ГБОУ Школа №1371 «Крылатское».

Заместитель директора по воспитанию и социализации

Савчук Инна Георгиевна.

Фестиваль «Формула воспитания». Номинация «Методическая разработка

классного часа».

Классный час: «Всякий человек сам себя воспитывать должен».

Цель: формирование парадигмы нравственных ценностей молодёжи,

воспитание у молодёжи чувства сострадания, гордости за осознание себя

Человеком.

Задачи:

научить обучающихся вдумчивому отношению к нравственным

проблемам современного мира;

подтолкнуть к размышлениям о принятии правильного решения по

нравственным вопросам общества;

развить способности к анализу различных ситуаций, утверждению

собственной нравственной позиции; умение аргументированно высказывать точку

зрения, вести дискуссию;

сформировать гуманистические качества личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель,

принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать

задания, их количество, менять этапы занятия.

Слайды. Комментарий для учителя.

Слово учителя: Пожалуй, проблема

воспитания – одна из самых старых и

сложных. За кажущейся прозрачностью

её стоят острые вопросы конфликта

поколений, а также «вечные» вопросы

русской интеллигенции: «Кто виноват?»

(роман А. Герцена, 1846 г.) и «Что

делать?» (роман Н. Чернышевского, 1863

г.). Давайте и сделаем их отправными для

нашего классного часа, в ходе которого

попробуем определить факторы влияния

на формирование личности, а также пути

решения вопроса о самовоспитании.

Что может оказать влияние на

формирование личности человека? Какие

факторы? Запишите варианты ответов.

Как подсказка, перед вами герои

литературных произведений.

Вопрос «Кто виноват?»

Задание 1. Наташа Ростова и Элен

Курагина – девушки одного времени,

одного поколения. Кто закладывал их

систему

нравственных ценностей?

Задание 2. Судьбы этих героев

неожиданно сломались, они стали не

теми, кем должны были бы стать. Соня

спасает семью, зарабатывая позорным

промыслом. Эдмон Дантес, попав в

тюрьму, вопреки всему вышел оттуда

образованнейшим человеком. Какой

фактор сыграл решающую роль в этом

случае?

Тихон Кабанов – по сути, не злобный

человек, по-своему любящий жену, но

страшно боится пойти «против течения».

Массолитовцы из романа «Мастер и

Маргарита» – тоже далеко не злодеи,

однако становятся причиной гибели

Мастера. У всех этих героев разные

характеры, но все они формировались в

условиях определённых социальных

норм.

Задание 3. Что же оказало влияние на

них? Что сделало их такими?

Известная пословица гласит: «Скажи

мне, кто твой _______ , - и я скажу,

кто ты». Тот человек, кто рядом с тобой,

может очень повлиять на тебя, даже твою

судьбу.

Задание 4. Какой фактор в этом случае

может оказать влияние на

формирование личности человека?

Мы выделили несколько факторов,

влияние которых на формирование

личности человека, на наш взгляд,

велико:

1.Семья.2.Поворот судьбы, жизненные

обстоятельства.3. Социум,

окружение.4. Друзья.

Задание 5 (формат ЕГЭ по литературе).

Письменно дайте ответ на вопрос: «В

какой степени каждый из перечисленных

факторов влияет на формирование

личности человека?» (объём ответа 5-10

предложений) (рабочий лист №1).

Командная работа. Задание 6.

Определите в группе, что, по мнению

группы, наиболее важно для

формирования личности человека,

расставьте по возрастающей цифры.

Семья Судьба Социум Друзья

(рабочий лист №2)

Мы определили, какие факторы и в какой

степени влияют на становление личности

человека. Индивидуальное задание 7:

каждый из нас попробует решить, что из

вышеперечисленного оказало

наибольшее влияние именно на него?

Подумайте, возможно ли, что на разных

этапах жизни эти факторы влияния могут

менять приоритет? Запишите ответ.

(рабочий лист №3)

Вопрос «Что делать?». Принципиально

важно понять, есть ли вообще ответ на

этот вопрос. Другими словами: способен

ли человек сопротивляться воздействию

факторов? Разделитесь на две группы:

1) те, кто согласен, что человек способен

сопротивляться; 2) те, кто считает, что

это бесполезно.

И та, и другая точка зрения имеют право

на существование. Однако важно понять,

что от выбора позиции по этому вопросу

зависит ответ на него: человек способен

САМ определять свои нравственные

ориентиры и САМ ставить себе цели.

Тот, кто найдёт в себе силы, не будет

зависим от тех факторов, которые мы

выделили. Тот, кто смирится с

обстоятельствами, проиграет. Тогда

можно согласиться с Е. Базаровым,

который считает воспитание

ОБЯЗАННОСТЬЮ самого человека.

Задание 8. Прочитайте афоризмы о

воспитании. Как соотносится каждый

из них с высказыванием Базарова?

Рабочий лист №1 к сценарию классного часа на тему: «Всякий человек сам себя

воспитывать должен». Фестиваль «Формула воспитания», номинация «Методическая

разработка классного часа» (для 10-11 классов). ГБОУ Школа №1371 «Крылатское»,

заместитель директора по воспитанию и социализации Савчук Инна Георгиевна.

Задание 5 (формат ЕГЭ по литературе).

Письменно дайте ответ на вопрос: «В какой степени каждый из перечисленных

факторов влияет на формирование личности человека?» (объём ответа 5-10

предложений).

Рабочий лист №2 к сценарию классного часа на тему: «Всякий человек сам себя

воспитывать должен». Фестиваль «Формула воспитания», номинация «Методическая

разработка классного часа» (для 10-11 классов). ГБОУ Школа №1371 «Крылатское»,

заместитель директора по воспитанию и социализации Савчук Инна Георгиевна.

Определите в группе, что, по общему мнению, наиболее важно для формирования

личности человека, расставьте по возрастающей цифры.

Семья Судьба Социум Друзья

Рабочий лист №3 к сценарию классного часа на тему: «Всякий человек сам себя

воспитывать должен». Фестиваль «Формула воспитания», номинация «Методическая

разработка классного часа» (для 10-11 классов). ГБОУ Школа №1371 «Крылатское»,

заместитель директора по воспитанию и социализации Савчук Инна Георгиевна.

Индивидуальное задание 7: каждый из нас попробует решить, что из

вышеперечисленного оказало наибольшее влияние именно на него? Подумайте,

возможно ли, что на разных этапах жизни эти факторы влияния могут менять

приоритет? Запишите ответ.

Период жизни Расстановка факторов, имеющих

наиболее важное значение для

человека

детство 1.

2.

3.

4.

зрелость 1.

2.

3.

4.

старость 1.

2.

3.

4.