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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1

A) IDENTIFICACIÓN (1)Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 245 Profesor(es):Lcc. Gloria Esther Del Hoyo Hernández

Asignatura/ Módulo Submódulo:

INGLES III Semestre: III Carrera:

TECNICO AGROPECUARO

Periodo de aplicación:

AGOSTO 2014- ENERO

2015(18Ago–2Oct)

Fecha: 11 – AGO-14

Duración en horas: 21 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)El alumnos será capaz de expresar eventos en futuro, a su vez podrá identificar adjetivos posesivos y pronombres posesivos.Tema integrador: (1)

La Comunicación

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

TIC’s, LEOYE I

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)

Leoye I, Tic’s, Ingles I, Ingles V

Contenidos fácticos: (2)Conceptos Fundamentales:Personal items, What will happen?

Conceptos Subsidiarios:Possessive pronouns; Future (Will)

Contenidos procedimentales: (2)Identificar los adjetivos posesivos. Identificar la secuencia de tiempo en la que se desarrollan las actividades

Contenidos actitudinales: (2)Responsabilidad para realizar ejercicios por sí mismo. Voluntad de trabajar también con otros compañeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compañeros y a su facilitador. Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

1(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.(3) Aplicable para el componente: profesional.

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Competencias genéricas y atributos: (1)C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.C.D 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)Apertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es)

1. Encuadre de la materia.2. El Profesor en una dinámica

grupal llevara a cabo una evaluación diagnostica del grupo.

3. El profesor pondrá en algunas cartas de cartón ciertos temas.

4. El Profesor realizara algunas preguntas acerca de las cartas para que los alumnos identifiquen los adjetivos posesivos.

5. El Profesor realizara un serie de preguntas a los estudiantes acerca de cómo será su vida en algunos años más.

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Actividades interactivasUso de material didáctico

Cuestionario

Rúbrica de evaluación

Tabla CQA

Trabajo individualRevisión del Material didáctico

2

Desarrollo




1. El profesor realizara un cuadro, dónde pondrá algunas oraciones para que los alumnos integrados por equipos analicen la utilización de los adjetivos posesivos.

2. El alumno desarrollara nuevas situaciones utilizando estos adjetivos.

3. Los alumnos conformaran equipos de cuatro y cada unos de ellos expondrá como se imagina el mundo en un futuro


ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Uso de material didáctico

Actividades grupales e individuales

Ejercicios del libro

Tabla CQA


3

Cierre




1. Cada equipo expondrá como se imaginan que será el mundo.

2. Cada uno de los alumnos redactará un pequeño párrafo con sus conclusiones, basadas en lo que previamente se expuso.

C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

PresentaciónAgilidad verbal

Resumen

Evaluación Escrita


Tabla CQA


D) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

-Pintarrón-Escritorio-Mesas-Sillas-Grabadora

Papel BondPlumonesCopias del material didáctico.Cd de audio

-Let’s speed up (teacher’s and Student’s book) H.Q.Mitchel-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

E) VALIDACIÓNElabora:

Profesor(es)LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernández

Recibe:

Lic. José Luis Muñoz AlegríaJefa Depto. Desarrollo Académico en Competencias

Avala:

Lic. Amelia Ramírez Arcadia Sub Director Técnico

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TECNICO AGROPECUARO


AGOSTO 2014- ENERO

2015(7 Oct- 13 Nov)



B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)El alumno podrá hablar acerca de planes a futuro y predicciones futuras.Tema integrador: (1)

La Comunicación


TIC’s, LEOYE I


Leoye I, Tic’s, Ingles I, Ingles III

Contenidos fácticos: (2)Conceptos Fundamentales:Future plans; Predicting future events

Conceptos Subsidiarios:Idiomatic future (going to); First Conditional

Contenidos procedimentales: (2)Identificar la manera correcta de utilización de Will y going to. Identificar y utilizar el primer condicional

Contenidos actitudinales: (2)Responsabilidad para realizar ejercicios por sí mismo. Voluntad de trabajar también con otros compañeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compañeros y a su facilitador. Disciplina para comportarse en clase.



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1. El Profesor les preguntara a los alumnos qué planes tienen para el siguiente día, la siguiente semana y sus próximas vacaciones.

2. Los alumnos comenzaran a preguntarse entre ellos acerca de sus planes en un futuro próximo.

1. El profesor realizará una dinámica tipo lotería o bingo, para que los estudiantes recuerden los verbos.


ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Expresa y describe de manera clara y sencilla experiencias de su vida.

– Escribe utilizando en forma correcta aspectos gramaticales relacionados al tema y utiliza correctamente el vocabulario en contexto.

– Actividades interactivasUso de material didáctico

Tabla CQA


Asistencia

Participación

6

Desarrollo




1. El profesor proveerá a los alumnos de cartas con las estructuras para realizar oraciones interrogativas, afirmativas y negativas en futuro.

2. Cada alumno se encargara de realizar una conversación utilizando estas estructuras.

3. Cada estudiante realizará oraciones en presente simple con los verbos que contiene su carta, para convertirlas a futuro.

4. El profesor formara equipos de 3 y a cada equipo les proporcionara imágenes de diferentes historias las cuales los alumnos tendrán que redactar el final de las mismas.


ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintéticaC.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Elabora un Proyecto.

– Identifica las principales ideas en diálogos claros pronunciados con lentitud y claridad.

– Resuelve y completa ejercicios.

– Utiliza sitios de Internet en los que accede a información que le ayude a realizar sus ejercicios.


Tabla CQA


Revisión del materia didáctico y de los ejercicios realizados en clase

Uso de material didácticoActividades grupales e individuales

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Cierre




1. Cada equipo expondrá frente al grupo la historia que les tocó y darán a conocer lo que ellos piensan que sucederá en la historia.

1. Cada equipo realizará predicciones para el siguiente año tal cual si fueran astrólogos.



C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Resuelve y completa ejercicios.

– Utiliza correctamente los tiempos gramaticales a través de ejercicios orales y escritos.

– Exposición.

– Utiliza sitios de Internet en los que accede a información que le ayude a realizar sus ejercicios.

Evaluación

Trabajo en equipo e individual

Asistencia

Participación

Tabla CQA








Recibe:


Avala:


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TECNICO AGROPECUARO


AGOSTO 2014- ENERO

2015(18Nov-18Dic)



B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)El alumno podrá hacer recomendaciones de lo que se debe de hacer en diferentes situaciones de la vida cotidiana.Tema integrador: (1)

La Comunicación


TIC’s, LEOYE I


Leoye I, Tic’s, Ingles I, Ingles III

Contenidos fácticos: (2)Conceptos Fundamentales:From house to school, The circus, Talking about health

Conceptos Subsidiarios:Campos Social, Científico, Tecnológico Avances de la Humanidad

Contenidos procedimentales: (2)Aplicaran técnicas de lectura para comprender los textos en ingles y de esta manera identificar correctamente el contenido

Contenidos actitudinales: (2)Responsabilidad para realizar ejercicios por sí mismo. Voluntad de trabajar también con otros compañeros en parejas y equipo Respeto hacia sus compañeros y a su facilitador.Disciplina para comportarse en clase.



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1. El profesor mostrara a los alumnos un dibujo de una habitación.

2. Los alumnos identificaran y describirán lo que ven en el dibujo.

3. El profesor preguntará a los estudiantes cuáles son sus obligaciones en los diferentes roles sociales que juega cada uno.


ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Completa cuadros con información leída o escuchada respecto a gustos y preferencias de terceras personas.

– Expresa en forma oral y escrita sus roles sociales, de manera clara y sencilla.

Tabla CQA


Asistencia

Participación

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Desarrollo




1. Los alumnos realizaran oraciones en las cuales tendrán que exponer que deberían hacer y qué es lo que tienen que hacer para que la habitación este ordenada y limpia.

2. El profesor organizara equipos de cinco y a cada equipo les dará una tema de problemática social para que entre los cinco estudiantes analicen la situación y propongas alternativas para solucionarla.

3. Cada alumno realizara una lista dónde describa sus obligaciones como estudiante, hijo e integrante de la sociedad o bien de algún grupo en que desarrolle otras actividades.


ATRIBUTOS-Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Elabora carteles o dibujos en el que expresa sus gustos y preferencias referentes a actividades recreativas.

– Realiza presentaciones orales sencillas expresando gustos y preferencias.

- Exposición


Tabla CQA


…

Cierre




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1. En individual cada alumno realizara una exposición dónde explique cada uno de los roles que juega en la sociedad y sus obligaciones.

2. Por equipos expondrán las soluciones a la problemática social que les asigno el profesor


ATRIBUTOS-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

– Identifica las principales ideas en diálogos claros pronunciados con lentitud y claridad.

– Participa en entrevistas en las cuales se describen sus actividades recreativas favoritas.

Evaluación

Trabajo en equipo e individual

Asistencia

Participación

Tabla CQA


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Recibe:


Avala:


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