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POSSESSIVE ADJECTIVES - long form

(placed after the noun)

POSSESSIVE ADJECTIVES - (placed in

front of the noun)DEMONSTRATIVE

ADJECTIVESmío/a (s) nuestro/a (s) mi (s) nuestro/a (s) este/esta estos/estastuyo/a (s) vuestro/a (s) tu (s) vuestro/a (s) ese/esa esos/esassuyo/a (s) suyo/a (s) su (s) su (s) aquel/aquella aquellos/aquellas

REFLEXIVESDIRECT OBJECT

PRONOUNSINDIRECT OBJECT

PRONOUNSme nos me nos me noste os te os te osse se la/lo las/los le les

actions done to self answers question: what? answers question: to/for whom?

hay que + inf.se prohíbe + inf.tener que + inf.deber de + inf.acabar de + inf.para + inf.de…a… from…to…tan + adjective + comotanto/a (s) + noun + comomás + adjective + quemenos + adjective + quemayor que/menor quemejor que/peor que¿Cuánto tiempo hace que…?Hace…que…Me gustaríaMe gustabaestar + -ando/-iendo:estar + hacerestar + verstirseestar + verestar + pelearestar + llevar

Final Exam Study Guide Spanish II 2015-2016 Page 1

FINAL ExamStudy GuideSpanish 2

Section I: Interpretive Communication

Task A: Text OnlyYou will read two selections. Each selection is accompanied by five questions. For each question, choose the best response according to the selection and mark your answer on your answer sheet.

READING NUMBER 1

Matrimonio y familia

Durante los días festivos vemos tradiciones establecidas por cada familia. Algunas tradiciones se han mantenido por largo tiempo y otras han nacido con nuevas familias, sin embargo, todas ellas son parte importante de la vida familiar.

Las tradiciones son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o hacen, pero por el tipo de resultado que producen. Las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad que crece con las experiencias compartidas. Por eso, las familias que mantienen tradiciones son sólidas y fuertes. Estas tradiciones le dan a cada miembro de la familia una razón para sentirse bien. En los niños pequeños esto es especialmente importante, porque los niños buscan un lugar que les permita pertenecer a la familia y a la sociedad.

Cuando los adultos hacen memoria del pasado, ellos recuerdan actividades que les traían alegría y felicidad como, hornear galletas para Navidad, comer pizza los días viernes en casa de los abuelos, y buscar yerba para los camellos de los Reyes Magos. Otras tradiciones pueden incluir actividades como participar en el coro de la iglesia, salir de noche para ver las estrellas, asistir a obras de teatro, pasar el día en el campo, acampar en la playa, etc. Todas estas representan sólo algunas de las tradiciones familiares que se consideran un tesoro.

¿Cuáles son las tradiciones que tú y tu familia mantienen durante los días festivos? Si no tienes tradiciones, ¿Cuáles te gustaría tener? Recuerda, las familias que comparten juntas permanecen unidas. ¡Haga de sus días festivos una fiesta con la familia!

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1. ¿Por qué son las tradiciones una parte importante de la vida familiar?a. las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidadb. las tradiciones no producen resultadosc. las tradiciones mantienen a la familia ocupadad. las tradiciones solo ocurren durante los días festivos

2. ¿Qué recuerdan los adultos cuando hacen memorias del pasado?a. ellos no recuerdan nadab. ellos recuerdan actividades felicesc. ellos recuerdan actividades de la escuelad. ellos recuerdan su juventud

3. ¿Qué actividades no hacían los adultos en su niñez?a. actividades con su familiab. actividades de la iglesia c. celebraciones familiaresd. actividades escolares

4. ¿Cómo se puede describir una familia que tienen tradiciones?a. una familia grandeb. una familia aburridac. una familia débil d. una familia sólida y fuerte

5. ¿Qué le da las tradiciones a cada miembro de la familia?a. una razón para sentirse bienb. un lugar para pertenecerc. una razón para sentirse bien y un lugar para pertenecerd. ninguna de las respuestas

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READING NUMBER 2

Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una casita de bosque. Sus padres eran muy pobres y no sabían qué hacer para conseguir comida. Pues un día, decidieron abandonar a los niños.

En la mañana siguiente, los niños fueron al bosque con su madre:

-Quédense aquí recogiendo leña que ya cortamos. Volveré en un momento a buscarlos.- dijo la mamá.

Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que los niños decidieron buscar el camino de la casa. Todos los árboles del bosque les parecían iguales y se perdieron. Tenían hambre y sueño. Caminaron toda la noche, hasta que se durmieron debajo de un gran árbol.

Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubrió algo: -¡Mira, Gretel!-Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se llenaron de dulces.

De pronto, apareció una anciana que vivía ahí y les invitó a entrar. Una vez dentro, los niños siguieron comiendo todo lo que querían. Entonces la anciana, que era bruja, los enjauló:

-Cuando engordéis más…….¡Os comeré!

Los dos hermanos tenían mucho miedo y decidieron que lo mejor era no comer nada. Y así los hicieron, pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar.Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y lavar los platos, y debía obedecer si no quería que la vieja la convirtiera en rana.

Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y comérselos con papas.

-¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y decidí celebrarlo con una comida muy especial: ¡Vosotros seréis el palto principal!- gritó la bruja, mientras Hansel y Gretel la escuchaban muertos de miedo.

-Voy a ver si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! – ordenó la bruja.

Y en ese momento, la niña tuvo una buena idea….. la niña corrió, empujó con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo cerró. Se oyó un grito y luego se hizo silencio.

Hansel saltaba de contento. -¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula.

Descubrieron un cofre de monedas de oro debajo de la cama de la bruja y se lo llevaron.En el bosque encontraron a sus padres que los buscaban arrepentidos. Y desde aquel día vivieron todos muy felices.

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6. ¿Por qué los padres decidieron abandonar a los niños?a. porque vivían en el bosqueb. porque no tenían ni dinero ni comidac. porque los hermanos se portaban mald. porque los padres no los querían

7. ¿De qué estaban hechas las paredes de la casa de la bruja? a. de turrónb. de mantequillac. de caramelod. de chocolate

8. ¿Cuántos años cumplía la bruja?a. novecientosb. cincuentac. quinientosd. mil quinientos

9. ¿Cuál era el plato principal para la comida del cumpleaños de la bruja?a. el caramelob. los dulcesc. los niños d. la leña

10. ¿Qué encontraron los niños debajo de la cama de la bruja?a. chocolatesb. dineroc. monedas de orod. comida

END OF TASK A

STOP

If you finish before time is called, you may check your work on Task A only. Do not go on to Task B until you are told to do so.

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Task B. Text and Audio Combined

In this section, you will have two selections of text and audio combinations.

First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.

After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions.

For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet

Selection 1:

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

España es un país católico y el Papa es la mayor autoridad religiosa del país. Las visitas del Papa son generalmente para tratar asuntos religiosos o sociales. También debemos recordar que el Papa es un jefe de estado, o sea, que otros asuntos de interés para los países se pueden discutir durante estas visitas, aunque no es muy común. El país al que representa el Papa es El Vaticano. En los países hispanos, que en su mayoría son católicos, las visitas del Papa son un acontecimiento muy especial. Mucha gente sale a las calles a recibir al Papa, éste es un evento que transforma como en un desfile.

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11. ¿Por qué salió la chica a la calle?

a. para ir de vacacionesb. para pasear y tomar el solc. para ir de comprasd. para montar bicicleta

12. Mucha gente está reunida en la calle. Ella no sabe por qué, pero cree que puede ser un _________________.

a. funeralb. desfilec. maratónd. un desfile o un maratón

13. ¿De quién cree la chica que es el helicóptero?a. del Papab. de la televisión o de la policíac. de la gented. del desfile

14. ¿Cuál es una de las cosas que hay en la calle?a. pantallas gigantes de televisiónb. mucha gentec. policíasd. todas las de arriba

15. ¿Quién vino a la ciudad?a. un estudianteb. el presidente c. el Papad. unos policías

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Selection 2: You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

Un amigo le envió al narrador un DVD sobre sus vacaciones que tomó con su esposa. El DVD contiene imágenes preciosas. El narrador puede ver el aeropuerto donde llegaron, la ciudad de Wikiki donde hay un volcán, y el hotel y la habitación donde durmieron.

Su amigo y su esposa viajaron por la isla y vieron paisajes espectaculares. Vieron a niños tirándose al agua, surfistas, y a Pearl Harbor. Éste es el puerto donde los japoneses bombardearon la flota estadounidense en 1941.

Hawaii es tan impresionante y bonito que al narrador le gustaría ir.

16. ¿A dónde fue el amigo del narrador de vacaciones? a. a Californiab. a Hawaiic. al hoteld. al aeropuerto

17. ¿Cómo viajaron los amigos por la isla?a. por cocheb. en aviónc. en trend. por metro

18. ¿Cómo son el agua y la arena de Hawaii?

a. caliente y negrab. fría y blancac. muy azul y finad. con muchas palmeras

19. ¿Desde dónde se tiraban unos chicos al agua?a. desde las palmerasb. desde un botec. desde unas rocasd. desde un árbol

20. ¿Qué se puede ver desde las playas?a. muchas palmerasb. agua fríac. el hoteld. unas puestas de sol magníficas

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Task B. Audio OnlyYou will listen to two audio selections.

First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.

After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions.

For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet..

SELECTION NUMBER 1

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

Durante los días laborables la gente va a su trabajo utilizando diferentes tipos de trasportación. Los medios de transporte son utilizados por diferentes tipos de personas como trabajadores, turistas o estudiantes que viven dentro o fuera de la ciudad. Es muy importante saber las reglas de los peatones para poder cruzar las calles y no tener accidentes.

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21. ¿A qué hora llegan al trabajo las personas que trabajan en las oficinas?

a. a las diez de la mañanab. a las seis de la mañanac. a las nueve de la mañanad. entre las ocho y las nueve de la mañana

22. ¿Para cruzar la calle, en qué color tiene que estar el semáforo?a. tiene que estar en verdeb. tiene que estar en amarilloc. tiene que estar en rojod. tiene que estar entre verde y rojo

23. ¿Qué hay en los pasillos del metro?a. un mercadob. músicosc. artesaníasd. policías

24. ¿A qué hora acaban los colegios y los institutos?a. a las nueveb. las ocho y mediac. a las cincod. a las seis

25. ¿A qué hora terminan de trabajar las personas de las oficinas?a. a las cinco y mediab. a las nuevec. a las cincod. a las seis

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SELECTION NUMBER 2

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introduction:

La persona ha llegado a la ciudad de Zaragoza en tren para pasar dos días. Él quiere conocer la ciudad, pasear por las calles y visitar lugares de interés. Él para en la información turística para pedir direcciones.

26. ¿Dónde tiene una reserva la persona que narra este audio?

a. en un hotelb. en un vuelo de aviónc. en un trend. en un barco

27. ¿Qué le dan a la persona en información turística?a. una reserva de hotelb. un mapa de la ciudadc. un importante monumentod. un paseo por la ciudad

28. ¿De qué origen es el Palacio de la Aljafería?a. de origen españolb. de origen europeoc. de origen árabed. de origen americano

29. ¿Dónde queda el hotel?a. en la avenida Madrid al finalb. en la puerta del Carmen y la avenida Cesar Augustoc. en la esquina de la avenida Cesar Augusto y la calle Ramón y Cajald. en el Paseo María Agustín

30. ¿Cuál es el monumento más famoso de la ciudad?a. la avenida Madridb. el hospital Nuestra Señora de Graciac. la Plaza del Pilard. la Basílica del Pilar

END OF TASK CEND OF SECTION I

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Section II: Free Response

Task A: Presentational Writing Essay

Tema curricular: Vida contemporánea, Familias y comunidadesTema de la presentación: viajes, familia, niñez, adolescencia, celebraciones

Your essay should:

Be written entirely in Spanish. Contain at least 50 words. Include salutations and closings. Be logically connected using the studied vocabulary with minimal repetition.

Escribe un ensayo describiendo como eras de niño(a). - ¿Como eras?-¿Qué hacías? -¿Qué comías? -¿Adónde te gustaba ir?-¿Cuál era tu juguete favorito?-¿Qué mascota(s) tenías?-¿Qué te gustaba?

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Nombre: ___________________________

CPA

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Task B: Presentational Speaking: Conversation

Example Task 1: You are doing a scavenger hunt with your teacher. Starting at the Restaurante El Mirador tell your teacher how to get to the police station and then to the stadium. Make sure to use as much vocabulary as possible by describing the locations and its surroundings.

Tema curricular: Familias y comunidades, Identidades personales y públicasTema de la presentación: ciudadanía, lenguaje

END OF SECTION II

END OF EXAM

STOP

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