional y local.
APAFA 800,00 CUOTA ANUAL
24 Actividades de difusión y promoción turística (radial, escrito) APAFA 200,00 CUOTA ANUAL
25 Supervisión Pedagógica Constante (Monitoreo y Acompañamiento) DIRECCIÓN / APAFA 1 600,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
26 Constitución y funcionamiento de los círculos de estudio, para aprovechamiento de dos horas fuera de las horas de clase.
APAFA 800,00 CUOTA ANUAL
27 Revisión y validación de los planes de las sesiones de aprendizaje. DIRECCIÓN 800,00 AUTOFINANCIADO
28 Reuniones de interaprendizaje (PIRDAIS DEVIDA / IPEBA). APAFA 1 600,00 CUOTA ANUAL
29 Monitoreo constante del proyecto. DIRECCIÓN 800,00 AUTOFINANCIADO
30 03 Talleres de Capacitación Pedagógica. DIRECCIÓN 2 000,00 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SATIPO
31 Construcción de una centro de reciclaje para botellas descartables en forma de piña
DIRECCIÓN / APAFA 1 500,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
32 Organización del I Concurso Regional de Danzas. DIRECCIÓN / APAFA 2 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
33 Elaboración de un texto sobre sesiones de aprendizaje. DIRECCIÓN / APAFA 3 000,00 AUTOFINANCIADO / CUOTA ANUAL
34 Evaluación del proyecto. DIRECCIÓN 250,00 RECURSOS PROPIOS
TOTAL S/. 33 050,00
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
• CRUZ RAMIREZ José……….. ………EDUCACIÓN Y CALIDAD TOTAL.Editorial. Iberoamericana. México , 1997
• DELGADO HERENCIA Cesar……….PLANIFICACIÓN INTEGRAL EN LA ESCUELA.Editora. Proyectos. Lima.2002.
• PIEDRAHITA CASTILLO Patricia……DIRECCIONAMIENTO Y DIAGNÓSTICO. ESTRATEGICO. Lima 2000.
• SERNA GOMEZ Humberto…………..PLANEACIÓN Y GESTIÓN ESTRATEGICA.Editora: UPLA. Textos MDU/9, 1996 .
• PROYECTOS DE INNOVACIÓN.LIMA.2010.
………………………………………………….FONDEP
Paratushiali, 14 de Mayo del 2 013.
……………………………....................... Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA
DIRECTOR
……………………………....................... Lic. ERWIN JESÚS CAMARGO ROJAS
SUB DIRECTOR
……………………………....................... Lic. CARLOS GERARDO PEREZ ZORRILLA
COORDINADOR SECUNDARIA
……………………………....................... Lic. ELSA ELIZABETH TENORIO MENDEZ
COORDINADORA INICIAL
……………………………....................... Lic. LUCY NELLY CARO PRINCE
DOCENTE
……………………………....................... Lic. FORTUNATO RAMOS ATAPOMA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. LUCILA PEREZ LOAYZA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ
DOCENTE
……………………………....................... Lic. TEOFILO PORFIRIO ROSADO MAYTA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. ZENINA RUTH VELASQUEZ JERÓNIMO
DOCENTE
……………………………....................... Lic. RICHARD OBED ROCA GUTIERREZ
DOCENTE
……………………………....................... Lic. ELSA BETHY NINAMANGO JIMENEZ
DOCENTE
……………………………....................... Prof. DEMETRIO LOZANO NUÑEZ
DOCENTE
……………………………....................... Lic. ANGELICA CHARO TAIPE MAYHUASCA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. MIRKO A. PUCUHUAYLA ESPINOZA
DOCENTE
……………………………....................... Lic. EYBE ROSANA TORRES HURTADO
DOCENTE
……………………………....................... Lic. EDGAR ELIAS LICAPA POMA
DOCENTE
……………………………....................... HORTENCIA CASTRO ORE
PERSONAL DE SERVICIO- SECUNDARIA
……………………………................................ DARWIN CASTRO BALBIN
PERSONAL DE SERVICIO- PRIMARIA
……………………………....................... Lic. GLORIA JERONIMO ROQUE
DOCENTE
……………………………............................... Lic. ÁNGEL MIGUEL ESPINAL HUAMANTINCO
DOCENTE