thuyphuongdng.files.wordpress.com · Web viewCây cỏ nước Nam (tr68) -Giáo dục thái độ...

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA CÁC MÔN HỌCTUẦN 7

Môn Tên bài dạy

Nội dung GDBVMT(Tích hợp hoặc lồng ghép)

Phương thức Mức độ

Kể chuyện(7)

Cây cỏ nước Nam

(tr68)

-Giáo dục thái độ yêu quý những cây có hữu ích trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

-Khai thác trực tiếp

TLV(t13)

Luyện tập tả

cảnh(tr70)

-Em có nhận xét gì về cảnh đẹp của Vịnh Hạ Long?-Qua đây giáo dục HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, hưởng ứng các hoạt động bảo vệ môi trường.

-Khai thác trực tiếp.

Chính tả (t7)

Dòng kinh quê hương

(tr 65)

-Giáo dục vẻ đẹp yêu quý của dòng kinh, có ý thức bảo vệ môi trường.

-khai thác trực tiếp.

Đ đức(t7)

Nhớ ơn Tổ tiên

-Sau nội dung chuyện kể : Giáo dục học sinh lòng biết ơn ông bà, tổ tiên nhnữg người gây dựng cuộc sống cho gia đình, có những đóng góp cho xã hội. Thể hiện bằng những việc làm cụ thể.

-Trực tiếp -Liên hệ

K.học(t14)

Phòng bệnh viêm não

Sau hoạt động 1 :+Ý thức bảo vệ sức khỏe cho mình và cho người thân.

-Trực tiếp -Liên hệ

Giáo viên: Trần Thị Thùy Phương

TẬP ĐỌC (TIẾT 13) NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT (trang 64)

I. MỤC TIÊU :- Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn.- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó của cá heo với con người. (Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3). (*) Trả lời câu hỏi 4

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ bài đọc. - Thêm truyện, tranh, ảnh về cá heo.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Ổn định: - Hát 2. Bài cũ: Tác phẩm của Si-le và tên phát xít. - Gọi 3 HS lên đọc bài và trả lời câu hỏi - Lần lượt 3 học sinh đọc GV nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời 3. Bài mới: “Những người bạn tốt” Hoạt động 1: Luyện đọc - Cho1 HS giỏi đọc toàn bài.- Cho HS quan sát tranh minh hoạ.- Gọi HS đọc chú giải

- Hoạt động lớp, cá nhân -1 em đọc.- HS quan sát tranh.- 1 HS đọc

- Bài văn chia làm mấy đoạn? Đoạn 1: Từ đầu... trở về đất liền Đoạn 2: Những tên cướp... giam ông lại.Đoạn 3: Hai hôm sau... A-ri-ôn Đoạn 4: Còn lại

* 4 đoạn:

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo đoạn? - Rèn đọc những từ khó: A-ri-ôn, Xi-xin, boong tàu...

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp - HS luyện đọc

- Giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp lượt 2- Luyện đọc theo nhóm 4

- Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết chưa hiểu (nếu có). - HS đọc- Luyện đọc

- Đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1- Vì sao nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống biển?

- Vì bọn thủy thủ cướp hết tặng vật của ông và đòi giết ông.

- Tổ chức cho học sinh thảo luận - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày các nhóm nhận xét.

* Nhóm 1: - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2- Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt cuộc đời?

- Học sinh đọc đoạn 2

- đàn cá heo bơi đến vây quanh, say sưa thưởng thức tiếng hát cứu A-ri-ôn khi


ông nhảy xuống biển, đưa ông trở về đất liền.

* Nhóm 2: - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc toàn bài - Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý ở điểm nào?

- Biết thưởng thức tiếng hát của người nghệ sĩ.- Biết cứu giúp nghệ sĩ khi ông nhảy xuống biển.

* Nhóm 3:- Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc cả bài - Em có suy nghĩ gì về cách đối xử của đám thủy thủ và của đàn cá heo đối với nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Đám thủy thủ, tham lam, độc ác, không có tính người. - Cá heo: thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn.

* Nhóm 4: - Yêu cầu học sinh đọc cả bài - Học sinh đọc - Ngoài câu chuyện trên em còn biết thêm những câu chuyện thú vị nào về cá heo? Giới thiệu truyện về cá heo.

- Học sinh kể

- Nêu nội dung chính của câu chuyện? - Ca ngợi sự thông minh, tình cảm gắn bó đáng quý của loài cá heo với con người.

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp- Nêu giọng đọc? - Học sinh đọc toàn bài

- Giọng kể phù hợp với tình tiết bất ngờ của câu chuyện.

4. Củng cố - Dặn dò:- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm. - Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử 3

bạn). GV nhận xét.- Rèn đọc diễn cảm bài văn - Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà”


TẬP ĐỌC (TIẾT 14) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ Quang Huy (trang 69)

I. MỤC TIÊU :- Đọc diễn cảm được toàn bài, ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ tự do.- Hiểu nội dung và ý nghĩa: Cảnh đẹp kì vĩ của công trưòng thuỷ điện sông Đà cùng với tiếng đàn ba-la-lai-ca trong ánh trăng và ước mơ về tương lai tươi đẹp khi công trình hoàn thành.-Trả lời được các câu hỏi SGK, thuộc 2 khổ thơ . (*) Thuộc cả bài, nêu được ý nghĩa của bài.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Ảnh về nhà máy thuỷ điện Hoà Bình.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: Những người bạn tốt - GV đặt câu hỏi sau bài - 4 HS đọc bài theo đoạn và trả lời câu

hỏi GV nhận xét - cho điểm 2. Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc - Cho 1 HS đọc cả bài 1 lần.- Cho HS quan sát tranh- GV phân đoạn :Đoạn1 :Khổ thơ 1và 2Đoạn 2 :Khổ thơ 3 - HS đọc nối tiếp lượt 1

- 1 HS đọc- HS quan sát

- HS đọc- Rèn đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà - 1, 2 học sinh - Học sinh đọc đồng

thanh- Mỗi học sinh đọc từng khổ thơ lượt 2 - Học sinh lần lượt đọc từng khổ thơ

- Lớp nhận xét- GV rút ra từ khó Trăng chơi vơi: trăng một mình sáng tỏ giữa cảnh trời nứơc bao la. Cao nguyên: vùng đất rộng và cao, xung quanh có sườn dốc...

- Trăng, chơi vơi, cao nguyên

GV đọc diễn cảm toàn bài - Học sinh đọc lại từng từ, câu thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp- GV chỉ con sông Đà trên bản đồ - Học sinh chỉ con sông Đà trên bản đồ

nêu đặc điểm của con sông này + Những chi tiết nào trong bài thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

+ Cả công trường ngủ say cạnh dòng sông, những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng cai nhau nằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi

GV chốt lại- Yêu cầu học sinh giải nghĩa

+ Giải nghĩa: Đêm trăng chơi vơi là trăng một mình sáng tỏ giữa trời nước bao la

+ Những chi tiết nào gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch nhưng rất sinh động?

+ Có tiếng đàn của cô gái Nga có ánh trăng, có người thưởng thức ánh trăng và


tiếng đàn Ba-la-lai-ca- Học sinh giải nghĩa ba-la-lai-ca

Chốt ý: trăng đã phân hóa ngẫm nghĩ - Học sinh đọc khổ 2 và 3- Tìm 1 hình ảnh đẹp thể hiện sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên trong bài thơ

- 1 học sinh trả lời- Con người tiếng đàn ngân nga với dòng trăng lấp loáng sông Đà

Chốt ý: Bằng bàn tay khối óc, con người mang đến cho thiên nhiên gương mặt mới. Thiên nhiên mang lại cho con người nguồn tài nguyên quý giá.

- Sự gắn bó thiên nhiên với con người - Chiếc đập nối hiếm hoi khối núi - biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên. Sông Đà chia ánh sáng đi muôn ngả

- Hình ảnh “Biển sẽ nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyên” nói lên sức mạnh của con người như thế nào? Từ bỡ ngỡ có ý gì hay?

- Sức mạnh “dời non lấp biển” của con người- “Bỡ ngỡ”: nhân cách hóa biển có tâm trạng như con người

- Giải thích tranh nhà máy thủy điện Hòa Bình Chốt ý: hình ảnh thơ thêm sinh động - HD HS nêu nội dung ý nghĩa của bài thơ - Lần lượt nêuHoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - YC HS tìm ra giọng đọc, chỗ ngắt nghỉ - Luyện đọc theo cặp

- Tìm ra giọng đọc.- Đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt thi đọc diễn cảm Nhận xét, tuyên dương 4. Củng cố - Dặn dò - Nêu nội dung bài thơ - Về nhà Rèn đọc diễn cảm- Chuẩn bị: “Kỳ diệu rừng xanh”

CHÍNH TẢ (TIẾT 7) DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG (trang 65)


Theo Nguyễn ThiI. MỤC TIÊU - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Tìm được vần thích hợp để điền vào cả ba chỗ trống trong đoạn thơ (BT2); thực hiện được 2 trong 3 ý (a, b, c) của BT3. (*) Hoàn thành đầy đủ BT3- Tập thói quen cẩn thận, rèn chữ giữ vở sạch đẹp.

*LGGDMT: Giáo dục vẻ đẹp yêu quý của dòng kinh, có ý thức bảo vệ môi trường.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK + Bảng phụ.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - GV đọc cho học sinh viết bảng lớp tiếng chứa các nguyên âm đôi ưa, ươ.

- 2 học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp

Nhận xét, ghi điểm. - Học sinh nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Đọc lần 1 đoạn văn viết chính tả. *LGGDMT: Giáo dục vẻ đẹp yêu quý của dòng kinh, có ý thức bảo vệ môi trường.

- Học sinh theo dõi

- GV yêu cầu học sinh nêu một số từ khó viết. - Luyện viết từ mái xuồng, giã bàng, dễ thương, giấc ngủ

- Học sinh nêu

- Luyện viết BC

Nhận xét. - Học sinh nhận xét - Đọc từng câu hoặc từng bộ phận trong câu cho học sinh biết.

- Học sinh viết bài

- Đọc lại toàn bài - Học sinh soát lỗi - Thu tập chấm. - Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi Hoạt động 2: HDHS làm luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm đôi Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm Nhận xét , củng cố :- Những tiếng chứa nguyên âm đôi ( iê, ia) khi viết tiếng có phụ âm cuối thì dấu thanh đặt ở âm chính thứ 2, không có âm cuối thì dấu thanh đặt ở âm chính thứ 1.

- Học sinh làm bài - Học sinh chữa bài - Lớp nhận xét cách đánh dấu thanh các từ chứa iê, ia. - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu thanh.

Bài 3: Yêu cầu HS đọc bài 3 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm - GV lưu ý cho học sinh tìm một vần thích hợp với cả ba chỗ trống trong bài thơ.

- Học sinh làm bài- Học sinh sửa bài- Lớp nhận xét

GV nhận xét - 1 học sinh đọc 4 dòng thơ đã hoàn thành.

4. Củng cố – Dặn dò - Hoạt động nhóm - GV nhận xét - Học sinh nhận xét - bổ sung - Chuẩn bị bài cho tuần sau.

KỂ CHUYỆN (TIẾT 7) CÂY CỎ NƯỚC NAM (trang 68)


Tạ Phong Châu - Nguyễn Quang Vinh - Nghiêm Đa VănI. MỤC TIÊU: - Dựa vào tranh minh hoạ (SGK) kể lại được từng đoạn và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện - Hiểu nội dung chính của từng đoạn, hiểu ý nghĩa của câu chuyện.

*GDMT: Giáo dục thái độ yêu quý những cây có hữu ích trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : SGK + Tranh phóng to + Cây cam thảo, lá đinh lăng…III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - 2 học sinh kể lại câu chuyện mà em đã được chứng kiến, hoặc đã tham gia.

- 2 học sinh kể

GV nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: GV kể toàn bộ câu chuyện dựa vào bộ tranh.

- Hoạt động lớp

- Kể chuyện lần 1 - Học sinh theo dõi - Học sinh quan sát tranh ứng với đoạn truyện. - Cả lớp theo dõi

- Kể chuyện lần 2 - Minh họa, giới thiệu tranh và giải nghĩa từ.

- Học sinh theo dõi và quan sát tranh.

Hoạt động 2: Hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện dựa vào bộ tranh.

- Hoạt động nhóm

- Cho học sinh kể từng đoạn. - Nhóm trưởng phân công trao đổi với các bạn kể từng đoạn của câu chuyện.

- Yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện kể dưới hình thức thi đua.

- Học sinh thi đua kể từng đoạn - Đại diện nhóm thi đua kể toàn bộ câu chuyện.

- Câu chuyện giúp các em hiểu điều gì? - Thảo luận nhóm- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh đã biết yêu quý những cây cỏ trên đất nước, hiểu giá trị của chúng, biết dùng chúng để chữa bệnh.

- Em hãy nêu tên những loại cây nào dùng để làm thuốc?

*GDMT: Giáo dục thái độ yêu quý những cây có hữu ích trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

Củ hành, củ nghệ, tía tô+ ăn cháo hành giải cảm + lá tía tô giải cảm + nghệ trị đau bao tửdạ dày

4. Củng cố - Dặn dò - Hoạt động nhóm - Bình chọn nhóm kể chuyện hay nhất. - Nhóm thảo luận chọn một số bạn sắm

vai các nhân vật trong chuyện. GV nhận xét, tuyên dương ; Giáo dục - Nhóm kể chuyện


thái độ yêu quý những cây cỏ hữu ích trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT- Về nhà tập kể lại chuyện - Nhận xét tiết học- Chuẩn bị bài ở tuần 8.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (TIẾT 13) TỪ NHIỀU NGHĨA (trang 66)


I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:- Nắm được kiến thức sơ giản về từ nhiều nghĩa (Nội dung ghi nhớ)- Nhận biết được từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển trong các câu văn có dùng từ nhiều nghĩa; tìm được ví dụ về sự chuyển nghĩa của 3 trong số 5 từ chỉ bộ phận cơ thể người và động vật.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Bài cũ: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Học sinh nêu 1 ví dụ có cặp từ đồng âm và đặt câu để phân biệt nghĩa

GV nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xét2. Bài mới: Hoạt động 1: Nhận xét - Hoạt động nhóm, lớp Bài 1: - Học sinh đọc bài 1, đọc cả mẫu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài- Nhấn mạnh các từ các em vừa nhấn mạnh là nghĩa gốc.

- Học sinh chữa bài

- Trong quá trình sử dụng, các từ này còn được gọi tên cho nhiều sự vật khác và mang thêm những nét nghĩa mới, nghĩa chuyển

- Cả lớp nhận xét

Bài 2: - Học sinh đọc bài 2- Cả lớp đọc thầm- Từng cặp học sinh thảo luận- Học sinh lần lượt nêu- Dự kiến: Răng cào: răng không dùng để cắn .- So lại BT1 - Mũi thuyền : mũi thuyền nhọn, dùng để rẽ nước, không dùng để thở, ngửi. - Tai ấm, giúp dùng để rót nước, không dùng để nghe

- Nghĩa đã chuyển: từ mang những nét nghĩa mới ... Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Từng cặp học sinh thảo luận - Lần lượt nêu giống: Răng: chỉ vật nhọn, sắcMũi: chỉ bộ phận đầu nhọn Tai: chỉ bộ phận ở bên chìa ra

Chốt lại bài 2, 3 giúp cho ta thấy mối quan hệ của từ nhiều nghĩa vừa khác, vừa giống - Phân biệt với từ đồng âm Cho học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm rút ra ghi nhớ + Thế nào là từ nhiều nghĩa? - 2, 3 học sinh đọc phần ghi nhớ trong

SGK. Giáo viên: Trần Thị Thùy Phương

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh ảnh liên quan.

Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: - Chỉ rõ trong câu nào từ mắt, chân, đầu mang nghĩa gốc. Câu nào 3 từ trên mang nghĩa chuyển?

- Học sinh đọc bài 1

- Lưu ý học sinh: - Học sinh làm bài+ Nghĩa gốc 1 gạch - Học sinh chữa bài - lên bảng chữa+ Nghĩa gốc chuyển 2 gạch - Học sinh nhận xét

- Nghĩa gốc :đôi mắt,đau chân, ngoẹo đầu. Nghĩa chuyển: Quả na mở mắt; kiềng ba chân;đầu nguồn

Bài 2: - BT cho một số từ chỉ các bộ phận cơ thể người: lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng. Tìm một số ví dụ về nghĩa chuyển của các từ đó.- GV theo dõi các nhóm làm việc - Tổ chức nhóm - Dùng tranh minh họa

cho nghĩa gốc và nghĩa chuyển GV chốt lại - Đại diện lên trình bày nghĩa gốc và

nghĩa chuyển - Nghe GV chốt ý

4. Củng cố - Dặn dò - Hoạt động nhóm, lớp - Thi tìm các nét nghĩa khác nhau của từ

“chân”, “đi”- Chuẩn bị:“Luyện tập về từ nhiều nghĩa”- Nhận xét tiết học


III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:


LUYỆN TỪ VÀ CÂU(TIẾT 14) LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA (trang 73)

I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:- Nhận biết được nghĩa chung và các nghĩa khác nhau của từ chạy (BT1, BT2); - Hiểu nghĩa gốc của từ ăn và hiểu được mối liên hệ giữa nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong

các câu ở BT3. Đặt được câu để phân biệt nghĩa của các từ nhiều nghĩa là động từ (BT4) (*) Biết đặt câu để phân biệt cả 2 từ ở BT 3.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: “Từ nhiều nghĩa” - GV cho học sinh nhắc lại ghi nhớ. - Thế nào là từ nhiều nghĩa? Nêu ví dụ? - Học sinh chữa bài 2 GV nhận xét, cho điểm 2. Bài mới: Hoạt động 1: Nhận biết nét khác biệt về nghĩa của từ nhiều nghĩa. Hiểu mối quan hệ giữa chúng.

- Hoạt động nhóm đôi, lớp

Bài 1: - Ghi đề bài lên bảng - Học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Tìm ở cột b nghĩa của ý nào thích hợp với câu đã cho ở cột A

- Cả lớp đọc thầm

*Lời giải :1-d ;2-c; 3-a;4-b - Học sinh làm bài

- Học sinh chữa bài - Cả lớp nhận xét

Bài 2: - Các nghĩa của từ “chạy” có mối quan hệ thế nào với nhau?

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lần lượt học sinh trả lời - Cả lớp nhận xét

. Dòng b giải thích: tất cả các hành động trên đều nêu lên sự vận động rất nhanh - Dòng a: di chuyển đi, dời có vẻ hành động không nhanh.

Hoạt động 2: Phân biệt nghĩa gốc và chuyển trong câu văn có dùng từ nhiều nghĩa.

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 3: - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3 (*) Biết đặt câu để phân biệt cả 2 từ ở BT 3. - Học sinh làm bài GV chốt - Học sinh chữa bài - Nêu nghĩa của từ “ăn”

*Lời giải :Từ ăn trong câu c được dùng theo nghĩa gốc (ăn cơm )

Bài 4: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 4 - Chọn từ đi hoặc từ đứng, đặt 2 câu với từ đó và đúng với 2 nghĩa của từ đó mà đề đã cho .

- Giải thích yêu cầu

- Học sinh làm bài trên giấy A4- GV có thể yêu cầu học sinh khá làm mẫu: từ “đứng”.

Em đứng lại nghe mẹ nói. Trời hôm nay đứng gió.

- Học sinh chữa bài - Lần lượt lên dán kết quả đặt câu theo: ĐiĐứng


4. Củng cố - Dặn dò - Thi tìm từ nhiều nghĩa.- Hoàn thành tiếp bài 4- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” - Nhận xét tiết học


TẬP LÀM VĂN (TIẾT 13) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (trang 70)

I. MỤC TIÊU - Xác định được phần mở bài, thân bài, kết bài của bài văn (BT1). - Hiểu mối liên hệ về nội dung giữa các câu và biết cách viết câu mở đoạn (BT2, BT3)II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ + tranh ảnh cảnh sông nước Vịnh Hạ Long ở SGK.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - Kiểm tra bài chuẩn bị của học sinh - 2 học sinh trình bày lại dàn ý hoàn chỉnh

của bài văn miêu tả cảnh sông nước - Lần lượt học sinh đọc

GV nhận xét - cho điểm2. Bài mới:Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nước và chọn lọc chi tiết tả cảnh sông nước

- Hoạt động nhóm đôi

Bài 1: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1- Cả lớp đọc thầm, đọc lướt

- Cho HS tìm hiểu câu 1a: Xác định các phần MB, TB, KB

- Học sinh trao đổi ý theo nhóm đôi, viết ý vào nháp - Học sinh trả lời Mở bài: Câu Vịnh Hạ Long...... có một không hai Thân bài: 3 đoạn tiếp theo, mỗi đoạn tả một đặc điểm của mình Kết bài: Núi non .....giữ gìn

- Cho HS tìm hiểu câu 1b: Các đoạn của TB và đặc điểm mỗi đoạn

- Học sinh lần lượt đọc yêu cầu - Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

- Gồm 3 đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm. Trong mỗi đoạn thường có một câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn

+ Đoạn 1: tả sự kỳ vĩ của Vịnh Hạ Long - Với sự phân bố đặc biệt của hàng nghìn hòn đảo + Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của Vịnh Hạ Long, tươi mát của sóng nước, cái rạng rỡ của đất trời+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫn lòng người của Hạ Long qua mỗi mùa

GV chốt lại ; Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.


- Cho HS tìm hiểu câu 1c: Vai trò mở đầu mỗi đoạn, nêu ý bao trùm và đặc điểm của cảnh được miêu tả của các câu văn in đậm

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh trao đổi nhóm 2 bạn- Ý chính của đoạn- Câu mở đoạn: ý bao trùm cả đoạn - Hoạt động nhóm đôi


Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết giữa các câu trong đoạn văn Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài - Suy nghĩ chọn câu cho sẵn thích hợp điền vào đoạn - Học sinh trả lời, có thể giải thích cách chọn của mình:+ Đoạn 1: câu b+ Đoạn 2: câu c

GV chốt lại cách chọn:+ Đoạn 1: Giới thiệu 2 đặc điểm của Tây Nguyên: núi cao, rừng dày+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục giới thiệu đặc điểm của Tây Nguyên - vùng đất của Thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài- Học sinh làm từng đoạn văn và tự viết câu mở đoạn cho từng đoạn (1 - 2 câu)- Học sinh viết 1 - 3 đoạn

Bài 3:

GV nhận xét - Chấm điểm

- HS viết câu mở đoạn cho 1 trong 2 đoạn văn ở BT2.- Học sinh nối tiếp nhau đọc các câu mở đoạn em tự viết - Lớp nhận xét

4. Củng cố - Dặn dò: HS nhắc lại các kiến thức vừa học.- Về nhà hoàn chỉnh bài tập 3- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập tả cảnh


TẬP LÀM VĂN (TIẾT 14) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (trang 74)

I. MỤC TIÊU :- Biết chuyển một phần dàn ý (thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước rõ một số đặc điểm nổi bật, rõ trình tự miêu tả.* LGGDMT: - Em có nhận xét gì về cảnh đẹp của Vịnh Hạ Long?- Qua đây giáo dục HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, hưởng ứng các hoạt động bảo vệ môi trường.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Một số bài văn, đoạn văn, câu văn tả cảnh sông nước + Dàn ý bài văn tả cảnh sông nước.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - Kiểm tra bài học sinh - HS đọc lại kết quả làm bài tập 3- GV giới thiệu đoạn văn - câu văn - bài văn hay tả sông nứơc 2. Bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc lại bài Vịnh Hạ Long xác định đoạn văn

- 1 học sinh đọc đề bài trong SGK- Cả lớp đọc thầm - 1 HS đọc Gợi ý trong SGK.

- Mỗi đoạn văn trong bài đều tập trung tả một bộ phận của cảnh * LGGDMT: - Em có nhận xét gì về cảnh đẹp của Vịnh Hạ Long?- Qua đây giáo dục HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, hưởng ứng các hoạt động bảo vệ môi trường.

- Học sinh lần lượt đọc dàn ý- Chọn một phần trong dàn ý viết đoạn văn

GV nhận xét cho điểm - Học sinh làm bài Chốt lại: Phần thân bài gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm hoặc tả một bộ phận của cảnh. Trong mỗi đoạn gồm có một câu nêu ý bao trùm của cả đoạn - Các câu trong đoạn phải cùng làm nổi bật đặc điểm của cảnh và thể hiện cảm xúc của người viết.


4. Củng cố - Dặn dò: - GV chấm bài, sửa các lỗi phổ biến cho HS

- Nêu những hình ảnh em đã từng quan sát về một cảnh đẹp ở địa phương em.

- Về nhà viết lại đoạn văn vào vở- Nhận xét tiết học- Chuẩn bị bài sau.


KHOA HỌC (TIẾT 13) PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT (trang 28)

I. MỤC TIÊU:Sau bài học HS biết:- Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết*Có ý thức phòng tránh bệnh sốt xuất huyết

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:- Kĩ năng xử lí và tổng hợp thông tin về tác nhân và con đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết.- Kĩ năng tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở.* LG ƯPBĐKH: Nhiệt độ ấm hơn cho phép các loài côn trùng gây bệnh và kí sinh trùng như muỗi xuất hiện ở những vùng mới đem theo các bệnh truyền nhiễm như sốt rét và sốt xuất huyết. Giữ vệ sinh nhà ở và môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy và tránh muỗi đốt để phòng chống bệnh sốt rét và bệnh sốt xuất huyết là góp phần làm giảm nhẹ tác động của BĐKH. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Thông tin và hình trang 28,29 sgk- Phiếu bài tậpIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Ổn định: - Hát 2. Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét - Trò chơi: Bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu may mắn trả lời - Khi nào muỗi A-nô-phen bay ra đốt người? - Vào buổi tối hay ban đêm.- Bạn làm gì để có thể diệt muỗi trưởng thành?

- Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm,...

GV nhận xét bài cũ 3. Bài mới: Phòng bệnh sốt xuất huyết Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Quan sát và đọc lời thoại của các nhân vật trong các hình 1, 2

- Trả lời các câu hỏi trong SGK Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm lên trình bày. Bước 3: Làm việc cả lớp a) Do một loại vi rút gây ra

b) Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có trong máu người bệnh truyền sang cho người lành c) Sống trong nhà, ẩn nấp ở xó nhà, gầm giường, nơi treo quần áo..., đẻ trứng vào nơi chứa nước trong...

* GD KNS d) Đốt người vào ban ngày và có khi cả ban đêm vì vậy cần nằm màn ngủ.

- Yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao?

- Nguy hiểm vì gây chết người, chưa có thuốc đặc trị.

Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động lớp, cá nhân Bước 1: Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 3,


4, 5 trang 25 trong SGK và trả lời câu hỏi.- Chỉ và nói rõ nội dung từng hình- Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc phòng chống bệnh sốt xuất huyết?

- Hình 3: Bể nước mưa có nắp đậy. Một người đang khơi thông rãnh nước, một người đang quét sàn (ngăn không cho muỗi đẻ trứng)- Hình 4: Chum nước có nắp đậy (ngăn không cho muỗi đẻ trứng)- Hình 5: Em bé ngủ có màn (ngăn không cho muỗi đốt)

Bước 2: Yêu cầu học sinh liên hệ* GD KNS

- Kể tên các cách diệt muỗi và bọ gậy (tổ chức phun hóa chất, xử lý các nơi chứa nước...)

Kết luận:Cách tốt nhất để dập dịch sốt xuất huyết là tập trung xử lí các nơi chứa nước có bọ gậy, tổ chức phun hóa chất diệt muỗi truyền bệnh theo đúng quy định dịch tế.

- Ở nhà bạn thường sử dụng cách nào để diệt muỗi và bọ gậy?

4. Củng cố - Dặn dò:- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết - Do 1 loại vi rút gây ra. Muỗi vằn là vật

trung gian truyền bệnh - Cách phòng bệnh tốt nhất?GV nhận xét, liên hệ GD ƯPBĐKH (như ở MT)

- Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt...

- Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm não


KHOA HỌC (TIẾT 14) PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO (trang 30)

I. MỤC TIÊU: Sau bài học HS:- Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh viêm não.*GDMT: Sau hoạt động 1: Ý thức bảo vệ sức khỏe cho mình và cho người thân.. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình 30,31 SGK- Phiếu bài tậpIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nguyên nhân gây ra bệnh sốt xuất huyết là gì?

- Do 1 loại vi rút gây ra

- Bệnh sốt xuất huyết được lây truyền như thế nào?

- Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có trong máu người bệnh truyền sang cho người lành.

Nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời + học sinh khác nhận xét.

2. Bài mới: Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: + Quan sát và đọc lời thoại của các bạn học sinh đang thảo luận về bệnh viêm não hình 1 trang 26. + Trả lời các câu hỏi trong SGK.

a) Nguyên nhân gây bệnh? b) Cách lây truyền? c) Tác hại của bệnh?

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm + Bước 3: Làm việc cả lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày. Mỗi nhóm chỉ trình bày 1 câu hỏi. Các nhóm khác bổ sung. GV nhận xét.

a) Do 1 loại vi rút gây ra b) Muỗi cu-lex hút các vi rút có trong máu các gia súc và các động vật hoang dã rồi truyền sang ngườ lành. c) Nguy hiểm vì bệnh dễ gây tử vong, nếu sống có thể bị di chứng lâu dài.

Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động cá nhân, lớp + Bước 1: - Yêu cầu cả lớp quan sát các hình 2, 3, 4 trang 27 trong SGK và trả lời câu hỏi. Chúng ta có thể làm gì để phòng bệnh viêm não?

- Có thể tiêm vắc-xin phòng bệnh- Ngủ màn kể cả ban ngày - Chuồng gia súc cần để xa nhà


- Làm vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở.

+ Bước 2: - GV yêu cầu học sinh liên hệ. - Kể tên các cách diệt muỗi và bọ gậy

mà em biết?- Ở nhà, bạn thường sử dụng cách nào để diệt muỗi và bọ gậy?

* Kết luận + liên hệ GD BVMT : - Cách tốt nhất để phòng bệnh viêm não là giữ vệ sinh nhà ở, dọn sạch chuồng trại gia súc và môi trường xung quanh, giải quyết ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy. - Cần có thói quen ngủ màn kể cả ban ngày.- Trẻ em dưới 15 tuổi nên đi tiêm phòng bệnh viêm não theo chỉ dẫn của bác sĩ. 4. Củng cố - Dặn dò: - Đọc mục bạn cần biết GV nhận xét - Nêu nguyên nhân cách lây truyền?- Xem lại bài- Chuẩn bị: “Phòng bệnh viêm gan A” - Nhận xét tiết học


LỊCH SỬ (TIẾT 7) ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI (trang 16)I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS :- Biết Đảng Cộng sản Việt Nam được thành lập ngày 3-2-1930. - Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc là người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng. - Biết lí do tổ chức Hội nghị thành lập Đảng (thống nhất ba tổ chức cộng sản. Hội nghị ngày 3-2-1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trì đã thống nhất ba tổ chức cộng sản và đề ra đường lối cho cách mạng Việt Nam).II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Ảnh trong SGK.- Tư liệu lịch sử viết về bối cảnh ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam, vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc chủ trì Hội nghị thành lập Đảng.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước- Tại sao anh Ba quyết chí ra đi tìm đường cứu nước?

- Học sinh trả lời- Nêu ghi nhớ?

GV nhận xét bài cũ2.Bài mới: Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đờiHoạt động 1: Tìm hiểu sự kiện thành lập Đảng - GV trình bày tóm tắt quá trình ra đời của 3 tổ chức Đảng, sự lớn mạnh của đảng và quá trình lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh giành độc lập.- Học sinh đọc đoạn “Để tăng cường .....thống nhất lực lượng”

- Học sinh đọc

- Yêu cầu lớp thảo luận nhóm 2, câu hỏi sau: - Học sinh thảo luận nhóm 2- Tình hình mất đoàn kết, không thống nhất lãnh đạo yêu cầu phải làm gì?

- 1 đến 4 nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung

- Ai là người có thể làm được điều đó?- Các nhóm trình bày đựơc những ý sau: Cần phải sớm hợp nhất các tổ chức Công Sản, thành lập 1 Đảng duy nhất. Việc này đòi hỏi phải có 1 lãnh tụ đủ uy tín và năng lực mới làm được. Đó là lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc. Nhận xét và chốt lạiNhằm tăng cường sức mạnh của CM nên cần hợp nhất 3 tổ chức Đảng ở Bắc, Trung, Nam. Người được Quốc tế Cộng Sản Đảng cử về hợp nhất 3 tổ chức Đảng là lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc. Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng - Hoạt động nhóm - GV tổ chức cho học sinh đọc SGK- Chia lớp theo nhóm 6 trình bày diễn biến hội nghị thành lập Đảng diễn ra như thế nào?

- Học sinh chia nhóm theo màu hoa- Các nhóm thảo luận - Các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung.


Nhận xét và chốt lại- Nhắc lại những sự kiện tiếp theo năm 1930. - Học sinh theo dõi4. Củng cố - Dặn dò: - Hoạt động cá nhân- Trình bày những hiểu biết khác của em về Hội nghị thành lập Đảng

- Học sinh nêu

- Chuẩn bị: Xô viết Nghệ – Tĩnh

ĐỊA LÍ (TIẾT 7) ÔN TẬP (trang 82)

I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS:- Xác định và mô tả được vị trí địa lí nước ta trên bản đồ.- Biết hệ thống hoá các kiến thức đã học về địa lí tự nhiên VN ở mức độ đơn giản: đặc điểm chính của các yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng.-Nêu tên và chỉ được vị trí một số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:-Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. Phiếu học tập có vẽ lược đồ trống VN.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: “Đất và rừng”

- Học sinh trả lời1/ Kể tên các loại rừng ở Việt Nam và cho biết đặc điểm từng loại rừng?2/ Tại sao cần phải bảo vệ rừng và trồng rừng?

GV đánh giá2. Bài mới Hoạt động 1: Ôn tập về vị trí giới hạn - các loại đất chính ở nước ta.

- Hoạt động nhóm (4 em)

+ Bước 1: Xác định giới hạn phần đất liền của nước ta. - GV phát phiếu. - Học sinh đọc yêu cầu- Phiếu học tập in hình lược đồ khung Việt Nam. * Yêu cầu học sinh thực hiện các nhiệm vụ:

+ Tô màu để xác định giới hạn phần đất liền của Việt Nam + Điền các tên: Trung Quốc, Lào, Campuchia, Biển đông, Hoàng Sa, Trường Sa.

- Sửa bản đồ chính sau đó lật từng bản đồ của từng nhóm cho học sinh nhận xét.

- Học sinh thực hành- 6 nhóm lần lược lên đính vào bản đồ.

- Mời một vài em lên bảng trình bày lại về vị trí giới hạn.

- Các nhóm khác tự sửa

- Học sinh lên bảng chỉ lược đồ trình bày lại.

GV chốt. - Học sinh theo dõi+ Bước 2: - Học sinh các nhóm thực hành nhóm


Cho nhóm 4 tô màu. Đất pheralít tô màu cam Đất phù sa tô màu nâu (màu dưa cải)

nào xong trước lên đính vào bảng

- Cho học sinh nhận xét, so sánh với bản đồ phóng lớn của GV.

- Các nhóm khác bổ sung.

Chốt ý: Nước ta có 2 nhóm đất chính: đất pheralít màu đỏ hoặc vàng ở miền núi và đất phù sa ở đồng bằng.

- Học sinh nhắc lại

- Ghi vắn tắt lên bảng Hoạt động 2: Ôn tập sông ngòi địa hình Việt Nam

- Hoạt động nhóm, lớp

- Tìm tên sông, đồng bằng lớn ở nước ta? - Thảo luận nhóm đôi theo nội dung- Tìm dãy núi ở nước ta?- Học sinh thảo luận khoảng 7’, GV giúp học sinh hệ thống lại qua trò chơi “Đối đáp nhanh” bằng hệ thống câu hỏi: 1/ Con sông gì nước đỏ phù sa, tên sông là một loài hoa tuyệt vời? 2/ Sông gì tên họ giống nhau bởi từ một nhánh tách thành 2 sông? 3/ Sông gì tên gọi giống hệt anh hai?4/ Sông gì mà ở Bắc kia nghe tên sao thấy lặng yên quá chừng? 5/ Sông nào bồi đắp phù sa nên miền hào khí quê ta lẫy lừng?6/ Trải dài từ Bắc vào Trung giúp ta đứng dậy đánh tan quân thù? (Dãy núi nào? 7/ Dãy núi nào có đỉnh núi cao nhất Việt Nam? 8/ Kẻ ở Bắc, người ở Nam làm nên vựa lúa vàng ong sắc trời? (Đồng bằng nào?)

- Thi đua 2 dãy trả lời

. Sông Hồng

. Sông Tiền, sông Hậu

. Sông Cả

. Sông Thái Bình

. Sông Đồng Nai

. Dãy núi Trường Sơn

. Hoàng Liên Sơn

. Đồng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ.

GV chốt ý Hoạt động 3: Đặc điểm tự nhiên Việt Nam. - GV nhận xét chốt ý điền vào bảng đã kẻ sẵn (mẫu SGK/77) từng đặc điểm như: Khí hậu: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa: nhiệt độ cao, gió và mưa thay đổi theo mùa. Sông ngòi: Nước ta có mạng lưới sông dày đặc nhưng ít sông lớn.

- Thảo luận theo nội dung sau:* Nội dung: 1/ Tìm hiểu đặc điểm về khí hậu 2/ Tìm hiểu đặc điểm sông ngòi 3/ Tìm hiểu đặc điểm đất 4/ Tìm hiểu đặc điểm của rừng

Đất: Nước ta có 2 nhóm đất chính: đất pheralít và đất phù sa. Rừng: Đất nước ta có nhiều loại rừng với sự đa dạng phong phú của thực vật và động vật. * Chúng ta cần khai thác và sử dụng các tài nguyên thiên nhiên như thế nào ?GV liên hệ GD BVMT (như MT)

- Các nhóm khác bổ sung - Học sinh từng nhóm trả lời viết trên bìa nhóm.

- Vài HS trả lời4. Củng cố - Dặn dò - Hoạt động cá nhân, lớp - Em nhận biết gì về những đặc điểm ấy? - Học sinh nêu


- Nước ta có những thuận lợi và khó khăn gì? - Học sinh nêu - GV tổng kết thi đua - Chuẩn bị: “Dân số nước ta” - Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC (TIẾT 7) NHỚ ƠN TỔ TIÊN ( trang 12)

I. MỤC TIÊU: Giúp HS:- Tìm hiểu ngày Giỗ Tổ Hùng Vương. - Biết các bài ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc thơ về chủ đề Biết ơn Tổ tiên.- Thấy được truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh, ảnh sưu tầm nói về Ngày Giỗ Tổ Hùng Vương. -Phiếu học tập.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - Nêu những việc em đã làm để vượt qua khó khăn của bản thân.

- 2 học sinh

- Những việc đã làm để giúp đỡ những bạn gặp khó khăn (gia đình, học tập...)

- Lớp nhận xét

2. Bài mới: “Nhớ ơn tổ tiên” - Học sinh ngheHoạt động 1: Phân tích truyện “Thăm mộ”

- Nêu yêu câu - Thảo luận nhóm 4- Nhân ngày Tết cổ truyền, bố của Việt đã làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

- Ra thăm mộ ông nội ngoài nghĩa trang làng. Làm sạch cỏ và thắp hương trên mộ ông.

- Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp mẹ? - Việt muốn thể hiện lòng biết ơn của mình với ông bà, cha mẹ.

- Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu đối với tổ tiên, ông bà? Vì sao?

- Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng họ. Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên, ông bà và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

Hoạt động 2: Làm bài tập 1 - Hoạt động cá nhân- Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh.

Kết luận: Chúng ta cần thể hiện lòng nhớ ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả năng như các việc b, d, đ, e, h.

- Trình bày ý kiến về từng việc làm và giải thích lý do. - Trao đổi, nhận xét, bổ sung.

4. Củng cố - Dặn dò- Em đã làm được những việc gì để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên? Những việc gì em chưa làm được? Vì sao? Em dự kiến sẽ làm những

- Làm việc cá nhân - Trao đổi trong nhóm (nhóm đôi) - Một số học sinh trình bày trước lớp.


việc gì? Làm như thế nào? - Sưu tầm các tranh ảnh, bài báo về ngày Giỗ tổ Hùng Vương và các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện về chủ đề nhớ ơn tổ tiên. - Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình.

KĨ THUẬT (T7) NẤU CƠM (T1)I.Mục tiêu:1. Kiến thức: Biết cách nấu cơm bằng bếp đun.2.Kĩ năng: Biết liên hệ với việc nấu cơm ở gia đình.3. Thái độ: Có ý thức giúp đỡ gia đình.* LGSDNLTK&HQ: - Khi nấu cơm bằng bếp củi cần đun lửa vừa phải ở mức độ cần thiết để tiết kệm củi, ga.- Sử dụng bếp đun đúng cách để tránh lãng phí chất đốt.II. Chuẩn bị: ( Để hướng dẫn thao tác, không thực hành nấu cơm).GV: - Gạo, nồi nấu cơm thường. - Bếp dầu hoặc bếp ga du lịch. - Lon đong gạo, rá, chậu, đũa, xô...III.Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1.Kiểm tra bài cũ ( 2’ – 3’) - Hãy nêu các công việc cần thực hiện khi chuẩn bị nấu ăn?- Khi tham gia giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn, em đã làm những công việc gì và làm như thế nào?- Nhận xét.2.Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài. HĐ1: Tìm hiểu cách nấu cơm ở gia đình + Có mấy cách nấu cơm? Đó là những cách nào ?+ Nấu như thế nào để cơm chín và dẻo ?Kết luận.HĐ2:Tìm hiểu cách nấu cơm bằng bếp đun Yêu cầu HS đọc mục 1, quan sát hình vẽ 1, 2, 3 và liên hệ thực tế để trả lời :+ Kể tên những dụng cụ và nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cơm bằng bếp đun?+ Hãy nêu cách làm sạch gạo và dụng cụ nấu cơm?+ Nêu cách đổ nước vào nồi?+ Ở gia đình em thường cho nước vào nồi nấu cơm theo cách nào?+ Vì sao phải giảm nhỏ lửa khi nước đã cạn?- GV hướng dẫn các thao tác chuẩn bị nấu cơm ( không thực hành)- Quan sát, uốn nắn.

- 2 HS trả lời.

-Nhận xét, bổ sung.

- Lắng nghe.

- Trao đổi cùng bạn trong bàn. Phát biểu trước lớp.

- HS đọc, quan sát và trả lời câu hỏi( theo nhóm), trình bày trước lớp:- gạo, nồi nấu cơm thường, bếp dầu …lon đong gạo, rá, chậu, đũa , xô… - nhặt thóc, sạn, vo gạo … tráng sạch nồi nấu.-Tỉ lệ: 1 lon gạo – 1,5 -1,8 lon nước.- Liên hệ.

- … cơm khỏi khê, cháy…- Quan sát. 1- 2 HS lên thao tác chuẩn bị nấu cơm


Kết luận.Hoạt động 3: Đánh giá kết quả -Yc HS nhắc lại cách nấu cơm bằng bếp đun.3. Củng cố- Dặn dò:- V.nhà giúp mẹ.Tìm hiểu cách nấu cơm điện.- Nhận xét tiết học.

( không thực hành) .

-Vài HS nhắc lại.

-Tiếp thu.

TOÁN (TIẾT 31) LUYỆN TẬP CHUNG (trang 32)

I. MỤC TIÊU: : Giúp HS củng cố về:-Quan hệ giữa 1 và ; và ; và .-Tìm một thành phần chưa biết của phép tính với phân số.-Giải bài toán liên quan đến số trung bình cộng. Hs làm BT1,2. (*) Hoàn thành BT3, 4.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm, bảng phụIII. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: GV nhận xét 2. Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến thức cộng, trừ, nhân, chia phân số; tìm thành phần chưa biết. BT1: Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở

- Nhận xét, sửa sai.

BT2: HDHS giải.- Cho HS nêu cách tìm: số hạng chưa biết, số bị trừ, thừa số chưa biết và số bị chia.

- 1 HS lên chữa bài tập 4 tiết trước.

- Hoạt động cá nhân

- 1 HS đọc yêu cầu bài- Làm bài vào vở- 2 HS đọc bài trước lớp- Lớp nhận xét, bổ sunga)1: =1 × = 10(lần) .Vậy 1 gấp

10lần .

b)Tượng tự gấp 10 lần .

c) gấp 10lần .

- 4 HS nêu cách tìm.- Làm bài vào vở và chữa bài trên bảng.a. x + =

b. x - =

x = - x = +

x = x = Câu c, d giải tương tự.- Lớp nhận xét, bổ sung.


- Nhận xét, sửa sai.

Hoạt động 2: Củng cố cách tìm số trung bình cộng của nhiều số. Bài 3:- Cho HS đọc yêu cầu bài.- Cho HS nêu cách tính số TBC của nhiều số.

Bài 4: HD HS làm bài 4 vào giờ tự học3. Củng cố - Dặn dò: - Làm bài 4. - Chuẩn bị: Khái niệm số thập phân- Nhận xét tiết học

- Đọc yêu cầu bài.- Nêu yêu cầu của đề toán.- Nêu cách tính số TBC của nhiều số.- Làm bài vào vở.- 1 HS lên chữa bài trên bảng.

GiảiTB mỗi giờ vòi nước chảy được là:

: 2 = (bể nước)

Đáp số: bể nước- Nhận xét, bổ sung- HS nhắc lại kiến thức vừa học.


TOÁN (TIẾT 32) KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (trang 33)

I. MỤC TIÊU: Giúp HS:-Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản.-Hs làm BT1, 2 sgk. (*) Thực hiện được BT3.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Các bảng nêu trong SGK (kẻ sẵn vàobảng phụ)III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ:- Nhận xét ghi điểm2. Bài mới:Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu ví dụ và hình thành kiến thức mới.VD1:- Treo bảng phụ cho HS quan sát và HD tìm hiểu ví dụ.

Cho HS nhận xét .- Viết 1dm = m = 0,1m.

- Viết 1cm = m = 0,01m.

-Viết 1mm = m = 0,001m

- Nhận xét sửa chữa.VD2: HD tương tự VD1.

Hoạt động 2: HDHS luyện tập:BT1: Cho HS làm miệng.

- Nhận xét chữa BT2: Phát phiếu học tập cho HS.

- 2 HS nêu một số đo độ dài bất kì và cho biết số đó bằng mấy phần của mét.

- Quan sát và trả lời:m dm cm mm0 10 0 10 0 0 1

- Có 0 m1dm là 1dm. 1dm = m.

1dm hay m ta viết thành 0,1m.- Có 0 m 0 dm 1cm là 1cm. 1cm = m

1cm hay m ta viết thành 0,01m.- Có 0m0dm0cm1mm là 1mm.1mm = m

1mm hay m viết thành 0,001m- HS đọc các số TP vừa mới tìm: 0,1; 0,01; 0,001.- Thế số và thực hiện tương tự

- 1 HS đọc yêu cầu bài- 3 HS đọc bài.- Lớp nhận xét bổ sung.

- 1 HS đọc yêu cầu bài- Làm vào phiếu học tập


- Thu phiếu học tập, nhận xét chữa sai.

BT3:(nếu còn thời gian)Treo bảng số lên bảng- HDHS thảo luận và điền vào bảng.

- Nhận xét chữa

3. Củng cố- Dặn dò:- Nhận xét tiết học- Về nhà học bài và làm bài tập VBT.- Chuẩn bị bài sau: Khái niệm số thập phân

- 6 HS lên bảng chữa bàia. 5dm = m = 0,5m

b. 6g = kg = 0,006kg- Lớp nhận xét, bổ sung- Đọc yêu cầu bài- Thảo luận nhóm cặp , đại diện các nhóm lên điền vào bảng:

m dm cm mm

Viết PSTP

ViếtSTP

0 5 m 0,5m

0 1 2 m 0,12m

0 3 5 … m … m0 0 9 … m … m0 7 … m … m0 6 8 … m … m0 0 0 1 … m … m0 0 5 6 … m … m0 3 7 5 … m … m

- Lớp nhận xét, bổ sung.- Nhắc lại cách tìm số TP dựa vào phân số thập phân.- 2 HS nêu 2 PSTP và viết PS đó dưới dạng số TP


TOÁN (TIẾT 33) KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (trang 36)

I. MỤC TIÊU: Giúp HS :- Biết đọc, viết các số thập phân(ở các dạng đơn giản thường gặp)- Cấu tạo của số thập phân có phần nguyên và phân thập phân- Hs thực hiện BT 1,2. (*) thực hiện BT 3.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Kẻ sẵn vào bảng phụ nêu trong bài học của SGK.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - Học sinh lần lượt chữa bài 2/38, 4/39 (SGK) GV nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét2. Bài mới: Khái niệm số thập phân (TT)Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp và cấu tạo của số thập phân)


- Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân:- Yêu cầu học sinh thực hiện vào bảng con- 2m7dm gồm ? m và mấy phần của mét? (ghi bảng)

- 2m7dm = 2m và m thành m

- m có thể viết thành dạng nào? 2,7m: đọc là hai phẩy bảy mét

- 2,7m

- Lần lượt học sinh đọc- Tiến hành tương tự với 8,56m và 0,195m- GV viết 8,56+ Mỗi số thập phân gồm mấy phần? Kể ra? - Học sinh nhắc lại - GV chốt lại phần nguyên là 8, phần thập phân là gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy.

- Học sinh viết:8 , 56

Phần nguyên Phần thập phân

8 , 56 Phần nguyên Phần thập phân

- 1 em lên bảng xác định phần nguyên, phần thập phân

Hoạt động 2: Giúp học sinh biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

- Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: - GV yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, làm bài

- Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài- Học sinh làm bài

- 5 em đọc xong, GV mới đưa kết quả đúng - Lần lượt học sinh chữa bài (5 em)

Bài 2: - HS viết các hỗn số thành số thành


- GV yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, giải vào vở

- Nhận xét, chữa

STP rồi đọc.- 3 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở.5 = 5,9; 82 = 82,45;

810 = 810,225- Lớp nhận xét, bổ sung

3. Củng cố. - Hoạt động nhóm 6 thi đua- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học- Thi viết dưới dạng số thập phân 5mm = ........................m

0m6cm = ........................m4m5dm = ........................m

- Làm bài 3 vào buổi chiều- Nhận xét tiết học- Chuẩn bị bài sau: Hàng của số thập phân. Đọc, viết số thập phân.


TOÁN (TIẾT 34) HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN. ĐỌC,VIẾT SỐ THẬP PHÂN (trang 37)

I. MỤC TIÊU: Giúp HS biết: -Tên các hàng của số thập phân. - Đọc, viết số thập phân, chuyển đổi số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập

phân.- Hs làm được BT 1, 2a, b. (*) Hoàn thành các BT 3. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Kẻ sẵn một bảng phóng to bảng của SGK,

- HS sử dụng bảng của SGK.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS1. Bài cũ: - Học sinh sửa chữa bài làm ở nhà

- Lớp nhận xét GV nhận xét - cho điểm2. Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết tên các hàng của số thập phân


a) Học sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên - phần thập phânGợi ý: 0,5 = phần mười

0,07 = phần trăm

Phần nguyên P.thập phânSTP 3 7 5 , 4 0 6Hàng Tr Ch Đv Pm Pt PnQ/hệ giữa

các đơn vị của 2 hàng

liền nhau

Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền

sau.Mỗi đơn vị của một hàng bằng

(tức 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước.

- Học sinh lần lượt đính từ phần nguyên, phần thập phân lên bảng - Học sinh nêu các hàng trong phần nguyên (đơn vị, chục, trăm...) và nêu các hàng trong phần thập phân (phần mười, phần trăm, phần nghìn...)

- Hàng phần mười gấp bao nhiêu đơn vị hàng phần trăm?

- ... 10 lần (đơn vị), ... 10 lần (đơn vị)

- Hàng phần trăm bằng bao nhiêu phần hàng phần mười?

- ... (0,1) - Nêu số 0,1985 tương tự- Lần lượt học sinh nhìn vào 0,1985 nêu đặc điểm số thập phân

Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu đề - GV gợi ý để học sinh thực hành các bài tập - Học sinh làm bài

- 4 HS lên bảng chữabài- Học sinh nêu lần lượt phần nguyên và phần thập phân của các số: a)2,35;


b)301,80 ; c)194,54; d)0,032

- Nhận xét sửa sai- Lớp nhận xét bổ sung

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề- Gọi HS đọc đề- Cho HS viết vào bảng con

- Học sinh làm bài-Viết các số thập phân :a)5,9;b)24,18;c)55,555d)2002,08 e)0,001- 5 HS lên bảng chữa bài

GV chốt lại nhận xét(*) Bài 3: Cho HS làm nhóm 4: Viết phân số thập phân sau thành hỗn số có chứa phân số thập phân .Dựa theo mẫu và làm. GV yêu cầu HSG thực hiện theo dõi HS làm và nhận xét.

- Lớp nhận xét

- HS làm bài6,33= ; 18,05= ; 217,908=

4. Củng cố - Dặn dò: - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

TOÁN (TIẾT 35) LUYỆN TẬP (trang 39)


I-. MỤC TIÊU: Giúp HS biết:- Chuyển một phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân.- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân.- Hs thực hiện bài tập 1, 2, 3. (*) Hoàn thành BT4.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ. bảng conIII. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của HS1. Bài cũ : Gọi 2 em đọc kết quả bài 3 còn lại.GV chấm 5 em. GV nhận xét.2. Bài mới: Luyện tậpBài 1:a) GV hướng dẫn HS thực hiện việc chuyển một phân số thập phân có tửsố lớn hơn mẫu số thành một hỗn số.Chẳng hạn, để chuyển 162/10 thành hỗn số, GV có thể hướng dẫn HS làm theo hai bước :*Cho HS thực hành chuyển các phân số thập phân trong bài 1 thành hỗn số (theo mẫu bên).b)Khi đã có các hỗn số, nên cho HS nhớ lại cách viết các hỗn số thành số thập phân (như bài đã học) để chuyển các hỗn số mới tìm được thành số thập phân.Chẳng hạn:Bài 2:GV hướng dẫn HS tự chuyển các phân số thập phân(theo mẫu của bài 1).

Bài 3:GV hướng dẫn HS chuyển từ 2,1m thành 21dm (như trong SGK) rồi cho HS tự làm bài rồi chữa bài .Bài 4(*) Nếu có thời gian thì làm bài và chữa bài tại lớp, nếu không có đủ thời gian GV nên cho HS làm bài khi tự học. Kết quả là:

3.Củng cố và dặn dò:- Muốn chuyển một phân số thập phân thành một hỗn số ta làm thế nào? - Bài sau :Số thập phân bằng nhau

-c)55,555 d)2002,08; e)0,001

162 10 *Lấy tử số chia cho mẫu số. 62 16 *Thương tìm được là phần 2 nguyên (của hỗn số); viết phần nguyên kèm theo một phân số có tử số là số dư, mẫu số là số chia .

=16,2; =73,4; =56,08;

=6,05.

*HS chỉ viết kết quả cuối cùng, còn bước trung gian(chuyển từ phân số thành hỗn số) thì làm ở vở nháp. Chẳng hạn:

=4,5; =83,4; =19,54...

5,27m=527cm; 8,3m=830cm; 3,15m=315cm*Bài này giúp HS chuẩn bị cho bài học sau. a) = ; =

b) = 0,6; = 0,60

c)Có thể thành các số thập phân như 0,6 ; 0,60 ...Chú ý:Việc chuyển thành 0,6 ; thành 0,60 dựa vào những nhận xét trong bài học “Khái niệm số thập phân”.-HS trả lời

SINH HOẠT AN TOÀN GIAO THÔNG (BÀI 1)


thuyphuongdng.files.wordpress.com · Web viewCây cỏ nước Nam (tr68) -Giáo dục thái độ...

Documents

Transcript of thuyphuongdng.files.wordpress.com · Web viewCây cỏ nước Nam (tr68) -Giáo dục thái độ...