สถานการณปญหา (Problem-based learning)

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน จะทาการจดอบรมสมมนาครท

สอนในระดบการศกษาข นพนฐานท วภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ในหวเรอง

เกยวกบการนาเทคโนโลยมาใชในการจดการศกษา คณะศกษาศาสตรพจารณา

แลวเหนวาทานมความเหมาะสมทจะทาหนาทเปนผ ชวยวทยากรใหความรใน

การสมมนาดงกลาว ในหวขอความหมาย พฒนาการและขอบขายของ

เทคโนโลยทางการศกษาต งแตอดตจนถงปจจบน และแนวโนมในอนาคต ซง

ทานจะตองคอยใหค าแนะนาตลอดจนชวยเหลอครอาจารยทเขารวมอบรม

ภารกจของผ ชวยวทยากรตองเตรยมความพรอมใหกบตวเองโดยการศกษาขอมล

ทเกยวของกบเทคโนโลยทางการศกษา

ภารกจของผ ชวยวทยากร

1. สรปสาระสาคญเกยวกบ ความหมายของเทคโนโลย

และสอการศกษา พรอมทงเปรยบเทยบพฒนาการทาง

เทคโนโลยทางการศกษาในชวงยคตาง

เทคโนโลยเทคโนโลย หมายถง การนาแนวคด หล กการ เทคนค วธการ กระบวนการ ตลอดจนผลตผลทางวทยาศาสตรมาประยกตใช ในระบบงานตางๆ เพ อปร บปรงระบบงานน นๆ ใหดขน และมประสทธภาพ

ส อการศกษา ส อการศกษา หมายถง ว สดท เสนอเน อหาสาระความร แกผ ร บ ส ออาจเปนเคร องมอ อปกรณในการนาเสนอ การเรยนการสอนในช นเรยน การบรการสารสนเทศในหองสมด ศนยสารสนเทศ จาเปนตองมการเปล ยนแปลง เทคนค วธการ ให ท นก บความก าวหน าและวทยาการของโลก

ความหมายของเทคโนโลย และสอการศกษา

พฒนาการทางเทคโนโลยทางการศกษา

1

2

3

การศกษาชวงเวลาดงกลาวมการพฒนาการทชามาก การจดการเรยนการ

สอนอยในกล มคนเลก ๆ การสอสารยงไมเจรญ การจดการศกษาและพฒนาการศกษาม

ดงน

1. เทคโนโลยการศกษาของกล มโซฟสต

รปแบบการสอนของกล มโซฟสตม 3 ขนตอนคอ

- เตรยมคาบรรยายอยางละเอยด

- เปดโอกาสใหผ ฟงเสนอแนะใหบรรยายในสงทเขาตองการร

- บรรยายตามความตองการของผ บรรยายหรอผ ฟง

2. เทคโนโลยการศกษาของโสเครตส (ค.ศ.399-470)

โสเครตส เพลโตและเซโนฟอนลกศษยของเขาไดทาการบนทก

วธการสอนของเขาไว วธการสอนของโสเครตส ทอธบายไวใน Plasto's

Meno น น มงทจะสอนใหผ เรยนเสาะแสวงหรอสบเสาะหาความรทเหมาะสมเอง

จากการปอนคาถามตาง ๆ ทเปนการช แนะแนวทางใหผ ตอบไดขอคด

3. เทคโนโลยการศกษาของอเบลารด

ในระหวางครสตศตวรรษท 12 - 13 ยโรปเรมตนตวในเรองการจดการ

เรยนการสอนแบบมสถานศกษาหรอโรงเรยน ซงนบวาเปนวธใหมแตกไดรบ

ความนยมอยางกวางขวางจนถงกบการใหสทธแกผ สอนต งโรงเรยนในโบสถ

หรอวดได

4.เทคโนโลยทางการศกษาของคอมนอส หนงสอ Great Didactic เปนหนงสอสาคญทสดเกยวกบ

เทคนคการสอนของคอมนอส จดมงหมายทางการศกษาของคอมนอส คอ ความร คณธรรม และความเครงครดในศาสนา เขาเชอมนวาการศกษาเปนเครองมอสาหรบเตรยมคนเพอดารงชพอยอยางเปนสขมากกวาทจะใหการศกษาเพอมอาชพหรอตาแหนง

1 เทคโนโลยการศกษาของแลนตาสเตอร วธการของเขากคอ การจดสภาพหองเรยนและดาเนนการสอนแบบประหยด รวมถงการจดระบบเนอหาวชาทเรยนโดยพจารณาถงระดบชน สาหรบการสอนนกเรยนเปนชนหรอเปนกลม

2 เทคโนโลยการศกษาของเปสตาลอสซ ทฤษฎทางการศกษาของเปสตาลอสซ เปนทรจกกนดจากคาพดของเขาเอง คอ "I wish to psychologizeInstruction" ซงหมายถง การพยายามทาใหการสอนทวไปเขากนไดกบความเชอของเขาอยางมระเบยบและ ปรบปรงพฒนาไปดวยกน

3 เทคโนโลยทางการศกษาของฟรอเบลจดมงหมายของนกการศกษากคอการควบคมดแลเยาวชนใหเตบโตเปน ผใหญเทานนเชนเดยวกบจดมงหมายของคนทาสวนคอการควบคมดแลตนไม ตนเลก ๆ ไปจนมนเจรญเตบโตออกดอกผลในทสด อยางไรกตาม การควบคมดแล ยงมความหมายกวางออกไปถงการควบคมพฒนาการตาง ๆ โดยใหผเรยนไดสมผสกบชวตจรงในฐานะทเขาเปนสวนหนงของสงคมดวย4 เทคโนโลยการศกษาของแฮรบารท แฮรบารทไดวางรากฐานเกยวกบวธสอนของเขาโดยอาศยระบบจตวทยาการเรยน ร นบไดวาเขาไดเปนผรเรมจตวทยาการเรยนรสมยใหมเปนคนแรกทสอด คลองกบวธการของ Locke ทเรยกวา Tabula Rasa (Blank Tablet) เกยวกบทฤษฎทางจต

1.เทคโนโลยการศกษาของธอรนไดค ทฤษฎสมพนธเชอมโยงของธอรนไดค ไดเนนทความสมพนธเชอมโยงระหวาง สงเรา (Stimulus) กบการตอบสนอง (Response) เขาเชอวา การเรยนรจะเกดขนไดดวยการทมนษยหรอสตวไดเลอกเอาปฏกรยาตอบ สนองทถกตองนนมาเชอมตอ (Connect) เขากบสงเราอยางเหมาะสม

2.เทคโนโลยการศกษาของดวอ วธการทางวทยาศาสตรสาหรบดวอ ใหผลคมคากคอวธการไตรตรอง (Reflective Method) หรอการพจารณาอยางรอบคอบและแนนอน เกยวกบความเชอหรอแบบแผนของความรทเกดขน สาระของวธการแบบไตรตรองของดวอ มอยในหนงสอชอ How We Think ซงไดกลาวถงการไตรตรองในฐานะทเปนความเคลอนไหวทางจตวทยา

3. เทคโนโลยการศกษามอนเตสซอรแนวคดพนฐานของวธสอนแบบมอนเตสซอร เทคโนโลยการศกษาและการสอนของ

มอนเตสเซอร มลกษณะทสาคญอย 3 ประการ คอ 1.การจดกจกรรมของโรงเรยนใหเหมาะสมกบผเรยนแตละคน 2.แบงเดกใหมโอกาสทางานไดอยางอสระ โดยไมขนอยกบครผสอนฝายเดยว 3.เนนในเรองลกษณะการแบงแยกระบบประสาทสมผส

2. จาแนกองคประกอบขอบขายของเทคโนโลยทางการศกษา

วามความสาคญตอการจดการศกษาในยคปจจบนอยางไร

เทคโนโลยการศกษาเทคโนโลยการศกษา หมายถง ทฤษฎและการปฏบตใน

ขอบขายทเกยวของกบการออกแบบ การพฒนา การใช

การจดการ และประเมนผลของกระบวนการและแหลงการเรยน

สาหรบการเรยนร ดงจะเหนความสมพนธของขอบขายท ง 5

การออกแบบ(Design)

การพฒนา (Development)

การใช (Utilization)

การจดการ (Management)

การประเมน (Evaluation)

การออกแบบ 1. การออกแบบ (Design) เปนขอบขายทแสดงใหเหนโครงรางทแสดงถงความเชอมโยงระหวางหลกการ

และทฤษฎพนฐานตางๆทจะนาไปสรางและพฒนางานทางดานเทคโนโลยและ

สอการศกษาอยางเปนรปธรรม

- การออกแบบระบบการสอน เปนการกาหนดการสอนทงหมด รวมทงจด

ระเบยบ ขนตอน ทหลอมรวมทงขนการวเคราะห การออกแบบ การพฒนา การ

นาไปใชและการประเมนการเรยนการสอน

- การออกแบบสาร วางแผนสาหรบจดทาสารใหผเรยน รบร ใสใจ

- กลยทธการสอน ระบการเลอกและลาดบเหตการณ ตลอดจนกจกรรมการ

เรยนรสาหรบบทเรยน

- คณลกษณะของผเรยน เปนสงสาคญในการออกแบบทตองคานงถง

พนฐานประสบการณเดมของผเรยน ความแตกตางของผเรยน

2. การพฒนา 2. การพฒนา (Development) เปนขอบขายของการสรางผลตภณฑในรปแบบของสอ พนฐานทไดออกมา

พฒนาเปนสอทอาศยคณลกษณะของสอตางๆ

- เทคโนโลยสงพมพ แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยน

- เทคโนโลยดานโสตทศน แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยง

ผเรยนโดยใชเครองมอกลไกอเลกทรอนกสในการนาเสนอสารทงเสยงและภาพ

- เทคโนโลยคอมพวเตอร แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยง

ผเรยนโดยใชคอมพวเตอรเปนฐาน

- เทคโนโลยบรณาการ แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยน

โดยใชคณลกษณะของสอหลายชนดภายใตการควบคมโดยคอมพวเตอร

การใช 3.การใช (Utilization) ขอบขายทเกยวของกบรปแบบการนาสอทพฒนาแลวไปใชอยางมประสทธภาพ

4.การจดการ 4.การจดการ (Management) ขอบขายหลกสาคญของสาขาเทคโนโลยการศกษา เกยวของกบการบรหาร

จดการแหลงเรยนร ทจะตองนาไปสนบสนนในทกๆ ขอบขาย

5.การประเมน 5.การประเมน (Evaluation) เกยวของกบการประเมนเพอปรบปรง ในการประเมนนนจะมงเนนการ

ประเมนทงกระบวนการและผลตภณฑเพอแสดงใหเหนถงประสทธภาพ ตลอดทง

คณภาพของสอทออกแบบขนมา

3. Educational Technology และ Instructional Technology

มความเหมอน ความแตกตาง หรอสมพนธกนอยางไร

รปแบบความสมพนธรปแบบความสมพนธ Educational Technology และ Instructional Technology

เหมอนกน เปนกระบวนการทมการออกแบบ กรรมวธ แนวคด เพอน

นาไปใชในการเรยนร

ตางกน

Instructional Technology ไมไดมขอบเขต

ของสาขาวชาทเกยวของกบการออกแบบหรอผลตสอการ

สอนเทาน น แตย งมขอบเขตทกวางขวางทครอบคลมถง

การนาเทคนค วธการ ตลอดจนท งสงประดษฐมาใชเพอ

เพมประสทธภาพการเรยนรของผ เรยน

สมพนธกน

Educational Technology สงผลใหเกด

Instructional Technology ทมความ

หลากหลายดานเทคนค วธการ ตลอดจนสงประดษฐ

ตางๆ

4. การประยกตความรเกยวกบเทคโนโลยทางการศกษามาใช

แกปญหาเกยวกบการเรยนรในยคปฏรปการเรยนรอยางเปน

รปธรรมไดอยางไร

เทคโนโลยทางการศกษาเปนสงทสาคญมากในปจจบน

เทคโนโลยคอมพวเตอร การใชสอการสอน การวเคราะห

เทคโนโลยทางการศกษาเปนสงทสาคญมากในปจจบน

สาหรบบคลากรทางการศกษา กเพราะ เพอการนาไปใชในการ

ปฏบตงานใหเกดประสทธภาพสงสด ตามการเปลยนแปลงของสงคม

โลกในปจจบน เชน การออกแบบระบบการสอน กลยทธการสอน

เทคโนโลยคอมพวเตอร การใชสอการสอน การวเคราะห

การวดตามเกณฑ เปนตน

เทคโนโลยสารสนเทศทนามาใชสาหรบการสอนเปนการใชเทคโนโลยเทคโนโลยสารสนเทศทนามาใชสาหรบการสอนเปนการใชเทคโนโลย

สมยใหมหลายอยาง ทาใหการเรยนการสอนดวยอปกรณททนสมย หองเรยนสมยใหม

มอปกรณวดโอโปรเจคเตอร (Video Projector) มเครองคอมพวเตอร

มระบบการอานขอมลอเลกทรอนกสแบบตางๆ รปแบบของสอการศกษาทนามาใชใน

การเรยนการสอน กมหลากหลาย ขนอยกบความเหมาะสมในการนามาใช เชน

มลตมเดย อเลกทรอนกสยค วดโอเทเลคอนเฟอเรนซ ระบบวดโอออนดมานด

ไฮเปอรเทกซ คอมพวเตอร และระบบอนเตอรเนต เปนตน

จดทาโดย