Z l e v g h q j ` ^ g b a Z 2018 h · «Технологии логопедической и...

Отчет

по результатам самообследования образовательной организации

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №13 «Родничок»

за 2018 год

Аналитическая справка по результатам

самообследования образовательной организации «Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида

компенсирующего вида №13 «Родничок»

за 2018 год

Цель проведения самообследования: обеспечение доступности и открытости

информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения (Основание:

приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об

утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»,

приказ Министерства образования и науки от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об

утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию»), а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Самообследование МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №13

«Родничок» проведено на основании приказа №40-ОД от 25.03.2019 года в составе:

Палагнюк Т.О.– заведующий,

Новикова И.Н. - заместитель заведующего по УВР и безопасности,

Ефимьева Т.С. - заведующий хозяйством,

Орещенко Н.В. – главный бухгалтер,

Фирсова Е.Н. – делопроизводитель

с участием педагогов:

Сидорова Е.Г. - учитель-дефектолог,

Кабанова Н.А. - учитель-логопед,

Королева М.Б. – музыкальный руководитель.

Рахманова Е.В. – инструктор по физической культуре.

Раздел 1.Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

компенсирующего вида №13 «Родничок»; сокращенное - МБДОУ №13 «Родничок».

Тип учреждения - бюджетное.

Вид учреждения- детский сад компенсирующего вида.

Юридический адрес: Российская Федерация, 187330, Ленинградская область,

Кировский район, город Отрадное, улица Советская, дом 15.

Фактический адрес: Российская Федерация, 187330, Ленинградская область,

Кировский район, город Отрадное, улица Советская, дом 15.

Телефон: 4-37-13, 4-37-23, 4-37-28

Тел\факс: 4-37-28

Электронная почта: [email protected]

Адрес официального сайта:

на сайте учреждений образования Кировского района http://ds-13.k-edu.ru

Учредитель: Комитет образования администрации Кировского муниципального района

Ленинградской области.

Право на ведение образовательной деятельности, государственный статус

Учреждения подтверждается следующими документами:

Лицензия на образовательную деятельность: per. № 523-16 от 01.11.2016 г. серия

47П01 №0002241.

Договор о взаимодействии в организации медицинского обслуживания

воспитанников от 11.01.2018 г.

mailto:[email protected]

http://ds-13.k-edu.ru/

Лицензия на медицинскую деятельность, выданная Федеральной службой по надзору

в сфере здравоохранения Ленинградская обл. Кировская межрайонная больница,

регистрационный № ЛО-47-01-000915 от 30.01.2014 г. серия ЛО №001754.

Устав Учреждения утвержден распоряжением Комитета образования администрации

Кировского муниципального района Ленинградской области от 22.12.2016г. № 583.

Заведующий - Палагнюк Татьяна Олеговна

Заместители заведующего: Новикова Ирина Николаевна – заместитель заведующего по УВР и по безопасности

Ефимьева Татьяна Сергеевна – заведующий хозяйством

Вывод: дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано и функционирует в

соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской

Федерации.

Раздел 2. Организация и содержание образовательного процесса

Образовательный процесс в МБДОУ организуется в соответствии:

с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

с правилами пожарной безопасности;

с требованиями, предъявляемыми к средствам обучения и воспитания детей дошкольного

возраста с ОВЗ (учет возраста и индивидуальных особенностей развития детей);

с требованиями к оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной

средой;

с требованиями к материально-техническому обеспечению Программы (учебно-

методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

2.1. Особенности образовательного процесса

Группы детей дошкольного возраста работают по пятидневной рабочей неделе в

режиме: полного дня (12-часового пребывания). Начало работы – 7.00, окончание

работы – 19.00, выходные дни – суббота, воскресенье, дни общегосударственных

праздников.

Форма обучения: очная.

Срок обучения: 3 года.

Язык обучения: русский

Структура групп и контингент воспитанников: 8 групп - для детей с тяжёлыми нарушениями речи,

2 группы - для детей с задержкой психического развития,

1 группа - для детей с нарушением зрения.

Общее количество групп – 11

Общий контингент воспитанников - 213

Соотношение воспитанников на 1 педагога:

Численность детей Численность педагогов Соотношение

«педагогический работник \

воспитанник» 213 35 6:1

Порядок комплектования групп определяется Учредителем в соответствии с

законодательством и нормативно-правовыми актами, а также Уставом МБДОУ №13

«Родничок». Прием и зачисление детей в дошкольное учреждение осуществляется на

основе направлений, выданных Комитетом образования администрации Кировского

муниципального района Ленинградской области, заключения территориальной

психолого-медико-педагогической комиссии ТПМПК «Центра диагностики и

консультирования» и заявления родителей (законных представителей).

2.2.Анализ образовательной программы

Для реализации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста с

ОВЗ в учреждении разработана основная образовательная Программа дошкольного

образования, включающая инвариантную (основную часть) и вариативную

(формируемую участниками образовательных отношений).Обе части

взаимодополняющие и необходимые для решения задач, обозначенных в Программе.

Содержание образовательного процесса в инвариантой части образовательной

программы учреждения построено в соответствии:

с общеобразовательной программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е.

Вераксы, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой;

специальными (коррекционными) образовательными программами:

Н.В.Нищева. Комплексная образовательная программа дошкольного

образования для детей с ТНР (общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет).

Л.Б. Баряева, И.Г.Вечканова, О.П. Гаврилушкина. Программа воспитания и

обучения дошкольников с задержкой психического развития. Под редакцией

проф. Л.Б. Баряевой, Е.А.Логиновой,

С.Г.Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического

развития»;

с учетом парциальных образовательных программ по различным направлениям

деятельности.

Содержание образовательного процесса в вариативной части представлено:

Н.Н.Авдеева, Н.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность».

Образовательный процесс строится с учетом возрастных, типологических и

индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных

потребностей и интересов, осуществляется через совместную деятельность детей и

педагогов (непосредственно образовательную деятельность и совместную

образовательную деятельность в ходе режимных моментов) и самостоятельную

деятельность детей.

Непосредственно-образовательная деятельность (НОД), регламентируемая

Программой, проводится с сентября по май включительно и организуется при

пятидневной рабочей неделе на комплексно-тематическом принципе с учетом

интеграции образовательных областей.

На основе Программы и СанПиН 2.4.1.3049 разработаны режим НОД и

распорядок дня воспитанников.

Выполнение образовательной Программы учреждения направлено на реализацию

требований ФГОС ДО: педагоги моделируют образовательный процесс в соответствии с

требованиями Стандарта.

Вывод: содержание образования и особенности организации воспитательно-

образовательного процесса, охватывающие все основные моменты в жизнедеятельности

детей (а не только обучение) с учетом приоритетности видов детской деятельности в

каждом возрастом периоде соответствуют требованиям ФГОС ДО.

2.3.Система управления ДОУ Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации и Уставом.

Учредитель - Комитет образования администрации Кировского муниципального

района Ленинградской области.

Непосредственное управление ДОУ осуществляет прошедший соответствующую

аттестацию заведующий, назначаемый и освобождаемый Учредителем. Заведующий

учреждением действует на основе законодательства Российской Федерации и области,

Устава и в соответствии с заключенным трудовым договором.

К компетенции заведующего учреждением относятся вопросы осуществления

текущего руководства деятельностью учреждения, за исключением вопросов,

отнесенных к компетенции Учредителя и органа по управлению имуществом района.

Органами самоуправления учреждения являются:

общее собрание трудового коллектива;

педагогический совет;

управляющий совет.

Структура и механизм управления дошкольным учреждением обеспечивают

стабильное функционирование учреждения. Система управления способствует

развитию инициативы участников образовательного процесса.

2.4. Кадровое обеспечение

Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано

педагогическими и административными кадрами, учебно-вспомогательным и

обслуживающим персоналом.

Количественный состав

Заведующий 1

Заместитель заведующего по УВР 1

Воспитатели 21

Специалисты – всего

в том числе:

14

Учитель-логопед 7

Учитель-дефектолог 3

Педагог-психолог 1

Музыкальный руководитель 2

Инструктор по физической культуре 1

Всего 37

Качественный состав педагогических кадров

Уровень образования педагогов:

Должность Всего Образование

среднее

специальное

высшее

Воспитатели 21 13 8 Учитель-логопед 7 7

Учитель-дефектолог 3 3 Музыкальный руководитель

2 2

Инструктор по физ. культуре 1 1 Педагог-психолог 1 1

Всего: 35 13 – 37% 22 – 63%

Педагогический стаж

До 5 лет До 10 лет До 15 лет 15 лет и более

Количество

человек

2

6%

8

23%

2

6%

23

65%

Уровень квалификации:

Категория Количество педагогов %

Высшая квалификационная

категория

21 60

Первая квалификационная

категория

14 40

Без квалификационной

категории

- -

В 2018 году 12 педагогов прошли аттестацию и подтвердили квалификационную

категорию:

Подтверждение квалификационной категории

Количество педагогов Высшая квалификационная

категория

Первая квалификационная

категория 6

Из них:

учителя-логопеды 3

1

воспитатели 2 -

Получение квалификационной категории

4

Из них:

учителя-дефектологи - 2

воспитатели - 4

Итого: 5 7

Курсы повышения квалификации:

Тема Место Количество

«Технологии логопедической и

коррекционно-образовательной работы с

детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС

дошкольного образования», 72 часа.

ЛОИРО 22

«Современные игровые технологии для

детей дошкольного возраста в условиях

реализации ФГОС», 72 час.

ЛГУ

им. А.С. Пушкина

4

«Организация и содержание коррекционно-

воспитательной работы с дошкольниками,

имеющими нарушения речи в условиях

реализации ФГОС дошкольного

образования», 72 час.

ЛОИРО 3

«Основы педагогической системы

М.Монтессори»

ЛОИРО 2

«Технологии физического развития

дошкольников в дошкольной

образовательной организации в соответствии

с ФГОС ДО»

ООО «ИОЦ

«Северная

столица»

1

«Обучение педагогических работников

навыкам оказания первой помощи»

ЧОУ ДПО

«Учебный центр

«Академия

безопасности»

1

Итого: 33

Охват сотрудников, прошедших курсы повышения квалификации согласно

требований ФГОС ДО, составляет – 30 человек (100%).

В целях повышения профессиональной компетенции педагоги ДОУ посетили:

Формы

повышения

Тема Место Количество

педагогов

Конференции Научно-практическая

конференция «Парадигмы

современного образования детей

с ОВЗ: традиции и инновации»

ЛОИРО 2

Областная конференция

«Цифровое образование для

цифровой экономики»

ЛОИРО 2

V Международная научно-

практическая конференция

«Психолого-педагогическое

сопровождение

образовательного процесса:

проблемы, перспективы,

технологии»

Федеральное

государственное

бюджетное

образовательное

учреждение

высшего

образования

«Орловский

государственный

университет

имени

И.С.Тургенева»

2

Семинары «Инновационные формы работы

с семьей в условиях реализации

ФГОС»

Санкт-Петербург

Автор

современных

методик по

семейному

воспитанию

Метенова Н.М.

10

«Основы создания презентаций» МБУ ДО

«Кировский

центр

информационных

технологий»

3

Информационные технологии

для педагогов (курс для

начинающих)

МБУ ДО

«Кировский

центр

информационных

технологий»

2

Методические РМО По плану КО 14

объединения РМО в рамках Единого

Методического Дня

По плану КО 3

Согласно требований ФГОС ДО к кадровым условиям реализации Программы

(п.3.4.1.) педагоги ДОУ прошли профессиональную переподготовку по следующим

дополнительным профессиональным образовательным программам:

«Специальное (дефектологическое)

образование: «Основы логопедической

работы» с присвоением квалификации

«Учитель-логопед»

2 чел.

«Воспитатель ДОУ. Педагогическая деятельность в дошкольном образовании. Образование и педагогика» с присвоением квалификации «Воспитатель дошкольной

образовательной организации»

2 чел.

Итого: 4 чел.

Продолжают обучаться в вузах СПб и области:

Факультет: Количество педагогов: Место обучения

Дефектологии

профиль: «Логопедия» 3 чел. ЛГУ

им А.С.Пушкина Психологии

Специальность:

«Педагог дошкольного

образования»

1 чел.

Дефектологии

1 чел. РГПУ

им А.И. Герцена

Итого: 5 чел.

Все работники учреждения прошли медицинский осмотр в МЦ ООО «ДИТА».

Вывод:

1.Междисциплинарное взаимодействие воспитателей и специалистов обеспечивает

успешную динамику в решении воспитательных, образовательных и коррекционных

задач. Наличие опытных педагогов, имеющих специальное педагогическое образование,

является основным условием стабильности и результативности образовательной

деятельности ДОУ.

2. В учреждении созданы все условия для профессионального развития руководящих и

педагогических кадров согласно ФГОС ДО (повышение квалификации кадров 1 раз в 3

года, профессиональная переподготовка педагогических кадров, обмен опытом через

публикации, методические объединения ДОУ, района).

2.5. Анализ

образовательной деятельности и оценка качества подготовки воспитанников Образовательная деятельность учреждения осуществлялась на основе:

образовательной программы учреждения, в которой поставлены цель, задачи на

учебный год, определены приоритетные направления деятельности, ожидаемый

результат на конец учебного года;

годового плана образовательной деятельности учреждения;

календарного учебного графика;

учебного плана.

Перед коллективом стояли следующие задачи:

1.Продолжать работу по сохранению и укреплению физического и психического,

эмоционального здоровья детей в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников

посредством создания единого образовательного пространства.

2.Обеспечить комплексный подход в создании условий, необходимых для

формирования социальной ситуации развития детей: обеспечение эмоционального

благополучия, поддержки индивидуальности и инициативы детей, установления правил

взаимодействия в разных ситуациях.

3.Создавать благоприятные условия для формирования познавательно-

исследовательской деятельности детей с учетом индивидуальных образовательных

потребностей посредством детского экспериментирования.

4.Осуществлять педагогическое взаимодействие с родителями, ориентируя их на

конструктивные партнерские взаимоотношения с ребенком и сотрудничество с ДОУ на

основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

5.Совершенствовать педагогическую (профессиональную) компетенцию педагогов.

6.Создавать условия для организационно-методического сопровождения процесса

реализации образовательной Программы ДОУ (средства обучения и воспитания,

развивающая предметно-пространственная среда, материально-техническое

обеспечение программы).

Методическая работа в детском саду направлена на повышение

профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала

педагогического коллектива, которые выступают гарантами повышения качества и

эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации этих задач

ДОУ используются формы и методы обучения педагогов: педагогические советы,

семинары, самообразовательная работа педагогов, аттестация, консультирование,

открытые просмотры, педагогические выставки. Проведено четыре педагогических

совета, тематические проверки, открытые просмотры НОД и СОД.

Анкетирование родителей: «Занятость детей в кружках дополнительного образования», «Состояние связной речи

Вашего ребенка», «Пойдет ли Ваш ребенок в школу?» «В какую школу пойдет учиться

Ваш ребенок», «Удовлетворенность качеством образовательных услуг в системе

дошкольного образования».

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов в

условиях реализации ФГОС дошкольного образования проводится работа по

следующим направлениям:

№

п/п

Обобщение опыта

работы

Тема Результат

1. 1.Использование технологии

мультерапии для эффективности работы

по познавательно-речевому развитию

дошкольников с ОВЗ

Сообщение из опыта

работы с

демонстрацией

готового продукта.

2. Использование проектного метода как метода развивающего обучения дошкольников с ОВЗ.

Выступления на

педсовете.

Демонстрация

презентаций.

2

Инновационная

деятельность с

использованием

инновационных

технологий:

1. Изучение технического творчества

дошкольников в робототехнике и лего-

конструировании; апробация

организации совместной

образовательной деятельности с детьми

с ОВЗ.

Мастер-класс для

педагогов.

Приобщение

родителей через

информирование в

блоге.

2. Изучение и внедрение в практику работы ДОУ цифровых коммуникационных технологий. Создание презентаций познавательного и другого характера.

Организация

непосредственно-

образовательной

деятельности.

3.Создание детской метеорологической площадки в ДОУ в целях расширения исследовательской экспериментальной деятельности детей.

Организация

совместной

образовательной

деятельности. 4. Изучение системы коррекционной работы с использованием технологии БОС с детьми с ОВЗ.

Прохождение курсов

по технологии БОС-

логопедический,

получение

сертификатов на

коррекционную

деятельность.

С целью передачи педагогического опыта педагоги участвуют в открытых

показах непосредственно образовательной деятельности с детьми:

для родителей для педагогов дошкольного

учреждения

для педагогов районного

методического объединения

10 занятий 6 занятий 2 занятия

Публикации методических разработок, основанных на педагогическом опыте педагогов:

Фамилия, имя, отчество

педагога

Название

методической разработки

Издание

Камынина Э.А.,

Квасневская О.А.,

Хорошко О.М.

«Проектная деятельность

«Сохраним лес родного

края»

Сборник «Методическая

работа педагога в условиях

введения ФГОС образования

обучающихся с ОВЗ»

(Материалы научно-

практической конференции.

Сборник статей), ЛОИРО,

Санкт- Петербург, 2018 г.

Королева М.Б.,

Рахманова Е.В.

Сценарий развлечения

«Моя малая Родина»

Издательский дом

«Воспитание дошкольника».

Журнал «Музыкальный

руководитель», 2018 г.

Рахманова Е.В. «Применение лечебно-

профилактических игр с

детьми старшего

дошкольного возраста с

ОВЗ в процессе

формирования

правильной осанки на

физкультурных занятиях».

Публикация научной статьи

(V международная научно-

практич. конференция





технологии», ОГУ им.

И.С.Тургенева, г. Орёл).

Королева М.Б. «Развитие вокальных

навыков у детей с

нарушениями речи»

Публикация научной статьи

(V международная научно-

практич. конференция





технологии», ОГУ им.

И.С.Тургенева, г. Орёл).

Детский сад в течение 15 лет является опорной площадкой РМО:

музыкальных руководителей;

учителей-дефектологов.

На базе дошкольных образовательных учреждений Кировского района были проведены:

РМО музыкальных руководителей РМО учителей-дефектологов

4 2

Педагоги ДОУ были участниками конкурсов:

Название мероприятия Фамилия, имя, отчество

педагога

Ленинградский областной региональный конкурс «Детские

сады – детям» в рамках Всероссийского проекта Партии

«ЕДИНАЯ РОССИЯ»

Вишнева Ю.А.

Сертификат участника

Региональный конкурс «Ярмарка инноваций в образовании» Климант О.А.

Кравченко О.К.


Региональный конкурс методических разработок по

сопровождению образования детей с ограниченными

возможностями развития в ГАОУ ДПО «Ленинградский

областной институт развития образования»

Камынина Э.А.

Квасневская О.А.

Хорошко О.А.


Районный конкурс педагогического мастерства «Детский мир

– 2018»:

- «Лучший педагогический проект»;

- Фестиваль «Музыкальная жемчужина»;

- «Творчество народов мира»

Камынина Э.А.


Хорошко О.А.


в номинации «Лучший

педагогический проект»

Районный конкурс «Развивающая дидактическая игра в

коррекционной работе педагога ДОУ» в номинации

«Коллективный авторский творческий проект»:

Победители:

Кабанова Н.А.

Новикова С.Н.

Тункина А.Н.

Лауреаты:

Микушева Н.В.



Участники:

Веткина Н.С.

Позднякова С.Н.

Дмитриева Г.В.

Будько Т.П.

Киреева Н.В.

Вишнева Ю.А.

Районный конкурс на знание правил дорожного движения

«Зеленый огонек – 2018» I место

Педагоги,

подготовившие детей:

Веткина Н.С.

Позднякова С.Н.

Новикова С.Н.


III Открытый фестиваль юных мультипликаторов

«Веснушки» г. Гатчина. Победитель

в номинации «Лучшее

техническое решение»

Климант О.А.

Лауреат

в номинации

«Лучшая идея,

сценарий»

Кравченко О.К.

Всероссийский конкурс методических разработок «Моя

малая Родина» (методическая разработка – сценарий досуга)

Королева М.Б.


В ДОУ созданы оптимальные условия для музыкального воспитания и развития

детей в театральной деятельности. Работа ведется в системе музыкотерапии с

использованием элементов логоритмики и арттерапии. Были поставлены музыкально-

театрализованные представления:

ГРУППА СПЕКТАКЛЬ №2 «Одуванчик» «Гуси-лебеди» №3 «Гвоздика» «Теремок»

№ 4 «Василек» «Ёлка» (по В. Сутееву)

№5 «Ландыш» «Спящая красавица»

№ 6 «Колокольчик» «Госпожа Метелица»

№7 «Ромашка» «Кто сказал «Мяу»?»

№8 «Незабудка» «Репка»

№9 «Подсолнух» «Как Василиса Прекрасная пошла в школу»

№10 «Подснежник» «Куда пропало ку-ка-ре-ку?»

№11 «Тюльпанчик» «Муха-Цокотуха»

Для физического развития дошкольников созданы следующие условия:

1.Разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в

регламентированной деятельности: утренняя гимнастика, физминутки и динамические

паузы, гимнастика после сна, подвижные игры и спортивные упражнения на улице,

физкультурные занятия в спортивном зале и на свежем воздухе.

2. Определение уровня физического развития и физической подготовленности детей, по

результатам медико-психолого-педагогической диагностики для проведения НОД и

СОД.

3.Увеличение моторной плотности занятия за счет: тренирующего бега,

самостоятельной двигательной активности детей - работа на спортивном комплексе и

снарядах с учетом двигательных индивидуальных предпочтений, ритмических

композиций и круговых тренировок.

4.Использование вариативных программ, технологий, методик по физическому

воспитанию детей.

5.На физкультурных занятиях осуществляется знакомство детей с доступными

сведениями из истории олимпийского движения и видами спорта.

6.С целью поддержания интереса к различным видам физической культуры

организованы тематические совместные мероприятия для детей и родителей:

Спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»;

Совместные занятия «Взрослый – ребенок».

В этом учебном году продолжились занятия с тренером по обучению детей

дошкольного возраста с ОВЗ спортивной игре флорбол в спортивном зале «Фортуна» на

бесплатной основе. Проводились соревнования между коллективами воспитанников

среди дошкольных учреждений города, района, области, в которых команда детей

нашего учреждения неоднократно занимала призовые места.

Инструктор по физической культуре организовывает соревнования «Веселая

клюшка» среди воспитанников ДОУ.

Для занятий флорболом в ДОУ имеется необходимое оборудование (ворота,

клюшки, форма).

Наши традиции

Традицией детского сада стало проведение мероприятий с привлечением

родителей воспитанников в качестве зрителей, болельщиков, арбитров, жюри.

1.В целях решения задач познавательного развития и приобщения детей и родителей к

здоровому образу жизни на протяжении нескольких лет проводится шашечный турнир

«Русские шашки».

2.В целях решения задач социально-коммуникативного, речевого, познавательного,

художественно-эстетического развития проводятся:

музыкально-театрализованные представления;

конкурс «Умники и умницы»;

конкурс чтецов;

встречи с учащимися ДШИ г. Отрадное;

ежемесячные встречи с сотрудниками МЧС: 131 ПЧ ОГПС Кировского района;

ежемесячные тематические встречи с сотрудником Отрадненской детской

городской библиотеки.

3.В целях решения задач физического развития воспитанников и приобщения детей и

родителей к здоровому образу жизни проводятся:

соревнования «Веселая клюшка» среди воспитанников ДОУ;

тематические совместные мероприятия для детей и родителей:

спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»;

совместные занятия «Взрослый – ребенок»;

проведение Дней здоровья.

4.Для развития творческой инициативы детей, художественно-эстетического развития

организуются выставки творческих работ детей и родителей: «Осенний вернисаж»,

«Мастерская Деда Мороза», «Мы помним. Мы гордимся» и др., тематические выставки

к различным датам.

Вывод: задачи годового плана были выполнены в полном объёме и на

удовлетворительном уровне.

2.6. Результативность образовательного процесса

Качество воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работы с

детьми. Контингент воспитанников составляют дети с ОВЗ: тяжелые нарушения речи,

задержка психического развития и нарушение зрения. Это предполагает особое

состояние здоровья ребенка и снижение качества и количества воспринимаемой

информации, появляется необходимость создания специальных условий для обучения и

воспитания. В ходе взаимодействия специалистов и воспитателей выявляются

резервные возможности ребенка, уровень и особенности интеллектуального,

психологического, речевого, физического развития. Задачи педагогической работы

по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей

решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей. Через

мониторинг на каждой возрастной ступени определяется исходный уровень и степень

освоения основной образовательной программы ДОУ и проблемы развития каждого

ребенка.

Оценка качества дошкольного образования проводится по следующим

направлениям:

мониторинг образовательного процесса (педагогическая диагностика достижения

детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы

дошкольного образования);

результативность коррекционной работы с детьми с ТНР, ЗПР и НЗ (нарушение зрения);

диагностика готовности к школьному обучению выпускников подготовительных к

школе групп (МКУДО ЦППМСП г Кировска).

Результаты педагогической диагностики образовательного процесса

Уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным

областям

Выполнение основной общеобразовательной программы:

Общее количество

воспитанников:

213 211

УРОВЕНЬ СЕНТЯБРЬ МАЙ

НИЗКИЙ 89 чел. - 42 % 32 чел. - 15%

СРЕДНИЙ 122 чел. - 57 % 141 чел. - 67%

ВЫСОКИЙ 2 чел. - 1 % 38 чел. - 18%

Вывод: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

в конце года во всех группах для детей с различными диагнозами отмечается в

основном средний и высокий уровень, что показывает положительную динамику в

формировании коммуникативных умений и навыков и в целом в освоении содержания

данной области. К условиям, позитивно влияющим на реализацию данной области,

относится владение нашими педагогами методами и технологиями социально-

личностного развития ребенка.

Важным условием успешной работы можно считать сотрудничество педагогов

ДОУ с семьями воспитанников и социальными партнерами (администрация г.

Отрадное, ГИБДД, МЧС – ПП ОГПС Кировского района, Детская городская

библиотека, КЦ «Фортуна», МБУДО «Центр внешкольной работы», МБОУ

«Отрадненская средняя общеобразовательная школа №2» и др.).

Образовательная область «Познавательное развитие» и образовательная область

«Речевое развитие»: в конце учебного года во всех группах отмечается положительная

динамика. Около 20% детей недостаточно осваивают данные области. Причины:

наличие сопутствующих диагнозов у детей с ОВЗ (ЗПР и ТНР, нарушения зрения и

ТНР). Основной диагноз вызывает цепочку следствий, которые становятся

сопутствующими нарушениями. Решает задачи образования детей с ОВЗ компетентный

педагог, обладающий теоретическими знаниями об особенностях обучающихся с

особыми образовательными потребностями, умеющий выявлять индивидуально-

типологические особенности детей, отбирать оптимальные формы и методы

коррекционной работы.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

формирование изобразительных умений и навыков, музыкальных способностей

осуществляется со значительной положительной динамикой к концу учебного года, что

способствует повышению интереса детей к продуктивной деятельности. Это

способствует повышению интереса воспитанников ДОУ и их родителей к посещению

учреждений дополнительного образования.

Образовательная область «Физическое развитие»:

выявлена стойкая положительная динамика. Одним из важных условий успешности

реализации данной области является взаимодействие педагогов ДОУ и семей

воспитанников, посещение воспитанниками спортивных школ и секций города

Отрадное и Санкт-Петербурга.

Общий вывод. По итогам 2018 года отмечается положительная динамика в реализации основной

образовательной программы: сократился низкий уровень за счет увеличения среднего и

высокого уровней (представлено в таблице).

В целях повышения качества организации образовательного процесса в условиях

реализации ФГОС поставлены следующие задачи:

1.Повышать компетентность педагогов в проведении и анализе мониторинга

достижения ребенком результатов освоения основной образовательной программы.

2. Создавать развивающую образовательную среду и социальную ситуацию развития

для воспитанников ДОУ.

3.Продолжать оптимизировать взаимодействие с семьями воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в целях повышения компетентности участия

родителей в образовательной деятельности.

Коррекционная работа в группах для детей с ТНР, ЗПР и НЗ.

В течение учебного года учителями-логопедами и учителями-дефектологами осуществлялась коррекционно-развивающая и

коррекционно-образовательная работа с детьми с ОВЗ с учетом их диагноза, возраста при тесном взаимодействии с воспитателями групп,

другими специалистами детского сада (педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре),

родителями воспитанников (законными представителями).

Коррекционная работа основывалась на принципе развивающего обучения, формирования личности ребенка, его компетентности во

всех сферах деятельности, успешной адаптации в современном обществе и осуществлялась на основе комплексной диагностики.

Использовались групповые, подгрупповые и индивидуальные формы образовательной деятельности в соответствии с возрастными,

индивидуальными и типологическими особенностями детей. Воспитательно-образовательный и коррекционный процесс строился на

взаимодействии педагогов учреждения: совместное планирование направлений и задач работы; подбор методов и технологий, приемов

коррекции; осуществление индивидуально-личностного подхода в коррекции, обучении и воспитании; организация и проведение различных

форм взаимодействия с семьями.

Коррекционная работа была направлена:

1) на обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении

Программы;

2) на разностороннее развитие детей с ОВЗ с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей,

социальной адаптации.

Результаты коррекционной работы учителей-дефектологов

в группах №1, №9 для детей с задержкой психического развития

Уровни Общие представления об окружающем

Память Восприятие Мышление и речь ФЭМП

Начало года

Конец года Начало года Конец года Начало года Конец года Начало года

Конец года Начало года Конец года

высокий 1 чел.-2% 2 чел.-6% 2 чел.-6% 4 чел.-13% 7 чел.-22% 8 чел.-25% 1 чел.-0% 2 чел.-6% 1 чел.-3% 2 чел.-6% средний 11 чел.-33% 19 чел.-60% 15 чел.-46% 19 чел.-59% 20 чел.-60% 20 чел.-63% 12 чел.-36% 15 чел.-47% 10 чел.-30% 21 чел.-66% низкий 21 чел.-85% 11 чел.-34% 16 чел.-48% 9 чел.-28% 6 чел.-18% 4 чел.-12% 20 чел.-61% 15 чел.-47% 22 чел.-67% 9 чел.-28%

Высокий +3% Средний +27 % Низкий - 51%





Результаты коррекционной работы учителя-дефектолога в группе №2 для детей с нарушением зрения

Уровни Цветовой

гнозис Восприятие

величины Восприятие

формы Предметный

гнозис Восприятие

пространства Навык

ориентировки

в

пространстве

Восприятие

сложной

формы

Зрительное

внимание и

память

Формирование

сюжетных

изображений

(старший и

подготовительный

возраст)

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

Года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

Года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

высокий 36% 77% 7% 23% 0% 46% 7% 31% 14% 31% 14% 21% 29% 38% 21% 23% 0% 25% средний 64% 23% 36% 69% 86% 54% 79% 61% 79% 69% 64% 79% 50% 62% 50% 62% 89% 75% низкий 0% 0% 57% 8% 14% 0% 14% 8% 7% 0% 22% 0% 21% 0% 29% 15% 11% 0%

Высокий

+41% Средний - 41 % Низкий - 0%

Высокий + 16% Средний +33 % Низкий - 49%

Высокий

+46% Средний -32 % Низкий - 14%

Высокий

+24% Средний - 18 % Низкий - 6%

Высокий +17% Средний -10 % Низкий - 7%

Высокий

+7% Средний +15 % Низкий -22%

Высокий


Высокий


Высокий +25% Средний - 14 %

Низкий - 11%

Результаты коррекционной работы учителей-логопедов в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи

№3, №4, №5, №6, №7, №8, №10, №11

Уровни Звукопроизношение Фонематические

процессы Грамматический строй

Словарь Связная речь Звуко-слоговая

структура

Начало

года Конец года Начало



года Конец

года Начало

года Конец

года Начало

года Конец

года Высокий 19 чел.-

12% 54 чел.-

33% 16 чел.-

10% 54 чел.-

33% 10 чел.-

6% 35 чел.-

22% 18 чел.-

11% 57 чел.-

35% 7 чел.-

4% 26 чел.-

16% 21 чел.-

13% 53 чел.-

33% средний 78 чел.-

48% 90 чел.-

56% 62 чел.-

38% 87 чел.-

54% 77 чел.-

47% 106 чел.-

65% 95 чел.-

58% 85 чел.-

53% 73 чел.-

45% 110 чел.-

68% 73 чел.-

45% 88 чел.-

54% низкий 67 чел.-

40% 18 чел.-

11% 84 чел.-

52% 21 чел.-

13% 77чел.-

47% 21 чел.-

13% 51 чел.-

31% 20 чел.-

12% 84 чел.-

51% 26 чел.-

16% 70 чел.-

42% 21 чел.-

13%


Высокий +23 % Средний +16 % Низкий - 39 %

Высокий + 16 % Средний +18% Низкий - 34%

Высокий +24 % Средний -5 % Низкий - 19%

Высокий + 12 % Средний + 13% Низкий - 35%

Высокий + 20 % Средний +9 % Низкий - 29 %

Вывод:

1.Наблюдается стабильная положительная динамика по всем разделам коррекционно-образовательной и коррекционно-развивающей

работы.

2.Отмечена положительная динамика по результатам диагностики детей в начале и конце учебного года, а также по результатам

обследования комиссией МКУДО ЦППМСП г. Кировска детей - выпускников.

3.Для повышения эффективности и результативности коррекционно-образовательной работы следует обращать особое внимание на:

использование разнообразных методов и приемов в целях повышения результативности коррекционно-развивающего обучения;

применение эффективных форм сотрудничества с семьями воспитанников по вопросам воспитания, образования и лечения детей.

Диагностика

готовности к школьному обучению выпускников подготовительных к школе групп.

В 2017-2018 учебном году было выпущено в школу 70 воспитанников.

1.Исследование эмоционально-волевой сферы: Уровни Высокий Средний Низкий

начало года 5 - 7% 49 чел. - 70% 16 чел. - 23%

конец года 17 чел. - 24% 47 чел. - 67% 6 чел. - 9%

Динамика: +17 % - 7% - 14%

2. Исследование познавательных процессов:

Уровни Высокий Средний Низкий

начало года 6 чел. - 9 % 51 чел. - 72% 13 чел. - 19% конец года 22 чел. - 31% 42 чел. - 60% 6 чел. – 9% Динамика: +22 % – 8% –10 %

3. Мотивационная готовность к школе:

Уровни Высокий Средний Низкий

начало года 9 чел. – 13% 43 чел. – 61% 18 чел. – 26%

конец года 28 чел. - 40% 36 чел. - 51% 6 чел. - 9% Динамика: +27 -10% -17%

Уровень готовности к школьному обучению

по итогам проведения диагностики готовности к школе выпускников ДОУ

специалистами МКУДО ЦППМСП г. Кировска

Уровень адаптации выпускников детского сада к школьному обучению по итогам

диагностики педагогами школы:

Период Высокий

(достаточный

уровень

адаптации)

Средний

(частичный

уровень

адаптации)

Низкий

(недостаточный

уровень

адаптации)

2014-2015 уч.г. 92,5% 1,6% 5,8%

2015-2016 уч.г. 93% 2% 5%

2016-2017 уч.г. 93% 3% 4%

2017-2018 уч.г. 93% 3% 4%

Успеваемость выпускников детского сада по результатам обучения в школе:

Период Качество знаний Уровень обученности 2012-2013 уч.г. 58,6% 100% 2013-2014 уч.г. 56,4% 100% 2014-2015 уч.г. 58% 100% 2015-2016 уч.г. 57% 100% 2016-2017 уч.г. 57% 100% 2017-2018 уч.г. 63,9% 100%

Вывод: 1.Уровень адаптации детей-выпускников и школьная успеваемость отражают высокую

подготовку детей к школе в ДОУ.

2.Отмечена положительная динамика развития детей в результате коррекционно-

образовательной работы в 2017 – 2018 учебном году.

3.По заключениям МКУДО ЦППМСП г. Кировска даны рекомендации:

3.1.По выбору школьной программы:

общеобразовательная

программа 1 класса школы

общего типа

АООП для детей с ТНР

подготовительного класса

центра «Логос» (вариант 5.2.)

АООП для детей с ЗПР 1

класса (вариант 7.1;7.2.)

64 детей - 92% 1 ребенок – 1% 5 детей - 7%

3.2. Занятия с учителем – логопедом: 11 детей - 16%.

3.3. Занятия с педагогом – психологом: 3 ребенка - 4 %.

3.4. Консультация и лечение у невролога: 7 детей - 10%.

3.5.Эмоциональный контакт, поддержка в условиях семьи для успешной

адаптации детей к школьному обучению: 13 детей - 19%.

3.6. Повторное обследование в МКУДО ЦППМСП г. Кировска через 1 год – 2

ребенка - 10%.

2.7. Анализ заболеваемости.

Медико - социальные условия для детей в ДОУ

В учреждении созданы оптимальные условия для сохранения и укрепления

физического и психического здоровья детей. Питание осуществляется в соответствии с

нормативными документами. Для каждой возрастной группы предусматривается

комплекс оздоровительных мероприятий, направленных на снижение заболеваемости,

профилактику и оздоровление детей.

Критерием эффективности профилактической оздоровительной работы служит

улучшение состояния здоровья детей. Оценка состояния здоровья детей определяется на

основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров, и

фиксируется в картах.

Осмотр детей осуществлялся врачом-педиатром, закрепленным за нашим

дошкольным учреждением, перед проведением прививок согласно календаря прививок.

Распределение детей по группам здоровья

Это позволило осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку. По

рекомендациям врачей - узких специалистов родители смогли продолжить

обследование и лечение детей в клиниках Санкт-Петербурга.

Сравнительный анализ посещаемости ДОУ Период

учебный год

Количество

детодней в год

Количество дней

посещения д/с 1

ребенком в год

Количество дней,

пропущенных по

болезни 1 ребенком 2014-2015 24241 дн. - 76 % 160 дн./1реб. 11 дн\реб. 2015-2016 22098дн. -74 % 140,8 дн. - % 7,5 дн.\реб 2016-2017 31681дн. – 73% 149дн./1реб. 11 дн\реб. 2017-2018 30970 дн. – 83% 145 дн./1 реб. 5,6 дн\реб.

Проведен углубленный осмотр детей-выпускников узкими врачами

специалистами (окулист, стоматолог, невролог, хирург-ортопед, врач-педиатр).

Вывод: Все оздоровительные мероприятия, запланированные на учебный год,

выполнены. Закаливающие и общеукрепляющие мероприятия выполняются регулярно.

Воспитательно-оздоровительные мероприятия вырабатывают разумное отношение

детей к своему организму, прививают необходимые гигиенические навыки, учат детей

адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды.

2.8. Сотрудничество с семьей

Группа здоровья 2014-2015


2015-2016


2016-2017


2017-2018


1 группа 0 19 чел.- 12% 40 чел.-19% 39 чел.- 18%

2 группа 142 чел. 131чел.- 83% 161чел.-76% 152 чел.- 71%

3 группа 9 чел. 7 чел. - 4% 5 чел.-2% 8 чел.- 4%

4 группа 0 0 7 чел.-3% 14 чел. – 7%

Ведущей целью взаимодействия детского сада и семьи стало создание

необходимых условий для формирования взаимозависимых отношений с семьями

воспитанников, повышение компетентности родителей в вопросах образования и

воспитания детей, коррекции имеющихся недостатков.

Использовались следующие формы взаимодействия с семьей:

Знакомство с семьей: встречи - знакомства, проведение мониторинга родителей с целью определения

образовательных потребностей на этапе дошкольного образования, компетентности

родителей по вопросам образования и воспитания детей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса,

распространение педагогических знаний среди родителей, установление партнерских

отношений с семьями воспитанников, пропаганда здорового образа жизни через:

индивидуальные и групповые консультации,

родительские собрания,

оформление информационных стендов,

организации выставок детского творчества,

обновление содержания сайта учреждения, на котором помещался материал о

проводимых мероприятиях,

открытые просмотры непосредственно-образовательной и совместной образовательной

деятельности взрослого и детей, досуговой деятельности.

Согласно годового плана, проведены общие и групповые родительские собрания,

консультации, совместные выставки творческих работ, совместные досуговые

мероприятия.

Совместная деятельность:

участие родителей и детей в районных и городских конкурсах: «Ладошки»,

«Здравствуй, масленица», «Звездный час», «Давно закончилась война...»,

«Отрадненские звездочки», «Зеленый огонек», «Олимпийские звездочки»;

участие родителей в проектах ДОУ: «Георгиевская ленточка», «Я живу в России» (гр.

№3 и №10), «По страницам любимых сказок К.И.Чуковского» (гр. №11);

участие родителей и детей в концерте, посвященном Дню Матери, Дню города;

участие родителей и детей в городских соревнованиях «Веселые старты», районных

спортивных соревнованиях «Олимпийские звездочки»;

с участием родителей были проведены спортивно-музыкальные праздники: «Папа,

мама, я - спортивная семья», «День здоровья»;

Родители совместно с детьми приняли участие в изготовлении поделок на выставки:

«Осенний вернисаж» и «Мастерская Деда Мороза», «Мой любимый город», «Мамочка,

любимая моя», «Пусть всегда будет мир!» и пр.;

С участием родителей проводились шашечный турнир, конкурсы чтецов, тематические

утренники и другие досуговые мероприятия.

По работе с семьёй проведены следующие мероприятия:

составлен социальный паспорт семьи;

анкетирование родителей по темам: «Занятость детей в кружках дополнительного

образования», «Состояние связной речи Вашего ребенка», «В какую школу пойдет

учиться Ваш ребенок», «Удовлетворенность качеством образовательных услуг в

системе дошкольного образования»;

2 общих родительских собрания: для вновь прибывших родителей и родителей детей-

выпускников с участием учителей школы;

групповые родительские собрания.

Результаты социального партнерства ДОУ и семьи:

повышение уровня включенности родителей в деятельность дошкольного учреждения;

повышение имиджа ДОУ;

создание эмоционально-психологического комфорта содержания ребенка в детском

саду в условиях максимально приближенных к семейным; достижение единых

ценностных ориентаций у педагогов и родителей;

повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в

воспитании и обучении детей дошкольного возраста;

гармонизация детско-родительских отношений;

эмоциональная взаимоподдержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания, общность

интересов;

участие родителей в планировании и организации деятельности дошкольного

учреждения;

участие родителей в оценке и контроле за деятельностью дошкольного учреждения.

По результатам анкетирования родителей удовлетворенность качеством

образовательных услуг составила:

Позиции Количество ответов

9-10 баллов

«Полностью

удовлетворен»

Количество ответов

8-6 баллов

«Частично


Количество ответов

5-1 баллов

«Не


ВСЕГО: 97% 3 % 0 %

Уровень Вашего доверия к детскому саду 9,9 баллов

Родители отметили:

Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива.

Квалифицированное оказание коррекционной помощи.

Высокий уровень подготовки детей к школе.

Доброжелательное, внимательное отношение к детям.

Атмосфера психологического комфорта в группе.

Материально-техническое оснащение.

Вывод:

Родители являются активными участниками воспитательно-образовательного

процесса, проявляют интерес к сотрудничеству с детским садом, в том числе к участию

в мониторинге по удовлетворенности запросов по воспитанию и образованию с целью

осуществления возможных улучшений в нашем учреждении.

2.9. Взаимодействие с другими организациями: 1.Совместные формы работы с учителями начальных классов общеобразовательных и

специальных школ по установлению преемственности в воспитании и обучении:

педсоветы, родительские собрания, консультации, взаимопосещения.

2.Установление преемственности со школой в организации работы по обеспечению и

выбору индивидуального образовательного маршрута детей - выпускников.

3.Сбор информации об успеваемости и адаптации выпускников ДОУ в

общеобразовательных и специализированных школах города и района.

4.Совместное составление плана сотрудничества МБДОУ №13 с ОСШ №2 г. Отрадное

на 2017-2018 учебный год.

5.Проведение малого педсовета: «Подведение итогов по результатам готовности

выпускников к школьному обучению по результатам ПМПк ДОУ и МКУДО ЦППМСП

г. Кировска.

6.Проведение районных методических объединений учителей- дефектологов, учителей -

логопедов и воспитателей коррекционных групп для детей с ТНР, ЗПР и НЗ.

7.Участие в конференциях, семинарах, организованных ЛОИРО.

8.Участие в мероприятиях, организованных ФОК, КЦ «Фортуна», ДШИ г.Отрадное.

9.Организация экскурсий и встреч с сотрудниками УГПС (пожарная часть), ОГИБДД

ОМВД, Отрадненской детской библиотекой, ЦВР.

10.Организация занятий с детьми специалистами МБУК КЦ «Фортуна» в секции

флорбола.

Преемственность со школой № 2 Работа по преемственности проводилась в соответствии с планом работы:

заключен договор;

проведен анализ адаптации детей-выпускников детского сада;

проведен анализ школьной успеваемости выпускников ДОУ;

проведены 2 малых педсовета с участием учителей и воспитателей;

проведены экскурсии детей-выпускников в школу.

2.10. Обогащение материально - технической базы учреждения для осуществления

воспитательно - образовательного процесса

Общая площадь здания 3115,3 кв.м., площадь территории 13157 кв.м.

Территория ограждена забором высотой 1,7 м и полосой зеленых насаждений. Площадь

озеленения территории ДОУ составляет не менее 50%. Территория земельного участка

имеет наружное электрическое освещение. На территории дошкольного учреждения

имеются: индивидуальные групповые площадки, общая спортивная площадка.

Для обеспечения безопасности учреждение оборудовано:

тревожной кнопкой;

автоматической установкой пожарной сигнализации (АУПС) и системой

оповещения о пожаре, комбинированным оповещателем «Маяк – 12 – К»;

тремя камерами видеонаблюдения;

ЦАСПИ с выводом передачи сигнала в пожарную часть;

домофоном в центральный вход здания и каждую группу детского сада;

пандусом металлическим у центрального входа.

Созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и

сотрудников. Территория огорожена забором, здание оборудовано автоматической

пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных вызовов,

аварийным пожарным освещением, разработаны паспорта: «антитеррористической

безопасности», «дорожной безопасности». Обеспечение условий безопасности

выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами,

инструкциями, положениями.

С воспитанниками детского сада проводятся инструктажи, беседы по ОБЖ, игры

по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного

отношения к своему здоровью и жизни. В уголках для родителей помещается

информация о детских заболеваниях, мерах предупреждения, профилактических

мероприятиях по детскому дорожно-транспортному и бытовому травматизму.

Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного

устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и сотрудников. В

соответствии с требованиями действующего законодательства по охране труда с

сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при

поступлении на работу), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет

персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами

пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса с учетом

требований ФГОС ДО продолжалась работа по обогащению развивающей предметно-

пространственной среды.

Развивающая предметно-пространственная среда учреждения соответствует

возрастным особенностям детей и способствует их разностороннему развитию,

соответствуют образовательной программе, реализуемой в ДОУ и гигиеническим

требованиям.

На средства областной субвенции приобретены учебные пособия и канцтовары

(на каждого ребенка), игрушки, конструкторы, познавательно-исследовательские

наборы, игровая мебель.

В группах созданы условия для разных видов детской деятельности: игровой,

изобразительной, познавательной, конструктивной, театрализованной.

Помещение Количество Группы

Музыкальный зал 1 Все возрастные группы

Спортивный зал 1 Все возрастные группы

Кабинеты:

Педагога-психолога

2

Все возрастные группы

Учителя-дефектолога 3 №1, №2, № 9

Кабинет учителя-логопеда 8 №3,4,5,6,7,8,10,11

Групповые помещения 11 с №1 по №11

Проведены ремонтные работы:

1. Косметический ремонт:

группе №1 покраска стен в групповом, спальном помещениях, раздевальном

помещении;

в группе №2 заделывание шва в потолке, покраска шва;

в группе №4 покраска стен в раздевальном помещении, туалетной комнате;

замена линолеума в раздевальном помещении с выравниванием пола и заменой

плинтусов;

в группе №5 замена линолеума в групповом помещении с выравниванием пола

и заменой плинтусов, частичное заделывание швов и покраска в туалетной

комнате.

в группе №6 выравнивание и покраска стен в групповом помещении, частичное

заделывание швов в потолке, покраска швов, батарей; в кабинете учителя-

логопеда группы покраска стен, ремонт потолка с заделыванием швов и

покраской; в буфетной комнате замена смесителей; замена кафельной плитки на

стенах в туалетной комнате;

в группе №7 частичный ремонт потолка в раздевальном помещении, замена

линолеума в туалетной комнате;

частичный косметический ремонт в коридоре 1 и 2 этажей (частичное

заделывание швов на потолке, покраска).

2. На пищеблоке замена 2 смесителей в моечных ваннах.

3. Косметический ремонт в медицинском блоке (изолятор и кабинет медицинской

сестры): покраска стен, облицовка стен керамической плиткой в изоляторе, замена

линолеума, замена двух дверных блоков, замена раковин в изоляторе, установлено

устройство подвесных потолков со светильниками.

4. Покраска игрового оборудования на участках групп.

Проведено озеленение территории детского сада.

Проведена большая работа по созданию развивающей предметно-

пространственной среды с учётом требований реализуемой образовательной программы

в условиях реализации ФГОС ДО:

Наименование Количество

Комплект биологической обратной связи

БОС (логопедический)

3 шт.

в кабинеты учителей-логопедов

(групп №3,7,8)

Детская цифровая лаборатория «Наураша» 11 комплектов

Конструктор Huna 12 комплектов

Игровой комплект для психолога 15 шт.

В кабинеты педагога-психолога и

учителя-дефектолога

Мульти-стол 1 шт.

Информационные стенды по основам

безопасной жизнедеятельности

Размещены в группах, лестничных

пролетах, холлах ДОУ

Спортивный зал Спортивный инвентарь

Комплект стеллажей с ящиками для

спортивного инвентаря

Шведская стенка «Паутинка»

Стойка для прыжков в высоту

Тренажер детский механический Райдер

Музыкальный зал Стеллаж со столешницей и тумбой для

пособий – 3;

Полка настольная для пособий - 1

Комплект детских скамеек «Матрешка»

Костюмы, декорации для

театрализованной деятельности

Кабинет педагога-психолога Тумба с ящиками для игрушек и пособий

Группа №2 Комплект детских скамеек «Матрешка»

Шкаф с полками для игрушек

Полка угловая для пособий

Шкаф для пособий

Тумба для игрушек

Группа №3 Комплект детских скамеек «Матрешка»

Стеллаж для демонстрационных пособий


Тумба-купе игровая детская (2)

Полка настенная для пособий

Шкаф для пособий

Стеллаж со столешницей

Группа №4 Комод для пособий

Шкаф с полками для пособий (3)

Полки для демонстрационных пособий (2)

Тумба-купе игровая детская

Шкафы для игрушек и пособий (1)

Группа №5 Тумба-купе игровая детская

Шкафы для пособий

Тумба для пособий

Группа №6 Стенка мебельная детская в комплекте со

столом

Шкаф для демонстрационных пособий

Стеллаж со столешницей для

демонстрационных пособий

Тумба-купе игровая детская

Стол-парта с ящиками

Стул детский регулируемый

Диван детский

Стеллаж игровой

Шкаф для игрушек

Стеллаж с полками детский

Парикмахерская

Кухня детская игровая

Уголок доктора для детей

Прилавок игровой детский

Стеллаж игровой (2)

Стол игровой

Стеллаж-горка для игрушек

Группа №7 Стеллаж со столешницей для


Парикмахерская

Кухня детская игровая

Кроватка детская игровая

Группа №8 Тумба-купе игровая детская

Стеллаж со столешницей для


Группа №9 Шкаф с полками для игрушек

Полка для пособий

Группа №10 Полка для демонстрационных пособий (2)

Комплект для изобразительной

деятельности

Тумба-купе для пособий


Группа №11 Стеллаж для пособий

Парта детская регулируемая (6)

Стул детский регулируемый (12)

Комплект для изобразительной

деятельности

Тумба-купе для игрушек и пособий

Вывод:

Оснащение предметно-развивающей среды детского сада является важной

составляющей образовательного процесса. Необходимо продолжать работу по

максимальной реализации образовательного потенциала пространства учреждения,

группы, территории; материалов, оборудования и инвентаря для развития детей

(осваивать в работе игровые; пополнять дидактические и развивающие игры, наглядный

и демонстрационный материал и пр.).

Учебно-методическое обеспечение В учреждении имеется нормативная и учебно-методическая документация,

средства обучения. Для качественной организации основной общеобразовательной

программы «От рождения до школы» и дополнительных программ, необходимо

приобретение электронных образовательных ресурсов, недостающих методических,

наглядно-дидактических пособий.

Библиотечно-информационное обеспечение Дошкольное образовательное учреждение обеспечено современной

информационной базой: выход в Интернет, электронная почта, сайт. Обеспечена

открытость и доступность информации о деятельности учреждения: на сайте ДОУ,

информация в СМИ, информационные стенды.

Учебно-методическое обеспечение соответствует ООП ДОУ, требованиям ФГОС

ДО, условиям реализации основной образовательной программы дошкольного

образования. В течение учебного года пополнялась аудиотека развивающей

направленности для работы с интерактивной доской.

Основные достижения деятельности ДОУ

Стабильность функционирования учреждения с сохранением:

контингента воспитанников;

кадрового потенциала.

Выполнение плана по внедрению ФГОС ДО.

Созданы все условия для профессионального развития руководящих и

педагогических кадров согласно ФГОС ДО (повышение квалификации кадров 1

раз в 3 года, профессиональная переподготовка педагогических кадров, обмен

опытом через публикации, методические объединения ДОУ, района).

Проведена большая работа по созданию развивающей предметно-

пространственной среды с учётом требований основной образовательной

программы в условиях реализации ФГОС ДО.

Воспитательно-оздоровительные мероприятия способствуют стабильной

посещаемости воспитанников ДОУ, вырабатывают разумное отношение детей к

своему организму, прививают необходимые гигиенические навыки, учат детей

адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды.

Отмечается стабильная положительная динамика в реализации основной

образовательной программы и удовлетворении особых образовательные

потребности воспитанников с ОВЗ.

Обеспечение достаточно высокого уровня удовлетворенности родителей

качеством образовательных услуг – 9,9%.

Отмечается высокий уровень подготовленности выпускников к школьному

обучению по результатам работы МКУДО ЦППМСП г. Кировска.

Отмечается успешная адаптация выпускников детского сада в первом классе и

успеваемость в начальном звене школ города.

Успешно решается задача по активизации работы с родителями по вовлечению

их в образовательное пространство детского сада: участие в проектах, выставках

детского творчества, конкурсах.

Осуществляется освоение и разработка электронных образовательных ресурсов

для интерактивной доски, использование инновационных технологий в

воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работе с детьми с

ОВЗ.

Участие педагогов ДОУ в районном конкурсе:

Ленинградский областной региональный конкурс «Детские сады – детям» в рамках

Всероссийского проекта Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ».

Региональный конкурс «Ярмарка инноваций в образовании».

Региональный конкурс методических разработок по сопровождению образования

детей с ограниченными возможностями развития в ГАОУ ДПО «Ленинградский

областной институт развития образования».

III Открытый фестиваль юных мультипликаторов «Веснушки» г. Гатчина.

«Детский мир – 2018».

«Зеленый огонек» (I место).

«Развивающая дидактическая игра в коррекционной работе педагога ДОУ».

Участие в мероприятиях:

городских Конкурс-фестиваль «Ладошки» (танец I место, вокал - II место;

основы актерского мастерства - I место и II место; Диплом Гран-При»

(вокал, основы актерского мастерства); Конкурс-фестиваль «Отрадненские звездочки» (вокал - II место); III городской конкурс детского творчества для девочек «Маленькая фея»: - диплом «Мисс Очарование-18»; - диплом III степени Мисс «Сказочное обаяние»; I Городской конкурс для мальчиков «Маленький принц» - Диплом I

степени «Маленький принц города Отрадное»;

Конкурс-фестиваль «Давно закончилась война» (вокал – I место и II

место; основы актерского мастерства – I место и II место; танец - II

место);

Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» ко

Дню города; к Дню Победы (семья Калинкиных - I место);

Спортивные соревнования по флорболу среди детских садов г.

Отрадное (ко Дню города – I место; ко Дню Победы - I место);

Участие в городских концертах, посвященных Дню города, Дню

Матери, Дню Защитника Отечества, Дню Победы - «Победа остается

молодой».

районных Конкурс «Развивающая дидактическая игра в коррекционной работе

педагога ДОУ» (в номинации «Коллективный авторский творческий

проект: лауреаты и победители);

Конкурс педагогического мастерства «Детский мир – 2018»:

- «Лучший педагогический проект»;

- Фестиваль «Музыкальная жемчужина»;

- «Творчество народов мира»

Акция «Георгиевская ленточка»;

Конкурс-фестиваль детского патриотического творчества «Катюша»

(лауреаты II степени – танец;

Спортивные соревнования «Олимпийские звездочки» - I место и II

место);

Соревнования на знание правил дорожного движения «Зеленый

огонек» - I место

региональных Региональный конкурс методических разработок

Участие в выставках-конкурсах детского изобразительного творчества,

организуемых КЦ «Фортуна» г.Отрадное:

Название мероприятия Призовое место Количество

дипломов

«Виват, Россия!» Диплом I степени

Диплом II степени

Диплом III степени

1

2

1

«Мой дом – Россия!» Диплом I степени


1

1

«Дарим радость мамам», посвященное

празднованию Всероссийского Дня

матери

Диплом I степени


6

4

«Широкая Масленица», «Проводы

зимы», посвященное году семьи в

Ленинградской области




7

3

2

«Светлое Христово воскресенье»,

посвященное году семьи в

Ленинградской области




2

2

4

«Детство, опаленное войной» Диплом II степени 2

«Давно закончилась война» Диплом I степени



1

1

1

«Ладошки» Диплом I степени


Гран-при

3

2

1

«Отрадненские звездочки» Диплом II степени 1

Итого: Получено 46 дипломов

2.11. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования в МБДОУ №13 «Родничок»

определена в «Положении об организации и проведении внутриучрежденческого

контроля» (приказ №159/13 – ОД от 29.08.2014 года). Внутриучрежденческий контроль

является основным источником информации для анализа состояния деятельности,

получения достоверных результатов деятельности всех участников воспитательно-

образовательного процесса. Основными (приоритетными) задачами

внутриучрежденческого контроля являются:

контроль исполнения нормативно-правовых актов, регламентирующих

деятельность Учреждения;

изучение результатов деятельности сотрудников, выявление положительных и

отрицательных тенденций в организации воспитательно-образовательного

процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и

распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

совершенствование качества воспитания и образования воспитанников с

одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный

результат;

контроль реализации образовательных программ, соблюдения Устава и иных

локальных нормативных актов Учреждения;

анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в

Учреждении.

Внутриучрежденческий контроль в виде плановых проверок проходит в

соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность

и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до

членов педагогического коллектива в начале учебного года, а также в виде

оперативных проверок для установления фактов и проверки сведений о нарушениях,

указанных в обращениях родителей (законных представителей) или других граждан,

организаций, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками

образовательного процесса.

По совокупности вопросов, подлежащих проверке, плановый

внутриучрежденческий контроль проводился в виде тематических (одно направление

деятельности) или комплексных проверок (два и более направления). Темы контроля

определялись в соответствии с годовым планом работы Учреждения:

1. «Реализации программы по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ в

соответствии с ФГОС ДО».

2. «Создание условий для организации познавательно-исследовательской деятельности

в ДОУ».

3. «Анализ воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работы за

2017-2018 учебный год».

Одной из форм контроля является мониторинг воспитательно-образовательной

деятельности в Учреждении, который позволяет повысить качество воспитательно-

образовательной деятельности, создать систему, обеспечивающую непрерывное

отслеживание результатов воспитательно-образовательного процесса.

По итогам контроля, в зависимости от его вида, формы, целей, задач, а также с

учетом реального положения дел:

проводятся педагогические часы, педагогические советы, общие собрания

трудового коллектива;

результаты контроля могут учитываться при аттестации педагогических

работников, но не являются основанием для заключения аттестационной

комиссии.

Основные направления деятельности МБДОУ № 13 «Родничок»

на 2018-2019 учебный год

Создание условий для реализации особых образовательных потребностей детей с ОВЗ.

Повышение компетентности педагогов в реализации задач основной образовательной

программы ДОУ согласно требований ФГОС ДО.

Развитие и оптимизация использования предметно-пространственной среды как условие

реализации образовательной программы ДОУ.

Совершенствование форм сотрудничества и взаимодействия с семьями воспитанников в

целях повышения компетентности родителей в образовании и воспитании детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Дальнейшее повышение ИКТ – компетентности педагогических работников, создание

электронного банка методических разработок, развивающих игр с использованием

цифровых образовательных ресурсов для развития творческого и интеллектуального

потенциала ребенка в цифровой интерактивной среде.

Создание единого образовательного пространства через преемственность в работе

детского сада и социума.

Показатели

деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей

самообследованию

№ п/п

Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в

том числе:

213

1.1.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 213

1.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0

1.1.3. В семейной дошкольной группе 0

1.1.4. В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе дошкольной

образовательной организации

0

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 0

1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 213

1.4. Численность/удельный вес численности воспитанников в

общей численности воспитанников, получающих услуги

присмотра и ухода:

213/100%

1.4.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 213/100%

1.4.2. В режиме продленного дня (12-14 часов) 0

1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей

численности воспитанников, получающих услуги:

213/100%

1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии

1.5.2. По освоению образовательной программы дошкольного

образования

213

1.5.3. По присмотру и уходу 213

1.6. Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на

одного воспитанника

5,6 дн\реб.

1.7. Общая численность педагогических работников, в том

числе:

35

1.7.1. Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование

22/63%


работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля)

22/63%


работников, имеющих среднее профессиональное

образование


работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля)

13/37%

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

35/100%

педагогических работников, в том числе:

1.8.1. Высшая 21/60%

1.8.2. Первая 14/40%


работников в общей численности педагогических

работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

1.9.1. До 5 лет 2 – 7%

1.9.2. Свыше 30 лет 8/32%



работников в возрасте до 30 лет

0



работников в возрасте от 55 лет

4/11%

1.12. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

за последние 5 лет повышение/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности

или иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

39/100%

1.13. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

38/97%

1.14. Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в

дошкольной образовательной организации

1/6

1.15. Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1. Музыкального руководителя Да

1.15.2. Инструктора по физической культуре Да

1.15.3. Учителя-логопеда Да

1.15.4. Логопеда

1.15.5. Учителя-дефектолога Да

1.15.6. Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура

2.1. Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного

воспитанника

5,34

(1137,3:213)

2.2. Площадь помещений для организации дополнительных

видов деятельности воспитанников

Нет

2.3. Наличие физкультурного зала Да

2.4. Наличие музыкального зала Да

2.5. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую

деятельность воспитанников на прогулке

Да

Заведующий Т.О.Палагнюк

Z l e v g h q j ` ^ g b a Z 2018 h · «Технологии логопедической и...

Documents

Transcript of Z l e v g h q j ` ^ g b a Z 2018 h · «Технологии логопедической и...