8/9/2019 Poster Simposio Estudiantil 2015

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Estudio Exploratorio sobre las Percepciones, Actitudes y Nivel de Conocimiento que tiene la

Comunidad Universitaria hacia la Persona con Impedimento en el Contexto de la

Universidad de Puerto Rico en Cayey

La selección de la muestra representativa por sectores en la

UPR Cayey se llevará a cabo al azar . Se seleccionará una muestra de

corte estratificada para los tres subgrupos de interés. Se utilizará

la fórmula del tamaño de la muestra para cuando se conoce lapoblación de procedencia. Se requiere de una muestra representativa

de un mínimo de 310 estudiantes, 28 empleados no docentesy 16 profesores. La participación de los sujetos será voluntaria yconsistirá en responder al cuestionario.

Se llevará a cabo un estudio piloto para validar el instrumento en la

Universidad de Puerto Rico en Humacao. Esta universidad presenta

características similares a la UPR en Cayey. Para el estudio piloto se requiere unmínimo de 20 estudiantes, 10 empleados no docentes y 5 profesores, de maneraque quede representada la población que será estudiada proporcionalmente.

La finalidad del estudio piloto es evaluar las propiedades métricas de lasescalas, identificar el tipo de pregunta más adecuada, las resistencias psicológicas

que se puedan dar, el ordenamiento interno de los reactivos y la duración de laadministración. Esta validación se hará a base del análisis de factores. Posterior

a la administración piloto, se llevará a cabo un grupo focal para conocer la

reacción de los colaboradores al proceso de administración.

MARCO CONCEPTUAL

ESTUDIO PILOTO

ADMINISTRACIÓN EN UPR CAYEY

INFORMACIÓN DE CONTACTO

El cuestionario consta de cuatro secciones: I Información Demográfica,

II Escala de Actitudes, III Escala de Percepción y IV Examen deConocimiento. Las variables percepción y actitud se medirán a partir de la EscalaLikert, constituidas por cinco factores integrales cada una. La variable conocimiento

se medirá a base de un examen de selección multiple entre nueve alternativas

donde cinco son correctas y cuatro incorrectas.Las tres variables del estudio a explorar se miden en una escala que va del 1 al

5. La validez de contenido se estableció a base de la revision y aprobación dedos jueces expertos en el área.

CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO

REVISIÓN DE LITERATURA CUESTIONARIO

Gertrudis Maldonado Ríos, Ph. D.Katia J. Cruz, Alexandra M. Escalera, Estefany González, Geisha M. Mangual, Kelvin O. Merle,Kelvin L. Morales, Edwin L. Morera, J

oannieliz Rodríguez, Angelisse Sánchez, Luz C. Vázquez,Paola E. Vega y Luzmarie E. Velázquez 

Luego de una extensa revisión de literatura científica sobre las investigaciones que se

han realizado en o tras instituciones universitarias, sobre las actitudes, percepciones y

conocimientos, se escoge un marco conceptual. Se revisaron investigaciones realizadas endiversos contextos norteamericanos, latinoamericanos y europeos.

Se utiliza un enfoque sociopolítico basado en dos teorías que sustentan nuestra

investigación: la Teoría Práctica de Pierre Bourdieu y la Teoría de las Tecnologías de Poder de M.

Foucault. La primera indica que son las prácticas cotidianas las que revelan la opresión y

marginación que existe hacia esta población; y en la segunda teoría se implica que la

regularización y normalización de las poblaciones dentro del Estado, son las prácticas queestigmatizan a las personas con impedimento.

A través del análisis de Bourdieu y Foucault (Ferreira, 2010), es que se identifican losconceptos de “hábitus” e “imperialismo médico”. El análisis riguroso de las barreras

presentes en el contexto universitario, bajo el crisol de ambos conceptos, ayudan a

trascender hacia una nueva vision de las personas con impedimento. Esta nueva visiónplantea otro marco teórico-metodológico fundamentado en los principios del Diseño

Universal y la Diversidad Funcional. Se espera que los resultados de este estudio exploratorio, identifiquen necesidades

de adiestramientos dentro de cada uno de los tres sectores que constituyen a la

comunidad universitaria. De igual forma se espera que el análisis de estos resultadoscontribuya en la planificación de adiestramientos, en el desarrollo de currículos más

inclusivos, se genere una mayor integración al contexto universitario y se promuevanenfoques que les sirvan como nuevos instrumentos de liberación para el colectivo con

diversidad funcional.UPR Cayey : Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias 787 738

2161 ext. 2615

Gertrudis Maldonado Ríos, PhD. Investigadora Principal

(787) 738 2161 ext. 2435 / 399 9831 gertrudis.maldonado@upr.edu

Elisa E. Rodríguez Maldonado, PhD. Co-Investigadora

dra.elisa.rodriguez@gmail.com

Ana Rodríguez Mundo, Maestra Consultora

 José M. Calderón Squiabro, MS. Ed D. Bioestadístico

Organización Estudiantil E.S.P.A.D.A.

VARIABLES A MEDIR

Actitudes:  Tendencias favorables o desfavorables hacia las personas y/o situaciones enparticular.

Percepciones: Creencias que se traen del pasado e influyen en la interpretación que

hacemos de los estímulos o de los eventos actuales.

Nivel de conocimiento: Es la información actualizada que nos guía y permite evaluar

y/o responder hacia las situaciones que se nos presentan.

INTRODUCCIÓNEn este estudio exploratorio, la variable PERCEPCIÓN se pretende medir, a

base de cuán de acuerdo o en desacuerdo está, con aquello que percibe; esto comoun proceso activo-constructivo en el que el individuo procesa los estímulos a partir

de los datos archivados en su conc iencia. Los cinco factores que se consideran enesta variable son las creencias a las que asiente y se conforma el individuo, la

 predicción de lo que piensa que ocurrirá, la expectativa de ejecución hacia

aquello en lo que tiene la probabilidad de conseguir la meta propuesta, el

autoconcepto  de la percepción sobre sí mismo y el sentido de equidad-justicia  

en virtud de todo aquello a lo que un individuo tiene derecho.

A través de la variable ACTITUD, se pretende medir, con cuánta frecuenciaresponde ante diversas circunstancias del diario vivir. Los cinco factores que

constituyen esta variable incluyen la voluntad  que se demuestra para apoyar a unapersona con impedimento, la integración  de estos en el ambiente universitario, la

disponibilidad  para ayudar; así como la formación académica de cada individuoinfluye en sus actitudes hacia la persona con impedimento. También se incluye comofactor a los valores sociales o “imaginarios colectivos” que repercuten en las

actitudes.Con el NIVEL DE CONOCIMIENTO se examina la información actualizada

con la cual está familiarizada la comunidad universitaria sobre las personas con

impedimento. Se trata de conocer aquello que está acorde a la realidad social,académica, económica y política del contexto universitario. Esta variable examinará

la información que conocen en las áreas de Servicios y Adiestramientos que

ofrece la universidad, así como las Leyes, la Asistencia Tecnológica y losconceptos relacionados al Diseño Universal.

El propósito de este estudio exploratorio es conocer las percepciones, actitudes y

nivel de conocimiento que tiene la comunidad universitaria (estudiantes, profesores yempleados no docentes) hacia las personas con impedimento. Surge como respuesta a las

inquietudes de las personas que han laborado de cerca con estudiantes con impedimento.Estos se percataron de que el trato interpersonal y las oportunidades ofrecidas por la

institución no llenaban las necesidades educativas y de integración social de estos en el

contexto universitario.Según Rivera e Irizarry (2013), los estudiantes con impedimento en nuestro país

requieren la eliminación de barreras en las siguientes áreas: limitación de recursos

institucionales, falta de apoyo, desconocimiento y actitudes desfavorables por par te de lacomunidad universitaria y de las propias personas con impedimento. La finalidad del

estudio es obtener la información pertinente a través de la administración de uncuestionario para desarrollar adiestramientos y estrategias de inclusión social de acuerdo

a las necesidades que presente cada sector. También pretende presentar la visión yconceptualización más actualizada de los acercamientos a esta población tales como laintegración del Diseño Universal y la visión inclusiva de la Diversidad Funcional.