Διαδραστικοί Πίνακες - Do It YourselfΚατεβάογλου ΣτυλιανόςΤεχνικός ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Σάμου

Φύλλο Εργασίας – Wiimote WhiteboardΔραστηριότητα 1 – Συναρμολογήστε το κύκλωμαΣχεδιάστε το κύκλωμα του στυλού υπέρυθρων (Infrared Pen – IR Pen). Χρησιμοποιήστε κόκκινες και μαύρες γραμμές για την καλωδίωση. Σχεδιάστε πρόχειρα τα εξαρτήματα.

Δραστηριότητα 2 – Για να δούμε το IR LED να ανάβει…Γεμίστε τα σακιά με τις κατάλληλες προϋποθέσεις-όρους ώστε να δούμε το LED υπέρυθρων να ανάβει.

Δραστηριότητα 3 – Διάγραμμα αντιμετώπισης προβλημάτων Wiimote WhiteboardΣχεδιάστε το διάγραμμα ροής έτσι ώστε να καθοδηγηθεί κάποιος που αντιμετωπίζει με πρόβλημα με τον διαδραστικό πίνακα που έφτιαξε μόνος του (Wiimote Whiteboard). Χρησιμοποιήστε τα τρία σύμβολα (έλλειψη για αρχή και τέλος, ρόμβος για ερωτήσεις, ορθογώνιο για ενέργειες) και βελάκια.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΝηπιαγωγείοΔραστηριότητα 1

Με το εργαλείο «δάχτυλο» οι μαθητές μπορούν να σέρνουν τις φατσούλες στο κάτω μέρος δίπλα από τις πραγματικές φωτογραφίες τους.

Δραστηριότητα 2

Με το εργαλείο «μολύβι» οι μαθητές μπορούν να τραβούν γραμμές πάνω στον διαδραστικό.

Δραστηριότητα 3

Με το εργαλείο «δάχτυλο» οι μαθητές μπορούν να μετακινήσουν οποιοδήποτε ξεκλείδωτο αντικείμενο.

Δραστηριότητα 4Ο διαδραστικός μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως σκηνικό για κάποιο θεατρικό ή για την αφήγηση μιας ιστορίας – παραμυθιού.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Δημοτικό – ΓλώσσαΔραστηριότητα 1Στη βιβλιοθήκη με τα «Διαδραστικά εργαλεία» υπάρχει το εργαλείο τοποθέτησης γραμμάτων σε σειρά ώστε να σχηματιστεί η σωστή λέξη. Μπορείτε να προσθέσετε και ήχο που θα αναπαράγει την λέξη ή κατάλληλες εικόνες δίπλα από το εργαλείο. Οι εικόνες μπορούν να είναι αρχικά κρυμμένες χρησιμοποιώντας την Εφαρμογή «Σκίαση οθόνης».

Δραστηριότητα 2Μπορείτε να καταγράψετε σε βίντεο τον τρόπο γραφής των γραμμάτων και να τον προβάλετε στον διαδραστικό πίνακα ζητώντας από τους μαθητές να γράψουν και αυτοί τα γράμματα στον διαδραστικό.

Δραστηριότητα 3Στα «Διαδραστικά εργαλεία» υπάρχει και το εργαλείο τοποθέτησης στη σωστή σειρά τμημάτων προτάσεων. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα πλαίσια διδασκαλίας συντακτικού.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Δημοτικό – ΜαθηματικάΔραστηριότητα 1Αξιοποιήστε την «Ζυγαριά» από τα «Διαδραστικά εργαλεία».

Δραστηριότητα 2Το διαδραστικό εργαλείο υπολογισμών μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εμφανίσετε δοκιμασίες πράξεων. Μπορείτε να ρυθμίσετε το πλήθος των ερωτήσεων, το είδος της πράξης (πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός, διαίρεση) και το πλήθος των ψηφίων των αριθμών (μονοψήφιοι, διψήφιοι κ.ο.κ.). Προαιρετικά μπορείτε να σχεδιάσετε τα «σχέδια» των πράξεων για να κάνουν τους υπολογισμού πάνω στον πίνακα οι μαθητές σας.

Δραστηριότητα 3Με το εργαλείο «Φάκελος» μπορείτε να ορίσετε το πλήθος των «συνδετήρων» και έπειτα να βάζετε και να βγάζετε συνδετήρες από τον φάκελο. Οι συνδετήρες που βγάζετε εμφανίζονται με άλλο χρώμα.

Δραστηριότητα 4Στα εργαλεία θα βρείτε επίσης και πολλά άλλα παραμετροποιήσιμα παιχνίδια με αριθμούς. Στα παραδείγματά μας η γνωστή τρίλιζα (OXO) και ένα παιχνίδι με καντράν επιλογών.

Δραστηριότητα 5 Από τα διαδραστικά εργαλεία δεν λείπει και ο παραδοσιακός πίνακας της προπαίδειας ο οποίος όμως μπορεί να παραμετροποιηθεί και να αναπαραστήσει και άλλες πράξεις (πρόσθεση, αφαίρεση, διαίρεση με υπόλοιπα).

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΘρησκευτικάΔραστηριότητα 1Μπορείτε να προβάλετε στον διαδραστικό πίνακα οποιαδήποτε ιστοσελίδα. Στο http :// ebooks . edu . gr υπάρχουν τα σχολικά βιβλία σε ψηφιακή μορφή που προσφέρουν επιπλέον υλικό (εικόνες, παρουσιάσεις, βίντεο, κουίζ κ.τ.λ.).

Δραστηριότητα 2Συνδυάστε τα στοιχεία του βιβλίου με επιπλέον πληροφορίες από το Διαδίκτυο ή με βίντεο και ήχους.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΓεωγραφίαΔραστηριότητα 1Η εφαρμογή «GeoInfo» σας δίνει την δυνατότητα να προβάλετε έναν παγκόσμιο χάρτη με τις Ηπείρους.

Δραστηριότητα 2Η εφαρμογή «OpenStreeMap» μπορεί να προβάλει οποιοδήποτε τμήμα της υφηλίου θέλετε.

Δραστηριότητα 3Ένα από τα πιο χρήσιμα «Διαδραστικά εργαλεία» είναι το εργαλείο της αντίθεσης (ή των κρυμμένων απαντήσεων). Εδώ μερικές ιδέες για το πώς θα μπορούσε να αξιοποιηθεί στην Γεωγραφία.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΜαθηματικάΔραστηριότητα 1Με την εφαρμογή γραφημάτων του Open-Sankore μπορείτε να σχεδιάσετε οποιαδήποτε συνάρτηση θέλετε. Η εφαρμογή σας δίνει την δυνατότητα να προσαρμόσετε τους άξονες και να εμφανίσετε ταυτόχρονα πολλές συναρτήσεις καθώς και να κάνετε ανάλυση της κύριας συνάρτησής σας. Μπορείτε να εμφανίσετε την πρώτη και δεύτερη παράγωγο, να υπολογίσετε το εμβαδόν μεταξύ της συνάρτησης και του άξονα x’x, να βρείτε την τιμή τηςς συνάρτησης σε ένα συγκεκριμένο σημείο, σημεία τομής με τον άξονα x’x, μέγιστα, ελάχιστα κ.ο.κ.

Δραστηριότητα 2Στις εφαρμογές του Open-Sankore θα βρείτε όλα τα απαραίτητα γεωμετρικά εργαλεία: κανόνα (χάρακα), διαβήτη, μοιρογνωμόνιο, ορθογώνιο τρίγωνο. Τα εργαλεία είναι δύσχρηστα (δεν προτείνεται η χρήση τους από τους μαθητές) αλλά αφού τα μάθετε μπορείτε να φτιάξετε όποιο σχήμα θέλετε και να το έχετε έτοιμο από πριν.

Δραστηριότητα 3 Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον διαδραστικό σας πίνακα και το Open-Sankore με άλλα εργαλεία όπως το GeoGebra ή και την ενσωματωμένη αριθμομηχανή των Windows.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΦυσικήΔραστηριότητα 1Χρησιμοποιήστε τον διαδραστικό πίνακα σε συνδυασμό με προσομοιώσεις πειραμάτων φυσικής που υπάρχουν ελεύθερα διαθέσιμες στο Διαδίκτυο. Π.χ. από τον δικτυακό τόπο http :// phet . colorado . edu που έχει και μεταφρασμένες στα ελληνικά προσομοιώσεις.

Δραστηριότητα 2Αξιοποιήστε το διαδραστικό εργαλείο κατηγοριοποίησης εικόνων για να φτιάξετε ασκήσεις που θα λύσουν οι μαθητές σας στον διαδραστικό πίνακα. Στο παράδειγμα κατηγοριοποίηση εικόνων με βάση την φάση των υλικών (στερεά, υγρά, αέρια).

Δραστηριότητα 3Παρόμοια με την προηγούμενη δραστηριότητα υπάρχει και εργαλείο ταξινόμησης εικόνων στη σωστή σειρά. Εδώ ένα παράδειγμα με τον όγκο του νερού ανάλογα με την

θερμοκρασία.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΚαλλιτεχνικάΔραστηριότητα 1Χρήση της εφαρμογής του «Προβολέα» για σταδιακή αποκάλυψη ενός πίνακα ζωγραφικής ώστε οι μαθητές να εντοπίσουν τον πίνακα ή τον ζωγράφο μέσω χαρακτηριστικών της τεχνοτροπίας.

Δραστηριότητα 2Αντιστοίχιση πινάκων με τους δημιουργούς τους.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΜουσικήΔραστηριότητα 1Επιλογή των οργάνων που ανήκουν σε μια συγκεκριμένη κατηγορία (εδώ τα έγχορδα). Στην ίδια εικόνα φαίνεται και μια δραστηριότητα αντιστοίχισης ήχων από μουσικά όργανα με τις ονομασίες τους.

Δραστηριότητα 2Τοποθέτηση των ονομασιών των μερών ενός βιολιού στο κατάλληλο σημείο πάνω στην εικόνα ενός βιολιού.

Δραστηριότητα 3Παρουσίαση της χρονικής διάρκειας της νότας και των υποδιαιρέσεών της καθώς και των παύσεων. Οι μαθητές καλούνται να φτιάξουν εξισώσεις με βάση τη διάρκεια. Πέρα από πρόσθεση μπορεί να χρησιμοποιηθεί και αφαίρεση ή πολλαπλασιασμός.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Ξένες ΓλώσσεςΔραστηριότητα 1Παιχνίδι μνήμης με εικόνες και λέξεις στην ξένη γλώσσα (εδώ στα Αγγλικά)

Δραστηριότητα 2Χωρισμός προτάσεων σε λέξεις ή ενός κειμένου σε προτάσεις. Εναλλακτικά τοποθέτηση λέξεων στη σωστή σειρά ώστε να σχηματιστεί μια σωστή πρόταση ή τοποθέτηση τμημάτων μιας πρότασης στη σωστή σειρά.

Δραστηριότητα 3Χρήση του μαγικού κουτιού. Στο μαγικό κουτί μπορεί να μπαίνει κάποιο κείμενο ή μια εικόνα και αφού «μεταμορφωθεί» να βγαίνει ένα άλλο κείμενο ή εικόνα. Εδώ το «crocodile» θα μεταμορφωθεί στην εικόνα ενός κροκόδειλου.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

ΦιλολογικάΔραστηριότητα 1Αντιστοίχιση όρων του αρχαίου θεάτρου με τις σημασίες τους.

Δραστηριότητα 2Αντιστοίχιση μέσω μεταφοράς των ονομασιών των τμημάτων του αρχαίου θεάτρου στο κατάλληλο σημείο της εικόνας

Δραστηριότητα 3Αφήγησης ενός ιστορικού γεγονότος (εδώ η μάχη του Μαραθώνα) χρησιμοποιώντας ένα χάρτη πάνω στον οποίο μπορείτε να σχεδιάσετε διάφορα σχέδια και να τα μετακινείτε.

Φύλλο Εργασίας – Σχεδίαση Μαθήματος με Διαδραστικό ΠίνακαΑφού μελετήσετε τις δραστηριότητες που ενδεικτικά προτείνονται στην προηγούμενη σελίδα για την διδασκαλία ενοτήτων της ειδικότητας σας με την χρήση Διαδραστικού Πίνακα, συμπληρώστε αυτό το φύλλο εργασίας σχετικά με την οργάνωση μιας διδασκαλίας.

Στην συνέχεια θα έχετε την δυνατότητα να παρουσιάσετε τις ιδέες σας και να πειραματιστείτε με την χρήση του διαδραστικού πίνακα είτε χρησιμοποιώντας τις δραστηριότητες που προτείνονται είτε τροποποιώντας τες ή παρουσιάζοντας τις δικές σας προτάσεις.

Εκπαιδευτικό αντικείμενο_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Εκπαιδευτικοί στόχοι_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Λόγοι για την χρήση Διαδραστικού Πίνακα_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Οργάνωση και πορεία διδασκαλίας (ομάδες, δραστηριότητες, χρήση του ΔΠ)

Δάσκαλος/Καθηγητής Μαθητές

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Πρόσθετο υλικό_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

ΕρωτηματολόγιοΟ σκοπός αυτού του ερωτηματολογίου είναι να μας βοηθήσει να καταλάβουμε πόσο καλά σας βοήθησε αυτή η επιμόρφωση να μάθετε και να αναπτύξετε τις επαγγελματικές και επιστημονικές σας πρακτικές. Δεν υπάρχουν 'σωστές' ή 'λάθος' απαντήσεις. Ενδιαφερόμαστε μόνο για τη γνώμη σας.

Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Οι απαντήσεις θα αξιοποιηθούν μόνο συγκεντρωτικά για εξαγωγή στατιστικών και ο χειρισμός των απαντήσεων ανοικτού τύπου θα γίνει εμπιστευτικά. Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου είναι προαιρετική.

Οι απαντήσεις σας θα μας βοηθήσουν να βελτιώσουμε την θεματολογία, το υλικό και τον τρόπο παρουσίασής του και να εκτιμήσουμε την επιτυχία της επιμόρφωσης στοχεύοντας σε καλύτερες μελλοντικές παρουσιάσεις. Σας ευχαριστούμε πολύ.

A. Αντικείμενο εκπαίδευσης1. Τα θέματα που παρουσιάστηκαν στην επιμόρφωση με ενδιαφέρουν:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

2. Τα θέματα που παρουσιάστηκαν στην επιμόρφωση είναι σημαντικά για την επαγγελματική μου πρακτική:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

3. Τα θέματα που παρουσιάστηκαν στην επιμόρφωση είναι σημαντικά για την επιστημονική μου πρακτική:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

Β. Εκπαιδευτικό υλικό και οργάνωση4. Τα εκπαιδευτικό υλικό (παρουσίαση, φυλλάδια κ.τ.λ.) ήταν κατάλληλο και κατανοητό:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

5. Ο τρόπος οργάνωσης και παρουσίασης των επιμέρους θεματικών ενοτήτων με βοήθησε στην παρακολούθηση και την κατανόηση των αντικειμένων της επιμόρφωσης:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

6. Αφιερώθηκε αρκετός χρόνος στην παρουσίαση κάθε θεματικού αντικειμένου και δόθηκε επαρκής χρόνος για την εκτέλεση των δραστηριοτήτων:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

Γ. Εκπαιδευτής7. Ο εκπαιδευτής ήταν καλός γνώστης του εκπαιδευτικού αντικειμένου:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

8. Ο εκπαιδευτής ανέλυσε και παρουσίασε κρίσιμες έννοιες και διαδικασίες με τρόπο απλό και κατανοητό, χρησιμοποιώντας κατάλληλα παραδείγματα:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

9. Δόθηκε κατάλληλη βοήθεια από τον εκπαιδευτή κατά την εκτέλεση των σχετικών δραστηριοτήτων:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

10. Κατάφερε ο εκπαιδευτής να διεγείρει το ενδιαφέρον μου για το εκπαιδευτικό αντικείμενο της συγκεκριμένης επιμόρφωσης:

Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα Πολύ

Δ. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου11. Ποιος είναι ο κύριος λόγος για τον οποίο συμμετείχατε στη συγκεκριμένη επιμόρφωση;

_________________________________________________________________________________________________________

12. Έχετε να προτείνετε κάτι για την βελτίωση της συγκεκριμένης επιμόρφωσης;

_________________________________________________________________________________________________________

13. Για ποια άλλα αντικείμενα θα σας ενδιέφερε να διοργανωθούν επιμορφώσεις από το ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.;

_________________________________________________________________________________________________________