Zettl schimming learning together-presenting 2gether
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LEARNING TOGETHER -
PRESENTING 2GETHER
Eine Präsentation
von Veronika Zettl (1122383) & Alex Schimming (0721795)
am 22.10.2012 in der
LV "UE Partizipatives Lernen in und mit Social Media"
LV-Leiter: Dr. Johann Mittendorfer
Kollaboratives Lernen:
e-Learning-Plattformen im Vergleich
Learning together -
presenting 2gether
Wo sind Lernplattformen aus einer
sozialwissenschaftlich-theoretischen
Perspektive zu verorten?
Learning together -
presenting 2gether
(Lern-)Kultur Gesellschaft
Technik
Ökonomie
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presenting 2gether
(Lern-)Kultur Gesellschaft
Technik
Ökonomie
Gesellschaftlicher
Wandel
Learning together -
presenting 2gether GESAMTGESELLSCHAFTLICHER
WANDEL - WAS BEDEUTET DAS?
Globalisierung
o ...der Arbeit, des Lebens
o ...der Information
o …und damit des Zusammenarbeitens!
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presenting 2gether
• Pluralisierung
• …der Lebensstile
• Individualisierung & Flexibilisierung
o …des Arbeitens, des Lebens
o …des eigenen Tagesablaufes
o …und damit des Zusammenarbeitens
GESAMTGESELLSCHAFTLICHER
WANDEL - WAS BEDEUTET DAS?
Learning together -
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• Informationsflut
o Ubiquitäres Internet
o …macht Organisation des Lernens und
Wissens erforderlich
• Fragmentierung des Wissens
o …macht es nötig, dass einzelne Experten
sich zu einem Team zusammenfinden –
und ein Team muss koordiniert werden!
GESAMTGESELLSCHAFTLICHER
WANDEL - WAS BEDEUTET DAS?
Learning together -
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Lösung:
Ein zeit- und ortsunabhängiges Hilfsmittel zur Organisation
von Wissen, sowie Koordination und Infrastruktur des
Zusammenarbeitens!
=> Learning Management Systems!
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Softwaresystem, das...
• ...unter einer zentralen Oberfläche mehrere
aufgabenspezifische Teilprogramme integriert.
• ...verschiedene Lernszenarien unterstützt.
• ...aus dem e-Learning Ansatz heraus entwickelt wurde.
• ...i. d. R.den Ansatz des Konnektivismus verfolgt.
WAS SIND LEARNING MANAGEMENT
SYSTEMS (LMS)?
Learning together -
presenting 2gether EXKURS: LERNTHEORIEN I
Behaviorismus
Belohnungs- und Wiederholungslernen
Kognitivismus
Wissenserwerb/Lernen durch Problemlösen und
Konzeptbildung
Konstruktivismus
individuelle Wissenskonstruktion und Lernstile
Konnektivismus bzw. Integratives Lernen
Nicht neues wird gelernt, Zusammenhänge werden
hergestellt
Learning together -
presenting 2gether WAS BEDEUTET ELEARNING?
Definition (vgl. Kerres 2005)
E-Learning-Plattformen müssen folgende Kriterien
erfüllen:
Multimedialität
Multimodialität
Multicodalität
Interaktivität (inkl. Distribution, Kollaboration)
Learning together -
presenting 2gether LERNANSÄTZE
„lifelong learning“-Ansatz der UNESCO:
„learning to be“
formal learning
non-formal learning
informal learning
Learning together -
presenting 2gether LERNANSÄTZE
„lifelong learning“-Ansatz der UNESCO:
„learning to be“
formal learning
non-formal learning
informal learning
LMS
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presenting 2gether WELCHE ARTEN VON LERNPLATTFORMEN
GIBT ES?
• Kommerzielle Projekte
(= Software, die auf individuelle Bedürfnisse des
Kunden zugeschnitten sind - kostenpflichtig!)
• Open-Source-Plattformen (= Quelltext der Software ist frei und
offen zugänglich, Erlaubnis der Veränderung)
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• Proprietäre Plattformen (= Quelltext darf nicht verändert werden,
Erlaubnis zur Verbreitung hängt von Lizenz ab)
• Universitäre Projekte
(= Software, die von Universitäten oder
Institutionen selbst aufgesetzt werden,
i. d. R. für den eigenen Bedarf)
WELCHE ARTEN VON LERNPLATTFORMEN
GIBT ES?
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(Lern-)Kultur Gesellschaft
Technik
Ökonomie
Gesellschaftlicher
Wandel
Lerntheorien
Arten von
Plattformen Open Source vs.
kommerzielle
Anwendungen
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(Lern-)Kultur Gesellschaft
Technik
Ökonomie
Gesellschaftlicher
Wandel
Lerntheorien
Arten von
Plattformen Open Source vs.
Proprietäre
Anwendungen
Anklang der LMS
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presenting 2gether WIESO FINDEN SOLCHE
LERNPLATTFORMEN BREITEN
ANKLANG?
Lernplattformen stellen Werkzeuge zur
Verfügung, die die
• Erstellung,
• Kommunikation und
• Verwaltung von Lerninhalten, sowie die
• Koordination von Lernangeboten und die
• Beurteilung der Lernenden ermöglichen.
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Lernplattformen sind
• zeit- und ortsungebunden,
• ermöglichen den gleichzeitigen Zugriff mehrerer
NutzerInnen,
• und stellen eine Plattform des Austauschs (von
Informationen und Dokumenten) dar.
WIESO FINDEN SOLCHE
LERNPLATTFORMEN BREITEN
ANKLANG?
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Lernplattformen sind damit ideale virtuelle
Arbeitsumgebungen in einer globalisierten,
individualisierten, flexibilisierten, pluralisierten
und fragmentierten Gesellschaft!
KOLLABORATIVES LERNEN:
ELEARNING-PLATTFORMEN IM
VERGLEICH
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MOODLE VIDEO
http://www.youtube.com/embed/I4mmMeMDMic
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MOODLE
Art des LMS: Open Source
Kursverwaltungssystem,
Zielgruppe: Schulen & Universitäten,
Unternehmen (Bildungskontext)
Reichweite: weltweiter Einsatz,
ca. 32 Millionen NutzerInnen
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FUNKTIONEN VON MOODLE
Uni-direktionale Funktionen:
• Organisation:
o Ankündigungen
o Verteilung von Aufgaben
o Kalender
• Information:
o Bereitstellung von Materialien
• Wissensüberprüfung & Datenerhebung:
o Erstellen, Bearbeiten & Auswerten von Tests und
Aufgaben
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FUNKTIONEN VON MOODLE
Kollaborative Funktionen:
• Organisation:
o Verteilung von Aufgaben
o Abstimmungen
• Kommunikation:
o Q&A-Forum
o Meinungsaustausch
o Diskussion
• Kollaboration:
o Gruppenarbeit
o Gemeinsames Erstellen von Dokumenten
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FRONTER VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=qlF9xlv66HQ
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FRONTER
Art des LMS: Kommerzielle Lernplattform,
"Virtuelles Schulgebäude"
Zielgruppe: Schulen (insb. Skandinavien)
Reichweite: international, insb. Europa
(GB & Skandinavien!)
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FUNKTIONEN VON FRONTER
Uni-direktionale Funktionen:
• Organisation & Information:
o Kalender
o Mitteilungen
o News
• Kommunikation:
o E-Mail
o Notizen
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FUNKTIONEN VON FRONTER
Kollaborative Funktionen:
• Kommunikation
o Forum
o Chat
o Fronters-Instant-Messenger (FIM)
o Whiteboard
• Kollaboration:
o Gemeinsame Dokumente erstellen
(Erstellen / 1 Autor / mehrere Autoren)
o Wiki
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BLACKBOARD
Art des LMS: Kommerzielle Software
Zielgruppe: Bildungsinstitutionen,
aber auch Unternehmen
Reichweite: USA, Europa
(ca. 9.600 Bildungsinsitutionen)
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FUNKTIONEN VON BLACKBOARD
Uni-direktionale Funktionen:
• Organisation & Information:
o Kalender
o Ankündigungen
o Aufgaben
o Tests
o SafeAssign
o Übungen / Abgabe
• Kommunikation:
o E-Mail
BLACKBOARD
360°
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FUNKTIONEN VON BLACKBOARD
Kollaborative Funktionen:
• Kommunikation
o Forum
o Chat
o Blogs
• Kollaboration:
o Wiki
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QUELLEN
Blackboard (2012): Blackboard Learn. Products. Online unter:
http://www.blackboard.com/Platforms/Learn/Products/Blackboard-Learn.aspx (Zugriff am 21.10.2012).
Castells, Manuel (2010): The information age: economy, society and culture. End of Millenium. Band 3, Malden (Mass.,
USA): Wiley-Blackwell.
Ebner, Martin / Schön, Sandra / Nagler, Walther (2011): Einführung. Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit
Technologien“. In: Ebner, Martin / Schön, Sandra (Hg.): L3T: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. Berlin:
epubli, S. 9 – 20.
Fronter (2011): Product Info. Online unter: http://com.fronter.info/product/ (Zugriff am 21.10.2012).
Kerres, Michael (2005): Strategieentwicklung für die nachhaltige Implementation neuer Medien in der Hochschule. In:
Pfeffer, Thomas et al. (Hg.): Handbuch Organisationsentwicklung: Neue Medien in der Lehre - Dimensionen,
Instrumente, Positionen. Münster: Waxmann, S. 147 – 162.
Moodle (o. A.): Statistics. Online unter: https://moodle.org/stats/ (Zugriff am 21.10.2012).
Moodle (o. A.): Über moodle. Online unter: https://moodle.org/about/ (Zugriff am 21.10.2012).
Reinmann, Gabi (2011): Didaktisches Design. Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie. In: Ebner, Martin / Schön,
Sandra (Hg.): L3T: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. Berlin: epubli, S. 91 – 100.