Post on 30-May-2015
1
TPACK in ho-docentprofessionalisering een kookboek voor implementatie
Nataša Brouwer, Universiteit van AmsterdamJakko van der Pol, Centrum voor Nascholing Amsterdam
13 november 2012
2
3
Opbouw
redenen voor een “kookboek” voor implementatie van TPACK
dimensies van implementatie
praktijkcasus
13 november 2012
4
Make Relevant Choices in Educational Technology
NAP 2008 2009-2011 MARCHET
5
13 november 2012
Module: Samen kennis opbouwen
6
13 november 2012
Module: Kennis en inzicht peilen
7
13 november 2012
Module: Web 2.0 onderwijsapplicaties – Social networks
8
Module: Begeleiden op afstand
13 november 2012
MARCHET modules
4 modules
inhoudelijke thema
gelijke didactische structuur
zelfstudie, assignments (individueel, groep)
10-12 weken / totale inspanning 20-25 uur
online, SURFgroepen, video conferencing
13 november 2012
10
SURFgroepen online omgeving
13 november 2012
11
UvA
HvA
UUUM
TU/e
UvA
UM
TU/e
Organisatie MARCHET modules
UvA
TU/e
UMHvA
UU
moderator
13 november 2012
XY
12
MARCHET aanpak docentprofessionalisering
Vertrekpunt: onderwijs- probleem/situatie/experiment
Proces: onderwijs(her)ontwerpen voor eigen onderwijspraktijk; gebaseerd op TPACK model
Methode: vaste stappen (opdrachten), moderator (expert), samenwerkend leren (peer-feedback), reflectie
Resultaat: onderwijsontwerp -> onderwijsinnovatie met ICT
13 november 2012
Docentprofessionalisering over ICT gaat om innoverende docent.
13 november 2012
Model als basis: Technological Pedagogical Content Knowledge
TPACKMishra & Koehler, 2006
14
Bestemming bereikt. Project afgerond
13 november 2012
15
Resultaat
ca. 30 onderwijsinnovaties met ICT in de hoger onderwijspraktijk
www.onderwijsontwerpenmetict.nl
bijdrage aan kennis en ervaring over aanpak professionalisering over ICT
bijdrage kennis over effecten van docentprofessionalisering - publicaties
Rienties, B., Brouwer, N., Lygo-Baker, S., (2013) The effects of online professional development on higher education teachers’beliefs and intentions towards learning facilitation and technology, Teaching and Teacher education 29, pp. 122–131. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2012.09.002
13 november 2012
17
HvA
UU
UvA
UM
TU/e
MARCHET modules vervolg
moderator
13 november 2012
18
Peter Dekker
NAP 2008 2009-2011 MARCHET
2012 aanvulling MARCHET
Make Relevant Choices in Educational Technology
Ellen Torfs en Magda Ritzen
Jeannette Hommes
Esther Vinken
Natasa Brouwer
Aanvulling: implementatie TPACK in docentprofessionalisering
Jakko van der Pol
19
Implementatie projectresultaten
13 november 2012
20
21
13 november 2012
22
10 dimensies van implementatie
13 november 2012
1. Integration in organizational context2. Social bonding3. Degree of ‘blendedness’4. Content & assignments5. Didactics & moderation 6. Tools/ technology7. Timing module 8. Participants & recruitment9. Goals & expectations10. Policy
23
1) Integration in organizational context
13 november 2012
Organisatie op lokaal niveau:
Combineren met andere projecten (BKO, ELO)
Gebruik bestaande teams
Aanpassen aan onderwijspraktijk
24
2) Social bonding
13 november 2012
Online = meer vrijblijvend, daarom social bonding/presence om deelnemers betrokken & actief te houden
Oa door: F-2-f waar mogelijk Buddy system ‘Ontwerp voor succes’ Sociale tools
25
2) Social bonding
13 november 2012
26
3) Degree of ‘blendedness’
13 november 2012
F-2-f kick-off
Evt. ook f-2-f in subgroepjes/ buddies
Meer VC’s
27
4) Content & assignments
13 november 2012
Nog meer vraaggestuurd
Nog meer context-specifiek
28
4) Content & assignments
29
30
4) Content & assignments
13 november 2012
Nog meer vraaggestuurd
Nog meer context-specifiek (TPACK)
31
5) Didactics & moderation
13 november 2012
Vooraf: Ontwerp ‘leerervaringen’ Maak je de stof eigen/ pas aan aan aan eigen
expertise
Tijdens: ‘keeping momentum’ Wees heel actief ‘Regisseer’ activiteit achter de schermen Maak activiteit zichtbaar
32
6) Tools/ technology
13 november 2012
33
6) Tools/ technology
13 november 2012
34
6) Tools/ technology
13 november 2012
35
6) Tools/ technology
13 november 2012
100% werkend + support snel en dichtbij
Aansluiten bij onderwijspraktijk (ELO)
36
Samenvatting:
13 november 2012
1) Nog meer TPACK: Meer vraaggestuurd Meer contextgevoelig
2) Meer sociaal & actief: F-2-f momenten Bestaande teams Online ‘momentum’ door moderator/ techniek
37
UvA casus: Smart Voting
13 november 2012
UvA ICTO fonds Grassroots programma
38
UvA casus: Smart Voting, opzet
Onderwerp: Stemmen in college MARCHET module: Kennis en inzicht peilen 10 docenten bij de FNWI, elke eigen grassroots
elke docent eigen studieonderdeel verschillende science disciplines
twee studentassistenten coördinator didactische ondersteuning
13 november 2012
39
UvA casus: Smart Voting, tools
TurningPoint Shakespeak Learning catalytics andere tools als gewenst door de docent
13 november 2012
40
UvA casus: Smart Voting, didactische structuur
Werving van deelnemers BKO Startbijeenkomst 2 uur – oriëntatie (groep) face-to-face Onderwijs(her)ontwerp (individueel) Blackboard Feedback en peer-feedback op het ontwerp Blackboard
(groep) Uitvoeren in de praktijk (individueel) college Evalueren (individueel) Blackboard
Slotbijeenkomst – uitwisselen ervaringen face-to-face Beschrijving van ontwerp en ervaring website ICTO
13 november 2012
41
13 november 2012
42
UvA casus Smart Voting: docentprofessionalisering
1 vertrekpunt is de praktijk leerprobleem / knelpunt
2 aanspreekpunt is de inhoud eigen vak
4 elke situatie is uniek TPACK lerende en innoverende docent
5 eindpunt is implementatie innoverende instelling
3 motivatie is het effect in de praktijk meten van leereffect en waardering studenten
13 november 2012
“There is no single technological solution that applies for every teacher, every course, or every view of teaching.”
Mishra & Koehler, 2006
13 november 2012
44
Vragen?
Dank u wel!
???
?? ? ???
?