vesarte. Nº1

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración dde B. C. de Salamanca Febrero 2012 | Nº 1 1FeFeeebrbrreeero ooo 20200121212 | || NNNN N 111 111EsEsEsEscucucueleelele a a aa dededed A AArtrtrtrtr e e eee y y yyyy yy SuSSupeppep ririiorooro d ddde ee e CoCCoCoConnsnsnsererererrvavvavacicciónóónónónn y y yyy RRRRRRRReeesssssssse tatattaaaaaaataaaaaaururuurracacacccióióón n n dddde e BB.B. C C.. dede S Salalamamamananncaca FeFeFeFeFebrbrbrbrbrereree oo 202020201221212 |||| NNNNNºººº 111 11111EsEsEsEsscucucuuueleleeelaaaa dededed AAAArtrtrtrteeee yyyyyy SuSuSuSuupepeepp riririororoo ddddeeee CoCoCoCoConsnsnsnsererererervavavvacicicc ónónónónónóó yyyyy RRReeeesssssssse tatataaaaaaaaaaaaaaaaaataaaaururuu acacacaa ióióióónnnn ddddddd ee BBB CC deded SSSalamanancaca

nuevo ciclore-ciclamos

revista de la escuela de arte y SCRBC de salamanca Febrero 2012 | Nº 1

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de Salamanca2

Equipo vesarte:

Enrique López Tejido

M. Antonia García Hernández

Julian Navarro Romera

Cristina Gómez Martín

Roberto de Prado

M. del Puerto García Sierra

Raiza Baca Troconis

Adela Rodríguez Antúnez

Ana del Castillo

Rocío Martínez

Amelia M. Tejero Prieto

Somos un grupo de profesores de la Escuela de Arte de Salamanca que queremos crear una plataforma desde la que alumnos y profesores del centro se expresen. Nuestra intención es la de potenciar la refl exión conjunta, vinculando los cono-cimientos teóricos y prácticos de varias asignaturas relacionadas con el arte, el diseño y la restauración a una práctica común.

La Escuela de Arte de Salamanca cuenta con el Bachillerato Artístico, así como los Ciclos Formativos de Grado Medio de Forja Artística, Fundición y Ebanistería y los Ciclos Formativos de Grado Superior de Gráfi ca Publicitaria, Artes de la Escultura, Cerámica Artística y Encuadernación. Además, la Escuela cuenta desde 2008 con los Estudios de Grado en Conservación y Restauración del Documento Gráfi co.

Creemos que se hace necesario una acción conjunta entre las distintas enseñan-zas de la escuela para dar respuesta a una necesidad de comunicación interna del centro.

Este primer número esá dedicado a la temática del reciclado. Dado el periodo de cisis que atravesamos pensamos que puede ser una temática interesante.

El equipo de vesarte

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de Salamanca

Razones para crear vesarte

Febrero 2012 | Nº 12

El El Nº 2Nº 2 de vesarte ya está en marcha. Saldrá en Marzo y estará dedicado a de vesarte ya está en marcha. Saldrá en Marzo y estará dedicado a la óptica, los colores luzla óptica, los colores luz..... . Si eres alumno de la Escuela de Arte de Salamanca, puedes solicitar tu Si eres alumno de la Escuela de Arte de Salamanca, puedes solicitar tu participación en la revista entregando tus propuestas sobre este tema a participación en la revista entregando tus propuestas sobre este tema a cualquiera de los profesores citados en esta página. cualquiera de los profesores citados en esta página. Esperamos tus dibujos, textos y o sugerencias.Esperamos tus dibujos, textos y o sugerencias.

Contacto: [email protected]

3

Sum

ario

Febrero 2012 | Nº 1 3

GaiaComic Nails y Photo horquillaHa estudiado aquí¿Un invierno suave?El reciclaje desde tiempos inmemoriablesReinos CristianosEl ReselloTécnica de MarilAnálisis mediante luzPapel recicladoJuguetes

Opinión P.4

Cómo hacer P.6 y7

Exalumnos P.8

Actualidad P.12

Arte P.14

Historia P.16

Historia P.17

Encuadernación P.18

Restauración D.G. P.20

Cómo hacer P. 23

Juguetes P.24

Gaia Comic Nails ha estudiado aquí Arte Juguetes

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración dde B. C. de Salamanca

Reinos Cristianos

Febrero 2012 | Nº 1 Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de Salamanca4

El Dios convencional ha pa-

sado de moda hace mucho

tiempo. Ahora ya no se lleva

la fe en el más allá, es decir,

que estamos en este planeta

simplemente de paso. La luz

verde para aprovecharnos de

los recursos naturales de la

Tierra se ha apagado pues ya

no es simple materia perte-

neciente al mundo irrelevante

de lo físico. Es Gaia.

GAIA

“No he visto ni un solo producto que puedas enviar entero para ser convertido en un nuevo producto”

Opinión

Gaia es el nombre que recibe una hipótesis que sostiene que la vida no ha evoluciona-do en la Tierra sino con ella, y que ha lle-gado a convertirse en un fenómeno social, una nueva religión para ateos que habitual-mente es presentada en los medios como sinónimo de progreso, idea, que muy pocos se atreven a cuestionar.

Por supuesto que el respeto por el planeta es algo que debe ser fomentado e inclu-so debemos sentirnos en la obligación de cuidar de los recursos de los que dispone-mos, pero no es correcto que se utilice este argumento como máscara de unos planes con no tan buenas intenciones. Puede servir de ejemplo la cam-paña publicitaria que Carrefour lanzó en 2009 bajo el lema “A todos nos gustan más los animales que las bolsas. Ayúdanos a re-tirarlas” Este mensaje pretendía convencer a los consumidores del gran coste ecoló-gico que suponía el plástico para el medio ambiente.

Pero, ¿Realmente estaban interesados en el devenir de nuestro planeta cuando sus esta-blecimientos venden a diario miles de produc-tos con plásticos innecesarios ?, ¿Acaso ese

despilfarro de material no es igual de nocivo? He aquí una pequeña pero importante muestra de la doble moral de nuestra socie-dad. Carrefour, además de lavar su imagen, consiguió que fueran los ciudadanos los que corrieran con los gastos, ahorrándose millones de euros.

“Adictos al plástico” es un documental del año 2008. En el, Craig Bartlett, experto en reciclaje afi rma: “A veces son recipientes de polietileno de alta densidad con una tapa de polipropileno o una tapa de aluminio con una anilla de acero, y eso, plantea todo un reto cuando se trata de reciclar. Hasta ahora no he visto ni un solo producto que

puedas enviar entero para ser convertido en un nuevo producto ya que está fabricado con 6 tipos de plástico y un par de metales distintos.”.

Uno de los grandes mitos es la importancia del reciclaje. Tenemos que hacer un esfuer-zo y dejar espacio para clasifi car nuestra ba-sura. No importa si la cocina es de dos me-tros cuadrados o no se dispone de tiempo para separar los diferentes materiales de un mismo objeto. Toda molestia es poca por el bien de Gaia. Mientras tanto, las plantas

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración dde B. C. de Salamanca Febrero 2012 | Nº 1 5

de reciclaje y los fabricantes ni siquiera se ponen de acuerdo, y, en mi opinión, el problema no sólo no se está tratando a fondo sino que se está consiguiendo en la población un sentimiento generalizado de culpabilidad.

Existe ya tecnología a capaz de convertir el plástico en combustible, fertilizantes e incluso se ha conseguido fabricarlo a partir de productos totalmente biodegradables. Aunque estos avances puedan hacernos albergar grandes esperanzas, no será fácil si la humanidad no se enfoca en la mejora de nuestro sistema y en un esfuerzo real por crear un efi ciente método a partir de tecnologías efi cientes e innovadoras.

Mientras primen los intereses de unos po-cos, el avance en este campo será inútil y nosotros, los ciudadanos, seguiremos casti-gándonos por los desastres de la Tierra, sin saber, que ya existen soluciones factibles para hacer de este mundo un lugar mejor.

Marta García Román. 1ºA Bachillerato Artístico

Se está consiguiendo en la población un sentimiento

generalizado de culpabilidad

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de Salamanca6 EsEsEsEsEsscucucuccuccueleleleelaaaaa dedededede A A AA AArtrtrrrteeeee yyyy y y SuSuSuSuSupepepepepeeriririririiorororororor ddd d ddee eeeeee CoCoCoCoCoCC nsnsnsnssserrrerervaavavaciciciciónóónón yy y yy R R Resesestatataurrururracacacaccaacaa ióióióióióióióónnnn nnn deddedededde BBBBB B... C.C.CC.C. dddd deeeeee ee SSSS SSalalalalalamamamamamananananancacacacaca66666

Cómo hacer...

Cristina Gil.

1º Gráfi ca Publicitaria

Febrero 2012 | Nº 1 Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración dde B. C. de Salamanca6

Febrero 2012 | Nº 1 7Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración dde B. C. de Salamanca

Cómo Hacer...

Anthea Sánchez Soares.

1º Gráfi ca Publicitaria


Yo sabía que la creatividad tenía un papel fundamental en mi vida, pero nunca me había planteado el hacer uso de ella de manera pro-fesional, lo veía como una afi ción, una manera de evadirme, de hecho estudié bachillerato de ciencias sociales.

Quiero ser…. artista

Llegó la hora de elegir mi futuro y destino, y un mes de echar la prematrícula, no tenía ni idea de que ser, echando la vista atrás mis deseos

de convertirme en granjero, estrella de rock, bombero, astronauta, famoso, millonario, todo a la vez carecían de sentido y me dije, yo lo único que quiero hacer es dibujar, conocer más formas de expresión, aumentar mis co-nocimientos acerca de los autores de aquellas imágenes que tanto me habían inspirado y fascinado… quiero ser…. ARTISTA. Solo sabía eso quería ser… artista…. Pero creo que artista en sí, no es ninguna profesión, así que haciendo uso de un programa cedido por la orientadora del centro descubrí que podía dedicarme a infi nidad de ramas, y el diseño gráfi co me llamó mucho la

atención, me parecía un reto, no solo tienes que satisfacer tus necesidades, si no que tienes que convencer a otras personas.

En la Escuela de Arte de Salamanca

En un principio te sientes perdido en el centro, no conoces a nadie, aun tienes dudas de si es lo adecuado, estas lejos de tu tierra. Si yo tuviese que evaluar mis diseños durante esos primeros años, habría tardado en graduarme 10 años más de lo que lo hice, eran realmente pésimos, y si se tratase de una situación laboral real,

Mi nombre es Cristian, soy un chico de 22 años que se ha criado en un pueblo al norte de Palencia llamado Guardo. Siempre he sido un chico muy creativo, con mucha ima-ginación, con muchas inquietudes. Desde que era pequeño me he interesado por el mundo del arte, me fascinaba el ser capaz de plasmar sobre un soporte real aquello que albergas en tu mente y así poder disfrutarlo a través de los sentidos y mostrar a los demás tu mundo.

Ha estudiado aquíGráfica Publicitaria

Exalumnos


habría sido despedido en el mismo día.

A medida que pasaban los meses habían me-jorado bastante comparados con los primeros, y lo más importante, era capaz de llegar a esa conclusión y no simplemente valorar desde una opinión que se basase en el me gusta, sabía expresar con conceptos y con una visión tanto estética como técnica, el por qué esa propuesta debía mejorar y había fallado en su proceso, aprendí a leer además de visualizar.

Mi primer trabajo

Tuve la suerte de comenzar mi primera expe-riencia laboral mientras estudiaba el 2º curso, concretamente durante los meses de Julio y Agosto, en una empresa de diseño gráfi co de mi mismo municipio, en la cual aprendí mucho al lado de mi compañero, también diseñador y con bastantes años de experiencia, el cual guiaba y valoraba mis trabajos, dándome una opinión diferente al mundo idílico e irreal que se vive en la clase de proyectos, y haciéndo-me chocar de bruces con la presión, trabajar a contrareloj y a la opinión de los clientes reales y la suya a su vez. El caso era muy similar a un día de valoraciones en clases, ya que yo volvía a casa cavilando y refunfuñando, ya que mis trabajos me seguían pareciendo espléndidos y no entendía por qué él me daba tanta caña y les

sacaba tantas faltas, ya tenía demasiado con el tener que entregar 4 diseños diferentes al día, los cuales cumpliesen con las expectativas de todo el mundo. Realmente pensé que técnica y estéticamente no había aprendido mucho, pero cuando comencé a trabajar en el proyecto de fi n de curso estaba realmente satisfecho, y sé que durante ese primer verano sin vacaciones

había evolucionado una barbaridad.

Si de algo estoy orgulloso es que en ningún mo-mento perdí la ilusión, siempre tenía en mente nuevas expectativas y proyectos, nunca paré de buscar oportunidades laborales dentro de mi ámbito, y así fue cómo surgió mi segunda expe-riencia laboral pre-graduación, como diseñador para el grupo Bsite, liderado por el decano de la facultad de ciencias, en la cual trabajé y experi-menté con la parte más audiovisual del mundo del diseño.

De vuelta a Casa

Tras fi nalizar mi larga estancia en Salamanca, volví a Guardo, añorando lo enriquecedor que

habían sido para mi esos 3 largos años, pero no había tiempo para lamentaciones, ya que al día siguiente me incorporaba de nuevo a “Diseño Promail”, la empresa que me había permitido formarme laboralmente durante mis estudios, y en la cuál tengo el honor de formar parte de su plantilla desde hace 1 año y medio de mane-ra indefi nida.

“Si un diseño no se siente bien en el corazón, lo que dice el cerebro no importa”

April Greiman


Mi paso por la Escuela

Si tuviese que valorar mi paso por la Escuela, una vez he trabajado en la profesión, encontra-ría tanto aspectos positivos como otros tantos a mejorar. Realmente de lo que más satisfecho estoy es de mi nivel informático actual.

Otro de los puntos fuertes es la tipografía. Parece complicado y aburrido aprenderse el mayor número de nombres y atribuirlos a sus formas, pero cuantas más tipos conozcáis, más rápido trabajareis y más fácil será localizar lo que buscamos dependiendo del tipo de trabajo, ya que el uso de las letras es uno de los factores más importantes a la hora de realizar un dise-ño.

La asignatura de proyectos es la que os acerca a una situación laboral real, con la ventaja de que a través de los fallos se nos guía y explica cuales son los mejores recursos y valores a tener en cuenta a la hora de tanto presentar un proyecto como de llevarlo acabo.

La preparación para imprenta es totalmen-te imprescindible. Para ello la asignatura de Técnicas Gráfi cas Industriales juega un papel esencial. Un diseño no está fi nalizado cuan-do cerramos el photoshop o illustrator, si no cuando se lleva a cabo la impresión en impren-ta. Debemos conocer los gramajes del papel, el funcionamiento de los distintos sistemas de impresión, y tintas. Si no utilizas correctamen-te el conocimiento previamente adquirido en esta parte más técnica puedes producir una verdadera catástrofe, y el resultado de cientos de ejemplares será completamente diferente a aquello que habías previsualizado, adjunto con ello visualiza una hoja de despido por parte del contratante. Los detalles técnicos son verdade-ramente importantes.A mi modo de ver habría que hacer más incapié en la presentación y defensa oral de la propues-ta de diseño que el alumno presenta. Aprender a convencer al cliente y defender nuestro traba-jo con argumentos que expliquen el por qué hemos usado esa idea y por qué es totalmente valida desde el punto de vista técnico.

Aprender de los demás

Es muy importante dedicar tiempo a ver obras de artistas y diseñadores, conocer sus nom-bres, su trabajo, sus recursos.

“No creo que resultado fi nal de nuestro trabajo tenga que ser simplemente “bonito”, creo que tiene que tener alma, tiene que ser brillante por fuera y emanar luz desde el interior”


Aprenderemos mucho de nuestros propios compañeros, ya que se encuentran en nuestra misma situación y podemos palpar de primera mano su evolución entrelazada con la nuestras. Este aprendizaje me parece muy enriquecedor e inspirador, eso sí, hay que ser conscientes de que visualizar y fi jarnos en detalles y técnicas no signifi ca copiar el carácter ni la personalidad del personaje, tenemos que forjarnos un estilo propio y totalmente inimitable, nuestras obras tienen que ser reconocidas por nuestros com-pañeros solo con un simple golpe de vista, me parece un ejercicio muy interesante.

El diseño y el cliente

Debes conseguir el equilibrio artístico, y tener mucha paciencia, y entregar siempre resultado que sean de tu completo agrado, pero teniendo en cuenta que la mayor parte de las veces no eres tu quien rige las directrices, ya que el de un diseñador no consiste simplemente en compla-cer los deseos del cliente o en auto sorprender-te a ti mismo con el resultado, si no que tienes que adaptarte en la mayoría de los casos a las

exigencias del cliente, el cual aunque no tenga la misma visión que tú, ni los conocimientos ne-cesarios, tiene una idea preconcebida y fi ja en su mente la cual no quiere que sea modifi cada, aunque tú no estés de acuerdo y te parezca que el resultado sea horrendo.

En este caso la propuesta se convierte en un reto doble, tienes que satisfacer tanto al cliente como a ti mismo, no curarte en salud y dar sim-plemente la razón al cliente, por lo tanto tienes que realizar un diseño que quede justamente ubicado en la céntrica línea entre las opiniones de ambos, realizando un trabajo con las exi-gencias del cliente, pero utilizando los recursos necesarios para hacer que ambos estéis de acuerdo con el resultado.Soy verdaderamente joven , y estoy seguro de que cuando dentro de unos años vuelva a releer estas líneas, me reiré pensando en que era un tonto dando consejos con tan solo 5 años de experiencia en este mundillo, de hecho lo estoy pensando en este momento. Aun así espero que mi corta experiencia os sirva en algún mo-mento

El trabajo de diseño debe cumplir las exigencias del cliente, y al mismo tiempo convencerte a ti mismo del resultado.

Cristian García Cao. Promoción 2006-08

del Ciclo Formativo de Gráfi ca Publicitaria.


Pues bien, este año el comentario más generali-zado sobre tan importante causa es que no hace frío. Este invierno ya no es lo que era,... ¿es eso cierto?Los geógrafos suelen distinguir entre tempera-tura y sensación térmica, esto ya debería avi-sarnos de que a lo mejor nuestra sensación no es exacta. Pues bien, para desfacer tamaño en-tuerto nuestro servicio de información geográ-fi ca ha preparado un formidable informe que a buen seguro derribará algún mito.Como se puede comprobar en la gráfi ca de la pá-gina siguiente, la temperatura media del mes de diciembre de este año es casi un grado más baja

(0,9 °C) que la media de ese mes y... tachan! Más baja (0,6 °C) que la del año pasado. Qué ¿cómo se os ha quedado el cuerpo? ¡Helado! ¿Verdad? Pues no acaba ahí la cosa, si observamos la co-lumna de las medias de las temperaturas máxi-mas podréis observar que es más baja que la del año pasado (2 grados menos), aunque, eso sí bastante más alta que la media histórica (ennada menos que 6° y medio). En cuanto a la me-dia de las mínimas, observamos que sí es más cálida que la del año pasado, casi dos grados y medio pero, en ambos casos mucho más frías que la media histórica, que se sitúa a más de seis grados de distancia.

¿Un invierno suave?El tiempo es algo que a todos nos preocupa, ¿qué sería de nosotros sin su

conocimiento? ¿De qué hablaríamos en el ascensor, en el autobús, o a la

entrada de la Escuela, ese espacio tan transitado... por todos nosotros?

Actualidad

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de Salamanca


¿Qué pasa pues? Pues evidente querido Watson, es la oscilación térmica, la distancia entre máxi-ma y mínima la que este año es menor respecto al año anterior, eso es lo que hace que la sen-sación térmica sea más cálida. Ah, y otra cosita, ¿en que consiste entonces eso del cambio climá-tico? Pues como vemos no exactamente en que haga más calor si no que la amplitud térmica (la diferencia entre las máximas y las mínimas) se va haciendo mayor. En conclusión, no es cierto que ahora no haga menos frío que antes, sino que las diferencias entre las temperaturas diur-nas y nocturnas son mayores.

Por último, para no quitaros más ¿tiempo? Las consecuencias de esto son variadas pero desta-caré sólo una, los fenómenos de contracción y dilatación de los materiales se están acelerando, lo cual, unido a la proliferación de fenómenos de lluvias torrenciales provoca una aceleración de los fenómenos erosivos,... únelo a la menor existencia de vegetales sobre la tierra y tendrás que de aquí a unos años todos y también la tie-rra,... calvos.

Enrique López Tejido

la temperatura media del mes de diciembre del año 2011 es casi un grado más baja (0,9 °C) que

la media de ese mes y más baja (0,6 °C) que la del año pasado.

Temperatura media del mes de diciembre de 2011


El reciclaje desde tiempos inmemoriablesYa en la antigüedad se dan muestras de reutilización de materiales, aunque poco a poco esta práctica fue disminuyendo, en la época de los califas cuando los materiales constructivos empe-zaron a elaborarse en sus propios talleres. Un gran ejemplo es la Mezquita de Córdoba.

Arte


Esta Mezquita-Catedral no es solo el símbolo de Al-Andalus, si no un monumento funda-mental de todo el Occidente islámico y uno de los más asombrosos del mundo. Es el refl ejo artístico del poder de uno de los estados políti-cos más importante de occidente en los siglos IX y X: el Emirato y Califato de Córdoba. La parte más antigua de la Mezquita de Córdoba es la iniciada por Abd al-Rahman I; lo que más llama la atención es la desigualdad que existe entre los fustes de columnas, capiteles y otros elementos constructivos. Esto se debe a que se utilizó material de acarreo, es decir, procedente de edifi caciones de los siglos anteriores (I-VII), tanto romanos como hispanovisigodas. Fue

muy común la utilización de piezas constructi-vas pertenecientes a arquitecturas antiguas en los nuevos edifi cios.

Las partes más importantes de este edifi cio son el antiguo alminar o torre, el patio y la sala de oración. Se dan varias etapas de reconstruc-ción en algunas zonas de la Mezquita según los reinados. En la etapa de Abd al-RahamanI empezó a construirla sobre la antigua iglesia

de San Vicente: el resultado fue una mezquita de once naves creadas a partir de columnas de diferente procedencia (romanas, bizantinas, visigóticas...). En la etapa de Abd al-Rahaman II se añaden siete tramos más ampliándola hacia el sur. Los soportes siguen siendo viejas colum-nas visigodas reaprovechadas. Y en la etapa de Alhakén II: se vuelve a ampliar la mezquita. Los capiteles muestran una extraordinaria varie-dad; jónicos, corintios y compuestos; casi todos ellos son de creación romana y bizantina, como procedentes en gran parte de la anterior basíli-ca cristiana de San Vicente.

Los capiteles muestran una extraordinaria variedad; jónicos, corintios y compuestos; casi todos ellos son de creación romana y bizantina,

Las columnas de la mezquita de Córdoba tienen procedencia: roma-nas, bizantinas, visigóticas...

En la etapa de Abd al-RahamanI se empezó a construir la Mezquita sobre la antigua iglesia de San Vicente

Esta Mezquita-Catedral es un monumento fundamental

de todo el Occidente islámico

Estela Martín Tapia. Lorena Lucas Manzano. 2º Bachillerato Artístico

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Historia

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Paula de Vega Martí Valiente2ºBachillerato Artístico


El siglo XVII es conocido como el siglo de la crisis. Ésta afecta a toda Europa, pero tiene una mayor incidencia en España, que por aquel en-tonces abarcaba Portugal e Italia. La Península pasa de 8 millones de habitantes a tan sólo 6 millones. Las guerras y hambrunas, la expulsión de los moriscos, y la subida de impuestos para soportar la asfi xiante deuda del estado hacen que descienda la natalidad.Una de las ridículas medidas tomadas por los reyes de la época fue la acuñación de moneda con muy poca plata, medida que trajo consigo una enorme infl ación. La situación se tornó tan grave que hubo que devaluar la moneda. Para ello se decretó el resello de las monedas, que consiste en marcar las antiguas monedas con el nuevo valor.

Resello de 1603

La moneda de 4 maravedíes de la Ceca de Segovia de 1602 pasa a valer 8 maravedíes. La real pragmática obligaba a llevar las monedas a la Ceca, donde se resellaban, se devolvían la mitad de las monedas y la otra mitad pasaba a la corona. Era una forma de cobrar impuestos encubiertamente. El propietario de la moneda

no vio alterado por tanto el número total de maravedís, aunque con la mitad de monedas. No obstante, en 1628 se devaluaron las mone-das reselladas al valor anterior, lo que supuso la pérdida del 50% del valor, provocando las

airadas protestas del reino. El resello solo era una marca en anverso. Consistía en número ro-mano con una corona encima. Debajo del valor, el símbolo de la ceca.

Resello de 1636

En esta ocasión las piezas triplican su valor, afectando a las de 2 y 4 maravedíes.Hubo nuevos resellos a lo largo del siglo, con-cretamente en los años 41, 52, 55 y 59. Las consecuencias de estas reformas monetarias fueron benefi ciosas a largo plazo, pero produje-ron unos daños tremendos en unos momentos en los que azotaba la peste y arreciaban las ca-lamidades agrícolas. En defi nitiva, que la crisis la pagaron las clases más bajas como siempre

El ReselloHistoria

El resello de las monedas consiste en marcar las antiguas monedas

con un nuevo valor

Por si alguien no se había dado cuenta

vivimos una época de crisis. Leemos

el periódico, oímos la radio, vemos la

televisión y no se habla de otra cosa: la

crisis. Sin embargo, solemos olvidarnos

de que por esta situación ya se ha pasa-

do en otras ocasiones.Resello de 1636

Resello de 1603

Sonia García Pérez 2ºBachillerato Artístico



La técnica de maril es una forma de reci-clar, de aprovechar trocitos de piel que no tienen ningún valor, pues son los desechos de chifl ar o los recortes sobrantes.

La técnica consiste en unirlos con adhe-sivos. Hay varias técnicas, como el maril emulsionado, en el que las pieles empasta-das se modelan como un material plástico; maril estratifi cado, donde se encolan unos encima de otros formando un especie de tableta que luego según se corten pueden

maril: marbled inlay leather

Material y técnica inventado por Philip Smith. El término fue inicialmente acuñado a partir del nombre Silmaril ( del libro de J.R. Tolkien, El Señor de los anillos). Más tarde fue visto como acrónimo de Marbling, ( marmoleado), Inlaid ( colocado), Lea-ther ( piel), que describe la apariencia de este material.Enciclopedia de la Encuadernación. Ollero & Ramos

Técnica de marilEncuadernación

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Cubiertas de diferentes libros realizadas mediante la técnica de maril

dar los resultados de las imágenes de la par-te superior y, por último, el maril casual en que los montones de recortes y los restos del chilado ( operación de rebajar la piel), son mezclados con adhesivo y prensados entre tableros antes de secarlos y alisarlos, para luego aplicarlos en una especie de collage


Julián Navarro Romera


En este artículo veremos diferentes técnicas

de análisis que utilizan las propiedades de la

luz reflejada de los objetos. Comenzaremos

realizando experimentos sencillos, utilizan-

do y reciclando los materiales que tengamos

a mano, hasta llegar a las técnicas de análi-

sis espectrográficas más avanzadas.

Imagen del espectroscopio construido por el alumno con un DVD y el cartón de un rollo de papel higiénico. ¡Imaginación al poder!.

Análisis mediante luz

Los alumnos del primer curso de Conservación y Restaura-ción del Documento Gráfi co realizaron la construcción de un espectroscopio casero utilizando materiales sencillos. Su construcción requiere una red de difracción, y como tal se re utiliza la lámina transparente de un cd o mejor un dvd.

En este caso el alumno reutilizó además, el centro de car-tón de un rollo de papel higiénico, los resultados son impre-sionantes, se puede comprobarla una línea verde fi na, pero muy contrastada, (en vivo se distingue mucho mejor), que corresponde a una línea característica del espectro de emi-sión de los tubos de neón del Laboratorio. Este experimento sencillo y fácil de realizar, es el fundamento básico de la ma-yoría de las técnicas espectrográfi cas de análisis.

En general la separación de colores se logra no con una red de difracción. Una red de difracción es un plástico o vidrio con muchísimas rayitas grabadas, miles de líneas por milíme-tro. Al pasar por las rayitas se produce la difracción de la luz, un fenómeno por el cual una parte de la luz pasa derecho, y una parte se desvía para un lado. El ángulo que se desvía la luz depende del color: el azul se desvía poquito, el verde un poco más, el rojo más todavía. Así que al pasar luz blanca se descompone en los colores que la forman.

Restauracion D.G.


El análisis de la luz en la restauración del documento gráfico

Algunos ejemplos de técnicas espectrográfi -cas aplicadas al documento gráfi co se pueden observar en los siguientes análisis del espectro de refl exión, no obstante, estas mediciones se pueden aplicar al análisis y el estudio de la ma-yoría de los bienes de bienes de interés cultural, las aplicaciones son tantas que no caben en este artículo.

El equipo utilizado se corresponde aun espec-tróscopio de refl exión Ocean Optics USB2000_UV-VIS, que realiza medidas usando el micros-copio mediante el empleo de un adaptador c-mount. La luz para obtener el espectro de refl exión se obtiene con una lámpara halógena y como blanco de referencia se utiliza el patrón blanco tefl ón.

Este equipo descompone la luz como en el espectrógrafo casero de la primera página, y además mide la intensidad de la misma median-te el empleo de un CCD como el de una cámara de fotos digital.

Las gráfi cas de arriba analizan la desviación de la luz en los sellos situados a la izquierda; representan el tanto por ciento de refl exión frente a la longitud de onda refl ejada en nano-metros. La gráfi ca superior mide el sello azul y la gráica de abajo el sello rojo. La composición de cada tinta tiene una curva espectral con for-ma distinta. Cada composición tiene su propia forma de curva, como se puede comprobar en los dos espectros realizados en sellos comple-tamente diferentes.

Un espectroscopio es un aparato para visua-lizar espectros. No asustarse: un espectro no es un fantasma. Es un arco iris. Como sabe cualquiera que haya jugado con un prisma, la luz blanca está formada por una mezcla de colores. Algunos fenómenos naturales, como el arco iris, separan los colores. Cada color co-rresponde a una longitud de onda, ya que la luz es una onda, una onda electromagnética.

Los espectroscopios a bordo de los robots espaciales han develado la composición del suelo y del aire de los mundos de nuestro sis-tema solar, y algún día nos permitirán saber si algún planeta lejano en órbita alrededor de otra estrella alberga vida alienígena. ¿Cómo es posible saber todo esto de lejos, sin analizar muestras en el laboratorio? Distintos fenóme-nos físicos producen ondas de distintas longi-tudes de onda y de distintas intensidades. Y ahí es donde entra el espectroscopio: si queremos analizar y comprender esos fenómenos, ne-cesitamos separar los colores para analizarlos por separado.

Qué es un espectroscopio

Sellos impresos con diferentes tintas

Espectro

Funcionamiento básico de un espectroscopio

Espectroscopio marca Ocean Optics


Espectro de dos sellos

se comprueba que la curva espectral es de la misma forma para los dos se-llos, pero una termina más alta que la otra. Cuanto más alta es indicativo que la concentración de la tinta es mayor, o bien que la más baja está más en-vejecida y a perdido concentración de los componentes que le dan color.

Espectro de dos sellos

En estos dos sellos se podría pensar que utilizan el mismo colorante, pero que uno de ellos a clareado, sin em-bargo las curvas espectrales con cur-vas tan distintas, indican que los colo-rantes empleados son distintos.

Espectro de dos billetes

Esta técnica se puede utilizar también para hacer mediciones colorimétri-cas, por ejemplo se puede analizar el verde de un billete de 100 dólares con el siguiente resultado: Se puede ver como el verde es el color con una cur-va más alta o pico más intenso.

Se agradece la participación de los alumnos de los Estudios Superiores de Conservación y Restauración de la Escuela de Arte de Salamanca en la realización de todo tipo de espectroscopios caseros, y fundamentalmente al inventor del que se expone en este artículo: Francisco José Silva González. Igualmente se agradece a Ocean Optics por la aportación de las muestras analizadas, para más consultas se puede visitar: www.oceanoptics.com

Cómo operar con sonda de refl ectanciahttp://spectroscopytv.com/2008/10/06/refl ection-measurement-basics/

¿Cómo calcula el software el color ? http://spectroscopytv.com/2009/05/11/color-measurement-basics/

http://www.oceanoptics.com/Pro-ducts/benchoptions_usb4.asp

Más información

Roberto De Prado González


Cómo hacer papel reciclado


Sergio Sandoval


Jug

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Cohete. Daniel Hernández Rodríguez

DragonClaudia García Bueno

Encaja la bolaBlanca Lorenzo López

MariquitaLudmila Goldenberg

LaberintoVíctor Rico Sánchez

ntohez

CaballitoMiguel Núñez Jiménez

Febrero 2012 | Nº 1 25Sigue la curvaLorena Lucas Manzano

Arco y flechasAlba González Martín

TrenEstela Martín Tapia

FutbolinJuan Manuel Pérez Hernández

PulpoSindy Melo Batista

Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de B. C. de SalamancaFebrero 2012 | Nº 126

¡Hasta el mes que viene!

Contacto: [email protected]

vesarte. Nº1

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