Visions- og Strategiplan for It-didaktik og digitale...

F

Anders Frank [Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the

contents of the document.]

Visions- og Strategiplan for

It-didaktik og digitale

læremidler 2013 – 15.

Delprojekt til strategien ”På vej mod fremtidens folkeskole 2020” For Rebild Kommunes skoler.

Visions- og Strategiplan for Fremtidens Folkeskole – It-didaktik og digitale læremidler 2013 – 15.

2

Visions- og Strategiplan for It-didaktik og digitale

læremidler 2013 – 15. :

Indhold:

Formål: ................................................................................................................. 4

Visionen: .............................................................................................................. 5

Visionens implementering: ................................................................................... 6

Bring Your Own Device ......................................................................................... 7

Rebild Kommune som it-didaktisk ”First Mover”. .................................................. 8

1. Projektleder for IT-didaktik og digitale læremidler............................................. 9

2. It-infrastruktur. ............................................................................................... 10

3. Cloud Computing. ........................................................................................... 11

5. Windows 7...................................................................................................... 12

6. It-didaktiske vejledere..................................................................................... 13

7. BYOD .............................................................................................................. 13

8. Indsatser på skolerne: ..................................................................................... 15

9. Pilotprojekter og videndeling: ......................................................................... 16

Strategi:.............................................................................................................. 17

Ledelse: .............................................................................................................. 17


3

Baggrund: Lokalt: I strategien “På vej mod fremtidens folkeskole 2020” 1 er der overordnet sat en ramme for udviklingen af Rebild

Kommunes folkeskole frem mod år 2020. Med afsæt i visionen for fremtidens folkeskole er der beskrevet indsatser for

fire centrale indsatsområder samt en række delområder, som kommunalt er sat i værk for at skabe fremtidens folkeskole.

I indsatsområdet 2: Kompetenceudvikling er flg. præciseret: Specifikt med hensyn til

kompetenceudvikling inden for it er der den

fornødne hardware til rådighed. Og der er fokus på undervisernes it-

didaktiske kompetenceudvikling, så alle

undervisere naturligt bruger it-teknologien

som værktøj i og på tværs af alle fag.

Nationalt:

I den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi

”Den digitale vej til fremtidens velfærd” 2 er

folkeskolen et betydeligt fokusområde. Det er en del af økonomiaftalen for 2012

1

http://www.rebild.dk/sitecore/content/websites/www,-d-,rebild,-d-,dk/Home/~/media/Files/Skole%2

0og%20boernepasning/Fremtidens%20Folkeskole/PåVejModFremtide

nsFolkeskole2020_vedt110825%20pdf.ashx 2

http://www.digst.dk/Digitaliseringsstrategi/~/media/Digitaliseringsstrategi/Digitale_vej_til_fremtidens_velf

%C3%A6rd.ashx

mellem KL og regeringen, at

kommunerne frem mod 2014 inden for de nuværende investeringsrammer vil sikre, at alle

elever har adgang til den nødvendige

it-infrastruktur i folkeskolen, bl.a. i

form af stabile trådløse og sikre netværk trækkelig kapacitet, sikker opbevaring, strømføring mv.

Den fælleoffentlige digitaliseringsstrategi har i

delområde ”Folkeskolen skal udfordre den digitale generation”

opstillet disse pejlemærker for Folkeskolen 2015:

Disse lokale og nationale strategier danner baggrund for denne visions-

og handleplan.

Eleverne arbejder med it der

virker. Der er trådløst net på

hele skolen, og eleverne bruger deres egen computer. De, der

ikke har en computer låner på skolen

Digitale læremidler indgår som

en naturlig del af

undervisningen. Det betyder, at

eleverne får endnu bedre

udbytte af undervisningen og ruster dem bedre til fremtiden.


4

Formål: Rebild Kommune strategi for fremtidens folkeskole og de

nationale digitaliseringsstrategier danner grundlag for denne visions- og strategiplan for Fremtidens Folkeskole - it-didaktik og digitale

læremidler i Rebild Kommune. Strategien har en digitaliserings- og it-didaktisk retning. Således at de

digitaliserede strategier skal skabe grundlag for den it-didaktiske strategi. Dette betyder, at teknik, implementering og valg af digitale

læremidler skal begrundes i it-

didaktik og pædagogik.

Digitaliseringsstrategi: Skolernes it-

arkitektur, indkøb af hardware og

den tekniske support skal sikre at

eleverne har adgang til velfungerende it i dagligdagen samt

sikre, at elevernes egne maskiner

kan bruges i den daglige

undervisning.

It-didaktisk strategi: Underviserne

skal kompetenceudvikles it-didaktisk, så alle undervisere naturligt bruger it-teknologien som

værktøj i og på tværs af alle fag.

Strategien sætter en overordnet

ramme for udviklingen af

Fremtidens Folkeskole - it-didaktik og digitale læremidler frem mod

2015, hvor der med afsæt i visionen og en beskrivelse af de centrale indsats er der sat en retning og struktur på de kommende års

arbejde.

Strategien opererer med flg.

definition af It-didaktik og digitale

læremidler

It-didaktik

Den nyeste teknologiske og

didaktiske udvikling har defineret it-

didaktikken, så den ikke handler så

meget om computere, men mere om

faglighed og metoder, aktiviteter og

organisation af undervisningen.

Digitale læremidler

Læremiddelsbegrebet defineres

bredt.

1. Digitale semantiske læremidler,

som betegner de ikke-didaktiserede

læringsmidler.

2. Digitale didaktiserede læremidler -

ofte netbaserede portaler. Der som

oftest er udgivet af forlag.

3. Funktionelle læremidler som

definerer nogle af de devices

(mobiltelefoner, tablets, PC’er og

andet) som benyttes i

undervisningen.


5

Visionen:

De digitale læremidler skal bidrage til at der skabes en læringskultur i skolerne:

• Som giver eleverne lyst til at lære mere.

• Som giver eleverne mulighed for at lære på mange måder.

• Som giver eleverne mulighed for at lære sammen med andre - også når de

fysisk befinder sig andre steder.

• Som ændrer skolens læremidler.

• Som ændrer måder elever lærer på.

• Som ændrer måden, lærerne underviser på.

• Som ændrer læringsindholdet.

• Som støtter børn og unge i deres læring.

Visionen har fokus på:

• Styrke børnenes faglige, sociale og personlige udvikling.

• Sikre at børn og unge bliver informations- og mediekompetente, så de kan forhold sig kritisk mængden og indholdet af indholdet i nutidens medier.

• Teknologien bruges til videndeling, samarbejde og innovation.

• Sikre, at de kompetencer, som børn og unge har som brugere af it og

medier i fritiden inddrages i skolens.

• Sikre at lærerne få de fornødne it-didaktiske kompetencer til at inddrage it og medier i den daglige undervisning.

• At it og ny teknologi fremmer inklusion.

Kompetencer inden for it er vigtige færdigheder på linie med at kunne læse,

skrive og regne.

Den traditionelle opfattelse af, at it implementeres blot skolerne udstyres med

den nyeste teknologi som fx. Smartboards, iPads og computere holder ikke. Det

er blot et skridt på vejen

Alle elever i Rebild Kommunes skoler skal opleve, at digitale læremidler bruges naturligt som værktøj i og på tværs af alle fag, således at it og medier bliver integreret del af deres læring og disse bidrager til deres faglige, personlige og sociale udvikling.


6

Visionens implementering: For denne vision skal implementeres, skal der kommunalt laves en række indsatsområder. For at sikre at indsatserne forankres

lokalt på de enkelte skoler forpligter skolerne sig på flg.:

Skolerne har klare mål for elevernes tilegnelse af kundskaber,

færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer inden for it- og medieområdet, således at it bliver en naturlig del af den enkelte elevs

alsidige personlige udvikling.

Skolens ledelse har ansvaret for at

skabe retning for såvel udbuddet

som anvendelsen af it og medier i de

pædagogiske miljøer med

udgangspunkt i de it-didaktiske vejledere og fx. læringscentret.

Den tekniske it-drift er

forventningsafstemt, stabil og

velfungerende. Skolerne har it-

tekniske kyndigt personale, som kan varetage den daglige drift.

På skolerne findes et professionelt læringsmiljø med fokus på

pædagogisk og didaktisk nytænkning, hvor det med de it- didaktiske vejledere er let at få assistance til at anvende it og medier

i undervisningen.

It bruges aktivt i skolernes inklusionindsats.

Skolerne understøtter de it-didaktiske initiativer, som

eksempelvis it-didaktiske

aktionslæringsforløb.

Skolerne tilbyder eleverne mulighed for at medbringe egne devices ved

opbevaringsmuligheder,

opladningsmuligheder og adgang til

skolens digitale læringsplatforme.


7

Bring Your Own Device . Styregruppen for Fremtidens Folkeskole anbefaler i denne strategi, at fokus rettes mod en stærk it-infrastruktur, samt elevernes egne computere bruges i hverdagen. Dette er bl.a. præciseret i den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi:

Der er trådløst net på hele skolen, og eleverne bruger deres egen computer. De, der ikke har en computer låner på skolen. Ved at kunne tilbyde eleverne et stærkt trådløst netværk, opbevarings- og

opladningsmuligheder vil vi kommunalt understøtte en tendens, som kan ses i nedenstående diagrammer over skolernes nettrafik: At eleverne selv medbringer deres devices i timerne.

Fig 2. Fig 3.

Derfor er denne strategi udviklet med fokus på:

• Eleverne skal have alle muligheder for at medbringe deres egne devices

• Kommunen skal tilbyde et stabilt, stærkt netværk på hele skolen.

• For at sikre en platform, hvor lærere og elever kan udveksle, gemme og

redigere dokumenter, bør en cloudbaseret løsning implementeres i skolen.

Fig 2. Fig. 3 viser skolernes nettrafik en almindelig hverdag.

De blå og hvide felt viser brugere som er tilgået netværket på egne devices

Her ses, at denne nettrafik er den primære. 13.3.13 kl. 08.13 – 800 brugere. 504 brugere på det ene gæstenet, 118 på det

andet.

13.3.13 kl. 11.50 – 1427 brugere. 753 brugere på det ene gæstenet, 140 på det andet.


8

Rebild Kommune som it-didaktisk ”First Mover”. Nationalt investerer mange kommuner massivt på iPads eller computere til alle. Disse investeringer er præget af en

digitaliseret indgang til læring: Har alle børn et device, er der garanti for læring med it.

Fokus i denne strategiplan i stedet rettet mod it-didaktikken, samt at understøtte tendensen, at eleverne medbringer egne devices. I stedet

placere en betydelig investering i uddannelsen af et vejlederkorps,

som skal igangsætte it-didaktiske initiativer på de enkelte skoler.

Denne indsats med vejledere er

inspireret af læsevejleder-

uddannelsen som blev søsat i 2007-2009. Erfaringer viser, at

uddannede vejledere på et specifikt

område hjælper til at give området

et fagligt løft ved lokale indsatser.

Samtidigt bliver fokus på Cloud Computing, da det samlede skolevæsen vil bruge Google Apps som den primære platform til læring

ved udgangen af 2013. For at sikre denne overgang bliver der iværksat kommunale workshops og præsentationsrunder på de enkelte

skoler. Med en strategi som tager udgangspunkt i de it-didaktiske

udfordringer med de netbaserede læringsressourcer vil satsningen

være på it-didaktikken og på at få it integreret i alle fag. Hermed

påbegyndes udviklingen af en

langtidsholdbar løsning som ikke er

hængt op på bestemte

hardwarefabrikater, men en mulighed for at tænke it og læring

med udgangspunkt i didaktik og

netbaserede løsninger. Ved at lave

en sådan fælleskommunal indsats

med udgangspunkt i it-didaktik og

Cloud Computing bringer Rebilds folkeskoler sig helt på forkant med nyeste digitale og it-didaktiske

udvikling.

Cloud computing giver den enkelte bruger eller institution kan få nem adgang til it-ressourcer gennem internettet.

Princippet er, at brugeren gennem internettet får adgang til de programmer, han har brug for. Alt det, der ligger på nettet af produkter, kaldes i denne sammenhæng the cloud (skyen).

Programmerne i skyen skal ikke installeres på brugerens computer. Det, brugeren møder, er et brugervenligt produkt, som i princippet altid er opdateret og fungerende.


9

Indsatsområder:

Med afsæt i visionen skal udviklingen af it-didaktik og digitale læremidler for

Rebild Kommune frem mod 2015 tage udgangspunkt i nedenstående 9 indsatsområder:

1. Projektleder for IT-didaktik og digitale læremidler.

Til at varetage og koordinere digitaliseringsstrategien med de it-

didaktiske indsatser er der pr. 1.1.13

ansat en halvtidsansat projektleder

for en to-årig periode. Denne jobfunktion skal overordnet

iværksætte og koordinere de enkelte indsatser.

Samtidigt skal projektlederen aktivt

deltage i implementeringen af visions- og strategiplanen ved bl.a.:

• Arrangere og forestå

workshops i bl.a. Google Apps

• Samarbejde med Center for

Digitalisering, Rebild Kommune

• Aktivt undervise de

kommende didaktiske it-vejledere i samarbejde med

UCN.

• Igangsætte it-didaktiske aktionlæringsforløb på de

enkelte skoler.

• Spot- og inspirationskurse

2. It-infrastruktur. Cloud computing og netbaserede undervisningsmaterialer vil afløse de installerede undervisnings-

programmer og skolens traditionelle lagringsmulighed med lagring på centrale servere. Derfor er det af fundamental

betydning for anvendelsen af IT og medier i undervisningen, at it-infrastrukturen er fleksibel og tilgængelig samt at it-driften er

stabil og velfungerende.

Denne indsats skal danne grundlag for de kommende indsatser i denne strategi. Skolerne skal have et stabilt,

stærkt trådløst net, hvor elevernes egne devices (tablets, computere, smartphones) problemfrit skal logge på. Dette netværk skal bygge på

seneste teknologi og have en kapacitet og styring som understøtter elevernes multimoduale virkelighed, så lyd,

film og billede problemfrit kan tilgåes på egne devices

Det anbefales, at it-infrastrukturen tilgodeser, at:

• Elever og lærere kan logge på netværksforbindelser uden lange svartider,

hvor som helst når som helst. Der bør være et særligt fokus på netværkets

kapacitet og tilgængelighed.

• Elever og lærere kan tilgå skolens software og services, herunder især

internet. De kan problemfrit lagre og udskrive dokumenter.

• Elever og lærere kan medbringe eget it-udstyr og

anvende dette trådløst og sikkert. Når udstyret ikke anvendes, har

eleverne mulighed for at opbevare det i aflåste skabe.

• It tænkes ind i skolernes indretning og alle skoler anskaffer den

nødvendige strømforsyning og trådløse dækning.

• Infrastrukturen er konstrueret så den er robust, sikker og effektiv i

relation til afholdelse af prøver.

Indsats It-infrastruktur påbegyndes i foråret 2013 med fokus på WIFI. Ved nyinvesteringer og nyt software vil fokus være på ar oparbejde et sikre et stabilt netværk.


11

3. Cloud Computing. Med inddragelsen af elevernes egne maskiner, samt et større behov for at eleverne kan vidensdele, oprette,

maile og dele dokumenter skal en cloudbaseret løsning på afviklingen af skolernes digitale læremidler implementeres. Hermed kan elever

frit lagre dokumenter på nettet på de fleste devices.

Google App bliver det primære funktionelle læremiddel i Rebild Kommune ved udgangen af 2013.

I foråret 2013 implementeres Google Apps som læringsplatform på skolerne i Rebild Kommune. Denne teknologi understøtter, at dokumenter gemmes “i skyen”, giver eleverne mulighed for en enkel videobaseret kommunikation.

Samt understøtter kollaborative læreprocesser ved at eleverne bl.a. kan dele deres dokumenter. Google Chromebooks testes som device for at se funktionaliteten af dette

digitalt, funktionelt læremiddel.

I foråret 2013 undersøges andre muligheder for cloudbaserede løsninger,

herunder muligheder netbaserede tilgange til skolernes læringsplatforme samt online kontorprogrammer.


12

4. Indkøb af hardware og software.

Indkøb af hardware skal tage udgangspunkt skolernes pædagogiske praksis. Derfor skal der i indkøbsproceduren indtænkes

mulighed for indkøb af anden hardware end de traditionelle pc’er. Indkøbskataloget skal derfor være præget af mangfoldighed af devices,

som understøtter den pædagogiske praksis. Samtidigt skal der

iværksættes udviklingsforsøg, som undersøger den pædagogiske praksis med nye former for devices. Bl.a. iPads, tablets eller Chrome

Books. Indkøb af software skal tage udgangspunkt i netbaserede læringsplatforme, som understøtter

it-didaktikken.

5. Windows 7 Styresystemet på skolerne egne

PC’er skal opgraderes til Win 7.

Fremtidige indkøb af Windowsbaserede PC skal

koordineres, så Win 7 bliver eneste

Windowsbaserede operativsystem

på skolernes computere.

Efteråret 2013 påbegyndes implementeringen af Win 7 på skolernes maskiner.

Efterfølgende bliver dette operativsystem installeret på alle skolernes maskiner


13

6. It-didaktiske vejledere For it-didaktik og læring med it bliver implementeret på skolerne uddannes et korps af vejledere, som

sammen med skolernes ledelse skal igangsætte it-didaktiske processer på skolerne. For at sikre disse vejledere den rette

ballast vil disse blive tilbudt et relevant kompetenceudviklingsforløb.

Den traditionelle it-vejlederfunktion skal samtidigt nytænkes. Her tænkes en opdeling af den teknisk funktion

samt de it-didaktiske vejledere. Ledelsen på de enkelte skoler forpligter sig til at indtænke denne nye vejlederfunktion i skolens

fremtidige organisering, så der skabes rammer for vejlederens arbejdsfunktion.

I efteråret 2013 påbegyndes uddannelsesforløb for it-didaktiske vejledere.

Skoler med overbygning vil få tilbudt to pladser til vejlederuddannelsen, skoler uden overbygning vil få tilbudt en plads.

Denne uddannelse finansieres af midler til Fremtidens Folkeskole inkl.

finansiering af lærernes tid. I samarbejde med UCN tilrettelægges tre diplom-moduler i it-didaktik og

vejledning, som afsluttes i foråret 2014. Som udgangspunkt uddannes didaktiske it-vejledere i PD-modulerne:

• Mediepædagogisk håndværk

• Læring og Læringsressourcer

• IT-didaktik og vejledning.


14

7. BYOD

Bring You Own Device - Det skal understøttes, at elever medbringer deres egne devices. Derfor skal vores it-arkitektur understøtte dette.

Samtidigt skal vores netværk kunne håndtere nye problematikker med elevernes egne computere på netværket. Derfor skal der

investeres i udstyr til logning af elevernes trafik, spærring af illegal trafik og styring af den godkendte trafik på nettet.

I efteråret 2014 implementeres styringsredskaber til styring af elevernes nettrafik.


15

8. Indsatser på skolerne:

Traditionelt set har formgivningen af undervisnings- og læreprocesser været lærerens domæne. Samtidigt

har lærebogen i skolen været omdrejningspunktet for undervisning.

Initiativet for Fremtidens Folkeskole it-didaktik og digitale læremidler vil skabe rammerne og danne grobund for en øget brug af digitale mediers

muligheder i undervisning. Denne digitale fokus skal sikre, at børnene bliver forberedt til et moderne globaliseret samfund, hvor it er et

grundvilkår.

Denne digitale udvikling stiller

større krav til læreren. For det første

skal de give plads til elevernes

skabertrang, virkelyst og kreativitet.

For det andet kræver brugen af digitale læremidler en anden viden,

store refleksioner og selektiv tænkning af læreren for at læringsmålene kan nåes. Samtidigt

vil læreren skulle have kompetencer for at kunne navigere i de store informationsmængder som er finde på internettet.

Dette betyder, at læreren har brug for mere viden om mulighederne for at anvende it i læring og om udviklingen af nye it-baserede

læringsformer. Den nødvendige kompetence-udvikling skal sættes ind i et digitalt

perspektiv, der sætter læreren i

stand til reelt at inddrage it og medier i elevernes læring.

Kompetenceudviklingsforløb blandt

lærerne kan derfor tilrettelægges

som aktionslæringsforløb og tage

udgangspunkt i de udfordringer lærerne møde i fagets møde med it.

Hovedtyper af indsatser:

It didaktisk design: Alle lærere skal have en forståelse og indsigt i, hvad

mediernes indtog og nye formgivninger af undervisnings- og læreprocesser

betyder for læringskultur, faget og undervisningsmetodikker.

It kompetenceudvikling: Der skal iværksættes en it kompetenceudviklingsplan i praksisnære forløb/aktionslæringsforløb for alle lærere.

Mediepatruljer: Der skal etableres mediepatruljer på skolerne. Mediepatruljen består af elever og lærere, som besidder anvendelige mediekompetencer på forskellige områder. Disse mediepatruljer hjælper/guider elever og lærere i brugen af it og medier.

Nogle af disse elever har vidtgående mediekompetencer fra fritiden. Andre har måske brug for en form for oplæring af den it-didaktiske vejleder.


16

9. Pilotprojekter og videndeling: For at forankre strategien skal der skabes rum for eksperimenter og åbnes op for nye måder at videndeling og samarbejde.

Det er vigtigt, at der igangsættes pilotprojekter, der har til formål at afprøve og udvikle forskellige

initiativer, som understøtter strategiens visioner. Pilotprojekter skal have fokus på innovation og nytænkning omkring

brugen af it og medier i undervisningen. Nye devices og

undervisningsressourcer kan med fordel afprøves i pilotprojekter, hvor

der efterfølgende evalueres og

vidensdeles. De gode eksempler kan

fremhæves således at lærerne og

elevernes erfaringer kan deles lokalt på skolerne og kommunalt.

Denne videndeling skal lokalt ske i

praksisnære sammenhænge i

fælleskab med kolleger.

Teamsamarbejdet skal have fokus på den praktiske til rettelæggelse af læreprocesser og på reflektion -

herunder valget af digitale

læremidler. Dette betyder, at teamet på en systematisk kan afprøve de digitale læremidler indenfor de enkelte fagområder for at sikre en

nuanceret og systematisk tilrettelagt vurdering af de nye muligheder. Der skal igangsættes pilotprojekter,

som skal bidrage til at forankre it og læring i skolerne. Dette skal medvirke til at skabe videndeling på tværs.

Eksempelvis kunne en overgang fra bøger i papirformat til anvendelse af e-bøger og i-bøger indtænkes som et omdrejningspunkt for kommunens

læringscentre.

Teamsamarbejdet: Kollegialt og forpligtende videndeling skal

formaliseres for at styrke og

kvalificere de enkelte leder og

medarbejders viden om metodik,

digitale læremidler og muligheder.

Teamsamarbejde for vejlederne:

Vejlederne på skolernes skal indgå i

et formaliseret samarbejde, hvor de

enkeltes kompetencer kommer i spil.

De it-didaktiske vejledere skal indgå i et vejledningsteam med eksempelvis læsevejleder,

skolebibliotekar, matematikvejleder

osv. Her bør læringscenteret som samlingspunkt for kompetencerne nytænkes, så it og medier bliver en integreret del af læringscenteret.


17

Strategi: Visionen i denne strategiplan er, at alle elever i Rebild Kommunes skoler skal opleve, at digitale

læremidler er en integreret del af deres læring og disse bidrager til deres faglige, personlige og sociale udvikling.

Strategien sætter en overordnet ramme for udviklingen af Fremtidens Folkeskole - it-didaktik

og digitale læremidler frem mod 2015. Med afsæt i visionen og en

beskrivelse af de centrale indsats er

der sat en retning og struktur på de kommende års arbejde. De enkelte indsatser påbegyndes med

projektbeskrivelser, mål, milepæle og tidsestimater og evalueringer. Generelt igangsættes indsatser som

har en stor betydning for lærernes arbejde de kommende år. For at sikre en forankring og tryghed ved denne implementering i

personalegruppen vil der løbende blive igangsat initiativer som vil guide og hjælpe lærerne i processen.

Ledelse:

Stategien vil samtidigt danne

grundlag for en række ledelsesmæssige dispositioner på de

enkeltes skoler som skal støtte

implementeringen af nye it-

didaktiske tanker samt understøtte

den nye vejlederfunktioner.

Derfor vil strategien løbende blive

drøftet i Styregruppen for Fremtidens Folkeskole og danne

grundlag for debat med skoleledere

og lærerne omkring målopfyldelse

og justering af indsatserne.

18

Oversigt over tiltag for Fremtidens Folkeskole - It-didaktik og digitale læremidler 2013-15. Indsats: Formål: Start: Slut: Konkrete tiltag:

Projektleder it-didaktik

Ansættelse af tovholder, underviser og budgetansvarlig på projektet.

Januar 2013

Dec.2014 Ansættelse af projektleder på halv tid.

It-arktitektur

Skolerne skal have et stabilt, stærkt trådløst net. Egne devices (computere, tablets, smartphones) skal problemfrit logge på.

April 2013 Juni 2013

Indkøb af accespoints og opgradering af skolernes trådløse netværk.

Cloud Computing

Fælles cloudbaseret platform til vidensdeling, oprette, maile og dele dokumenter. Tilgang til egne materialer til alle tider - på alle devices.

Marts 2013 Løbende indsats

Google Apps introduceres om læringsplatform. Uddannelse af personale og superbrugere.

Indkøb af hardware og software.

Indkøb af hardware og software vurderes it-didaktiske.

August 2013

Løbende indsats

Forskellige devices introduceres. Centralt indkøbt software vurderes.

Windows 7 Opgradering af alle skolens maskiner fra Win XP til Win 7.

September 2013

Løbende indsats

Samtlige af skolen computere skal opgraderes til Windows 7


19

IT-didaktiske vejledere

Uddannelse af 1-2 vejledere på hver skole. Et korps af lokale vejledere som kan implementere lokale it-didaktiske initiativer i skolens hverdag.

November 2013

April 2014

Uddannelse af ca. 20 it-didaktiske vejledere med tre pædagogiske diplommoduler i it-didaktik og medier.

BYOD -Bring Your Own Device

Bedre styring af skolens netværkstrafik.

Forår 2014 Løbende indsats

Indkøb af hardware til styring af skolernes nettrafik.

Indsatser på skolerne

Lokalt igangsættes praksisnære initiativer med sigte på at inddrage it-didaktikken i alle fag.

August 2013

Løbende indsats

Aktionslæringforløb med it i teams. It-kompetenceudviklingsforløb af hele skolens personale. Opstart af mediepatruljer.

Pilotprojekter

Projekter igangsættes med fokus på innovation, nytænkning omkring brugen af it og medier i undervisningen. Nye devices og undervisningsressourcer afprøves.

April 2013 Løbende indsats

Udviklingsarbejder og testklasser med nye devices og undervisningsressourcer fx. Google Chromebooks og iPads. Videndeling via teamsamarbejde og blog.

20

Frem tidens Folkeskole - it-d idaktik og d ig itale læ rem idler (Budgetudkast)

Indsatser Økonom iske estimater:

2013 2014

1. It-projektlederk r 600.000,00 kr 300.000,00k r 100.000,00 kr 100.000,00k r 100.000,00 k r 50.000,00k r 200.000,00 kr 200.000,00k r 830.000,00 kr 1.660.000,00

kr 300.000,00kr 50.000,00 k r 75.000,00

9. Pilotprojekter k r 500.000,00 kr 500.000,00kr 2.380.000,00 kr 3.185.000,00

M idler til It-didaktik Frem tidens Folkeskole - fra budgetudkast F remtidens Fo lkeskole

2013 2014

U ddannelse It-d idaktiske vejledere k r 600.000,00 kr 1.200.000,00D igita le lærem idler - dif ferentierede læ ringsrum k r 600.000,00 kr 1.050.000,00

k r 500.000,00 kr 300.000,00D igita le lærem idler k r 750.000,00 kr 600.000,00

kr 2.450.000,00 kr 3.150.000,00

2013 2014

kr 2.100.000,00 kr 2.100.000,00B udgetterede udgifter til software/abonnem enter 1.300.000,00 1.400.000,00

70.000,00 -35.000,00

k r 730.000,00 kr 735.000,00

K om m entarer: Ovennævnte budget er m ed forbehold for ændringer.

Å rlig tildeling til skolernes it-konto

Indkøb af hardware (fordeles på sk oler)

It-hardware

M idler it-d idak tik sam let.

B uf fer til Frem tidens Folkeskole

8. Indsatser på skolerne

2. It-arkitektur/W ifi3. Cloud Com puting/Google Apps4. W indows 7 5. Indk øb af hardware/software6. It-d idaktiske vejledere7. BOYD

Visions- og Strategiplan for It-didaktik og digitale...

Documents

Transcript of Visions- og Strategiplan for It-didaktik og digitale...