LESSON PLAN
School : Senior High School 1 Sleman
Grade / Sem : X / 1st
Subject Matter : Physics
Topic : Statistics Fluid
Time allocation : 12 JP (45’)
A. Core Competence
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Basic Competence & Indicator
Basic Comptence Indicator
1.1 Bertambah keimanannya
denganmenyadari hubungan
keteraturan dankompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya.
Siswa selalu berdoa sebelum dan
sesudah memulai pelajaran di kelas.
Siswa selalu bersyukur terhadap
pencapaian prestasinya
Siswa selalu mengucap salam baik
kepada guru maupun teman
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor dan optik
Siswa dapat mengagumi kebesaran
Tuhan yang mengatur karakteristik
mengenai fenomena fluida.
Siswa dapat mengetahui kebsaran
Tuhan tentang penerapan fluida dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyadari bahwa sifat-
sifat fluidayang merupakan
kebesaran Tuhan dapat
mempermudah suatu pekerjaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memilikirasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan
danberdiskusi.
Siswa dapat melakukan percobaan
dengan menunjukkan sikap ilmiah
mengenai fluida statis.
Siswa dapat mendiskusikan suatu
masalah fluida statis dengan
menunjukkan sikap ilmiah
Siswa secara aktif mengajukan
pertanyaan kepada guru dalam konteks
masalah fluida
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompokdalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujudimplementasi melaksanakan
percobaandan melaporkan hasil percobaan.
Siswa dapat memberikan masukan
atau saran dan mengajukan pertanyaan
sebagai bentuk penghargan terhadap
hasil kerja teman
Siswa dapat melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan secara
kelompok
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida
statik dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat menerapkan hukum-hukum
pokok hidrostatika dalam berbagai
persolan
Siswa dapat menerapkan hukum pascal
dalam berbagai persoalan.
Siswa dapat menerapkan hukum
archimedes dalam berbagai persoalan
Siswa dapat memahami masalah
kuantitatif peristiwa hukum archimedes
(mengapung, melayang, dan tenggelam.)
Siswa dapat menetapkan skala sebuah
hidrometer dalam aplikasi hukum
archimedes
4.7
Merencanakandanmelaksanakanpercobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
untuk mempermudah suatu pekerjaan
Siswa dapat menyiapkan instrumen
percobaan yang berkaitan dengan
rancangan eksperimen mengenai
kecepatan semburan air.
Siswa dapat melakukan percobaan
dengan menentukan langkah-langkah
percoban yang akan dilakukan.
Siswa dapat menuliskan hasil
eksperimen berupa kesimpulan hasil
eksperimen dalam bentuk laporan.
C. Objectives
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan definisi fluida statis.
2. Menjelaskan hukum-hukum pokok pada fluida statis (hukum archimedes, hukum pascal,
hukum pokok hidrostatiska).
3. Memformulasikan persamaan-persamaan pada hukum pokok fluida statis.
4. Menjelaskan tekanan-tekanan yang terdapat pada fluida statis.
5. Menjelaskan dan mengidentifikasi tentang Gejala kapilaritas, Viskositas.
6. Menjelaskan aplikasi hukum pokok fluida statis, tegangan permukaan dan viskositas dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Mendiskusikan hukum - hukum fluida statik dan penerapannya.
8. Mempresentasikan penerapan hukum - hukum fluida statik.
9. Menerapkan konsep fluida statis dalam pemecahan masalah
10. Membuat alat peraga mengenai hukum pokok fluida statis perkelompok.
- Simulasi kapal selam dalam botol minumankeadaan air dalam sedotan minuman dalam
berbagai
Keadaan
- Mencari informasi penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam
- Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok
11. Membut alat sederhana tentang hukum – hukum fluida statis, gejala kapilaritas (viskositas)
dan tegangan permukaan.
12. Melakukan percobaan hukum pokok fluida statis.
13. Menerapkan hukum pokok fluida statis melalui percobaan.
14. Membuat laporan hasil percobaan dengan baik dan benar.
15. Menyimpulkan hasil interpretasi data berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
16. Memecahkan masalah fluida statik dan dinamik.
17. Secara mandiri, siswa dapat menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok dengan baik.
18. Secara mandiri, siswa dapat menunjukkan kejujuran, ketelitian, cermat, tekun, dan hati-hati
dalam melakukan pengamatan dan menuliskan laporan.
D. Content
Hukum pascal, hukum archimedes, hukum pokok hidrostatiska, tegangan permukaan, viskositas
dan Hukum Stokes
E. Model, Approach, and Methods
1. Model : Direct Instruction, Cooperative Learning
2. Approach : Kontruktivisme, Kontekstual, Keterampilan Proses
3. Methods : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis hukum-
hukum yang
berhubungan dengan
fluida statick
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan
tentang tegangan
permukaan, kapilaritas,
dan gesekan fluida
Siswa dapat
Mendiskusikan penerapan
kosep dan prisip fluida
statis dalam pemecahan
masalah
F. Learning Activities
PERTEMUAN PERTAMA
Step Fase of Learning Model Activities Time
Introduction Orientation to the
problem
Questioning
What is mstatistics fluid?
Sebutkan hukum-hukum pada
fluida statis!
Jelaskan definisi dari masing-
masing hukum pada fluida statis
Jelaskan persamaan pada hukum-
hukum fluida statis!
Jelaskan tentang viskositas,
gejala kapilaritas dan hukum
stokes
10 %
Core -Organizing learning
activities
-Guiding the problem-
solving
-Performing results
-Evaluating & reflecting the
results
Reasoning
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
- Guru membimbing
peserta didik untuk
pembentukan kelompok
- Menerapkan konsep
80 %
tekanan hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes dan hukum
Pascall melalui percobaan
(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin
tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.)
- Melakukan percobaan
tentang tegangan
permukaan, kapilaritas,
dan gesekan fluida (nilai
yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
Elaborasi
- Mendiskusikan penerapan
kosep dan prisip fluida
statis dalam pemecahan
masalah (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
- Membuat alat peraga atau
demonstrasi penerapan
hukum fluida statis secara
berkelompok (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
- Mendiskusikan
karakteristik fluida ideal
dan flida statis dan
penerapannya secara
klasikal dalam
memecahkan masalah.
(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin
tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
- Membuat alat peraga
(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin
tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.)
Observing
- Peserta didik dibimbing
oleh guru mendiskusikan
tetang hukum – hukum
pada fluida statis dari
definisi hingga
persamaan.
- Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru mengenai
hukum – hukum pada
fluida statis dari definisi
hingga persamaan.
- Guru memberikan contoh
soal tentang hukum –
hukum fluida statis
- Guru menunjuk peserta
didik untuk
menyelesaikan soal di
depan kelas dan peserta
didik yang lain
memerhatikan
- Guru mengoreksi jawaban
peserta didik mengenai
kebenarannya. Jika
terdapat peserta didik
yang belum dapat
menjawab dengan benar,
guru dapatmemberikan
bimbingan
- Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
- Menjelaskan tentang hal-
hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi,
Mandiri, Demokratis,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
Eksperimen
- Guru
memberikaninstruksi
untuk peserta didik
merancang sebuah
percobaan mengenai
hukum – hukum fluida
statis.
- Guru membimbing
peserta didik agar dapat
membuat alat dari
rancangan
eksperimennya.
- Guru mempersilahkan
kepada peserta didik
untuk menanyakan hal -
hal yang belum dipahami.
- Guru memberikan lembar
kerja percobaan kepada
peserta didik.
- Peserta didik mengisi
lembar kerja sesuai
dengan hasil
percobaannya
- Setiap kelompok diminta
untuk mempresentasikan
hasil percobaannya di
depan kelas.
- Guru menanggapi hasil
diskusi kelompok peserta
didik serta memberikan
saran masukan mengenai
yang dipresentasikan
Infering
- Peserta
didikmempresentasikan
hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
- Peserta didik yang lain
memperhatikan serta
memberikan pendapat,
kritik dan saran mengenai
hasil presentasi peserta
didik lainnya.
- Guru memberikan
tanggapan mengenai hasil
diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan
informasi dan
menjelaskan mengenai
hasil diskusi peserta didik.
Communicating
- Peserta didik (dibimbing
oleh guru) mendiskusikan
definisi dari fluida statis
- Perwakilan peserta didik
diminta untuk
menyebutkan hukum-
hukum fluida statis
- Peserta didik
mendiskusikan dengan
kelompoknya mengenai
hukum – hukum fluida
statis.
Closing -Conclusion Concluding 10 %
-Task/Homework - Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama
yang baik (nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
- Peserta didik (dibimbing
oleh guru) berdiskusi
untuk menarik
kesimpulan dan membuat
laporan.(nilai yang
ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung
Jawab.)
- Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal.
(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin
tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.)
G. Instruments, Materials & Resources
1. Instrument : -
2. Material : Hukum Pokok Hidrostatiska
3. Resources : a. Buku Fisika SMA Kelas X Semester 2
b. Buku referensi yang relevan
c. Lembar kerja
d. Alat dan bahan praktikum
H. Evaluation
1. Technique
Tes Tertulis
2. Specification table
Spesifikasi Butir Soal
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Mata Pelajaran : IPA-Fisika
Jenjang Pendidikan : SMA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penialaian : Tertulis
Peta Konsep Instrumen
Massa jenis zat cair
Komponen :
- Tinggi- Massa jenis air
Operasi :
- Perkalian- Pembagian
Penulisan notasi ilmiah Satuan
Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)
Indikator
Siswa dapat menerapkan hukum-hukum pokok hidrostatika dalam berbagai persolan
Deskripsi umum
Ruang Lingkup Materi
Definisi massa jenis
Definisi hukum pokok hidrostatika
Persamaan hukum pokok hidrostatika
Ciri – ciri stimulus (kedalaman materi)
1. Massa jenis adalah massa persatuan volum
2. Semua titik yang terletak pada bidang datar yang sama di dalam zat cair yang sejenis
memiliki tekanan (mutlak) yang sama
3. Persamaan hukum pokok hidrostatika
ρ2 . h2 = ρ1 . h1
Ciri – ciri pertanyaan atau pernyataan :
1. Sifat butir : pernyataan digunakan untuk menjawab satu soal
2. Sub indikator : siswa dapat menghitung massa jenis zat cair
3. Level bahasa : sesuai dengan kemampuan bahasasiswa SMA
Ciri – ciri respon (jawaban yang diinginkan) :
1. Jawaban ditulis dengan jawaban yang struktur dan benar
2. Jawaban ditulis dengan notasi ilmiah yang benar
3. Jawaban menggunakan satuan yang benar
4. Tidak keluar dr konteks materi
3. Instrument
Butir
1. Pada sebuah pipa U mula-mula dimasukkan air, kemudian pada kaki kiri pipa U
dimasukkan lagi suatu zat cair setinggi 20 cm yang menyebabkan tinggi permukaan air
pada kaki kanan pipa U lebih tinggi 16 cm terhadap permukaan air yang ada pada kaki
kiri pipa U. Jika massa jenis air = 1 gr/cm3, maka berapakah massa jenis zat cair
tersebut?
Kunci Jawaban
0,8 gr/cm3
4. Key
0,8 gr/cm3
5. Criteria/Rubric
Komponen Jawaban Skor
Dapat menuliskan yang diketahui :
h1 = 16 cm ; h2 = 20 cm ; ρ1 = 1 gr/cm3
1
Dapat menuliskan yang ditanyakan :
ρ2
1
Pa = Pb
ρ2 . h2 = ρ1 . h1
ρ2 . 20 = 1 . 16
ρ2 = 0,8 gr/cm3
3
Skor total 5
Top Related