Download - ANSVAR FOR EGEN LÆRING - NITO · 2017. 5. 10. · Blanda undervisning og omvendt klasserom - mindre forelesning - meirrapportskriving - ingen eksamen Gry Sjøholt Mappeundervisning.

10.05.2017

1

ANSVAR FOR EGEN LÆRINGANSVAR FOR EGEN LÆRINGANSVAR FOR EGEN LÆRINGANSVAR FOR EGEN LÆRING

Blanda undervisning Blanda undervisning Blanda undervisning Blanda undervisning og og og og

omvendt klasseromomvendt klasseromomvendt klasseromomvendt klasserom

- mindre forelesning- meir rapportskriving - ingen eksamen

Gry Sjøholt

Mappeundervisning

10.05.2017

2

BakgrunnBakgrunnBakgrunnBakgrunn

• MLT = Medisinsk LaboratorieTeknologi

• Læremål:• Analyseprinsipp• Analyse kvalitet• FORSTÅELSE

• 20 stp

Undervisning i MLT

Tidlegare undervisning i MLT

10.05.2017

3

Tidlegare undervisning i MLT

• Oppstykka undervisning – mangler raud tråd

• Mykje laboratoriekurs og rapportskriving• Lite uttelling på karakter

• Eksamen tester pugga kunnskaper ikkjeFORSTÅELSE

Tidlegare undervisning i MLTProblemstillingProblemstillingProblemstillingProblemstilling

10.05.2017

4

• Betre utbytte av ressurskrevjande laboratorieundervisning• For lærer • For studentar

• Større fokus på laboratorieundervisning

• Større fokus på rapportskriving

• Større grad av refleksjon hjå studentane

• Større grad av forståelse hjå studentane

Endret undervisning i MLTMålsettningMålsettningMålsettningMålsettning

Metode

10.05.2017

5

Metode-nye undervisningsformer

Mappeundervisning og mappevurdering

10.05.2017

6


Studentarbeid organiseres i en arbeidsmappe.Lærer gir veiledning på alle arbeid.Student kan redigere alle arbeid etter ønske.

Student legger refleksjonsnotat i mappen. Vurderer eget læringsutbytte fortløpende.

Ved semesterslutt velger student ut arbeid(er) som skal vurderes. Disse leveres i vurderingsmappen sammen med refleksjonsnotat.

Sensor vurderer Vurderingsmappen.

Digital mappeundervisning og mappevurdering

10.05.2017

7


Kvifor?


Positive erfaringar• Ingen eksamen

• Større uttelling for rapportar

• Større innsats • gjennom heile semesteret

• Ein annan måte å lære på

10.05.2017

8


Negative erfaringarTIDKREVJANDE

• for lærar• 10 stp = 354,5 t

• for studentar• 10 stp = 277 t


Justeringar

• MÅ omorganisere/effektivisere tidsbruk• KAN ikkje rette alle rapportar• KAN ikkje vere alltid tilgjengeleg• KAN ikkje la studentane velge

innhald i Vurderingsmappa• Refleksjonsnotat….

10.05.2017

9


Endra tidsbruk

e-læring

10.05.2017

10

MOOC:

«Blendedlearning»

MOOC:

«Blendedlearning»

10.05.2017

11

NokreNokreNokreNokre eeee----læringsverktylæringsverktylæringsverktylæringsverktysom har blanda seg inn i undervisninga i MLT

• Digitale læringsplattformer (t.d.) Its learning

• Chat/diskusjonsforum

• Digitale tester med/quiz

• Student respons system (t.d. Kahoot)

Ny undervisning i MLT

DISKUSJON Ansvar for egen læring

10.05.2017

12

«Flipped classroom» / omvendt klasserom

«Flipped classroom» / omvendt klasserom

Ansvar for egen læring

10.05.2017

13

Film for eFilm for eFilm for eFilm for e----læringlæringlæringlæring

• Introduksjon til: • praktisk

laboratoriearbeid• Instrumentering• soft ware-analyser

• Korte forelesningar

Kvifor omvendt klasserom?

• Betre tid til veiledning og diskusjon med lærar• Større grad av refleksjon• Større læringsutbytte

Kvifor omvendt klasserom?

10.05.2017

14

«Tidskrevende, men en god måte å tilegne seg kunnskap på. Lærer mye av å skrive rapporter»

«Faget er interessant men innleveringer er tidkrevende slik at man får ikke nok tid til andre fag»

StudentevalueringerStudentevalueringerStudentevalueringerStudentevalueringer

Endret undervisning i MLTResultatResultatResultatResultat

0

10

20

30

40

50

60

F E D C B A

Før mapper, n=149 Etter mapper, n=129

KaraktervurderingKaraktervurderingKaraktervurderingKaraktervurdering


F E D C B A

10.05.2017

15


EgenvurderingEgenvurderingEgenvurderingEgenvurdering• Ressursbruk

• Rapportretting…..

• Påliteleg vurderingsform?


EgenvurderingEgenvurderingEgenvurderingEgenvurdering• Læringsutbyttet til studentane• Varierte arbeidsoppgåver