Vortragsliste der TUM School of Education 2017 · Vortragsliste der TUM School of Education 2017...

Vortragsliste der TUM School of Education 2017 Aubele, K. (2017, August). Doctoral program „Educational research and educational

management in the knowledge society”. Presentation of the staff of TUM.

Vortrag präsentiert am Workshop: Educational research and educational

managemnt in the knowledge society, Zkaltubo, Georgien.

Khuba, G. (2017, Oktober) Vom Verwaltungsstaat zum „Verhandlungsstaat?“ Zu

neuen Tendenzen in die öffentliche Verwaltung, Forum des Deutsch-

Georgischen Instituts für Verwaltungswissenschaften, 2. Oktober, 2017.

Khuba, G. (2017, Dezember) Eliteuniversiät quo vadis? Steinbeis Competence Tag

2017. Stuttgart.

Römer, C. (2017, Juli-a). Future teachers at vocational schools in Bavaria – a survey.

Vortrag präsentiert auf der 89th International Conference of SIEC-ISBE, San

Juan, Puerto Rico.

Römer, C. (2017, Juli-b). Public financing of vocational schools in Germany. Vortrag

präsentiert auf der 89th International Conference of SIEC-ISBE, San Juan,

Puerto Rico.

Wittmann, E. (2017, Februar-a). Current draft of the infrastructural concept and the

curriculum. Vortrag präsentiert am Workshop: Infrastructural conditions, Tiflis,

Georgien.

Wittmann, E. (2017, Februar-b). Economic perspectives on educational policy and

administration. Vortrag präsentiert am Workshop: Economics of education,

educational policy, and politics of education, Tiflis, Georgien.

Wittmann, E. (2017, Februar-c). Graduate centers as supporting infrastructure. Vortrag

präsentiert am Workshop: Infrastructural conditions. Tiflis, Georgien.

Wittmann, E. (2017, März). Curriculum draft of the program. Vortrag präsentiert am

Workshop: Conceptual and curricular design. Quality, innovation and quality

management in higher and vocational education, München, Deutschland.

Wittmann, E. (2017, August-a). Educational research and educational management in

the knowledge society. Accreditation of the program in Georgia. Vortrag

präsentiert am Workshop: Educational research and educational managemnt in

the knowledge society, Zkaltubo, Georgien.

Wittmann, E. (2017, August-b). Presentation of the formal procedures. Composition of

the committee and selection process. Vortrag präsentiert am Workshop:

Educational research and educational management in the knowledge society,

Zkaltubo, Georgien.

Wittmann, E. (2017, August-c). Curriculum, ideas, critical questions. Vortrag

präsentiert am Workshop: Educational research and educational management

in the knowledge society, Zkaltubo, Georgien.

Worofka, I., Flemming, D., Bayerl, T., Wörsching, M., Simon, J., Krell, J., & Wittmann,

E. (2017, September). Analyse und Gestaltung digitaler Informationsprozesse

als Studienangebot der Lehrerbildung für Gesundheits- und Pflegeberufe –

Konzeption einer domänenspezifischen IT-Grundausbildung für angehende

Lehrkräfte im Bereich Pflege und Gesundheit. Poster präsentiert auf dem 9.

Fachkongress: ENI – European Nursing Informatics, Hall in Tirol, Österreich.

Aricò, F.R. & Fritzsche, E.S. (2017, August). Promoting Pedagogical Effectiveness

Through Self-Assessment and Peer-Instruction: an Evaluation. Paper

presented at 17th EARLI Conference for Research on Learning and Instruction,

2017. Tampere, Finland.

Bereiter, C., Cress, U., Fischer, F., Hakkarainen, K., Scardamalia, M., & Vogel, F.

(2017, Juni). Scripted and unscripted aspects of creative work with knowledge.

In: B. K. Smith, M. Borge, E. Mercier, & K. Y. Linn (Eds.). Making a Difference:

Prioritizing Equity and Access in CSCL, 12th International Conference on

Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017, Volume 1. (pp. 751-

759) Philadelphia, PA: International Society of the Learning Sciences.

Fritzsche, E.S., Händel, M. & Kröner, S. (2017, März). Wie schätzen Studierende

verschiedener Leistungsniveaus ihre Leistungen ein? Auswertung meta-

metakognitiver Urteile mit Mixed-Models-Analysen. Vortrag auf der 5. Tagung

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Fritzsche, E.S. (2017, September). Welche motivationalen Orientierungen von

Lehrenden an Hochschulen gehen mit Lehrqualität, hochschuldidaktischen

Weiterbildungen und Selbstwirksamkeit einher? Vortrag auf der gemeinsamen

Tagung der Fachgruppen für Entwicklungspsychologie und Pädagogische

Psychologie (PAEPSY), Münster.

Haslbeck, H. & Lankes, E.M. (2017, März). Entwicklung der Variablenkontrollstrategie

im Unterricht der Grundschule. Poster auf der 26. Tagung der Gesellschaft für

Didaktik des Sachunterrichts, Weingarten.

Haslbeck, H., Lankes, E.M. & von Kotzebue, L. (2017, März). Der Einsatz der

Variablenkontrollstrategie im Grundschulunterricht. Poster auf der 5. Tagung

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Haslbeck, H. (2017, März). Die Entwicklung der Variablenkontrollstrategie im

Unterricht der Grundschule. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft

für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Haslbeck, H. & Lankes, E.M. (2017, August). Development of Control of Variables

Stratgy in primary school lessons. Poster presented at JURE Conference for

Research on Learning and Instruction, 2017. Tampere, Finland.

Lankes, E.M. (2017, März). Trends in mathematischen und naturwissenschaftlichen

Schülerleistungen am Ende der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Lankes, E.M. (2017, März). Externe Evaluation an Bayerischen Schulen – Stand und

Weiterentwicklung. Vortrag auf der Schulaufsichtstagung der bayerischen

Schulaufsicht, 2017, München.

Lankes, E.M. (2017, September). Experimento Evaluation – Instruments for the

Evaluation of an Educational Program. Paper presented at the University

Cayetano Heredia, Lima, Peru.

Lankes, E.M. (2017, September). Quality assurance and quality development of STEM

teaching and learning. Paper presented at the Conference Seminario

International STEAM 2017, Lima, Peru.

Ottinger, S., Ufer, S., Vogel, F., Kollar, I., Schwaighofer, M., Terwedow, I., Strohmaier,

A., Reiss, K., & Fischer, F. (2017, März). Konzeptualisierung und

Operationalisierung inhaltlicher und formaler Qualitätsindikatoren für

mathematische Beweise. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für

Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg

Ottinger, S., Ufer, S., Kollar, I., Vogel, F., Schwaighofer, M., Terwedow, I., Strohmaier,

A., Reiss, K., & Fischer, F. (2017, August). Conceptualizing content-related and

formal quality aspects of mathematical argumentation and proof. Paper



Penthin, M., Fritzsche, E.S. & Kröner, S. (2017, März). Gründe für die Überschreitung

der Regelstudienzeit aus Studierendensicht. Poster auf der 5. Tagung der

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Schwaighofer, M., Vogel, F., Kollar, I., Strohmaier, A., Ottinger, S., Terwedow, I., Ufer,

S., Reiss, K., & Fischer, F. (2017, Juni). Sequencing and fading worked

examples and collaboration scripts to foster mathematical argumentation. In: B.

K. Smith, M. Borge, E. Mercier, & K. Y. Linn (Eds.). Making a Difference:

Prioritizing Equity and Access in CSCL, 12th International Conference on

Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017, Volume 1. (pp. 847-

848) Philadelphia, PA: International Society of the Learning Sciences.

Schwaighofer, M., Vogel, F., Kollar, I., Strohmaier, A., Ottinger, S., Terwedow, I., Ufer,

S., Reiss, K., & Fischer, F. (2017, August). Sequencing and fading worked

examples and collaboration scripts to foster mathematical argumentation. Paper



Vogel, F., Ufer, S., & Fischer, F. (2017, März). Domänenspezifische und

domänenübergreifende Konzeptualisierungen zur Erfassung von

wissenschaftlichem Denken und Argumentieren. Symposium auf der 5. Tagung

der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg

Vogel, F., Fischer, F., & Sommerhoff, D. (2017, Juni). Reflections and discussions

about NAPLeS learning resources for the Learning Sciences. In: B. K. Smith,

M. Borge, E. Mercier, & K. Y. Linn (Eds.). Making a Difference: Prioritizing Equity

and Access in CSCL, 12th International Conference on Computer-Supported

Collaborative Learning (CSCL) 2017, Volume 1. (pp. 922-923) Philadelphia, PA:

International Society of the Learning Sciences.

Baumann, B. & Simml, M. (2017). Über die Arbeit mit neu Zugewanderten an

Berufsschulen in Bayern oder „Ich hab seit Langem wieder einmal das Gefühl,

dass ich hier Pädagoge sein kann“. Vortrag auf der FaDaF-Tagung. Berlin

Gruber, M. (2017). Sensibilisierung Studierender des Lehramtes an beruflichen

Schulen für sprachliche und kulturelle Vielfalt – Theorie und Praxis. Vortrag auf

der Tagung „Interdisziplinäre Forschungsperspektiven auf Zuwanderung und

Akkulturation im Kontext Schule“ an der Universität Duisburg-Essen, Essen.

Hoch, S., Reinhold, F., Werner, B., Reiss, K. & Richter-Gebert, J. (2017). Interactive

Textbooks: The Case of Fractions. Vortrag auf der II International Conference

on Mathematics Textbooks Research and Development (ICMT2 2017). Rio de

Janeiro, Brasilien.

Lehner, M.C. & Reiss, K. (2017). Zusätzliche Angaben als schwierigkeitsgenerierende

Merkmale – eine Analyse mit Blickbewegungen. Vortrag auf der 5. Tagung der

Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Heidelberg.

Reiss, K. (2017). Die Kontroverse über Studierfähigkeit. Vortrag auf der dritten

bundesweiten Fachtagung: Kompetenzorientierung und Studierfähigkeit. Berlin.

Reiss, K. (2017). Epistemisches Schreiben in der Mathematik: Begriffe und

Argumentationen. Vortrag auf der Tagung: Literalität und Erkenntnis.

Theoretische, didaktische und empirische Perspektiven. Ascona, Schweiz.

Reiss, K. (2017). What does PISA tell us about the development of scientific skills and

competences in students? Vortrag auf der 9th International Conference on

Inquiry-based Science Education in Elementary Schools. Mexiko City, Mexiko.

Reiss, K., Hoch, S., Reinhold, F., Werner, B. & Richter-Gebert, J. (2017) Analyzing

Classroom Work: Students´Use of Electronic Textbooks. Vortrag auf der II

International Conference on Mathematics Textbooks Research and

Development (ICMT2 2017). Rio de Janeiro, Brasilien.

Reiss, K., Strohmaier, A., & Lehner, M.C. (2017). Text-Leser-Interaktion beim Lesen

fachlicher Texte. Symposium auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische

Bildungsforschung (GEBF). Heidelberg.

Riedl, A. & Simml, M. (2017). Konzepte für den Umgang mit sprachlicher und kultureller

Vielfalt an berufsbildenden Schulen. Vortrag auf der Tagung Gemeinsam leben

und lernen – Integrationsort Schule. Impulse aus der Akademie für

Schulleitungen bayerischer beruflicher Schulen. Tutzing.

Schindler, C. & Riedl, A. (2017). Master Berufliche Bildung Integriert –

Phasenübergreifende Lehrerbildung in der Metall- und Elektrotechnik. Vortrag

auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Stuttgart.

Simml, M. & Riedl, A. (2017). Erkenntnisse aus dem Modellprojekt „Perspektive Beruf

für Asylbewerber und Flüchtlinge“. Ein Beitrag zur Fachtagung der 19.

Hochschultage Berufliche Bildung an der Universität zu Köln. Köln.

Strohmaier, A.R., Lehner, M.C., Beitlich, J.T. & Reiss, K.M. (2017). Empirical and

perceived task diffiuculty predict eye movements sudring the reading of

mathematical word problems. Poster präsentiert auf der 19. European

Conference on Eye Movements (ECEM). Wuppertal.

Strohmaier, A.R., Schiepe-Tiska, A., Müller, F. & Reiss, K. (2017). Über den

Zusammenhang zwischen mathematikbezogener Ängstlichkeit und

Blickbewegungen beim Lesen von Mathematikaufgaben in unterschiedlichen

situationellen Kontexten. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für

Empirische Bildungsforschung (GEBF). Heidelberg.

Strohmaier, A.R., Schiepe-Tiska, A., Müller, F. & Reiss, K.M. (2017). Mathematical

Reading Patterns – The Influence of Self-Concept and Situational Context.

Paper präsentiert auf dem Annual Meeting of the American Educational

Research Association (AERA). San Antonio (TX), USA. doi: 10.302/1178394

Baumann, B. (2017 November). Deutsch als Interviewsprache. Workshop des Projekts

WeGe – Wege von Geflüchteten an deutschen Hochschulen (DZHW).

Hannover.

Baumann, B. & Riedl, A. (2017 Mai). Zielsetzung: Berufsintegration: Erfahrungen aus

dem Modellprojekt „Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge in

Bayern“. Vortrag auf dem KAUSA Facharbeitskreis „Erstinformation und

Sensibilisierung nicht mehr schulpflichtiger Geflüchteter zu Möglichkeiten und

Perspektiven der dualen Ausbildung – Bedarfe, Orientierung, Instrumente“.

Bonn.

Gruber, M. (2017 November). Migration, Asyl und Flucht. Vortrag an der Universidad

San Francisco de Quito. Ecuador.

Hoch, S. & Werner, B. (2017 März). Tablets im Schulunterricht – Die Entwicklung eines

interaktiven Bruchrechenbuchs. Vortrag auf der LLL2017. Garching.

Lehner, M. (2017 April). Entwicklung mathematischer Kompetenz: Ergebnisse aus

PISA plus 2012. Vortrag beim Arbeitskreis Empirische Bildungsforschung der

Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). Hannover.

Reinhold, F. (2017 Juli). InGym Integration am Gymnasium: DaZ-Methoden im

Fachunterricht Mathematik. Workshop im Rahmen des Projektes PiUS der

Ludwig-Maximilians-Universität, München.

Reinhold, F. (2017 September). Sprachsensibler Unterricht für Schülerinnen und

Schüler mit geringen Deutschkenntnissen: DaZ-Methoden im

Mathematikunterricht. Vortrag auf der Fachleitertagung des Verbandes zur

Förderung des MINT-Unterrichts (MNU), Fulda.

Reinhold, F. (2017 Oktober). Sprachsensibler Fachunterricht: Ansätze und DaZ-

Methoden im Mathematikunterricht. Vortrag und Workshop an der Akademie für

Lehrerfortbildung und Personalführung, Dillingen.

Reinhold, F. (2017 November). Argumentieren als Kompetenz im

Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 5. Vortrag an der Akademie für


Reinhold, F. (2017 November). Tablet-PCs im Anfangsunterricht der Bruchrechnung:

Eine empirische Studie in Jahrgangsstufe 6. Vortrag im

mathematikdidaktischen Kolloquium „Dialoge zum Mathematikunterricht“,

Freiburg.

Reinhold, F. (2017 Dezember). ALICE: Bruchrechnen: Tablet PCs im Unterricht der

Sekundarstufe. Vortrag im Berlin-Brandenburgischen Seminar „Mathematik und

ihre Didaktik“, Berlin.

Reinhold, F. (2017 Dezember). Die Kompetenz mathematisch Argumentieren in der

Unterstufe der Realschule. Vortrag und Workshop an der Akademie für


Reiss, K. (2017 Januar). Aktuelle Herausforderungen und Chancen der

Lehrkräftebildung. Vortrag bei der Eröffnung der School of Education TU Berlin

(SETUB). Technishce Universität Berlin. Berlin.

Reiss, K. (2017 Januar). Master Berufliche Bildung Integriert: Lehrerbildung

phasenübergreifende gestalten. Vortrag beim VLB Bezirksverband Oberbayern.

München.

Reiss, K. (2017 April). Computerbasiertes Testen bei PISA (auch mit Fokus auf

Naturwissenschaften). Vortrag beim Treffen des Arbeitskreises Empirische

Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik. Zentrum für Erwachsenenbildung

Stephansstift. Hannover.

Reiss, K. (2017 April). PISA 2015. Understanding Education in a Globalized World.

Vortrag. Medellin, Kolumbien.

Reiss, K. (2017 Mai). PISA 2015. Understanding Education in a Globalized World.

Vortrag via Skype. Lima, Peru.

Reiss, K. (2017 Oktober). Educatión STEM: relevancia y retos para el desarrollo de

paises y comunidad global. Vortrag an der Universidad de Antioquia – Facultad

de Educación. Medellin, Kolumbien.

Reiss, K. (2017 Oktober). PISA 2016: Latin America results/outlook/discussion.

Vortrag bei dem Meeting “Cooperation models in STEM Education within Pacific

Alliance”. Medellin, Kolumbien.

Reiss, K. (2017 Oktober). Retos del maestro STEM para la formación de estudiantes

del siglo XXI. Vortrag im Foro Internacional STEM+H. Medellin, Kolumbien.

Reiss, K. (2017 Dezember). PISA plus: Die Entwicklung mathematischer

Kompetenzen zwischen dem 9. und 10. Schuljahr. Vortrag am Institut für

Mathematik der Universität Paderborn. Paderborn.

Reiss, K. & Reinhold, F. (2017 September). Bruchrechnen auf dem iPad: Interaktives

Lernen mit adaptiver Unterstützung. Vortrag auf der Jahrestagung des

Verbandes zur Förderung des MINT-Unterrichts (MNU), Augsburg.

Riedl, A. (2017 Oktober). Studiengang Ingenieurpädagogik – Ziele, Erwartungen und

Herausforderungen aus Perspektive der TUM. Informationsgespräch

berufliches Lehramt, Stiftung TÜV SÜD. München.

Riedl, A. (2017 Dezember). „Die Schule der Lehrer“ – Wie die TUM School of

Education gute Lehrkräfte ausbildet. Vortrag am Uni-Tag an der Technischen

Universität München. München.

Riedl, A. & Baumann, B. (2017 November). Deutsch in der Sprachbildung an

Berufsschulen – Angebote der TU München. Austauschgespräch Deutsch in

der Sprachbildung an Berufsschulen. Vortrag am Staatsinstitut für Schulqualität

und Bildungsforschung. München.

Simml, M. (2017 März). Zur Diversität neu zugewanderter Jugendlicher und junger

Erwachsener an Berufsschulen. Vortrag bei den 19. Hochschultagen Berufliche

Bildung an der Universität zu Köln. Köln.

Simml, M. & Baumann, B. (2017 Oktober). Neu Zugewanderte an Berufsschulen oder

„Ich hab seit Langem wieder einmal das Gefühl, dass ich hier Pädagoge sein

kann.“ Vortrag beim 1. Hueber Integrationskongress. Berlin.

Gröschner, A., Schindler, A.-K., Holzberger, D., & Seidel, T. (31.08.2017). Effects of

Professional Development in Dialogic Teaching on Teacher and Student Self-

efficacy. Symposium at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on

Learning and Instruction, Tampere, Finnland.

Gröschner, A., Alles, M., & Seidel, T. (31.08.2017). Towards better goal clarity in

instruction: How focus on content, social exchange, and active learning supports

teachers in improving dialogic teaching practices. Paper presented at the 17th

Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere,

Finnland.

Holzberger, D. (02.09.2017). Teacher motivation and instructional behavior – Does the

school make a difference? Paper presented at the 17th Biennial EARLI

Conference for Research on Learning and Instruction, Tamper, Finnland.

Holzberger, D., & Täschner, J. (11.09.2017). Der Zusammenhang zwischen

Lehrermotivation und Unterrichtsqualität – Ist die Schule egal? Paper

präsentiert auf der Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und

Pädagogische Psychologie PAEPSY 2017, Münster, Deutschland.

Huber, S., Böheim, R., & Seidel, T. (15.03.2017). Motiviert guter Unterricht?: Die

Bedeutung von Unterrichtsqualität für Motivation im Deutsch- und

Mathematikunterricht. Eine Analyse auf individual- und Klassenebene. Paper

präsentiert auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung

(GEBF), Heidelberg, Deutschland.

Jerabek, M., Gröschner, A., & Seidel, T. (15.03.2017). Wie regen video-basierte

Diskussionen Lehrpersonen dazu an, Klassengespräche strukturiert zu führen?

Paper präsentiert auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische

Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, Deutschland.

Linninger, C., Holzberger, D., & Kunter, M. (01.09.2017). Beginning teachers' profiles

of professional competence: Who are the more successful teachers? Paper

presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and

Instruction, Tampere, Finnland.

Linninger, C., Holzberger, D., & Kunter, M. (12.09.2017). Einmal Profi(l), immer

Profi(l)? Veränderungen in den Profilen professioneller Kompetenz von

Lehrkräften. Poster präsentiert bei der Tagung der Fachgruppen

Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie PAEPSY 2017,

Münster, Deutschland.

Lohse-Bossenz, H., Holzberger, D., & Kunter, M. (13.03.2017). Fachspezifische

Zusammenhänge zwischen Motivation und unterrichtlichem Handeln von

Lehrkräften. Paper präsentiert bei der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische


Mok, S. Y., Holzberger, D., Huber, S., & Seidel, T. (13.03.2017). Diversität in der

Schule - Einstellungen und Schülerbeurteilungen von (zukünftigen) Lehrkräften

und deren Auswirkungen. Paper präsentiert auf der 5. Tagung der Gesellschaft

für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, Deutschland.

Mok, S. Y., Holzberger, D., Huber, S., & Seidel, T. (13.03.2017). Wer bekommt mehr

negative Rückmeldungen im Unterricht? Das Zusammenspiel von

Migrationshintergrund, Lehrereinschätzungen der Schülervoraussetzungen und

Meldeverhalten. Paper präsentiert auf der 5. Tagung der Gesellschaft für

empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, Deutschland.

Pielmeier, M., Huber, S., & Seidel, T. (15.03.2017). Lehrereinschätzungen von

Schülercharakteristika und deren Bedeutung für produktive Lehrer-Schüler-

Interaktionen im Mathematikunterricht. Paper präsentiert auf der 5. Tagung der

Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg,

Deutschland.

Pielmeier, M., Huber, S., & Seidel, T. (01.09.2017). Teacher judgment accuracy in

interaction with student characteristics: What is their role for verbal teacher-

student interactions in classrooms? Paper presented at the 17th Biennial EARLI

Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finnland.

Pielmeier, M., Huber, S., & Seidel, T. (02.09.2017). Comparing Teacher and Student

Perspectives on the Interplay of Cognitive and Motivational-Affective Student

Characteristics. Paper presented at the 17th Biennial EARLI Conference for

Research on Learning and Instruction, Tampere, Finnland.

Reinhold, S., Holzberger, D., & Seidel, T. (13.03.2017). Förderung einer Zukunft in

MINT? Ein Review zum Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf die

MINT-Orientierung von Schülerinnen und Schülern. Paper präsentiert bei der 5.

Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg,

Deutschland.

Reinhold, S., Holzberger, D., & Seidel, T. (02.09.2017). Encouraging a career in

science? A review of school effects on students' future orientation in STEM.

Paper presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on

Learning and Instruction, Tampere, Finnland.

Seidel, T., Hetmanek, A., & Mok, S. Y. (14.03.2017). Wieviel gute aggregierte Evidenz

gibt es? Eine Analyse aktueller Meta-Analysen im MINT Unterricht. Beitrag im

Symposium "Evidenzbasierung in der Lehrerbildung: Wie der Brückenschlag

von der Bildungsforschung ins Klassenzimmer gelingen kann“ .

Symposiumsbeitrag bei der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische


Stürmer, K., Seidel, T., & Holzberger, D. (13.03.2017). Intra-Individuelle Entwicklungen

in der Professionellen Unterrichtswahrnehmung: Veränderungen bei

Lehramtsstudierenden im Laufe eines innovativen Ausbildungsprogramms.

Paper präsentiert bei der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische


Wagner, W., Göllner, R., & Holzberger, D. (13.03.2017). Idiosynkratische

Schülerbeurteilungen des Unterrichts: Klassenspezifische Dispersion als

theoretisches Konstrukt bzw. Übereinstimmungsmaß. Paper präsentiert bei der

5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF),

Heidelberg, Deutschland.

Schindler, A.-K. (2017). Higher Oder Digital Learning in Higher Education.

Eingeladener Vortrag im Rahmen des Kooperationsprojekts TUM School of

Education - Graduiertenzentrum Georgien: "Educational Research and

Educational Management in the Knowledge Society: Between Academic and

Societal Responsibility", München, Deutschland.

Schindler, A.-K. (2017). Unterrichtsqualität: Evidenz und Praxis. Eingeladener Vortrag

im Rahmen des Fortbildungslehrgangs Führungskräfte-Vorqualifikation:

Führung in der erweiterten Schulleitung an der Akademie für Lehrerfortbildung

und Personalführung, Dillingen, Deutschland.

Seidel, T. (12.07.2017). Clearing House Unterricht zur Förderung einer

evidenzbasierten Lehrerbildung. Eingeladener Vortrag im Kolloquium der

Biologiedidaktik an der LMU München, München, Deutschland.

Seidel, T. (06.10.2017). Implementationsansätze zur Förderung evidenzbasierter

Lehrerbildung. Eingeladener Hauptvortrag zur Tagung "Förderung von

Evidenzbasierung in der Lehrerbildung" an der Technischen Universität

München, München, Deutschland.

Bauer, J., Wiesbeck, A. Gartmeier, M., & Prenzel, M. (2017). Simulated Conversations

for Assessing Professional Conversation Competence. Paper presented at the 17th

Biennial EARLI Conference 2917. Tampere (Finland): 2. September 2017.

Möhringer, J. (2017, October). Does teacher training has an influence on the quality of

scientific work of high school students. Mathematics Education Colloquium,

Brigham Young University, Provo, USA, 18th of October 2017.

Möhringer, J. (2017, Juli). Wissenschaftspropädeutik als Fördermaßnahme für

hochbegabte Oberstufenschülerinnen und –schüler. Vortrag in der Reihe ‚Skyline

Lecture‘ der TUM School of Education, München, 19. Juli 2017.

Müller, K., Sälzer, C., Drechsel, B., Pietsch, M. & Ehmke, T. (2017, März). Effekte von

Klassenwiederholungen auf die Entwicklung kognitiver und non-kognitiver

Lernergebnisse – Befunde aus der PISA 2012 Messwederholungsstudie. Vortrag

im Rahmen der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung

(GEBF) in Heidelberg.

Prenzel, M. (2017, Januar). Zur aktuellen Situation der Infrastruktur an deutschen

Hochschulen. Vortrag auf der Konferenz der Friedrich-Ebert-Stiftung „Infrastruktur

an Hochschulen – Räume schaffen für Lehre, Forschung und Soziales“. Berlin, 24.

Januar 2017.

Prenzel, M. (2017, Januar). Stellungnahme zu „Entwicklung und Perspektiven des

Hochschul- und Wissenschaftssystems unter bes. Berücksichtigung von Art. 91 b

GG“. Fachgespräch des Bundestagsausschusses für Bildung, Forschung und

Technikfolgenabschätzung. Berlin, 25. Januar 2017

Prenzel, M. (2017, Februar). Theorie, Empirie und das pralle Leben: Perspektiven der

Bildungsforschung. Keynote im Symposium zur Verabschiedung von Rainer

Bromme. Münster: Universität Münster, 10. Februar 2017.

Prenzel, M. (2017, März). Erfolgreich studieren – wie können die Hochschulen die

Qualität der Lehre verbessern? Keynote zum Kongress „Erfolgreich studieren –

was leistet gute Lehre?“ des Wissenschaftsministeriums NRW im Rahmen der

Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik. Köln, 9. März

2017.

Prenzel, M. (2017, März). Empirische Bildungsforschung in Deutschland – eine kleine

Zwischenbilanz. Keynote anlässlich der 5. Tagung der GEBF an der Universität

Heidelberg. Heidelberg, 13. März 2017.

Prenzel, M. (2017, März). Institutionelle Strategien als Antwort auf neue

Herausforderungen in der Hochschullehre. Keynote anlässlich der HRK nexus

Jahrestagung: Institutionelle Strategien zur Weiterentwicklung der Lehre an

Hochschulen. Bochum, 14. März 2017.

Prenzel, M. (2017, März). Übergreifende Strategien zur Verbesserung der Qualität der

Lehre an Hochschulen. Hauptvortrag auf der 2. Programmkonferenz zum

Qualitätspakt Lehre. Berlin, 23. März 2017.

Prenzel, M. (2017, März). Naturwissenschaften in der Verantwortung – und was das

für die MINT-Bildung bedeutet. Keynote anlässlich der Fachtagung „MINT und

Werte – Wie Wertebildung im Unterricht gelingen kann“ der Siemens Stiftung.

München: 27. März 2017.

Prenzel, M. (2017, Mai). Das Medizinstudium morgen: Ein Vorbild für die Lehre an

Universitäten. Festvortrag anlässlich des Festaktes „50 Jahre Universitätsklinikum

rechts der Isar der Technischen Universität München“. München, 26. Mai 2017.

Prenzel, M. (2017, Juni). Was Sie schon immer über (empirische) Bildungsforschung

wissen wollten: FAQs, Vortrag anlässlich des Dies academicus der Leuphana

Universität 2017. Lüneburg: 5. Juni 2017.

Prenzel, M. (2017, August). Invited initial statement to the Policy Panel “Educational

Science and Policy-Making –Short answers to complex questions”. 17th Biennial

EARLI Conference 2917. Tampere (Finland): 29. August 2017.

Prenzel, M. (2017, August). Evidence-based education and the role of teacher

education. Keynote, 17th Biennial EARLI Conference 2917. Tampere (Finland): 30.

August 2017.

Prenzel, M. (2017, September). Discussant of the Symposium “Scientific reasoning:

Domain-specific or domain general?”. 17th Biennial EARLI Conference 2017.

Tampere (Finland): 30. August 2017.

Prenzel, M. (2017, September). Knowledge and skills, motivational orientations and

values: Multidimensional goals of STEM and STEAM education. Keynote,

presented at the Seminario Internacional STEAM. Lima (Peru): 26. September

2017.

Prenzel, M. (2017, Oktober). Strategien zur Verbesserung der Lehre an Hochschulen.

Vortrag an der Hochschule München. München: 18. Oktober 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Wissenschaftliche Integrität,

Wissenschaftskommunikation und Große gesellschaftliche Herausforderungen.

Festvortrag zum Festakt anlässlich des 20-jährigen Bestehens der „Werner

Petersen Stiftung“. GEOMAR, Kiel: 2. November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). 17 Jahre nach PISA – was hat sich in Gesellschaft und

Bildungspolitik, Schule, Unterricht und Schulleitungsarbeit verändert? Festvortrag

anlässlich der Jubiläumsfeier „10 Jahre Studiengang Schulmanagement +

Qualitätsentwicklung“. Kiel, Christian-Albrechts-Universität: 3. November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Beiträge des Wissenschaftsrates zur

Weiterentwicklung des Wissenschaftssystems in Deutschland. Vortrag vor der

Montagsgesellschaft. Freiburg: 13. November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Bildung in der Schule: Anspruch, Wirklichkeit und

Herausforderungen. Keynote zum Kongress „Zukunftsraum Schule“. Stuttgart: 14.

November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Strategien zur Weiterentwicklung der Lehre an

Hochschulen. Festvortrag anlässlich des Dies legendi der Friedrich-Schiller-

Universität Jena München. München: 16. November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Interdisziplinäre Bildungsforschung. Keynote

anlässlich der „Individual Development and Adaptive Education“ (IDeA)-

Winterschool. Frankfurt: 29. November 2017.

Prenzel, M. (2017, November). Spitzenforschung und andere Leistungsdimensionen:

Mehr als Accessoires? Festvortrag anlässlich des Dies academicus der Universität

Regensburg. Regensburg: 30. November 2017.

Sälzer, C. (2017, November). Schulabsentismus: Ein Blick in das harmonisierte

föderale System der Schweiz. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Fachtagung

Schulabsentismus des Paritätischen Wohlfahrtsverbands in Berlin.

Sälzer, C. (2017, September). Schulabsentismus an beruflichen Schulen:

Einschätzungen aus vier Perspektiven. Vortrag im Rahmen der AEPF-Tagung in

Tübingen.

Sälzer, C. (2017, Februar). Schule und Absentismus. Einige aktuelle Befunde zur Rolle

des schulischen Kontexts bei Schulabsentismus. Eingeladener Vortrag im

Rahmen des Symposiums Schulabsentismus- & Dropoutprävention, u.b.B. des

Zurückhaltens durch Eltern und Erziehungsberechtigte. Forschung, Praxis und

Perspektiven an der Carl-v.-Ossietzky-Universität Oldenburg.

Sälzer, C. (2017, Februar). PISA 2012 in Germany: Exploring gender differences in

Reading. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Tagung PISA and its meaning for

policy and practice around the Baltic Sea in Tallinn (Estland).

Sälzer, C. (2017, Januar). Methodological strengths and limitations of PISA 2015 from

a German perspective. Eingeladener Vortrag im Rahmen der BERA Presidential

Round Table Seminar Series “PISA and international education assessments” am

University College in London (UK).

Zehner, F., Sälzer, C. & Goldhammer, F. (2017, März). Automatic Coding of PISA

Short Text Responses Across Multiple Languages. Vortrag im Rahmen der

European Conference on Psychological Assessment (ECPA) 14 in Lissabon.

Engelmann, K., & Bannert, M. (2017, September). „Was können selbstgestaltete

Scaffolds leisten?“ Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen

Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY),

Münster, Deutschland.

Pieger, E., Mengelkamp, C., & Bannert, M. (2017, September). Metakognition und

Disfluency: Fördert Disfluency analytisches Monitoring? In A. Prinz & S. Golke

(Organisation & Moderation), „Wodurch werden ungenaue

Selbsteinschätzungen beim Lernen aus Texten beeinflusst und wie können

sie verhindert werden?“ Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der

Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

(PAEPSY), Münster, Deutschland.

Hetmanek, A., Engelmann, K., Opitz, A. & Fischer, F. (2017, August). Scientific

Reasoning and Argumentation as Cross-Domain Competence. In F. Fischer

(Organizer and Chair). “Scientific Reasoning: Domain-Specific or Domain-

General?“ Symposium presented at the 17th Biennial EARLI Conference for

Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.

Hetmanek, A., Engelmann, K., Ahrens, J., & Wecker, C. (2017, August). „Effects of

Structured Briefs: An Extended Replication.“ Paper presented at the 17th

Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction,

Tampere, Finland.

Hörmann, M. & Bannert, M. (2017, August).“ Recording, visualising and analysing

web based learning processes with the ScreenAlytics software.” Paper

presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning

and Instruction, Tampere, Finland.

Hörmann, M. & Bannert, M. (2017, August). „Predicting learners’ motivation from their

typing behaviour in web based learning environments.” Paper presented at

the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and

Instruction, Tampere, Finland.

Pieger, E., Mengelkamp, C., & Bannert, M. (2017, August). Analytic monitoring and

disfluency: The role of fluency-contrasts. In E. Pieger & M. Van Loon

(Organizers and Chairs). “Factors fostering metacognitive monitoring and

control.” Invited symposium presented at the 17th Biennial EARLI Conference

for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.

Pieger, E., & Van Loon, M. (2017, August). “Factors fostering metacognitive

monitoring and control.” Invited symposium presented at the 17th Biennial

EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere,

Finland. Supported by DAAD travel grants.

Bannert, M. & Engelmann, K. (2017, August). Analysing Temporal Data for

Understanding and Fostering Learning induced by Self-Created Prompts. In

S. Järvelä & M. Bannert (Organizers and Chairs). “Temporal and adaptive

processes of regulated learning – what can multimodal data tell?” Symposium

presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning

and Instruction, Tampere, Finland.

Järvelä, S. & Bannert, M. (Organizers and Chairs). „Temporal and adaptive processes

of regulated learning – what can multimodal data tell?” Symposium presented

at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and


Münchow, H., Sonnenberg, C., & Bannert, M. (2017, August). „Is confusion leading to

frustration or engagement? An emote-aloud study on achievement emotions.“

Paper presented at the 17th Biennial EARLI Conference for Research on

Learning and Instruction, Tampere, Finland.

Ebenschwanger, P. & Bannert, M. (2017, August). „Students’ emotion regulation and

its effect on learning outcome.” Poster presented at the JURE Preconference

of the 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and


Engelmann, K., Neuhaus, B.J., & Fischer, F. (2017, April). A meta-analysis on learning

scientific reasoning. In F. Fischer, “Students' acquisition of scientific

reasoning: How to test and foster 21st century skill.” Invited Panel presented

at 3rd international Thinking Doing Learning Conference.

Hörmann, M. & Bannert, M. (2017, März). „Read It From My Fingertips – Can Typing

Behaviour Help Us to Predict Motivation and Answer Quality in Online

Surveys?” Poster presented at the 19th General Online Research Conference

(GOR), Berlin, Germany. Awarded as best Poster.

Bannert, M., Molenaar, I., Azevedo, R., Järvelä, S., & Gašević, D. (2017, März).

„Relevance of Learning Analytics to Measure and Support Students’ Learning

in Adaptive Educational Technologies.” Poster presented on the LAK 2017,

March 13.-17. 2017, Vancouver, Canada.

Pieger, E., Mengelkamp, C., & Bannert, M. (2017, März). Fluency als Ursache

ungenauer metakognitiver Einschätzungen beim Lernen mit Texten. In S.

Golke & A. Prinz (Organisation & Moderation), Ursachen ungenauer

metakognitiver Einschätzungen beim Textverstehen und

Fördermöglichkeiten. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für

empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Bannert, M. (2017, Januar). “Förderung von Metakognitionen beim selbstregulierten

Lernen mit Hypermedien“. Eingeladener Vortrag an der PLUS-School of

Education, Universität Salzburg, Österreich.

Berges, M., (2017, Dezember). Programmieren in der Fachdidaktik: Lehr- und

Lernkompetenzen im Anfangsunterricht. Symposium zur Didaktik der

Informatik der Universität des Saarlandes, Saarbrücken. 07. Dezember 2017.

Hubwieser, P., (2017, Juli). Informatische Grundlagen für eine digitale Welt:

Ausbildung und Nachqualifikation von Lehrerinnen und Lehrern. BLLV

München, 05. Juli 2017.

Breitwieser, L., (2017, Februar). „Ghana´s Cocoa Trees Fight Back” Können

kerntechnisch manipulierte Pflanzen handeln? Workshop „Die Sprache der

Biofakte, Sprache und Materialität“, Ludwig-Maximilians Universität München,

München.

Breitwieser, L., (2017, Oktober). Biofakte des Atomzeitalters – Die Entwicklung von

Biofakten in Ghana am Beispiel der kerntechnischen Zurichtung der

Kakaopflanze. Abschlusstagung des BMBF-Projekts „Die Sprache der

Biofakte“, München.

Ehlers, S., (2017, Oktober). Ärzte ohne Grenzen. Koloniale

Schlafkrankheitsbekämpfung, europäische Identitäten und moderne Medizin

1890-1950. Professur für Technikgeschichte TUM & DM, Oberseminar,

München.

Ehlers, S., (2017, September). Tropenmedizin ohne Tropfen: Reflexionen und

Neuorientierungen deutscher Kolonialmediziner in der Weimarer Republik.

Jahrestagung der Gesellschaft für Geschichte der Wissenschaften, der

Medizin und der Technik (GWMT), der Gesellschaft für

Wissenschaftsgeschichte (GWG) und der deutschen Gesellschaft für die

Geschichte der Medizin, Naturwissenschaften und Technik (DGGMNT)

Münster.

Ehlers, S., (2017, September). Colonizing, Decolonizing and Globalizing Disease

Control. Sleeping Sickness Campaigns between Empires and International

Development Aid. Conference “Empires of Knowledge”, University of British

Columbia, Vancouver.

Ehlers, S., (2017, Mai). “War must be declared on all the tsetse flies.” Environmental

Sleeping Sickness Control in the Lake Victoria Region, 1900-1940,

“Conference Knowing Nature. The Changing Foundations of Environmental

Knowledge”, Renmin University of China, Bejing.

Ehlers, S., (2017, April). Sleeping Sickness Research in Colonial Africa 1900-1950.

Biomedical Knowledge Production between Metropolitan Laboratories and

Colonial Camps. Research Seminar “History of Science, Medicine and

Technology Colloquium”. University of California, Los Angeles.

Ehlers, S., (2017, März). Pharmaceutical Crossing. Chemotherapeutic Research

between Europe, Colonial Africa and the US. Beckmann Center for the History

of Chemistry “Brown Bag Lecture”, Philadelphia.

Ehlers, S., (2017, Februar). Science in a Colonial Context. Sleeping Sickness, Race,

and Modern Medicine in sub-Saharan Africa, 1890-1940. History and

Sociology of Science Department, University of Pennsylvania, Philadelphia.

Esselborn, S., (2017, Januar). Technische Sicherheit in Zeiten gesellschaftlicher

Verunsicherung. Deutschland, 1957-1989. „Oberseminar Prof. Martin H.

Geyer“, München.

Esselborn, S., (2017, Juli). Nukleare Sicherheitsdidaktiken. Der „Faktor Mensch“ in

der kerntechnischen Sicherheitsdebatte in Deutschland. Workshop

„Sicherheitsdidaktiken im 20. Jahrhundert“. Leipzig.

Esselborn, S., (2017, September). American Philanthropists, African Subjects? The

International African Institute (IIALC/IAI) and the Global Invention of African

Studies. “5th European Congress on World and Global History European

Scholars”, Budapest.

Esselborn, S., (2017, Oktober). Nuclear Safety by the Numbers. Probabilistic Risk

Analysis as a Trading Zone in the West German Debate on Nuclear Energy.

Jahrestagung der Society for the History of Technology (SHOT), Philadelphia.

Esselborn, S., (2017, November). How safe is safe enough? Evidenzpraktiken

technischer Sicherheit in Zeiten gesellschaftlicher Verunsicherung.

Ringvorlesung „Vom Wissen zur Gewissheit: Evidenzpraktiken in

Wissenschaft, Medizin, Technik und Gesellschaft“, München.

Mauch, F., (2017, April). Hidden in Plain Sight: The Quiet Architecture of Logistics.

“Jahrestagung der American Society for Environmental History”, Chicago.

Mauch, F., (2017, Juli). Talkin´ ´bout a Revolution: Logistical Infrastructures and

Operational Spaces in History. “Research Colloquium des MCTS”, München.

Mauch, F., (2017, Juli). Stürmische Zeiten: Katastrophenerinnerung zwischen Land

und Meer. Seminar „Naturkatastrophen in Deutschland und den USA seit

1800“, München.

Mauch, F., (2017, September). Fieldworks of Tactical Knowledge: Entrepôts, Free

Ports, and 19th Century Logistical Urbanism. DM, Konferenz “Scientific

Bonanzas: Infrastructures as Places of Knowledge Production. München.

Mauch, F., (2017, Oktober). Knowing the Land: Territorialism and the Production of

Logistical Space. Jahrestagung der Society for the History of Technology

(SHOT), Philadelphia.

Neumaier, C., (2017, Juni). Erwerbstätigkeit und Emanzipation. Die Rolle der Frau in

der Gesellschaft des geteilten Deutschland „The Entangled History of Divided

Germany 1945-1990“ Deutsches Historisches Institut London Workshop,

London.

Neumaier, C., (2017, Oktober). „Safe Enough“ or Hazardous to Public Health?” The

Changing Classification of Diesel Emissions in the USA and in Europe since

the 1970s. Jahrestagung der Society for the History of Technology (SHOT),

Philadelphia.

Neumaier, C., (2017, April). Familie von morgen „Ganzes Haus“, christlich-bürgerliche

Kernfamilie, Lebensform: Konflikte um Familienformen in der Moderne.

Evangelische Akademie zu Berlin, Berlin.

Torma, F., (2017, Oktober). Wechselnde Objektsemantiken. Vom Hybridmais zum

transgenen Mais. Abschlusskonferenz des BMBF-Verbundprojekts „Die

Sprache der Biofakte: Pflanzliche Techonaturen. Wie Bilfakte in

Landwirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft zur Sprache gebracht

werden“. München.

Torma, F., (2017, Oktober). From Savior to Frankenstein. The Changing Cropscapes

of Corn in Germnay, 1950s to 2000, Jahrestagung der Society for the History

of Technology, Philadelphia.

Zachmann, K., (2017, Mai). Expertinnen für eine andere Moderne –

Geschlechterverhältnisse in der Ingenieurausbildung des 20. Jahrhunderts.

FiNut-Kongress im Deutschen Technikmuseum, Berlin.

Zachmann, K., (2017, Juni). Rules of grammar for a semantic of biofacts: Introducing

nuclear techniques into the agriculture of countries in Africa. Jahrestagung

der Society for the Philosoophy of Technology “Grammar of Things,

Darmstadt.

Zachmann, K., (2017, Oktober). Biofakte des Atomzeitalters – Strahlenbehandelte

Organismen des Agrar- und Ernährungsbereichs in Projekten der

„Entwicklungshilfe“, Abschlusstagung des BMBF-Projekts „Die Sprache der

Biofakte“, „Pflanzliche Technonaturen“, München.

Zachmann, K., (2017, Juli). Vom Wissen zur Gewissheit: Evidenzpraktiken in

Wissenschaft, Medizin, Technik und Gesellschaft. Auftaktveranstaltung der

Forschergruppe Evidenzpraktiken, München.

Zachmann, K., (2017, November). How safe is safe enough? Evidenzpraktiken

technischer Sicherheit in Zeiten gesellschaftlicher Verunsicherung,

Ringvorlesung „Vom Wissen zur Gewissheit: Evidenzpraktiken in

Wissenschaft, Medizin, Technik und Gesellschaft“ München.

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