William Hickling Prescott

(Salem, 1796-Boston, 1859) Historiador estadounidense. Especialista en historiografía hispánica. Autor, entre otros, de Historia de los Reyes Católicos, Fernando e Isabel (1837), Historia de la conquista de México (1843) e Historia de la conquista del Perú (1847).

Reseña Histórica del Colegio Anglo Americano Prescott

En el año 1964, un grupo de ciudadanos de nacionalidad inglesa, norteamericana y peruana, se reunieron en nuestra ciudad de Arequipa, con la finalidad de formar un colegio diferente en nuestro medio.

Soñaron un colegio mixto, que proporcionara una formación integral de alta calidad académica y una enseñanza intensiva del idioma inglés, como medio de comunicación y entendimiento internacional.Y este sueño se hizo realidad en el año 1965, en el mes de abril, en una pequeña casa de Vallecito donde nace el Colegio Anglo Americano Prescott, albergando en sus primeras aulas a niños de cuatro a cinco años de edad.

Los fundadores fueron los Señores Rosemary Latham de Barreda, quién hasta hoy sigue conformando la Asociación Educacional Anglo Americana Prescott, entidad promotora de nuestra institución, Samuel Lozada Tamayo,

Eduardo Bedoya Forga, Jeannette de Ricketts Mary Burgess, Gwynne Shulz, Werner Foulkes y Arnolfo Valdivia.

El Colegio fue creciendo, y fue cambiando de locales, teniendo siempre el apoyo de Don Frank Michell, ciudadano inglés, industrial radicado en Arequipa, quien decidió apoyar este sueño educativo.La tenacidad, el espíritu de superación y la disposición para superar dificultades a favor de la cultura de su época, hacen de WILLAM H. PRESCOTT, historiador norteamericano, estudioso y enamorado del pasado peruano, un paradigma para nuestros alumnos. Nuestra institución tomó el nombre de Prescott por su meritoria trayectoria y por su obra que dio a conocer nuestra cultura al mundo.

Su primer director fue el Sr. Manuel Paz Bishop, después de él, nueve directores han dirigido los destinos de nuestra institución educativa. Actualmente, la Sra. Jimena Díaz Zapater, tiene a su cargo la conducción del Colegio, quien con trabajo y dedicación, acompañada de comprometidos docentes y personal en general, ha hecho que el Colegio Prescott, luego de 45 años de fundado, alcance un lugar importante en el ámbito educativo de nuestra región y país en general.

Hoy contamos con un moderno colegio, con excelente infraestructura, con un Proyecto Educativo acorde con los tiempos, en los que se enfatiza la formación integral de la persona humana, atendiendo sus dimensiones bio, psico, espiritual y propiciando su pleno desarrollo en los diversos ámbitos que la vida le presenta.

Somos sede de los exámenes de la Universidad de Cambridge, hemos realizado convenios con Universidades y Entidades Educativas de formación profesional del Perú y de diferentes lugares del mundo. Mantenemos un interesante Programa de Intercambio Estudiantil con diversos colegios de habla inglesa.

Son 34 promociones que han egresado de nuestras aulas, ocupando nuestros exalumnos importantes cargos en diferentes entidades de nuestro país y del mundo.

Este es el Prescott, un Colegio que nunca descansa y que desarrolla un Proyecto Educativo Bilingüe, que forma personas integralmente para Arequipa, el Perú y el Mundo.

Asociación Educacional Anglo Americana Prescott

 

La Asociación Educacional es la entidad promotora del Colegio Anglo Americano Prescott y tiene como finalidades las siguientes:

Promover, mantener y desarrollar el Colegio Anglo Americano Prescott e instituciones conexas dependientes o relacionadas con fines estrictamente educativos en todos sus aspectos y niveles.

Fomentar la educación bilingüe español-inglés en el Proyecto Curricular del Colegio y contribuir significativamente a la difusión intercultural de ambas lenguas.

Fomentar el crecimiento y la consolidación de las relaciones culturales entres los países de habla inglesa y el Perú, especialmente con la región sur de éste.

La Asociación Educacional, asimismo, tiene como atribuciones las siguientes:

Establecer la línea axiológica del Colegio en concordancia con la Identidad, Principios y Finalidades del Marco Teórico Institucional.

Establecer y aprobar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno.

Definir el régimen económico, el sistema de otorgamiento de becas, la pensión anual por servicio educativo y su forma de pago, así como la política remunerativa del personal.

Planificar y ejecutar el mejoramiento de la infraestructura, el mobiliario y el equipamiento requerido por los avances de la tecnología educativa.

 

Consejo DirectivoPeríodo 2010 - 2012

 

Presidencia Sra. Ana López de Romaña de MichellVice-Presidencia Sra. Rosemary Latham de BarredaSecretaría Sra. Rosario Eguiluz de PrimeTesorería Sr. Luis Pablo Carpio SardónPro-Tesorería Sra. María Pia Palacios Mc BrideVocalías Sr. Jim Abugattás Simons

Sr. Ricardo Ramírez del Villar LlosaSr. Juan Manuel García Calderón Barreda

Dirección Ejecutiva Sr. Iván Ugarte Rodríguez

 

 Principios

Educación humanista personalizadaEl Proyecto Educativo está orientado por el sentido trascendente de la persona humana y se desarrolla según la naturaleza esencial y singular de cada alumno, a través del acompañamiento formativo que responde consistentemente a sus necesidades, posibilidades y finalidades propias.

Colaboración educativa con la familiaSe considera a los padres como los primeros educadores de sus hijos y a la familia como el ámbito primigenio de la formación y desarrollo de la persona. El Proyecto Educativo es una propuesta subsidiaria y colaboradora con el proyecto educativo familiar, que acompaña a los padres en el rol educador de los hijos dentro del contexto formativo escolar.

Libertad de credo religiosoEl Proyecto Educativo, en coherencia con la visión antropológica en la que se sustenta, se inspira en los principios y valores de la visión cristiana sobre la vida y la persona humana, respetando, en todo aspecto, la libertad de credo religioso en cada miembro de la Comunidad Educativa.

Co-educaciónEl modelo educativo propuesto por el Proyecto Educativo es fundamentalmente co-educacional, con el propósito de desarrollar la dimensión social de la persona y promover la complementariedad de los géneros sobre la base del conocimiento y el respeto mutuos.

Se propician, asimismo, espacios propios, adecuados y suficientes, para atender las características y necesidades distintivas de cada género, a través de las diferentes etapas de su desarrollo personal.

Formación bilingüeSe educa en la apertura para el intercambio y la integración en la diversidad cultural, sobre la base de la propia identidad, a través de la formación bilingüe en el idioma inglés, como lengua franca para el mundo global y con especial énfasis en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.

Educación para la competencia personalEl Proyecto Educativo Prescott, tiene como propósito posibilitar un alto nivel educativo humanista, científico, tecnológico y cultural. Todo ello a través del desarrollo personal de las competencias y actitudes necesarias, para acceder a los requerimientos del mundo global en el despliegue personal autónomo, la cooperación, el liderazgo positivo, la iniciativa solidaria y la responsabilidad social.

Educación para el desarrollo ambiental sostenible y la defensa de la vidaSe educa en la responsabilidad individual y colectiva sobre la conservación del medio ambiente natural, la preservación de la diversidad biológica, la economía eficiente en el uso y reutilización de los recursos y el desarrollo social ecológico.

Finalidades

 

Realización del Proyecto Personal de Vida del Alumno

Orientar y preparar a los alumnos para decidir su propio proyecto personal de vida y para llevarlo a cabo sobre la base de su propia identidad, libertad responsable y solidaria con el entorno natural y social.

Desarrollo Integral del AlumnoPromover la formación integral de los alumnos en sus dimensiones corporal, psíquica, espiritual, intelectual y social a través del desarrollo armónico de sus aptitudes, capacidades y posibilidades.

Participación Activa de la Familia en el Proyecto Educativo EscolarInvolucrar a los padres y a la familia en la formación integral de sus hijos como alumnos para conseguir una acción educativa coherente, entre los valores familiares y los principios del Proyecto Educativo Prescott.

Afirmación de la Propia Identidad y la Responsabilidad en el Desarrollo Social, Nacional y Global

Influir en la afirmación de la identidad cultural peruana, impulsando la conciencia polÃtica como base del compromiso con el desarrollo nacional y la integración al contexto global.

Desarrollo de la Conciencia Responsable ante la VidaPromover la defensa permanente de la vida, en todas sus manifestaciones y la conservación de los espacios y elementos que la preservan.

 

 

 

 

Programas Especiales

1. Bilingual Programs

 

Science Program

Desde el 2008, con el objetivo de crecer en espacios de contenido bilingüe, nuestro Colegio abre el Programa de Science desde 2nd Grade hasta 11th Grade. A través de él, en dos horas semanales íntegramente dictadas en inglés, nuestros alumnos ganarán en vocabulario, expresión, consulta bibliográfica y trabajos prácticos de ciencias en ese idioma.

En aulas taller, especialmente acondicionadas para este trabajo, con tecnología de punta y materiales importados, profesores especialistas desarrollarán un curriculum novedoso en todos los grados de Primary Years, Middle School y High School. El programa Science es parte del proyecto de inmersión en el bilingüismo. No sustituye a las clases de ciencias en español, las complementa.

Social Studies Program

The broad field of social studies covers history, geography, economics, civics, areas which this course wil gradually incorporate into the curricula. Civics aims for the learning and further consolidation of their knowledge, attitudes and values towards the betterment of their social interaction regarding privacy, responsibility, justice and authority, as well as of the environment, making them aware of current issues that need our attention.

2. Certificación internacional en dominio del idioma inglés otorgado por la Universidad de Cambridge

  El Colegio es sede autorizada para la administración de los exámenes de la Universidad de Cambridge, institución de prestigio mundial, cuyas certificaciones gozan de

reconocimiento internacional y tienen validez indefinida.

Nuestros alumnos de Middle y High School tienen la oportunidad de acceder a estas certificaciones para refrendar su dominio del idioma inglés y consecuentemente estar aptos para las exigencias de la educación superior o campo laboral en un medio ya sea hispano y/o anglo hablante.

En el año 2004 fuimos nombrados Centro Abierto en el Sur del Perú, lo cual nos faculta a ofrecer todos los exámenes de la Universidad de Cambridge a la comunidad en general, dentro y fuera del país. A la fecha la gama de exámenes que se da en nuestro centro incluye: KET, PET, FCE, CAE, CPE, TKT (este último para profesores).

3. Programa de Intercambios Culturales

 

El Colegio, considera valiosas las experiencias de Intercambio Estudiantil con países de habla inglesa, a través de las cuales nuestros alumnos fortalecen el dominio de dicha lengua y enriquecen con el aporte de otras culturas.

En los últimos años se llevaron a cabo intercambios con el Providence Day de Charlotte (North Carolina), el Trinity School de Orlando y el Canterbery - Florida. Participaron alumnos de 7th Grade hasta 11th Grade. Además se incluyeron visitas a New York y Washington con interesantes programas de actividades.

A lo largo de cada año escolar, acogemos a varios grupos de alumnos y profesores de diferentes procedencias, como parte de las experiencias de convivencia intercultural en nuestro Colegio.

4. Programa de Viajes Culturales

 

Son importantes experiencias diseñadas para:

Ampliar los conocimientos obtenidos en clases. Favorecer el aprendizaje de la realidad peruana.

Promover la integración entre los alumnos.

Los alumnos realizan un trabajo de observación e investigación en los aspectos históricos, socioeconómicos, geográficos y ecológicos de las zonas visitadas. Estos viajes se realizan de acuerdo al siguiente itinerario de visitas a lo largo de sus estudios secundarios:

       

 

7th Grade - Middle School

 

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"Lima Virreinal y Republicana"Destino: la ciudad de Lima, en su más rica faceta histórica. Infaltable para cualquier peruano culto.

         8th Grade - : "Cusco Mágico"

Middle School

   

Destino: Cusco ciudad y sitios históricos de imperdible valor arqueológico. Infaltable en el pasaporte de cualquier ser humano.

       

  9th Grade -

High School:

 

"Brisas y sonidos del Altiplano"Destino: Puno, lago, pueblos, música y danza de la capital folklórica de América.

       

 

10th Grade - High School

 

:

 

"El Norte y sus Señoríos"Destinos: Lambayeque, Chiclayo, Trujillo... y todo lo que encontremos en el camino por este espacio peruano que habla de nuestros antepasados en cada paso de un buen caminante.

       

 

11th Grade - High School

 

:

 

"De la Selva su encanto"Destino: Iquitos, ciudad, ríos, selva y pueblos nativos.Cierre perfecto en el periplo de los viajes que hacen de cada alumno del Prescott, un amante eterno de su tierra, su historia y sus costumbres.

 

 

 

 

 

 

Hola a todos!

Les escribo desde el techo de las oficinas del Colegio Prescott. ¿Por qué? Porque hemos decidido buscar los mejores ángulos para mirar con perspectiva la educación en nuestro Colegio.

La educación, este fenómeno tan discutible por todos, la miramos desde aquí, con la seguridad de estar sólidamente parados en la firmeza de un Proyecto Educativo con líneas antropológicas, pedagógicas y axiológicas bien definidas. Además, se puede ver a todos, desde los pequeños de 4 años hasta los grandes de 16, jugando, actuando, aprendiendo y creciendo en las aulas y jardines. Miramos también a los maestros, sus necesidades de crecimiento, sus mejoras, sus proyectos y cómo orquestan todos los instrumentos a su alcance. Miramos a las familias que nos confían la educación de sus hijos, sus expectativas,

su necesidad de apoyo y nos convertimos en sus cómplices. Miramos más allá de nuestros muros y sabemos que debemos relacionarnos colaborativamente con nuestro entorno, para dar, tanto como para recibir.

Miramos mucho desde aquí, pero sobre todo, miramos el futuro. Esa es una cualidad que acompaña la vocación de los maestros. Podemos mirar el futuro, a través de los niños, y prepararlos para él.

El Colegio Prescott se mira desde el techo, donde sólo el cielo es el límite. Súbase con nosotros. Desde aquí, la educación se mira con perspectiva.

Jimena Díaz Zapater de CáceresDirectora

Áreas Formativas

El Proyecto Curricular Integral de Prescott se define sobre la Visión Antropológica y la Aproximación a la Educación que constituyen la Identidad Institucional. Asimismo, considera los Principios y las Finalidades del Marco Teórico del Proyecto Educativo, como su fundamento y derrotero. Desde el Pre Kinder hasta el Undécimo Grado, en el contexto de las Etapas Educativas, el desarrollo del currículo escolar se lleva adelante a través de ocho áreas de formación, cuatro de corte académico y cuatro correspondientes a la orientación. Las ocho áreas se interrelacionan como un gran ensamblaje encargado de la formación integral de los alumnos.

I. ÁREAS ACADÉMICAS

El desarrollo del Proyecto Curricular Bilingüe se apoya en una plataforma metodolégica común a todas las Áreas Académicas. Ésta es, la Enseñanza para la Comprensión.Cada Área Académica considera los grados de cada Etapa Formativa (Early Years, Primary Years, Middle School, High School), para formular las competencias o aprendizajes más importantes que deben alcanzar los estudiantes. A estos les llamamos Hilos Conductores.Sobre la base de los Hilos Conductores, se formulan Metas de Comprensión más concretas que permiten organizar la programación de los aprendizajes.La plataforma metodológica de la Enseñanza para la Comprensión, junto con la fundamentación de las disciplinas de cada Área Académica, conforman la esencia del Proyecto Curricular Académico. La interrelación entre ellas y la consideración de las características de aprendizaje en cada grado de enseñanza, le da su carácter de integral.El siguiente cuadro muestra las cuatro Áreas Académicas y las Áreas Disciplinares que abarcan cada una de ellas. Cada Área se desarrolla a través de Programas y Actividades claramente definidos.Así, el área Disciplinar Comunicación Arte, contiene los programas de Artes Visuales, Artes Escénicas, Artes Musicales y Danza. Comunicación Inglés, se desarrolla a través de Programas como Science, Social Studies, Speeking, entre otros.

II. ÁREAS DE ORIENTACIÓN

Nuestro Proyecto Educativo contempla, en su estructura y estilo, cuatro áreas de Orientación que se aprecian en el cuadro siguiente. éstas, junto con las Académicas, conforman el Proyecto Curricular Integral.

1. La Orientación Tutorial se desarrolla desde el Plan de Formación en Virtudes Humanas que atiende todas las dimensiones naturales del ser humano. éstas se encuentran seleccionadas y articuladas en atención a los periodos sensitivos de desarrollo y madurez.

  El Plan de Formación en Virtudes Humanas se desarrolla dentro del ámbito de la Tutoría Grupal a cargo del Tutor Encargado con el acompañamiento del Equipo Educador de cada grado. Se sustenta sobre la base de las siguientes virtudes:

OrdenRespeto

ResponsabilidadGenerosidadReciedumbre

Alegría

Además, el Plan de Mejora Personal, se desarrolla dentro del ámbito de la Tutoría Personal que comprende el acompañamiento pedagógico a cada alumno por parte del Tutor Encargado y el asesoramiento de éste a los padres en el rol educador de sus hijos. A partir de la Orientación Tutorial, se desarrolla con todos y cada uno de los alumnos un acompañamiento personal - grupal y personal - individual. El comportamiento se entiende como el conjunto de actitudes permanentes de cada persona sobre la base de los valores que ha incorporado en sí. En el Proyecto Curricular, dichas actitudes se educan a través del desarrollo adecuado de las virtudes humanas inculcadas en el Plan de Formación en Virtudes, así como del cultivo de sus aptitudes y valores orientados en el Plan de Mejora Personal.La evaluación del comportamiento, por ende, resulta de la apreciación del progreso de cada alumno en los dos ámbitos tutoriales, grupal y personal, planteado sobre la base del mejoramiento personal y la adopción de valores de bien en su propia vida, lo que se evidencia en su desempeño individual, colectivo y comunitario en todos los ámbitos de la comunidad escolar.A diferencia del comportamiento que se orienta por acompañamiento tutorial, la

disciplina se exige como requisito para desenvolverse en la comunidad educativa: son todas aquellas normas convenidas como indispensables para la convivencia y cuyo respeto y observancia constituyen la plataforma necesaria para educar.En tal sentido, los alumnos evidenciarán cumplimiento a las siguientes normas:

2. La Orientación Psicopedagógica en nuestro Colegio es una guía y acompañamiento de la función pedagógica de cada maestro. Se pone al servicio de los objetivos del Plan de Formación de cada alumno e interviene, dentro de la organización, desde la investigación, la psicopedagogía, la asesoría socio-emocional, la selección de alumnos postulantes a las distintas Etapas; la selección y evaluación del personal nuevo; además del seguimiento y atención a todo el personal.

A partir de sus acciones en estos ámbitos, la orientación psicopedagógica tiene como fin principal, ser un actor activo y permanente en el proceso de construcción y de compromiso de parte del alumno con su proyecto personal de vida, permitiendo a partir de un

diagnóstico personal, generar una visión de futuro, establecer metas en periodos de tiempo, generar cambios y mejoras (académicas, sociales, emocionales) para lograr realizaciones evidentes que transformen constructivamente su vida.

3. La Orientación Espiritual de nuestro Colegio se funda en una escala de valores humanos que determina la formación de nuestros estudiantes desde adentro, buscando su libertad ante los condicionamientos que pudieran impedirle vivir plenamente como hombre. Por esto, el área de Orientación Espiritual está dirigida a la promoción total de la persona en todas sus dimensiones, intelectual, emocional, biológica y espiritual. Son sus propósitos:

-Establecer y difundir en la Comunidad Educativa, el desarrollo del proceso de autoconocimiento y el adecuado uso de la libertad como la mejor forma de lograr el crecimiento hacia la excelencia de cada una de las dimensiones humanas.-Conseguir y garantizar la formación de personalidades fuertes y el desarrollo del pensamiento crítico en los miembros de la Comunidad Educativa, haciendo hincapié en la decisiva influencia que personas libres y coherentes tienen en el futuro de nuestra sociedad.-Lograr y asegurar la verdadera unidad en el contenido académico de cada una de las áreas con los fundamentos antropológicos básicos de la formación integral que ofrece el Colegio.

4. Siendo la familia el ámbito primigenio de la educación de cada ser humano, la formación dirigida desde el Colegio contempla la necesaria Orientación Familiar para darle sentido de unidad al Plan de Vida que se tiene para cada hijo, niño o joven.

La misión subsidiaria que el Proyecto Educativo Escolar cumple con relación al Proyecto Educativo Familiar, la coloca en un ámbito de diálogo permanente con padre o tutores de los alumnos. De éste han de desprenderse todas las estrategias de acompañamiento del Plan de Mejora Personal que ayudamos a construir para cada quien.Desde los más variados Programas y Actividades, Orientación Familiar es el resultado de una concepción compartida sobre qué y cómo hemos de educar a cada ser humano en una confluencia de la visión empírica de la familia y de la visión científica del pedagogo, en el marco contextual de la época y de la sociedad.

Early Years

Forma parte del Elementary School que engloba Early Years y Primary Years. En el itinerario formativo del Proyecto Curricular, está conformada por los grados pre-escolares de Pre-Kinder, Kindergarten y el grado transicional entre educación inicial y primaria, First Grade.

En esta etapa formativa están comprendidos los niños entre 4 y 6 años. Durante ese período, desarrollarán sus potencialidades físicas, afectivas y cognitivas; formarán hábitos y desarrollarán su autoestima a través del juego y actividades lúdicas.

Además, asumirán pequeñas responsabilidades y podrán resolver problemas de la vida cotidiana. Los niños en Early Years, crecen en espacios de contenido bilingüe donde la inmersión del inglés les permite desarrollar habilidades y destrezas tanto en lengua materna como en inglés.

Nuestros programas están pensados y diseñados partiendo del principio de la individualidad de cada niño que como una persona diferente, única e irrepetible, requiere atención, compañía y cercanía afectiva para crecer mejor.

Subdirectora : Milagros Valverde Alemán

Asesora Académica : Viviana Abugattas de Torres

Tutoras de Pre-Kinder: Arlette Rondón Carreón (G), Mónica Arellano Rojas (K), Daniela Arenas Garcés (S).

Tutoras de Kinder: María del Carmen Lozada Pacheco (G), Judith Pacheco Landa K), Daniela de Torres Galdos (S).

Tutoras de 1st Grade: Yohani Zevallos Zegarra (G), Sheyla Marroquín Banda (K), Claudia Álvarez Rivera (S).

Profesores de Asignaturas específicas: Beatriz Contreras Díaz (English Program), César Quispe Gaimes (Arte), Jonathan Davis Miller (Educación Física).

Profesoras Auxiliares: Débora Chirinos, Roxana Chávez, Daniela Rivera, Meily Talavera, Griseida Delgado, Gabriela Amado, Daniela D Addieco, Patricia Salas, Yesenia Cáceres.