Download - Abstrak if~~~~N~w~~~~if~ - CORE PT clan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa; b. ... nilai-nilai dan 7. people sove- ... kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negan,

PENGEMBANGANK.URlKULUMIN11PROGRAMSIUDIPKN:

PerspektifPKn sebagaiDisiplinDmu dan PKn Persekolahan

Oleh: Cholisin

Jurusan Pendidikan KewarganegaraanclanHukumFakultas TImuSosialdan Ekonomi UniversitasNegeri Yogyakarta

Abstrak

~~if~~~~~~N~w~~~~if~edt«:ation(S1)is~ upon theagrrementlmreen cWk edt«:ationdep:mmentsfrom sel)-eral higjJer edt«:ation institutions /faadtiRs if tPat:hertraining and edt«:ation aa:ept«l pmner-

ship bloc want fardeuJoping thewre~rit:ulum. This drt{t is hoped to be aaepted as star1tlard

both far tiXB! in agrrement and not.

7hewre~~ isdeuJqxJfrom theessencesif fieldif study,namelysocial,~ifes-sional, persona4 and pedalfJgiccomptma5. Prom theseessencesif field study, karning expe-

ri£nces,facilitiRs, ew/JlIJtion, and academK quaJifit:ation of lecturer tm! deueloJxxL It 'UttS agrml

that 60% of the total t:re£lits is developed from these ~ of jidd study and the rest (40%)

is dekrgpted to eath insti1ution in dere/aping

Kata kunci: Kurikulum Inti, PerspektifPKn

I. PENDAHULUANProgam studiPKn sebagaisalahsatuprogram studidi LPTK.kurikulumnya

dikembangkandisampingmelihatdari sisiakademik, tetapi juga harus melihatdari sisi pemakai lulusanlkebutuhan di lapangan. Oleh karena itu, dalammengembangkan Kurikulum Prodi PKn perlu memperhatikan tuntutankualifIkasiakademik,kompetensi dan sertifIkasiguru PKn. Sebagaipendidikandisiplin ilmu menurut Somantri (1998) sebagaimana dikutip UdinS:Winataputra,pendidikan kewarganegaraanmerupakan program pendidikandisiplinilmu sosialsebagaiprogram pendidikanguru mata pelajaranpendidikankewarganegaraandi LPTK.(IKIP/ STKIP/ FKIP)Jurusan atauProgram Studicmcr dan Hukum pada tahun 1960-an,atau Pendidikan Moral PancasiladanKewarganegaraan(pMPKn) pada saat ini. Biladikajidengan cermat, rumpunmata kuliah pendidi-kan kewarganegaraan dalam program pendidikan guruterse but pada dasarnya merupakan program pendidikan disiplin ilmupengetahuan sosial bidang pendidikan kewarganegaraan. Secara konseptualpendidikan disiplinilmu ini memusatkan perhatian pada program pendidikandisiplin ilmu politik, sebagaisubstansiinduknya. Secarakurikuler program

--

2 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinDmu clanPKn Persekolahan

pendidikan ini berorientasi kepada pengadaan dan peningkatan kemampuanprofesionalguru pendidikankewarganegaraan. (http://www.depdiknas.go.id/Jumall45 )

Upaya melakukan perubahan kurikulum telah berlangsungbeberapa kali.Misalnya,JurusaniProgram Studi PPKn FIS UNY (sekarangberubah namaJurusan PKn clanHukum, Prodi PKn - FISE) telah melakukan perubahanKurikulum 1994menjadi Kurikulum 2002.Apabila diperhatikan pada setiapperubahan senantiasamengacu pada pilar-pilarsubstansi kajian yaitu disiplinilmu politik, ilmu hukum clanfilsafatmoral!etika. Dalam Kurikulum 2002tampak akar keilmuan semakin kokoh. Hal ini dikarenakan sebagaiupayanmyesuaikandengan Surat Dirjen Dikti No. 1259/D/T/1997 tertanggal29Mei 1997, tentang perluasan mandat untuk membuka Prodi NonKependidikan.

Dewasaini dirasakanadanyakebutuhan untuk mereviewKurikulum ProdiPKn seiringdengan ketentuan BSNP bahwaguru harus memenuhi kualifIkasiakademik, kompetensi, clan sertifikasi. Misalnya, lulusan S1 Kependidikanuntuk diangkatmenjadiguru harus melaluiPendidikanProfesi Guru, denganmenempuh sekitar 36 - 40 sks. Bobot sks. terse but tampaknya mata kuliahpendidikanlPBM menempati porsi yang besar, sehinga dapat mengunclangmisalnya pertanyaan: Apakah perlu mengurangi mata kuliah PBM danmenggantinyadengan mata kuliah keilmuan?

II. LANDASAN PEMIKIRAN PENGEMBANGAN KURIKU-LUM INTI PRODI PKN1. MelaluiSKMendikbudNo. 056/U/1994 KBKmenjadipilihan Kurikulum

PT menggantikan Kurikulum 1994,perlu adanyakurikulum nasional(aTecurrDJum)dengan landasanpikir:a. Agar PT lebih humanis (fenomenaantrophos,tekne,aikos,et:nos);b. Memberikankompetensi melakukan perubahan kehidupan deWc1Sa;c. Politisasipendidikan yang menyatu dengan strategi pembangunan;d Kebutuhan pembelajaransepanjanghayat;

2. Pedoman KBK Prodi PKn

a. Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman PenyusunanKurikulum PT clanPenilaianHasil BelajarMahasiswa;

b. KepmendiknasNo. 045/U/2oo2 tentang Kurikulum Inti PT;c. PP No. 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan;

3. Karakteristik KBK:

a. Menyatakan kompetensi secarajelas dari proses pembelajaran;b. Proses pembelajaranberorientasikepada pencapaiankompetensi clan

berfokus pada mahasiswa;

Jumal Civics, Vol 3,No. I, Juni 2006 3

c. Lebih mengutamakan kesatuan penguasaan ranah kognitif,psikomotorik clanafektif;

d. Prosespenilaianhasilbelajarlebihditekankan padakemampuanuntukmendemonstrasikankognitif, psikomotorik clanafektif;

4. Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas :a. Kompetensi utama (Kurikulum fun);b. Kompetensi pendukung;c. Kompetensi lain yang bersifatkhusus clangayut dengan kompetensi

utama;5. Elemen- elemen kompetensi (KepmendiknasNo. 232/U/2000):

a. landasan kepribadian;b. penguasaanilmu clanketrampilan;c. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian

berdasarkan ilmu clanketrampilan yang dikuasai;d. pemahaman kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan

dalam berkarya;Dirincikedalam:

MPK : Matakuliah PengembanganKepribadian;MKK: Matakuliah Keilmuan clanKetrampilan;MKB: Matakuliah KeahlianBerkarya;MPB: MatakuliahBerkarya;MBB: Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat.

6. Elemen Kompetensi menurut PP No. 19 tahun 2005 :a. Kompetensi Paedagogikb. Kompetensi Kepribadianc. Kompetensi Keprofesionaland. Kompetensi Sosial

III. LANGKAH - LANGKAHPENYUSUNAN1. Dari SKGP (Elemen Kompetensimenurut PP No. 19tahun 2005): perlu

diseleksi kompetensi mana yang masuk substansial yang merupakanstandar/kompetensi Utama atauminimalyang harus dimilikilulusanProdiPKn S1. Hasil seleksiini merupakan kompetensi dalam Kurikulum futi.

2. Dari Kompetensi Utama, Kemudiandi identifikasiSubstansiKajianuntukmemunculkan mata kuliah.

3. Identifikasi substansi kajian Pendidikan KewarganegaraanPendidikan Kewarganegaraan(Qvi£EducaJion)merupakan perkembangandari Ilmu Kewarganegaraan (Civicr). Ilmu Kewarganegaraan (IKn)mengambil porsi demokrasi politik dari ilmu politik. PendidikanKewarganegaraanyang dikenal juga sebagaipendidikan demokrasi atau

---

4 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinllmu clanPKn Persekolahan

pendidikanpolitikformal memilikisasarandalamrangkamembentukwarganegara yang baik, substansi materinya di samping diambil dari IKn jugaberkaitan dengan bagimana (Ivw)membina peranan warga negara (hak-kewajiban)sebagaiperwujuclanhubungan warganegarabaik yang bersifatpolitik, hukum clanmoral, baik dalam aspek kehidupan politik, ekonomiclansosial-budaya.Dengan demikian tampak akar keilmuan PKn adalahilmu politik dengan ditopang terutama oleh ilmu hukum clanmoral clanmengambil dari ilmu sosialyang relevan.KeterkaitanPKn denganpraktek demokrasipolitik clanperwujuclannegarahukum dinyatakan oleh International~ if Jurist sebagai organisasiahli hukum intemasional dalam konferensinya di Bangkok tahun 1965,mengemukakan bahwa syarat-syaratdasar untuk terse1enggaranyapeme-rintah yang demokratis di bawah Ruleif lAw ialah (Miriam Budiardjo, 1971):a. Perlindungan konstitusionil, dalam arti bahwa konstitusi, selain dari

menjamin hak-hak individu, harus menentukan pula cara proseduraluntuk memperoleh perlindunganatashak-hak yang dijamin,

b. Badan kehakiman yang bebasclantidak memihak (indep!ndentandUn-rtial tribunalslpa y,

c. Pemilihan umum yang bebas,d. Kebebasan untuk menyatakan pendapat,e. Kebebasan untuk berserikat /berorganisasi clanberoposisi,f. Pendidikan kewarganegaraan(ciui£lllucaJion).Demokrasi politik sebagai substansi isi IKn telah die1aborasimenjadisubtansikajian.BegitupulasubstansikajianPKN te1ahdie1aborasimenjadike dalam beberapa kajian. (lihat Tabel 1 dan 2). Berikut ini berbagaipendapat tentang substansikajian demokrasi politik clanPKN:

Tabell. Berbagai Pandangan tentang Substansi Kajian Demokrasi Politik

Robert Dahl Lyman TowerAhmad Sanusi Nu'man Abdul Aziz

(Sorenson, Sargent Amin Rais(1999) Somantri Wahab (2000)2003) (1986)

(1976)

1. Kompetisi 1. Keterlibatan 1. Partisipasi 1. Demokrasi 1. Teori-teori 1. Constitutio-2. Partisipasi warga negara rakyat dalam berdasarkan tentang de- nalism3. Kebebasan dalam pem- pembuatan Ketuhanan mokrasi 2. Beliefin God

politik dan buatan kepu- keputusan Yang Maha 2. Konstitusi the AllMigh-sipil tusan politik; 2. Persamaan Esa negara ty

2. Tingkat per- kedudukan 2. Demokrasi 3. Sistem poli- 3. Intelligentsamaan ter- di depan hu- berdasarkan Uk Citi2'Pn.hiptentu di anta- kum. Hak Asasi 4. Pemilihan 4. People Sou-ra wargane- 3. Distribusi Manusia Umum vereigntygara; pendapatan 3. Demokrasi 5. Lembaga- 5. The Rule of

3. Tingkat ke- secaraadil. berdasarkan lembagadeci- Lawbebasan atau Kedaulatan sionmakers 6. Hum a n

Rakvat Rllilits

Jurnal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006 5

TabeL 2 .Substansi Kajian Pendidikan Kewarganegaraan

Robert Dahl Lyman TowerAhmad Sanusi Nu'man Abdul Aziz

(Sorenson, Sargent Amin Rais(1999)

Somantri Wahab (2000)2003) (1986) (1976)

kemerdekaan 4. Kesempatan 4. Demokrasi 6. Output dari 7. Devision of

tertentu yang yang sama berdasarkan sistemdemo- Powerdiakui dan untuk mem- Kecerdasan krasi politik 8. Independentdipakai oleh peroleh pen- Rakyat 7. Kemakmuran Judicial Sys-para warga didikan. 5. Demokrasi umum dan tern

negara; 5. Kebebasan. berdasarkan pertahanan 9.4. Suatu sistem 6. Keterbukaan Pemisahan negara Decentraliza-

perwakilan; informasi Kekuasaan 8. Perubahan tion/Local5. Suatu sistem 7. Tata krama Negara sosial Authonomy

pemilihan (etika)politik 6. Demokrasi 10.social Wel-kekuasaan 8. Kebebasan berdasarkan fare and So-

mayoritas. individu. Otonomi cialJustice

9. Seman gat Daerah

kerjasama 7.Demokrasi

lO.Hak untuk berdasarkan

protes SupremasiHukum (IWIeof Law)

8. DemokrasiberdasarkanPeradilan

yang bebas9. Demokrasi

berdasarkanKesejahteraanRakyat

10.DemokrasiberdasarkanKeadilanSosial

CMC CEN- CENTER FORTER EDUCA. INDONESIAN PUSIJIBANGnON (CCE) CMC EDUCA- DEPDIKNAS BNSP

CALABASSAS,nON (CICED) DANUNY

USA

1. Apakehidupan 1. principles of de- l. Manusiasebagai 1. Persatuan dan Kesatuan bangsa,

11tf{'1""' mocracy :manpdibmn, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan,

politik, dan 2. comprehend of 2. Nilai, norma Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagaipemerintahan? state constitu- clanmoral, bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda,

2. Apa fondasi- tion 3. Norma-norma Keutuhan Negara Kesatuan Republik In-fondasi sistem 3. citizen's rights dalam masyara- donesia, Panisipasi dalam pembelaanpolitik? anf responsibil- kat, negara, Sikap positif terhadap Negara

3. Bagaimanapc- ity 4. BangsaclanNe- Kesatuan Republik Indonesia, Keter-merintahan gara, bukaan clanjaminan keadilan

-

6 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinDmu dan PKn Persekolahan

CMC CEN-TER EDUCA-TION (CCE)

CALABASSAS.t8A

CENTER FORINDONESIANCMCEDUCA-TION (CICED)

dibentuk oleh 4. state's rule ofkonstitusi me- law

nge;aW2ot<lhbn5. goodgovernmenttujuan-tujuan, 6. citizenshipnilai-nilai dan 7. people sove-prinsip-prinsip reigntydemokrasi? 8. free and fair tri-

. Bagaimana bunehubungannega- 9. equality andra dengan nega- equityra lain dan posi- 10.justicesinya mengenai l1.human rightsmasalah-masa- 12.civilizationlah internasio- 13.cultural differ-naP ences

. Apa peran war- 14.democratic pro-ganegaradalam cessesdemokrasi? 15.citizenship ac-

tivities16.national iden-

tity/ attributes17.civil society18.free market eco-

IDIl}"19.poltiical pro-

cesses

20.separation/ dis-tribution of

power

PUSIJlBANGDEPDIKNAS

DANUNY

5. Konstitusi,6. Lembaga-Lem-

baga Politik,7. Kewarganega-

raan,8. Sistem Politik

Demokrasi,9. Negara Hukum

dan Penegak-kannya,

10.Hak Asasi Ma-

nusia (HAM),l1.Peran Indonesia

dalam Hubung-anInternasional,

12.1den tit a sNasional

BNSP

2. Norma, hukum dan peraturan,meliputi: Tertib dalamkehidupan keluarga,Tata tertib di sekolah, Norma yang berlakudimasyarakat, Peraturan-peraturan daerah,Norma-norma dalam kehidupan berbangsadan bernegara, Sistimhukum dan peradilannasional, Hukum dan peradilaninternasional

3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dankewajiban anak, Hak dan kewajibananggota masyarakat, Instrumen nasionaldan internasional HAM, Pemajuan,penghOrmataD dan perlindungan HAM

4. Kebutuhan warga negara meliputi:Hidup gotong royong, Harga diri sebagaiwarga masyarakat, Kebebasan ber-organisasi, Kemerdekaan me-ngduarkanpendapat, Menghargaikeputusanbersama,Prestasidiri, Persamaankedudukan warganegara

5. Konstitusi Negara meliputi:Proklamasikemerdekaandankonstitusiyangpertama,Konstitusi-konstitusi yang pernahdigunakan di Indonesia, Hubungan dasarnegaradengan konstitusi

6. Kekuasan dan Politik, meliputi:Pemerintahan desa dan kecamatan,Pemerintahan daerah dan otonomi,Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistempolitik, Budayapolitik, Budayademokrasimenuju masyarakat madani, Sistempemerintahan, Pers dalam masyarakatdemokrasi

7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasilasebagaidasar negara dan ideologi negan,Proses perumusan Pancasilasebagaidasarnegara, Pengamalan nilai-nilai Pancasiladalam kehidupan sehari-hari, Pancasilasebagaiideologiterbuka

8. Globalisasi meliputi: Globalisasi dilingkungannya, Politik luar negeri Indone-sia di era globalisasi, Dampak globalisasi,Hubungan internasional dan organisasiinternasional, danMengevaluasi globalisasi.

Jurnal Civics, Vol 3,No.1, Juni 2006 7

IV. KURIKULUM INTI HASIL KESEPAKATAN PRODI PKnYANG TERGABUNG DALAM HIBAH KEMITRAAN

Jurusan PPKn - ProdiPPKn (sekarangJurusanPKn clanHukum-ProdiPKn) bersama UNS, Universitas Slamet Riyadi Surakarta, clan IKP PGRIMadiun mendapathibahkemitraanuntuk menrusun KurikulumInti ProdiPKnJenjang S1. Kemudian draf Kurikulum Inti disandingkan dengan pemenanghibah kemitraan yang lain untuk mencari kesepakatanuntuk memunculkanKurikulum Inti sebagai acuan nasional. Beikut ini disajikan komponen -komponen Kurikulum Inti hasil kesepakatan brisikan: Kompetensi utama,substansi kajian, pengalaman belajar dan sarana utama, evaluasi, danpersyaratan akademik dosen. Sedangkan nama - nama mata kuliahdimunculkan bersumber dari substansi kajian yang diserahkan sepenuhnyakepada masing Perguruan Tmggi.A Kompetensi utama

1. Kompetensi Pedagogik2. Kompetensi Kepribadian3. Kompetensi Profesional4. Kompetensi Sosial

B. Substansi Kajian Kompetensi Pedagogik:Kompetensi Pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaranpeserta didik yang meliputi pemahaman peserta didik, perancangan,clanpelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembanganpeserta didik untuk mengaktualisasikanberbagaipotensiyang dimilikinya.Substansi kajian dalam kompetensi pedagogik me1iputi:1. Pertumbuhan clanPerkembangan peserta didik2. Potensi peserta didik3. Kurikulum pendidikan kewarganegaraan4. Lingkungan peserta didik5. Sikap clanperilaku empati terhadap peserta didik6. Teori, cara, clangaya belajarpeserta didik7. PengorganisasianclanpengembanganmateripembelajaranPendidikan

Kewarganegaraan (pKn)8. Strategilmodel, metode, sumber belajar, pengelolaan kelas, clan me-

dia pembelajaranpendidikan kewarganegaraan9. Rancangan instrumen pembelajaran pendidikan kewarganegaraan10. Praktik pembelajaranpendidikan kewarganegaraan(praktek mengajar

mikro PKn)11. PeniJ;1iandalam pembelajaranpendidikan kewarganegaraan(remedial

program)

--

- -

8 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinDmu clanPKn Persekolahan

C Substansi kajian Kompetensi KepribadianKompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap,stabil, dewasa, arif, clan berwibawa, menjadi telaclanbagi peserta didik,clanberahklak mulia.

Substansikajian dalam kompetensi kepribadian meliputi:1. Kemandirian clantanggung jawab2. Sikapclanperilaku demokratis3. Etika, moralitas clanprofesi pendidik4. Nilai-nilaimultikultural5. Kreatif clan inovatif

D. Substansi Kajian Kompetensi ProfesionalKompetensi Profesional adalah kemampuan penguasaan materipembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannyamembimbingpesertadidikmemmenuhistandarkompetensiyangditetapkandalam Standar Nasional Pendidikan (SNP).Substansikajian dalam kompetensi profesionalme1iputi:1. Persatuan bangsa2. Ntlai,norma, clanmoral3. Konstitusi

4. Kewarganegaraan5. Sistempolitik6. Pemerintahan7. Ham clanDemokrasi

8. Hukum clanperadilan9. Kekuasaanclanpolitik10. Hubungan clankerjasamaintemasional11. Ideologi clandasar negara12. Civil Society13. Ekonomi, kependudukan, clanlingkunganhidup14. Peran warga negaradalam kebijakanpublik15. Kemajemukan sosial16. Penelitian PKn

E. Substansi Kajian Kompetensi SosialKompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian darimasyarakatuntuk berkomunikasi clanbergaulsecaraefektifdenganpesertadidik, sesamapendidik, tenagakependidikan,orangtua/wali pesertadidik,clan masyarakat sekitar.

Jumal Civics, Vol 3, No.1, Juni 2006 9

Substansikajian dalam kompetensi sosialmeliputi:1. Penyesuaiandiri2. Komunikasi massa

3. Kerjasama4. Manajemenkonflik5. K.epemimpinan

F. Hubungan Substansi Kajian dengan Pengalaman Belajar danFasilitas Utama, Evaluasi, serta Persyaratan Akademik Dosen1 Kompetensi Pedagogik

PENGALAMANBELAJAR PERSYARATANN) I SUBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIK

KAJIAN FASll..ITASUTAMA OOSEN

1. IPertumbuhan Pengalaman jar: PeniIaianprosesdan BerbasisS1Pend.dan Perkemba- - Mengkajikonsep dan teori - Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum,ngan peserta di- perkembangan pesertadidik nakanpadawaktu kegiatan P M P & K N ,dik perkuliahanyang meliputi PPKn,

Fasilitas Utama: unjuk kerja mahasiswa S2 Pendidikan- Perpustakaan, internet, dalam perkuliahan. Psikologi

komputerl laptop, L<D, - Penilaian hasil dilaksana- S3 PsikologiOHP, papan tulis kan dalam bentuk togas

individual dan kelompok,urs dan UAS.

Lembar pengamatan, porto-folio, dan tes.

2. IPotensi pesertaI

Peng:'bm:>nBelajar: PeniIaianproses dan hasa BerbasisS1Pend.didik - M~nginrlpntifdwi81trybtb.tv- Penilaianproses daaksa- Civics-Hukum,

u peserta didik nakanpadawaktukegiatan P M P & K N ,- Mengkaji dan menganalisis perkuliahanyang meliputi PPKn,

potensi peserta didik unjuk kerja mahasiswa S2 Pendidikan- Melakukan inferensi menge- dalam perkuliahan. Psikologi, Bim-

nai karakteristik potensi Penilaian hasa dilaksana- binganKonselingpeserta didik kan dalam bentuk tugas S3 Psikologi,

- Memfasilitasipengembangan individual dan kelompok, B i m bin g a nbelajarpesertadidik. urs danUAS. Konseling

Lembarpengamatan,porto-Fasilitas Utama: Ifolio, dan tes.- Perpustakaan,internet,kom-

puter/ laptop, LCD, OHP,papantulis

3. IKurikulum pen- Peng:'\:>m:>nBelajar: PeniIaianprosesdan hasil BerbasisS1Pend.didikankewarga- Mengkaji,mPnl?n:>\ici~>men- - Penilaian proses dilak- Civics-Hukum,negaraan sintesiskan, menilai, dan sanakan pada waktu ke- P M P & K N ,

mengembangkan kurikulum giatan perkuliahan yang PPKn,pe»rlirlibn kewarganegaraan meliputi unjuk kerja S2TeknologiPen-

mahasiswa dalam perku- didikanliahan. S3T~logiPen-

didikan

--

10 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinDmu dan PKn Persekolahan

PENGALAMANBELAJAR PERSYARATAN

N) 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASll..ITASUl'AMA DOSEN

FasilitasUtama: - Penilaian hasil dilaksa-- Perpustakaan, internet, nakan dalam bentuk tugas

komputer/ laptop, LCD, individual dan kelompok,01iP, papantulis,laboratorium urs dan UAS.

Lembar pengamatan, por-tofolio, dan tes.

4. Lingkungan pe- Peng:abm'1nBelajar: Penilaianproses dan hasil Berbasis51Pend.serta didik - Mengidentiftkas mengkaji, - Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum,

dan mendiskusikan Lingku- nakanpadawaktu kegiatan PMP&KN,ngan peserta didik perkuliahan yang meliputi PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52 PendidikanFasilitas Utama: dalam perkuliahan. Psikologi, Bim-- Perpustakaan, internet, - Penilaian hasil dilaksana- binganKonseling

komputer/ laptop, LCD, kan da1am bentuk tugas 53 Psikologi, Bim-01iP, papantulis,laboratorium individual dan kelompok, binganKonseling

urs dan UAS.Lembar pengamatan, pono-folio, dan tes.

5. 5ikap dan perila- PengaIamanBelajar: Penilaianproses dan hasil. Berbasis51Pend.

ku empati terha- - Mengkaji, mendiskusikan, - Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum,dap pesertadidik menganalisis sikap dan nakanpadawaktu kegiatan PMP&KN,

perilaku peserta didik perkuliahan yang meliputi PPKn,unjuk kerja mahasiswa 52 Pendidikan

Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. Psikologi, Bim-- Perpustakaan, internet, - Penilaian hasil dilaksana- binganKonseling

komputerl laptop, LCD, kan dalam bentuk tugas 53 Psikologi, Bim-01iP, papan tulis individual dan kelompok, binganKonseling

urs dan UAS.


6. Teori, cara dan Peng:abm"nBelajar: Penilaianproses dan hasil Berbasis51Pend.

gaya belajar pe- - Mengidentifikasi cara dan - Penilaianprosesdibh"na- Civics-Hukum,serta didik gaya belajarpeserta didik kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Mengkajiteo cara,dan gaya perkuliahan yang meliputi PPKn,

belajarpeserta didik unjuk kerja mahasiswa 52 Teknologi- Melaksanakan pembelajaran dalam perkuliahan. Pt'Ddidihn

yang mendidik dalam pem- - Penilaian hasil dilaksana- 53 Teknologibelajaranmikro PKn kan dalam bentuk tugas Pendidikan

individual dan kelompok,Fasilitas Utama: urs dan UAS.- Perpustakaan, internet, kom- Lembar pengamatan, por-

puterllaptop, Lm, OHP, tofolio, dan tes.papan tulis, laboratorium,instrumen gayabelajar

Jurnal Civics, VoL3,No.1, Juni 2006 11

- ---

PENGALAMANBElAJAR PERSYARATAN

N) 5UBSTANSI clan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASll.ITASUfAMA DOSEN

7. pengorg:;-nici"n Peng:al"m"nBeJajar: Peni1aianprosesdan basil. Berbasis51Pend.

dan pengemba- - MengidentiHkasi, mengor- - Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum,nganmateripem- ganisasiclanmengembangkan nakanpadawaktukegiatan PMP&KN,belajaranPKn materi pembelajaranPKn perkuliahan yang meliputi PPKn,- Menyajikan model pengem- unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Tekno-

bangan materi pembelajaran dalam perkuliahan. logi p..nelielihnPKn - Penilaianbasilelil"kana- 53 Teknologi

kan dalam bentuk togas PendielihnFasilitas Utama: individual clankelompok,- Perpustakaan, internet, kom- urs clanUAS.

puter/ laptop, La>, OHP, Lembar pengamatan, por-papan tulis tofolio, dan tes-

8. 5trategi/ model, Peng:al"m"nBeJajar: Peni1aianprosesclanbasil. Berbasis51Pend.metode, somber - Mengkaji 5trategil model, . Penilaian proses dilaksa- Civics-Hukum,belajar, penge- metode, sumber belajar, nakanpadawaktukegiatan PMP&KN,lolaan kelas, dan pengelolaan kelas,dan media perkuliahan yang meliputi PPKn,media pembe- pembelajaran pendidikan unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Tekno-lajaran pendidi- kewarganegaraan dalam perkuliahan. logi Penelielihnkan kewargane- - MengembangkankonsepPen- - Penilaian basil elil"kna- 53 Teknologigaraan didikan Kewarganegaraan kan dalam bentuk togas Pclielihn

secarakontekstual. individual clankelompok,- Menyesuaikan materi kuri- urs clanUAS.

kulum p..nelielihn Kewarga- Lembar pengamatan, por-negaraan dengan perkemba- tofolio, dan tes.ngan SISW:l

- Menyusun strategi metode,sumber belajar, pengelolaankelas,clanmediapembelajaran}>("'elielik"nkewarganegaraan- Mempraktekkan modeVstra-tegi pembelajaranPKn

- MembuatmediapembelajaranPKn

Fasilitas Utama:- Perpustakaan, internet, kom-puter/ laptop, La>, OHP,papan tulis, laboratorium

9. Rancangan ins- Peng:a),.m"nBeJajar: Peni1aianproses clanbasil. Berbasis51Pend.trumen pembela- - Membuat instrumen pembe- - Peni1aianproseselil"kna- Civics-Hukum,jaran peoeliclihn lajaran (silabi, RPS, 5AP dll kan pada waktu kegiatan PMP&KN,kewarganegaraan yang sejenis)denganberbagai perkuliahan yang meliputi PPKn,

strategi, pendekatan, dan unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Tekno-metode dalam perkuliahan. logi p..ncliclihn- MPm"nh"thn clanmengem- - Penilaian basil elil"kn,,_ 53 Teknologibangkan sumber belajarPKn kan dalam bentuk tUgas p..nelielik"n

individual clankelompok,urs clanUAS.


PENGALAMANBELAJAR PERSYARATAN1'0 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIK

KAJIAN FASlllTAS UfAMA DOSENFasilitasUtama: Lembar pengamatan, por-- Perpustakaan, internet, korn- tofolio, dan tes.

puterllaptop, LCD, OHP,papan tulis

10. Praktik pembe- Peng:al"m"nBelajar: Peni!aianprosesdan hasil. Berbasis51Pend.lajaran pendi- - Mengkaji konsep dan teori - Peni!aianprosesdibkna- Civics-Hukum,dikan kewarga- pengajaranmikro dan PPL kan pada waktu kegiatan PMP&KN,negaraan (praktik - Observasifisikdanpengajaran perkuliahan yang mdiputi PPKn,mengajar mikro model di kelas unjuk kerja mahasiswa 52, 53 PKNdan PPL PKn) - Menyusunskenariopembe- dalam perkuliahan.

lajaranmikrodanPPLPKn - Penilaian basil dibkna-Mempraktekan pembelajaran kan dalam bentuk tugasmikro dan PPL PKn individual dan kelompok,- Mengevaluasi praktek pem- urs dan UAS.belajaranmikro dan PPLPKn Lembar pengamatan, por-

- Menyusun laporan pelaksa- tofolio, dan tes.naan PPL

FasilitasUtama:- Perpustakaan, internet, korn-

puter/ laptop, LCD, OHP,papan tulis, laboratoriummikro teaching

It. Penilaian dalam Peng:abm"nBelajar: Penilaianprosesdan hasil. Berbasis51Pend.pembelajaran - Mengkajidan mendiskusikan - Peni!aianprosesdibk""lJa- Civics-Hukum,pendidikan ke- prinsip dan prosedur evaluasi kan pada waktu kegiatan PMP&KN,warganegaraan prosesdan basilbelajarpeserta perkuliahan yang mdiputi PPKn,(remedial pro- didik dalam pendidikan unjuk kerja mahasiswa 52, 53 PKngram) kewarganegaraan dalam perkuliahan. 52 Evaluasi

- Membuat dan mel"kS"n"hn - Penilaianbasildilaksana-evaluasi proses dan hasil kan dalam bentuk tugasbelajarpesertadidik dalam individualdan kelompok,pendidikan kewarganegaraan urs danUAS.

- Menganalisis dan meman- Lembar pengamatan, por-faatkan basil evaluasi untuk tofolio, dan tes.membuat keputusan pembe-lajaran tuntas

- Membuat perencanaan reme-dialdan pengayaan

Fasilitas Utama:- Perpustakaan, internet, korn-

puter/ laptop, LCD, OHP,papan tulis, laboratorium

Jumal Civics, Vol 3,No.1, Juni 2006 13

2. Kompetensi Kepribadian


1'0 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASILITASUTAMA DOSEN

1. -0 RAIJar: IPenilaianproses n h.il BerM.i....1 ....end.

tanggung jawab - Melak""n"bn tugas terstruk- Laporan projek Civics-Hukum,tur - Portofolio PMP&KN,

Fasilitas Utama:PPKn,52,53 PKn- Perpustakaan, internet, kom-

puter/laptop, Lffi, OHP,papan tulis, laboratorium

2. 5ikap dan peri- Peng:J\"m"nBelajar: Penilaianproses dan hasil Berbasis51Pend.Iaku demokratis - Mengkaji dan mengeksplorasi - PenilaianprosesrIibk""oa- Civics-Hukum,

nilai-nilai demokrasi yang kan pada waktu kegiatan PMP&KN,sesuaidenganbudaya bangsa perkuliahan yang meliputi PPKn,- Mengidentiflkasi sikap dan unjuk kerja mahasiswa 52, 53 PKnperiIaku demokratis dalam perkuliahan.

- Praktek sikap dan perilaku - Lembar pengamatan dandalamdiskusikelompok portofolio.

Fasilitas Utama:- Perpustakaan, internet, kom-

puter/ laptop, Lffi, OHP,papan tulis, laboratorium

3. Etika, moralitas Peng:>\"m"nBelajar: Penilaianproses dan hasil Berbasis51Pend.

dan profesi pen- - Mengkaji etika, moralitas dan - Penilaianproses,.libk""na- Civics-Hukum,didik profesi pendidik kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Mengambilkeputusanerisyang perkuliahan yang meliputi PPKn,

berkaitan dengai1 isu-isuetika, unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Filsafat,

moralitas dan profesi pendidik dalam perkuliahan. Pendidikan N"JIai- Menyusun instrumen sikap - Lembar pengamatan, por- 53PKn

dan periIaku guru PKn yang tofolio, dan tes.beretik dan bermoral

- Mempraktekkan instrumensikap dan periIaku guru PKnyang beretik dan bermoral

Fasilitas Utama:Perpustakaan, internet, kom-puter/ laptop, Lffi, OHP,papan tulis

4. N"1lai-nilaimulti- Peng:>\"m"nBelajar: Penilaianproses dan hasil Berbasis51Pend.kultural - Mengkajikonsepmultikultural - Penilaianprosesrlibk""oa- Civics-Hukum,

- M-ng:>m"ridanmengkajipene- kan pada waktu kegiatan PMP&KN,

rapan nilai-nilaimultikultural perkuliahan yang meliputi PPKn,di masyarakat unjuk kerja mahasiswa 52PKn, 52 Ilmu- Mengapresiasidan merefleksi dalam perkuliahan. 50sialnilai-nilai multikultural di - Lembar pengamatan, 53PKn

masyarakat portofolio, dan tes.

Fasilitas Utama:- Laporan projek

- Perpustakaan, internet, kom-puter/ laptop, Lffi, OHP,papan tulis, laboratorium

14 Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program 5tudi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinTImu clan PKn Persekolahan

3. Kompetensi Profesional

PENGALAMANBELAJAR PERSYARATANN) 5UBSTANSI clan EVALUASI AKADEMIK

KAJIAN FASILITAS UfAMA DOSEN1. Persatuan K"no<» Il'e JSeIaJar: Penilaian proses (!an bas1L JSerbasis S 1 PeJ1cL

- Menganalisiskonsepclanteori - Penilaianproses..libk""na- Civics-Hukum,persatuan bangsa kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Merekonstruksi pelak""",,,," perkuliahan yang meliputi PPKn,persatuan bangsaIndonesia unjuk kerja mahasiswa 52 Ketahanan

dalam perkuliahan. Nasional, IlmuFasilitasVtama: - Penilaianbasildilaksana-Politik, Ilmu- Perpustakaan, internet, kom- kan dalam bentuk tugas 50sial

puteriLaptop, Lm, OHP, individual clan kelompok,papan tulis UTS clanVAS.

Lembar pengamatan, por-tofoOO,clantes.

2. Nilai,norma,clan Pe"g:abm,," Belajar: Penilaianproses clanbasil. Berbasis51Pend.moral - Menganalisis konsep, teoriclan - Penilaianprosesdibk""na- Civics-Hukum,

p"bk""",,,," nilai,norma, clan kan pada waktu kegiatan PMP&KN,moral dalam kehidupan perkuliahan yang mdiputi PPKn,bennasyarakat,berbanrP, clan unjuk kerja mahasiswa 52 Kependidikanbernegara dalam perkuliahan. 53PKn

- Penilaian basil dilaksana-Fasilitas Vtama: kan dalam bentuk tugas- Perpustakaan, internet, kom- individual clan kelompok,

puteriLaptop, Lm, OHP, UTS clanVAS.

papan tulis Lembar pengamatan, por-tofoOO,clantes.

3. Konstitusi Pe"g:al"m,,"Belajar: Penilaianproses clanbasil. Berbasis51Pend.- Menganalisis konsep, teori, - Penilaian proses dibkS"I1;1- Civics-Hukum,

dan pelaksanaan konstitusi kan pada waktu kegiatan PMP&KN,dalamkehidupanbernegara perkuliahan yang meliputi PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52 HukumFasilitas Vtama: dalam perkuliahan.- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian basil dilaksana-

puteriLaptop, Lm, OHP, kan dalam bentuk tugaspapan tulis individual clankelompok,

UTS clanVAS.

Lembar pengamatan, por-tofolio, clantes.

4. KewarganegaraanPe"g:abm,," Belajar: Penilaianproses clanbasil. Berbasis51Pend.- Menganalisis konsep, teori, - Penilaianprosesdibk""na- Civics-Hukum,

clan pelak""",,,," Pendidikan kanpadawaktukegiatan PMP&KN,Kewarganegaraan dalam perkuliahan yang mdiputi PPKn,masyarakat demokratis. unjuk kerja mahasiswa 52 TImuPolitik,- Menganalisis peran warga dalam perkuliahan. TImuSosial,PKnnegara dalam berbangsa clan - Penilaian basil dibksana- 53 PKnbernegara kan dalam bentuk tugas

Jumal Civics, VoL3,No.1, Juni 2006 15


N) 5UBSTANSI clan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASILITASUfAMA DOSEN

- Menganalisls peran warga m kefompOK,negaradalamsosialisasipolitik urs clanVAS.

clanpendirlibn demokrasi Lembar pengamatan, por-tofolio, clantes.

FasilitaSVtama:- Perpustakaan, internet, kom-

puter/Laptop, Lm, OIiP,papan tulis

5. Sistem politik Peng::ohm:ln Belajar: Penilaianprosesclanbasil. Berbasis51Pend.- Menganalisis konsep, teori, - Penilaianprosesrlihh:l":I- Civics-Hukum,

clanp"'hko:ln:l:lnsistem politik kan pada waktu kegiatan PMP&KN,perkuliaban yang melipuri PPKn,

FasilitaSVtama: unjuk kerja mahasiswa 52 lImu Politik,- Perpustakaan, internet, dalam perkuliahan. lImu 50sial, Ke-

komputeriLaptop, Lm, - Penilaian hasil rlil:lk5;!oa-bijakan PublikOHP, papan tulis kan dalam bentuk tugas

individualclan kelompok,urs clanVAS.


6. Pemerintahan Peng::ohm:ln Belajar: Penilaianprosesclanbasil. Berbasis51Pend.- Menganalisis konsep, teor - Penilaian proses rlil:lh:loa- Civics-Hukum,

clan pelaksanaan pemerinta- kan pada waktu kegiatan PMP&KN,han negara perkuliaban yang melipuri PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52 lImu Politik,FasilitaSVtama: dalam perkuliahan. lImu 50sial, Ke-- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil dilaksana- bijakan Publik,

puter/Laptop, Lm, OIiP, kan dalam bentuk tugas I1mu Pemerin-

papan tulis individual clankelompok, tahanurs clanVAS.


7. HAM clandemo- Peng::ohm:lnBelajar: Penilaianproses clanbasil. Berbasis51Pend.krasi - Mengkaji konsep clan teori - Penilaian proses rlil:l kc::ll1'1- Civics-Hukum,

HAM clandemokrasi kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Menganalisis pelaksanaan perkuliaban yang melipuri PPKn,HAM clandemokrasi unjuk kerja mahasiswa 52 lImu Politik,

dalam perkuliahan. lImu SosiaLFasilitaSVtama: - Penilaianhasildilaksana-53PKn- Perpustakaan, internet, kom- kan dalam bentuk tugas

puteriLaptop, Lm, OIiP, individual clankelompok,papan tulis urs clanVAS.




N) 5UBST ANSI dan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASILITAS UfAMA DOSEN

H. danpe- We 1SeJaJar: l'ell11a1anproses ..t,," h"..1 IJSer"".'. "1 Iend.radi1an - Menganalisis konsep, reori dan - Penilaianprosesrlil"kalla- Civics-Hukum,

pelaksanaan hukum dan kan pada waktu kegiatan PMP&KN,peradi1an perkuliahan yang meliputi PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52DmuHukumFasilitas Utama: dalam perkuliahan.- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil rlilksana-

puter/Laptop, LCD, OHP, kan da1am bentuk tugaspapan tulis, laboratorium individual dan kelompok,

urs dan UAS.


9. Kekuasaan dan Penbmn Belajar: Peni!aianprosesdan hasil. Berbasis51Pend.

politik - Menganalisiskonsep,reoridan - Penilaianprosesrlibk.lla- Civics-Hukum,pt'1kann kekuasaandalam kan pada waktu kegiatan PMP&KN,kehidupan bermasyarakat, perkuliahan yang meliputi PPKn,berbangsa,dan bernegara unjuk kerja mahasiswa 52 Dmu Politik,

dalam perkuliahan. Dmu 5osial.FasilitasUtama: - Penilaianhasildaaksana-- Perpustakaan, internet, kom- kan dalam bentuk tugas

puter/Laptop, LCD, OHP, individual dan kelompok,papan tulis urs dan UAS.


10. Hubungan dan Pf'nlmn Belajar: Peni!aianprosesdan hasil. Berbasis51Pend.

kerjasama inter- - Menganalisis konsep, reoridan - Penilaianprosesrlibkana- Civics-Hukum,nasional pelaksanaan hubungan dan kan pada waktu kegiatan PMP&KN,

kerjasamainternasional perkuliahan yang meliputi PPKn,unjuk kerja mahasiswa 52 Dmu Politik,

Fasilitas Utama: dalam perkuliahan. Dmu Sosial.- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil daaksana-

puter/Laptop, LCD, OHP, kan da1am bentuk tugaspapan tulis individual dan kelompok,

urs dan UAS.Lembar pengamatan, por-tofolio, dan tes.

11. Ideologi dan Pf'nlmn Belajar: Peni!aianprosesdan hasil. Berbasis51Pend.

dasar negara - Menganalisis konsep dan - Penilaianprosesrlibkana- Civics-Hukum,p"bk$2nn Ideologidandasar kan pada waktu kegiatan PMP&KN,negara perkuliahan yang meliputi PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52 KetahananFasilitas Utama: dalam perkuliahan. Nasional, Ilmu- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil daaksana- Politik, Ilmu

puterlLaptop, LCD, OHP, kan dalam bentuk tugas 50sial, Filsafat,papan tulis individual dan kelompok, Hukum,

urs dan UAS. 53PKn


Jurnal Civics, Vol 3,No.1, Juni 2006 17

-- --

PENGALAMANBEIAJAR PERSYARATANN) 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIK

KAJIAN FASILITASUfAMA OOSEN12. '....;I.

. Belajar: proses nn h1 1Pend.- Meoganalisiskonsep,teoridan - Penilaian proses ..IiI"Ic""ua- Civics-Hukum,

J>"1"IcC!ln""ncivil society kan pada waktu kegiatan PMP&KN,perkuliahan yang meliputi PPKn,

.' Fasilitas Utama: unjuk kerja mahasiswa 52 IImu Politik,- Perpuct"lc""n,internet, kom- daIamperkuIiahan. IImu Sosial,Dmuputer/Laptop, LCD, OHP, - Penilaian basil ,JiI"Ic""na-Pemerintabanpapan tuIis kan daIam bentuk tugas 53PKn



13. Ekonomi, ke- Penv1"m"n Belajar: Penilaianprosesclanbasil. Berbasis51Pend.peodudukan,dan - Menganalisis konsep dan - Penilaian proses ..IiI"lc""n<l-Civics-Hukum,lingkunganhidup pelaksanaan Ekonomi, kan pada waktu kegiatan PMP&KN,

kependudukan, dan perkuliahan yang meliputi PPKn,lingkungan hidup dalam unjuk kerja mahasiswa 52 Pendidikankonteks kekinian daIamperkuIiahan. Lingkungan- Penilaianhasildilaksana-Hidup, 50sial-

Fasilitas Utama: kan dalam bentuk tugas Ekonomi- Perpustakaan, internet, kom- individual dan kelompok,puter/Laptop, LCD, OHP, urs dan UAS.papan tuIis Lembar pengamatan, por-

tofolio, clantes.

14. Pecan warga De- Pf'nv1"m"n Belajar: Penilaianproses dan basil. Berbasis51Pend.gara daIam kebi- - Mengidenti6kasi, merumus- - Penilaian proses ..IiI"lc""JIa- Civics-Hukum,jakan publik kan, I11Pr1'V'Nh"lc"n,dan meng- kan pada waktu kegiatan PMP&KN,

evaluasi masalah kebijakan perkuliahan yang meliputi PPKn,publik unjuk kerja mahasiswa 52 Kebijakan

daIamperkuIiahan. Publik, 52 IImuFasilitasUtama: - Penilaian basil dilaksana- Politik, lImu- Perpuct"Ic""n,internet, kom- kan daiam bentuk tugas Pemerintahan.

puter/Laptop, LCD, OHP, individual dan kelompok, 53PKnpapan tulis, Laboratorium urs dan UAS.


15. Kemajemukan Penvbm"n Belajar: Penilaianprosesdan basil. Berbasis51Pend.sosial - Mengkaji konsep clan teori - Penilaianproses..liblcC!lua-Civics-Hukum,

kemajemukan sosiaI kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Mengindentiftkasi clan me- perkuliahan yang meliputi PPKn,nvn"licic kemajemukan sosiaI unjuk kerja mahasiswa 52 Sosiologi,An-

daIamperkuIiahan. tropologi, lImuFasilitas Utama: - Penilaian basil ..lib IcC!lna-50sial, Pendidi-- Perpustakaan, internet, kom- kan daIam bentuk togas kan IPS

puter/laptop, LCD, OHP, individual dan kelompok,

papan tulis, Filmurs dan UAS.


----- --

18 Cholisin, Pengembangan Kuriku1um Inti Program 5nu1iPKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinDmu dan PKn Persekolahan

4. Kompetensi Sosial


N) 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASll.IT AS ur AMA DOSEN

16. Penelitwl t'Kn .lSe!aJar: proses tfn h.,1 Pend- Merancangdan bk$2nhn - PeniIaianprosesrli1k""na- Civics-Hukum,

penelitian PKn kan pada waktu kegiatan PMP&KN,perkuliahan yang meliputi PPKn,

Fasilitas Utama: unjuk kerja mahasiswa 52 Evaluasi,- Perpustakaan, internet, kom- dalam perkuliahan. Kependidikan,puteriLaptop, LCD, OHP, - Penilaian basil dilaksana- 52PKn

papan tulis, laboratorium kan dalam bentuk tugas 53PKn


Lembar pengamatan, por-tofolio, clan tes.

PENGALAMANBELAJAR PERSYARATANN) 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIK

KAJIAN FASll.IT AS ur AMA DOSEN1. t'enyesuaJa1l d1n . .lSe!aJar: It'ewlaJan proses tfn h.,1 l.lSerbas1s 1Pend- Mengkaji konsep, teori, dan - PeniIaianproses rli1h.tla- Civics-Hukum,

pe1alt""nn penyesuaiandiri kan pada waktu kegiatan PMP&KN,dalam interaksi sosial perkuliahan yang meliputi PPKn,- Mengkaji strategi adaptasi unjuk kerja mahasiswa 52 Psikologi,dalam interaksi sosial dalam perkuliahan. Dmu Sosial

- Peni4ian basil dilaksana-Fasilitas Utama: kan dalam bentuk tugas- Perpustakaan, internet, kom- individual dan kelompok,

puter/Laptop, LCD, OHP, urs clanUAS.papan tulis Lembar pengamatan, pono-

folio, dan tes.

2. Komunikasi Peng:abmn Belajar: Penilaianproses dan basil. Berbasis51Pend.massa - Mengkaji konsep dan teori - Penilaian proses rli1k""tI'I- Civics-Hukum,

komunikasi massa kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Mempraktekkan kOm1lDih.; perkuliahan yang meliputi PPKn,m (komunikasi efektif, antar unjuk kerja mahasiswa 52 Komunikasi,dan intra personal, lintas dalam perkuliahan. Dmu 50sial, 50-budaya) - Penilaian basil dilaksana- siologi, Antro-

kan dalam bentuk tugas pologiFasilitasUtama: individual dan kelompok,- Perpucthn, internet, kom- urs clanUAS.

puter/laptop, LCD, OHP, Lembar pengamatan, por-papan tulis, laboratorium tofolio, dan tes.

3. Kerjasama Peng:abmn Belajar: Penilaianproses dan basil. Berbasis51Pend.- Mengidentifikasi macam- - Penilaianproses rlibk""oa- Civics-Hukum,

macam kerjasama kan pada waktu kegiatanPMP&KN,- Mempraktekkan kerjasama perkuliahan yang meliputi PPKn,dalam kelompok unjuk kerja mahasiswa

dalam perkuliahan.

JurnalCivics, Vol 3,No.1, Juni 2006 19

4. Kompetensi Sosial

-- --


N) 5UBSTANSI dan EVALUASI AKADEMIKKAJIAN FASllITAS UfAMA DOSEN

Iras1l1tasurama: - Penilaian basil - S2 PKn, llmu- Perpustakaan, internet, kom- kan da1am bentuk tugas Sosial

puterllaptop, Lm, OHP, individual dan kelompok, 53PKn

papantulis urs dan UAS.


4. Manajemen Pt'ng;'l"m"n Belajar: Peni!aianproses dan hasil. Berbasis51Pend.konflik - Meng;Jn"liackonsepdanteori - Peni!aianprosestlil"h"ua- Civics-Hukum,

konflik kan pada waktu kegiatan PMP&KN,- Pr.aktekmengelolakonflik perkuliahan yang meliputi PPKn,

unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, IlmuFasilitas Urama: dalam perkuliahan. Sosial, Sosiologi,- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil tlil"h"ua- Amropologi

puter/laptop, Lm, OHP, kan da1am bentuk tugas 53PKnpapantulis individual dan kelompok,

urs dan UAS.

Lembar pengamatan, por-tofolio, clanres.

6. Kepemimpinan Peng;Jbm"n Belajar: Penilaianproses dan hasil. Berbasis51Pend.-

Menganalisis konsep, teoridan - Penilaian proses tlil"Jc""n,,_ Civics-Hukum,pebh"n""n kepemimpinan kan pada waktu kegiatanPMP&KN,- Mensimulasikan gaya kepe- perkuliahan yang meliputi PPKn,munpman unjuk kerja mahasiswa 52 PKn, Ilmu

Fasilitas Urama: dalam perkuliahan. 5osial,- Perpustakaan, internet, kom- - Penilaian hasil tlil"Jc"'Ula-

puter/laptop, Lm, OHP, kan da1am bentuk tugaspapan tulis individual dan kelompok,

urs dan UAS.

Lembar pengamatan, por-tofolio, clanres.

2a Cholisin, Pengembangan Kurikulum Inti Program Studi PKn: Perspektif PKn sebagaiDisiplinllmu clanPKn Persekolahan

PEMRAKARSAPENYUSUNAN KURlKULUMINTI

PROGRAM STUDI PPKnJENJANG S1

Dewan Penasehat : Direktur Ketenagaan Ditjen Pendidikan TmggiNara Sumber : Prof. Dr. A Azis Wahab,MATim PengembangKetuaSekretaris1Sekretaris 2

Anggota1. Dr. Warsono,MS (UNESA)2. Drs. Kt. Diara Astawa,SH, M.si (UM)3. Dr. Karsadi,M.Si(UNHALU)4. Drs. SyafnilEffendi, SH (UNP)5. Dra. Maria Montessori, M.Ed., M.Si (UNP)6. Drs. Cholisin,M.Si(UNY)7. Drs. Yusuf,SH, M.Pd (Univ.SlametRiyadI)8. Drs. Priyo Sularso(IK.IPPGRI Madiun)9. Drs. Eko Hando}U,M.Si (UNNES)10. Drs. SlametSumarto,M.Pd (UNNES)11. Drs. Wakino,MS (UNS)

:Drs. Hassan SUC}Uno,M.Pd, SH., MH (UNS): Dra. SriUntari, M.Si (UM): Harmanto, S.Pd,M.Pd (UNESA)

v.: PENUTUP

Apabila substansikajianpada Kurikulum Inti diatas,dikembangkanlebihlanjut maka akan menghasilkanmata kuliah - mata kuliah yang sebenarnyatidak jauh berbedayang selamaini dikembangkandiJurusan PKn dan HukumFISEUNY. Namun agarmata kuliahyang akan dikembangkansilabinyabenar- benar mengakomodasituntutan PKn di persekolahan perlu menyesuaikandenganStandarIsi (S1)dan StandarKompetensi Kelulusan(SKL)PKn di SMP/Mfs maupun di SMAlMA/SMK pada waktu mengembangkansilabus.

DAFrARPUSfAKA

Cholisin, Anang Priyanto, Samsuri, "PENGEMBANGAN KURIKULUM INTIPROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN:Risalah

Pengalaman dan Usulan." Disampaikan dalam Kegiatan ReviewclanValidasiKurikulumBerb:tsisKampetensi,Tim Hibah Kemitraan LPTK PengembanganKurikulum Inti, UniversitasSebelasMaret Surakarta,28 November 2005

Jumal Civics, VoL3, No.1, Juni 2006 21

DirektoratPembinaan PendidikanTenagaKependidikanclanKetenagaanPerguruanTinggi Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen PendidikanNasional, 2003, StandarKompetensiGuru PemulaProgramStudi Pendidikan&warsrnelPraanJenjangStrata1, Direktorat Pembinaan Pendidikan TenagaKependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi Direktorat JenderalPendidikan Tmggi Departemen Pendidikan Nasional

Fakultas Dmu SosialUniversitas Negeri Yogyakarta, 2003, Kurikulum 2002Pro-gram Studi PPKn, Yogyakarta: Fakultas Dmu Sosial Universitas NegeriYogyakarta

KeputusanMenteri PendidikanNasional Republik IndonesiaNomor 045/U/2OO2Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tmggi. Jakarta: Depdiknas, 2005.

Keputusan Menteri PendidikanNasional Republik IndonesiaNomor 2321U/2000Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tmggi dan Penil:1i:mHasil BelajarMahasiswa.Jakarta: Depdiknas, 2000.

Peraturan PemerintahRepublik IndonesiaNomor 19Tahun 2005 TentangStandarNasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas, 2005.

Peraturan Menteri PendidikanNasional RI No. 22 Tahun 2006tentang Standar Isiuntuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Kelulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar clanMenengah.

Download - Abstrak ~~if~~~~~~N~w~~~~if~ - CORE PT clan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa; b. ... nilai-nilai dan 7. people sove- ... kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negan,

Download - Abstrak if~~~~N~w~~~~if~ - CORE PT clan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa; b. ... nilai-nilai dan 7. people sove- ... kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negan,