Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
-
Upload
monica-alexandru -
Category
Documents
-
view
218 -
download
0
Transcript of Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
1/7
a
I
soeic$a
de
SBrtjin
pen*ru
eepiii
cu
Aulisrm
Gelofi
ABOREAR€A
CO
MI
PO
RTAM E
NTE
LG R-PRO
B I.E MA
Psihoterapeut
Gina
SERIA
Workshq
iatensiv
de
formare
{ l}"
erganizat
de
APCA
-
Asociafia
de Sprijin
pentru
Pirinti
$i
Cspiii cu
Axrt*ssn
GE&BBE
En
cadrul
prciec-tnlu
i,CURIER
pentru
Attl15fifi?,
campanie
de
informare,
congtientizane
gi
intenrun*ie
personaliz#,
derula#
pe
tot
parcursul
anului
gcolar
2015
I
2At6,
cu
scopul cregterii
ganselor
de
integrarc
geolar5
a
copiilor cu
autism
Eiblioteca
Judeteand,,V.A.
Urechia"
Gal$*
ll
decembrie 2015
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
2/7
Aberdarea
comporhmentelor-p
A
.
ee este Analiza
CunprtamenblS
Aptlcati
{ABA}
"
ABA este
$tiinta
care
se
ocupa
cu
studierea
connportaarentului
wnpk
$rmasL
.
Include
observarea directS
a
comportamentelor;
.
Necesiti
analiza
functional5
a relaliei dintre
mediu
S Wtanrent
cte
ryul
de
*
imbunStitii
comportarnentele
gi
achizitiile
necesare
adaptidi la
nredis;
.
ABA
utilizeazd antecedentele
gi
consecintele unui
€onnportameilt
pentnr
a
Brodrre
modificari dezirabile ale acestuia
(antecedent,
comportailneut, consecinli);
r
$g concentreazi
asupra
deryoh6rii
mai muftor
arii
de
derya*tare
-
aeefi4ia,
grmfh$ia"
limbajul,
sociatizarea,
autonornia,
domeniul
academic,
@rnportarreslte deficitare
*e
'
Atentia- Copilul va
invita
si
stea
pe
scaun, va
face
co{rbct
vflzual
gi
va
asanfh
ce
i
se
lra
spuile;
'
Limbaiul
are
doud
aspecte:
reeeBtiv
{copilul
va
inv51a
€5
obEectele
au
nunr*e}
iar
cind
tra
incepe
si
vorbeasc5
le va nurni
-
expreslv
"
ABti$tudini
sociale
-
initierea
interadiunile
sociale
fo&osind
iudrfr,
Trnpir$girm
unor
experiente
gi
intredinerea
unor relalii de
prietenie;
"
Aptitudinile
academice
-
inv5tarea
culorilor,
formelor,
atrihrtelof
numerelor
$
literreNor
ayamsdnd
pan6
la
citit
scris
gi
matematici;
'
AutEnimie
-
?mbricarea
gi
dezbrScarea,
obiceiurile
de
toalet#,
$guranS
(erutUrea
pericolelor),
gftitul
5i
?ntretinerea
casei;
TF
ce
ABA?
.
deoatece
este
un
sistem
de
?nvi1are
care
i5i
propune
sE
rdfie
cD{rporbilErlhrE
oopitului
in
mod
sisternatic
gi
intensiv;
"
sistemul
are
obieetive clar forulate,
trnpE4ite
in
sarcini
rnr:ci;
.
progresul
copilului
poate
fi
misurat
perrnanen
.
tntSrirea
comportamentului
se
face
cu
recotrlBense;
.
e$e
o
terapie
ce
formuleazd
cerintele
Fntru
copil
in
funcfie de capaci€$le
ryilufui,
totdeauna cu o
treapt*
mai
sus,
dar
cu
posibilitatea
de
Fntmrcere
h feapta ffiterioar*
acolo
unde
copilulare
un obstacol
de
nedepf,git.
L
Se
fel
de
comporhmstte
preinti
copilul
cu ddei4
r
Comportamenfe
in
exces
-
autostimuliri,
sereotipa-i"
autonnutilare, agrsiarre,
hiperkinetisrn,
comportamente
obsesive;
e
Comportamente
deficitare
-
limbai,
abilittfl
so€tale, abili6$ de
joa€
ablli6$
de
autoservire, autocontrol
gi
responabilitate
etc-
r
Comporatemente
bune
-
acestea diferi
de
la
copil
la
@pH
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
3/7
AutostimulEri
o
Autsstimu{drile
_
migcdri
repebte,
bizare;
G
Se
rnanifestt
la
nivelulcorpului:
- cu
ochii
{cfipitul
irn
mod
repetat,
igi
d5ochii
peste
cap,
prfiqte
ia
lurnlni
in*nritenh
sa$
lifi:i:ff
priveste
*
pupil"ru
pozilionate
tu
m-rs;inea
enresioari
a
odriufur
sau
se
qlt#
:il,ii:"':H'#
u;':ff
H:
in
ce
rs
merse
Fe
€rrwi'
sre
s{r
ro*aie,
ftg
- -
comportamente
ce
irnplici
rn€inife.
igi
inchide
5i
desdride
pa$ma"
?$
bs
d€getul
$R
as,
aplaudd
in
mod
repetat,
igi
fiuturi
rniinjfe.
il:T?:ff:i:''':fi:#::n::['
'.;*"a
'"
sariva,
s6n
qr
snsnaFn
gur5"
presdie
*HT -IT:
audirivi
si
sustativ':
fipi
?ncontinuu,
u,sao*,
worfiesre
ecorarrq
smaee
c
Manlfestarea
autostimulirilor
denos
disfuncfii
de integrare
senzonafi
gifntdmpinf;
ificurtili
in
a
procesa
fnformagire
trimise
de
cete
cinJ
simturi;
Stereotr"pii
c
ActivitSfi
repebte
impric6nd
diferite
obiecte
din
mediu
Cu
scopul
de
a
produce
semnale
senzoriatperceptive
.
Ex:
arunci
"*T*::y
le
folasepte*n*
a
bate
cu
eie^
stinge
becurffe,
fnchidegi
cescrrue
us,"
rupe
paginu"
#".r1;il;.sunrafete
aprinde
gi
cep
€om
ndamentale:
Repetabilitate
_
frecven
Dimensiune
temporald
Dimensiunea
spaliali
evenirrrertel
raporbt
ta
afte
Despre
cornpeftanrent
Diferen$elea:
comportarnent
vs.
pemoanE
;I#Hlffrfffntal
-
ac{iuniler'mui
o€anism
{are
unei
persoane)
care
urmeazd
una
;'ff"fffi
H:Ht"T;T:ff"j:ffi
il
ff
.
r
a
n a
I
i
z5
m
5
i
sd
i
nte
^re
n
irn
a
s
u
p
ra
I
u
i
Stirf#r*mportarnentali
-
se
noteazd
exact
ceea
ce
se
o
-
c-e
ftce?
cum
tuce?
ffTiff
poate
insemna:
sa-r
vedem,
s5-r
auzim
sau
s5_i
detectim
prezenta
lntr_un
fel
a
o
t
o
c
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
4/7
c
a
c
Exemplu:
scrie
frumos
vs
scrie
urSt
ts'
Toryrafie
comportamenturui
vs
Fun4i,a
comprt"menturui
Topografia
-Cum
se
manffestd
comporta
Functia-
De
ce
persoana apeleaz5
la
acel
ca
.....
l
: Poate
a
sc5pa
din
sarcina
respectiv*
sau
poate
e
ce
nu
au
legitur6
cu
sarcina
ce
o
are
AceleaEitopografii
de
comportamente
pot
avea
acerea5i
fun4ii.
Ex.
un
copil
poate
arunca
obiecte
pentru
a
scdpa
dintr-o
sarcin5
sau
atunci
cdnd
se
joaci
singur
poate
arunca
obiecte
pentru
a
atrage
atenlia
cuiva.
Anliza
fundionali
a
comportamentelor
De ce se
pafie
opc'lut?n
aestfef?
Ce
s-a
int6rnplat
inainte?
in
prezenla
cui?
C6nd?
Unde?
Cum
s-a
manifestat?
C6t
timp?
Cu
ce
intensitate?
Ce
s-a
intimplat
dupJ
comportament?
-55
obtini
{atenlie,
plicere,
acces
la
un
mediu,
beneficiu
materialJ
-55
scape
{situalie
neplEcu€,
sarcind)
-
Evitare
ExencBle
Erientatiue
ConsecinS
Fun4ia
comportamentului
La
grddinifi,
in
clasi,
agezat
pe
scitun
gi
asculti
o
poveste
de
cinci
minute.
Se ridr:c€
in
timpul
povestirii,
aleargf,
prin
clasi-
I
se
spune
sd
se
intoarci.
Copilul
continui
sE
alerge.
Atrage
atenga
copiilor.
La
gcoali,
in
bancS,ln
timput
orelor.
Spune
"M-am
plictisit'sau
"Ce
plictisitor,,.
Doamna ?nvdldtoare
ii
spune
sE
copieze
de
pe
tnbt5.
Copiii
intervin
cu
comentarii:
taci,
da
ce
vrei,
etc
Ob[inere
de
atenlie
Geirmearci
S
ne
eomunice
prio
acd
tipdeooraprtamert?
Uneori
poate
fnsemna.,.
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
5/7
e
Vreau
sa
scap din sarcin5;
r
Vreau
atenlie
gi
nu
qtiu
cum
si
o obtin;
o
Vreau sa controlez
situa{ia;
c
Vreau
sa
interacgionez
gi
nu 5tiu eum
sd
o
fac
adecvat'
.
?ncerc
si
imi
exprim
o
emotie;
.
Sunt
confuz
gi
am nevoie de ajutor;
o
Am
nevoie de rutini
gipredictibilitate.
De verificat...
"
Situatia
fizic5
c
Tranzitia
intre
activititi
r
Structura
activitd[ilor
-
de
grup
Ei
individual
c
Timpul
petrecutin
situa$ile
dificife,
prevenirea
com
wpobhmfi
c
Contextul-
predictib'il,
ugor
de inteles,
in
termeni
concr$.
5.
Metde
de
reducere a comgtamente&or
di$uncaiomle
c
Modificarea
variabilelor.anteedent- se
s{rimbi
sau dimini
bctorii dedanFtori;
*
Modiscarea
variabilelor
-comedilt5-
retrage rccempensr
defitiftcati;
'
intirirea
comportarnentului
adecvat
sociah
o
Redirectionarea
{fluturat
m€inile
cu
-sold6lelut',
"m$iniletn txrzunar'er}
o
Recompeflsarea
-
intervale
fixe
de
timp
daci
comport*nenhrl
nu a
ap;rut
c
Comunicarea
nevoilor
adecvat
(Cum
sd
cearS ajutorul
dnd
nu
se
descurcE;
SE
ridie
m6na
pentru
a
intreba,
Si ceari
pauzH
sau
repetE);
o
Exprimareadezacordului;
"
Aranjarea
mediului;
r
Overcorrection.
Modelarea
comportamentelor alternative
.
Verbal sau nonverbal
"
lndividual
o
De
grup
o
Pictograme
6.
Principiile Analizei
€omporfemenble
a
plicate
c
Principiile
condi$onirii operante
tAntecedent
Comggrbrf[s|t,
Censsifi$e]
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
6/7
'
Prfncipur
recompensei
{ln6rirea
pozitivd
pi?ntdrirea
nqati€}
r
Principiut
extinqiei
o
Principiuipedepsei
{Pedeapsi
pozitiv5-orcrcorection"
pedeapsf;
nesati,na-firm€out}
Principul recompensei
{fntirirea
pozitivd
gi
intiirirea
negatiuf;}
Fozitiv
-
Recompensi
'
mdregte
probabiritatea
ca
acer
comportament
s5
aprE
w
pe
viiteG
'
trebuie
oferit5
imediat
d,rpi
aparilia
comporhrnesrlrului
dorit
(l-3
,*c-b
'
ofer6
copilului
motirrafia
de
a
participa
la
ieqii;
"
Variereare@rnpenselor;
.
Alegerearecompenselor;
'
cre$erea
5i
scdderea
recompenselorln
fun4fre
de
risrynwl
aopiluhrE;
'
copilur
nu
are
acces
ra
ere in
afaria
programuiur
debrapie,
gcoati;
'
Sociale
-
laude
{bravo,
foarte
bine,
excelen
suuuper): nariate,
dinamice;
.
Alimentare
{bucitele
foarte
mici,
firimituri};
"
Jucdrii;
'
ce
stimureazi
anumite
simfuri
{masaj,
rumini,
muzici,
g€dilat
etc.}
Negativ
-
Nu
poli
mai
bine
Maiincearc6
Aigre5itl
Fii
mai
atent
Etc.
'
consecinla
negativi
trebuie
si
fie
pur
informalE
{atrage
atentia
copiluluiasupmr
faptului
ci
nu
a
dat rispunsul
agteptat)
gi
se
dE
dupb
un
."rprn,
gre5it
sau
non-
rispuns.
Prineipiul
*tinctiei
Reprezintd
indepirtarea
rccompensei
ce
menline
conq@rkr€rntnl
gi
duce
la
sc5derea?m
viitor
a
numarului
de
aparilii
a comportamentului
lgnorul
in
cazul
extindiei
se
realizeazi
numai
dd
a€esb
este
fudrttorul
comportamentului
Ex.
'Arunci
cu
jucirii,
obiecte."
"De
ce-uri?"
Aten(ie
la
redirectionarea comportamentului
?n
extin{ie
-
da€i rreesiH
rediregiwrarea
comportamentului
acest
lucru
se va
face
firi
contactuizual
mu
sruinte.
Factori
ce
influenleazE
extin4ia
Sistemulfolosit
inainte
de
a
se
aplica
extinclia
De
cdnd
este
acel
comportarnent
?ntirit
Aparitia
recompensei
?n
timpul
extinctiei
-
8/16/2019 Workshop Apca_abordarea Comportamentelor Problema
7/7
c
ATEruIE
la
.extinction
buryt-
Prineipiul
Y"o*
(Pedeapsi
pozltfv--onercarne{
c
Este
procesuf
.p-nn
care
r"
il*rtoo
un
srfnur
rr,
,rrT-?",
.w*+tirnrqm
a
acelui
stfmuf
frenenp
,i"r-i.J,*#::l
"T1jTt
ent,
iar
G
urrnare
o
AcelaSi
comperbment
poate
cotnportarnent
crege;
persoanfi.*;il;:-i""#.
reprezenta
pentru
cfnerra
i^rffiSrms*
iar
penrnr
o
a$rfi
c
Dacd
""
*J:Tm*ijl"_Jr"_r_
?nseamni
ca
nu
esre
o*qs'.
Orcrcorrecti
j*#r"'fH*FtHIT'*"*acomporracnen*uiscadeinum*prezeru*ria
'
#,::ff*'"{i'frn#i":ffiffi#:
f.":*nag;
r
,ep*
comportamentuf
tin$
sau
nu.
'
r'vsrs'tro'
Acea
grcfnJ
Fate
fl
cs.€
-
itrJff#
J:lT#lffru;
scopul
rrebsie
s5
se
aprice
irnediat
dupi
cornporramentul
*
Ex:
apa;
face
pipi
pe
"i,,.u,p"r,
fimeout-
pedeaspd
negatiui
o
Blocarea
fizici
pro
b t
e
m
i,,in.
:i:
:il",:fffi:
pen
tru
u
n
t i
mp
i
m
edhrdupa
apn6
rornpor*rnentuh,a
riri
si
participe.L'
.;:;;":;ili"ffi1l::*'
suhseca
s",,
p""r.
J#*."uo J*
:
fl;;
llt
:l*l[ff':f#:
*';''';
inchide,a
tv*.$tru
un
nrnp.
r
Recompensdvspedeapsi
e
De
folosrt
timeri
copirur
in
acest
Jfo:**
a
5ti
copifuf
c€t
rn
sta
in
tfmecq*
&&r
e
rrnteracgiomead
c*
Mulgumesc
Moterialul
a3
fald
este
realizot
in
cadrul
AN
Courier;i
derulat
de
r4
preseGraiwgi-ro
gg