ADVANCED HIGHER FRENCH2018-2019

SOCIETY – globalisation and citizenship

Mlle Hanry

AH French – Globalisation and citizenship

We are learning to develop our knowledge about the following:

Immigration and integration (racism)

Life in a multicultural society

Terrorism and wars (issues in Third-World countries, Syria, ISIS)

Environnement: problems and solutions

Part 1 – Entre immigration, intégration et citoyenneté

Task 1 : Belgique – l’interdiction du port du voile ( Source:http://www.youtube.com/watch?v=Uf_S6D8tqSE)

Watch the video and answer the questions below.

1. When will the law be accepted, according to the journalist?2. Who is Denis Ducarme?3. What position did the Mouvement Réformateur party adopt on the question of wearing

the veil?4. What proportion of the Belgian Parliament was in favour of that new law?5. Where in Belgium will the law apply?6. What 3 reasons does Denis Ducarme cite to justify his position on the question?7. What other countries, according to Denis Ducarme, are also thinking of introducing

this law?8. What other countries have already introduced it?9. What does he say muslim women will think about this law?10. How long has this debate been around?11. Why did it take so much time, according to Denis Ducarme?12. What does the French government think about it all?

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Task 2 – La vie dans les cités HLM et dans les banlieues en France

Read the text below and answer the questions.

J'ai grandi dans une cité, et vivre à Paris a changé ma vieMa vie parisienne m’a donné la motivation de reprendre les études et de viser très haut pour montrer que même un jeune du ghetto peut devenir ingénieur, médecin, politicien…

Article paru dans le Huffington Post - 22/02/2017 http://www.huffingtonpost.fr/jason-baptiste/jai-grandi-dans-

une-cite-et-vivre-a-paris-a-change-ma-vie_a_21718549

Enfant, tout avait l'air parfait. Tout se passait bien. J'avais des amis, des ennemis, on ne faisait pas de

différences. Il n'y avait pas d'Arabes, de noirs, de blancs, d'Asiatiques, juste des copains et des

copines. En grandissant, j'ai découvert les qualités et les défauts de Torcy. Je me suis rendu compte

que les jeunes restaient entre communautés, surtout les jeunes noirs et arabes.

Un Torcy plutôt historique, résidentiel, calme, avec beaucoup de maisons et des jeunes tranquilles qui

vont à l'école, qui trouvent leur bonheur... Un Torcy majoritairement blanc. Et puis, un autre Torcy.

Moins calme, sale, avec beaucoup d'HLM. Un Torcy où il peut y avoir des braquages, du shit, des

canettes de bière par terre, des tags remplis d'insultes (surtout envers la police), des bagarres dans

les écoles, de la pédophilie, des bruits de motos cross... Un Torcy dans lequel on peut voir des jeunes

traîner à ne rien faire, squatter dans des bâtiments comme le mien pour fumer, s'amuser. Un jour, j'ai

trouvé des préservatifs dans la cave de mon immeuble. Sûrement une histoire de prostitution. Il y a

aussi une voiture qui a brûlé à côté de mon école. Ce Torcy est majoritairement noir, arabe. C'est là

d'où je viens et où j'habite. Il y a une grande solidarité entre nous tous.

Moi, jeune du ghetto, mon avenir a changé en raison de ma dépression et surtout de mon vécu au

collège. Les élèves du collège me détestaient car j'avais une personnalité complètement différente. A

partir de mes 14 – 15 ans, j'ai tellement perdu confiance en moi que les cours commençaient à me

déplaire et que je séchais pour ne plus vivre cet enfer. En quittant l'école, je me sentais prêt à faire du

business dans la rue, à gagner de l'argent.

Un an plus tard, en 2011, j'ai intégré un institut de remise à niveau à Paris. Ma prof de français m'a

beaucoup influencé, surtout sa manière de parler: elle avait un langage soutenu, elle articulait très

bien! Ça m'a donné envie de parler comme ça et en plus ça m'a été utile. Comme je suis un petit black

qui vient de la banlieue, je devais avoir un langage correct pour prouver que moi aussi je respecte ma

langue maternelle, la langue de Molière. Je me suis alors rendu compte que j'avais plus de chance

d'être contrôlé si je gardais mon langage familier et mon style vestimentaire. Ma manière de vivre

change avec le temps, surtout depuis que je fréquente cet hôpital de jour.

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Les Parisiens m'ont également fait évoluer dans le bon sens: ils m'ont rendu plus humain. Ils m'ont par

exemple appris à accepter la différence des autres, à être ouvert. Ils m'ont donné un amour

définitivement fou pour Paris. Je ne parle que de Paris, de son club, ses loisirs, ses restaurants, ses

monuments, ses entreprises. J'ai découvert le monde du théâtre. J'ai appris à faire du piano en

traînant dans les gares parisiennes. Les Parisiens m'ont donné l'envie de connaître l'histoire de la

capitale et de la France et surtout, ils m'ont fait découvert le hip-hop, le break dance et maintenant je

danse depuis deux ans. Ma vie parisienne m'a donné la motivation de reprendre les études et de viser

très haut pour montrer que même un jeune du ghetto peut devenir ingénieur, médecin, politicien... et

bien d'autres choses encore!

Malheureusement, beaucoup de jeunes n'ont plus la motivation et préfèrent rester dans les cités. En

tout cas, si vous voulez la pureté d'une amitié, ne vous gênez pas, venez vivre au milieu d'une cité!

Qu'on soit une personne bourgeoise ou du ghetto, on n'est jamais condamné à l'échec, on forge notre

propre avenir même si la pauvreté et les injustices envers certains peuvent tout détruire. Et c'est ce

qui se passe le plus souvent dans les cités. En ce qui me concerne, j'ai repris mes études pour aller à

la fac pour être concepteur ou ingénieur en microtechnique. Ca va être dur, mais c'est la mission que

j'ai choisie et je vais me battre pour obtenir des diplômes. Après tout, le combat continue...

1. What were the differences between the council estates when the writer was a child and when he grew up ?

2. What are the two parts of Torcy?3. What happened when he was at middle school, at 14 years old?4. What happened in 2011? What impact did it have on his life?5. How did Paris changed him?6. Is the writer positive about living in the council estates? Justify your answer by quoting

the text.

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Task 3 – « La France est-elle un pays ouvert aux migrants ou un pays fermé? ». Look at the images, titles in newspapers and make your own research to answer the question above in 150 words.

En 2005, trois semaines d'émeutes urbaines : crise des banlieues et crise des réfugiés

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Sous le choc de la vague migratoire, l’Europe se disloque, se désintègre, se déconstruit. Les historiens diront que ce fut un beau projet commencé au milieu des années 1950 et qui s’achève avant le premier quart du XXIe siècle. – Le Monde (26/02/2016)

Les actes racistes, antimusulmans et antisémites ont baissé en 2017Par LEXPRESS.fr avec AFP ,publié le 31/01/2018 à 21:58

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Agression d'un enfant juif: "C'est toute la République qu'on agresse", clame MacronPar LEXPRESS.fr avec AFP ,publié le 31/01/2018 à 09:15

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Task 4 – Immigration

clandestine (source : http://www.youtube.com/watch?v=OS8G2zgHg8Q)

Listen and answer the questions in English.

1. Où est filmé ce documentaire?2. Qu’est-ce qui marque la frontière?3. Complète la phrase de Patrick Delouvin : «Il y a tout d’abord une rangée de grillages qui

___________ l’enclave, une deuxième rangée _______________, ces grillages _______________ de plusieurs mètres de hauteur, on ________________ des barbelés, il y a des caméras qui _____________ tout, donc tout ______________ pour que le Maroc nous _______ nous, Européens, Union Européenne, à nous _______________. »

4. D’où viennent les personnes qui tentent d’escalader les grillages ?5. Et ceux qui se cachent dans les véhicules ?6. Où veulent-ils aller ?7. Depuis quand le Maroc est-il indépendant ?8. Quelles sont les 3 raisons pour lesquelles ces personnes veulent émigrer ?9. Que dit l’homme camerounais ?10. Que se passe-t-il pour les immigrants illégaux s’ils réussissent à franchir la frontière (2 choses)11. Combien de personnes ont été blessées en essayant de franchir la frontière il y a deux ans ?12. Qu’est-ce que c’est, « le précieux sésame » ?13. Quelle est l’autre stratégie pour émigrer ?

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Task 5 – intégration : acquérir la nationalité. L’Allemagne est un pays d’immigration mais il est de plus en plus difficile d’acquérir la nationnalité.

( source : http://www.youtube.com/watch?v=maDxTeumJfM&feature=related)

1. Depuis combien de temps Mariam habite-t-elle en Allemagne? …………………………………………………………………………………..

2. Combien de temps est-elle autorisée à rester en Allemagne ? …………………………………………………………………………………..

3. Que doit-elle faire pour recevoir la nationalité ? …………………………………………………………………………………..

4. Qu’est-ce qu’elle doit savoir comme connaissance ? …………………………………………………………………………………..

5. Combien de questions y a-t-il ? …………………………………………………………………………………..

6. Quelle proportion doit-elle savoir pour passer le test ? …………………………………………………………………………………..

7. Comment peut-on justifier l’existence du test ? …………………………………………………………………………………..

8. Pourquoi y a-t-il des oppositions à ce test (2 raisons)? …………………………………………………………………………………..

9. Comment s’appelle le parti politique qui s’y oppose ? …………………………………………………………………………………..

10. Quelle est la question qui a posé problème aux Allemands questionnés ? …………………………………………………………………………………..

Task 6 – « Noire n’est pas mon métier » source : https://www.facebook.com/france2/videos/10157393449297598/

a. What is the video about?

b. What differences are made between women based on their skin colour?

c. What was the 3rd woman told when she wanted to have a dancing career?

Task 7 – L’immigration: pour ou contre ?

Plan your answer to be prepared to discuss it in class.

INTRO

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Avantages Inconvénients Avis personnel

CONCLUSION

Key grammar

Part 2 – La vie dans une société multi-culturelle

Task 1 – les Français en Angleterre (http://www.youtube.com/watch?v=uv1Da28mOVI)

A. Listen and answer the questions in English. 1. Quel âge a Denis et que fait-il comme métier ?

2. Quand a-t-il émigré ?

3. Quel était son premier travail à ce moment ?

4. Est-ce qu’il regrette la France ?

5. Pourquoi est-ce que la progression dans le travail est différente en France ?

6. Pourquoi est-ce que Marion pense qu’elle a plus de chance de trouver du travail dans la restauration en Angleterre qu’en France ?

7. Quel est le salaire d’une serveuse ?

8. Quels sont ses horaires ?

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B. Commentaires. Answer the questions in French. 1. Quelle est ta réaction en ayant regardé cette vidéo ? Est-ce que tu penses que

l’immigration est une bonne idée pour ces jeunes ? Pourquoi/pourquoi pas ?

2. Est-ce que tu serais prêt/e à émigrer dans un autre pays de l’Union Européenne afin de trouver du travail ou de progresser dans ta carrière ?

3. Est-ce que tu es plus d’accord avec l’attitude française (sans qualifications, pas de travail) ou l’attitude anglaise (c’est l’expérience de travail qui est la plus importante)

Task 2 – Le multiculturisme.

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a. Find out what “multiculturalism” means. Fill in the grid with the key words that sum up the concept.

Society Politics Economy/Geography Culture

b. Be prepared to discuss the following question: “Le multiculturalisme: qu’est-ce-que c’est?”.To help you, organise a structured answer and write your key words below.

INTRO

Avantages Inconvénients Avis personnel

CONCLUSION

Vocabulaire

Il me semble qu’une société multiculturelle nous permet de garder une ouverture d’esprit.

En partageant nos cultures, on arrive à comprendre nos différences.

Les institutions publiques ont un rôle à jouer en représentant équitablement notre société multiculturelle.

Certaines personnes veulent assimiler certaines cultures à d’autres mais cela peut créer des tensions.

Personnellement, la cuisine traditionnelle des autres pays me fait rêver.

Au Royaume uni, on écoute uniquement des chansons anglo-saxonnes, je trouve ça un peu dommage.

Dans les séries à la télé, on ne voit pas beaucoup de premiers rôles joués par des acteurs de cultures différentes.

Dans certains journaux français, on peut lire que vivre dans une société multiculturelle serait une utopie.

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La diversité culturelle pourrait même être considérée comme étant un danger pour l’identité.

De nombreux pays en Europe sont des sociétés multiculturelles du fait qu’ils comptent des personnes d’origines et de cultures variées.

Aux yeux de certains, cela représente une source de richesse. Pourtant, pour d’autres, cela créerait des tensions et on pourrait avoir un choc culturel.

Le défi est de faire cohabiter des personnes avec des modes de vie et des valeurs différentes.

L’idéal serait de concilier le respect de la diversité et de ses propres valeurs.

Certains se sentent rejeté et victime de préjugés et de discrimination raciale

Les immigrés réclament de la viande hallal, de se baigner en burkini, quitter une réunion pour aller prier. Tout cela pourrait engendrer des tensions.

L’Etat devrait reconnaitre les minorités ethniques peu importe le temps que cela prendra.

Apprendre de l’autre et partager/transmettre son héritage culturel

Il faudrait que les gens mettent fin aux préjugés et aux idées reçues

Tout le monde devrait faire preuve de tolérance et d’acceptation

Task 3 – Prep for unit assessments.

a) Write down a 200 words essay on multiculturalismYou must cover the following points and any other relevant points:

the impact (or not) other cultures may have on you/your community your views on living in a multicultural society the difficulties of living in a multicultural society whether the media portrays a fair representation of our multicultural society

As seen in class, make sure that you give people’s opinion, positive and negative aspects (balance your ideas) and give your own personal opinion. Give out examples to back up the statements you make. Use expressions to take some distance such as “on pourrait croire que”, “je dirais que”, “il semblerait que”, etc…

Grammar The candidate:

Word order has control of different linguistic conventions in common expressions and most more complex structures, eg noun/adjective order, object pronouns, relative and subordinate clauses

shows awareness of different linguistic conventions for effect, eg emphasisPerson uses subject and object pronouns consistently and shows awareness of the

use of indirect object pronouns uses reflexive and relative pronouns with common verbs in appropriate

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tensesTense and mood

uses a range of tenses as appropriate in particular present, future, perfect, imperfect, pluperfect, conditional and subjunctive forms

can use modal verbs plus infinitive in less common tenses as appropriate can use less common irregular verbs

Articles uses articles/determiners consistently and accurately

Cases and agreement

shows control of cases as appropriate in the language uses correct adjective and case agreements with wide range of nouns (regular

and irregular) can use less common comparatives and superlatives

Prepositions can use common and less common prepositions and shows awareness of prepositional effects

Gender shows accuracy in noun genders uses correct adjective and pronoun agreement with a wide range of nouns

(regular and some irregular forms)

b) Now, use your plan for the writing to take part to a conversation about multiculturalism.

Get ready to take the initiative (asking questions, commenting on answers). You can have notes in English or in French before doing this talking task. During the talking assessment you can refer to these notes, and/or refer to the task, if you wish.

Part 3 – Le terrorisme (Daesh), les guerres et problèmes du Tiers-Monde

Task 1 – Daesh/le terrorisme.

Make a research to find out more about Daesh/ISIS and terrorism to answer the key questions. Write your key words in French as much as possible.

What?

Who?

When

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Why?

How?

Task 2 – Les conséquences des guerres et du terrorisme.

a) La migration clandestine

« L’ange gardien des migrants »

Source : https://www.facebook.com/757915144314007/videos/331612607382275/

The video is about people who migrate to Europe. In Tunisia, one man has decided to burry all the bodies found in the sea. Those dead bodies come from Sub-Sahara and took a “death boat” in Libya to reach Europe and have a better life.

a. How many people a day does Chamssedine bury? Over the last ten years, how many has the fisher buried? (30s)

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b. Why does he bury the dead bodies? (1’min)

c. Why does Mohsen keep the items he finds? (1’40 min)

d. What do we learn about the boats the migrants take? (2’ min)

b) Une menace permanente

13/10/2018 A la Une | Terrorisme : la France reste le "premier pays visé"https://www.dna.fr/actualite/2018/10/12/terrorisme-la-france-reste-le-premier-pays-vise 1/2SÉCURITÉ

Terrorisme : la France reste le "premier pays visé"La France va prolonger de six mois les contrôles aux frontières en raison d'une menaceterroriste élevée. Une note transmise à Bruxelles affirme que la France est "le premier pays visé" et s'inquiète d'un risque d'attentats commis par des djihadistes de retour d'Idlib en Syrie. Pourtant, Gérard Collomb n'est toujours pas remplacé au ministère de l'Intérieur. La France n’a toujours pas de ministre de l’Intérieur mais elle va prolonger de six mois les contrôles aux frontières en raison d’une menace terroriste toujours très élevée. "La France reste le premier pays visé", affirme la note adressée au Conseil de l’Union européenne l'informant de la décision de poursuivre les contrôles entre novembre 2018 et avril 2019. Depuis le rétablissement des frontières intérieures à la suite des attentats de novembre 2015, c’est la cinquième fois que laFrance décide de déroger aux règles de libre circulation dans l’espace Schengen en invoquant des questions de sécurité.

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Le document adressé à Bruxelles est daté du 2 octobre, le jour où la démission de Gérard Collomb a fini par être acceptée par Emmanuel Macron. La note rappelle que la France a été frappée deux fois cette année par des attaques terroristes revendiquées par Daech. La première a fait quatre morts et 15 blessés le 23 mars à Carcassonne et à Trèbes (Aude). La deuxième un mort et cinq blessés le 12 mai dans le centre de Paris. Les autorités françaises ajoutent que cinq autres projets d’attentats ont été déjoués cette année. La note évoque aussi l’attaque de Trappes (Yvelines) du 23 août, revendiquée par Daech, même si la piste d’un différend familial est privilégiée par les enquêteurs dans la mesure où l’auteur a tué sa mère et sa soeur.Plus inquiétant, le document justifie le maintien des contrôles aux frontières en faisant état d’un accroissement du risque de retour de combattants terroristes étrangers après la démilitarisation annoncée par la Turquie et le Russie de la région d’Idlib, le dernier bastion djihadiste en Syrie."Cette zone compterait environ 10000 terroristes, dont possiblement 400 ressortissants français ou étrangers résidant en France", précise la note transmise à Bruxelles.Pour justifier le maintien du rétablissement des frontières, la France avance un risque que certains djihadistes reviennent sur le territoire européen "avec l’intention de perpétrer des attaques de masse ou de passer à l’acte individuellement". Les autorités disent "redouter la préparation d’autres attentats sur le sol français".

Dans ce contexte alarmiste, l’absence de ministre de plein exercice semble poser question, même si le Premier ministre assure tant bien que mal l’intérim place Beauvau depuis 10 jours malgré un emploi du temps déjà très chargé. Edouard Philippe a d’ailleurs endossé le costume de ministre de l’Intérieur à plusieurs reprises, comme mercredi soir lors d’une visite surprise aux policiers parisiens. Mais mercredi à Lyon c’est Jacqueline Gourault, la ministre auprès du ministre de l’Intérieur, qui a suivi la simulation d’une attaque terroriste de masse organisée près de Lyon en marge du G6, le sommet des ministres de l’Intérieur de six grands pays européens.L’opposition a vivement critiqué le retard pris par le remaniement qui avait été annoncé pour mardi. Les syndicats policiers ont eux aussi exprimé leur malaise. "Il y a urgence. Le Premier ministre ne peut pas assurer toutes ces fonctions. Il faut une présence 24 heures sur 24. Il n’y a plus de patron. On attend la nomination d’un vrai ministre de l’Intérieur avec impatience", s’inquiétait Philippe Capon, secrétaire général de l’UNSA Police dès le 3 octobre, dès le 3 octobre sur France Info.Avant de donner sa démission, Gérard Collomb s’était confié à quelques journalistes débutseptembre sur l’énorme poids des responsabilités qui pèse sur les épaules du ministre del’Intérieur. Il ne cachait pas une certaine lassitude. "Quand je vais me coucher, je ne suis jamais certain de ne pas être réveillé en pleine nuit à cause d’un attentat", disait-il.

Le rétablissement des contrôles aux frontières est justifié par la menace terroriste. Mais il est aussi utilisé pour mieux contrôler les flux migratoires. En octobre 2017, trois associations avaient saisi le Conseil d’Etat, estimant que la prolongation des contrôles au-delà de deux ans était illégale. "Alors que le motif invoqué pour cet arsenal de contrôles aux frontières est la lutte anti-terroriste, il est très clair que l’objectif premier est de limiter drastiquement la liberté de circulation des migrants au sein de l’Union européenne et tout particulièrement ceux venant d’Italie, de Grèce et d’Espagne.Ceci est flagrant dans le Briançonnais, dans la vallée de la Roya ou à Menton où des centaines de militaires, policiers et gendarmes sont déployés dans les cols et dans les gares et refoulent quotidiennement des migrants vers l’Italie, sans respecter les procédures légales", écrivaient l’Anafé, la Cimade et le GISTI. Les trois associations de soutien aux migrants avaient été déboutées par la plus haute juridiction administrative.

Questions :

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Title and Paragraph 1. What does the title mean?

Paragraph 2. What is the note sent to Bruxelles about?

Paragraph 3. What current problem is facing France? Why?

Paragraph 4. What is the other reason why there are controls at the French borders?

Overall. What is the purpose of the article?

c) L’état d’urgence.

http://www.rfi.fr/france/20171006-comprendre-loi-antiterroriste-va-remplacer-etat-urgence

La loi antiterroriste qui va remplacer l’état d’urgencePar Carlotta Morteo

Pourquoi privilégier un nouveau projet de loi plutôt que de prolonger l’état d’urgence?

L’état d'urgence est censé être un régime d'exception, une mesure temporaire, mais il a été renouvelé 6 fois en 2 ans. Il est tout à fait légitime de se demander s’il n’était pas possible de continuer puisqu’un très grand nombre des mesures de l'état d'urgence ont été intégrées à la loi antiterroriste.Cette loi antiterroriste n'est pas un simple copier-coller. Il y a eu quelques aménagements, et surtout il y a une mesure de l'état d’urgence en particulier qui

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n’y est pas incluse: l'interdiction de manifester, qui avait largement été utilisée pour interdire les mobilisations lors de la COP21 ou contre la loi Travail.Autres mesures de l’état d’urgence qui sautent : la dissolution des associations ou de groupes « qui participent à la commission d’actes portant une atteinte grave à l’ordre public». Dans la loi antiterroriste, les perquisitions administratives devront être soumises à l’autorisation d’un magistrat. Sauf dérogations, elles ne pourront être menées qu’entre 6h et 21h, et non plus en pleine nuit comme c’était le cas sous l’état d’urgence.

Vers une « banalisation » des mesures exceptionnellesL'évolution historique des dispositifs antiterroristes en France montre qu'à chaque fois que l'Etat a été confronté à une nouvelle vague de violences radicales - pendant la Guerre d'Algérie, ou les attentats terroristes des années 1980/1990 - il a multiplié les mesures répressives d’exceptions, puis les a transposées dans le droit commun sous prétexte que le dispositif antérieur était insuffisant. Résultat : plus de 20 législations antiterroristes en 30 ans.Il y a ainsi un certain intérêt politique à empiler les lois : chaque nouvelle menace est l'occasion de montrer que le gouvernement n'est pas « laxiste » face au terrorisme et qu’il ne manque pas d'idées pour le combattre. La menace terroriste étant diffuse, et sa fin quasi impossible à prévoir, il est difficile politiquement de sortir de l’état d’urgence en laissant penser que l’Etat n’a rien prévu derrière, même si selon de nombreux spécialistes du droit et des sciences politiques, l’arsenal de lois antiterroristes existant serait suffisant.De fait, le Parlement, en entérinant cette nouvelle loi antiterroriste, inscrit une nouvelle fois l'exception dans le droit. Et l'exception qui se « banalise » se traduit aussi par un glissement: de la répression qui était avant tout judiciaire, aux mains des juges, à une situation de justice policière et administrative dominée par les services de renseignement, les préfets, le ministère de l’Intérieur. C’est une dynamique historique de l’antiterroriste français.

Quelles sont les dispositions présentes dans ce projet de loi qui portent à controverse?Cette loi qui renforce dans son ensemble les pouvoirs de l’exécutif aux dépens des pouvoirs judiciaires est vue comme une énième loi liberticide par l’extrême gauche. Notamment cette nouvelle disposition qui touche à la liberté de circulation : à 20 km des passages frontaliers (ports, aéroports), des contrôles d’identité pourront être réalisés sans justification. Les associations redoutent que cette mesure vise, implicitement, à lutter contre l’immigration clandestine.Quant au respect de la vie privée, Amnesty International, entre autres, tire la sonnette d’alarme : le projet de loi prolonge jusqu’en 2020 la possibilité pour les renseignements de surveiller les communications hertziennes entre un téléphone portable et une antenne-relais. Les personnes « suspectées » devront également livrer à la police leurs identifiants et mots de passe pour tout compte internet.De son côté, la droite critique certaines mesures car elle les considère « adoucies » par rapport à l’état d’urgence. Par exemple, sur les assignations à résidence, la personne viséeaura désormais le droit de se déplacer sur toute sa commune - pas juste dans son quartier comme ça pouvait être le cas sous l'état d'urgence - et puis la personne ne sera plus obligée de se présenter au poste trois fois par jour, mais seulement une fois.

Les polémiques « périmètres de protection »Ces zones protégées par des barrières par les forces de l’ordre lors de grands évènements comme l’Euro ou certains concerts en plein air sont appelés dans la

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nouvelle loi « périmètres de protection ». Les Français ont pris l’habitude de se faire fouiller, filtrer, palper même, mais cette disposition est très controversée, car elle est très floue. On peut imaginer que tout lieu « collectif » pourrait être soumis à ces contrôles : lieux de culte, écoles, restaurants… Et qu’en sera-t-il des manifestations ? On peut considérer qu'il peut toujours y avoir un risque d'attentat, vu l’importance des foules dans un lieu localisé. C’est pour cela que les opposants au texte alertent sur le fait qu’il puisse être utilisé pour contenir l’opposition politique. L’inquiétude, c’est que cette mesure dépasse le cadre de l’antiterrorisme (de l’anti-jihadisme, en fait) pour s’appliquer à tous, partout, et de manière assez opaque.

Questions

Paragraph 1. Why has the French government decided to write this law?

Paragraph 2. Why have the 2O anti-terrorism “exceptional measures” become “everyday laws”, over the last thirty years?

Paragraph 3. Why does the writer call this law controversial?

Paragraph 4. Translate.

Overall purpose. What is the writer’s purpose?

Task 3 – Les problèmes du Tiers-Monde.

a) Listen to “Manhattan-Kaboul” by Renaud and Axelle Red. Source: https://www.youtube.com/watch?v=0qeV8PDBH8E

Petit Portoricain, bien intégré quasiment New-YorkaisDans mon building tout de verre et d’acierJe prends mon job, un rail de coke, un café

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Petite fille Afghane, de l’autre côté de la terreJamais entendu parler de ManhattanMon quotidien c’est la misère et la guerre

Deux étrangers au bout du monde, si différentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtantPulvérisés, sur l’autel, de la violence éternelle

Un 747, s’est explosé dans mes fenêtresMon ciel si bleu est devenu orageLorsque les bombes ont rasé mon village

Deux étrangers au bout du monde, si différentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtantPulvérisés, sur l’autel, de la violence éternelle

So long, adieu mon rêve AméricainMoi, plus jamais esclave des chiensIls t'imposaient l’Islam des tyransCeux-là n'ont-ils jamais lu le Coran?

Suis redevenu poussièreJe serai pas maître de l’universCe pays que j’aimais tellement serait-ilFinalement colosse aux pieds d’argile?

Les dieux, les religionsLes guerres de civilisationLes armes, les drapeaux, les patries, les nationsFont toujours de nous de la chair à canon

Deux étrangers au bout du monde, si différentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtantPulvérisés, sur l’autel, de la violence éternelle

Deux étrangers au bout du monde, si différentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtantPulvérisés, sur l’autel, de la violence éternelle

Questions

From the lyrics, how is life for the two children living in the USA and in Afghanistan?

This song was written in 2002. Does it still represent how life is nowadays for children? Answer the question in 150 words and give facts and examples based on what happened since 2002, over the world, to justify your answer.

b) Observe the images. What problems are there in the Third-World?

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230 millions d’enfants sans existence légale, selon l’UNICEF.

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Liste des problèmes du Tiers-Monde :_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Part 4 – Environnement : causes, conséquences et solutions

Task 1 – L’urgence climatique

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Source: https://usbeketrica.com/article/thermostat-6-le-court-metrage-qui-critique-le- deni-ecologique

Read the text below and from the website, then watch the video. Diane n’en peut plus de voir son plafond goutter dans un seau déjà plein à ras-bord. Sa famille étant insensible à cette situation, elle décide de prendre les choses en main. Dans un court-métrage d'animation à la fois malin et drôle qui constitue leur travail de fin d'études à l'école des Gobelins, Maya Av-ron, Marion Coudert, Mylène Cominotti et Sixtine Dano, les quatre co-réalisatrices de « Thermostat 6 », interrogent notre manque de responsabilité face à l'urgence climatique.

a) What is the video about?

b) What is its purpose? Answer by quoting the text and the video.

Task 2 – Faut-il en arriver là pour prendre conscience des déchets dans...

Source : https://www.facebook.com/Creapills/videos/1712842375413776/

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AH French – Globalisation and citizenship

Watch the video, would you say that it will stop people from polluting and be more responsible towards the environment? What else do you think people should do?

Task 3 – Dutch company goes ‘fishing’ for plastic waste and turns it into boats

Source: https://www.facebook.com/InTheKnowPresentsAOL/videos/1969224459802953/

What do you think of this initiative? What other measures have been taken over the world to protect our planet?

Task 4 – Cause, conséquences et solutions. Est-il trop tard ?

"Terre étuve": le scénario catastrophe du réchauffementPar LEXPRESS.fr avec AFP ,publié le 07/08/2018 à 12:52

Avec l'augmentation des températures, le rapport imagine un "niveau de la mer 10 à 60 mètres plus haut qu'aujourd'hui".

AFP

Des scientifiques ont calculé un point de rupture qui, s'il est franchi, déclencherait une

réaction en chaîne infernale.

La pollution due aux énergies fossiles risque de définitivement transformer la planète Bleue en "planète étuve" ou "planète serre", selon des chercheurs internationaux, qui lancent l'alerte dans un rapport publié lundi dans la revue américaine Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). Il est signé par des scientifiques de l'université de Copenhague, de l'Université nationale australienne et de l'Institut de recherche de Potsdam.  Ils ont calculé un point de rupture du réchauffement planétaire qui, s'il est franchi par la Terre, conduirait à un scénario catastrophe qui pourrait se produire "dans quelques décennies seulement", préviennent les scientifiques.  

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Où se trouve le point de rupture?Les chercheurs suggèrent que le point de rupture pourrait être atteint lorsque la température de la Terre sera supérieure de 2 degrés à celle de l'ère préindustrielle. Les Accords de Paris ont d'ailleurs pour objectif de limiter le réchauffement planétaire à +2°C. La température de la Terre est déjà d'un degré supérieur à cette période, et continue d'augmenter à un rythme de 0,17 degré par décennie.

Ce schéma représente les endroits de la planète qui seront affectés par le changement climatique en fonction de l'augmentation de la température. Les flèches représentent l'incidence d'un lieu sur un autre: la fonte de la calotte glacière du Groenland a par exemple un impact sur toutes les autres calottes

glaciaires, et sur la température des océans, qui elles-mêmes influencent d'autres écosystèmes.PNAS

Cela signifie -même en cas d'arrêt des émissions de gaz à effet de serre- que si la Terre franchit ce point de rupture, cela pourrait déclencher des processus s'auto-alimentant qui continueraient à faire monter les températures.

Une série de catastrophes à venirPassé ce fameux cap, les rivières déborderaient, les ouragans feraient des ravages sur les côtes et les récifs de corail disparaîtraient - le tout avant la fin de ce siècle, voire plus tôt. La fonte des calottes polaires provoquerait à elle seule une hausse très importante du niveau des océans, engloutissant des régions côtières où habitent des centaines de millions de personnes. Les experts s'inquiètent également de

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phénomènes comme les feux de forêts qui se multiplieraient à mesure que la planète se réchauffe et s'assèche. D'après leurs recherches, la Terre pourrait connaître "une température de 4 à 5 degrés Celsius plus élevée qu'à la période préindustrielle et un niveau de la mer 10 à 60 mètres plus haut qu'aujourd'hui". Ce changement représenterait non seulement de "graves risques pour la santé" mais également pour "l'économie et la stabilité politique [en particulier dans les pays les plus vulnérables au climat]" assure le rapport. 

Comment empêcher ce phénomène?Il est bien évidemment nécessaire de changer immédiatement de mode de vie pour protéger la Terre, ont averti les chercheurs, expliquant que les énergies fossiles devaient être remplacées par des sources à faibles, voire sans, émissions de CO2. Ils ont notamment préconisé une meilleure gestion des sols, de meilleures pratiques agricoles, la protection des terres et des côtes ou encore le développement de techniques de capture du CO2, planter des arbres et arrêter la déforestation. 

Read the text and answer the questions.

a) What it “the breaking point”?

b) What series of catastrophes are mentioned?

c) How can we stop this phenomenon?

d) Based on this article and the previous tasks that you’ve completed on this topic, answer the question: « est-il trop tard pour mettre fin aux problèmes de l’environnement et ainsi sauver la planète ? »

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