www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

INNOVATION in die onderwyspraktyk bestuurspanne.

inleiding

Die geskiedenis van onderwys is gekoppel aan die ouderdomme van die mens. Indiese, Chinese, Egiptiese en Hebreeus: In antieke tye was hulle in die praktyk opvoedkundige konsepte van kulture sit. Gedurende die eerste millennium vC verskillende Griekse praktyke (argaïes, Spartan, Atheense en Hellenistiese) ontwikkel. Die Romeinse wêreld is gebaseer Hellenisme in die veld van onderrig, te danke aan Cicero wat die belangrikste drywer van die sogenaamde Romeinse Humanitas was. Die einde van die Wes-Romeinse Ryk in 476 was die einde van die ou wêreld en die begin van die Middeleeue tot die jaar 1492 (Discovery of America). Christenskap is gebore en versprei oor die hele Romeinse Ryk, dit onderneem die taak van die handhawing van die klassieke erfenis van onderwys.

In die sestiende eeu, van die herstel van kennis van Griekeland en Rome wat plaasvind tydens die Renaissance dit geskep die nuwe opvoedkundige konsep van Humanisme, tydens die Barok voortgesit deur die pedagogiese disciplinarismo en geïllustreer klimaks van die agtiende eeu. In die hedendaagse onderwys (XIX-XXI eeu) word gebore huidige onderwys stelsels, georganiseer en beheer word deur die staat. Vryhandel, die skepping van ondernemings en nywerhede, en hul behoefte om beter resultate te kry, het daartoe gelei dat die meeste maatskappye op die oomblik neem opleiding prosesse, onderwys en leer in menslike talent. Innovasie is aangewys as die beste manier om mededingende voordeel van maatskappye te kry in die mark. In hierdie opstel het ons aangesluit beide onderwys / leer en innovasie, en die toepassing daarvan op organisasies vandag se, en bied 'n innovasie deur Digitale Pyramid oor hierdie onderwerp in opleiding bestuurspanne.

TEORIEË en akteurs VAN ONDERWYS.

Leerteorieë en Onderwys.

Verskillende teorieë te verduidelik Leer en Onderwys. Elke noem 'n mate van vordering in die bou van 'n beeld wat die opvoedkundige proses ondersteun.

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

▲ Die klassieke model van onderwys is gebaseer op die monitering van streng kurrikulum, waar sake in 'n logiese volgorde aangebied word deur 'n gedissiplineerde en veeleisende metode.

▲ Progressiewe model, probeer om studente te help in hul opvoedkundige proses, sodat dit as 'n natuurlike proses beskou word.

▲ Die teorie van behavior, fokus op die studie van gedrag wat waargeneem kan word en gemeet.

▲ In die kognitiewe model, die fokus van onderrig is inligting, die onderwyser vra Wat kan ek doen om die wat in die kurrikulum inligting te maak, is ter nagedagtenis aan die student?

▲ In die konstruktivistiese model, is leer gelykgestel met die skepping van

betekenis uit ondervinding. Die student is nie beperk tot die verkryging van

kennis, maar bou dit met behulp van vorige ervaring om te verstaan en vorm

die nuwe leer.

Pedagogie en Andragogy.

Pedagogie is die wetenskap wat hom besig hou met opvoeding en onderwys. Dit het ten doel om riglyne vir die beplanning voorsien, implementering en evaluering van onderrig en leer, teken op die bydraes en invloede van verskillende wetenskappe, soos sielkunde (ontwikkelings, persoonlikheid, gawes, opvoedkundige, sosiale), sosiologie, antropologie, filosofie , geskiedenis en medisyne, onder andere. In tradisionele pedagogie die gewone metode is die lesings en onderrig-leer meganisme volg die klassieke patroon van blootstelling-luister-memorisering herhaling. Coexists slegs 'n minimale kommer uitgespreek oor die metode wat sentralisering is nie die onderwerp -child meisie-maar die voorwerp van studie: die program. Op 'n manier, die metode is inhoud.

Andragogy, aan die ander kant, dit is die dissipline wat handel oor onderwys en volwasse leer, in teenstelling met pedagogie wat van toepassing is op die kind se opvoeding. Wetenskap onderwys is al suksesvol opvoedkundige lewe is volwasse leer. Vir dr Valcin, Andragogy is die wetenskap en kuns, om deel te wees van Antropologie en word gedompel in voortgesette onderwys, dit ontwikkel deur 'n praktyk wat gebaseer is op die beginsels van deelname en horisontaliteit; watter proses, wat gerig met synergie eienskappe deur die fasiliteerder van leer, kan denke, self-bestuur, die kwaliteit van lewe en kreatiwiteit van die

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

volwasse deelnemer te verbeter, ten einde 'n geleentheid om selfverwesenliking te bereik voorsien.

Innovasie in onderrig beteken begeleiding, bemiddeling en mede-deelname in die konstruksie van kennis.

Hierdie konsep verwys na die onderrig as:

▲ A beplande proses.

▲ 'N Gesamentlike konstruksie.

▲ 'N Kreatiewe taak.

▲ 'N praktiese vak leer.

Onderwysers, afrigters en fasiliteerders.

▲ Professor. Wie sy is professioneel gewy aan onderrig, hetsy in die algemeen hetsy gespesialiseerde in 'n bepaalde gebied van kennis, onderwerp, akademiese dissipline, wetenskap of kuns.

▲ Instrukteur. Dit is 'n onderwyser wie se missie is om te werk met die laerskool kinders.

▲ Fasiliteerder. Dit is die persoon wat 'n groep om die gemeenskaplike

doelwitte te verstaan en help om 'n plan om hulle te bereik sonder om

kante, die gebruik van gereedskap wat toelaat dat die groep 'n

konsensus oor pre-bestaande of wat in die loop van dieselfde verskille

bereik help. Daar is baie verskillende tipes van fasiliteerders,

afhangende van die tipe van omgewing waarin die aktiwiteite van die

groepe te ontwikkel.

Pedagoë en Andragogos

▲ Pedagoog. Hy is die kenner in formele en nie-formele ondersoek hoe om

beter te organiseer opvoedkundige stelsels en programme, ten einde

maksimum ontwikkeling van individue en gemeenskappe aan te moedig.

Hy studeer onderwys in al sy aspekte: skool, gesin, werk en sosiale.

▲ Andragogo. Dit is die kenner in volwasse onderwys.

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

Opvoedkundige innovasie.

Van studies Rivas Navarro (2000), kan ons sê dat:

"Innovasie is die bekendstelling van iets nuuts binne 'n bestaande werklikheid, waardeur dit verander. Die bestanddeel van nuwigheid inherente innovasie is relatief, met verwysing na die stelsel, instelling, of opvoedkundige struktuur wat proses inkorporeer. "Vanuit hierdie perspektief, innovasie is nie ontdekking en uitvinding. "Die innoveerder is een wat gebruik maak van innovasie, wat dit gebruik om strukture of prosesse van 'n bepaalde instelling of stelsel te verbeter maak."

'n opvoedkundige innovasie het karakter van innerlikheid omdat dit die inlywing van iets nuuts binne 'n bestaande werklikheid "verteenwoordig; Dit is 'n diepgaande verandering (van houdings, gedrag, prosedures, organisasie, inhoud, metodes, ens); Dit het ten doel om die verbetering van die instelling waarin dit van toepassing is; is opsetlike sedert vanaf sy beplanning doelwitte gestel en sukses word gemeet aan die bereik van die instelling "om die opvoedkundige doelwitte te bereik" doelwitte (Rivas, M. 2000), en die vakke wat betrokke is ( byvoorbeeld in die ontwikkeling en opleiding van studente, toename en verbetering in leer, ens); oor die algemeen Dit skep volgens sy konteks, of uit 'n ander instelling en aanpas by die behoeftes van die nuwe; 'n innovasie kan nie die karakter van nuwigheid vir ewig te hê, is dit kortstondig; 'n innovasie het deur die lede van die instelling te aanvaar en dit moet betrokke wees en moet deelnemende aan die gang wees teenoor die vervaardiging van 'n verandering, verandering, anders is daar geen innovasie.

Teorieë van Innovation

Dr. Arturo Barraza vir Macias, Pedagogiese Universiteit van Durango, verklarende beginsels definisie van die "Teorie van Innovation in Onderwys" is:

▲ Innovasies word gedefinieer as probleemoplossingsprosesse.

▲ 'N Goeie innovasie is die een wat dit regkry om te integreer met ander komponente van opvoedkundige of onderrigproses wat noodwendig in wisselwerking en 'n aanvulling tot breër front te bereik om die gehalte, dekking, en doeltreffendheid te verbeter.

▲ Die sentrale verskil van innovasies en nuwe is dat die eerste beplande gevalle, dit verhoog die kanse van die bereiking van die gewenste verandering.

▲ Wanneer veranderinge is meer ambisieus, minder geneig om te bereik of meer

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

blootstelling aan mislukking.

▲ Een van die belangrikste strategiese faktore vir innovasie is gemaak, beklemtoon probleemoplossing met plaaslike deelname en reaksie in terme van bydraes.

▲ Terwyl innovasie word gekenmerk deur sy kompleksiteit, is dit moontlik om 'n paar elemente wat 'n innoverende, soos omskryf identifiseer as spruit uit die onderwyser, het teenstrydige oortuigings van onderwysers en 'n ander manier van onderrig en leer stelsel in te samel.

▲ 'N innoverende stelsel volg die rigting van "bottom-up" voorstelle vir verandering word as hipoteses, teenstrydighede word aanvaar dat die deel van die geskiedenis wees en ervaar dit is oop vir kontras met ander groepe van onderwysers.

▲ Innovasies word gekenmerk deur 'n verskeidenheid van vorms, metodes en omvang en beide veranderinge in die aktiwiteite en houdings te betrek.

▲ Die belangrikste struikelblokke geïdentifiseer is die oormatige sentralisering, die verdedigende posisie van onderwysers, die afwesigheid van 'n agent van verandering, onvoldoende skakel tussen teorie en praktyk en 'n gebrek aan kennis oor opvoedkundige prosesse deur ouers, plaaslike amptenare en amptenare administratiewe gebied van onderwys.

▲ Daar is ses soorte veranderinge: vervanging, verandering, byvoeging, herstrukturering, beskikking en versterking.

▲ Daar is drie modelle om die verandering in die onderwys te verstaan:

▲ Die model van "navorsing en ontwikkeling"

▲ Die model van "sosiale interaksie" en

▲ Die model van "probleemoplossing".

▲ In gedesentraliseerde stelsels meer ruimte vir inisiatief oorgelaat aan die mense, terwyl in gesentraliseerde stelsels is daar meer geneig om die oplegging van innovasies.

▲ As innovasies weerspreek die waardes mense het min kans op sukses.

▲ Nodige institusionele ondersteuning innoveerders en vir hierdie, moet jy werk op drie dimensies:

▲ Institusionele outonomie vergesel deur netwerke en sentrale ondersteuningsdienste;

▲ Professionalisering onderwysers; en

▲ 'N Beleid.

Wanneer innovasie plaasvind

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

Volgens Wesley, in opvoedkundige innovasie drie prosesse word:

▲ Die eerste het betrekking op innovasies algemeen voorkom deur die opeenhoping van 'n verskeidenheid van veranderinge: 'n paar baie klein, as die bekendstelling van 'n nuwe soort van opvoedkundige materiaal, ander breër, as verwerking van die vorming van stelsels onderwysers; verskeie veranderinge is stadig maar seker ontwikkel, maar oor die algemeen, die algehele effek is 'n deurlopende verbetering van die onderwysstelsel as 'n geheel.

▲ Die tweede beteken dat daar veranderinge wat ontwikkel uit die basis, dit wil sê die konstante generasie van nuwe idees van diegene wat betrokke is in die onderwysstelsel, sommige van hierdie idees, veral diegene wat die stelsel is gereed om te verwerk, hulle verander en opgeneem in ooreenstemming met sy eie reëls en praktyke.

▲ Die derde verwys na die veranderinge plaasvind deur middel van besluite van 'n aangenome beleid: 'n kenner van die sentrale, streek- of plaaslike regering besluit om 'n nuwe idee aanvaar en dikteer die reëls en voorskrifte wat nodig is om dit te implementeer.

Evolusie in Opvoedkundige Innovasie.

In die eerste plek, is onderwysers wil om dinge te verander in die gesig gestaar met die gewig van die standaard, met moegheid en ongemotiveerde onderwyser of onderwyseres met papierwerk voor onweerlegbaar so innovasie.

In 'n innoverende opvoedkundige logika, die sentrum beweeg om die student en die metode moet in die eerste plek dien hul belange en behoeftes en sekondêr tot die inhoud. Die sentrale probleem is dat metode en inhoud onlosmaaklik gekoppel is en dus kan nie outonoom en onafhanklik ontstaan. Dit is belangrik om te weet wat dit is nie, maar ook hoe dit is bekend.

Leer dan vereis ander opvoedkundige praktyke, 'n goeie beginpunt is om dit te erken as 'n proses, as sodanig is dit duidelik moet onthou: doen ek wil my studente om te leer, kyk na die uitdaging van hoe nuwe inhoud in ag neem studente , hul vorige leer, natuurlik moedig die aksies in die vooruitsig gestel kennis te organiseer kennis hulself studente dienooreenkomstig in staat wees om strategieë te dink vir die werk met studente om uit te vind waarom, hoe en wanneer om dit te gebruik vir verskillende resultate beste plan, afhangende van die taak van die opvoeding en nie net om vraelyste te beantwoord, as die

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

gebou kennis in staat is om 'n goeie geheue, wat moet jy altyd in educativos- prosesse te verskaf, dan eers is gebou voorwaardes innoverende leer te bevorder.

Al die bogenoemde, tesame met 'n goeie dosis van die praktyk is wat bekend staan as opvoedkundige praktyk, wat op sy beurt, is die onderwerp van innovasie verandering.

Ervaring.

Wanneer 'n persoon is in 'n omgewing of kry 'n stimulus, neurone die brein se skep 'n patroon wat help om die individu om voorbereid te wees om te gaan. Herhaal wanneer dieselfde stimulus of omgewing, die brein outomaties gekry die gestoor patroon en sit die persoon gereed om op te tree, wat ervaring.

Die opvoedingsproses vandag.

Enige persoon wat 'n professionele kwalifikasie bereik het, kan verklaar dat die formele onderwys proses sluit die volgende fases:

▲ aanvanklike

▲ primêre

▲ sekondêre

▲ spesialisasie

▲ tegniek

▲ universiteit

▲ meesterskap

▲ doktorsgraad

▲ Meesters Graad

Hierdie benadering het gelei tot die skepping van mense goed opgelei in verskillende gebiede van kennis, gereed om hul rol in organisasies te aanvaar.

In Europese lande, het dit ook 'prosesse genoem "Die lewe lank leer" (Onderwys hele lewe), dieselfde as die hele volk dek regdeur hul lewens.

organisasies vandag se.

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

Hulle bestaan uit drie verskillende tipes van werknemers:

▲ Bedryfstelsel / Administratiewe

▲ bestuurs-

▲ strategiese

werwing personeel is gewoonlik gebaseer op die opvoedkundige vlak bereik en ervaring. Maar die beste wenslik kombinasie, wat 'n persoon met baie universiteitsgrade en uitgebreide ervaring sal wees, is die resultaat van jare by die werk, is beperk wanneer die uitvoerende verby die versperring van vyftig jaar. 'N Baie wenslik element is die bestuur van tegnologie en 'n paar tale.

organisasies Opleiding / opvoeding is baie algemeen in die bedryfstelsel / vlak organisasies administratiewe, baie van hulle met die bestuur van menslike talent, een van wie se verantwoordelikhede is die opleiding van personeel om die gapings tussen kennis en ervaring te vul die uitvoerende en die vereistes van hul posisie by die werk, op hierdie vlak, tegnologiese opleidingskursusse as die hantering van Excel, Word, asook motivering, leierskap en spanwerk, afrigting; onder andere, jaar na jaar aangebied word.

Dit is ook algemeen dat die bestuurspan, is ingeskryf in kursusse Diploma of Masters in Business Schools. Hierdie programme bied 'n baie goeie bydrae tot mense as individue, hulle te voorsien met vaardighede en vermoëns wat nodig is om die prestasie van hul aktiwiteite in organisasies te verbeter.

Hier is 'n paar vrae ...

▲ Het jy 'n bestuurder word opgelei? ▲ As die werknemer opleiding help jou beter resultate te kry, Kan opleiding help om

'n bestuurder te verbeter? ▲ Wat kan 'n ervare bestuurder wat voordele vir die instelling sal bring op te lei? ▲ Wie is verantwoordelik vir die opleiding en onderwys en strategiese bestuursvlak

van die organisasie? ▲ Wie besluit oor die opleiding wat by hierdie vlakke?. Jy menslike talent?, Die

Algemene Bestuur?

▲ Hoe dikwels moet jy hierdie kursusse uit te voer?

As Sinergia kry op die Bestuurspan

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

Digitale piramide, stel 'n nuwe vorm van "opleiding" vir bestuurs- en vlakke Strategiese, gebaseer op 'n andragogiese top-down benadering, wat begin met die resultate sal na verwagting in organisasies in die rigting van die take wat uitgevoer moet word, wat die skepping behels 'n werksomgewing waarin die hele span en Strategiese Bestuur, en die tweede aan boord elk van die gebiede van verantwoordelikheid is onder die water.

By hierdie geleenthede het dit een of meer fasiliteerders, wat net die omgewing geskep definieer en is verantwoordelik vir duidelik aanbieding van die deelnemers vir hul eienskappe, vorm en akteurs bied ook logistieke ondersteuning vir 'n vriendelike atmosfeer, soos 'n uitdaging om hul groep vaardighede. Met hierdie volbring skep ervaring in die bestuurspan tydens opleiding, die verlaat van die span gereed vir 'n reaksie, wanneer in die werklike lewe gesig enige probleme in die organisasie.

Hierdie vorm van "opleiding" nie kompetisie vir universiteite daarstel, want terwyl hulle individue te help in hul professionele ontwikkeling, hierdie modus maak vir groepe en saamgestel en wat in die werklike lewe werk om resultate beter te bereik, verkry in 98% van die gevalle die volgende resultate:

▲ Skepping van korporatiewe sinergie

▲ Veilig te bereik beter ekonomiese resultate, vrugte van die beste en rat sy bestuurspan.

▲ Bestuurders met 'n omvattende siening van die besigheid en die implikasie van hul optrede en besluite op die resultate van die organisasie.

▲ Verbeterings in winsgewendheid en kontinuïteit met verloop van tyd, deur die beplanning en implementering van nuwe strategieë.

▲ Gefokus werkspanne, gelei deur leiers met 'n beter begrip van die besigheid waarin hulle werk.

▲ Optimalisering van gehalte bestuurstelsel, deur die bepaling van diensvlakke tussen gebiede van die organisasie.

▲ Leiers met die beste kennis van die besigheid, die bou van en die bestuur van hul spanne doeltreffend te werk in die rigting van korporatiewe doelwitte te bereik.

▲ Verbeterings met betrekking tot die eksterne en interne kliënte.

▲ Verbeterings in die verhouding tussen die raad, bestuur / administrasie en raad / personeel

Drie bestanddele van die "opleiding" van bestuurspanne

Een ding, maak 'n uitvoerende reageer verskillend op die manier wat jy gebruik om te reageer, en ervaring-gebaseerde kennis. Om hierdie ervaring te skep, Pyramid Digitale sê dat dit neem drie bestanddele wat nodig is in die "opleiding" van bestuurspanne

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

▲ Kennis. Want as 'n uitvoerende bywoning van 'n ervaring wat nie in bestaan tussen 'n bietjie kennis, dit is demotiverende, verloor hy belangstelling, en dink, ek moet gaan werk, dan ek mors my kosbare tyd.

▲ Adrenalien. Omdat die menslike brein is op sy beste rekord ooit Forget -Vir, wanneer die liggaam skei baie adrenalien.

▲ Poging nie tevrede nie. Hierdie bestanddeel verkry word wanneer 'n persoon hul beste doen, en die resultaat is nie soos verwag, wat veroorsaak dat frustrasie by die beste, en net vir die doel bereik word, jy voel 'n gevoel van vreugde van sukses .

Om die drie bestanddele op sy beste te bereik, dit neem ten minste drie dae van ervaring. Anders word die bestanddele nie verkry in die nodige hoeveelhede.

gevolgtrekkings:

Bereik het die ideale toestand van onderwys 'n persoon het met verloop van tyd is demystified. Na 'n sekondêre onderwys graad was die strewe van die progressiewe mense van die sestigerjare. Vir die tagtigerjare, 'n kollege-graad. In 2000 is die meester jag ingestel. Tans 'n PhD is ideaal, en ek is seker die toekoms sal 'n Post doktorsgraad wees.

In organisasies, het dit dieselfde evolusionêre verskynsel opgewek het, Oorspronklik opleiding in die behoorlike hantering van masjiene om produksie te verhoog is die begin. Die gebruik van gereedskap soos sigblaaie, woordverwerkers, dit was die tweede stap. Tans Kwaliteit Sertifisering proses, Gesondheid Indicators Bestuursleierskap Afrigting, NLP en ander, word baie gevra.

Ons glo dat in die kort termyn, die skep van sinergie in bestuurspanne maak die verskil in organisasies, want, synde die bestuurders per definisie verantwoordelik vir die kry van die resultate van die organisasies, hul tydsberekening, die vrug van kennis, begrip , toewyding en doelwitte, fasiliteer die skepping van werklike werkspanne wat die verskil in die resultate wat verkry word deur die organisasies van die toekomstige resultate sal maak. Innovasie in hierdie gebied, is die uitdaging van opleiding maatskappye, universiteite en onderwysstelsel.

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

bibliografie

▲ American Management Association. Bestuur. Witskrif. Boston, MA, USA.1990

▲ Atlantic Internasionale Universiteit. Beginsels van bestuur.

▲ Chopra, Deepak, Die Sewe Geestelike Wette van Sukses, Amber-Allen Publishing, New York, 2008

▲ De Waal, Andre,Die kenmerke van 'n High Performance Organisasies. Maatskappy se strategie Series, Nederland, 2007.

▲ Drucker, Peter, "Management for the Future", Barcelona, 1994, Grupo Redaksionele Norma

▲ Drucker, Peter, " 'n nuwe dimensie Administrasie", Bogotá, 1986, Grupo Redaksionele Norma

▲ Fritjot Capra. Verborge verbindings. Anagram. Barcelona, Spanje, 2002.

▲ Gartner Group, Bestuur gebaseer op die verhouding met die kliënt. Kindle Edition. Boston, MA, USA. 1990

▲ Myers, Isabel Briggs Myers Met Peter B .. Genadegawes wat verskil: Die verstaan van persoonlikheidstipe. Davies-Black Publishing. Mountain View, CA, 1990.

▲ Nickels, McHugh & McHugh, Begrip van Business, 6de Uitgawe .. McGraw-Hill Irwin Uitgewers. hoofstukke 8-19

▲ Nitsche Corvalan, Opvoedkundige Ricardo.Teorías

▲ Digitale piramide in Latnoamérica Bestuurders Survey, digitale piramide. Quito, 2010.

▲ Rivas Navarro, M. (2000) "Opvoedkundige Innovasie. Teorie, proses en strategieë". Madrid: Sintese. Sancho, J. en Hernandez, F. (1993) "As jy verstaan die kultuur van opvoedkundige innovasies as 'n kontrapunt om die homogenisering van die skool werklikheid." Internasionale Kongres van Corunna. Mimeo.

▲ Sancho JM, Hernandez F., Carbonell J., Sanchez-Cortez Simo E. N. (1993) Leer innovasies sentrums. Interpretatiewe navorsing perspektief toegepas op drie gevallestudies, Madrid, Spanje, CIDE.

▲ Senge, Peter, Die Fifth Discipline, Doubleday, New York, 1990.

▲ Wikipedia. Internet konsultasies.

▲ portals:

▲ www.elmayorportaldegerencia.com

▲ www.lamayoruniversidaddegerencia.com

▲ www.elmayorforodegerencia.com

▲ www.lamayorcomunidaddegerencia.com

▲ www.elmayorblogdegerencia.com

▲ www.elmayorcanaldegerencia.com

www. Piramide digitale .com www. die grootste bestuur portaal .com

Afrikaans - Duitse - Arabies - bengali - Chinese Simplified - tradisionele Chinese - Spaans (Original) - Frans - Hebreeus -

hindi - Nederlandse - Indonesiese - Engels - Italiaanse - japanese - Javaanse - Punjabi - Portugees - Russiese - Sweedse - Oerdoe

kantoor kampus

Doce de Octubre Laan en Luis Cordero. Juan Pascoe en Myriam de Sevilla. Green Fields. World Trade Center, toring B, Office 702 Cuendina. Pichincha, Ecuador. Tel: + (593) 22556622 Tel: + (593) 23506001 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 Quito - Ecuador Sangolquí - Ecuador kaart kaart

▲ www.elmayorstaffdegerencia.com

▲ webwerwe

▲ http://www.tablero-decomando.com/revista/indicadoresfinancieros.htm

▲ http://en.wikipedia.org/wiki/Balanced_scorecard

▲ http://www.degerencia.com/tema/balanced_scorecard

▲ http://www.monografias.com/trabajos31/administracion-por-objetivos-apo/administracion-por-objetivos-apo.shtml

▲ http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/administracionporobjetivos/

▲ http://www.emagister.com/tutorial/gerencia-objetivos-tps-1049913.htm OUTEUR:

Pablo G Paez Post-PhD ▲ CEO

pablo_paez@piramidedigital.com Sel / Whatsapp: + (593) 991 699 699 www. pablo g Paez .com www. Piramide digitale .com

portals:

▲ www. die grootste bestuur portaal .com ▲ www. die grootste universiteit bestuur com ▲ www. die grootste forum bestuur com ▲ www. die grootste gemeenskap bestuur com ▲ www. die grootste bestuur blog .com ▲ www. die grootste kanaal bestuur com ▲ www. die grootste bestuur personeel .com