Web personal de Offray Luna - .: Un lugar no aleatorio para lo aleatorio :.

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Aztlek y su Salida del Sena

He estado conversando con mi amigo Luis Alejandro (Aztlek) sobre su salida del Sena, sobre la cual se escribi y coment tanto en su blog personal como en una pgina de El Espectador. En esencia el asunto es que Sena (tambin conocido como Servicio Nacional de Aprendizaje, entidad oficial del Estado para la formacin tcnica y tecnolgica para el trabajo en Colombia) le dijo que tomara un curso opcional y tambin que para esto debera instalar un software privativo en el computador de l. Debido a las razones polticas, ticas y pragmticas que l menciona muy brevemente en su blog, pero que conozco en lo personal, no instal el software, lo cual le impidi tomar el curso y ste fue un argumento empleado para la no renovacin de su contrato el siguiente ao. El revuelo que se ha causado su publicacin es inusitado debido al desafortunado caracter marginal que tienen los correlatos ticos entorno a las tecnologas digitales, cuya ausencia es tristemente notoria en los discursos de inclusin digital de MinTic y en las entidades del estado Colombiano y sus planes de implementacin de poltica digital. Se han visto los ms vario-pintos comentarios sobre la salida de Luis, desde insultos que ni merecen comentario alguno, hasta frases de apoyo por su postura, pero creo que el que ms resuena en la contraparte es la instalacin de versiones de demo en una mquina virtual en el computador de Luis como solucin al requerimiento que se le haca al Sena de colocar software privativo en su mquina. En este blog post me referir principalmente a este argumento, sentando primero mi posicin respecto al uso de software libre versus privativo y luego abordando esta lnea argumentativa en particular.

Considero que el software privativo en los computadores personales enfrente una posibilidad cada vez mayor de desaparecer (aunque empieza a acrecentarse peligrosamente en "la nube") debido a los movimientos de cdigo abierto y software libre. ste ltimo indica adems lo perjudicial que resulta el software privativo para la sociedad en su conjunto, con lo cual coincido, pues contribuye a crear la escasez artificial de los bienes inmateriales y culturales, con lo que se propicia y continuan la inequidad, la falta de oportunidades y la injusticia (existen, por supuesto, modelos econmicos alternativos y exitosos para el software libre que no se basan en dicha escasez artificial). As las cosas evito el software privativo, tanto en mi computador como en "la nube", aunque entiendo que estamos en un periodo de transicin y que todava es necesario en ciertos controladores y dispositivos de hardware (como los telfonos celulares), e impulso y aliento el uso de software como activista y consultor, en proyectos acadmicos, empresariales y comunitarios de los cuales hago parte, entre los que estn holnica, mutabit y hackbo. Creo que uno debe tomar una postura activa en la disminicin de software privativo y en que cada vez ms personas usen ms software libre. Considero que Luis comparte esa visin. Esto implica de mi parte, que si bien creo que la ingeniera reversa y otras prcticas son vlidas para romper el cerco sobre el conocimiento cerrado, dedico mi tiempo a prcticas alternativas que ayudan a mantener y agrandar el conocimiento abierto. Esto quiere decir que si tengo que elegir entre crackear software privativo o hackear con software libre, elijo esto ltimo y de hecho lo vengo haciendo desde 1996 cuando encontr Gnu/Linux y en particular desde 1999, cuando dej de usar Windows.

Por supuesto cuando uno elige aprender una cosa, "deselige" aprender el resto. No quiero aprender un "demo" de una tecnologa, que luego no puedo usar en un contexto laboral o slo "tengo que" usar en otro contexto restrictivo. Por eso no estoy al tanto de las versiones demo de ninguna de ellas y de sus trminos de uso. Creo que si una institucin como el Sena solicita que se tome un curso con un tipo particular de software y que adems se traiga instalado en el computador personal de uno, debe hacer el acompaamiento para garantizar que este software puede usarse legalmente, ms an en el caso del software privativo, pues en este prcticamente cualquier libertad que el software libre provee (libertad de uso, libertad de distribucin de copias, libertad de estudio y modificacin y libertad de distribucin de copias modificadas) entran muy fcilmente en un tipo de delito, as que intentar ejercer dichas libertades con software privativo es caer fcilmente en el riesgo de un delito y una institucin estatal no puede brindar informacin que, por su caracter precario, pueda alentar el cometerlos. Ese es el caso para el par de instrucciones de: tiene que instalar software privativo y tiene que hacerlo en su mquina, para tomar una capacitacin.

Por lo anterior, el argumento de usar software privativo en versin demo para tomar un curso en el Sena se enfrenta a serios cuestionamientos. Los de ndole prctica en trminos de acompaamiento que hace el Sena a requerimientos que hacen sus funcionarios y que, sin la debida informacin de parte de la institucin, pueden alentar a cometer un delito, que mi amigo quizo evitar. Y est claro que ac la responsabilidad es del Sena por brindar instrucciones completas para las labores de formacin que imparte entre sus funcionarios, docentes y contratistas y no de Luis por completarlas. Y por otro lado y de manera ms importante estn los cuestionamientos de ndole tica que se desatan cuando una institucin de formacin para el trabajo en aras de la inclusin social, slo brinda capacitacin haciendo uso de software privativo.

Ps: Los comentarios los pueden poner en el Blog de Aztlek ya referenciado. Desafortunadamente los de los peridicos como El Tiempo y El Espectador tienen una pobreza argumentativa y grosera generalizada, con excepciones muy contadas.

Hackear: Mi definicin de hackear est relacionada con entender los elementos contitutivos de un sistema y eventualmente reconfigurarlo y no forzsamente se hace con programacin y tecnologas digitales. Les Luthiers, el grupo humorstico y de msica argentino seran unos hackers en ese sentido.

! El solucionario: Un lugar para que la gente comparta ejercicios de diferentes materias (con nfasis en matemticas)Prob ccPublisher. En Linux no arranc y en Windows siempre daba un error al intentar publicar. Supe que estaba hecho en Zope 3, as que era necesario conocer algo sobre l para cambiarlo o extenderlo, pero habiendo usado Zope2, prefiero [[Web2py]] si voy a tener que escribir cdigo que permita a mis estudiantes subir ejercicios y compartirlos entre s. Hoy empiezo el prototipo a ver a qu llego a finales de la semana.

![Domingo]Hoy sal de la Residencia Torre Girona para un //Guest House// en San Andreu 342 Bis. El modelo de //Guest House// es esencialmente el que en Colombia se conocera como inquilinato, pero remanofacturado para que permita a diferentes personas cohabitar durante cortos periodos de tiempo sin prcticamente asistencia aparte de la inicial de parte del inquilinato. Se tiene un par de contraseas para dos cerraduras electrnicas: Una de la puerta principal y otra de la habitacin. El hall de entrada tiene un par de notas, al igual que las puertas de la habitacin indicando los tiempos del //checkout// y que a las 10 de la noche alguien atender las inquietudes o que antes se puede llamar a un nmero telefnico (pero no hay terminales telefnicas en los cuartos!!). Si bien no hay hora de ingreso forzosa, se pide silencio desde las 11 p.m. a las 7 a.m. En la habitacin hay una cama sencilla con una repisa en la cabecera, un armario pequeo, una mesita, un ventilador, una cesta de basura y una multitoma. Es un espacio en que apenas caben estos elementos.

Como en todos los hostales, no se hacen responsables de los objetos de valor dejados en las habitaciones.

Me gusta el hecho de que est en un lugar que tiene cierta aoranza a lo vendra siendo como el centro de Bogot o Chapinero, pero muchsimo ms residencial y seguro, pues da otra experiencia de ciudad, de esas que slo esos sitios pueden dar. Un paseo preliminar muestra lugares interesantes. Entre ellos:

* [[Olokuti| http://www.olokuti.com]]: El teu mn respoonsable.* Parqueaderos y alquileres pblicos de bicicletas: [[bicing| http://www.bicing.com]].

Me parece un modelo alternativo que hay que conocer y para el que es un plus contar con una la duea muy amable y gentil, y est bien para estancias rpidas de no ms de 3 das, pero prefiero los hostales y quisiera tener un bao privado, un escritorio y un espacio ms grande. La contrasea del Internet inalmbrico no funciona, lo cual afecta mucho mi movilidad en la cuidad, y no tener a quien preguntale hasta las 10 p.m. dificulta mucho las cosas.

Seguir escribiendo sobre la experiencia de estada en otros lados. La cmara de Befana ya carg. Voy a almorzar.

Es la 1:30 a.m. y acab de hablar con Diana, la duea del //Guest House//. Es un Gran Valor agregado!!! Lo hace sentir a uno tan acogido que lo pequeo del espacio no importa. :-)

!! lgebra Computacional libre vs privativa

El departamento de matemticas de la Javeriana, donde trabajo, ha decidido entrar en una compra masiva de licencias para el 2010 (cerca de 10.000). Yo he venido trabajando con [[Sage]] desde hace tiempo, integrndolo con TeXmacs en una distribucin virtualizada llamada [[Virtual Tangram|VirtualTangram]] con el fin de facilitarle la experiencia de usar paquetes de lgebra computacional a mis estudiantes para las clases. Con esta compra masiva, tiene sentido continuar con Virtual Tangram?La respuesta es s. Sin embargo, tambin es importante ver qu nos ofrecen los paquetes privativos en contraste con los libres y en esencia creo que es una mejor interface de usuario, ms fcil de manejar. Si bien Maple, que es el software que se est evaluando, no tiene ideas tan integradoras y poderosas, la interface es mucho ms amigable que el notebook interactivo de Sage e incluso que la combinacin ~TeXmacs + Sage que viene integrada en Virtual Tangram.Hay que mejorar entonces la interface:* De [[Yacas| http://yacas.sourceforge.net/homepage.html]] me gusta la sintaxis, el caracter minimalista y la documentacin comprensiva.* De Sage me gusta el caracter comprensivo, la posibilidad de tener notebooks interactivos en la web (pero la edicin/creacin de los mismos all est lejos de lo que permite ~TeXmacs por ejemplo) y el uso de un lenguaje de propsito general* De ~TeXmacs el //rendering// de texto cientfico en la interface grfica y las mtiples y rpidas formas de ingresar informacin matemtica (conos, atajos de teclado, etiquetas).Lo que sera chvere:* Integrar la sintaxis de Yacas en Sage, aunque esto contradice la posibilidad de usar un lenguaje de propsito general, sin embargo, creo que es viable crear dialectos en Python (o algn derivado posterior) que resuelvan el problema de las mltiples sintaxis para quien lee as como para quien escribe. Cola (Collaborative Lambda Object Architecture) y ~PyPy muestran adelantos en ese sentido.* Extender la interface de ~TeXmacs probablemente usando Qt, que es en la librera en la que se est haciendo la siguiente versin. An hay errores en ella, pero es probablemente la evolucin natural que esta tenga y brindara toda la posibilidad de tener mejores notebooks interactivos con componentes de Qt. Como no me gusta Qt pelado, tal vez la mejor opcin sera usar qtedge.La siguiente versin de Virtual Tangram debera ayudar a cristalizar dichas ideas y creo que el hecho de estar basado en Arch, lo cual provee el robusto sistema de paquetes pacman, es una buena forma para que la distribucin se cambie a travs de la red sin tener que rehacer toda la distro con cada nueva iteracin sobre las ideas anteriores.Esta experiencia de poder usar diferentes paquetes de software privativo, dado que el departamento est interesado en su compra, permite experimentar directamente un lugar donde creo que el software libre es muy pobre: la interface de usuario. Le sacar el mximo provecho.

!! Micromotivos y Macrocomportamientos

Este es mi primer semestre dicatando clases en maestras, como profesor invitado. Por un lado estn los mdulos de medios para la web y gestin del conocimiento en la maestra en didctica de las ciencias de la Universidad Autnoma (Bogot) y por el otro, el mdulo de redes y tecnologas de informtica y comunicaciones en la maestra en diseo y creacin digital, de la Universidad de Caldas (Manizales).

Mis experiencias con la docencia han estado desperdigadas en el tiempo. Por supuesto, todos hemos ayudado a alguien a entender algo desde que estamos siendo "slo estudiantes" en nuestras clases habituales, pero la primera que recuerdo a nivel "docente", fue despus de haber salido del colegio y darme cuenta lo mal preparados que estbamos en matemticas y fsica, cuando, junto con otros amigos, ofrecimos clases de apoyo y refuerzo par estudiantes de 11 prximos a presentar el ICFES y presentarse a las pruebas de admisin en la Universidad. Despus de eso dict clases en un colegio por un breve periodo de tiempo, fui monitor de clculo y programacin para la carrera de informtica matemtica y para el Departamento de Matemticas de la Pontificia Universidad Javeriana, luego docente de pregrado por casi 6 aos y ahora profesor invitado para las maestras antes mencionadas.

Una de mis preocupaciones actuales, tanto a nivel de pregrado, como de maestra, tiene que ver con la construccin de redes de aprendices y comunidades de prctica, pues creo que las tensiones de lo educativo, no se van a resolver dentro de lo institucional, sino entendiendo lo educativo en su sentido amplio, como aquello que perpetua y transforma la cultura. Siendo as, hay que aprovechar mejor las dinmicas culturales y explicitar aquellas que nos permite conformar espacios educativos y lugares de aprendizaje. Con esta conviccin e intentado desinstitucionalizar las prcticas

!! [[The two hundred sit-ups training program| http://www.twohundredsitups.com/]]* Diagnstico: 42 abdominales a mi edad, veredicto: promedio** Debo empezar en la columna 3 de la [[semana 3 del programa de 200 abdominales| http://www.twohundredsitups.com/week3.html]]** Consult en el gimnasio el el programa no es tan eficiente. No trabaja lugares diferentes de los msculos abdominales, ni lumbares, ni estiramientos posteriores. Lo abandon por otro.

!! Actividad* Descargar Xmind de su sitio web. http://www.xmind.net* Leer los tutoriales en el mismo sitio y en Internet y realizar un mapa mental/conceptual u otro tipo de ideograma explicitando como quiero emplear tecnologas de informtica y comunicaciones en los procesos educativos de los cuales hago parte.* Publicar el mapa

* Formular las preguntas a travs del [[canal de microblogging de gestin de la informacin| http://identi.ca/group/gestinfo]].

Ver los siguientes videos * [[Twitter in plain English| http://www.youtube.com/watch?v=ddO9idmax0o]]* [[Problemas con Twitter| http://www.youtube.com/watch?v=hNQdE8z7oS4]]* [[Celebrity Twitter Overkill: SuperNews!| http://www.youtube.com/watch?v=KHAZt-Exuaw]]* [[All of a Twitter| http://is.gd/2ouB3]]:"A look at how social web tools are being used in university classrooms."

y preparar la reflexin sobre estos dos items:

* Qu puntos importantes ilustran los videos sobre el tema de //microblogging//.* Cmo la actividad del //microblogging// ha cambiado nuestras dinmicas en el seminarios?. Cmo se podra extender lo bueno y disminuir lo malo?

Buscar en Internet diferentes artculos sobre microblogs y en particular microblogs en educacin. Como ejemplo los siguientes:* [[Qu es un microblog| http://www.parasaber.com/tecnologia/paginas-web/web-20/redes-sociales/articulo/facebook-sms-crear-paginas-web-twitter-microblog-jaiku/16633/]]* [[El imparable auge de los 'microblogs'| http://www.elpais.com/articulo/portada/imparable/auge/microblogs/elpeputeccib/20080117elpcibpor_2/Tes]]* [[Microblogging, en la Wikipedia (espaol)| http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging]]* [[Microblogging, en la Wikipedia (ingls)| http://en.wikipedia.org/wiki/Micro-blogging]]* [[Los microblogs y el lifestream| http://tibungo.net/2009/03/02/microblogs-y-el-lifestream/]]* [[Para qu sirven los microblogs?| http://www.vanguardia.com/informes/tecnologia/22848]]* [[Usos educativos del microblogging| http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogs/]]* [[Demasiados monlogos en los 'microblogs'| http://www.elpais.com/articulo/semana/Demasiados/monologos/microblogs/elpeputeccib/20080501elpciblse_2/Tes]]* [[Blog, Fotolog, Microblog, Tumblelog, Vlog| http://www.slideshare.net/kike.giles/blog-fotolog-microblog-tumblelog-vlog]]y escribir un ensayo acerca de sus usos tanto en la vida cotidiana como en la educacin. Recuerden que en el ensayo deben presentar una tesis y defenderla/desarrollarla a lo largo del escrito.Luego descargar [[Dropbox]] y compartir en escrito publicado por este medio.

!! Agregar un usuario ../../sdb1lrwxrwxrwx 1 root root 10 jun 16 20:22 2c760eaa-aac4-4343-8a72-70484be6e393 -> ../../sda1lrwxrwxrwx 1 root root 10 jun 16 20:22 67e9452b-e9f4-458e-8753-a49b3c088c7e -> ../../sda2lrwxrwxrwx 1 root root 10 jun 16 20:22 F6E9-DC96 -> ../../sdb2}}}

{{{ls /dev/mapper/control ManjaroVG-ManjaroRoot mntManjaroVG-ManjaroHome ManjaroVG-ManjaroSwap}}}

{{{blkid /dev/sdb1: UUID="2016-06-11-19-19-51-00" LABEL="MJRO1606" TYPE="iso9660" PTUUID="62cadc67" PTTYPE="dos" PARTUUID="62cadc67-01"/dev/sda1: LABEL="ManjaroBoot" UUID="2c760eaa-aac4-4343-8a72-70484be6e393" TYPE="ext2" PARTUUID="c11f39ec-01"/dev/sda2: UUID="67e9452b-e9f4-458e-8753-a49b3c088c7e" TYPE="crypto_LUKS" PARTUUID="c11f39ec-02"/dev/sdb2: SEC_TYPE="msdos" LABEL="MISO_EFI" UUID="F6E9-DC96" TYPE="vfat" PARTUUID="62cadc67-02"/dev/loop0: TYPE="squashfs"/dev/loop1: TYPE="squashfs"/dev/loop2: TYPE="squashfs"/dev/loop3: TYPE="squashfs"/dev/mapper/mnt: UUID="cly4u3-e6Vu-D6BJ-758D-eORJ-ne18-hyRCON" TYPE="LVM2_member"/dev/mapper/ManjaroVG-ManjaroRoot: LABEL="ManjaroRoot" UUID="2aa1a272-b8a6-4af4-a045-ea5f578d1815" TYPE="ext4"/dev/mapper/ManjaroVG-ManjaroHome: LABEL="ManjaroHome" UUID="2aed8b59-0dab-407f-bd95-c2e464f49703" TYPE="ext4"/dev/mapper/ManjaroVG-ManjaroSwap: LABEL="ManjaroSwap" UUID="f00548e7-4107-44f7-a398-3659bd6d1e48" TYPE="swap"}}}

[[LXDE| http://lxde.org/]] es un ambiente grfico pequeo, liviano y modular que apela a requerimientos comunes minimalistas, con componentes interdependientes, en el cual cada uno de los mdulos puede cargarse de forma autnoma o pueden ser reemplazados por otro, lo cual lo diferencia de los dems ambientes. * [[Capturas de pantalla de LXDE| http://lxde.org/image_galleries/screenshots]]: (El modo ~LXLauncher se podra usar para cosas como Virtual Tangram)Algunos de los componetes son (tomados de la pgina del wiki de Archlinux):* ~PCManFM: File manager, provides desktop icon* ~LXPanel: Feature-rich desktop panel* ~LXSession: Standard-compliant X11 session manager with shutdown/reboot/suspend supports via HAL and gdm :(There are some bugs in lxsession related to session management. lxsession-lite is a version of lxsession which does not have the session management capability. The stability of lxsession-lite is better than lxsession, however it can not save and restore sessions. Thus it is recommended to use lxsession-lite till the problems in lxsession are fixed.) * ~LXAppearance: is a new feature-rich GTK+ theme switcher able to change GTK+ themes, icon themes, and fonts used by applications* Openbox: Lightweight, standard-compliant, and highly-configurable window manager (This is not developed by LXDE Project, but it's used as default window manager). This can be replaced by any other window manager like icewm, fluxbox, metacity, ...etc.* ~GPicView: A very simple, fast, and lightweight image viewer featuring immediate startup.!! Enlaces:* [[LXDE en el Wiki de Arch Linux | http://wiki.archlinux.org/index.php/LXDE]]!! Pendiente:* Revisar instalacin y configuracin del gestor de inicio.

* [[larch -- a live CD/DVD/USB-stick construction kit for Arch Linux| http://larch.berlios.de/]]* [[Larch Documentation|http://larch.berlios.de/doc/index.html]]: Explica cmo se puede crear un ~LiveCD a partir de un sistema ya instalado. Puede servir para usarse en [[Virtual Tangram| http://virtualtangram.tiddlyspot.com/]]* [[Running Larchify| http://larch.berlios.de/doc/larch_overview.html#running_larchify]]: Explica como usar un sistema para construccin de un ~LiveCD incluso en sistemas que no estn basados en Arch.

* [[Presentation in Czech conference | http://www.hanspoldoja.net/?cat=6]]* [[LeMill Blog | http://blog.lemill.net/en/]]* [[Open Educational Resources and LeMill | http://www.slideshare.net/hanspoldoja/open-educational-resources-and-lemill]]* [[LeMill Plone-powered Learning Object Repository | http://www.darcynorman.net/2006/06/20/lemill-plone-powered-learning-object-repository/]]* [[Social web in support of informal learning | http://lemill.net/content/presentations/social-web-in-support-of-informal-learning/view]]* [[Los argumentos a favor del uso libre: Razones por las que no usar una licencia Creative Commons -NC | http://freedomdefined.org/Licenses/NC/Es]].

''Referencias:''* [[Lenovo s10 3t en el wiki de archlinux | https://wiki.archlinux.org/index.php/Lenovo_Ideapad_s10-3t#Wireless]]*

Para configurar la red inalmbrica:

* Se instala el mdulo broadcom-wl, que figura en los repositorios del AUR.* Se agregan las siguientes lneas al {{{rc.conf}}}{{{MODULES=(lib80211 wl !b43 !ssb ...)}}}* Se lanza wicd y se modifica la tarjeta de red para que coincida con eth0.

* [[Thinkpad X Series en la tienda de Lenovo | http://shop.lenovo.com/us/notebooks/thinkpad/x-series]]** [[ThinkPad X Series Tablet | http://shop.lenovo.com/SEUILibrary/controller/e/webca/LenovoPortal/en_CA/catalog.workflow:category.details?current-catalog-id=12F0696583E04D86B9B79B0FEC01C087&current-category-id=B2B50942732841988CCCD0DABE52BC67]]* [[Review: Lenovo ThinkPad X41 Tablet | http://www.infosyncworld.com/reviews/laptops/lenovo-thinkpad-x41-tablet/6294.html]]* [[Contacto Lenovo Colombia | http://www.lenovo.com/contact/co/es/]]* [[Installing Arch Linux on a Lenovo ThinkPad X200s| http://itgen.blogspot.com/2008/12/installing-arch-linux-on-lenovo.html]]!! Sobre otros computadores de formato pequeo:* [[Una posible siguiente compra| http://www.tigerdirect.com/applications/SearchTools/item-details.asp?EdpNo=4375475&CatId=1900]]* http://www.liliputing.com/ : Con un artculo chvere sobre la opinin que tena Alan Kay de los netbooks y otros computadores portables y econmicos, hoy 40 aos despus de que acu el concepto de //Dynabook//.* [[MSI Wind vs. Asus Eee PC 1000H: The nitpickers guide | http://www.liliputing.com/2008/10/msi-wind-vs-asus-eee-pc-1000h-the-nitpickers-guide.html]]* [[Linux devices | http://www.linuxdevices.com/news/NS7556806272.html]] En Linux Devices.* [[Booting EEEpc en 5 segundos| http://lwn.net/Articles/299483/]]* [[Siguiente Celular| http://articulo.deremate.com.co/MCO-6653583-c902-tv-movile-dual-camara-de-6mpx-8gb-touchscreen-_JM]]

! Leo: //Literate Editor with Outlines//: Otra forma de programarLeo es un editor de cdigo basado en la idea de programacin literata, con un excelente y muy activo foro de discusin. Para mayor informacin:* [[Leo, en El Directorio | http://el-directorio.org/Leo]]* [[Introduction To Leo| http://leo.zwiki.org/IntroductionToLeo]], en el wiki de Leo.!! Instalacin en Arch LinuxPara instalar la ltima versin de desarrollo* Instalamos el sistema de control de versiones y los //bindings// de python para el editor de texto scintilla.