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8/17/2019 Integradora I - Unidades Tematicas

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ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DEINGENIERÍA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DEESTUDIOS

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-5A-02

INGENIERÍA EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la asignatura Integradora I2. Competencias Optimizar las actividades del mantenimiento y las

condiciones de operación de los equipos a través detécnicas y herramientas de confiabilidad para

incrementar la eficiencia global de los equipos y reducirlos costos de mantenimiento como apoyo a lasustentabilidad y la competitividad de la empresa.

3. Cuatrimestre Segundo4. Horas Prácticas 225. Horas Teóricas 86. Horas Totales 307. Horas Totales por Semana

Cuatrimestre2

8. Objetivo de la Asignatura El alumno demostrará la competencia de optimizar las

actividades del mantenimiento y las condiciones deoperación de los equipos a través de técnicas yherramientas de confiabilidad para incrementar laeficiencia global de los equipos y reducir los costos demantenimiento como apoyo a la sustentabilidad y lacompetitividad de la empresa.

Unidades TemáticasHoras

Prácticas Teóricas TotalesI. Planteamiento del problema 1 3 4II. Información técnica para análisis de

casos3 1 4

III. Selección de la metodología 12 2 14IV. Análisis de resultados 6 2 8

Totales 22 8 30


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INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática I. Planteamiento del problema2. Horas Prácticas 13. Horas Teóricas 34. Horas Totales 4

5. Objetivo

El alumno evaluará las condiciones generales del mantenimientopara determinar los objetivos de la optimización de las funcionesde mantenimiento mediante el uso de técnicas y herramientas delmismo

Temas Saber Saber hacer Ser

Descripcióndel problema

Determinar lascondiciones demantenimiento de unaempresa a través delanálisis de un casodocumental o de campo

Describir lascondiciones demantenimiento de laempresa de acuerdo ala informaciónestablecida en el casopara determinar lasuficiencia de lainformación y deacuerdo a la estructuraestablecida para laentrega del reporte.

ResponsabilidadHonestidadMotivación

Objetivo delproyecto desolución

Reconocer los criteriospara la redacción de unobjetivo con surespectivo alcance delproyecto

Redactar el objetivoconsiderando loselementos de lacompetencia y del caso

ResponsabilidadHonestidadPuntualidadProactividadMotivación


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INTEGRADORA I

Proceso de evaluación

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos dereactivos

A partir de un caso prácticoidentificará las condicionesde optimización delmantenimiento, redactará elobjetivo y sus alcances.

Se sugiere retomar proyectospertinentes de estadía.

1.- Comprender las condicionesen las que se encuentra elmantenimiento de acuerdo a losdatos del caso planteado

2.- Comprender la estructurapara la redacción de un objetivo

3.- Describir el objetivo delproyecto para resolver laproblemática planteada en elcaso.

EnsayoLista de cotejo


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INTEGRADORA I

Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticosEstudio de casos (grupos de discusión, mesasredondas, asesorías)Proyectos

Pizarrón, Cañón PCCatálogos y manuales de fabricantesCotización de equipos y servicios relacionados

con el casoDocumentos de Casos reales sobrenecesidades de implementación de técnicasde mantenimiento(TESIS del tema)

Espacio Formativo

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X


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INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática II. Información técnica para análisis de casos2. Horas Prácticas 33. Horas Teóricas 14. Horas Totales 4

5. ObjetivoEl alumno analizará la información técnica para determinar si serequieren datos adicionales mediante la revisión de parámetros oindicadores de acuerdo al caso de estudio.


Recopilación deinformación

Identificar lainformación requeridapara la solución delproblema

Integrar la informaciónnecesaria parasolucionar el problemaplanteado

ResponsabilidadPuntualidadProactividadLiderazgo

Análisis de lainformación

Seleccionar lainformación necesariapara la solución delproblema

Validar la informaciónrecabada en funcióndel alcance delproyecto



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INTEGRADORA I


Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos dereactivos

Determinará la necesidad deinformación adicional al caso,la recopila, la analiza yselecciona para integrarla ala ya existente presentándolaen una síntesis de maneraescrita o electrónica.

1.- Analizar informaciónexistente y adicional necesaria

2.- Discriminar información

EnsayoLista de cotejo.


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INTEGRADORA I


Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticosEstudio de casos (grupos de discusión, mesasredondas, asesorías)

Proyectos

Pizarrón, Cañón PCCatálogos y manuales de fabricantes

Cotización de equipos y servicios relacionadoscon el casoDocumentos de Casos reales sobrenecesidades de implementación de técnicasde mantenimiento(TESIS del tema)

Espacio Formativo


X


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INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática III. Selección de la metodología2. Horas Prácticas 123. Horas Teóricas 24. Horas Totales 14

5. ObjetivoEl alumno seleccionará las técnicas o herramientas demantenimiento para la solución del problema de acuerdo a lainformación validada


Técnicas deMantenimiento

Reconocer las técnicasde mantenimiento aemplear para solucióndel problema

Describir lascaracterísticas de lastécnicas a emplear parala solución delproblema


Determinaciónde lametodología

Seleccionar lametodología pertinentede acuerdo a los factoresinternos y externos de laproblemática planteada

Desarrollar elprocedimiento de latécnica o metodologíaseleccionada para laoptimización delmantenimiento



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INTEGRADORA I


Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizajeInstrumentos y tipos de

reactivosRedactará la argumentación

que justificará la selección deuna técnica o metodología ausar aplicando elprocedimiento de la misma.

1.- Reconocer las técnicas o

metodología a usar• ventajas y desventajas de lastécnicas o metodologías

2.- Ponderar la pertinencia delas técnicas o metodologías enfunción del caso establecido

3.- Comprender la secuencialógica de los procedimientos dela metodología a usar

Ensayo

lista de cotejo


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INTEGRADORA I



Proyectos


Cotización de equipos y servicios relacionadoscon el casoDocumentos de Casos reales sobrenecesidades de implementación de técnicasde mantenimiento(TESIS del tema)

Espacio Formativo


X


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INTEGRADORA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática IV. Análisis de resultados2. Horas Prácticas 63. Horas Teóricas 24. Horas Totales 8

5. Objetivo

El alumno evaluará el impacto de la solución planteada mediante laentrega de las evidencias resultantes de la aplicación de lametodología seleccionada por medio de la implementación o lasimulación.


Análisiscomparativo

Identificar los resultadosobtenidos de laaplicación de lametodologíaseleccionada y reconocelos resultados esperadosdel proyecto

Obtener la evaluación delos resultados del proyectomediante la comparaciónde datos en laimplementación o en lasimulación de lametodología seleccionada

ResponsabilidadHonestidadPuntualidadLiderazgoMotivación

Conclusiones Identificar de acuerdo alos resultados, laviabilidad y dificultadesde implementación de la

solución del proyecto

Documentar los resultadosde la implementación de lametodología desarrollada,sustentándolo con

resultados de aprendizajede las asignaturas delprograma educativo,basados en la evaluaciónde resultados y el alcancede los objetivos delproyecto

Argumentar la viabilidaddel proyecto, limitaciones ydificultades encontradas.

ResponsabilidadHonestidadPuntualidadProactividad

LiderazgoMotivación


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INTEGRADORA I


Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizajeInstrumentos y tipos de

reactivosPresentará un reporte de

solución a un caso prácticosobre un problema deoptimización demantenimientoargumentando la viabilidaddel proyecto, limitaciones odificultades encontradas paraincrementar la eficienciaglobal o la fiabilidad de losequipos, el manejo adecuadode agentes contaminantes, el

establecimiento de planes decontingencia para suministrode servicios, planesalternativos para elabastecimiento o proyectosde ahorro y calidad de laenergía.

(La estructura del reporte delproyecto consiste en:

Resumen en inglés yespañol

Objetivo generalDefinición del proyectoMetodologíaResultadosConclusionesReferencias)

1.- Relacionar las condiciones

de mantenimiento con losprincipios de la técnica ometodología usada

2.- Valorar los resultadosobtenidos

3.- Sintetizar los resultados delproyecto para presentar susconclusiones

Proyecto

Lista de cotejo


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INTEGRADORA I



Proyectos


Cotización de equipos y servicios relacionadoscon el casoDocumentos de Casos reales sobrenecesidades de implementación de TPM oRCM(TESIS del tema)

Espacio Formativo


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INTEGRADORA I

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUECONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeño

Diagnosticar maquinaria y equipo

mediante técnicas predictivas con ensayosno destructivos (termografía, vibraciones,ultrasonido, tribología, entre otras)aplicando modelos matemáticos y otrasherramientas para la detección oportunade fallas y optimización de las actividadesde mantenimiento.

Presenta el diagnóstico de las condiciones de

operación de los sistemas electromecánicosutilizando técnicas predictivas (inspección visual,lubricación, termografía, ultrasonido, vibraciones,alineación con láser y otras pruebas nodestructivas).

Mejorar la eficiencia global del equipo mediante el análisis estadístico de losindicadores en trabajo conjunto con áreasde producción, proyectos, planeación,calidad, Ing. de planta, seguridad ycompras, para incrementar la rentabilidadde la empresa.

Presenta una propuesta para la implementaciónde un programa de mantenimiento productivototal (TPM), involucrando las áreas relacionadascon el uso y mantenimiento del equipo.

Asegurar la fiabilidad de los equiposmediante la coordinación de lasactividades de grupos de trabajo paraminimizar las fallas procurando la mejoracontinua y la calidad del servicio al cliente.

Presenta una programa que incluya el cálculo yanálisis de la fiabilidad, así como los resultadosde la implementación para un equipo, basado entécnicas, como el análisis de causa raíz, análisisde modo efecto falla (AMEF), mantenimiento

basado en la fiabilidad (RCM), entre otras.

Controlar los agentes contaminantesgenerados por las actividades propias demantenimiento: físicos, químicos ybiológicos mediante el cumplimiento de lanormatividad vigente para garantizar laseguridad, salud y respeto del medioambiente.

Elabora un programa para el manejo de losagentes contaminantes presentes en su área deresponsabilidad de acuerdo a los reglamentosoficiales.Presenta órdenes de trabajo que incluyan losaspectos referidos a la seguridad según el tipo deactividad y la normatividad vigente.optativa1: gestion ambiental

estadística industrial

protocolos de operación



tribologíaecuaciones diferenciales

ensayos no destructivos

tecnicas tpm y rcm


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Capacidad Criterios de Desempeño

Estructurar acciones específicas decontingencia en el área de mantenimientomediante la aplicación de análisis deriesgo en el caso de interrupción delservicio para conservar la integridad de laspersonas, instalaciones, equipos y

procesos.

Elabora e implemente un plan de contingencia delárea asignada bajo su responsabilidad queasegure el restablecimiento del servicio.Presenta un reporte de las posibles causas queocasionaron la falla.

Mejorar el uso de los energéticosmediante proyectos de ahorro y calidad dela energía para la reducción de costos deoperación.

Presenta un proyecto integral de ahorro ycalidad de la energía, que contemple el costo-beneficio considerando el medio ambiente, el usode energías alternas y nuevas tecnologías,acorde a la normatividad vigente.


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INTEGRADORA I

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor AñoTítulo del

Documento Ciudad País Editorial

López, A.

(1997):

Iniciación al análisisde casos, una

metodología activa deaprendizaje engrupos.

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Ogliastri, E. (1998):

El método de casos.Serie cartillas para eldocente

Cali Colombia ICESLPublicacionesdel CREA

Leenders, M.Mauffette-Leenders, L.& Erskine, J.

(2001).

Writing Cases LondonOntario

CA Ivey

Ferrini, R.

(1997)

Método de casos

como estrategiadidáctica. Primeralectura En Martínez,T. Taller deelaboración de casos.

Monterrey, México

Pozo, J. I.(1997)

Teorías cognitivas delaprendizaje

Madrid España EdicionesMorata

Serafini, Ma.Teresa. 1991

Cómo redactar untema. Didáctica de laescritura

D.F México. Paidós.

Martínez, T

(1997)

Método de casos

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Monterrey México

Valdez, D.E.y . Bailey, J.

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Académica.

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Las técnicasdidácticas

http: //www.sistema.itesm.mx/va/dide/ modelo//inf-doc/casos.html

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