PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) atau Continuing Professional Development (CPD)

INPUT

PROCESS

OUTPUT

OUTCOMES

ADDED VALUE

ULTIMATE GOAL

Understanding KKG/ Learning

Promotion Credit Earning

MGMPTEACHING IMPROVEMENT THROUGH AWARENESS, COMMITMENT, AND CONTRIBUTION

CPDImproved Students Learning Outcomes

Curriculum Development

Subject Strengthening

LS Approaches

CAR

Learning Portofolio

UNDERSTANDING LEARNING

RPLTeaching Practice ICT for Instruction and Resources 1 Academic Credit Earning 2 Course Credit Transfer

Model Belajar BERMUTUas a synergy of various models of classroom teaching and professional development

CONTINUING PROFESIONALISM DEVELOPMENT (PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN)

CPD/PKB: terdiri dari serangkaian aktivitas reflektif yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan seseorang yang memiliki profesi. CPD mendukung pemenuhan kebutuhan seseorang dan meningkatkan praktik profesional mereka.

PENGERTIAN PKBPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.

TUJUAN PKB TUJUAN PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan. 2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. 3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. 4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.

Proses PKB

PKB

KEGIATAN REFLEKSIGuru mengevaluasi diri, apa yang masih kurang dan sudah berhasil dalam melaksanakan tugastugasnya Guru mengidentifikasi kebutuhan untuk pengembangan diri (hasil TNA) Guru Pemandu membuat perencanaan CPD, dalam program BERMUTU diawali dengan kegiatan in-service dan 16 kali pertemuan rutin di KKG/MGMP

FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKBNama Sekolah: SDN 1 DorangKecamatan:

Nomor Standar Sekolah :Kabupaten/Kota: Grobogan Jateng Tahun Ajaran : 2009/2010 Tanggal : Provinsi:

Nama Guru/KS: Eny FitriyahNama Koordinator PKB:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama satu tahun terakhir: a. Pengembangan Diri

b. Pengembangan Karya Ilmiah c. Pengembangan Karya Inovatif2. Hasil/dampak dari usaha tersebut

Mengikuti kegiatan in-service dan pertemuan rutin di kelompok kerja (KKG) Melaksanakan PTK, kajian kritis Penelitian Tindakan Kelas, artikel Meningkatnya kemampuan mengajar yang mengaktifkan siswa Meningkatkatnya kemampuan menulis karya ilmiah

FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKB3. Keberhasilan saya dalam Hasil penilaian proses dan hasil melaksanakan tugas saya belajar meningkat (diatas KKM) selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) 4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi) Kurangnya referensi untuk bahan PTK Belum banyak contoh video pembelajaran yang berorientasi PAKEM sebagai bahan dan sumber belajar Penulisan karya tulis bentuk lain selain PTK Pengembangan karya inovatif

5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb) 6. Bantuan lain yang saya perlukan Pembimbingan dalam pengembangan untuk mengatasi kendala tersebut karya inovatif

PERENCANAANSekolah Mengidentifikasi kebutuhan guru berdasarkan evaluasi diri dan hasil PK-Guru Formatif Menentukan prioritas dan menyeleksi fokus aktivitas PKB/CPD Membuat perencanaan PKB/CPD (format 2 buku -1 PKB)

PELAKSANAANPengembangan karir di sekolah dapat mengambil berbagai macam bentuk, yaitu:

Hari pelatihan seluruh sekolahInduksi, mentoring, dan penilaian guru secara individual Observasi kolega Perencanaan dan evaluasi kolaboratif

Evaluasi diri sendiri

Di luar sekolah, guru dapat membangun jejaring dengan:

Mengunjungi sekolah-sekolah lain (studi visit) Menghadiri konferensi-konferensi

Menjalani pelatihan bersama dengan sekolah-sekolah lainMengikuti jejaring guru Terlibat dalam asosiasi-asosiasi spesialis mata pelajaran (FKKG/FMGMP)

Program Kegiatan KKG/MGMP Reguler In Service

Pertemuan Rutin Guru 16 kali Pertemuan

Pelatihan inservice, 3 hariPokok Bahasan

Generik PTK (gunakan Panduan Belajar Generik PTK6 kali pertemuan

ICT (gunakan Panduan Belajar ICT)2 kali pertemuan

Bidang Studi (gunakan Panduan Belajar per bidang studi)6 kali pertemuan

Laporan2 kali pertemuan

Pendahuluan Materi Online KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/Elektronik) Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Analsis dan Interpretasi data, refleksi Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi

Keterampilan ICT

Penyusunan Laporan

Evaluasi Kinerja Guru, Evaluasi Diri, Metode 12 Pembelajaran,

PROSES BELAJAR GURU(1 SEMESTER 1 TAHUN)16 x pertemuan dalam waktu 1 semester - 1 tahun I II III IV Generik PTKPenda hulua n (Mode l BERM UTU Identif ikasi Masal ah Peren canaa n Tinda kan Pelak sanaa n Tinda kan Analis is dan Interp retasi Reflek si dan Tinda k Lanjut

V

VI

VII ICT

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

Bidang StudiIdentif ikasi Masal ah Peren canaa n Tinda kan Penyu sunan Propo sal Pelak sanaa n Tinda kan Analis is dan Interp retasi Reflek si dan Peren canaa n Siklus 2

LaporanPenyusunan Laporan

Keteram pilan ICT 1& 2

Kemitraan dengan LPTK 16 kali tutorial (Kegiatan KKG/MGMP) dalam setahun guru pemandu minimal S1, disetujui oleh LPTK

EVALUASI

Guru bersama guru pemandu (koordinator PKB/CPD) melakukan evaluasi terhadap pencapaian peningkatan kinerja

KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)

PKB

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKBMacam PKB 12

Jenis Kegiatan a) b) a) b) Diklat fungsional Kegiatan kolektif guru Presentasi pada forum ilmiah Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru Menemukan teknologi tepat guna Menemukan/menciptakan karya seni Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum Mengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya

Pengembangan DiriPublikasi Ilmiah

c) 3 Karya Inovatif a) b) c) d)

MEKANISME PELAKSANAAN PKBGuru mengevaluasi diri menjelang akhir tahun ajaran, Format-1

Guru melalui proses Penilaian Kinerja

Koordinator PKB dan Guru membuat perencanan PKB

Guru menjalankan program PKB sepanjang tahun

Guru menerima rencana final kegiatan PKB, Format-2

Guru menyetujui rencana kegiatan PKB, Format-2

Koordinator PKB melaksanakan monev. kegiatan PKB

Guru menerima perkiraan angka kredit dari kegiatan PKB

Guru melakukan refleksi kegiatan PKB Format-3

Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi profesi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasikan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan

Informal

formal

Informal

Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan pengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai.

Formal

Tahapan formalGuru melakukan peningkatan kompetensi di sekolah, artinya: guru harus bekerja sama dengan seorang guru pendamping yang akan memberikan dukungan untuk melakukan kegiatan pengembangan dalam kompetensi pedagogik atau profesional termasuk melakukan pengamatan dan memberikan masukan dalam proses pembelajaran di kelas. Selama 4 6 minggu, guru pendamping akan melakukan pembimbingan secara intensif untuk meningkatkan kompetensi yang masih belum dikuasai oleh guru sebelum dilakukan penilaian/observasi kemajuan ke-dua. Untuk peningkatan kompetensi yang spesifik yang tidak dapat diatasi oleh sekolah, guru dapat melakukan peningkatan kompetensi di luar sekolah, artinya guru mengikuti pelatihan melalui service provider yang ditetapkan bersama oleh koordinator PKB dan Kepala Sekolah, misalnya melalui diklat di PPPPTK atau LPMP atau LPTK sejenis dalam kurun waktu 4 6 minggu sebelum dilakukan penilaian/observasi kemajuan ke-dua. Koordinator PKB dan/atau kepala sekolah hendaknya dapat memonitor keikutsertaan guru dalam kegiatan ini.

Tingkat Pusat

Kemendiknas

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah. Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota

Tingkat Provinsi

Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP

Tingkat Kab/Kota

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Tingkat Kecamatan

KKG/MGMP kecamatan/gugus

Tingkat Sekolah

Sekolah atau MadrasahKoordinator PKB

TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KKG/MGMP1. menghimpun dan menyediakan data profil kinerja guru dan rencana PKB sekolah yang ada di gugusnya 2. mengkoordinasikan, menyusun rencana pelaksanaan dan pembiayaan serta melaksanakan kegiatan PKB di gugusnya 3. mengusulkan rencana PKB gugus dan pembiayaannya kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota 4 mengevaluasi serta melaporkan pelaksanaan PKB di gugusnya masing-masing untuk disampaikan kepada Dinas Pendidikan Kab/kota dan sekolah

5. Melaksanakan pendampinagn dan konsultasi pelaksanaan PKB di sekolah 6 membantu tim pemantau dan evaluasi dari tk pusat, LPMP, Dinas Pendidikan Kab/kota, UPTD Dinas Pendidikan di kecamatan, dan pengawas sekolah

LAPORAN KENDALI KINERJA GURUNama sekolah : Alamat sekolah : Tahun ajaran Tanda tangan Kepala Sekolah: .. Nama Kepala Sekolah Jumlah guru Tahun ajaran :

Hasil penilaian

Hasil penilaianTercapai Tidak tercapai Tidak dinilai

Jumlah guru

Tercapai Tidak tercapai Tidak dinilai Jumlah total guru Tahun ajaran: PK PK Guru Sasa Guru Form ran Sum atif atif

Jumlah total guru Tahun ajaran: PK PK Guru Sasa Guru Form ran Sum atif atif Tahun ajaran: PK PK Catat Guru Sasa Guru Form ran Sum an atif atif

No 1 2 3 4

Nama Guru

dst

UNSUR UTAMA (Minimum 90%)

UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) PENILAIAN KINERJA Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb

PENGEMBANGAN DIRI

KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF

PKB ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB

GURU MUDA GOL. IIIC - IIID

GURU MADYA GOL. IVA - IVC,

GURU UTAMA GOL. IVD - IVE

KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/20091. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 40 jam tatap muka atau membimbing 150 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan. 2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut. 3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKBNama Sekolah: Kecamatan: Nama Guru: Nama Koordinator PKB : 1. a. b. c. 1. 1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir: Pengembangan Diri Pengembangan Karya Ilmiah Pengembangan Karya Innovatif Hasil/dampak dari usaha tersebut Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi) *Gunakan format suplemen yang tersedia 1. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb) Nomor Standar Sekolah: Kabupaten/Kota: Tahun Ajaran: Tanggal:Provinsi:

1.

1.

Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Koordinator PKB:

Format Suplemen Nama Guru : . Koordinator PKB : ..Nilai

Kebutuhan PKB (d) No

Kompetensi (a)

Forma Target tif (b) (c) Pengem b-angan Diri

Karya Ilmiah

Karya Inovatif

Persetuju an Kepala Sekolah (e)

Peniian Kemaju an (f) 1 2

Nilai Sumat if (g)

12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)Nama Sekolah: Kecamatan: Tahun Ajaran: N a m a (1.a) K dilakukan o oleh guru o sendiri r Nama guru di n at o r P PD KL K N K B 1 2 3 Nama dan tanda tangan KepSek Nomor Standar Sekolah: Kabupaten/Kota: Provinsi: Tanggal: (1) Rencana kegiatan PKB

(1.b) dilakukan dengan guru lain di sekolah yang sama

(1.e) dilakukan oleh pihak di luar sekolah/KKG/MGMP (1.c) dilakukan oleh sekolah (1.d) dilakukan di KKG/MGMP

(1.e.1) Kegiatan

(1.e.2) Pelaksana

(2) Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/dikoordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan)

PD

KL

K N

PD

KL

K N

PD KL

KN

P D

KL

K N

PD

KL KN

PD

KL

KN

Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah

Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)Nama Sekolah: Kecamatan: Nama Guru: Nama Koordinator PKB : BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB 1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya? 1. 1. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak? Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? Nomor Standar Sekolah: Kabupaten/Kota: Tahun Ajaran: Tanggal: Provinsi:

1.

PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB 1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru 1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

1. 1. 1.

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB 1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum 1. Penjelasan terhadap jawaban C.1 Tanda tangan Guru Tanda tangan Koordinator PKB

Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD=

whole school development)

Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual.DALAM SEKOLAH Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.

PERAN PPPPTK-IPAMenyediakan dan melaksanakan program-program Diklat Fungsional: - Diklat PAKEM -Diklat Pengelolaan Laboratorium - Diklat Laboran -Diklat Penggunaan KIT IPA SD - Diklat TEMATIK - Diklat Guru Pemandu IPA SD/Guru Inti SMP/SMA/SMK