· Web view- Escriure a la pissarra les paraules daughter, straight, laugh, might, enough i...

Kid’s Box 6ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Educació PrimàriaCatalunya

Programació d’ Aula 6

Kid’s Box 6 - Updated 2nd Edition - Programació d’Aula – Catalunya - 1- © Cambridge University Press 2017

KID´S BOX 6 (Updated 2nd Edition) està estructurat en vuit unitats, més una unitat d’ introducció. A més compta amb tres unitats dedicades a diferents celebracions: United Nations Day, Earth Day i Glastonbury Festival.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat atenent a les hores de classe d'un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d'hores d'anglès per sobre dels mínims establerts al sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre. En 6è d'Educació Primària, la temporalització de cada unitat s'ajusta a cinc sessions per setmana amb una durada de 45 a 50 minuts cadascuna:

1er trimestre: Unitats 0, 1, 2 i activitats de United Nations Day2º trimestre: Unitats 3, 4, 5 i activitats de Earth Day 3er trimestre: Unitats 6, 7 i 8 i activitats de Glastonbury Festival

Cada taula d'aquesta Programació d'Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil 's Book (PB), Activity Book (AB) i altres components de Kid' s Box 6 en una Sessió. En elles es reflecteixen, també, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d'interacció i materials que són necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s'han d'interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió Escrita

Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe


Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de la majoria de les sessions es proposen unes activitats opcionals incloses al Teacher 's Book (Extra activities) que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.A la columna Reforç- Ampliació / Deures* s’hi afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se.

Algunes d'aquestes activitats es poden utilitzar a classe i altres es poden recomanar per a casa (les marcades amb *). L'alumne disposa també del My Home Booklet, que li permet repassar amb els seus pares a casa el contingut i competències treballades a classe, amb diversos exercicis per a per a cada unitat.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) inclou Worksheets que apareixen també en aquesta columna. Tenen diverses possibilitats d'explotació segons el que el professor consideri més adequat per a les necessitats de la classe o d'alguns alumnes en concret. S'esmenten, de forma orientativa, a la sessió en la qual els alumnes ja tenen informació suficient per realitzar-les, però poden utilitzar-les posteriorment. Amb cada Worksheet també pot fer-se la Optional follow-up activity que l'acompanya (veure Teacher 's notes de cada unitat al TRP).

Es poden utilitzar també com a activitats de reforç i ampliació les Extra activities opcionals esmentades anteriorment, si no s'han fet durant el transcurs de cada sessió.

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


El CD-ROM conté divertits jocs i cançons per a cada unitat. Es pot utilitzar tant com reforç a la classe com a casa, per això s'inclou a la columna de reforç a la sessió en la qual s'ha presentat la informació necessària per utilitzar els jocs o cantar les cançons.

El DVD interactiu afegeix nous jocs, vídeos i activitats per a l'explotació del vocabulari i les estructures.

Les taules d’avaluació al final de les unitats reflecteixen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar les diferents destreses. El professor pot emprar aquestes o altres per observar el progrés dels seus alumnes, així com triar les més operatives per avaluar tota la unitat, encara que per això últim s'inclouen a la programació els Tests del Teacher 's Resource Pack. Es recomana una sessió d’avaluació, almenys, després de cada unitat.


Unitat High technology. Sessió 1, PB i AB pàgina 4

Objectius: - Repassar el present simple i past simple.- Aprendre sobre les noves tecnologies.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie

sMaterials Reforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Intercanviar informació personal.

- Saludar als alumnes. Formar parelles. Saluden al company i li pregunten el nom i sobre les seves vacances. Ho expliquen a la resta de la classe.

CO/EO PGG

CL/CSC

CD-ROM: Hungry snake*

AB, p.4, Act 4*

Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.8,9)

Desenvolupament de la sessió

-Conèixer vocabulari de noves tecnologies.

- Identificar vocabulari de noves tecnologies.

- Completar un text.

- Identificar personatges d’un diàleg.

- Corregir oracions.

- Escriure Technology a la pissarra. Diuen paraules relacionades amb les noves tecnologies. Copien al quadern el mapa conceptual resultant.

-PB, p.4, Act 1. CD 1, 02: Presentar als personatges. Escoltar el CD. Aclarir Ezine. Marquen al quadern les paraules de Technology que escolten. Comparen en parelles.

- AB, p.4, Act 1. Llegeixen les paraules. Aclarir significat. Completar el text. Comparen en parelles.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 03 Grammar: Escriure a la pissarra els noms dels personatges. Escoltar el CD. Reconeixen als personatges per les seves expressions. Comparen en parelles i fan els seus diàlegs.

- AB, p.4, Act 2: Aclarir l’exemple. Corregeixen la resta de les oracions. Comparen en parelles.

Totes

CO/EO/EE

CL/EE

CO/EO/CL

CL/EE

GGInd

IndP

Ind

IndP

Ind

CL/CD

CL/CD

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Usar la 3ª persona del present simple.

- Descriure la utilitat d’un objecte.

- Contestar preguntes en past simple.

- PB, p.4, Act 3: Posar exemples de l’ús de la tercera persona. Completen en parelles. Corregir amb la classe. Copien les respostes al quadern.

- AB, p.4, Act 3: Escriuen oracions sobre el propòsit de cada objecte. Comparen en parelles.

- AB, p.4, Act 4: Llegeixen les preguntes. Aclarir el seu significat si hi ha dubtes. Contesten les preguntes. Comparen en parelles.

Totes

CL/EE

CL/EE

IndP

IndP

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Intercanviar informació personal

- Preguntar pel que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.4). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.4). Extra activity 2: Class Seurvey.

EO/CO

EO

EO/CL/EE

GG

PG

IndGG

CL

CL

CL

TB

Guió del CD 1, 03

en un paper gran



Objectius: - Repassar el present continuous.- Repassar les hores.- Lletrejar adjectius.Etapa Objectius de les


óCompetèncie

sMaterials Reforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre una revista digital.

- Escriure Ezine en la pissarra. Preguntar que recorden de la història de la sessió anterior. Obtenir respostes sobre el que escriurien a la seva pròpia Ezine si la tinguessin.

CO/EO GG CL/CD

CD-ROM: Treaseure hunt*

Language Portfolio, p 1-2


- Entendre la convocatòria de concurs.

- Identificar accions en present continuous.

- Classificar paraules.

- Repassar les hores.

- Escriure les hores.

- PB, p.5, Act 4: Cobreixen les preguntes. Llegeixen en silenci i desprès en veu alta. Responen les preguntes en parelles. Corregir la comprensió i vocabulari. Destacar must i should en 3 i 4.

- PB, p.5, Act 5. CD 1, 04 Grammar: Escolten les preguntes del CD. Escriuen les respostes al quadern. Comparen en parelles. Escolten de nou abans de corregir.

- AB, p.5, Act 5: Classifiquen les paraules al seu grup corresponent. Comparen en parelles.

- AB, p.5, Act 6: Llegeixen les hores i completen les paraules amb el rellotge. Comparen en parelles.

- AB, p.5, Act 7: Escriuen hores per construir més paraules. Intercanvien amb les del company.

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Comprendre missatges de text.

- Escriure missatges de text.

- Reconèixer i lletrejar adjectius.

- PB, p.5, Act 6: Llegeixen el text. Aclarir vocabulari. Completen els missatges.

- PB, p.5, Act 7: Formar grups de quatre. Intercanvien missatges de text.

- AB, p.5, Act 8: Troben i escriuen els adjectius. Corregeixen en parelles lletrejant.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

PG

IndP

CL

CL

CL

Final de la sessió - Dictar missatges simples per a que els escriguin al format de missatge de text.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.5). Extra activity 1: Time bingo.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.5). Extra activity 2: Adjective stories.

CO/EE

CO/EO

CL/EE

GG

IndGGPG

CL

CL

CL

TB

Folis



Objectius: - Llegir sobre noves tecnologies.- Expressar l’opinió.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre noves tecnologies.

- Escriure sis paraules de noves tecnologies sense separació. En parelles, els alumnes les separen i lletregen.

CL/EE/EO P CL/CD

AB, p.6, Act 12*

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)

Extension Worksheet 2* (TRP, p.11)


- Llegir sobre els components de les noves tecnologies.

- Identificar objectes.


- Buscar informació en un text.

- Comprendre un text escrit.

- Justificar l’elecció d’un tipus

- PB, p.6, Act 8: Llegeixen les paraules del fons de la web. Aclarir el seu significat. Llegeixen el text en silenci i pensen en la resposta a la pregunta de l’enunciat.

- AB, p.6, Act 9: Escriure les paraules corresponents al dibuix. Comparen en parelles.

- PB, p.6, Act 9. CD 1, 05: Escolten les paraules, Escriuen la lletra al quadern, repeteixen en veu alta i diuen la lletra que correspon.

- AB, p.6, Act 10: Corregeixen les oracions. Comparen en parelles, desprès corregir amb la classe.

- AB, p.6, Act 11: Llegeixen el text per buscar la resposta a la pregunta. Comparen en parelles.

- AB, p.6, Act 12: Escriuen al quadern tres raons per elegir un ordinador.

CL/EE/EO

CL/EE

CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndP

IndGG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


d’ ordinador.

- Practicar vocabulari de noves tecnologies.

- PB, p.6, Act 10: Llegeixen les oracions. En parelles llegeixen de nou el text per corregir les oracions, primer oralment. Corregir amb la classe. Escriuen les oracions al quadern.

CL/EO/EEPGG

CL

Final de la sessió - Parlar sobre el que els ha semblat més interessant en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.6). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.6). Extra activity 2: Definitions game.

CO/EE

CL/EE/EO

CL/EE/EO

GG

PPGIndP

CL

CL

CL

TB



Objectius: - Parlar i escriure sobre noves tecnologies.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió anterior.

- Repassar vocabulari amb un joc d’endevinalles. Donar pistes descrivint un element. Els alumnes ho endevinen.

CO GG CL

Song Worksheet (TRP, p.13)

AB, p.7, Act 16*

Interactive DVD: The music room


- Completar la lletra de una cançó.

- Escoltar una cançó sobre tecnologies.

- Inventar versos nous per la cançó.

- Crear paraules compostes.

- Crear paraules compostes.

- PB, p.7, Act 11: Llegeixen la cançó i les expressions amb les que completar. Escriuen i comparen amb un company.

- PB, p.7, Act 12. CD 1, 06: Escolten la cançó i comparen en parelles. Corregir amb la classe. Fer preguntes de comprensió. Escolten de nou i repeteixen vers a vers, desprès escolten versió karaoke. Canten en dos grups dividint la cançó.

- PB, p.7, Act 13: En parelles o en grups de tres inventen altres versos seguint el model del TB, p.20. L’escriuen als seus quaderns i l’exposen a la classe.

- AB, p.7, Act 13: Formen noves paraules compostes. Comparen amb un company.

- AB, p.7, Act 14: Inventen noves paraules compostes. Comparen en parelles.

CL/EE

CO/EO/CL

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

IndP

GGPG

PG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CAC

CL

CL/AA

PB

AB

CD 1

Quadern


- Completar un text amb vocabulari de repàs.

- Descriure un invent tecnològic.

- Buscar diferencies entre dos dibuixos.

- Respondre preguntes d’un qüestionari.

- PB, p.7, Act. 14: Observen el dibuix. Completen el text usant les paraules i ho escriuen al seu quadern. Comparen en parelles. Corregir amb la classe. Fer preguntes de comprensió.

- PB, p.7, Act 15: Suggereixen idees per un nou invent. Escriuen les seves idees en forma de nota i la intercanvien amb el company. Escriuen un primer esborrany i desprès la versió final.

- AB, p.7, Act 15: Busquen les diferències i les descriuen. Comparen amb un company.

- AB, p.7, Act 16: Responen al qüestionari. Contrasten amb el company.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

IndP

Ind

IndP

CL

CL/AIPE

CL

CL

Final de la sessió - Canten de nou la cançó d’aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.7). Extra activity 1: Editing and correcting.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.7). Extra activity 2: Computers are…

CO/EO

CL/EE/EO

CO/EO/CL

GG

PGG

PG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Practicar la pronunciació dels noms compostos. - Escriure un text SMS amb abreviatures.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer noms compostos

- Escriure a la pissarra les paraules bathroom,bookcase, armchair, snowman. Demanar als alumnes que separin amb un guió les paraules que les composen. Explicar què es un nom compost.

CO/EO GG CL

AB, p.8, Act 20*

CD-ROM: Sounds machine*

Eztension Worksheet 2* (TRP, p.12)

Joke corner*: Expliquen l’acudit a casa

Desenvolupament de la sessió.

- Recitar un chant i reconèixer la pronunciació dels noms compostos.

- Practicar preguntes.

- Conèixer l’ús d’ abreviatures en missatges SMS.

- Practicar ortografia.

- PB, p.8, Act 16. CD 1, 08: Escolten el CD i identifiquen els sons de les paraules pintades. Escolten de nou el CD i després repeteixen en grup.

- AB, p.8, Act 17: Llegeixen les paraules de les columnes i las uneixen segon correspongui per formar noms compostos. Escolten i comparen en parelles.

- PB, p.8, Act 17: Explicar les instruccions del joc. Llegir els casos i els exemples. Juguen en parelles.

- AB, p.8, Act 18: Explicar l’ús de les abreviatures als missatges de text. Llegeixen el text, escolten i comproven.

- AB, p.8, Act 19: Escriuen el text anterior correctament.

- AB, p.8, Act 20: Escriuen un text utilitzant abreviatures, como al text anterior.

CO/EO

CO/EO

EO

CL/EE

CL/EE

EE

GGP

IndP

Ind

GGInd

Ind

Ind

CL

CL

CL/CD

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


- Escriure un informe.

- Comprendre un acudit.

- PB, p.8, Act 17: Pregunten als seus companys sobre com utilitzen les noves tecnologies i escriuen un informe al respecte, seguint l’exemple.

- PB, p.8, Joke corner. CD 1, 09: Explicar el significat de Joke corner. Escolten i llegeixen l’ acudit fins entendre’l.

EE

CO

Ind

GG

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Reciten de nou el chant canviant el ritme i el volum.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.8). Extra activity 1: Change the chant.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.8). Extra activity 2: Writing together.

EO

EE/EO/CO

CL/EE

GG

PGGGPG

CL

CL

CL

TB


Unitat High technology. Sessió 6, PB i AB, pàgina 9

Objectius: - Llegir una story.- Repassar els continguts de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie

sMaterials Reforç – Ampliació

/Deures*

Inici de la sessió - Identificar els personatges i el contingut de la story.

- Repassar/presentar la història i els personatges. Escriure Diggory Bones i explicar que és un arqueòleg. Presentar al pare i a la filla. Obtenir respostes del que creuen que un arqueòleg fa.

CO/EO GG CLCD-ROM: Movie Hopper*

Interactive DVD: The school library

Topic Worksheet* (TRP, p.14)


- Comprendre el significat d’ una story.

- Mostrar comprensió de la story.

- Entendre el concepte de codi.

- Repassar continguts de la unitat.

- Autoavaluar

- PB, p.9, Story. CD 1, 11: Presentar la story de Diggory Bones. Llegeixen en silenci i desprès escolten. Fan preguntes de comprensió i aclareixen vocabulari. Responen en parelles. Corregir amb la classe. Escolten de nou i repeteixen cada vinyeta. Realitzar una comprensió general del còmic facilitant informació sobre el calendari asteca i el imperi Maia.

- AB, p.9, Act 21: Responen a preguntes de la story. Comparen en parelles.

- AB, p.9, Act 22: Desxifren el codi per descobrir un missatge secret. Comparen en parelles.

- AB, p.9, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.

- AB, p.9, Can do: Llegeixen les afirmacions i

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EO/EE

GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern


el seu aprenentatge.

acoloreixen el símbol que reflexa el que saben. En grups de tres, fan torns per donar exemples.

CL/EE PG

Final de la sessió - Preguntar quina cançó o chant de la unitat els agradaria escoltar de nou. La repeteixen junts.


- OPCIONAL: TB, p.212 (p.9). Extra activity 2: Secrets!

CO/EO

EO/CO

CL/EE

GG

PG

IndP

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB


Unitat High technology. Pàgines 4 a 9Activitats d’Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALPB, p.4, Act 2. CD1, 03

PB, p.5, Act 5. CD1, 04

PB, p.6, Act 98. CD1, 05

PB, p.7, Act 12, CD1, 06

Song worksheet (TRP, p.13)

PB, p.8, Act 16. CD1, 08

PB, p.9, Story. CD1, 11

EXPRESSIÓ ORAL PRECISIÓPB, p.4, Act 4 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 9 PB, p.7, Act 13 PB, p.8, Act 16 AB, p.9, Act 21

HABILITAT COMUNICATIVA

PB, p.4, Act 4 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 10 PB, p.7, Act 13 PB, p.8, Act 17

LECTURA HABILITATLECTORA

AB, p.4, Act 4 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11 AB, p.8, Act 18 AB, p.9, Act 22

COMPRENSIÓLECTORA AB, p.4, Act 4 AB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 8 AB, p.7, Act 16 AB, p.8, Act 18

AB, p.9, Act 22

Topic worksheet (TRP, p.14)

EXPRESSIÓ ESCRITA PRECISIÓAB, p.4, Act.3 AB, p.5, Act 7 PB, p.6, Act 10 AB, p.7, Act 13 AB, p.8, Act 20


AB, p.4, Act.4 AB, p.5, Act 8 AB, p.6, Act 12 AB, p.7, Act 16 PB, p.8, Act 17 AB, p.9, Act 21


Unitat 1: Beastly tales. Sessió 1, PB i AB pàgina 10Objectius:

- Parlar sobre plans usant going to.- Repassar vocabulari d’ animals.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar d’obres de teatre.

- Escriure el títol d’una obra de teatre a la pissarra. Preguntar quines obres coneixen. Ensenyar la paraula play.

CO/EO GG CL/CAC


Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.15,16)


- Repassar vocabulari sobre animals.

- Reconèixer paraules relacionades amb els animals.

- Identificar oracions sobre plans de futur.

- Escriure oracions de futur correctes.

- Unir les parts d’una oració.

- PB, p.10: Escriure Animals en un cercle. Diuen el vocabulari que coneixen sobre animals i les parts del cos. Fer un mapa conceptual amb la informació. El copien al quadern.

- PB, p.10, Act 1. CD 1, 12: Presentar beast, tale i audition. Escolten el diàleg i marquen amb un tick les paraules del mapa conceptual al quadern. Escolten el CD de nou. Comparen en parelles.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 13: Aclarir l’ús de going to a les preguntes. Escolten el CD. Escriuen respostes curtes al quadern. Comparen en parelles.

- AB, p.10, Act 1: Llegeixen i corregeixen les oracions. Comparen amb un company.

- PB, p.10, Act 3: Llegeixen en veu alta per torns les oracions de Grammar box. Aclarir el seu significat. Completen en parelles i escriuen les respostes al quadern

Totes

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CO/EO/EE

GGInd

GGInd

GGInd

Ind

GGIndP

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CD 1

PB

AB

Quadern


- Repassar la formació de preguntes amb wh-.

- Desxifrar un missatge secret.

- AB, p.10, Act 2: Completen les preguntes i uneixen amb les seves respostes. Comparen en parelles.

- AB, p.10, Act 3: Esbrinen i completen el missatge secret. Comparen en parelles.

CL/EE/EO

CL/EE/EO

Ind

Ind

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Escollir quatre extractes curts del CD amb l’ús de going to. Repeteixen e identifiquen qui ho va dir.


- OPCIONAL: TB, p.212 (p.10). Extra activity 2: Asking and answering questions.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

GG

PG

IndP

CL

CL

CL

TB

Guió del CD 1, 13

en un paper gran


Unitat 1: Beastly tales. Sessió 2, PB i AB pàgina 11

Objectiu: - Practicar el futur amb going to per plans i per evidències al present.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar going to per planes futurs.

- Preguntar que faran desprès de les classes, el cap de setmana, la pròxima setmana, etc.

CO/EO GG CL/CSC

AB, p.11, Act 7*

CD-ROM: Treaseure hunt *


- Comprendre el significat d’un text

- Contestar preguntes d’ un text.

- Formar oracions.

- Identificar errors a una oració.

- Escriure oracions sobre evidències presents.

- PB, p.11, Act 4: Observen la vinyeta. Presentar a Helen i Robert i preguntar pel títol de la pel·lícula. Llegeixen el text i el completen amb les paraules del requadre. Comparen amb un company. Aclarir finalment el contingut del text. Escriuen les respostes al quadern.

- PB, p.11, Act 5: Pregunten i responen en parelles. Corregir amb la classe amb una de les parelles. Escriuen les respostes al quadern.

- AB, p.11, Act 4: Busquen sis oracions i les escriuen al quadern. Comparen en parelles.

- PB, p.11, Act 6: Identifiquen la paraula extra i escriuen les oracions correctes al quadern. Comparen en parelles.

- AB, p.11, Act 5: Escriuen les prediccions basades en evidències presents amb going to. Comparen en parelles.

Totes

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE

GGInd

PInd

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Fer preguntes con going to.

- Parlar sobre plans futurs.

- Respondre a preguntes sobre plans futurs.

- Escriure sobre plans futurs.

- PB, p.11, Act 7: Escriuen preguntes amb going to al quadern. Poden mirar la secció Grammar box del PB, p.8. Comparen en parelles.

- PB, p.11, Act 8: En parelles fan torns per fer i respondre les preguntes del PB, Act 7. Comparen en parelles.

- AB, p.11, Act 6: Responen les preguntes utilitzant going to.

- AB, p.11, Act 7: Escriuen una redacció amb les respostes del AB, Act 7. La llegeixen als altres.

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE/EO

Ind

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Preguntar què faran immediatament desprès de classe.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.11). Extra activity 1: A day out.


EO/EE

EO/EE/CL

CL/EE

GG

P

IndP

CL

CL

CL

TB



Objectiu: - Parlar i llegir sobre mites i herois i criatures mitològiques.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar els conceptes de mite i llegenda.

- Dibuixar un animal fantàstic a la pissarra, per exemple un drac. Identifiquen les parts del cos. Presentar el tema dels mites i llegendes.

CO/EO GG CL


AB, p.12, Act 11*

Reinforcement Worksheet 2*(TRP, p.15, 17)

ExtensionWorksheet 1-2 (TRP, p.15, 18 & 19)


- Conèixer animals mitològics.

- Identificar parts del cos d’animals.

- Resoldre una sopa de lletres.

- Descobrir el nom d’ un animal mitològic.


- PB, p.12, Act 9: Llegeixen en silenci la pàgina web. Llegir en veu alta i aclarir vocabulari. Fer preguntes de comprensió. Parlen de les criatures i mites que coneixen.

- PB, p.12, Act 10. CD 1, 14: Llegir l’exemple amb la classe. Escolten les paraules, les copien al quadern i les repeteixen en veu alta. Escolten de nou i responen amb la lletra.

- AB, p.12, Act 8: Troben les paraules i posen noms a les parts del drac. Comparen en parelles.

- AB, p.12, Act 9: Busquen la paraula oculta de l’animal mític amb les vocals del AB, Act 8. Comparen en parelles

- PB, p.12, Act 11: Posar un exemple amb la classe. En parelles responen yes o no. Corregeixen les respostes.

- AB, p.12, Act 10: Corregeixen les oracions

CO/EO

CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

GG

IndGG

Ind

Ind

PGG

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Descobrir errors a una oració.

- Descriure un animal mitològic.

escrivint-les de nou. Comparen en parelles

- AB, p.12, Act 11: Observen els dibuixos. Inventen un nom i el descriuen. Ho exposen a la resta.

CL/EE

CL/EE

Ind

IndGG

CL

CL

Final de la sessió - Descriuen algun dels animals sobre els que han llegit a la sessió sense mirar el llibre. Preguntar quin és el seu animal mític favorit.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.12). Extra activity 1: Perseus and Medusa.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.12). Extra activity 2: Beastly beasts.

CO/EO

CO/EO

EE/EO

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB

Photocopiable Activity 1 (TB, p.202)



Objectius: - Parlar i escriure sobre animals estranys.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recordar animals mitològics.

- Repassar vocabulari donant una descripció d’un animal. Esbrinen el nom del animal. Continuar amb altres.

CO/EO GG CL



AB, p.13, Act 15*(desprès de veure el DVD)


- Aprendre sobre animals mitològics.

- Completar el text d’una cançó.

- Cantar una cançó.

- Comprendre el contingut d’un text.

- Escriure vocabulari de la sessió.

- PB, p.13, Act 12. CD 1, 15: Observen el dibuix. Llegeixen en silenci les cinc oracions abans d’escoltar. Escolten el CD i escriuen la paraula correcta. Comparen en parelles. Escolten de nou. Corregir amb la classe obtenint oracions completes.

- PB, p.13, Act 13: En parelles, llegeixen la lletra de la cançó i la completen al quadern amb les paraules del requadre. Comparen amb una a altra parella. Ordenen els dibuixos. Aclarir les paraules clau del requadre usant els dibuixos.

- PB, p.13, Act 14. CD 1, 16: Escolten la cançó i corregeixen les seves respostes. Escolten i repeteixen el rap línia per línia. Desprès tot sencer. Repeteixen amb versió karaoke i alternant les estrofes.

- AB, p.13, Act 12: Llegeixen el text i responen yes o no. Comparen en parelles.

- AB, p.13, Act 13: Llegeixen les definicions i

CO/EO

Totes

CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

PGG

IndPGG

IndGG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CAC

PB

AB

CD 1

Quadern


- Resoldre un enigma.

- Crear un animal mitològic.

- Preguntar i donar descripcions.

- Escriure la descripció d’un animal mitològic.

- Fer prediccions de futur.

escriuen la paraula. Comparen en parelles.

- AB, p.13, Act 14: Descobreixen la resposta de Sphinx eliminant la primera lletra de les respostes del AB, Act 13.

- PB, p.13, Act 15: Llegir les preguntes i demanar característiques d’animals mitològics per aclarir l’ activitat. De forma individual responen les preguntes sobre el seu animal mitològic al quadern.

- PB, p.13, Act 16: En parelles pregunten i responen sobre els animals mitològics usant l’activitat anterior.

- PB, p.13, Act 17: Dibuixen i descriuen el seu animal mitològic en un paper. Es poden recollir desprès de la Extra activity 2 per elaborar el Book of Beasts (ver TB, p.214).

- AB, p.13, Act 15: Responen la pregunta observant les vinyetes. Comparen en parelles.

CL/EE

EO/EE/CL

EO/CO

EE/CL

CL/EE/EO

Ind

GGInd

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/CAC

CL/AA

Final de la sessió

- Canten el rap. Formar sis grups, cadascú d’ells canta una de les estrofes.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.13). Extra activity 1: Writing together. - OPCIONAL: TB, p.213 (p.13). Extra activity 2: Presentations.

CO/EO

CL/EE

EO/CO

PG

Ind

PG

CL/CAC

CL

CL

TB

Folis



Objectius:- Identificar i pronunciar la grafia th.- Llegir i Escriure una història amb pronoms de relatiu (who, where i which).Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar els sons de la grafia th.

- Preguntar als alumnes per paraules que tenen th. No incloure think i the. Col·locar les paraules en dos columnes sense explicar-ho de moment (/ð/ o /Ɵ/). Pregunta’ls per què es col·loquen en aquest lloc.

CO/EO GG CL



Language Portfolio, p 9


- Diferenciar els sons /ð/ i /Ɵ/ a un chant.

- Identificar i pronunciar els sons /ð/ i /Ɵ/.

- Identificar paraules amb els sons /ð/ i /Ɵ/.

- Respondre preguntes sobre plans futurs.

- Escriure sobre plans.

- Practicar l’ús

- PB, p.14, Act 18. CD 1, 18: Escolten la rhyme del CD mentre llegeixen. La repeteixen per identificar el so. Practiquen en parelles.

- AB, p.14, Act 16: Completen les frases amb la paraula apropiada del requadre. Comparen amb un company.

-AB, p.14, Act 17. CD 1, 29: Escolten el CD i corregeixen l’exercici anterior.

- PB, p.14, Act 19: Aclarir les idees del requadre. Pregunten en parelles i copien la resposta del company.

- AB, p.14, Act 19: Escriuen un email sobre els seus plans per la propera setmana, seguint l’exemple.

- AB, p.14, Act 18: Llegir el text i explicar el

CO/EO

CL/EE

CO

EO/CL/EE

CL/EE

GGP

Ind

Ind

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


dels pronoms relatius who, where i which.

- Escriure una història.

- Entendre un acudit.

quadro Write it right. Completar el text amb els relatius who, where i which. Comparen les seves respostes.

- AB, p.14, Act 19: Escriuen la resta de la història correctament utilitzant els pronoms de relatiu.

- PB, p.14, Joke corner. CD 1, 19: Recordar la secció. Escolten l’acudit varies vegades fins que l’entenen.

CL/EE

CL/EE

CO

Ind

GG

CL/AIPE

CL/CSC

Final de la sessió - Reciten la rima en grups de 4, per torns. Voten al millor grup.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.14). Extra activity 1: Class seurvey.


EO

EO/CL/EE

CL/EE

GG

PG

P/PG

CL

CL

CL

TB


Unitat 1: Beastly tales. Sessió 6, PB i AB pàgina 15Objectius:

- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la Unitat.- Autoavaluar l’ aprenentatge.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterials Reforç-

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el primer episodi.

- Repassar el primer episodi de la story. Escriure a la pissarra les paraules calendar, Diggory, archaeology, laptop, talk i Mr Greedy per a que expliquin la història en passat.

CO/EO GG CL

CD-ROM: Movie Hopper*

Interactive DVD: The school library.


- Comprendre una story.

- Respondre a preguntes desprès de llegir un text.

- Identificar expressions de les vinyetes llegides.

- Repassar lo après a la unitat.

- Autovalorar l’aprenentatge.

- PB, p.15, Story. CD 1, 21: Introduir la story de Diggory Bones. La llegeixen en silenci i l’escolten. Fan preguntes de comprensió i aclareixen expressions i vocabulari necessaris. Escolten de nou i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p.15, Act 20: Responen les preguntes sobre la història. Comparen en parelles.

- AB, p.15, Act 21: Completen i uneixen amb la vinyeta corresponent. Comparen en parelles.

- AB, p.15, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la unitat.

- AB, p.15, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben.

CO/CL/EO

CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CL

IndGG

GG

IndP

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern


Final de la sessió - Escullen la cançó o chant que més els hi va agradar de la unitat. La repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.213 (p.15). Extra activity 2: Finding out about Quetzalcoatl.

EO

CO/EO

CL/EE/EO

GG

PG

PG

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB

Material de consulta / Internet


Unitat 1 : Beastly tales. Sessió 7 PB i AB pàgina 16Objectius:

- Llegir una llegenda.- Completar un mapa conceptual.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Introduir el concepte de llegenda.

- Preguntar que recorden del relat Jason and the Golden Fleece. Cantar de nou la cançó si és necessari. Parlar dels mites i llegendes.

CO GG CL DVD / fulla de dibuixos

animats

AB, p.16, Act 3*


- Diferenciar mite i llegenda.

- Parlar sobre històries reals i de ficció.

- Ordenar oracions per completar un text.

- Escriure un text sobre llegendes.

- Elaborar un mapa conceptual a partir de un text.

- PB, p.16, Fact: Llegir i Aclarir la diferencia entre mite i llegenda. Preguntar si coneixen la llegenda del rei Artur i la seva espasa.

- PB, p.16, Act 1: Llegir por torns i en veu alta la primera part del text. Escriure a la pissarra Fact:/fiction. Posar exemples de llibres. Llegeixen en silenci la resta, Responen i debaten les respostes en parelles. Estendre les opinions a la classe. Aclarir finalment el vocabulari.

- AB, p.16, Act 1: Llegeixen i ordenen les oracions del text. Comparen en parelles.

- AB, p.16, Act 2: Escriuen la història resultant de la anterior activitat al quadern.

- PB, p.16, Act 2: Dibuixar el diagrama a la pissarra. Llegeixen el text per torns i en veu alta. Completen el diagrama en parelles escrivint-lo al quadern.

EO/CL

Totes

CL/EE

CL/EE

Totes

GG

IndGG

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL/AA

PB

AB

Quadern


- Discriminar la paraula correcta en la lectura d’ un text.

- Investigar i escriure sobre una llegenda.

- AB, p.16, Act 3: Llegeixen i escullen la paraula correcta. Comparen en parelles.

- AB, p.16, Act 4: Centrar l’ atenció en els quatre punts que han de completar. Escriuen sobre una llegenda.

CL/EE

EE/CL

Ind

Ind/P

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.16). Extra activity 1: Questions and answers.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.16). Extra activity 2: Writing for our ezine.

EO

CL/EE/EO

CL/EE/EO

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB

Processador de texts


Unitat 1: Beastly tales. Sessió 8, PB i AB, pàgina 17Objectius:

- Llegir sobre mites i llegendes - Elaborar un projecte sobre mites.- Practicar una tasca de Listening a l‘estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de


óCompetències Materials Reforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar los conceptes de la sessió anterior.

- Repassar els conceptes de Fact:/fiction i myths/legend de la sessió anterior. Preguntar per exemples de cadascú d’ells.

CO/EO GG CL

Topic Worksheet 1*(TRP, p.21)

Extra project idees: Mythsand legends from our region (TB, p.222)


- Llegir sobre una llegenda.

- Elaborar un project.

- Practicar una tasca de l’examen Flyers

- PB, p.17, Act 3.: Aclarir l’activitat. Llegeixen i completen les oracions. Escriuen les paraules que no entenen al quadern sense preocupar-se en aquest moment pel significat. Corregeixen en parelles i desprès amb la classe. Intenten deduir el significat de les paraules que inicialment no entenien.

- PB, p.17, Project: Explicar que elaboraran un llibre sobre un mite inventat. Llegir en veu alta el que es necessita i els passos que han de donar. L’ensenyen i llegeixen a la classe una cop acabat.

- AB, p.17, Act 5 CD 1, 22: Escolten i pinten el dibuix segon correspongui.

CO/EO

CL/EE

CO

GG

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC/AIPE

CL

CD 1

PB

AB

Quadern

Materials pel project (ver TB,

p.42)

Final de la sessió - Repassar el que han vist a la sessió. Preguntar quines activitats els hi ha agradat més d’aquesta i les anteriors sessions.- OPCIONAL: TB, p.213 (p.17). Extra activity 1: Reading myths.- OPCIONAL: TB, p.214 (p.17) Extra activity 2: Content lesson vocabulary.

CO/EO

CL/EE/EO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB


CL/EE

Unitat 1: Beastly tales. Pàgines 10 a 17Activitats per Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió Sessió 44 Sessió 55 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.10 Act 1.CD1, 12

PB, p.12, Act 10. CD1, 14

PB, p.13, Act 12. CD1, 15


PB, p.14 Act 18, CD1, 18

PB, p.15, Story. CD1, 21

AB, p.17, Act 5. CD1, 22

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.10, Act 1 PB, p.11, Act 6

PB, p.12, Act 10 PB, p.13, Act 13 PB, p.14, Act

18. PB, p.17, Act 3


PB, p.11, Act 8 AB, p.13, Act 15 AB, p.15, Act

20 PB, p.16, Act 2 PB, p.17, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA AB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act

4 AB, p.12, Act 9 AB, p.13, Act 12 AB, p.14, Act 16 PB, p.16, Act 2

Topic Worksheet 1(TRP, p.21)

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 6

AB, p.12, Act 10 AB, p.13, Act 12 AB, p.14, Act

18 PB, p.15 Story AB, p.16, Act 1

AB, p.17, Project

Evaluation 1 (TB, p.230)

EXPRESSIÓ ESCRITA PRECISIÓ

AB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 5 AB, p.12, Act 8 AB, p.13, Act 13 AB, p.14, Act

18AB, p.15 Do you...?

AB, p.16, Act 3

PB, p.17, Act 3



AB, p.11, Act 7

AB, p.12, Act 11 AB, p.13, Act 17 AB, p.14, Act

19AB, p.15, Act 21

AB, p.16, Act 4

TEST 1: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de la Unitat 1 (TB, pp.230).


Unitat 2: Tomorrow’s world. Sessió 1, PB i AB, pàgina 18

Objectius: - Parlar sobre transports.- Parlar sobre prediccions usant will.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar medis de transport.

- Dibuixar poc a poc un medi de transport per a que els alumnes l’endevinin. Seguir amb altres. Presentar el tema d’aquesta unitat (transports i futur). Escriure a la pissarra la paraula Transport.

EO/CL GG CL


Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.22.23)


- Nombrar medis de transport.

- Reconèixer el nom de medis de transport.

- Identificar oracions amb will.

- Parlar sobre el futur.

- Practicar will per escrit.

- PB, p.18, Show what you know: Començar un mapa conceptual amb les paraules de la pissarra al voltant de Transport. Afegir d’altres. Donar el vocabulari necessari. Ho copien al quadern.

- PB, p.18, Act 1. CD 1, 23: Observen els personatges i on són. Escolten la conversació i marquen els medis de transport que escolten a la llista del seu quadern. Comparen en parelles.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 24: En parelles, fan prediccions sobre la correcció de les oracions. Escolten el diàleg i corregeixen. Comparen i corregeixen amb la classe. Escriure a la pissarra cada oració.

- PB, p.18, Grammar box: Llegeixen les oracions en veu alta. Aclarir l’ús de will i won’t.

- AB, p.18, Act 1: Llegeixen prèviament el quadro gramatical. Llegeixen les dos parts de cada oració i

Totes

CO

CO/EO

CO/EO/CL

CL/EE

GGInd

Ind

PGG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Reconèixer preguntes amb will.

- Ordenar paraules per expressar el futur.

- Formar oracions amb will.

- Escriure sobre el futur a partir d’unes dades.

la uneixen. Comparen en parelles.

- AB, p.18, Act 2: Llegir les preguntes i destacar will. Responen les preguntes. Comparen en parelles.

- PB, 18, Act 3: Fer un exemple. Ordenen les oracions en parelles. Corregir amb la classe. Les copien al quadern.

- AB, p.18, Act 3: Escriuen oracions de futur. Contrasten en parelles. Les copien al quadern.

- AB, p.18, Act 4: Llegeixen les dades de previsió. Completen les oracions emprant el futur. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

PInd

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Fan prediccions sobre el temps atmosfèric del dia següent, com faran els seus exàmens o els resultats d’esports.


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.18). Extra activity 2: Predictions.

CO/EO

CO/EO

EE/EO

GG

PG

IndGG

CL

CL

CL


Unitat 2: Tomorrow’s world. Sessió 2, PB i AB, pàgina 19Objectius:

- Practicar expressions de futur amb will.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ús del futur.

- Els alumnes fan prediccions de futur. Preguntar: In the future we won’t use cars. What do you think?

CO/EO GG CL/CSC



Interactive DVD: The music room.


- Reconèixer les parts d’una cançó i cantar-la.


- Llegir i respondre preguntes d’un text en futur.

- Expressar futur a partir d’unes paraules.

- Opinar sobre

- PB, p.19, Act 4: Llegir els versos de la cançó en veu alta. Llegeixen en parelles alternant cada vers. La completen amb el medi de transport corresponent.

- PB, p.19, Act 5. CD 1, 25: Escolten i comproven las respostes. Escolten de nou i repeteixen vers a vers en grups, desprès tota la cançó. Canten la versió karaoke. Preguntar les seves opinions sobre les prediccions de la cançó.

- PB, p.19, Act 6: Observen el dibuix. Llegeixen per torns el text en veu alta. Ajuda’ls amb el vocabulari. Llegeixen les preguntes en silenci abans que el text. En parelles, fan torns per preguntar i respondre. Corregir amb la classe. Escriuen les respostes al quadern.

- AB, p.19, Act 5: Llegeixen les paraules i l’exemple. Construeixen la resta d’ oracions en futur. Comparen en parelles.

- PB, p.19, Act 7: Repassar la pronunciació dels

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE/EO

GG

IndPG

IndP

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


prediccions de futur.

- Parlar sobre prediccions de futur.


- Escriure sobre el futur.

- Dissenyen un invent del futur.

- Escriure sobre un invent de futur.

anys. Llegeixen les prediccions i responen yes o no al quadern.

- PB, p.19, Act 8: Aclarir l’activitat amb una parella. En parelles parlen sobre les respostes de l’activitat anterior.

- AB, p.19, Act 6: Llegeixen les paraules del requadre. Llegeixen el text i el completen amb les paraules. Corregeixen en parelles.

-PB, p.19, Act 9: Crear un mapa conceptual amb el contingut de l’activitat (year 2050, my bedroom). Escriuen notes sobre el seu dormitori amb al menys sis punts abans de començar el text. Contrasten l’esborrany escrit i escriuen la versió final.

- AB, p.19, Act 7: Dissenyen i dibuixen un invent de futur.

- AB, p.19, Act 8: Escriuen sobre l ’invent dissenyat.

CL/EE

EO/CO

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE

P

Ind

GGIndP

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL/CAC

CL

Final de la sessió- Repassar el ús del futur.

- Els alumnes fan prediccions de futur. Preguntar: In the future we won’t use cars. What do you think?

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.19). Extra activity 1: Information gap.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.19). Extra activity 2: Find the mistakes.

CO/EO

CO/EO

CL/EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL

TBPhotocopiable Activity 2 (TB, p.203)



Objectiu: - Llegir i parlar sobre un viatge al futur.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destrese

sInteracci


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre els lloc de treball del futur.

- Mentre els alumnes escolten música relaxant amb els ulls tancats, imaginen els llocs de treball que tindran al futur. Obtenir respostes i els seus raonaments.

EO PG CL Música relaxant

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.22, 24)

ExtensionWorksheet 1* (TRP, p.22, 25)


- Llegir sobre agencies i viatges espacials.

- Identificar professions.

- Reconèixer les professions visualment.

-Identificar vocabulari sobre l’espai.

- Respondre preguntes sobre un text llegit.

- PB, p.20, Act 10: Llegeixen en veu alta la web. Aclarir el vocabulari de sota. Llegeixen en silenci. Preguntar sobre el text per comprovar la comprensió general. Comparteixen allò que saben sobre viatges espacials.

- PB, p.20, Act 11. CD 1, 27: Escolten el CD. Xiuxiuegen la resposta al company. Escolten de nou.

- AB, p.20, Act 9: Escullen les paraules per cada tipus de professió de les fotos. Comparen amb un company.

- AB, p.20, Act 10: Ordenen les lletres per formar paraules de l’espai. Comparen amb el company.

- PB, p.20, Act 12: Pregunten i responen alternativament en parelles.

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

EO

CL/EE

IndGG

IndP

IndP

Ind/P

P

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Endevinar paraules de l’espai per la definició.

- Respondre preguntes sobre la carrera espaial.

- AB, p.20, Act 11: Llegeixen les definicions i completen amb la paraula adequada. Comparen amb el company.

- AB, p.20, Act 12: Llegeixen text. Responen yes o no. Comparen amb el company.

CL/EE IndP CL/AIPE

Final de la sessió - Diuen els noms propis que han aparegut a la sessió relacionats amb l’espai.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.20). Extra activity 1: Disappearing text.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.20). Extra activity 2: Ten questions.

EO

CL/EO

EO/CO

GG

GG

GGPG

CL

CL

CL



Objectiu: - Practicar expressions de futur.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre professionals del futur.

- Els alumnes posen en pràctica de nou l’ Extra activity 2 de la sessió anterior (Ten questions).

CO/EO GG CL

Extension Worksheet 2* (TRP, p.22, 26)

AB, p.21, Act 14*


- Identificar i lletrejar paraules sobre l’espai.

- Completar paraules per la seva definició.

- Comprendre una conversa.

-Omplir un formulari.

- Escriure oracions en futur.

- Resoldre endevinalles.

- PB, p.21, Act 13. CD 1, 28:.Escolten el CD i escriuen les paraules al quadern. Comparen en parelles. Demanar a un alumne que lletregi per escriure-les a la pissarra.

- PB, p.21, Act 14. : Llegeixen en silenci les oracions i observen els dibuixos. Les completen al quadern. Comparen en parelles.

- PB, p.21, Act 15. CD 1, 29: Escolten el CD i contesten. Comparen en parelles.

- PB, p.21, Act 16. CD 1, 30: Aclarir les dades del formulari. Escolten de nou i completen el formulari. Comparen en parelles.

- AB, p.21, Act 13: Uneixen las idees sobre la vida a la ciutat espacial de Zeron. Escriuen oracions amb will. Comparen en parelles.

- AB, p.21, Act 14: Llegeixen les endevinalles i responen. Comparen en parelles.

CO/EO/EE

CL/EE

CO/EO

Totes

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Escriure preguntes amb will.

- Preguntar i respondre en futur.

-Associar professions a personatges d’ un text.

- PB, p.21, Act 17: Escriuen les preguntes usant will.

- PB, p.21, Act 18: Pregunten i responen alternativament en parelles les qüestions de l’activitat anterior.

- AB, p.21, Act 15: Llegeixen les instruccions i completen el cercle.

EE

EO/CO

CL/EE

Ind

P

IndGG

CL

CL

CL

Final de la sessió - Escolten de nou el CD1, 33 del PB, p.21, Act 15. Tenen la meitat de l’oració i l’han de completar.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.21). Extra activity 1: My idees about space.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.21). Extra activity 2: Categories.

CO/EO

EE

Totes

GG

Ind

PG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Reconèixer i pronunciar les contraccions ‘ll, ‘m, ‘re, ‘s, n’t- Escriure una redacció sobre el futur.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Distingir la pronunciació de will i ‘ll.

- Fer una pregunta sobre el futur con ‘ll. Repeteixen i reflexionen sobre la diferència de pronunciació entre will i ‘ll.

CO/EO GG CL


Joke corner*: Expliquen l’ acudit a casa


- Reconèixer i practicar la pronunciació contreta de will (‘ll), I am (‘m), You are (‘re), he/she is (‘s), do not (don’t)

- Diferenciar accions de present i futur.

- Pronunciar ‘ll correctament.

- Preguntar i respondre sobre el futur.

- Escriure sobre el futur.

- PB, p.22, Act 19. CD 1, 31: Recitar la rima mentre llegeixen en silenci. Escolten el CD i practiquen la pronunciació dèbil, contreta, ‘ll. Canten i practiquen en parelles.

- PB, p.22, Act 20. CD 1, 32: Escolten i assenyalen las paraules la primera vegada que les escolten. Escriuen now o the future al quadern.

- AB, p.22, Act 16: Llegeixen les paraules de les columnes i uneixen les que rimen. Comparen en parelles

- AB, p.22, Act 17 CD 1, 34: Escolten i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.22, Act 21: Pregunten i responen alternativament en parelles o petits grups. Escoltar per corregir la pronunciació de will.

- PB, p.22, Act 22: Escriuen un primer esborrany amb les respostes de l’activitat anterior al quadern.

CO/EO

CO/EO/EE

CL

CO

CO/EO

CL/EE

GGP

IndGG

Ind

Ind

PG/P

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Redactar un programa espacial.

- Inventar un programa espacial.


Contrasten i corregeixen amb el company. Escriuen la versió final al quadern o en un foli.

- AB, p.22, Act 18: Explicar l’ús dels connectors (Write it right box) abans de realitzar l’activitat. Utilitzen les respostes del AB, p.22, Act 16 per elaborar el programa espacial.

- AB, p.22, Act 19: Inventen la resta del programa espacial responent a las preguntes del enunciat. Exposen al grup.

- PB, p.22, Joke Corner. CD 1, 33: Escolten i Llegeixen l’acudit fins entendre’l.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind/P

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Escolten i practiquen de nou la rima.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.22). Extra activity 1: Past, present or future.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.22). Extra activity 2: Space Programme.

CO/EO

Totes

Totes

GG

PPG

PG

CL

CL

CL

TB


Unitat 2: Tomorrow’s world. Sessió 6, PB i AB. pàgina 23

Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Interpretar els personatges de la story.

- Formar grups de quatre alumnes. Assignar a cada grup un personatge de la story. Sense mirar al llibre desenvolupen el seu personatge. Contrastar.

EO GG CL


Interactive DVD: The school hall & The school library


- Escoltar i comprendre una story.

- Respondre a preguntes desprès de llegir un text.

- Reconstruir la story.

- Repassar els continguts de la unitat.

- Autoavaluar l’aprenentatge.

- PB, p.23, Story. CD 1, 35: Llegeixen en silenci la història i comproven si apareixen els adjectius que han nombrat. Fer preguntes de comprensió. Escolten el CD sense llegir i busquen les respostes. Desprès, escolten i llegeixen. Comprovar la comprensió.


- AB, p.23, Act 22: Llegeixen i ordenen les oracions de la story. Comparen amb un company.

- AB, p.23, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la Unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.

- AB, p.23, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben. En grups, fan torns per donar exemples.

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen la cançó o rima de la unitat.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.23). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.23). Extra activity 2: Reporters.

CL/EE

CL/EO

CO/EO

GG

PG

PG/P

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB

Gravador de vídeo


Unitat 2: Tomorrow’s world. Sessió 7, PB i AB, pàgina 24Objectiu:

- Llegir informació sobre les estrelles i els planetes.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer vocabulari sobre els planetes.

- Preguntar als alumnes pel nom del nostre planeta. Nombren altres planetes que coneixen.

CO/EO GG CL/CMF

AB, p.24, Act 3*

Topic Worksheet* (TRP, p.28


- Reflexionar sobre las diferències entre los planetes.

- Llegir sobre los planetes.

- Escriure los planetes ordenats.

- Completar un registre de dades.

- Escriure sobre un planeta.

- PB, p.24, Fact: Llegeixen en veu alta. Preguntar quant dura un dia a la Terra i si saben per què en Júpiter es més curt.

- PB, p.24, Act 1: Llegeixen en silenci. Preguntar pel nom de tots els planetes mirant el diagrama. Llegeixen per unir els títols amb el text corresponent. Comprovar en parelles, desprès corregir amb la classe. Debatre sobre la informació de cada secció, corregir la pronunciació i aclarir vocabulari. Aprenen l’oració per recordar els planetes.

- AB, p.24, Act 1: Escriuen nom dels planetes en ordre des del més proper al Sol. Contrasten amb el company

- AB, p.24, Act 2: Llegeixen i completen al registre de dades sobre el planeta Mart. Comparen amb el company.

- AB , p.24, Act 3: Llegeixen les dades sobre Neptú i escriuen una redacció. Contrasten amb el company.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GG

GGPInd

Ind

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

Quadern


Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.24). Extra activity 1: The planets.

- OPCIONAL: TB. p.214 (p.24). Extra activity 2: Using dictionaries.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind

Ind

CL

CL/CMF

CL

TB

Diccionaris

Informació del PB

sobre els planetes

Retoladors


Unitat 2: Tomorrow’s world. Sessió 8, PB i AB, pàgina 25Objectius:

- Aprendre més sobre el sistema solar.- Elaborar un project sobre el sistema solar.- Practicar una tasca de Reading & Writing al estil de l’ examen Flyers.Etapa Objectius de les


óCompetències Materials Reforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació de la sessió anterior.

- Amb llibres tancats Repassar amb els alumnes l’oració que van memoritzar per aprendre els planetes.- Jugar a bingo per repassar els granes números i decimals.

CO/EO

CO

GG

GG

CL

Extra project idees: The planets in the solar system. (TB, p.222)


- Conèixer dades sobre els planetes (distancia i diàmetre)

-Preguntar i respondre sobre els planetes.

- Preguntar i respondre sobre els planetes.

- Elaborar un project.

- PB, p.25, Act 3. CD1 36: Llegeixen la taula i els números. Advertir de que la informació no ve en el mateix ordre que a la taula. Escolten el CD i escriuen al quadern. Comparen en parelles. Escolten de nou.

-PB, p.25, Act 4: Començar l’activitat amb l’exemple i afegir la pregunta What is the diameter? En parelles, pregunten i responen.

-PB, p.25, Act 5: Usar dos exemples per donar idees: What colour…?, How many moons…?. En parelles, fan al menys quatre preguntes. Formar quatre equips. Cada equip pregunta a un altre en un temps límit. Obtenen 1 punto per pregunta encertada.

- PB, p.25, Project: Explicar que faran una maqueta mòbil sobre el sistema solar. Llegir els materials i explicar els passos. Ho realitzen en

CO/CL/EE

CO/EO

Totes

CL/EE

Ind

P

PPG

PG

CL/CM

CL

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Quadern

CD 1

Materials pel project (veure TB,

p.62)


- Practicar una tasca del examen Flyers.

grups de quatre. Exposen les conclusions.

- AB, p.25, Act 4: Llegeixen les frases i les completen amb les paraules de la llista.

CL/EEInd

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió i preguntar quines activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.25). Extra activity 1: What we did for the project.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.25). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.

EO

EO/EE

Totes

GG

IndGG

GGInd

CL

CL

CL

TB


Unitats 1&2: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 90

Objectiu:Valorar la importància de l’ús responsable de les noves tecnologies.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses Interacció Competències

Materials Reforç- Ampliació

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre tecnologia.

- Escriure la paraula technology a la pissarra i preguntar quin tipus de tecnologia usen diàriament. Escriure idees per fer un mapa conceptual.

EO GG CL/CMF


- Reflexionar sobre un qüestionari.


- Reflexionar sobre el seu propi comportament.

- PB, p.90, Act 1.: Llegeixen les preguntes del qüestionari sobre l’ús de les noves tecnologies i responen en el seu cas. Esbrinen quin perfil d’usuari els correspon.

- PB, p.90, Act 2: Llegeixen les preguntes i les responen.

- AB, p.90, Act 1.: Escriuen oracions amb should o shouldn’t sobre l’ús de les noves tecnologies.

- AB, p.90, Act 2: Llegeixen el text i responen les preguntes. Comparen en parelles.

CL/EO

CL/EE

EE

CO

P

Ind

Ind

IndP

CL/CSC

CL

CL/ CD

CL/CSC

PB

AB

TB

Final de la sessió - Debatre sobre el temps que passem actualment utilitzant les noves tecnologies.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.90). Extra activity 1: Modern life.- OPCIONAL: TB, p.221 (p.90). Extra activity 2: Messages.

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

CL/CSC

CL

CL

Papers amb les meitats

de les frases (TB, p.186)


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 10, PB i AB, pàgina 26

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Practicar la comprensió oral i escrita.


Activitats Destreses Interacció

Competències

Materials Reforç – Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les unitats 1 i 2.

- Formar grups de sis alumnes. Donar a cadascú una paraula. Sense ensenyar-la, la defineixen als seus companys de grup.

CL/CO/EO

PG CL Targetes amb

paraules de les unitats

1 i 2

Expliquen els acudits a casa*


- Repassar continguts amb un text escrit.

- Usar paraules per completar un text.

- Escollir un títol per un relat.

- Rebre instruccions per completar un dibuix.

- Unir les parts d’una oració.

- PB, p.26, Act 1: Aclarir les instruccions. Completen el text en silenci al quadern. Comparen en parelles. Corregir amb la classe llegint el text per torns.

- AB, p.26, Act 1: Llegeixen el text. Completen amb les paraules del requadre. Comparen amb un company.

- AB, p.26, Act 2: Escullen un títol apropiat al text.

- AB, p.26, Act 3 CD1 37: Copien el dibuix al quadern. Preparen els llapis de colors. Escolten el CD parant per a que completin i contrastin amb el company.

- PB, p.26, Act 2: Llegeixen les dues parts de cada acudit i les uneixen. Comprovar amb la classe.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1

Quadern

Colors


Final de la sessió - Repartir els 20 trossos amb la meitat de cadascun dels acudits del AB, p.26, Act 3. Llegir una de les parts. Qui tingui la meitat corresponent, s’aixeca i respon.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.26). Extra activity 1: Song and chants.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.26). Extra activity 2: A group story.

Totes

EO

EO/CL/EE

GG

GG

PG

CL

CL/CAC

CL

TB



Objectius- Repassar estructures i vocabulari de les unitats 1 i 2.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el nom dels planetes.

- Repassar el nom dels planetes i el seu ordre. Recordar la paraula rocket i presentar les paraules fuel i launch.

CO/EO GG CL/CSC Quadern

AB, p.27, Act 7*

Interactive DVD: The classroom.



- Practicar estructures a través d’un joc.

- Associar la paraula a la seva definició.

- Resoldre un encreuat.

- Respondre un quiz.

- Elaborar un quiz.

- PB, p.27, Act 3: Explicar les normes del joc. Formar grups de tres. Explicar l’expressió Always travel clockwise!

- AB, p.27, Act 4: Completen les oracions amb la paraula apropiada. Expliquen les lletres. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 5: Resolen l’encreuat. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 6: Contesten el quiz. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 7: Escriuen preguntes per un quiz al quadern. Les intercanvien per respondre’l.

CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

PG

Ind

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Final de la sessió - En grups de tres escriuen sis oracions de les seccions Can do de les unitats 1 i 2. Parlen del que han après i donen exemples.

Totes GG CL TB

Papers grans


- Preguntar quins temes i/o activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.27). Extra activity 1: Vocabulary review.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.27). Extra activity 2: Games.

EO/CO

CL/EE

Totes

GG

Ind

PG

CL

CL

CL


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 12, PB i AB, pàgina 28 (Say it with me)

Objectius: - Identificar les síl·labes i la seva pronunciació en una oració.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar formes contretes en una oració.

- Dir una de las oracions del PB, p.28, Act 18 amb les formes contretes. Els alumnes repeteixen i dedueixen les formes completes. Explicar aquest ús informal de la llengua.

CO/EO GG CL


AB, p.28, Act 3*


- Identificar formes contretes.

- Practicar la pronunciació de formes contretes.

- Escriure amb formes contretes.

- PB, p.28, Act 1. CD 1, 38: Escolten el CD. Repetir las expressions mentre les segueixen en silenci. Escolten el CD de nou fins que identifiquen les formes contretes. Practiquen el chant en parelles.

- PB, p.28, Act 2: Escriuen en parelles les expressions completes, no reduïdes. Corregir amb la classe i escriure-les a la pissarra. Practiquen en parelles per pronunciar-les el més ràpid possible.

- PB, p.28, Act 3. CD 1, 39: Donar temps per a que llegeixin i esbrinin com pronunciar-les. Escolten el CD i comparen en parelles, desprès repetir amb la classe.

- PB, p.28, Act 4: Llegeixen les preguntes i responen utilitzant formes contretes.

- AB, p.28, Act 1: Llegeixen les preguntes i les escriuen de nou utilitzant formes contretes. Comparen en parelles.

CO/EO

CO/EE

CO/EO

CL/EO

CL/EE/EO

GGP

IndPGG

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- AB, p.28, Act 2: Escolten el CD i comparen en parelles, desprès repetir amb la classe.

- AB, p.28, Act 3: Escriuen quatre missatges pels seus amics, utilitzant les formes contretes. Comparen en parelles.

CO

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Identificar formes contretes en una oració.

- Dir una de les oracions del PB, p.28, Act 1 amb les formes contretes. Els alumnes repeteixen i dedueixen les formes completes. Explicar aquest ús informal de la llengua.

CO/EO GG CL/CACTB

Folis


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 13, PB i AB, pàgina 29 (Get it right!)Objectius:

- Practicar have got (present) i had (passat).- Identificar falsos amics (false friends).- Lletrejar paraules amb -i / -i.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el verb have got i el alfabet.

- Jugar a las preguntes encadenades: Preguntar Have you got a/an (aunt)? Un alumne respon i pregunta al següent amb la lletra “b”.

EO/CO GG CL

AB, p.29, Act 4*


- Entendre l’estructura del present i passat de have got/had..

- Practicar les formes de have got.

- Completar oracions amb have got.

- Entendre el concepte de falsos amics.

- Reconèixer el significat correcte de les paraules.

- PB, p.29, Act 1: Observar el quadre de Grammar. Aclarir la formació de la forma interrogativa, negativa i el passat de have got. Parlar sobre les dos preguntes.

- PB, p.29, Act 2: Llegir amb la classe l’exemple i aclarir la activitat. Pregunten i responen en parelles

- AB, p.29, Act 1: Recordar l’ús de have/had. Completen de forma individual.

- AB, p.29, Act 2: Llegeixen les oracions i identifiquen els errors amb have got. Responen de forma individual.

- PB, p.29, Act 3: Observen el quadre de vocabulari. Recordar el concepte de falsos amics referit al vocabulari. Fer les tres preguntes i obtenir respostes. Posar exemples.

- AB, p.29, Act 3: Recordar el concepte de falsos amics en llengua. Corregeixen les oracions de

CO/EO

CL/EO

EO/CL

EO/CL

CO/EO

CO/CL/EE

GG

GGP

GG

Ind

IndGG

IndGG

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Lletrejar i pronunciar paraules amb –y.

- Completar oracions amb paraules amb –y.

- Distingir paraules similars a les dues llengües.

forma individual i a la pissarra.

- PB, p.29, Act 4: Observen i estudien les paraules del Spelling. En parelles, un lletreja una paraula, l’altre la identifica i construeix una oració amb ella.

- AB, p.29, Act 4: Aclarir que totes las paraules que falten son similars a les nostres. Completen les oracions assegurant-nos que lletregen bé.

CO/EO

CL/EE

IndP

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Dividir la classe en dos grups. Al seu grup, un alumne diu una oració on expressa quelcom que tothom té. El següent repeteix i afegeix quelcom que el primer té. El tercer repeteix tot lo anterior i afegeix quelcom més. Queda eliminat aquell que no segueix la cadena.

CO/EO PG CL

TEST 2: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 1 i 2 (TB, pp.231).


Unitat 2. Tomorrow’s world. Pàginas 18 a 29Activitats per Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORAL PB, p.18, Act 1. CD1, 23


PB, p.20, Act 9, CD1, 25 PB, p.21, Act 11,

CD1, 27PB, p.22, Act 15, CD1, 29

PB, p.20. Act 19. CD1, 32

PB, p.20.Story. CD1, 35

PB, p.25, Act 3. CD1 36

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.18, Act 2 PB, p.19, Act 7 PB, p.20, Act 10 PB, p.21, Act 13 PB, p.22, Act 20 PB, p.20. Act 23 PB, p.24, Act 1 PB, p.24, Act 4


PB, p.19, Act 7 PB, p.20, Act 12 PB, p.21, Act 15 PB, p.22, Act 21 PB, p.24, Act 5


AB, p.18, Act 1 PB, p.19, Act 4 PB, p.20, Act 10 PB, p.21, Act 14 AB, p.22, Act 16

PB, p.24, Act 1

Topic Worksheet(TRP, p.28)

PB, p.25, Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.18, Act 2 AB, p.19, Act 6 AB, p.20, Act 12 AB, p.21, Act 13 AB, p.22, Act 19 PB, p.23, Story AB, p.24, Act 2 AB, p.25, Act 4

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ PB, p.18, Act 3 AB, p.19, Act 6 AB, p.20, Act 9 AB, p.21, Act 13AB, p.23, Do you remember?

AB, p.24, Act 2 AB, p.25, Act 4


AB, p.19, Act 8 AB, p.20, Act 11 AB, p.21, Act 14 AB, p.22, Act 19 AB, p.23, Act 21 AB, p.24, Act 3


Unitat 2. Tomorrow’s world. Pàginas 18 a 29Activitats per Avaluació

DESTRESES Sessió 9Values

Sessió 10Review

Sessió 11Review

Sessió 12Say it with me!

Sessió 13Get it right!

COMPRENSIÓ ORAL AB, p.26, Act 3 CD1 37 PB, p.28, Act 1. CD 1, 38Evaluation 2 (TP, p.231, CD2, 22)

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.90, Act 1

PB, p.27, Act 3 PB, p.28, Act 4 PB, p.29, Act 3


PB, p.90, Act 1PB, p.28, Act 4 PB, p.29, Act 2


AB, p.90, Act 2PB, p.26, Act 1 AB, p.27, Act 4 AB, p.28, Act 1 PB, p.29, Act 2

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.90, Act 2AB, p.26, Act 2 AB, p.27, Act 6 AB, p.28, Act 1 PB, p.29, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.90, Act 1

AB, p.26, Act 1 AB, p.27, Act 6 AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 4


AB, p.90, Act 1AB, p.27, Act 7 AB, p.28, Act 3 AB, p.29, Act 3


Unitat Extra: United Nations Day. Sessió 1, PB pàgina 99

Objectiu: - Aprendre sobre les Nacions Unides i sobre com ajuden en diferents situacions.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Dir noms de països.

- Observen el mapa del món. Dividir la classe en dos equips. Per cada lletra de l’alfabet deuen dir noms de països. L’equip que digui més països es el guanyador.

CO/EO PG CL


- Llegir i entendre informació sobre les Nacions Unides.

- Conèixer dades de petits països de la ONU.

- Contestar un qüestionari de participació a la ONU.

- PB, p.99, Act 1: Llegeixen les cinc oracions de sota del text. Pregunta’ls si són verdaderes o falses. Llegeixen per torns el text en veu alta. Aclarir la comprensió. Llegeixen les oracions en veu alta i tornen a respondre.

- PB, p.99, Act 2. CD 4, 24: Parlar dels països de l’activitat inicial i aclarir que tots segurament formen part de la ONU. Donar dades d’ alguns d’ ells. Copien la taula al quadern. Escolten i completen. Escolten de nou.

- PB, p.99, Act 3: Llegeixen i responen al quadern. Preguntar quina lletra predomina a les seves respostes. Llegir les conclusions per cada lletra (TB, p.195). Decideixen a quina correspon.

CL/EO

CO/EE/

CL/EE

GG

IndGG

Ind

CL

CL

CL

PB

CD 4

Quadern

Final de la sessió - Dir alguns dels països del PB, p.98, Act 2. Parlen d’ells.

EO GG CL


Unitat 3: The great outdoors. Sessió 1, PB i AB, pàgina 30

Objectius:- Parlar sobre les acciones interrompudes al passat usant past continuous.- Repassar vocabulari referit al campEtapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Introduir les paraules countryside i outdoors.

- Preguntar què van fer la passada setmana. Centrar-nos a les respostes dels que van anar al camp o van sortir a l’exterior. Escriure Countryside i Outdoors. Preguntar quines coses poden fer al camp.

CO/EO GG CL




- Recordar vocabulari del camp.

- Identificar vocabulari del camp.

- Comprendre detalls d’una conversa.

-Diferenciar el past continuous del past simple.

- PB, p.30, Show what you know: Suggereixen vocabulari sobre el camp. Elaborar mapa conceptual. El copien al quadern.

- PB, p.30, Act 1. CD 2, 02: Escolten el diàleg. Nombren els personatges i què està fent l’ Alvin a les vinyetes 2 i 3. Desprès escolten i marquen les paraules del quadern que sentin. Preguntar què li va ocórrer a l’ Alvin la setmana passada.

- PB, p.30, Act 2. CD 2, 03: Fan prediccions abans d’escoltar. Escolten i responen yes o no al quadern. Comparen en parelles. Desprès, escolten el diàleg i completen les oracions.

-PB, p.30, Grammar box: Prendre com exemple l’oració 3 del PB, p.30, Act 2 per aclarir la diferència entre els dos temps verbals. Centrar l’atenció al Grammar box, llegir les oracions i preguntar pels dos tipus d’accions.

Totes

CO/CL

Totes

CO/CL

GGInd

Ind

PInd

GG

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 2


- Combinar past continuous i past simple.

- Respondre preguntes en past continuous.

- Escriure en past continuous sobre algú.

- Diferenciar les formes verbals del past continuous.

- Identificar errors a oracions en past continuous.

- AB, p.30, Act 1: Llegeixen ambdues parts de l’oració i les uneixen. Destacar el connector when. Comparen amb un company.

- AB, p.30, Act 2: Llegeixen les preguntes i responen amb la forma curta observant els dibuixos. Comparen en parelles.

- AB, p.30, Act 3: Escriuen més oracions sobre els personatges de l’activitat anterior. Contrasten amb el company.

- PB, p.30, Act 3: En parelles llegeixen les oracions i les copien al quadern amb la paraula correcta.

- AB, p.30, Act 3: Identifiquen l’error a cada oració i l’escriuen correctament. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Introduir les paraules countryside i outdoors.

- Preguntar què van fer la passada setmana. Centrar-nos a les respostes dels que van anar al camp o van sortir a l’exterior. Escriure Countryside i Outdoors. Preguntar quines coses poden fer al camp.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.30). Extra activity 1: Find the verbs.


CO/EO

CO/EO

CO/EE

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB

El guió del CD 2, 02

escrit en un paper gran


Unitat 3: The great outdoors. Sessió 2, PB i AB, pàgina 31Objectius:

- Practicar l’ús del past continuous.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de


sInteracci

óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el past continuous.

- Preguntar per accions que els alumnes estaven desenvolupant al passat proper: What were you doing at 7 o’clock?, What did you do when you got to school? Aclarir el significat diferent de les respostes.

CO/EO GG CL/CSC



AB, p.29 Act 7*



- Completar el text d’una cançó.

-Cantar una cançó.

- Practicar el past continuous.

- Ordenar les oracions d’un relat.

- Respondre sobre un text llegit.

- PB, p.31, Act 4: Centrar l’atenció a les coses que veuen a les escenes i les paraules del requadre. En parelles, completen el text de la cançó. Escriuen les respostes al quadern.

- PB, p.31, Act 5. CD 2, 04/05: Escolten el CD i corregeixen les seves respostes. Corregir amb la classe. Llegeixen els versos en veu alta. Escolten cada vers i repeteixen. Escolten de nou i canten junts. Canten la versió karaoke.

- PB, p.31, Act 6: Preguntar sobre la cançó per practicar el past continuous. Parlen sobre el que va ocórrer desprès anotant al menys dos idees. Recopilar amb la classe.

- AB, p.31, Act 5: Llegeixen les oracions i les uneixen amb els dibuixos. Comparen en parelles.

- AB, p.31, Act 6: Llegeixen i responen amb yes o no sobre el text de l’activitat anterior. Comparen en

CL/EE

CO/EO

EO/EE

CL/EE

CL/EE

IndP

IndGG

IndGG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD

Quadern


-Practicar el past continuous a través d’un joc.

- Escriure una història amb past continuous.

- Llegir una carta i respondre.

parelles.

- PB, p.31, Act 7: Centrar l’atenció a les instruccions del joc amb la lectura de les vinyetes. Responen les preguntes del TB, p.71, Act 7. Van formant la història. Llegeixen en veu alta les millors històries.

- PB, p.31, Act 8: Escriuen la història del joc al quadern.

- AB, p.29 Act 7: Llegeixen la carta i contesten les preguntes.

Totes

CL/EE

CL/EE

IndPG

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Canten de nou la cançó afegint algun vers del PB, p.31, Act 6.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.31). Extra activity 1: Choosing stories.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.31). Extra activity 2: Telling tales.

CO/EO

Totes

Totes

GG

PG

IndP

CL

CL

CL

TB



Objectiu:- Llegir i parlar sobre dos exploradors i els seus viatges.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Introduir la paraula i utilitat d’una brúixola.

- Dibuixar una brúixola gran a la pissarra amb els punts cardinals. Presentar la paraula compass, explicar als alumnes per a què es fa servir. Ensenyar una brúixola i debatre per què és important.

CO/EO GG CL/CSC/CMF Una brúixola

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.31)



-Parlar sobre viatges i exploradors.

-Identificar les gestes d’exploradors.

-Repassar paraules del camp.

-Associar definicions i paraules del camp.

- PB, p.32, Act 9: Llegeixen en silenci la web per contestar la pregunta: Which journey do you think is the most exciting? Debatre les respostes. Llegir en veu alta i aclarir vocabulari del fons de la web. Preguntar si coneixen altres aventures i exploradors.

- PB, p.32, Act 10. CD 2, 06: Aclarir amb l’exemple. Escriuen la lletra inicial de les respostes als seus quaderns. Escolten la resta del CD, repeteixen la paraula i assenyalen la lletra la primera vegada que ho escolten. Escolten de nou i repeteixen la lletra i el nom.

- AB, p.32, Act 8: Observen el dibuix i busquen les paraules assenyalades amb les lletres. Comproven amb el company.

- AB, p.32, Act 9: Escriuen les paraules i afegeixen la lletra correcta de l’activitat anterior. Comparen en parelles.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 2


-Definir paraules del camp.

- Corregir oracions sobre un text.

- Desxifrar un missatge secret.

- AB, p.32, Act 10: Escriuen les definicions per altres paraules del dibuix del AB, p.32, Act 8.

- PB, p.32, Act 11: Llegeixen de nou el text de la web i corregeixen els errors. Comparen amb un company.

- AB, p.32, Act 11: Estudien el codi i completen el missatge. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

CL/CM

Final de la sessió - Escriure a la pissarra paraules de la sessió amb les lletres desordenades. La desxifren i la inclouen a una oració.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.32). Extra activity 1: Mapping journeys.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.32). Extra activity 2: Doing some research.

CL/EE

CL/EE

Totes

Ind GG

Ind

PG

CL

CL

CL

TB

Fotocòpia d’un

mapamundi

Enciclopèdies, enllaços d’Internet

Colors



- Orientar-se amb un mapa.- Escriure un relat d’aventures.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar els punts cardinals.

- Repassar els punts cardinals amb un joc TPR. Es col·loquen a una línia (north) i a la crida d’ un punt concret giren en sentit de les agulles d’un rellotge.

CO/EO GG CL/CMF

Extension Worksheet 2* (TRP, p29, 33)

AB, p.33, Acts 15


- Recordar el vocabulari referit al camp.

- Orientar-se amb un mapa.

- Completar les icones d’un mapa.

- Escriure instruccions d’ orientació a un mapa.

-Preguntar i respondre per una situació al mapa.

- PB, p.33, Act 12. : Completen individualment i contrasten amb un company. Corregir amb la classe llegint les oracions i dient la lletra en veu alta.

- PB, p.33, Act 13: Observen i pronuncien els llocs que apareixen al mapa. Llegeixen les oracions i responen yes o no de forma individual al quadern. Corregeixen en parelles. Corregir amb la classe demanant l’oració correcta per a les respostes de no.

- AB, p.33, Act.12: Llegeixen les oracions i completen el mapa. Comparen amb el company.

- AB, p.33, Act.13: Escriuen les instruccions de localització dels objectes.

- PB, p.33, Act 14: Posar un exemple amb una parella. Juguen en parelles preguntant i responent alternativament.

- PB, p.33, Act 15. CD 2, 07: Presentar la paraula camping. Situar-los al mapa al punt de partida. Escolten i escriuen cada vegada la resposta als seus

CL/EE/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CO/EE

Ind

IndGG

Ind

Ind

P

Ind

CL

CL/CMF

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Repassar vocabulari de la ciutat.

- Escriure una aventura.

- Repassar els punts cardinals i les hores.

- Escriure hores.

quaderns. Corregeixen en parelles.

- PB, p.33, Act 16: Aclarir el vocabulari del quadre. Llegir en veu alta la primera oració. Aclarir el temps que utilitzarien als seus escrits (past continuous/past simple). Recollir algunes idees.

-AB, p.33, Act.14: Escriuen les paraules segon l’hora marcada. Comparen amb el company.

- AB, p.33, Act.15: Inventen quatre paraules més escrivint les hores corresponents.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Donar definicions de paraules d’aquesta sessió per a que les endevinin.


- OPCIONAL: TB, p.215 (p.33). Extra activity 2: Information exchange activity.

EO

CL/EE/EO

Totes

GG

PG

P

CL/CAC

CL

CL

TB




Objectius: - Distingir i pronunciar els sons /k/ i /g/- Escriure una carta demanant informació.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar i practicar els sons /k/ i /g/

- Escriure les paraules goat i coat a la pissarra. Llegir-les per a que els alumnes identifiquin en què es diferencien. Les repeteixen i pensen altres.

CO/EO GG CL


AB, p.34, Act 19*

Topic Worksheet (TRP, p.35)



- Pronunciar els sons /k/ i /g//

- Repassar l’ortografia dels sons /k/ i /g/

- Practicar el passat continuo.

- Descriure una escena.

- Escriure un informe.

- Escriure una carta demanant informació

- PB, p.34, Act 17. CD 2, 08: Recitar la rima mentre llegeixen. La escolten i van repetint. Practiquen en parelles.

- AB, p.34, Act 16: Llegeixen les frases i rodegen la paraula correcta.

- AB, p.34, Act 17, CD 2, 10: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.34, Act 18: En parelles, pregunten i responen sobre el que estaven fent a determinades hores el dia anterior.

- PB, p.34, Act 19: Escriuen un informe sobre les seves activitats del dia anterior.

- AB, p.34, Act 18: Llegeixen la carta i la completen amb les paraules del requadre.

- AB, p.34, Act 19: Llegeixen la informació de

CO/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EO

EE

CL

CL/EE

GGP

IndP

Ind

P

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

CL/CSC

PB

AB

CD 2

Quadern



Write it right, i escriuen una carta demanant informació.

- PB, p.34, Joke corner. CD 2, 09: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

CO/EO GG CL/CSC

Final de la sessió - Repeteixen el chant per torns.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.34). Extra activity 1: Sounds from the lesson.


CO/EO

CO/EE

CL/EE

GG

Ind

PG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la Unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recordar episodis anteriors.

- Fer afirmacions sobre capítols anteriors. Els alumnes decideixen si són verdaderes o falses.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The school library, story extension.


- Llegir i comprendre una story.

- Respondre a preguntes sobre la story.

- Reconèixer cites de la story.

- Repassar la unitat.

- Autoavaluar el seu aprenentatge.

- PB, p.35, Story. CD 2, 11: Nombren els personatges del episodi. Fer preguntes generals. Prediuen les respostes. Escolten el CD i comproven sense llegir. Desprès, escolten i llegeixen. Parar desprès de cada vinyeta per a que repeteixin.

- AB, p.35, Act 20: Responen a preguntes de la història. Comparen en parelles.

- AB, p.35, Act 21: Escriuen els verbs del text en el temps de passat corresponent. Comparen amb un company.

- AB, p.35, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la Unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir. - AB, p.35, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben. En grups, fan torns per donar exemples.

CO/CL/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen la cançó o chant que trien. Canten/Reciten junts.



CO/EO

CL/EO/CO

Totes

GG

PG

IndP

CL/CAC

CL/CSC

CL/CSC

TB



- Llegir sobre la pintura de paisatge i els seus artistes.- Escriure sobre un quadre.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre la pintura.

- Escriure el nom d’un pintor famós. Preguntar als alumnes què saben d’ ell i el tipus de quadre que pinta. Presentar landscape art. Preguntar si saben quant costa un quadre i si pensen que els artistes són rics.

CO/EO GG CL/CAC

AB, p.36, Act 3*


- Parlar de Van Gogh.

- Descriure un quadre de Van Gogh.

- Completar un qüestionari.

- Llegir sobre la pintura de paisatge.

- Respondre preguntes d’un text llegit.

- PB, p.36, Fact: Parlar sobre la pintura de Van Gogh.

- PB, p.36, Act 1: Llegeixen en veu alta el text. Aclarir el vocabulari.Parlen sobre el quadre en parelles. Descriure’l amb la classe amb paraules útils escrites a la pissarra.

AB, p.36, Act 1: Llegeixen i trien la paraula correcta. Comparen en parelles.

- PB, p.36, Act 2: Aclarir vocabulari abans de llegir. Llegeixen i prediuen les respostes. Comparen en parelles. Debatre el text amb la classe i comprovar comprensió general.

- PB, p.36, Act 3: Llegir en veu alta les preguntes. En parelles troben les respostes. Corregir amb la classe. Escriuen respostes complertes als seus quaderns.

CO/EO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GG

PGG

Ind

IndGG

PInd

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Dibuixar un quadre a partir de la seva descripció.

- Descriure un quadre.

-AB, p.36, Act 3: Llegeixen el text i dibuixen el quadre que es descriu. Contrasten amb el company.

- AB, p.36, Act 4: Descriuen al quadern un dels quadres del PB, p.35.

CL/EE/EO

CL/EE

Ind

Ind

CL/CAC

CL

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.36). Extra activity 1: Looking at pictures.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.36). Extra activity 2: Writing for our ezine.

CO/EO

Totes

Totes

GG

PG

PG

CL

CL/CAC

CL

TB

Material de consulta sobre

quadres de paisatges

Processador de texts


Unitat 3: The great outdoors. Sessió 8, PB i AB pàgina 37Objectius:

- Llegir sobre la pintura de paisatge i els seus artistes.- Elaborar un project sobre una pintura de paisatge.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les


sInteracció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recapitular sobre la pintura de paisatges.

- Preguntar als alumnes sobre el que van aprendre a la sessió anterior: nom dels artistes, tipus de pintures i qui els hi va agradar més.

CO/EO GG CL/CAC

Extra project idees: Pictures by famous artists (TB, p.225)


- Donar opinió sobre una pintura de paisatge.

- Identificar una pintura de paisatge.

- Crear una pintura de paisatge i Descriure-la.

- Practicar una tasca de l’examen Flyers

- PB, p.37, Act 4: Observen els dibuixos. Descriure’ls amb la classe.En parelles, responen la pregunta i donen les seves raons.

- PB, p.37, Act 5. CD 2, 12: Escolten el CD. Comparen en parelles. Escolten de nou. Corregir amb la classe responent amb les paraules del CD.

- PB, p.37, Act 5. Donar referència d’altres pintures, Escriure nom i autor a la pissarra pel joc proposat.

- PB, p.37, Project: Explicar que dibuixaran una pintura de paisatge i desprès la descriuran. Llegir el que es necessita i explicar els passos. Corregir un primer esborrany. Els exposen a la classe.

- AB, p.37, Act 4, CD 2, 13: Escolten i completen les dades segon correspongui.

CO/EO

CO/EO

EO

CL

CO

P

Ind

PGGG

Ind

Ind

CL/CSC

CCL/CAC

CL/AIPE

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Informació de

pintura de paisatge

Fulles, tisores,

retoladors

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió i preguntar CO/EO GG CL


quines activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, 216 (p.37). Extra activity 1: Oral presentation.

- OPCIONAL: TB, 216 (p.37). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.

CO/EO

Totes

Ind

GGInd

CL

CL

TB

TEST 3: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de la unitat 3 (TB, pp.232).


Unitat 3: The great outdoors. Pàginas 30 a 37 Activitats d’ Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.30, Act 1. CD2, 02

PB, p.31, Act 5. CD2, 04/05


PB, p.32, Act 10, CD2, 10

PB, p.33, Act 15. CD 2, 07

PB, p.34, Act 17. CD 2, 08

PB, p.35, Story, CD2, 11

AB, p.37, Act 5. CD 2, 12

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.30, Act 2 PB, p.31, Act 6 PB, p.32, Act 10 PB, p.33, Act 12 PB, p.34, Act 16 PB, p.37, Act 4


PB, p.31, Act 5 PB, p.32, Act 9 PB, p.33, Act 13 PB, p.34, Act 17 PB, p.36, Act 1 Evaluation 3 (TB, p.232)

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA

AB, p.30, Act 3 AB, p.31, Act 5 PB, p.32, Act 8 PB, p.33, Act 13AB, p.34, Act 18 Topic worksheet (TRP, p.35)

PB, p.36, Act 3

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.30, Act 3 AB, p.31, Act 6 AB, p.32, Act 10 AB, p.33, Act 12 AB, p.34, Act 19 PB, p.35, Story AB, p.36, Act 3PB, p.37, Project

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.30, Act 3 AB, p.32, Act 9 AB, p.33, Act 13 AB, p.35, Act 21 AB, p.36, Act 3


PB, p.31, Act 8 AB, p.32, Act 10 AB, p.34, Act 10 AB, p.36, Act 4


Unitat 4: Food, glorious food! Sessió 1, PB i AB pàgina 38

Objectiu: - Parlar de quantitats d’aliments.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recordar paraules sobre aliments.

- Escriure Food a la pissarra. Els alumnes diuen vocabulari sobre el tema incloent contables i incomptables. Escriure-ho a la pissarra.

CO/EO GG CL/CSC


Reinforcement Worksheet 1* (TRP.p.36, 37)


- Conèixer expressions de quantitat.

- Identificar oralment paraules sobre aliments i diferenciar contables d’ incomptables.

- Identificar els personatges d’un diàleg.

- Diferenciar aliments contables i incomptables.

- Practicar adjectius

- PB, p.38, Grammar box: Emprar les paraules de l’ inici de la sessió per presentar enough, not enough, too much, too many. Posar exemples. Els copien al quadern. Analitzar la secció Grammar box.

-PB, p.38, Act 1. CD 2, 14: Creen un mapa conceptual a partir de les paraules generades a l’ inici de la sessió. Les Copien al quadern diferenciant contable de incomptables. Escolten el diàleg i marquen les paraules. Comparen en parelles. Corregir amb la classe usant el mapa.

- PB, p.38, Act 2. CD 2, 15: Identifiquen els personatges que parlen. Escriuen el nom al quadern. Comparen en parelles.

- AB, p.38, Act 1: Segueixen la senda dels aliments incomptables. Comparen en parelles.

- AB, p.38, Act 2: Repassen la secció Look again. Uneixen les parts de cada oració. Comparen en parelles.

EE/CO/EO

CO/EE

CO/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


quantificadors.

- Diferenciar expressions contables i incomptables.

- Ordenar oracions.

- Escriure sobre la pròpia ciutat.

- AB, p.38, Act 3: Llegeixen i trien la paraula correcta. Comparen en parelles.

- PB, p.38, Act 3: Ordenen les oracions. Comparen en parelles. Ho escriuen al quadern.

- AB, p.38, Act 4: Escriuen quatre oracions sobre la seva ciutat emprant els quantificadors a oracions afirmatives i negatives.

CL/EE

CL/EO/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Practiquen els aliments amb el joc d’oracions encadenades.

- OPCIONAL: TB. p.216 (p.38). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB. p.216 (p.38). Extra activity 2: Writing sentences.

CO/EO

CL/EO

CL/EE

GG

PG

Ind

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió de CD 2, 15 en un paper gran



Objectiu: - Practicar expressions de quantitat.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar noms d’aliments.

- Repassar el nom dels aliments amb el joc de contar i afegir (ver TB, p.91)

CO/EO GG CL



- Escoltar una cançó sobre aliments.

-Identificar l’ error en una oració.

- Completar oracions.

- Preguntar i respondre sobre freqüència.

- Completar un diàleg.

- Descriure un dibuix emprant too much, too many i enough.

- PB, p.39, Act 4. CD 2, 16: Centrar l’atenció als dibuixos i preguntes de cada sèrie. Llegeixen per torns les preguntes en veu alta. Escolten i escriuen les respostes al quadern. Comparen en parelles. Escolten de nou.

- PB, p.39, Act 5: En parelles, llegeixen les oracions en alt i les corregeixen. Corregir amb la classe. Escriuen les oracions corregides al quadern.

- AB, p.39, Act 5: Completen les oracions amb les paraules del quadre. Comparen amb el company.

- PB, p.39, Act 6: Centrar l’atenció a l’exemple i l’ ús de How often i les seves possibles respostes. Escriuen 10 oracions cadascú al quadern. Pregunten en parelles i anoten cada resposta.

- AB, p.39, Act 6: Completen el diàleg amb les oracions del quadre. Comparen amb el company.

-AB, p.39, Act 7: Escriuen sobre el dibuix emprant els quantificadors.

CO/EO

EO/CL/EE

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE

GGInd

PInd

Ind

IndP

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Preguntar i respondre sobre hàbits alimentaris.

-Parlar sobre hàbits de un company.

- Respondre a un qüestionari sobre hàbits alimentaris.

- PB, p.39, Act 7: Estudiar l’exemple. Recorda’ls possibles respostes: I think I don’t eat enough vegetables. En parelles, pregunten i responen emprant les estructures de l’activitat anterior.

- PB, p.39, Act 8.: Amb les respostes del company exposen les seves conclusions a la resta de la classe.

-AB, p.39, Act 8: Responen les preguntes del qüestionari.

Totes

EO/CL

CL/EE

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar quals aliments creuen que formen part d’una dieta sana.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.39). Extra activity 1: What I learned about my habits.

- OPCIONAL: TB. p.216 (p.39) Extra activity 2: Party food.

CO/EO

CL/EE

Totes

GG

IndPPInd

CL/CAC

CL

CL

TB




Objectius: - Llegir i parlar de diferents aliments i plats del món.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre aliments favorits.

- Demanar als alumnes que tanquin els ulls i pensin en el seu aliment favorit. Obtenir respostes de aliments típics del seu país. Presentar la paraula dish.

CO/EO GG CL/CSC




- Llegir i parlar sobre aliments sense sucre.

- Repassar vocabulari d’aliments.

- Identificar noms d aliments.

- Associar paraules i definicions.

- Escriure definicions d’una paraula donada.

- PB, p.40, Act 9: Llegir en veu alta i aclarir vocabulari. Llegeixen en silenci. Preguntar: Which of these don’t have seugar? Llegir i aclarir el vocabulari de sota. Busquen les respostes a la pregunta. Preguntar sobre el text per comprovar la comprensió.

- PB, p.40, Act 10. CD 2, 17: Escolten. Repeteixen la paraula. Xiuxiuegen la lletra al seu company. Repeteixen tots.

- AB, p.40, Act 9: Escriuen el nom per cada foto. Comparen en parelles.

- AB, p.40, Act 10: Escriuen les paraules corresponents a cada definició. Comparen en parelles.

- AB, p.40, Act 11. : Escriuen les definicions per cada paraula. Comparen en parelles.

- PB, p.40, Act 11: En parelles, Llegeixen las

CL/CO/EO

CO/E

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

GG

Ind

Ind

Ind

P

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Respondre sobre un text llegit.

- Completar oracions d’un text llegit.

oracions i responen alternativament.

- AB, p.40, Act 12: Llegeixen el text i completen els forats amb fins quatre paraules. Comparen en parelles.

CL/EE/EO

CL/EEInd

CL

Final de la sessió - Escriure a la pissarra les paraules del fons de la web (PB, p.40, Act 9) desordenades per a que les ordenin i lletregin.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.40). Extra activity 1: Disappearing text.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.40). Extra activity 2: Snacks.

CO/EO

Totes

Totes

GG

GGInd

PG

CL

CL

CL

TB

Un text del PB, p.40,

Act 9 escrit i tapat a la

pissarra


Unitat 4: Disasters! Sessió 4, PB i AB pàgina 41

Objectius:- Llegir i parlar sobre aliments.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió anterior.

- Repassar el vocabulari de la sessió anterior donant definicions com al AB, p.40, Act 10.

CO/EO GG CL



Song Worksheet (TRP.p.41.)

AB, p.41, Act 13*


- Identificar oralment noms d’aliments.

- Identificar alguns snacks.

-Llegir un poema.

- Ordenar el contingut d’una cançó.

- Escoltar i cantar una cançó sobre aliments.

- Jugar al bingo

- PB, p.41, Act 12. CD 2, 18: Escolten i escriuen la paraula al quadern. Contrasten amb el seu company. Escolten de nou.

- AB, p.41, Act 13: Uneixen els nens amb els seus snacks favorits. Comparen amb un company.

- AB, p.41, Act 14: Llegeixen el poema i troben la paraula oculta. Comparen amb un company.

- PB, p.41, Act 13: Llegeixen la cançó i l’ordenen en parelles. La escriuen al quadern. Corregir i aclarir el contingut.

- PB, p.41, Act 14. CD 2, 19 Escolten i observen els dibuixos. Escolten de nou i repeteixen vers a vers. Terminen amb la versió karaoke.

- PB, p.41, Act 15: Dibuixar una taula a la pissarra (ver TB, p.95, Act 15) per a que la completin amb les paraules dels quadres. Posar un del food bingo.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Totes

Ind

Ind

Ind

P

GG

IndGG

CL/CMF

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


amb els aliments i expressions de la unitat.

- Completar un text amb opcions de varies paraules.

- Escriure una narració sobre aliments.

- Llegir un text sobre utensilis de menjar oriental.

Juguen. Suggereixen més aliments i juguen de nou.

- PB, p.41, Act 16: Identifiquen el nom del personatge, què està fent i quan estava cuinant. Aclarir l’activitat i les paraules del quadre. Llegeixen en silenci el relat i escriuen les respostes al quadern. Comparen en parelles. Fer preguntes de comprensió.

- PB, p.41, Act 17: Agafant com a model l’activitat anterior inventen un relat deixant els forats en blanc i les distintes opcions per completar. Intercanvien amb un company.

- AB, p.41, Act 15: Llegeixen el text i responen yes o no.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndP

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Canten la cançó de nou tots junts.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.41). Extra activity 1: Word snakes.


CO/EO

CL/EE

Totes

GG

P

IndPG

CL

CL

CL

TB


Unitat 4: Food, glorious food! Sessió 5, PB i AB pàgina 42Objectius:

- Distingir la pronunciació de la grafia gh.- Fer una recepta.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar i practicar la pronunciació de la grafia gh.

- Escriure a la pissarra les paraules daughter, straight, laugh, might, enough i preguntar què tenen en comú..Explicar que les lletres gh poden pronunciar-se de formes distintes. Repeteixen.

CO/EO GG CL

CD_ROM: Sounds machine*

Extension Worksheet 2* (TRP, p.36, 40)*

Joke corner*: Expliquen

l’acudit a casa


- Recitar rimes.

- Diferenciar la pronunciació de la grafia gh.

- Realitzar una enquesta.

- Treure conclusions d’una enquesta.

- Conèixer el contingut i les parts d’una recepta.

- PB, p.42, Act 18. CD 2, 21: Escolten les rhyme i la segueixen en silenci. La repeteixen. Practiquen varies vegades en parelles.

- AB, p.42, Act 16: Llegir les paraules abans de començar. Unir les paraules de les columnes segons la seva pronunciació.

- AB, p.42, Act 17 CD 2, 23: Escolten i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.42, Act 19: Copien la taula al quadern. En grups de quatre, pregunten a la resta de companys. - PB, p.42, Act 20: Passen les respostes a la taula i redacten les conclusions.

- AB, p.42, Act 18: Llegir Write it right i explicar el contingut d’una recepta de cuina. Llegeixen i ordenen les instruccions de la recepta.

CO/EO

CO/EO

CL/CO/EO

Totes

CL/EE

CL/EE

GGP

IndGG

GGInd

PG

Ind

GGInd

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


-Escriure una recepta de cuina.

- Entendre el significat d’un acudit.

- AB, p.42, Act 19: Observen els ingredients i dibuixos i redacten la recepta emprant les paraules del quadre.

- PB, p.42, Joke corner. CD 2, 22: Escolten l’acudit varies vegades fins entendre’l.

CL/EE

CO/EOGG CL

Final de la sessió - Repeteixen per torns el chant del principi de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.42). Extra activity 1: Miming gh

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.42). Extra activity 2: Recipes.

CO/EO

EO

CL/EE/EO

GG

P

PG

TB

Enciclopèdies, enllaços

d’ Internet i diccionaris



- Llegir una story.- Repassar vocabulari de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recapitular sobre episodis anteriors.

- Preguntar als alumnes qui era Richard Tricker, quan Emily i Diggory se’l van trobar per primer cop, i què els hi va oferir Fer en Mèxic City.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The classroom



- Respondre preguntes sobre l’ episodi.

- Corregir oracions de la story.

- Repassar la unitat.


- PB, p.43, Story. CD 2, 24: Nombren els personatges de l‘episodi. Fer preguntes generals. Prediuen les respostes. Escolten el CD i comproven sense llegir. Desprès, escolten i llegeixen. Anar parant per a que repeteixin.


- AB, p.43, Act 21: Corregeixen les oracions. Comparen amb un company.

- AB, p.43, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la Unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir. - AB, p.43, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben. En grups, fan torns per donar exemples.

CO/CL/EO

CL/EE

CL

CL/EE

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Repeteixen la cançó o chant que escullin. CO/EO GG CL/CAC TB



- OPCIONAL: TB, p.217 (p.43). Extra activity 2: Discussing predictions.

CL/EO/CO

Totes

PGGGP

CL/CSC

CL



Objectiu:- Llegir sobre diferents tipus de microorganismes trobats en aliments.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar el concepte de microorganisme.

- Preguntar als alumnes pels diferents tipus de formatge que coneixen i si saben què fa que es transformi en formatge blau. Presentar mould i explicar que es un microorganisme. Aclarir que alguns microorganismes als aliments són bons i altres no.

CO/EO GG CL/CMF

Topic Worksheet* (TRP, p.42)


- Parlar sobre microorganismes en aliments.

- Llegir sobre microorganismes.

- Posar títol a un text.

- Associar paraules amb les seves definicions.

- Descobrir una

- PB, p.44, Fact: Llegeixen la dada sobre el formatge suís. Intercanviar opinions.

- PB, p.44, Act 1: Presentar bactèria i fungus. Llegeixen i busquen ràpidament les paraules al text. Comparen amb un company. Corregir amb la classe. Desprès, llegeixen en alt. Aclarir vocabulari clau i parlar del contingut.

- PB, p.44, Act 2: Llegeixen el text en silenci i, en parelles, escullen un títol. Justifiquen la seva resposta.

- AB, p.44, Act 1: Associen les paraules a les seves definicions. Comparen amb un company.

- AB, p.44, Act 2: Formen una paraula amb les lletres grises de l’activitat anterior. Comparen amb un company.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

GG

IndGG

IndP

Ind

Ind

CL

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


paraula de la unitat.

- Aprendre sobre conservació d’aliments.

- Repassar informació sobre microorganismes.

- Escriure una descripció.

- AB, p.44, Act 3: Uneixen les dos parts de cada oració. Aclarir because. Comparen amb el company.

- PB, p.44, Act 3: Llegeixen de nou el text en silenci. En parelles, llegeixen les oracions i les completen sense mirar el text.

- AB, p.44, Act 4: Llegeixen la descripció d’un formatge anglès i escriuen la descripció del seu formatge favorit, seguint el model.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

P

Ind

CL/CMF

CL

CL

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió d’avui.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.44). Extra activity 2: Food from our region.

EO

CL/EE/EO

CL/EO

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB



- Llegir sobre microorganismes.- Elaborar un project sobre la elaboració d’ un formatge.- Practicar una tasca de Reading & Writing al estil de l’examen Flyers.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació de la sessió anterior.

- Repassar amb els alumnes el que van aprendre a la sessió anterior sobre microorganismes. Diferenciar els aspectes saludables dels no saludables.

CO/EO GG CL

Extra project idees: Looking at food through microscopes (TB, p.225)


- Llegir sobre productes lactis.

-Preguntar i respondre sobre un text llegit.

- Elaborar un project sobre el formatge.

- Practicar una tasca de l’ examen Flyers

- PB, p.45, Act 4: Presentar el text preguntant el seu contingut i l’origen dels productes que es descriuen. Llegeixen el text en silenci i escriuen les paraules al quadern. Corregeixen en parelles. Corregir amb la classe. Llegeixen en veu alta de nou oració per oració.

- PB, p.45, Act 5: En parelles pregunten i responen oralment. Corregir i debatre amb la classe.

- PB, p.45, Project: Explicar que van a fabricar una mica de formatge fresc/suau. Llegir el que necessiten i els passos per realitzar-ho.

- AB, p.45, Act 5: Observen el dibuix, Llegeixen les frases i indiquen yes/no per indicar si son correctes o no.

Totes

CO/EO

CL

CL/EE

IndGG

PGG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/CMF/AIPE

CL

PB

AB

Quadern

Materials pel project (TB,

p.104)


Final de la sessió -Parlen del que han après a la sessió i sobre el que més els ha agradat de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.45). Extra activity 1: What we did for the project.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.45). Extra activity 2: Content lesson vocabulary.

CO/EO

EE/CL

CL/EE/EO

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB


Unitats 3&4: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 91Objectiu:

Valorar la importància de la seguritat a la llar.Etapa Objectius de les


sMaterials Reforç-

Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre la seguritat a la llar.

- Preguntar si alguna vegada han hagut accidents domèstics a casa seva i que expliquin què va ocórrer i per què.

EO GG CL/CSC/CMF


- Reflexionar sobre una il·lustració.

- Comprendre un text oral.


- PB, p.91, Act 1.: Observen la il·lustració i diuen els comportaments erronis i el que haurien de fer els personatges.

- PB, p.91, Act 2, CD4, 19: Escolten el CD i comproven les seves idees. Diuen quina lletra correspon a cada situació. Comparen en parelles.

- PB, p.91, Act 3.: Llegeixen les preguntes i responen.

- AB, p.91, Act 1: Llegeixen el qüestionari i escullen la resposta correcta. Corregeixen por parelles.

- AB, p.91, Act 2: Escriuen un reglament de seguritat per casa seva.

CL/EO

EO/CO

CL/EO

CL

EE

GG

P

IndP

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC/AA

CL/CSC/AIPE

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - EL professor realitza amb mímica alguns comportaments perillosos a la llar i els alumnes esbrinen i li donen consells sobre què fer.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.91). Extra activity 1: My kitchen

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

P

CL/CSC

CL

CL/CSC


- OPCIONAL: TB, p.221 (p.91). Extra activity 2: What can happen?.


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 10, PB i AB pàgina 46

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Practicar l’expressió i comprensió orals.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 3 i 4.

- Escriure Camping en un cercle a la pissarra. Els alumnes diuen paraules relacionades amb el tema. Elaborar un mapa conceptual.

Totes GG CL

Photocopiable Activity 1review 3-4

(TB, p.206)


- Identificar personatges en un diàleg oral.

- Repassar els continguts de les unitats 3 i 4.

- Donar títol a una història.

- Preguntar i respondre.

- Reconèixer paraules d’un mateix camp.

- PB, p.46, Act 1. CD 2, 25: Observen el dibuix i expliquen el que veuen. Destacar els noms del quadre. Els escriuen al quadern. Advertir que un dels noms no s’utilitza. Escolten i completen. Comparen amb el company.

- AB, p.46, Act 1: Llegeixen i completen la història amb les paraules del requadre. Comparen en parelles.

- AB, p.46, Act 2: Escullen un títol apropiat a la història.

- PB, p.46, Act 2: Repartir Photocopiable activity Review 3-4. Fer un exemple amb la classe. Pregunten i responen en parelles.

- AB, p.46, Act 3: Encerclen i justifiquen la paraula que no es correspon amb les altres.

CO/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió -Escriuen en parelles series de quatre paraules de les que una d’elles no es correspon amb les altres. Les exposen a la classe. La resta endevina i justifica la resposta. Seguir amb les altres parelles.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.46). Extra activity 1: Songs and chants.

- OPCIONAL: TB. p.217 (p.46). Extra activity 2: A group story.

Totes

EO

Totes

P

GG

PG

CL

CL/CAC

CL/CSC

TB


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 11, PB i AB pàgina 47 Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de las unitats 3 i 4.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar els temps de passat.

- Repassar el past continuous i el past simple. Posar exemples. Expliquen coses que els hi van ocórrer, emprant aquests temps.

CO GG CL

AB, p.47, Act 7*




- Repassar les unitats 3 i 4 amb un joc.

- Repassar vocabulari de les unitats 3 i 4.

- Resoldre un encreuat.

- Respondre un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.47, Act 3: Explicar les normes del joc. Juguen en grups de tres.

- AB, p.47, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i expliquen les lletres. Comparen en parelles.


- AB, p.47, Act 6: Llegeixen les preguntes del quiz i contesten.

- AB, p.47, Act 7: Escriuen preguntes de quiz al quadern.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Dau i fitxes

Final de la sessió - Formar grups de tres. Escriuen les sis oracions de les seccions Can do del AB (Unitats 3 i 4). Donen exemples consultant el llibre o el quadern si es necessari. Preguntar a alguns voluntaris.

- Preguntar quina lliçó, tema o activitat els ha agradat

Totes

CO/EO

PG

GG

CL

CL

TB


més.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.47). Extra activity 1: Writing sentences.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.46). Extra activity 2: Games.

CL/EE

Totes

Ind

P/PG/GG

CL

CL


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 12, PB i AB pàgina 48 (Say it with me!)

Objectius: - Distingir i pronunciar els fonemes /b/ i /v/.



Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Distingir els fonemes /b/ i /v/.

-Escriure a la pissarra The very big bee is alive. Practiquen la pronunciació correcta dels sons aclarint la posició dels llavis i dents.

CO/EO GG CL


AB, p.48, Act 3*: Escriuen el text corregit


- Distingir els fonemes /b/ i /v/.

- Distingir els fonemes /b/ i /v/.

- Cantar una cançó distingint els fonemes /b/ i /v/.

- Completar i pronunciar paraules amb /b/ i /v/.

- Conèixer parells mínims amb /b/ i /v/.

- PB, p.48, Act 1. CD 2, 26: Llegir cada parell de paraules en veu alta.Escolten i conclouen amb les paraules que es pronuncien dos vegades. Escolten de nou i repeteixen. Corregir la pronunciació.

- AB, p.48, Act 1. CD 2, 28: Agafen els colors verd i blau. Escolten les paraules dos vegades i pinten segons escoltin /v/ o /b/. El resultat serà la forma de la lletra v en color verd.

- PB, p.48, Act 2. CD 2, 27: Observen la il·lustració del vampir. Presentar les paraules vain, velvet, vest i vat. Escolten la cançó i llegeixen. Desprès, escolten i repeteixen. Identifiquen i pronuncien els fonemes /b/ i /v/.

- AB, p.48, Act 2: Aclarir la activitat amb l’exemple. Escriuen la resposta de forma individual.

- PB, p.48, Act 3: En parelles miren cada escena i busquen els errors. Aclarir la confusió que es produeix per aquests errors.

CO/EO

CO/EE

CO/EO

CL/EE

Totes

GG

Ind

GG

Ind

PGG

CL

CL

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD2

Quadern

Llapis de colors blau i verd.


- Corregir paraules amb errors d’ ortografia.

- AB, p.48, Act 3: Preguntar què veuen al dibuix. Llegeixen el text en silenci i ratllen les paraules equivocades substituint-les per la correcta. Comparen amb el company.

CL/EE IndP

CL

Final de la sessió- Dividir la classe en dos grups. Cada grup escriu deu paraules de la unitat que comencin per b o v. Les pronuncien per torns i l’altre equip les escriu a la pissarra. Cada encert és 1 punt.

CO/EO PG CL/CAC


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 13, PB i AB pàgina 49 (Get it right!)

Objectius: - Repassar i consolidar l’ús del past continuous i past simple.- Conèixer paraules que donen lloc a error. - Escriure i pronunciar paraules terminades en –ure.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Ordenar oracions amb el temps en passat.

- Escriure oracions en passat (amb els dos temps) amb les paraules desordenades. En parelles, els alumnes les ordenen i copien al quadern.

Totes P CL Quadern


- Repassar el past simple i el past continuous.

- Construir oracions complexes en passat.

- Identificar les formes dels temps en passat.

- Conèixer paraules similars en les dues llengües.

- PB, p.49, Act 1. Grammar: Escriure a la pissarra les oracions d’aquesta secció i corregir-les. Dibuixar una línia del temps per situar i entendre els dos temps de passat. Llegir les dos preguntes. Comparen amb la seva pròpia llengua.

- PB, p.49, Act. 2: Llegir l’exemple. En parelles, construeixen les oracions i elaboren altres pròpies.

- AB, p.49, Act 1: Rodegen la forma correcta dels verbs a cada oració. - PB, p.49, Act 3. Vocabulary: Debatre sobre les preguntes amb la classe. Llegir les definicions amb la classe. En parelles llegeixen i defineixen. Corregir amb la classe. Escriuen les oracions amb les seves paraules al quadern.

- AB, p.49, Act 2: Completen amb la paraula correcta.

CL/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CO/CL//EO

CL/EE

GG

P

Ind

PGGInd

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD


- Repassar vocabulari de la Unitat.

- Practicar la pronunciació de la terminació –ure.

- Pronunciar paraules terminades en –ure.

- PB, p.49, Act 4. Spelling: Llegeixen i repeteixen les paraules d’aquesta secció. Repetir substituint la terminació per un guió. En parelles, fan torns per pronunciar-les i fer una frase amb elles.

- AB, p.49, Act 3. CD 2, 14: Escolten el CD. Corregir amb la classe amb voluntaris. Un alumne des del seu lloc diu la paraula i el de la pissarra la escriu i la lletreja.

- AB, p.49, Act 4: En parelles busquen les paraules a la sopa de lletres. La parella guanyadora és la primera que acaba.

EO/CL/EE

CO/EO/EE

CL/EE

IndP

IndP

P

CL

CL

CL

Final de la sessió - Juguen a Hangman per repassar vocabulari de la sessió.

Totes P CL

TEST 4: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de las unitats 3 i 4 (TB, pp.233).


Unitat 4: Food, glorious food! Pàginas 38 a 49Activitats d’ Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.38, Act 1. CD 2, 14

PB, p.39, Act 4. CD2, 16

PB, p.40, Act 10. CD 2, 17

PB, p.41, Act 12. CD 2, 18Song Worksheet (TRP.p.41)

PB, p.42, Act 18. CD 2, 21

PB, p.43 Story. CD 2, 24

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.38, Act 3 PB, p.39, Act 6 PB, p.40, Act 11 PB, p.41, Act 12 PB, p.42, Act 18


PB, p.40, Act 9 PB, p.42, Act 19 PB, p.44, Act 2 PB, p.25, Act 5

LECTURA HABILITATLECTORA PB, p.38, Act 3 AB, p.39, Act 5 PB, p.40, Act 9 AB, p.41, Act 13 AB, p.42, Act 18

PB, p.44, Act 2

Topic worksheet (TRP, p.42)

PB, p.45. Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.38, Act 1 AB, p.39, Act 5 PB, p.40, Act 11 AB, p.41, Act 14 AB, p.42, Act 18 PB, p.43, Story AB, p.44, Act 1 AB, p.45, Act 5

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.38, Act 3 AB, p.39, Act 5 AB, p.40, Act 9 AB, p.41, Act 16AB, p.43 Do you remember?

PB, p.44, Act 3


AB, p.38, Act 4 AB, p.39, Act 7 AB, p.40, Act 11 AB, p.41, Act 16 AB, p.42, Act 19 PB, p.44, Act 4


Unitat 4: Food, glorious food! Pàginas 38 a 49Activitats d’ Avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORALPB, p.91, Act 2,CD4, 29 PB, p.46, Act 1. CD 2, 25 PB, p.48, Act 1. CD 2, 26

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.91, Act 3

PB, p.47, Act 3 PB, p.48, Act 1 PB, p.49, Act 2


PB, p.91, Act 1PB, p.46, Act 2 PB, p.48, Act 2


AB, p.91, Act 1AB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 4 AB, p.49, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.91, Act 1AB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 6 AB, p.48, Act 3 AB, p.49, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.91, Act 2

AB, p.46, Act 3AB, p.49, Act 3Evaluation 4 (TB, p.233)


AB, p.91, Act 2AB, p.47, Act 7 Evaluation 4 (TB, p.233)


Unitat 5: Under the Sea. Sessió 1, PB i AB pàgina 50

Objectius: - Parlar d’experiències passades.- Repassar vocabulari per descriure el mar.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Endevinar noms d’ animals marins.

- Descriure el dofí. Els alumnes l’esbrinen i nombren altres animals marins.

CO/EO GG CL


Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p43, 44)


- Presentar vocabulari sobre el mar.

- Identificar vocabulari sobre el mar.

- Entendre un diàleg.

- Conèixer i identificar since, for i still.

- Identificar l’ús de since, for i still.

- PB, p.50, Show what you know: Escriure The sea a la pissarra. Diuen paraules relacionades amb el tema. Elaborar un mapa conceptual. El copien al quadern.

- PB, p.50, Act 1. CD 2, 29: Presentar rescue. Escolten el diàleg i posen un tick junt a les paraules del quadern que escolten. Comparen. Preguntar què li va ocórrer al dofí al final.

- PB, p.50, Act 2. CD 2, 30: Escolten el diàleg i xiuxiuegen al company la resposta. Escolten de nou. Corregir escrivint les oracions a la pissarra.

- PB, p.50, Grammar box: Presentar still, since i for amb exemples de la secció Grammar box.

- AB, p.50, Act 1: Repassar i aclarir la secció Look again (AB, p.44). Llegeixen i escullen la paraula correcta. Comparen en parelles.

CL/EE/EO

CO/CL

CO/EO/CL

CL/CO/EO

CL/EE

GGInd

Ind

PInd

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Repassar l’ ús de since i for.

- Identificar les parts d’una oració.

- Desxifrar un codi.

-Escriure missatges emprant un codi.

- AB, p.50, Act 2: Llegeixen les oracions i completen amb la paraula correcta. Comparen en parelles.

- PB, p.50, Act 3: Escolten de nou i uneixen en parelles les dos parts de cada oració. Corregir amb la classe. Escriuen les oracions al quadern.

- AB, p.50, Act 3: Desxifren el codi. Comparen en parelles.

- AB, p.50, Act 4: Escriuen missatges als seus quaderns utilitzant el codi de l’ activitat anterior.

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE

Ind

PInd

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Elaboren missatges secrets. Els intercanvien.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.50). Extra activity 2: Sentence completion.

EE

CL/EO/CO

Totes

IndPPG

GGPInd

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió del CD 2, 30

en un paper gran


Unitat 5: Under the Sea. Sessió 2, PB i AB pàgina 51Objectius:

- Practicar el present perfect amb for, since i still.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ ús de for, since i still.

- Repassar l’ús de for, since i still fent preguntes a la classe: How long have you been at this school?

CO/EO GG CL





- Entendre un text amb present perfect.


- Escriure oracions amb since, for i present perfect.

- Escriure el present perfect en 1ª persona.

- Preguntar i respondre en present perfect.

- PB, p.51, Act 4: Diuen paraules sobre el mar. Començar amb sand. Resoldre la primera vinyeta i el seu text corresponent. En parelles completen la resta al quadern. Comparen amb altres parelles.

- PB, p.51, Act 5. CD 2, 31: Escolten la cançó. Resoldre l’activitat anterior (quines accions ha realitzat el personatge i quines no) amb el llibre i el quadern. Aclarir el vocabulari. Escolten de nou, vers a vers. Repeteixen i acaben amb la versió karaoke.

- AB, p.51, Act 5: Seleccionen i escriuen les oracions. Comparen amb el company.

- AB, p.51, Act 6: Escriuen oracions personals emprant el present perfect.

- PB, p.51, Act 6: Llegeixen les oracions de l’exemple en veu alta. En parelles pregunten i responen sobre el nen de la cançó.

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

P

GG

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Preguntar a algú en present perfect.

- Escriure sobre algú en present perfect.

- Escriure sobre un mateix en present perfect.

- Completar una taula amb dades d’un text.

- AB, p.51, Act 7: Emprant el model de l’ activitat anterior pregunten a un company. Anoten la resposta.

- PB, p.51, Act 7: Llegir les instruccions de l’activitat i mostrar un exemple. En parelles, obtenen més dades del personatge. Corregir amb la classe. Escriuen les oracions als seus quaderns.

-PB, p.51, Act 8: Escriure algunes dates clau a la pissarra. Dibuixen i escriuen sobre la seva vida usant una línia del temps.

-AB, p.51, Act 8: Llegeixen el text. Completen la taula.

CL/EE

CL/EO/EE

EE

CL/EE

Ind

PInd

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió -Canten la cançó de nou.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.51). Extra activity 2: Grab it!

CO/EO

Totes

Totes

GG

IndGGPG

CL

CL

CL

TB

10 oracions (T/F) sobre experiències

personals

10 expressions

de temps amb for i 10 amb since



Objectiu: - Llegir i parlar sobre animals marins.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer el percentatge d’aigua sobre la Terra.

-Preguntar als alumnes quin percentatge de la Terra creuen que és aigua. Donar pistes fins que arribin a la xifra correcta (71%).

CO/EO GG CL/CMF

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p43, 45)


- Llegir i parlar sobre animals marins.

- Identificar animals marins.

- Resoldre un encreuatd’ animals marins.

- Repassar el nom d’animals marins.

- Respondre preguntes sobre un text.

- PB, p.52, Act 9: Llegeixen en silenci la web. Aclarir vocabulari i preguntar: Which is the smallest animal in the photos? Busquen la resposta. Debaten i opinen.

- PB, p.52, Act 10. CD 2, 33: Escolten els animals i els associen al text. Escriuen el nom al quadern. Assenyalen la il·lustració corresponent. Escolten de nou. Parar desprès de cadascú per a que repeteixin.


- AB, p.52, Act 10: Esbrinen l’animal que es descriu. Comparen en parelles.

-PB, p.52, Act 11: En parelles, rellegeixen el text i contesten les preguntes al quadern. Corregir amb la classe. Comenten quin fet els va sorprendre més sobre els animals.

CL/CO/ EO

Totes

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

Ind

Ind

PGG

CL/ CL

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD2

Quadern


- Completar un text amb noms d’ animals.

- AB, p.52, Act 11: Llegeixen el text i completen amb el nom del dibuix corresponent.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Nombrar animals marins. Preguntar què sorprèn de cadascú d’ells.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.52). Extra activity 1: Asking questions.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.52). Extra activity 2: Pairwork dictation.

CO/EO

Totes

Totes

GG

P

P

CL/CMF

CL

CL

TB




Objectius: - Practicar l’ús del present perfect amb since, for i still.- Repassar noms de animals marins.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ ús de for i since.

- Pegar les 20 expressions de temps a la pissarra. Dir for. Els alumnes aixequen la mà, escullen la tarja i diuen l’expressió correcta: for three weeks. Continuar fins usar totes les targes.

CO/EO GG CL 10 expressions per usar amb for i 10 per

since

Extension Worksheet 1-2* (TRP, p.43, 46)


- Practicar for i since amb el present perfect.

- Identificar adjectius.

- Emprar adjectius per descriure animals.

- Completar un dibuix a partir d’ un text.

- Identificar dades en un diàleg oral.

- PB, p.53, Act 12: Llegeixen en silenci les oracions. Les corregeixen i escriuen al quadern. Comparen en parelles.

- AB, p.53, Act 12:. Rodegen els adjectius i assenyalen les paraules que no se corresponen amb les altres. Comparen en parelles.

- AB, p.53, Act 13: Descriuen els animals marins usant els adjectius de l’activitat anterior. Comparen amb un company.

- AB, p.53, Act 14: Llegeixen el text i completen el dibuix. Comparen en parelles.

- PB, p.53, Act 13. CD 2, 34: Llegeixen la pregunta i el nom dels personatges en veu alta. Identifiquen els animals de cada quadre. Escolten i escriuen les lletres al quadern. Corregeixen en parelles. Escolten de nou.

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind

Ind

Ind

Ind

IndGG

CL/CMF

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Completar un text amb diferents classes de paraules.

- Unir parts d’una oració.

- Repassar el contingut de la sessió amb un joc.

- PB, p.53, Act 14: Fer l’exemple amb la classe. Explicar que només poden emprar una paraula cada vegada. Escriuen les seves respostes al quadern. Corregeixen en parelles. Corregir amb la classe llegint el text en veu alta. Ajuda’ls a usar estratègies per deduir la classe de paraula que s’utilitza en cada cas.

- AB, p.53, Act 15: Llegeixen i uneixen cada part de cada oració. Comparen en parelles.

- PB, p.53, Act 15: Explicar les instruccions del joc. Juguen.

CL/EE/EO

CL/EE

EO/CO

P

Ind

GG

CL

CL

CL

Final de la sessió - Nombrar alguns dels números del PB, p.53, Act 12. Responen amb la informació.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.53). Extra activity 1: At the aquarium.

- OPCIONAL: TB, p218 (p.53). Extra activity 2: Sea life posters.

EO

Totes

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL/CMF

TB

Paper gran, llapis de colors,

Internet, impressora



- Identificar las síl·labes accentuades.- Escriure un informe.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer les síl·labes accentuades

- Escriure a la pissarra la frase below the window on the board. Explicar que és important accentuar la síl·laba correcta. El professor diu la frase correctament i els alumnes repeteixen.

CO/EO GG CL


AB, p.54, Act 19*

Topic Worksheet * (TRP, p 49)



- Identificar i pronunciar les síl·labes accentuades.

- Practicar l’ ortografia.

- Practicar l’ús del present perfect.

-Elaborar un qüestionari amb preguntes en present perfect.


- PB, p.54, Act 16. CD 2, 35: Llegeixen i identifiquen les síl·labes accentuades de la rima. Escolten i practiquen en parelles. Desprès tota la classe.

- AB, p.54, Act 16: Identifiquen les síl·labes accentuades a las paraules del requadre i les escriuen a la columna correcta. Comparen amb un company.

- AB, p.54, Act 16. CD 2, 38: Escolten i corregeixen les seves respostes de l ‘exercici anterior.

- PB, p.54, Act 17: Posar un exemple amb una parella de pregunta i resposta curta i llarga. Copien el qüestionari al quadern. Pregunten al menys a dues persones diferents. Obtenir respostes de la classe.

- PB, p.54, Act 18 Recollir amb la classe més idees per altres preguntes. Escriuen el seu qüestionari

CO/EO

CO/EO

CL/EE

Totes

CL/EE/EO

CO/EO

GGP

GG

Ind

P

GGInd

GG

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Conèixer les parts i contingut d’ un informe.

- Elaborar un informe sobre un animal marí.

individualment. Pregunten i completen.

- PB, p.54, Joke corner. CD 2, 36: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

- AB, p.54, Act 18: Llegir la secció Write it right. Explicar els apartats i les parts d’un informe. Llegeixen i completen les dades de l’arxiu. Comparen amb un company.

- AB, p.54, Act 19: Busquen i completen les dades sobre el cavallet de mar. Escriuen un informe.

CL/EE

EE/CL

Ind

Ind

CL/AIPE

Final de la sessió - Repeteixen el chant de l’ inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.54). Extra activity 1: Word stress


CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

GG

P

PPG

CL

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la Unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Fer preguntes als alumnes sobre els episodis anteriors. Fan prediccions sobre el que passarà en aquest.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The school library. The computer room.


- Llegir, escoltar i comprendre una story.

- Respondre preguntes desprès de llegir un text.

- Construir oracions amb una sèrie de paraules.

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.


- PB, p.55, Story. CD 2, 38: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten sense mirar el llibre i comproven les seves prediccions en parelles. Escolten de nou i llegeixen. Corregir amb la classe. Escolten i repeteixen el text. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- AB, p.55, Act 20: Llegeixen les preguntes i responen. Comparen en parelles.

- AB, p.55, Act 21: Construeixen oracions de la story. Comparen en parelles.

- AB, p.55, Do you remember? Completen el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.


CO/EO/CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EO

GG

GG

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió

- Escullen una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.218 (p.55). Extra activity 2: What animals are like…

EO

Totes

Totes

GG

PG

PGInd

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB



Objectiu: - Llegir sobre la cadena alimentària.- Elaborar la pròpia cadena alimentària.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer el concepte de cadena alimentària.

- Escriure a la pissarra: Who eats who or what? Flies, fish, birds, sheep, grass, human beings. Debatre i introduir el concepte de cadena alimentària. Presentar predator i prey.

CO/EO GG CL/CMF


- Comprendre el concepte de habitat.

- Llegir sobre la cadena alimentària.

- Llegir sobre la cadena alimentària de l’Àrtic.

- Aplicar el concepte de cadena alimentària.

- Buscar paraules en un text.

- PB, p.56, Fact: Llegeixen la informació en veu alta. Assegurar la comprensió de habitat.

- PB, p.56, Act 1: Explicar la cadena alimentària del Antàrtic. Llegeixen el text i busquen respostes a les preguntes. Comparen amb un company. Corregir amb la classe i debatre la pregunta 4 en detall. Obtenir idees de les cadenes alimentàries. Aclarir conseumer, producer, top predator.

- AB, p.56, Act 1: Llegeixen el text i nombren els dibuixos. Comparen amb un company.

- AB, p.56, Act 2: Elaboren la cadena alimentària descrita al text de l’activitat anterior.

- PB, p.56, Act 2: Rellegeixen el text i en parelles, busquen al text les paraules descrites copiant-les al quadern.

CL/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GG

IndGG

Ind

Ind

P

CL/CMF

CL

CL

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

Quadern


- Elaborar la cadena alimentària pròpia.

- Seleccionar aliments per una cadena.

- AB, p.56, Act 3: Escriuen els aliments diaris a l’esmorzar menjar i sopar. Elaboren una cadena alimentària pròpia.

- AB, p.56, Act 4: Llegeixen les oracions i escullen la paraula correcta. Elaboren la cadena alimentària amb les respostes.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL/CMF

CL/CMF

Final de la sessió - Repassar el que han fet i après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.56). Extra activity 1: Food chains.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.56). Extra activity 2: Project research.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB

Material de consulta pel

project (següent sessió)



- Llegir més sobre la cadena alimentària.- Fer un project sobre la xarxa d’ aliments.- Practicar una tasca de Reading i Writing a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació sobre la cadena alimentària.

- Repassar el concepte de cadena alimentària. Obtenir de los alumnes una o dos cadenes como exemples.

CO/EO GG CL/CMF

Extra project idees: Foodchains in the local environment (TB, p.226)


- Escoltar sobre la xarxa d’aliments i completar la informació.

- Generar una cadena alimentària a partir d’una xarxa d’ aliments.

- Elaborar un project sobre una xarxa d’aliments.

- Practicar una tasca de l’examen

- PB, p.57, Act 3, CD2, 39: Llegeixen en veu alta la informació sobre food webs. Diferenciar la cadena alimentària de la xarxa d’aliments. Aclarir el nom dels animals. Escolten i escriuen al quadern. Comparen amb un company. Aclarir vocabulari.

- PB, p.57, Act 4: Tornen a llegir el PB, p.54 per repassar com funciona una cadena alimentària. En parelles, generen al menys quatre cadenes a partir de la xarxa. Formar grups de vuit (quatre parelles). Comparen i debaten las cadenes elaborades.

- PB, p.57, Project: Explicar que faran un pòster sobre la xarxa d’aliments. Llegir amb la classe el que es necessita i els passos per realitzar-lo.

- AB, p.57, Act 5: Llegeixen la conversa i escriuen les respostes que falten al lloc correcte.

Totes

Totes

CL/EE/EO

CL/EE

GGInd

P/PG

Ind

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Materials pel project (ver TB, p.126)

Material de referència

sobre animals i hàbitats.

Cartolina gran


Flyers.

Final de la sessió - Repassar sobre el que han parlat a la sessió i preguntar quines activitats els han agradat més d’aquesta sessió i l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.57). Extra activity 1: Oral presentations.


CO/EO

Totes

EO/EE

GG

PG

GGInd

CL

CL

CL

TB



Unitat 5: Under the Sea. Pàginas 50 a 57Activitats per Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.50, Act 1, CD 2, 29

PB, p.51, Act 5. CD 2, 31Song Worksheet (TRP, p.48)

PB, p.52, Act 10. CD 2, 33

PB, p.53, Act 13. CD 2, 34

PB, p.54, Act 16. CD 2, 35

PB, p.55. Story. CD 2, 38

PB, p.57, Act 3, CD2, 39

Evaluation 5 (TB, p.235) CD2, 23

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.50, Act 2 PB, p.52, Act 9 PB, p.53, Act 12 PB, p.54, Act 16 PB, p.57, Act 3

HABILITAT COMUNICATIVA PB, p.51, Act 4 PB, p.52, Act 9 PB, p.53, Act 12 PB, p.54, Act 17 PB, p.56, Act1

PB, p.57, Act 4


PB, p.50, Act 3 PB, p.51, Act 7 PB, p.52, Act 9 AB, p.53, Act 14 Topic worksheet (TB, p.49)

AB, p.56, Act 4 PB, p.57 Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.50, Act 2 AB, p.51, Act 8 AB, p.52, Act 9 PB, p.53, Act 12 PB, p.55 Story AB, p.56, Act 1 PB, p.57, Act 4

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.50, Act 4 AB, p.51, Act 5 AB, p.52, Act 9 AB, p.53, Act 13 PB, p.54, Act 18AB, p.55 Do you remember?

AB, p.56, Act 2 AB, p.57, Act 5


AB, p.50, Act 3 PB, p.51, Act 8 AB, p.54, Act 19 AB, p.55, Act 21 AB, p.56, Act 3


Unitat Extra: Earth Day. Sessió 1, PB, pàgina 98

Objectiu: - Aprendre sobre el dia de la Terra.Etapa Objectius de


óCompetències Materials Reforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Debatre sobre el medi ambient.

- Preguntar als alumnes què pensen de com la gent danya el medi ambient. Debatre.

CO/EO GG CL/CSC Un mapa del mundo


- Llegir i entendre informació sobre el Dia de la Terra.

- Conèixer i debatre sobre la situació de la Terra.

- Donar idees sobre cóm ajudar a la conservació de la Terra.

- PB, p.98, Act 1: Llegeixen el text en silenci i corregeixen les oracions al quadern. Llegeixen en veu alta per torns. Aclarir vocabulari. Preguntar a la classe per comprovar la comprensió general.

- PB, p.98, Act 2. CD 4, 23: Preguntar què veuen a les fotos. Escriure a la pissarra poverty, Band Aid, shanty town i oil slick i demana’ls que les uneixin amb les fotos. Llegeixen les oracions. Escolten per parts i contesten. Corregir amb la classe. Comparteixen les seves opinions.

- PB, p.98, Act 3: Escriure: How can we look alter the world we live in? En parelles o petits grups, debaten la pregunta. Suggerir que utilitzin els dibuixos i must/mustn’t, should/shouldn’t.

EO/CL/EE

CO/EO

EO/CL

IndGG

GG

PG

CL/CSC

CL

CL/AIPE/CSC

PB

CD 4

Quadern

Cançons Do they know it’s

Christmas?, We are

the world o Imagine

Final de la sessió - Donen idees per a la celebració del Dia de la Terra al seu col·legi.

EO/EE GG CL

El Dia de la Terra es celebra a altres països el 22 de abril.


Unitat Extra: Earth Day. Sessió 2, PB, pàgines 94-95

Objectiu: - Representar el mite de Demèter i Persèfone.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació sobre el dia de la Terra.

- Repassar amb els alumnes la informació i conclusions sobre el Dia de la Terra de la sessió anterior.

CO/EO GG CL/CSC


- Escoltar i entendre una obra de teatre.

- Representar el mite de Demèter i Persèfone.

- PB, p.94-95. CD 4, 21: Presentar el contingut de l’ obra: el mite grec de Demèter i Persèfone. Aclarir que és un mite basat en el canvi d’estacions. Presentar als personatges. Aclarir vocabulari: underworld, pomegranate... Escolten i segueixen l’obra al llibre.

- PB, p.94-95. CD 4, 21: Repartir els papers de l’obra en grups de vuit alumnes (inclòs un narrador). Escolten l’obra de teatre i van practicant la pronunciació. Assagen per grups i aprenen el paper de memòria. Representen per la classe amb els complements i vestuari que hagin escollit.

CO/CL

CO/EO

GGInd

PGGG

CL

CL/CAC

AB

CD 4

Quadern

Vestuari i complements per l’obra

Final de la sessió - Parlen sobre quins personatges i quina part els hi ha agradat més, i donen la seva opinió sobre l’obra.

EO GG CL


Unitat 6: Free time. Sessió 1, PB i AB, pàgina 58

Objectius:- Emprar determinants i pronoms.- Repassar activitats de temps lliure.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar d’ activitats de temps lliure.

- Preguntar als alumnes quines activitats van realitzar el cap de setmana passat. Escriure Free time a la pissarra. Presentar la paraula hobby i explicar el seu significat si és necessari.

EO GG CL




- Reconèixer vocabulari de temps lliure.

- Entendre una conversa sobre temps lliure.

- Corregir oracions d’ un diàleg.

- Escriure determinants i pronoms.

- Practicar l’ús

- PB, p.58, Show what you know: Dibuixar un cercle al voltant de Free time. Diuen activitats per crear un mapa conceptual. El copien al quadern.

- PB, p.58, Act 1. CD 3, 02: Escolten la conversa i posen un tick junt a les paraules del quadern que escolten. Comparen en parelles.

- PB, p.58, Act 2. CD 3, 03: Llegeixen les oracions. Escolten el diàleg una altra vegada. En parelles, busquen l’error i corregeixen les oracions. Debatre l’ ús de la nova paraula corregida i destacar else. Llegeixen la secció Grammar box per recordar l’ús.

- AB, p.58, Act 1: Repassen la secció Grammar box i completen el test. Comparen amb un company.

- PB, p.58, Act 3: En parelles, escullen la paraula

EO/EE

CO/EO/CL

Totes

CL/EE

CL/EE

GGInd

Ind

Ind

Ind

P

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


de determinants.

- Escollir el determinant adequat en una oració.

-Completar un text amb determinants.

- Escriure un relat en passat.

correcta de cada oració. Aclarir per què una és vàlida i l’altra no remetent-los al Grammar box. Corregir amb la classe copiant les oracions a la pissarra. Les copien al quadern.

-AB, p.58, Act 2: Escullen la paraula correcta de cada oració.

- AB, p.58, Act 3: Llegeixen el text i completen amb la paraula correcta del quadre. Comparen amb un company.

- AB, p.58, Act 4: Escriuen al quadern el text de l’ activitat anterior en passat. Comparen amb un company.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Escriure a la pissarra una wordsnake amb les paraules d’activitats de temps lliure de la sessió. Resoldre amb la classe. La copien al quadern.


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.58). Extra activity 2: Changing stories.

EO

EO

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Guió del CD 3, 02

escrit en un paper gran


Unitat 6: Free time. Sessió 2, PB i AB, pàgina 59Objectius:

- Repassar l’ ús de determinants i pronoms.- Llegir sobre activitats de temps lliure.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recordar els determinants i pronoms.

- Dibuixar una taula amb els determinants i pronoms (veure TB, p.135). Fer dos equips. Els alumnes juguen al tres en ratlla: escullen per torns una paraula d’una cel·la i formen una oració.

EO PG CL



-Practicar l’ ús de determinants i pronoms.

- Identificar oralment les dades d’un programa de TV.

-Preguntar i respondre usant determinants i pronoms.

- Respondre sobre distints esports.

- Definir un esport usant els determinants i pronoms.

- PB, p.59, Act 4.: Observen la vinyeta de l’activitat. Preguntar què veuen allà i sobre què és el text del e-mail. Llegeixen les preguntes i el text sencer. Escriuen les respostes al quadern. Comparen en parelles. Corregir amb la classe. Llegeixen el text en alt per torns.

- PB, p.59, Act 5. CD 3, 04: Llegeixen el text incomplert. Escolten i escriuen al quadern la informació que falta. Comparen en parelles. Corregir amb la classe i demanar que lletregin les respostes.

- PB, p.59, Act 6: Explica’ls les instruccions del joc (TB, p.135. Juguen en parelles

- AB, p.59, Act 5: Llegeixen i contesten les preguntes de les tres parts del text. Comparen amb un company.

- AB, p.59, Act 6: Repassen el Grammar box del

Totes

CO/EE/EO

Totes

CL/EE

CL/EE

GGInd

Ind

P

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Material de consulta / Internet.


- Preguntar i respondre en present simple.

- Entendre el significat d’una vinyeta.

- Ordenar les oracions d’un text.

AB, p.52. Escriuen una definició per a un esport.

- PB, p.59, Act 7: Dibuixen el quadre als seus quaderns. Pregunten per la classe buscant les respostes.

-AB, p.59, Act 7: Llegeixen les oracions i les uneixen amb els dibuixos. Comparen amb un company.

- AB, p.59, Act 8: Llegeixen i ordenen les oracions. Comparen amb un company.

Totes

CL/EE

CL/EE

GGP

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar per l’última vegada que van anar a un museu i què van veure.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.59). Extra activity 1: My friend’s free time activities.


EO

EE

CL/EE

GG

Ind

PPG

CL

CL

CL

TB



Objectiu: - Llegir sobre hobbies.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures *

Inici de la sessió - Parlar sobre esports.

- Ensenyar fotos o dibuixos de esports. Preguntar als alumnes per totes los dades que coneixen dels mateixos.

CO/EO GG CL/CSCIl·lustracions d’ esports coneguts


AB, p.60, Act12*

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.50, 52)*

ExtensionWorksheet 1 (TRP, p.50, 53)


- Conèixer característiques d’ alguns esports.

- Repassar vocabulari sobre esports.

- Identificar vocabulari d’ esports.

- Associar definicions i paraules en un text.

- Reconèixer vocabulari sobre temps lliure.

- Construir

- PB, p.60, Act 8: Llegeixen en silenci la pàgina web. Llegir en veu alta i aclarir contingut i vocabulari. Preguntar: How many of these can be indoor hobbies? Recollir distintes respostes.

- AB, p.60, Act 9: Escriuen les paraules per nombrar les fotos. Comparen amb un company.

- PB, p.60, Act 9. CD 3, 05: Escolten les paraules i el nom del personatge. Xiuxiuegen la resposta al company. Corregir repetint-les i buscant-les al text.

- PB, p.60, Act 10: Llegeixen de nou. En parelles, busquen les paraules definides al text.

- AB, p.60, Act 10: Resolen l’activitat buscant activitats de temps lliure. Comparen amb un company.

- AB, p.60, Act 11: Construeixen oracions amb els determinants de l’activitat anterior. Comparen amb un company.

- AB, p.60, Act 12: Llegeixen el text. Aclarir

CL/EO

EE

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

PGG

P

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


oracions amb determinants i pronoms.

- Llegir i respondre sobre un esport.

vocabulari. Llegeixen les preguntes i responen.CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Escriure a la pissarra les paraules del fons de la web (PB, p.60, Act 8) amb las lletres desordenades. Les ordenen i lletregen.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.60). Extra activity 1: My favourite indoor hobby.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.60). Extra activity 2: Find someone who…

EE/EO

CL/EE

Totes

IndGG

Ind

PInd

CL

CL

CL/CSC

TB



Objectius: - Parlar sobre activitats de temps lliure.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de temps lliure.

- Fer gestos que corresponguin a una activitat de temps lliure. Els alumnes ho esbrinen i proposen altres per torns.

EO GG CL




- Completar la lletra d’una cançó.

- Aprendre una cançó sobre activitats de temps lliure.

-Inventar una estrofa d’una cançó.

-Descriure diferències entre dos dibuixos.

- Identificar hobbies per la seva definició.

- PB, p.61, Act 11: Pregunta’ls per les activitats de temps lliure que veuen als dibuixos. Llegeixen les paraules del quadre abans de començar. En parelles, completen les paraules de la cançó ajudant-se de la rima.

-PB, p.61, Act 12. CD 3, 06/07: Escolten la cançó per corregir l’activitat anterior. Aclarir vocabulari i llegir en veu alta. Escolten i repeteixen per versos. Formar grups. Canten amb gestos i desprès la versió karaoke.

- PB, p.61, Act 13: Recollir idees per una estrofa nova. Aclarir les paraules del quadre. En grups de tres o quatre, les escriuen al quadern. Canten la cançó amb els nous versos.

- AB, p.61, Act 13: Observen els dibuixos i escriuen les diferències.

- PB, p.61, Act 14: En parelles llegeixen les definicions i responen al quadern. Corregir amb la

EO/CL/EE

CL/CO/EO

Totes

CL/EE

GGP

IndGG

PG

Ind

P

CL/CSC/CAC

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Quadern


- Inventar definicions d’ esports i activitats de temps lliure.

- Completar un e-mail.

- Escriure preguntes a partir de les seves respostes.

- Escriure une-mail sobre hobbies.

classe destacant quines paraules en cada definició els donen les pistes per esbrinar la paraula.

- PB, p.61, Act 15: En parelles, inventen altres definicions d’esports i activitats de temps lliure. Les llegeixen a un altra parella per a que esbrinin.

-AB, p.61, Act 14: Llegeixen el e-mail i el completen amb el determinant o pronom correcte.

- AB, p.61, Act 15: Escriuen preguntes per les respostes. Comparen amb un company.

- AB, p.61, Act 16: Escriuen un e-mail sobre els seus hobbies a un amic.

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE

CL/EE

PPG

Ind

Ind

Ind

CL/AIPE

CL

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Canten la cançó de la Unitat. Incloure les estrofes inventades.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.61). Extra activity 1: Crosswords.


EO

EE

EO/EE

GG

PG

P

CL/CAC

CL

CL

TB



Unitat 6: Free time. Sessió 5, PB i AB, pàgina 62Objectius:

- Practicar el so /ʌ/.- Escriure una crítica u opinió.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer el so /ʌ/.

- Escriure a la pissarra les paraules, but, come, enough,love, jump, done . Els alumnes indiquen el so que tenen en comú.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The music room.



Joke corner*: Expliquen


- Identificar i pronunciar el so /ʌ/. - Identificar i practicar el so /ʌ/.

-Preguntar i respondre un qüestionari.

- Escriure sobre els hobbies propis i els de algú.

- Llegir una crítica o opinió.

- PB, p.62, Act 16, CD 3, 08: Dir la rima per identificar les grafies amb el so /ʌ/. Escolten el CD. Repetir varies vegades. Practiquen en parelles.

- AB, p.62, Act 17: Completen les frases amb les paraules del requadre, amb el so /ʌ/. Corregeixen en parelles.

- AB, p.62, Act 18 CD 3, 10: Escolten i corregeixen les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.62, Act 17: Copien el qüestionari al quadern. En grups, pregunten i anoten les respostes.

- PB, p.62, Act 18: Escriuen un esborrany sobre les respostes de l’activitat anterior pròpies i les d’un company. Escriuen la versió final una vegada contrastada amb un company.

- AB, p.62, Act 19: Explicar el contingut de la secció Write it right. (expressions per opinar). Llegeixen la crítica i responen les preguntes.

CO

EO

CO

CL/EE/EO

EE

CL/EE

GG

P

Ind

IndPG

IndP

GG

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3


- Respondre preguntes sobre una cançó.

-Escriure una crítica o opinió.


- AB, p.62, Act 20: Aclarir el significat de les preguntes. Llegeixen i responen.

- AB, p.62, Act 21: Escriuen una crítica o opinió.

- PB, p.62, Joke corner. CD 3, 09: Llegeixen i Escolten l’acudit fins entendre’l.

CL/EE

CL/EE

CO

Ind

Ind

GG

CL

CL

CL/CSC

l’acudit a casa

Final de la sessió - Reciten el chant de nou.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.62). Extra activity 1: Spelling practice.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.62). Extra activity 2: Listening to a song.

EO

Totes

Totes

GG

P

P

CL

CL

CL



Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari de la unitat.- Autoavaluar l’ aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre la civilització Maia.

- Els alumnes diuen el que recorden d’altres episodis sobre la civilització Maia. Preguntar què va ocórrer al final de l’últim episodi.

EO/CO GG CL



Interactive DVD: The school hall



- Mostrar comprensió de la story.

- Desxifrar un codi.

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Autoavaluar el seu

- PB, p.63, Story. CD 3, 11: Fer preguntes generals. Prediuen les respostes. Escolten el episodi sense llegir i comproven. Desprès, escolten i llegeixen. Aclarir vocabulari.

2- AB, p.63, Act 2: Responen les preguntes sobre la story.

- AB, p.63, Act 23: Analitzen el codi. Escriuen el missatge secret. Comparen amb un company.

- AB, p.63, Do you remember?: Completen amb el que recorden sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.


CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD3

Quadern


aprenentatge.

Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.63). Extra activity 2: The Maya.

EO

Totes

Totes

Ind

PG

PG

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB




Objectius:- Llegir sobre música i gèneres musicals.- Parlar sobre peces musicals.Etapa Objectius de


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer diferents tipus de música.

- Preguntar als alumnes pel tipus de música que coneixen. Elaborar un mapa conceptual amb les seves respostes.

CO/EO GG CL/CAC

CD-ROM: Perchuting*

AB, p.64, Act 4*


- Parlar sobre la música i els seus formats.

- Llegir sobre la música i expressar preferències.

- Parlar sobre els gèneres musicals.

- Completar un qüestionari de música.

- Preguntar a algú sobre música.

- PB, p.64, Fact: Llegeixen la informació en veu alta. Preguntar si coneixen alguna cançó del grup ABBA i què tipus de format va existir abans del CD.

- PB, p.64, Act 1. CD 3, 12: Llegeixen el text per torns en veu alta. Aclarir melody, tempo i harmony. Escolten la música i debaten les seves preferències. Les comparteixen amb la classe abans d’escoltar de nou.

- PB, p.64, Act 2: Llegeixen el text en silenci per unir les paraules amb els dibuixos. Comparen amb un company. Corregir amb la classe. Debatre amb la classe la informació del text i preguntar per les seves preferències en els tipus de música.

- AB, p.64, Act 1: Contesten les preguntes del qüestionari. Comparen amb un company.

- AB, p.64, Act 2: Fan el qüestionari a un company. Elaboren un escrit amb les seves respostes.

EO

Totes

Totes

CL/EE

Totes

GG

IndGG

IndGG

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL/CAC

PB

AB

CD3

Quadern


- Reconèixer oralment el contingut del text llegit sobre la música.

- Associar títol al contingut d’ un text.

- Completar oracions a partir d’ un text llegit.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 13: Escolten les afirmacions. Parar desprès de cadascuna per a que decideixin la resposta segon el text. Xiuxiuegen yes o no al company. Tornen a escoltar.

- AB, p.64, Act 3: Llegeixen els títols i els paràgrafs. Escriuen el millor títol per cadascú d’ells. Comparen amb un company.

- AB, p.64, Act 4: Llegeixen de nou el text de l’activitat anterior i completen les oracions amb fins a quatre paraules.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

P

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.64). Extra activity 1: Questions and answers

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.64). Extra activity 2: Different kinds of music

EO

Totes

CO/EO

GG

IndGG

GG

CL

CL

CL

TB

Connexió a Internet a

l’aula (si és possible)

amb la PDI mostrar peces

musicals



Objectius: - Llegir més sobre gèneres i estils musicals.- Fer un project sobre música.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar conceptes musicals.

- Repassar els gèneres musicals de la sessió anterior. Amb els llibres tancats preguntar als alumnes per alguns d’ells.

EO GG CL/CAC

Extra project idees: Unit 6. Research a musician or a composer (TB, p.226)


- Repassar el nom dels gèneres musicals.

- Completar texts sobre cantants famosos.

- Marcar el ritme en grup.

- Elaborar un project relacionat amb la música

- PB, p.65, Act 4. CD 3, 14: Observen els dibuixos i el nom dels gèneres musicals. Escriuen al quadern. Escolten i numeren. Comparen amb un company.

- PB, p.65, Act 5: Pregunta’ls el nom i el que saben dels cantants sobre els que van a llegir. Llegeixen les paraules del quadre i els texts. Completen. Comparen amb un company.

- PB, p.65, Act 6 CD 3, 15: Posar el CD. Mostrar els moviments que s’han de fer desprès de cada indicació (practicar abans de la sessió). Escolten de nou i repeteixen.

- PB, p.65, Project: Explicar en què consistirà el project. Llegir en veu alta el que es necessita i com elaborar-lo. Cadascú elabora la seva pròpia caixa de música però treballen en parelles. Al final demostren les seves dots musicals a mode d’ orquestra.

CO/EO/EE

CL/EE

CO

Totes

IndP

IndP

Ind

P

CL/CAC

CL/CAC

CL/CAC

CL/CAC/AIPE

PB

AB

CD 3

Materials per el

project (ver TB, p.146)


- Practicar una tasca de l’examen Flyers.

- AB, p.65, Act 5 Observen el dibuix, llegeixen la història i la completen amb les paraules del requadre. Escullen un títol per la història.

CLInd

CL

Final de la sessió - Parlen del que més els ha agradat de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.65). Extra activity 1: Musical genre game.


EO

Totes

CL/EE

Ind

Ind

GGInd

CL

CL

CL

TB

Gèneres musicals escrits en

targes


Unitats 5&6: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 92

Objectiu:Valorar la importància de la convivència a la llar



Materials Reforç- Ampliació

Inici de la sessió - Repassar tasques a la llar

- En grup nombrar tasques de la llar. Els alumnes diuen frases amb les tasques. Repeteixen en grup.

CO GG CL/CSC

Desenvolupament de la sessió - Comprendre

un text escrit.

- Comprendre un text oral.


- PB, p.92, Act 1.: Llegeixen l’entrevista i responen les preguntes.

- PB, p.92, Act 2 CD4, 20: Escolten i nombren a qui diu cada afirmació. Comparen en parelles les seves respostes al qüestionari. - AB, p.92, Act 1: Llegeixen el text i trien les paraules correctes.

- AB, p.92, Act 2: Escriuen sobre el que fan per ajudar a casa.

CL/EO

EO

CL

EE

GG

Ind

IndP

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Dictar als alumnes les frases del TB, p.191 sobre el repartiment de les tasques a la llar, per a que els alumnes completin amb les paraules que falten.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.92). Extra activity 1: Interview with the Banks family.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.92). Extra activity 2: Harmony at home poster.

CO/EE

CO/EO

EO

Ind

GG

GG

CL/CSC

CL

CL

Cinta adhesiva


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 10, PB i AB, pàgina 66Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Practicar l’expressió oral i la comprensió escrita.Etapa Objectius de les


óCompetèncie

sMaterial

sReforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de hobbies i temps lliure.

- Escriure hobbies and free time en un cercle a la pissarra. Elaborar un mapa conceptual en dos minuts amb totes les paraules que recordin els alumnes.

EO/CO/EE

GG CL/CSC


- Repassar vocabulari de hobbies i temps lliure.

- Emprar paraules per completar un text.

- Escollir títol pel relat.

- Repassar el contingut gramatical de les unitats 5 i 6.

- Reconèixer paraules afins.

- PB, p.66, Act 1: Preguntar per l’autor de la carta, el seu contingut i els seus hobbies. Llegeixen i completen. Comparen en parelles.

-AB, p.66, Act 1: Llegeixen i completen la narració amb les paraules del quadre.

- AB, p.66, Act 2: Escullen un títol apropiat per la narració.

- PB, p.66, Act 2: Observen els dibuixos. Demanar que descriguin el que va ocórrer. Recorda’ls l’ ús de connectors entre oracions, i el d’adjectius i adverbis per fer el relat més interessant. En parelles, escriuen la història al quadern. Formar grups de dues parelles. Comparteixen les històries. Escriure a la pissarra una versió creativa.

- AB, p.66, Act 3: Troben, encerclen i justifiquen la paraula que no pertany a la sèrie. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Totes

CL/EE

Ind

Ind

Ind

PPG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


Final de la sessió - En parelles, formen sèries de paraules. Exposen a la classe i justifiquen quina paraula no es correspon amb les altres.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.66). Extra activity 1: Songs and chants.


Totes

EO

Totes

PGG

GG

PG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie

sMaterial

sReforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar estructures de les unitats 5 i 6.

- Repassar l’ús del present perfect preguntant a la classe: How long…/have you ever…? Obtenir respostes complertes.

EO GG CL

AB, p.67, Act 7*




- Participar en un joc.

- Repassar vocabulari.

- Fer un encreuat.

- Contestar a un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.67, Act 3: Explicar les normes del joc. Guanyen si obtenen tres verbs en línia. Juguen en grups de tres o quatre.

- AB, p.67, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i expliquen les lletres.

- AB, p.67, Act 5: Completen l’encreuat i escriuen el missatge.

- AB, p.67, Act 6: Contesten les preguntes del quiz. Comparen en parelles.

- AB, p.67, Act 7: Escriuen preguntes per un quiz.

EO/CL

EE

EE

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Dau i fitxes

Petits trossos de

paper

Final de la sessió - En grups de tres, escriuen en un paper gran sis oracions de les seccions Can do de les unitats 5 i 6. Parlen del que han après i donen exemples.

- Preguntar quins temes i/o activitats els han agradat més.

Totes

EO/CO

GG

GG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.220 (p.67). Extra activity 1: Writing sentences.

- OPCIONAL: TB. p.220 (p.67). Extra activity 2: Games.

CL/EE

Totes

Ind

PG

CL

CL


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 12, PB i AB, pàgina 68 (Say it with me!)

Objectiu:- Repassar i practicar els sons /t/, /d/ e /id/ i el seu ús.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Pronunciar les tres terminacions –ed del passat.

- Col·locar a la pissarra les tres targetes amb els tres sons. Preguntar What did you do last night? Classificar els verbs segons les respostes.

CO/EO GG CLTres

targetes de colors amb terminacion

s -ed


- Distingir els tres sons de –ed.

- Pronunciar oracions amb el passat –ed.

-Classificar verbs regulares en passat.

-Completar un text amb verbs en passat.

- Identificar verbs regulars en passat.

- PB, p.68, Act 1. CD 3, 16: Escolten els verbs dos vegades. Preguntar Present or past? Parar desprès de cadascuna. Escolten de nou i repeteixen.

- PB, p.68, Act 2. CD 3, 17: De forma individual llegeixen les oracions en silenci i pensen com sona cada terminació. Escolten i repeteixen. Corregir la pronunciació.

- AB, p.68, Act 1. CD 3, 18: Escolten els verbs. Parar desprès de cadascú per a que escriguin a la columna adequada.

- AB, p.68, Act 2: Llegeixen les paraules del quadre i el text. Aclarir el seu significat. En parelles llegeixen i completen el text.

- AB, p.68, Act 3 CD 3, 19: Escolten i segueixen al llibre. Parar el CD desprès de cada verb. Corregeixen i repeteixen.

CO/EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CL/CO/EO

GG

Ind

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Llegir un text en passat i corregir oracions extretes d’ ell.

- Repassar el passat dels verbs regulares.

- PB, p.68, Act 3: Llegeixen el text en silenci. Corregir la comprensió general. Busquen les paraules en –ed i corregeixen les oracions. Corregir amb la classe. Practiquen en parelles.

- AB, p.68, Act 4: Aclarir les instruccions del joc. Juguen per practicar la identificació i pronunciació dels verbs en –ed.

CL/EO

Totes

IndP

GGInd

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Emprant les targes del inici de la sessió escriuen en dos minuts tots els verbs que saben amb els tres sons.

EE/CO PPG

CL


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 13, PB i AB, pàgina 69 (Get it right!)Objectius:

- Practicar i contrastar el present perfect amb for, since i still.- Conèixer més falsos amics.- Repassar la pronunciació del passat dels verbs regulares.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el temps de present perfect amb un joc.

- Jugar a tres en ratlla. Dividir la classe en dos grups, Dibuixar el diagrama a la pissarra (veure TB). Fan frases en present perfect. Guanya qui més punts obtingui.

CO/EO/EE

PG CL


- Repassar la forma de present perfect.

- Practicar oralment preguntes i respostes en present perfect.

- Practicar per escrit preguntes i respostes en present perfect.

- Completar oracions en present perfect.

- Repassar falsos amics.

- PB, p.69, Act 1. Grammar: Fer les preguntes del quadre. Responen. Centrar l’atenció al Grammar. Debatre les dos preguntes. Comparen amb la seva pròpia llengua.

- PB, p.69, Act 2: Fer la primera pregunta com a model. En parelles, pregunten i responen en present perfect. Donen respostes complertes.

- AB, p.69, Act 1: Llegeixen les parts de cada oració. Recorda’ls l’ús del present perfect. Completen les oracions de forma individual. Comparen en parelles.

- AB, p.69, Act 2: Completen les oracions amb el temps verbal correcte. Comparen en parelles.

- PB, p.69, Act 3. Vocabulary: Repassar els falsos amics. Responen les dos preguntes. Debatre amb la classe. Aclarir el significat de cada parell de paraules. En parelles, busquen la paraula correcta a

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CO/EE

GG

P

Ind

Ind

GGP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Identificar falsos amics.

-Practicar la terminació –ed de passat.

- Classificar verbs regulares en passat per la seva pronunciació.

la definició donada.

- AB, p.69, Act 3.: De forma individual encerclen la paraula correcta. Llegir en veu alta cada oració i corregir amb la classe.

- PB, p.69, Act 4. Spelling: Preguntar i destacar la terminació -ed. En parelles, fan torns per lletrejar un verb de la zona ombrejada en passat, i per dir el verb i formar una oració amb ell.

- AB, p.69, Act 4: En parelles, Completen la taula amb els verbs regulars corresponents. Corregir amb la classe a la pissarra pronunciant i escrivint cada verb.

CL/EE

Totes

Totes

Ind

P

IndGG

CL

CL

CL

Final de la sessió - En parelles, construeixen oracions al quadern amb els verbs del PB, p.69, Act 4. Escriuen al menys tres en present perfect i tres en past simple.

CO/EO P CL



Unitat 6: Free time. Pàginas 58 a 69Activitats per Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.58, Act 1. CD 3, 02

PB, p.59, Act 5. CD 3, 04

PB, p.60, Act 9. CD 3, 05

PB, p.61, Act 12. CD 3, 06/07Song Worksheet (TRP, p.55)

PB, p.62, Act 16, CD 3, 08


PB, p.63, Story. CD 3, 11

PB, p.64, Act 1. CD 3, 12

PB, p.65, Act 4. CD 3, 14

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.58, Act1 PB, p.59, Act 5 PB, p.61, Act 12 PB, p.62, Act 17 PB, p.64, Act 3 PB, p.65, Act 4


PB, p.59, Act 6 PB, p.60, Act 8 PB, p.61, Act 13 PB, p.64, Act 2 PB, p.65, Project

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA

PB, p.58, Act 3 AB, p.59, Act 6 PB, p.60, Act 8 PB, p.61, Act 11AB, p.62, Act 17

PB, p.64, Act 1 PB, p.65, Act 5

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.58, Act 3 AB, p.59, Act 5 AB, p.60, Act 10 AB, p.61, Act 14 AB, p.63, Act 2 AB, p.64, Act 1 PB, p.65, Project

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.58, Act 4 AB, p.60, Act11 AB, p.62, Act 17 AB, p.63, Act 23 AB, p.64, Act 3




Unitat 6: Free time. Pàginas 58 a 69Activitats per Avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORALPB, p.92, Act 2 CD4, 20 AB, p.68, Act 1. CD 3, 18

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.92, Act 1 PB, p.66, Act 2 PB, p.68, Act 1 PB, p.69, Act 2


PB, p.66, Act 2 PB, p.68, Act 3


PB, p.92, Act 1 PB, p.66, Act 1 AB, p.67, Act 4 PB, p.68, Act 2 AB, p.69, Act 3

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.92, Act 1 AB, p.66, Act 1 AB, p.67, Act 6 AB, p.68, Act 2AB, p.69, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.66, Act 2 AB, p.67, Act 4 AB, p.68, Act 1AB, p.69, Act 4 Evaluation 6 (TB, p.235)


AB, p.92, Act 2 AB, p.67, Act 7 AB, p.68, Act 2AB, p.69, Act 2Evaluation 6 (TB, p.235)


Unitat 7: Dress sense. Sessió 1, PB i AB pàgina 70

Objectius: - Expressar possibilitat amb may i might.- Repassar vocabulari de peces de vestir.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la roba.

- Treure a la pissarra a varis alumnes. Descriuen la roba que porten. Nombren altres peces de vestir que recordin.

CO/EO GG CL




- Reconèixer vocabulari de la roba.

- Escriure vocabulari de la roba.

- Reconèixer oralment el vocabulari.

- Conèixer l’ ús de may i might.

- Practicar l’ús de may i might.

- PB, p.70: Show what you know: Escriure Clothes a la pissarra. Fer un mapa conceptual a la pissarra amb el que saben sobre el tema. Ho copien al quadern.

-AB, p.70, Act 1: Escriuen les paraules relacionades amb la roba en ordre alfabètic.

- PB, p.70, Act 1. CD 3, 20: Centrar el títol de la unitat. Presentar als personatges i preguntar on són. Escolten la conversa. Marquen les paraules que han copiat quan les escolten. Comparen en parelles, desprès corregir amb tota la classe. Escolten de nou i aixequen la mà quan identifiquen el vocabulari.

-Presentation: Escriure les frases de Grammar box a la pissarra. Subratllar may i might. Fer preguntes sobre la certesa que expressen les oracions fins que entenguin el seu ús i la seva forma.

- AB, p.70, Act 2: Seleccionen les paraules

CO/EO/EE

CL/EE

CO/EO

CL/CO/EO

GGInd

Ind

IndGG

GG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


-Corregir errors de contingut.

- Ordenar paraules per formar oracions.

- Escriure sobre la pròpia roba.

- Completar verbs en oracions amb might.

adequades de cada oració.

- PB, p.70, Act 2. CD 3, 21: Donar temps per llegir les oracions que han de corregir. Escolten el CD. Corregeixen per parelles, desprès amb tota la classe donant respostes llargues.

- PB, p.70, Act 3: Llegeixen i ordenen les paraules per formar una oració. Escriuen les oracions al quadern.

-AB, p.70, Act 3: Escriuen sobre la seva roba. Comparen amb un company.

- PB, p.70, Act 3: Llegeixen les oracions i completen por parelles.

CL/EE

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

IndP

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Obtenir respostes sobre el que potser facin (may/might) desprès del col·legi.


- OPCIONAL: TB, p.220 (p.70). Extra activity 2: Back to back game.

CO/EO

Totes

EO

GG

PG

P

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió del CD 3, 16

en un paper gran



Objectius: - Practicar l’ús de may i might.- Practicar un joc.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ ús de may i might.

- Repassar may i might preguntant quines coses potser que facin demà, aquesta tarda o el cap de setmana. Corregir preguntant Is it certain?, Have you decided?

CO/EO GG CL


AB, p.71, Act 8*


- Completar diàlegs amb may i might.

-Preguntar i respondre amb may i might.

- Escriure oracions amb may.

- Expressar la possibilitat de quelcom.

- Escriure preguntes amb might.

- PB, p.71, Act 4.: Llegeixen en veu alta les preguntes i les seves respostes. En parelles, les uneixen. Escriuen els diàlegs al quadern.

- PB, p.71, Act 5: En parelles, practiquen el diàleg de l’activitat anterior. Inventen altres preguntes i respostes. Exposen a la classe.

- AB, p.71, Act 5: Esbrinen l’objecte de la vinyeta usant may. Comparen amb un company.

- AB, p.71, Act 6: Observen el dibuix. Llegeixen les oracions amb may i might. Responen yes o no. Comparen amb un company.

- PB, p.71, Act 6: Analitzar l’exemple amb la classe. Diferenciar When might you go? de When are you going to go? En parelles, escriuen les preguntes al quadern.

-PB, p.71, Act 7: Practicar l’escena del diàleg

Totes

EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GG

PGG

Ind

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Cinc bossetes amb un objecte

cadascuna


- Preguntar i respondre sobre possibilitat.

-Practicar un joc per l’ús de may i might.

- Corregir oracions amb may i might.

- Formar oracions amb el contingut de la sessió.

exemple amb la classe. Imaginen la situació i, en parelles, pregunten i responen sobre les oracions de l’ activitat anterior.

-PB, p.71, Act 8: Mostrar les bossetes. Formar grups de cinc. Explicar les instruccions del joc. Juguen.

- AB, p.71, Act 7: Llegeixen les oracions i les corregeixen. Comparen amb un company.

- AB, p.71, Act 8: Uneixen les paraules i escriuen oracions. Comparen amb un company.

Totes

EO

CL/EE

CL/EE

P

PG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Dictar deu peces de roba i altres paraules de la sessió menys familiars. Escriuen a un full i corregeixen.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.71). Extra activity 1: Conversations.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.71). Extra activity 2: Descriptions.

CO/EE

EE

EE/EO

Ind

Ind

IndGG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectiu: - Llegir i parlar sobre roba i moda.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de peces de vestir.

- Varis alumnes diuen quina roba portent incloent complements com: buttons, zip, etc.

CO/EO GG CL/CSC


Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.57,59, 60)



- Aprendre sobre modes passades.

- Identificar oralment peces de vestir.

- Formar paraules amb lletres inicials.

- Escriure vocabulari de peces de vestir.

- Completar oracions amb paraules de la sessió.

- Completar oracions sobre un text.

- PB, p.72, Act 9: Llegeixen en silenci la web. Llegeixen en veu alta. Aclarir pronunciació i vocabulari. Llegir les paraules de sota. Responen a la pregunta. Corregir i debatre amb la classe. Aclarir el nou vocabulari usant els dibuixos.

- PB, p.72, Act 10. CD 3, 22: Escolten les paraules i xiuxiuegen la resposta al company. Repeteixen i diuen yes o no.

- AB, p.72, Act 9: Busquen dos paraules per cada grup de lletres inicials. Comparen amb un company.

- AB, p.72, Act 10: Escriuen el nom de cada foto amb les paraules de l’activitat anterior.

- PB, p.72, Act 11: Llegeixen les paraules del quadre i completen les oracions.

- AB, p.72, Act 11: Llegeixen el text i completen les oracions fins amb quatre paraules. Comparen amb un company.

CL/EO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE

IndGG

P

IndP

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


Final de la sessió - Donar definicions del nou vocabulari de la sessió (paraules de sota de la web). Esbrinen la paraula.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.72). Extra activity 1: Disappearing texts.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.72). Extra activity 2: Fashion we like.

CO/EO/EE

CL/EE/EO

Totes

GG

IndGG

PG

CL

CL

CL

TB

Un text del PB, p.72,

Act 9 escrit i tapat a la pissarra

Il·lustracions de moda


Unitat 7: Dress sense. Sessió 4, PB i AB pàgina 73Objectius:

- Llegir i parlar sobre roba i moda.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar les peces de vestir i complements.

- Repassar el vocabulari de las peces de vestir preguntant de forma personal sobre el que porten posat. Preguntar a quines professions s’usen guants i per què, i a quines no.

CO/EO GG CL/CSC

AB, p.73, Act 14*




- Completar oracions sobre peces de vestir.

- Completar una cançó.


-Llegir un text i deduir respostes.

-Escriure sobre una peça de vestir.

-Practicar un joc

- PB, p.73, Act 12: En parelles, llegeixen i uneixen les oracions. Contrasten amb una altra parella fen torns per llegir cada part. Aclarir vocabulari i significats.

-PB, p.73, Act 13: Centrar l’atenció sobre la lletra de la cançó i els personatges. Llegeixen la cançó i substitueixen el dibuix per la paraula.

- PB, p.73, Act 14. CD 3, 23: Escolten i corregeixen les paraules completades de l’activitat anterior. Escolten línia a línia aclarint vocabulari i significat. Canten mentre escolten. Canten de nou. Acaben amb la versió karaoke.

- AB, p.73, Act 12: Llegeixen el text i completen les dades del cercle amb els noms de les persones i vocabulari de les peces de vestir. Comparen amb un company.

- AB, p.73, Act 13: Llegeixen l’exemple. Dibuixen una peça i la descriuen.

CL/EO

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

P

Ind

IndGG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


per repassar el contingut de la unitat.

- Descriure un dibuix usant no one, nothing i everyone.

- PB, p.73, Act 15: Aclarir les instruccions del joc. Juguen en parelles.

- AB, p.73, Act 14: Recordar no one, nothing i everyone. Descriuen el dibuix. Comparen amb un company.

EO

CL/EE

P

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Canten la cançó de nou.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.73). Extra activity 1: Spot the difference.


EO

Totes

CL/EE/EO

GG

P

PPG

CL

CL

CL

TB




Objectius: - Practicar l’entonació per expressar diferents sentiments. - Participar amb una activitat comunicativa.



Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió

- Repassar adjectius per expressar emocions.

- Repassar els adjectius coneguts per expressar emoció. Plantejar situacions per associar adjectius. Presentar brave.

CO/EO GG CL/CSC


Joke corner*: Expliquen l’ acudit a casa


- Expressar emocions a través d’ un chant.

- Unir dibuixos amb expressions de sentiments.

- Associar adjectius a expressions.

- Trobar diferències entre dues vinyetes.

- Descriure per escrit una vinyeta.

- PB, p.74, Act 16. CD 3, 21: Escolten el chant mentre llegeixen. El repeteixen per identificar la entonació de umbrella. Practiquen en parelles.

- AB, p.74, Act 15: Llegeixen les oracions donant-li el to adequat i coneixent el seu significat. Uneixen amb el dibuix. Comparen amb un company i les repeteixen.

- AB, p.74, Act 16 CD 3, 27: Escolten el CD i corregeixen l’activitat anterior.

- PB, p.74, Act 17: Observen els dibuixos. Començar amb tota la classe amb una diferència. En parelles, descriuen i encerclen a un dels dibuixos la diferència o l’ anoten al quadern.

- PB, p.74, Act 18: Repassar paraules per la descripció. Donar l’opció d’afegir may. Realitzen la descripció al quadern.

CO/EO

CL/EE/EO

CO

EO

CL/EE

GGP

IndP

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- Descriure persones.

- Descriure persones.


- AB, p.74, Act 17: Llegir i aclarir la secció Write it right. Parlar sobre cadascun dels aspectes per descriure a una persona (cara i cos, roba i expressió). Posen altres exemples. Llegeixen el text i escullen a quina vinyeta correspon. Comparen amb un company.

- AB, p.74, Act 18: Descriuen un altre dels dibuixos de l’activitat anterior. Esbrinen amb un company.

- PB, p.74, Joke corner. CD 3, 26: Escolten l’acudit varies vegades fins entendre’l.

CL/EE

CL/EE

CO

Ind

P

GG

CL/AIPE

CL

CL/CSC

Final de la sessió

- Repeteixen el chant del principi de la sessió.



EO

CL/EO/CO

CL/EE

GG

PG

PPG

CL

CL

CL

TB


Unitat 7: Dress sense. Sessió 6, PB i AB pàgina 75Objectius:

- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Preguntar què va ocórrer i com va acabar l’episodi anterior. Obtenir resposta del so que Lyam va sentir i preguntar com era.

CO/EO GG CL





- Respondre preguntes de comprensió.

- Ordenar un resum de la story.



- PB, p.75. CD 3, 26: Fer preguntes generals sobre la història. Aclarir mirror. La llegeixen per sobre i prediuen les respostes. Escolten i comproven amb el llibre tancat. Comparen en parelles. Escolten i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p.75, Act 19: Responen les preguntes sobre la història.Comparen amb un company.

- AB, p.75, Act 20: Llegeixen les oracions. Aclarir els dubtes. Les ordenen.

- AB, p.75, Do you remember? Completen amb el que recorden de la Unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.


CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

GG

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

DVD

Quadern


Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i el repeteixen.



EO

Totes

CL/EE/EO

GG

PG

P

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB



Objectiu: - Llegir sobre la història del vestit al món.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre la evolució al vestir.

- Repassar l’evolució al vestir mostrant fotos de persones amb vestits de distintes èpoques. Preguntar com són les robes i descriure-les.

CO GG CL/CSC Il·lustracions de

l’ evolució de les modes

CD-ROM: Perchuting*

Topic Worksheet 7* (TRP, p.63)


- Aprendre sobre els tatuatges.

- Aprendre sobre diferents tipus de roba al món.

- Nombrar les peces d’ un uniforme.

- Llegir sobre la fabricació dels primers vestits.

- PB, p.76, Fact: Donar temps per llegir l’ informació. Introduir la paraula tattoo. Pregunta’ls si coneixen algun actor, cantant o amic que porti tatuatges.

- PB, p.76, Act 1: Observen el mapa. No nombrar els països en aquest moment. Llegeixen el text i busquen la resposta. Aclarir el seu significat. Per parelles, comparen respostes. Corregir amb la classe el significat dels quatre tipus de robes del text. Llegeixen per torns en veu alta cada paràgraf. Aclarir vocabulari.

- AB, p.76, Act 1: Escriuen el nom a les distintes peces de l’uniforme. Comparen amb un company. - AB, p.76, Act 2: Completen la descripció del uniforme del bomber amb les paraules de l’exercici anterior. Comparen amb un company..

EO

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

GG

IndPGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3

Quadern


- Respondre preguntes sobre un text.

- Descriure un uniforme.

- PB, p.76, Act 3. CD 3, 29: Llegeixen de nou el text si és necessari. Escolten les preguntes. Xiuxiuegen la primera resposta al company. Escriuen les respostes al quadern.

- AB, p.76, Act 3: Escriuen les descripcions de dos dels uniformes de les imatges. Comparen amb un company.

CO/EO/EE

CL/EE

IndP

IndP

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.76). Extra activity 1. Definitions.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.76). Extra activity 2: About my clothes.

EO

CL/EE/EO

CL/EE

GG

Ind PGIndPG

CL

CL

CL/CSC

TB



Objectius:- Llegir sobre peces de vestir.- Fer un project sobre peces de vestir.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar les peces de la sessió anterior.

- Recordar la història del vestir de la sessió anterior. Recordar i parlar de tattoo, bark, silk worm, mocassins i tunic.

EO GG CL/CMF

Extension Worksheet 2 (TRP, p.57, 61)


Extra project idees:Clothes from our country (TB, p.227)


- Llegir un text sobre l’ uniforme.

- Elaborar un project sobre un uniforme.

- Practicar una tasca de l’ examen Flyers.

- PB, p.77, Act 4: Preguntar per les fotos i qui està vestint un uniforme. Llegeixen el text en silenci i uneixen els dibuixos amb la part del text al que es refereixen. Comparen en parelles, desprès corregir amb la classe. Llegeixen per torns en veu alta. Aclarir vocabulari.

- PB, p.77, Project: Explicar que van a dissenyar i descriure un uniforme real o imaginari. Llegir els materials i explicar los passos. Obtenir idees de professions que utilitzin uniforme. Ho fan individualment. Recordar que deuen usar el present simple. - AB, p.77, Act 6, CD3, 30: Escolten el CD i marquen el dibuix correcte.

EO/CL/EE

CL/EE/EO

CO

IndGG

Ind

Ind

CL

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

CD3

Quadern


p.166)

Final de la sessió - Parlen del que més els ha agradat de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.77). Extra activity 1:

EO

EE/CL

GG

P

CL

CLTB


Writing together.


EO/CL/EE

PGGGInd CL



Unitat 7: Dress sense. Pàgines 70 a 77 Activitats d’Avaluació


COMPRENSIÓ ORALPB, p.70, Act 1. CD 3, 20

PB, p.72, Act 10. CD 3, 22


PB, p.74, Act 16. CD 3, 21

PB, p.75. CD 3, 26

PB, p.76, Act 3. CD 3, 29

AB, p.77, Act 6, CD3, 30

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.70, Act 2 PB, p.71, Act 5 PB, p.72, Act 9 PB, p.73, Act 12 PB, p.74, Act 16 PB, p.76, Act 3 PB, p.77, Act 4

HABILITAT COMUNICATIVA PB, p.71, Act 8 PB, p.72, Act 10 PB, p.73, Act 14 PB, p.74, Act 17

PB, p.77, Act 4


LECTURA HABILITATLECTORA AB, p.70, Act 2 PB, p.71, Act 4 PB, p.72, Act 9 PB, p.73, Act 12 AB, p.74, Act 15

PB, p.76, Act 1

Topic worksheet (TPR, p.63)

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.70, Act 3 AB, p.71, Act 6 AB, p.72, Act 11 AB, p.73, Act 12 PB, p.74, Act 16 PB, p.75, Story PB, p.76, Act 1 PB, p.77, Project

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.70, Act 3 AB, p.71, Act 8 AB, p.72, Act 10 AB, p.73, Act 12AB, p.75, Do you remember?

AB, p.76, Act 1


AB, p.70, Act 4 AB, p.71, Act 5 AB, p.73, Act 13 AB, p.74, Act 18 AB, p.76, Act 3


Unitat 8: Around the world. Sessió 1, PB i AB pàgina 78Objectius:

- Parlar d’experiències usant just, yet i already.- Repassar països i nacionalitats.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar noms de països.

- Preguntar als alumnes pel nom del seu país i el d’altres que coneguin o bé que hagin estat.

CO/EO GG CL/CSC



- Repassar vocabulari sobre països.

- Identificar paraules relacionades amb els països.

- Conèixer l’ ús de already, yet i just.

- Reconèixer el participi dels verbs.

- Completar oracions amb un participi.

- PB, p.78, Show what you know: Escriure a la pissarra en un cercle Countries. Diuen noms de països i paraules relacionades per elaborar un mapa conceptual. El copien al quadern.

- PB, p.78, Act 1. CD 4, 03: Presentar als personatges i preguntar on són. Escolten la conversa. Marquen les paraules que han copiat quan les escolten. Comparen en parelles.

- Presentation: Escriure les quatre oracions de la secció Grammar box a la pissarra. Aclarir el significat. Explicar l’ús de yet, already i just. Preguntar quin temps s’utilitza amb elles. Copien els exemples al quadern.

- AB, p.78, Act 1: Repassen Look again box abans de realitzar les activitats. Escriuen dos participis. Comparen en parelles.

-AB, p.78, Act 2: Completen les oracions amb els participis de l’activitat anterior. Comparen amb un company.

CL/EE

CO/EO

Totes

CL/EE

CL/EE

GGInd

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Construir oracions emprant yet i already.

- Escriure oracions personals amb yet, already i just.

- Reconèixer els personatges d’ un diàleg.

-AB, p.78, Act 3: Construir oracions emprant yet i already. Comparen amb un company.

- AB, p.78, Act 4: Escriuen oracions amb already, yet i just referides al dia actual.

- PB, p.78, Act 2. CD 4, 03: Llegeixen les oracions. En parelles, escolten i identifiquen al personatge que parla.

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar per la nacionalitat de cada país del mapa conceptual elaborat.


- OPCIONAL: TB, p.221 (p.78). Extra activity 2: Compare and correct.

CO/EO

EO

EE

GG

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Guió de la gravació

CD 3, 27 en un paper gran i en

fotocòpies



- Practicar l’ ús de yet, already i just.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ ús de yet, already i just

- Demanar que parlin sobre la experiència del matí utilitzant yet, already i just.

CO/EO GG CL


AB, p.79, Act 7*





- Completar la lletra d’una cançó amb formes de participi.

- Respondre a preguntes en present perfect.

- Identificar l’ús correcte de yet, already i just.

- Reconèixer l’ ús correcte de yet i already.

- Practicar l’ús de just.

- PB, p.79, Act 4: Llegeixen la cançó i observen els dibuixos. Aclarir on està la gent i què està fent. Llegir les paraules del quadre. En parelles, completen i anoten al quadern.

- PB, p.79, Act 5. CD 4, 04: Escolten i Corregeixen l’activitat anterior. Preguntar quines coses han realitzat els nens i quines no. Escolten i repeteixen línia a línia. Repeteixen al mateix temps que escolten. Acaben amb la versió karaoke.

- PB, p.79, Act 6: Preguntar pel format del text i els personatges. En parelles, llegeixen i completen amb la paraula correcta al quadern. Corregir aclarint el significat general. Escriure el text corregit.

- AB, p.79, Act 5: Llegeixen les oracions i marquen les correctes. Corregeixen les que no ho són. Comparen amb un company.

- AB, p.79, Act 6: Respondre les preguntes. Repassar la secció Grammar box per comprovar l’ ordre de l’oració.

EO/CL/EE

CL/CO/EE

EO/EE

CL/EE

Totes

IndP

Ind

IndP

Ind

IndGG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Escriure oracions amb yet, already i just.

- Practicar un joc d’endevinalles.

-Repassar el present perfect amb yet i already.

- PB, p.79, Act 7: En parelles i oralment construeixen les oracions. Recordar la secció Grammar box per repassar l’ordre. Corregir amb la classe. Escriuen al quadern les oracions.

- PB, p.79, Act 8: Explicar les instruccions de l’ activitat amb un exemple. Escriuen les seves endevinalles al quadern i pregunten per la classe. Veure qui ha encertat el major número d’endevinalles.

- AB, p.79, Act 8: Observen el pla del personatge. Contesten amb l’expressió curta del temps perfecte. Comparen amb un company.

EO/EE

Totes

CL/EE

PInd

IndGG

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Fan una seqüència d’accions amb gestos. Construeixen les tres oracions de la seqüència.

- OPCIONAL: TB. p.221 (p.79). Extra activity 1: Writing verses.

- OPCIONAL: TB. p.221 (p.79). Extra activity 2: Writing replies.

CO/EO/CL

Totes

CL/EE

P

PG

Ind

CL

CL

CL

TB



- Llegir i parlar sobre diferents països del món.- Practicar les seves nacionalitats.Etapa Objectius de les


óCompetèncie



Inici de la sessió - Repassar noms de països.

- Ensenyar el mapa. Els alumnes assenyalen on està el seu país i altres mencionats a la unitat. Preguntar per Europa i assenyalar països d’aquest continent.

CO/EO GG CL/CSC Un mapa del món




- Llegir sobre diferents països del món.

- Unir països i nacionalitats.

- Associar abreviatures amb països.

- Identificar països per adreces web.

- Respondre preguntes d’un text llegit.

- PB, p.80, Act 9: Llegeixen l’ informació i observen la web. Fer-los veure les paraules de sota del text. Llegeixen el text en silenci per buscar la resposta. Comparen en parelles i corregeixen amb la classe. Aclarir pronunciació i vocabulari. Repeteixen.

- PB, p.80, Act 10 CD4, 06: Ens centrem a l’exemple. Escolten i xiuxiuegen la nacionalitat al seu company. Repetir amb la classe.

- AB, p.80, Act 8: Escriuen el nom dels països. Comparen amb un company.

- AB, p.80, Act 9: Identifiquen el nom dels països per les adreces web. Comparen amb un company.

- PB, p.80, Act 11: En parelles, oralment contesten les preguntes. Comparen amb altres parelles. Corregir amb la classe. Escriuen oracions completes al quadern.

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EO/EE

IndGG

P

Ind

Ind

PInd

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Respondre preguntes sobre un país.

- AB, p.80, Act 10: Llegeixen el text i responen les preguntes. Comparen amb un company. CL/EE

Ind CL

Final de la sessió - Escriure noms de països i nacionalitats amb les lletres desordenades. Les ordenen.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.80). Extra activity 1: My country.

- OPCIONAL: TB, p 221 (p.80). Extra activity 2: Research project.

EE

EO/EE

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL/CD

TB




- Llegir sobre països i nacionalitats.- Practicar el present perfect.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Associar país, nacionalitat i idioma.

- Nombrar un país, una nacionalitat o una llengua. Els alumnes responen amb les dues restants.

CO/EO GG CL/CSC

AB, p.81, Act 14*



- Identificar el nom de països.

- Identificar i escriure la capital d’ un país.

- Respondre preguntes sobre Europa.

- Formar paraules diferents amb grafies idèntiques.

- Contrastar sons i grafies.

- Corregir oracions referides a un text llegit.

- PB, p.81, Act 12. CD 4, 07: Copien al quadre. Escolten i marquen la resposta. Comparen en parelles. Escolten de nou.

- PB, p.81, Act 13. CD 4, 08: Escolten de nou i escriuen la capital de cada país. Comparen en parelles i escolten de nou.

-PB, p.81, Act 14: Observen el mapa. Pregunta’ls a quina part del món correspon. Responen en parelles.

- AB, p.81, Act 11: Completen la part que falta de cada parella de paraules. Comparen amb un company.

- AB, p.81, Act 12: Identifiquen el so de les grafies que comparteixen cada parella de paraules i decideixen si son iguals o no. Comparen amb un company.

- PB, p.81, Act 15: Preguntar sobre qui tracta el text. Llegir el text amb la classe.

EE/CO/EO

CO/EE/EO

EO

EE

EO/CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

P

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- Preguntar sobre cuina internacional.

- Escriure sobre cuina internacional.

Aclarir la comprensió. Escriuen bé les oracions. Corregeixen amb un company.

- AB, p.81, Act 13: Llegeixen les preguntes. Pregunten a un company i anoten la seva resposta.

- AB, p.81, Act 14: Escriuen sobre el menjar de diferents països que coneixen usant les respostes pròpies i les del company.

Totes

CL/EE

P

Ind

CL

CL/CSC/AIPE

Final de la sessió - Preguntar què recorden de Archie (personatge AB, p.81, Act 15)

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.81). Extra activity 1: Categories.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.81). Extra activity 2: Sharing idees.

EO

EE

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL/CSC

TB


Unitat 8: Around the world. Sessió 5, PB i AB pàgina 82

Objectius: - Practicar l’entonació en llistes.- Escriure un e-mail.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar l’ entonació correcta en llistes

- Descriure el que el professor porta posat a una llista de cinc peces. Utilitzar l’entonació correcta. Els alumnes repeteixen.

CO/EO GG CL


Extension Worksheet 2 (TRP, p.64, 68)


Photocopiable Activity 8A (TB, p.210)


- Diferenciar l’ entonació en llistes

- Practicar l’ entonació en llistes.

- Practicar el present perfect.

- Repassar vocabulari sobre països.

- PB, p.82, Act 16. CD 4, 09: Escolten el chant i el segueixen en silenci. Desprès el repeteixen per practicar l’entonació en llistes. Repeteixen una o dues vegades més. Practiquen en parelles.

- AB, p.82, Act 15: Completen les llistes amb les paraules del requadre.

- AB, p.82, Act 17. CD4, 04: Escolten les paraules i xiuxiuegen la resposta a un company. Parar desprès de cadascuna. Repeteixen.

- PB, p.82, Act 17: Fer demostració de l’activitat amb quatre alumnes. Repartir dos parells de targes del Photocopiable 8A. Desprès repartir fulles a tots per a que busquin respostes o preguntes.

- AB, p.82, Act 17: Escriuen les paraules en ordre en funció del seu tamany. Corregeixen amb un company.

CO/EO

CO/EO

CL/EO

EO

EE

GGP

P

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Omplir un formulari.

- Treure conclusions sobre el que van aprendre a l’any escolar.

-Entendre un acudit.

- AB, p.82, Act 18: Llegir la secció Write it right sobre el format i contingut d’un formulari. Llegeixen el diàleg i busquen l’ informació.

- PB, p.82, Act 19: Pregunten i responen per la classe. Escriuen al quadern sobre el que van fer al curs. Comparen amb un company i elaboren una versió final.

- PB, p.82, Joke corner CD4, 10: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

EE/CL

Totes

EO

Ind

GGInd

GG

CL

CL/AIPE

CL

Final de la sessió - Pronuncien el chant del principi de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.82). Extra activity 1: Countries and nationalities.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.82). Extra activity 2: Where am I going?

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

PG

P

CL

CL

CL

TB

Photocopiable Activity 8B (TB, p 211)



Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar dels episodis de Diggory Bones.

- Dividir la classe en vuit grups. Cada grup repassa un episodi del llibre i explica als demés el resum.

CO/EO GG CL



Topic Worksheet* (TRP.p.70)



- Respondre preguntes de comprensió.

- Resoldre un quiz.



- PB, p.83, Story. CD 4, 12: Fer preguntes generals sobre la història. La llegeixen per sobre i prediuen les respostes. Escolten i comproven amb el llibre tancat. Comparen en parelles. Escolten i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p.83, Act 19: Responen les preguntes sobre la story. Comparen en parelles.

- AB, p.83, Act 20: Llegeixen les oracions i responen. Comproven el resultat.

- AB, p.83, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Desprès el miren per corregir.


CL/CO/EO

CO/EO

EE/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

GG

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 4

DVD

Quadern


Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.83). Extra activity 2: Diggory Bones quiz.

CO/EO

CL/EE

CO/EO

GG

P

PG

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB



Objectius:- Llegir sobre els orígens de la llengua anglesa.- Completar una activitat sobre esdeveniments històrics (timeline).Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer el número de paraules apreses al curs.

- Preguntar als alumnes quantes paraules han après a l’any. Recollir respostes des de la quantitat més baixa a la més alta. Busquen la resposta ràpidament al text PB, p.84.

CO/EO GG CL/CSC

CD-ROM: Perchuting*



- Conèixer curiositats de l’ idioma.

- Llegir sobre els orígens de la llengua anglesa.

- Comprendre el concepte de línia del temps (timeline).

- Completar un text sobre els alfabets.

- PB, p.84, Fact: Donar temps per a que llegeixin l’ informació. Pregunta’ls si coneixien aquesta dada.

- PB, p.84, Act 1: Llegeixen la segona pregunta. Llegeixen el text en silenci i busquen la resposta. Comparen en parelles. Corregir amb la classe. Llegeixen per torns en veu alta cada paràgraf, Aclarir vocabulari i respondre amb la classe. Centrar l’ atenció al quadre What do you think? El llegeixen en veu alta i diuen si coneixen paraules del seu idioma que procedeixin d’altres llengües.

- PB, p.84, Act 2: Explicar el significat de timeline. En parelles, llegeixen de nou el text i completen la línia del temps. Corregeixen en parelles. Corregir amb la classe dibuixant a la pissarra la línia del temps. La copien al quadern.

- AB, p.84, Act 1: Escullen les paraules del quadre per completar el text. Comparen en

CL/EO

CL/EO

CL/EO/EE

CL/EE

GG

PGG

PInd

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


-Respondre preguntes sobre un text.

- Identificar paraules per les seves definicions.

- Identificar l’ origen de paraules angleses.

parelles.

- AB, p.84, Act 2: Llegeixen de nou el text i responen. Comparen amb un company.

- PB, p.84, Act 3 CD 4 13: Escolten les definicions i busquen les paraules al text. Les assenyalen i xiuxiuegen al company. Parar desprès de cadascuna per a que repeteixin.

- AB, p.84, Act 3: Escriuen les paraules junt al país d’origen.

CL/EE

CO/EO

EE

P

P

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió d’avui. Opinen sobre el que més els ha agradat.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.84). Extra activity 2: Words, words.

CO/EO

EE/EO

CL/EE

GG

IndPPInd

CL

CL

CL

TB



- Llegir sobre la llengua i els idiomes.- Fer un project sobre la llengua pròpia.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’ examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ origen de las paraules.

- Repassar l’origen d’algunes paraules angleses vistes a la sessió passada. Els alumnes recorden la seva derivació i d’ on procedeixen.

CO/EO GG CL

Extra project idees:Learning with Kid’s box 6 (TB, p.227) Interactive DVD: The computer room


- Conèixer el significat del prefix tele-.

- Llegir sobre la formació de paraules.

- Crear un pòster sobre la pròpia llengua.

- Practicar una tasca de l’ examen Flyers.

- PB, p.85, Act 4: Llegeixen el text. Uneixen els dibuixos amb les paraules i escriuen les respostes al quadern. Corregir amb la classe. Preguntar què significa el prefix tele. Parlar sobre prefixos i sufixos en anglès.

- PB, p.85, Act 5: Llegeixen les paraules de la part superior de la taula i identifiquen els prefixos. Copien la taula al quadern. Responen les dues preguntes.

- PB, p.85, Project: Explicar que van a elaborar un cartell sobre la pròpia llengua en grups de tres o quatre. Llegir els materials i explicar els passos. Ho exposen a la classe.

- AB, p.85, Act 5: Llegir el text i escriure les paraules per completa’l.

CL/EE

CL/EE/EO

Totes

CL

IndP

Ind

PG

Ind

CL

CL

CL/CSC/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Quadern


p.188)

Final de la sessió - Parlen del que més els ha agradat de la unitat. CO/EO Ind CLTB


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.85). Extra activity 1: The class ezine.


CL/EE/EO

CL/EE

GG

Ind

CL

CL


Unitats 7&8: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 93Objectiu:

Valorar la importància de compartir els problemes.Etapa Objectius de les


sMaterials Reforç-

Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre compartir els problemes.

- Portar algun exemple d’una pàgina de consultes personals a una revista o diari. Explicar que al Regne Unit es denomina Agony aunts/uncles als experts que responen en aquestes pàgines.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre una situació.



- PB, p.93, Act 1.: Llegir les cartes dels protagonistes i respondre a les preguntes de comprensió.

- PB, p.93, Act 2: Llegeixen la carta i debaten en petits grups sobre las preguntes amb la seva opinió personal.

- PB, p.93, Act 3: Escriuen una resposta a la carta de Jim, utilitzant les paraules del requadre.

- AB, p.93, Act 1: Llegeixen les situacions i escriuen una solució per a cada cas. Corregeixen per parelles.

- AB, p.93, Act 2: Debaten amb un company sobre les seves idees de l’exercici anterior.

- AB, p.93, Act 3: Llegeixen i uneixen les meitats correctes de cada frase.

- AB, p.93, Act 4: Escriuen una carta als protagonistes de l’exercici anterior imaginant que tenen un problema en casa o al col·legi.

CL/EO

EO/CO

EE

CL/EE

EE

CL

EE

GG

P

IndP

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

PB

AB

TB


- AB, p.93, Act 5: Llegeixen la carta de l’ exercici anterior del seu company i li donen un consell.

CL/EO P CL/CSC

Final de la sessió - Preguntar als alumnes si aquesta lliçó ha canviat la seva opinió sobre les pàgines de consulta de les revistes. Nombrar altres vies per compartir els problemes..- OPCIONAL: TB, p.223 (p.93). Extra activity 1: What should I do?.- OPCIONAL: TB, p.223 (p.93). Extra activity 2: Agony aunts and uncles.

CO/EO

CO/EO

Totes

GG

GG

GG

CL/CSC

CL

CL


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 10, PB i AB pàgina 86Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8.- Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 7 i 8.

- Donar a cada alumne paraules de les unitats 7 i 8. Sense ensenyar-la busquen a un company i li donen una definició per a que l’endevini.

CO/EO PG CLTargetes

amb vocabulari

de les unitats 7 i 8 (preparar) AB, p.86, Act 3*



- Completar un diàleg.


- Escollir un títol per un relat.

- Identificar persones per la seva descripció.

- Associar preguntes i respostes.

- PB, p.86, Act 1: Llegeixen les oracions abans que el diàleg. Completen les respostes al quadern de forma individual. Comparen amb un company.

-AB, p.86, Act 1: Llegeixen i completen la narració amb les paraules del quadre. Comparen amb un company.

-AB, p.86, Act 2: Escullen un títol apropiat a la narració. Comparen en parelles.

- PB, p.86, Act 2. CD 4, 14: Escriure 1-6 a la pissarra. Escolten les descripcions una a una. Preguntar Who is it? Repeteixen la descripció i diuen el nom. Escriure-ho per a que ho copiïn.

- AB, p.86, Act 3: Llegeixen les preguntes dels acudits i les associen amb les respostes. Comparen amb un company.

CL/EE

CL/EE

CL

Totes

CL/EE/EO

IndPGG

IndP

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


Final de la sessió- Expliquen a la classe un dels acudits que recorden del nivell 6 de Kid’s Box.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.86). Extra activity: Songs and chants.


CO/EO

CO/EO

Totes

GG

GG

PG

CL

CL

CL

TB


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 11, PB i AB pàgina 87Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar països i nacionalitats.

- Fer preguntes on la contestació sigui un país o nacionalitat. Per exemple: Name three countries where people speak Spanish, o What do we call someone who comes from Germany?

CL/EO PGG

CL/CSC

AB, p.87, Act 7*




- Participar en un joc de repàs.

- Repassar els continguts de les unitats 7 i 8.

- Fer un encreuat.

- Contestar a un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.87, Act 4: Explicar les normes del joc. Juguen en grups de tres o quatre. Entre els membres del grup decideixen si la resposta és correcta o no. Recordar les expressions de joc en anglès.

- AB, p.87, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i expliquen les seves lletres.

- AB, p.87, Act 5: Completen l’encreuat i escriuen el missatge.

- AB, p.87, Act 6: Contesten les preguntes del quiz. Comparen.

- AB, p.87, Act 7: Escriuen preguntes per a un quiz.

EO/CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/cSC

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Quadern

Daus i fitxes

Final de la sessió - En grups de tres, formen oracions partint de la secció Can do del AB. Corregeixen amb el PB i el quadern.

- Preguntar quines han sigut les seves sessions, temes i activitats favorites.

CL/EE/EO

EO/CO

PG

GG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.87). Extra activity 1: Activities.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.87). Extra activity 2: Games.

Totes

Totes

GG

PGCL

CL


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 12, PB i AB pàgina 88 (Say it with me!)

Objectiu: - Practicar la pronunciació de paraules amb els sons /ð/, /Ɵ/ i /d/, i les grafies th i d.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Pronunciar paraules amb th i d.

- Escriure TH i D a la pissarra. Els alumnes diuen paraules amb aquestes lletres. Escriure-les a la seva columna. Ensenya’ls la posició de la llengua al emetre tots dos sons.

CO/EO GG CL

AB, p.88, Act 3*: Llegeixen el text correcte


- Identificar els sons /d/, /ð/ i /Ɵ/.

- Practicar /d/, /ð/ i /Ɵ/ a través d’ un joc.

- Escriure oracions desprès de sentir-les.

-Corregir paraules amb la grafia d i th.

- Dramatitzar un diàleg per practicar /d/, /ð/ i /Ɵ/.

- PB, p.88, Act 1. CD 4, 15: Entregar dos targetes per alumne. Escriuen TH a una i D a l’altra. Escolten el CD i repeteixen les paraules. Corregir la pronunciació. Escolten de nou i aixequen la tarja adequada.

- PB, p.88, Act 2: Formar grups de tres. Assignar una taula a cada grup. Explicar les instruccions del joc. Juguen varies vegades.

- AB, p.88, Act 1. CD 4, 16: Escolten i escriuen el que escolten. Tornen a llegir les oracions en veu alta.

- AB, p.88, Act. 2: Llegeixen i identifiquen les paraules escrites malament. Corregeixen. Fer veure què passa si no pronuncien de forma correcta la d i la th.

- PB, p.88, Act 3. CD 4, 17: Observen els dibuixos. Fer preguntes per aclarir la situació. Escolten i aixequen la mà quan escolten les paraules amb th i

CO/EO

CO/ CL/EO

Totes

CL/EO

CO/EO/CL

GG

PG

Ind

IndGG

IndGGPG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern

Dos trossos de paper o targes per alumne


- Reconèixer paraules amb /d/, /ð/ i /Ɵ/.

amb d. Escriure-les a la pissarra. Les repeteixen. Fan una lectura dramatitzada.

- AB, p.88, Act 3. CD 4, 18: Escolten i escriuen les paraules lletra a lletra en cada quadre i cercle. Escolten de nou. Amb les paraules del cercle formen altres dues paraules.

CO/EE/EO

Ind CL/AIPE/CAC

Final de la sessió - Dividir la classe en dos grups. Cada grup escriu deu paraules amb els sons /ð/ i /Ɵ/ i les dicta a l’altre. Guanya el que més paraules escrigui correctament.

EE/EO PG CL


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 13, PB i AB pàgina 89 (Get it right!)Objectius:

- Repassar l’ús de very much, enough i l’ordre dels adjectius.- Repassar el plural regular i irregular dels substantius.- Repassar normes d’ortografia d’unitats anteriors.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari i estructures.

- Mostrar una bufanda i escriure Scarf. Els alumnes diuen adjectius que la descriuen. Crear un mapa conceptual amb aquestes paraules.

CO/EO GG CL Una bufanda


- Repassar l’ús d’ adjectius per descriure.

- Ordenar paraules per construir oracions.

- Emprar adjectius per descriure.

- Preguntar i respondre amb les estructures de la unitat.

- Repassar la formació de substantius plurals.

- PB, p.89, Act 1. Grammar: Centrar l’atenció sobre la línia de remember al Grammar box. Llegeixen i escriuen els adjectius de la bufanda segons l’ordre. Escriure I like the scarf very much. Preguntar la pronunciació i posició de very much.

- AB, p.89, Act 1: Llegeixen en silenci les paraules i formen les oracions. Comparen amb un company. Copiar a la pissarra.

- AB, p.89, Act 2: En parelles, descriuen les persones dels dos dibuixos emprant els adjectius. Llegeixen les seves descripcions a la resta de la classe.

- PB, p.89, Act 2: Fer un exemple amb la classe. En parelles, pregunten i responen.

- PB, p.89, Act 3. Vocabulary: Llegir les paraules de la secció Look box. Repassar la forma regular i irregular dels substantius en plural. Recordar la diferència amb la llengua pròpia. En parelles,

EO/CL

CL/EE

CL/EE

CO/EO

EO/EE

PGGG

IndGG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Emprar adjectius per completar oracions.

- Pronunciar parelles de paraules similars en la seva terminació.

- Completar oracions.

formen el plural de les oracions. - AB, p.89, Act 3: Llegeixen les oracions i escullen un adjectiu apropiat.

- PB, p.89, Act 4. Spelling: Centrar l’atenció a la secció Spelling. En parelles, fan torns per lletrejar una paraula del quadre, repetir-la i construir una oració. Escriuen les oracions al quadern.

- AB, p.89, Act 4: De forma individual esbrinen la paraula que falta i en parelles completen les oracions.

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Escriure el nom de cinc objectes o animals a la pissarra. Els alumnes diuen adjectius per descriure’ls. En parelles, escriuen oracions amb els adjectius ordenats.

EO/ EE PGG

CL



Unitat 8: Around the world. Pàgines 78 a 89Activitats d’Avaluació


COMPRENSIÓ ORALPB, p.78, Act 1. CD 4, 03


PB, p.80, Act 10 CD4, 06

PB, p.81, Act 12. CD 4, 07

PB, p.82, Act 16. CD 4, 09

PB, p.83, Story. CD 4, 12

PB, p.84, Act 3 CD 4 13

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.78, Act 2 PB, p.79, Act 4 PB, p.80, Act 10 PB, p.81, Act 14 PB, p.82, Act 17 PB, p.84, Act 3 PB, p.85 Act 5


PB, p.79, Act 4 PB, p.80, Act 11 PB, p.81, Act 14 PB, p.82, Act 17 TB, p.84 Act 1 PB, p.85 Project


AB, p.79, Act 6 PB, p.80, Act 9 PB, p.81, Act 12 AB, p.82, Act 18 PB, P.83, Story PB, p.84, Act 1 PB, p.85, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.78, Act 2 AB, p.79, Act 5 AB, p.80, Act 10 AB, p.81, Act 13 AB, p.82, Act 18 AB, p.83, Act 20 AB, p.84, Act 1 PB, p.85, Project:

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.78, Act 1 AB, p.79, Act 6 AB, p.80, Act 11 PB, p.81, Act 15 AB, p.82, Act 17AB, p.83, Do you remember?

AB, p.84, Act 1 AB, p.85, Act 4


AB, p.79, Act 8 AB, p.81, Act 14 Topic worksheet (TRP, p.70) AB, p.84, Act 3


Unitat 8: Around the world. Pàgines 78 a 89Activitats d’ Avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORALPB, p.86, Act 2. CD 4, 14 PB, p.88, Act 1. CD 4, 15

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.93, Act 1 PB, p.86, Act 2 AB, p.88, Act 2 PB, p.89, Act.2


PB, p.93, Act 2 PB, p.87, Act 4 PB, p.88, Act 2 AB, p.89, Act 2


PB, p.93, Act 1 PB, p.86, Act 1 AB, p.87, Act 4 PB, p.88, Act 1 AB, p.89, Act 1

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.93, Act 1 AB, p.86, Act 1 AB, p.87, Act 6 AB, p.88, Act 2 AB, p.89, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.87, Act 5 AB, p.88, Act 2 AB, p.89, Act 3




Unitat Extra: The Glastonbury Festival. Sessió 1, PB pàgina 100Objectius:

- Llegir sobre el Glastonbury Festival.- Parlar sobre diferents tipus de música.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar els tipus de música

- Escriure MUSIC a la pissarra. Escolten un breu extracte de quatre tipus de música. Responen. Escriure les respostes a la pissarra. Repassar els tipus de música jugant a Word tennis.

CO/EO/EE

GG CL/CAC Extractes de diferents tipus de

música

Busquen més informació sobre Glastonbury Festival*


- Llegir sobre el Glastonbury Festival.

- Conèixer més sobre Glastonbury Festival.

- Fer preguntes sobre gustos musicals.

- PB, p.100, Act 1: Observen la foto i responen què veuen. Llegeixen en silenci. Corregir la comprensió del text. Llegeixen les oracions i responen al quadern. Comparen amb un company.

- PB, p.100, Act 2. CD 4, 25: Aclarir que escoltaran dues persones al Glastonbury Festival. Escolten i responen a la pregunta. Escolten de nou per aclarir la comprensió general. Debatre amb la classe.

- PB, p.100, Act 3: En parelles o petit grup, pregunten i responen.

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EO

IndGG

GG

PG

CL

CL

CL

PB

CD 4

Quadern

Final de la sessió- Escriuen a la pissarra per torns el tipus de música i els seus cantants o bandes favorites. Voten. - Escolten la versió del tema de Rihanna Umbrella. Repartir les fitxes. Encerclar el que escolten.

CO/EO

CO/EE

GG

Ind

CL/CAC Cançó Umbrella de Rihanna

Imatges varies (veure TB, p.198)


Unitat Extra: The Glastonbury Festival. Sessió 2, PB pàgines 96-97

Objectiu: - Representar una obra de teatre.Etapa Objectius

de les activitats


Inici de la sessió - Parlar sobre Glastonbury Festival.

- Repassar l’ informació i conclusions sobre el Glastonbury Festival de la sessió anterior.

EO GG CL/CAC


- Escoltar i entendre una obra en torn al Glastonbury festival.

-Representar una obra de teatre.

- PB, p.96-97. CD 4, 22: Aclarir-los el contingut de l’obra (uns adolescents en Glastonbury). Escriure a la pissarra rain, mud, wellies, tipi, myhab, earplugs i sleeping bag. Escolten i segueixen l’obra al llibre. Aclarir vocabulari. Llegeixen l’obra en grups.

- PB, p.96-97. CD 4, 22: Repartir els papers de l’obra. Escolten i van practicant la pronunciació. Assagen per grups i aprenen el paper de memòria. Representen per la resta de la classe amb el vestuari més adequat.

CL/CO/EO

CL/CO/EO

IndGGPG

GGPG

CL

CL/CAC

AB

CD 4

Quadern

Vestuari i complements per

l’obra

Final de la sessió - Parlen sobre quins personatges i quina part els ha agradat més, i donen la seva opinió sobre l’obra.

EO GG CL/CAC/AIPE


· Web view- Escriure a la pissarra les paraules daughter, straight, laugh, might, enough i...

Documents

Transcript of · Web view- Escriure a la pissarra les paraules daughter, straight, laugh, might, enough i...