Wednesday, April 27th

Good habits

(Bonnes habitudes)

make my bed: faire mon lit

have breakfast: prendre le petit-déjeuner

brush my teeth after meals: me laver les dents après les repas

do my homework: faire mes devoirs

wash my hands before meals: me laver les mains avant les repas

mettre la table: set the table

débarrasser la table: clear the table

aller au lit tôt: go to bed early

Meals:

- breakfast

- lunch : déjeuner (repas du midi)

- snack : goûter

- dinner, supper, tea: repas du soir

Homework 1

a- wash my hands before meals

b- make my bed

c- set the table before meals

d- go to bed early

e- clear the table after meals

f- brush my teeth after breakfast: me laver les dents après le petit -déjeuner

g- do my homework

h- have breakfast in the morning: prendre un petit-déjeuner le matin

Monday, May 2nd

Frequency adverbs

Do you make your bed in the morning?

Yes, I make my bed every morning (= tous les matins)

Jahid: “I always go to bed at 8.30 .”

= He always goes to bed at 8.30.

Celia: “I often wash my hands before meals.”

= She often washes her hands.

Laura: “I sometimes have cereal for breakfast.”

= She sometimes has cereal for breakfast.

Fael: “I never do my homework.”

= He never does his homework.

=> En anglais, au présent des habitudes, avec he/she/it, on ajoute un S au verbe

=> Rappelez-vous : en anglais, les adjectifs se placent toujours avant le mot

auquel ils se rapportent, c’est-à-dire le nom : yeux bleus => blue eyes

Avec les adverbes, c’est pareil: ils se placent avant le mot auquel il se rapporte,

c’est-à-dire le verbe (dans la plupart des cas). I never do my homework.

Adverbes de fréquence :

never < sometimes < often < always

(jamais < parfois < souvent < toujours)

Homework 2

i- Do you wash your hands before meals ?

j- Do you set the table ?

‘iz’

k- Does Rose have breakfast in the morning?

l- They often go to bed early.

m- Lina never makes her bed.

n- Eduardo sometimes does his homework before supper/dinner/tea.

eï Tuesday, May 3rd

The survey

(Le sondage)

“Do you have breakfast in the morning?”

=> In 6E1, 10 pupils out of 22 always have breafast in the morning.

“Do you wash your hands before supper?”

=> 15 pupils often wash their hands before supper.

“Do you brush your teeth after a snack?”

=> 13 pupils never brush their teeth after a snack.

their = leur ou leurs

Remarque: normalement, EY ou AY se prononcent ‘ i i ’ en anglais

… sauf dans SURVEY qui se prononce ‘seur-veï ’

Homework 3

o- She always makes her bed after breakfast.

p- My brother never has a snack.

q- I sometimes don’t do my homework.

r- Crookie never brushes his teeth!

s- My sister often washes her hands.

Wednesday, May 4th

Seasons, foods and colors

1) Seasons

winter: hiver

spring: printemps

summer: été

autumn/fall: automne (“fall” signifie “tomber” et “automne”, puisqu’à l’automne,

les feuilles tombent!)

2) Vegetables

leTTuce: salade verte (le légume!)

caRRots

peas : petits pois

potatoes : pommes de terre

avocado : avocat

3) Fruits

oranges

apples

pears : poires

lemon : citron

bananas

apricots

strawberries : fraises

raspberries : framboises

cherries : cerises

grapefruit : pamplemousse

grapes : raisin

4) Foods

meat = viande

fish,

pasta

chips (in the UK) = French fries (in Canada and the USA) : frites (en barquette)

crisps (in the UK) = chips (in Canada and the USA) : chips (en sachet)

chocolate

biscuits

cake

eu

eï

iiz

eï

è

eu

eu eu

eï

eï

eï

ou

ii

eu

eu

Remarque :

au lieu d’écrire les traductions en français,

vous pouvez faire des petits dessins et les colorier !

cheese

milk : lait

tea: thé

coFFee: café

hot chocolate = cocoa = chocolat chaud

5) Colors

black grey pink, brown, yellow, white red, green, orange, blue, purple

tch

(Les propositions ci-dessous ne doivent pas être copiées)

Propositions de la 6E1 et de Mrs. R. pour résoudre les problèmes de

bruits/comportement :

- La classe écrit une lettre d’excuse: chaque élève écrit une phrase (mais comme

toute la classe ne va pas en perm ensemble, ça peut être compliqué)

- Chaque élève écrit une lettre d’excuse

- Chaque table écrit une lettre d’excuse

- Les élèves doivent toujours écouter et obéir

- Un malus quand le groupe n’écoute pas

- Mrs R. écrit les noms de ceux qui parlent ou n’écoutent pas au tableau, rajoute

une barre s’ ils parlent ou n’écoutent pas à nouveau. Les élèves concernés

obtiennent des punitions

- Un élève par groupe est responsable de rappeler les élèves à l’ordre

- Mrs. R. note le comportement sur 5, par élève ou par groupe, à chaque heure de

cours

- Mrs. R. appelle les parents des élèves qui parlent ou n’écoutent pas

Propositions de la 6E1 et de Mrs. R. pour résoudre le problème des notes

catastrophiques de l’ interro de la semaine dernière :

- Refaire l’ interro

- Si bon comportement jusqu’à la fin du mois de mai, annuler l’ interro sur Pronote

- Refaire une interro surprise dans le mois de mai et s i notes meilleures, annuler

l’ interro sur Pronote

- Une interro écrite à chaque leçon

- Faire une interro écrite surprise une semaine sur deux

- Un élève est interrogé à chaque début d’heure sur la leçon et il est noté

Thursday, May 12th

What do you like?

Mohamed : « Do you like peas ? »

Jahid : « No, I don’t like peas but I like lettuce ! »

=> Jahid doesn’t l ike peas but he likes lettuce!

Nayla: « Do you like apples? »

Celia: « Yes, I love apples but I hate apricots!”

=> Celia loves apples but she hates apricots!

Clémentine: « Do you like singing? »

Mitat: « No, I don’t like singing but I like drawing! »

=> Mitat doesn’t like singing but he likes drawing!

Tyson: « Do you like skiing? »

Pauline: « Yes, I like skiing but I prefer riding my bike. »

Does she like fish?

No, she hates fish but she loves eggs.

1) Au présent des habitudes, avec he/she/it, on met un S au verbe

Quand il y a DO*, c’est lui qui prend le S et il devient DOES

* pour les négations et les questions

2) Quand on a un verbe de goût, s’il y a un verbe après, on doit y ajouter ING :

I like summer because I love swimming.

I hate winter because I don’t like skiing.

(n’t)

Homework 4

t- Do you like green?

=> Yes, I like green but I prefer red.

u- Does your best friend like drawing?

=> Yes, she likes drawing but she hates singing!

v- Do you like dancing?

=> No, I hate dancing because I can’t dance.

w- Does your best friend like meat?

=> Yes, he likes meat but he hates peas.

x- Do you like doing your homework?

=> Yes, I like it but I prefer playing with my friends!

y- Do your parents like apples?

=> Yes, my parents like apples but they don’t like lemon.

Homework 5

z- She doesn’t like skiing because she hates snow.

a- He loves chips but he prefers pasta.

b- They like animals but they hate mice !

Wednesday, May 18th

Les déterminants

1) un/une = "a"

- "a" signifie "un" ou "une"

ex I have a big garden with a swimming-pool.

- Quand le mot qui suit "a" commence par un son voyelle,

on rajoute un "n" pour faire la liaison et faciliter la prononciation.

ex I have an orange backpack.

2) « des » = "some"... ou rien du tout!

- Pour dire "des", on utilise "some"... ou rien du tout!

ex I have Ø posters of kittens in my room.

= I have some posters of kittens in my room.

3) le, la, l', les : THE

- "THE" signifie "le", "la", "les" ou "l'"

ex Look! In the pool! The dog is happy!

ex The kids are behind the tree.

4) Attention!

Pour dire « le, la, les » si on parle « en général », on ne met rien!

ex Ø Cats are very intelligent!

(les chats en général)

ex I don't like Ø coffee!

(le café en général)

Homework 6

an umbrella(un parapluie) – a table – a school – a yard(une cour) – a bed

– a house – an elephant – an idiot – a hotel – an apple

Homework 7

c- Look! In the tree! It’s a koala! d- My favourite animals are X koalas.

e- Ayoub is the winner of the competition! f- In France, X kids don’t always

have breakfast. g- Where is the cat? Oh, it’s under the table. h- X Hippos

are very dangerous animals! i- Elastigirl has an elastic body(corps)! j- Do

you have some/X pens in your pencilcase?

Thursday, May 19th

Prononciation du S

(du pluriel ou de la 3è personne)

« ss » « zz » « izz »

paints shoes sandwiches

cakes cards watches

books plays oranges

caps pencils boxes

flowers

postcards

draws

Homework 8

k- My sister never plays football but she often paints.

l- They sometimes dance together.

m- He loves riding a bike with his brother.

Homework: book p.63 #1

a) I never make my bed.

b) My dad often clears the table.

c) My sister always watches TV/telly after school.

d) Do you often wash your car?

e) Does he sometimes help you with your homework?

you: tu, vous /// your: ton, ta, tes, votre, vos

wash : laver /// watch : montre/regarder

t

Homework 9

- I love riding a horse and I like swimming too but I don’t like sing ing and I

hate drawing.

- I like chocolate and I love pizza but I prefer mashed potatoes.

- I love tacos, meat and apricots too but I hate apples, peas and pears.

- Kemal loves tacos and pizza but he hates fish.

- Assia loves drawing and she likes dancing too but she doesn’t like singing.

Homework 10

n- J'adore danser mais ma meilleure copine n'aime pas la musique.

=> I love dancing but my best friend doesn’t like music.

o- John aime bien le tennis mais je déteste faire du sport.

=> John likes tennis but I hate doing sport.

p- Elle aime bien jouer au foot mais elle préfère jouer aux jeux vidéos.

=> She likes playing football but she prefers playing videogames.

q- Je déteste lire et regarder la télé!

=> I hate reading and watching telly/TV !

r- Il aime bien manger des pizzas devant la télé.

=> He likes eating pizza in front of the TV/telly

eat : manger /// heat: chaleur, faire chauffer, chauffer

o

iz

iz

aï-di’eu

=

Wednesday, June 1st

Max’s birthday

Ganesh, Rachel, Bruce and Chrissie are at the mall, in the food court.

(mall : centre commercial / food court: coin des restaurants)

It’s Wednesday afternoon.

Next Saturday, it’s Max’s birthday.

What does he want for his birthday? (want: vouloir)

1) A CD?

It’s a good idea because he likes music

but he has a lot of CDs already. (already = déjà)

lots of

2) A sweatshirt?

He needs a new sweatshirt.

His old Dublin sweatshirt is 3 millions years old!

But he doesn’t like clothes (clothes: vêtements)

so it’s not a very good idea.

3) A brush and a box of paint tubes? (brush: brosse ou pinceau)

It’s a great idea because he needs paint for the comic strip competition.

(need: avoir besoin de)

How much is a box of paint tubes? (How much is… = Combien coûte…?)

It’s seventeen pounds and fifty pence = It’s £17.50

They have twenty pounds and thirty pence = They have £20.30

so they can buy a box of paint tubes and one brush.

(buy: acheter)

(You’re right! = Tu as raison! /// You’re wrong! = Tu as tort)

Homework 11

s- Je veux un chiot pour mon anniversaire.

I want a puppy for my birthday.

t- Elle veut une grosse voiture !

She wants a big car !

u- On veut pas de devoirs !

We don’t want any homework.

v- Il veut pas de livre pour son anniversaire parce qu'il aime pas lire, donc

j'ai une idée : on peut lui acheter des BD !

He doesn’t want any book for his birthday because he doesn’t like reading,

so I have an idea: we can buy some comics!

w- Combien coûte ce gâteau ? Entre 8 et 15 $!

How much is this cake ? Between eight and fifteen dollars!

« laf »

Monday, June 6th

Little Miss and Mister Men

Mr Noisy is quite noisy(bruyant).

He always makes a lot of noise.(faire du bruit)

Little Miss Fun is a lot of fun!(avec elle, on s’amuse bien)

She loves having fun with her friends!(s’amuser)

Mr. Funny is very funny. (drôle)

He loves telling jokes. (raconter des blagues)

He often knows a lot of jokes. (connaitre)

Mr Grumpy is always grumpy. (grincheux)

He easily gets angry. (s’enerver facilement)

Little Miss Chatterbox is very chatty. (bavard)

She loves chatting with her friends. (bavarder)

Mr. Happy is always happy.

He is optimistic. He always looks on the bright side of life .

(regarder la vie du bon côté)

Little Miss Giggles giggles a lot. (glousser, ricaner)

She loves laughing at Mr. Funny’s jokes. (rire)

Mr. Strong is very sporty.

He often does a lot of very hard sport. (hard = difficult)

ou

z

aï

aï

aï

ii

Little Miss Curious is quite curious.

She likes spying on her friends and asking a lot of questions.

(espionner) (poser des questions)

Mr. Tickle likes tickling his friends.

He is a little lazy: he can catch objects from afar with his long arms.

(fainéant) (attraper) (de loin) (bras)

- tidy : ordonné // messy : désordonné, « bordélique »

- rude : mal poli, grossier

- clumsy : maladroit

- clever = intelligent = smart

- shy : timide

- forgetful : tête en l’air

- sky : ciel

- fly : voler (dans les airs)

- steal : voler (un objet à quelqu’un)

ou

ii

ii

eï

ou eï

eï

aï

aï

a’o a’o

aï

iz

eu

i

a’o

aï aï

eï

sheunt

Thursday, June 9th

The Booklet

Page 1

tresse : braid souriant : smily

tête en l’air : forgetful baguette magique : wand

chouchou : scrunchie nœud : tie

roulade : roll-up chanson : song

fleur : flower bouche : mouth // mouse: souris

lunettes : glasses mode : fashion

pilote de course : race driver à la mode : hip/fashionable/trendy

Pages 2 and 3

- taille/corpulence : IS

- yeux, nez, etc. : HAS

- Adjectifs (couleur, forme) se placent AVANT le nom

Vocabulary :

peau : skin course : race

chaussures : shoes bracelet : bracelet

avec : with une haltère : a weight

raide: straight sac à main: purse / handbag

pieds: feet un jean: a jeans

survêtements : tracksuit combinaison : a race suit

chapeau : hat cape : cape

perruge : wig boucles d’oreilles : earrings

perle : beads montre : watch

Pages 4 and 5

- personnalité : IS BUT

- (in)capacités : can/can’t ING

Vocabulary

excité: excited gentil : kind, nice

serviable : helpful sensible : sensitive

calculer rapidement : count very fast impatient: impatient

i i’eu

a’o aï

ii

è

aï

iou

è

eï

sérieux: serious voler: fly

bien s’habiller : dress very well faire de la gym: do gymnastics

cuisiner: cook sauver les gens: rescue people

dehors: outside ours: bear

muscles: muscles méchant: mean

faire apparaitre des choses: make things appear

Pages 6 and 7

- ne pas oublier les S avec he/she

- ne pas oublier les ING après les verbes de goûts

- ne pas oublier d’utiliser « mais », « parce que », etc.

Pages 8 and 9

- ne pas oublier les S avec he/she

- ne pas oublier les adverbes (jamais, parfois, souvent, toujours) :

il faut les utiliser chacun une fois, et les placer avant le verbe !

Vocabulary

faire des courses sur la glace : ice-race

cueillir/ramasser : pick

mettre (un vêtement : wear

cabane : cabin / tree-house

ranger sa chambre : tidy his/her room

il fait (trop) froid: it’s (too) cold

il fait chaud : it’s hot

arrêter des bandits : arrest criminals

faire des gâteaux pour ses amis : bake cakes for her/his friends

salade de pâtes : pasta salad

avoir rien à faire : have nothing to do