German II Name: _____________________________

Info Sheet 11.1 - Story 1Use this Info Sheet with Video Clip 11.1- Story 1. A. Ein paar Vokabeln (write the German word):

      - still       - the hour       - till       - full       - the people       - but, however       - excited       - again       - the window       - past, over       - to look like       - to pour       - the cup       - hot

B. Write 3 German sentences using 3 of the vocabulary words above. You may use sentences from the video clip, if you like. 1.      

2.      

3.      

C. Story Thomas sieht auf seine Uhr. “Noch zwei Stunden und zwanzig Minuten bis Frankfurt,” denkt er. Das Flugzeug ist voll. Die meisten Leute schlafen, aber Thomas ist zu aufgeregt. “Noch zwei Stunden,” denkt er, “dann sehe ich Anita wieder.” Er sieht aus dem Fenster. “Das muss Irland sein,” denkt er.

Die Stewardess kommt vorbei. “Möchten Sie etwas trinken?” fragt sie. “Tee, Kaffee, Cola, Bier?”

“Bier?” denkt Thomas, “sehe ich aus wie 21? Ach nein, in Deutschland ...” Die Stewardess wartet.

“Tee,” sagt Thomas schnell. Die Stewardess gießt heißen Tee in eine Tasse und gibt Thomas die Tasse. “Ach ja,” denkt Thomas, “heißer Tee, nicht Eistee.” Er sieht wieder auf seine Uhr. “Noch zwei Stunden bis Frankfurt,” denkt er, “zwei Stunden bis Anita.”

Worksheet 11.1 - New Words from Story 1A. Write a sentence from the story where this word appears, then translate the sentence:

1. voll -      

1

German II Name: _____________________________

     

2. wieder -      

     

3. heiß -      

     

4. die Leute -      

     

5. bis -      

     

6. noch -      

     

B. Was ist das auf Deutsch?

7. Jason looks at his watch.

     

8. Amanda and Natalie are walking past.

     

9. They ask, “Would you like to eat something?”

     

Worksheet 11.11 - Story 1The sentences below retell Story 1 in a somewhat shortened version. Put the sentences in the correct order and write them on the bottom of this sheet.Die Stewardess gießt heißen Tee in eine Tasse und gibt Thomas die Tasse.Thomas sieht wieder auf seine Uhr.Die Stewardess kommt."Noch zwei Stunden und zwanzig Minuten," denkt er, "dann sehe ich Anita wieder.""Tee," sagt Thomas."Noch zwei Stunden bis Frankfurt. Zwei Stunden bis Anita."Thomas sieht auf seine Uhr."Möchten Sie etwas trinken?" fragt sie.      

     

     

     

     

     

     2

German II Name: _____________________________

     

     

Info Sheet 11.12 – Polite FormFill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 11.12. 1. There are two forms in German to address people:

      - children,      friends

Example: Hallo Thomas,      ? 2. The formal or polite form is

      - teachers, neighbors,       you don’t know (well), people you call by their last names Example: Möchten       etwas       ?

3. Germans value etiquette and form very highly. You would appear rude or impolite if you address an adult as       . To switch from “Sie” to “du” usually takes a formal agreement:

Darf ich       sagen?

4. Polite Form - Plural You use the same form whether you are talking to one or several persons:

Herr Becker,             eine Tasse Kaffee?

Herr und Frau Becker,             heute?

5. In German schools, students always say       to their teachers and teachers say       to their students - through 9th grade. In 10th grade, when most students turn 16, teachers have to switch to       and have to call students by their last names.

Example: Herr Jones,             mir Ihre Hausaufgaben!

In our story what does the Stewardess say to Thomas on the plane when she asks him if he would like something to drink?

     

Worksheet 11.12 - “Du” vs. “Sie”A. Fill the blanks with “du” or “Sie”:1. Hallo Philipp, was machst      ?2. Mutti, hast      meine Schultasche?3. Frau Schneider, sind      dieses Jahr unsere Mathelehrerin?4. Heike,      hast mein Buch wirklich vergessen.5. Möchten      Tee oder Kaffee?

3

German II Name: _____________________________

6. Herr Bush, was denken      über die amerikanishe Freundschaft mit der EU?7. Peter, darf ich      sagen?8. Frau Schneider (Lehrerin): “Herr Richter (Schüler), wissen      , was 2 und 2 ist?9. He Thomas,       hörst nicht zu!B. There is a new student in class. Ask this student 1) where he or she is from, 2) his or her name, 3) how old he or she is, and if 4) he/she plays soccer or some other sport.1.      

2.      

3.      

4.      

C. You are an aggressive student reporter for a weekly school newspaper and are interviewing the school principal about his/her biography. Ask him/her 1) where he or she is from, 2) his or her name, 3) why he or she is a principal (use the word “Direktor” for principal). What else might you ask this principal? Write one additional question. You know a significant amount of German already. Be creative. 1.      

2.      

3.      

4.      

Info Sheet 11.2 – Story 2Use this Info Sheet with Video Clip 11.2- Story 2. A. Ein paar Vokabeln (write the German word):

      - then       - as       - die Distanz       - the breakfast       - evening meal       - the weather       - humid       - the thunderstorm       - the lightning       - the flight       - there was,there were       - to swing       - How do you feel?

4

German II Name: _____________________________

      - the headache       - the stomachache       - oh well

B. Write 3 German sentences using 3 of the vocabulary words above. You may use sentences from the video clip, if you like. 1.      

2.      

3.      C. Story Thomas denkt an sein Jahr als Austauschschüler in Deutschland. Damals hatte er Anita kennengelernt. Als er wieder nach Amerika musste, hatte er zu Anita gesagt: “Ich komme wieder.” Und sie hatte gelächelt und gesagt: “Ich liebe dich, Thomas. Ich warte auf dich. Schreib mir Email!” “Liebe auf Distanz,” denkt Thomas und lächelt.

Eine Stewardess kommt mit dem Frühstück. Thomas ist hungrig. Er hatte gestern im Flugzeug kein Abendbrot gegessen. Das Wetter war nicht so gut - in Missouri war es heiß und schwül, und auf dem Flug über Chicago gab es ein Gewitter. Thomas konnte Blitze aus dem Fenster sehen und das Flugzeug hatte geschaukelt. Thomas hatte sich nicht gut gefühlt - er hatte Kopfschmerzen und Bauchschmerzen. Aber jetzt fühlt er sich wieder besser. “Was gibt’s zum Frühstück?” denkt er. “Hm, ein Brötchen, Butter, Käse und Wurst, Orangensaft und Joghurt. Naja.”

Worksheet 11.21 - Story 2The sentences below retell Story 2 in a somewhat shortened version. Put the sentences in the correct order and write them on the bottom of this sheet.Thomas hatte gesagt: "Ich komme wieder.""Naja."Eine Stewardess kommt mit dem Frühstück.Thomas denkt an sein Jahr in Deutschland.Und Anita hatte gesagt: "Ich liebe dich, Thomas. Ich warte auf dich.""Brötchen, Käse, Wurst, Orangensaft und Joghurt."Damals hatte er Anita kennengelernt."Was gibt's zum Frühstück?" denkt er.Thomas ist hungrig.     

     

     

     

     

     

     

5

German II Name: _____________________________

     

     

     

Info Sheet 11.22 – EuropaFill in this Info Sheet after watching Flash Clip 11.22. 1. Write the German words for these countries:

Germany -      

Ireland -      

England -      

Holland -      

France -      

Switzerland -      

Austria -      

Denmark -      

Poland -      

2. Now label the countries listed above in in the map on the right:

3. There are two countries bordering on Germany which were not mentioned in the Flash clip - Belgium - Belgien, and the Czech Republic - die Tschechische Republik. Find and label them on the map above.

Worksheet 11.23 - Questions for Story 2A. Listen to Sound File 11.23 and answer the questions:1.      

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.      

10.      

B. Write four German questions to ask your instructor during your next phone session:

6

German II Name: _____________________________

11.      

12.      

13.      

14.      

C. Write German answers to these questions:15. Warum lernst du Deutsch?      

     

16. Wie findest du Fernunterricht (distance learning)?

     

Info Sheet 11.24 – WeatherFill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 11.24.1. Write the three German phrases that go with the picture:     

     

     

2. Write the two German phrases that go with the picture:

     

     

3. Write the three German phrases that go with the picture:

     

     

     

4.Write the German phrase that goes with the picture:

     

5. Write the two German phrases that go with the picture:

     

     

Info Sheet 11.25 – Regen in MünchenA. Clip 11.25 shows a day in Munich,

7

German II Name: _____________________________

München auf Deutsch. Find München on a mapof Germany and show its location on the map onthe right:B. Here is some useful vocabulary for Clip 11.25:

der Regen - the rainder Regenschirm - the umbrelladie Regenschirme - the umbrellasdie Gummistiefel - the rain bootsder Regenmantel - the rain coat

C. Watch Clip 11.25. Answer the questions below:1. Wie ist das Wetter?

     

2. Was haben die Leute?

     

3. Was macht die Frau?

     

4. The church with the two towers visible at the end of the street

is a well-known Munich landmark. See if you can find the name

of it:

     

5. At the end of the clip you can see a sign with a large “A” for “Apotheke”.

What do you think an “Apotheke” is?

     

Worksheet 11.25 - German Art Appreciation 101/WeatherA. Wie ist das Wetter? Draw a picture that would go along with the sentences:

1. Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint. Es ist warm.

2. Es ist kühl und wolkig.

Es ist windig.

3. Das Wetter ist schlecht.

8

German II Name: _____________________________

Es ist kalt.

Es regnet.

B. Hier ist ein Bild von Caspar David Friedrich (1744-1840). Das Bild heißt “Eismeer” und ist von 1823/24. Wie ist das Wetter?

4.      

     

     

     

Info Sheet 11.3 – Story 3Use this Info Sheet with Video Clip 11.3 - Story 3.A. Ein paar Vokabeln (write the German word):

      - every      - the week      - since      - last      - the scientist      - interesting      - the man      - brain research      - this      - young      - ugly      - good-looking      - to push, slide      - away      - the appetite

9

German II Name: _____________________________

B. Write 4 German sentences using 4 of the vocabulary words above. You may use sentences from the video clip, if you like.

1.      

2.      

3.      

4.      

C. StoryThomas nimmt Anitas Foto aus seiner Tasche. Jede Woche hat er Anita zwei oder drei Emails geschrieben. Aber seit zwei Wochen hat er nichts mehr von Anita gehört. In ihrer letzten Email hat sie von einem Frank erzählt. “Frank ist ein Wissenschaftler,” hat sie geschrieben, “ein sehr interessanter Mann. Er macht Gehirnforschung.”

“Wer ist dieser Frank?” denkt Thomas. “Ist er alt, jung, hässlich, gutaussehend, reich, arm? Und was ist mit Anita? Warum hat sie nicht mehr geschrieben? Vielleicht ist Frank jung, gutaussehend und reich, und Anita ist verliebt in ihn?” Thomas schiebt sein Frühstück weg. Er hat keinen Appetit mehr.

Worksheet 11.3 - New Words from Story 3A. Write a sentence from the story where this word appears, then translate the sentence:1. gutaussehend -      

     

2. schiebt -      

     

3. seit -      

     

4. (die) Woche -      

     

5. dieser -      

     

6. hässlich -      

     B. Was ist das auf Deutsch?7. Steven Spielberg is a very interesting man.

     

8. He is not young.

     

9. He makes movies.

     

Worksheet 11.31 - Questions for Story 310

German II Name: _____________________________

A. Listen to Sound File 11.31 and answer the questions:1.      

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.      

B. Write an English answer:10. Was denkst du, wie könnte die Geschichte von Thomas und Anita weiter gehen?     

     

     C. Learning a foreign language involves memorizing a lot of new words and phrases. What is the best way for you personally to learn new vocabulary?     

     

Info Sheet 11.32 – FrühstückFill in this Info Sheet after watching Video 11.32.A. Raphael1. Wie heißt der Videoclip?      

2. Wie viel Uhr ist es?      

3. Was machen Raphael und sein Bruder?      

4. Wer kommt?      

5. Wohin (where to) geht Raphael?      

6. Wer ist da?      

7. Raphael isst Müsli zum Frühstück - was ist das (auf Englisch)?      

8. Was hat Raphael in seiner Schüssel (bowl)?      

9. Welche Getränke (drinks) gibt es auf dem Tisch?      

     B. Du10. Was isst du zum Frühstück?      

11. Und was trinkst du?      

11

German II Name: _____________________________

12. Sieh dir die Bilder an. Was ist das auf Deutsch (mit Artikel)?:

                       

Info Sheet 11.34 – der - WordsFill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 11.34.1. The German articles der,die.das show information about:

a)      

b)       and

c)      

2. When a word takes the place of the article that word gets the same ending as the article it replaces:

der -->       die -->       das -->      3. Rewrite these sentences with the correct form of “diese” :Der Mann ist mein Vater.      

Die Frau ist meine Mutter.      

Das Buch ist von Deutschland.      

4. Write the English equivalents of these German words:dieser -      

jeder -      

welcher -      

5. Replace the article with the word in parentheses (make sure you put the correct ending on the word):a) Das Mädchen ist meine Tochter. (dieser).      

b) Die Frau braucht einen Mann. (jeder)      

c) Die Musik magst du? (welcher)      

Info Sheet 11.4 – Question WordsFill in this Info Sheet after watching Video Clip 11.4 - Question WordsA. Write the German equivalent of the English question word and write one sample question using that question word. You are welcome to use the sample questions from the clip:

12

German II Name: _____________________________

what            

who            

when            

where            

why            

how            

how much            

how long            

B. Answer these questions about the story in this chapter:1. Wo ist Thomas?      

2. Was trinkt er?      

3. Warum hat Thomas kein Abendbrot gegessen?

     

4. Wie viele Emails hat Thomas jede Woche an Anita geschrieben?      

5. Wer ist Frank?      

6. Was macht Frank?      

7. Wie fühlt sich Thomas, als er an Frank denkt?      

C. Answer these questions about yourself:

8. Wie alt bist du?      

9. Wie viele Brüder und Schwestern hast du?      

10. Wie lange gehst du noch in die Schule?      

Worksheet 11.4 - QuestionsA. Here is the answer - what was the question?

1.       Das ist mein Auto.

2.       Das ist George Bush.

3.       Deine Socken sind hier.

4.       Ich komme um 8 Uhr.

5.       Anita: “Weil ich Geld brauchte.”

6.       Nicht so gut. Ich bin sehr müde.

7.       Es ist Viertel vor sieben.

8.       Der Film dauert drei Stunden.

9.       Der Film beginnt um acht Uhr.

10.       Julia braucht drei Euro.

13

German II Name: _____________________________

B. Translate these questions into German - Was ist das auf Deutsch?11. Why is Thomas excited?

     

12. What time is it?

     

13. How much money do you need?

     

14. Who is that?      

15. Where is my money?

     

Info Sheet 11.5 – Past PerfectUse this Info Sheet with Video Clip 11.5 - Past Perfect.1. To talk about past events, Germans use a tense called the      .This tense is formed by the helping verb      and the past particple.The forms of “haben” are:

ich       wir      

du       ihr      

er/sie       sie      

2. For something that happened in the past before something else, English and German use the Past Perfect Tense. This tense is formed with the past tense of haben and the past participle.The past tense of “haben” is:

ich       wir      

du       ihr      

er/sie       sie      

3. The past participle looks the same for the present perfect and the past perfect tenses.

Participles of regular verbs:      - verb -      

Participles of irregular verbs:      - verb -      4. Verbs of motion use a form of “sein” as helping verb, rather than “haben.” Examples: Present Perfect Tense - ich      gekommen

Past Perfect Tense - ich      gekommen5. Word Order: In both present perfect and past perfect, the participle goes to the end of the sentence.Example: Thomas hatte Anita im Park      .

Damals hatte er Anita      .Worksheet 11.5 - Past Perfect Tense

14

German II Name: _____________________________

A. On the timeline on the right, show whether each sentence takes place now (present tense), in the past (present perfect tense), or in the distant past (past perfect tense).

1. Ich habe einen Sohn.    

2. Mein Sohn hatte eine Bassgitarre gesehen.    

3. Aber er hatte kein Geld gehabt.    

4. Er hat im Sommer gearbeitet.    

5. Heute kauft er die Bassgitarre.    

6. Ich habe auch eine Tochter.    

7. Meine Tochter hat ein Auto.    

8. Das Auto hat viel Geld gekostet.    

9. Sie hatte ein altes Auto gehabt.    

10. Aber das alte Auto hatte viele Probleme gehabt.    

B. What happens first? Rewrite the sentences in the order in which they happened: Am Samstag gehen Markus und Julia essen - aber nicht bei McDonald’s.Markus hatte im letzten Jahr einen Job bei McDonald’s gehabt.Julia hatte auch bei McDonald’s gearbeitet.Damals hatte Markus Julia kennengelernt.In der letzten Zeit haben Markus und Julia viel zusammen gemacht.     

     

     

     

     

Info Sheet 11.6 – Verb KickersFill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 11.6.1. Usually, one sentence expresses      thought.

Example: Thomas      .

2. Sometimes you combine different thoughts into one sentence, e.g. when you talk about two

things that      ,

15

1 = distant past2 = past3 = now

German II Name: _____________________________

when you      ,

or when you express      .

3. There are certain kinds of words that connect these thoughts, words like      ,

     ,      .

The grammatical term for these is conjunctions.

4. In German, I like to call these conjunctions      

because of the effect they have on word order in a German sentence: they kick the

     to the end of the sentence.

Example: Thomas sieht Anita. Thomas lacht, als                   .

5. The three most common verb kickers are:

      - as, when      - that      - becauseExamples: Bettina weiß, dass      .

Thomas ist aufgeregt, weil      .

Worksheet 11.61 - Verb KickersA. Write the English equivilants for the following German words:

als      dass      weil     

We are calling these words “verb kickers” because

     B. Rewrite the following sentences. Watch the word order!1. Der Film “Herr der Ringe” ist prima.

Ich finde, dass     

2. Ich bin hungrig.

Ich esse vier Hamburger, weil      .

3. Anita braucht kein Geld.

Bettina weiß, dass      .

4. Thomas kommt nach Deutschland. (Change Thomas to er in the sentence below.)

Thomas ist aufgeregt, als      .

5. Es gibt ein Gewitter.

Das Flugzeug schaukelt, weil      .

16

Verb

German II Name: _____________________________

C. Group Activity

Get into groups of at least three students. Pick a German sentence from our story, e.g. “Das Flugzeug ist voll. Thomas ist hungrig. Thomas ist aufgeregt.” etc. Write the sentence on sheets of paper, each word on a separate sheet. Then write a phrase (on one sheet of paper) that could introduce the sentence, e.g. “Ich weiß,...” . Write one of the verb kickers on a separate sheet of paper. Then demonstrate your sentence in front of the class by holding up your sheets of paper (some students might need to hold several sheets with words). Show what happens when you introduce the sentence with a verb kicker.

Info Sheet 11.61 – FeierabendA. Before you view the clip, please look at the vocabulary below:

nichts - nothingwieso? - why?gar nichts - nothing at allirgendwas - anythingnichts besonderes - nothing speciales könnte nicht schaden - it would not hurtspazieren gehen - to go for a walkder Mantel - the coateben - just nowes ist mir egal - I don’t carewahnsinnig - crazyplötzlich - suddenlyentspannen - to relaxes macht Spaß - it’s funlesen, er liest - to read, he readsdie Illustrierten - the magazinestaub - deafschreien - to yell

B. Please watch clip 11.61. Below is the transcript of the first part of the conversation. Fill in the blanks with the German forms for you and your according to what you heard. You can do this while you are watching the clip a second time or afterwards.The words we are looking for are:

du - youdir - you as a dative objectdeinen - your (with a masculine noun as object)

Transcript:Hermann?Ja?Was machst      da?Nichts.Nichts? Wieso nichts?

17

German II Name: _____________________________

Ich mache nichts.

Gar nichts?Nein.Überhaupt nichts?Nein, ich sitze hier.     sitzt da?Ja.Aber irgendwas machst      doch?Nein.Denkst      irgendwas?Nichts Besonderes.Es könnte ja nicht schaden, wenn      mal etwas spazieren gingest.Nein, nein.Ich bringe             Mantel.Nein, danke.Aber es ist zu kalt ohne Mantel.Ich gehe ja nicht spazieren.Aber eben wolltest       doch noch?Nein,       wolltest, dass ich spazieren gehe.Ich? Mir ist es doch völlig egal, ob       spazieren gehst.Gut.Ich meine nur, es könnte       nicht schaden, wenn       mal spazieren gehen würdest.Nein, schaden könnte es nicht.Also, was willst       denn nun?Ich möchte hier sitzen....1. What is the situation here?

     

     

Info Sheet 11.7 - Adjective EndingsFill in this Info Sheet while you are watching Flash Clip 11.7.1. German adjectives always have some kind of an ______________ when they come before a noun.

der Adjective Endingsdiedas -      eine

Examples: Das voll     Flugzeug fliegt nach Deutschland.Die freundlich     Stewardess bringt Tee.

2. If you do not have a der/die/das or another word that can take the place of the article, like dieser, jeder or eine, then the adjective itself takes the article ending:

Examples: der Tee - “Heiß      Tee,” denkt Thomas.das Wetter - Schwül      Wetter gibt mir Kopfschmerzen.die Liebe - Jung      Liebe ist wundervoll.

18

German II Name: _____________________________

3. The adjective also takes the article ending if the article would be den, dem or dative feminine der:

Die Stewardess gießt heiß      Tee in eine Tasse.

4. Practice - rewrite the sentence by putting the adjective in front of the noun and giving it the correct ending:

a) Der Junge lacht. - aufgeregt      

b) Die Stewardess wartet. - nett      

c) Thomas sieht auf das Foto von Anita. - alt      

5. Practice - sentences without der/die/das - put the correct ending on the adjective:

a) Kalt     Tee schmeckt nicht gut.

b) Warm     Bier ist auch nicht gut.

c) Reich     Leute haben schnelle Autos.

Worksheet 11.7 - Adjective EndingsA. German adjectives always have an ending when they come before a noun. With der, die, das and eine the ending is -e. For example:

Die freundliche Stewardess bring Thomas Tee.

Fill in the correct adjective ending in the following sentences:1. Der nett     Junge gibt Anita eine Blume.2. Die orang     Katze folgt der kleinen Maus.3. Das schnell     Auto fährt um die Ecke.4. Eine intelligent     Lehrerin in gibt immer viel Hausaufgaben.5. Der alt     Computer ist kaputt.6. Das rot     Buch liegt auf dem Tisch.B. If you do not have a der/die/das or another word that can take the place of the article, like dieser, jeder or eine, then the adjective itself takes the article ending. For example:

der Tee- heißer Tee

Fill in the correct adjective endings in the following sentences:1. Deutsch     Brötchen schmecken toll.2. Zum Frühstück esse ich deutsch     Wurst.3. Kalt     Wetter im August ist nicht normal.4. Rot     Jeans sind nicht modern.5. Alt     Brot esse ich nicht.

C. If you don’t have a “den” but you do have an adjective, the adjective ending gets the -en ending.

19

German II Name: _____________________________

Fill in the correct adjective endings in the follwing sentences:1. Anita trinkt schwarz     Kaffee.2. Thomas ißt amerikanisch     Käse.3. Burger King hatte für den Film “Shrek” grün     Ketchup.

Review Worksheet 11A. Vocabulary a) Pick the word that fits in the blank: 1. Von eins bis zwei ist eine      .

a) Tasse b) Stunde c) Leute

2. Ich kann nicht schlafen, ich bin zu      .

a) aufgeregt b) vorbei c) hässlich

3. Wie      du dich? - Oh, nicht so gut. Ich habe Kopfschmerzen.

a) schiebst b) fühlst c) siehst

4. Der Tag war schwül, und abends gab es ein      .

a) Gewitter b) Wetter c) Woche 5. Die Klasse ist langweilig. Ich sehe aus dem      .

a) Schule b) Tasche c) Fenster

6. Ist dein Freund jung und      , oder alt und hässlich?

a) alt b) müde c) gutaussehend

b) Write a word from our story that fits in the blank:

7. Das Flugzeug ist voll. Die meisten      schlafen.

8. "Ach ja," denkt Thomas, „     Tee, nicht Eistee."

9. Thomas hatte sich nicht gut gefühlt - er hatte       und Bauch-

schmerzen.

10. "Was gibt's zum      ? Hm, ein Brötchen, Wurst und Käse."

11. Jede      hat Thomas Anita zwei oder drei Emails geschrieben.

20

German II Name: _____________________________

12. Thomas      sein Frühstück weg. Er hat keinen Appetit mehr.

B. Du oder Sie? Mark the following statements as either true or false:

13.      In German you have three forms of addressing people.

14.      The formal "Sie" you use with teachers, neighbors and adults you don't know.

15.      People you call by their last names you address with "du."

16.      You would appear rude or impolite if you address an adult as "Sie."

17.      You use the same form, "Sie", whether you are talking to one or several persons.

18.      Students always say "du" to their teachers.

C. Europa - put the letters for the countries in the correct place:

19. A - Deutschland

20. B - England

21. C - Österreich

22. D - Frankreich

23. E. - Polen

24. F - Irland

25. G - Schweiz

26. H - Holland

D. Replace the article (der, die das) with the der-word in parentheses. Watch the ending!27. Ich kenne das Mädchen nicht. (dieser)     

28. Die Woche hat sieben Tage. (jeder)

     E. Weather: Write two German sentences for each picture:

29.

     

21

German II Name: _____________________________

     

30.

     

     

31.

     

     

F. Here is the answer - what was the question?32. Ich heiße Lisa.      

33. Ich bin 17 Jahre alt.      

34. Ich wohne in Oklahoma.      

35. Der Film dauert drei Stunden.      

36. Lukas kommt um sieben Uhr.      

G. Past Perfect Tense - Mark the sentence on the timeline: is this present, past or distance past?

37. Ich habe ein Auto.    

38. Ich hatte das Auto 1999 gekauft.    

39. Ich habe viele Probleme mit dem Auto gehabt.    

H. Verb Kickers - rewrite the sentence:

40. Thomas kommt wieder.

Ich denke, dass      

41. Es gibt ein Gewitter.

Das Flugzeug schaukelt, weil      

42. Der Film beginnt endlich.

Es ist spät, als      

22

1 = distant past2 = past3 = now

German II Name: _____________________________

I. Adjective Endings - Put the correct ending on the adjective:

43. Die nett     Stewardess bringt Tee.

44. Der heiß     Tee schmeckt gut.

45. Ich finde das blau     Auto toll.

J. Story - write two German sentences for each picture:46.

     

     

47.     

     

23