Version 9.0 Manual del profesor -...

Fecha de publicación: January 2009

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Se prohíbe la reproducción o transmisión de cualquier parte del contenido de este manual, en cualquier forma y por cualquier medio, sin autorización por escrito del editor, Blackboard Inc.


Índice Índice ...................................................................................... 3

Acerca del manual del profesor de Blackboard Learn............................................. 11 Bienvenido a Blackboard Learn .................................................... 12

Componentes de Blackboard Learn................................................................... 15 Cursos ..................................................................................................... 16 Menú del curso........................................................................................... 17 Mapa....................................................................................................... 19 Panel de control ......................................................................................... 21 Roles en el curso ........................................................................................ 22 Acerca de los grupos del curso ........................................................................ 25

Trabajo con Blackboard Learn ..................................................... 26 Acerca del panel de notificaciones................................................................... 27 Acerca del panel de notificaciones................................................................... 29 Reglas para mostrar o eliminar las notificaciones del panel de notificaciones ............... 31 Uso del panel de notificaciones....................................................................... 33 Panel de notificaciones................................................................................. 35 Controlar la configuración del panel de notificaciones ........................................... 38 Navegación ............................................................................................... 40 Acerca del área de menú .............................................................................. 41 Acerca de los menús contextuales ................................................................... 42 Editar las opciones de paginación .................................................................... 43 Paquetes de idiomas.................................................................................... 44 Modo de edición ......................................................................................... 46 Búsqueda de usuarios de un curso.................................................................... 47 Trabajo con texto ....................................................................................... 48 Introducción de texto................................................................................... 49 Editor de cuadros de texto ............................................................................ 51 Selección de fechas ..................................................................................... 59 Formato HTML ........................................................................................... 60 Enlace a archivo ......................................................................................... 63 Insertar archivos multimedia .......................................................................... 64 Acerca del corrector ortográfico ..................................................................... 68 Uso del corrector ortográfico ......................................................................... 69 Herramienta de notación para matemática y ciencias: Editor de ecuaciones WebEQ ....... 71 Adición y edición de ecuaciones ...................................................................... 72


Contenido............................................................................... 73 Áreas de contenido ..................................................................................... 75 Contenido del curso..................................................................................... 77 Acerca de los módulos de contenido ................................................................. 80 Crear y administrar módulos .......................................................................... 81 Crear y administrar páginas de módulos............................................................. 82 Elementos de contenido................................................................................ 83 Documentos adjuntos de archivo ..................................................................... 86 Añadir contenido NLN, IMS y SCORM ................................................................. 88 Carpetas .................................................................................................. 92 Metadatos de contenido................................................................................ 93 Enlaces externos ........................................................................................ 95 Enlace del curso ......................................................................................... 96 Módulos de aprendizaje ................................................................................ 97 Administración de pruebas y sondeos................................................................ 99 Opciones de prueba y sondeo ........................................................................102 Actividades ..............................................................................................106 Enlaces de herramientas ..............................................................................107 Copiar y mover contenido.............................................................................108 El reproductor de contenido de estándares libres ................................................110 Plan de estudios ........................................................................................112 Versión adaptable ......................................................................................115 Funciones de versión adaptable .....................................................................118 Criterios de versión adaptable .......................................................................121 Estado de revisión......................................................................................128 Progreso del usuario ...................................................................................130 Panel de rendimiento..................................................................................131 Seguimiento de estadísticas ..........................................................................133

Herramientas del curso .............................................................135 Anuncios .................................................................................................137 Añadir o editar anuncios ..............................................................................138 Contactos ................................................................................................139 Añadir o editar contactos y carpetas ...............................................................140 Calendario del curso ...................................................................................142 Crear o editar un evento de calendario de curso .................................................143 Saltar de calendario a .................................................................................144


Tareas ....................................................................................................145 Acerca de las pruebas, sondeos y conjuntos.......................................................146 Añadir o editar tareas del curso .....................................................................147 Enviar correo electrónico .............................................................................149 Intercambio de archivos...............................................................................150 Glosario ..................................................................................................151 Crear un término del glosario ........................................................................152 Descargar glosario......................................................................................153 Cargar glosario..........................................................................................154 Mensajes .................................................................................................156 Tablero de discusión ...................................................................................157 Acerca de Blackboard Scholar........................................................................158

Herramientas de colaboración ....................................................159 Herramientas de colaboración .......................................................................160 Sesiones de colaboración .............................................................................162 Crear/Editar sesión de colaboración ................................................................164 Aula virtual ..............................................................................................165 Barra de menú del aula virtual.......................................................................166 Caja de herramientas de aula........................................................................167 Pizarra ...................................................................................................168 Navegador de grupos ..................................................................................170 Mapa del curso..........................................................................................171 Hacer preguntas ........................................................................................172 Chat ......................................................................................................174 Menú Registro...........................................................................................175 Grabaciones de sesión .................................................................................176 Propiedades de grabación.............................................................................177

Tablero de discusión ................................................................178 Acerca del tablero de discusión......................................................................179 Ver y organizar contenido del tablero de discusión ..............................................181 Creación y edición de foros...........................................................................189 Archivo de secuencias y foros de tablero de discusión...........................................192 Crear una secuencia ...................................................................................193 Responder a un mensaje del tablero de discusión ................................................194 Suscripciones............................................................................................195 Calificación de la participación en tablero de discusión.........................................196


Revisión de compañeros mediante el tablero de discusión......................................198 Controlar el contenido del tablero de discusión ..................................................199 Delegación de la administración del tablero de discusión.......................................201 Incorporación de foros de tablero de discusión en el proceso de aprendizaje...............203 Estadísticas del tablero de discusión................................................................204

Opciones del curso...................................................................205 Administrar menú del curso ..........................................................................206 Añadir/Editar área de contenido ....................................................................207 Añadir un enlace a herramienta nuevo .............................................................208 Añadir un enlace de curso nuevo ....................................................................209 Añadir enlace externo .................................................................................210 Estilo del curso .........................................................................................212 Administración de herramientas .....................................................................215 Activar herramientas de Building Blocks ...........................................................216

Personalización.......................................................................217

Personalización.......................................................................218 Editar propiedades de personalización .............................................................219 Edición del acceso como invitado y como observador............................................221 Opciones de inscripción ...............................................................................222 Estilo del curso .........................................................................................223 Administración de herramientas .....................................................................226

Paquetes y utilidades................................................................227 Acerca de los Chalk Titles ............................................................................228 Cómo administrar Chalk Titles .......................................................................230 Verificar enlaces de la recopilación.................................................................231 Copia de curso ..........................................................................................234 Copiar archivos a la recopilación ....................................................................239 Exportar un curso ......................................................................................243

Course Cartridges ....................................................................245 Importar Course Cartridge ............................................................................246 Archivar un curso.......................................................................................248 Eliminar por lotes ......................................................................................249 Importar paquete ......................................................................................250 Administrador de archivado / exportación.........................................................253

Usuarios y grupos ....................................................................254 Página Usuarios .........................................................................................255


Crear y editar usuarios ................................................................................256 Página Inscribir usuarios por lotes para el curso ..................................................259 Inscribir usuario ........................................................................................261 Eliminar usuarios del curso ...........................................................................262 Acerca de los grupos del curso .......................................................................263 Acerca de los grupos del curso .......................................................................264 Acerca de la afiliación al grupo del curso ..........................................................265 Inscripción aleatoria de miembros a los grupos del curso .......................................266 Inscripción manual de miembros al grupo del curso..............................................267 Inscripción de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción ................268 Creación de grupos del curso.........................................................................269 Creación de actividades en grupo ...................................................................272 Calificación de actividades en grupo................................................................274 Administrar grupos .....................................................................................276 Acerca de las herramientas del grupo del curso ..................................................277 Acerca de los blogs.....................................................................................278 Creación de un blog....................................................................................279 Creación de publicaciones del blog .................................................................280 Creación de comentarios del blog ...................................................................281 Edición y administración de blogs ...................................................................282 Envío de un correo electrónico a un grupo del curso.............................................284 Acerca de los diarios...................................................................................285 Creación de un diario..................................................................................286 Creación de entradas de diario ......................................................................287 Creación de comentarios del diario .................................................................288 Edición y administración de diarios .................................................................289

Prueba de evaluación ...............................................................291 Acerca de las pruebas de evaluación ...............................................................293 Pruebas ..................................................................................................295 Cómo crear o editar una prueba.....................................................................297 Información de la prueba .............................................................................298 Lienzo de la prueba....................................................................................299 Configuración de creación de prueba ...............................................................301 Estado de terminación de la pregunta ..............................................................303 Metadatos de la pregunta.............................................................................304 Preguntas de varias opciones.........................................................................306 Preguntas de tipo Verdadero/Falso .................................................................307


Preguntas de rellenar espacio en blanco ...........................................................308 Preguntas de respuesta múltiple ....................................................................309 Preguntas de correspondencia .......................................................................310 Preguntas de ordenación..............................................................................311 Preguntas de redacción ...............................................................................312 Preguntas de respuesta de fórmula calculada.....................................................313 Preguntas de respuesta numérica calculada.......................................................316 Preguntas de respuesta de archivo ..................................................................317 Preguntas de zona activa .............................................................................318 Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones .............................319 Preguntas de oración confusa ........................................................................320 Preguntas de escala de opinión/Likert .............................................................321 Preguntas de respuesta breve........................................................................323 Preguntas de dos opciones excluyentes ............................................................324 Preguntas de copa de pruebas .......................................................................325 Añadir/editar bloque aleatorio ......................................................................326 Cargar preguntas .......................................................................................327 Buscar conjuntos y pruebas de evaluación.........................................................330 Administrador de sondeos ............................................................................332 Administrador de conjuntos ..........................................................................333 Importación de conjuntos.............................................................................335 Informes de seguimiento ..............................................................................336

Centro de calificaciones ..............................................................337

Navegación y funciones del centro de calificaciones.........................338 Funciones del centro de calificaciones .............................................................339 Exploración del centro de calificaciones ...........................................................342 Personalización del centro de calificaciones ......................................................346 Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones..................................352 Uso compartido de datos del centro de calificaciones ...........................................360

Configuración del centro de calificaciones y planificación de pruebas de evaluación .............................................................................362

Creación de esquemas de calificación ..............................................................364 Creación de categorías ................................................................................367 Creación de períodos de calificación................................................................370 Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones ...............................373 Edición de columnas del centro de calificaciones ................................................376


Cómo completar el centro de calificaciones con alumnos.......................................378 Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones ...............................380

Uso del centro de calificaciones ..................................................381 Introducción de calificaciones .......................................................................383 Adición de comentarios a una entrada de calificación...........................................386 Cambio de calificaciones..............................................................................388 Historial de calificación ...............................................................................390 Eliminación y reversión de calificaciones ..........................................................392 Exención de calificaciones............................................................................394 Carga de elementos externos del centro de calificaciones......................................395 Cálculo de calificaciones..............................................................................399 Creación de informes ..................................................................................414 Visualización de estadísticas del centro de calificaciones.......................................417 Almacenamiento y reutilización de datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones ...........................................................................................420 Descarga de datos del centro de calificaciones ...................................................421 Archivo y copia de cursos .............................................................................423 Acerca del sistema de advertencia previa .........................................................426 Acerca del sistema de advertencia previa .........................................................428 Administración de las reglas del sistema de advertencia previa ...............................430 Revisión de las alertas y notificación a los usuarios ..............................................432

Organizar y administrar contenido ...............................................434 Organizar el contenido en carpetas .................................................................435 Organizar permisos de carpetas .....................................................................437 Herramientas para compartir y buscar contenido ................................................439 Organizar las carpetas del curso.....................................................................441

Uso de contenido de Content System............................................443 Añadir elementos de Content System a un curso .................................................444 Añadir carpetas de trabajo a un curso..............................................................446 Compartir una carpeta de trabajo...................................................................448 Elementos de Content System durante los procesos Exportar/Importar y Archivar/Restaurar............................................................................................................451 Copia de curso y elementos de Content System...................................................452

Uso de contenido de biblioteca ...................................................453 Áreas de biblioteca ....................................................................................454 Carpetas de e-Reserve.................................................................................455 Añadir contenido de biblioteca a cursos............................................................456


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares....457 Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares.........................459 Creación de una nueva prueba de evaluación .....................................................460 Importación de una prueba de evaluación .........................................................462 Exportación de una prueba de evaluación .........................................................463 Adición de una pregunta a una prueba de evaluación............................................464 Adición de una pregunta predeterminada..........................................................465 Adición de criterios a una pregunta .................................................................466 Adición de criterios predeterminados...............................................................468 Vista preliminar de la prueba de evaluación ......................................................469 Cómo completar una prueba de evaluación........................................................470 Evalución de una prueba de evaluación ............................................................471 Administración de una prueba de evaluación......................................................472 Reglas para editar pruebas de evaluación..........................................................475 Edición de una prueba de evaluación ...............................................................478 Control de los envíos ..................................................................................480 Control de las evaluaciones ..........................................................................482 Visualización de los resultados.......................................................................484


Acerca del manual del profesor de Blackboard Learn

Descripción general

El manual del profesor proporciona información detallada sobre la creación y administración de cursos. Blackboard Learn - Community Engagement ofrece el mismo conjunto de funciones y características para administrar una organización.

Organización de este manual

El manual del profesor de Blackboard Learn comienza con la revisión de los entornos de enseñanza y aprendizaje de los profesores. La mayor parte del manual detalla las funciones disponibles para los profesores mediante el panel de control.

Convenciones de este manual

Este manual incluye diversas convenciones que facilitan su uso:

Símbolo Descripción

Negritas Nombre de botón o de campo.

Fuente Courier

Texto que deben introducir los usuarios.

Cursivas en un título Información adicional en un título que puede no estar incluida en la página Web.

[r] Campo obligatorio

Uso de este manual

El objetivo de este manual es servir de guía de referencia. No es necesario leerlo de principio a fin.

Actualizaciones de este manual

Este manual se actualiza periódicamente. Consulte la fecha de la última revisión al comienzo del manual para comprobar que sea la edición más reciente.

Para acceder a la versión HTML, haga clic en Manual de administración en línea desde el panel de control o acceda a http://www.blackboard.com/products/services/support. Este sitio incluye también el manual en formato PDF.

Póngase en contacto con el servicio de asistencia de Blackboard si desea realizar algún comentario o sugerencia en referencia a este manual.


Bienvenido a Blackboard Learn

Introducción

Al utilizar Blackboard Learn, tenga en cuenta lo siguiente:

• Los administradores del sistema tienen la posibilidad de desactivar determinadas herramientas de la aplicación. Si encuentra herramientas a las que no puede acceder, póngase en contacto con su administrador del sistema.

• La flexibilidad de Blackboard Learn permite a los profesores y administradores ser muy creativos. Los nombres de los elementos de Blackboard Learn pueden ser diferentes de los que figuran en la documentación.

• Building Blocks permite a las instituciones integrar aplicaciones, herramientas, contenidos y servicios externos a Blackboard Learn.

El entorno de Blackboard

El entorno de Blackboard incluye:

• Un encabezado de página que muestra información sobre la pantalla actual

• Un marco de control que permite acceder rápidamente a áreas comunes

• Una barra de acción que permite administrar los contenidos de una pantalla

• Un área de menú que contiene opciones que pueden interactuar con la pantalla

• Una alternancia de vista que permite a determinados usuarios editar la pantalla

Encabezado de página

El encabezado de página muestra información sobre la pantalla actual. Su función es orientar al usuario.

Marco de control

El marco de control incluye elementos de navegación que permiten al usuario acceder a la página principal de la institución, a Mis lugares, a la ayuda y cerrar la sesión.

Barra de acción

La barra de acción proporciona acciones como Copiar, Mover, Eliminar y otras funciones relacionadas con la pantalla. La barra de acción no aparece en las páginas de ficha o del portal.

Área de menú

El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la ubicación del usuario en Blackboard Learn.


Modo de edición Activado/Desactivado

El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenido en la pantalla. Al activar el modo de edición, los usuarios con determinados roles del sistema podrán añadir, eliminar y editar contenido y herramientas del curso. Al desactivar el modo de edición, el curso se mostrará tal como lo verían los alumnos. La alternancia del modo de edición sólo se muestra a aquellos usuarios que tienen permiso para utilizarla.

Fichas

Blackboard Learn - Course Delivery y Blackboard Learn - Course Delivery–Basic Edition incluyen dos fichas habituales para usuarios:

Ficha Descripción

Mi institución

La ficha Mi institución incluye herramientas e información específicas para las preferencias de cada usuario. Las herramientas y la información están integradas en módulos. Los usuarios pueden añadir y eliminar módulos en la ficha Mi institución. El administrador del sistema puede restringir el acceso o requerir módulos específicos.

Cursos Los usuarios deben hacer clic en el enlace de la ficha Cursos para acceder a un Curso y al catálogo de cursos.

Los usuarios también tienen acceso a las siguientes fichas de Blackboard Learn - Community Engagement:

Ficha Descripción Comunidad La ficha Comunidad muestra las organizaciones específicas para cada usuario,

el catálogo de organizaciones de la institución y los tableros de discusión de la institución. Los usuarios deben hacer clic en un vínculo en la ficha Comunidad para acceder a una organización.

Servicios La ficha Servicios incluye vínculos a otras ofertas institucionales fuera de Blackboard Learn - Course Delivery. El administrador del sistema establece estos vínculos.

Además, Blackboard Learn - Community Engagement permite a la institución crear fichas personalizadas y presentar a los usuarios fichas diferentes basadas en los roles de la institución.

Consulte también

• Componentes de Blackboard Academic Suite

• Cursos

• Área de menú

• Mapa del curso

• Panel de control


• Roles en el curso

• Grupos del curso


Componentes de Blackboard Learn La interfaz de usuario de Blackboard Learn está formada por componentes que permiten a los usuarios desplazarse, introducir datos, editar elementos y cambiar opciones fácilmente en Blackboard Learn.

Componentes de Blackboard Learn

Componente Blackboard Academic Suite

Descripción

Área de menú El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la ubicación del usuario en Blackboard Learn.

Encabezado de página

El encabezado de página muestra información sobre la pantalla actual. Su función es orientar al usuario.

Modo de edición El modo de edición permite al usuario cambiar el modo en que ve el contenido en la pantalla. Sólo determinados roles tienen acceso a esta función, como profesores y administradores del sistema.

Barra de acción La barra de acción proporciona acciones como Copiar, Mover, Eliminar y otras funciones relacionadas con la pantalla.

Buscar Ayuda a buscar datos en el sistema.

Selección de fechas Explica las reglas que rigen la selección de fechas en Blackboard Learn.

Opciones de paginación

Las opciones de paginación aparecen en las listas de inventario cuando existen más elementos que se pueden ver en una pantalla única. Estas opciones se pueden editar.

Recopilación de datos La pantalla de recopilación de datos recopila datos del usuario. Los campos se agrupan según la relevancia y se presentan en orden de procedimiento.

Lista de contenidos La lista de contenido muestra una lista de contenidos que se presentan en el curso.

Lista de inventario La pantalla de lista de inventario muestra elementos individuales como alumnos o cursos.

Módulo de contenido El módulo de contenido es una ventana que muestra datos y/o enlaces relativos a otros contenidos de Blackboard Learn.

Menú contextual El menú contextual se indica mediante un icono de "v" doble que crea un enlace con el menú desplegable o rápido para seleccionar opciones de un elemento determinado de Blackboard Learn.


Cursos


Los cursos contienen contenidos y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. El profesor asignado a un curso lo supervisa mediante el panel de control y el menú del curso. Mientras que el profesor controla el curso, el administrador puede establecer anulaciones que limitan o requieren herramientas y áreas del curso.

Los cursos están conformados por el Menú del curso y un marco de contenido. El menú del curso permite a los usuarios realizar enlaces al contenido y las herramientas. El marco de contenido muestra el contenido y las herramientas.

Sitios Web de las organizaciones

Los sitios Web de las organizaciones funcionan de la misma forma que los cursos. El administrador de la organización utiliza el mismo panel de control que aparece en los cursos para proporcionar un entorno en línea para la organización. Las organizaciones sólo están disponibles en Blackboard Learn - Community Engagement.

Funciones

En la tabla siguiente se incluye información sobre los componentes de un curso que se pueden añadir mediante el menú del curso. El profesor o el administrador del sistema pueden cambiar los nombres de las áreas.

Área Descripción

Área de contenido

Las áreas de contenido pueden contener una amplia variedad de temas, entre los que se incluyen: Pruebas de evaluación, actividades, módulos de aprendizaje y archivos multimedia.

Enlace a herramienta

Se pueden añadir enlaces a herramientas en cualquier parte del curso, que permiten acceder a herramientas específicas como blogs, correo electrónico, calendario del curso, anuncios, etc.

Enlace del curso

Permite crear enlaces a objetivos del curso, la recopilación de contenido y e-Reserves de biblioteca.

Enlaces externos

Los enlaces externos conectan a los usuarios con el material educativo que está fuera de Blackboard Learn.

Página de módulos

Las páginas de módulo son páginas personalizables que contienen elementos interactivos. Estos elementos pueden ser herramientas como un diccionario o una calculadora o pueden elaborar informes y mostrar información específica del usuario como calificaciones, alertas y tareas.

Subcabecera Permite añadir una línea divisoria con texto a los elementos del menú del curso que se pueden arrastrar y soltar.

Divisor Permite añadir una línea divisoria al menú del curso que se puede arrastrar y soltar entre elementos


Menú del curso

Acerca del menú del curso

El menú del curso aparece en la parte izquierda de un curso y contiene enlaces a materiales y herramientas del curso. El profesor puede personalizar la apariencia del menú del curso y de los contenidos y herramientas disponibles para los usuarios.

Es posible establecer como disponible para los usuarios dos vistas; si las dos vistas están disponibles, los usuarios pueden alternarlas:

• Vista rápida – Permite visualizar el nivel superior de los materiales del curso. Los enlaces se pueden visualizar en forma de botones o de texto.

• Vista detallada – Permite visualizar los materiales del curso como se ven en el mapa. Esta vista se expande para mostrar la jerarquía de navegación del curso.

Aparecerá un panel de herramientas como parte del menú del curso. Este cuadro puede contener enlaces al mapa, herramientas de comunicación y/o herramientas del curso. También se pueden añadir enlaces a las herramientas a la parte principal del menú del curso, de manera que aparezcan en la vista detallada del mapa.

El tamaño del marco del menú del curso se puede ajustar. Si mantiene el ratón sobre el borde que marca la parte derecha del menú del curso, aparecerá un puntero en forma de flecha. Utilice el ratón para arrastrar este borde y expandir o contraer el marco.

En el menú del curso también hay disponible información sobre la última vez que se actualizó el menú del curso. Mantenga el ratón sobre el icono de actualización para ver la fecha y hora en que el menú se actualizó por última vez. La información sobre la fecha y hora aparecerá en la parte inferior de la vista detallada.

Ver contenido nuevo

Cuando se añade contenido al menú del curso o al mapa, tarda 20 minutos en almacenarse en caché; esto quiere decir que el contenido nuevo del menú del curso y el mapa aparecerá transcurridos 20 minutos. Para ver el contenido una vez transcurridos los primeros 20 minutos desde su adición, haga clic en Actualizar.

Configurar opciones de visualización del menú

El profesor puede establecer la vista rápida y/o la vista detallada como disponible en un curso. Siga los pasos siguientes para cambiar la vista:

1. Seleccione la opción Estilo del curso en el panel de control.

2. Seleccione Administrar en la página Estilo del curso.

3. Seleccione una vista predeterminada para el menú del curso. Los administradores controlan los valores predeterminados del menú del curso de todo el sistema. Esto no limita la posibilidad del profesor del realizar cambios en sus cursos, sólo establece la apariencia del menú del curso predeterminado.


Nota: El mapa puede aparecer con un esquema de color diferente cuando se accede desde la vista rápida. Cuando la vista rápida utiliza enlaces de texto (no botones), el color de los enlaces se puede editar. Si se edita el color, el color de los elementos del mapa será el mismo que el de los enlaces de texto.

Configurar visualización de la caja de herramientas

El panel de herramientas se puede establecer de manera que muestre enlaces a las herramientas del curso, herramientas de comunicación y/o el mapa. La visualización del panel de herramientas se administra de manera independiente a la vista detallada y la vista rápida. Esto permite a los profesores configurar el panel de herramientas de manera diferente en dos vistas separadas.

Siga los pasos siguientes para configurar la visualización del panel de herramientas para la vista rápida:

1. Seleccione la opción Estilo del curso en el panel de control

2. Seleccione Administrar el panel de herramientas en la página Estilo del curso.

3. Seleccione Opciones del panel de herramientas con vista rápida o Opciones del panel de herramientas con vista en detalle en la pagina Administrar el panel de herramientas.

4. Seleccione los enlaces que desee mostrar en el cuadro e introduzca el nombre que desee que aparezca en el encabezado. Si no se selecciona ninguna opción, el panel de herramientas no aparecerá en el menú del curso. Si el nombre de encabezado se deja en blanco, no aparecerá ningún encabezado en el panel de herramientas. También se puede seleccionar el color del texto y del fondo.


Mapa

Acerca del mapa

El mapa es un directorio de árbol contraíble que permite desplazarse por un curso. El mapa se puede ver desde el menú del curso, las sesiones de colaboración, el panel de rendimiento y como una ventana de selección. En la parte inferior del mapa también se incluye información sobre la última actualización del mapa.

Ver el mapa desde el menú del curso

El mapa se puede abrir desde Mostrar vista y la Vista rápida del menú del curso. Seleccione Mapa en el panel de herramientas del menú del curso para abrir el mapa. Todas las herramientas y el contenido disponibles aparecerán en el mapa.

Cuando se ve el mapa desde el menú del curso, el profesor ve el contenido del curso como un usuario. Por ejemplo, si se establece un elemento como disponible para un grupo mediante una regla de versión adaptable y el profesor no forma parte del grupo, el elemento no estará disponible para el profesor a través del mapa.

Ver el mapa desde el panel de rendimiento

Cuando se ve el mapa desde el panel de rendimiento, se mostrará la disponibilidad de elementos, herramientas y el estado de revisión del usuario específico.

Seleccione el icono de la columna de versión adaptable para ver el mapa de un usuario específico. Se indica la disponibilidad de cada elemento y estado de revisión del usuario seleccionado.

En la tabla siguiente se incluye una descripción de los iconos utilizados en el panel de rendimiento:

Iconos de versión adaptable y estado de revisión:

Visible – ese elemento está visible para ese usuario del curso.

Invisible – este elemento no está visible para ese usuario del curso.

Revisado – el usuario del curso ha marcado este elemento como revisado.

No revisado – este elemento se muestra marcado como revisado al usuario.

Ver el mapa de contenido desde un aula virtual

El mapa de contenidos es similar al mapa, excepto en que el directorio de árbol sólo muestra las áreas de contenido disponibles; no permite a los usuarios desplazarse a otras áreas del curso, como las herramientas. Para abrir el mapa del curso, seleccione Mapa de contenidos en la caja de herramientas de aula de un aula virtual.


Utilizar el mapa como ventana de selección

Se pueden crear enlaces a los elementos y áreas del curso desde distintas páginas de un curso, como la página Añadir anuncio y la página Añadir enlace del curso. Este proceso de selección utiliza el mapa, al que se accede al seleccionar el botón Examinar. El mapa, al que se accede desde estas páginas, muestra todos los elementos de contenido de un curso. Haga clic en un enlace del mapa para seleccionar un elemento o herramienta.


Panel de control


Toda la administración del curso se realiza mediante el panel de control. Esta área sólo está disponible para los usuarios que tienen uno de los siguientes roles definidos dentro del curso:

• Profesor

• Profesor asistente

• Calificador

• Administrador del sistema

Cómo buscar el panel de control

1. Abra un curso.

2. El panel de control está debajo del menú del curso.

Funciones

El panel de control está integrado por las siguientes áreas:

Área Función

Herramientas del curso

Contiene todas las herramientas disponibles que se pueden añadir a un curso. Una vez añadidas, estas herramientas se pueden administrar desde el panel de control.

Enlaces del curso Cuando se establecen como disponibles, proporcionan enlaces a otras partes del sistema como objetivos del curso y la recopilación de contenido.

Evaluación Proporciona herramientas para crear evaluaciones, registrar calificaciones y efectuar el seguimiento de la actividad y el rendimiento del usuario.

Usuarios y grupos

Permite mostrar, inscribir, editar y eliminar usuarios de un curso. Permite crear y administrar grupos de alumnos formales para colaborar en los trabajos.

Personalización Permite cambiar las propiedades del curso como su nombre y disponibilidad, estado de observadores e invitados, disponibilidad de herramientas y la apariencia del curso.

Paquetes y utilidades

Permiten importar, exportar y archivar el curso, copiar todo el curso o parte de él, copiar archivos seleccionados a la recopilación de contenido si está disponible.

Ayuda Ofrece contactos de asistencia y documentación en línea.


Roles en el curso


Los roles en el curso controlan el acceso a contenidos y herramientas dentro de un curso. A cada usuario se asigna un rol en cada curso en el que participa. Por ejemplo, un usuario que tiene un rol de profesor asistente en un curso, puede tener el rol de alumno en otro curso.

El rol en el curso se establece cuando el usuario se inscribe. También se puede editar después de la inscripción desde el panel de control.

Entre los roles en el curso se incluyen:

• Desarrollador del curso

• Calificador

• Invitado

• Profesor

• Alumno

• Profesor asistente

Nota: Los administradores pueden editar los privilegios asociados a los diferentes roles en el curso. Por lo tanto, es posible que no todos los privilegios que aparecen en la lista sean aplicables. Los administradores también tienen la opción de cambiar los nombres de los roles en el curso.

Desarrollador del curso

El rol de desarrollador del curso tiene acceso a la mayoría de las áreas del panel de control. Este rol es adecuado para un usuario que administra el curso sin tener acceso a las calificaciones de los alumnos.

Nota: Un desarrollador de curso puede seguir teniendo acceso al curso aun cuando el mismo no esté disponible para los alumnos. Un desarrollador de curso no puede eliminar a un profesor de un curso.

Los desarrolladores de cursos tienen acceso a las siguientes áreas del panel de control: Las herramientas y funciones de cada área pueden variar en función de la configuración que el administrador del sistema haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y la personalización del rol de desarrollador del curso. El profesor puede limitar la disponibilidad de determinadas funciones y herramientas.

• Herramientas del curso

• Enlaces del curso

• Usuarios y grupos

• Personalización

• Paquetes y utilidades


• Ayuda

Calificador

Los calificadores ayudan a los profesores a crear, administrar, entregar y calificar pruebas de evaluación. Los calificadores también ayudan al profesor a administrar el centro de calificaciones.

Nota: Los calificadores no pueden acceder a los cursos que no están disponibles para los alumnos.

Los calificadores tienen acceso a las siguientes áreas del panel de control: Las herramientas y funciones de cada área pueden variar en función de la configuración que el administrador del sistema haya aplicado, incluida la aplicación de una plantilla de curso y la personalización del rol de calificador. El profesor puede limitar la disponibilidad de determinadas funciones y herramientas.

• Herramientas del curso


• Evaluación

• Ayuda

Invitado

Los invitados no tienen acceso al panel de control. Es posible establecer áreas del curso como disponibles para invitados.

Aquellos visitantes tales como alumnos potenciales, ex alumnos o padres pueden recibir el rol de invitados.

Profesor

Los profesores tienen acceso a todas las áreas del panel de control. Por lo general, este rol se asigna a quienes desarrollan, imparten o facilitan la clase. Los profesores pueden acceder a un curso que no esté disponible para los alumnos.

Los administradores pueden limitar el acceso de los profesores a las siguientes funciones del panel de control:

• Mostrar/Editar usuarios

• Crear un usuario

• Crear usuarios por lotes

• Eliminar usuarios

• Inscribir usuarios

• Configuración

• Importar


• Exportar

• Archivar

Alumno

Alumno es el rol en el curso predeterminado. Los alumnos no tienen acceso al panel de control.

Profesor asistente

El rol de profesor asistente es el de profesor conjunto. Los profesores asistentes pueden administrar todas las áreas de un curso. Sólo están limitados por las restricciones que el profesor o el administrador del sistema impongan.

Nota: Un profesor asistente no puede eliminar a un profesor de un curso.

Los profesores asistentes tienen acceso a la mayoría de las herramientas y funciones del panel de control. Aun cuando el curso no esté disponible para los alumnos, los profesores asistentes pueden acceder al curso. Los profesores asistentes del curso no figuran en la lista del catálogo de curso.


Acerca de los grupos del curso La función de grupos del curso permite a los profesores y alumnos crear grupos de alumnos en un curso. Estos grupos del curso disponen de su propia área en Blackboard Learn - Course Delivery para colaborar en trabajos del curso. Los espacios están equipados con herramientas que ayudan en el proceso de colaboración: Blogs, diarios, uso compartido de archivos y actividades en grupo.

Herramientas del grupo de cursos

Las siguientes herramientas se pueden establecer como disponibles para un grupo de cursos:

Herramienta del grupo de cursos

Descripción

Blog del grupo Los usuarios del grupo pueden realizar publicaciones en el blog y añadir comentarios. Los profesores pueden activar la herramienta del blog para su uso sólo en el grupo de cursos o pueden permitir el acceso público al blog.

Colaboración Los usuarios del grupo pueden participar en discusiones y lecciones en tiempo real.

Tablero de discusión de grupo

El tablero de discusión de grupo es un área en la que los miembros del grupo de cursos pueden publicar mensajes y respuestas. Los profesores pueden utilizar esta herramienta para promover las discusiones sobre el material del curso fuera del aula. El tablero de discusión está disponible sólo para los miembros del grupo de cursos, no para todo el curso.

Intercambio de archivos

Los alumnos y profesores pueden utilizar esta herramienta para cargar documentos en el área del grupo del curso y organizarlos mediante la creación de carpetas en las que se pueden almacenar los elementos. Los alumnos pueden acceder a este material desde el curso. Los profesores tienen acceso a todas las carpetas del curso.

Enviar correo electrónico

Todos los miembros de un grupo del curso pueden enviar mensajes de correo electrónico a miembros seleccionados o a todo el grupo. Estos mensajes son mensajes internos del grupo del curso y no están disponibles para otras personas que no pertenezcan al grupo.

Diario del grupo Los profesores pueden asignar un diario privado a cada usuario del grupo para permitir la comunicación privada entre el profesor y el usuario.

Tareas de grupo La página Tareas de grupo organiza proyectos o actividades (denominados tareas), mediante la definición de la prioridad y el seguimiento del estado de las tareas.


Trabajo con Blackboard Learn


En este capítulo se trata el modo de desplazarse, personalizar, introducir texto y trabajar con otros tipos de contenido en Blackboard Learn.

En esta sección

Esta sección incluye los siguientes temas:

Tema Descripción

Componentes de Blackboard Learn

Define los componentes de Blackboard Learn.

Trabajo con texto Explica las distintas maneras de introducir y editar texto.

Trabajo con otro contenido

Explica el modo de trabajar con otros tipos de contenido como archivos multimedia.

Personalización de Blackboard Learn

Explica el modo de personalizar la apariencia de Blackboard Learn.

Panel de notificaciones

Describe el panel de notificaciones que contiene módulos de notificación personalizables con enlaces a elementos o información del curso que se hayan modificado, enviado, creado o cuya fecha de vencimiento sea inminente.


Acerca del panel de notificaciones


El panel de notificaciones contiene cuatro módulos básicos que proporcionan información a los usuarios sobre su inscripción y su rol en el sistema. El administrador del sistema configura los módulos que están disponibles y los tipos de notificación que se envían. Los usuarios con varias inscripciones recibirán información en módulos de todas sus clases y organizaciones. Los usuarios con varios roles recibirán información en módulos de todos sus roles. Los usuarios pueden desplazarse a elementos individuales para realizar acciones.

Cada curso contiene un panel de notificaciones específico de ese curso para todos los usuarios. Para los usuarios de Blackboard Learn Community Engagement, esta información puede formar parte de una ficha en la página Mi Blackboard o de módulos en el área Mi Blackboard y contiene información sobre todos los cursos en los que el usuario está inscrito.

Los profesores pueden personalizar las notificaciones que aparecen en esta página, así como optar por recibir notificaciones por correo electrónico a su cuenta.

Esta página incluye los siguientes módulos:

• Necesita atención - Muestra todos los elementos de un curso que requieren algún tipo de interacción. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven las actividades, pruebas y sondeos que han enviado.

• Alertas - Muestra notificaciones de advertencia previa y pasada de todos los cursos. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven los usuarios de cada curso que tienen elementos vencidos y que han generado mensajes de advertencia previa. Existen enlaces para enviar correos electrónicos a los alumnos y ver reglas del sistema de advertencia previa. Los alumnos pueden ver actividades, pruebas u otros elementos vencidos y mensajes de advertencia previa recibidos.

• Novedades - Muestra una lista de elementos nuevos en todos los cursos y organizaciones relevantes. Los profesores, profesores asistentes y calificadores pueden ver las actividades y pruebas que se han enviado y las publicaciones nuevas del tablero de discusión. Los alumnos ven las publicaciones nuevas del tablero de discusión, las nuevas calificaciones publicadas y el contenido nuevo disponible.

• Tareas pendientes - Muestra el estado (Vencido/Debido) de las tareas y el trabajo del curso relevante. Los alumnos pueden ver los elementos de calificación con fechas de vencimiento en dos categorías, los elementos vencidos y los elementos que vencen en el futuro. Se proporcionan enlaces a elementos del curso relevantes.

¿Dónde está?

Para los usuarios de Blackboard Learn - Enterprise, el panel de notificaciones aparecerá como página de inicio de un curso de manera predeterminada. El usuario puede administrar esta configuración. Sólo muestra información de ese curso.

Los usuarios que dispongan de la licencia de Blackboard Learn Community System, también pueden acceder al panel de notificaciones a través de una ficha situada en la página Mi Blackboard o a modo de módulos en la página Mi Blackboard. El usuario puede administrar esta configuración. En la página se muestra información y elementos de todos los cursos.


¿Quién puede utilizarlo?

El administrador del sistema controla la posibilidad de los usuarios de ver el panel de notificaciones, configurar las notificaciones que se muestran en la página y recibir notificaciones por correo electrónico. Además, el administrador del sistema puede permitir o prohibir a los usuarios controlar alguna de las notificaciones o notificaciones por correo electrónico o todas ellas.

Cómo activarlo

El panel de notificaciones está activado por el sistema de manera predeterminada. Si el administrador del sistema lo desactiva, el profesor no podrá activarlo.

Para desactivar el panel de notificaciones, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Si desea obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Notificaciones por correo electrónico

Los usuarios pueden seleccionar si desean recibir notificaciones por correo electrónico sobre elementos creados, próximos o actualizados. Si desea obtener mas información sobre los mensajes de correo electrónicos y la configuración de esta vista, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Consulte también

Si desea obtener más información sobre las reglas para que los elementos se muestren como notificaciones o para eliminar notificaciones, consulte Mostrar y eliminar notificaciones del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la interacción con las notificaciones y la página, consulte la página de uso del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la información que se muestra en la página del panel de notificaciones, consulte la visualización de la página del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la decisión de la configuración de las notificaciones por correo electrónico y las notificaciones, los recordatorios de fechas de vencimiento, duraciones de las notificaciones, consulte la configuración de la página del panel de notificaciones.


Acerca del panel de notificaciones


El panel de notificaciones contiene cuatro módulos básicos que proporcionan información a los usuarios sobre su inscripción y su rol en el sistema. El administrador del sistema configura los módulos que están disponibles y los tipos de notificación que se envían. Los usuarios con varias inscripciones recibirán información en módulos de todas sus clases y organizaciones. Los usuarios con varios roles recibirán información en módulos de todos sus roles. Los usuarios pueden desplazarse a elementos individuales para realizar acciones.

Cada curso contiene un panel de notificaciones específico de ese curso para todos los usuarios. Para los usuarios de Blackboard Learn Community Engagement, esta información puede formar parte de una ficha en la página Mi Blackboard o de módulos en el área Mi Blackboard y contiene información sobre todos los cursos en los que el usuario está inscrito.

Los profesores pueden personalizar las notificaciones que aparecen en esta página, así como optar por recibir notificaciones por correo electrónico a su cuenta.

Esta página incluye los siguientes módulos:

• Necesita atención - Muestra todos los elementos de un curso que requieren algún tipo de interacción. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven las actividades, pruebas y sondeos que han enviado.

• Alertas - Muestra notificaciones de advertencia previa y pasada de todos los cursos. Los profesores, profesores asistentes y calificadores ven los usuarios de cada curso que tienen elementos vencidos y que han generado mensajes de advertencia previa. Existen enlaces para enviar correos electrónicos a los alumnos y ver reglas del sistema de advertencia previa. Los alumnos pueden ver actividades, pruebas u otros elementos vencidos y mensajes de advertencia previa recibidos.

• Novedades - Muestra una lista de elementos nuevos en todos los cursos y organizaciones relevantes. Los profesores, profesores asistentes y calificadores pueden ver las actividades y pruebas que se han enviado y las publicaciones nuevas del tablero de discusión. Los alumnos ven las publicaciones nuevas del tablero de discusión, las nuevas calificaciones publicadas y el contenido nuevo disponible.

• Tareas pendientes - Muestra el estado (Vencido/Debido) de las tareas y el trabajo del curso relevante. Los alumnos pueden ver los elementos de calificación con fechas de vencimiento en dos categorías, los elementos vencidos y los elementos que vencen en el futuro. Se proporcionan enlaces a elementos del curso relevantes.

¿Dónde está?

Para los usuarios de Blackboard Learn - Enterprise, el panel de notificaciones aparecerá como página de inicio de un curso de manera predeterminada. El usuario puede administrar esta configuración. Sólo muestra información de ese curso.

Los usuarios que dispongan de la licencia de Blackboard Learn Community Engagement, también pueden acceder al panel de notificaciones a través de una ficha situada en la página Mi Blackboard o a modo de módulos en la página Mi Blackboard. El usuario puede administrar esta configuración. En la página se muestra información y elementos de todos los cursos.


¿Quién puede utilizarlo?

El administrador del sistema controla la posibilidad de los usuarios de ver el panel de notificaciones, configurar las notificaciones que se muestran en la página y recibir notificaciones por correo electrónico. Además, el administrador del sistema puede permitir o prohibir a los usuarios controlar alguna de las notificaciones o notificaciones por correo electrónico o todas ellas.

Cómo activarlo

El panel de notificaciones está activado por el sistema de manera predeterminada. Si el administrador del sistema lo desactiva, el profesor no podrá activarlo.

Para desactivar el panel de notificaciones, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Si desea obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Notificaciones por correo electrónico

Los usuarios pueden seleccionar si desean recibir notificaciones por correo electrónico sobre elementos creados, próximos o actualizados. Si desea obtener mas información sobre los mensajes de correo electrónicos y la configuración de esta vista, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Consulte también

Si desea obtener más información sobre las reglas para que los elementos se muestren como notificaciones o para eliminar notificaciones, consulte Mostrar y eliminar notificaciones del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la interacción con las notificaciones y la página, consulte la página de uso del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la información que se muestra en la página del panel de notificaciones, consulte la visualización de la página del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la decisión de la configuración de las notificaciones por correo electrónico y las notificaciones, los recordatorios de fechas de vencimiento, duraciones de las notificaciones, consulte la página de configuración del panel de notificaciones.


Reglas para mostrar o eliminar las notificaciones del panel de notificaciones

Reglas para que los elementos se muestren como notificaciones

Los elementos deben seguir estas reglas para visualizarse en las vistas del usuario del área del panel de notificaciones:

• La notificación sobre ese elemento está activada en el área de configuración del panel de notificaciones.

• El elemento o foro del tablero de discusión se ha establecido como Disponible.

• La fecha de inicio del elemento ha vencido.

• El alumno cumple los criterios de versión adaptable.

• Un alumno ha infringido una regla del sistema de advertencia previa.

• Para que una prueba de evaluación, actividad, sondeo o elemento de calificación se muestre en el área Alertas de los profesores o en el área Tareas pendientes de los alumnos, deben tener una fecha de vencimiento.

Reglas para eliminar notificaciones

Las notificaciones se eliminarán del área del panel de notificaciones debido a una de las siguientes acciones:

• El usuario ha eliminado el elemento.

• El elemento se vuelve No Disponible.

• Se ha alcanzado la fecha de vencimiento del elemento.

• El usuario ya no cumple las reglas de versión adaptable.

• El usuario ya no infringe las reglas del sistema de advertencia previa.

• La duración del elemento determinada en la página de configuración del panel de notificaciones ha vencido. Si desea obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Reglas para eliminar elementos específicos como notificaciones

En la tabla siguiente se aclara la información para eliminar elementos específicos como notificaciones.

Notif icación Módulo Acción para el iminar automáticamente

Nuevo grupo de alumnos creado

Novedades La configuración de duración del panel de notificaciones sobre notificaciones eliminará esta notificación. Para configurar este parámetro, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Si desea obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Publicaciones del tablero de discusión,

Novedades Se visualizan las entradas o publicaciones sin leer.



Notif icación Módulo Acción para el iminar automáticamente entradas del blog, entradas del diario

Información del curso Novedades Si el elemento contiene un estado de revisión, se eliminará cuando se marque como revisado.

Prueba de evaluación, actividad, anuncio, sondeo, grupo o contenido disponible

Novedades La configuración de duración del panel de notificaciones sobre notificaciones eliminará esta notificación. Para configurar este parámetro, desplácese a la página de configuración del panel de notificaciones. Si desea obtener más información, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Prueba de evaluación, sondeo o actividad

Alertas El alumno envía el elemento.

Prueba de evaluación, sondeo o actividad

Necesita atención

El profesor califica el elemento.

Consulte también

Para obtener más información sobre el uso del área del panel de notificaciones, incluido el modo de realizar acciones sobre un elemento, eliminarlo o desplazarse a un curso, consulte Uso del panel de notificaciones.

Para obtener más información sobre el modo de controlar la configuración de duración de una notificación o la configuración del panel de notificaciones, consulte Configuración del panel de notificaciones.

Uso del panel de notificaciones Los profesores pueden desplazarse a áreas específicas para llevar a cabo acciones sobre notificaciones o pueden controlar la apariencia de la página. Los usuarios de Blackboard Learn Community Engagement también pueden desplazarse a los cursos de los módulos.

Notificaciones en un módulo

Las notificaciones aparecen en módulos en los que se pueden ver, eliminar y realizar acciones sobre ellas. Haga clic en el menú contextual Acciones para:

• Expandir todo - Permite mostrar todos los elementos del módulo.

• Contraer todo - Permite contraer todos los elementos del módulo.

• Rechazar todo - Permite eliminar todas las notificaciones del módulo. Para consultar los elementos de un módulo, haga clic en ellos. De este modo, la lista de notificaciones se expandirá. Todas las notificaciones de la lista tendrán su propio menú contextual. Este menú permite realizar acciones sobre una notificación determinada. Entre las acciones disponibles para notificaciones se incluyen:

• Ver detalles - Permite desplazarse al área del curso como Sistema de advertencia previa, Tablero de discusión o Centro de calificaciones para ver los detalles de la notificación.

• Actualizar - Permite actualizar una regla del sistema de advertencia previa.

• Correo electrónico - Permite enviar correos electrónicos a los alumnos.

Nota: Al eliminar la notificación, sólo se elimina la notificación y no elimina el elemento del curso. Si desea obtener más información sobre el modo de eliminar una notificación, consulte las reglas sobre el área del panel de notificaciones.

Controlar la apariencia del panel

Hasta.. . Haga lo siguiente. . .

Contraer módulos Haga clic en el icono de minimización (-).

Abrir un módulo en una ventana nueva

Haga clic en el icono de ventana nueva.

Mover módulos Mueva el cursor sobre el módulo hasta que aparezca el cursor en cruz. Haga clic en el módulo, manténgalo pulsado y arrástrelo.

Añadir módulos Haga clic en Añadir módulo.

Editar la configuración del módulo

Haga clic en el icono para administrar la configuración del módulo.

cambiar el tema de color

Haga clic en Personalizar.


Consulte también

Si desea obtener más información sobre los módulos, categorías y notificaciones que se muestran en el área del panel de notificaciones, consulte la visualización del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre el control de las notificaciones que se muestran en el área del panel de notificaciones, consulte la configuración del panel de notificaciones.

Si desea obtener más información sobre la configuración de elementos para mostrar o eliminar como notificaciones, consulte las reglas de las notificaciones en el área del panel de notificaciones.


Panel de notificaciones El panel de notificaciones muestra notificaciones sobre los cambios realizados en elementos. Estas notificaciones se muestran en tres módulos distintos. Los siguientes elementos pueden generar distintas notificaciones:

• Elemento de contenido

• Información del curso

• Actividades

• Pruebas de evaluación

• Entradas del blog

• Sondeos

• Entradas del diario

• Publicaciones del tablero de discusión

• Cambios de calificación

• Reglas del sistema de advertencia previa

• Información del grupo

• Anuncios Para los usuarios con licencia de Blackboard Learn - Enterprise, el área del panel de notificaciones se muestra en cada curso y sólo muestra notificaciones de ese curso.

Para los usuarios de Blackboard Learn Community Engagement, los módulos del panel de notificaciones también se muestran en el área Mi Blackboard y muestra notificaciones de todos los cursos.

Mostrar módulos

Las notificaciones sobre estos elementos se clasifican en tres módulos.

En la siguiente tabla se explican los módulos, su información y su diseño.

Módulo Información y apariencia

Necesita atención

Todos los elementos enviados por un usuario para que el profesor los revise o califique. Categorías de los posibles tipos de notificación:

• Pruebas de calificación - las pruebas y los usuarios correspondientes que han enviado las pruebas.

• Actividades de calificación - las actividades y los usuarios correspondientes que han enviado las actividades.

• Sondeos de calificación - los sondeos y los usuarios correspondientes que han enviado los sondeos.

Alertas En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningún envío. En el área Sistema de advertencia previa se muestran todas las reglas y la



Módulo Información y apariencia lista de usuarios que han infringido esa regla.

Novedades En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero de discusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas del diario sin leer. En el área Materiales se muestran pruebas, actividades y sondeos creados, enviados o actualizados.

Visualización de alumno

Las notificaciones se clasifican en dos módulos.

En la siguiente tabla se explican los módulos, sus notificaciones y su diseño.

Módulo Información y apariencia

Tareas pendientes

En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el usuario haya realizado ningún envío. En el área Elementos debidos se muestra información sobre todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que contienen una fecha de vencimiento.

Novedades En el área Comunicación se muestra el número de publicaciones del tablero de discusión sin leer de cada foro, las entradas del blog sin leer y las entradas del diario sin leer. En el área Materiales se muestran todos los elementos creados, enviados o actualizados como pruebas, actividades, anuncios, sondeos, etc.

Alertas En el área Elementos vencidos se muestran todas las pruebas de evaluación, actividades o sondeos que han vencido sin que el alumno haya realizado ningún envío. El área del sistema de advertencia previa muestra las reglas que el alumno ha infringido.

Comportamiento de notificación de elemento o función específicos

En la siguiente tabla se aclara la información que se muestra para notificaciones de elementos o funciones específicos.

Elemento Información importante

Grupo En el caso de los grupos, el profesor podrá ver los envíos realizados por el grupo como envío de grupo y no como notificaciones o envíos realizados por los usuarios individuales del grupo.

Tablero de discusión Se muestra el número de publicaciones sin leer de un curso. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará a la página principal de los tableros de discusión.

Blog Se muestra el número de entradas de blog sin leer de un blog. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará al blog.


Elemento Información importante

Diario Se muestra el número de entradas de diario sin leer de un diario. Si hace clic en el número, el usuario se desplazará al diario.

Pruebas de evaluación o actividades con intentos múltiples

Se muestra el enlace y la información de intento más recientes.

Consulte también

Si desea obtener más información sobre el control de las notificaciones que se muestran en el área del panel de notificaciones, consulte la configuración del panel de notificaciones.


Para obtener más información sobre la visualización de observador y alumno, consulte las reglas de visualización de las notificaciones del panel de notificaciones.

Controlar la configuración del panel de notificaciones

Advertencia: Si el administrador del sistema ha definido la configuración de las notificaciones, las notificaciones por correo electrónico, la duración de una notificación o los recordatorios de fecha de vencimiento, esta configuración tendrá preferencia sobre la del usuario.

Si el administrador del sistema lo permite, el usuario puede decidir:

• Las notificaciones que aparecerán en el panel

• Las notificaciones que generarán mensajes de correo electrónico

• El tipo de formato de correo electrónico con el que se enviarán las notificaciones, individual o resumen diario

• El número de días que deben transcurrir antes de eliminar una notificación

• Crear recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones

Acceder a la página Editar configuración de notificaciones

Haga clic en Mis lugares para buscar la página Editar configuración de notificaciones.

Esta página muestra la configuración de notificación general.

• Editar configuración general - Permite definir la configuración de notificación general como, por ejemplo, el formato de correo electrónico, la programación de eliminación y la programación de recordatorio para los cursos y las organizaciones.

• Editar configuración de curso individual - Muestra la configuración de notificación actual de los cursos en los que el usuario está inscrito. Se pueden realizar cambiar a la configuración de notificación de un curso específico.

• Editar configuración de notificación por lotes - Permite seleccionar el conjunto de cursos u organizaciones que desea actualizar y cambiar la configuración de notificación correspondiente en un paso.

• Editar configuración de organización individual - Muestra la configuración de notificación actual de las organizaciones en las que el usuario está inscrito. Se pueden realizar cambiar a la configuración de notificación de una organización específica.

Elegir tipo de notificación por correo electrónico

Un usuario puede elegir si desea recibir un mensaje de correo electrónico sobre cada notificación o si desea recibir un resumen diario por correo electrónico que contenga información sobre todas las notificaciones que se hayan realizado ese día. El usuario configurará la hora del resumen diario.

• Individual - Se envían mensajes de correo electrónico de todas las notificaciones. Para recibir detalles sobre el sistema de advertencia previa, los mensajes del tablero de discusión sin leer, las publicaciones del blog sin leer, y las entradas del diario sin leer, es necesario seleccionar Resumen.

• Resumen diario - Todas las notificaciones se recopilarán y enviarán al usuario en un resumen diario. Configurar la hora de envío del resumen diario por correo electrónico.


Crear la duración de las notificaciones

Configurar el número de días hasta que una notificación se elimine automáticamente.

Crear recordatorios de fechas de vencimiento

El usuario puede configurar recordatorios de fecha de vencimiento para notificaciones. Este recordatorio se enviará al usuario por correo electrónico.

Configurar el número de días anteriores a la fecha de vencimiento para enviar un mensaje de correo electrónico.

El mensaje de correo electrónico se enviará como resumen por correo electrónico o mensajes de correo electrónico individuales en función de la opción que el usuario haya seleccionado. Si desea obtener más información sobre la selección del tipo de correo electrónico, consulte Elegir tipo de notificación por correo electrónico en la configuración del panel de notificaciones.

Decidir entre notificaciones y notificaciones por correo electrónico

Es posible decidir los mensajes de correo electrónico y tipos de notificaciones que desea recibir.

Todos los tipos de notificaciones están activados de modo predeterminado. Por ello, estas notificaciones se mostrarán en los módulos del panel de notificaciones.

Todos los tipos de notificaciones por correo electrónico están desactivadas de modo predeterminado, se enviará un mensaje de correo electrónico correspondiente a esa notificación. Aunque para los elementos siguientes, las notificaciones por correo electrónico sólo se pueden enviar si se ha seleccionado la opción Resumen diario por correo electrónico:

• Detalles de regla de sistema de advertencia previa

• Mensajes de tablero de discusión sin leer

• Publicaciones de blog sin leer

• Entradas de diario sin leer Una vez haya seleccionado la configuración adecuada, haga clic en Enviar para guardar esta configuración.

Si se encuentra en la página Editar configuración de notificación de un curso, es posible Guardar en todos, de modo que la configuración afectará a todos los cursos del usuario.

Consulte también

Si desea obtener más información sobre la visualización del panel de notificaciones, consulte Visualización de panel de notificaciones.



Navegación


Al moverse a una página o área nueva, cambia únicamente el material del marco de contenido. Las fichas y el marco de encabezado están siempre disponibles para un rápido acceso a las funciones de navegación.

Herramienta de navegación

Descripción

Ficha Permite hacer clic en una ficha para abrirla.

Botón Permite hacer clic en un botón para desplazarse a una página de Blackboard Learn. Algunos botones también conducen a áreas situadas fuera de Blackboard Learn. Los botones también ejecutan funciones.

Enlace Permite hacer clic en un enlace de hipertexto para acceder a otra página Web de Blackboard Learn. Los enlaces también pueden abrir sitios Web externos a Blackboard Learn.

Ruta Permite hacer clic en uno de los enlaces de hipertexto que aparecen en la ruta de navegación para acceder a dicha página. La ruta aparece en la parte superior de las páginas para volver a la página anterior desde la que se llegó a la página actual.

Establecer un enlace a un curso

Para establecer un enlace a un curso, copie el URL de la barra de direcciones en el navegador. Los enlaces a cursos se pueden publicar dentro o fuera de Blackboard Learn. Se pedirá autorización a los usuarios antes de acceder al curso.


Acerca del área de menú El área de menú contiene elementos de navegación que permiten al usuario acceder a áreas específicas de un curso u otras partes de Blackboard Learn. El área de menú cambia en función de la ubicación del usuario en Blackboard Learn.

Componentes del área de menú

Componente del área de menú

Descripción

Botón de signo más Permite añadir elementos al área de menú; sólo está disponible si se ha hecho clic en Modo de edición.

Vista de lista Permite mostrar los elementos del área de menú en una lista.

Vista de carpeta Permite mostrar los elementos del área de menú en una vista de árbol.

Mostrar menú del curso en una ventana

Permite mostrar los elementos del área de menú en una ventana independiente.

Actualizar Permite actualizar los contenidos del área de menú.

Reordenación accesible del teclado

Permite reordenar los elementos del área de menú a través del teclado; sólo está disponible si se ha hecho clic en Modo de edición.

Edición del área de menú

El modo de edición debe estar activado para que el botón de adición y el botón de reordenación accesible del teclado estén visibles. Estos botones permiten añadir elementos nuevos al área de menú y reordenarlos.

A continuación se muestran otras maneras de editar el área de menú:

• Para reordenar los elementos del área de menú, haga clic en el icono junto al elemento, arrastre y suelte el elemento en el lugar deseado o haga clic en el botón de reordenación accesible del teclado.

• Para editar su configuración, haga clic en el menú contextual junto a los elementos del área de menú.

Consulte también

• Componentes de Blackboard Academic Suite


Acerca de los menús contextuales En Blackboard, los elementos sobre los que los usuarios pueden realizar acciones, disponen de un menú contextual asociado. El menú contextual aparece como un conjunto de flechas apuntando hacia abajo. Al hacer clic en este icono se muestran las opciones disponibles para el usuario sobre ese elemento.

Opciones comunes del menú contextual

Las siguientes opciones son comunes a muchos elementos de Blackboard Learn.

• Abrir

• Editar

• Copiar

• Eliminar

Otras opciones del menú contextual

Estas opciones variarán en función del tipo de elemento y el rol del usuario.

• Opciones de versión adaptable

• Cambiar contraseña de usuario

• Correo electrónico

• Mostrar sólo iconos

• Mostrar sólo texto


Editar las opciones de paginación Las opciones de paginación se pueden editar para especificar el número de elementos que aparecen en una página.

Requisitos previos y advertencias

A continuación se ofrece información sobre las opciones de paginación:

• El valor predeterminado es 25 elementos por página.

• Haga clic en Mostrar todos para mostrar todos los elementos y hacer que el resto de controles desaparezcan.

• En el campo Elementos por página sólo se permiten números.

• Si el número introducido en el campo Elementos por página es mayor que el número total de elementos, aparecerán todos los elementos.

• Si el número introducido en el campo Elementos por página es menor que uno, no aparecerá ningún elemento.

Cómo editar las opciones de paginación

1. Haga clic en Editar paginación.

2. Introduzca los elementos por página.

3. Haga clic en Aceptar.


Paquetes de idiomas

Acerca de los paquetes de idiomas

Los paquetes de idiomas muestran las normas culturales y el idioma de Blackboard Learn adaptados a las distintas audiencias. Los paquetes de idiomas preferidos se definen en el nivel de sistema, el nivel de curso u organización y, finalmente, en el nivel de usuario.

En el nivel de sistema, el administrador define un paquete de idiomas como predeterminado del sistema. Éste será el paquete de idioma que aparecerá cuando no se haya especificado ningún otro paquete de idioma en los niveles de usuario o curso.

En el nivel de curso, el profesor puede configurar un paquete de idioma y aplicarlo. Si se aplica un paquete de idioma, todos los usuarios podrán verlo. Si el paquete de idioma no se aplica y el usuario tiene un paquete de idioma preferido asociado a su cuenta, el paquete de idioma del usuario anulará al paquete de idioma del curso.

En el nivel de usuario, los usuarios pueden seleccionar su paquete de idioma preferido.

Nota: Los nombres predeterminados del sistema se traducen y aparecen de forma distinta en cada paquete de idioma. Los nombres personalizados que se creen, por ejemplo, al cambiar el nombre de una herramienta, no se cambiarán con el paquete de idioma. Estos valores se mantendrán sin cambios en todos los paquetes de idiomas.

Establecer un paquete de idiomas

Para establecer una configuración para el curso, siga los pasos que se indican a continuación.

1. En el panel de control, haga clic en Personalización.

2. Haga clic en la opción Propiedades.

3. Seleccione un paquete de idioma de la lista desplegable Paquete de idiomas.

4. Para mostrar este curso siempre en el paquete de idiomas seleccionado, haga clic en la opción de aplicación del paquete de idiomas.

5. Haga clic en Enviar. Si no se ha seleccionado ningún paquete de idiomas para un curso, éste se mostrará en el paquete de idiomas preferido del usuario o, si el usuario no ha seleccionado ningún paquete de idiomas preferido, con el paquete de idiomas predeterminado del sistema.

Áreas del curso no afectadas por la selección de paquetes de idiomas

El panel de control aparece generalmente en el paquete de idioma seleccionado para un curso. No aparece en el paquete de idioma seleccionado para el usuario. En algunos puntos del curso, la página se mostrará en el paquete de idioma preferido del usuario o el paquete de idioma predeterminado del sistema en lugar del paquete de idioma del curso. Las páginas siguientes no se mostrarán en el paquete de idioma seleccionado del curso:

• Panel de control > Información del curso > Editar elemento, Copiar elemento, Añadir elemento, Eliminar elemento

• Panel de control > Copiar archivos a la recopilación de contenido


• Panel de control > Tablero de discusión > Añadir foro

• Panel de control > Anuncios > Confirmación.


Modo de edición


El modo de edición permite a los profesores efectuar cambios en los contenidos desde la vista del curso, en vez de tener que desplazarse a través del panel de control. El modo de edición se puede activar o desactivar. Los controles aparecen en la barra de navegación de cada área del curso y en todas las subcarpetas. Los administradores del sistema pueden desactivar esta función.

Nota: El modo de edición se muestra a los usuarios con roles de profesor, profesor asistente, desarrollador de curso o administrador del sistema. Debido al tamaño de las páginas de edición de contenido, este método de edición no se recomienda para resoluciones de pantalla de 800 x 600.

Funciones

Para editar contenido, active el modo de edición. Para ver contenido del curso como lo vería un estudiante, desactive el modo de edición.


Búsqueda de usuarios de un curso


Hay muchas áreas en Blackboard Learn en las que los usuarios pueden buscar a otros usuarios.

Opciones de búsqueda de usuarios

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las opciones de búsqueda de usuarios disponibles. No todas las opciones están disponibles en todas las casillas de búsqueda.

Para . . . real ice el siguiente procedimiento . . .

buscar un usuario por nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario

Seleccione Usuarios y grupos en el panel de control. Seleccione Usuarios. Seleccione un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario. Seleccione Contiene, Igual que o Comienza por. Introduzca un nombre, apellido, correo electrónico o nombre de usuario. Haga clic en Ir. Se mostrarán todas las entradas que coincidan.

buscar mediante un valor incluido en el nombre del usuario

Seleccione Usuarios y grupos en el panel de control. Seleccione Usuarios. Introduzca un valor en el campo de búsqueda.

mostrar todos los usuarios Seleccione Usuarios y grupos en el panel de control. Seleccione Usuarios. Haga clic en Ir.


Trabajo con texto Blackboard Academic Suite ofrece distintas opciones para introducir y editar texto.

Consulte también

Para obtener más información sobre el trabajo con texto, consulte los siguientes temas:

Tema Descripción

Introducción de texto Describe el modo de introducir información.

Editor de cuadros de texto Presenta controles para introducir y dar formato a texto, ecuaciones, y archivos multimedia.

Acerca del corrector ortográfico Describe la función del corrector ortográfico.

Uso del corrector ortográfico Explica el modo de utilizar la función del corrector ortográfico.

Sugerencias de HTML Proporciona códigos HTML básicos y sugerencias para añadir formato simple a un curso.

Herramienta de notación para matemática y ciencias

Describe la herramienta de notación para matemática y ciencias: Editor WebEQ.

Adición y edición de ecuaciones

Explica el modo de añadir y editar ecuaciones con la herramienta de notación para matemática y ciencias.


Introducción de texto


De forma predeterminada, Blackboard Learn aplicará a los textos un formato Arial de cuerpo 12, alineado a la izquierda. Cualquier otro formato deberá aplicarse con las etiquetas HTML o mediante el editor de texto.

Se pueden crear cuadros de texto mediante el editor de textos o con las opciones que se muestran a continuación. Para obtener más información sobre el editor de textos, consulte Editor de cuadros de texto.

Opciones de cuadro de texto

Las siguientes opciones están disponibles en la mayoría de los cuadros de introducción de textos en Blackboard Learn:

Opción de formato

Comportamiento

Texto inteligente

Reconoce automáticamente un enlace introducido en el cuadro de texto. La opción Texto inteligente reconoce la tecla INTRO como una etiqueta de párrafo y también acepta etiquetas de HTML. La opción Texto inteligente también mostrará un pedido de carga de imágenes si aparece una etiqueta de origen de imagen. Las direcciones de Web introducidas como URL se convierten en enlaces. El URL debe comenzar con "http://" y debe haber un espacio antes de "http://" para distinguirlo de la palabra precedente. Si se introduce una etiqueta de imagen <IMG> en Texto inteligente, Blackboard Learn solicitará automáticamente que cargue la imagen.

Sólo texto Muestra el texto tal como está escrito en el área de texto. La opción Sólo texto no procesa código HTML. El código HTML se verá como texto.

HTML Muestra el texto tal como ha sido codificado por el usuario mediante etiquetas de lenguaje de marcas de hipertexto (HTML).

Nota: Las opciones Texto inteligente y Sólo texto estarán disponibles únicamente si el administrador ha desactivado el Editor de cuadros de texto o si el usuario no tiene un sistema operativo Windows y el navegador Internet Explorer versión 5.x o posterior.

No es posible mostrar un archivo en un elemento de contenido y añadir una descripción de sólo texto o texto inteligente. Añada la descripción como un elemento de contenido independiente y, a continuación, añada el archivo al elemento de contenido siguiente.

En el editor de texto se puede utilizar texto inteligente, sólo texto o HTML. Las opciones que aparecen en la parte inferior del cuadro permiten al usuario cambiar el formato en cualquier momento.

Se debe utilizar la opción Texto inteligente si se desea mostrar el texto tal y como se escribe. Con la opción Texto inteligente se mantienen los saltos de línea, las tabulaciones y otros elementos de formato del teclado

La opción Sólo texto elimina todos los elementos de formato del texto, excepto los saltos de línea. Como resultado se obtendrá un texto sin ningún tipo de formato. Esto puede resultar útil cuando el usuario necesite copiar y pegar el contenido numerosas veces o cuando desee mostrar información de código. Por ejemplo, si el usuario desea mostrar cómo escribir algo en HTML, se deberá utilizar la opción Sólo texto para mantener las etiquetas HTML del contenido. La opción Sólo texto no funciona con MathML ni con el editor de ecuaciones. Si se cambia un cuadro de texto que contiene una fórmula matemática a Sólo texto, la fórmula que se mostrará será ilegible.

Si el usuario conoce el lenguaje HTML y opta por escribir las etiquetas HTML en el editor de cuadros de texto, deberá utilizar la opción HTML. Como resultado, el contenido presentará el formato que las etiquetas HTML le asignen.

Nombres de archivo

Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, el navegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados. Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan conjuntos de caracteres.

Detección de imágenes que faltan en los editores de cuadros de texto

La función de detección de imágenes que faltan está disponible cuando un usuario:

• Pega código HTML con una imagen dañada en el editor de cuadros de texto y selecciona la opción HTML

• Pega código HTML con una imagen dañada en el editor de cuadros de texto y selecciona la opción Texto inteligente

La función de detección de imágenes que faltan no se aplica cuando el usuario:

• Pega HTML con una imagen dañada en el editor de cuadros de texto y selecciona la opción Sólo texto.

• Crea enlaces a un archivo HTML de la recopilación de contenido con una imagen dañada (a través de la tercera fila del editor de texto o como dirección URL en el editor de cuadros de texto).

Nota: Las imágenes se almacenan en HTML con la siguiente sintaxis: <img scr="http://ruta_imagen">. La ubicación de origen debe incluirse entre signos de comillas dobles.

Editor de cuadros de texto

Acerca del editor de cuadros de texto

El editor de cuadros de texto presenta controles para introducir y dar formato a texto, ecuaciones, y archivos multimedia. Cuando está activado, aparece en todo el sistema como editor predeterminado al añadir texto mediante un cuadro de texto.

Si el editor de cuadros de texto no aparece, compruebe la lista de navegadores que se muestra a continuación para asegurarse de la compatibilidad del navegador actual. Si es compatible, compruebe que el editor de cuadros de texto se haya activado en Configuración personal. Si el editor de cuadros de texto sigue sin aparecer, es probable que el administrador del sistema lo haya desactivado.

Los usuarios que acceden al sistema mediante tecnologías de asistencia deben utilizar opciones de introducción de texto estándar en el editor de cuadros de texto. Si desea obtener más información, consulte Introducción de texto.

Navegadores compatibles

El editor de cuadros de texto es compatible con todos los navegadores admitidos por Blackboard Learn.

Firefox no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo.

• Para cortar, utilice Ctrl-X o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

• Para copiar, utilice Ctrl-C o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

• Para pegar, utilice Ctrl-V o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

Los usuarios de Macintosh pueden pegar haciendo clic con el botón derecho en Firefox, independientemente de dónde se origine el contenido del portapapeles. Es posible que esto no resuelva el problema para los usuarios de Macintosh, especialmente porque Firefox no permite pegar texto desde archivos de Microsoft Office en Mac. Para llevar a cabo esta tarea, pegue el texto en un editor de textos básico, como TextEdit o Bloc de notas y, a continuación, pegue el texto en el editor de textos.

Safari no permite a los usuarios acceder al portapapeles de su equipo.

• Para cortar, utilice Ctrl-X o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

• Para copiar, utilice Ctrl-C o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

• Para pegar, utilice Ctrl-V o el menú contextual, o bien el menú Editar de la barra de herramientas del navegador.

Funciones del editor de cuadros de texto

El Editor de cuadros de texto tiene tres filas de botones contraíbles. En la tabla siguiente se definen las funciones de cada botón y se identifica si el botón está disponible en la versión Lite que se ejecuta en el navegador Safari.


Primera f i la – Acciones básicas

Botón Descripción ¿Versión Lite?

Estilo del menú

Permite seleccionar un estilo para el texto. Las opciones corresponden a los tipos de estilo HTML estándar.

Tamaño del texto

Permite seleccionar el tamaño del texto.

Apariencia de fuente

Seleccione la apariencia de la fuente del texto. S

Negrita Permite convertir el texto seleccionado en negrita. S

Cursiva Permite convertir el texto seleccionado en cursiva. S

Subrayado Permite subrayar el texto seleccionado. S

Tachado Muestra el texto con una línea horizontal que atraviesa los caracteres. Este estilo de fuente no es compatible con todos los navegadores.

Subíndice Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por encima del texto actual.

Superíndice Muestra el texto en la misma línea pero ligeramente por debajo del texto actual.

Alinear a la izquierda

Permite alinear el texto a la izquierda. S

Centrar Permite centrar el texto. S

Alinear a la derecha

Permite alinear el texto a la derecha. S

Lista ordenada Permite crear una lista numerada o añadir un elemento numerado de la lista.

Lista desordenada

Permite crear una lista con viñetas o añadir un elemento de viñeta de la lista.

Disminuir sangrado

Permite mover el texto hacia la izquierda.

Aumentar sangrado

Permite mover el texto hacia la derecha.

Segunda f i la – Acciones básicas adicionales


Corrector ortográfico

Permite seleccionar la marca de verificación ABC para abrir el corrector ortográfico.

S

Cortar Permite cortar los elementos seleccionados.

Copiar Permite copiar los elementos seleccionados.



Segunda f i la – Acciones básicas adicionales

Pegar Permite pegar los contenidos copiados o cortados.

Borrar formato

Elimina las etiquetas de formato que se muestran en el buscador de ruta en la parte inferior del cuadro de texto. Subraye la etiqueta de formato que desea eliminar del buscador de ruta y, a continuación, haga clic en Borrar formato para eliminarla. Esta opción resulta útil al copiar y pegar texto desde otra aplicación se originan discrepancias de formato.

Deshacer Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la izquierda para deshacer la acción anterior.

S

Rehacer Permite seleccionar la flecha circular que apunta a la derecha para rehacer la acción anterior.

S

Hipervínculo Permite añadir un hipervínculo. Entre los tipos se incluyen: file, ftp, gopher, http, https, mailto, news, telnet y wais. Tenga en cuenta que al crear un hipervínculo, el texto que aparece en la página está separado de la información sobre el enlace. La información sobre hacia dónde apunta el enlace se almacena en una etiqueta que rodea el texto. Por ello, es posible cambiar el enlace sin necesidad de cambiar el texto que se muestra a los usuarios. Tenga cuidado al crear enlaces de modo que se garantice que el texto sea consistente con el lugar al que accederán cuando hagan clic en el enlace.

Crear tabla Permite añadir una tabla.

Línea horizontal

Permite añadir una línea.

Color de fondo

Permite añadir un color de resaltado al texto seleccionado. S

Color del texto

Permite especificar el color del texto. S

Editor WebEQ

Permite abrir el icono del editor de ecuaciones WebEQ (√x) para añadir una ecuación. Las ecuaciones no se pueden añadir a una celda de la tabla. En su lugar, cree la ecuación fuera de la tabla y, a continuación, córtela y péguela en la celda.

Editor MathML

Permite abrir el icono del editor de ecuaciones MathML para añadir una ecuación.

Vista preliminar

Permite obtener una vista preliminar del contenido, tal como será visto por el usuario final.

S

Vista HTML Permite ver el código HTML generado por el Editor de cuadros de texto. Los usuarios también pueden editar HTML en esta vista. Haga clic en Vista HTML de nuevo para volver a la vista estándar.

Validación de marca

Abre una nueva ventana que informa de la validación del código HTML. El código HTML con errores de formato se resaltará y se corregirá.

En la siguiente tabla se describen algunas opciones específicas de cada tipo de archivo adjunto. Esta fila sólo aparecerá cuando sea posible adjuntar un archivo o enlace a un archivo en Blackboard Learn - Content Management.

Tercera f i la - Acciones con archivos adjuntos y opciones especiales


Adjuntar archivo Permite añadir un archivo al área de texto. Aparecerá la página Insertar enlace a archivo.

Examinar: permite seleccionar un archivo del equipo local. Enlace a la recopilación de contenido: permite seleccionar un elemento o una carpeta de la recopilación de contenido, si se admite la integración con Content System. Especificar URL de origen: permite proporcionar el URL en el que se encuentra el elemento. Nombre de enlace a archivo: permite asignar un nombre descriptivo al contenido, lo que puede resultar de ayuda para el usuario. Esto permite al usuario leer el enlace en su contexto, en lugar de leer simplemente el nombre del archivo con el que se va a establecer el enlace. Iniciar en ventana nueva: Permite seleccionar mostrar el archivo en la ventana actual o en una nueva ventana del navegador

Adjuntar imagen Permite añadir una imagen al área de texto. Aparecerá la página Insertar imagen.

Adjuntar MPEG/AVI

Permite añadir contenidos multimedia MPEG/AVI al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo MPEG.

Añadir Quick Time

Permite añadir archivos multimedia QuickTime de Apple al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo QuickTime.

Añadir audio

Permite añadir un archivo de audio, como .mp3, .midi o .wav, al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo de audio.

Añadir Flash/Shockwave

Permite añadir archivos multimedia Macromedia Flash o Shockwave al área de texto. Aparecerá la página Insertar archivo SWF.

Cómo adjuntar archivos en el editor de cuadros de texto

Los usuarios tienen la opción de adjuntar distintos tipos de archivos al editor de cuadros de texto. No copie y pegue un archivo de un cuadro de texto a otro, ya que se producirían errores. En el tema Insertar archivos multimedia obtendrá más información sobre las opciones disponibles al añadir un archivo multimedia.


En la tabla siguiente se explica qué botón de la tercera fila del editor de cuadros de texto se debe utilizar para añadir distintos tipos de archivos:

Tipos de archivos adjuntos

Adjuntar archivo .doc, .exe, .html, .htm, .pdf, .ppt, .pps, .txt, .wpd, .xls, .zip

Adjuntar imagen .gif, .jif, .jpg, .jpeg, .tiff, .wmf

Adjuntar MPEG/AVI .avi, .mpg, .mpeg

Añadir Quick Time .qt

Añadir audio .aiff, .asf, .moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv

Añadir Flash/Shockwave .swa, .swf

Accesos directos del teclado del editor de cuadros de texto

El editor de cuadros de texto admite los accesos directos del teclado indicados en la siguiente tabla. Tenga en cuenta que los usuarios de Macintosch debe utilizan la tecla CMD en lugar de la tecla CTRL.

Nota: Si se utilizan los accesos directos del teclado que mueven los elementos seleccionados un carácter hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia arriba o hacia abajo, el objeto que se va a mover estará posicionado de forma absoluta. Un elemento absolutamente posicionado se determina mediante píxeles, de manera que al moverlo hacia arriba una vez, se moverá hacia arriba un píxel.

Accesos directos del teclado

Movimiento

FLECHA DERECHA Permite desplazarse un carácter hacia la derecha.

FLECHA IZQUIERDA Permite desplazarse un carácter hacia la izquierda.

FLECHA ABAJO Permite desplazarse una línea hacia abajo.

FLECHA ARRIBA Permite desplazarse una línea hacia arriba.

CTRL+FLECHA DERECHA MAC: CMD+FLECHA DERECHA

Permite desplazarse una palabra hacia la derecha.

CTRL+FLECHA IZQUIERDA MAC: CMD+FLECHA IZQUIERDA

Permite desplazarse una palabra hacia la izquierda.

FIN Permite desplazarse hasta el final de la línea.

INICIO Permite desplazarse hasta el inicio de la línea.

CTRL+FLECHA ABAJO MAC: CMD+FLECHA ABAJO

Permite desplazarse un párrafo hacia abajo.

CTRL+FLECHA ARRIBA MAC: CMD+FLECHA ARRIBA

Permite desplazarse un párrafo hacia arriba.

AV PÁG Permite avanzar una página.




RE PÁG Permite retroceder una página.

CTRL+INICIO MAC: CMD+INICIO

Permite desplazarse hasta el comienzo del texto.

CTRL+FIN MAC: CMD+FIN

Permite desplazarse hasta el final del texto.

Selección

MAYÚS+FLECHA DERECHA Permite extender la selección un carácter hacia la derecha.

MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA Permite extender la selección un carácter hacia la izquierda.

CTRL+MAYÚS+FLECHA DERECHA MAC: CMD+MAYÚS+FLECHA DERECHA

Permite extender la selección una palabra hacia la derecha.

CTRL+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA MAC: CMD+MAYÚS+FLECHA IZQUIERDA

Permite extender la selección una palabra hacia la izquierda.

MAYÚS+FLECHA ARRIBA Permite extender la selección una línea hacia arriba.

MAYÚS+FLECHA ABAJO Permite extender la selección una línea hacia abajo.

MAYÚS+FIN Permite extender la selección hasta el final de la línea actual.

MAYÚS+INICIO Permite extender la selección hasta el inicio de la línea actual.

MAYÚS+AV PÁG Permite extender la selección una página hacia abajo.

MAYÚS+RE PÁG Permite extender la selección una página hacia arriba.

CTRL+MAYÚS+FIN Permite extender la selección hasta el final del documento.

CTRL+MAYÚS+INICIO MAC: CMD+MAYÚS+INICIO

Permite extender la selección hasta el comienzo del documento.

CTRL+A MAC: CMD+A

Permite seleccionar todos los elementos del documento.

Editar

RETROCESO Permite borrar la selección. O, si no hay ninguna selección, eliminar el carácter hacia la izquierda del cursor.

CTRL+RETROCESO MAC: CMD+RETROCESO

Permite eliminar una palabra completa hacia la izquierda del cursor.

CTRL+C MAC: CMD+C

Permite copiar la selección.

CTRL+V MAC: CMD+V

Permite pegar los contenidos copiados o cortados.

CTRL+X MAC: CMD+X

Permite cortar la selección.

SUPR Permite borrar la selección.

INSERT Permite alternar entre insertar y sobrescribir texto.

CTRL+Z MAC: CMD+Z

Permite deshacer el comando de formato más reciente.

CTRL+Y MAC: CMD+Y

Permite rehacer el comando que se ha deshecho más recientemente.

CTRL+F MAC: CMD+F

Permite buscar texto.

MAYÚS+F10 Permite mostrar el menú de contexto. Es equivalente a un clic con el botón derecho del ratón.

Dar formato

CTRL+B MAC: CMD+B

Permite alternar el formato de negrita.

CTRL+I MAC: CMD+I

Permite alternar el formato de cursiva.

CTRL+U MAC: CMD+U

Permite alternar el subrayado.

Detección de imágenes que faltan en los editores de texto

La función de detección de imágenes que faltan está disponible cuando un usuario:

• Pega código HTML con una imagen dañada en la vista de HTML del editor de cuadros de texto.

La función de detección de imágenes que faltan no se aplicará cuando el usuario:

• Pega código HTML con una imagen dañada en el editor de cuadros de texto.

• Carga un archivo HTML con una imagen dañada desde la tercera fila del editor de cuadros de texto.

• Crea enlaces a un archivo HTML de la recopilación de contenido con una imagen dañada (a través de la tercera fila del editor de cuadros de texto o como dirección URL en el editor de cuadros de texto).

Nota: Las imágenes se almacenan en HTML con la siguiente sintaxis: <img scr="http://ruta_imagen">. La ubicación de origen debe incluirse entre signos de comillas dobles.

Diferencias entre el editor de cuadros de texto y el editor de texto

El editor de cuadros de texto y el editor de texto permiten introducir texto con formato en Blackboard Learn.

El editor de cuadros de texto permite utilizar los formatos HTML, texto inteligente y sólo texto. El editor de texto permite a los usuarios editar el contenido en una interfaz similar a la de un procesador de textos y realizar funciones de HTML básicas sin necesidad de tener conocimientos de HTML. Entre estas funciones se incluye la creación de tablas, listas con viñetas, hipervínculos y líneas horizontales, entre otras. Los usuarios también podrán aplicar formato a texto y párrafos, y cargar archivos multimedia en el editor de texto. Ambos editores incluyen funciones de corrección ortográfica, MathML y WebEQ.


Selección de fechas


La disponibilidad del curso y los elementos de contenido individuales, entre los que se incluyen las evaluaciones y los módulos de aprendizaje, se pueden controlar por fecha. Los contenidos están disponibles únicamente dentro de un período determinado, disponible desde una fecha específica hasta el final del curso, o desde la fecha de su creación hasta una fecha final especificada.

Cómo establecer la disponibilidad por fecha

Las fechas se establecen utilizando las listas desplegables para seleccionar día, mes y año, y en algunos casos, la hora. También se puede seleccionar la fecha mediante una interfaz de calendario.

• Para establecer la disponibilidad en un período determinado, seleccione una fecha de inicio y una de finalización.

• Para establecer la disponibilidad desde la fecha actual hasta una fecha determinada, seleccione sólo una fecha de finalización.

• Para establecer la disponibilidad desde una fecha hasta el final del curso, seleccione sólo una fecha de inicio.


Formato HTML


En esta sección se proporcionan algunos códigos HTML básicos que permiten añadir un formato simple al contenido del curso. Al final de esta sección puede encontrar recursos adicionales para aprender más sobre HTML.

¿Qué es HTML?

HTML es el conjunto de códigos que se utiliza para dar formato (o "marcar") a páginas Web. Un elemento único de código HTML se denomina "etiqueta". Las etiquetas de HTML están delimitadas por los signos menor y mayor ("<" y ">"). Las etiquetas en general se utilizan en pares.

Por ejemplo, el par de etiquetas HTML para crear texto en negritas se ve de esta manera:

Este texto aparecerá en negrita. 

La etiqueta significa "comenzar negritas aquí". La etiqueta final, , significa "finalizar negritas aquí." Las etiquetas de finalización incluyen siempre la barra diagonal ("/").

Formato de párrafos

En HTML se utiliza un salto de párrafo para colocar una sola línea en blanco entre párrafos. Un retorno de carro no inserta líneas en blanco. La etiqueta se puede utilizar en forma única al final de un párrafo, o como par. Si se utiliza como par, el modificador "align=left|center|right" se puede incluir en la etiqueta de inicio para controlar la ubicación.

Por ejemplo, la siguiente etiqueta podría crear un párrafo con alineación a la derecha:

Hace ochenta y siete años, nuestro padre fundador estableció una nueva nación en este continente.

Formato de textos

Las siguientes etiquetas se utilizan para el formato básico de textos:

Etiqueta de texto en negritas: texto 

Etiqueta de texto en cursiva: texto 

Etiqueta de texto subrayado: texto 

Etiquetas de formato de fuente: texto (Los formatos de fuente incluyen face=fontstyle color=fontcolor size=fontsize)

La etiqueta de fuente requiere como mínimo la presencia de uno de los modificadores (face, color o size).

El modificador face se puede establecer para cualquier fuente, pero la persona que ve la página debe tener esa fuente instalada en su equipo. Por esa razón, se recomienda utilizar fuentes comunes como Times New Roman, Arial o Courier New.

El modificador color reconocerá los colores básicos, entre los que se incluyen negro, blanco, gris, rojo, azul, amarillo, verde, púrpura, anaranjado, aguamarina, fucsia, etc.

El modificador size no se refiere a tamaños de punto de fuente típicos. En fuentes de HTML se pueden encontrar tamaños de 1 a 7. El tamaño de fuente predeterminado es 3.

Nota: Dado que cada usuario puede establecer el punto de fuente predeterminado en el que su navegador mostrará el texto, esos tamaños de fuente pueden ser relativos. Por ejemplo, un usuario puede tener la fuente predeterminada de su navegador configurada en Times de 10 puntos mientras que otro puede tener su fuente predeterminada configurada en Times de 12 puntos. La etiqueta HTML crearía texto en Times 10 puntos en el primer equipo y Times 12 puntos en el segundo, dado que 3 es el tamaño predeterminado.

Los usuarios pueden utilizar los signos más o menos para indicar tamaños en relación al valor predeterminado. Por ejemplo, el siguiente HTML crearía texto dos pasos mayor que el tamaño de fuente predeterminado:

¡Mayor, mejor, más rápido!

Creación de enlaces con HTML

Los enlaces se crean usando la etiqueta "ancla".

<A href="URL">Texto para hacer clic</A>En el ejemplo siguiente, las palabras "Blackboard Inc." se convertirán en un enlace que dirige al usuario a la página principal de Blackboard.

<A href="http://www.blackboard.com/">Blackboard Inc.</A>

Creación de HTML con otras herramientas

Los desarrolladores de cursos no necesitan aprender todo sobre HTML. También pueden utilizar herramientas de creación de páginas Web para generar HTML. Hay varias aplicaciones adecuadas para ese fin. Algunos ejemplos son:

• Procesadores de texto: Microsoft© Word™, Corel© WordPerfect™, Apple© AppleWorks™, Sun© StarOffice™ y casi todos los demás procesadores de texto modernos permiten convertir documentos de procesamiento de texto en páginas Web codificadas en HTML. Sin embargo, la conversión de un documento de procesamiento de texto en una página Web HTML a menudo no es perfecta, en especial en el caso de documentos con formato complejo.

• Herramientas de creación de páginas Web WYSIWYG (What You See Is What You Get: “Lo que ves es lo que obtienes”): Estas herramientas proporcionan un entorno similar a un procesador de texto para crear páginas Web y sitios Web completos. Hay muchos productos para elegir, entre ellos Adobe© Dreamweaver™, Adobe© GoLive™, NetObjects© Fusion y Microsoft© FrontPage™.

• Editores de HTML: Aplicaciones como BareBones© Software's BBEdit™ proporcionan un entorno de edición para documentos HTML. Aunque no son WYSIWYG, los editores de HTML tienen por lo general un modo de "vista preliminar" que permite a los usuarios alternar entre ver los códigos HTML sin procesar y

obtener una vista preliminar del aspecto que tendrán esos códigos en el navegador. Esos productos ayudan a escribir HTML en forma más rápida y sencilla, pero suponen que el usuario ya posee conocimientos sobre HTML.

Incorporación de HTML generado con otras aplicaciones

Los profesores pueden decidir incorporar a sus cursos contenidos HTML generados con otras aplicaciones. Hay dos opciones para incluir estos contenidos:

Guarde el contenido como archivo HTML y cargue el propio archivo HTML en Blackboard Learn - Course Delivery. En el área del curso, junto al campo Acción especial, seleccione la opción Crear un enlace a este archivo. Blackboard Learn - Course Delivery detectará automáticamente las imágenes en un archivo HTML y solicitará al usuario que también cargue las imágenes.

Copie y pegue el código HTML en un cuadro de texto.

Para copiar y pegar código HTML, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Ver el código HTML. La mayoría de las herramientas presentadas previamente tendrán un mecanismo (en general como parte del menú Ver) que permitirá al usuario ver la "fuente HTML".

2. Copie todas las etiquetas HTML que aparecen entre las etiquetas <BODY> y </BODY>, sin incluir ambas etiquetas BODY. Blackboard Learn - Course Delivery genera dinámicamente el HTML arriba y abajo de las etiquetas BODY; por lo tanto, esa parte de la fuente HTML no se debe copiar.

3. Pegue el HTML copiado en el cuadro de texto.

4. Elija la opción de formato de texto HTML.

5. Envíe el formulario.

6. Si el HTML contiene etiquetas <IMG>, Blackboard Learn - Course Delivery las detectará en forma automática cuando se envíe la página. Los usuarios recibirán una segunda página que les solicitará que carguen las imágenes adecuadas.

Resolución de problemas

Blackboard recomienda a los usuarios no utilizar las siguientes posibilidades en un curso:

• No utilice varios marcos.

• No utilice etiquetas <applet> dentro del cuadro de texto. Esas etiquetas puede generar errores en el contenido.

• Utilice la herramienta de validación de marca en el editor de texto para validar y corregir código con formato incorrecto.

Otros recursos HTML

Existen muchos recursos en línea para obtener más información sobre HTML. Un sitio que puede resultar útil a los usuarios es The World Wide Web Consortium, ubicado en http://www.w3.org.


http://www.w3.org/

Enlace a archivo


Los usuarios pueden incluir un enlace a un archivo desde el editor de cuadros de texto.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Añadir enlace externo:

Campo Descripción

Insertar enlace a archivo

Examinar Haga clic en Examinar para buscar un archivo.

O especificar un URL

Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al sistema local. Por ejemplo, si la imagen se encuentra en un repositorio central, el URL puede ser http://blackboard/images/picture1.jpeg.

Opciones de enlace a archivos

Nombre del enlace al archivo

Permite introducir el nombre de un enlace en el que los usuarios pueden hacer clic para acceder al archivo adjunto.

Iniciar en ventana nueva

Seleccione Sí para tener el archivo abierto en una ventana nueva diferente. Seleccione No para tener el archivo abierto en el marco de contenido.

Texto ALT Permite introducir el texto que se mostrará si no se carga la imagen. Texto alternativo es importante por motivos de accesibilidad.


Insertar archivos multimedia


Los usuarios pueden añadir los siguientes archivos multimedia al crear contenido en el Editor de cuadros de texto.

Imagen - Los archivos de imagen pueden tener varios formatos. Los formatos compatibles con la Web son .jpg, .gif y .png.

MPEG o AVI - Los archivos MPEG son archivos audiovisuales con formato digital comprimido. AVI (Audio Video Interleave) es el formato de archivos de Microsoft para almacenar datos de audio y video.

Quicktime - QuickTime es un sistema de vídeo y animación que acepta la mayoría de los formatos, incluidos JPG y MPEG. Los usuarios de PC necesitan un controlador QuickTime para visualizar los archivos QuickTime. Los usuarios de Macintosh no necesitan este controlador.

Audio - Los archivos de audio presentan una gran variedad de formatos y requerirán un reproductor compatible en función del sistema utilizado en el equipo del usuario. Estos archivos tienen las extensiones siguientes: .aiff, .asf, .moov, .mov, .mp, .wav, .wma, .wmv

Flash o Shockwave - Los archivos Macromedia Flash y Shockwave aceptan audio, animación y video; además, son independientes del navegador. Los navegadores requieren complementos específicos para ejecutar archivos Flash y Shockwave.

Una vez se haya insertado el archivo, las opciones que permiten controlar el modo de visualización del archivo multimedia, como si se debe repetir o si se deben mostrar los controles, no estarán disponibles. Para editar estas opciones, utilice la vista HTML y edite las opciones directamente.

Campos de imagen

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Insertar imagen:

Campo Descripción

Seleccionar imagen


o Especificar URL de origen

Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al sistema local.

Opciones de imagen

Establecer ancho

Permite introducir el ancho de la imagen en píxeles.

Establecer altura

Permite introducir la altura de la imagen en píxeles.

URL de destino de la imagen

Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al sistema local. Por ejemplo, si la imagen se encuentra en un repositorio central, el URL puede ser http://blackboard/images/picture1.jpeg.

Iniciar en ventana nueva

Permite elegir si desea que la imagen se muestre en una ventana nueva.



Campo Descripción

Borde Permite elegir un borde para la imagen. Si se elige "Ninguno", la imagen no tendrá borde alrededor.


Campos MPEG o AVI

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Insertar archivo MPEG:

Campo Descripción

Insertar archivo MPEG




Opciones de archivos MPEG

Establecer ancho

Permite introducir el ancho del video en píxeles.

Establecer altura

Permite introducir la altura del video en píxeles.

Inicio automático

Seleccione Sí para comenzar la reproducción cuando se abra la página. Seleccione No para permitir que los usuarios inicien manualmente la reproducción después de abrir la página.

Repetir Permite elegir si el archivo se repetirá o no continuamente.

Controles Permite seleccionar el tamaño en que los usuarios verán los controles. Los controles deben estar disponibles si los usuarios iniciarán manualmente el video.


Campos QuickTime

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Insertar archivo QuickTime:

Campo Descripción

Insertar archivo QuickTime




Opciones de archivo QuickTime


Campo Descripción

Establecer ancho

Permite introducir el ancho del video.

Establecer altura

Permite introducir la altura del video.

Inicio automático



Controles Permite seleccionar mostrar controles.


Campos de audio

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Insertar archivo de audio:

Campo Descripción

Insertar archivo de audio



Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al sistema local. Por ejemplo, si se encuentra en un repositorio de sonido local, la URL puede ser http://blackboard/sounds/sound1.wav.

Opciones de archivos de audio

Inicio automático



Controles Permite seleccionar mostrar controles.

Texto ALT Introduzca el texto que se mostrará si no se reproduce el sonido o no puede escuchar. Texto alternativo es importante por motivos de accesibilidad.

Campos Flash o Shockwave.

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Insertar archivo Flash/Shockwave:

Campo Descripción

Insertar archivo SWF


o Especificar Permite introducir un URL para crear un enlace a un archivo externo al


Campo Descripción URL de origen sistema local.

Opciones de archivos SWF

Establecer ancho

Permite introducir el ancho del video.

Establecer altura

Permite introducir la altura del video.

Inicio automático



Establecer calidad

Permite seleccionar la calidad con que los usuarios verán las imágenes. Tenga en cuenta que a mejor calidad de imagen, más grande será el archivo. Los archivos grandes llevan más tiempo para abrirse.


Acerca del corrector ortográfico


La función Corrector ortográfico es compuesta por un diccionario de inglés completo, una lista de palabras complementarias configurada por el administrador del sistema y listas de palabras personalizadas que se almacenan como una cookie en el equipo local del usuario. La función del corrector ortográfico estará disponible en los sitios donde los usuarios puedan introducir bloques de texto. También está disponible como módulo en Blackboard Learn - Community Engagement.

Listas de palabras

Las palabras mal escritas se determinan según las tres fuentes siguientes:

• Diccionario del corrector ortográfico: Un diccionario de inglés completo que incluye palabras no indicadas para corrección. El diccionario es también la única fuente de sugerencias. Este diccionario no se puede editar.

• Lista de palabras complementarias: Una lista de términos adicionales que no aparecen en el diccionario predeterminado, añadidos por el administrador del sistema.

• Lista personal de palabras: Esta lista de palabras se almacena como una cookie en el equipo local de cada usuario. Las palabras se añaden a esta lista mediante la función Agregar. Las palabras de la lista personal de palabras no están indicadas para corrección. Estas palabras no se incluyen como sugerencias para palabras mal escritas.

Las listas personales de palabras extensas pueden hacer más lento el rendimiento de la herramienta Corrector ortográfico.

Lista personal de palabras y cookies

La lista personal de palabras se almacena como una cookie en el equipo local del usuario. La cookie no es específica del usuario o la instalación. Por consiguiente, una lista de palabras de un usuario estará disponible cada vez que utilice el Corrector ortográfico, siempre que esté en el mismo equipo local. Además, si otro usuario inicia sesión en la misma máquina, tendrá la lista personal de palabras almacenada en ese equipo y aplicada al Corrector ortográfico. Por ejemplo, si un usuario crea una lista personal de palabras en un equipo del laboratorio de informática, esta lista de palabras estará disponible para todos los usuarios que utilicen ese equipo en el laboratorio. El usuario no puede llevarse la lista a otro equipo.


Uso del corrector ortográfico


Cuando se inicia, el Corrector ortográfico revisa el bloque de texto y muestra secuencialmente cada palabra que no reconoce para su revisión.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del Corrector ortográfico.


reemplazar una palabra con la corrección o sugerencia

introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione una sugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar para cambiar en el texto esa palabra por la palabra que está en el campo Reemplazar con. Si la palabra mal escrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será nuevamente indicada para corrección.

reemplazar cada aparición de una palabra en el texto con la corrección o sugerencia

introduzca una corrección en el campo Reemplazar con o seleccione una sugerencia de la lista. Haga clic en Reemplazar todos para cambiar en el texto cada aparición de esa palabra por la palabra que está en el campo Reemplazar con.

ignorar la palabra y no corregirla

haga clic en Ignorar. La palabra no será cambiada. Si la palabra mal escrita aparece posteriormente en el bloque de texto, será nuevamente indicada para corrección.

ignorar cada aparición de la palabra en el bloque de texto

haga clic en Ignorar todos. La palabra no será cambiada y el Corrector ortográfico no volverá a indicarla en el texto para corregirla.

indicar al Corrector ortográfico que reconozca una palabra como correcta

haga clic en Agregar. La palabra será añadida a la lista personal de palabras. Cada vez que Speel Check se ejecute en el equipo local, la palabra será reconocida y no indicada.

cerrar el Corrector ortográfico sin finalizar

haga clic en Finalizar.

Errores reconocidos

Tenga en cuenta el modo en que el Corrector ortográfico actúa en las circunstancias siguientes:

• Las palabras dobles se reconocen como errores.

• La escritura irregular de mayúsculas no se reconoce como un error.

• Las mayúsculas iniciales al comienzo de frases no se revisan.

• Se revisa la ortografía de las palabras escritas íntegramente en MAYÚSCULAS.

• Las palabras que incluyen números se reconocen como errores.


• Una palabra que aparece en la lista suplementaria de palabras se debe introducir como corrección en la corrección ortográfica (estas palabras no aparecen como sugerencias). La herramienta Corrector ortográfico debe ejecutarse nuevamente para verificar que la palabra esté escrita correctamente.


Herramienta de notación para matemática y ciencias: Editor de ecuaciones WebEQ


La herramienta de notación para matemática y ciencias (Editor de ecuaciones WebEQ) es un editor de ecuaciones de uso general. La herramienta de notación para matemática y ciencias permite a los usuarios utilizar notaciones matemáticas y científicas. Los usuarios pueden añadir ecuaciones, editar ecuaciones existentes y mover ecuaciones dentro del editor de ecuaciones. Todos los símbolos del editor de ecuaciones están basados en MathML, un lenguaje de marcas para matemáticas en Internet. MathML es un subconjunto de XML.

Al iniciar WebEQ, es posible que se muestre a los usuarios un cuadro emergente donde se les pide confirmación de la aceptación por su parte de un subprograma de Design Science, el creador de WebEQ. Si los usuarios hacen clic en Siempre, el cuadro emergente no volverá a aparecer en ese equipo cuando se inicie WebEQ.

Para un mejor rendimiento en un sistema operativo Windows®, utilice Internet Explorer 6.0.

Para un mejor rendimiento en Macintosh®:

Mac OS X v10.2 o posterior

Instale el complemento MRJPlug-in. http://homepage.mac.com/pcbeard/MRJPlugin/

Editor de ecuaciones MathML

El editor de ecuaciones MathML funciona del mismo modo que la herramienta de notación para matemática y ciencias. Al ejecutarlo, en lugar de mostrar los botones con símbolos, aparece un cuadro de texto en blanco donde los usuarios pueden introducir código XML.

Funciones

En la siguiente tabla se muestra información detallada para acceder a los editores de ecuaciones.

Para . . . haga cl ic en . . .

acceder al editor de ecuaciones WebEQ

el icono de la herramienta de notación para matemática y ciencias.

insertar código XML el icono del editor de ecuaciones MathML.


Adición y edición de ecuaciones


Una vez que se ha creado una ecuación, se puede copiar y utilizar nuevamente o copiar y editar mediante las funciones del editor de ecuaciones WebEQ.

Funciones

La tabla siguiente describe las funciones disponibles de la Herramienta de notación de matemática y ciencias.


crear un nombre para la ecuación

introduzca un nombre en el campo Nombre de la ecuación: Para aceptar el nombre predeterminado no haga ningún cambio.

crear una ecuación

utilice los símbolos de ecuaciones disponibles en el teclado o en la barra de herramientas para crear ecuaciones.

editar una ecuación existente

seleccione la ecuación en la lista desplegable Editar ecuación: La ecuación aparecerá en el editor. Haga clic en Editar para guardar los cambios.

enviar la ecuación y su nombre

haga clic en Añadir.

Sugerencia

Si una ecuación tiene más de una línea o utiliza un tamaño de fuente grande, puede aparecer cortada en un curso. Añada una línea en blanco después de la línea final de la ecuación para prevenir este error.


Contenido

Introducción

El contenido de un curso se compone de carpetas, archivos, texto, imágenes, enlaces, pruebas de evaluación y herramientas interactivas ensambladas y organizadas por los instructores y los desarrolladores de cursos. El panel de control y el menú del curso permiten añadir, eliminar, editar y organizar contenido. Existen distintas maneras de crear y organizar el contenido de un curso. Esta sección del manual del profesor describe los distintos tipos de contenido y el modo de añadirlos al curso.

En esta sección

Esta sección contiene información sobre los temas siguientes:

Tema Descripción

Áreas de contenido Las áreas de contenido son contenedores de nivel superior que permiten organizar y almacenar contenidos.

Contenido del curso Describe los distintos tipos de contenido que se pueden utilizar en los cursos.

Elementos de contenido

Describe el modo de añadir elementos de contenido a un curso.

Documentos adjuntos de archivo

Describe el modo de cargar y adjuntar archivos a elementos de contenido.

Añadir contenido NLN, IMS y SCORM

Explica el modo de añadir contenido SCORM, NLN y IMS a un área de contenido.

Carpetas Describe el modo de añadir carpetas a un curso y utilizarlas para organizar contenido.

Metadatos de contenido

Presenta los atributos que se pueden utilizar para describir contenido.

Enlaces externos Describe el modo de crear un enlace con un sitio Web externo.

Enlaces del curso Describe el modo de crear un enlace a contenido de otra parte del sistema como la recopilación de contenido

Módulos de aprendizaje

Presenta información sobre el modo de crear módulos de aprendizaje, un tipo de contenido que permite organizar la información de manera secuencial.

Administración de pruebas

Describe el modo de implementar una prueba en un área de contenido.

Opciones de la prueba

Revisa las opciones disponibles al implementar una prueba.

Actividades Describe las actividades.

Enlaces de herramientas

Describe el modo de crear un enlace a una herramienta en el área de contenido.

Copiar y mover Revisa el modo de copiar y mover elementos de contenido.



Tema Descripción contenido

El reproductor de contenido de estándares libres

Proporciona información detallada sobre el uso del reproductor de contenido de estándares abiertos para presentar contenido SCORM, NLN y IMS.

Plan de estudios Describe el modo de crear un plan de estudios para el curso.

Versión adaptable Introduce el concepto de versión adaptable de contenido, una manera de ofrecer a los alumnos rutas de aprendizaje individuales a través de contenido basado en reglas de rendimiento.

Funciones de versión adaptable

Describe las funciones utilizadas para administrar la versión adaptable

Criterios de versión adaptable

Explica las reglas que rigen la versión adaptable.

Estado de revisión Describe el modo en que los profesores pueden comprobar que los alumnos han visto el contenido.

Progreso del usuario Explica el modo en que la versión adaptable permite realizar un seguimiento del progreso del alumno a través del contenido que el alumno visualiza.

Panel de rendimiento Describe la vista del panel de rendimiento en el progreso del alumno.

Seguimiento de estadísticas

Explica el modo en que los profesores pueden ver estadísticas detalladas sobre el uso de los elementos de contenido de todos los usuarios del curso.

Páginas de módulos Describe el modo de crear una página que contiene herramientas de elaboración de informes personalizadas dinámicas que ayudan a los usuarios a realizar un seguimiento de las tareas, pruebas de evaluación, actividades y contenidos nuevos añadidos al curso.

Áreas de contenido

Acerca de áreas de contenido

Las áreas de contenido de un curso permiten organizar todos los materiales de contenido del curso. Un enlace a cada área de contenido crea el primer nivel del directorio de árbol del menú del curso. Los desarrolladores de cursos crean y administran áreas de contenido desde el menú del curso.

Mientras que el profesor tiene un control casi total sobre las áreas de contenido mediante el menú del curso, el administrador puede establecer valores predeterminados y anulaciones que definen los nombres y la disponibilidad predeterminada de las áreas de cada curso.

Añadir un área de contenido

Aparece un número específico de áreas de contenido en el curso de manera predeterminada. Los profesores pueden decidir crear áreas de contenido adicional o editar áreas de contenido existentes. Por ejemplo, se puede añadir un área de contenido de actividades y se puede cambiar el nombre del área a Tarea para casa.

Siga estos pasos para añadir un área de contenido al menú del curso:

1. El modo de edición está activado. desde la página de contenido.

2. Seleccione el botón de adición (+) en el menú del curso.

3. Haga clic en Área de contenido.

4. Introduzca un nombre para el área de contenido.

5. Haga clic en la casilla de verificación Disponible para los usuarios para conceder acceso a los alumnos y otros usuarios del curso.

6. Haga clic en Enviar. La nueva área de contenido aparecerá en el menú del curso. Si el área de contenido no incluye contenido, aparecerá el icono de un cuadrado punteado. Si el área de contenido no está disponible para los alumnos, aparecerá el icono de un cuadrado atravesado por una línea.

Editar áreas de contenido

El menú contextual permite editar, eliminar, mostrar sólo iconos o mostrar texto e iconos del área de contenido.

Administrar áreas de contenido

Una vez que se hayan creado áreas de contenido para el curso, se puede comenzar a crear contenido. Todos los contenidos se pueden añadir y editar en las áreas de contenido. Seleccione un área de contenido del menú del curso para abrir la página del área de contenido principal. Todas las acciones relativas a la administración de contenido están disponibles desde esta página. Entre ellas se incluyen:

• Crear elemento - permite añadir cualquier elemento de contenido

• Crear - permite añadir elementos organizativos como carpetas, herramientas y enlaces


• Evaluar - permite añadir pruebas, sondeos y actividades

• Colaborar - permite añadir herramientas de comunicación y grupo como blogs, tableros de discusión y sesiones de chat.


Contenido del curso

Acerca de los tipos de contenido

Los elementos de contenido son cualquier tipo de archivo, texto, imagen o enlace mostrado a los usuarios en la página de un área de contenido. Los profesores pueden añadir una serie de tipos de contenido distintos a las áreas de contenido de los cursos.

Todos los contenidos tienen algunas características similares. Todas las partes del contenido tienen un nombre y una descripción. Algunos tipos de contenido también permiten al profesor establecer opciones como restricciones de fecha y disponibilidad.

Descripciones de los tipos de contenido

Es posible seleccionar varios tipos de contenido en la barra de acción y menús contextuales asociados para añadirlos a una página de área de contenido.

Tipo de contenido

Descripción

Elemento Una parte del contenido general como un archivo, imagen, texto o enlace a la que se puede adjuntar una descripción y otros elementos.

Carpeta Un elemento organizativo que contiene elementos de contenido. Las carpetas permiten estructurar el contenido según una jerarquía o por categorías.

Enlace externo

Enlace a un recurso o sitio Web externo.

Enlace del curso

Enlace a otro elemento del curso o de otra parte del sistema como los objetivos del curso o la recopilación de contenido.

Módulo de aprendizaje

Un conjunto de contenidos que incluye una ruta estructurada que permite avanzar por los elementos.

Plan de estudios

Elemento de contenido que permite al instructor acceder a una serie de pasos para crear un plan de estudios de curso.

Página de módulos

Una página que contiene módulos de contenido personalizados dinámicos que ayudan a los usuarios a realizar un seguimiento de las tareas, pruebas de evaluación, actividades y contenidos nuevos añadidos al curso.

Herramienta Enlace a una herramienta en el curso, como un tablero de discusión o una sesión de aula virtual.

Contenido sin conexión

Una ruta directa a un archivo especificado en una unidad, en general un CD-ROM. Para acceder a este archivo, los usuarios deben disponer del CD-ROM correcto en sus equipos.

Prueba Evaluaciones en línea de los conocimientos y las aptitudes de los alumnos. Las propiedades de las pruebas, como las opciones de presentación y la disponibilidad, se administran desde el área del curso donde aparece la prueba. Si desea obtener más información sobre la creación de pruebas y otras pruebas de evaluación, consulte la sección Cómo crear una prueba evaluación

Sondeo Al igual que las pruebas, los sondeos resultan útiles para realizar encuestas



Tipo de contenido

Descripción

y evaluaciones. No se pueden asignar puntos a las preguntas de los sondeos ni se pueden calificar.

Actividad Contenido que los instructores puede puntuar en función de un número determinado de puntos posibles como trabajo de clase.

Contenido SCORM

Contenido que se ajusta a las normas Sharable Content Object Reference Model (SCORM).

Contenido IMS

Contenido que cumple las especificaciones IMS. Para obtener información adicional, consulte http://www.imsproject.org.

Contenido NLN

Un paquete de contenido desarrollado por National Learning Network. (NLN). Para obtener información adicional, consulte http://www.nln.ac.uk.

Disponibilidad del contenido

Cuando se añade un elemento de contenido a un curso, éste no está disponible de forma automática. La opción de disponibilidad de las páginas Añadir y Editar permite al usuario establecer el contenido como disponible o no disponible. Esto permite al profesor crear contenido y guardarlo en formato de borrador antes de establecerlo como disponible en el curso. Esta configuración de disponibilidad es independiente de la versión adaptable. Si un elemento no está disponible, los usuarios no podrán acceder a él, independientemente de las reglas de versión adaptable.

Opciones de contenido

Cuando se añade un elemento a un área de contenido, aparecerán una serie de opciones como disponibles en la página Añadir. Las opciones disponibles dependen del tipo de contenido; no todas las opciones están siempre disponibles. Estas opciones permiten establecer la disponibilidad, las restricciones de fecha y el seguimiento. A continuación se muestra una descripción de todas las opciones que pueden estar disponibles:

Tipo de contenido

Descripción

Permitir a los usuarios ver el elemento de contenido

Seleccione Sí para que el contenido esté disponible para los usuarios. Si selecciona No el contenido no estará disponible, independientemente de las reglas de versión adaptable.

Abrir en una ventana nueva

Seleccione Sí para abrir el elemento en una ventana independiente del navegador. Esto resulta útil debido a que los usuarios pueden seguir viendo el área de contenido junto con el elemento.

Seleccionar restricciones de fecha y hora

Seleccione el intervalo de fechas en que aparecerá el elemento. Seleccione la casilla de verificación Mostrar desde para que el elemento aparezca desde una fecha específica. Si se selecciona esta opción, seleccione la fecha y hora correspondientes. Seleccione la casilla de verificación Mostrar hasta para que el elemento aparezca hasta una fecha específica. Si se selecciona esta opción, seleccione la fecha y hora correspondientes.

Seguimiento del Seleccione Sí para activar los informes de seguimiento. De este modo


Tipo de contenido

Descripción

número de vistas se generarán informes de uso del elemento.

Acerca de los módulos de contenido Un módulo de contenido es una ventana que muestra datos y/o enlaces relativos a otros contenidos de Blackboard Learn. Se pueden crear en el nivel de curso o en un grupo del curso. Los módulos de contenido sólo se pueden crear en páginas de módulos.

Apariencia

La apariencia de un módulo de contenido depende del tema de Blackboard Learn, el curso o la configuración personal.

Comportamiento del módulo

Los módulos de contenido presentan los siguientes comportamientos:

• Para eliminarlos se puede hacer clic en el botón Cerrar.

• Se puede arrastrar y soltar el encabezado del módulo con el ratón para volver a ordenarlos en la página.

• Se pueden minimizar (reducir para que sólo muestren el área de encabezado), mediante el indicador de minimización.

• Se puede hacer clic en el botón Abrir en ventana nueva para abrirlos en una ventana nueva.

Consulte también

• Crear y administrar módulos

• Crear y administrar páginas de módulos


Crear y administrar módulos Los módulos de contenido se pueden crear y administrar de manera fácil y rápida desde las páginas de módulos.

Cómo crear módulos de contenido

1. Abra una página de módulos.

2. El modo de edición está activado.

3. Haga clic en Añadir módulo de curso.

4. Para seleccionar los módulos que desee añadir, haga clic en las casillas de verificación.

5. Haga clic en Enviar.

Cómo administrar módulos de contenido

1. Abra una página de módulos.


3. Para mover los módulos por la página, arrástrelos y suéltelos con el ratón.

4. Haga clic en el botón Administrar configuración de módulo para administrar la configuración del módulo adecuado.

5. Cuando termine, haga clic en Leer vista.

Consulte también (opcional)

• Acerca de los módulos de contenido

• Crear y administrar páginas de módulos


Crear y administrar páginas de módulos Las páginas de módulos permiten mostrar módulos de contenido.

Cómo crear páginas de módulos

1. Abra un curso.


3. Haga clic en Añadir en el área de menú.

4. Seleccione Página de módulos.

5. Introduzca un nombre para la página de módulos.

6. Haga clic en Disponible para usuarios.


Cómo administrar páginas de módulos


2. Haga clic en el menú contextual de la página de módulos.

3. Seleccione Cambiar nombre de enlace para cambiar el nombre de la página de módulos.

4. Seleccione Cambiar disponibilidad de usuario para establecer la página como disponible o no disponible para usuarios.

5. Haga clic en Eliminar para eliminar la página.

Cómo personalizar páginas de módulos


2. Haga clic en Personalizar.

3. Para seleccionar un tema, haga clic en el botón de opción adecuado.


Consulte también

• Acerca de los módulos de contenido

• Crear y administrar módulos


Elementos de contenido

Acerca de los elementos de contenido

Los elementos de contenidos son fragmentos de contenido general añadidos a un curso a los que se pueden adjuntar elementos.

Crear un elemento

Para añadir un elemento a un área de contenido, siga los pasos que aparecen a continuación:

1. Abra un área de contenido.


3. Haga clic en Crear elemento.

4. Complete la página de adición de elemento y haga clic en Enviar.

Adjuntar un archivo a un elemento

Se pueden añadir archivos al elemento de contenido. Estos archivos aparecerán como enlaces debajo del texto del título del elemento de contenido y delante de cualquier contenido o texto añadido con el editor de texto. Se pueden añadir varios archivos al elemento de contenido. Los archivos se pueden originar desde una unidad local o desde la recopilación de contenido. Los archivos añadidos al elemento de contenido se añadirán como un enlace, a menos que se seleccione una acción especial en el menú desplegable. Para adjuntar un archivo a un elemento desde la página Crear elemento, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Haga clic en Examinar junto a Adjuntar archivo local o Vincular a recopilación de contenido. Seleccione el archivo que desee. Cuando se selecciona un archivo local, se activan las siguientes opciones:

• Haga clic en Examinar para seleccionar una ubicación en la recopilación de contenido en la que desee guardar el archivo. Este campo aparece cuando el almacenamiento local de archivos está desactivado.

• Haga clic en Añadir metadatos para añadir metadatos al archivo.

Nota: En este paso se pueden seleccionar metadatos para que se muestren junto con el elemento.

2. Complete el campo Nombre de enlace a archivo. Este nombre estará visible para los usuarios. Para abrir el archivo adjunto, deberán hacer clic en este enlace.

3. Seleccione una opción de la lista desplegable en el campo Acción especial, si fuera necesario. Las acciones especiales incluyen

• Crear un enlace a este archivo- Seleccione esta opción para adjuntar un archivo al elemento. Se insertará automáticamente un enlace debajo del título del documento para acceder al archivo.

• Mostrar archivo multimedia dentro de la página - Seleccione esta opción si el archivo enlazado es un archivo multimedia que se visualizará en la página.


Complete la información multimedia incrustada para establecer la ubicación y los controles del reproductor multimedia.

• Desempaquetar este archivo - Seleccione esta acción si el archivo enlazado está comprimido. Los archivos se descomprimirán y el usuario podrá seleccionar un punto de entrada, normalmente el archivo "index.html".

Nota: Si el formato del archivo no es un formato de medio digital compatible, la función Mostrar archivo multimedia dentro de la página establecerá de forma predeterminada la función Crear un enlace a este archivo.

4. Rellene las opciones de contenido.

• Haga clic en Sí o No para permitir a los usuarios ver el elemento de contenido.

• Haga clic en Sí o No para realizar el seguimiento del número de vistas.

• Seleccione restricciones de fecha y hora

5. Haga clic en Enviar. También se pueden adjuntar archivos de la recopilación de contenido a un elemento. Seleccione Examinar junto a Enlace a la recopilación de contenido. Seleccione el archivo en la ventana de recopilación de contenido que aparece.

Nota: Blackboard puede reconocer tipos de archivo adicionales y aplicaciones asociadas si se añade una extensión MIME. Póngase en contacto con el administrador del sistema para obtener más información sobre el modo de añadir extensiones MIME.

Nota: Los usuarios que disponen de la tercera fila del editor de texto pueden utilizar las opciones de la tercera fila para añadir elementos.

Incrustar archivos de imagen

Los archivos de imagen se pueden incrustar en elementos. Para incrustar un archivo de imagen (por ejemplo, un archivo .jpg) en un área de contenido, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Abra un área de contenido en el panel de control.

2. Seleccione Crear elemento.

3. Introduzca un nombre para el elemento de contenido.

4. Seleccione el color del nombre. Asegúrese de seleccionar un color que tenga suficiente contraste para que la página se pueda leer con facilidad.

5. Añada una descripción o una introducción a la imagen en el cuadro de texto.

6. Haga clic en Examinar junto a Adjuntar archivo local y busque la imagen que desea añadir.


7. El campo Nombre del enlace al archivo puede quedar en blanco. La imagen se muestra en la página.

8. Seleccione Mostrar archivo multimedia dentro de la página en la lista desplegable Acción especial.

9. Seleccione las opciones adecuadas para el elemento.

10. Haga clic en Enviar. Se abrirá la página de acciones de contenido.

11. Seleccione la posición de la imagen en los campos Alineación y Posición.

12. Introduzca el alto y ancho de la imagen en píxeles en los campos Establecer ancho y Establecer alto.

13. Para crear un enlace a un archivo fuera del sistema local, introduzca el URL en URL de destino de la imagen.

14. Seleccione Sí en Iniciar en ventana nueva, de manera que la imagen aparecerá en una ventana independiente del navegador. Esto es especialmente importante cuando se ha introducido un URL en URL de destino de la imagen.

15. Utilice la lista desplegable en el campo Borde para elegir un borde para la imagen. Esta opción determina el grosor del borde que rodea la imagen. Si se selecciona ‘Ninguno’, la imagen tendrá ningún borde.

16. Introduzca una descripción de la imagen en Texto alternativo. El texto alternativo se muestra si la imagen no se carga. Es importante por motivos de accesibilidad.


Nota: El archivo no aparecerá en el campo Archivos adjuntos actuales después de que se envíe la página. Aparecerá una etiqueta de imagen para el archivo en el cuadro de texto.


Documentos adjuntos de archivo

Acerca de los documentos adjuntos de archivo

Se pueden añadir documentos adjuntos de archivo a varios lugares de un curso, por ejemplo, a un elemento, una actividad o un archivo de un módulo de aprendizaje. Existen dos opciones para añadir documentos adjuntos de archivo:

• Archivos de la red local: Seleccione Examinar junto a Examinar archivos locales para desplazarse a un archivo de la red.

• Archivos en Blackboard Learn - Content Management: Seleccione Examinar junto a Enlace a elemento de la recopilación de contenidos para desplazarse a un archivo de Blackboard Learn - Content Management.

Para abrir el archivo, los usuarios deberán hacer clic en el enlace al archivo que aparece en el curso. Después de seleccionar el archivo que desean adjuntar, los usuarios pueden introducir un nombre para el enlace al archivo. Este nombre será visible para los usuarios en lugar del nombre del documento. Por ejemplo, los usuarios verán "Plan de estudios de biología" en lugar de syllabus_bio_101.doc.

Caracteres aceptados en nombres de archivo

Blackboard permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, el navegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados. Por ejemplo, algunos navegadores no aceptan conjuntos de caracteres.

Archivos adjuntos de contenido reconocidos

Blackboard Learn reconoce los siguientes tipos de archivos. Estos archivos se pueden mostrar dentro de un elemento de contenido.

Nota: Blackboard Learn puede reconocer tipos de archivo adicionales y aplicaciones asociadas si se añade una extensión MIME. Póngase en contacto con el administrador del sistema para obtener más información sobre el modo de añadir extensiones MIME.

Extensión Tipo de archivo Programas asociados al t ipo de archivo

.aam Multimedia Complemento Authorware® de Macromedia® Tenga en cuenta que el tipo de archivo .aam es el punto de partida para una serie de archivos que se deben adjuntar en un archivo .ZIP.

.aiff Audio Programa de audio

.asf Multimedia Microsoft® .NET™ Show

.au Audio Real Audio Player™

.avi Video Reproductor de video (no compatible con Macintosh®)

.doc Texto Microsoft® Word® u otro procesador de texto



Extensión Tipo de archivo Programas asociados al t ipo de archivo

.exe Ejecutable Archivo ejecutable

.gif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.html, .htm Página Web Editor HTML o navegador de Web

.jpg, .jpeg Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.jif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.mp3 Audio Programa de audio

.mpe Audio/Video Programa de audio

.mpg, .mpeg Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.moov,movie Película Película de QuickTime®

.mov Video Reproductor de películas o multimedia

.pdf Texto Adobe® Acrobat® Reader®

.png Imagen Gráficos de red portátiles

.ppt, .pps Presentación con diapositivas

Microsoft® PowerPoint® y PowerPoint Player®

.qt Película QuickTime®

.ra Audio Real Audio Player™

.ram Video Real Audio Movie™

.rm Audio Programa de audio

.rtf Texto Formato de texto enriquecido

.swf Multimedia Complemento Shockwave® de Macromedia®

.tiff, .tif Imagen Programa gráfico o navegador de Web

.txt Texto Editor de texto o HTML, procesador de texto

.wav Audio Programa de audio

.wma Audio Programa de audio

.wmf Gráfico Microsoft® Windows®

.wmv Multimedia/Audio Microsoft® Windows®

.wpd Texto WordPerfect® u otro procesador de texto

.xls Hoja de cálculo Microsoft® Excel®

.zip Texto WinZip®

Añadir contenido NLN, IMS y SCORM


Los procesos para añadir SCORM (Shararable Content Object Reference Model), IMS (IMS Global Learning Consortium) o NLN (National Learning Network) son generalmente los mismos. Las opciones de interacción para navegación, las opciones del centro de calificaciones y las opciones de contenido se establecen en este momento.

Añadir contenido SCORM

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir y Editar contenido SCORM.

Campo Descripción

Información obligatoria

Título Permite seleccionar un nombre que describa el contenido de la mejor manera.

Añadir paquete de contenido

Examinar para seleccionar el paquete de SCORM que desee añadir. Esta opción sólo aparece en la página Añadir contenido SCORM.

Nombre del enlace El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiar el nombre en la página Editar contenido SCORM.

Texto En la página Editar contenido SCORM puede añadir instrucciones u otro tipo de texto.

Opciones de interacción

Tipo de control de navegación

Si se selecciona Opción, la persona que lo vea podrá utilizar un menú de navegación izquierda para seleccionar el contenido que desee ver. Si se selecciona Flujo, el menú de navegación izquierdo no aparecerá y la persona que lo vea deberá utilizar los botones Siguiente y Anterior para ver el contenido de manera secuencial.

Opciones del centro de calificaciones

Añadir elemento del centro de calificaciones

Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al centro de calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre del paquete y se podrá editar y administrar desde el centro de calificaciones una vez que se añada.

Puntos posibles Introduzca los puntos posibles para este elemento. Si no se introduce ningún valor, se concederán al elemento 0 puntos posibles. Éstas y otras propiedades de elemento del centro de calificaciones se pueden editar y administrar desde el centro de calificaciones.

Seguimiento de los detalles de intento

Seleccione Sí para poder ver la interacción del usuario con el contenido, como el tiempo total de visualización y las respuestas a preguntas. Haga clic en el botón Ver de la página Editar calificación para ver los detalles de intento.

Sólo el primer intento

Si se selecciona Sí para Sólo el primer intento, sólo se mostrarán los detalles de intento la primera vez que el usuario acceda al contenido. Si el usuario no examina todo el paquete, no se realizará



Campo Descripción el seguimiento de los intentos posteriores. Si deja este valor en No, los datos de intentos se mostrarán siempre. Esta configuración sólo se aplica al seguimiento de los datos; no limita la frecuencia con la que el usuario puede ver el contenido.


¿Desea que la actividad esté visible?

Seleccione Sí para que el contenido SCORM esté disponible.

¿Desea realizar un seguimiento del número de vistas?

Seleccione Sí para realizar el seguimiento del número de veces que los usuarios acceden a ese elemento. Utilice la página Estadísticas del curso para ver un informe completo.

Fechas de disponibilidad

Seleccione el intervalo de fechas en que aparecerá el contenido.

Añadir contenido IMS

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir contenido IMS y Editar contenido IMS.

Campo Descripción




Examinar para seleccionar el paquete de IMS que desee añadir. Esta opción sólo aparece en la página Añadir contenido IMS.

Nombre del enlace El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiar el nombre en la página Editar contenido IMS.

Texto En la página Editar contenido IMS puede añadir instrucciones u otro tipo de texto.





Añadir elemento del centro de calificaciones

Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al centro de calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre del paquete y se podrá editar y administrar desde el centro de calificaciones una vez que se añada.



Campo Descripción




Si se selecciona Sí para Sólo el primer intento, sólo se mostrarán los detalles de intento la primera vez que el usuario acceda al contenido. Si el usuario no examina todo el paquete, no se realizará el seguimiento de los intentos posteriores. Si deja este valor en No, los datos de intentos se mostrarán siempre. Esta configuración sólo se aplica al seguimiento de los datos; no limita la frecuencia con la que el usuario puede ver el contenido.



Seleccione Sí para que el contenido IMS esté disponible.





Añadir contenido NLN

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir contenido NLN y Editar contenido NLN.

Campo Descripción




Examinar para seleccionar el paquete de NLN que desee añadir. Esta opción sólo aparece en la página Añadir contenido NLN.

Nombre del enlace El nombre predeterminado del enlace es Haga clic para abrir. Puede cambiar el nombre en la página Editar contenido NLN.

Texto En la página Editar contenido NLN puede añadir instrucciones u otro tipo de texto.





Añadir elemento Seleccione Sí para añadir un elemento del centro de calificaciones al


Campo Descripción del centro de calificaciones

centro de calificaciones del elemento de contenido. El nombre será el nombre del paquete y se podrá editar y administrar desde el centro de calificaciones una vez que se añada.





Si se selecciona Sí para Sólo el primer intento, sólo se mostrarán los detalles de intento la primera vez que el usuario acceda al contenido. Si el usuario no examina todo el paquete, no se realizará el seguimiento de los intentos posteriores. Si deja este valor en No, los datos de intentos se mostrarán siempre. Esta configuración sólo se aplica al seguimiento de los datos; no limita la frecuencia con la que el usuario puede ver el contenido.



Seleccione Sí para que el contenido NLN esté disponible.





Carpetas

Acerca de las carpetas

Las carpetas resultan útiles para organizar y estructurar contenidos en un área de contenido. Por ejemplo, los profesores pueden añadir carpetas para cada semana del curso a un área de contenido u organizar el área de contenido por tema, en carpetas separadas para actividades, pruebas de evaluación y proyectos de grupo.

Una vez que se haya creado la carpeta, se podrán añadir subcarpetas adicionales y contenido. Todos los tipos de contenido disponibles en las áreas de contenido se pueden añadir a una carpeta.

Añadir una carpeta

Para añadir una carpeta a un área de contenido, siga los pasos que aparecen a continuación:



3. Haga clic en Crear.

4. Haga clic en Crear carpeta.

5. Introduzca información y opciones de la carpeta.


Disponibilidad del contenido de la carpeta

La disponibilidad de los elementos de un área de contenido se puede establecer por elemento, pero la visualización real de los elementos dependerá de la disponibilidad de las carpetas principales hasta la raíz del área de contenido. Si la carpeta principal no está disponible, los elementos que se incluyan en ella tampoco estarán disponibles. Por ejemplo, si una carpeta se ha establecido como No disponible pero los elementos incluidos en ella se han establecido como Disponibles, los usuarios no podrán ver los elementos de la carpeta.

Esto también se aplica a los elementos con reglas de versión adaptable. Si una carpeta tiene una regla que la establece como no disponible para un alumno, los contenidos de esa carpeta tampoco estarán disponibles para el usuario.


Metadatos de contenido

Acerca de los metadatos de contenido

La página Metadatos de contenido almacena información sobre un contenido. Los metadatos son compatibles con IMS al importar y exportar contenidos.



3. Haga clic en el menú contextual del elemento de contenido.

4. Seleccione Metadatos.

Nota: No es posible realizar un seguimiento ni emitir informes sobre la información introducida en la página Metadatos de contenido. La página Metadatos de contenido sólo se puede visualizar como información de referencia del elemento de contenido.

Opciones de metadatos

En la siguiente tabla se describen los campos de la página Metadatos de contenido. Haga clic en Editar para mostrar los campos de cada sección.

Campo Descripción

Información general

Título Muestra el título del elemento de contenido.

Entrada de catálogo Información del catálogo y la versión en los campos Origen y Entrada. Después de efectuada una entrada de catálogo, se abrirá una casilla de verificación junto al elemento. Seleccione la casilla de verificación y haga clic en Enviar para eliminar una entrada.

Origen Nombre del catálogo u origen del contenido.

Entrada Número o versión del catálogo.

Idioma El idioma del elemento de contenido.

Descripción Una descripción del elemento de contenido.

Información sobre el ciclo de vida

Fecha de creación Muestra fecha y hora de creación del elemento de contenido.

Colaboradores Los nombres de otras personas que colaboraron en la creación del elemento de contenido. Después de introducir un colaborador, se abrirá una casilla de verificación junto al elemento. Seleccione la casilla de verificación y haga clic en Enviar para eliminar un colaborador.

Persona El nombre del autor o editor.

Rol El rol de la persona, por ejemplo autor, colaborador o editor.

Organización El nombre de la organización asociada a la persona.



Campo Descripción

Fecha La fecha en que la persona efectuó cambios o ediciones.

Información técnica

Formato de recurso El tipo de aplicación que utiliza el elemento de contenido.

Ubicación del recurso La ubicación del elemento aparece en este campo.

Información sobre la gestión de derechos

Recurso gratuito: Permite establecer si el contenido era gratuito o si se ha comprado.

Copyright/Restricción Permite establecer si el contenido está sujeto a derechos de autor o a restricciones.

Descripción Comentarios sobre las condiciones de uso de este elemento.

Enlaces externos

Acerca de los enlaces externos

Es posible añadir recursos y enlaces a sitios Web externos a áreas de contenido como enlaces externos. Al introducir una URL, escriba siempre la dirección Web completa al enlace. Por ejemplo, http://www.blackboard.com

Añadir un enlace externo

Siga estos pasos para añadir un enlace externo a un área de contenido:

1. Abra un área de contenido



4. Seleccione Crear un enlace externo.

5. Introduzca un nombre. Éste se convertirá en el enlace en el que los usuarios deberán hacer clic para acceder al contenido.

6. Escriba la URL completa, incluido el protocolo http://.

7. Utilice el cuadro de texto para añadir una descripción.

8. Adjunte contenido e introduzca opciones para el enlace externo.



Enlace del curso

Acerca de los enlaces de cursos

Los enlaces de cursos son accesos directos que permiten vincular elementos en un curso. Todos los elementos que aparecen en el menú del curso se pueden vincular con un enlace de curso. Por ejemplo, un profesor puede crear un tablero de discusión en el que los usuarios discutan las lecturas de clase. En el área de contenido en la que se publican artículos se puede colocar un enlace a este foro del tablero de discusión.

Nota: un enlace de curso estará visible siempre que esté disponible para los usuarios del curso. El enlace de curso se puede abrir si el usuario dispone de acceso al elemento en función de la disponibilidad del elemento y las reglas de versión adaptable. Si un usuario no tiene acceso al elemento, aparecerá un mensaje de error cuando se seleccione el enlace.

Crear un enlace de curso

Siga estos pasos para añadir un enlace de curso a un área de contenido:




4. Seleccione Crear enlace de curso.

5. Introduzca un nombre y seleccione el color del enlace.

6. Utilice el cuadro de texto para añadir una descripción del enlace.

7. Haga clic en Examinar para abrir el menú del curso en una ventana independiente.

8. Seleccione el elemento en el menú del curso al que está vinculado.

9. Establezca las opciones del enlace de curso.



Módulos de aprendizaje

Acerca de los módulos de aprendizaje

Un módulo de aprendizaje es un conjunto de elementos de contenido acompañado por una ruta estructurada que permite avanzar por los elementos. La ruta se puede configurar de forma que los alumnos deban ver el contenido de forma secuencial o para permitirles ver el contenido en cualquier orden. En un módulo de aprendizaje se pueden incluir todo tipo de contenidos como elementos, actividades y pruebas de evaluación.

Los contenidos de un módulo de aprendizaje se añaden y administran del mismo modo que los contenidos de una carpeta. El módulo de aprendizaje es una shell a la que se añaden otros contenidos como archivos. Los módulos de aprendizaje se pueden editar como cualquier otro elemento del área de contenido.

Añadir un módulo de aprendizaje

Siga estos pasos para añadir un módulo de aprendizaje a un área de contenido.

1. Seleccione un área de contenido.



4. Seleccione Crear módulo de aprendizaje.

5. Introduzca las opciones y la información de adición de módulo de aprendizaje.


Añadir contenido a un módulo de aprendizaje

Después de añadir un módulo de aprendizaje a un área de contenido, es necesario añadirle contenido. En las opciones se establece el modo en el que se visualiza el contenido, de forma secuencial o no secuencias y se puede cambiar en cualquier momento. Para añadir contenido a un módulo de aprendizaje, realice los siguientes pasos:

1. Abra el área de contenido que contenga el módulo de aprendizaje.

2. Haga clic en el nombre del módulo de aprendizaje para abrirlo.

3. Haga clic en Crear elemento. La página Añadir elemento permite añadir contenido al módulo de aprendizaje. El contenido se puede añadir directamente mediante el cuadro de texto o como elementos adjuntos, enlaces a recursos locales y externos o una combinación de todo esto. Para añadir todo el contenido necesario al módulo de aprendizaje, realice este proceso varias veces.

4. Una vez que haya añadido todos los elementos al módulo de aprendizaje, arrastre y suelte los elementos en su lugar para establecer la secuencia de los elementos. También se puede establecer la secuencia de los elementos con la herramienta Reordenación accesible del teclado situada en la barra de acción.


Módulos de aprendizaje secuenciales y no secuenciales

Los módulos de aprendizaje se pueden ver de manera secuencial o no secuencial. Si se aplica la visualización secuencial, los alumnos verán el módulo de aprendizaje en el orden en que los elementos aparezcan. Los alumnos no podrán avanzar a una página de la unidad sin haber visualizado la página anterior. Si no se aplica la visualización secuencial, los elementos del módulo de aprendizaje se pueden ver en cualquier orden desde la página de contenidos. La visualización secuencial se establece en las opciones del módulo de aprendizaje y se puede cambiar en cualquier momento.


Administración de pruebas y sondeos

Acerca de las pruebas y los sondeos en áreas de contenido

Las pruebas y los sondeos son pruebas de evaluación en línea que permiten medir los conocimientos que un alumno posee sobre el curso. Las pruebas y los sondeos se implementan a los alumnos del curso mediante su adición a un área de contenido. Una vez añadidos al área de contenido, las propiedades de las pruebas y los sondeos, como las opciones de presentación y la disponibilidad, se administran allí. Si desea obtener más información sobre la creación de pruebas y sondeos, consulte la sección Cómo crear una prueba evaluación

Nota: Los profesores pueden ver y calificar las pruebas enviadas por los alumnos en el centro de calificaciones. Las pruebas y los sondeos enviados por los alumnos no se pueden ver ni calificar desde el área de contenido en el que se han publicado.

Añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido

Siga estos pasos para añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido del curso:



3. Haga clic en Evaluar.

4. Haga clic en Crear prueba o Crear sondeo.

5. Existen dos opciones para añadir una prueba o un sondeo:

• Crear una prueba nueva o crear un sondeo nuevo – Haga clic en Crear.

• Seleccionar una prueba o un sondeo existente – Seleccione una prueba o un sondeo desde el cuadro Añadir prueba.

6. Haga clic en Enviar. Después de añadir una prueba o un sondeo a un área de contenido, aparecerá la página de opciones de prueba o sondeo. Entre las opciones de pruebas y sondeos se incluyen disponibilidad, comentario y presentación.

Nota: Los parámetros de configuración de la página Opciones de sondeo son los mismos que los de la página Opciones de prueba, a excepción de Comentario sobre sondeos.

Advertencia: Si un usuario ya ha realizado una prueba cuando se selecciona la opción Editar la prueba, aparecerá una advertencia. Ciertas áreas de la prueba no estarán disponibles para su edición si la prueba ya ha sido realizada por los usuarios. Si Instructor edita una prueba después de que un usuario la haya enviado, el usuario verá la nueva prueba editada cuando vea su calificación y comentario. No verá la evaluación original que realizó.


Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido antes de realizar intentos

Cuando se elimina una prueba o un sondeo del área de contenido, éstos se eliminarán de esa área de contenido. Sin embargo, no se eliminará la prueba de evaluación misma. Estará aún disponible en página de pruebas o sondeos y se podrá editar, volver a implementar o eliminar del sistema. Si los alumnos no han intentado realizar la prueba de evaluación, se puede eliminar de forma segura del área de contenido sin perder datos.

Nota: Si la prueba de evaluación se vuelve a implementar, se presentará como prueba de evaluación nueva. No hay conexión o datos compartidos entre la primera y la segunda implementación y el centro de calificaciones tratará cada implementación como un elemento independiente del centro de calificaciones.

Eliminar una prueba o un sondeo implementado desde un área de contenido después de realizar intentos

Si uno o varios usuarios han intentado realizar la prueba de evaluación, si la elimina del área de contenido se pueden originar consecuencias. Aparecerá una advertencia con opciones que se deben considerar.

• Se conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones para esta prueba, pero se eliminarán todos los intentos para esta prueba. Esta opción elimina la prueba de evaluación del área de contenido. Las calificaciones del centro de calificaciones relativas a esta prueba de evaluación se mantendrán pero el intento se eliminará. En esta instancia, la calificación se mantendrá pero la prueba de evaluación y todos los intentos se eliminarán. No será posible ver ninguna de las respuestas de los alumnos a las preguntas. Esto puede tener consecuencias graves; por ejemplo, no será posible calificar una pregunta de redacción después de eliminar la evaluación, porque se habrán eliminado los detalles del intento.

• Se eliminará este elemento de contenido, el elemento del centro de calificaciones para esta prueba, todas las calificaciones para esta prueba y todos los intentos para esta prueba. Esta opción eliminará la prueba de evaluación del área de contenido y borrará todos los registros de la prueba de evaluación del centro de calificaciones. Esta acción destruirá todos los registros de rendimiento del alumno sobre la prueba de evaluación.

Para eliminar una prueba de evaluación de un área de contenido, siga los pasos que aparecen a continuación:

1. Abra el área de contenido en la que se encuentra la prueba de evaluación.


3. Seleccione Eliminar del menú contextual de la prueba de evaluación.

4. Haga clic en Aceptar en el cuadro de diálogo.

5. Seleccione Se conservarán las puntuaciones en el centro de calificaciones para esta prueba, pero se eliminarán todos los intentos o Se eliminará este elemento de contenido, el elemento del centro de calificaciones para esta prueba, todas las calificaciones para esta prueba y todos los intentos para esta prueba. (Consulte las definiciones anteriores).



Sugerencia: Si algún alumno ya ha realizado una prueba de evaluación, considere con atención las consecuencias antes de eliminarla. Se recomienda que la prueba de evaluación se establezca en primer lugar como No disponible antes de considerar el paso más drástico de borrar la prueba de evaluación.

Eliminar una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos

Para eliminar pruebas de evaluación, seleccione la opción Eliminar en el menú contextual de la prueba de evaluación situada en las página del administrador de pruebas o de sondeos. Una prueba de evaluación se puede eliminar del administrador de pruebas o de sondeos si no se ha implementado en un área del curso. Si no aparece el botón Eliminar de una prueba de evaluación en el administrador de pruebas o de sondeos, siga las instrucciones para eliminar una prueba de evaluación implementada antes de intentar eliminar la prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos.

La eliminación de una prueba de evaluación del administrador de pruebas o de sondeos destruye la prueba de evaluación pero no tiene consecuencias en el centro de calificaciones.


Opciones de prueba y sondeo

Acerca de las opciones de prueba y sondeo

Las opciones de prueba y sondeo permiten al profesor editar el nombre y la descripción de una prueba o sondeo (habitualmente denominados pruebas de evaluación). Las opciones controlan la disponibilidad, la presentación y los comentarios de una prueba de evaluación. Estas opciones sólo están disponibles una vez que se añade una prueba de evaluación al área de contenido. Las pruebas de evaluación añadidas a un área de contenido se deben implementar.

Después de implementar una prueba o un sondeo, aparecerá la página de opciones de prueba o sondeo. Para editar una prueba de evaluación existente, seleccione Editar las opciones de prueba o Editar las opciones de sondeo del menú contextual.

Editar disponibilidad de prueba o sondeo

La disponibilidad de prueba o sondeo se establece una vez que la prueba de evaluación se haya añadido al área de contenido. La disponibilidad se administra en la página de opciones.

Nota: Cuando una evaluación no está disponible se implementa en un área del curso pero no aparece un enlace para los alumnos. Las pruebas de evaluación no disponibles se pueden ver cuando el modo de edición está activado.

A continuación se describen las opciones de disponibilidad de prueba y sondeo:

Opción Descripción

Establecer enlace como disponible

Seleccione Sí para que se muestre un enlace a la prueba de evaluación a los alumnos. Si se establece esta opción en No, no se mostrará a los alumnos. Los profesores pueden establecer el enlace como disponible y, a continuación, utilizar los campos Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la duración de muestra del enlace.

Añadir un anuncio nuevo para esta prueba/sondeo

Seleccione Sí para crear un anuncio para la prueba o el sondeo. El anuncio incluirá la fecha y el siguiente texto: "Se ha establecido una prueba como disponible en [área del curso que incluye el enlace a la evaluación]". Este anuncio aparecerá en los anuncios del curso.

Intentos múltiples Esta opción permite a los alumnos realizar la prueba de evaluación varias veces. El estado de varios intentos se muestra a los alumnos en la parte superior de la evaluación. Seleccione Permitir intentos ilimitados para que los alumnos realicen la prueba de evaluación tantas veces como deseen. Seleccione Número de intentos e introduzca un valor numérico para indicar el número específico de intentos permitidos.

Aplicar finalización

Si la opción Aplicar finalización está seleccionada, los alumnos deben completar la evaluación la primera vez que se inicia. Los alumnos no pueden salir de la prueba de evaluación y seguir trabajando sobre la misma en una fecha posterior. El botón Guardar está disponible para que los alumnos guarden la evaluación mientras trabajan en la misma, pero no pueden salir y volver a entrar a la evaluación. Si se activa la opción Aplicar finalización, esto se indicará y se



Opción Descripción explicará a los alumnos en la parte superior de la evaluación. Si la opción Aplicar finalización no está activada, los alumnos pueden guardar su trabajo y terminar la evaluación en otro momento.

Establecer temporizador

Permite seleccionar esta casilla de verificación para establecer un límite de tiempo para terminar la evaluación. Si se selecciona esta opción, es necesario introducir la cantidad de tiempo permitida para realizar la prueba o el sondeo en los cuadros de hora y minutos. El tiempo transcurrido se mostrará al alumno durante la prueba de evaluación. También se mostrará una advertencia de un minuto a medida que los alumnos se aproximen al límite de tiempo.

Mostrar desde Seleccione la fecha y hora en las que la prueba o el sondeo estarán disponibles para los alumnos. Este campo es opcional; el profesor puede controlar la disponibilidad mediante la opción Establecer enlace como disponible sin necesidad de establecer fechas específicas.

Mostrar hasta Seleccione la fecha y hora en las que la prueba se establecerá como disponible para los alumnos. Este campo se puede dejar en blanco.

Contraseña Seleccione esta casilla de verificación para requerir una contraseña para permitir el acceso de los alumnos a esta evaluación. Si selecciona esa casilla de verificación, introduzca una contraseña en el campo que figura a continuación. Las contraseñas no pueden contener más de 15 caracteres. Las contraseñas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.

Pruebas de evaluación no disponibles

Existe una diferencia entre pruebas de evaluación no disponibles y eliminadas. Las pruebas de evaluación eliminadas se han eliminado del curso. Las pruebas de evaluación no disponibles se han implementado en un área de contenido pero no se muestra ningún enlace a los alumnos. Los profesores pueden acceder a la prueba de evaluación cuando el modo de edición está activado y a través del panel de control en Herramientas del curso > Pruebas, sondeos y conjuntos.

La disponibilidad de la prueba de evaluación se administra en la página de opciones de la prueba. La disponibilidad de la prueba de evaluación se puede limitar a un período de tiempo específico mediante los campos Mostrar desde y Mostrar hasta. La disponibilidad también puede ser abierta, si se establece sólo una fecha de inicio o sólo una fecha de finalización. Si el enlace a una prueba de evaluación está disponible pero no se ha establecido ninguna fecha, la prueba de evaluación estará disponible de manera inmediata y permanente.

Editar opciones de autoevaluación

A continuación se describen las opciones de autoevaluación:


Incluir esta prueba en los cálculos de puntuaciones del centro de calificaciones

Seleccione esta opción para incluir esta prueba en los cálculos del centro de calificaciones. Si la prueba no se incluye, la puntuación no afectará a ningún cálculo del centro de calificaciones.



Permite ocultar completamente los resultados de esta prueba al profesor y al centro de calificaciones

Seleccione esta opción para ocultar esta puntuación de prueba al profesor y al centro de calificaciones. Si se selecciona esta opción, este elemento se comportará como un sondeo. La visualización del centro de calificaciones leerá completo/incompleto y N/D o cero aparecerá en las páginas de detalles de calificación.

Editar comentario de la prueba

Cuando se implementa una prueba, aparecen cuatro opciones de comentario de la prueba en la página de opciones de la prueba. Las opciones de comentario de la prueba determinan el tipo de resultados que los usuarios recibirán tras enviar una prueba. Se pueden seleccionar una o varias opciones.

Modo de comentario Descripción

Puntuación Permite presentar a los alumnos la puntuación final.

Respuestas enviadas Permite presentar las respuestas de los alumnos.

Respuestas correctas Permite presentar las respuestas correctas a las preguntas.

Comentarios Permite presentar los comentarios de la pregunta a los alumnos.

Editar comentario del sondeo

Cuando se implementa un sondeo, aparecen dos opciones de comentario en la página de opciones del sondeo. Las opciones de comentarios del sondeo determinan el tipo de resultados que los usuarios reciben tras enviar un sondeo. Se puede seleccionar una de las siguientes opciones o ambas.

Modo de comentario Descripción

Estado Permite a los alumnos ver si el sondeo se ha completado o no.

Respuestas enviadas Permite a los alumnos ver las respuestas que han enviado.

Editar presentación de la prueba

Existen varias opciones para presentar preguntas en pruebas y sondeos.

A continuación se describen las opciones:


Todas a la vez

Permite presentar la prueba de evaluación completa en una pantalla. Los alumnos se desplazan por las preguntas y pueden moverse arriba y abajo de una pregunta a otra. Si se selecciona esta opción, No está permitido volver atrás no se podrá seleccionar.

Una por vez Permite mostrar una pregunta por vez. La pantalla incluye herramientas de navegación para desplazarse por las preguntas. El botón Enviar aparecerá sólo en la última página de la prueba de evaluación. Se puede seleccionar

Opción Descripción la opción No está permitido volver atrás. También se puede seleccionar la opción Preguntas en orden aleatorio.

No está permitido volver atrás

Permite impedir que los alumnos vuelvan atrás a preguntas que ya han respondido. Si no se permite volver atrás, las preguntas se presentarán de una en una y los botones<<, < o >> no se mostrarán a los alumnos durante la prueba de evaluación. Estos botones aparecerán si se permite volver atrás.

Preguntas en orden aleatorio

Permite mostrar preguntar en orden aleatorio cada vez que se realiza la prueba de evaluación.

Actividades

Acerca de actividades

Las actividades permiten a los profesores crear trabajos de curso y administrar las calificaciones y comentarios de cada alumno por separado. Los profesores pueden crear una actividad que incluya el nombre, el valor de puntuación y la descripción de la actividad. Se pueden adjuntar archivos a las actividades. Una vez que la actividad se haya añadido al área de contenido, los alumnos pueden acceder a ella, completarla en un archivo independiente y devolverla al profesor. El profesor puede responder a cada alumno por separado, enviar comentarios sobre su actividad individual y adjuntar archivos, si fuera necesario.

Las actividades también se pueden distribuir a los grupos del curso. Para obtener más información, consulte Crear actividades de grupo.

Nota: Una vez que un alumno completa y envía una actividad, el profesor puede acceder a ese archivo en el centro de calificaciones.

Añadir una actividad

Para añadir una actividad a un área de contenido, siga los pasos que aparecen a continuación:



3. Haga clic en Evaluar.

4. Seleccione Crear actividad.

5. Complete la información relativa a información de actividad, archivos de actividad, calificación, disponibilidad, fechas de vencimiento y destinatarios.



Enlaces de herramientas

Acerca de los enlaces de herramienta

Los enlaces a herramientas se pueden colocar en cualquier lugar de un curso en el que se pueda colocar contenido. Las herramientas como foros de tablero de discusión y sesiones de aula virtual pueden existir en la misma área de contenido que módulos de aprendizaje, archivos y pruebas de evaluación. Al añadir herramientas a carpetas se crea un proceso sin interrupciones para los usuarios, porque permite acceder a todos los materiales relacionados con un tema desde la misma ubicación.

Los profesores también pueden explicar el contexto de la herramienta cuando se añade al área de contenido, incluida una descripción de su función, instrucciones de uso y adjuntar los archivos necesarios. Por ejemplo, el profesor puede añadir un enlace a un tablero de discusión, explicar que los usuarios deben participar en el foro durante una semana determinada y adjuntar un artículo para su discusión.

Vincular una herramienta a un área de contenido

Existen diferentes maneras de añadir herramientas a un área de contenido. Se pueden añadir de manera individual o como área de herramientas en la que se puede acceder a todas las herramientas disponibles. Para añadir herramientas de colaboración, siga los pasos que se muestran a continuación o haga clic en Colaboración y seleccione la herramienta deseada. Siga estos pasos para añadir una herramienta única a un área de contenido:




4. Seleccione Vincular al área de herramientas.

5. Seleccione la herramienta deseada.

6. Haga clic en Siguiente.

7. Introduzca la información de enlace. Aquí puede describir el modo de uso de la herramienta y establecer expectativas de uso de la herramienta.

8. Introduzca opciones de enlace como la disponibilidad.



Copiar y mover contenido

Acerca de copiar y mover

Cualquier elemento de contenido, incluidos los enlaces del curso, los enlaces externos, las carpetas, las unidades didácticas, el contenido sin conexión y las herramientas se puede copiar desde una carpeta o curso a otra carpeta o curso. Al copiar contenido, éste no se elimina de la ubicación original a menos que se seleccione la opción Eliminar el elemento después de copiarlo. El contenido eliminado después de copiarlo se moverá a una ubicación nueva y no existirá más en la ubicación original.

Nota: No es posible copiar carpetas de otras partes de un curso a un módulo de aprendizaje.

Copiar contenido

Los profesores pueden copiar elementos de contenido desde uno de sus cursos a otro de sus cursos y desde una carpeta a otra dentro del mismo curso.

Para copiar contenido del curso, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Abra el área de contenido que contenga el contenido que desee copiar o mover.


3. Seleccione Copiar en el menú contextual del elemento. (Si la opción Copiar no aparece, quiere decir que no está disponible). Se abrirá la página Copiar o mover elemento.

4. Seleccione el curso de destino del menú desplegable. La configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista los cursos en los que los profesores tengan un rol que permita copiar contenido.

5. Seleccione la carpeta de destino. Utilice Examinar para buscar la carpeta deseada.

6. Seleccione No para eliminar el elemento después de copiarlo.

Mover contenido

Los profesores pueden mover elementos de contenido desde uno de sus cursos a otro de sus cursos y desde una carpeta a otra dentro del mismo curso.

Para mover contenido del curso, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Abra el área de contenido que contenga el contenido que desee copiar o mover.


3. Seleccione Copiar en el menú contextual del elemento. (Si la opción Copiar no aparece, quiere decir que no está disponible). Se abrirá la página Copiar o mover elemento.


4. Seleccione el curso de destino del menú desplegable. La configuración predeterminada es el curso actual. Sólo aparecerán en la lista los cursos en los que los Instructor tengan un rol que permita copiar contenido.

5. Seleccione la carpeta de destino. Utilice Examinar para buscar la carpeta deseada.

6. Seleccione Sí para eliminar el elemento después de copiarlo.


El reproductor de contenido de estándares libres El Building Block reproductor de contenido permite a un profesor añadir contenido a un curso que cumpla las normas SCORM (Shararable Content Object Reference Model), IMS (IMS Global Learning Consortium) o NLN (National Learning Network) sobre cursos. Los profesores ven SCORM, IMS y NLN (en función de los elementos que el administrador haya establecido como disponibles) como tipos adicionales de elementos de contenido, disponibles en la lista desplegable de la barra de acción de las áreas de contenido.

Uso del reproductor de contenido en un curso

Los profesores y los usuarios interactúan con los contenidos IMS, SCORM y NLN como lo harían con otros tipos de contenido. Desde la perspectiva de los usuarios, se accede a los elementos de contenido de IMS, SCORM o NLN del mismo modo que a cualquier otro contenido del curso. El contenido de IMS, SCORM, o NLN se puede añadir a un módulo de aprendizaje.

Cuando se añaden datos de SCORM, IMS, o NLN data, el profesor puede realizar selecciones sobre navegación y visualización. Si el profesor desea añadir un elemento al centro de calificaciones, también puede hacerlo desde la página Añadir contenido. Además de incluir una calificación en el centro de calificaciones, cuando un usuario interactúa con el contenido, el profesor puede ver el progreso del usuario en el centro de calificaciones, incluido el tiempo total de visualización y el estado de finalización.

Paquetes SCORM, NLN y IMS

El Building Block reproductor de contenido de estándares abiertos es compatible con la norma SCORM y la norma IMS para contenido Web, además de contenido NLN, que se ajuste a las normas SCORM e IMS.

El contenido creado para cumplir estas especificaciones se denomina paquete porque todos los archivos están recopilados en un formato comprimido. El reproductor de contenido descomprime el paquete y accede a los componentes necesarios.

Nota: No es necesario que el profesor sepa el tipo de paquete que se está cargando. El reproductor de contenido lo determinará para reproducir el contenido correctamente.

Contenido IMS

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos acordes a la norma Packaging 1.1.2 e IMS Content con el atributo de contenido Web. Al añadir este tipo de contenido a un curso, resulta útil tener en cuenta que la mayoría de estos tipos de paquete no realizan seguimientos de los detalles de los intentos del usuario. De lo contrario, no se apreciarán diferencias importantes.

Podrá encontrar información adicional sobre contenido IMS en: http://www.imsproject.org

Contenido SCORM

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos acordes a la norma SCORM 1.2 y la norma SCORM 2004. El Profesor no debe necesariamente determinar de antemano si el contenido ha sido diseñado según la norma 1.2 ó 2004, ya que se pueden reproducir ambos tipos.


Podrá encontrar información adicional sobre contenido SCORM en: http://www.adlnet.org

Contenido NLN

El Building Block reproductor de contenido es compatible con contenidos NLN, acordes a las normas SCORM e IMS. NLN Materials Team del Reino Unido es responsable de la puesta en servicio y el desarrollo de material de aprendizaje electrónico para NLN, y ofrece asesoramiento sobre las mejores prácticas para integrar material NLN a esquemas de enseñanza y aprendizaje.

Podrá encontrar información adicional sobre contenido NLN en: http://www.nln.ac.uk/

¿Quién crea el contenido?

Los paquetes de contenido se crean para cumplir con las normas individuales. Cada institución debe disponer de una política sobre el contenido que utiliza y su procedencia. Algunas instituciones crean sus propios paquetes IMS o SCORM y varias empresas privadas también producen el contenido. Algunos contenidos pueden estar disponibles para el uso general.

Nota: Una vez que el usuario comience a trabajar con contenidos SCORM, IMS o NLN, los paquetes de contenido determinarán la interacción y navegación internas, no Blackboard Learn - Course Delivery.

Administración de los tipos de contenido

La disponibilidad de los tipos de contenido se puede controlar en la página Administrar herramientas del panel de control. Los tipos de contenido se controlan en la página Disponibilidad de tipos de contenido. En función de la configuración del administrador, es posible que el profesor pueda utilizar uno o varios tipos de contenido del reproductor de contenidos.

Datos de intentos

Cuando se asocia un elemento del centro de calificaciones con el elemento de contenido NLN, IMS o SCORM, el profesor podrá ver los datos relacionados a las interacciones de los usuarios con el contenido. Esto se denomina Datos de intentos.

Entre los detalles se puede incluir el tiempo total durante el que el usuario ha visto los objetos de aprendizaje, el estado de finalización, las respuestas a preguntas incluidas en el paquete y si la respuesta era correcta o no. El objetivo de los datos de intentos es ayuda al profesor a determinar una puntuación para el elemento del centro de calificaciones.

Para acceder a esta información en la página Detalles de intento:

1. Haga clic en Centro de calificaciones.

2. Haga clic en el intento del usuario; la página Editar calificación se cargará.

3. Haga clic en Ver en la página Editar calificación; la página Detalles de intento se cargará.


Plan de estudios

Acerca del plan de estudios

Un plan de estudios es el esquema de un curso. Puede contener información sobre el curso, los objetivos del curso, información de contacto del profesor, asignaciones, fechas de reuniones de clase, información sobre libros de texto, etc. Se puede estandarizar un plan de estudios en un departamento o curso. Al igual que otro tipo de contenido, los planes de estudios se añaden al área de contenido.

Los profesores pueden crear un enlace a un documento existente que sirva como plan de estudios, adjuntar un archivo desde un equipo local o crear un enlace a un archivo de la recopilación de contenido si el administrador la ha activado. La creación de un nuevo plan de estudios con la herramienta Desarrollador del plan de estudios permite a los profesores utilizar una plantilla personalizada para desarrollar previamente lecciones, según sea necesario, o crear lecciones de una en una.

Sugerencia: Un plan de estudios se puede añadir a un curso desde un archivo o crear dentro de un curso con la herramienta Desarrollador del plan de estudios. Los planes de estudios se pueden añadir a cualquier área de contenido pero al añadir el plan de estudios de un curso a su propia área de contenido en el menú del curso, facilitará el acceso de los usuarios a ella.

Añadir un plan de estudios

Siga estos pasos para añadir un plan de estudios a un área de contenido del curso.




4. Seleccione Crear plan de estudios.

5. Introduzca un nombre para el plan de estudios.

6. Seleccione Crear plan de estudios nuevo para utilizar la herramienta de Desarrollador del plan de estudios. Si desea obtener más información, consulte Creación de un plan de estudios nuevo con el desarrollador del plan de estudios.

7. Seleccione Utilizar archivo existente para buscar el archivo del plan de estudios y cargarlo. Si desea obtener más información, consulte Añadir elemento.



Utilizar un archivo existente

Se puede añadir un plan de estudios con un archivo existente. El archivo se puede originar desde una unidad local o desde la recopilación de contenido, si está disponible. Una ventaja de adjuntar un archivo es que se puede aplicar cualquier tipo de formato al archivo. El formato no se restringe a las plantillas del desarrollador del plan de estudios. La adición de un plan de estudios que se haya estandarizado para un departamento o curso a la recopilación de contenido y su vinculación a ésta presenta la ventaja de mantener un plan de estudios para varios cursos. Los cambios realizados en el archivo del plan de estudios de la recopilación de contenido sólo deben realizarse una vez. Los cambios se propagarán a cada sección del curso que utilice el archivo enlazado.

Una vez que haya seleccionado un archivo externo, se abrirá la página Editar elemento. Desde esta página se puede añadir y editar información de contenido. Se pueden adjuntar archivos adicionales. Se pueden establecer opciones de seguimiento y disponibilidad.

Crear un plan de estudios nuevo con el desarrollador del plan de estudios

La primera sección el desarrollador del plan de estudios ofrece tres cuadros de texto con sugerencias de nombres para el contenido. Descripción, objetivos de aprendizaje y materiales obligatorios. Los títulos son editables y se puede incluir contenido o no en los cuadros de texto.

Seleccione un estilo para el plan de estudios. El estilo define la fuente, los bordes y los colores del plan de estudios. Dispone de las siguientes seis opciones de estilos: Si desea obtener más información, consulte Diseño de un plan de estudios.

Se pueden crear shells de lecciones que son marcadores de posición para un número determinado de lecciones que el usuario desea añadir al plan de estudios, al seleccionar Desarrollar lecciones e introducir el número de lecciones que desea crear.

Nota: La opción Desarrollar lecciones sólo está disponible una vez se haya creado el plan de estudios. Cuando el usuario haya creado el plan de estudios, podrá crear lecciones al hacer clic en Añadir lección en la barra de acción de la página Lecciones. Si desea obtener más información, consulte Lecciones del plan de estudios.

Al hacer clic en Enviar el usuario accederá a la página siguiente para crear, editar, ordenar y eliminar lecciones. Si desea obtener más información, consulte Lecciones del plan de estudios.

Diseño de un plan de estudios

El desarrollador del plan de estudios ofrece seis opciones de estilo: Imagen del documento, Bloc de notas, Moderno, Clásico, Contemporáneo o Ninguno. Cada estilo es único, con una fuente de encabezado espectacular y bordes finos o gruesos que delimitan el contenido. Algunos estilos permiten al usuario seleccionar el fondo de una lista de patrones.

En la tabla siguiente se describen el diseño y la configuración opcional para cada estilo.

Esti lo Descripción Opciones de color

Imagen del documento

Blanco en su mayoría, con una imagen de un documento vagamente visible en el fondo.

Encabezados, bordes, texto

Bloc de notas Similar a la apariencia de una hoja de un bloc de notas; el fondo contiene discretas

Encabezados, bordes,



Esti lo Descripción Opciones de color líneas horizontales azules. texto

Moderno Todo el plan de estudios está delimitado por un fino borde.

Encabezados, bordes, texto, fondo (color o patrón)

Clásico Todo el plan de estudios está delimitado por un marco más ancho.

Encabezados, bordes, texto, marco, fondo (color o patrón)

Contemporáneo El contenido está delimitado por un marco más ancho, pero se encuentra separado en dos cuadros por el encabezado Lecciones.

Encabezados, bordes, texto, marco, fondo (color o patrón)

Ninguno El elemento presenta el estilo del resto de elementos de contenido, sin bordes ni marcos.

Encabezados, texto

Lecciones del plan de estudios

Cuando se selecciona la opción Crear un número específico de lecciones y se introduce el número de lección, el desarrollador del plan de estudios llevará al usuarios a la página Lecciones. Ésta es la página que aparece cuando se selecciona Editar en la página de área de contenido una vez creado el plan de estudios.

Las lecciones se muestran bajo la información del encabezado. Desde esta lista, las lecciones se pueden añadir, eliminar, editar y volver a ordenar. Para añadir una lección, haga clic en Lección. Las lecciones pueden incluir una fecha y una hora o utilizar las casillas de verificación para no mostrar ninguna fecha ni hora. Para eliminar una lección, seleccione la lección y haga clic en Eliminar. Para editar una lección, utilice el menú contextual y haga clic en Editar. Para volver a ordenar las lecciones, suéltelas en su posición o utilice la herramienta Reordenación accesible del teclado.

El contenido de la página Lecciones se mostrará con el diseño que haya seleccionado en la página Crear plan de estudios. El botón Editar situado en la parte superior de la información de encabezado dirige al usuario a la página Crear plan de estudios. Al hacer clic en Editar el usuario podrá cambiar la descripción y otro texto en la parte superior del plan de estudios, así como el estilo y las opciones de contenido como la fecha de disponibilidad.

Versión adaptable

Acerca de la versión adaptable

La versión adaptable de contenido ofrece los controles para publicar contenido a los usuarios basándose en un conjunto de reglas proporcionadas por el profesor. Las reglas se pueden referir a disponibilidad, fecha y hora, usuarios y grupos de usuarios (como grupos del curso), puntuaciones o intentos sobre cualquier elemento del centro de calificaciones, o revisar el estado de otro elemento del curso.

La combinación de reglas en Reglas avanzadas permite crear combinaciones sofisticadas de reglas de versiones sobre elementos. Las reglas básicas permiten publicar contenido para usuarios o grupos específicos y/o permitir a los usuarios ver contenidos en función de su rendimiento en una actividad.

Las siguientes opciones están disponibles:

• Versión adaptable – Permite crear reglas básicas para un elemento. Sólo se puede crear una regla por elemento, pero la regla puede disponer de varios criterios, de los cuales es necesario que se cumplan todos.

• Versión adaptable avanzada – Permite añadir varias reglas a un único elemento de contenido. Los usuarios deben cumplir los criterios de una única regla para obtener acceso.

• Progreso del usuario – Permite ver los detalles sobre un elemento de todos los usuarios de un curso. En esta página se incluye información sobre si el elemento está visible para el usuario y si el usuario ha marcado el elemento como revisado.

Criterios y reglas de versión adaptable

Una regla de versión adaptable está formada por un conjunto de criterios que definen la visibilidad de un contenido para los usuarios. Los criterios son las piezas que componen la regla. Por ejemplo, la fecha y la afiliación son dos tipos distintos de criterios. Todos los elementos de contenido disponen de varias reglas, cada una de las cuales puede estar formada por varios criterios. Para ver un elemento, el usuario debe cumplir todos los requisitos de la regla. Esto significa que si una regla tiene varios criterios, el usuario debe cumplir todos los criterios para que el elemento esté disponible.

Por ejemplo, el profesor puede añadir una actividad a un curso. Es posible que una regla de esta actividad permita a los usuarios del grupo A ver la actividad tras una fecha específica. Esta regla estaría formada por criterios de afiliación y de fecha. Es posible que otra regla de esta actividad permita a todos los usuarios del grupo B ver la actividad una vez que hayan completado la tarea para casa nº 1. Esta regla estaría formada por criterios de afiliación y de centro de calificaciones.

Nota: Sólo se puede crear un criterio de afiliación y un criterio de fecha para cada regla. Se pueden añadir varios criterios de centro de calificaciones y estado de revisión para cada regla.


Activar y desactivar la función de versión adaptable

El administrador del sistema controla la disponibilidad de la función de versión adaptable. Si esta función se establece como disponible, los desarrolladores del curso podrán añadir reglas de versión adaptable avanzadas o básicas.

Si el administrador desactiva la herramienta de versión adaptable, todas las reglas que se hayan creado desaparecerán. Los enlaces relativos a la versión adaptable de la página Administrar tampoco aparecerán. Si la herramienta se vuelve a activar posteriormente, los enlaces de la página Administrar volverán a aparecer y todos los datos asociados a la versión adaptable (como las reglas) se guardarán. Las reglas de versión adaptable que se hayan establecido anteriormente, también volverán a aparecer.

Visibilidad de los elementos con reglas de versión adaptable

Una vez que se hayan establecido reglas de versión adaptable para un elemento, la visibilidad de ese elemento se limitará a aquellos usuarios que cumplan los criterios de las reglas.

Por ejemplo, el profesor crea un elemento contenido denominado "Introducción" y establece el elemento como disponible en Documentos del curso. En este punto, todos los usuarios del curso pueden ver el elemento Introducción. A continuación, el profesor crea una regla que limita el elemento a los usuarios del grupo A. Ahora, sólo los miembros del grupo A pueden ver el elemento Introducción, los usuarios de otros cursos (que no sean miembros del grupo A) no pueden ver el elemento Introducción. A continuación, el profesor añade otros criterios a esta regla que la limitan a los miembros del grupo A que han obtenido al menos una puntuación de 80 en la prueba nº 1. Ahora, sólo los miembros del grupo A que hayan obtenido una puntuación de 80 o superior en la prueba nº 1 verán el elemento Introducción. Los usuarios de otros cursos, incluidos los miembros del grupo A que han obtenido una puntuación inferior a 80 en la prueba previa no verán el elemento Introducción.

Si no se han creado reglas de versión adaptable, el elemento estará disponible para todos los usuarios del curso, en función de la disponibilidad del elemento y la disponibilidad de fecha/hora establecidas en la página Añadir elemento.

Ver disponibilidad de un elemento en la página de progreso del usuario

Los profesores pueden crear una o varias reglas de versión adaptable que restrinjan la disponibilidad de un elemento de contenido. Puede resultar difícil recordar qué usuarios de un curso pueden acceder a cada parte de contenido. La página de progreso del usuario muestra detalles sobre la visibilidad de un elemento de contenido y las reglas de versión adaptable relativas al mismo. Por ejemplo, esta página muestra la disponibilidad de un elemento para cada usuario. Si el estado de revisión para el elemento está activado, aparecerá un icono que indicará si el usuario ha revisado el elemento junto con una marca de fecha y hora sobre el momento en el que se registró la revisión para ese usuario.

Si no se han creado reglas de versión adaptable para ese elemento, la columna de visibilidad se basará simplemente en la disponibilidad del elemento mismo. Por ejemplo, si el elemento está disponible, se mostrará el icono Visible a todos los usuarios.


Diferencias entre versión adaptable básica y versión adaptable avanzada

La versión adaptable avanzada permite a los profesores crear varias reglas por elemento. Si un profesor desea crear diferentes criterios para diferentes usuarios sobre el mismo elemento, el usuario deberá crear más de una regla. Por ejemplo, si se aplican diferentes reglas a diferentes grupos de un curso, se utilizará la versión adaptable avanzada. El profesor puede configurar una regla para el grupo A que permita a todos los usuarios del grupo ver un elemento una vez que obtengan una puntuación de 85 en una prueba. El profesor puede configurar una regla individual para el grupo B que les permita ver el mismo elemento de contenido una vez que hayan obtenido una puntuación de 80 en la prueba.

Elementos no disponibles y reglas de versión adaptable

La disponibilidad del elemento establecida en la página Añadir elemento reemplaza a todas las reglas de versión adaptable. Si el elemento no está disponible, no estará disponible para ningún usuario, independientemente de las reglas establecidas. Esto permite a los desarrolladores de cursos crear sus reglas y establecer los elementos como disponibles cuando hayan terminado de crear las reglas.

Ver contenidos con reglas a través del curso

Si los profesores ven las áreas de contenido a través del curso como un alumno (el modo de edición está desactivado), su vista se basará en la disponibilidad del elemento y las reglas de versión adaptable. Por ejemplo, si se utiliza la versión adaptable para establecer un elemento como disponible para un grupo y los usuarios no son miembros del grupo, no podrán ver el elemento si acceden a través del menú del curso. Lo mismo sucede en el caso de elementos no disponibles. Si se añade un elemento a un curso pero no se establece como disponible, el profesor no lo verá cuando acceda al área de contenido a través del menú del curso.


Funciones de versión adaptable

Añadir una regla de versión adaptable básica

La regla de versión adaptable básica permite al profesor añadir y editar una regla para una parte del contenido. Esta regla única puede tener varios criterios. Por ejemplo, es posible que la regla requiera que el usuario cumpla tanto los criterios de fecha como los criterios de estado de revisión antes de que el contenido esté disponible.

Nota: Las reglas de versión adaptable avanzadas permiten añadir varias reglas a una única parte del contenido.

Siga los pasos que se indican a continuación para añadir una regla de versión adaptable básica:

1. Abra un área de contenido desde el panel de control.


3. Haga clic en Versión adaptable en el menú contextual del elemento.

4. Complete una o varias secciones de la página de versión adaptable, fecha, afiliación, calificación, estado de revisión.


Añadir una regla de versión adaptable avanzada

La versión adaptable avanzada permite añadir varias reglas a un único elemento de contenido. Si se crean varias reglas, el usuario podrá acceder al contenido si cumple cualquiera de las reglas. Todas las reglas pueden tener varios criterios. Por ejemplo, una regla puede permitir a los usuarios del grupo A con una puntuación superior a 85 en una prueba ver el elemento de contenido. Otra regla del mismo elemento puede permitir a los usuarios del grupo B ver el mismo elemento de contenido sólo tras una fecha específica.

Siga los pasos que se indican a continuación para añadir una regla de versión adaptable avanzada:



3. Haga clic en Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento.

4. Haga clic en Crear regla. Aparecerá la página Añadir regla.

5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar.

6. Haga clic en Crear criterios y seleccione Fecha, Calificación o Afiliación y rellene los criterios. Haga clic en Enviar cuando haya completado la regla.

7. Haga clic en Estado de revisión para añadir este tipo de criterio a la regla de versión adaptable avanzada. Seleccione el elemento de contenido que desee revisar.

8. Repita los pasos 6 y 7 y añada varios criterios a un elemento.


Nota: Las reglas que ningún usuario pueda cumplir se anotarán porque no proporcionarán acceso al elemento de contenido especificado.

Copiar una regla de versión adaptable

Los profesores pueden encontrar útil copiar una regla de versión adaptable en lugar de crear una nueva desde cero. Una vez que se haya copiado la regla, se podrá cambiar el nombre y editar la regla. Las reglas sólo se pueden copiar en un único elemento de contenido; una regla de un elemento de contenido no se puede copiar en otro elemento de contenido.

Siga los pasos que se indican a continuación para copiar una regla de versión adaptable:



3. Haga clic en Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Avanzada.

4. Haga clic en la casilla de verificación junto a la regla que desee copiar y seleccione Copiar en la barra de acción.

5. Aparecerá una réplica exacta de la regla en la parte inferior de la lista. Tendrá el mismo nombre que la regla original con "Copia de" al principio.

6. Haga clic en Editar junto a la nueva regla para cambiar el nombre o los criterios.

Editar una regla de versión adaptable

Las reglas se administran y editan desde la página de versión adaptable. Los criterios y el nombre de una regla se administran por separado.

Siga los siguientes pasos para editar el nombre de una regla:




4. Seleccione Administrar en el menú contextual de la regla que se deba editar. Aparecerá la página Administrar regla.

5. Edite el nombre de la regla y seleccione Enviar. Siga los siguientes pasos para editar los criterios de una regla avanzada:



3. Haga clic en Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Avanzada.

4. Seleccione Editar criterios junto a la regla que se deba actualizar. Se abrirá la página Administrar criterios. Los criterios se pueden añadir, editar y eliminar. Seleccione Aceptar cuando haya completado los cambios.


5. Repita el paso 4 para cambiar cualquier criterio adicional relativo al elemento de contenido.

Siga los pasos que se indican a continuación para editar una regla de versión adaptable básica:



3. Haga clic en Versión adaptable en el menú contextual del elemento.

4. Realice los cambios necesarios y seleccione Enviar.

Nota: Estos pasos también permiten editar reglas con un criterio creadas en la página Versión adaptable avanzada.

Eliminar una regla de versión adaptable

Siga los pasos que se indican a continuación para eliminar una regla de versión adaptable:




4. Seleccione la regla que desea eliminar. Es posible seleccionar varias reglas. Haga clic en Eliminar.

Nota: Las reglas de versión adaptable básica también se eliminan de la página Versión adaptable: Avanzada.

Reglas de versión adaptable durante la exportación, archivo y copia de cursos

Las reglas de versión adaptable y la información de progreso del usuario sólo se incluyen durante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivo y restauración. Las reglas y la información de progreso del usuario no se guardan durante la copia de materiales del curso en un curso nuevo o durante la copia de materiales del curso en un curso existente. Tampoco se guardan durante las operaciones de importación y exportación.


Criterios de versión adaptable

Acerca de los criterios de versión adaptable

Los criterios son las partes que definen una regla de versión variable. Los profesores tienen la posibilidad de aplicar uno o varios criterios a cada regla. Por ejemplo, una regla puede hacer que el contenido esté disponible a partir de una fecha determinada, mientras que otra, con varios criterios, puede poner el contenido a disposición de un grupo de curso a partir de una fecha determinada. Los profesores disponen de diversos tipos de criterios.

A continuación se describe brevemente cada uno de ellos.

Criterios Descripción

Fecha/Hora Mostrar contenido en función de una fecha u hora. Las opciones incluyen:

• Después de una fecha específica

• Hasta una fecha específica

• Durante un intervalo de tiempo Nombre de usuario Mostrar contenido a uno o varios usuarios.

Grupos del curso Mostrar contenido a los pertenecientes a uno o varios grupos de un curso.

Columna del centro de calificaciones

Muestra el elemento de contenido a todos los usuarios hasta que se creen criterios del centro de calificaciones. Los puntos posibles en una columna del centro de calificaciones figuran entre paréntesis junto al nombre. La puntuación introducida debe ser numérica.

Centro de calificaciones: Elemento con al menos un intento

Mostrar contenido en función de un intento registrado por parte del usuario. Por ejemplo, si el usuario ha completado la prueba o si se ha introducido la calificación de una actividad.

Centro de calificaciones: Elemento con una puntuación específica

Mostrar contenido en función de una puntuación requerida. Las opciones incluyen:

• Menor o igual a

• Mayor o igual a

• Igual a Centro de calificaciones: Elemento con una puntuación entre X e Y

Mostrar contenido en función de un rango de puntuaciones. Por ejemplo, si un alumno obtiene una puntuación entre 85 y 100 en un examen.

Estado de revisión de un elemento

Mostrar contenido al usuario únicamente después de que el usuario haya marcado un elemento asociado como Revisado.


Acerca de los criterios de fecha

Los criterios de fecha permiten mostrar contenido según una fecha y una hora. El contenido se puede mostrar después de una fecha específica, hasta una fecha específica o durante un intervalo de tiempo. Por ejemplo, el profesor puede utilizar los criterios de fecha para publicar apuntes de clase sólo después de que la clase haya tenido lugar, o utilizar la opción de criterios de fecha para conceder a un grupo determinado, como, por ejemplo, al de los alumnos con discapacidades de aprendizaje, mayor tiempo para acceder al contenido que el que tendrán otros grupos.

Las fechas de disponibilidad se pueden establecer al crear el elemento, o editar según las opciones o a través de una regla de criterios de fecha. El profesor puede decidir utilizar tanto las restricciones de fecha de la página Editar como la regla de criterios de fecha. Por ejemplo, el elemento puede estar disponible en la página Editar entre el 1 y el 30 de diciembre. A continuación, se puede hacer disponible para un pequeño grupo de usuarios entre el 1 y el 15 de diciembre, y para otro pequeño grupo entre el 16 y el 30 de diciembre.

Nota: Si se cambia la fecha en el propio elemento, por ejemplo, en la página Editar elemento, y ya existen criterios de fecha, aparecerá un mensaje de advertencia. Lo mismo ocurrirá si el usuario intenta añadir un criterio de fecha y ya se ha establecido una fecha para el elemento en las páginas Añadir o Editar.

Añadir criterios de fecha a una regla

Los campos de criterio de fecha se rellenan con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir criterios adicionales a una regla, además de los criterios de fecha, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios de fecha a una regla de versión adaptable avanzada:



3. Seleccione Versión adaptable: Avanzada en el menú contextual del elemento. Aparecerá la página Versión adaptable: Avanzada.


5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. O Seleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios.

6. Seleccione Fecha en el menú contextual. Aparecerá la página Fecha. Criterios de fecha Configuración

Mostrar un elemento después de una fecha específica

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrar desde. Seleccione una fecha y una hora en las listas desplegables a continuación. El elemento estará disponible para los usuarios después de esa fecha y hora.

Mostrar un elemento hasta una fecha

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrar hasta. Seleccione una fecha y una hora en las listas desplegables a



Criterios de fecha Configuración específica continuación. El elemento estará disponible para los usuarios

hasta esa fecha y hora.

Mostrar un elemento después de una fecha específica y hasta una fecha específica

Haga clic en la casilla de verificación junto a Mostrar desde y Mostrar hasta. Seleccione una fecha y una hora en las listas desplegables a continuación. El elemento estará disponible para los usuarios entre esas fechas y horas.

Acerca de los criterios de pertenencia a grupos

Los criterios de pertenencia a grupos permiten mostrar contenido en función del nombre de usuario y el grupo del curso. El profesor puede configurar criterios que utilicen una de estas opciones o ambas. El profesor puede establecer este elemento como disponible para un grupo del curso o para un grupo del grupo y otros usuarios individuales determinados.

Poner contenido a disposición de usuarios específicos

Los criterios de pertenencia a grupos son útiles para poner contenido a disposición de un usuario determinado o un conjunto de usuarios. Por ejemplo, si un alumno solicita que se le proporcione alguna manera de obtener más puntos por clase, el profesor puede estar de acuerdo pero decidir no ofrecer esta opción a todo el curso. El profesor creará un elemento de contenido para obtener créditos adicionales y sólo lo publicará para ese alumno mediante los criterios de pertenencia a grupos.

Poner contenido a disposición de grupos

Los criterios de pertenencia a grupos se pueden utilizar para administrar contenido para grupos dentro de un curso. Por ejemplo, una clase se divide en tres grupos y cada uno de ellos tiene una actividad diferente. Se les pide que aprendan el tema y, a continuación, presenten el material a toda la clase. El profesor tiene materiales para cada grupo. El profesor carga el material del grupo 1 como elementos de contenido, y publica el material sólo para el grupo 1. A continuación, carga el material para el grupo 2 como elementos de contenido y publica ese material sólo para el grupo 2. El mismo proceso se utiliza para el grupo 3. Cuando un grupo presenta el material a la clase, el profesor puede cambiar la regla de publicación de ese material para que esté a disposición de toda la clase. (Alternativamente, si el profesor conoce la fecha de presentación con antelación, se pueden utilizar criterios de fecha para poner el contenido a disposición del resto de la clase.)

Añadir criterios de pertenencia a grupos a una regla

Los campos de criterios de pertenencia se rellenan con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir criterios adicionales a una regla, además de los criterios de pertenencia, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios de pertenencia a grupos a una regla de versión adaptable avanzada:





5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. O

Seleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios.

6. Seleccione Afiliación en el menú contextual. Aparecerá la página Afiliación. Criterios de pertenencia

Configuración

Poner contenido a disposición de usuarios específicos

En el campo Nombre de usuario, introduzca uno o varios nombres de usuario separados por comas o haga clic en Examinar para buscar en el sistema. Utilice la ventana Buscar usuario del curso para buscar y seleccionar nombres de usuario y añadirlos al campo. Los nombres de usuario seleccionados aparecerán en la parte inferior de la sección.

Poner contenido a disposición de grupos

Todos los grupos del curso aparecen en Grupos del curso disponibles, incluso aquellos que no están disponibles. Utilice las flechas para mover grupos del campo Grupos del curso disponibles al campo Grupos de curso seleccionados. El contenido se mostrará a todos los grupos que aparecen en el campo Seleccionados.

Acerca de los criterios del centro de calificaciones

Los criterios del centro de calificaciones se pueden utilizar para publicar contenido en función del intento de efectuar el elemento y la puntuación obtenida. Se pueden seleccionar distintas puntuaciones, entre las que se incluyen las siguientes:

• Una puntuación superior a un valor establecido

• Una puntuación inferior a un valor establecido

• Una puntuación igual a un valor establecido

• Una puntuación dentro de un intervalo de valores

Establecer contenido como disponible en función del intento del centro de calificaciones

Los criterios del centro de calificaciones son útiles para los profesores que desean que la visibilidad del contenido dependa de los intentos de efectuar las evaluaciones o las actividades realizados por los alumnos. Por ejemplo, un profesor puede preparar una prueba previa para que los alumnos se preparen para el examen final. La idea es que los alumnos se evalúen previamente a sí mismos antes de ver los materiales de repaso, para que sepan lo que recuerdan sin necesidad de estudiar más. Mediante los criterios del centro de calificaciones, el profesor crea el material de repaso, pero sólo lo publica para los alumnos que han intentado realizar la prueba previa al menos una vez.

Otro ejemplo de criterios basados en intentos son los sondeos de fin de curso. Algunas instituciones requieren efectuar sondeos de fin de curso antes de hacer el examen final. En este caso, el profesor puede poner a disposición el elemento de examen final sólo después de que se haya intentado responder al sondeo al menos una vez.


Establecer contenido como disponible en función de la puntuación del centro de calificaciones

Los criterios del centro de calificaciones se pueden utilizar para poner a disposición el contenido en función de la puntuación obtenida por el alumno. Muchos cursos se basan en una progresión, como es el caso de los idiomas extranjeros, en los que los alumnos deben aprender un tema antes de pasar al siguiente. Si un profesor va a enseñar una conjugación verbal avanzada, pero quiere que los alumnos hayan superado antes la actividad sobre la conjugación verbal básica, puede crear una regla que sólo permita ver el material para la actividad de conjugación verbal avanzada a los alumnos que hayan obtenido una puntuación de al menos 70 en la actividad de conjugación verbal básica.

Los profesores también pueden establecer un rango de valores para la publicación de contenido, como publicar un elemento sólo para los usuarios que hayan obtenido una puntuación entre 70 y 80 y necesiten una cierta recuperación, pero menos recuperación que los usuarios que hayan obtenido una puntuación inferior a 70. En este caso, el profesor crea dos elementos de contenido y publica uno de ellos para los usuarios que se encuentren en el rango entre 70 y 80 y el otro para los alumnos que hayan obtenido menos de 70.

Añadir criterios del centro de calificaciones a una regla

Los campos de criterios del centro de calificaciones se rellenan con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir criterios adicionales a una regla, además de los criterios del centro de calificaciones, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento.

Sugerencia: Sólo se puede seleccionar un elemento del centro de calificaciones para cada criterio del centro de calificaciones. Por ejemplo, no se puede utilizar un criterio para hacer visible un elemento en función de la puntuación de dos elementos del centro de calificaciones de calificaciones distintos. No obstante, se pueden añadir varios criterios de centro de calificaciones a una única regla de versión adaptable avanzada. El profesor puede establecer un criterio que haga que el proyecto A esté disponible una vez completada la prueba nº 1 y otro criterio en la misma regla que haga que el proyecto A esté disponible una vez completada la prueba nº 2. En este ejemplo, sólo los alumnos que hayan completado las pruebas nº 1 y nº 2 podrán ver el proyecto A.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios del centro de calificaciones a una regla de versión adaptable avanzada:





5. Haga clic en Calificar en el menú contextual. Aparecerá la página de calificación.

6. Seleccione el elemento del centro de calificaciones en el que se basa este criterio de la lista desplegable Seleccionar columna del centro de calificaciones. Se puede seleccionar sólo un elemento.


Criterios del centro de cal if icaciones

Configuración

Establecer contenido como disponible en función del intento del centro de calificaciones

Seleccione la opción El usuario tiene al menos un intento para este elemento.

Hacer disponible el contenido en función de una puntuación menor, mayor o igual a

Utilice las opciones de la lista desplegable Puntuación para seleccionar Menor que, Mayor que o Igual a. Introduzca un número en el campo para la puntuación en la que se basa este criterio; este número debe ser un entero.

Hacer disponible el contenido para una puntuación dentro de un rango de valores

Seleccione la opción Puntuación entre _ y _. Introduzca el rango de valores en los campos de esta opción.

Acerca de los criterios de estado de revisión

Los criterios de estado de revisión se utilizan para publicar contenido en función de la revisión de un elemento de contenido específico efectuada por el alumno. Por ejemplo, el profesor puede crear un criterio que haga que la actividad nº 1 sólo esté disponible cuando el alumno haya marcado el Deber nº 1 como revisado.

Añadir criterios de estado de revisión a una regla

Los campos del criterio de estado de revisión se rellenan con la misma información tanto en el caso de las reglas de versiones adaptables como en el de las reglas de versiones adaptables avanzadas. Los profesores pueden añadir criterios adicionales a una regla, además de los criterios de estado de revisión, para restringir aún más la disponibilidad de un elemento. El estado de revisión se puede aplicar a un módulo de aprendizaje, pero no a archivos individuales dentro de él.

Siga los pasos que se describen a continuación para añadir criterios de estado de revisión a una regla de versión adaptable avanzada:




4. Haga clic en Crear regla en la barra de acción para añadir una regla. Aparecerá la página Añadir regla.

5. Introduzca un nombre para la regla y haga clic en Enviar. O

Seleccione Editar del menú contextual de una regla existente en la página de versión adaptable para editar sus criterios.

6. Seleccione Estado de revisión en la barra de acción. Aparecerá la página Estado de revisión.

7. Seleccione Examinar para abrir el menú del curso. Haga clic en un elemento del menú del curso para seleccionarlo como criterio de estado de revisión. El estado de revisión se


activará para este elemento. Los usuarios deberán marcarlo como revisado para que el contenido incluido en esta regla esté disponible.


Estado de revisión

Acerca del estado de revisión

La herramienta de estado de revisión permite al profesor realizar un seguimiento de la revisión del usuario de determinados elementos de contenido. Una vez que el profesor haya activado una herramienta para un elemento, cada alumno realizará el seguimiento de su propio progreso. Aparecerá el botón Marcar como revisado en el elemento cuando el usuario abra el área de contenido. Una vez revisado el elemento, el alumno debe seleccionar este botón para marcarlo como Revisado. El profesor puede comprobar el estado de las revisiones del alumno en la página Progreso del usuario.

Si el administrador del sistema activa la herramienta de estado de revisión, aparecerá en todos los cursos de manera predeterminada. Si la herramienta de estado de revisión está desactivada en el nivel de administrador o del curso, los enlaces de estado de revisión desaparecerán de la página de administración y los botones Revisar/Marcar como revisado de las páginas del curso dejarán de aparecer. Si la herramienta se vuelve a activar posteriormente, esos enlaces y botones volverán a aparecer y los datos asociados al estado de revisión (como el progreso de un usuario individual) se restaurarán.

Desactivar el estado de revisión de un elemento en un curso

Siga los pasos que se describen a continuación para desactivar el estado de revisión de un elemento de un curso:




4. Haga clic en Establecer estado de revisión.

5. Haga clic en Desactivar.


Activar el estado de revisión de un elemento en un curso

Cuando el estado de revisión está activado para un elemento, aparece el botón Marcado como revisado junto al elemento cuando el usuario abre el área de contenido. El usuario debe seleccionar este botón para marcar el elemento como revisado.

Siga los pasos que se describen a continuación para activar el estado de revisión de un elemento de un curso:




4. Haga clic en Establecer estado de revisión.

5. Haga clic en Activar.



Ver el estado de las revisiones de los usuarios

Una vez activado el estado de revisión de un elemento, el profesor puede comprobar el estado de las revisiones del alumno en la página Progreso del usuario o el panel de rendimiento. Estas páginas indican si un alumno ha marcado el elemento como Revisado.

La página Progreso del usuario permite al profesor ver el estado de revisión del elemento de todos los usuarios del curso. Para abrir la página Progreso del usuario, siga los pasos que figuran a continuación:




4. Haga clic en Progreso del usuario. El panel de rendimiento permite al profesor ver el estado de revisión de todos los elementos disponibles actualmente para un usuario del curso. Siga los siguientes pasos para ver el estado del elemento en el panel de rendimiento:

1. Seleccione Panel de rendimiento en Evaluación en el panel de control. Se abrirá el panel de rendimiento

2. Seleccione el número en la columna Estado de revisión junto al usuario en cuestión. Se abrirá la página Estado de revisión de este usuario. El profesor puede comprobar el estado de revisión de cada elemento cuyo estado de revisión esté activado, o bien mediante una regla de versión adaptable o la opción de revisión de estado. O haga clic en el icono de versión adaptable para abrir el mapa. El mapa muestra el estado de revisión de todos los elementos del curso de ese usuario.

Nota: Si el usuario cambia el estado de un elemento individual de Revisado a Marcado como revisado, todos los registros del estado anterior se borrarán. El instructor no recibirá ninguna alerta sobre el cambio y deberá ver el nuevo estado en la página de progreso del usuario o en el panel de rendimiento.

Revisar el estado durante la exportación, archivo y copia de cursos

La configuración del estado de revisión y la información de estado del usuario sólo se incluyen durante la copia de un curso completo con usuarios y durante las operaciones de archivo y restauración. La configuración del estado de revisión y la información de estado del usuario no se guardan durante la copia de materiales del curso en un curso nuevo o durante la copia de materiales del curso en un curso existente. Lo mismo sucede durante las operaciones de importación y exportación.


Progreso del usuario

Acerca del progreso del usuario

La página de progreso del usuario realiza un seguimiento de la disponibilidad y el estado de revisión de un elemento de contenido específico. Esta página sólo está disponible si se activa la versión adaptable o el estado de revisión. Esta página permite al profesor ver todos los usuarios del curso, la disponibilidad del elemento para ellos, el estado de revisión y la fecha y hora en las que se revisó el elemento. Si se han creado reglas de versión adaptable, también se mostrará un resumen de reglas.

Ver el progreso del usuario




4. Haga clic en Progreso del usuario. En la página de progreso del usuario se muestran todos los usuarios inscritos en un curso. Un enlace a cada regla en la parte superior de la página permite al profesor ver y editar reglas para este elemento.

Se pueden ordenar todas las columnas con información única de la lista. Se muestran los nombres y apellidos, nombres de usuario y roles de todos los usuarios. Adicionalmente, se muestra la visibilidad del usuario del elemento. Si el elemento está visible al usuario, aparecerá un ojo abierto en la columna. Si el elemento no está visible para el usuario, el ojo estará cerrado. El estado de revisión también aparecerá en la página junto con la fecha en la que se revisó el elemento. Esta columna sólo aparece si se ha activado el estado de revisión para el elemento, o bien a través de la opción de estado de revisión o a través de una regla de versión adaptable.


Panel de rendimiento

Acerca del panel de rendimiento

La herramienta de panel de rendimiento proporciona una ventana a todos los tipos de actividades del usuario en un curso u organización. Se muestra una lista de todos los usuarios inscritos en el curso con información relativa a la actividad y el progreso de ese usuario en el curso.

Activar el panel de rendimiento

Si el administrador del sistema establece esta herramienta como disponible, se podrá acceder al seleccionar el panel de rendimiento en Evaluación en el panel del control.

Ver el panel de rendimiento

Los administradores deben activar el panel de rendimiento para que aparezca en los cursos. Cuando el administrador lo active, el panel de rendimiento estará activado en todos los cursos de manera predeterminada. Se accede al panel de rendimiento a través del área de evaluación del panel de control. En esta página se incluye la siguiente información

• Apellidos

• Nombre

• Nombre de usuario

• Rol

• Último acceso al curso

• Días transcurridos desde el último acceso al curso

• Estado de revisión - Sólo aparece si esta herramienta está activada. Muestra la cantidad de elementos que se han revisado; se puede abrir una vista detallada de elementos en una nueva ventana.

• Sistema de advertencia previa - Muestra el número de advertencias y el número total de reglas que pueden activar una advertencia. Si hace clic en los datos de esta columna, se abrirá el sistema de advertencia previa. La columna Sistema de advertencia previa sólo aparecerá si la herramienta se encuentra activada en el curso.

• Versión adaptable - sólo aparece si esta herramienta está activada. Se puede abrir una descripción general de la ruta del alumno en una nueva ventana.

• Tablero de discusión - Sólo aparece si esta herramienta está activada. Proporciona enlaces a los comentarios del tablero de discusión.

• Ver calificaciones - Sólo aparece si el centro de calificaciones está activado. Proporciona enlaces al centro de calificaciones: página Lista de calificaciones de usuario de ese usuario.

Los usuarios pueden hacer clic en Imprimir para abrir la página en una nueva ventana en formato de versión para imprimir. Es posible ordenar todas las columnas aplicables.


Fundamentos básicos del indicador de estado de revisión

Los números proporcionados en la columna de estado de revisión del panel de rendimiento indican el número de elementos que el alumno ha marcado como revisados.

Al utilizar las reglas de versión adaptable en un curso, se crean varios seguimientos para que los alumnos progresen. Esto permite la posibilidad de que cada alumno deba cumplir requisitos distintos para marcar ciertos elementos de un curso como revisados. En cualquier momento en un curso, los elementos de seguimiento de un alumno pueden estar visibles para él o no. El panel de rendimiento proporciona una vista actual de la disponibilidad del elemento y el progreso del alumno en la revisión de elementos.

El indicador de estado de revisión crea un enlace a una lista de los elementos que el usuario ve como revisados y marcar como revisados en el curso.

La columna de estado de revisión sólo está visible si el estado de revisión se ha activado para el curso.

Enlace a versión adaptable

El indicador de versión adaptable del panel de rendimiento de cada usuario abre el menú del curso, en el que se muestran todos los elementos posibles del curso. Los iconos junto a cada elemento del mapa de cursos indican la visibilidad de un elemento para ese usuario del curso y el estado de revisión de los elementos con un requisito de revisión, si procede.

Iconos de versión adaptable y estado de revisión:

Visible – ese elemento está visible para ese usuario del curso.

Invisible – este elemento no está visible para ese usuario del curso.

Revisado – el usuario del curso ha marcado este elemento como revisado.

Marcar como revisado – este elemento se muestra al usuario como marcado como revisado.

La columna de versión adaptable sólo está visible si la versión adaptable se ha activado para el curso.



Acerca del seguimiento de estadísticas

El seguimiento de estadísticas en el nivel de elemento de contenido permite a los profesores ver estadísticas detalladas sobre el uso del elemento de contenido de todos los usuarios del curso. Además de la información de estado de revisión y disponibilidad que se muestra en la página Progreso del usuario, estas estadísticas detalladas pueden ayudar a los profesores a determinar la frecuencia con la que se ha visto un determinado elemento de contenido y el momento exacto en que se accedió a él. Seleccione Administrar junto a un elemento del área de contenido para activar, desactivar y ver el seguimiento de estadísticas.

El seguimiento de estadísticas está separado de las estadísticas del curso a las que se accede desde el panel de control. Las estadísticas del curso proporcionan información sobre el acceso al área de contenido frente al acceso por elementos que se muestra en la página de seguimiento de estadísticas de un elemento de contenido.

Activar y desactivar el seguimiento de estadísticas

El profesor puede activar el seguimiento de estadísticas desde el menú contextual de cualquier elemento de contenido:



3. Haga clic en Seguimiento desde el menú contextual junto a un elemento del área de contenido.

4. Seleccione Activar para activar el seguimiento o Desactivar para desactivarlo.


Nota: Las estadísticas sólo se almacenan en la base de datos cuando el seguimiento de estadísticas está activado. Si el seguimiento de estadísticas está activado después de que algunos usuarios hayan accedido al elemento de contenido, el registro de su acceso no se podrá recuperar. Sólo se mostrarán datos de aquellos usuarios que accedan al elemento de contenido cuando el seguimiento de estadísticas esté activado.

Visualización de informes de estadísticas de elementos de contenido

Cuando el seguimiento de estadísticas está activado, el enlace Ver estadísticas estará activo en la página de seguimiento de estadísticas. (Si el seguimiento de estadísticas no está activado para el elemento de contenido, este enlace se mostrará pero en estado inactivo).

Siga los pasos siguientes para ver las estadísticas de un elemento de contenido:



3. Haga clic en el menú contextual junto a un elemento del área de contenido.

4. Seleccione Ver estadísticas.

5. Rellene las especificaciones de informe, incluido el intervalo de fechas y el formato (PDF, HTML, Word).


6. Seleccione el filtro de usuarios adecuado: Todos los usuarios o Usuarios seleccionados. Pulse CTRL para seleccionar más de un usuario de la lista.

7. Seleccione Enviar para ejecutar el informe. El informe incluye tres secciones de datos: Acceder según fecha, Acceder según hora del día y Acceder según día de la semana. La sección Acceder según fecha muestra información de todos los usuarios inscritos. La información de acceso de invitados del sistema y usuarios no inscritos (usuarios inscritos anteriormente que se eliminaron del curso) se muestra en Usuario invitado. No se realizarán seguimientos del acceso de los observadores a los elementos de contenido.

Edición, impresión y exportación de un informe

Para cambiar la consulta de informe (para añadir más usuarios, eliminar usuarios o cambiar el intervalo de fechas), seleccione Cambiar filtro. Edite el período de tiempo y/o los usuarios seleccionados según corresponda y seleccione Enviar para ejecutar el informe.

Para enviar el informe a una impresora en formato de versión para imprimir, seleccione Imprimir. El informe se imprimirá tal y como se muestra en la pantalla.

Para exportar los datos del informe para un análisis de datos sin conexión posterior, seleccione Exportar datos. Para guardar los datos, utilice la ventana emergente de descarga de archivo que aparece. Los archivos de valores separados por comas (CSV) se pueden abrir ahora en cualquier programa de análisis estadísticos (como Microsoft Excel).


Herramientas del curso


Las herramientas del curso son herramientas de comunicación y colaboración que mejoran la interacción entre los usuarios.

En esta sección


Tema Descripción

Anuncios Proporciona detalles para publicar información importante sobre el curso, como fechas de vencimiento de tareas, cambios de contenidos o ponentes invitados.

Blackboard Scholar La página Blackboard Scholar permite a los usuarios registrarse en Blackboard Scholar y convertir los enlaces externos en marcadores de Blackboard Scholar.

Blogs Los profesores pueden publicar la herramienta de blog para que el grupo la utilice en el curso o para uso público. Los alumnos del grupo pueden realizar publicaciones en el blog y añadir comentarios a publicaciones existentes. Los profesores también pueden realizar comentarios sobre publicaciones.

Colaboración Las herramientas de colaboración permiten a los usuarios y profesores implicarse en una comunicación síncrona.

Contactos Se pueden añadir o editar contactos de personal en la página Contactos.

Calendario del curso Proporciona todos los detalles necesarios para publicar eventos relacionados con el curso en un calendario.

Tablero de discusión Describe las funciones de la página del tablero de discusión.

Glosario Explica el modo de crear y editar el glosario del curso. El glosario también de puede cargar y descargar.

Diarios Los profesores pueden asignar un diario a cada usuario de un grupo al que sólo ellos y el usuario puedan acceder para comunicarse de manera privada con el Instructor sobre la experiencia de grupo.

Mensajes Explica el modo en que los mensajes se envían a los usuarios de un curso.

SafeAssign Un Building Block que ayuda a prevenir el plagio y permite a las instituciones proteger la originalidad del trabajo de los alumnos.

Autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Un Building Block que facilita el trabajo en grupo de los alumnos para el personal docente. La autoevaluación permite a los alumnos revisar y calificar sus propias pruebas de evaluación según los criterios establecidos por su profesor. La evaluación de pares permite a los alumnos revisar el trabajo enviado por sus pares mediante criterios específicos, comparar sus respuestas y ofrecer críticas constructivas.

Enviar correo Proporciona información sobre cómo enviar correo electrónico a otros



Tema Descripción electrónico participantes o grupos de participantes dentro del curso.

Tareas Explica el modo de organizar proyectos, prioridades y detalles del curso.

Pruebas, sondeos y conjuntos

La página Pruebas, sondeos y conjuntos es una puerta de enlace para crear, editar y administrar pruebas, sondeos y conjuntos de preguntas distribuidas a los usuarios.

Anuncios


Los anuncios publican información oportuna y fundamental para el éxito del curso. En la página Anuncios, el profesor puede añadir, editar y eliminar anuncios. Es el lugar ideal para publicar materiales con fecha límite, tales como:

• Fechas de vencimiento de actividades

• Cambios en el plan de estudios.

• Correcciones/aclaraciones de materiales.

• Programación de exámenes. Al añadir un anuncio, los profesores también pueden enviar el anuncio como un correo electrónico a los alumnos del curso. Esto garantiza que los alumnos reciban el anuncio aunque no inicien sesión en el curso.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Anuncios del área Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

La tabla siguiente describe las funciones disponibles en esta página:


añadir un anuncio Crear anuncio. Se abrirá la página Crear anuncio.

ver anuncios de un período diferente

una ficha para ver los eventos del día actual, de los últimos 30 días o todos los anuncios. La opción predeterminada es Ver los últimos 7 días.

editar un anuncio Editar en el menú contextual. Se abrirá la página Editar anuncio.

eliminar un anuncio Eliminar en el menú contextual. Se abrirá un cuadro de confirmación. Eliminar un anuncio es una acción irreversible.


Añadir o editar anuncios


La página Crear anuncio se utiliza para añadir anuncios a un curso. Los anuncios aparecerán en el orden de publicación; el anuncio más reciente aparecerá primero.

Buscar esta página

Para crear un anuncio nuevo, siga estos pasos:

1. Haga clic en la opción Anuncios del área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Crear anuncio para añadir un anuncio nuevo.

3. Haga clic en Editar del menú contextual para cambiar un anuncio existente.

Campos

En la tabla siguiente se muestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir anuncio y Editar anuncio:

Campo Descripción

Información sobre el anuncio

Asunto Permite introducir un asunto para el anuncio. El asunto aparecerá como título del anuncio.

Mensaje Para introducir el cuerpo del anuncio, escriba directamente en el cuadro de texto o copie y pegue texto desde otro origen en el cuadro de texto.

Opciones

Período de duración

Seleccione Anuncio permanente para crear un anuncio que no venza. Seleccione las restricciones de fecha e introduzca un intervalo de fechas para el período de duración del anuncio. Este anuncio se mostrará automáticamente después de la fecha y la hora en la que se creó.

Aplicar notificación

Seleccione esta opción para enviar un correo electrónico a todos los usuarios del curso con los contenidos de los anuncios. Esto garantizará que todos los usuarios reciban el anuncio aunque no inicien sesión en el curso

Enlace del curso

Ubicación Haga clic en Examinar para localizar contenido en el curso para enlazarlo al anuncio. Si el enlace apunta a un elemento de contenido que no está disponible, no aparecerá en el anuncio hasta que el contenido esté disponible. Tenga en cuenta que si elimina el contenido, eliminará también el enlace al contenido del anuncio, pero el propio anuncio se conservará.


Contactos


Los contactos son lugares donde los profesores pueden añadir información de perfil sobre sí mismos y sobre otros que se distribuirá entre los alumnos. Es un lugar idóneo para añadir horarios de trabajo, números de teléfono y otros enlaces para ayudar a los alumnos a identificar quién tiene cada rol en el curso.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Contactos en el área Herramientas del curso del panel de control.

Funciones



añadir un perfil Crear contacto. Se abrirá la página Añadir contacto.

añadir una carpeta nueva

Crear carpeta. Se abrirá la página Añadir carpeta.

editar un perfil Editar en el menú contextual. Se abrirá la página Editar contacto.

editar una carpeta Editar en el menú contextual. Se abrirá la página Editar carpeta.

eliminar un elemento o una carpeta

Eliminar. Aparecerá una advertencia. La eliminación de un perfil o de una carpeta es una acción irreversible.

ordenar contactos Mueva los contactos con el icono para arrastrar y soltar o utilice la función Reordenación accesible del teclado.


Añadir o editar contactos y carpetas


Es posible añadir o modificar contactos mediante las páginas Crear contacto o Editar contacto. Los campos de las páginas Crear contacto y Editar contacto son los mismos. La página Crear contacto se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar contacto se abre con un perfil ya incluido.

Añadir o editar un contacto

1. Haga clic en la opción Contactos en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Crear contacto. O Para editar un perfil, haga clic en Editar en el menú contextual.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de las páginas Añadir contacto y Editar contacto.

Campo Descripción

Información del perfil

Título Introduzca el título de la persona. El título aparecerá antes del nombre.

Nombre Permite introducir un nombre.

Apellidos Permite introducir apellidos.

Correo electrónico

Permite introducir una dirección de correo electrónico. Éste es un campo obligatorio.

Teléfono del trabajo

Permite introducir un número teléfono de trabajo.

Ubicación de la oficina

Permite introducir la ubicación de la oficina.

Horario de oficina

Permite introducir horarios de oficina.

Notas Permite introducir información adicional sobre la persona.

Opciones

Establecer el contenido como disponible

Permite seleccionar Sí o No para que el perfil esté o no disponible para los alumnos. Si selecciona la opción No, ningún elemento de la información que ha introducido en esta página se mostrará a los alumnos.

Imagen actual La imagen que aparece actualmente con el perfil.

Imagen del perfil Permite introducir una ruta a un archivo gráfico con una foto del miembro del personal, o hacer clic en Examinar para buscar un archivo. Esa imagen se incluirá junto al perfil en la página Contactos.



Campo Descripción

Enlace personal Permite introducir la URL de la página de inicio de la persona. Al añadir una URL, incluya la dirección completa y el protocolo (por ejemplo, http://www.blackboard.com). Este enlace aparecerá junto al perfil en la página Contactos.

Añadir o editar una carpeta

1. Haga clic en la opción Contactos en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Crear carpeta.

3. Seleccione un nombre de la lista desplegable o introduzca un nuevo nombre.

4. Seleccione un color para el nombre.

5. Introduzca una descripción para la carpeta en el campo Texto.

6. Haga clic en Sí para Establecer la carpeta como disponible.


Calendario del curso


Los profesores pueden utilizar el Calendario del curso para indicar eventos importantes relacionados con los cursos. Las fechas y los eventos que aparecen en el calendario son para todos los usuarios del curso.

Algunos elementos comunes que los profesores pueden incluir en el calendario del curso son:

• Reuniones de sección

• Fechas de vencimiento de actividades

• Exámenes

• Ponentes invitados

Buscar esta página

Haga clic en Calendario del curso en las herramientas del curso del panel de control para abrir la página Calendario.

Consulte también

• Crear o editar un evento de calendario

• Saltar de calendario a


Crear o editar un evento de calendario de curso Para añadir o editar eventos, acceda a la página Crear evento de calendario o Editar evento de curso. Las dos páginas contienen los mismos campos.

Cómo crear un evento de curso

1. Haga clic en la opción Calendario del curso en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en la opción Crear evento de curso en la página Calendario.

3. Introduzca un nombre de evento.

4. Introduzca una descripción de evento. El número máximo de caracteres es 4.000.

5. Introduzca una fecha con el formato mm/dd/aaaa. O Haga clic en el botón Calendario de selección de fecha y utilice la interfaz para seleccionar una fecha.

6. Introduzca una Hora de inicio del evento con el formato hh:mm AM/PM. O Haga clic en el botón Calendario de selección de hora y utilice la interfaz para seleccionar una hora.

7. Introduzca una Hora de finalización del evento con el formato hh:mm AM/PM. O Haga clic en el botón Calendario de selección de hora y utilice la interfaz para seleccionar una hora.


Cómo editar un evento de curso

Existen varias maneras de editar un evento del curso:

• Desde las páginas Ver por días y Ver por semanas:

1. Seleccione Editar del menú contextual del evento del curso.

• Desde la página Ver por meses:

1. Haga clic en el enlace del evento del curso adecuado.

2. Seleccione Editar del menú contextual situado junto al nombre.

• Desde la página Ver por años:

1. Haga clic en la fecha en la que el evento del curso tiene lugar.

2. Seleccione Editar del menú contextual del evento del curso.

Cómo eliminar un evento de curso

Seleccione Eliminar del menú contextual del evento del curso apropiado.


Saltar de calendario a


La función Saltar de calendario a permite a los usuarios acceder en forma rápida a un mes, una semana o un día del calendario. La función Saltar de calendario a es útil para buscar eventos planificados para meses posteriores a la fecha actual.

Cómo saltar a un mes, una semana o un día en particular

1. Haga clic en la opción Calendario del curso en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en la opción Saltar a en la página Calendario.

3. Introduzca una fecha con el formato mm/dd/aaaa. O Haga clic en el botón Calendario de selección de fecha y utilice la interfaz para seleccionar una fecha.

4. Para seleccionar cómo se mostrará la fecha, haga clic en Mes, Semana o Día.



Tareas


La página Tareas organiza proyectos o actividades (denominados tareas), mediante la definición de la prioridad y el seguimiento del estado de las tareas. El usuario puede crear tareas y publicarlas en la página Tareas. Todos los usuarios pueden publicar tareas personales en sus páginas. Los profesores pueden publicar tareas para usuarios que participen en sus cursos y los administradores del sistema pueden publicar tareas para todas las páginas de tareas de los usuarios. La información de las tareas se organiza por columnas que muestran la prioridad, el nombre, el estado y la fecha de vencimiento de la tarea.

Las tareas también están disponibles como herramienta de grupo del curso para tareas que son específicas para un grupo más pequeño dentro de un curso.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Tareas del área Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

Esta tabla muestra cómo utilizar las funciones disponibles en la página Tareas:


ver una tarea y los detalles de la misma

el enlace de la tarea.

crear y publicar una tarea Crear tarea para acceder a la página Crear tarea. Se abrirá la página Añadir tarea.

editar una tarea Editar del menú contextual de la tarea determinada. Se abrirá la página Editar tarea.

eliminar una tarea Eliminar para eliminar una tarea. Esta acción es irreversible.

ordenar el enlace ubicado en la parte superior de las columnas Prioridad, Asunto o Fecha de vencimiento.

cambiar el estado de una tarea

Estado y seleccione una de las opciones que se muestran.


Acerca de las pruebas, sondeos y conjuntos La página Pruebas, sondeos y conjuntos es una puerta de enlace para crear, editar y administrar pruebas, sondeos y conjuntos distribuidos a los usuarios.

Consulte también

• Pruebas

• Administrador de sondeos

• Administrador de conjuntos


Añadir o editar tareas del curso


Para añadir o editar tareas, acceda a la página Crear tarea de curso o Editar tarea de curso. Los campos de la página Crear tarea de curso y Editar tarea de curso son los mismos. Los campos de la página Crear tarea de curso están vacíos cuando ésta se abre, mientras que los campos de la página Editar tarea de curso están rellenos cuando ésta se abre.

Cómo crear una tarea de curso

1. Haga clic en la opción Tareas en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en la opción Crear tarea de curso en la página Tareas.

3. Introduzca la información de tarea en los campos correspondientes.


Cómo editar una tarea de curso



3. Seleccione Editar del menú contextual de la tarea adecuada.

4. Edite la información de tarea.


Cómo eliminar una tarea de curso



3. Seleccione Eliminar del menú contextual de la tarea adecuada.

4. Haga clic en Aceptar para confirmar.

Cómo cambiar el estado de una tarea de curso

Las tareas tienen tres niveles de estado que se pueden cambiar en cualquier momento para reflejar el progreso. Las tareas pueden estar Sin iniciar, En proceso o Completadas.



3. Haga clic en Estado:

4. Seleccione un estado nuevo de la lista. En la tabla siguiente se muestran los campos de la página Crear tarea de curso o Editar tarea de curso.


Campo Descripción

Información de la tarea

Nombre de tarea

Permite introducir el título de la tarea.

Descripción Permite introducir una descripción de la tarea.

Fecha de vencimiento

Permite seleccionar la fecha de vencimiento de la tarea en la lista desplegable, o hacer clic en el icono para seleccionar una fecha en la interfaz de calendario.

Opciones de tarea

Prioridad Permite seleccionar una prioridad. Las opciones son: Baja (la tarea aparece con una flecha azul apuntando hacia abajo) Normal Alta (la tarea aparece con una flecha roja apuntando hacia arriba)




Los profesores pueden enviar mensajes de correo electrónico a individuos que participan en el curso desde la página Enviar correo electrónico. Es posible enviar mensajes de correo electrónico a usuarios individuales o a grupos de usuarios dentro del curso como, por ejemplo, a todos los profesores asistentes.

Los profesores no pueden enviar correos electrónicos a otras personas a través de Internet mediante la función Enviar correo electrónico.

Buscar esta página

Para abrir la página Enviar correo electrónico, haga clic en la opción Enviar correo electrónico en la sección Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

En la página Enviar correo electrónico se encuentran disponibles las siguientes funciones:

Función Descripción

Todos los usuarios Permite enviar correos electrónicos a todos los usuarios de un curso específico.

Todos los usuarios alumnos Permite enviar un correo electrónico a todos los alumnos del curso.

Todos los grupos Permite enviar correos electrónicos a todos los grupos de un curso específico.

Todos los profesores asistentes

Permite enviar correos electrónicos a todos los profesores asistentes del curso.

Todos los profesores Permite enviar correos electrónicos a todos los profesores del curso.

Todos los observadores Permite enviar correos electrónicos a todos los observadores de un curso específico.

Seleccionar usuarios Permite enviar correos electrónicos a un único usuario o seleccionar varios usuarios del curso.

Seleccionar grupos Permite enviar correos electrónicos a un único grupo o seleccionar varios grupos del curso.

Seleccionar observador/observadores

Permite enviar correos electrónicos a un único observador o seleccionar varios observadores del curso.


Intercambio de archivos La función de intercambio de archivos permite a los alumnos de un grupo intercambiar archivos con otros miembros del grupo.

Cómo añadir un archivo a la función de intercambio de archivos

1. Abrir un curso.

2. Abrir Grupo de un curso.

3. Seleccione Intercambio de archivos en herramientas del grupo.

4. Haga clic en Añadir archivo.

5. Introduzca un nombre para el archivo que se mostrará a los usuarios.

6. Haga clic en Examinar para buscar el archivo.


Nota: La fecha y la hora que se muestran en cada caso no son las del equipo del usuario, sino las del servidor de Blackboard Learn.

Cómo eliminar un archivo del intercambio de archivos

1. Seleccione Eliminar en el menú contextual del archivo adecuado.



Glosario


Cada curso tiene su propio glosario de términos. Cada entrada está compuesta por el término y la definición correspondiente. El profesor debe activar el glosario para que los alumnos puedan verlo. Para activar el glosario, el profesor debe simplemente habilitarlo como herramienta del curso y después añadirlo al menú del curso.

El glosario controla todas las entradas del glosario del curso.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Glosario del área Herramientas del curso del panel de control.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre las funciones de esta página.


Añadir un término nuevo

Crear término. Se abrirá la página Añadir término al glosario con campos de entrada para crear un término.

Eliminar un término Eliminar del menú contextual del término.

Cambiar un término Editar del menú contextual del término.

Cargar un archivo de términos

Cargar/Descargar y seleccione Cargar glosario.

Descargar el glosario Cargar/Descargar y seleccione Descargar glosario.


Crear un término del glosario


Los términos de glosario se pueden añadir uno por uno mediante la página Añadir término al glosario. En esta página, el profesor puede añadir un solo término y la definición asociada. Para cargar un número de términos al glosario a la vez, use la función Cargar glosario.

Buscar esta página

Para abrir la página Añadir término al glosario siga estos pasos:

1. Haga clic en Herramientas del curso en el panel de control.

2. Haga clic en Glosario.


4. Haga clic en Crear término.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Añadir término al glosario.

Campo Descripción

Término Permite introducir un término para añadir al glosario.

Definición Permite introducir una definición para el término. Las definiciones pueden incluir HTML simple para editar texto, pero se debe evitar utilizar formato HTML más sofisticado. Además, los retornos de carro no se reconocen cuando se introducen en una definición, pero se puede introducir código HTML para indicar saltos en el texto.


Descargar glosario


La descarga de un glosario crea un archivo de datos delimitados por comas (.CSV) del glosario. Cada entrada está separada por un retorno de carro, y dentro de cada entrada el término y la definición están separados por una coma.

La descarga de un glosario es útil para añadir términos a otro curso. El glosario se puede editar sin conexión y, a continuación, cargar a otro curso.

Buscar esta página

Para abrir la página Descargar glosario siga los pasos que se indican a continuación:



3. Haga clic en Glosario

4. Haga clic en Cargar/Descargar

5. Seleccione Descargar glosario.

Descargar un glosario

Para descargar un glosario, haga clic en Descargar. El glosario se puede editar en un programa de hoja de cálculo como Excel, o en un editor de texto como Bloc de notas y, a continuación, se puede cargar en el glosario. Asegúrese de mantener el formato del archivo intacto para garantizar que la carga se realice correctamente.


Cargar glosario


Cargar un glosario es un método rápido para añadir muchos términos al glosario. Cargar un glosario puede reemplazar el glosario existente o complementarlo añadiendo términos del archivo al glosario existente.

Buscar esta página

Para abrir la página Cargar glosario siga los pasos que figuran a continuación:



3. Haga clic en Glosario.

4. Haga clic en Cargar/Descargar.

5. Seleccione Cargar glosario.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Cargar glosario:

Campo Descripción

Especificar archivo a cargar

Archivo Haga clic en Examinar para buscar el archivo desde un equipo local. El archivo de glosario debe tener ser un archivo de datos delimitado por comas (.CSV). De forma alternativa,

Opciones de carga de archivo

Añadir los términos de este archivo al glosario.

Seleccione esta opción para complementar el archivo de glosario con una lista de términos nuevos. Si un término aparece tanto en el glosario existente como en el archivo, la definición del archivo reemplazará la definición del glosario existente. Si el mismo término aparece dos o más veces en el archivo, la última definición del término será la que aparezca en el glosario.

Eliminar todos los términos del glosario y reemplazarlos por los términos de este archivo

Permite seleccionar esta opción para eliminar el archivo existente y reemplazarlo con los términos del archivo de carga.

Formato de archivo de glosario

En el archivo CSV, cada entrada está separada por un retorno de carro, y el término y la definición están separados por una coma. Por ejemplo:

"Manzana","Una fruta roja."


"Cebolla", "Una verdura."

Si bien no es necesario escribir siempre el término y la definición entre comillas, Blackboard recomienda esa práctica para evitar errores de procesamiento.

Ejemplo:

"Manzana","Una fruta deliciosa, generalmente de color rojo. Las manzanas se cultivan en todo el mundo y son un símbolo religioso y místico importante en varias culturas. La región Noroeste del Pacífico, en los Estados Unidos, especialmente en el Estado de Washington, es famosa por sus manzanas. Sin embargo, los amantes de las manzanas más conocedores afirman que las mejores manzanas provienen del área del valle del río Hudson, en Nueva York. Quizás por eso la ciudad de Nueva York es conocida como ""La gran manzana.""" "Cebolla","La cebolla es una verdura de sabor fuerte con tallos verdes y un bulbo blanco, amarillo o rojo. Para obtener información sobre las cebollas de mejor sabor, visite la \"Capital mundial de la cebolla\", Pine Island, Nueva York."

Las comillas que aparecen en una definición o un término deben tener “escape”. Eso significa que la comilla se debe identificar como parte de la definición; de lo contrario, el signo se interpretará como el final de la definición. Se puede evitar el uso de comillas con una barra inversa (\") u otro grupo de comillas ("").

Mensajes


Los mensajes son comunicaciones basadas en texto privadas y seguras que tienen lugar dentro de un curso y entre los miembros del mismo. Aunque son similares a los mensajes de correo electrónico, los usuarios deben haber iniciado sesión en el curso para poder leer y enviar mensajes. Los mensajes se pueden organizar en carpetas, marcar como leídos o no leídos, mover a otras carpetas o eliminar. El área de mensajes dispone de dos carpetas, Bandeja de entrada y Enviados que no se pueden eliminar ni cambiar de nombre. Para leer mensajes, haga clic en una carpeta, busque el mensaje que desee y haga clic en el enlace del asunto.

Buscar esta página

Se puede acceder a los mensajes a través del menú del curso o los profesores pueden acceder a los mensajes desde el panel de control.

Cómo enviar un mensaje

1. Haga clic en Crear mensaje nuevo.

2. Seleccione los destinatarios con los botones Para, CC y CCO.

3. Introduzca el asunto.

4. Introduzca el texto principal.



Tablero de discusión


En la página Tablero de discusión del panel de control del curso o el panel del administrador, el profesor puede ver una lista que incluye una descripción general de todas las actividades de tablero de discusión del curso. En la tabla se muestra el nombre de todos los tableros de discusión, el número total de foros, publicaciones y participantes de los tableros de discusión. El nombre del tablero de discusión es un enlace que lleva al profesor a dicho tablero de discusión al hacer clic en él.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Tablero de discusión del área Herramientas del curso del panel de control.

Funciones

En la tabla siguiente se describen las funciones disponibles en esta página.



Los nombres de los tableros de discusión asociados a este curso. El nombre es un enlace que permite acceder al tablero de discusión cuando se hace clic en él.

Foros El número total de foros del tablero de discusión.

Participantes El número total de los distintos usuarios del tablero de discusión. Los participantes que efectúen varias publicaciones sólo se contarán una vez.

Publicaciones El número total de publicaciones del tablero de discusión. Las publicaciones de los participantes que realizan varias publicaciones se cuentan de forma independiente.


Acerca de Blackboard Scholar Blackboard Scholar está incluido en Blackboard Learn - Course Delivery, para facilitar la integración de flujos dinámicos y recursos fiables y relevantes desde Scholar directamente en el curso. La página Blackboard Scholar permite a los usuarios registrarse en Blackboard Scholar y convertir los enlaces externos en marcadores de Blackboard Scholar.

Buscar esta página

Haga clic en Blackboard Scholar desde las herramientas del curso.

Cómo registrarse en Blackboard Scholar

1. Haga clic en Registrarse/Ver página de inicio de Scholar.

2. Introduzca el nombre de usuario y contraseña.

3. Haga clic en la opción Iniciar sesión.

Cómo importar enlaces externos en Blackboard Scholar

1. Haga clic en Copiar enlaces externos en marcadores de Blackboard Scholar.

2.

Consulte también

• El sitio Web de Scholar: http://www.scholar.com

• El sitio Wiki de Scholar: http://wiki.scholar.com


http://www.scholar.com/

http://wiki.scholar.com/

Herramientas de colaboración


Las herramientas de colaboración permiten a los usuarios y los profesores, implicarse en una comunicación síncrona.

En esta sección


Tema Descripción


Proporciona una descripción general del aula virtual y las funciones del chat.

Sesiones de colaboración Explica el modo en que se organizan las instancias de cada herramienta de colaboración.

Crear/Editar sesión de colaboración

Proporciona instrucciones sobre el modo de crear una sesión.

Aula virtual Proporciona una descripción general del aula virtual.

Barra de menú Describe las funciones disponibles en la barra de menú del aula virtual.

Caja de herramientas de aula

Describe las funciones disponibles en la caja de herramientas del aula virtual.

Pizarra Explica la función de pizarra del aula virtual.

Navegador de grupos Describe el modo de ver sitios Web como un grupo durante una sesión.

Mapa de contenidos Explica el modo de acceder al contenido del curso desde el aula virtual.

Hacer preguntas Describe el modo en que los usuarios formulan preguntas al moderador de la sesión.

Buzón de preguntas Describe el modo en que el moderador organiza las preguntas y responde a ellas.

Chat Explica la herramienta de chat.

Menú Registro Revisa las funciones para grabar una sesión.

Grabaciones de sesión Explica a los usuarios cómo acceder a la grabación de una sesión anterior.

Propiedades de grabación Describe los atributos de una grabación de sesión.




Las herramientas de colaboración permiten a los usuarios participar en discusiones y lecciones en tiempo real. Algunos ejemplos de estas sesiones son las discusiones de clase en línea en tiempo real, las sesiones de ponentes invitados, las sesiones de profesores asistentes y las sesiones de preguntas y respuestas en directo. Se pueden crear registros de las sesiones y establecerlos como disponibles para revisión.


Están disponibles las herramientas de colaboración siguientes:

Herramienta Descripción

Aula virtual Los usuarios participan en discusiones con otros usuarios en tiempo real, acceden a la Web y participan en sesiones de preguntas y respuestas. Los usuarios también pueden acceder a la pizarra para visualizar textos e imágenes.

Chat El chat forma parte del aula virtual. También se puede acceder al mismo de forma independiente. El chat permite a los usuarios abrir sólo la función de chat basada en texto.

Complemento Java

Para utilizar las herramientas de colaboración, es necesario disponer de Java 2 Run Time Environment. El complemento se puede descargar de la página que aparece cuando el usuario accede a una sesión de colaboración o se puede encontrar en http://java.sun.com/products/plugin/index.html.

Tome la precaución de desinstalar todo complemento Java existente antes de instalar una versión nueva.

Buscar esta página

Para abrir la página Sesiones de colaboración, siga los pasos que figuran a continuación:

1. Haga clic en la opción Colaboración en el menú del curso o el panel de control.

Funciones

En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página.


filtrar las sesiones incluidas en la página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo de sesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtros incluyen:

Mostrar todas – Es el filtro predeterminado que muestra todas las sesiones de colaboración.


http://java.sun.com/products/plugin/index.html


Para . . . haga cl ic en . . . Sesiones disponibles – Muestra todas las sesiones que se están utilizando. Sesiones con grabaciones – Muestra sesiones finalizadas que tienen un archivo. Sesiones futuras – Muestra sesiones programadas para realizarse en el futuro.

buscar una sesión las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha de finalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo. Haga clic en Buscar.

entrar a una sesión Unirse en el menú contextual de la sesión.

acceso a la grabación de una sesión

Grabación en el menú contextual.

añadir una nueva sesión de colaboración

Crear sesión de colaboración

Roles de usuario

Hay dos roles disponibles para los usuarios en las sesiones de colaboración: Pasivo y activo. El administrador de sesión controla el acceso y las funciones del usuario durante una sesión de colaboración, mediante la asignación de roles pasivos o activos. Por ejemplo, los administradores de sesiones determinan qué usuarios pueden utilizar el chat, enviar mensajes privados o hacer preguntas durante una sesión, asignando derechos de acceso específicos a los distintos roles. El icono de alumno aparece en la columna Rol junto a aquellos alumnos que están activos.

Los roles de los alumnos pueden cambiar a lo largo de las sesiones de colaboración. Los usuarios que están pasivos, pero desean tener derechos activos, pueden hacer una señal al administrador de sesión haciendo clic en el icono de la mano. A continuación, el administrador de sesión convertirá al usuario en activo.

Macintosh y la herramienta de colaboración

Los usuarios que deseen utilizar Safari deberán tener en cuenta que la función Bloqueo de ventana emergente debe estar desactivada.

Herramienta de colaboración accesible

Existe una versión accesible de la herramienta de colaboración disponible.

Aparecerá un enlace a esta versión cuando se seleccione la opción Unirse en la página Sesiones de colaboración. Este enlace abre la versión accesible de la herramienta de colaboración. En esta versión aparecen enlaces a elementos que figuran en el aula virtual, como elementos del mapa del curso (menú del curso) y del navegador de grupos. Se pueden ver los documentos creados en la pizarra si el administrador de sesión toma una instantánea. Se creará un enlace a la instantánea para que los usuarios puedan verla.

Cuando un usuario accede a o abandona una sesión mediante la versión accesible, todos los participantes oirán el sonido de una puerta que se abre o se cierra.

Sesiones de colaboración


La página Sesión de colaboración se utiliza para administrar las herramientas de colaboración disponibles en Blackboard Learn. Desde esta página el profesor puede acceder a todas las sesiones de colaboración del curso, incluso las que ya se han realizado y están registradas, y también las que están programadas para el futuro. Desde esta página los profesores también pueden programar sesiones de colaboración nuevas y hacer cambios a las sesiones ya programadas.

Buscar esta página

Haga clic en la opción Colaboración en el área Herramientas del curso del panel de control.

Sesiones de colaboración predeterminadas

Cada curso y organización comienza con dos sesiones de colaboración predeterminadas. La Sala de clases es el aula virtual predeterminada, y Horario de oficina es el chat predeterminado. Estas dos sesiones predeterminadas se pueden eliminar. La eliminación de una sesión es una acción irreversible.

Funciones

En la página Sesiones de colaboración se encuentran disponibles las siguientes funciones:


crear una nueva sesión de colaboración

Crear sesión de colaboración. Se abrirá la página Crear sesión de colaboración.

filtrar las sesiones incluidas en la página

la flecha próxima a la lista desplegable y seleccione el tipo de sesión que se va a visualizar. Haga clic en Filtrar. Los filtros incluyen:

Mostrar todas – Es el filtro predeterminado que muestra todas las sesiones de colaboración. Sesiones disponibles – Muestra todas las sesiones que se están utilizando actualmente. Sesiones con grabaciones - muestra las sesiones completadas que tienen una grabación. Sesiones futuras – Muestra sesiones programadas para realizarse en el futuro.

buscar una sesión las opciones Nombre de sesión, Fecha de inicio o Fecha de finalización y, a continuación, introduzca un valor en el campo. Haga clic en Buscar.

entrar a una sesión seleccione Unirse del menú contextual de la sesión. Se abrirá el aula virtual o el chat para esa sesión.

acceso a las grabaciones de Grabaciones junto a la sesión. Se abrirá la página



Para . . . haga cl ic en . . . una sesión Grabaciones de sesión.

cambiar el nombre, la disponibilidad o las herramientas utilizadas en la sesión

seleccione Editar del menú contextual de la sesión. Aparecerá la página Editar sesión de colaboración.

borrar una sesión seleccione Eliminar del menú contextual de la sesión. Esta acción es irreversible.

Crear/Editar sesión de colaboración


Los profesores crean sesiones de colaboración nuevas utilizando el aula virtual o el chat en la página Crear sesión de colaboración. Los profesores pueden programar sesiones para fechas y horas específicas. Las páginas Crear sesión de colaboración y Editar sesión de colaboración funcionan de una manera similar. La página Crear sesión de colaboración se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar sesión de colaboración se abre con una sesión ya incluida.

Buscar esta página

Para abrir las páginas Crear sesión de colaboración o Editar sesión de colaboración, siga los pasos que figuran a continuación:

1. Haga clic en la opción Colaboración del área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Crear sesión de colaboración en la página Sesiones de colaboración o seleccione Editar del menú contextual de una sesión de colaboración.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Crear sesión de colaboración.

Campo Descripción

Nombre de sesión

Nombre de sesión Permite introducir el nombre de la sesión nueva.

Programar disponibilidad

Seleccionar fechas de disponibilidad

Se pueden configurar fechas de inicio y finalización de la sesión de colaboración, pero no es obligatorio. Si estas opciones no se seleccionan la sesión estará siempre abierta y disponible para los usuarios.

Disponible Seleccione Sí para que la sesión esté disponible.

Herramienta de colaboración

Seleccionar una herramienta para esta sesión

Seleccione aula virtual o chat.


Aula virtual


Desde el aula virtual los usuarios pueden hacer preguntas, dibujar en la pizarra y participar en sesiones privadas. El administrador de sesión determina las herramientas a las que los usuarios pueden acceder en el aula virtual.

Buscar esta página

Siga los pasos siguientes para abrir el aula virtual:

1. Haga clic en Colaboración en el menú del curso o Colaboración en el área de herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Unirse del menú contextual situado junto a la sesión de aula virtual.

Áreas del aula virtual

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las áreas del aula virtual:

Parte Función

Barra de menú Permite al administrador de sesión controlar el aula virtual. Esto incluye la administración de la participación, el control de las sesiones privadas y la finalización de la sesión.


Incluye todas las herramientas que se utilizan durante una sesión de aula virtual. Esto incluye buscar en sitios Web, hacer y responder preguntas, utilizar la pizarra y acceder al mapa del curso (menú del curso).

Chat Permite a los usuarios redactar mensajes, levantar la mano para hacer preguntas y activar mensajes privados.


Barra de menú del aula virtual


Todos los usuarios tienen acceso a las opciones de la barra de menú. Las funciones disponibles en la barra del menú incluyen:

• Ver - Permite elegir una opción para ver mensajes privados en el aula virtual.

• Controles - Permite conceder y eliminar derechos de acceso a las herramientas

• Borrar - Permite borrar la pantalla de la sesión.

• Finalización - Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios.

• Sesiones privadas - Permite crear una sala privada para un grupo de usuarios.

Ver

Seleccione Mostrar en línea para ver mensajes privados dentro del área de chat. Seleccione Mostrar en otro marco para ver mensajes privados en una ventana independiente.

Controles

Las casillas de verificación permiten conceder acceso a las herramientas a los usuarios activos y pasivos. Para eliminar el acceso a las herramientas, cancele la selección.

Borrar

La opción Borrar borra la pantalla del chat de los usuarios.

Finalizar

Permite finalizar la sesión y expulsar a todos los usuarios. Esta acción no se puede deshacer.

Sesiones privadas

Seleccione las casillas de verificación de los usuarios que participarán de la sesión privada. Los usuarios pueden unirse a una sesión privada únicamente si el creador de la sesión privada los selecciona.

Los usuarios que entran a una sesión privada siguen activos en la sesión principal del aula virtual. Cuando se cierra una sesión privada los usuarios siguen activos en la sesión principal. La configuración predeterminada de las sesiones privadas es la misma que la de la sesión principal.




Si el administrador de sesión otorga el acceso a estas herramientas, los usuarios pueden utilizar la pizarra, acceder a sitios Web y ver el mapa del curso (menú de contenidos).

La caja de herramientas de aula aparece a la izquierda del aula virtual. Para comenzar a utilizar elementos de la caja de herramientas, haga clic en el nombre de la herramienta.

Herramientas

Las siguientes herramientas están disponibles en la caja de herramientas de aula:

Herramienta Descripción

Pizarra Permite a los usuarios presentar diferentes tipos de información como si se tratara de la pizarra de un aula.

Navegador de grupos

Permite a los usuarios desplazarse por la Web conjuntamente.

Mapa Permite a los usuarios navegar por los contenidos del curso mientras están en un aula virtual.

Hacer preguntas Permite a los usuarios hacer preguntas durante la sesión.

Buzón de preguntas

Permite a los usuarios responder preguntas enviadas por otros usuarios durante una sesión.


Pizarra


La pizarra permite a los usuarios de un aula virtual presentar diferentes tipos de información como si se tratara de la pizarra de un aula. Las herramientas de la paleta Herramientas de pizarra permiten a los usuarios dibujar imágenes, escribir textos y presentar ecuaciones. El administrador de sesión determina si esta función estará o no disponible para los usuarios.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las herramientas disponibles para utilizar en la pizarra.


seleccionar un elemento

la herramienta de flecha. Después haga clic en un elemento para seleccionarlo. Se puede hacer lo siguiente con los elementos seleccionados:

• Agrandar: Haga clic en una de las pequeñas casillas negras que rodean el elemento y arrástrela hasta obtener el tamaño deseado.

• Mover: Haga clic sobre el elemento y muévalo a la ubicación deseada.

• Cortar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Cortar.

• Copiar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Copiar.

• Pegar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Después haga clic en el icono Pegar.

• Eliminar: Haga clic en el elemento de la pizarra. Haga clic sobre el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Eliminar.

• Agrupar elementos: Haga clic en los elementos de la pizarra. Después haga clic en el icono Agrupar.

• Desagrupar: Haga clic en un elemento de la pizarra que esté dentro de un grupo. Después haga clic en el icono Desagrupar.

• Traer al frente: Haga clic en el elemento de la pizarra. Haga clic sobre el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Traer al frente.

• Llevar al fondo: Haga clic en el elemento de la pizarra. Haga clic sobre el objeto seleccionado. Después haga clic en el icono Llevar al fondo.

• Seleccionar todas las figuras de la pizarra: Haga clic en el icono Selecciona todas las figuras.

dibujar a mano alzada

la herramienta Plumilla. Elija el color de la plumilla en la lista desplegable Color de lápiz. A continuación, seleccione el ancho de línea.

introducir texto la herramienta de texto (T) y después en el área de pizarra. Aparecerá un



Para . . . haga cl ic en . . . con el teclado cuadro para introducir texto en la pizarra. Escriba el texto en el cuadro y

haga clic en Insertar. Use las opciones de la paleta Herramientas para seleccionar color, fuente y tamaño.

dibujar una línea recta

la herramienta de línea.

dibujar un rectángulo

la herramienta de rectángulo. Elija el color del cuadrado en la lista desplegable Color de relleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de la forma, no seleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será el color de la herramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.

dibujar un óvalo

la herramienta Óvalo. Elija el color del círculo en la lista desplegable Color de relleno para dibujar una forma sólida. Para dibujar el esquema de la forma, no seleccione ningún color de relleno. El esquema de la forma será el color de la herramienta de lápiz y tendrá el ancho de línea seleccionado.

introducir una ecuación

El icono del Editor de ecuaciones de matemática y ciencias (∑). Se abrirá el editor de ecuaciones. Introduzca la ecuación y haga clic en Insertar ecuación.

Navegador de grupos


El navegador de grupos permite a los usuarios desplazarse por la Web conjuntamente. Esta herramienta abre un URL que todos los usuarios podrán visualizar. Los URL utilizados en la sesión se añadirán a la grabación si se crea una. El administrador de sesión determinará si esta función estará o no disponible para los usuarios.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del navegador de grupos.


abrir un sitio Web

introduzca el URL en el campo Introducir dirección.

elegir dónde mostrar el sitio Web

Mostrar a los usuarios para visualizar la ventana en la pizarra, o haga clic en Vista preliminar en ventana nueva para abrir el sitio Web en una nueva ventana de navegación. La ventana de vista previa sólo se mostrará al usuario que la ha abierto.


Mapa del curso


El mapa del curso permite a los usuarios navegar por el menú del curso mientras están en un aula virtual. De forma predeterminada, el administrador de sesión tiene acceso para operar el mapa del curso. Los usuarios deben tener privilegios activos para usar el mapa del curso en un aula virtual.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del mapa de contenidos:


mostrar un elemento del mapa a todos los usuarios

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Mostrar en clase en la lista desplegable.

mostrar un elemento del mapa en una ventana aparte

el área del curso en el mapa del curso y seleccione Vista preliminar en ventana nueva en la lista desplegable. Esta ventana nueva sólo se muestra al usuario que la abre.

actualizar el mapa durante una sesión de colaboración

Actualizar árbol en la lista desplegable. Esto actualizará el mapa del curso para que se corresponda con el menú del curso.


Hacer preguntas


Los usuarios pueden hacer preguntas durante la sesión. A medida que los usuarios envían preguntas durante la sesión, el administrador de sesión puede verlas y responderlas.

Nota: Sólo los usuarios que tienen un rol activo pueden hacer preguntas.

Hacer una pregunta

Para hacer una pregunta, seleccione Redactar en el área Hacer pregunta. Introduzca la pregunta en el cuadro de texto y haga clic en Enviar.

Buzón de preguntas


Las preguntas de los usuarios se envían al buzón de preguntas durante la sesión del aula virtual. El buzón de preguntas se utiliza para administrar y responder preguntas durante una sesión de colaboración.

Función

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles de la herramienta Buzón de preguntas:


responder una pregunta el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el icono Responder a la pregunta. Aparecerá la ventana emergente Responder a la pregunta.

borrar una pregunta el nombre de usuario en la lista De y haga clic en el icono Eliminar.

ver sólo las preguntas que no han sido contestadas

la casilla de verificación próxima a Mostrar sólo aquéllas sin contestar.

Campos de Responder a la pregunta

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de la ventana emergente Responder a la pregunta.

Campo Descripción

Pregunta La pregunta que ha sido enviada.



Campo Descripción

Respuesta Introduzca la respuesta a la pregunta.

Privado Seleccione esta casilla de verificación para que la respuesta a la pregunta sea privada. Si se ha marcado como privada, la respuesta sólo se enviará a la persona que envió el mensaje.

Chat


El chat permite a los miembros del curso interactuar con otros mediante una herramienta de mensajería basada en textos. El chat forma parte del aula virtual. También se puede acceder al mismo de forma independiente.

Buscar esta página

Siga los pasos siguientes para abrir un chat:

1. Haga clic en Herramientas en el menú del curso o Colaboración en el área de herramientas del curso del panel de control.

2. Seleccione Colaboración.

3. Haga clic en Unirse del menú contextual situado junto a la sesión de chat.

Funciones

La tabla siguiente muestra información detallada sobre las funciones disponibles del chat.


escribir un mensaje para que lo lean otros usuarios

escriba el mensaje en el campo Redactar. Haga clic en Enviar o Introducir. El mensaje aparecerá en el área de chat. El límite para los mensajes de chat es de 1.000 caracteres.

convertirse en usuario activo

haga clic en el símbolo mano. Aparecerá una mano junto al nombre de usuario. El administrador de sesión deberá hacer clic en la mano para activar al usuario.

ver información del usuario

seleccione un nombre de usuario de la lista Participantes y haga clic en Información de usuario. Una ventana emergente muestra información personal acerca del usuario seleccionado, como nombre, dirección de correo electrónico y toda otra información que el usuario haya añadido a su perfil.

enviar un mensaje privado a un usuario

Seleccione un nombre de usuario en la lista Participantes y después haga clic en Mensaje privado. Los usuarios pueden enviar mensajes privados a otros usuarios si el administrador de sesión activa esta herramienta en los controles de sesión. Los mensajes privados no se registran.


Menú Registro


Las sesiones de chat y aula virtual se pueden grabar y archivar para reproducirlas en el futuro. El profesor puede iniciar, detener y hacer pausas temporales en la grabación y reiniciarla durante la sesión. Por tanto, una sesión puede tener más de una grabación. Si el profesor selecciona Finalizar para detener una sesión, el grabador dejará automáticamente de grabar la sesión.

Menú Registro

En la tabla siguiente aparece información detallada sobre los botones que aparecen en el menú Registro.

Botón Descripción

Iniciar Haga clic en Iniciar para comenzar a grabar una sesión. Se solicitará al usuario que asigne un nombre a la grabación.

Pausa Haga clic en el botón Pausa para detener la grabación una vez iniciada. Haga clic en este botón de nuevo para reiniciar la grabación. La pausa y el reinicio quedarán marcados y registrados con hora en la grabación.

Detener Haga clic en el botón Detener para detener la grabación de la sesión. Si selecciona la opción Detener, la grabación finalizará y se incluirá un marcador y un registro de fecha y hora al final de la grabación.

Marcador Haga clic en la opción Marcador para insertar un marcador en cualquier parte de la grabación de la sesión.

Grabación de la pizarra

El botón Instantánea (con forma de cámara) de la barra de herramientas de la pizarra se utiliza para capturar la pizarra en la grabación. Para capturar una imagen de la pizarra, el profesor deberá hace clic en el botón Instantánea. La imagen de la pizarra de la grabación coincide con la imagen de la pizarra en el momento de la captura. El botón Instantánea no se puede activar a menos que se esté grabando la sesión.

Grabaciones de sesión

El profesor debe poner la grabación a disposición de los alumnos para que éstos puedan consultarla. Si desea obtener más información, consulte Propiedades de grabación.


Grabaciones de sesión

Introducción

Las grabaciones de sesión permiten a los usuarios revisar las sesiones de colaboración. Las sesiones se archivan por fecha. Las sesiones no aparecerán en la lista de grabaciones guardadas hasta que el administrador de sesión haya detenido la grabación.

Nota: Si un profesor no detiene la grabación y sale de la sesión de colaboración, la grabación no finalizará y no se registrará ninguna información en la columna Duración de la grabación. La grabación se detendrá y se mostrará su duración sólo cuando el administrador de sesión detenga la grabación o finalice la sesión.

Buscar esta página

Para abrir la página Grabaciones de sesión, siga los pasos que se describen a continuación.

1. Haga clic en la opción Colaboración del área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Grabaciones de una sesión con el menú contextual.

Funciones

En la siguiente tabla se describen las funciones disponibles en esta página.


buscar una grabación de la sesión de colaboración

la opción Nombre de grabación o Fecha de creación del campo Buscar por. Introduzca el nombre de la grabación o la fecha de creación en el campo y haga clic en Buscar.

abrir una grabación el nombre de la grabación.

cambiar el nombre o la disponibilidad de una grabación

Editar en el menú contextual. Aparecerá la página Propiedades de grabación.

eliminar una grabación Eliminar. Esta acción es irreversible.


Propiedades de grabación

Introducción

La página Propiedades de grabación permite al profesor cambiar el nombre y la disponibilidad de una sesión de grabación.

Nota: De forma predeterminada, las grabaciones están disponibles para los alumnos

Buscar esta página

Para abrir la página Propiedades de grabación, siga los pasos que se describen a continuación.

1. Haga clic en Colaboración en la sección Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Grabaciones del menú contextual de la sesión.

3. Haga clic en Editar del menú contextual de una grabación.

Campos

En la siguiente tabla se describen los campos disponibles en esta página:

Campo Descripción

Editar nombre de grabación

Nombre de grabación Permite introducir o editar el nombre de la grabación.

Disponibilidad para alumnos

Permitir a los participantes ver la grabación

Seleccione Sí si desea que los participantes vean esta grabación. Seleccione No si desea que grabación no esté disponible para los participantes.




Esta sección trata la función del tablero de discusión. La herramienta de tablero de discusión también está disponible como herramienta de grupo que los grupos más pequeños dentro de un curso pueden utilizar.

En esta sección

Esta sección incluye los siguientes temas:

Tema Descripción

Acerca del tablero de discusión Proporciona una descripción general del tablero de discusión.

Ver y organizar el tablero de discusión

Explica el modo de abrir un foro y ver las publicaciones.

Iniciar una secuencia Describe el modo de iniciar una conversación en un foro.

Responder a un mensaje del tablero de discusión

Explica los distintos métodos de publicar una reacción a un mensaje.

Calificación de la participación en tablero de discusión

Proporciona pasos para asignar una calificación a un alumno sobre la participación en el tablero de discusión.

Revisión de compañeros mediante el tablero de discusión

Proporciona un ejemplo sobre el modo de utilizar el tablero de discusión para que los usuarios respondan al trabajo de otros usuarios.

Protección del contenido del tablero de discusión

Ofrece detalles sobre las opciones de seguridad para garantizar que el contenido sea seguro.

Delegación de la administración del tablero de discusión

Explica el modo de asignar roles administrativos en el tablero de discusión a otros usuarios.

Incorporación de foros de tablero de discusión en el proceso de aprendizaje

Describe el modo en el que los tableros de discusión trabajan en un curso.

Estadísticas del tablero de discusión

Explica el modo de acceder a las estadísticas de uso.


Acerca del tablero de discusión


El tablero de discusión es una herramienta de aprendizaje basada en resultados que se puede aplicar de distintas maneras para mejorar el aprendizaje y medir el rendimiento.

Términos del tablero de discusión

En la siguiente tabla se describen los términos utilizados para describir las funciones del tablero de discusión.

Término Definición

Secuencia La publicación inicial y la serie completa de respuestas a esa publicación dentro de un foro del tablero de discusión.

Detalles de secuencia

La página que muestra la vista secuencial de todas las publicaciones de una secuencia junto con la publicación seleccionada.

Publicación/Publicar Una entrada del tablero de discusión publicada relativa a una secuencia o utilizada para iniciar una secuencia. También se utiliza como verbo para referirse al acto de enviar una publicación.

Rol de foro Un tipo de rol asignado a todos los miembros del tablero de discusión para cada foro que además permite privilegios específicos dentro del foro. Un usuario puede tener un rol por foro, sin embargo, el rol del usuario en los foros puede variar.

Bloqueado Un rol de foro que bloquea el acceso del usuario al foro.

Lector Un rol de foro que otorga al usuario derechos para leer los contenidos de un foro. Los usuarios que disponen de este rol sólo pueden ver contenido y no pueden añadir o responder a las publicaciones.

Participante Un rol de foro que otorga al usuario privilegios de lectura y escritura en el foro.

Calificador Un rol de foro que otorga al usuario privilegios de participante así como privilegios de calificación del foro.

Moderador Un rol de foro que otorga privilegios de participante, así como la posibilidad de editar, eliminar y bloquear publicaciones. Si se utiliza una cola de moderación, el moderador también podrá aprobar o rechazar las publicaciones de la cola.

Administrador Un rol de foro que otorga todos los privilegios.

Calificar foro El proceso de asignación de una calificación a un usuario por su rendimiento en un foro.

Calificar secuencia El proceso de asignación de una calificación a un usuario por su rendimiento en una secuencia.

Clasificar mensaje El proceso de evaluación de una publicación basado en una escala fija de 5 puntos.



Término Definición

Recopilar publicaciones

El proceso de selección de una o varias publicaciones para incluirlas en una página donde podrá ordenarlas, filtrarlas, imprimirlas y guardarlas como un documento. La recopilación se realiza en un formato que permite ordenarlas, filtrarlas, imprimirlas y guardarlas como un documento que se puede visualizar en un navegador.

Indicador Una marca utilizada para llamar la atención sobre una publicación.

Copiar foro El proceso de creación de un clon del foro o de la configuración del foro en el mismo tablero de discusión o en otro dentro del mismo curso u organización.

Guardar mensajes El acto de guardar una publicación como un borrador.

Mensaje publicado Una publicación enviada y, en caso de ser necesario, aprobada por un moderador.

Posición del mensaje

La posición de una publicación en una secuencia con respecto a las demás publicaciones.

Borrador Una publicación que se ha guardado para editarla en el futuro.

Secuencia bloqueada

Una secuencia visible para lectura pero que no se puede editar. Los usuarios no pueden realizar publicaciones en una secuencia bloqueada.

Secuencia no disponible

Una secuencia oculta e inaccesible para todos los usuarios excepto para los administradores de foros.

Secuencia oculta Una secuencia bloqueada y no visible de forma predeterminada. Los usuarios pueden ver secuencias ocultas si habilitan la función Mostrar secuencias ocultas.

Cola de moderación Una lista de publicaciones que necesitan aprobación antes de aparecer en el tablero de discusión.

Ver y organizar contenido del tablero de discusión


Los foros pueden aparecer durante un curso, en cualquier área que elija un profesor. Cada grupo también puede disponer de un tablero de discusión privado con foros sólo para aquellos usuarios que formen parte del grupo. Es posible acceder a todos los foros que no formen parte de un grupo desde varios puntos del curso o a través de la herramienta Tablero de discusión. La herramienta Tablero de discusión centraliza todos los foros del curso.

Cuando los usuarios abren la herramienta Tablero de discusión, sólo ven los foros a los que pueden acceder. Los foros no disponibles sólo podrán verlos los profesores, los administradores y otros roles de foros con permisos similares. El estado no disponible de un foro aparece en la página Tablero de discusión, debajo del nombre del foro.

Búsqueda en el tablero de discusión

Los usuarios pueden buscar cadenas de texto específicas (frase, palabra o parte de una palabra) en el tablero de discusión. Para acceder a la función de búsqueda haga clic en Buscar.

1. Introduzca un término de búsqueda en el campo Buscar.

2. Seleccione un área de búsqueda en la lista desplegable: Tablero de discusión actual o Todos los foros del curso.

3. Haga clic en Ir. Los usuarios pueden añadir un período de duración a la cadena de texto para delimitar la búsqueda.

Nota: Seleccione las casillas de verificación Antes y Después para activar las fechas y horas seleccionadas.

1. Introduzca un término de búsqueda en el campo Buscar.

2. Seleccione un área de búsqueda en la lista desplegable: Tablero de discusión actual o Todos los foros del curso.

3. Haga clic en la casilla de verificación Después.

4. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en el botón de calendario y seleccione una fecha.

5. Introduzca una hora específica en el campo o haga clic en el botón de reloj y seleccione una hora.

6. Haga clic en la casilla de verificación Antes.

7. Introduzca una fecha específica en el campo o haga clic en el botón de calendario y seleccione una fecha.

8. Introduzca una hora específica en el campo o haga clic en el botón de reloj y seleccione una hora.

9. Haga clic en Ir.


Estado de secuencia

El administrador de foros puede cambiar el estado de una secuencia a uno de los siguientes:

• Publicado: Las secuencias publicadas están disponibles para los usuarios.

• Bloqueado: Los usuarios pueden leer la secuencia pero no pueden editarla ni añadir publicaciones. Si se bloquea una secuencia, se podrán asignar calificaciones sin que los usuarios puedan actualizar ni modificar las publicaciones.

• Desbloqueado: Al desbloquear una secuencia, los usuarios podrán editar y añadir publicaciones a la secuencia.

• Oculto: Las secuencias ocultas no aparecen a menos que el usuario lo seleccione. Las secuencias ocultas no se pueden editar. Las secuencias ocultas eliminan las secuencias obsoletas y hacen que el contenido importante sea más fácil de encontrar.

• No disponible: Los administradores de foros son los únicos que pueden ver las secuencias no disponibles. Aun así, los administradores de foros deben elegir si desean ver estas secuencias. Si se establece una secuencia como no disponible, los usuarios no podrán verla.

Para cambiar el estado de una secuencia, siga estos pasos:

1. Abra un foro en el tablero de discusión.

2. Seleccione las secuencias.

3. Elija un nuevo estado para las secuencias seleccionadas en el menú contextual Acciones de secuencia.

Vista de foro

La vista de foro muestra las secuencias de los foros e incluye varias opciones que permiten visualizarlas y administrarlas. Los foros se pueden ver en uno de estos dos contextos: Vista de árbol o Vista de lista. Esta opción sigue activa hasta que el usuario la modifica; se puede modificar en cualquier momento. Estas opciones están disponibles encima de la barra de acción.

Vista de árbol

La vista de árbol muestra los mensajes iniciales de la secuencia y los mensajes secundarios. Para expandir y contraer los mensajes secundarios, utilice los botones Expandir todo o Contraer todo. Para expandir y contraer secuencias individuales, utilice el icono del signo más/menos situado junto a cada mensaje. Las secuencias y los mensajes no leídos aparecerán en negrita. Cuando un mensaje de inicio de secuencia tiene mensajes de secundarios sin leer, el mensaje de inicio de secuencia se muestra en negrita si está contraído.

En la parte superior de la página aparece una función de búsqueda. A continuación se indican otras funciones:

Función Propósito

Crear secuencia

El botón Crear secuencia le permite iniciar una secuencia nueva.

Calificar secuencia

El botón Calificar secuencia le permite calificar la secuencia. Este botón sólo aparecerá cuando las secuencias se han establecido en calificación.

Eliminar Permite eliminar las publicaciones seleccionadas del foro. Las publicaciones



Función Propósito eliminadas no se podrán restaurar. Si desea ocultar completamente las publicaciones a otros usuarios sin eliminar las secuencias, utilice la función No disponible.

Recopilar Permite agrupar las publicaciones seleccionadas en una página donde podrá ordenarlas, filtrarlas o imprimirlas.

Indicador Permite marcar una publicación para poder localizarla posteriormente. Esta opción se muestra únicamente en la vista de árbol.

Borrar indicador

Permite eliminar un indicador aplicado a una publicación. Esta opción se muestra únicamente en la vista de árbol.

De lectura Permite seleccionar los mensajes que desee marcar como leídos.

No leído Permite seleccionar mensajes que desee marcar como no leídos (aparecerán en negrita).

Vista de lista

La vista de lista muestra una lista de las secuencias en formato tabular. Para ordenar las secuencias, haga clic en los símbolos que aparecen en la parte superior de cada columna.

Columna Vista de l ista

Descripción

Casilla de verificación

Permite seleccionar secuencias individualmente. Para seleccionar todas las secuencias, seleccione el cuadro en la fila de encabezado.

Indicador Muestra un indicador en las secuencias que contengan publicaciones con indicadores.

Suscripción Muestra el estado de suscripción del usuario para cada secuencia. Esta opción sólo estará disponible si se han activado las suscripciones.

Secuencia Muestra el título de la secuencia.

Autor Muestra el autor de la secuencia.

Fecha Muestra la fecha y la hora de publicación de la secuencia.

Estado Muestra el estado de la secuencia.

Etiquetas Muestra las etiquetas aplicadas a la secuencia. Esta opción sólo estará visible si se han activado las etiquetas.

Publicaciones sin leer

Muestra el número de publicaciones sin leer de la secuencia. Este número es un enlace que permite acceder a la página Recopilaciones, que contiene todas las publicaciones no leídas.

Publicaciones totales

Muestra el número total de publicaciones de la secuencia.

Para ver las publicaciones de una secuencia, haga clic en el nombre de la secuencia en la columna Secuencia.

Barra de acción

Las funciones situadas en la parte superior de la página incluyen una opción de visualización que muestra secuencias de distintos estados y una función de búsqueda. Las publicaciones y las secuencias no leídas aparecerán en negrita. También dispone de una barra de acción con las siguientes funciones:

Función Tipo de vista

Propósito

Crear secuencia Ambas vistas

Haga clic para añadir una secuencia.

Eliminar Ambas vistas

Haga clic en esta opción para eliminar las secuencias seleccionadas del foro.

Recopilar Ambas vistas

Permite agrupar las secuencias seleccionadas en una página donde podrá ordenar, filtrar o imprimir las publicaciones.

Indicador Vista de árbol

Permite marcar una publicación para poder localizarla posteriormente.

Borrar indicador Vista de árbol

Permite eliminar un indicador aplicado a una publicación.

Marcar como leído Ambas vistas

Haga clic en esta opción para marcar los mensajes seleccionados como leídos.

Marcar como no leído Ambas vistas

Haga clic en esta opción para marcar los mensajes seleccionados como no leídos.

Suscribir/Cancelar suscripción

Ambas vistas

Haga clic en esta opción para suscribirse a una secuencia o cancelar una suscripción.

Calificar foro Ambas vistas

Haga clic en esta opción para asignar una calificación a un foro en particular (sólo calificadores o administradores). Sólo aparecerá si se han activado las calificaciones para este foro.

Acciones de secuencia

Vista de lista

Permite editar el estado de disponibilidad de las secuencias seleccionadas.

Vista secuencial

Al hacer clic en una secuencia de un foro, se abrirá Detalle de secuencia. La vista secuencial se divide en tres partes. Las funciones de administración y visualización de publicaciones se encuentran en la parte superior de la página. En la parte media de la página se muestra una lista de publicaciones, con las respuestas anidadas bajo la publicación original. En la parte inferior de la página se muestra la publicación actual. Las publicaciones no leídas aparecerán en negrita.

Al visualizar una secuencia, dispone de las siguientes opciones:


Barra de acción

Recopilar Agrupa las publicaciones en un conjunto organizado que se puede ordenar y filtrar.




Indicador Permite establecer o borrar un indicador de una publicación.

Marcar Permite marcar la publicación como leída o no leída.

Suscribir/Cancelar suscripción

Haga clic en esta opción si desea recibir una alerta por correo electrónico cuando se cambie una publicación o cuando un usuario publique una respuesta. Esta opción sólo aparece si la suscripción a secuencias está activada. Haga clic de nuevo para dejar de recibir alertas por correo electrónico.

Lista de mensajes

Botones de organización de vista

Estos tres botones situados en la esquina superior de la lista de mensajes permiten elegir entre varias opciones de visualización:

• Intercambiar con elemento superior/inferior. Esta opción permite mover la lista de mensajes hacia arriba o hacia abajo en la página Detalle de secuencia.

• Ocultar/Restaurar al mínimo. Esta opción oculta la lista de mensajes o muestra un número mínimo de mensajes.

• Maximizar/Minimizar. Esta opción muestra todos los mensajes de la lista de mensajes, incluidos los secundarios, o muestra un número mínimo de mensajes.

Seleccionar secuencias

Seleccione las secuencias una a una mediante las casillas de verificación o con las opciones Seleccionar todo o Cancelar selección de todos. Las secuencias seleccionadas se incluirán en las operaciones de la barra de acción.

Secuencia anterior/Secuencia siguiente

Haga clic en estas opciones para desplazarse por las secuencias del foro.

Actualizar Haga clic en esta opción para actualizar la secuencia.

Lista desplegable de selección

Esta lista desplegable permite seleccionar o cancelar la selección de todos los mensajes de esta página o cambiar la selección anterior.

Expandir/Contraer mensajes

Haga clic en el icono del signo más/menos situado junto a cada mensaje para expandir (más) o contraer (menos) el mensaje principal y todos sus mensajes secundarios.

Publicación actual

Responder Permite crear una respuesta a una publicación.

Citar Haga clic en esta opción para insertar el texto de la publicación actual en las respuestas a dicha publicación. Sólo aparecerá si se ha activado esta opción para el foro.

Editar Permite cambiar el contenido de la publicación. Sólo aparecerá si esta opción se ha activado en el foro o el usuario es un moderador o administrador de foro.

Definir Haga clic en esta opción para añadir un indicador a esta


Función Descripción indicador/Borrar indicador

publicación o quitarle un indicador. Esta opción cambia en función de si el usuario ha añadido o no un indicador a esta publicación.

Eliminar Permite eliminar la publicación. Si se elimina una publicación, también se eliminarán todas las respuestas a dicha publicación.

Publicación anterior/Siguiente publicación

Haga clic en estas opciones para desplazarse por las publicaciones de la secuencia.

Clasificación general Permite seleccionar una puntuación del 1 al 5 para la publicación. Sólo aparece si se ha activado la opción Clasificación.

Mostrar mensaje principal

Haga clic en esta opción para ver el texto del mensaje principal. Esta opción sigue activa para el usuario hasta que se modifica.

Ocultar mensaje principal

Haga clic en esta opción para ocultar el texto del mensaje principal. Esta opción sigue activa para el usuario hasta que se modifica.

Recopilaciones

Las recopilaciones permiten agrupar publicaciones en un formato que se puede ordenar e imprimir. Las recopilaciones son un buen método de organizar las publicaciones para poder leerlas fácilmente. En la página Recopilaciones se encuentran disponibles las siguientes funciones:


Barra de acción

Imprimir Haga clic en esta opción para imprimir los mensajes seleccionados

Marcar como leído Haga clic en esta opción para marcar los mensajes seleccionados como leídos.

Marcar como no leído


Añadir etiqueta Seleccione mensajes específicos de la lista introduzca una etiqueta en el campo y haga clic en Ir para añadir esta etiqueta a los mensajes. Sólo aparecerá para los administradores y si las etiquetas se han activado para el foro.

Filtrar

Autor Permite seleccionar un autor de la lista desplegable para ver únicamente los mensajes creados por dicho autor.

Estado Permite seleccionar un estado de la lista desplegable para ver únicamente los mensajes con dicho estado.

Estado leído Permite seleccionar el estado leído en la lista desplegable para ver únicamente los mensajes con dicho estado.

Etiquetas Permite seleccionar una etiqueta de la lista desplegable para ver únicamente los mensajes con dicha etiqueta. Sólo aparecerá si las etiquetas se han activado para el foro.



Lista de mensajes

Lista desplegable de selección

Esta lista desplegable permite seleccionar o cancelar la selección de todos los mensajes de esta página o cambiar la selección anterior.

Ordenar por Permite seleccionar una de las siguientes opciones para ordenar los mensajes de esta página.

• Nombre del autor

• Apellido del autor

• Fecha

• Asunto

• Secuencia

• Clasificación general En orden... Permite elegir si desea establecer un orden ascendente o descendente

en esta lista desplegable.

Etiquetas Muestra cualquier etiqueta asociada a este mensaje. Para que un administrador añada una etiqueta, deberá hacer clic en Añadir, introducir el nombre de una etiqueta y hacer clic en Ir. Para eliminar una etiqueta, haga clic en el icono rojo "X" situado junto a la etiqueta que desee eliminar.

Responder Permite crear una respuesta a una publicación.

Citar Haga clic en esta opción para insertar el texto de la publicación actual en las respuestas a dicha publicación. Sólo aparecerá si se ha activado esta opción para el foro.

Marcar como no leído


Etiquetar mensajes

Los administradores de los foros pueden crear y aplicar etiquetas de texto de su elección a los mensajes de un foro; el resto de usuarios de los tableros de discusión pueden utilizar las etiquetas para leer, filtrar y buscar mensajes, pero no pueden crear nuevas etiquetas. Las etiquetas permiten agrupar mensajes arbitrarios independientemente de la secuencia o el estado de la secuencia.

Siga estos pasos para crear y aplicar etiquetas:

1. Seleccione mensajes específicos y haga clic en Recopilar. Se abrirá la página Recopilación.

2. Seleccione los mensajes a los que desee aplicar etiquetas de la lista de mensajes con las casillas de verificación o haga clic en Seleccionar todos para seleccionar todos los mensajes. Haga clic en Ir.

3. Introduzca un nuevo nombre de etiqueta en el campo Añadir etiqueta.

4. Haga clic en Ir para aplicar la nueva etiqueta.

Sugerencia: Para cargar la página Tablero de discusión de una forma más rápida, desactive las etiquetas. Si los profesores deben esperar mucho tiempo a que la página Tablero de discusión se cargue, pueden activar las etiquetas de forma temporal en determinados momentos del curso, etiquetar los mensajes que hayan seleccionado en ese momento y, a continuación, desactivarlas durante los momentos en que se espera un uso elevado del foro. Si vuelve a activar las etiquetas al final del período, se restaurarán todos los datos de visualización de etiquetas introducidos anteriormente en las páginas.


Creación y edición de foros


Los foros se utilizan para organizar secuencias. Los campos de las páginas Crear foro y Editar foro son los mismos. La página Crear foro se abre con campos vacíos, mientras que la página Editar foro se abre con un foro ya incluido.

Buscar esta página

Siga estos pasos para abrir la página Crear foro:

1. Abra un curso.

2. Haga clic en Discusiones en el menú del curso o Tablero de discusión en el área de Herramientas del curso del panel de control.

3. Haga clic en Crear foro. Siga estos pasos para abrir la página Editar Foro:

1. Abrir un curso.

2. Haga clic en Discusiones en el menú del curso o Tablero de discusión en el área de Herramientas del curso del panel de control.

3. Localice Foro para editarla y haga clic en Editar en el menú contextual.

Campos

En la tabla se detallan los campos de las páginas para crear y editar foros.

Campo Descripción

Información sobre el foro

Nombre Permite introducir el nombre del foro.

Descripción Introduzca una descripción del foro en el cuadro de texto.

Disponibilidad de foro

Disponible Seleccione Sí para hacer que el foro esté disponible.

Restricciones de fecha y hora

Utilice las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta y los campos de fecha y hora para limitar la disponibilidad del foro a un día y una hora específicos o a un intervalo de fechas específico. El botón Calendario se puede utilizar para establecer una fecha y el botón Reloj se puede utilizar para establecer una hora.

Configuración del foro

Permitir publicaciones anónimas

Las publicaciones se pueden realizar de forma anónima. Si se selecciona esta opción, las publicaciones no se podrán calificar.

Permitir a los autores eliminar sus

Se permite a los autores eliminar sus mensajes publicados. Es posible limitar esta opción para permitir sólo la eliminación de



Campo Descripción mensajes publicados

publicaciones que no tengan respuestas para no romper las secuencias de publicaciones o se puede permitir de forma ilimitada de forma que todas las publicaciones se puedan eliminar.

Permitir a los autores editar sus mensajes publicados

Se permite a los autores editar sus propios mensajes publicados. Si estas publicaciones se van a calificar, considere la posibilidad de bloquear el foro de forma que dichas publicaciones no se puedan modificar una vez calificadas.

Permitir etiquetado de mensajes publicados

Las etiquetas son fragmentos de metadatos añadidos a las publicaciones de forma que se puedan agrupar durante una recopilación basada en una palabra o una frase. Si se permiten las etiquetas es posible que se ralentice la carga de páginas para foros activos. Para cargar la página Tablero de discusión de una forma más rápida, no permita el etiquetado de mensajes.

Permitir a los usuarios responder con espacio

Los usuarios pueden incluir el texto del mensaje original en cualquier respuesta a dicho mensaje. Esta opción se encuentra activada de forma predeterminada.

Permitir archivos como documentos adjuntos

Los mensajes del foro podrán contener archivos adjuntos.

Permitir secuencias nuevas

Los miembros del foro podrán crear secuencias nuevas en el foro. Esta opción no se puede utilizar cuando las secuencias están calificadas.

Permitir a los miembros clasificar publicaciones

Las publicaciones se pueden calificar mediante un sistema de cinco estrellas para fomentar la calidad de las publicaciones.

Forzar moderación de publicaciones

Requiere que un moderador revise y apruebe o rechace todos los mensajes. Los mensajes aprobados se publicarán y los rechazados se devolverán a su autor.

Suscribir

No permitir suscripciones

Este foro no permite suscripciones.

Permitir a los miembros suscribirse a secuencias

Sólo permite suscripciones a secuencias. Cuando se publica un nuevo mensaje en una secuencia, los miembros suscritos recibirán un aviso por correo electrónico informándoles de que se ha publicado un nuevo mensaje.

Permitir a los miembros suscribirse al foro

Permite suscripciones a todo el foro. Cuando se publica un nuevo mensaje o secuencia, los miembros suscritos recibirán un aviso por correo electrónico informándoles de que se ha publicado nuevo material.

Calificar

No permitir calificación en foro

Los miembros no serán calificados por contribuciones individuales en el foro.

Calificar foro Activa la calificación en el nivel de foro. Se creará una columna en el centro de calificaciones para el foro.

Calificar secuencias Activa la calificación en el nivel de secuencia. Se creará una columna


Campo Descripción en el centro de calificaciones para la secuencia.

Nota: La calificación y clasificación son opciones de Enterprise License.

Archivo de secuencias y foros de tablero de discusión


Para crear archivos de tablero de discusión, es necesario establecer las secuencias como ocultas o no disponibles. Sólo los usuarios que tengan roles adecuados pueden ver estos foros y secuencias. El resto de los usuarios no tendrá acceso a ellos.

Archivar secuencias del tablero de discusión

1. En el menú del curso, haga clic en la opción Discusiones.

2. Haga clic en un enlace del foro.

3. Seleccione las secuencias que desee archivar con las casillas de verificación.

4. Seleccione Oculto o No disponible de la lista desplegable Acciones de secuencia.



Crear una secuencia Las secuencias son series de publicaciones relativas a un tema similar. Al crear un foro, el profesor tiene la opción de permitir a los usuarios iniciar secuencias o no. Generalmente, el objetivo del foro establecerá si los usuarios pueden iniciar secuencias o no. Un foro calificado, moderado, utilizado para evaluar el rendimiento de los alumnos estará minuciosamente controlado y los usuarios no podrán crear secuencias. Otros foros están diseñados para que los usuarios compartan opiniones y pensamientos sobre temas secundarios o no relacionados entre sí. En este caso, es seguro permitir a los usuarios crear secuencias e iniciar discusiones.

Iniciar una secuencia

Siga estos pasos para crear una secuencia.

1. Abra un foro del tablero de discusión.

2. Haga clic en Crear secuencia. Se abrirá la página Crear secuencia.

3. Introduzca un Asunto y un Mensaje. También es posible ajuntar archivos a la publicación.

4. Haga clic en Enviar para crear una secuencia o haga clic en Guardar borrador para almacenar un borrador de la publicación.

Consulte también

• Responder a un mensaje del tablero de discusión


Responder a un mensaje del tablero de discusión


Las secuencias aumentan a medida que los usuarios responden a las publicaciones iniciales y posteriores. Las respuestas se agregan las unas a las otras para crear a una conversación.

Responder a una publicación

Siga los pasos siguientes para responder a una publicación.

1. Abra una secuencia de un foro.

2. Busque una publicación.

3. Haga clic en Responder de esa publicación.

4. Introduzca un Asunto y un Mensaje. También es posible ajuntar archivos a la publicación. Con la función Archivo adjunto situada bajo el cuadro de texto sólo se puede añadir un archivo. Cuando se utilizar el Editor de texto, se pueden añadir varios archivos.

5. Haga clic en Enviar para crear una secuencia o haga clic en Guardar borrador para almacenar un borrador de la publicación.


Suscripciones Los usuarios pueden suscribirse a un foro del tablero de discusión o una secuencia determinada de un foro. Cuando se añade una respuesta o publicación nueva a un foro o secuencia, el suscriptor recibe un mensaje de correo electrónico.

Los administradores de foros pueden elegir entre las siguientes opciones de suscripción para un foro: sin suscripciones, suscripciones en el nivel de secuencia o suscripciones en el nivel de foro. Si se activa la suscripción, el administrador de foro puede elegir entre que en los mensajes de suscripción aparezca el contenido del mensaje o un enlace al mensaje.

Activar las suscripciones

Siga estos pasos para activar las suscripciones:

1. Cree un nuevo foro o haga clic en la opción Editar situada junto a un foro existente. Se abrirá la página Crear foro o la página Editar foro.

2. Elija una de las siguientes opciones:

• Permitir a los miembros suscribirse a secuencias. Esta opción permite limitar la suscripción a secuencias específicas de un foro.

• Permitir a los miembros suscribirse a un foro. Esta opción permite las suscripciones a todas las secuencias de un foro.

3. Elija una de las siguientes opciones:

• Incluir mensaje en el correo electrónico. Esta opción permite incluir el texto del mensaje en la notificación por correo electrónico y un enlace para responder al mensaje.

• Incluir enlace a mensaje. Esta opción permite incluir un enlace al mensaje en la notificación por correo electrónico.


Desactivar las suscripciones

Una vez desactivadas las suscripciones, las alertas de suscripción se suspenden y las acciones Suscribir/Cancelar suscripción dejan de estar disponibles. La configuración de suscripción anterior no se elimina, pero ya no se envían alertas por correo electrónico.

Siga estos pasos para desactivar las suscripciones:

• Haga clic en la opción Editar situada junto a un foro existente. Se abrirá la página Editar foro.

• Haga clic en No permitir suscripciones.

• Cuando haya terminado, haga clic en Enviar.


Calificación de la participación en tablero de discusión En la configuración del aula, a menudo se espera que los alumnos participen en discusiones de clase. Dicha participación forma parte de la ecuación para evaluar el rendimiento. Dentro de un aula, el rendimiento de la participación puede ser ambiguo. A veces es difícil diferenciar el alumno que está activo pero no fomenta la discusión, del alumno que habla con menos frecuencia pero con mayor impacto.

Las interacciones de los alumnos con el tablero de discusión son un registro permanente de participación. El profesor tiene la opción de calificar a los alumnos en el nivel de foro o en el nivel de secuencia.

Nota: La calificación es una opción de Enterprise License.

Activar la calificación

Las opciones de calificación se activan al crear o editar el foro. Una vez activada la calificación, se creará un centro de calificaciones y todas las funciones de administración avanzadas que se puedan aplicar a este elemento se deberán administrar desde el centro de calificaciones.

La configuración de calificación aparece en la parte inferior de la página Añadir foro y la página Editar foro. Seleccione Calificar foro e introduzca un valor de puntuación para evaluar el rendimiento de los participantes durante el foro. Seleccione Calificar secuencias para evaluar el rendimiento de los participantes en cada secuencia. Cuando se utilice la opción Calificar secuencias, aparecerá la opción Puntos posibles cada vez que se inicie una secuencia. Tenga en cuenta que los usuarios no pueden crear secuencias nuevas si se selecciona la opción Calificar secuencias para el foro.

Los administradores de foros pueden activar la calificación directamente en la lista de secuencias (en un foro donde se encuentre activada la puntuación de secuencias). Siga estos pasos:

1. Haga clic en el botón Activar de la columna de calificación de la secuencia correspondiente.

2. Introduzca un valor de puntuación en el campo Puntos posibles.


Calificar la participación de usuarios en un foro

Siga estos pasos para evaluar el rendimiento en un foro.

1. Abra el Tablero de discusión. Aparecerá una lista de foros. En cada foro que se pueda calificar, aparecerá un icono en la columna Calificar.

2. Haga clic en Calificar en el menú contextual. Se abrirá la página Calificar usuarios del foro.

3. Haga clic en la opción Calificar de un usuario.

4. Aparecerá una recopilación de las publicaciones del usuario en el foro. Evalúe las publicaciones e introduzca una puntuación total en el campo Calificar.

5. Haga clic en Enviar para añadir la calificación al centro de calificaciones.


Nota: Sólo los usuarios con un rol de calificador o administrador del foro pueden introducir una calificación para un foro. Un calificador no puede ver su propio trabajo.

Calificar la participación de usuarios en una secuencia

Siga estos pasos para evaluar el rendimiento dentro de una secuencia:

1. Abra el Tablero de discusión. Aparecerá una lista de foros.

2. Abra un foro para ver la lista de secuencias.

3. Haga clic en Calificar secuencia. Este botón sólo aparece para los usuarios con un rol de foro de calificador o administrador.

4. Haga clic en la opción Calificar de un usuario. Aparecerá una recopilación de las publicaciones del usuario en la secuencia.

5. Evalúe las publicaciones e introduzca una puntuación total en el campo Calificar.

6. Haga clic en Enviar para añadir la calificación al centro de calificaciones.

Nota: Se alertará al calificador de posibles pérdidas de datos de calificaciones si hace clic en cualquier botón de la página que no envíe la calificación. Haga clic en Enviar para guardar la calificación antes de salir de la página.

Cambiar las calificaciones del panel de discusión

Siga estos pasos para cambiar las calificaciones del tablero de discusión:

1. Desplácese a la página Calificar foro o Calificar secuencias.

2. Haga clic en Borrar para eliminar la calificación existente.

3. Introduzca una calificación nueva.


Desactivar la calificación de un foro o una secuencia

La función Editar foro permite modificar la opción de calificación a Sin calificación. Si ya se han introducido las calificaciones del foro o sus secuencias, aparecerá un mensaje de advertencia que avisará de que si se modifica la configuración, se eliminarán los elementos del centro de calificaciones asociados. Haga clic en Aceptar para continuar o en Cancelar para conservar los elementos del centro de calificaciones.


Revisión de compañeros mediante el tablero de discusión


Una herramienta de aprendizaje habitual en las clases es realizar comentarios sobre el trabajo de otros alumnos. Los alumnos preparan una redacción, un informe de laboratorio o una presentación y lo comparten con la clase. Se solicita a otros alumnos que realicen comentarios sobre el trabajo y ofrezcan críticas que promuevan la mejora. Este proceso ayuda a los alumnos a mejorar su actividad pero resulta incluso más valioso para los alumnos que revisan el trabajo. La revisión del trabajo de otro alumno obliga al aprendizaje en case y ayuda al revisor a poner en práctica importantes habilidades comunicativas y a pensar de manera crítica.

El tablero de discusión es el lugar idóneo del curso para revisar a los compañeros. Todos los alumnos pueden iniciar una secuencia e incluir su trabajo en la publicación inicial. A continuación, otros alumnos revisan el trabajo, clasifican la publicación inicial e incluyen comentarios en una respuesta. A medida que los usuarios responden, el comentario se amplía, ya que los usuarios refuerzan y agregan puntos indicados por otros alumnos.

Los usuarios pueden responder a una publicación mediante el sistema de clasificación de 5 estrellas. Para activar esta función, seleccione Permitir a los miembros clasificar publicaciones al crear el foro.

Clasificación de una publicación de tablero de discusión

Abra una secuencia y vea las publicaciones. En cada publicación se muestra el campo Clasificación general que incluye cinco estrellas. Las estrellas muestran la clasificación general que la publicación ha recibido de los usuarios. Haga clic en la lista desplegable Clasificar esta publicación y seleccione una clasificación comprendida entre 0 y 5 estrellas. La clasificación se incluye ahora en la clasificación general y la clasificación individual aparece en el campo Clasificar esta publicación. Un usuario no puede clasificar la misma publicación más de una vez.


Controlar el contenido del tablero de discusión


Los tableros de discusión permiten a los alumnos compartir sus pensamientos y opiniones sobre temas de clase con otros usuarios. De modo ocasional, los alumnos pueden introducir material en el tablero de discusión que es inadecuado para la discusión de clase. En función de la madurez y la sensibilidad de los alumnos del curso, puede ser importante revisar las publicaciones de los alumnos para detectar posible contenido inadecuado antes de compartir las publicaciones con el resto de la clase.

Los profesores pueden designar usuarios de tablero de discusión para que actúen como moderadores. Los moderadores revisan las publicaciones antes de que se añadan a una secuencia y se muestren en el curso. El moderador puede ser el profesor u otros participantes responsables.

También es posible evitar que un usuario individual realice publicaciones. Si asigna a un usuario el rol de Bloqueado impedirá que éste acceda al foro. Si asigna a un usuario individual el rol de lector, permitirá a éste ver el contenido en el tablero de discusión pero impedirá que publique contenido.

Configuración de seguridad

La configuración siguiente está disponible al crear un tablero de discusión para asegurar que el contenido es adecuado.

Configuración Descripción

Permitir publicaciones anónimas

Si esta función está desactivada, los usuarios se identificarán por su nombre de usuario siempre que respondan a una publicación. El hecho de que los miembros son responsables del contenido que publican evita que los usuarios publiquen contenido inadecuado. Tenga cuidado cuando desactive esta función ya que, en determinados casos, las publicaciones anónimas pueden resultar beneficiosas para el aprendizaje, especialmente cuando se discuten temas confidenciales. Si se activa esta función, el foro no se podrá calificar.

Permitir a los autores eliminar mensajes publicados y Permitir a los autores editar mensajes publicados

Se evita que los miembros publiquen contenido inadecuado si no pueden controlar el contenido una vez se haya publicado.

Permitir secuencias nuevas

Al evitar que los miembros inicien secuencias, se contribuye a que se centren en sus publicaciones sobre el tema.

Forzar moderación de publicaciones

La moderación de publicaciones requiere que una parte responsable revise todas las publicaciones antes de que el contenido se incluya en el curso.


Moderar un foro

Permite configurar un moderador en la página Administrar usuarios del foro. De lo contrario, el administrador del foro debe responsabilizarse de la aprobación de las publicaciones.

Siga los siguientes pasos para moderar las publicaciones del foro.

1. Abra el foro.

2. Haga clic en Moderar foro. El botón Moderar foro se mostrará sólo a aquellos usuarios con un rol de foro de administrador o moderador.

3. La página de cola de moderación aparece junto con una lista de publicaciones pendientes de aprobación. Las publicaciones se muestran en orden cronológico. Las que aparecen en la parte superior han estado en la cola más tiempo que las que aparecen en la parte inferior.

4. Haga clic en Moderar de una publicación. Se abrirá la página Moderar publicación y mostrará el mensaje.

5. Seleccione Publicar o Devolver. Los mensajes publicados se incluyen inmediatamente a la secuencia. Si devuelve el mensaje, añada un mensaje para el autor en el que explique la razón por la que se ha devuelto la publicación y se incluyan algunas sugerencias para que la publicación sea adecuada para la discusión.

6. Haga clic en Enviar. Si la publicación no se aprueba, sólo estarán visibles para el autor y el moderador del foro. La publicación se marca como devuelta y los comentarios del moderador al devolver la publicación aparecerán como respuesta.

Evitar que un usuario realice publicaciones

Puede darse el caso de que se prohíba a un usuario realizar publicaciones debido a su historial pasado de publicaciones inadecuadas o en el caso de que el usuario no haya participado en las discusiones durante el período. Asigne a un usuario el rol de foro de Lector en caso de que esté autorizado a ver el foro pero no a añadir contenido. Asigne a un usuario el rol de foro de Bloqueado para evitar que el usuario acceda al foro.


Delegación de la administración del tablero de discusión


Los tableros de discusión tienen distintas funciones en un curso. En algunos casos, el profesor no desea participar activamente en el tablero de discusión y necesita delegar la administración del tablero de discusión o parte de ella a otro usuario responsable. Los foros de tablero de discusión incluyen roles para todos los usuarios que participan en el foro. Estos roles definen los privilegios en el foro. Los roles del foro con funciones administrativas que se pueden asignar a los usuarios de un foro son:

• Administrador

• Moderador

• Calificador

Administrador

Los administradores tienen control completo sobre el foro. Los administradores pueden cambiar la configuración del foro, moderar publicaciones y asignar calificaciones. El rol de administrador sólo se debe asignar a un profesor del curso o alguna persona con responsabilidades similares. A los usuarios con un rol de curso de Profesor o Profesor asistente, se les concede este rol de foro de manera predeterminada.

Moderador

Los moderadores revisan las publicaciones antes de establecerlas como disponibles para todos los usuarios del curso. Los moderadores también pueden eliminar y editar las publicaciones de los foros, incluso aunque éstos no utilicen la cola de moderación. Asegúrese de que los moderadores sean responsables y comprendan los criterios de las publicaciones adecuadas. A los usuarios con un rol de curso de Desarrollador del curso, se les otorga este rol de foro de manera predeterminada.

Calificador

Los calificadores revisan las publicaciones del tablero de discusión e introducen calificaciones en el centro de calificaciones. El rol de calificador tiene acceso al centro de calificaciones y sólo se debe asignar a usuarios responsables de guiar y evaluar el aprendizaje como profesores y profesores asistentes. Los calificadores no tienen acceso al panel de control como parte de sus privilegios de foro. A los usuarios con un rol de curso de calificador, se les concede este rol de foro de manera predeterminada.

Definir el rol de usuario en un foro

Siga los pasos siguientes para asignar a un usuario un rol en un foro.

1. Abra el Tablero de discusión.

2. Haga clic en Administrar de un foro desde el menú contextual.

3. Se abrirá la página Administrar usuarios del foro.


4. Seleccione un rol del menú contextual correspondiente. El valor predeterminado es Participante. Los participantes pueden leer y realizar publicaciones pero no disponen de privilegios administrativos.

5. Haga clic en Aceptar. Los roles de foro se asignan inmediatamente.


Incorporación de foros de tablero de discusión en el proceso de aprendizaje


Se puede acceder a los foros de tablero de discusión de la herramienta de tablero de discusión que muestra todos los foros del curso. Esta vista centralizada es un punto de acceso sencillo pero existen otros modos de acceder a los foros de tablero de discusión que introducen al usuario en la experiencia didáctica. Por ejemplo, se pueden crear enlaces a los foros de tablero de discusión en todas las áreas de contenido. De este modo, es posible que aparezca un foro que trate sobre los apuntes de clase sobre el mismo tema. Las restricciones de disponibilidad de fecha o versión adaptable se pueden utilizar para limitar el acceso a aquellos usuarios que han finalizado la lección o una vez que el profesor haya impartido la clase.

Nota: La acción de crear foros es independiente de la acción de vincularlos a áreas de contenido. Es necesario crear los foros antes de poder añadirlos a un área de contenido.

Añadir un foro de tablero de discusión a un área de contenido

1. Abra el área de contenido y la carpeta en la que debe aparecer el foro.


3. Haga clic en Colaborar y seleccione Añadir tablero de discusión.

4. Seleccione la página Tablero de discusión para acceder a la página principal o seleccione Foro de tablero de discusión.


6. Introduzca la información de enlace.


Defina los requisitos para ver el foro de tablero de discusión

Los enlaces de tablero de discusión están sujetos a restricciones de fecha y de versión adaptable. Cuando existen restricciones, los usuarios no pueden acceder al foro desde el área de contenido ni desde el tablero de discusión. El profesor siempre tiene acceso a todos los foros a través del panel de control.


Estadísticas del tablero de discusión


El tablero de rendimiento realiza un seguimiento de la actividad del usuario durante el curso, incluido el tablero de discusión. Esta información puede ayudar a los profesores a identificar rápidamente alumnos que estén fuera del intervalo de participación normal. El profesor puede utilizar esta información para recompensar el logro y ayudar a los alumnos que tienen problemas con el material.

Ver estadísticas del tablero de discusión

Siga estos pasos para ver las estadísticas del tablero de discusión de un usuario.

1. En el panel de control, haga clic en Evaluación.

2. Haga clic en Panel de rendimiento.

3. El número de foros en los que un usuario ha realizado publicaciones aparece como un enlace en la columna del tablero de discusión. Haga clic en el número para ver los detalles.

4. Aparecerá una página en la que se incluye la siguiente información.

• Publicaciones totales

• Fecha de la última publicación

• Longitud media de la publicación (número de caracteres)

• Longitud mínima de la publicación (número de caracteres)

• Longitud máxima de la publicación (número de caracteres)

• Posición media de la publicación - Este número representa la participación de un usuario en una secuencia.

• Calificación (si la publicación no se ha calificado aún, el profesor puede hacer clic en un enlace al centro de calificaciones para añadir una calificación).


Opciones del curso


Utilice el área Opciones del curso para administrar la disponibilidad y la accesibilidad de un curso, así como el estilo de las funciones del mismo. Las opciones de curso incluyen herramientas para archivar o reciclar el curso, y para importar contenidos.

En esta sección


Tema Descripción

Administrar menú del curso

Permite seleccionar las áreas de curso que aparecerán en el menú del curso.

Estilo del curso Permite crear un diseño para el menú y el encabezado del curso.

Administrar herramientas

Permite activar Blackboard Learn, Building Block y las herramientas de contenido.


Administrar menú del curso Añadir y editar áreas de contenido del curso, enlaces a herramientas, enlaces del curso, URL y páginas de módulos del curso. La apariencia del menú del curso se puede cambiar al añadir subcabeceras y divisores para organizar el área de menú.

Nota: Los administradores pueden restringir las opciones para mantener un estilo coherente para todos los cursos. Esto puede incluir establecer algunas áreas como no disponibles o establecer nombres de áreas permanentes.

Cómo administrar el menú del curso

Abra un curso y haga clic en Modo de edición activado. En la tabla siguiente se muestran los cambios que se pueden realizar en el menú del curso.


añadir un área de contenido del curso

Añadir > Área de contenido. Si desea obtener más información, consulte Añadir/Editar área de contenido.

añadir un enlace a una herramienta Añadir > Enlace a herramienta. Consulte Añadir un enlace a herramienta nuevo.

añadir un enlace a otra parte del curso para acceder a ella fácilmente

Añadir > Enlace del curso. Si desea obtener más información, consulte Añadir un enlace de curso nuevo.

añadir un enlace a un sitio Web externo

Añadir > Enlace externo. Si desea obtener más información, consulte Añadir enlace externo.

añadir una página de módulos Añadir > Página de módulos. Para obtener más información, consulte Crear y administrar páginas de módulos.

editar un área del menú del curso el menú contextual de esa área. Las opciones varían en función del tipo de área.

eliminar un área el menú contextual de esa área y seleccione Eliminar. El área se puede añadir más adelante.

cambiar el orden de los elementos del menú del curso

el icono de flecha situado a la izquierda del área y arrástrelo y suéltelo en una posición nueva con el ratón.

añadir una subcabecera Añadir > Subcabecera. Permite crear una subcabecera que puede incluir áreas del menú del curso adicionales.

añadir una línea divisoria para separar áreas del menú del curso

Añadir > Divisor. Permite crear una línea que se puede colocar en cualquier lugar del menú del curso.

ocultar áreas del menú del curso de los usuarios

el menú contextual del área y seleccione Cambiar disponibilidad de usuario.


Añadir/Editar área de contenido


La página Añadir área de contenidos nueva permite al profesor añadir un área de curso nueva al curso y elegir qué roles en el curso tendrán acceso a los contenidos.

Añadir un área de contenidos nueva


2. En el menú del curso, haga clic en la opción Añadir.

3. Haga clic en Área de contenido.

4. Introduzca un nombre para el área de contenido.

5. Haga clic en la casilla de verificación Disponible para los usuarios.


Editar área de contenido

Una vez que se haya creado el área de contenido, se pueden editar sus propiedades para que se ajuste al curso.


2. Seleccione una de las siguientes opciones del menú contextual del área de contenido:

• Cambiar nombre de enlace: Cambie el nombre del área de contenido y haga clic en el icono de marca de verificación.

• Cambiar disponibilidad de usuario: Haga clic para establecer el área de contenido como disponible o no disponible. Cuando el área de contenido no está disponible, aparece un icono.

• Permitir invitados: Haga clic en la casilla de verificación Permitir invitados y, a continuación, haga clic en Enviar.

• Eliminar: Haga clic para eliminar el área de contenido. Aparecerá una ventana de confirmación para verificar la eliminación.


Añadir un enlace a herramienta nuevo


La página Añadir área de herramientas nueva permite al profesor añadir herramientas al menú del curso y elegir qué usuarios tendrán acceso a ellas.

Cómo añadir un enlace a herramienta nuevo


2. Haga clic en Añadir.

3. Seleccione Enlace a herramienta

4. Introduzca un nombre.

5. Seleccione el tipo de herramienta de la lista desplegable.

6. Haga clic en Disponible para usuarios.



Añadir un enlace de curso nuevo


Es posible añadir al menú del curso un enlace a otra parte del curso.

Los profesores pueden añadir un enlace a una actividad o a una prueba de evaluación con fecha límite. El elemento se presentará entonces en un área del curso y también en el menú del curso.

Es posible añadir al menú del curso un enlace al tablero de discusión.

Cómo añadir un enlace de curso nuevo



3. Seleccione Enlace de curso.

4. Introduzca un nombre.

5. Haga clic en Examinar. Se abrirá el mapa.

6. Seleccione una carpeta o elemento dentro del mapa para establecer un enlace, y haga clic en Enviar.

7. Haga clic en la casilla de verificación Disponible para los usuarios para establecer esta área como disponible para los usuarios del curso.



Añadir enlace externo


Es posible añadir un enlace externo al menú del curso. Cuando los usuarios seleccionan esta área en el menú del curso, serán dirigidos automáticamente al URL vinculado a esta área.

Cómo añadir un enlace externo

1. Abra un área de contenido del curso.


3. Seleccione Crear un enlace externo de la lista desplegable Crear.

4. Complete los campos de la tabla siguiente.


Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos disponibles en esta página:

Campo Descripción

Información de enlace externo

Nombre[r] Permite introducir un nombre para el enlace externo.

URL[r] Permite introducir una dirección de sitio Web para el enlace al que se va a acceder. Al añadir una URL, escríbala como http://www.blackboard.com y no como www.blackboard.com o blackboard.com

Texto Permite introducir una descripción en el editor de cuadros de texto.

Adjuntar o vincular contenido

Adjuntar archivo local

El botón Examinar permite seleccionar un archivo de una unidad local.

Nombre del enlace al archivo

Permite introducir un nombre para el enlace.

Acción especial Permite seleccionar lo que sucede cuando un usuario selecciona este enlace externo: Crear un enlace a este archivo, Mostrar archivo multimedia dentro de la página, Desempaquetar este archivo.

Opciones

Permitir a los usuarios ver el elemento de contenido

Haga clic en Sí para establecer este enlace como disponible para los usuarios inscritos en el curso.

Abrir en ventana nueva

Haga clic en Sí para mostrar el enlace en una ventana nueva del navegador.



Campo Descripción

Seguimiento del número de vistas

Haga clic en Sí para activar el seguimiento del enlace.

Seleccionar restricciones de fecha y hora

Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para restringir la disponibilidad del enlace. Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la configuración de fecha y hora.

Estilo del curso Los profesores pueden administrar el estilo del menú del curso y otros elementos de la página desde la página Estilo.

Descripción del esti lo del curso Descripción

Cómo elegir el estilo del menú Permite elegir el modo de visualizar los elementos del menú, botones o texto.

Cómo elegir los colores del menú Elija el estilo de los botones o el texto.

Cómo elegir una vista de menú predeterminada

Elija la vista del menú del curso disponible para los usuarios.

Cómo elegir una vista de contenido predeterminada

Elija el modo en que se muestran los elementos de la página de contenido.

Cómo elegir un punto de acceso al curso Elija la página que se mostrará en primer lugar cuando un usuario accede al curso.

Cómo añadir una imagen de encabezado a la página de anuncios

Elija la imagen que desee mostrar como encabezado en la página de anuncios.

Buscar esta página


2. Haga clic en Personalización.

3. Haga clic en Estilo.

Cómo elegir el estilo del menú

Seleccione la opción Botones para que los elementos del menú del curso aparezcan como botones. Seleccione la opción Texto para que los elementos del menú del curso aparezcan como enlaces de texto.

Cómo elegir estilos de botón o estilos de texto

Las opciones de estilo de texto y de botón aparecen en esta sección en función del estilo de menú elegido.

Opciones de estilo de botón

Después de elegir el estilo de navegación con botones, defina las siguientes opciones.

Campo Descripción

Biblioteca de botones

Tipo de botón Elija el tipo de botón en la lista desplegable.

Forma de botón Haga clic en una opción para elegir la forma del botón.

Buscar Introduzca

Opciones de estilo de texto


Después de elegir el estilo de navegación de texto, defina las siguientes opciones:

Campo Descripción

Seleccionar propiedades de estilo

Color de fondo

Haga clic en Seleccionar para seleccionar un color de fondo para el menú del curso.

Color del texto

Haga clic en Seleccionar para seleccionar un color para el texto del menú del curso.


Elija la vista predeterminada del menú del curso.

Campo Descripción

Vista predeterminada del menú

Elija vista de carpeta o vista de lista.

Permitir ambas vistas Haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarios ver el menú del curso en la vista de carpeta o la vista de lista.



Campo Descripción

Vista de contenido Elija entre las opciones Sólo icono, Sólo texto o Icono y texto.

Cómo elegir un punto de acceso al curso

El punto predeterminado de acceso Curso es la página Anuncios. En algunos Cursos puede resultar ventajoso cambiar el punto de acceso a otra área. Esto se puede realizar en la página Establecer punto de acceso Curso.

Haga clic en la flecha desplegable del campo Punto de acceso y elija el área Curso que aparecerá cuando un usuario introduzca el Curso.

Si se cambia el punto de acceso al curso, el profesor deberá borrar la caché o actualizar el sistema para ver el cambio. Para actualizar en Internet Explorer, vaya a Ver y haga clic en Mayús+ Actualizar. En Macintosh seleccione Mayús+ Actualizar.

Nota: El establecimiento de un nuevo punto de acceso al curso tiene vigencia inmediata. Sin embargo, el usuario que establece el punto de acceso nuevo no verá de inmediato el cambio; primero deberá cerrar la sesión del Blackboard Learn - Course Delivery y volver a iniciar sesión.



Elija la imagen que desea mostrar en la parte superior de la página Anuncios.

Haga clic en Examinar para buscar archivo local y añada archivos de imagen.


Administración de herramientas


Los profesores pueden controlar la disponibilidad de las herramientas mediante la opción Administrar herramientas. Los profesores pueden activar el uso de herramientas durante un curso y también decidir a qué herramientas pueden acceder los invitados y los observadores.

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Haga clic en Disponibilidad de herramientas en el área Personalización del panel de control.

Funciones

La siguiente tabla muestra información detallada sobre las funciones disponibles en esta página:


Activar herramientas de Blackboard

Permite seleccionar las herramientas de Blackboard que estarán disponibles en el curso.

Activar herramientas de Building Blocks

Permite seleccionar los Building Blocks que estarán disponibles en el curso.




Building Blocks son herramientas que se añaden a Blackboard Learn de la misma manera que otras herramientas del curso.

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Nota: Los Building Blocks no están disponibles en Blackboard Learn - Course Delivery- Basic Edition.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos disponibles en esta página:

Campo Descripción

Disponible Permite hacer clic en las casillas próximas a las herramientas que se utilizarán en el curso.

Visible para invitados

Permite hacer clic en las casillas próximas a las herramientas que podrán ver los invitados. Si una herramienta está marcada como N/D, los invitados no podrán verla.

Visible para observadores

Permite hacer clic en las casillas próximas a las herramientas que podrán ver los observadores. Si una herramienta está marcada como N/D, los observadores no podrán verla.

Disponible en área de contenido

Permite hacer clic en las casillas próximas a las herramientas que se utilizarán en las áreas de contenido del curso.


Personalización


La personalización permite a los profesores controlar el modo en que presentan sus cursos en Blackboard Learn. Entre la configuración de personalización se incluye Disponibilidad del curso, Acceso como invitado y como observador, Inscripción, Clasificación y categorización del curso y Estilo.

En esta sección


Tema Descripción

Propiedades Nombre y descripción, Clasificación, Establecer disponibilidad, Duración del curso, Clasificar curso, Seleccionar paquete de idioma

Acceso como invitado y como observador


Opciones de inscripción Permite determinar el modo en que los usuarios se inscribirán en el Curso.

Disponibilidad de herramientas

Administrar herramientas del curso.

Estilo Permite determinar el modo en que se muestra el curso.


Personalización


La personalización permite a los profesores controlar el modo en que presentan sus cursos en Blackboard Learn. Entre la configuración de personalización se incluye Disponibilidad del curso, Acceso como invitado y como observador, Inscripción, Clasificación y categorización del curso y Estilo.

En esta sección


Tema Descripción

Propiedades Nombre y descripción, Clasificación, Establecer disponibilidad, Duración del curso, Clasificar curso, Seleccionar paquete de idioma



Opciones de inscripción Permite determinar el modo en que los usuarios se inscribirán en el Curso.

Disponibilidad de herramientas

Permite determinar la disponibilidad de las herramientas del curso.

Estilo Permite determinar el modo en que se muestra el curso.

Opciones de inscripción Permite determinar el modo en que los usuarios se inscribirán en el curso.


Editar propiedades de personalización Los profesores pueden personalizar estas propiedades de curso que se aplican a todos los usuarios de un curso.

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3. Haga clic en la opción Propiedades.

Nombre y descripción

Campo Descripción

Curso Nombre

Permite introducir el nombre del curso. Este nombre aparece como nombre del curso en todo Blackboard Learn.

Descripción Permite introducir una descripción del Curso.

Clasificación

Campo Descripción

Materia Permite seleccionar la materia que mejor describe el Curso.

Disciplina La materia se puede definir en forma más precisa mediante una disciplina.

Establecer disponibilidad

Permite seleccionar Sí o No para establecer el curso como disponible o no para los usuarios. Si el curso se establece como disponible, todos los usuarios que participan en el curso tendrán acceso. Si el curso se establece como no disponible, el acceso se determina según el rol en el curso.

Nota: Los cursos no disponibles no aparecerán en el catálogo de cursos.

Establecer duración del curso

Campo Descripción

Continuo Permite seleccionar esta opción para que el curso esté siempre disponible.

Seleccionar fechas

Permite seleccionar esta opción para establecer la disponibilidad del curso en fechas específicas. El curso puede también comenzar en una



Campo Descripción fecha específica y no tener una fecha de finalización específica. Después de la fecha de finalización, el curso ya no estará disponible para los alumnos, pero no tendrá ningún otro tipo de cambio.

Días desde la fecha de inscripción

Permite seleccionar esta opción para aplicar un límite de tiempo a un curso de formación autodidacta. El curso estará disponible durante ese número de días, a partir de la fecha en que el alumno se inscribe.

Clasificar curso

Campo Descripción

Categorías para seleccionar:

Seleccione una categoría del catálogo y utilice los botones de flecha para moverla hasta el campo Categorías seleccionadas. Se puede seleccionar más de una categoría. Repita el proceso para añadir otra categoría. El curso aparecerá en las categorías seleccionadas.

Categorías seleccionadas:

Muestra las categorías del catálogo que han sido seleccionadas. Utilice los botones de flecha para mover las categorías de nuevo al campo Categorías para seleccionar.

Seleccionar paquete de idioma

Para establecer una configuración para el un curso, siga los pasos que se indican a continuación.

1. Seleccione un paquete de idioma de la lista desplegable Paquete de idiomas.

2. Haga clic en la opción de Aplicación del paquete de idiomas para mostrar este Curso siempre en el paquete de idiomas seleccionado.

3. Haga clic en Enviar. Si no se ha seleccionado ningún paquete de idiomas para un curso, éste se mostrará en el paquete de idiomas preferido del usuario o, si el usuario no ha seleccionado ningún paquete de idiomas preferido, con el paquete de idiomas predeterminado del sistema.

Para obtener más información sobre los paquetes de idiomas, consulta la sección Paquetes de idiomas.

Edición del acceso como invitado y como observador Los profesores pueden utilizar la página de permisos para controlar si los invitados y los observadores pueden acceder al curso.

Los invitados de un curso pueden incluir conferenciantes invitados u otros usuarios que no participen directamente en el curso.

Un persona con un rol de observador se asigna para realizar un seguimiento de usuarios específicos en el sistema Blackboard Learn - Course Delivery sin interactuar con el sistema. Los observadores pueden ver el curso y realizar un seguimiento del progreso del alumno. Además, el profesor puede comunicar notificaciones del sistema de advertencia previa a los observadores y al alumno, o tan sólo a los observadores del alumno.

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3. Haga clic en la opción Permisos.

Permitir acceso a invitados

Seleccione las opciones Sí o No para que los invitados puedan visualizar o no el Curso.

Permitir acceso a observadores

Seleccione la opción Sí en el campo Permitir observadores: para permitir que los observadores tengan acceso al curso.

Si se elige Sí, los observadores podrán acceder a los contenidos del curso. Los observadores no podrán acceder a las evaluaciones ni a las actividades. Se puede restringir la visualización de contenido o herramientas a los observadores de forma individual.


Opciones de inscripción


Los profesores pueden dirigir la inscripción mediante el procesamiento de las solicitudes de inscripción de los alumnos en el panel de control. La inscripción también se puede limitar a un período y exigir un código de acceso.

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Para abrir la página Opciones de inscripción, siga los pasos que figuran a continuación:


2. Seleccione la opción Personalización en el panel de control.

3. Haga clic en Opciones de inscripción.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Opciones de inscripción:

Campo Descripción

Seleccionar opciones de inscripción

Profesor/Administrador Permite seleccionar esta opción para establecer la inscripción en el curso como dirigida por el profesor. Haga clic en la casilla de verificación para crear un enlace que permita a los alumnos enviar por correo electrónico una solicitud de inscripción al profesor. El enlace aparecerá en el catálogo de cursos.

Autoinscripción Permite seleccionar esta opción para permitir a los alumnos inscribirse en un curso.

Fecha de inicio Permite seleccionar esta opción para establecer una fecha de inicio para la inscripción. Si se selecciona la opción Autoinscripción, esta fecha es obligatoria.

Fecha de finalización Permite seleccionar esta opción para establecer una fecha de finalización para la inscripción. Si se selecciona la opción Autoinscripción, esta fecha es obligatoria.

Requerir código de acceso para inscribirse

Permite seleccionar esta opción para exigir un código de acceso para inscribirse. Introduzca un código de acceso que debe ser distribuido a los alumnos aprobados. Ese código de acceso se exigirá a los alumnos para inscribirse en el curso.


Estilo del curso Los profesores pueden administrar el estilo del menú del curso y otros elementos de la página desde la página Estilo.

Descripción del esti lo del curso Descripción

Cómo elegir el estilo del menú Permite elegir el modo de visualizar los elementos del menú, botones o texto.

Cómo elegir los colores del menú Elija el estilo de los botones o el texto.


Elija la vista del menú del curso disponible para los usuarios.



Cómo elegir un punto de acceso al curso Elija la página que se mostrará en primer lugar cuando un usuario accede al curso.


Elija la imagen que desee mostrar como encabezado en la página de anuncios.

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2. Haga clic en Personalización.

3. Haga clic en Estilo.

Cómo elegir el estilo del menú

Seleccione la opción Botones para que los elementos del menú del curso aparezcan como botones. Seleccione la opción Texto para que los elementos del menú del curso aparezcan como enlaces de texto.

Cómo elegir estilos de botón o estilos de texto

Las opciones de estilo de texto y de botón aparecen en esta sección en función del estilo de menú elegido.

Opciones de estilo de botón

Después de elegir el estilo de navegación con botones, defina las siguientes opciones.

Campo Descripción

Biblioteca de botones

Tipo de botón Elija el tipo de botón en la lista desplegable.

Forma de botón Haga clic en una opción para elegir la forma del botón.

Buscar Introduzca

Opciones de estilo de texto


Después de elegir el estilo de navegación de texto, defina las siguientes opciones:

Campo Descripción

Seleccionar propiedades de estilo

Color de fondo

Haga clic en Seleccionar para seleccionar un color de fondo para el menú del curso.

Color del texto

Haga clic en Seleccionar para seleccionar un color para el texto del menú del curso.


Elija la vista predeterminada del menú del curso.

Campo Descripción

Vista predeterminada del menú

Elija vista de carpeta o vista de lista.

Permitir ambas vistas Haga clic en la casilla de verificación para permitir a los usuarios ver el menú del curso en la vista de carpeta o la vista de lista.



Campo Descripción

Vista de contenido Elija entre las opciones Sólo icono, Sólo texto o Icono y texto.

Cómo elegir un punto de acceso al curso

El punto predeterminado de acceso Curso es la página Anuncios. En algunos Cursos puede resultar ventajoso cambiar el punto de acceso a otra área. Esto se puede realizar en la página Establecer punto de acceso Curso.

Haga clic en la flecha desplegable del campo Punto de acceso y elija el área Curso que aparecerá cuando un usuario introduzca el Curso.

Si se cambia el punto de acceso al curso, el profesor deberá borrar la caché o actualizar el sistema para ver el cambio. Para actualizar en Internet Explorer, vaya a Ver y haga clic en Mayús+ Actualizar. En Macintosh seleccione Mayús+ Actualizar.

Nota: El establecimiento de un nuevo punto de acceso al curso tiene vigencia inmediata. Sin embargo, el usuario que establece el punto de acceso nuevo no verá de inmediato el cambio; primero deberá cerrar la sesión del Blackboard Learn - Course Delivery y volver a iniciar sesión.



Elija la imagen que desea mostrar en la parte superior de la página Anuncios.

Haga clic en Examinar para buscar archivo local y añada archivos de imagen.


Administración de herramientas


Los profesores pueden controlar la disponibilidad de las herramientas mediante la opción Administrar herramientas. Los profesores pueden activar el uso de herramientas durante un curso y también decidir a qué herramientas pueden acceder los invitados y los observadores.

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Funciones

La siguiente tabla muestra información detallada sobre las funciones disponibles en esta página:


Activar herramientas de Blackboard

Permite seleccionar las herramientas de Blackboard que estarán disponibles en el curso.


Permite seleccionar los Building Blocks que estarán disponibles en el curso.


Paquetes y utilidades Los paquetes y las utilidades incluyen herramientas para copiar un curso, archivarlo o reciclarlo, y para importar contenidos.

En esta sección


Tema Descripción

Cómo administrar un Chalk Title

La página Administrar Chalk Title proporciona opciones para controlar el acceso a la información personal.

Verificar enlaces de la recopilación

La herramienta de verificación de enlaces de la recopilación permite a los instructores verificar los enlaces a elementos de la recopilación de contenido que se han añadido a un un curso.

Copia de curso Permite copiar cursos impartidos por el mismo profesor.

Copiar archivos a la recopilación

La herramienta Copiar archivos a la recopilación permite a los profesores copiar contenidos de sus cursos de Blackboard Learn - Course Delivery en una carpeta de la recopilación de contenido.

Importar Course Cartridge

Los instructores pueden descargar Course Cartridges desde el almacén de Course Cartridges e instalarlos en los Cursos.

Importar paquete Permite añadir un paquete con un curso exportado al curso actual.

Exportar/archivar curso

Crear paquetes del curso mediante las funciones Exportar y Archivar.

Eliminar por lotes Permite reciclar un curso seleccionando áreas para mantener y áreas para eliminar.


Acerca de los Chalk Titles


Los Chalk Titles son Course Cartridges integrados en aplicaciones externas y contenidos de editoriales. Los Chalk Titles incluyen tanto contenidos como herramientas. Las herramientas incluidas de un Chalk Title se conectan con un recurso externo para ejecutarse.

Los Chalk Titles se instalan de la misma forma que otros Course Cartridges. Al igual que otros Course Cartridges, los Chalk Titles requieren una clave de descarga y claves de acceso para alumnos.

Entre las características importantes de los Chalk Titles se incluyen:

• Integración con el curso: Los Chalk Titles vinculan cursos con aplicaciones ubicadas en los servidores de las editoriales. Esas aplicaciones son con frecuencia herramientas populares con las que los profesores están familiarizados. Póngase en contacto con la editorial para obtener más información sobre las aplicaciones que incluyen un Chalk Title.

• Inicio de sesión único: Al iniciar sesión en el curso, los usuarios también inician sesión en las aplicaciones de la editorial que tienen un enlace al curso. Los usuarios pasan del curso a la aplicación de la editorial sin interrupciones.

• Sincronización de listas: Los usuarios inscritos en el curso están automáticamente inscritos en la aplicación de la editorial.

• Transferencia de calificaciones: las calificaciones se transfieren desde la aplicación de la editorial al curso.

Las herramientas del Chalk Title aparecen en el área Herramientas del panel de control después de que se añade un Chalk Title a un curso. Los profesores pueden restringir la disponibilidad a las herramientas de Chalk Titles de la misma forma que pueden restringir la disponibilidad de otras herramientas.

El administrador del sistema puede restringir la disponibilidad de herramientas de Chalk Titles en todos los cursos. De forma predeterminada, los profesores pueden utilizar herramientas de Chalk Titles en los cursos.

Las herramientas de Chalk Titles se pueden sincronizar con el centro de calificaciones de un curso para informar el rendimiento de un alumno. Tenga en cuenta que los intentos de los alumnos se almacenan en el servidor que ejecuta la herramienta, y no en el curso. Por lo tanto, los intentos de los alumnos no se incluirán cuando se archive el curso. La calificación informada es la única información registrada sobre un intento de un alumno.

Las herramientas de Chalk Title no funcionarán si un curso que contiene herramientas de Chalk Title se exporta o se archiva y más tarde se añade a un sistema no compatible con Chalk Title.

Resolución de problemas

Al informar problemas de un Chalk Title es importante recordar que las herramientas y los contenidos de Chalk Title están vinculados con servidores externos alojados por las editoriales. En muchos casos el problema puede estar en el servidor de la editorial. Asegúrese de informar al Administrador del sistema que se ha producido un problema con una herramienta de Chalk Title.


Configuración de privacidad

Para utilizar enlaces añadidos al curso mediante un Chalk Title, se debe establecer la configuración de navegador del usuario en Aceptar todas las cookies o de modo que se acepten las cookies desde el servidor del proveedor de Chalk.

Si la configuración de privacidad del navegador se establece en media o alta, las cookies del contenido de terceros, incluidas aplicaciones de Chalk se bloquearán de manera silenciosa. Los usuarios recibirán un mensaje de error si intentan acceder a algunos enlaces de Chalk Title.

La configuración de privacidad se puede mantener en media o alta si el usuario establece el navegador específicamente para que acepte las cookies del servidor del proveedor de Chalk. Para obtener más información, póngase en contacto con la editorial de Chalk Title.


Cómo administrar Chalk Titles


Al establecer un Chalk Title como disponible para los alumnos es importante tener en cuenta la privacidad de usuario. Los servidores externos utilizan información personal (como nombre y dirección de correo electrónico) para proporcionar la herramienta y vincularla al centro de calificaciones.

La página Administrar Chalk Title proporciona opciones para controlar el acceso a la información personal. Los profesores pueden requerir a los alumnos que completen un formulario de autorización antes de acceder a un Chalk Title.

Los profesores reciben un aviso de privacidad al acceder por primera vez a un Chalk Title. Se puede establecer que este mensaje aparezca cada vez que un profesor accede a un Chalk Title. Si la responsabilidad de impartir el curso está a cargo de más de un usuario, es conveniente mostrar este mensaje en cada acceso.

Buscar esta página

Haga clic en Administrar Chalk Title en la página Paquetes y utilidades.

Campos

Los siguientes campos aparecen en la página Administrar Chalk Title:

Campo Descripción

Autorización del alumno

¿Debe cada alumno proporcionar autorización en línea para que su información personal pueda ser divulgada a la editorial?

Seleccione la opción Sí para requerir la autorización de los alumnos para divulgar su información personal al servidor de la editorial.

Aviso del profesor

¿Desea mostrar un aviso de privacidad a los profesores cada vez que soliciten un recurso de la editorial?

Seleccione la opción Sí para mostrar un aviso de privacidad cada vez que un profesor accede a una herramienta de Chalk Title.


Verificar enlaces de la recopilación


La herramienta de verificación de enlaces de la recopilación permite a los profesores verificar los enlaces a elementos de la recopilación de contenido que se han añadido a un curso. Por ejemplo, si se elimina un elemento de la recopilación de contenido después de que un profesor haya creado un enlace al mismo en el curso, la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación lo detectará y advertirá al profesor acerca del enlace interrumpido. Según la situación, algunos enlaces rotos pueden repararse y otros no.

Cuando se añade a un curso un enlace a un elemento de la recopilación de contenido, se concede permiso de lectura para dicho elemento de la recopilación de contenido a Todos los usuarios del curso. Cuando se ejecuta la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación, el único permiso verificado es el permiso de lectura para Todos los usuarios del curso.

Activar Verificar enlaces de la recopilación

Los profesores tienen la opción de activar o desactivar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación en todos sus cursos. De forma predeterminada, cuando se crea un curso esta herramienta está desactivada. Los pasos siguientes explican cómo activar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación:

1. Haga clic en Paquetes y utilidades.

2. Haga clic en Verificar enlaces de la recopilación.

3. Seleccione la casilla de verificación Disponible para verificar enlaces del CS, y haga clic en Enviar.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación en todo el sistema. Esta herramienta no estará disponible en los cursos si el administrador la desactiva.

Áreas del curso verificadas por la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación

Los elementos pueden añadirse a cursos mediante la opción Añadir contenido de la recopilación de contenido disponible en las áreas de contenidos, o mediante los botones de acción de la tercera fila disponibles en el editor de cuadros de texto. El Verificador de enlaces del Curso detectará todos los enlaces rotos correspondientes a contenidos añadidos mediante la opción Añadir contenido de la recopilación de contenido.

El Verificador de enlaces del Curso detectará todos los enlaces rotos que se hayan añadido a las áreas siguientes mediante el editor de cuadros de texto:

• Áreas de contenido (por ejemplo, Documentos del curso, Información sobre el curso y Actividades)

• Anuncios, Eventos de calendario y Tareas

• Módulos de aprendizaje


• Tableros de discusión

Nota: La herramienta de verificación de enlaces de la recopilación no verifica los enlaces a elementos de la recopilación de contenido añadidos a pruebas de evaluación (en la que se incluyen Pruebas, Sondeos y Conjuntos de preguntas).

Cuándo utilizar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación

Si se añaden enlaces a elementos de la recopilación de contenido a un curso, es importante ejecutar periódicamente la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación. Esto es particularmente importante luego de copiar, restaurar o importar un curso. Los usuarios con acceso a los elementos de la recopilación de contenido pueden mover y eliminar elementos, o editar los permisos a un elemento. Estas acciones pueden alterar la validez de un enlace al elemento en un curso.

Por ejemplo, cuando se añade a un curso un enlace a un elemento de la recopilación de contenido, se concede permiso de lectura para dicho elemento de la recopilación de contenido a todos los usuarios del curso. Si un usuario que tiene permiso de Administración del elemento elimina posteriormente aquel permiso, al seleccionar el enlace dentro del curso aparecerá un mensaje de error.

Pasos necesarios para utilizar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación

Ejecutar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación es una operación muy sencilla.

1. Haga clic en Paquetes y utilidades.

2. Haga clic en Verificar enlaces de la recopilación.

3. Seleccione Aceptar en la página Verificar enlaces de la recopilación. Esta operación puede llevar algunos minutos; la duración del proceso depende del número de enlaces en el curso.

4. Lea los resultados y repare los enlaces rotos

5. Después de ejecutar la herramienta de verificación de enlaces de la recopilación se abrirá una página de resultados con la explicación del estado de cada enlace a un elemento de la recopilación de contenido. El profesor podrá reparar algunos enlaces rotos pero otros no.

Leyenda Descripción y resolución

Enlace válido. Los enlaces a estos elementos funcionan correctamente y no es necesaria ninguna otra acción.

Error de permiso reparable. Todos los usuarios del curso no tienen permiso de lectura para tales elementos de la recopilación de contenido. Cuando un usuario intente acceder a este enlace en el curso, aparecerá el error “No se ha encontrado el archivo”. El profesor tiene permiso de administración de los elementos y por consiguiente puede reparar tales enlaces. Seleccione las casillas de verificación próximas a dichos elementos y haga clic en la opción Reparar. El sistema concederá permiso de lectura de tales elementos a todos los usuarios del curso.



Leyenda Descripción y resolución

No se ha encontrado la ruta. Los elementos se han movido, eliminado o su nombre se ha cambiado dentro de la recopilación de contenido. Los enlaces están rotos y el profesor deberá eliminarlos del curso. Si se conocen las nuevas ubicaciones o los nuevos nombres de dichos elementos, es posible crear nuevos enlaces.

Error de permisos. Los enlaces a los elementos son válidos, pero todos los usuarios del curso no tienen permiso de lectura de tales elementos de la recopilación de contenido. El profesor no tiene permiso de administración de los elementos y no puede reparar tales enlaces. El profesor deberá eliminar dichos enlaces del curso, o ponerse en contacto con un usuario que disponga de permiso de administración de tales elementos para añadir los permisos correspondientes.

Copia de curso


La función de copia de curso se puede utilizar de varias maneras:

• Copiar materiales de curso seleccionados a un curso nuevo para crear una sección nueva del mismo curso.

• Copiar materiales de curso seleccionados a un curso existente para compartir contenidos entre varios cursos sin tener que volver a crear esos contenidos en cada curso. Esta opción permite añadir contenido a un curso sin necesidad de eliminar el contenido existente.

• Copiar sólo inscripciones (o inscripciones y herramientas y contenidos seleccionados) para mover usuarios con facilidad desde un curso secuencial al curso siguiente.

• Crear una copia exacta de un curso, incluso inscripciones y datos del usuario. Esta opción es útil si un curso está dividido en varias secciones. El profesor puede realizar una copia exacta y después eliminar la inscripción de alumnos específicos para crear dos secciones del mismo curso.

Nota: Un usuario sólo puede copiar materiales a un curso en que el usuario tenga el rol de profesor, profesor asistente o desarrollador de curso.

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Seleccione Paquetes y utilidades en el panel de control y, a continuación, haga clic en Copia de curso.

ID de curso

Introduzca una ID de curso para el curso nuevo que se creará y completará con contenidos del curso actual. Verifique que la ID del curso nuevo coincida con la convención de nomenclatura utilizada por la institución. Además, la ID de curso no debe contener espacios o caracteres que no sean alfanuméricos (A-Z), guiones (-), caracteres de subrayado (_) o puntos (.). La ID del curso debe ser única y no debe cambiarse. No se puede editar.

ID Cursode destino

Introduzca una ID de curso para el curso de destino, o haga clic en Examinar para abrir una función de búsqueda en una ventana independiente. Este campo sólo está disponible cuando se selecciona Copiar materiales de Curso a un Curso existente.

Seleccione una opción de copia de curso

Selecciona una opción de la lista desplegable Seleccionar tipo de copia:


Para . . . seleccione . .

Copiar algunos o todos los materiales del curso en un curso nuevo

Copiar materiales de curso a un curso nuevo

Copiar algunos o todos los materiales del curso en un curso existente

Copiar materiales de curso a un curso existente

Hacer una copia exacta del curso, incluidas las inscripciones

Copiar curso con usuarios (Copia exacta)

Nota: Una operación de copia de curso no se puede finalizar si el usuario no selecciona una de las siguientes áreas como mínimo: Contenidos, Información sobre el personal o Configuración. Si no se selecciona ninguna de estas opciones, aparecerá una advertencia.

Seleccionar opciones de copia

Las opciones siguientes están disponibles cuando se selecciona Copiar materiales de curso a un curso nuevo o Copiar materiales de curso a un curso existente.

Material del curso Comportamiento al copiar

Información Todos los Información de personal se copian en el nuevo Curso.

Contenido Permite copiar materiales del curso, incluidos archivos cargados, módulos de aprendizaje y enlaces. Los usuarios también pueden seleccionar incluir información del curso, documentos del curso, actividades, y enlaces externos.

Reglas de versión adaptable para contenido

Permite copiar todas las reglas de versión adaptable para contenido del curso.

Anuncios Todos los anuncios se copian al curso nuevo. Si no se selecciona esta opción, se interrumpirán los enlaces a las pruebas de evaluación ubicadas en los anuncios.

Blogs Permite copiar todas las publicaciones y respuestas.

Calendario Se copian todos los eventos de calendario al curso nuevo.

Sesiones de colaboración

Permite copiar sesiones de colaboración.

Tablero de discusión Se copian al nuevo curso los foros de tablero de discusión, incluso las publicaciones iniciales de cada foro.

Reglas del sistema de advertencia previa

Permite copiar todas las reglas del sistema de advertencia previa.

Glosario Permite copiar el

Elementos y configuración del centro de calificaciones

Se copian al curso nuevo los elementos del centro de calificaciones y sus parámetros de configuración, como tipo, categorías y opciones de presentación.




Configuración de grupos

La configuración incluye los nombres de los grupos, la configuración de disponibilidad de herramientas y los nombres de foros del tablero de discusión.

Diarios Permite copiar todas las entradas y respuestas.

Configuración Se copiarán algunos parámetros de configuración del curso. Para obtener más información, consulte Configuración del curso.

Contactos Permite copiar todos los contactos introducidos en el curso.

Tareas Permite copiar todos los contactos introducidos en el Curso.


Se copian todos los sondeos y pruebas de evaluación, incluso las preguntas y las opciones para distribuirlas. Se copian todos los conjuntos al curso nuevo.

Nota: Todo el contenido de Course Cartridge se copia durante la operación Curso copiado con usuarios.

Configuración del curso

Cuando se selecciona la opción Configuración del Curso, se copian ciertos parámetros de configuración en el Curso nuevo. Entre ellos se incluyen:

• Nombre del Curso

• Descripción del Curso

• Punto de acceso del Curso

• Estilo del Curso

• Encabezado del Curso

• Se añaden parámetros de configuración de herramientas que no existen. No se sobrescriben los parámetros de configuración existentes.

Los siguientes parámetros de configuración no se copian como parte de esta operación:

• ID del Curso

• Disponibilidad del Curso

• Acceso como invitado

• Observador Acceso

• Duración del Curso

• Opciones de inscripción

Resolver elementos del curso

Al copiar contenidos y herramientas de un curso a otro existente, el menú del curso debe resolverse en el curso de destino. La tabla siguiente describe cómo se resuelven los elementos del menú del curso.

Si . . . real ice el siguiente procedimiento . . .

un área de curso del curso de origen no existe en el curso de destino

El área se añadirá al menú del curso del curso de destino.

el área de curso del curso de origen y el área de curso del curso de destino tienen el mismo nombre y son del mismo tipo (por ejemplo enlaces externos, información sobre el personal o contenido)

se añadirán los contenidos del curso de origen pero no reemplazarán los contenidos del área del curso de destino.

el área de curso del curso de origen y el área de curso del curso de destino tienen el mismo nombre pero de tipo diferente

el área de curso del curso de origen se añadirá al curso de destino con un nombre diferente. Se añadirá al nombre un numeral incremental (por ejemplo, Materiales del curso se convertirá en Materiales del curso).

Seleccionar inscripciones

La opción Incluir inscripciones en la copia permite copiar la lista de usuarios del curso. No se copiarán los registros de usuarios del curso. Los registros incluyen lo siguiente:

• Registros de centro de calificaciones

• Publicaciones del tablero de discusión (incluso publicaciones de tablero de discusión de grupos)

• Mensajes del tablero de discusión archivados (incluso publicaciones de tablero de discusión de grupos)

• Archivos del buzón de transferencia

• Intentos de evaluación

• Envíos de actividades

• Estadísticas del curso

• Registros de sesiones de colaboración

• Páginas iniciales de usuarios

• Entradas de The Electric Blackboard® Los registros de usuario se copiarán sólo si la opción Copiar curso con usuarios (Copia exacta) está seleccionada.

Enlaces

Los enlaces a partes del un curso no incluidas en la copia no funcionarán cuando aparezcan en el Curso de destino. Por ejemplo, si se incluye un enlace a una prueba en un área del un curso y no se copia la sección Pruebas de evaluación, el enlace a la prueba no funcionará.


Contenidos de Course Cartridge

El contenido Cartridge protegido contra copia sólo se copia si se selecciona la opción Material de Course Cartridge. Esta opción sólo aparece si hay contenido de Cartridge protegido contra copia en el curso. El curso de destino mantiene la configuración de disponibilidad del curso de origen.

Si el curso de destino ya tiene una ID de cartridge (o sea que ya incluye contenido de Cartridge protegido contra copia), ni el contenido de cartridge ni la ID de cartridge se podrán copiar del curso de origen al curso de destino. Si se selecciona la opción Material de Course Cartridge, la operación de copia será satisfactoria, pero una nota en el recibo indica que el Material de Course Cartridge no se copiará.

Si el Curso de origen y el Curso de destino tienen la misma ID de Cartridge, el contenido se puede copiar correctamente.

Elementos de Content System

Cuando se copia un curso, se incluirán los enlaces a elementos de la recopilación de contenido del curso. Se deben editar los permisos para esos elementos, para que los usuarios del curso nuevo puedan acceder correctamente a esos enlaces. Para obtener información adicional consulte el tema Copia de curso y elementos de Content System.


Copiar archivos a la recopilación


La herramienta Copiar archivos a la recopilación permite a los profesores copiar contenidos de sus cursos de Blackboard Learn - Course Delivery en una carpeta de la recopilación de contenido. Esto resulta muy útil para los profesores que han adjuntado archivos externos a la recopilación de contenido a áreas de contenido del curso. Los elementos así añadidos a la recopilación de contenido pueden utilizarse en cursos nuevos, compartirse con otros usuarios y añadirse a las carpetas de trabajo.

Esta herramienta está concebida para añadir contenidos nuevos a la recopilación de contenido; no detecta elementos de la recopilación de contenido que han sido añadidos a un curso, ni introduce cambios en el curso mismo.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar la herramienta Copiar archivos al CS. Esta herramienta no estará disponible si el administrador la desactiva.

Tipos de contenidos que pueden copiarse

La herramienta Copiar archivos a la recopilación permite copiar archivos que han sido adjuntados a áreas de contenido del curso. Estos archivos han sido originalmente añadidos al curso mediante la opción Archivo a adjuntar, disponible en páginas específicas de la aplicación, o mediante los botones de acción de la tercera fila del editor de cuadros de texto.

La herramienta Copiar archivos a la recopilación de contenido copia elementos adjuntados a las siguientes áreas:

• Carpetas de contenidos

• Elementos de contenido


• Actividades

• Instrucciones

• Enlaces externos


Nota: Se copiarán todos los documentos adjuntos asociados a Course Cartridges sin protección contra copia; no se copiarán los contenidos de Cartridges protegidos contra copia.

Tipos de contenidos que no se copian

Documentos adjuntos añadidos a las siguientes áreas de un curso NO se añadirán a la recopilación de contenido mediante la herramienta Copiar archivos al CS:

• Documentos adjuntos añadidos a cualquier área de las pruebas de evaluación (lo que incluye Pruebas, Sondeos y Conjuntos de preguntas)


• Documentos adjuntos añadidos a mensajes de tableros de discusión, lo que incluye mensajes de tableros de discusión de grupos.

• Archivos cargados en el intercambio de archivo por los profesores

• Elementos añadidos por el profesor a la página Calificar actividad no se copiarán. Estos elementos incluyen los comentarios correspondientes a un usuario específico y son enviados cuando se califica una actividad. (Se copiarán los elementos añadidos por un profesor a la página Añadir actividad.)

Tampoco se copiarán los archivos de los alumnos añadidos a un curso, entre los que se incluyen:

• Archivos cargados en el intercambio de archivo por los usuarios

• Archivos cargados por usuarios al área Actividades

Activar Copiar archivos a la recopilación

Los profesores tienen la opción de activar o desactivar la herramienta Copiar archivos a la recopilación en cada uno de sus cursos. De forma predeterminada, cuando se crea un curso esta herramienta está desactivada. Para activar el verificador de enlaces del curso, siga los pasos que se indican a continuación:

• Abra el panel de control de un curso.

• Seleccione la opción Administrar herramientas en el área Herramientas del curso.

• Seleccione la opción Activar herramientas de Blackboard.

• Seleccione la casilla de verificación Disponible para Copiar archivos a la recopilación, y haga clic en Enviar.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar la herramienta Copiar archivos a la recopilación en todo el sistema. Esta herramienta no estará disponible en los cursos si el administrador la desactiva.

Uso de Copiar archivos a la recopilación

Los profesores acceden a la herramienta Copiar archivos a la recopilación en el panel de control de un curso.

Siga estos pasos para ejecutar la herramienta Copiar archivos a la recopilación:

1. Seleccione Copiar archivos a la recopilación en Paquetes y utilidades. Se abrirá la página Copiar archivos a la recopilación.

2. En Seleccionar áreas, las casillas de verificación permiten seleccionar las áreas que se van a copiar. En las áreas seleccionadas, los elementos adjuntos se copiarán a la recopilación de contenido.

3. De forma predeterminada, la ruta del campo Destino lleva a la ubicación de la carpeta del curso del área contenidos del curso de la recopilación de contenido. Debe introducirse toda ruta a una carpeta distinta.

Nota: Los usuarios sólo pueden copiar contenidos a carpetas de la recopilación de contenido sobre las que tengan permiso de escritura.


4. Se abrirá una página de confirmación cuando se complete la copia. La confirmación señala las áreas que se han copiado correctamente y las que no.

5. Los elementos copiados aparecerán en la recopilación de contenido en una carpeta denominada Contenidos copiados.

Ejecutar la herramienta varias veces

La herramienta Copiar archivos a la recopilación se puede ejecutar varias veces en el mismo curso. Esto puede resultar útil en las situaciones siguientes:

• Cuando se han seleccionado demasiados o muy pocos contenidos para copiar, y es necesaria una copia limpia.

• Si se han copiado los archivos al comienzo del período, puede resultar necesario ejecutar el proceso al final del mismo para copiar archivos adicionales que se hayan cargado.

Cada vez que se ejecuta esta herramienta, aparece un nuevo conjunto de carpetas en la recopilación de contenido. Si el contenido se copia a la misma área, por ejemplo Contenidos del curso, se agrega a la carpeta Contenidos copiados el número de la copia. Por ejemplo, la carpeta creada después de ejecutar la herramienta por segunda vez se denomina Contenido copiado de “ID de curso” (2)

Estructura de archivo en la recopilación de contenido

Todos los archivos copiados en la recopilación de contenido se almacenan en la carpeta de destino seleccionada en la página Seleccionar áreas a copiar. La totalidad de los contenidos del curso se almacena en una carpeta con la siguiente convención de nomenclatura: Contenido copiado de “ID de curso”. La estructura de archivos de la carpeta Contenidos copiados repite la estructura de archivos del curso. Ejemplo

La copia de Historia100 incluye Documentos del curso e Información sobre el curso.

La carpeta Documentos del curso contiene:

• Un elemento del curso con el archivo PlandeEstudios.doc adjunto.

• Una carpeta de curso denominada Capítulo uno (sin elementos adjuntos a la carpeta)

• En la carpeta Capítulo uno: un elemento de curso con el archivo SemanaUno.doc adjunto

La carpeta Información sobre el curso contiene:

Un elemento del curso con el archivo DescripcionGeneraldelCurso.doc adjunto. La estructura de archivos dentro de la recopilación de contenido será la siguiente:

>Carpeta Historia 100

>Carpeta Contenidos copiados de Historia100

>Carpeta Documentos del curso

>PlandeEstudios.doc

>Carpeta Capítulo uno

>SemanaUno.doc


>Carpeta Información sobre el curso

>DescripcionGeneraldelCurso.doc

Cómo copiar documentos de archivos adjuntos especiales

Hay algunos casos en los que los contenidos copiados se tratan de manera especial en la recopilación de contenido:

Los contenidos cargados en Blackboard Learn - Course Delivery como archivos de paquete (por ejemplo, archivos zip) en los que el usuario ha seleccionado desempaquetar este archivo, se copian en la recopilación de contenido en el formato de archivos zip con los elementos desempaquetados en una carpeta con el formato siguiente: dir_nombredeldocumentoadjuntodelarchivo.extensiondelarchivo. Por ejemplo, un archivo llamado “descomprimame.zip” se desempaqueta en la raíz de la carpeta Información sobre el curso. La recopilación de contenido tendrá tanto el archivo desempaquetar.zip en la raíz de la carpeta Información sobre el curso, como el dir_descomprimame.zip que contiene los contenidos del archivo original.

Todos los archivos cargados mediante el editor de cuadros de texto se copian a subcarpetas individuales denominadas incrustadas (# único). Lo mismo sucede con archivos cargados mediante el campo Texto cuando el editor de cuadros de texto no está disponible.

Cuando se carga un archivo HTML que contiene referencias a imágenes, se requiere al usuario cargar dichas imágenes. Son “imágenes faltantes”. Las imágenes faltantes se copian a una carpeta con el formato siguiente: dir_nombredeldocumentoadjuntodelarchivo.extensiondelarchivo.

Cómo copiar archivos con el mismo nombre

La recopilación de contenido no acepta varios archivos con el mismo nombre dentro de una carpeta; este tipo de duplicación se acepta dentro de los cursos de Blackboard Learn - Course Delivery. Lo mismo ocurre con carpetas con el mismo nombre.

Cuando se copian archivos y carpetas con el mismo nombre en la recopilación de contenido, se agrega un número a los nombres. Por ejemplo, si se copian en la misma carpeta dos archivos denominados PlandeEstudios.doc, aparecerán como PlandeEstudios.doc y PlandeEstudios1.doc.


Exportar un curso


La función Exportar curso crea un paquete de contenido de curso que más tarde se puede importar y utilizar para impartir otro curso con el mismo contenido. Es importante destacar que, a diferencia de la función Archivar curso, la función Exportar curso no incluye ninguna interacción del usuario con el curso; sólo incluye el contenido y las herramientas.

Los paquetes de exportación se descargan como archivos .ZIP comprimidos y se importan en el mismo formato. No descomprima un paquete de exportación ni elimine archivos del paquete; de lo contrario el paquete no se importará en forma correcta.

Buscar esta página

Siga estos pasos para abrir la página Administrar exportaciones.

1. Haga clic en Exportar curso en el panel de control.

2. Haga clic en Exportar en la página Administrador de archivado/exportación.

Seleccionar materiales del curso

En la siguiente tabla se proporciona información detallada sobre lo que sucede con cada opción seleccionable cuando se realiza la exportación.

Material del curso Comportamiento al exportar

Contenido Se exportarán materiales de curso, incluidos archivos cargados, módulos de aprendizaje y enlaces. Los usuarios también pueden seleccionar incluir información del curso, documentos del curso, actividades y enlaces externos.

Anuncios Se exportarán todos los anuncios.


Permite importar todas las pruebas de evaluación y sondeos, incluidas las preguntas y opciones para distribuirlas. Permite exportar todos los conjuntos.

Calendario Se exportan todos los elementos de calendario al curso nuevo.


Se exportarán algunos parámetros de configuración del curso.

Tablero de discusión Se exportarán los foros de tablero de discusión, incluso el mensaje inicial del tablero de discusión.


Se exportarán los elementos del centro de calificaciones y sus parámetros de configuración, como tipo, categorías y opciones de presentación.

Configuración de grupos

La configuración incluye los nombres de los grupos, la configuración de disponibilidad de herramientas y los nombres de foros del tablero de discusión.

Información de Se exportará toda la información sobre el personal.



Material del curso Comportamiento al exportar personal


Cuando la opción Configuración del curso está seleccionada, se exportarán parámetros de configuración. Entre ellos se incluyen:

• Nombre del curso

• Descripción del curso

• Punto de acceso al curso

• Estilo del curso

• Encabezado del curso

• Herramientas de Blackboard

• Herramientas de Building Block

• Herramientas de contenido

• ID de curso

• Disponibilidad del curso


• Acceso como observador

• Duración del curso


Nota: Para obtener más información sobre la configuración que se incluye en una operación de importación, consulte el tema Importar paquete.

Descargar el paquete del curso

Una vez enviada la página Exportar curso, el sistema crea el paquete del curso. Una vez completado el paquete, el profesor que inició la operación recibe un mensaje de correo electrónico. Una vez recibido el mensaje de correo electrónico, los profesores pueden abrir la página Administrador de archivado / exportación en la aplicación de Blackboard y descargar el paquete del curso en el equipo local.

Course Cartridges


Los Course Cartridges permiten a los profesores acceder a conjuntos de herramientas de enseñanza proporcionados por editoriales académicas. Los Chalk Titles son Course Cartridges integrados en aplicaciones externas y contenidos de editoriales.

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Haga clic en Paquetes y utilidades y, a continuación, haga clic en Course Cartridges.

En esta sección


Temas Descripción

Importar Course Cartridges

Explica el modo de añadir Course Cartridges al curso.

Acerca de los Chalk Titles

Proporciona una explicación de Chalk Titles y sus funciones. También proporciona sugerencias para resolver problemas.

Cómo administrar Chalk Titles

Explica el modo de administrar Chalk Titles en un curso.


Importar Course Cartridge


Los Course Cartridges permiten a los profesores obtener acceso a grupos completos de herramientas de enseñanza proporcionados por editoriales académicas. En una ubicación central, los profesores pueden buscar materiales pertinentes, creados por editoriales. Una vez que los materiales se descargan a un curso de Blackboard Learn - Course Delivery, los profesores pueden personalizar libremente los contenidos añadiendo y eliminando materiales según resulte necesario, para lograr una correlación con los temas específicos tratados en el aula.

Los Course Cartridges pueden servir como complemento para cursos en línea existentes, o proporcionar un punto de partida excelente para miembros del personal docente que están comenzando a desarrollar sus estrategias de enseñanza en línea. Los profesores se verán beneficiados por la facilidad de uso, la variedad y la calidad profesional disponible en los Course Cartridges.

Los profesores pueden descargar Course Cartridges desde el almacén de Course Cartridges e instalarlos en los cursos.

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Haga clic en Importar Course Cartridge en la sección Paquetes y utilidades del panel de control.

Campo

Introduzca la clave de descarga del Course Cartridge en el campo correspondiente. El contenido del Course Cartridge se añadirá a los materiales del curso.

Nota: La clave de descarga se puede obtener a través de la editorial. Sin una clave de descarga, no es posible añadir contenidos de Course Cartridge.

Protección contra copia

Los Cartridges pueden designarse como protegidos contra copia o de acceso abierto. En un curso sólo puede existir un cartridge protegido contra copia. Los profesores pueden descargar Cartridges de acceso abierto a cursos que ya contienen un Cartridge de contenido. Por lo tanto, un curso puede contener un Cartridge protegido contra copia y varios Cartridges de acceso abierto.

Una vez que un cartridge de acceso abierto se añade a un curso, el contenido de este cartridge actúa como el resto del contenido. Este contenido no se diferencia durante las operaciones como la copia de curso.

Descargar un Course Cartridge

Para descargar un Course Cartridge siga los pasos que se indican a continuación:


1. Seleccione un libro de texto con un Course Cartridge complementario examinando el catálogo de Course Cartridges, ubicado en http://cartridgecatalog.blackboard.com/catalog/.

2. Obtenga la clave de descarga de profesor de parte de la editorial del libro de texto.

3. Comience el proceso de creación del curso.

4. Durante el proceso de creación del curso, introduzca la clave de descarga de profesor obtenida en el Paso 2.

5. Haga clic en Enviar para crear el curso.

6. Recibirá un correo electrónico cuando el Course Cartridge haya terminado de descargarse en el curso nuevo.

Cómo acceden los alumnos a los Course Cartridges

Para que los alumnos puedan acceder a los materiales de Course Cartridge, siga los pasos que se indican a continuación:

1. Inscriba a los alumnos en el curso.

2. Indique a los alumnos que compren el libro de texto requerido u otros materiales proporcionados por la editorial que contengan la clave de acceso.

3. La primera vez que accedan a los contenidos del curso, los alumnos deberán introducir una clave de acceso. Una vez validados, los alumnos ya no necesitarán la clave de acceso.

Funcionamiento de los Cartridges

No existen restricciones en el contenido de los cartridge de acceso abierto durante las operaciones de importación, exportación, archivo, restauración o copia. Este contenido se trata como cualquier otro contenido del curso

El contenido de cartridge protegido contra copia funciona de la siguiente manera:

• Archivar: Cuando un curso se archiva, todo el contenido del Cartridge del curso se guarda con el archivo.

• Restaurar: Cuando el administrador del sistema restaura un curso archivado, el contenido del Cartridge está incluido en el curso restaurado.

• Exportar: Cuando se exporta un curso, no se incluye el contenido del Cartridge.

• Importar: El contenido de cartridge se incluye durante la importación de un curso sólo si el paquete se ha creado como un archivo. El contenido de cartridge no se incluye en los paquetes exportados.

• Copiar: El contenido de cartridge siempre se incluye en las operaciones de copia de curso con usuarios (copia exacta). El usuario tiene la opción de incluir el contenido de cartridge como parte de la operación de copia de materiales de un curso a un curso nuevo o de la operación de copia de materiales de un curso a un curso existente.

Nota: En un curso se puede copiar el contenido de sólo un Cartridge protegido contra copia.


Archivar un curso


La función Archivar curso crea un registro permanente de un curso, lo que incluye todos los contenidos y las interacciones de los usuarios.

Los cursos archivados se guardan como archivos zip. Al archivar un curso, éste no se elimina del sistema.

Cómo archivar un curso

1. Haga clic en Archivar curso de Paquetes y utilidades.

2. Haga clic en Archivar en la página Administrador de archivado/exportación.

3. Haga clic en la casilla de verificación Incluir historial del centro de calificaciones para incluir datos del historial del centro de calificaciones en el archivo.


Descargar el paquete del curso

Una vez enviada la página Archivar curso, el sistema crea el paquete del curso. Una vez completado el paquete, el profesor que inició la operación recibe un mensaje de correo electrónico. Una vez recibido el mensaje de correo electrónico, los profesores pueden abrir la página Administrador de archivado / exportación en la aplicación de Blackboard y descargar el paquete del curso en el equipo local.


Eliminar por lotes


La página Eliminar por lotes es una herramienta útil para los profesores al terminar un curso. Permite a los profesores seleccionar información a eliminar de un curso y mantener el resto de las áreas del curso para utilizar en el futuro. Por ejemplo, eliminar alumnos y calificaciones pero conservar los contenidos.

La función Eliminar por lotes eliminará del curso a todos los usuarios con rol de alumno. Los profesores asistentes, calificadores y desarrolladores de curso no serán eliminados.

Nota: Utilice Archivar curso para crear un registro permanente del curso antes de reciclarlo.

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Haga clic en Eliminar por lotes en Paquetes y utilidades en el panel de control.

Campos

En la siguiente tabla se muestra información detallada sobre los campos de esta página:

Campo Descripción

Seleccionar materiales de contenido que desee eliminar

Permite seleccionar las casillas de verificación de las áreas del curso a eliminar. Por ejemplo, si se selecciona el área Información sobre el personal, se eliminarán todos los datos de la Información sobre el personal.

Seleccionar otros materiales del curso que desee eliminar

Permite seleccionar las casillas de verificación de las áreas del curso a eliminar. Por ejemplo, si se selecciona la opción Tablero de discusión, se eliminarán todos los tableros de discusión del curso.

Confirmación

Introduzca "Delete" en el campo Introduzca ''Delete'' para completar esta solicitud para confirmar la eliminación por lotes.


Importar paquete


Los profesores pueden utilizar la página Importar paquete para cargar materiales de curso desde otro curso. Por ejemplo, si han exportado un curso, pueden importar el paquete del curso completo o partes seleccionadas del mismo mediante la función Importar paquete.

Nunca cargue un paquete de curso exportado que haya sido editado después de haber sido creado y descargado. La acción de abrir el archivo .zip y cambiar cualquiera de los archivos del paquete de curso exportado, ocasionará comportamientos inestables e impredecibles al importar el curso.

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Haga clic en Importar paquete en Paquetes y utilidades en el panel de control.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Importar paquete:

Campo Descripción

Seleccionar opciones de copia

ID del curso de destino Muestra la ID de curso del curso.

Seleccionar un paquete

Utilice el botón Examinar para buscar la ubicación del curso empaquetado:

Permite introducir la ruta al paquete de curso o bien hacer clic en Examinar para buscar el paquete de curso.


Seleccione la opción de cada área y herramienta del curso que se debe importar.


La tabla siguiente detalla qué sucede con cada opción seleccionable cuando se realiza la importación:


Contenido Se importan materiales de curso del paquete, entre ellos:

• Archivos cargados


• Enlaces

• Información sobre el curso

• Documentos del curso




• Actividades

• Enlaces externos

• Contenido de Building Block Anuncios Se importan todos los anuncios. Si aparecen enlaces a

pruebas de evaluación en las áreas del curso, se debe seleccionar esta opción, de lo contrario se interrumpirá el enlace.


Permite importar todas las pruebas de evaluación y sondeos, incluidas las preguntas y opciones para distribuirlas. Se importan todos los conjuntos al curso nuevo.

Calendario Se importan todos los elementos de calendario al curso nuevo.

Configuración del curso Se importarán algunos parámetros de configuración del curso.

Tablero de discusión Se importarán los foros de tablero de discusión, incluso el mensaje inicial del tablero de discusión.


Se importarán los elementos del centro de calificaciones y sus parámetros de configuración, como tipo, categorías y opciones de presentación.

Configuración de grupos La configuración incluye los nombres de los grupos, la configuración de disponibilidad de herramientas y los nombres de foros del tablero de discusión.

Información de personal Se importa toda la información sobre el personal.


Cuando se selecciona la opción Configuración del curso, se importan al curso ciertos parámetros de configuración. Entre ellos se incluyen:


• Descripción del curso

• Punto de acceso al curso

• Estilo del curso

• Encabezado del curso Se añaden parámetros de configuración de herramientas que no existen. No se sobrescriben los parámetros de configuración existentes.

Los siguientes parámetros de configuración no se importan como parte de esta operación:


• Disponibilidad del curso


• Acceso como observador

• Duración del curso


Cómo resolver elementos del menú del curso

Al importar un paquete, el menú del curso debe resolverse en el curso de destino. La tabla siguiente describe cómo se resuelven los elementos del menú del curso.

Si . . . real ice el siguiente procedimiento . . .

un área de curso del paquete no existe en el curso de destino

El área se añadirá al menú del curso del curso de destino.

el área de curso del paquete y el área de curso del curso de destino tienen el mismo nombre y son del mismo tipo (por ejemplo enlaces externos, información sobre el personal o contenido)

Se añadirá el contenido del paquete pero no reemplazará el contenido del área del curso de destino.

el área de curso del paquete y el área de curso del curso de destino tienen el mismo nombre pero de tipo diferente

El área de curso del paquete se añadirá al curso de destino con un nombre diferente. Se añadirá al nombre un numeral incremental (por ejemplo, Materiales del curso se convertirá en Materiales del curso1).

Enlaces del curso

Los enlaces a partes de un curso que no estén incluidas en el paquete de exportación se interrumpirán si los enlaces aparecen en el curso de destino. Por ejemplo, si hay un enlace a una prueba en un área de curso y no se exportan los elementos Pruebas, Sondeos y Conjuntos, el enlace a la prueba se interrumpirá.


Administrador de archivado / exportación


La página Administrador de archivado / exportación organiza todos los paquetes de exportación y archivado que se crean en el curso. Cuando se exporta o se archiva un curso, en esta página aparece un enlace al paquete. El profesor puede descargar el paquete a un equipo local y utilizarlo en el futuro para importar o restaurar operaciones.

Cuando se exporta o se archiva un paquete, no aparece inmediatamente en esta página. Una vez que el sistema ha creado el paquete, se envía un correo electrónico al usuario; a continuación, el usuario puede abrir esta página para buscar el paquete y descargarlo.

Nota: Se recomienda eliminar los paquetes de esta página después de haberlos descargado. Cada paquete se cuenta con respecto al espacio del curso; por lo tanto, la conservación de los paquetes en esta página puede limitar el espacio para añadir contenido adicional al curso.

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Haga clic en Exportar cursos del panel de control para abrir la página Administrador de archivado / exportación.

Funciones

En la siguiente tabla se muestra información detallada sobre las funciones disponibles en la página Administrador de archivado / exportación.


exportar un curso Exportar: Se abrirá la página Exportar curso.

archivar un curso Archivar: Se abrirá la página Archivar curso.

descargar un paquete del curso

el enlace al paquete de la columna Archivo. Guarde el archivo .zip en un equipo local.

ver los detalles del registro

Registro junto al paquete. Se abrirá la página Registro.

ver los detalles de creación del paquete

Registro detallado junto al paquete. Se abrirá la página Registro detallado, que explica las distintas partes de la operación.

eliminar un paquete del curso

Eliminar junto al paquete.


Usuarios y grupos


Los profesores pueden administrar a los usuarios de sus cursos. Por ejemplo, los profesores pueden:

• añadir a los cursos o expulsar de los mismos a alumnos individuales o grupos de alumnos

• crear usuarios nuevos

• crear grupos de usuarios dentro de un curso El administrador del sistema puede desactivar algunas opciones de administración de usuarios.

En esta sección


Tema Descripción

Página Usuarios Explica cómo editar información de usuarios.

Crear y editar usuarios Proporciona información para crear y editar cuentas de usuarios.

Inscribir usuarios por lotes

Describe cómo crear un grupo de usuarios para un curso.

Inscribir usuario Explica cómo inscribir usuarios en un curso.

Eliminar usuarios del curso

Explica el modo en que los profesores pueden eliminar usuarios de un curso.

Administrar grupos Proporciona información para crear y editar grupos de usuarios dentro de un curso.


Página Usuarios


La página Usuarios permite al profesor administrar a los usuarios del curso. La página Usuarios permite a los profesores cambiar el rol de un usuario en un curso y editar los contactos del usuario. Los profesores también pueden enviar correo electrónico a un usuario.

Si el usuario no está disponible, no podrá acceder a Blackboard Learn. Si el registro de inscripción del usuario no está disponible, el usuario puede acceder al sistema pero no al curso.

Aparecerán iconos para indicar el estado de no disponible junto al nombre de usuario, si resulta aplicable para el registro del usuario. Si resulta aplicable para el registro de inscripción de usuario, el icono aparecerá junto al rol del usuario.

Los registros de usuario o los registros de inscripción de usuarios establecidos como no disponibles están precedidos por un símbolo circular que contiene una barra. Además, el registro aparecerá en texto gris, salvo la dirección de correo electrónico, sobre la que se puede hacer clic para enviar un mensaje al usuario. Para establecer un registro como disponible, seleccione Editar en el menú contextual del usuario determinado y cambie la configuración de disponibilidad.

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Para abrir la página Usuarios, seleccione Usuarios en el área Usuarios y grupos del panel de control.

Funciones

La tabla siguiente proporciona información detallada sobre las funciones disponibles en la página Usuarios después de generar una lista de usuarios:


enviar un mensaje de correo electrónico a un usuario

la dirección de correo electrónico para abrir la página Redactar correo electrónico.

editar una contraseña de usuario Cambiar contraseña de usuario en el menú contextual de un usuario determinado.

editar un perfil de usuario Editar del menú contextual de un usuario determinado.

editar el rol de usuario Cambiar rol de usuario en curso en el menú contextual de un usuario determinado.

eliminar al usuario del curso Eliminar usuarios del curso en el menú contextual de un usuario determinado.


Crear y editar usuarios


Los profesores pueden crear un perfil para un usuario en la página Crear usuario. Al crear a un usuario dentro de un curso también se lo inscribe en el mismo.

Después de crear un usuario, los profesores pueden editar la información del perfil de dicho usuario, incluido su rol en el curso, en la página Editar propiedades de usuario.

Nota: El administrador del sistema puede cambiar los nombres de estos campos. Si aparece un enlace en la parte superior de esta página, le conectará con otro sistema de información, donde se pueden editar algunos de los valores que aparecen en esta página.

Buscar esta página

Para crear un usuario nuevo, seleccione Crear un usuario de la lista desplegable Inscribir usuario que abrirá la página Crear usuario.

Para abrir la página de edición:

1. Haga clic en la opción Usuarios del área de usuario y grupos del panel de control.

2. Busque un usuario.

3. Seleccione Editar del menú contextual de un usuario.

Campos

La tabla siguiente muestra información detallada sobre los campos de las páginas Crear usuario y Editar.

Campo Descripción

Información personal

Nombre [r] Permite introducir el nombre del usuario.

Segundo nombre Permite introducir el segundo nombre del usuario.

Apellidos [r] Permite introducir los apellidos del usuario.

Correo electrónico

Permite introducir la dirección de correo electrónico del usuario.

ID de alumno Permite introducir la ID de alumno del usuario definida por la institución.

Información de cuenta

Nombre de usuario [r]

Permite introducir un nombre de usuario para el nuevo usuario. No incluya espacios. Este campo es obligatorio.

Información adicional

Sexo Permite introducir el sexo del usuario.



Campo Descripción

Fecha de nacimiento

Permite seleccionar la fecha de cumpleaños del usuario.

Nivel de estudios Permite introducir el nivel de estudios del usuario.

Empresa Permite introducir la compañía del usuario.

Cargo Permite introducir el cargo del usuario.

Departamento Permite introducir el departamento del usuario.

Calle 1 Permite introducir la dirección del usuario.

Calle 2 Introduzca cualquier información adicional sobre la dirección.

Población Permite introducir la población del usuario.

Estado/Provincia Permite introducir el Estado o la provincia del usuario.

Código postal Permite introducir el código postal del usuario.

País Permite introducir el país del usuario.

Sitio Web Permite introducir el URL del sitio Web personal del usuario. Al añadir una URL, escríbalo como http://www.blackboard.com y no como www.blackboard.com o blackboard.com

Teléfono particular

Permite introducir el número de teléfono particular del usuario. El número de teléfono se mostrará exactamente como se introduzca.

Teléfono del trabajo

Permite introducir el número de teléfono del trabajo del usuario. El número de teléfono se mostrará exactamente como se introduzca.

Fax del trabajo Permite introducir el fax del usuario. El número de fax se mostrará exactamente como se introduzca.

Teléfono móvil Permite introducir el número de teléfono móvil del usuario. El número de teléfono se mostrará exactamente como se introduzca.

Rol y disponibilidad

Rol Permite seleccionar una opción de rol. Los roles disponibles son: Alumno: El usuario puede acceder a los contenidos de todos los cursos disponibles y se le calificará en las evaluaciones. Profesor: El usuario puede controlar todos los aspectos del curso a través del panel de control. Profesor asistente: El usuario puede controlar la mayoría de los aspectos del curso a través del panel de control. Calificador: El usuario dispone de acceso a todas las áreas de Evaluaciones. Desarrollador del curso: El usuario puede añadir contenidos al curso a través del panel de control. Invitado: Los invitados pueden ver áreas del curso pero no pueden participar de ninguna forma.

Disponible Permite seleccionar Sí o No en la lista desplegable. Si se selecciona Sí, el usuario dispondrá de acceso al curso. Si se selecciona No, el usuario no podrá acceder al curso. Esta opción puede editarse después de crear al usuario, para controlar el acceso de éste a todas


Campo Descripción las partes del curso.

Página Inscribir usuarios por lotes para el curso


Los profesores pueden añadir un gran número de usuarios al curso en forma rápida mediante la página Crear usuarios por lotes. Es posible añadir usuarios con cualquier rol en el curso.

Nota: Si utiliza un archivo por lotes creado para una versión anterior del Blackboard Learn, compruebe que los campos se encuentren ordenados correctamente para la versión actual.

Buscar esta página

Haga clic en Inscribir usuarios por lotes en la página Usuarios para abrir la página Inscribir usuarios por lotes.

Archivos por lotes

Los archivos por lotes son archivos del tipo .txt que contienen gran cantidad de información para cargarla en el sistema. Cada utilidad de lotes contiene instrucciones específicas sobre el modo de crear el archivo por lotes. Las siguientes características estándar de los archivos por lotes son universales.

• Los campos deben ir entre comillas dobles. Ejemplo: "Juan"

• Cada campo debe ir separado por un delimitador. Se pueden usar comas, dos puntos o tabuladores; sin embargo, no se puede utilizar más de un delimitador en un archivo por lotes. Ejemplo: “Juan","Pérez"

• Cada registro debe estar separado por un retorno de carro. Ejemplo: "Juan","Pérez" "Javier","Pérez"

• Cada archivo por lotes no debe exceder de 500 registros debido a las restricciones de tiempo de la mayoría de los navegadores.

• No incluya líneas en blanco entre los registros. La línea en blanco se procesará y originará un error.

• Si las comillas aparecen en un campo, es necesario utilizar un carácter de escape para indicar al proceso que el carácter siguiente no marca el final del campo. El carácter de escape es una barra inversa (\). Por ejemplo, "\"ALIAS\"".

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Crear usuarios por lotes para el curso:

Campo Descripción

Carga de archivo

Ubicación del Permite introducir la ubicación del archivo de usuarios por lotes.



Campo Descripción archivo

Tipo de delimitador

Permite seleccionar entre Coma, Tabulador o Dos puntos como delimitador para el archivo. Si se selecciona la opción Automático el delimitador se determinará en forma automática.

Inscribir usuario


La página Usuarios permite a los profesores inscribir a un usuario existente en el curso. En la página Usuarios se muestran dos grupos de usuarios, Inscritos y No inscritos. La lista desplegable y el botón Ir permiten mostrar cada grupo.

Buscar esta página

1. Haga clic en Usuarios y grupos en el panel de control.

2. Haga clic en Usuarios.

Inscribir usuarios

1. Seleccione Buscar usuarios para inscribir en la lista desplegable Inscribir usuario.

2. Haga clic en Examinar para mostrar una lista de usuarios en una ventana independiente.

3. Seleccione los usuarios y haga clic en Enviar.

4. Para asignar roles a los usuarios, seleccione Rol en la lista desplegable. De forma predeterminada, los usuarios se inscriben con el rol de alumno al curso.

5. Haga clic en el botón de opción Sí en el campo Disponibilidad de inscripción.





Los profesores pueden eliminar usuarios de un curso. Cuando se elimina a un usuario de un curso, se elimina también toda la información asociada al mismo, como información del centro de calificaciones.

Nota: Los usuarios eliminados no pueden volver al curso. Para restaurar a un usuario eliminado es necesario volver a inscribirlo en el curso.


Seleccione la casilla de verificación junto a los nombres de los usuarios que desee eliminar y haga clic en Eliminar usuarios del curso. Aparecerá un mensaje para verificar que se debe eliminar al usuario. Esta acción es irreversible.

Aparecerán sólo 20 nombres por página. Si se encuentran más de 20 usuarios durante la búsqueda, se visualizarán varias páginas. Los profesores sólo pueden seleccionar y eliminar usuarios de una página a la vez. Por ejemplo, si la búsqueda produce tres páginas de usuarios, el profesor debe seleccionar los usuarios que desee eliminar que aparezcan en la primera página y hacer clic en Enviar para poder pasar a la página siguiente.


Acerca de los grupos del curso La función de grupos del curso permite a los profesores y alumnos crear grupos de alumnos en un curso. Estos grupos del curso disponen de su propia área en Blackboard Learn - Course Delivery para colaborar en trabajos del curso. Los espacios están equipados con herramientas que ayudan en el proceso de colaboración: Blogs, diarios, uso compartido de archivos y actividades en grupo.

Herramientas del grupo de cursos

Las siguientes herramientas se pueden establecer como disponibles para un grupo de cursos:


Descripción












Acerca de la afiliación al grupo del curso Los profesores pueden crear uno o varios grupos en los que los alumnos se pueden inscribir manualmente, de forma automática o al permitir que los alumnos se inscriban a sí mismos. Estas inscripciones se pueden cambiar en cualquier momento. Estos grupos están vinculados mediante la página de contenido del curso como cualquier otro elemento de contenido del curso.

• Inscripción manual: el profesor debe seleccionar a todos los miembros de una vez de una lista de alumnos del curso.

• Inscripción aleatoria: es la más adecuada cuando se trata de varios grupos. El profesor permite al sistema distribuir a todos los miembros del curso en todos los grupos en función de los criterios que el profesor haya elegido.

• Autoinscripción: permite a los alumnos convertirse en miembros de grupos mediante las hojas de inscripción que los profesores crean para cada grupo del curso.

Diagrama de flujo de la afiliación a grupos

El siguiente diagrama proporciona una descripción general del proceso de inscripción de alumnos en grupos del curso:

Consulte también

• Creación de grupos del curso

• Inscripción manual de miembros al grupo del curso

• Inscripción aleatoria de miembros al grupo del curso

• Inscripción de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción


Inscripción aleatoria de miembros a los grupos del curso


• La distribución aleatoria se aplica sólo a los alumnos que están inscritos actualmente en el curso. Los alumnos adicionales se deberán inscribir manualmente.

• Cuando asigne un nombre a un conjunto de grupos, el nombre de cada grupo tendrá un número añadido cuando se creen por primera vez. Por ejemplo, un conjunto de grupos denominado "Introducción a la biología" incluirá grupos denominados "Introducción a la biología 1", "Introducción a la biología 2", "Introducción a la biología 3", en función del número de grupos del conjunto. Los nombres de los grupos se pueden editar una vez creados.

Cómo inscribir aleatoriamente miembros en el grupo del curso


2. Haga clic en Grupos.

3. Seleccione Inscripción aleatoria en la lista desplegable Crear conjunto de grupos.

4. Introduzca la información del grupo, la disponibilidad de herramientas y la configuración de personalización de módulos.

5. Elija de entre las siguientes opciones para la inscripción aleatoria: Opción Descripción

Determinar número de grupos por

Elija Número de alumnos por grupo para distribuir los alumnos inscritos según un número de alumnos por grupo. Elija Número de grupos para distribuir los alumnos inscritos según el número de grupos del curso.

Determinar cómo inscribir a los miembros restantes

Elija Distribuir los miembros restantes entre los grupos para inscribir a los miembros restantes automáticamente. Elija Colocar los miembros restantes en su propio grupo para crear un grupo nuevo que contenga a los miembros restantes. Elija Añadir manualmente los miembros restantes a grupos para permitir al profesor inscribir a los miembros restantes.


Consulte también

• Acerca de la afiliación al grupo del curso


• Inscripción de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción


Inscripción manual de miembros al grupo del curso

Cómo inscribir manualmente miembros en el grupo del curso



3. Seleccione Inscripción manual de la lista desplegable Crear grupo único o Crear conjunto de grupos.


5. Seleccione los alumnos que desea inscribir en el grupo.

6. Utilice los botones de flecha para inscribir a los alumnos seleccionados en el grupo. O Haga clic en Seleccionar todos para seleccionar a todos los alumnos que se pueden elegir y, a continuación, utilice los botones de flecha para inscribir a todos los alumnos que se pueden elegir en el grupo.

O

Haga clic en Invertir selección para cambiar entre los alumnos que están dentro o fuera del grupo.


Consulte también


• Adición automática de miembros a los grupos del curso

• Adición de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción


Inscripción de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción

Cómo utilizar una hoja de inscripción para inscribir miembros en el grupo del curso



3. Seleccione Autoinscripción de la lista desplegable Crear grupo único o Crear conjunto de grupos.


5. Haga clic en el botón de opción Sólo hoja de inscripción.

6. Introduzca las siguientes opciones de la hoja de inscripción: Opción Descripción

Nombre de hoja de inscripción

Permite introducir un nombre para la hoja de inscripción.

Instrucciones de hoja de inscripción

Permite introducir las instrucciones para la hoja de inscripción.

Número máximo de alumnos

Permite introducir la cantidad máxima de alumnos para este grupo.

Mostrar miembros Permite a los alumnos ver el nombre de otros miembros de un grupo antes de inscribirse.

Permitir a los alumnos inscribirse desde el área de grupos

Muestra la hoja de inscripción en la página Área de grupos o como enlace desde cualquier página de contenido. NOTA: Las reglas de versiones adaptables se pueden aplicar al enlace de página de contenido que proporcionaría la capacidad de limitar la disponibilidad de la hoja de inscripción.


Consulte también



• Inscripción aleatoria de miembros a los grupos del curso


Creación de grupos del curso Los profesores y alumnos pueden crear uno o varios grupos del curso.

Cómo crear un único grupo



3. Elija Autoinscripción o Inscripción manual en la lista desplegable Crear grupo único.

4. Introduzca un nombre para el grupo.

5. Introduzca una descripción del grupo.

6. Haga clic en Sí para que el grupo esté disponible.

7. Para seleccionar las herramientas disponibles para el grupo, haga clic en las casillas de verificación correspondientes.

8. Haga clic en Permitir personalización para permitir que los miembros del grupo individuales personalicen los módulos de espacio de grupo.

9. Elija las opciones de inscripción para la autoinscripción. O Elija las opciones de afiliación para la inscripción manual.

Para obtener más información, consulte Acerca de la afiliación al grupo del curso.


Cómo crear varios grupos



3. Haga clic en Crear conjunto de grupos.

4. Elija Autoinscripción, Inscripción manual o Aleatorio.

5. Introduzca un nombre para el grupo.

6. Introduzca una descripción del grupo.

7. Haga clic en Sí para que el grupo esté disponible.

8. Para seleccionar las herramientas disponibles para el grupo, haga clic en las casillas de verificación correspondientes.

9. Haga clic en Permitir que los miembros individuales de un grupo personalicen los módulos del espacio del grupo.

10. Elija las opciones de inscripción para la autoinscripción O Elija las opciones del conjunto de grupos para la inscripción manual.

O

Elija las opciones de afiliación para la inscripción aleatoria.

Para obtener más información, consulte Acerca de la afiliación al grupo del curso.



Opciones de inscripción


Nombre de hoja de inscripción

Permite introducir un nombre para la hoja de inscripción.

Instrucciones de hoja de inscripción

Permite introducir las instrucciones para la hoja de inscripción.

Número máximo de alumnos

Permite introducir la cantidad máxima de alumnos para este grupo.

Mostrar miembros Permite a los alumnos ver el nombre de otros miembros de un grupo antes de inscribirse.

Permitir a los alumnos inscribirse desde el área de grupos

Muestra la hoja de inscripción en la página Área de grupos o como enlace desde cualquier página de contenido. NOTA: Las reglas de versiones adaptables se pueden aplicar al enlace de página de contenido que proporcionaría la capacidad de limitar la disponibilidad de la hoja de inscripción.

Opciones de afiliación


Miembros disponibles

Este campo contiene una lista de todos los usuarios disponibles que se pueden elegir para inscribirse en este grupo.

Miembros inscritos

Este campo contiene una lista de todos los miembros de este grupo.

Invertir selección

Haga clic en este botón para invertir los miembros seleccionados: cuando se hace clic en Invertir selección, aquellos miembros que no están seleccionados se seleccionarán y viceversa.

Seleccionar todos

Haga clic en este botón para seleccionar todos los miembros de un campo determinado.

Opciones del conjunto de grupos

La distribución automática se aplica sólo a los alumnos que están inscritos actualmente en el curso. Los alumnos adicionales se deberán inscribir manualmente.


Determinar número de grupos por

Elija Número de alumnos por grupo para distribuir los alumnos inscritos según un número de alumnos por grupo. Elija Número de grupos para distribuir los alumnos inscritos según el número de grupos del curso.

Determinar cómo inscribir a los miembros restantes

Elija Distribuir los miembros restantes entre los grupos para inscribir a los miembros restantes automáticamente.



Opción Descripción Elija Colocar los miembros restantes en su propio grupo para crear un grupo nuevo que contenga a los miembros restantes. Elija Añadir manualmente los miembros restantes a grupos para permitir al profesor inscribir a los miembros restantes.

Consulte también


• Adición aleatoria de miembros al grupo del curso

• Adición manual de miembros al grupo del curso

• Adición de miembros al grupo del curso mediante la hoja de inscripción

Creación de actividades en grupo Los profesores pueden crear una actividad y publicarla para un grupo determinado del curso. Sólo el profesor y los alumnos de ese grupo tendrán acceso a la actividad.

La calificación general de la actividad se mostrará a los usuarios como valor numérico, calificación de letra, porcentaje, texto o completo/incompleto en función de la opción de visualización principal de la columna creada en el centro de calificaciones para la actividad.

Nota: Las actividades en grupo se reflejan automáticamente en el centro de calificaciones si se añade una columna a la actividad. Para obtener más información, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones.


• Los grupos del curso deben existir antes de crear actividades en grupo.

• Los alumnos inscritos en más de un grupo que vaya a recibir la misma actividad, deberán enviar más de un intento de dicha actividad. Es posible que sea necesario proporcionar a estos alumnos una calificación general para esta actividad.

• Los alumnos que no estén inscritos en el momento del envío de una actividad en grupo, no tendrán acceso a ese envío; podrán ver que el envío ha tenido lugar.

• Los alumnos no inscritos en el grupo no pueden ver las actividades en grupo. Pueden acceder a sus envíos en Mis calificaciones.

Advertencia: Si se edita la actividad entre su creación y su fecha de vencimiento, es posible que todo el grupo pierda el trabajo que ya esté en progreso.

Advertencia: Si se elimina un grupo de la actividad una vez que hayan comenzado el trabajo y antes del envío, perderán acceso a la actividad y su trabajo.

Cómo crear una actividad en grupo

1. Haga clic en Contenido.

2. Haga clic en Activar el modo de edición.

3. Seleccione Actividad de la lista desplegable Otros elementos.

4. Introduzca un nombre para la actividad.

5. Para seleccionar un Color para el texto del nombre de la actividad, haga clic en el botón desplegable a la derecha de la muestra de color (negro es el color predeterminado).

6. Introduzca información adicional para la actividad en el campo Instrucciones.

7. Para adjuntar un archivo local o un archivo de la recopilación de contenido, haga clic en el botón correspondiente.


8. Introduzca los puntos posibles para la actividad.

9. Determine la disponibilidad de la actividad:

• Haga clic en la casilla de verificación Establecer la actividad como disponible.

• Para elegir el número de intentos para la actividad, haga clic en el botón de opción correspondiente.

• Para limitar la disponibilidad de la actividad, haga clic en la casilla de verificación Mostrar elemento sólo después de y utilice los campos de fecha y hora.

• Haga clic en la casilla de verificación Seguimiento del número de vistas para realizar un seguimiento del número de veces que se visualiza una actividad.

10. Introduzca una fecha de vencimiento para la actividad con los campos de fecha y hora.

11. Para determinar los destinatarios de la actividad, haga clic en el botón de opción correspondiente:

• Todos los alumnos individualmente — la actividad se publica para todos los usuarios de un curso, no sólo los grupos.

• Grupos de alumnos — la actividad se publica para grupos de usuarios específicos del curso.


Nota: Los intentos múltiples permiten a los usuarios enviar su trabajo sobre una actividad en grupo más de una vez, así como recibir comentarios y una calificación por cada envío.

Consulte también

• Grupos del curso

• Calificación de actividades en grupo


Calificación de actividades en grupo Una vez que se han recibido y revisado los envíos de actividades en grupo, los profesores pueden calificarlos y realizar comentarios. La calificación y los comentarios se devuelven a todo el grupo.

Las actividades en grupo se pueden reflejar en el centro de calificaciones si se añade una columna a la actividad. Para obtener más información, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones.

Cómo calificar una actividad en grupo

1. Introduzca comentarios si es necesario.

2. Para adjuntar un archivo local o un elemento de la recopilación de contenido, haga clic en Examinar para buscar archivo local o Examinar el elemento de la recopilación de contenidos.

3. Haga clic en el botón de opción Calificar e introduzca la calificación adecuada. O Haga clic en Devolver al alumno/grupo para un intento adicional de modo que el grupo disponga de otro intento para completar la actividad.

4. Haga clic en Enviar. O Haga clic en el botón Guardar como borrador para guardar un borrador de la calificación sin necesidad de devolverla al usuario.

Cómo calificar una actividad en grupo con varios intentos

Si se permiten varios intentos para una actividad en grupo, el profesor deberá calificar cada intento de modo individual. Realice el mismo proceso que para calificar un único intento.

Cada intento puede recibir una calificación pero la calificación final enviada al usuario se introduce en el centro de calificaciones. Los profesores pueden seleccionar entre las siguientes opciones:

• Calificación del último intento

• Calificación del primer intento

• Calificación más alta

• Calificación más baja

• Promedio de intentos calificados

Nota: El contenido de intentos anteriores se muestra en la sección Historial de envío de la página Calificar actividad. Para obtener más información, consulte Historial de calificación.


Nota: Los profesores pueden editar la calificación de todos los miembros de un grupo o miembros individuales del grupo con la función de anulación del centro de calificación. Para obtener más información, consulte Cambio de calificaciones.

Consulte también

• Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones

• Cambio de calificaciones

• Creación de actividades en grupo


Administrar grupos


En la página de grupos, los profesores pueden crear, eliminar y administrar la disponibilidad de los grupos del curso. Los profesores tienen además la opción de otorgar al grupo acceso a las siguientes funciones:

• Blogs

• Calendario

• Colaboración

• Tablero de discusión

• Correo electrónico

• Intercambio de archivos

• Diario

• Tareas Las funciones elegidas aparecen en la página Administrar grupos bajo el nombre del grupo.

Buscar esta página

Haga clic en Grupos en Usuarios y Grupos del panel del control.

Funciones

La siguiente tabla muestra información detallada sobre las funciones disponibles de esta página.


añadir un grupo Autoinscripción o Inscripción manual en la lista desplegable Crear grupo único. Se abrirá la página Añadir grupo. Una vez creado un grupo, deben añadirse alumnos. Haga clic en la opción Editar para acceder a la página Administrar grupo y añadir usuarios a ese grupo.

editar un grupo Editar del menú contextual del grupo; se abrirá la página Editar grupo. Se pueden editar las propiedades del grupo, añadir alumnos nuevos, editar o mostrar usuarios del grupo y eliminar usuarios del grupo.

eliminar grupos la casilla de verificación junto a los grupos y haga clic en Eliminar. Esta acción es irreversible.

crear un conjunto de grupos

Autoinscripción, Inscripción manual o Aleatoria en la lista desplegable Crear conjunto de grupos.

establecer grupos como disponibles o no disponibles

las casillas de verificación de los grupos y seleccione Disponible o No disponible en la lista desplegable Acciones.


Acerca de las herramientas del grupo del curso Los profesores pueden determinar las herramientas que se utilizarán en un grupo o conjunto de grupos del curso. Las herramientas del curso disponible son las siguientes:


Descripción












Acerca de los blogs Los profesores pueden publicar la herramienta de blog para que el grupo la utilice en el curso o para uso público. Los alumnos del grupo pueden realizar publicaciones en el blog y añadir comentarios a publicaciones existentes. Los profesores también pueden realizar comentarios sobre publicaciones.

Los blogs son medios eficaces para conocer mejor las actividades de los alumnos y proporcionar un modo de compartir el conocimiento y los materiales recopilados y creados por el grupo con el resto del curso.

Consulte también

• Creación de un blog

• Creación de publicaciones del blog

• Creación de comentarios del blog

• Edición y administración de blogs


Creación de un blog Los profesores pueden crear un blog para que los alumnos lo utilicen en el curso.

Cómo crear un blog

1. Abra un curso.


3. En el área de herramientas, haga clic en la opción Herramientas del curso.

4. Haga clic en Blogs.

5. Haga clic en Crear blog.

6. Introduzca un nombre para el blog.

7. Introduzca instrucciones específicas en el cuadro de texto.

8. Haga clic en Sí para que el blog esté disponible para los usuarios.

9. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad del blog. Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

10. Determine la participación en el blog al hacer clic en Individual para todos los alumnos o Curso.

11. Elija entre entradas de índice mensuales o semanales.

12. Haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas.

13. Haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios eliminar comentarios.


Consulte también

• Acerca de los blogs





Creación de publicaciones del blog Los profesores y usuarios pueden crear publicaciones del blog sobre las que se pueden realizar comentarios. Las publicaciones del blog permiten a los profesores proporcionar una estructura a las discusiones sobre temas de clase y otros temas.

Cómo crear una publicación del blog

1. En el menú de herramientas del curso, haga clic en la opción Blogs.

2. Haga clic en el blog adecuado.

3. Haga clic en Añadir entrada de blog.

4. Introduzca un Título de entrada.

5. Introduzca el texto en el cuadro de texto Mensaje de entrada.

6. Haga clic en Publicar mensaje como anónimo si procede.

Nota: Es posible que esta opción no esté disponible. El administrador del sistema o profesor pueden limitar esta opción.

7. Haga clic en Examinar para buscar archivo local y adjuntar un archivo a la entrada.

8. Haga clic en Publicar entrada. O Haga clic en Guardar entrada como borrador para guardar la entrada y publicarla posteriormente.

Visualización de borradores

Para guardar las entradas del blog para publicarlas posteriormente, haga clic en Guardar entrada como borrador. Estos borradores se pueden ver al hacer clic en Ver borradores de la página principal del blog.

Consulte también




• Edición de blogs


Creación de comentarios del blog Los profesores y usuarios pueden introducir comentarios en publicaciones del blog si se permiten comentarios.

Cómo comentar una publicación del blog

1. Abra un blog.

2. Haga clic en la opción para comentar de la publicación correspondiente.

3. Introduzca los comentarios en el campo de comentarios.

4. Haga clic en Comentario sobre entrada como anónimo si procede.

Nota: Es posible que esta opción no esté disponible. El administrador del sistema o profesor pueden limitar esta opción.


Consulte también


• Creación de blogs




Edición y administración de blogs Los profesores pueden editar propiedades básicas del blog, incluido el nombre, las instrucciones, la disponibilidad, la participación y los permisos de usuario. Los profesores también pueden eliminar sus propios blogs.

Cómo editar un blog

1. Abra un curso.



4. Seleccione Editar del menú contextual del blog.

5. Realice cambios.


Cómo eliminar un blog

1. Abra un curso.



4. Seleccione Eliminar del menú contextual del blog.

5. Haga clic en Aceptar en la ventana de confirmación.

Cómo cambiar la disponibilidad de un blog

1. Abra un curso.



4. Haga clic en la casilla de verificación junto al blog adecuado.

5. Seleccione Establecer como disponible o Establecer como no disponible de la lista desplegable Disponibilidad.

Resolución de problemas de la administración de blogs

Si. . . Sucederá lo siguiente. . .

se elimina un blog mientras los usuarios están realizando publicaciones

se eliminará el blog y todos sus comentarios

un blog se establece como no disponible mientras los usuarios están realizando publicaciones

el blog permanecerá visible para el profesor en el modo de edición pero no se mostrará a los usuarios

se cambia la configuración Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas

las entradas se mantendrán pero los usuarios no podrán editarlas

se cambia la configuración Permitir a los los comentarios se mantendrán pero los



Si. . . Sucederá lo siguiente. . . usuarios eliminar comentarios usuarios no podrán editarlos

Consulte también





Envío de un correo electrónico a un grupo del curso Los profesores y miembros de un grupo del curso pueden enviar mensajes de correo electrónico a miembros del grupo seleccionados o a todo el grupo.

Cómo enviar un mensaje de correo electrónico a un grupo del curso

1. Abra un grupo del curso.

2. Haga clic en Enviar correo electrónico desde Herramientas del grupo.

3. Seleccione los destinatarios en el campo de disponibles para selección.

4. Introduzca un Asunto.

5. Introduzca el mensaje.



Acerca de los diarios Los profesores pueden asignar un diario a cada usuario de un grupo al que sólo ellos y el usuario puedan acceder para comunicarse de manera privada con el profesor sobre la experiencia de grupo. Los usuarios pueden publicar mensajes al profesor y el profesor puede realizar comentarios.

Consulte también

• Creación de un diario

• Creación de entradas de diario

• Creación de comentarios del diario

• Edición y administración de diarios


Creación de un diario Los profesores pueden crear diarios y asignarlos a todos los alumnos de un grupo para poder comunicarse de modo privado en relación al curso.

Cómo crear un diario

1. Abra un curso.

2. En el área de herramientas del curso, haga clic en la opción Diarios.


4. Haga clic en Crear diario.

5. Introduzca un nombre e instrucciones para el diario.

6. Haga clic en Sí para que el diario esté disponible.

7. Utilice los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta para limitar la disponibilidad del diario. Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar la selección de fecha y hora.

8. Elija entre entradas de índice mensuales o semanales.

9. Haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas.

10. Haga clic en la casilla de verificación para Permitir a los usuarios eliminar comentarios.

11. Haga clic en la casilla de verificación para Establecer el diario como visible para el resto del curso.


Consulte también

• Acerca de los diarios

• Creación de diarios





Creación de entradas de diario Los profesores y usuarios pueden crear y publicar entradas de diario o guardarlas en forma de borrador para publicarlas posteriormente.

Cómo crear una entrada de diario

1. Abra un diario.

2. Haga clic en Añadir entrada de diario.

3. Introduzca un Título de entrada.

4. Introduzca el texto en el cuadro de texto Mensaje de entrada.

5. Haga clic en Examinar para buscar archivo local o Examinar el elemento de la recopilación de contenidos para adjuntar un archivo a la entrada de diario.

6. Haga clic en Publicar entrada para publicar la entrada de diario. O Haga clic en Guardar entrada como borrador para publicar la entrada posteriormente.

Nota: Las entradas de diario de borrador se pueden ver si hace clic en Ver borradores en la página principal del diario.

Consulte también






Creación de comentarios del diario Los profesores y usuarios pueden crear comentarios a las entradas de diario si se permiten comentarios.

Cómo comentar una entrada de diario

1. Abra un diario.

2. Haga clic en la opción para comentar de la entrada correspondiente.

3. Introduzca los comentarios en el campo de comentarios.


Consulte también






Edición y administración de diarios Los profesores pueden editar propiedades básicas del diario, incluido el nombre, las instrucciones, la disponibilidad, la participación y los permisos de usuario. Los profesores también pueden eliminar sus propios diarios.

Cómo editar un diario

1. Abra un curso.

2. En el menú de herramientas del curso, haga clic en la opción Diarios.


4. Seleccione Editar del menú contextual del diario.

5. Realice cambios.


Cómo eliminar un diario

1. Abra un curso.



4. Seleccione Eliminar del menú contextual del diario.

Cómo cambiar la disponibilidad de un diario

1. Abra un curso.



4. Haga clic en la casilla de verificación junto al diario adecuado.

5. Seleccione Establecer como disponible o Establecer como no disponible de la lista desplegable Disponibilidad.

Resolución de problemas de la administración de diarios

Si. . . Sucederá lo siguiente. . .

se elimina un diario mientras los usuarios están realizando publicaciones

se eliminará el diario y todos sus comentarios

un diario se establece como no disponible mientras los usuarios están realizando publicaciones

el diario permanecerá visible para el profesor en el modo de edición pero no se mostrará a los usuarios

se cambia la configuración Permitir a los usuarios editar y eliminar entradas

las entradas se mantendrán pero los usuarios no podrán editarlas

se cambia la configuración Permitir a los usuarios eliminar comentarios

los comentarios se mantendrán pero los usuarios no podrán editarlos


Consulte también






Prueba de evaluación


Los profesores utilizan pruebas de evaluación para determinar el conocimiento de los alumnos, medir sus progresos y recopilar información sobre ellos. Existen dos tipos de pruebas de evaluación:

• Pruebas: Las pruebas se crean para verificar el nivel de conocimientos y aptitudes de los usuarios inscritos en el curso. Las pruebas permiten al profesor asignar valores de puntuación a cada pregunta en exámenes o pruebas. Cuando un alumno termina una prueba, la misma se envía para su calificación. Los resultados quedan registrados en el centro de calificaciones.

• Sondeos: Los sondeos son útiles para efectuar encuestas, evaluaciones y controles aleatorios de conocimiento. Funcionan de la misma manera que las pruebas y con frecuencia ofrecen las mismas opciones. Las preguntas de los sondeos no reciben valores de puntuación. Los sondeos no se califican.

En esta sección


Tema Descripción

Acerca de las pruebas de evaluación

Una descripción para planificar y organizar pruebas de evaluación.

Pruebas Explica el modo de crear y administrar pruebas.

Cómo crear o editar una prueba

Describe el proceso de creación de una prueba.

Información de la prueba Explica los datos utilizados para describir una prueba.

Lienzo de la prueba Describe el área utilizada para añadir preguntas y organizar una prueba.

Configuración de creación de prueba

Explica las opciones utilizadas para controlar la disponibilidad de las funciones de la prueba.

Estado de terminación de la pregunta

Describe el modo en que la función de estado de terminación de la pregunta informa a los usuarios sobre las preguntas que han respondido.

Metadatos de la pregunta Explica el modo en que los profesores tienen la opción de crear categorías, palabras clave, objetivos de aprendizaje y niveles de dificultad de las preguntas para organizarlas mejor para un uso futuro.

Preguntas de varias opciones

Revisa el modo de añadir y editar preguntar.

Preguntas de tipo Verdadero/Falso

Describe las preguntas de tipo Verdadero/Falso.

Preguntas de rellenar espacio en blanco

Describe las preguntas de rellenar espacio en blanco.



Tema Descripción

Preguntas de respuesta múltiple

Describe las preguntas de respuesta múltiple.

Preguntas de correspondencia

Describe las preguntas de correspondencia.

Preguntas de ordenación Describe las preguntas de ordenación.

Preguntas de redacción Describe las preguntas de redacción.

Preguntas de respuesta de fórmula calculada

Describe las preguntas calculadas.

Preguntas de respuesta numérica calculada

Describe las preguntas de respuesta numérica.

Preguntas de respuesta de archivo

Describe las preguntas de respuesta de archivo.

Preguntas de zona activa Describe las preguntas de zona activa.

Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

Describe las preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones.

Preguntas de oración confusa

Describe las preguntas de oración confusa.

Preguntas de escala de opinión/Likert

Describe las preguntas de escala de opinión.

Preguntas de respuesta breve

Describe las preguntas de respuesta breve.

Preguntas de dos opciones excluyentes

Describe las preguntas de dos opciones excluyentes.

Preguntas de copa de pruebas

Describe las preguntas de copa de pruebas.

Añadir/editar bloque aleatorio

Explica el modo de añadir un conjunto aleatorio de preguntas a una prueba.

Cargar preguntas Describe el proceso y formato de archivo necesario para cargar preguntas en una prueba.

Buscar conjuntos y pruebas de evaluación

Revisa la función de búsqueda que permite buscar preguntas.

Administrador de sondeos Explica el modo de crear y administrar sondeos.

Administrador de conjuntos Describe el modo de crear y administrar conjuntos de preguntas.

Importación de conjuntos Explica el modo de importar un conjunto de preguntas

Acerca de las pruebas de evaluación


Los profesores utilizan pruebas de evaluación para determinar el conocimiento de los alumnos, medir sus progresos y recopilar información sobre ellos. El profesor debe considerar una serie de puntos antes de crear una prueba de evaluación:

• La estructura de la prueba de evaluación y los tipos de preguntas que se incluirán

• Las opciones de configuración e implementación como los comentarios y la presentación de la prueba

• El modo en que se calificará la prueba de evaluación y la disponibilidad de varios intentos

Creación de una prueba de evaluación

Antes de crear una prueba de evaluación, el profesor debe considerar el tipo de conocimiento que se está evaluando y seleccionar tipos de preguntas que se ajusten al tema. Por ejemplo, en una prueba de inglés es posible que el mejor formato sea una serie de preguntas de respuesta breve mientras que para una prueba de ciencias, una combinación de preguntas de varias opciones, de correspondencia y de rellenar espacios en blanco puede ser una forma más adecuada de evaluar el conocimiento del alumno.

También resulta útil considerar la flexibilidad al puntuar las preguntas. ¿Se permite crédito parcial para algunas preguntas o para todas ellas? ¿Algunas preguntas son muy difíciles y pueden contar como crédito adicional?

Tenga en cuenta que las preguntas del lienzo de la prueba se pueden volver a organizar o distribuir, de modo que el orden en que se añaden las preguntas no es demasiado importante.

Configuración e implementación de las pruebas de evaluación

Antes de crear una prueba de evaluación, es importante preguntar el modo en que se implementará la prueba de evaluación y la configuración que se añadirá. En esta sección se tratan algunos casos de uso y ejemplos para las distintas opciones disponibles.

Nota: La implementación y configuración de una prueba de evaluación se seleccionan en la página Opciones de prueba. Esta página aparece cuando se añade una prueba de evaluación a un área de contenido.

Es posible que los profesores de ejercicios prácticos deseen establecer la posibilidad de realizar varios intentos o pueden decidir otorgar a los alumnos un número específico de intentos disponibles. Si se trata de un ejercicio práctico para una prueba estandarizada, la opción de aplicación de un límite de tiempo puede resultar útil.


Las opciones de autoevaluación permiten al profesor determinar el modo en que las pruebas de evaluación se tratan en el centro de calificaciones. Las opciones No incluir esta prueba en los cálculos de puntuaciones del centro de calificaciones permiten al profesor ver el puntaje pero la puntuación no contará para determinar la calificación. Esto permite al profesor ver las áreas en las que son necesarias instrucciones adicionales y dirigir a los alumnos hacia temas específicos que deseen revisar. La opción Oculte la puntuación de esta prueba del centro de calificaciones fomenta el autodescubrimiento y el trabajo individual de los alumnos.

Las opciones de la sección Presentación de pruebas determina el modo en que los alumnos visualizan la prueba. Cada opción ofrece diferentes ventajas. La opción Todas a la vez puede resultar útil para pruebas breves, por ejemplo, una prueba de diez preguntas de varias opciones. Si la prueba de evaluación incluye más de 25 preguntas, se debe seleccionar la opción Una pregunta por vez. Esta opción guarda automáticamente las respuestas a las preguntas a medida que los alumnos se desplazan por la prueba de evaluación. Los alumnos pueden centrarse en una pregunta por vez y, en caso de ser necesario, los profesores pueden permitir volver atrás, de modo que los alumnos puedan volver a acceder a preguntas respondidas anteriormente.

Calificación de las pruebas de evaluación

Los profesores tienen mucha flexibilidad para calificar pruebas de evaluación. La calificación en Blackboard ofrece un sistema automático pero proporciona la flexibilidad de los casos reales.

Cuando se permiten varios intentos para una prueba de evaluación, el profesor puede personalizar la calificación; se puede seleccionar la opción para incluir la puntuación media pero si el profesor cambia de opinión, es posible cambiarlo. Por ejemplo, si el profesor desea otorgar a los alumnos una bonificación, esto se puede cambiar de manera que se incluya la puntuación máxima de la prueba de evaluación.

Las opciones para borrar y anular intentos son útiles cuando se tratan casos reales. Al borrar intentos, los profesores pueden borrar una calificación del centro de calificaciones. Por ejemplo, el profesor puede otorgar a los alumnos una ejecución de muestra de una prueba de evaluación en clase y, a continuación, borrar los intentos antes de que realicen la prueba de evaluación. O, en caso de que se produzca un fallo técnico en la institución, se pueden eliminar todos los intentos de la prueba de evaluación realizada en esa fecha. Esta opción también permite al profesor ofrecer la oportunidad a los alumnos de volver a realizar la prueba si se da esta situación.

La opción de anulación permite al profesor introducir una calificación que sustituya a las calificaciones existentes (en caso de varios intentos) en el centro de calificaciones. Por ejemplo, en caso de circunstancias atenuantes, el profesor puede utilizar la opción de anulación para aumentar o reducir la calificación de un alumno. Esta puntuación se utilizará al calcular la calificación.

Nota: La calificación se administra en el centro de calificaciones.


Pruebas


La página Pruebas se utiliza para crear, editar y eliminar pruebas.

Nota: Los sondeos incluyen muchas de las características y funciones de las pruebas. Las diferencias entre ambos tipos de evaluaciones se explican detalladamente en esta sección. Los sondeos se administran mediante el administrador de sondeos, que funciona igual que el administrador de pruebas.

Buscar esta página

1. Haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos en el área Herramientas del curso del panel de control.

2. Haga clic en Pruebas.

Funciones



Crear una prueba

Desarrollar prueba. Aparecerá la página Información de la prueba.

Importar una prueba

Importar prueba. Aparecerá la página Importar prueba. Las pruebas se pueden importar desde un archivo local o desde la recopilación de contenido. Las pruebas se deben importar de los archivos creados en Blackboard y exportados fuera de él.

Opciones del menú contextual

Todas las pruebas tienen un menú contextual en el que están disponibles las siguientes opciones:


Editar una prueba

Editar. Aparecerá la página Lienzo de la prueba.

Exportar una prueba

Exportar: Aparecerá el cuadro Exportar archivo. Las pruebas se pueden exportar a un equipo local o una recopilación de contenido.

Eliminar una prueba

Eliminar. Se abrirá una casilla de confirmación. La eliminación de una prueba es una acción irreversible.

Preguntas a tener en cuenta antes de crear una prueba

A continuación se presentan algunas preguntas a tener en cuenta al planificar una prueba:


• ¿Cuántas preguntas?

• ¿Existen instrucciones para esta prueba?

• ¿Qué tipo de preguntas?

• ¿Cuál es el valor de puntuación asociado a cada pregunta?

Advertencia

Si se selecciona la opción Editar, aparecerá una advertencia si algún alumno está en proceso de realizar la prueba o si ya la ha realizado. Ciertas áreas de la prueba no estarán disponibles para su modificación si la prueba ya ha sido realizada por los alumnos.

Si el profesor edita una evaluación después de que un alumno la ha enviado, el alumno verá la evaluación nueva editada cuando visualice sus calificaciones y comentarios. No verá su intento de evaluación original.


Cómo crear o editar una prueba


Este tema describe cómo crear y editar una prueba.

Buscar esta página

Haga clic en Pruebas en el área Pruebas, sondeos y conjuntos del panel de control para abrir la página Pruebas.

Cómo crear una prueba

1. Haga clic en Desarrollar prueba en la página Pruebas.

2. Introduzca nombre, descripción e instrucciones y haga clic en Enviar.

3. Seleccione un tipo de pregunta del botón desplegable Crear pregunta en el lienzo de la prueba.

4. Cree una pregunta.

5. Introduzca el valor de puntuación para la pregunta.

6. Adjunte un archivo o URL.

7. Introduzca respuestas para elegir y seleccione la respuesta correcta.

8. Introduzca los comentarios que verán los alumnos en base a la respuesta que seleccionen.

9. Repita los pasos 3 a 8 hasta terminar de añadir preguntas.


Cómo establecer una prueba como disponible

1. Abra un área del curso.



4. Seleccione la prueba a añadir y haga clic en Enviar.

5. Edite la información de la prueba, si es necesario.

6. Haga clic en Sí para establecer el enlace como disponible.



Información de la prueba


En la página Información de pruebas el profesor inicia la creación de una prueba mediante la selección del nombre, la descripción y las instrucciones.

Buscar esta página

1. Seleccione Pruebas, sondeos y conjuntos en el área de herramientas del curso del panel de control.


3. Haga clic en Desarrollar prueba. O


2. Seleccione Pruebas.

3. Haga clic en Editar en el menú contextual de una prueba existente.

4. Haga clic en Editar en el menú contextual del primer encabezado del lienzo de la prueba.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Información de pruebas:

Campo Descripción

Información de la prueba

Nombre[r] Permite introducir el nombre de la prueba. Si se cambia el nombre de la prueba después de crearla, el nombre no cambiará en el centro de calificaciones. Para cambiar el nombre de la prueba también en el centro de calificaciones, cambie la información del elemento en el centro de calificaciones.

Descripción Permite introducir una descripción de la prueba.

Instrucciones Permite introducir instrucciones para los usuarios que realizan la prueba.


Lienzo de la prueba


La página Lienzo de la prueba es el centro del proceso de creación de pruebas. Los profesores pueden editar el nombre y las instrucciones de la prueba, añadir y editar a la misma y visualizar pruebas. Salvo cambios de texto menores como corrección de errores tipográficos, no se debe editar una evaluación si los alumnos ya han comenzado a realizarla.

Buscar esta página

Siga estos pasos para abrir la página Lienzo de la prueba de una prueba existente:



3. Haga clic en Editar en el menú contextual de una prueba existente. Siga estos pasos para abrir la página Lienzo de la prueba de una prueba nueva:



3. Haga clic en la opción Añadir prueba.

4. Complete la página Información de la prueba y seleccione Enviar.

Funciones

La tabla siguiente describe las funciones disponibles en la página Lienzo de la prueba:


añadir una pregunta el menú desplegable Crear pregunta y seleccione un tipo de pregunta.

cambiar la configuración de esta prueba

Configuración de creación. Aparecerá la página Configuración de creación de prueba. La opción Configuración de creación permite al profesor modificar el valor de puntuación predeterminado, las opciones para los comentarios de las preguntas y la inclusión de imágenes.

cambiar el nombre, la descripción o las instrucciones de la prueba

Editar del menú contextual situado junto al primer encabezado.

cambiar el orden de las preguntas

la esquina superior izquierda del borde de la pregunta y arrastre y suelte la pregunta en la posición adecuada.

editar una pregunta Editar del menú contextual del encabezado de la pregunta.

eliminar una pregunta Eliminar del menú contextual del encabezado de la pregunta. Se abrirá una casilla de confirmación. La eliminación de una pregunta



Para . . . haga cl ic en . . . es una acción irreversible.

Configuración de creación de prueba


La página Configuración de creación de prueba permite a los profesores modificar la configuración de una prueba. La configuración controla opciones tales como comentarios sobre preguntas, categorización de preguntas y valores de puntuación predeterminados.

Nota: Las páginas Configuración de creación de conjuntos y Configuración de creación de sondeos funcionan de la misma forma que la página Configuración de creación de pruebas. La diferencia es que la opción Especificar valores de puntuación predeterminados para las preguntas no está disponible en las páginas Configuración de creación de conjuntos y Configuración de creación de sondeos. Además, la opción Añadir categorías a preguntas no está disponible en la página Configuración de creación de sondeos.

Buscar esta página


2. Haga clic en pruebas.

3. Haga clic en Desarrollar prueba.

4. Complete la página Añadir prueba y seleccione Enviar.

5. Seleccione Crear configuración del menú contextual del lienzo de la prueba.

Campos


Campo Descripción

Hacer comentarios para respuestas individuales

Permite seleccionar esta casilla de verificación para incluir la opción de introducir comentarios a respuestas individuales, en vez de sólo un grupo de comentarios para preguntas correctas e incorrectas. No es posible hacer comentarios individuales a respuestas a preguntas de los tipos verdadero/falso, respuesta múltiple ordenación y correspondencia.

Añadir imágenes, archivos y enlaces externos a las preguntas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de adjuntar imágenes, archivos y URL a las preguntas.

Añadir imágenes, archivos y enlaces externos a las respuestas

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de adjuntar imágenes y archivos a las respuestas.

Añadir categorías, temas, niveles de

Seleccione esta casilla de verificación para incluir la opción de crear categorías para las preguntas. Esta opción también



Campo Descripción dificultad y palabras clave a las preguntas.

permite a los profesores añadir palabras clave a las preguntas. Al buscar preguntas en un conjunto de preguntas o en otras pruebas, los profesores pueden buscar preguntas por categoría y por palabra clave.

Especificar valores predeterminados de puntuación para las preguntas.

Si se selecciona esta opción todas las preguntas tendrán automáticamente el mismo valor de puntuación.Introduzca el valor de puntuación en el campo Valor de puntuación predeterminado. Esta acción establece sólo un valor predeterminado.

Especificar opciones de créditos parciales de las respuestas

Seleccione esta opción para establecer crédito parcial como disponible por las preguntas incluidas en esta prueba de evaluación. Si se selecciona esta opción, aparecerá la opción para conceder crédito parcial cuando se creen preguntas.

Proporcionar opciones para designar preguntas como crédito adicional

Seleccione esta opción para establecer crédito adicional como disponible por las preguntas incluidas en esta prueba de evaluación. Si se selecciona esta opción, aparecerá la opción de crédito adicional cuando se creen las preguntas. Esta opción permite al profesor establecer las preguntas como preguntas de crédito adicional en lugar de como preguntas normales. Si se seleccionan estas opciones, se añadirán puntos a la puntuación cuando se proporcione la respuesta correcta; no se otorgarán puntos si las preguntas se responden de manera incorrecta.

Especificar ordenación aleatoria de respuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra de respuestas en orden aleatorio.

Especificar presentación de respuestas horizontal o vertical

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de muestra de respuestas de modo horizontal o vertical.

Especificar opciones de numeración de las respuestas

Seleccione esta opción si desea incluir la opción de numeración de las respuestas.

Valor de puntuación predeterminado

Para que el valor de puntuación predeterminado se aplique, los profesores deben establecerlo antes de crear las preguntas. Si se cambia el valor de puntuación predeterminado, sólo las preguntas creadas después de la edición tendrán el valor de puntuación nuevo. Las preguntas creadas antes de la modificación tendrán el valor de puntuación anterior. Por ejemplo, establezca el valor de puntuación predeterminado en diez y después cree las preguntas de la evaluación. Esas preguntas tendrán un valor de puntuación de diez. A continuación cambie el valor de puntuación predeterminado a 15, y cree preguntas adicionales en la evaluación. Estas nuevas preguntas tendrán un valor de puntuación de 15, pero las preguntas creadas inicialmente continuarán teniendo un valor de 10.

Estado de terminación de la pregunta

Acerca del estado de terminación de la pregunta

El indicador de estado de las preguntas es una herramienta que brinda a los usuarios una perspectiva rápida y actualizada de su progreso (preguntas completas o incompletas) en una prueba de evaluación en todo momento. El botón Guardar junto a cada pregunta sirve de recordatorio visual sobre la necesidad de que los alumnos guarden su trabajo periódicamente.

El estado de finalización de las preguntas de la prueba de evaluación se muestra en la parte superior de la página cuando un alumno realiza una prueba de evaluación. La situación sobre las preguntas ya respondidas se muestra en la parte superior de la página, inmediatamente bajo el cuadro de instrucciones y nombre.

Cuando el usuario responde a una pregunta y pasa a la pregunta siguiente en una prueba de evaluación pregunta por pregunta, la casilla de estado se actualiza en la página siguiente e indica que se ha respondido la pregunta anterior. Si el usuario no ha respondido a una pregunta y pasa a la pregunta siguiente en una prueba de evaluación pregunta por pregunta, la casilla de estado indica en la página siguiente que no se ha respondido la pregunta anterior. El usuario se puede desplazar de una pregunta a otra haciendo clic en el número de pregunta en el indicador de estado. Esto sólo se aplica a pruebas de evaluación de tipo todas juntas o pregunta por pregunta en las que se puede volver atrás.

Al realizar una prueba de evaluación del tipo todas juntas, el usuario podrá utilizar el botón Guardar situado a la derecha de cada pregunta para guardar esta pregunta específica sin necesidad de desplazarse al final de la página para guardar. Al guardar una sola pregunta o todas las preguntas que ha respondido (con el botón Guardar al pie de la página) el indicador de estado cambia y muestra las preguntas que se han completado.


Metadatos de la pregunta


Los profesores tienen la opción de crear categorías, palabras clave, objetivos de aprendizaje y niveles de dificultad de las preguntas para organizarlas mejor para un uso futuro.

Nota: Las opciones de metadatos de la pregunta sólo están disponibles si se selecciona Añadir categorías, temas, niveles de dificultad y palabras clave a las preguntas en la configuración de creación.

Añadir metadatos a una pregunta


2. Cree una prueba nueva o seleccione Editar del menú contextual de una prueba existente.

3. Seleccione una pregunta nueva en el campo Crear pregunta: o seleccione la opción Editar junto a una pregunta existente.

4. Seleccione Editar del menú contextual de una pregunta determinada.

5. Seleccione Editar del menú contextual de Categorías, Niveles de dificultad o Temas.

6. Haga clic en Administrar para añadir una categoría, nivel de dificultad o tema.

7. Haga clic en Añadir e introduzca una categoría, nivel de dificultad o tema.



10. Seleccione Editar del menú contextual de una pregunta determinada.

11. Seleccione categorías, niveles de dificultad o temas y utilice el botón de flecha para moverlos al cuadro de diálogo de seleccionados.


13. Introduzca las palabras clave directamente en el campo Palabras clave; separe las palabras clave con comas.

14. Cuando haya terminado, haga clic en Enviar.

Administrar metadatos

Los valores de metadatos se pueden añadir, eliminar y cambiar. Los metadatos creados en una pregunta se pueden utilizar al crear otras preguntas en el mismo curso. Siga estos pasos para añadir valores de metadatos.


2. Cree una prueba nueva o seleccione Editar del menú contextual de una prueba existente.


3. Seleccione una pregunta nueva de la lista desplegable Crear pregunta o seleccione Editar del menú contextual de una pregunta existente.

4. Seleccione Administrar del menú contextual de Categorías, Niveles de dificultad o Temas.

5. Haga clic en Añadir para añadir otro valor.

6. Seleccione Editar del menú contextual para cambiar el nombre de un valor o Eliminar para eliminar el valor de la lista.


Preguntas de varias opciones

Acerca de las preguntas de varias opciones

Las preguntas de varias opciones presentan a los usuarios una variedad de opciones con una sola respuesta correcta. En las preguntas de varias opciones, los usuarios indican la respuesta correcta seleccionando un botón de radio. La cantidad de opciones de respuesta se limita a 20.

Nota: El tipo de pregunta de respuesta múltiple permite crear preguntas de varias opciones con más de una respuesta.

Buscar esta página

1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba.

2. Seleccione Varias opciones de la lista desplegable Crear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta.

4. Asigne un valor de puntuación.

5. Haga clic en las casillas de verificación Sólo crédito adicional, de modo que las respuestas correctas proporcionen puntos adicionales. Las respuestas incorrectas no añadirán ningún punto.

6. Complete las opciones de numeración, orientación y crédito parcial, si es necesario.

7. Seleccione el número de respuestas y complete las opciones de respuesta.

8. Introduzca los comentarios que aparecerán ante una respuesta correcta y ante una respuesta incorrecta. Si se permite el crédito parcial, por las respuestas parcialmente correctas se recibirá el comentario de la respuesta incorrecta.

9. Añada metadatos de la pregunta en la sección Categorías y palabras clave.

10. Haga clic en Enviar para añadir la pregunta a la prueba de evaluación.

Nota: Las funciones avanzadas para las preguntas, como Comentarios y Categorías y palabras clave se definen en la configuración de creación de la prueba.


Preguntas de tipo Verdadero/Falso

Acerca de las preguntas de tipo Verdadero/Falso

Las preguntas del tipo verdadero/falso permiten al usuario elegir entre las opciones verdadero o falso. Las opciones de respuesta se limitan a las palabras Verdadero y Falso.

Crear una pregunta de tipo Verdadero/Falso


2. Seleccione Verdadero/Falso de la lista desplegable Crear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta. Éste debe ser una afirmación que los usuarios marcarán como Verdadero o Falso.


5. Haga clic en las casillas de verificación Crédito adicional sólo, de modo que las respuestas correctas proporcionen puntos adicionales. Las respuestas incorrectas no añadirán ningún punto.

6. Seleccione la orientación de respuesta y la respuesta correcta a la pregunta.






Preguntas de rellenar espacio en blanco

Acerca de las preguntas de rellenar espacio en blanco

Las preguntas del tipo rellenar espacio en blanco se evalúan en base a una coincidencia de texto exacta. En consecuencia, es importante que las respuestas sean simples y contengan la menor cantidad posible de palabras. En las respuestas no se distingue entre mayúsculas y minúsculas, pero se evalúan en función de la ortografía. Tenga en cuenta las siguientes sugerencias al crear preguntas de rellenar espacio en blanco y sus respuestas:

• Proporcione respuestas que permitan errores de ortografía comunes.

• Proporcione respuestas que permitan abreviaturas o respuestas parciales.

• Cree la pregunta que indique a los alumnos la mejor forma de contestarla.

• Formule la pregunta de forma que sólo haya una respuesta posible. Intente limitar las respuestas a una palabra, para evitar respuestas no coincidentes debido a espacios adicionales o al orden de los términos de la respuesta. Si la respuesta puede ser más de una palabra, incluya todas las posibilidades como respuestas. Por ejemplo, si Benjamin Franklin es la respuesta, incluya Benjamin Franklin, Franklin, y Ben Franklin como respuestas correctas.

Nota: Utilice el tipo de pregunta de rellenar los espacios en blanco para crear una pregunta con varias respuestas.

Crear una pregunta de rellenar espacios en blanco


2. Seleccione Rellenar espacios en blanco de la lista desplegable Crear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta y asigne un valor de puntuación.


5. Seleccione un número de respuestas de la lista desplegable.

6. Introduzca una respuesta para cada campo de respuesta.






Preguntas de respuesta múltiple

Acerca de las preguntas de respuesta múltiple

Las preguntas de respuesta múltiple permiten a los usuarios elegir más de una respuesta. El número de opciones de respuesta se limita a 20. Este tipo de pregunta se puede utilizar cuando existe más de una respuesta correcta; los usuarios pueden seleccionar las respuestas incorrectas. Por ejemplo, en el campo de la medicina, este tipo de pregunta permite seleccionar síntomas asociados a un estado de salud.

Crear una pregunta de respuesta múltiple


2. Seleccione Respuesta múltiple de la lista desplegable Crear pregunta.



5. Seleccione opciones sobre el modo en que se mostrarán las respuestas:

• Numeración de respuesta: permite determinar el modo en que se enumeran las respuestas

• Orientación de respuesta: permite determinar si las respuestas aparecen en posición vertical u horizontal

• Permitir crédito parcial: permite seleccionar si las respuestas parcialmente correctas reciben crédito. Los alumnos recibirán créditos parciales por cada respuesta correcta y se deducirá una cantidad similar de créditos parciales por cada respuesta incorrecta. La cantidad de créditos parciales por cada respuesta se obtiene al dividir el número total de puntos de la pregunta por el número de respuestas. No se proporcionan puntos negativos, 0 será la menor puntuación que podrá obtener una pregunta.

• Mostrar respuestas en orden aleatorio: permite mostrar las respuestas en orden aleatorio cuando los usuarios realizan la prueba de evaluación

6. Introduzca el número de respuestas y complete el cuadro de texto de cada respuesta. Para indicar las respuestas correctas, seleccione la casilla de verificación a la izquierda de la pregunta.






Preguntas de correspondencia

Acerca de las preguntas de correspondencia

Las preguntas de correspondencia permiten a los alumnos hacer corresponder un elemento de una columna con uno de otra columna. Los profesores pueden incluir una cantidad diferente de preguntas y respuestas en una pregunta de correspondencia. Por ejemplo, la pregunta puede incluir una lista de animales y una lista de los alimentos que ingieren (herbívoros, carnívoros, omnívoros). Los usuarios deben unir cada animal con su tipo de alimentación.

Se concederá crédito parcial a los alumnos cuya respuesta a la pregunta de correspondencia sea parcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno responde correctamente a la mitad de las correspondencias, recibirá cuatro puntos.

Crear una pregunta de correspondencia

1. Abra el lienzo de la prueba de una prueba de evaluación.

2. Seleccione Correspondencia de la lista desplegable Crear pregunta.



5. Seleccione opciones de diseño de la pregunta y crédito parcial.

6. Seleccione el número de preguntas e introduzca el texto de cada pregunta. El número de preguntas y respuestas puede no coincidir. Por ejemplo, es posible que el profesor incluya respuestas adicionales para aumentar la dificultad de la pregunta.

7. Seleccione el número de respuestas e introduzca el texto de cada respuesta.


9. Haga coincidir cada pregunta con la respuesta correcta.






Preguntas de ordenación


Para introducir la respuesta a las preguntas de ordenación, los usuarios deben seleccionar el orden correcto de una serie de elementos. Por ejemplo, es posible que el profesor entregue a los usuarios una lista de eventos históricos y les pida que los ordenen cronológicamente.

Se concederá crédito parcial a los usuarios cuya respuesta a la pregunta de ordenación sea parcialmente correcta. Por ejemplo, si la pregunta vale ocho puntos y el alumno ordena correctamente la mitad de los elementos, recibirá cuatro puntos.

Crear una pregunta de ordenación


2. Seleccione Ordenación de la lista desplegable Crear pregunta.



5. Seleccione opciones de numeración y crédito parcial.

6. Seleccione el número de respuestas e introdúzcalas en el orden correcto.


8. Seleccione el orden en el que desea mostrar las respuestas.






Preguntas de redacción


Las preguntas de redacción requieren que el profesor presente a los alumnos una pregunta o afirmación. Los alumnos tienen la posibilidad de introducir una respuesta en un campo de texto. Se pueden añadir respuestas de muestra para que los usuarios o calificadores las utilicen como referencia. Este tipo de pregunta se debe calificar en forma manual en la página Calificar evaluación. Las preguntas de redacción pueden utilizar la herramienta de notación para matemática y ciencias.

Nota: También hay preguntas de respuesta breve disponibles; este tipo de pregunta permite al profesor a limitar la longitud de la respuesta. Al igual que las preguntas de redacción, las preguntas de respuesta breve se deben calificar manualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducir datos son Respuesta de archivo, Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con varias opciones.

Crear una pregunta de redacción


2. Seleccione Redacción de la lista desplegable Crear pregunta.



5. Introduzca una respuesta de muestra que acompañe a la pregunta que el usuario ve.






Preguntas de respuesta de fórmula calculada

Acerca de las preguntas de respuesta de fórmula calculada

Una pregunta de respuesta de fórmula calculada contiene una fórmula, cuyas variables se pueden establecer de modo que cambien para cada usuario. El intervalo de variables se crea mediante la especificación de un valor mínimo y un valor máximo para cada variable. Los conjuntos de respuestas se generan aleatoriamente. La respuesta correcta puede ser un valor específico o un intervalo de valores. Se podrán recibir créditos parciales por las respuestas comprendidas en un intervalo.

Debido a que esta pregunta permite al profesor establecer un orden aleatorio para los valores de las variables de una ecuación, puede resultar útil al crear ejercicios de matemática o al entregar una prueba cuando los alumnos están sentados muy juntos.

El proceso para añadir una pregunta de cálculo a una prueba de evaluación consta de tres pasos:

• Crear la pregunta y la fórmula.

• Definir los valores de las variables.

• Confirmar las variables y las respuestas.

Crear la pregunta y la fórmula

La pregunta es la información que se presenta a los alumnos. La fórmula es la expresión matemática utilizada para buscar la respuesta. Asegúrese de incluir las variables entre corchetes.

Siga los pasos siguientes para crear la pregunta y la fórmula:


2. Seleccione Fórmula calculada en la lista desplegable Crear pregunta.

3. Introduzca la información que se mostrará a los alumnos en el cuadro Texto de la pregunta. Escriba las variables entre corchetes, por ejemplo [x]. El valor de esta variable se incluirá en función de la fórmula. En el ejemplo [x] + [y] = z, [x] e [y] se sustituirán por valores cuando se muestren a los alumnos. Los alumnos deberán definir z. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse.

4. Defina la fórmula utilizada para responder a la pregunta del cuadro Fórmula. Por ejemplo, x + y. Las operaciones se seleccionan con los botones que aparecen en la parte superior del cuadro Fórmula.

5. Asigne un valor de puntuación para las preguntas. Es posible que aparezcan varias otras opciones en función de la configuración de creación.


7. Establezca el intervalo de respuestas. De este modo se definirán las respuestas enviadas que se marcarán como correctas. Si es necesario introducir el valor exacto,


escriba 0 y seleccione Numérico de la lista desplegable. Si la respuesta puede variar, escriba un valor y seleccione Numérico o Porcentaje. La opción Numérico permite marcar como correctas todas las respuestas que se incluyan en un intervalo de más o menos el intervalo de respuestas de la respuesta exacta. La opción Porcentaje permite marcar como correctas todas las respuestas que se incluyan en un porcentaje de más o menos el intervalo de respuestas de la respuesta exacta.

8. Haga clic en la casilla de verificación Permitir crédito parcial para permitir crédito parcial de respuestas excluidas del intervalo de respuestas.

9. Introduzca un valor para el porcentaje de puntos de crédito parcial. Ahora, para establecer el intervalo de crédito parcial, introduzca un valor y seleccione Numérico o Porcentaje para el Rango de crédito parcial. Las respuestas que se incluyan en este intervalo recibirán una parte de los puntos totales posibles para la pregunta igual al porcentaje de puntos de crédito parcial.

10. Haga clic en la casilla de verificación Unidades requeridas para solicitar que las respuestas correctas deben incluir la unidad de medida correcta, por ejemplo, segundos o gramos.

11. Introduzca la unidad de medida correcta y seleccione si la unidad de medida distingue entre mayúsculas y minúsculas. Es posible que la respuesta reciba crédito parcial si la unidad de medida no es correcta.

12. Introduzca un porcentaje en Porcentaje de puntos de unidades. La unidad de medida contará para ese porcentaje de crédito total.

13. Cuando haya terminado con la pregunta, haga clic en Siguiente para continuar.

Definir las variables

La siguiente página del proceso de tres pasos permite definir las variables de la fórmula. Siga estos pasos para definir las variables.

1. Establezca un valor mínimo y máximo para cada variable.

2. Seleccione un espacio decimal para cada variable con la lista desplegable que aparece en la columna Espacios decimales.

3. Seleccione los espacios decimales de la respuesta en la lista desplegable que aparece en Opciones del conjunto de respuesta. Los usuarios deben proporcionar la respuesta correcta a este espacio decimal.

4. Introduzca el número de distintos Conjuntos de repuesta. Los conjuntos de respuesta se establecerán en orden aleatorio, de modo que se presenten distintos conjuntos de variables a los alumnos.

5. Haga clic en Calcular para restablecer las variables después de realizar un cambio o haga clic en Atrás para volver a la página anterior.

Confirmar las variables y las respuestas

El último paso del proceso muestra los conjuntos de respuesta en una tabla.

1. Realice cambios o elimine los conjuntos de repuestas no deseados y haga clic en Calcular.




4. Haga clic en Enviar para añadir la pregunta a la prueba.



Preguntas de respuesta numérica calculada

Acerca de las preguntas de respuesta numérica calculada

Estas preguntas recuerdan a las preguntas para rellenar espacios en blanco. El usuario introduce un número para completar una afirmación. La respuesta correcta puede ser un número específico o un intervalo de números. Tenga en cuenta que la respuesta debe ser numérica, no alfanumérica. Por ejemplo, en una clase de geografía, el profesor puede preguntar por la población estimada de una ciudad determinada.

Crear una pregunta de respuesta numérica calculada

Para crear una pregunta de respuesta numérica, siga los pasos que se indican a continuación.


2. Seleccione Numérica calculada en la lista desplegable Crear pregunta.


4. Asigne un valor de puntuación. Complete las funciones avanzadas de la pregunta según se indica en la configuración de creación de la prueba de evaluación.


6. Introduzca la respuesta correcta. Este valor debe ser un número.

7. Introduzca el intervalo de respuestas. Si los alumnos deben introducir la respuesta exacta para recibir créditos, introduzca 0. Cualquier valor que sea inferior a o superior a la respuesta correcta en menos del valor del intervalo de respuestas se marcará como correcta.






Preguntas de respuesta de archivo

Acerca de las preguntas de respuesta de archivo

Los usuarios cargan un archivo desde la unidad local o la recopilación de contenido como respuesta a la pregunta. Este tipo de pregunta se califica manualmente. Este tipo de pregunta es una buena opción si el profesor desea que los alumnos trabajen en una tarea antes de una prueba, que enviarán junto a ésta, o si se prevé que se tardará mucho tiempo en leer la respuesta a las preguntas. Al enviar la respuesta de este modo, el profesor puede leer y calificar la pregunta sin preocuparse de que se agote el tiempo del navegador.

Nota: Las preguntas de redacción y respuesta breve también se pueden utilizar cuando las preguntas requieran una respuesta más breve del alumno. Estos tipos de pregunta también se deben calificar manualmente. Otros tipos de preguntas que permiten al usuario introducir datos son Respuesta de archivo, Rellenar espacio en blanco y Rellenar espacios en blanco con varias opciones.

Crear una pregunta de respuesta de archivo

Para crear una pregunta de respuesta de archivo, siga los pasos que se indican a continuación.


2. Seleccione Respuesta de archivo de la lista desplegable Crear pregunta.









Preguntas de zona activa

Acerca de las preguntas de zona activa

Para indicar la respuesta, los usuarios deben marcar un punto determinado de la imagen. Se utiliza un intervalo de coordinadas de píxeles para definir la respuesta correcta. La zona activa es un área de una imagen que origina una respuesta correcta cuando se selecciona. A continuación se muestran algunos ejemplos del uso de este tipo de pregunta:

• Anatomía - permite buscar diferentes partes del cuerpo

• Geografía - permite buscar áreas en un mapa

• Idioma extranjero - permite seleccionar distintos artículos de ropa

Crear una pregunta de zona activa

Siga estos pasos para crear una pregunta de zona activa.


2. Seleccione Zona activa del menú desplegable Crear pregunta.


4. Asigne un valor de puntuación. Complete las funciones avanzadas de la pregunta según se indica en la configuración de creación de la prueba de evaluación.


6. Haga clic en Examinar junto al campo Ajuntar archivo local bajo el encabezado Cargar imagen y seleccione el archivo de imagen. Asegúrese de cargar la imagen en el campo correcto. Recuerde que la configuración de creación permite cargar un archivo como parte del texto de la pregunta.

7. Haga clic en Siguiente. Aparecerá la imagen cargada.

8. Haga clic con el ratón y arrástrelo para crear un rectángulo sobre la respuesta correcta. Cuando los alumnos seleccionen un punto del rectángulo recibirán crédito por la respuesta correcta. El área de la zona activa se define en píxeles. Haga clic en Borrar para eliminar la zona activa y seleccionar una nueva zona activa.






Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

Acerca de las preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

Este tipo de preguntas son preguntas para rellenar espacios en blanco con varias respuestas que se pueden insertar en una oración o párrafo. Se definen distintos conjuntos de respuestas para cada espacio en blanco. Este tipo de pregunta se puede utilizar cuando hay varias variables, como "¿De qué color es la bandera italiana?" Este tipo de preguntas también resulta útil en las clases de idioma extranjero. En este caso, se pueden dejar en blanco en una frase el identificador y adjetivo, para no revelar el género de un objeto.

Crear preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

Siga estos pasos para crear preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones.


2. Seleccione Rellenar los espacios en blanco con varias opciones de la lista Crear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blanco como una variable, entre corchetes. Por ejemplo, William [espacio en blanco_1] escribió Romeo y [espacio en blanco_2]. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse.




7. Aparecerá una lista de las variables que se encuentran en la pregunta. Introduzca una o varias respuestas correctas para cada variable.







Preguntas de oración confusa

Acerca de las preguntas de oración confusa

Se muestra una oración a los usuarios en la que algunas partes de la oración son variables. El usuario selecciona la respuesta correcta para cada variable de una lista desplegable para componer la oración. Sólo se utiliza un conjunto de respuestas para todas las listas desplegables. Este tipo de pregunta puede resultar útil cuando se imparten conocimientos sobre el orden gramatical correcto de una oración, como la ubicación de los sustantivos, verbos o adjetivos.

Crear una pregunta de oración confusa

Para crear una pregunta de oración confusa, siga los pasos que se indican a continuación:


2. Seleccione Oración confusa de la lista desplegable Crear pregunta.

3. Introduzca el texto de la pregunta. Introduzca todos los espacios en blanco como una variable, entre corchetes. Las variables deben estar compuestas de caracteres alfabéticos, dígitos (0-9), puntos (.), caracteres de subrayado (_) y guiones (-). Cualquier otro uso del signo del corchete de apertura ("[") debe estar precedido por el símbolo de barra invertida ("\"). Los nombres de las variables deben ser únicos y no pueden volver a utilizarse.



6. Haga clic en la casilla de verificación Permitir crédito parcial para permitir crédito parcial.

7. Seleccione el número de respuestas e introduzca un valor para cada una. Estos valores aparecerán en una lista desplegable para cada variable cuando los usuarios vean la pregunta. Introduzca las respuestas en el orden en el que se deben mostrar a los alumnos en la lista desplegable.


9. La pregunta aparecerá con las listas desplegables de las variables. Seleccione las respuestas correctas.






Preguntas de escala de opinión/Likert

Acerca de las preguntas de escala de opinión/Likert

Un tipo de pregunta basado en una escala de clasificación diseñada para medir actitudes o reacciones. Este tipo de pregunta se utiliza habitualmente en sondeos para obtener una escala de opinión comparable. Los usuarios indican la respuesta de varias opciones que representa su actitud o reacción. Cuando el profesor crea una pregunta de escala de opinión, se rellenan previamente seis campos de respuesta con las siguientes respuestas:

• Totalmente de acuerdo

• De acuerdo

• Ni de acuerdo ni en desacuerdo

• En desacuerdo

• Totalmente en desacuerdo

• No aplicable

Crear una pregunta de escala de opinión/Likert

Para crear una pregunta de escala de opinión/Likert, siga los pasos que se indican a continuación:


2. Seleccione Escala de opinión/Likert de la lista desplegable de preguntas. Haga clic en Ir.




6. Para determinar el modo en que se muestran las respuestas, seleccione Numeración de respuesta y Orientación de respuesta.

7. Seleccione Permitir crédito parcial y las opciones aparecerán bajo cada respuesta para asignar un porcentaje de puntos posibles.

8. Los campos de respuesta se rellenan previamente con valores en una escala Likert. Seleccione una respuesta correcta y cambie los valores de respuesta.







Las preguntas de respuesta breve son similares a las preguntas de redacción. La longitud de la respuesta se puede limitar a un número específico de filas en el cuadro de texto. Las preguntas de redacción y de respuesta breve se deben calificar manualmente.

El número de filas sirve de guía al introducir una respuesta, no impone un límite absoluto en la longitud de la respuesta.

Crear una pregunta de respuesta breve

Para crear una pregunta de respuesta breve , siga los pasos que se indican a continuación.


2. Seleccione Respuesta breve de la lista desplegable Crear pregunta.




6. Seleccione un número de filas para la respuesta.

7. Introduzca un ejemplo de respuesta correcta para ayudar a los calificadores.






Preguntas de dos opciones excluyentes

Acerca de las preguntas de dos opciones excluyentes

Los usuarios ven una afirmación y se les pide que respondan con una selección predefinida de dos opciones de respuesta, como por ejemplo:

• Sí/No

• De acuerdo/En desacuerdo

• Correcto/Incorrecto Este tipo de pregunta es muy útil en sondeos para evaluar la opinión de los usuarios. Es una ligera variación del tipo de pregunta de verdadero/falso, excepto en que permite utilizar respuestas más descriptivas y significativas.

Crear una pregunta de dos opciones excluyentes

Para crear una pregunta de dos opciones excluyentes, siga los pasos que se indican a continuación.


2. Seleccione Dos opciones excluyentes de la lista desplegable Crear pregunta.




6. Seleccione la Orientación de respuesta.

7. Seleccione un valor positivo y un valor negativo de la lista desplegable Etiqueta.

8. Haga clic en Respuesta correcta.






Preguntas de copa de pruebas

Acerca de las preguntas de copa de pruebas

Las preguntas de copa de pruebas son una manera de añadir diversión y creatividad a las pruebas como autoevaluaciones o concursos de clase. Se muestra la respuesta al usuario y éste introduce la pregunta correcta en un cuadro de texto como respuesta. Una respuesta debe incluir el enunciado de la pregunta y una frase, como quién, qué o dónde para que se pueda marcar como correcta. Por ejemplo, la pregunta puede ser "La persona que inventó la desgranadora de algodón", cuya respuesta es "¿Quién es Eli Whitney?" Se puede conceder crédito parcial si el enunciado de la pregunta no se incluye en la respuesta.

Crear una pregunta de copa de pruebas

Para crear una pregunta de copa de pruebas, siga los pasos que se indican a continuación.


2. Seleccione Copa de pruebas de la lista desplegable Crear pregunta.




6. Haga clic en Permitir crédito parcial e introduzca el porcentaje de crédito. Se trata de la cantidad de crédito que se asignará a las respuestas que incluyan la frase correcta pero no incluyan el interrogativo correcto.

7. Seleccione el número de interrogativos. Introduzca todos los interrogativos aceptables en los campos que se muestran a continuación. Una de estas palabras debe aparecer en la respuesta para que el alumno reciba crédito completo.

8. Seleccione el número de frases de respuesta. Introduzca todas las frases aceptables en los campos que se muestran a continuación. Una de estas frases debe aparecer en la respuesta para que el alumno reciba créditos.






Añadir/editar bloque aleatorio


Los bloques aleatorios permiten al profesor utilizar una selección aleatoria de preguntas de un conjunto. Tenga en cuenta que no es posible añadir un bloque aleatorio de preguntas desde otra prueba o sondeo.

Nota: No es posible incluir bloques aleatorios en un sondeo o un conjunto.

Buscar esta página

1. Seleccione Crear bloque aleatorio de la lista desplegable Reutilizar pregunta.

2. Seleccione el conjunto que desee buscar.

3. Elija los tipos de pregunta que desee importar.

4. Determine los puntos por pregunta.

5. Haga clic en Importar.

Campos


Campo Descripción

Buscar

Buscar entre los conjuntos que figuran a continuación:

Permite seleccionar un conjunto del cual extraer el grupo de preguntas.

Elegir tipos de pregunta a importar

Permite seleccionar las casillas de verificación próximas a los tipos de preguntas a incluir en el bloque aleatorio. Si la opción Todos está seleccionada, no es posible seleccionar otras opciones. Si la opción Todos no está seleccionada, es posible elegir una o más opciones.

Número de preguntas a importar

Permite introducir la cantidad de preguntas a incluir en el bloque aleatorio.

Puntos por pregunta Permite introducir el número de puntos que valdrá cada pregunta en el bloque aleatorio.


Cargar preguntas


Los profesores pueden importar archivos que contienen preguntas a una prueba.

Las preguntas del archivo cargado deben coincidir con la estructura de archivo que se explica a continuación. El archivo puede incluir los siguientes tipos de preguntas: redacción, ordenación, correspondencia, rellenar espacio en blanco, varias opciones, respuesta múltiple y verdadero/falso.

Nota: Los archivos con preguntas se pueden importar en conjuntos y sondeos. Al cargarse en un sondeo, se ignora la actividad de respuesta correcta/incorrecta, pero el archivo debe tener el formato descrito para pruebas y conjuntos.

Tenga en cuenta que esta función no está disponible en Blackboard Learn - Course Delivery – Basic Edition.

Es importante tener en cuenta la siguiente información al importar preguntas de pruebas de evaluaciones:

• Una vez cargadas, las preguntas se pueden administrar como cualquier otra pregunta creada dentro de la prueba de evaluación.

• Si hay un error en una pregunta dentro de un archivo, sólo la pregunta con el error no se cargará correctamente. Las preguntas sin errores se cargarán correctamente.

• El sistema no controla si existen preguntas duplicadas. La administración de este aspecto de las preguntas de la prueba de evaluación depende del profesor.

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Haga clic en Cargar preguntas en la página Lienzo de la prueba.

Función

Haga clic en Examinar y buscar el archivo que desea cargar en la evaluación. Todas las preguntas de ese archivo se añadirán a la evaluación.

Valor de puntuación

Al importar preguntas, se les asigna automáticamente el valor de puntuación predeterminado establecido en la configuración de creación. Si no se ha seleccionado un valor predeterminado en la página Configuración de creación, las preguntas tendrán automáticamente un valor de puntuación de "0" y los profesores deberán introducir un valor de puntuación para cada pregunta.

Estructura del archivo

Las preguntas del archivo deben tener una estructura específica para ser cargadas en forma correcta a una evaluación. Cada campo del archivo está separado por un tabulador. Cada fila es una pregunta por separado.


Tipo de pregunta Estructura

Varias opciones ‘VO’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o ‘incorrecta’) El texto entre paréntesis () se puede repetir en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de varias opciones. El número máximo de respuestas es 20.

Respuesta múltiple ‘RM’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB ‘correcta’ o ‘incorrecta’) El texto entre paréntesis () se puede repetir en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de respuesta múltiple. El número máximo de respuestas es 20.

Verdadero/Falso ‘VF’ TAB texto de la pregunta TAB ‘verdadero’ o ‘falso’

Redacción ‘RED’ TAB texto de la pregunta TAB [ejemplo] El texto entre [] es opcional. El profesor puede elegir añadir una pregunta de redacción de muestra o dejar ese espacio en blanco.

Ordenación ‘ORD’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto entre () se puede repetir en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de ordenación. El número máximo de respuestas es 20. El orden introducido en el archivo es el orden correcto. El sistema ordenará las respuestas de forma aleatoria.

Correspondencia ‘CORR’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta TAB texto de correspondencia) El texto entre () se puede repetir en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de correspondencia. El número máximo de respuestas es 20. El sistema ordenará las respuestas y las preguntas correspondientes de forma aleatoria. Al cargar una pregunta de correspondencia, debe haber una relación de uno a uno entre las preguntas y las respuestas. De lo contrario, es posible que las respuestas correctas se marquen como incorrectas si más de una respuesta tiene el mismo valor.

Rellenar espacio en blanco

‘REB’ TAB texto de la pregunta (TAB texto de la respuesta) El texto entre () se puede repetir en cada una de las respuestas que forman parte de la pregunta de rellenar espacio en blanco. El número máximo de respuestas es 20.

Respuesta de archivo 'ARC' TAB pregunta

Respuesta numérica 'NUM' TAB pregunta TAB respuesta TAB [opcional] tolerancia

Respuesta breve 'RB' TAB pregunta TAB muestra_respuesta

Escala de opinión/Likert:

OP TAB pregunta

Pregunta de rellenar espacio en blanco con varias opciones

REB_MÁS TAB pregunta TAB variable1 TAB respuesta1 TAB respuesta2 TAB variable2 TAB respuesta3 El formato consiste en una lista de respuestas de varias variables en la que cada respuesta de varias variables está formada por el nombre de variable y una lista de respuestas correctas para esa



Tipo de pregunta Estructura variable. Las respuestas de varias variables están delimitadas por un campo vacío.

Oración confusa ORACIÓN_CONFUSA TAB pregunta TAB opción1 TAB variable1 TAB opción2 TAB TAB opción3 TAB variable2 El formato consiste en una lista de respuestas de varias opciones, cada una de las cuales se compone de la opción seguida de una lista de variables para las que esa opción constituye la respuesta correcta. Un campo vacío indica el final de una respuesta de varias opciones. Si aparece un campo vacío justo después de una opción, significa que esa opción no es la respuesta correcta para ninguna variable.

Copa de pruebas COPA_PRUEBAS TAB pregunta TAB pregunta_palabra1 TAB pregunta_palabra2 TAB frase1 TAB frase2 El formato consiste en una lista de enunciados de preguntas válidos seguidos por un campo vacío y una lista de frases de respuesta válidas.

Buscar conjuntos y pruebas de evaluación


Esta sección explica cómo seleccionar preguntas específicas en los conjuntos y otras evaluaciones. Los profesores pueden elegir preguntas según categorías, palabras clave y tipo de pregunta.

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Seleccione Buscar en conjunto o prueba de la lista desplegable Reutilizar pregunta de la página Lienzo de prueba.

Campo


Campo Descripción

Buscar entre los conjuntos y las evaluaciones que figuran a continuación:

Permite seleccionar una prueba o un conjunto de preguntas en los cuales seleccionar las preguntas.

Tipos de pregunta Permite seleccionar la opción Todos para elegir preguntas de todo tipo, o seleccionar uno o más tipos de pregunta.

Categorías relacionadas

Permite seleccionar una categoría en la cual elegir una pregunta. Esa opción se encuentra en la ficha Avanzadas.

Palabras clave Permite introducir palabras clave para las preguntas. Si introduce más de una palabra clave, inserte una coma entre las palabras. Si introduce más de una palabra clave, se recuperarán sólo las preguntas que tengan todas las palabras clave. Esa opción se encuentra en la ficha Avanzadas.

Puntos

Después de importar preguntas de un conjunto a una prueba, es necesario asignarles un valor de puntuación. Si se ha establecido un valor de puntuación predeterminado en la página Configuración de creación de prueba, las preguntas importadas recibirán el valor predeterminado en forma automática.

Seleccionar preguntas

Seleccione una o más pregunta para incluir en la prueba. Haga clic en la opción Vista preliminar para ver las preguntas tal como aparecerán en la prueba.


Los profesores pueden seleccionar 20 preguntas por vez desde un conjunto u otra evaluación, para añadir a una prueba. Al realizar la búsqueda, aparecerán 20 preguntas en una página; si se encuentran más de 20 preguntas, se pueden visualizar varias páginas. Los profesores pueden seleccionar y enviar las preguntas de una sola página por vez. Por ejemplo, si la búsqueda devuelve tres páginas de preguntas, el profesor deberá seleccionar las preguntas a añadir de la primera página y hacer clic en Enviar, después pasar a la segunda página de la búsqueda, seleccionar las preguntas de esa página y seleccionar Enviar, y así sucesivamente hasta finalizar.


Administrador de sondeos


Los sondeos son una herramienta de evaluación que los profesores pueden utilizar para efectuar encuestas, evaluaciones y exámenes aleatorios de conocimientos. El Administrador de sondeos se utiliza para crear, añadir, editar, eliminar y obtener una vista preliminar de sondeos.

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1. Haga clic en Pruebas, sondeos y conjuntos en las herramientas del curso.

2. Haga clic en Sondeos.

Funciones

El Administrador de sondeos funciona de la misma forma que la página Pruebas y ofrece en su mayoría las mismas opciones de creación y administración de sondeos, preguntas de sondeo y parámetros de configuración.

Los sondeos se diferencian de las pruebas en los siguientes aspectos:

• No es posible asignar puntos a las preguntas de los sondeos.

• Los sondeos no pueden incluir bloques aleatorios de preguntas.

• El profesor no puede hacer comentarios a los alumnos.

• Los sondeos no se pueden calificar.

• Las preguntas de los sondeos no se pueden clasificar.

• Es posible importar preguntas a un sondeo. Las preguntas que se importan a un sondeo pueden no incluir respuestas correctas e incorrectas.

Configuración de creación de sondeos

La función Configuración de creación de sondeos funciona de la misma forma que la configuración de creación de pruebas. La única diferencia es que no hay opciones en los campos Añadir categorías a preguntas y Especificar valores de puntuación predeterminados para las preguntas.

Resultados de sondeo

Los profesores pueden ver los resultados de los sondeos en la página Estadísticas de la evaluación. Esa página mostrará cómo los alumnos han contestado a las preguntas del sondeo, por porcentaje.


Administrador de conjuntos


El Administrador de conjuntos permite a los profesores almacenar preguntas para utilizar en varias oportunidades. Los profesores pueden crear preguntas nuevas para incluir en los conjuntos y añadir preguntas creadas en otras pruebas o conjuntos. El administrador de conjuntos permite importar conjuntos de otros cursos. Salvo cambios de textos menores, como correcciones de errores tipográficos, no se deben editar conjuntos si los alumnos ya han empezado a realizar una prueba de evaluación que toma preguntas de ese conjunto.

Nota: Al crear conjuntos de preguntas para sondeos, los profesores deben añadir las respuestas correctas, como si estuvieran creando preguntas para una prueba. Esas respuestas se ignorarán cuando esa pregunta se copie a un sondeo.

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2. Haga clic en Conjuntos.

Funciones

El Administrador de conjuntos funciona de la misma forma que la página Pruebas y ofrece las mismas opciones para crear y administrar conjuntos. La diferencia entre conjuntos y pruebas es que las pruebas se pueden añadir a áreas del curso para que los usuarios las visualicen y las completen. Los conjuntos contienen preguntas que se pueden incluir en una prueba. Las preguntas de conjunto no se pueden presentar a los alumnos salvo que se hayan incluido en una prueba.

Los conjuntos se diferencian además de las pruebas en los siguientes aspectos:

• No es posible añadir bloques aleatorios a conjuntos.

• Las preguntas de conjunto no están asociadas a valores de puntuación. Cuando una pregunta de conjunto se añade a una prueba, el profesor puede asignarle un valor de puntuación.

• Es posible importar un archivo de preguntas de conjunto desde la página Administrador de conjuntos seleccionando la opción Importar.

• Es posible exportar un archivo de preguntas de conjunto desde la página Administrador de conjuntos seleccionando la opción Exportar. El conjunto exportado se empaquetará en un archivo .zip. Una vez exportado un conjunto, no es posible añadirle preguntas.

Configuración de creación de conjuntos

La función Configuración de creación de conjuntos funciona de la misma forma que la configuración de creación de pruebas. La única diferencia es que la opción Especificar valores de puntuación predeterminados para las preguntas no está disponible. Las preguntas de conjuntos no se asocian a un valor de puntuación hasta que se añaden a una prueba.


Advertencia

Al seleccionar preguntas de un conjunto para añadir a una prueba, se crean enlaces entre la prueba y el conjunto para esas preguntas. Los profesores no deben efectuar cambios a las preguntas de conjunto distribuidas en una prueba después de que los alumnos han comenzado a realizar la prueba. Si la opción Editar está seleccionada en el Administrador de conjuntos, aparecerá una advertencia si un alumno esté en proceso de realizar la prueba o si ya la ha realizado. Ciertas áreas de las preguntas no estarán disponibles para su modificación si los alumnos ya han realizado la prueba.

Si el profesor edita un conjunto después de que un alumno ha enviado una prueba, el alumno verá la pregunta nueva modificada cuando visualice sus calificaciones y comentarios. No podrá ver la pregunta original.

Exportar conjunto

Para exportar un conjunto de preguntas, seleccione Exportar en la página del administrador de conjuntos. El conjunto exportado se empaquetará en un archivo .zip. Una vez exportado un conjunto, no es posible añadirle preguntas.

Los profesores pueden decidir si desean exportar un conjunto de preguntar a su equipo local o a Blackboard Learn - Content Management (si está disponible). Si Blackboard Learn - Content Management no está disponible, al seleccionar la opción para exportar un conjunto, se preguntará al profesor si desea almacenar el conjunto en su equipo local.

Si los profesores seleccionan exportar el conjunto a Blackboard Learn - Content Management, deberán escribir una ruta válida o seleccionar Examinar para introducir un destino. Si se selecciona Exportar, Blackboard Learn - Content Management se abrirá en una ventana nueva. Los profesores pueden seleccionar cualquier carpeta sobre la que dispongan de un permiso de escritura. No es posible exportar un conjunto a un archivo existente; por ello, sólo se pueden seleccionar las carpetas de Blackboard Learn - Content Management. Si un profesor introduce manualmente una ruta de Blackboard Learn - Content Management sin disponer de un permiso de escritura sobre esa ruta, aparecerá un mensaje de error. Además, si al exportar un conjunto se sobrepasa el espacio de la ruta de destino, aparecerá un mensaje de error y no se realizará la exportación.

Nota: Las rutas de destino de Blackboard Learn - Content Management, que se introduzcan manualmente distinguen entre mayúsculas y minúsculas.


Importación de conjuntos


Los profesores pueden importar un conjunto de preguntas para utilizar en pruebas. Los conjuntos se exportan desde Blackboard Learn - Course Delivery y se importan como paquetes .ZIP.

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2. Haga clic en Conjuntos.

3. Haga clic en Importar conjunto.

Campo

Los profesores pueden importar un conjunto desde el equipo local o Blackboard Learn - Content Management, si está disponible. Los profesores pueden introducir manualmente una ruta en el campo Adjuntar archivo local o Copiar archivo de Content System. De forma alternativa, los profesores pueden hacer clic en el botón Examinar para buscar archivo local junto a un campo para seleccionar la ubicación adecuada del archivo de paquete. Si el profesor introduce la ruta local y una ruta de Blackboard Learn - Content Management, aparecerá un mensaje de error.

Si el profesor selecciona Examinar junto a Copiar archivo de Content System, Blackboard Learn - Content Management se abrirá en una ventana nueva. Seleccione el archivo de paquete adecuado y haga clic en Enviar. Las carpetas no se pueden seleccionar y sólo aparecerán archivos sobre los que el profesor tenga permiso de lectura.


Informes de seguimiento


El profesor puede utilizar el área Informes de seguimiento para generar informes sobre la utilización y la actividad del curso. El profesor puede ver la utilización de un alumno específico, para determinar si está utilizando el curso en forma activa. El informe aparece como un diagrama gráfico.

Al ver informes que incluyen estadísticas de visitas o accesos, tenga en cuenta que se contabiliza una visita cada vez que se envía una solicitud a Blackboard Learn - Course Delivery. Por ejemplo, al realizar el seguimiento de la utilización del área Comunicación: un alumno accede al área Comunicación (1 visita), hace clic en Tableros de discusión (2 visitas), hace clic en un foro (3 visitas) y hace clic en un mensaje para leerlo (4 visitas).

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1. Seleccione un curso que esté impartiendo.

2. Haga clic en Evaluación.

3. Haga clic en Informes de seguimiento.

Campos

La siguiente tabla muestra información detallada sobre los campos de la página Informes de seguimiento.

Campo Descripción

Seleccionar informe

Tipo de informe

Permite seleccionar uno de los siguientes informes: Resumen general de uso Accesos por área de curso Accesos por grupos Accesos por foro

Opciones de filtro

Período Permite hacer clic en la opción Fecha de inicio y seleccionar una fecha para comenzar el informe. Permite seleccionar la opción Fecha de finalización y elegir una fecha para finalizar el informe. Si no se selecciona una fecha de finalización, el informe comenzará en la fecha de inicio y finalizará en la fecha actual.

Usuarios Permite seleccionar Todos los usuarios para ver un informe que contenga información sobre todos los usuarios que han tenido acceso al curso. Permite seleccionar Usuarios seleccionados para ver un informe sobre usuarios específicos. Si selecciona esta opción, elija en la casilla que se encuentra a continuación a los usuarios que incluirá en el informe. Para seleccionar más de un usuario mantenga pulsadas las teclas Mayús o Control.


Centro de calificaciones Descripción general

El centro de calificaciones ofrece una extraordinaria flexibilidad para cubrir las necesidades de usuarios básicos y avanzados, las necesidades institucionales y la diversidad del alumnado. Los profesores pueden realizar la mayoría de las actividades del centro de calificaciones con facilidad y eficiencia, a partir de una vista central.

El centro de calificaciones incluye funciones para comunicar y compartir datos de pruebas de evaluación directamente con alumnos, padres y administradores institucionales. Una función de informes puede ayudar a los profesores y demás participantes clave a entender el progreso de los alumnos y a tomar decisiones informadas para mejorar el rendimiento.

La organización de esta sección se estructura según el ciclo de vida de evaluación de un curso: comienza con la exploración de las funciones del centro de calificaciones, continúa con la planificación de las pruebas de evaluación y el uso del centro de calificaciones y finaliza con una explicación sobre la forma de guardar y reutilizar el libro de calificaciones. Es posible que los usuarios que conocen las herramientas de Blackboard Academic Suite y las antiguas convenciones del centro de calificaciones prefieran examinar el menú de navegación y pasar directamente a las secciones de configuración y uso del centro de calificaciones. Los usuarios que trabajen por primera vez con Blackboard posiblemente prefieran leer la sección sobre la planificación de las pruebas de evaluación antes de aprender a configurar y usar el centro de calificaciones.

En esta sección

Esta sección incluye los siguientes capítulos:

Capítulo Descripción

Navegación y funciones del centro de calificaciones

Pone de relieve las principales funciones del centro de calificaciones y la forma en que el centro de calificaciones interactúa con otros sistemas de Academic Suite.

Configuración del centro de calificaciones y planificación de pruebas de evaluación

Describe los esquemas de calificación, las categorías, los períodos de calificación y cómo usar y guardar vistas inteligentes, vistas personalizadas de datos del centro de calificaciones.

Uso del centro de calificaciones

Describe cómo introducir calificaciones, ver detalles de calificaciones, cambiar calificaciones y anular calificaciones. Describe también cómo añadir y eliminar alumnos, comunicar calificaciones a alumnos, autogenerar columnas, generar columnas manualmente e importar elementos externos.

Cómo guardar y reutilizar el centro de calificaciones

Describe cómo descargar datos del centro de calificaciones, guardar parámetros de configuración y copiar y archivar cursos con información del centro de calificaciones.


Navegación y funciones del centro de calificaciones


El centro de calificaciones de Academic Suite es más que tan sólo un modo de registrar calificaciones de los alumnos, es una herramienta dinámica e interactiva. El centro de calificaciones puede registrar datos, controlar el progreso del alumno, comunicar información a alumnos, padres, administradores y a otros participantes. Asimismo, es una herramienta valiosa como ayuda para tomar decisiones informadas con el fin de llevar a cabo acciones que fomenten el progreso del alumno y el progreso institucional.

Este capítulo del manual del profesor resume cómo interactúa el centro de calificaciones con otros sistemas de Academic Suite, incluidos observadores y correo electrónico. Se ofrece una descripción general de las principales funciones del centro de calificaciones con enlaces a información más detallada así como la forma de personalizar el centro de calificaciones para que muestre datos en diversas vistas.

En este capítulo

Este capítulo incluye los temas:

Tema Descripción

Funciones del centro de calificaciones

Describe la interacción del centro de calificaciones con otras funciones de Academic Suite y proporciona una descripción general del funcionamiento del centro de calificaciones.

Exploración del centro de calificaciones

Cómo desplazarse por el centro de calificaciones, incluidos el desplazamiento mediante pulsaciones, los iconos y la visualización de detalles del elemento.

Personalización del centro de calificaciones

Describe como organizar y personalizar el centro de calificaciones mediante filtrado, ordenación, congelación de paneles y ocultación y muestra de datos.

Creación de vistas inteligentes

Describe cómo crear y guardar vistas inteligentes, que son vistas personalizadas de datos del centro de calificaciones relacionados con actividades de calificación en curso.


Funciones del centro de calificaciones


El centro de calificaciones es un repositorio central de datos de pruebas de evaluación, información sobre alumnos y notas de profesores. También es una herramienta de elaboración de informes y comunicaciones interactiva que puede ayudar a alumnos, profesores, administradores y otros participantes a entender el progreso del alumno y a tomar decisiones fundadas sobre cómo mejorar el rendimiento educativo.

Interacción con otros sistemas

El centro de calificaciones interactúa con muchos sistemas de Blackboard Academic Suite. Es necesario entender cómo y dónde se producen estas interacciones para poder disponer de una visión global del centro de calificaciones y obtener información que permita que los usuarios saquen el máximo partido de las funciones y características de esta herramienta.

En la siguiente tabla se explica el funcionamiento del centro de calificaciones y su interacción con otras funciones y sistemas de Academic Suite:

Área Interacción

Contenido del curso

Las actividades, las pruebas de evaluación y los elementos del tablero de discusión marcados para una calificación generan automáticamente columnas en el centro de calificaciones. A los elementos con fecha de vencimiento se les puede asignar un período de calificación automáticamente basado en esa fecha. Si desea obtener más información sobre cómo añadir elementos calificados al centro de calificaciones automáticamente, consulte Adición de columnas al centro de calificaciones. Si desea obtener más información sobre períodos de calificación, consulte Creación de períodos de calificación.

Sistema de advertencia previa

El sistema de advertencia previa es una función de comunicación basada en reglas que envía mensajes de correo electrónico a alumnos y sus observadores cuando los criterios de la regla se cumplen. Por ejemplo, se puede configurar una regla para que envíe un mensaje de correo electrónico a aquellos alumnos que obtengan una puntuación inferior a 60 en un examen. La puntuación introducida en el centro de calificaciones, tanto si la ha introducido de forma manual o automática, originará el envío del mensaje.

Observadores Un observador puede iniciar sesión y acceder a las calificaciones de sus alumnos observados tal como están registradas y publicadas en el centro de calificaciones. Puede activar esta opción en la configuración del curso.

Herramienta para ver calificaciones

Si los profesores publican calificaciones para que los alumnos las vean, éstos podrán acceder al centro de calificaciones mediante la herramienta de visualización de calificaciones de la ficha Mi institución. Aparecerá una lista de los cursos en los que los alumnos están inscritos. Si los alumnos hacen clic en el nombre del curso, accederán a la página Ver calificaciones del centro de calificaciones.

Herramienta del curso Mis

Si los profesores publican calificaciones para que los alumnos las consulten, éstos podrán hacer clic en la herramienta Mis


calificaciones calificaciones de su curso para acceder a la página Ver calificaciones del centro de calificaciones.

Módulo de informe de calificaciones

Si el administrador del sistema ha establecido como disponible el módulo de informe de calificaciones, los alumnos podrán añadirlo a su ficha Mi institución. El módulo mostrará la calificación que los profesores han asignado a cada curso. Esto se denomina calificación externa en el centro de calificaciones. Un enlace llevará a los alumnos a la página Ver calificaciones del centro de calificaciones.

Panel de rendimiento

Los profesores y asistentes pueden acceder al centro de calificaciones a través del panel de rendimiento donde podrán ver y editar las calificaciones.

Correo electrónico Se pueden enviar mensajes de correo electrónico a los alumnos seleccionados, a todos los alumnos, a los observadores seleccionados o a todos los observadores directamente desde el centro de calificaciones. Si hace clic en el enlace Correo electrónico, accederá a la página Enviar correo electrónico. Si desea obtener más información sobre cómo enviar un correo electrónico desde el centro de calificaciones, consulte Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones.

Datos externos de otros sistemas de calificación

La importación de datos al centro de calificaciones y la exportación de datos desde el mismo, se realiza mediante cargas y descargas de archivos delimitados. Si desea obtener más información sobre cómo importar datos del centro de calificaciones y exportar datos desde el mismo, consulte Carga de elementos externos del centro de calificaciones.

Comunicación y toma de decisiones fundada

Los profesores pueden aprovechar las funciones interactivas del centro de calificaciones para realizar seguimientos y mantener a los alumnos informados de su progreso. Los datos del centro de calificaciones permiten identificar alumnos y dirigirlos hacia actividades educativas adecuadas como recuperación o enriquecimiento. Las herramientas de comunicación ayudan a los alumnos a involucrarse más en los estudios académicos y obtener la ayuda que necesitan, ya que se les avisa sobre áreas de bajo rendimiento. Las funciones de elaboración de informes facilitan la realización de una evaluación de la institución y del alumno más completa, ya que muestra datos del alumno significativos para evaluar los resultados.

En el siguiente ejemplo se muestra cómo se integran las distintas funciones del centro de calificaciones:

Un profesor ha programado entregar a la clase una prueba de unidad un día determinado a una hora específica. Esta prueba es parte de un programa de estudios estándar de la materia y se ha utilizado en cursos anteriores como indicador para evaluar el progreso de los alumnos a través del material necesario. Los alumnos deben obtener una puntuación de 70 o mayor para superar correctamente el material del curso.

En esta clase (sección), el profesor ha creado un grupo de alumnos que no son hablantes nativos del idioma en el que se imparte la clase. El profesor también ha creado un grupo de alumnos que han sido trasladados a la institución y que es posible que no reúnan todos los requisitos previos para el material. Estos grupos de alumnos se han añadido a las dos vistas inteligentes del centro de calificaciones, de manera que sus datos se pueden ver de forma independiente a los del resto de la clase.


El profesor ha realizado la prueba de unidad y ha decidido no mostrar inmediatamente las puntuaciones a los alumnos del curso para asegurarse de que la publicación de las puntuaciones de la clase se produce a una hora determinada. Una vez que el tiempo programado para la prueba se ha terminado, el centro de calificaciones indicará al profesor que los alumnos han enviado la prueba de unidad y que es necesario calificarla (no se trata de una prueba de evaluación en línea que se puntúa automáticamente). El profesor puede escribir comentarios para cada envío. Algunos comentarios se publican junto a las calificaciones de los alumnos y algunos comentarios permanecen en el centro de calificaciones para uso del profesor. Es una forma personal y directa de realizar comentarios sobre un tema específico que los alumnos pueden recibir.

A medida que el profesor añada calificaciones de la prueba de unidad al centro de calificaciones, se enviará un mensaje de correo electrónico personalizado a los alumnos que hayan obtenido una puntuación inferior a 70 y a sus observadores desde el centro de calificaciones, en el que se indicará que deben concertar una cita para hablar sobre la calificación. Un alumno que fue trasferido a este curso desde otra sección ya realizó la prueba de unidad y apareció marcado como Exceptuado. (A estos alumnos exentos de una calificación no se les incluirá la calificación de este elemento en la calificación final).

Después de haber registrado todas las calificaciones, el profesor abrirá las vistas inteligentes que contienen a los alumnos clasificados en grupos en el centro de calificaciones. La información proporcionada por las vistas inteligentes se utiliza para recomendar una recuperación en el idioma de destino, si fuera necesario, a hablantes que no sean nativos del idioma. También se utiliza para calcular el conocimiento previo necesario de los alumnos transferidos y realizar recomendaciones para recuperar o acelerar el progreso. Esta información se escribe en la sección de comentarios del centro de calificaciones para poder consultarla más adelante y, finalmente, se entrega a la administración del departamento para realizar evaluaciones adicionales de resultados.

Una semana después de que las pruebas de la unidad se hayan enviado y puntuado, se publicarán las calificaciones. Un alumno que ha obtenido una calificación personalmente insatisfactoria le comunica su preocupación al profesor. Como resultado de esta conversación, el profesor cambia las calificaciones de este y otros alumnos. El centro de calificaciones registra los cambios de las calificaciones en el historial de calificación y crea un registro en el que se detalla quién cambió la calificación y cuándo.

Los alumnos y observadores que reciban notificaciones por correo electrónico debido a bajas calificaciones deberán realizar tareas de seguimiento para garantizar que dominan el material y el éxito posterior en el curso.


Exploración del centro de calificaciones


El centro de calificaciones se compone de filas y columnas de información del alumno y de elementos clasificables. Las celdas de la cuadrícula contienen datos específicos de los alumnos correspondientes. Todas las celdas y encabezados de columna contienen menús para diversas acciones. El usuario puede acceder a la información o desplazarse a otras páginas para interactuar con el centro de calificaciones.

La apariencia del centro de calificaciones es totalmente configurable. Si desea obtener más información sobre cómo cambiar el centro de calificaciones, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones y Ordenación del centro de calificaciones.

La página del centro de calificaciones incluye las siguientes áreas, según aparecen de arriba a abajo y de izquierda a derecha:

• Barra de acción: fila que contiene un conjunto de herramientas con sus respectivas opciones.

• Centro de calificaciones: columnas, filas y celdas que componen la vista actual de los datos del centro de calificaciones.

• Barra de información sobre calificaciones: fila de información sobre una columna seleccionada.

• Leyenda de icono: información sobre el significado de los iconos que aparecen en celdas de hojas de cálculo.

Nota: Los cursos nuevos o los cursos restaurados incluirán dos columnas creadas: una columna de puntos totales y una columna de calificación ponderada. El usuario deberá configurar los parámetros de estas dos columnas. Si desea obtener más información sobre columnas de calificación calculadas, consulte Cálculo de calificaciones.

Barra de acción

Los siguientes iconos se muestran en la barra de herramientas de la página del centro de calificaciones:

• Añadir columna de calificaciones: un icono que se utiliza para crear una columna de calificación en el centro de calificaciones. Si desea obtener más información sobre cómo crear columnas, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones.

• Añadir columna calculada: un menú desplegable con opciones para crear columnas calculadas en el centro de calificaciones. Si desea obtener más información sobre cómo crear columnas calculadas, consulte Cálculo de calificaciones.

• Administrar: muestra las opciones de administración del centro de calificaciones cuando se activa el enlace de acción. Las selecciones incluyen opciones para:

• Carga de datos en el centro de calificaciones desde un archivo de origen externo.

• Descarga de datos del centro de calificaciones en un formato de archivo delimitado.


• Categorías: clasificaciones de columnas de elementos clasificables como "Prueba" o "Actividad".

• Vistas inteligentes: vistas personalizadas de datos del centro de calificaciones creadas por profesores y guardadas para uso continuado.

• Períodos de calificación: segmentos definidos por el usuario dentro del centro de calificaciones que se pueden definir como períodos, semestres, trimestres, años, etc.

• Esquemas de calificación: asignan elementos calificables puntuados a una visualización con la que puede interactuar el usuario.

• Mostrar/Ocultar usuarios: determina si el registro de un alumno es visible en el centro de calificaciones.

• Organizar centro de calificaciones: permite a los profesores cambiar el orden y la visibilidad de columnas así como asignar columnas a categorías y períodos de calificación.

• Visualización y ocultación de usuarios: permite a los profesores ocultar o mostrar usuarios en las vistas del centro de calificaciones.

• Correo electrónico: muestra las opciones de correo electrónico cuando se activa el enlace de acción. Si desea obtener más información sobre cómo enviar un correo electrónico desde el centro de calificaciones, consulte Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones.

• Informes: muestra una página desde la que se crean informes para el curso. Si desea obtener más información sobre informes, consulte Creación de informes.

• Historial de calificación: muestra una página donde aparece el historial de calificación de cualquier alumno seleccionado. Si desea obtener más información sobre el historial de calificación, consulte Historial de calificación.

• Vista actual: un menú desplegable que muestra todas las vistas distintas del centro de calificaciones; cada una de estas vistas se puede establecer como vista predeterminada. Vista actual incluye las siguientes posibilidades:

• Centro de calificaciones completo: es una vista creada de forma predeterminada; muestra todas las columnas y filas del centro de calificaciones

• Vista preliminar de Mis calificaciones: esta vista se crea de forma predeterminada. Muestra las columnas visibles para los alumnos.

• Vista de calificación final: esta vista se crea de forma predeterminada. Muestra todas las columnas, incluidas una columna de puntos totales creada previamente y una columna de calificación ponderada.

• Vistas inteligentes del centro de calificaciones; si desea obtener más información sobre vistas inteligentes, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones.

• Vistas por período de calificación; si desea obtener más información sobre períodos de calificación, consulte Períodos de calificación.

• Establecer como predeterminado: establece la Vista actual como vista predeterminada del centro de calificaciones.

• Ordenar columnas por: un menú desplegable que muestra posibles opciones para ordenar columnas. Si desea obtener más información sobre cómo ordenar columnas, consulte Ordenación del centro de calificaciones.


Barra de información sobre calificaciones

La fila de la barra de información sobre calificaciones muestra la información relacionada con la celda de la columna de calificación seleccionada en el centro de calificaciones. En función de la información introducida o relacionada, la barra de información sobre calificaciones mostrará todos o algunos de los siguientes campos:

• El tipo de calificación de una celda específica; puede ser una de las siguientes:

• Calificación ponderada

• Puntos totales

• Calificación promedio

• Mínimo/máximo

• Anular

• Calificar Si desea obtener más información sobre tipos de calificación, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones y Cálculo de calificaciones.

Nota: Si se introduce una calificación sobrescrita, tendrá prioridad sobre todos los tipos de columnas y mostrará la barra de información sobre calificaciones.

• Los puntos posibles para un elemento calificable

• El formato de la calificación. Si desea obtener más información sobre visualización de calificación, consulte Creación de esquemas de calificación.

• Si la columna se muestra en las vista del alumno. Si desea obtener más información, consulte Uso compartido de datos del centro de calificaciones.

Leyenda de icono

La leyenda de icono, según la selección, muestra la definición de los iconos que se visualizan en las celdas del centro de calificaciones.

Accesibilidad al centro de calificaciones

Para hacer accesible el centro de calificaciones a tantas personas como sea posible, el centro de calificaciones dispone de dos modos distintos: Interactivo y No interactivo. La vista interactiva es la configuración predeterminada.

La vista no interactiva muestra los datos del centro de calificaciones en una cuadrícula simplificada. No hay edición en línea ni posibilidad de congelar columnas, lo que facilita el desplazamiento mediante pulsaciones y la inclusión de lectores de pantalla. Cuando los usuarios acceden por primera vez al centro de calificaciones con lectores de pantalla, inmediatamente se les ofrece la posibilidad de introducir una vista no interactiva antes de seguir avanzando.


Tanto en vistas no interactivas como en vistas interactivas, el cursor se puede mover de una columna a otra con la tecla de tabulación. En ambas vistas, para desplazarse por las celdas dentro del centro de calificaciones se pueden utilizar las flechas arriba, abajo, izquierda y derecha de un teclado estándar.

En la vista interactiva se pueden congelar columnas y existen funciones de edición en línea.

Para modificar manualmente la vista interactiva del centro de calificaciones a la vista no interactiva, siga estos pasos:

1. En la página del centro de calificaciones, coloque el ratón sobre el icono situado en el extremo derecho de la barra amarilla en la que aparecen las funciones Vista actual y Ordenar columnas por.

2. Seleccione Vista no interactiva.

Nota: Esta configuración no se guardará en todas las sesiones (persistente). Sólo se mantendrá durante la sesión actual. Una vez que se haya cerrado el navegador, la vista volverá a la vista interactiva predeterminada.


Personalización del centro de calificaciones


Todas las funciones del centro de calificaciones se inician en la página del centro de calificaciones. Esta vista se puede personalizar, permitiendo a los profesores ordenar elementos de distintas formas para maximizar la eficacia y para ver información de los alumnos sin apenas realizar desplazamientos.

Las columnas se pueden mostrar y ocultar de forma selectiva en el centro de calificaciones para reducir los desplazamientos. Las columnas se pueden clasificar para filtrarlas o unirlas. También se pueden asignar a un período de calificación para unirlas. En Configuración del centro de calificaciones y planificación de pruebas de evaluación se explica cómo definir categorías y períodos de calificación.

En el centro de calificaciones se muestran, de forma predeterminada, el nombre y los apellidos del alumno en primer lugar. Los alumnos pueden aparecer por su nombre de usuario o ID de alumno, según cómo se haya organizado el centro de calificaciones. En la página aparecen las columnas de elementos calificables y cálculos de conjuntos de elementos calificados. En las celdas se muestran iconos que indican la disponibilidad de los alumnos, la visibilidad de elementos para los alumnos y el estado de los elementos calificables, lo que proporciona una vista actual del estado del centro de calificaciones.

Nota: La capacidad de configurar la vista del centro de calificaciones y de administrar columnas y celdas se puede realizar a través de la página del centro de calificaciones, en el enlace de acción correspondiente a cada encabezado de columna y celda.

Personalización del flujo de trabajo del centro de calificaciones

En el siguiente diagrama se ilustran las tareas habituales que el profesor realizaría para personalizar el centro de calificaciones.

Ordenación del centro de calificaciones

Para que sea más fácil ver los datos del centro de calificaciones de distintas maneras, los profesores, los profesores asistentes y los calificadores pueden ordenar todas las columnas visibles del centro de calificaciones según varios criterios, incluidos:

• Categorías: categorías definidas por el usuario o categorías predeterminadas para identificar el tipo de elemento calificable, como una “prueba” o un “informe de laboratorio”.

• Fecha de vencimiento: una fecha de vencimiento del elemento calificable definida por el profesor.

• Fecha de creación: la fecha en la que se creó en el sistema un elemento calificable.

• Puntos posibles: número total de puntos definidos por el profesor para un elemento calificable.


• Nombre de visualización: el nombre definido por el profesor para el elemento calificable.

Nota: Si la ordenación se realiza según los criterios aquí definidos, no se guardará en las sesiones (persistente). Sólo se mantendrá durante la sesión actual. Una vez que se haya cerrado el navegador, la vista volverá a la vista predeterminada.

Mostrar y ocultar usuarios

Se puede ocultar a los usuarios de la vista del centro de calificaciones, con lo que se reduce el número de filas de la cuadrícula. Los usuarios ocultos no se eliminan del centro de calificaciones y se pueden mostrar en cualquier momento. Para ocultar usuarios, siga estos pasos:

1. Haga clic en Administrar en la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Seleccione Mostrar/Ocultar usuarios en el menú Enlace de acción.

3. Seleccione los usuarios que se van a ocultar.

4. Haga clic en Ocultar usuarios.

5. Haga clic en Enviar. Los usuarios ocultos aparecerán atenuados en la página Usuarios y no aparecerán en la vista del centro de calificaciones.

Para mostrar usuarios ocultos, siga los pasos siguientes:


2. Seleccione Mostrar/Ocultar usuarios en el menú Enlace de acción.

3. Seleccione los usuarios que se van a mostrar.

4. Haga clic en Mostrar usuarios.

5. Haga clic en Enviar. Los usuarios que se muestren aparecerán en negro en la página Usuarios y aparecerán en la vista del centro de calificaciones.

Organización del centro de calificaciones

La página Organizar centro de calificaciones ayuda a configurar la visualización del centro de calificaciones. La visualización del centro de calificaciones se puede personalizar a:

• Congelar o descongelar columnas. Si una columna está congelada, permanecerá fija cuando se realicen desplazamientos por la vista del centro de calificaciones.

• Ocultar o mostrar columnas.

• Editar las categorías de las columnas.

• Editar los períodos de calificación de las columnas. Las funciones arrastrar y soltar de la página permiten implementar algunos de estos cambios.

Para cambiar la visualización del centro de calificaciones, siga los pasos siguientes:



2. Seleccione Organizar centro de calificaciones del menú Enlace de acción.

3. Seleccione la columna del centro de calificaciones (que se muestra en la pantalla como una fila); para moverla, haga clic y mantenga pulsada cualquier parte de la fila.

4. Arrastre y suelte la fila en la ubicación que desee.

5. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. Una vez que el orden de visualización de las columnas se haya modificado, todas las columnas nuevas que se han añadido al centro de calificaciones se añadirán al final del orden de visualización, a menos que estén asociadas a un período de calificación determinado. Si un período de calificación está asociado a una columna, ésta se mostrará en el centro de calificaciones con el intervalo del período de calificación.

Nota: Si dos personas editan la organización del centro de calificaciones al mismo tiempo, los cambios que la primera persona haya realizado se anularán cuando la segunda persona guarde sus cambios.

Mostrar y ocultar las columnas del centro de calificaciones

Los profesores pueden ocultar columnas en el centro de calificaciones. Al ocultar una columna, se mantiene toda la información existente asociada a la columna, pero no se muestra en el centro de calificaciones. Cuando las columnas ocultas no se están utilizando, se reduce la longitud de la cuadrícula, con lo que se reduce la necesidad de desplazarse continuamente.

Para ocultar una columna, siga los pasos siguientes del centro de calificaciones:

1. Mueva el cursor sobre la columna que va a ocultar.

2. Haga clic en el enlace de acción para mostrar el menú contextual.

3. Seleccione Ocultar columna. O:



3. Seleccione las casillas de verificación de las columnas del centro de calificación que se vayan a ocultar.

4. Haga clic en Mostrar/Ocultar.

5. Seleccione Ocultar columna del menú de enlace de acción. Las columnas ocultas aparecerán atenuadas en la vista del centro de calificaciones.

6. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. Para mostrar las columnas ocultas junto con los datos asociados, los profesores pueden restaurar la visualización del centro de calificaciones. Para mostrar columnas, siga los pasos siguientes:



3. Seleccione las casillas de verificación de las columnas del centro de calificación que se vayan a mostrar.

4. Haga clic en Mostrar/Ocultar.


5. Seleccione la opción Mostrar columna del menú Enlace de acción.

6. Haga clic en Enviar para guardar los cambios.

Cómo hacer columnas visibles en todas las vistas del centro de calificaciones

Las vistas del centro de calificaciones se pueden personalizar según distintos criterios, uno de ellos son los períodos de calificación (si desea obtener más información sobre cómo crear períodos de calificación, consulte Creación de períodos de calificación). Para mantener la consistencia entre distintas vistas del centro de calificaciones, se pueden seleccionar algunas columnas, como la columna de calificación final, para que aparezcan en todas las vistas del centro de calificaciones.

Las columnas incluidas en Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones aparecen en todas las vistas. Para que las columnas estén visibles en todas las vistas, siga los pasos siguientes:



3. Para seleccionar la columna del centro de calificaciones (que se muestra en la pantalla como una fila) que se vaya a mover a la tabla Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones, haga clic y mantenga pulsada cualquier parte de esa fila.

4. Arrastre y suelte la fila en la tabla Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones.

5. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. Para eliminar columnas de la tabla Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones, siga los pasos que se indican a continuación:



3. Para seleccionar la columna del centro de calificaciones (que se muestra en la pantalla como una fila) que se vaya a mover de la tabla Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones, haga clic y mantenga pulsada cualquier parte de esa fila.

4. Arrastre y suelte la fila desde la tabla Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones.


Congelación y descongelación de paneles

Las columnas del centro de calificaciones se pueden congelar en el lugar en el que se encuentre, de manera que no se mueva al desplazarse por los otros datos. Las columnas que contienen los nombres y apellidos de los alumnos están congeladas de forma predeterminada. Las columnas congeladas permanecen fijas en la parte izquierda del centro de calificaciones mientras que el resto de las columnas se pueden desplazar. Esta función permite, por ejemplo, comparar de forma sencilla los datos de alumnos individuales en todo el centro de calificaciones. Los profesores pueden congelar y descongelar cualquier columna de la página Organizar centro de calificaciones.

Para congelar o descongelar una columna en cualquier vista del centro de calificaciones, siga estos pasos:




3. Para congelar una columna:

• Arrastre la barra gris oscuro hacia abajo, por debajo de la fila deseada.

• Arrastre una fila por encima de la barra gris oscuro.

4. Para descongelar columnas:

• Arrastre la barra gris oscuro por encima de la fila deseada.

• Arrastre una fila por debajo de la barra gris oscuro.


Sugerencia: Para ayudar a asegurar la consistencia de las vistas del centro de calificaciones, congele las columnas de calificación ponderada y las columnas de puntos totales.

Edición de categorías de columna

La página Organizar centro de calificaciones permite cambiar las categorías de calificación de las columnas existentes. Una categoría del centro de calificaciones es una clasificación de una columna del centro de calificaciones de un curso. Por ejemplo, “Tarea para casa”, “Prueba” o “Prueba sorpresa” son posibles categorías que pueden tener columnas del centro de calificaciones asociadas.

Para cambiar la categoría de calificación en la página Organizar centro de calificación, siga estos pasos:



3. Para seleccionar las columnas que desee cambiar, seleccione las casillas de verificación correspondientes.

4. Seleccione la nueva categoría de la lista incluida en Editar categoría.

5. Seleccione la categoría cuyas columnas desea cambiar.


Modificación de períodos de calificación a través de la página Organizar centro de calificaciones

En la página Organizar centro de calificaciones es posible cambiar los períodos de calificación a los que están asociados las columnas. Los períodos de calificación son segmentos que pueden ayudar a administrar el centro de calificaciones. Los períodos de calificación se pueden definir como períodos, semestres, trimestres, años, y así sucesivamente, y pueden tener intervalos de fechas que los definan. Los períodos de calificación no se crean de forma predeterminada. No obstante, los profesores deberán definirlos, si así se desea.

Para editar el período de calificación de una columna, siga los siguientes pasos:




3. Para seleccionar las columnas que desee cambiar, seleccione las casillas de verificación correspondientes.

4. Seleccione el período de calificación de la columna del menú Enlace de acción en Editar período de calificación.

Para crear un nuevo período de calificación, utilice el enlace Administrar períodos de calificación situado en la parte superior de la página.

5. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. O



3. Haga clic en el cuadro + para abrir el destino del período de calificación.

4. Arrastre y suelte la columna y colóquela en la tabla del período de calificación que desee. Las columnas sólo se pueden mover de una en una.



Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones


Las vistas inteligentes son vistas del centro de calificaciones que se basan en una serie de criterios de alumno. Esto permite a los profesores crear determinadas vistas del centro de calificaciones, que se basan en criterios de rendimiento de elementos calificables como, por ejemplo, pruebas de evaluación o actividades, para realizar seguimientos de alumnos rápidamente. Existen cuatro tipos distintos de vistas inteligentes que especifican la información del alumno:

• Grupo permite a los profesores seleccionar un grupo creado en el curso. Los grupos son subsecciones creadas en el área Administración de usuarios del panel de control. Consiste en un conjunto de alumnos seleccionados por el profesor.

• Benchmark permite al profesor seleccionar alumnos según su rendimiento

• Enfoque permite al profesor seleccionar alumnos individuales

• Investigar permite al profesor realizar la selección de una lista completa de atributos de alumnos. Es una combinación de opciones de las otras tres vistas inteligentes.

Una vez que las haya creado y guardado, las vistas inteligentes se convertirán en un elemento de lista seleccionable en el menú desplegable Vista actual de la página del centro de calificaciones, lo que permite que el desplazamiento de una vista a otra se realice de una forma sencilla. Todas las vistas inteligentes se pueden guardar como vista predeterminada del centro de calificaciones. La vista actual predeterminada se puede cambiar en cualquier momento.

Añadir una vista inteligente de grupo

Las vistas inteligentes de datos del centro de calificaciones se pueden basar en los grupos creados en un curso.

Nota: Es necesario crear los grupos antes de poder seleccionarlos para una vista inteligente. Si desea obtener más información sobre cómo crear un grupo, consulte la sección sobre grupos en el manual del profesor.

Para crear una vista inteligente según la afiliación de grupo, siga los siguientes pasos:


2. Seleccione Vistas inteligentes en el menú Enlace de acción.

3. Haga clic en Añadir vista inteligente.

4. Introduzca un nombre para la vista inteligente. Éste es un campo obligatorio y aparecerá en el menú Enlace de acción de la vista actual de la página del centro de calificaciones. También aparecerá como enlace a la vista inteligente de la página Administrar vistas inteligentes.

5. Introduzca una descripción de la vista inteligente. La descripción aparecerá en la página Administrar vistas inteligentes.


6. Para seleccionar el tipo de búsqueda Grupo, seleccione el botón de opción correspondiente.

7. Seleccione la condición para el grupo. Las selecciones incluyen:

Igual a No igual a

8. Seleccione el valor del grupo, que sería el nombre del grupo.

9. Seleccione los resultados de filtro. Para ello, seleccione Columnas para mostrar en resultados del menú desplegable. Puede elegir entre las siguientes opciones:

• Todas las columnas calificables

• Ninguno Todas las columnas del centro de calificaciones que están visibles para los alumnos

• Todas las columnas que NO sean visibles para los alumnos

• Columnas seleccionadas solamente, a continuación seleccione las columnas que desee de la lista de selección de columnas.

• Categorías seleccionadas solamente; a continuación, seleccione las categorías que desee de la lista de categorías.

• Períodos de calificación seleccionados solamente, a continuación, seleccione los períodos de calificación que desee de la lista de períodos de calificación.

Nota: Para seleccionar más de un elemento, mantenga pulsada la tecla Ctrl y haga clic en los elementos que desee.

10. Para incluir las columnas ocultas, haga clic en la casilla de verificación Incluir información oculta.

11. Haga clic en Enviar para guardar la vista inteligente. Haga clic en Cancelar para eliminar la consulta y volver a la página Administrar vistas inteligentes.

Añadir una vista inteligente de indicador de rendimiento

Una vista inteligente de indicador de rendimiento es una vista del centro de calificaciones basada en el rendimiento de los alumnos en un único elemento calificable como un examen parcial. Para crear una vista inteligente de indicador de rendimiento, siga los siguientes pasos:




4. Introduzca un nombre para la vista inteligente. Éste es un campo obligatorio y aparecerá en el menú Vista actual de la página del centro de calificaciones. También aparecerá como enlace a la vista inteligente de la página Administrar vistas inteligentes.


6. Seleccione el botón de opción correspondiente al tipo de búsqueda Benchmark.


7. Seleccione los Criterios del alumno (columnas del centro de calificaciones) del menú desplegable.

8. Seleccione la condición para los criterios. Entre las posibles condiciones se incluyen:

Igual a Mayor que Mayor o igual a Menor que Menor o igual a Entre Estado igual a

9. Seleccione el Valor para la condición. Todas las condiciones requieren un número excepto la condición Entre, que requiere dos números y la condición Estado igual a, que requiere una selección para el estado de la calificación.


• Todas las columnas calificables Ninguno

• Todas las columnas del centro de calificaciones que están visibles para los alumnos


• Columnas seleccionadas solamente; a continuación, seleccione las columnas que desee de la lista de columnas.


• Períodos de calificación seleccionados solamente; a continuación, seleccione los períodos de calificación que desee de la lista de períodos de calificación.




Añadir una vista inteligente de enfoque

Las vistas inteligentes de los datos del centro de calificaciones se pueden basar en una selección simple de alumnos y columnas de elementos calificables. Para crear una vista inteligente de enfoque, siga los siguientes pasos:







6. Para seleccionar el tipo de búsqueda Enfoque, seleccione el botón de opción correspondiente.

7. Utilice el botón de opción para seleccionar criterios para Todos los alumnos o Alumnos seleccionados. Si se selecciona la opción Alumnos seleccionados, mantenga pulsada la tecla Crl y haga clic en los alumnos que desea incluir del cuadro de selección.





• Columnas seleccionadas solamente; a continuación, seleccione las columnas que desee de la lista de columnas






Añadir una vista inteligente de investigación

Las vistas inteligentes de los datos del centro de calificaciones se pueden basar en una consulta compleja de atributos de columnas y alumnos. Para crear una vista inteligente de investigación, siga los siguientes pasos:






6. Para seleccionar el tipo de búsqueda Investigar, seleccione el botón de opción correspondiente.


7. Seleccione Criterios del alumno del menú desplegable. Por ejemplo, “Calificación parcial” A continuación se muestra un conjunto completo de criterios disponibles.

8. Seleccione una Condición en el menú desplegable. Las posibles selecciones difieren según el tipo de elemento.

• En el caso de nombres, la condición se debe establecer en Empieza con o Contiene.

• En el caso de fechas, la condición se debe establecer en Antes o Después.

• En el caso de puntuaciones o porcentajes, la condición debe ser una de las opciones, como Igual a, Menor que, Mayor que y otras.

9. Seleccione un valor para la condición. La entrada del valor depende del criterio seleccionado. Los criterios de fecha requieren valores de fecha específicos; las entradas de nombre requieren entradas de nombres o letras específicas. Una entrada de valor especificará los criterios de alumno de la vista inteligente. Por ejemplo, al introducir “60” como un valor de un examen parcial, se extraerán todos los alumnos que han obtenido una puntuación de 60 o inferior en el examen parcial. Si desea obtener más información sobre cómo introducir y editar consultas de forma manual, consulte Edición manual de la fórmula de criterios de búsqueda.

10. Para añadir un segundo criterio de alumno, haga clic en Añadir criterios de alumno y realice selecciones adicionales. Los criterios siempre se añaden como afirmaciones AND. La fórmula de la consulta se muestra en el cuadro Vista preliminar de fórmula. Para editar la fórmula manualmente, haga clic en Modificar a mano e introduzca una nueva fórmula. Si desea obtener más información sobre cómo introducir y editar consultas de forma manual, consulte Edición manual de la fórmula de criterios de búsqueda.





• Columnas seleccionadas solamente; a continuación, seleccione las columnas que desee de la lista de columnas.




13. Haga clic en Enviar para guardar la vista inteligente.

Caso de uso de los criterios de búsqueda de una vista inteligente de investigación

En el siguiente ejemplo se ilustra la creación de vistas inteligentes de investigación con varios criterios de búsqueda. Este tipo de vistas inteligentes pueden ayudar a los profesores a crear una organización completa de los datos del centro de calificaciones y a utilizar esa información para mejorar el rendimiento de los alumnos.


Un profesor está impartiendo un curso en el que hay dos elementos calificables que representan la mayor parte de la calificación del semestre: un examen parcial y un examen final. En el curso hay dos grupos de alumnos, especialistas y no especialistas, así como alumnos seleccionados de un grupo denominado Alumnos en situación de riesgo. Esto se traduce en cinco criterios:

Valor de grupo

Descripción

1 Calificación del examen parcial inferior a 60 (límite de fracaso)

2 Calificación del examen final inferior a 60 (límite de fracaso)

3 Grupo de especialistas (alumnos cuya asignatura principal está relacionada con el curso).

4 Grupo de no especialistas (alumnos cuya asignatura principal no está relacionada con el curso o que no estudian ninguna asignatura principal).

5 Grupo de alumnos en situación de riesgo (alumnos identificados por el servicio para alumnos como en situación de riesgo de abandonar el programa).

El profesor está interesado en ver qué alumnos han obtenido una puntuación inferior a 60 en alguno de los exámenes, en qué grupo de alumnos se incluyen y si se encuentran en situación de riesgo. Estos datos proporcionan información al profesor sobre si existe alguna diferencia en los índices de error de los especialistas, los no especialistas y los alumnos en situación de riesgo. Para introducir una fórmula compleja, el profesor debe editar la fórmula manualmente en el cuadro de texto Editor de fórmulas.

La primera fórmula que el profesor introduce es la siguiente:

([1 or 2] and [3 or 4]) and 5

Esta fórmula muestra a todos los alumnos del grupo en situación de riesgo (5) con puntuaciones inferiores a 60 en el examen parcial (1) o en el examen final (2) con el grupo de especialistas (3) y el de no especialistas (4).

La segunda fórmula que el profesor introduce es la siguiente:

(1 or 2) and (3 or 4 or 5)

Esta fórmula muestra a todos los alumnos con puntuaciones inferiores a 60 en el examen parcial (1) o en el examen final (2) que pertenecen al grupo de especialistas (3), no especialistas (4) o en situación de riesgo (5).

El profesor puede observar las vistas inteligentes que generan estas fórmulas para obtener información sobre quién ha suspendido alguno de los exámenes, qué alumnos de cada grupo han suspendido uno de los exámenes y qué alumnos de los que han suspendido se encuentran en situación de riesgo. Se pueden hacer más comparaciones para ver si los especialistas o los no especialistas tienen un índice de fracaso mayor y si el índice de fracaso de los alumnos en situación de riesgo es igual o distinto del de los especialistas y no especialistas. Todos estos datos pueden ayudar al profesor a decidir si el próximo semestre el curso se ofrecerá a especialistas y alumnos con unos requisitos previos específicos. El profesor también puede hacer un seguimiento junto con el departamento de servicios para alumnos con información sobre los alumnos en situación de riesgo.


Edición manual de la fórmula de criterios de búsqueda

Los profesores pueden editar la fórmula de selección del cuadro de texto Editor de fórmulas para crear consultas de búsqueda complejas con el fin de generar vistas inteligentes de los datos del centro de calificaciones.

Para editar la fórmula, siga estos pasos:

1. Seleccione Criterios del alumno del menú desplegable. En la tabla que se incluye a continuación se muestran los criterios disponibles.

2. Seleccione una Condición en el menú desplegable. En la tabla que se incluye a continuación se muestran las condiciones disponibles.

3. Seleccione un valor para la condición. En la tabla que se incluye a continuación se muestran las entradas permitidas.

4. A medida que se seleccionen datos, se creará una fórmula de consulta en el cuadro de texto Vista preliminar de fórmula. El primer conjunto de criterios de alumno está etiquetado como “1”.

5. Para añadir un segundo conjunto de criterios de alumno, haga clic en Añadir criterios de alumno y realice selecciones adicionales. El segundo conjunto de criterios de alumno está etiquetado como “2”, y así sucesivamente a medida que se añaden criterios.

6. Haga clic en Modificar a mano para cambiar los operadores e insertar paréntesis para editar la fórmula.

7. Seleccione Filtrar resultados para mostrar sólo las columnas y la información deseadas.


Criterios de alumno

Criterios Condiciones Entradas permit idas

Estado de disponibilidad Igual a Elegir entre Disponible y No disponible

Nombre de usuario empieza con; contiene; o igual a

Entradas de texto

Nombre empieza con; contiene; o igual a

Entradas de texto

Apellidos empieza con; contiene; o igual a

Entradas de texto

ID de alumno empieza con; contiene; o igual a

Entradas de texto

Último acceso al curso Igual a; Antes; Después

Entradas de fecha

Afiliación a grupo Igual a, No igual a Elegir de todos los grupos creados

Calificación de elemento (texto)

igual a, no igual a Nulo; Exceptuado; En proceso; Necesita calificación; Definido por el usuario


Calificación de elemento (Completo/Incompleto)

igual a, no igual a En proceso; Completo; Incompleto; Necesita calificación

Calificación de elemento (todos los tipos de visualización restantes)

menor que; menor o igual a; mayor que; mayor o igual a; igual a; entre

Los valores de visualización principal de la columna, como puntuaciones o porcentajes; entradas numéricas o entradas de símbolos o letras según el esquema de calificación.

Modificar una vista inteligente

Una vez creada, una vista inteligente se puede editar. Para modificar una vista inteligente, siga estos pasos:



3. Busque la vista inteligente que desea cambiar y haga clic en Modificar.

4. Realice los cambios que desee.

5. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. Haga clic en Cancelar para eliminar la consulta y volver a la página Administrar vistas inteligentes.

Eliminar una vista inteligente

Las vistas inteligentes se pueden eliminar cuando ya no sean necesarias. Al eliminar una vista inteligente no se elimina ningún dato del sistema. Para Eliminar una vista inteligente, siga estos pasos:



3. Busque la vista inteligente que eliminará y haga clic en Eliminar.

4. Haga clic en Aceptar para eliminar la vista inteligente.

Configuración de la vista predeterminada del centro de calificaciones

La configuración predeterminada de la vista actual del centro de calificaciones muestra el centro de calificaciones completo. Para cambiar la vista actual predeterminada, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor por encima en el menú Enlace de acción de la vista actual y seleccione la vista inteligente que desee. Las vistas disponibles en el menú desplegable son el centro de calificaciones completo, todas las vistas inteligentes y todos los períodos de calificación definidos.

2. Haga clic en Ir.

3. Haga clic en Establecer como predeterminado. Esta configuración se mantendrá en las sesiones y la vista seleccionada mostrará cuando algún usuario acceda al centro de calificaciones. La vista predeterminada se puede cambiar en cualquier momento.


Uso compartido de datos del centro de calificaciones


Los profesores no sólo pueden registrar datos de pruebas de evaluación a través del centro de calificaciones, sino que también pueden compartir estos datos y otra información con profesores asistentes, calificadores, alumnos, observadores y otras personas interesadas. El papel de estos usuarios determinará el acceso que tendrán al centro de calificaciones y a los datos del centro de calificaciones.

Para compartir los datos del centro de calificaciones con otros usuarios, es necesario añadir estos usuarios a Blackboard Academic Suite. Además de añadirlos al sistema, será necesario añadir algunos usuarios al curso y se deberán ajustar algunos parámetros de configuración del curso. Las secciones que se muestran a continuación ofrecen información básica sobre cómo compartir datos del centro de calificaciones con otros usuarios.

Uso compartido del centro de calificaciones con calificadores y profesores asistentes

Una vez que se hayan añadido al curso, los profesores asistentes y los calificadores tendrán el mismo acceso a las funciones y herramientas del centro de calificaciones que los profesores. Los profesores asistentes y calificadores pueden ordenar y filtrar para ver los datos del centro de calificaciones de distintas formas. Si desea obtener más información sobre cómo editar la forma en que se visualizan los datos, consulte Personalización del centro de calificaciones.

Los profesores asistentes y los calificadores pueden crear vistas inteligentes ilimitadas de sus datos que se podrán guardar y volver a utilizar. Si desea obtener más información sobre cómo crear y guardar vistas inteligentes, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones.

Advertencia: Si hay varios usuarios trabajando en el centro de calificaciones al mismo tiempo, existe el riesgo de que un usuario sobrescriba los cambios realizados por otro usuario. Para evitar esta situación, cada usuario que trabaje en el centro de calificaciones puede crear y guardar vistas inteligentes de sus alumnos.

Uso compartido del centro de calificaciones con alumnos

Los profesores controlan los datos del centro de calificaciones que se publican a los alumnos y cuándo se publican. Todas las columnas del centro de calificaciones se pueden mostrar u ocultar a los alumnos. Las columnas disponibles se muestran en la herramienta de visualización de calificaciones, en la herramienta del curso Mis calificaciones y se pueden mostrar de forma individual en el módulo Informe de calificaciones. Las columnas que no estén disponibles no se mostrarán en ninguno de estos lugares.

Las estadísticas del centro de calificaciones se pueden poner a disposición de los usuarios o no. Si las estadísticas están disponibles a través de una columna, se mostrarán cuando se muestre la columna.

Existen varias formas de establecer las columnas del centro de calificaciones como disponibles o no disponibles para los usuarios, en función de la tarea o el flujo de trabajo en que el profesor esté involucrado. Siga cualquiera de los conjuntos de pasos que se muestran a continuación para controlar la disponibilidad de las columnas del centro de calificaciones.


Si se añade una nueva columna del centro de calificaciones:

1. En Opciones, Mostrar esta columna en Mis calificaciones, seleccione Sí para permitir a los alumnos ver la columna en Mis calificaciones, o No para establecer la columna como no disponible.

2. Para incluir esta columna en los cálculos del centro de calificaciones, seleccione Sí.

3. Haga clic en Enviar para guardar las selecciones. Si se visualiza la página del centro de calificaciones:

1. Haga clic en el enlace de acción del encabezado de columna deseado para abrir el menú contextual.

2. Haga clic en Editar Columna.

3. Cambie las opciones de disponibilidad de la columna.


Uso compartido del centro de calificaciones con observadores

Para compartir los datos del centro de calificaciones con observadores, éstos deben haber creado primero cuentas de usuario en el sistema con el rol de observador. A continuación, los observadores se deben asociar a los alumnos inscritos en el curso y, finalmente, se les debe otorgar acceso al curso.

Una vez que se les haya otorgado acceso al curso, los observadores podrán ver los datos del centro de calificaciones disponibles de sus alumnos asociados. Las calificaciones se pueden ver en el panel de observador o con las herramientas de observador del curso.

Advertencia: Para proteger la privacidad de los alumnos y cumplir con las normas y leyes nacionales e internacionales, como la Ley de Derechos Educativos de la Familia y Derecho a la Privacidad de Estados Unidos (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA), es necesario revisar las pautas y la política institucionales antes de publicar información del alumno a observadores u otros usuarios.


Configuración del centro de calificaciones y planificación de pruebas de evaluación


Los profesores invierten mucho tiempo en planificar y elaborar lecciones, hacer coincidir lecciones con objetivos de aprendizaje y, a continuación, evaluar si esos objetivos se han cumplido. Es posible evaluar los objetivos de aprendizaje de distintas formas: mediante exámenes, proyectos, trabajos, participación, etc. La asignación de valores a esas pruebas de evaluación individuales y la configuración de un esquema de calificación para mostrar calificaciones a alumnos para un curso o período de puntuación son únicas para cada profesor y cada curso.

Blackboard Academic Suite incluye un esquema de calificación predeterminado con la instalación inicial. El administrador del sistema puede editar este esquema para reflejar el esquema de calificación general que se utiliza en la institución. En todas las secciones del curso de Academic Suite se incluye una copia del esquema de calificación de la institución. Los profesores pueden editar el esquema de calificación predefinido y guardar cambios en sus secciones del curso. Los profesores también pueden crear esquemas de calificación en sus secciones de curso.

Las columnas calculadas, las columnas de calificación y las calificaciones individuales siempre se pueden cambiar en el centro de calificaciones durante un curso que se esté llevando a cabo. Sin embargo, si se planifican todas las pruebas de evaluación, se les proporciona un valor y se utilizan esos valores para crear un esquema de calificación de antemano, los profesores tardarán menos en editar y volver a configurar las calificaciones individuales, y los alumnos y el resto de personas interesadas recibirán una información coherente relacionada con las calificaciones.

En este capítulo

Este capítulo incluye los siguientes temas:

Tema Descripción

Creación de esquemas de calificación

Cómo crear y editar esquemas de calificación para mostrar las calificaciones a los alumnos

Creación de categorías Cómo utilizar las categorías existentes en las calificaciones como, por ejemplo, pruebas, sondeos, actividades, el tablero de discusión, etc., y cómo crear categorías definidas por el profesor

Creación de períodos de calificación

Cómo dividir el centro de calificaciones en períodos de calificación como, por ejemplo, semestres, trimestres u otros parámetros

Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones

Cómo añadir columnas de calificación al centro de calificaciones

Edición de columnas del centro de calificaciones

Cómo modificar las columnas existentes del centro de calificaciones

Cómo completar el centro de calificaciones con

Cómo completar el centro de calificaciones con datos de los


alumnos alumnos

Envío de correos electrónicos desde el centro de calificaciones

Cómo utilizar el centro de calificaciones para comunicarse directamente con alumnos y observadores a través del correo electrónico


Creación de esquemas de calificación


Un esquema de calificación es un diagrama basado en intervalos de porcentajes que coinciden con puntuaciones de visualizaciones de calificación específicas. Por ejemplo, la puntuación numérica sin analizar de un estudiante en una prueba que tiene 100 puntos posibles es de 88. En un esquema de calificación en el que un porcentaje comprendido entre 87,5 y 89,5 equivale a una B+, esta puntuación dará como resultado una B+. Si se selecciona la opción de visualización de calificación Letra, el alumno verá una B+ como calificación. Los esquemas de calificación se pueden editar o añadir a un curso en marcha y las calificaciones se editarán para reflejar los cambios.

En todas las secciones del curso se incluye una copia del esquema de calificación predeterminado del sistema. Los profesores pueden editar el esquema de calificación predefinido y guardar cambios en sus secciones del curso. Los profesores también pueden crear esquemas de calificación adicionales dentro de las secciones de curso para reflejar las distintas formas en las que pueden necesitar realizar calificaciones durante los cursos.

Adición de un esquema de calificación

Si se utiliza un esquema de calificación, y en función de la opción de visualización de calificación, el centro de calificación traducirá la entrada de acuerdo con el esquema de calificación y mostrará el valor correspondiente. Por ejemplo, si una columna está configurada para mostrar Aprobado para todos los porcentajes que superen el 70%, cuando el profesor introduzca 89%, el centro de calificaciones mostrará Aprobado. No existe ningún límite relacionado con el número de esquemas de calificación que un profesor puede crear.

Durante su creación, los esquemas de calificación se incluyen como una opción en la opción Visualización primaria principal y Visualización secundaria de la creación de un elemento calculado o una columna de calificación. También existen opciones de visualización de calificaciones predeterminadas. Si desea obtener más información sobre columnas calculada y columnas de calificación, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones o Cálculo de Calificaciones.

Para añadir un esquema de calificación al centro de calificaciones, siga estos pasos:


2. Seleccione Esquemas de calificación en el menú Enlace de acción.

3. Haga clic en Añadir esquema de calificación.

4. Introduzca un nombre para el esquema de calificación. El nombre aparecerá en el menú desplegable de Visualización principal y Visualización secundaria al añadir un elemento al centro de calificaciones, así como en la página de administración de esquemas de calificación.

5. Introduzca una descripción para el esquema de calificación. La descripción aparecerá en la página de administración de esquemas de calificación y sirve de ayuda para identificar el esquema de calificación.

6. Introduzca la información en Asignación de esquema. De forma predeterminada, cualquier esquema de calificación nuevo estará comprendido entre dos intervalos de percentiles, del 50% al 100%, y del 0% (cero) a por debajo del 50%.

Por ejemplo, un esquema de Aprobado/Desaprobado se puede configurar de la siguiente manera:


Calif icaciones obtenidas entre

será igual a Calif icaciones ingresadas a mano como

se calcularán como

50% y 100% Aprobado Aprobado 100%

0% y por debajo del 50,0%

Desaprobado Desaprobado 0%

7. Haga clic en la flecha para introducir una nueva fila en el esquema para introducir valores de visualización adicionales al esquema.

Nota: El símbolo guión “—“ no se puede utilizar como entrada. El guión representa un valor nulo.

Cada símbolo de visualización debe ser único en el esquema de calificación.

El intervalo de porcentajes proporcionados para cada valor de calificación debe comenzar con el menor valor en primer lugar. Además, los valores deben solaparse. Por ejemplo, A = 90 – 100%, B = 80 – 90%, C = 70 – 80%, etc. Los intervalos se deben configurar de esta forma para evitar espacios en blanco que podrían producirse si una puntuación se encuentra entre los números del intervalo. El intervalo 80 – 90% incluye todas las puntuaciones hasta el 90%, pero sin incluir este porcentaje. El intervalo superior sí incluye el 100%.

Haga clic en Eliminar fila para eliminar un intervalo de valores (fila) del esquema.

8. Haga clic en Enviar para guardar el esquema de calificación.

Editar esquema de calificación

Una vez creados, los esquemas de calificación se pueden editar. Para editar un esquema de calificación, siga estos pasos:



3. Busque el esquema de calificación que desee modificar y haga clic en Editar.

4. Haga los cambios que desee en el nombre, la descripción o los símbolos de visualización y sus porcentajes correspondientes.

5. Haga clic en Enviar. Tras hacer clic en Enviar, todas las columnas que utilicen el esquema de calificación se editarán para reflejar los cambios.

Copia de un esquema de calificación

Una vez creados, los esquemas de calificación se pueden copiar y utilizarse de nuevo. Al realizar una copia, el nombre del nuevo esquema de calificación aparecerá con el prefijo “Copia de” seguido del nombre del esquema original. Para copiar un esquema de calificación, siga estos pasos:



3. Busque el esquema de calificación que desee copiar y haga clic en Copiar.


Para editar esquemas de calificación copiados, siga los pasos mencionados en la subsección anterior, Editar de un esquema de calificación.

Eliminar un esquema de calificación

Los profesores pueden eliminar el esquema de calificación predeterminado sólo si han realizado alguna modificación en el mismo. Los profesores pueden eliminar cualquier esquema de calificación que hayan creado, siempre que dichos esquemas no estén en uso. Los esquemas de calificación actualmente en uso no tienen botón Eliminar. No se puede deshacer la eliminación de un esquema de calificación.

Para eliminar un esquema de calificación, siga estos pasos:



3. Busque el esquema de calificación que desee eliminar y haga clic en Eliminar.



Creación de categorías


Una categoría del centro de calificaciones es una clasificación de una columna del centro de calificaciones de un curso. Por ejemplo, “Deber”, “Prueba” o “Prueba sorpresa” son posibles categorías que pueden tener columnas del centro de calificaciones asociadas.

Las categorías son útiles para organizar y utilizar el centro de calificaciones. Un profesor puede ordenar el centro de calificaciones por categorías específicas para comparar las puntuaciones de todos los alumnos dentro de la categoría "Deber", por ejemplo. Las categorías también se pueden utilizar al crear vistas inteligentes (una vista guardada de datos del centro de calificaciones) formadas por columnas asociadas a una categoría o categorías específicas.

Las categorías se pueden integrar con columnas del centro de calificaciones, como columna de calificación ponderada, columna de puntos totales o columna de calificación promedio. Por ejemplo, se crea una columna de calificación promedio para calcular estadísticas de todas las columnas incluidas en la categoría "Tarea para casa". Los elementos calificables añadidos al curso que están clasificados como "Tarea para casa" se incluirán automáticamente en el cálculo del promedio. Si desea obtener más información sobre cómo crear estas columnas del centro de calificaciones, consulte Cálculo de calificaciones.

Las categorías también se pueden utilizar en la creación de un informe. Un profesor puede crear un informe apto para la impresión que muestre estadísticas de rendimiento de todas las columnas dentro de una categoría determinada. Los profesores pueden utilizar esta información para tomar decisiones sobre instrucciones, planificación y evaluación. Si desea obtener más información sobre informes, consulte Creación de informes.

Nota: Es posible asignar columnas a categorías a través de la página Organizar centro de calificaciones. Si desea obtener más información, consulte Personalización del centro de calificaciones.

Categorías predeterminadas del centro de calificaciones

El centro de calificaciones incluye categorías predeterminadas creadas por las columnas del centro de calificaciones que se han creado a través de Blackboard Learning System. Las categorías predeterminadas son:

Actividad

Debate

Sondeo

Prueba

Los profesores pueden crear sus propias categorías de curso, como laboratorios, grupo de trabajo, prueba sorpresa, etc., a través de la página Administrar categorías.


Creación de nuevas categorías

Las nuevas categorías se crean utilizando la página Administrar categorías. Esta página muestra las categorías predeterminadas y cualquier otra categoría que se haya creado. Cada categoría muestra las columnas del centro de calificaciones asociadas a esa categoría determinada.

Para crear una nueva categoría, siga estos pasos:


2. Seleccione Categorías del menú Enlace de acción.

3. Haga clic en Añadir categoría.

4. Introduzca un nombre para la categoría.

5. Introduzca una descripción. El campo Descripción puede ayudar a diferenciar las categorías y a explicar el propósito de una categoría.

6. Haga clic en Enviar. Las columnas asociadas con una categoría aparecen en la página Administrar categorías. Para asociar una columna a una categoría, consulte Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones.

Sugerencia: Los elementos del centro de calificaciones a los que no se asigna una categoría en el momento de la creación, se asignan automáticamente a "Sin categoría". Para evitar esto, cree las categorías antes de crear elementos del centro de calificaciones. Disponer de elementos del centro de calificaciones asociados a categorías resulta útil al crear vistas inteligentes. Si desea obtener más información sobre vistas inteligentes, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones.

Edición de una categoría

Las categorías predeterminadas no se pueden editar. Sin embargo, se puede editar cualquier categoría que cree el usuario. Para editar una categoría existente, siga estos pasos:

1. Haga clic en Administrar en la barra de acción de la página del centro de calificaciones.


3. Busque la categoría que desea cambiar y haga clic en Editar.

4. Cambie el Nombre o Descripción de la categoría.


Eliminación de una categoría

Las categorías predeterminadas no se pueden eliminar del centro de calificaciones. Sólo se pueden eliminar las categorías que han sido creadas por un usuario y que no están en uso en un curso. Para eliminar una categoría, siga estos pasos:



3. Busque la categoría que desea cambiar y haga clic en Eliminar.


Nota: El botón Eliminar sólo aparecerá para categorías que se puedan eliminar del centro de calificaciones.



Creación de períodos de calificación


Los períodos de calificación son segmentos creados por el usuario que pueden ayudar a administrar el centro de calificaciones. Los períodos de calificación se pueden definir como períodos, semestres, trimestres, años, y así sucesivamente, y pueden tener intervalos de fechas que los definan. Los períodos de calificación no se crean de forma predeterminada. No obstante, los profesores deberán definirlos, si así se desea.

Los profesores pueden organizar de una forma eficaz los datos del centro de calificaciones e informar sobre dichos datos mediante la definición de períodos de calificación y la asociación de columnas del centro de calificaciones a un período de calificación. Los instructores pueden filtrar el centro de calificaciones por período de calificación para que aparezcan únicamente las columnas del segmento. Por ejemplo, un instructor puede configurar el centro de calificaciones para que aparezcan las columnas del primer trimestre, lo que reducirá la búsqueda y el desplazamiento.

Los períodos de calificación también se pueden utilizar para:

• Ver el rendimiento de los alumnos durante un determinado período de calificación

• Crear un informe que muestre el rendimiento de un período de calificación

• Calcular una columna de calificación de un período de calificación Aunque un elemento opcional pertenezca a todas las áreas, los períodos de calificación pueden ayudar en gran medida a la organización y la administración de las siguientes tareas:

• Ver y editar el centro de calificaciones

• Creación de vistas inteligentes del centro de calificaciones

• Creación de un informe

• Adición de una columna de centro de calificaciones

• Creación de un cálculo de calificación como, por ejemplo, una calificación ponderada o una calificación de puntos totales

Creación de un período de calificación

Para crear un período de calificación, siga estos pasos:


2. Seleccione Períodos de calificación en el menú Enlace de acción.

3. Haga clic en Añadir período de calificación.

4. Introduzca un nombre para el período de calificación. Este nombre aparecerá en la página Administrar períodos de calificación.

5. Introduzca una descripción. La descripción del período de calificación ayuda a identificar y organizar distintos períodos de calificación.

6. Seleccione las fechas de período de calificación. Seleccione Ninguno o defina un intervalo basado en la fecha de inicio y la fecha de finalización, incluidos el mes, el día y el año.


Si se ha especificado un intervalo de fechas, seleccione Asociar elementos existentes y todas las columnas de calificación y columnas calculadas creadas anteriormente con fechas de vencimiento se asociarán al período de calificación correspondiente.


Advertencia: Los elementos del centro de calificaciones no se pueden asociar a más de un período de calificación. Un período de calificación recién creado con el mismo intervalo de fechas o con un intervalo de fechas superpuesto anulará la configuración de un período de calificación existente. Todos los elementos asociados al período de calificación se asociarán al nuevo período.

Edición de un período de calificación

Para editar un período de calificación existente, siga estos pasos:



3. Busque el período de calificación que desee quitar y haga clic en Editar.

4. Introduzca los cambios.


Eliminación de un período de calificación

Para eliminar un período de calificación, siga estos pasos:



3. Busque el período de calificación que desee quitar y haga clic en Eliminar. Todos los elementos del centro de calificaciones asociados a este período de calificación se restablecerán a “Sin incluir en período de calificación”.


Visualización de un período de calificación y sus columnas del centro de calificaciones asociadas

Para ver las columnas asociadas a un período de calificación, seleccione el período de calificación que desee del menú desplegable Período de calificación y haga clic en Ir.

Para mantener la vista Período de calificación como vista predeterminada, haga clic en Establecer como predeterminado. La vista predeterminada se puede cambiar con la frecuencia que el usuario desee, lo que le permite establecer qué vista desea abrir en primer lugar. Por ejemplo, un profesor puede cambiar la vista predeterminada del primer trimestre al segundo trimestre una vez comenzado éste último.


Períodos de calificación y la página Organizar centro de calificaciones

En la página Organizar centro de calificaciones, todas las columnas de calificación y columnas calculadas aparecen en tablas. En la tabla superior aparecen todas las columnas pertenecientes a Mostrar en todas las vistas del centro de calificaciones. Al lado aparece una tabla para cada período de calificación. Cualquier columna de calificación y columna calculada no asociada a un período de calificación aparecerá en la última tabla Sin incluir en período de calificación.

Nota: Si no hay ningún período de calificación definido, la tabla inferior se llamará Mostrar sólo en las vistas seleccionadas.

Las columnas se pueden asociar a los períodos de calificación desde la página Organizar centro de calificaciones. Para asociar columnas a períodos de calificación, para moverlas a otros períodos, o para anular la asociación de columnas a cualquier período de calificación, siga estos pasos:



3. Seleccione los elementos que desee asociar o cuya asociación desee anular.

4. Haga clic en Editar período de calificación.

5. Seleccione el período de calificación al que desee asociar la columna.


Períodos de calificación y cálculos de calificación

Los períodos de calificación se pueden utilizar durante el cálculo de las calificaciones de un curso. En primer lugar, asocie las columnas de calificación a un período de calificación. A continuación, cree una columna calculada que incluya todas las columnas de calificación de dicho período de calificación. Por ejemplo, imagine que todas las actividades para casa que se producen durante un intervalo de fechas concreto están asociadas al Período 1. A continuación, crea una columna calculada que utilizará un cálculo de puntos totales y que incluirá todas las actividades de casa del Período 1. Por tanto, en esta columna Puntos totales aparecerá la calificación basada en una relación de los puntos posibles con los puntos concedidos para todas las actividades de casa.

No es posible asociar una columna a más de un período de calificación. Por ejemplo, una columna no se puede incluir en los períodos de calificación Período 1 y Semestre 1.

Sugerencia: Aunque no es posible asociar columnas a más de un período de calificación, es posible crear una columna que calcule una calificación final de una forma rápida y sencilla. Por ejemplo, imagine que existen dos columnas, Período 1 y Período 2, en las que aparecen las calificaciones de sus respectivos períodos de calificación y que, a continuación, crea una columna Semestre que utilizará Período 1 y Período 2 como columnas en su cálculo de calificación. Si desea obtener más información sobre la creación de columnas del centro de calificaciones para el cálculo de calificaciones, consulte Cálculo de calificaciones.


Adición de columnas de calificación al centro de calificaciones


Los profesores pueden añadir elementos calificables al centro de calificaciones de forma automática, manual o mediante cargas. Si desea obtener más información sobre cómo realizar cargas, consulte Carga de elementos externos del centro de calificaciones. Los elementos calificables añadidos al contenido del curso, como un examen o una prueba, generan automáticamente una columna en el centro de calificaciones. Se deberá crear manualmente una columna en el centro de calificaciones para los elementos calificables que no se hayan añadido al contenido del curso. Los profesores pueden crear manualmente columnas de pruebas, pruebas sorpresa y participación en clase, por ejemplo. Estas columnas se pueden mostrar a los alumnos y observadores.

Una vez que se hayan creado las columnas y sus parámetros, el profesor podrá editarlos. Por ejemplo, se puede cambiar el nombre de las columnas y asociarlas con un esquema de calificación o un período de calificación distintos. Los profesores también pueden controlar si las columnas se muestran a los alumnos y observadores.

Columnas del centro de calificaciones generadas automáticamente

Todos los elementos calificables creados para un curso a través Blackboard Learning System generan columnas automáticamente en el centro de calificaciones del curso. Estas columnas se pueden elegir para utilizarse en las operaciones del centro de calificaciones. Los siguientes elementos calificables generan una columna de forma automática:

• Tableros de discusión: para calificar al foro o una secuencia del foro, el foro debe estar configurado.

• Actividades: las actividades se añaden al contenido del curso y se califican manualmente.

• Sondeos: los sondeos se puntúan automáticamente. Los sondeos se pueden incluir o excluir en los cálculos del centro de calificaciones.

• Pruebas de evaluación: las pruebas de evaluación se pueden puntuar automáticamente en línea, en cuyo caso la calificación se introduce automáticamente en la columna del centro de calificaciones. Las pruebas de evaluación también pueden contener preguntas que se deban puntuar manualmente, como una pregunta de redacción, y la calificación se debe introducir manualmente.

Creación manual de columnas del centro de calificaciones

Para crear una columna en el centro de calificaciones, siga estos pasos desde la página del centro de calificaciones:

1. Haga clic en Añadir columna de calificaciones en la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Introduzca un nombre de columna. Es el nombre formal de la columna y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo sólo acepta 15 caracteres.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo


aceptará 15 caracteres en el encabezado de la columna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.

4. Introduzca una descripción. Una descripción ayudará a los profesores y a otros calificadores a identificar la columna.

5. Seleccione una opción de visualización principal en el menú desplegable. La opción predeterminada es Puntuación. El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una calificación secundaria) formato que se muestra para este elemento de calificación en el centro de calificaciones. Las selecciones se basan en el esquema de calificación y existen selecciones predeterminadas. Si desea obtener más información sobre el esquema de calificación, consulte Creación de esquemas de calificación. La siguiente es la lista de las selecciones predeterminadas:

Puntuación Porcentaje Texto Completo/Incompleto Esquema predeterminado (letra)

6. Seleccione una opción de visualización secundaria en el menú desplegable. Esta selección muestra el formato secundario para este elemento de calificación en el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis. Las opciones, incluidas las predeterminadas y las creadas por el esquema de calificación, son las mismas que las opciones de visualización principal.

Sugerencia: Si introduce una puntuación para la columna de calificación que utilice la visualización principal de porcentaje, no se calculará el porcentaje. Para calcular el porcentaje de una puntuación, seleccione Puntuación en el menú desplegable de visualización principal y seleccione el porcentaje en el menú desplegable de visualización secundaria.

7. Seleccione una Categoría del menú desplegable. De este modo, la columna se asocia a una categoría. La opción predeterminada es Sin categoría.

Nota: Las categorías predeterminadas están incluidas en el centro de calificaciones. Para poder asociar categorías definidas por el usuario a una columna, es necesario crearlas primero. Si desea obtener más información sobre categorías, consulte Creación de categorías de calificación.

8. Introduzca puntos posibles. Indique el número de puntos asignados a esta columna. No se admiten caracteres no numéricos.

9. Seleccione un período de calificación. De este modo se asociará la columna a un período de calificación. Si desea obtener más información sobre períodos de calificación, consulte Creación de períodos de calificación.

Nota: El período de calificación y el menú desplegable no se mostrarán a menos que se hayan creado períodos de calificación previamente. Si desea obtener más información sobre períodos de calificación, consulte Creación de períodos de calificación.

10. Fecha de creación Este campo añadido por el sistema muestra la fecha de creación del elemento de calificación y no se puede editar.

11. Introduzca una fecha de vencimiento. Elija entre las siguientes opciones:


• Ninguno: el elemento de calificación no tendrá fecha de vencimiento.

• Vence el: especifica la fecha de vencimiento del elemento de calificación, incluido el día, mes y año.

12. Configure las opciones adicionales de la columna mediante la selección del botón de opción Sí o No correspondiente a las siguientes acciones:

• Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones: la columna se incluye en las posibles selecciones de elementos al crear columnas calculadas, como columnas de calificaciones ponderadas o columnas de puntos totales.

• Mostrar esta columna en Mis calificaciones: las calificaciones aparecerán en Mis calificaciones, Ver calificaciones y el módulo Informe de calificaciones cuando estén disponibles.

• Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna en Mis calificaciones: Incluye información estadística con el valor de calificación cuando se muestra a los alumnos.

13. Haga clic en Enviar para guardar.


Edición de columnas del centro de calificaciones


Una vez creadas, las columnas del centro de calificaciones se pueden editar para reflejar cualquier cambio que se desee. Las columnas añadidas al centro de calificaciones desde un archivo externo se deben editar de una columna de texto a otro tipo de columna y se deberán introducir en ellas el número de puntos posibles para utilizarlos en el cálculo de calificaciones.

Pasos

Para editar una columna del centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Haga clic en el enlace de acción del encabezado de columna que desee.

2. Haga clic en Editar Columna.

3. Realice los cambios que desee.

4. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. En la siguiente tabla se describen todos los campos que se pueden utilizar o editar para crear o editar columnas.

Campo Descripción

Información de elemento

Nombre de la columna

Nombre de la columna es el nombre formal para el elemento y se muestra en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. En todas las demás áreas del centro de calificaciones se hace referencia al nombre de la columna, no al nombre de visualización del centro de calificaciones. En este campo sólo se mostrarán los 15 primeros caracteres del encabezado de la columna.

Mostrar nombre de centro de calificaciones

Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo sólo muestra 15 caracteres en el encabezado de columna. La hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.

Descripción Una descripción de la columna del centro de calificaciones.

Visualización principal

El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una visualización secundaria) formato que se muestra para este elemento de calificación ponderada en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones. Las opciones se basan en el esquema de calificación. Son las siguientes: Puntuación, Porcentaje, Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Letra). Si desea obtener más información, consulte Creación de esquemas de calificación.

Visualización secundaria

Un menú desplegable de posibles formatos de visualización de calificaciones; se mostrará junto con la visualización principal, en paréntesis. Las opciones se basan en el esquema de calificación y se


indican a continuación. Puntuación, Porcentaje, Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Letra). Si desea obtener más información, consulte Creación de esquemas de calificación.

Categoría Esta opción asocia el elemento de calificación a una categoría. Se deberá crear una categoría antes de poder seleccionarla. Entre las categorías predeterminadas se incluyen: Actividad, Sondeo, Discusión, Prueba.

Puntos posibles El número máximo de puntos posibles para este elemento de calificación o el número asignado de puntos para el mismo; debe ser una entrada numérica.

Fechas

Período de calificación

El período de calificación al que se asigna este elemento de calificación; no se mostrará si no se han creado períodos de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó la columna del centro de calificaciones.

Fecha de vencimiento

Ninguno o Vence el, incluidos mes, día y año; esta opción determina la fecha de vencimiento del elemento de calificación para aquellos elementos obligatorios para completar la actividad.

Opciones

Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones

Incluye este elemento en las posibles selecciones de elementos al crear fórmulas de elemento de calificación, como calificaciones ponderadas o calificaciones de puntos totales.

Mostrar columna en Mis calificaciones

Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columna del centro de calificaciones.

Mostrar estadísticas en Mis calificaciones

Esta opción muestra las estadísticas de promedio y mediana a alumnos y observadores.


Cómo completar el centro de calificaciones con alumnos


Los alumnos se añaden al centro de calificaciones cuando se inscriben en un curso o sección. Según la institución, la inscripción se puede realizar automáticamente utilizando datos del Sistema de información de alumnos (SIS), la puede realizar el profesor de forma individual o con un comando por lotes, o permitiendo a los usuarios que se inscriban ellos mismos.

Añadir y eliminar usuarios del centro de calificaciones automáticamente

Los alumnos se pueden añadir y eliminar del centro de calificaciones automáticamente en instituciones que utilicen el Sistema de información de alumnos (SIS) para completar cursos y secciones. En función de cuándo y cómo se actualice la información de la base de datos del SIS y en función de cómo se transmita a Blackboard, el proceso de añadir y eliminar alumnos del centro de calificaciones se puede producir en intervalos distintos. Si desea obtener más información sobre la integración de datos del SIS con Blackboard, consulte el manual de administración de datos e integración avanzada disponible en Behind the Blackboard.

Añadir usuarios al centro de calificaciones manualmente

Los profesores pueden añadir alumnos del centro de calificaciones inscribiéndolos manualmente en su curso o sección. Para inscribir a un alumno, éste debe ser usuario del sistema. Siga los pasos que aparecen a continuación para añadir manualmente un alumno al centro de calificaciones.

Si el alumno ya es usuario de Blackboard:

1. En el curso, desplácese al Panel de control.

2. Haga clic en Inscribir usuario.

3. Localice al usuario buscando o haciendo que aparezcan todos los usuarios.

4. Seleccione la casilla de verificación situada junto al alumno que va a inscribir en el curso.


Nota: Con este método, se pueden añadir varios alumnos que aparezcan en la página. Para añadir alumnos adicionales que aparezcan en otra página, envíe primero los alumnos que aparecían en la primera página. Para ello, haga clic en Enviar. A continuación, desplácese a la segunda página e inscriba a esos alumnos. Las selecciones múltiples sólo se pueden realizar en una sola página.

Si el alumno no es todavía usuario de Blackboard:


2. Haga clic en la opción Crear usuario.

3. Complete los campos obligatorios.

4. Seleccione el rol del alumno.

5. Seleccione Sí para hacer que el alumno esté disponible en el curso,


6. Haga clic en Enviar. Un usuario que se haya añadido al sistema manualmente desde el panel de control del curso, será inscrito automáticamente en el curso y aparecerá en el centro de calificaciones.

Para añadir varios usuarios a un curso manualmente, siga estos pasos:


2. Haga clic en Crear usuarios por lotes.

3. Examine para seleccionar el archivo delimitado que contiene registros de usuario.

4. Seleccione el delimitador.

5. Haga clic en Enviar. Los usuarios que se hayan añadido al sistema manualmente desde el panel de control del curso, serán inscritos automáticamente en el curso y aparecerán en el centro de calificaciones.

Eliminar usuarios del centro de calificaciones manualmente

Los usuarios que se eliminan de un curso también se eliminan del centro de calificaciones. Para eliminar usuarios de un curso manualmente, siga estos pasos:


2. Haga clic en Eliminar usuarios del curso.

3. Localice los usuarios buscando o haciendo que aparezcan todos los usuarios.

4. Seleccione la casilla de verificación situada junto a los usuarios para eliminarlos del curso.

5. Escriba la palabra Sí en el cuadro de texto para confirmar la eliminación.





Los profesores pueden comunicarse a través del correo electrónico con los alumnos, sus observadores y otros usuarios del centro de calificaciones. Esta forma de contacto directo permite a los profesores comunicarse activamente con las partes implicadas en el proceso mientras que realizan tareas de calificación en el centro de calificaciones. Este tipo de comentarios inmediatos permite que se intervenga de forma rápida si fuera necesario, lo que promueve que los alumnos obtengan resultados positivos.


Desde el centro de calificaciones se pueden enviar correos electrónicos de dos formas distintas, en función de la persona con la que el profesor desee ponerse en contacto.

Para enviar un correo electrónico a un grupo de alumnos seleccionados, a los alumnos y sus observadores o sólo a los observadores de los alumnos seleccionados, siga estos pasos:

1. Para seleccionar alumnos del centro de calificaciones, seleccione la casilla de verificación situada junto a sus nombres en la página del centro de calificaciones.

2. Haga clic en la opción Correo electrónico en la barra de acción.

3. Seleccione el tipo de destinatarios, Alumnos seleccionados, Alumnos seleccionados y sus observadores, Observadores de alumnos seleccionados u Otros en el menú Enlace de acción.

4. Rellene los campos Asunto y Mensaje de la página Enviar correo electrónico.

5. Si desea recibir confirmación, seleccione la casilla de verificación correspondiente.

6. Haga clic en Adjuntar un archivo para incluir un archivo adjunto al mensaje.


Nota: Aunque el correo electrónico se envía al grupo seleccionado, cada destinatario individual no verá al resto de destinatarios.

Para enviar un correo electrónico a alumnos individuales desde el centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor a la celda Nombre o Apellido del destinatario del correo electrónico.

2. Haga clic en el menú Enlace de personas para mostrar el menú desplegable.

3. Haga clic en Enviar correo electrónico.

4. Rellene los campos Asunto y Mensaje de la página Enviar correo electrónico.

5. Si desea recibir confirmación, seleccione la casilla de verificación correspondiente.

6. Haga clic en Adjuntar un archivo para incluir un archivo adjunto al mensaje.



Uso del centro de calificaciones


Durante un curso, es posible introducir distintas formas de datos en el centro de calificaciones. Esto se puede realizar automáticamente, en el caso de elementos de los tableros de discusión, exámenes y pruebas en línea, o manualmente cuando el profesor, calificador o profesor asistente introduzca calificaciones directamente o las importe desde una fuente externa. Las calificaciones se pueden cambiar y recalcular a medida que se introducen datos de pruebas de evaluación y se guarda un registro de los cambios en las calificaciones con fines históricos. También se puede introducir otra información relativa al progreso del alumno en forma de comentarios.

A medida que se recopilan datos de la evaluaciones, se pueden formatear como informes sobre el progreso imprimibles personalizados. También se pueden ver los datos de evaluaciones en el centro de calificaciones en forma de estadísticas de columnas y estadísticas de alumnos, lo que proporciona a los profesores información sobre el rendimiento del elemento de calificación y del alumno.

En este capítulo


Tema Descripción

Introducción de calificaciones

Cómo se introducen calificaciones en el centro de calificaciones, incluidas calificaciones puntuadas automáticamente, varios intentos, carga de calificaciones desde una fuente externa e introducción manual de calificaciones.

Adición de comentarios a una entrada de calificación

Cómo añadir comentarios a cualquier entrada de calificación del centro de calificaciones.

Cambio de calificaciones

Cómo cambiar calificaciones registradas y anular calificaciones.

Historial de calificación Cómo utilizar el historial de calificación para ver todas las calificaciones que se hayan editado y por quién. Cómo descargar el archivo de historial de calificación.

Eliminación y reversión de calificaciones

Cómo eliminar una calificación, revertir una calificación a un estado sin calificación o anular una calificación.

Exención de calificaciones

Cómo eximir a los alumnos de calificaciones.

Carga de elementos externos del centro de calificaciones

Cómo cargar elementos del centro de calificaciones en el centro de calificaciones desde un archivo externo.

Cálculo de calificaciones

Cómo utilizar fórmulas distintas para calcular calificaciones, incluido cómo ponderar calificaciones y calcular puntos totales.

Creación de informes Cómo crear e imprimir informes de progreso y calificación desde el


centro de calificaciones.

Visualización de estadísticas del centro de calificaciones

Se describe la información estadística disponible en el centro de calificaciones y cómo compartirla con alumnos.


Introducción de calificaciones


Para proporcionar la mayor flexibilidad a los profesores y a otros usuarios, las calificaciones se pueden introducir de diversos modos en el centro de calificaciones. Las puntuaciones de elementos calificables que se hayan añadido al contenido de un curso como, por ejemplo, sondeos, exámenes y pruebas en línea se introducirán automáticamente en el centro de calificaciones. Las calificaciones de una fuente externa como, por ejemplo, un archivo de valores separados por comas o una hoja de cálculo de Excel, se pueden cargar en el centro de calificaciones, de este modo se elimina la necesidad de realizar entradas dobles. Para introducir manualmente otras calificaciones en el centro de calificaciones puede utilizar cualquiera de las vistas del mismo.

Calificaciones introducidas automáticamente

Las pruebas de evaluación que se añaden al contenido de un curso y que se puntúan en línea, registran automáticamente la calificación para esa prueba de evaluación en la columna correspondiente del centro de calificaciones. Las calificaciones que se puntúan automáticamente se pueden editar manualmente. Para editar calificaciones, consulte Cambio de calificaciones.

Las pruebas de evaluación que se añaden al contenido de un curso se pueden editar para permitir que los alumnos dispongan de varios intentos para realizar la prueba de evaluación. El profesor puede permitir intentos ilimitados o introducir el número de intentos permitidos en Editar prueba > Opciones de la prueba dentro de un curso.

Los profesores pueden definir el modo en que se puntuarán varios intentos en el centro de calificaciones editando las propiedades de la columna que corresponda a esa prueba de evaluación.

Para editar las propiedades de una columna para utilizar varios intentos, siga estos pasos:

1. En el centro de calificaciones, busque la columna que desee editar.

2. Mueva el cursor sobre el encabezado de columna y haga clic en el enlace de acción.

3. En el menú, seleccione Editar columna.

4. En el menú desplegable Puntuar intentos con, seleccione el método para puntuar varios intentos.

Los intentos se pueden puntuar mediante una de las siguientes opciones:

Tipo de intento

Descripción

Último intento

Éste es el valor predeterminado y muestra la puntuación del último intento en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones.

Primer intento

Muestra la puntuación del primer intento en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones.

Intento más alto

Muestra la puntuación del intento de puntuación más alto en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones.

Intento más bajo

Muestra la puntuación del intento de puntuación más bajo en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones.

Promedio Muestra el promedio de todos los intentos en la hoja de cálculo de la vista


de intentos del centro de calificaciones. El promedio se calcula dividiendo el número de intentos entre la suma de todos los intentos. Cuando sea necesario, el promedio se redondeará a dos (2) espacios decimales.

5. Haga clic en Enviar para guardar los cambios. Si existen valores de visualización secundarios, se editarán cuando cambien las calificaciones de varios intentos.

Los profesores pueden acceder a todos los intentos para la prueba de evaluación del centro de calificaciones a través de la página de detalles de calificación. Si desea obtener más información sobre la página Detalles de calificación, consulte Uso del centro de calificaciones. En el historial de calificación se realiza un seguimiento de las calificaciones para todos los intentos.

Carga de calificaciones desde fuentes externas

Para eliminar entradas repetidas de datos del centro de calificaciones en varias herramientas, los profesores pueden calificar sin conexión y, a continuación, cargar las calificaciones en el centro de calificaciones. Los profesores pueden cargar calificaciones desde fuentes externas, por ejemplo, desde un archivo de valores separados por comas o una hoja de cálculo de Excel. Los datos deben tener un formato específico para que la carga se realice correctamente y se deben sincronizar con los datos existentes del centro de calificaciones. Si desea obtener información más detallada sobre cómo cargar calificaciones, consulte Carga de elementos externos del centro de calificaciones.

Introducción manual de calificaciones

Se pueden introducir calificaciones en cualquier celda del centro de calificaciones, en cualquier vista inteligente del centro de calificaciones o desde la página de detalles de calificación.

Para introducir una calificación desde el centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor sobre la celda que desee y haga clic en ella.

2. Escriba el valor.

3. Pulse Intro.

Nota: Si no pulsa Intro e intenta salir de la celda donde ha realizado la entrada o del centro de calificaciones, aparecerá un cuadro de diálogo que le preguntará si desea guardar la entrada de calificación. Si es así, seleccione Aceptar en el cuadro de diálogo para guardar la calificación.

Para introducir una calificación del intento desde la página de detalles de calificación, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor sobre la celda que desee.

2. Haga clic en el enlace de acción para activar el menú.

3. Haga clic en Detalles de calificación.

4. Haga clic en Editar intento.

5. Introduzca una puntuación en el cuadro de texto Calificación actual.


6. Añada cualquier Comentario al usuario o Notas del profesor.

7. Haga clic en Guardar.

8. Haga clic en Aceptar para volver a la página del centro de calificaciones. Para introducir una anulación de calificación desde la página de detalles de calificación, siga estos pasos:


2. Haga clic en el enlace de acción para activar el menú.


4. Haga clic en Calificación general o en Editar anulación.

5. Introduzca una puntuación en el cuadro de texto Calificación actual.



8. Haga clic en Aceptar para volver a la página del centro de calificaciones.

Nota: La última o la única calificación que se haya sobrescrito tendrá prioridad sobre el resto de entradas de calificación, incluidas las calificaciones introducidas para varios intentos, y se mostrará en el centro de calificaciones. Cualquier calificación introducida en el centro de calificaciones para una columna de calificación generada automáticamente como, por ejemplo, una calificación de prueba de evaluación, actividad o tablero de discusión, se considerará una calificación sobrescrita.


Adición de comentarios a una entrada de calificación


La adición de comentarios a una calificación ofrece a los profesores una forma de proporcionar comentarios a los alumnos sobre su rendimiento. También permite a los profesores ampliar sus decisiones de calificación o tomar notas para poder consultarlas más adelante o compartirlas con otros profesores, profesores asistentes o calificadores.

Se pueden añadir comentarios a cualquier entrada de calificación. Los comentarios se introducen a través de la página de detalles de calificación o directamente a través del centro de calificaciones. Los comentarios introducidos en el cuadro de texto Comentario al usuario se muestran a los alumnos y observadores cuando acceden a las calificaciones. Los alumnos y observadores no pueden acceder a los comentarios introducidos en el cuadro de texto Notas del profesor.

Introducción de comentarios a través de la hoja de cálculo de vista del centro de calificaciones

Antes de añadir comentarios, es necesario haber introducido una calificación. Para introducir un comentario, siga los pasos siguientes:

1. Mueva el cursor sobre la calificación introducida en la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Haga clic en el enlace de acción y, a continuación, seleccione Añadir comentario en el menú contextual.

3. En el cuadro de texto Comentario al usuario, introduzca el texto que desee compartir con el alumno.

4. En el cuadro de texto Notas del profesor, introduzca texto de referencia. Las notas del profesor están disponibles para otros usuarios como profesores asistentes y calificadores que tengan acceso al centro de calificaciones.

5. Haga clic en Enviar para guardar los comentarios.

Introducción de comentarios a través de la página de detalles de calificación

Para añadir un comentario, comentarios al usuario o notas del profesor, siga los pasos siguientes en la página de detalles de calificación:

1. Mueva el cursor sobre la calificación introducida en el centro de calificaciones.

2. Haga clic en el enlace de acción y, a continuación, seleccione Detalle de calificación en el menú contextual.

3. Haga clic en Editar intento, en la columna Acciones de la página de detalles de calificación. O haga clic en Editar anulación en el área Calificación actual. Ahora aparecerán cuadros de texto tanto para las notas del profesor como para los comentarios al usuario.

4. Introduzca el texto y haga clic en Guardar en la columna Acciones.


Nota: Al alumno y al profesor se les mostrarán los comentarios y la calificación sobrescrita actuales o, en caso de que no exista ninguna calificación sobrescrita, los comentarios y la calificación de intento actuales. Todas las calificaciones y los comentarios añadidos a través de la página del centro de calificaciones después de haber añadido comentarios y una calificación sobrescrita a través de la página de detalles de calificación se considerarán calificaciones y comentarios sobrescritos.


Cambio de calificaciones


Debido a la naturaleza fluida de la instrucción y a las distintas variables que pueden influir en el rendimiento de un alumno en una actividad, el profesor, el profesor asistente o el calificador del curso pueden cambiar cualquier calificación registrada en el centro de calificaciones. Cuando se cambian calificaciones, los nuevos datos se incorporan automáticamente a las columnas de calificación calculadas, ponderadas o de puntos totales existentes, actualizando la información inmediatamente. Las calificaciones que se han editado se indican mediante un icono triangular en el centro de calificaciones. Cada vez que se cambia una calificación, se realiza una entrada en el historial de calificación. Si desea obtener más información sobre el historial de calificación, consulte Historial de calificación.

Anular calificación frente a modificar intento

La función de anulación de calificación está diseñada para ignorar los resultados de todos los intentos y mostrar la calificación como se introdujo. En el caso de pruebas calificadas automáticamente, resulta útil en los peores casos como si se descubre a un alumno haciendo trampa. Esta calificación se introduce para reflejar el incidente independientemente del rendimiento del alumno en los intentos. Por este motivo, al cambiar una calificación calculada automáticamente en la hoja de cálculo se producirá una anulación.

La opción de modificar intento resulta útil si se producen pequeños errores. El profesor ha identificado la respuesta correcta de manera errónea y desea conceder 4 puntos adicionales a los alumnos que realizaron antes la prueba antes de que se diera cuenta del error. Si se permiten varios intentos y el alumno vuelve a realizar la prueba, el cambio en el intento anterior no se aplicará.

Anular una calificación de la hoja de cálculo

La posibilidad de cambiar calificaciones en la hoja de cálculo del centro de calificaciones se creó basándose en el siguiente caso:

Cada vez que el alumno realiza una prueba, se registra un intento. Debido a que el elemento se califica automáticamente cada vez que se realiza un intento, un cambio manual a una calificación automática es probable que origine una anulación. El profesor desea que la calificación sea X.

Con una calificación manual, la única vez que el intento se registrará será cuando el profesor introduzca la calificación. Por ejemplo, en el caso de un trabajo y una nueva redacción. El profesor introduce una calificación en la hoja de cálculo para el envío original. El profesor piensa que es necesario que el alumno vuelva a redactar el trabajo y ofrece al alumno la posibilidad de volver a enviarlo. Cuando el profesor introduce la calificación nueva, la calificación modificada se introducirá como un intento. De este modo se crea un historial que muestra que el usuario a vuelto ha enviar el trabajo, no que el profesor le ha asignado una calificación distinta al mismo intento.


Historial de calificación

Cada vez que se cambia una calificación, bien para anular una puntuación o para añadir nuevos comentarios, se realiza una entrada en el historial de calificación. El historial de calificación actúa como un archivo de registro que mantiene el seguimiento de todos los cambios realizados en cada entrada de calificación. Las calificaciones que se han editado se indican mediante un icono triangular verde en el centro de calificaciones. Si desea obtener más información, consulte Historial de calificación.

Cómo anular una calificación

Las calificaciones se pueden anular manualmente desde el centro de calificaciones o desde la página de detalles de calificación, o cargando un archivo externo que contenga nuevos datos. Si desea obtener más información sobre cómo cargar archivos externos, consulte Carga de elementos externos del centro de calificaciones.

Para cambiar o anular una calificación desde el centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Coloque el cursor en la celda donde va a cambiar la calificación y haga clic en ella.

2. Introduzca un valor.

3. Pulse Intro.


Para cambiar una calificación desde la página de detalles de calificación, siga estos pasos:


2. Haga clic en el enlace de acción para activar el menú contextual.


4. Haga clic en Anular.

5. Introduzca un valor en el cuadro de texto Calificación actual.




Historial de calificación


La página Historial de calificación en el centro de calificaciones actúa como un archivo de registro que registra todos los cambios que se producen en las calificaciones de un curso. La página Historial de calificación muestra todos los datos de envíos de calificación durante un intervalo de fechas establecido. Es posible manipular la vista y exportar la información. En la página Historial de calificación aparecen las siguientes columnas:

Columna Descripción

Fecha La fecha en la que se calificó el elemento de calificación o se cambió la calificación del mismo.

Columna El nombre de la columna del centro de calificaciones que corresponde al cambio de calificación.

Editado por El nombre del último usuario que editó la calificación. Cuando se selecciona, en el nombre aparecerá el nombre de usuario y el rol de la persona que editó la calificación. Si se introduce la puntuación de una prueba de evaluación en línea, la persona que realizó la modificación mostrará el valor Automático.

Alumno El nombre del alumno para el que se cambió la calificación.

Valor El valor de la calificación tal como se ve en el centro de calificaciones, así como el tipo de valor y el tipo de entrada, por ejemplo intento de calificación, calificación sobrescrita, etc.

Intento enviado

La fecha en la que se envió un intento para una prueba de evaluación. Esta fecha la genera Blackboard Learning System.

Comentarios Cualquier comentario añadido a la calificación.

Alteración de la vista del historial de calificación

La página Historial de calificación se puede filtrar para que muestre entradas dentro de un intervalo de fechas. También se puede ordenar para que muestre elementos por nombre de columna, puntuación o fecha.

Para mostrar elementos dentro de un intervalo de fechas, siga estos pasos:

1. Haga clic en Historial de calificación en la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Desplácese a la parte inferior de la página Historial de calificación.

3. Seleccione los parámetros de datos del menú desplegable Mostrar entradas del pasado, incluidos los siguientes:

• 1 día

• 7 días

• 14 días


• 30 días

• Últimos 6 meses

• Todos

4. Haga clic en Ir. Para clasificar elementos de forma que se muestren por orden de columna, haga clic en el encabezado de una columna. En función de la columna elegida, ésta aparecerá ordenada por fecha, puntuación o por orden alfabético descendente.

Exportación y descarga del archivo de historial de calificación

El historial de calificación se puede exportar como archivo delimitado y descargarse en el equipo local.

Para exportar el historial de calificación, siga estos pasos:

1. Haga clic en Exportar en la página Historial de calificación.

2. Seleccione el tipo de delimitador del archivo: coma o tabulación.

3. Seleccione Sí para incluir comentarios o No para excluirlos de la descarga.


5. Haga clic en Descargar para guardar el archivo en un equipo local.

Borrado del historial de calificación

Para borrar un historial de calificación, elimine todos los datos. Haga clic en Borrar todo el historial. Esta acción es definitiva y no se puede deshacer. Para asegurarse de que esos datos no se pierden, descargue el historial de calificación antes de borrarlo.

Desactivar el historial de calificación

La función de historial de calificación se puede desactivar para que no se guarden datos en el informe del historial de calificación.

Para desactivar el historial de calificación, haga clic en Desactivar historial.

Para activar el historial de calificación, haga clic en Activar historial.

Nota: Se trata también de un parámetro de configuración de administrador y es posible que no esté disponible para profesores.


Eliminación y reversión de calificaciones


En un curso, es posible que un instructor necesite eliminar una calificación o revertir una calificación de nuevo a su estado anterior para, por ejemplo, restablecer una prueba para dar una nueva oportunidad a un alumno que ha sufrido problemas técnicos. El profesor puede llevar a cabo estas tareas a través del centro de calificaciones.

Eliminación de una calificación

Las calificaciones se pueden eliminar del centro de calificaciones. Al eliminar una calificación, también se eliminan sus comentarios asociados y la opción de calificación sobrescrita.

Para eliminar una calificación del centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor sobre la calificación que desee eliminar y haga clic en ella.

2. Pulse la tecla SUPR o RETROCESO para eliminar la calificación.

3. Pulse INTRO.

4. Haga clic en Aceptar para anular el valor de calificación. Las calificaciones que se establecen en NULO aparecen con un guión ( - )

Nota: Las calificaciones también se pueden establecer en nulas si se escribe el carácter NULO en la celda.


O bien, para eliminar una calificación a través de la página Detalles de calificación, siga estos pasos:

1. En el centro de calificaciones, mueva el cursor sobre la celda que desee y haga clic en el enlace de acción para ver el menú contextual.

2. Seleccione Detalles de calificación.

3. En la columna Acciones, haga clic en Borrar intento.


Cómo revertir una calificación

Las calificaciones que se han anulado se pueden revertir para borrar una anulación introducida anteriormente y que, a continuación, aparezca el intento de calificación adecuado, si existe alguno. Para revertir una calificación, siga estos pasos:


1. Desde cualquier vista del centro de calificaciones, mueva el cursor en la celda de la calificación que desea revertir y haga clic en el enlace de acción.

2. Haga clic en Detalles de calificación para acceder a la página Detalles de calificación.

3. Haga clic en Revertir para devolver a la calificación a su estado anterior. Aparecerá un mensaje de advertencia que le preguntará si desea confirmar la acción.



Exención de calificaciones


Los profesores pueden eximir a alumnos de cualquier elemento de calificación del centro de calificaciones, con el fin de tener en cuenta a alumnos que se transfieren a una escuela, se añaden a un curso cuando ya ha comenzado, dejan un curso o precisan otro tipo de adaptaciones. Los elementos exentos no se añaden a los cálculos de calificación totales ni estadísticos.

Las calificaciones existentes que han quedado exentas no se eliminan, pero se ignoran en todos los cálculos estadísticos y totales. No se muestra ningún valor de visualización secundario para los elementos que están exentos.

Las exenciones introducidas para columnas generadas por el sistema se guardarán como la calificación sobrescrita. Las exenciones introducidas para columnas creadas manualmente se guardarán como la calificación de la columna cuando no exista una calificación sobrescrita.

Exención de una calificación

Es posible eximir a los alumnos de una calificación desde la página del centro de calificaciones o la página de detalles de calificación. Cuando una calificación ha quedado exenta, aparecerá un icono de exención en la celda de la calificación exenta. Se pueden añadir comentarios a cualquier calificación exenta.

Para eximir una calificación del centro de calificaciones, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor sobre la calificación que desee eximir y haga clic en el enlace de acción para activar el menú contextual.

2. Haga clic en Exceptuar calificación. Para borrar la exención y volver a la puntuación anterior, haga clic en Borrar exención en el menú contextual.

Para añadir comentarios a una exención, siga estos pasos:

1. Mueva el cursor sobre la celda con la calificación exenta y haga clic en el enlace de acción para activar el menú contextual.

2. Haga clic en Añadir comentario.

3. Escriba los comentarios en los cuadros de texto Comentario al usuario y Notas del profesor.

4. Haga clic en Enviar. Para eximir una calificación de la página de detalles de calificación, siga estos pasos:

1. Desde cualquier vista del centro de calificaciones, mueva el cursor en la celda de la calificación que desee eximir y haga clic en el enlace de acción para activar el menú contextual.


3. Haga clic en Editar anulación o en Editar intento.

4. Seleccione la casilla Eximir al alumno de este elemento.



Carga de elementos externos del centro de calificaciones


Para eliminar entradas dobles de datos del centro de calificaciones en varias herramientas, los profesores pueden calificar sin conexión y, a continuación, importar las calificaciones al centro de calificaciones. Los profesores pueden cargar calificaciones desde fuentes externas como una hoja de cálculo de Excel o un archivo de valores separados por comas. Los datos se deben formatear de una forma muy específica para que la carga se realice correctamente y se deben sincronizar con los datos existentes del centro de calificaciones.

Cómo dar formato a los archivos externos para cargar

Para sincronizar datos externos con los datos del centro de calificaciones, son necesarios identificadores únicos para cada alumno y para cada columna del centro de calificaciones. El identificador único empleado para cada alumno es el nombre de usuario del alumno. El identificador único para cada columna es un número de ID de columna. El sistema genera los números de ID de columna que no se deben cambiar o eliminar. Las columnas que no tengan número de ID de columna en un archivo cargado crearán nuevas columnas en el centro de calificaciones.

Advertencia: Las columnas que se añadan al centro de calificaciones desde un archivo externo se añadirán como columnas de texto con puntos posibles iguales a cero (0). Las columnas de texto no se pueden incluir en las columnas calculadas como la calificación ponderada, los puntos totales, la calificación promedio y las calificaciones mínimas y máximas (si desea obtener más

información, consulte Cálculo de calificaciones). Para convertir las columnas de texto a otro tipo de columnas y añadir puntos posibles, edite la columna después de cargarla. Para obtener más información sobre la edición de columnas, consulte Edición de columnas del centro de calificaciones.

Cada archivo de datos cargado en el centro de calificaciones necesitará posteriormente una fila de encabezado con un registro por línea.

El formato del archivo de datos cargado en el centro de calificaciones se determina por el tipo de delimitador utilizado para analizar los datos en columnas separadas. Los archivos de datos pueden estar delimitados por tabulaciones, con una extensión .xls o delimitados por comas, con una extensión .csv.

Los datos de las columnas de los archivos delimitados por comas (extensión de archivo .csv), deben aparecen entre caracteres de comillas ( " " ). Los datos de las columnas de los archivos delimitados por tabulaciones no necesitan comillas.


Sugerencia: Blackboard recomienda cargar archivos delimitados por tabulaciones en el centro de calificaciones para evitar el uso de caracteres de comillas y debido a que los archivos delimitados por tabulaciones se abren directamente en Microsoft Excel.

Sugerencia: Blackboard recomienda descargar archivos delimitados por tabulaciones, ya que se abren directamente en Microsoft Excel.

Sugerencia: Para obtener un archivo que disponga del formato correcto para cargar, descargue en primer lugar el centro de calificaciones completo y abra el archivo en una aplicación de hoja de cálculo o editor de texto. Los números de ID de columna que aparecen en las columnas existentes se deben incluir en futuras cargas. Si desea obtener instrucciones sobre cómo descargar el centro de calificaciones, consulte Descarga de calificaciones desde el centro de calificaciones.

En los archivos de muestra que aparecen a continuación, las columnas que ya existen en el centro de calificaciones disponen de un número de ID de columna que forma parte del nombre de la columna. La columna Asistencia no dispone de ID de columna, de manera que se creará como una columna nueva en el centro de calificaciones. Tampoco existen datos correspondientes a la columna nueva; por ello aparece únicamente un conjunto doble de comillas en el archivo .csv. Las entradas de la columna de asistencia se pueden añadir manualmente desde el centro de calificaciones o se pueden cargar desde otro archivo.

Muestra de un archivo delimitado por tabulaciones .xls

Nombre de usuario Apellidos Nombre Tarea para casa|188 Proyecto|190 Final|191 Asistencia

aanchorAnchor Anne 10 25 5

bbutterworthButterworth Bob 7 20 12

ccharterCharter Chuck 3 23 2

ddoongDoong Dan 9 17 19

Muestra de un archivo delimitado por comas .csv

"Nombre de usuario ","Apellidos","Nombre","Tarea para casa|188","Examen parcial|189","Proyecto|190","Final|191","Asistencia"

"aanchor","Anchor',"Anne","10","25","25","25",""

"bbutterworth","Butterworth","Bob","7","20","12","24",""

"ccharter","Chuck","Charter","3","20","23","22",""

"ddoong","Dan","Doong","9","15","17","19",""


Carga de un archivo en el centro de calificaciones

Para cargar un archivo en el centro de calificaciones, siga los pasos siguientes:


2. Seleccione Cargar del menú Enlace de acción.

3. Busque el archivo. Los archivos se pueden cargar desde un equipo local o, si se encuentra disponible, desde Content System.

4. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación o Automático. Con la opción automática, se intentará detectar de forma automática el delimitador del archivo seleccionado.

5. Haga clic en Enviar para cargar el archivo seleccionado.

6. Revise la lista de datos del archivo que se va a cargar. Anule la selección de datos mediante las casillas de verificación para excluirlos de la carga. Este método permite cargar sólo las columnas de datos del archivo que desee.

Revise la columna Vista preliminar de datos para asegurarse de que se estén cargando los datos correctos. Si los datos aparecen de forma incorrecta, significa que el formato del archivo no es adecuado. La vista preliminar de datos permite ver sólo una muestra de los datos incluidos en cada columna del archivo.

Los archivos de gran tamaño tardan un tiempo significativo en procesarse y aparecerá un mensaje de advertencia cuando necesiten un tiempo adicional para procesarse. Para evitar que el tiempo de procesamiento sea muy extenso, divida los archivos de gran tamaño en cargas separadas.

7. Haga clic en Enviar para confirmar y cargar el archivo.

Nota: Los archivos cargados que incluyan el valor Incompleto en una entrada de calificación, se establecerán en nulo, de manera que no aparecerá ningún texto ni calificación. Los archivos cargados que incluyan el valor Completo en una entrada de calificación, se establecerán en Anular calificación del número máximo de puntos posibles (100% de un elemento de calificación) en una columna con la visualización principal de Completo/Incompleto. Los archivos cargados que contengan una entrada numérica será una entrada numérica.

Descarga de calificaciones desde el centro de calificaciones

Para descargar calificaciones del centro de calificaciones, siga los pasos siguientes:


2. Seleccione Descargar del menú Enlace de acción.

3. Seleccione los datos que desee descargar mediante los botones de opción:


Centro de calificaciones completo

Contiene todas las columnas y datos asociados


Columna seleccionada

Seleccione una columna y sus datos con el menú desplegable. Seleccione la casilla de verificación para incluir comentarios para la columna. Seleccione Incluir comentarios para esta columna, si lo desea.

Período de calificación seleccionado

Seleccione un período de calificación del menú desplegable. Los períodos de calificación se deben crear antes para poder seleccionarlos. Si desea obtener más información, consulte Creación de períodos de calificación.

Sólo información del alumno

Se incluyen columnas que contienen datos del alumno como el nombre de usuario.

4. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación.

5. Seleccione si desea incluir información oculta en los datos descargados. La información oculta incluye columnas y alumnos que han sido ocultados a la vista en el archivo descargado.

6. Seleccione la ubicación de la descarga. Los archivos descargados en Content System, se deberán guardar en una carpeta de Content System. Haga clic en Examinar para seleccionar la carpeta.

7. Haga clic en Enviar para finalizar la descarga.


Cálculo de calificaciones


En el centro de calificaciones, un profesor puede calcular las calificaciones combinando varias columnas para obtener resultados de rendimiento como, por ejemplo, promedios de clase, calificaciones finales basadas en una escala ponderada o puntos totales, etc. Estas columnas se denominan columnas calculadas. Estas columnas, que muestran resultados de rendimiento, se pueden mostrar a los alumnos o seguir siendo accesibles sólo para el profesor, el profesor asistente y el calificador. Entre las posibles columnas calculadas se incluyen las siguientes:

Calificación ponderada Promedio Total Mínimo/Máximo Estos elementos se pueden utilizar a discreción del profesor para crear cualquier cálculo que pueda facilitar al profesor la organización, la medición o vigilancia de un curso.

Nota: Los cursos nuevos o los cursos restaurados incluirán dos columnas creadas: una columna de puntos totales y una columna de calificación ponderada. El usuario deberá configurar los parámetros de estas dos columnas.

Sugerencia: Para mantener visible una columna calculada, aunque se añadan otras columnas, congele la columna. Si desea obtener más información, consulte Congelación de columnas.

Acerca de las calificaciones ponderadas

Una calificación ponderada es una columna calculada que muestra el resultado calculado de cantidades y sus respectivos porcentajes. Una calificación ponderada se puede mostrar como una columna en el centro de calificaciones. Los profesores controlan la visibilidad de la columna en el centro de calificaciones y también controlan la publicación de la columna para estudiantes y otros usuarios.

Por ejemplo, un profesor puede crear una columna de calificación ponderada que calcule una calificación trimestralmente (calificación de un trimestre del año), en la que a cada categoría como, por ejemplo, prueba, sondeo y actividad se le asigne un determinado porcentaje de la calificación del trimestre final. Alternativamente, el profesor puede crear una calificación ponderada que sea la calificación final de un curso, con los trimestres y exámenes incluidos en la calificación ponderada.

Los profesores pueden crear todas las columnas de calificación ponderada que deseen, incluidas columnas de calificación ponderada que incluyan otras columnas de calificación ponderada. Por ejemplo

(Prueba sorpresa= 20%) + (Deber = 10%) + (Participación = 20%) + (Examen = 50%) = (Calificación del trimestre)

(Trimestre 1 = 25%) + (Trimestre 2 = 25%) + (Trimestre 3 = 25%) + (Trimestre 4 = 25%) = (Calificación del año)


Los profesores pueden crear una calificación ponderada basada en cualquier columna o en cualquier categoría del centro de calificaciones.

Nota: Las columnas del centro de calificaciones que contienen texto como visualización principal no se pueden utilizar en el cálculo de calificación ponderada.

Flujo de trabajo de calificación ponderada simple

En el siguiente diagrama se muestra el flujo de trabajo para crear una columna de calificación ponderada basada en cuatro (4) columnas:

• Examen parcial = 20%

• Examen final = 30%

• Categoría de actividades = 25%

• Categoría de pruebas = 25%

Calificación ponderada para el flujo de trabajo de un período de calificación

En el siguiente diagrama se muestra el flujo de trabajo para crear una columna de calificación ponderada para un período de calificación llamado "Trimestre 1" basado en cuatro (3) columnas:

• Categoría de pruebas = 20%

• Categoría de actividades = 50%

• Categoría de discusión= 30%

Crear una calificación ponderada

Para crear una columna de calificación ponderada en el centro de calificaciones, siga estos pasos en la hoja de cálculo de vista del centro de calificaciones.

1. Mueva el cursor sobre el icono Añadir columna calculada de la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Seleccione Ponderado del menú Enlace de acción. Introduzca un Nombre de la columna. Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. En este campo se muestran 15 caracteres del encabezado de columna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.



5. Seleccione una opción de visualización principal en el menú desplegable. El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una visualización secundaria) formato que se muestra para este elemento de calificación ponderada en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una opción de visualización secundaria en el menú desplegable. Esta selección muestra el formato secundario para esta columna de calificación ponderada en el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.

7. Seleccione un período de calificación en el menú desplegable. Esta opción designará a qué período de calificación está asociada la columna.


9. Seleccione los elementos que desee incluir en la columna de calificación ponderada e introduzca los porcentajes para cada columna o categoría que desee incluir en la calificación ponderada.

• Columnas para seleccionar: una lista de todas las columnas del centro de calificaciones. Seleccione la columna y haga clic en la flecha para añadirla a la columna de calificación ponderada.

• Categorías para seleccionar: una lista del todas las categorías del centro de calificaciones. Seleccione la categoría y haga clic en la flecha para añadirla a la columna de calificación ponderada.

10. Cuando haya seleccionado todas las columnas y categorías, introduzca el porcentaje para cada selección.

Cuando se haya seleccionado una categoría, aparecerán varias opciones distintas:

• Seleccione un período de calificación para la categoría mediante el menú desplegable. Éste sólo aparecerá si se ha creado un período de calificación. En la calificación ponderada sólo se incluirán las columnas que se encuentren dentro del período de calificación seleccionado.

• Seleccione cómo ponderar columnas dentro de la categoría Por partes iguales o Proporcionalmente. Si elige Por partes iguales se aplicará el mismo valor a todas las columnas dentro de una categoría. Si elige Proporcionalmente se aplicará el valor correspondiente a un elemento de calificación según sus puntos en comparación con otras columnas de la categoría.

• Decida si desea asignar calificaciones altas o bajas dentro de la categoría, o si desea utilizar el valor más alto y el valor más bajo de la categoría.

Si no desea que se tenga en cuenta una categoría o elemento de calificación seleccionados, haga clic en la “x” roja.


Nota: Una columna de calificación que está establecida en "no" para la opción Incluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no se mostrará en la lista de selección.

11. Calcular como total actual: seleccione Sí para calcular la ponderación como un total actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. Seleccione No para incluir todos los elementos.

12. Compartir columna de calificación ponderada con los usuarios. Se pueden seleccionar los siguientes permisos para añadir la columna a Mis calificaciones:

• Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones: permite que la columna esté disponible para su uso en otros cálculos.

• Mostrar columna en Mis calificaciones: muestra la columna en Mis calificaciones.

• Mostrar estadísticas (promedio y mediana) a alumnos: muestra las estadísticas de la columna de calificación ponderada en Mis calificaciones.

13. Haga clic en Enviar para guardar. En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editar elemento de calificación ponderada:

Campo Descripción

Información de columna

Nombre de la columna Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.

Descripción Una descripción de la columna Elemento ponderado del centro de calificaciones.

Visualización principal El formato de calificación principal que se muestra en el centro de calificaciones. En función del esquema de calificación, la visualización puede ser Puntuación, Porcentaje, Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Letra) o cualquier otro esquema de calificación definido.


Una visualización entre paréntesis de un formato de calificación, situada junto a la visualización principal en el centro de calificaciones. Las opciones predeterminadas son las mismas que las de las selecciones de la visualización principal.

Fechas

Período de calificación El período de calificación al que se asigna este elemento de calificación ponderada. Para que esta opción esté disponible se debe haber creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó el elemento ponderado del centro de


calificaciones.

Seleccionar columnas

Incluir en calificación ponderada

Las categorías o elementos del centro de calificaciones que se van a incluir en el elemento ponderado del centro de calificaciones.

Categorías, columnas calculadas y columnas de calificación seleccionadas

Muestra las columnas y categorías que se van a incluir en la columna del elemento ponderado del centro de calificaciones.

Columnas para seleccionar

Todas las categorías y elementos del centro de calificaciones que se van a seleccionar para la columna del elemento ponderado del centro de calificaciones.


Muestra la información de la columna del centro de calificaciones, incluida la categoría de la columna y los puntos posibles.

Columnas seleccionadas

Las columnas del centro de calificaciones que se han seleccionado para la columna del elemento ponderado del centro de calificaciones

Categorías para seleccionar

Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir en la columna del elemento ponderado del centro de calificaciones.

Información de categorías

Muestra todas las columnas del centro de calificaciones de la categoría resaltada

Calcular ponderación como total actual

Un total actual sólo incluirá elementos que se hayan calificado. Si elige no utilizar un total actual, los elementos no calificados se incluirán en los cálculos con un valor de 0.

Incluir columna en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones

Permite que la columna esté disponible para utilizarse en otros cálculos.


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columna del elemento ponderado del centro de calificaciones.

Mostrar estadísticas a alumnos

Muestra las estadísticas de la columna de calificación ponderada en Mis calificaciones.

Acerca de los cálculos de puntos totales

Una columna de puntos totales del centro de calificaciones es una calificación basada en los puntos acumulados que se han recibido con respecto a los puntos permitidos.

Para crear un cálculo de puntos totales y su columna correspondiente, se pueden seleccionar los siguientes elementos:

• Todas las columnas Calificación: todas las columnas de calificación individuales que se han añadido al centro de calificaciones.

• Columnas Calificación de un período de calificación: todas las columnas de calificación que se han añadido a un período de calificación.


• Categorías y columnas calificables seleccionadas: cualquier columna de calificación y cualquier categoría o todas las categorías.

Por ejemplo, un profesor puede crear una columna para determinar la calificación final del primer trimestre si crea una columna de puntos totales del centro de calificaciones que incluya todas las columnas del período de calificación del primer trimestre. Alternativamente, un profesor puede crear una columna de puntos totales del centro de calificaciones que muestre los porcentajes de una columna del centro de calificaciones determinada o una categoría o categorías.

Nota: Las columnas de calificación que contienen texto como visualización principal no se pueden utilizar en el cálculo de puntos totales.

Crear una columna de puntos totales

Para crear una columna de puntos totales en el centro de calificaciones, siga estos pasos:


2. Seleccione Total del menú Enlace de acción.

3. Introduzca un Nombre de la columna. Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. En este campo se muestran 15 caracteres del encabezado de columna.

4. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.


6. Seleccione una opción de visualización principal en el menú desplegable. El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una visualización secundaria) formato que se muestra para este elemento de puntos totales en el centro de calificaciones.

7. Seleccione una opción de visualización secundaria en el menú desplegable. Esta selección muestra el formato secundario para esta columna de puntos totales en el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.



9. Seleccione los elementos que se van a incluir en la columna de puntos totales. Entre las posibles selecciones se incluyen:



• Todas las columnas calificables de un período de calificación y, a continuación, seleccione un período de calificación del menú desplegable. Éste no se mostrará a menos que haya creado un período de calificación.

• Categorías y columnas calificables seleccionadas. Seleccione los elementos del cuadro de texto y haga clic en la flecha. Seleccione las categorías del cuadro de texto y haga clic en la flecha.

Si no desea que se tenga en cuenta un elemento seleccionado, haga clic en la “x” roja.

Nota: Una columna que esté establecida en "no" para la opción Incluir en los cálculos del centro de calificaciones, no se mostrará en la lista de selección.

10. Calcular como total actual: seleccione Sí para calcular la ponderación como un total actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. Seleccione No para incluir todos los elementos.

11. Compartir columna de puntos totales con los usuarios. Para compartir información de columna con los usuarios, se pueden realizar las siguientes selecciones:

Incluir columna en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones: permite que la columna esté disponible para utilizarse en otros cálculos

• Mostrar columna en Mis calificaciones: muestra la columna en Mis calificaciones

• Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna en Mis calificaciones: muestra las estadísticas de la columna de puntos totales en Mis calificaciones

12. Haga clic en Enviar para guardar. En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editar columna de puntos totales:

Campo Descripción


Nombre de la columna

Nombre de la columna, que es un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en la hoja de cálculo de la vista del centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. En este campo sólo se mostrarán los 15 primeros caracteres del encabezado de la columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.

Descripción Una descripción de la columna de puntos totales del centro de calificaciones.

Visualización principal

El formato de calificación principal que se muestra en el centro de calificaciones. En función del esquema de calificación, la visualización puede ser Puntuación, Porcentaje, Texto, Completo/Incompleto, Esquema predeterminado (Letra) o cualquier otro esquema de calificación definido.




Fechas

Período de calificación

El período de calificación al que se asigna esta columna de puntos totales. Para que se muestre se debe haber creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó el elemento total; no se puede editar.


Incluir en total Las categorías o columnas del centro de calificaciones que se van a incluir en el elemento total.

Todas las columnas de calificación

Todas las columnas creadas en el centro de calificaciones.

Todas las columnas de calificación del período de calificación

Todas las columnas de un período de calificación determinado.


Muestra las posibles columnas y categorías que se van a incluir en la columna de puntos totales del centro de calificaciones.


Todas las posibles columnas del centro de calificaciones que se van a seleccionar para la columna de puntos totales del centro de calificaciones.


Muestra la información de la columna del centro de calificaciones resaltada, incluida la categoría de la columna y los puntos posibles.


Los elementos calificables del centro de calificaciones que se han seleccionado para la columna de puntos totales del centro de calificaciones.


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir en la columna de puntos totales del centro de calificaciones




Un total actual sólo incluirá columnas que se hayan calificado. Si elige no utilizar un total actual, las columnas no calificadas se incluirán en los cálculos con un valor de 0.


Permite que la columna esté disponible para utilizarse en otros cálculos.


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columna de puntos totales del centro de calificaciones.



Muestra las estadísticas de la columna de puntos totales en Mis calificaciones

Acerca de las columnas mínimo/máximo

Una columna de calificación mínima o máxima muestra la calificación mínima o máxima para una selección de columnas. Esta columna se puede mostrar a los alumnos o sólo al profesor.

Al crear una columna de calificación mínimo/máximo, el profesor puede seleccionar entre las siguientes opciones:




Por ejemplo, un profesor puede elegir buscar las puntuaciones mínimas de todas las pruebas de un período de calificación y mostrarlas sólo al profesor.

Nota: Las columnas que contienen texto como visualización principal no se pueden mostrar como el mínimo o el máximo.

Creación de una columna mínimo/máximo

Para crear una columna de calificación mínimo/máximo, siga estos pasos:


2. Seleccione Mínimo/máximo en el menú Enlace de acción. Introduzca un Nombre de la columna. Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.

3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.


5. Seleccione una opción de visualización principal en el menú desplegable. El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una visualización secundaria) formato que se muestra para esta calificación mínimo/máximo en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una opción de visualización secundaria en el menú desplegable. Esta selección muestra el formato secundario para esta columna de calificación


mínimo/máximo en el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.



8. Seleccione el tipo de cálculo Mínimo o Máximo.

9. Seleccione los elementos que se van a incluir en la columna de calificación mínimo/máximo. Las posibles selecciones incluyen:


• Todas las columnas calificables de un período de calificación y, a continuación, seleccione un período de calificación del menú desplegable. Éste no se mostrará a menos que haya creado un período de calificación.

• Categorías y columnas calificables seleccionadas. Seleccione los elementos del cuadro de texto y haga clic en la flecha. Seleccione las categorías del cuadro de texto y haga clic en la flecha.


Nota: Una columna que está establecida en "no" para la opción Incluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no se mostrará en la lista de selección.

10. Calcular como total actual: seleccione Sí para calcular la ponderación como un total actual que incluya sólo las columnas que se han calificado. Seleccione No para incluir todas las columnas.

11. Compartir columna de calificación mínimo/máximo con los usuarios. Para compartir información de columna con los usuarios, se pueden realizar las siguientes selecciones:



• Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna en Mis calificaciones: muestra las estadísticas de la columna de calificación mínimo/máximo en Mis calificaciones

12. Haga clic en Enviar para guardar. En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editar columna de de calificación mínimo/máximo:

Campo Descripción


Nombre de la columna Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de


columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna.

Descripción Una descripción de la columna del elemento mínimo/máximo del centro de calificaciones




Fechas

Período de calificación El período de calificación al que se asigna este elemento de calificación mínimo/máximo. Para que se muestre se debe haber creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que que se creó el elemento mínimo/máximo; no se puede editar.


Tipo de cálculo El tipo, la calificación mínima o máxima, para mostrar en esta columna.

Incluir el cálculo de la calificación mínimo/máximo

Las categorías o columnas del centro de calificaciones que se van a incluir en el elemento mínimo/máximo.

Todas las columnas calificables

Incluye todas las columnas creadas en el centro de calificaciones.

Todas las columnas calificables del período de calificación

Incluye todas las columnas de un período de calificación determinado.


Muestra las posibles columnas y categorías que se van a incluir en la columna del elemento de calificación mínimo/máximo.


Todas las posibles columnas del centro de calificaciones que se van a seleccionar para la columna de calificación mínimo/máximo.


Las columnas del centro de calificaciones que se han seleccionado para el cálculo del elemento mínimo/máximo


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir en el cálculo del elemento mínimo/máximo





Un total actual sólo incluirá elementos que se hayan calificado. Si elige no utilizar un total actual, los elementos no calificados se incluirán en los cálculos con un valor de 0.


Si selecciona esta opción la columna se incluirá en otros cálculos del centro de calificaciones


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columna de calificación mínimo/máximo del centro de calificaciones


Muestra las estadísticas de la columna de calificación mínimo/máximo en Mis calificaciones

Acerca de las columnas de calificación promedio

Una columna de calificación promedio muestra el promedio de cualquier número de cantidades. Una columna de calificación promedio puede incluir cualquiera de las siguientes columnas que no sean de texto:




Por ejemplo, un profesor puede mostrar el promedio de todas las pruebas o mostrar la calificación promedio de cada alumno para un período de calificación.

Nota: No se puede calcular el promedio de las columnas que contienen texto como visualización principal.

Las categorías que contienen elementos que están establecidos en No para la opción Incluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, ignorarán dichos elementos al calcular la calificación promedio.

Crear una columna de calificación promedio

Para crear una calificación promedio y su columna correspondiente en el centro de calificaciones, siga estos pasos en la hoja de cálculo de vista del centro de calificaciones.


2. Seleccione Promedio del menú Enlace de acción. Introduzca un Nombre de la columna. Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. En este campo sólo se mostrarán los 15 primeros caracteres del encabezado de la columna.


3. Introduzca un nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna. El centro de calificaciones es la única área en la que se utiliza este nombre.


5. Seleccione una opción de visualización principal en el menú desplegable. El formato elegido es el principal o el único (si no se ha seleccionado una visualización secundaria) formato que se muestra para esta columna de calificación promedio en el centro de calificaciones.

6. Seleccione una opción de visualización secundaria en el menú desplegable. Esta selección muestra el formato secundario para esta columna de calificación promedio en el centro de calificaciones. La visualización secundaria se indica entre paréntesis.

7. Seleccione un período de calificación en el menú desplegable. Esta opción designará a qué período de calificación se atribuye la columna.


8. Seleccione las columnas que se van a incluir en la columna de calificación promedio. Las posibles selecciones incluyen:


• Todas las columnas calificables de un período de calificación y seleccione un período de calificación del menú desplegable; esta opción sólo se mostrará si se ha creado un período de calificación.

• Categorías y columnas calificables seleccionadas Seleccione los elementos del cuadro de texto y haga clic en la flecha.

• Columnas para seleccionar: una lista de todas las columnas del centro de calificaciones. Seleccione la columna y haga clic en la flecha para añadirla a la columna de calificación promedio.

• Categorías para seleccionar: una lista del todas las categorías del centro de calificaciones. Seleccione la categoría y haga clic en la flecha para añadirla a la columna de calificación promedio.

Cuando se haya seleccionado una categoría, aparecerán varias opciones distintas:

Seleccione un período de calificación para la categoría mediante el menú desplegable. Esta opción sólo estará disponible si se ha creado un período de calificación.

Seleccione cómo ponderar columnas dentro de la categoría Por partes iguales o Proporcionalmente. Si elige Por partes iguales se aplicará el mismo valor a todos los elementos calificables dentro de una categoría. Si elige Proporcionalmente se aplicará el valor correspondiente a un elemento de calificación según sus puntos en comparación con otras columnas de la categoría.

Decida si desea asignar calificaciones altas o bajas dentro de la categoría, o si desea utilizar el valor más alto y el valor más bajo de la categoría.



Nota: Una columna de calificación que está establecida en "no" para la opción Incluir en los cálculos de puntuación del centro de calificaciones, no se mostrará en la lista de selección.

9. Seleccione Calcular promedio como total actual. Si selecciona esta opción sólo se incluirán las columnas de calificación que hayan sido calificadas. Seleccione Sí o No.

10. Compartir columna de calificación promedio con los usuarios. Para compartir información de columna con los usuarios, se pueden realizar las siguientes selecciones:



• Mostrar estadísticas (promedio y mediana) de esta columna en Mis calificaciones: muestra las estadísticas de la columna de calificación promedio en Mis calificaciones

11. Haga clic en Enviar para guardar. En la siguiente tabla se explican todos los campos de la página Añadir o editar columna de calificación promedio:

Campo Descripción


Nombre de la columna Nombre de la columna, un campo obligatorio, es el nombre formal para el elemento y se muestra en el centro de calificaciones si no se ha introducido ningún nombre en Mostrar nombre de centro de calificaciones. Este campo mostrará 15 caracteres en el encabezado de la columna.


Este nombre aparece como encabezado de columna en el centro de calificaciones. Este campo sólo mostrará los 15 primeros caracteres en el encabezado de columna.

Descripción Una descripción de la columna de calificación promedio del centro de calificaciones.




Fechas

Período de calificación El período de calificación al que se asigna esta columna de calificación promedio. Para que se muestre se debe haber


creado un período de calificación.

Fecha de creación La fecha en la que se creó la columna de calificación promedio del centro de calificaciones.


Incluir en promedio Las categorías o columnas del centro de calificaciones que se van a incluir en la columna de calificación promedio.

Todas las columnas calificables

Incluye todas las columnas creadas en el centro de calificaciones.

Todas las columnas calificables del período de calificación

Incluye todas las columnas de un período de calificación determinado.


Muestra las posibles columnas y categorías que se van a incluir en la columna de calificación promedio.


Todas las posibles columnas del centro de calificaciones que se pueden seleccionar para la columna de calificación promedio.


Las columnas del centro de calificaciones que se han seleccionado para el cálculo del promedio.


Muestra la información de la columna del centro de calificaciones resaltada, incluida la categoría de la columna y los puntos posibles.


Muestra todas las posibles categorías que se van a incluir en el cálculo de calificación promedio.


Muestra todas las columnas de calificaciones de la categoría resaltada.

Incluir columna en los cálculos del centro de calificaciones

Si selecciona esta opción la columna se incluirá en otros cálculos del centro de calificaciones


Si selecciona esta opción se mostrará a los usuarios la columna de calificación promedio del centro de calificaciones.


Muestra las estadísticas de la columna de calificación promedio en Mis calificaciones.


Creación de informes


Los profesores pueden crear informes imprimibles para los cursos y los alumnos. Por ejemplo, un profesor puede crear un informe, como un informe de progreso, que contenga todas las calificaciones de un período de puntuación determinado para un grupo definido de alumnos de una clase, como alumnos con necesidades especiales o alumnos transferidos. A continuación, se puede imprimir este informe y entregarse a cada alumno, padre o tutor.

En los informes se pueden mostrar algunos o todos los alumnos, grupos; y columnas de calificación o columnas calculadas, un período de calificación o todas las columnas de una categoría.

Los informes se pueden personalizar de diversos modos, incluyendo información de encabezado y pie de página del informe. Los informes también pueden incluir una línea de firma, fecha, información del curso, etc.

En los informes aparece impreso un alumno por página.

Creación de un informe

Para crear e imprimir un informe de sólo lectura, siga estos pasos:

1. Haga clic en Informes en la barra de acción del centro de calificaciones.

2. Seleccione qué desea incluir en la información de encabezado del informe:

Información de encabezado

Descripción

Nombre de informe Muestra un título para el informe

Fecha Muestra la fecha de creación del informe en el informe; se puede editar.

Nombre de la institución Muestra el nombre de institución predeterminado en el informe; se puede editar

Información sobre el curso

Muestra el nombre del curso y la ID del curso; se puede editar.

Nombres de profesores Muestra el nombre del profesor en el informe

Nombres de profesores asistentes

Muestra los nombres de los profesores asistentes en el informe

Texto personalizado Introduzca cualquier texto que desee en el cuadro de texto; este texto se mostrará en el informe.

3. Seleccione los alumnos que se van a incluir en el informe:

• Todos los alumnos. Con esta opción se incluirán todos los alumnos del curso en el informe.


• Todos los alumnos del grupo. Seleccione un grupo para incluir en el informe. Se deberá crear un grupo antes de poder elegirlo al crear un informe.

• Alumnos seleccionados. Seleccione uno o más alumnos del curso. Para elegir más de un alumno, pulse y mantenga pulsada la tecla Ctrl + haga clic en los nombres.

Nota: Los profesores sólo pueden elegir alumnos dentro de la sección que se utiliza.

4. Seleccione entre las siguientes posibilidades de información del alumno para incluir en el informe:

Información del alumno

Descripción

Nombre Esta información se incluye de forma predeterminada. Seleccione esta opción para mostrar el nombre del alumno en el informe.

Apellidos Esta información se incluye de forma predeterminada. Seleccione esta opción para mostrar los apellidos del alumno en el informe.

ID de alumno Seleccione esta opción para mostrar la ID del alumno en el informe.

Nombre de usuario Seleccione esta opción para mostrar el nombre de usuario en el informe.

Fecha de último acceso al curso

Seleccione esta opción para mostrar la fecha más reciente de acceso al curso del alumno en el informe.

5. Seleccione la columna de calificación o la columna calculada para incluir en el informe. Puede elegir entre las siguientes selecciones:


Todas las columnas del centro de calificaciones

Seleccione esta opción para incluir todas las columnas del centro de calificaciones en el informe.

Todas las columnas del período de calificación

Seleccione esta opción para mostrar todas las columnas de un período de calificación determinado en el informe.

Todas las columnas de la categoría

Seleccione esta opción para mostrar todas las columnas de una categoría determinada. Seleccione una categoría para mostrar las columnas de categoría.

Columnas seleccionadas Seleccione las columnas que desee que se muestren en el informe.

Incluir columnas ocultas en informe

Muestra cualquier columna oculta de la vista del centro de calificaciones.


6. Seleccione la información de columna que se va a incluir en el informe: Se trata de la información que está asociada con una columna calculada o con una columna de calificación determinada. Esta información se creó durante la creación de la columna. El nombre de columna y la calificación actual se mostrarán automáticamente en el informe y no se podrán eliminar.

• Descripción. Seleccione esta opción para mostrar la descripción de la columna en el informe.

• Fecha de vencimiento. Seleccione esta opción para mostrar la fecha de vencimiento de la columna en el informe.

• Estadísticas. Haga clic y, a continuación, seleccione esta opción para mostrar el promedio, la mediana o ambos valores de la clase para cada columna calculada de las columnas de calificación incluidas en el informe.

7. Seleccione la información de pie de página que se va a incluir en el pie de página del informe. Incluye lo siguiente:

• Texto personalizado. Seleccione esta opción y, a continuación, introduzca el texto que desee que se muestre en la sección de pie de página del informe

• Línea de firma. Seleccione esta opción para mostrar una línea de firma en el informe.

• Fecha. Seleccione esta opción para mostrar la fecha de creación del informe en el informe. Se puede editar.

• Información sobre el curso. Seleccione esta opción para mostrar el nombre del curso y la ID del curso en el informe.

8. Haga clic en Vista preliminar para abrir el informe en una nueva ventana del navegador, dejando también abierta la ventana del navegador de creación del informe.

9. Haga clic en Enviar. Esta opción mostrará el informe en una nueva ventana del navegador, pero la ventana del navegador de creación del informe volverá a la página del centro de calificaciones.

10. Imprima el informe con la función de impresión de la ventana del navegador.

Sugerencia: Para guardar un informe, utilice la función correspondiente de la ventana del navegador. Con el informe abierto, seleccione Archivo y, a continuación, seleccione Guardar como. Elija la ubicación donde va a guardar el informe. Se guardará como un archivo de Internet.


Visualización de estadísticas del centro de calificaciones


Los profesores tienen la capacidad de ver información estadística relativa a una columna y a cualquier alumno. La página de estadísticas de la columna muestras numerosas estadísticas para un elemento de calificación, incluidos el promedio, la mediana, la desviación estándar, etc. La página de estadísticas de alumnos muestra las estadísticas de un alumno en las categorías.

Nota: Las páginas de estadísticas son de sólo lectura y las calificaciones u otra información no se puede editar en esta área.

Visualización de estadísticas por alumno

La página de estadísticas de alumnos muestra estadísticas de un alumno en las distintas categorías.

Para ver las estadísticas de un alumno, siga estos pasos:

1. En el centro de calificaciones, mueva el cursor sobre el nombre, apellido o nombre de usuario del alumno que desee y haga clic en el enlace de acción para ver el menú contextual.

2. Haga clic en Estadísticas de alumnos.

Envío de un correo electrónico a un alumno en la página de estadísticas de alumnos

Para enviar un correo electrónico al alumno, haga clic en la dirección de correo electrónico del alumno.

Estadísticas de alumnos:

Se muestra la siguiente información del alumno:

• Alumno: nombre, apellido y nombre de usuario

• ID de alumno: el número de ID del alumno

• Contacto: información de contacto, en la que se incluye dirección, números de teléfono particular y del trabajo y dirección de correo electrónico. Esta información se genera desde las propiedades del usuario del alumno.

• Elementos completados: el porcentaje y número total de elementos completados en el curso hasta la fecha y hora actuales.

Las siguientes estadísticas del alumno se muestran en una tabla en la página Estadísticas de alumnos:



Categoría Todas las categorías posibles del centro de calificaciones, las que se han creado y las predeterminadas.

Promedio El porcentaje promedio de una categoría determinada.

Calificado El número de elementos calificados de una categoría determinada.

En proceso El número de elementos calificados que están en proceso o incompletos.

Necesita calificación

El número de elementos calificados que no se han calificado.

Exceptuado El número de elementos exentos de calificación.

Seleccione el cuadro para mostrar las estadísticas de la vista actual del centro de calificaciones y haga clic en Actualizar. Se mostrará la vista completa del centro de calificaciones de forma predeterminada pero, si se selecciona una vista determinada, se mostrarán esas estadísticas. Si desea obtener más información sobre vistas inteligentes, consulte Creación de vistas inteligentes en el centro de calificaciones.

Cambio de la página de estadísticas de alumnos

Para ver los datos de otro alumno mientras se encuentra en la página de estadísticas de alumnos, seleccione el nombre del alumno que desee en la lista desplegable y haga clic en Ir. Los botones de flecha derecha e izquierda le permitirán desplazarse en orden alfabético al alumno siguiente o anterior.

Visualización de estadísticas por columna

La página de estadísticas de la columna muestras numerosas estadísticas para un elemento de calificación, incluidos el promedio, la mediana, la desviación estándar, etc.

Para ver las estadísticas de una columna, siga estos pasos:

1. En la barra de acción del centro de calificaciones, mueva el cursor sobre la columna que desee y haga clic en el enlace de acción para ver el menú contextual.

2. Haga clic en Estadísticas de la columna.

Cómo incluir alumnos no disponibles a la página de estadísticas de la columna

Para ver a los alumnos no disponibles en las estadísticas, realice los pasos siguientes en la página de estadísticas de la columna:

1. Seleccione el cuadro Incluir alumnos no disponibles en las estadísticas.

2. Haga clic en Actualizar.

Estadísticas de la columna

En la siguiente tabla se definen todas las áreas de la página de estadísticas de la columna:


Nombre Descripción

Columna La columna del centro de calificaciones que se está visualizando actualmente.

Puntos posibles Los puntos posibles para esta columna.

Descripción La descripción de la columna introducida cuando se definió la misma.

Estadísticas

Recuento Número de elementos calificados en los cálculos.

Valor mínimo El valor más bajo de todas las columnas calificadas del centro de calificaciones.

Valor máximo El valor más alto de todas las columnas calificadas del centro de calificaciones.

Intervalo El intervalo numérico entre la calificación más alta y la más baja de un elemento.

Promedio El promedio estadístico del elemento.

Mediana El punto central en la puntuación de los elementos.

Desviación estándar La diferencia entre los valores del elemento y el promedio del elemento.

Varianza Una medida estadística del diferencial o la variación de los elementos.

Distribución de estado

Nulo El número de columnas calculadas o columnas de calificación del alumno nulas.

En proceso El número de elementos calificables del alumno que están en proceso.

Necesita calificación El número de elementos calificables del alumno que necesitan calificación.

Distribución de calificaciones

Una tabla que muestra las estadísticas para los intervalos del esquema de calificación de los elementos calificables.

Cambio de columnas desde la página de estadísticas de la columna

La columna actual en la que se muestran las estadísticas se puede cambiar a otra columna del centro de calificaciones desde la página de estadísticas de la columna. Para ver otra columna, seleccione la columna que desee de la lista desplegable y haga clic en Ir. Los botones de flecha derecha e izquierda le permitirán desplazarse a la columna siguiente o anterior.


Almacenamiento y reutilización de datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones


Los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones tienen un valor considerable para profesores e instituciones, ya que proporcionan una perspectiva detallada de los análisis del programa de estudios y del rendimiento de los alumnos. Los datos del centro de calificaciones se pueden exportar y utilizar para realizar tareas de calificación en una herramienta externa o comparaciones con datos anteriores del centro de calificaciones en hojas de cálculo u otras aplicaciones estadísticas. Los parámetros de configuración del centro de calificaciones se pueden guardar en el archivo de un curso o en un curso copiado, de modo que se asegure la consistencia en todas las secciones del curso. Los profesores que hayan invertido tiempo configurando vistas inteligentes y fórmulas del centro de calificaciones podrán conservar esa configuración en cursos archivados y copiados.

En este capítulo


Tema Descripción

Descarga de datos del centro de calificaciones

Cómo descargar datos del centro de calificaciones.

Archivo y copia de cursos Se explica qué parámetros de configuración se conservarán si se archivan o copian cursos.




Los profesores tienen la posibilidad de descargar datos del centro de calificaciones como un archivo delimitado que se puede utilizar en otras aplicaciones como programas de hoja de cálculo o programas de análisis estadístico. Los profesores pueden seleccionar datos específicos para descargar o descargar el conjunto de datos del centro de calificaciones completo. Los archivos descargados se pueden guardar en una unidad del equipo local o en Content System si está disponible.

Los profesores que planifiquen cargar datos del centro de calificaciones desde una aplicación externa como, por ejemplo, una herramienta de calificación u hoja de cálculo, pueden desear descargar primero datos del centro de calificaciones para disponer de un archivo delimitado que tenga un formato que permita la carga. Si desea obtener más información sobre cómo cargar archivos en el centro de calificaciones, consulte Carga de elementos externos del centro de calificaciones.


Para descargar datos del centro de calificaciones, siga estos pasos:


2. Seleccione Descargar del menú Enlace de acción.

3. Seleccione los datos que desee descargar mediante los botones de opción: Opción de botón de opción

Descripción

Centro de calificaciones completo

Contiene todas las columnas y datos asociados.

Columna seleccionada

Seleccione una columna y sus datos con el menú desplegable. Seleccione la casilla de verificación para incluir comentarios para la columna. Seleccione Incluir comentarios para esta columna, si lo desea.

Sólo información del alumno

Sólo se incluyen columnas que contienen datos del alumno como el nombre de usuario.

Período de calificación seleccionado

Seleccione un período de calificación del menú desplegable. Los períodos de calificación se deben crear antes para poder seleccionarlos. Si desea obtener más información, consulte Creación de períodos de calificación.

Descargar mediante vista inteligente

Esta opción sólo está disponible si el profesor está viendo una vista inteligente.

4. Seleccione el delimitador de archivo, Coma o Tabulación. Los archivos delimitados por comas contienen datos delimitados por comillas y tienen la extensión de archivo csv. Los archivos delimitados por comas no se abrirán directamente en Microsoft Excel.


Los archivos delimitados por tabulaciones no contienen caracteres de comillas y tienen la extensión de archivo .xls. Los archivos delimitados por tabulaciones se abrirán directamente en Microsoft Excel.

5. Seleccione si desea incluir información oculta en los datos descargados. La información oculta incluye columnas y alumnos que se han ocultado de la vista que se está descargando.

6. Seleccione la ubicación de la descarga. Los archivos descargados en Mi PC se establecerán de forma predeterminada en el escritorio. Los archivos descargados en Content System, se deberán guardar en una carpeta de Content System. Haga clic en Examinar para seleccionar la carpeta.

7. Haga clic en Enviar para finalizar la descarga.

Exportación y descarga del archivo de historial de calificación

El historial de calificación se puede exportar como archivo delimitado y descargarse en el equipo local.

Para exportar el historial de calificación, siga estos pasos:

1. Haga clic en Exportar en la página Historial de calificación.

2. Seleccione el tipo de delimitador del archivo: coma o tabulación.

3. Seleccione Sí para incluir comentarios o No para excluirlos de la descarga.


5. Haga clic en Descargar para guardar el archivo en un equipo local.


Archivo y copia de cursos


Para el desarrollo cualitativo de la enseñanza y el aprendizaje, es importante conservar el material de un curso generado durante el mismo para revisarlo, reutilizarlo y mejorarlo. Los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones se pueden guardar en un curso de varias maneras en función de cómo se guarde el curso.

Conservación de los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones

En la tabla que se muestra a continuación se describen las distintas maneras de guardar y reutilizar datos e información del curso con respecto a los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones.

Función Cómo se manejan los datos y parámetros de configuración del centro de calif icaciones

Archivar La función Archivar permite crear una copia completa de un curso en un formato de archivo comprimido. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones del alumno y columnas de calificación acumuladas del curso de origen archivado se incluyen en el paquete del curso.

Restaurar La función Restaurar permite utilizar un curso archivado para crear un curso nuevo. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones del alumno y columnas de calificación calculadas del curso archivado seleccionado se restauran en el curso de destino como parte de la operación de restauración. Las columnas de calificación ponderada final y puntos totales finales del nuevo curso se anularán con las columnas de calificación acumuladas del paquete del curso archivado.

Copiar materiales de curso a un curso nuevo

Permite seleccionar material de un curso existente para copiarlo en un nuevo curso. La configuración del centro de calificaciones del curso original se copia en el nuevo curso. Todas las columnas de calificación calculadas y la configuración asociada del curso de origen se copian en el curso de destino cuando se selecciona el centro de calificaciones como parte de la copia. Las columnas de calificación ponderada final y puntos totales finales del nuevo curso se anularán con las columnas de calificación acumuladas en el curso de origen.

Copiar materiales de curso a un curso existente

Permite seleccionar material de un curso existente para copiarlo en otro curso existente. Las columnas del centro de calificaciones del curso copiado se añaden a las columnas existentes en el curso de destino. Todas las columnas de calificación calculadas y la configuración asociada del curso de origen se copian en el curso de destino cuando se selecciona el centro de calificaciones como parte de la copia. Los cursos de origen y destino se unen y no se anula ningún dato en el destino. El curso de destino contiene todas las columnas de calificación calculadas de ambos cursos. Esto puede provocar la duplicación de las


columnas de calificación ponderada final y puntos finales totales.

Copiar curso con usuarios (Copia exacta)

Permite hacer un duplicado exacto de un curso existente, incluidos todos los usuarios y sus datos. Todas las configuraciones asociadas, calificaciones del alumno y columnas de calificación calculadas del curso de origen se copian en el curso de destino. Las columnas de calificación ponderada final y puntos totales finales del nuevo curso se anularán con las columnas de calificación calculadas en el curso de origen.

Exportar Permite seleccionar un curso existente en su totalidad o en parte para añadirlo a un archivo comprimido. No se incluyen los datos del alumno. Todas las columnas de calificación calculadas y la configuración asociada del curso de origen se incluyen en el paquete del curso cuando se selecciona el centro de calificaciones como parte de una exportación.

Importar paquete La opción Importar paquete se utiliza para cargar materiales del curso seleccionado desde un archivo comprimido exportado a un curso. Se puede cargar el archivo comprimido completo o sólo las partes que haya seleccionado. Todas las columnas de calificación calculadas y la configuración asociada del paquete del curso exportado se importan en el curso de destino cuando se selecciona el centro de calificaciones como parte de la operación de importación. El paquete del curso y los cursos de destino se unen y no se anula ningún dato en el destino. El curso de destino contiene todas las columnas de calificación calculadas de ambos cursos. Esto puede provocar que las columnas de calificación ponderada final y puntos finales totales se dupliquen, que está permitido.

Archivo de cursos

Un curso archivado es una copia exacta de todos los datos y el contenido del curso, que se guardaron en el momento en que se creó el archivado. Los cursos archivados se guardan como archivos zip. Los cursos archivados se pueden descargar y guardar en un equipo local, o se pueden guardar en Content System. Los cursos archivados se pueden volver a activar mediante la función Restaurar curso del panel Administrador del sistema. Para archivar un curso, siga estos pasos:

1. Haga clic en Archivar curso en el panel de control del curso.

2. Haga clic en Archivar para crear un nuevo archivo zip.

3. Seleccione el cuadro Incluir historial del centro de calificaciones para añadir este archivo al archivado. Si el historial del centro de calificaciones es amplio, el tamaño del archivo del archivado aumentará así como el tiempro de procesamiento.

4. Si Content System está instalado, para incluir copias de los elementos de la recopilación de contenido vinculados en el curso, seleccione Sí; de lo contrario, seleccione No.



Copia de cursos

Es posible copiar material de cursos con o sin usuarios. El material copiado se puede añadir a un curso nuevo a un curso existente. En la tabla anterior, Cómo conservar los datos y parámetros de configuración del centro de calificaciones, se describe cómo se manejan los datos y parámetros de configuración en cada caso.

Para copiar las columnas del centro de calificaciones correspondientes para actividades, tableros de discusión, pruebas y sondeos, es necesario seleccionarlas junto con la configuración y los elementos del centro de calificaciones.


Acerca del sistema de advertencia previa El sistema de advertencia previa es una herramienta que se utiliza para comunicar advertencias a los alumnos o los observadores que se está empezando a producir un problema de rendimiento o que dicho problema se está agravando. Las advertencias se pueden generar en función del rendimiento calificado, por tareas del curso que se han realizado con retraso o que no se han realizado, o por la asistencia al curso en línea. El profesor puede elegir entre comunicar una advertencia concreta sólo al alumno, al alumno y un padre o asesor asignado como observador, o sólo al observador del alumno. Además, el profesor tiene control sobre el mensaje cada vez que se comunica una advertencia. El profesor puede utilizar el mensaje predeterminado o modificarlo para comunicar de una forma más precisa la gravedad de la situación.

Información relevante acerca del sistema de advertencia previa

Al utilizar el sistema de advertencia previa, tenga en cuenta los siguientes puntos clave:

• El sistema de advertencia previa no supervisa el curso de forma continuada. El profesor debe consultar el sistema de advertencia previa de forma periódica y hacer clic en Actualizar para descubrir incidentes de rendimiento de los alumnos que hayan activado una alerta. El sistema de advertencia previa concreta estos incidentes y permite al profesor informar de una forma sencilla acerca de los problemas; el sistema de advertencia previa no detecta automáticamente los problemas ni notifica a los alumnos y los observadores. Recuerde actualizar las reglas manualmente de forma regular.

• El administrador del sistema puede desactivar el acceso al sistema de advertencia previa en función de las políticas de la institución. Aunque el sistema de advertencia previa se encuentre activado en el nivel del sistema, el profesor podrá desactivarlo dentro del curso.

• El sistema de advertencia previa conserva un registro de alertas enviadas a los usuarios. Es posible realizar búsquedas en el registro y se puede utilizar para comprobar si un alumno ha sido alertado de un problema.

El sistema de advertencia previa y el centro de calificaciones

El sistema de advertencia previa está diseñado para funcionar estrechamente con el centro de calificaciones. Las reglas del sistema de advertencia previa utilizan los resultados del centro de calificaciones para crear reglas y crear alertas de rendimiento de los alumnos basadas en estas reglas. En concreto, el sistema de advertencia previa puede activar una alerta basada en las calificaciones registradas en el centro de calificaciones. Además, las actividades y evaluaciones que no se han completado en la fecha límite también se pueden utilizar para activar una alerta.

El sistema de advertencia previa y el panel de control de rendimiento

En el panel de control de rendimiento se incluye información acerca de las alertas del sistema de advertencia previa. En la columna de advertencia previa aparece el número de advertencias y el número total de reglas que pueden activar una advertencia. Si hace clic en los datos de esta columna, se abrirá el sistema de advertencia previa. La columna Sistema de advertencia previa sólo aparecerá si la herramienta se encuentra activada en el curso.

Consulte también

• Administración de las reglas del sistema de advertencia previa


• Revisión de las alertas y notificación a los usuarios


Acerca del sistema de advertencia previa El sistema de advertencia previa es una herramienta que se utiliza para comunicar advertencias a los alumnos o los observadores que se está empezando a producir un problema de rendimiento o que dicho problema se está agravando. Las advertencias se pueden generar en función del rendimiento calificado, por tareas del curso que se han realizado con retraso o que no se han realizado, o por la asistencia al curso en línea. El profesor puede elegir entre comunicar una advertencia concreta sólo al alumno, al alumno y un padre o asesor asignado como observador, o sólo al observador del alumno. Además, el profesor tiene control sobre el mensaje cada vez que se comunica una advertencia. El profesor puede utilizar el mensaje predeterminado o modificarlo para comunicar de una forma más precisa la gravedad de la situación.

Información relevante acerca del sistema de advertencia previa

Al utilizar el sistema de advertencia previa, tenga en cuenta los siguientes puntos clave:

• El sistema de advertencia previa no supervisa el curso de forma continuada. El profesor debe consultar el sistema de advertencia previa de forma periódica y hacer clic en Actualizar para descubrir incidentes de rendimiento de los alumnos que hayan activado una alerta. El sistema de advertencia previa concreta estos incidentes y permite al profesor informar de una forma sencilla acerca de los problemas; el sistema de advertencia previa no detecta automáticamente los problemas ni notifica a los alumnos y los observadores. Recuerde actualizar las reglas manualmente de forma regular.

• El administrador del sistema puede desactivar el acceso al sistema de advertencia previa en función de las políticas de la institución. Aunque el sistema de advertencia previa se encuentre activado en el nivel del sistema, el profesor podrá desactivarlo dentro del curso.

• El sistema de advertencia previa conserva un registro de alertas enviadas a los usuarios. Es posible realizar búsquedas en el registro y se puede utilizar para comprobar si un alumno ha sido alertado de un problema.

El sistema de advertencia previa y el centro de calificaciones

El sistema de advertencia previa está diseñado para funcionar estrechamente con el centro de calificaciones. Las reglas del sistema de advertencia previa utilizan los resultados del centro de calificaciones para crear reglas y crear alertas de rendimiento de los alumnos basadas en estas reglas. En concreto, el sistema de advertencia previa puede activar una alerta basada en las calificaciones registradas en el centro de calificaciones. Además, las actividades y evaluaciones que no se han completado en la fecha límite también se pueden utilizar para activar una alerta.

El sistema de advertencia previa y el panel de control de rendimiento

En el panel de control de rendimiento se incluye información acerca de las alertas del sistema de advertencia previa. En la columna de advertencia previa aparece el número de advertencias y el número total de reglas que pueden activar una advertencia. Si hace clic en los datos de esta columna, se abrirá el sistema de advertencia previa. La columna Sistema de advertencia previa sólo aparecerá si la herramienta se encuentra activada en el curso.

Consulte también



Administración de las reglas del sistema de advertencia previa Las reglas determinan el momento en que el sistema de advertencia marca el rendimiento de un alumno. Es el profesor quien debe comunicar la advertencia al usuario a través del registro de notificación. Existen tres opciones para las reglas:

• Regla de calificación: Identifica el momento en que el rendimiento de un alumno en una actividad, una evaluación o un elemento calificado manualmente es menor o igual que un determinado nivel. Es posible definir una regla de calificación que identifique el momento en que un usuario supere un nivel de rendimiento. Puede ser una herramienta útil para un comentario positivo.

• Regla de fecha de vencimiento: Identifica el momento en que un alumno no completa la tarea del curso en la fecha límite. Una regla de fecha de vencimiento sólo se puede utilizar para realizar un seguimiento de una actividad o evaluación creada a través de Blackboard Learning System. Las reglas de fecha de vencimiento no se pueden crear para elementos calificados manualmente.

• Regla de último acceso: Identifica la última vez que un alumno accedió al curso en línea. Tenga en cuenta que las reglas no están constantemente en ejecución en segundo plano buscando eventos. Actualice de forma regular el sistema de advertencia previa para ejecutar las reglas y buscar eventos que puedan activar una advertencia.

Añadir regla


2. Haga clic en Sistema de advertencia previa.

3. Haga clic en Añadir regla de calificación, Regla de fecha de vencimiento o Regla de último acceso.

4. Introduzca un nombre y la disponibilidad de la regla y, a continuación, defina los criterios de la regla.

Editar regla



3. Seleccione Editar del menú contextual de un usuario de una regla de la lista.

4. Modifique los criterios y la información de la regla.

Nota: También es posible modificar la disponibilidad de una regla. Para ello, seleccione la regla, junto con varias otras reglas si lo desea, en la lista de la página Sistema de advertencia previa y, a continuación, haga clic en Disponible o No disponible en la barra de acción.

Eliminar regla




3. Seleccione una o varias reglas de la lista.

4. Haga clic en Eliminar. Confirme que las reglas seleccionadas se debe eliminar.

Actualizar reglas



3. Seleccione una o varias reglas de la lista.

4. Haga clic en Actualizar en la barra de acción. Las reglas seleccionadas se ejecutarán y cualquier evento que active la regla creará una advertencia.

Consulte también

• Acerca del sistema de advertencia previa



Revisión de las alertas y notificación a los usuarios El sistema de advertencia previa ayuda a los profesores a notificar a los alumnos y a los observadores cuando se activa una alerta. Los profesores pueden ver las alertas y enviar notificaciones con un clic en una regla de las que aparecen en la página Sistema de advertencia previa.

Ver alertas

En la página Revisar estado de regla aparecen todos los usuarios del curso e identifica si su rendimiento cumple o no los criterios de la regla y muestra los detalles relacionados con el rendimiento. Por ejemplo, si el profesor establece una regla de calificación para activar una alerta para todos los usuarios con una puntuación inferior a 65, en la columna Cumple los criterios de aquellos usuarios con una puntuación inferior a 65 aparecerá Sí. La página también aparecerá cuando al usuario se le notifique su rendimiento. Tenga en cuenta que la comunicación de una alerta a los usuarios no se produce automáticamente. El profesor puede personalizar el mensaje y quién recibirá la alerta.

Por último, haga clic en el nombre de usuario para ver los detalles del rendimiento del usuario frente a todas las reglas.



3. Haga clic en el nombre de una regla de la lista.

4. Aparecerá la página Revisar estado de regla.

Enviar mensajes de correo electrónico



3. Haga clic en el nombre de una regla de la lista.

4. Seleccione los usuarios de la lista a los que desee notificar.

5. Seleccione un grupo de usuarios a los que desee enviar una notificación en la lista desplegable Acciones. Puede elegir entre:

• Sólo usuarios alumnos: Esta opción sólo enviará el mensaje de notificación a los alumnos seleccionados.

• Sólo usuarios observadores: Esta opción sólo enviará la notificación a aquellos usuarios asignados como observadores a los alumnos seleccionados.

• Usuarios observadores y alumnos: Esta opción enviará la notificación al alumno y a cualquier observador asignado.

• Otro: Esta opción permite al remitente introducir las direcciones de correo electrónico de los destinatarios de la notificación.

6. Edite el asunto y el mensaje, y haga clic en Enviar para enviar la notificación. La notificación puede incluir documentos adjuntos. Además, el remitente se puede enviar una copia del mensaje a sí mismo.


Ver el registro de notificaciones

El registro de notificación sirve como registro de las comunicaciones del sistema de advertencia previa con los usuarios. El registro se puede utilizar para confirmar que los alumnos son conscientes de sus problemas de rendimiento. El registro de notificación muestra cada notificación por usuario individual. Incluye una función de búsqueda para restringir los resultados para buscar una notificación concreta.



3. Haga clic en Registro de notificación de la barra de acción.

Consulte también

• Acerca del sistema de advertencia previa



Organizar y administrar contenido

Acerca de cómo organizar y administrar contenido

La recopilación de contenido permite a los profesores almacenar, compartir y publicar contenido dentro de las carpetas personales del usuario, las carpetas del curso y las carpetas de la institución. En este capítulo se explica cómo organizar y administrar el contenido de una forma beneficiosa para ellos y otros usuarios del sistema.

En esta sección


Tema Descripción

Organizar el contenido en carpetas Describe cómo se organiza el contenido en las carpetas.

Organizar permisos de carpetas Explica cómo se administran los permisos de carpetas.

Herramientas para compartir y buscar contenido

Describe las herramientas utilizadas para buscar y compartir contenido.

Organizar las carpetas del curso Explica el modo de organizar contenido y permisos de cursos.


Organizar el contenido en carpetas

Acerca de organizar el contenido

Antes de añadir cualquier contenido a la recopilación de contenido, los usuarios deben planear cómo van a gestionar su contenido. De esta forma pueden organizar el contenido de la forma que mejor se ajuste a sus necesidades individuales.

Los archivos de la recopilación de contenido se organizan en una estructura de árbol de carpetas anidadas hasta el nivel del área de contenidos inclusive. Esto significa que cada carpeta puede contener otras subcarpetas y archivos. El término "elementos" hace referencia a archivos y carpetas.

Una carpeta almacena tanto archivos como otras carpetas. De forma automática, las carpetas están disponibles para el usuario que ha añadido las carpetas, pero deben compartirse para que otros usuarios puedan ver las carpetas y su contenido. Es importante recordar que todas las carpetas están contenidas en otras carpetas, hasta la carpeta raíz (/). Las carpetas raíz son carpetas en las que se encuentras ubicadas todas las demás carpetas. Las áreas de contenido como, por ejemplo, Usuarios, Cursos, Institución y Biblioteca, son sencillamente carpetas almacenadas dentro de la carpeta raíz.

El sistema no permite subcarpetas con el mismo nombre en una única carpeta principal. Por ejemplo, no se pueden crear dos carpetas con el nombre Proyectos de grupo en el nivel superior de la carpeta de nombre de usuario. El sistema tampoco permite archivos con el mismo nombre en una misma carpeta.

Espacio de contenido privado y espacio de contenido público

La creación de carpetas independientes para contenido personal (espacio privado) y carpetas disponibles para el resto de usuarios (espacio público) es muy útil. Este método permite al usuario tener a su única disposición determinadas carpetas, en las que puede almacenar contenido personal. Por ejemplo, una carpeta personal puede contener documentos y proyectos en curso, mientras que otra puede contener material profesional que no está listo para ser compartido como, por ejemplo, currículos y cartas de presentación para ofertas de empleo. No se conceden permisos adicionales sobre estas carpetas personales a ningún usuario más.

Cuando un documento está listo para ser compartido, se puede copiar o mover a una carpeta pública. Por ejemplo, si un profesor está trabajando en un documento de un curso, puede crear el borrador en una carpeta personal y, a continuación, moverlo a una carpeta compartida una vez completado. La carpeta se comparte con todos los usuarios inscritos en la clase (espacio público que se establece como disponible sólo para los miembros del curso), y permite la colaboración.

Creación de una carpeta privada

Una carpeta privada se crea de la misma forma que el resto de carpetas de la recopilación de contenido, mediante la opción Añadir carpeta. Los permisos concedidos sobre la carpeta determinan si ésta es privada o no.

En la carpeta de nombre de usuario, una carpeta privada es una subcarpeta que no se comparte con ningún otro usuario. Un usuario puede crear una subcarpeta en su carpeta de nombre de usuario y no conceder permisos sobre ella a ningún otro usuario.


En una carpeta del curso, una carpeta privada puede ser específicamente para el profesor o los usuarios u otros roles en el curso también pueden acceder a ella. Por ejemplo, es posible crear una subcarpeta privada con permisos concedidos al profesor, profesor asistente y desarrollador del curso. Esta carpeta no estará disponible para los alumnos inscritos en el curso.

Creación de una carpeta pública

Las carpetas públicas se crean del mismo modo que las carpetas privadas, mediante la opción Añadir carpeta. Los permisos concedidos a una carpeta determinan si estará disponible para varios usuarios o grupos de usuarios o no lo estará. Cualquier usuario con permisos de administración puede compartir el elemento con un mayor número de usuarios.

En la carpeta de nombre de usuario, se puede crear una carpeta pública y compartirla con un grupo de usuarios que colaboran en un proyecto.

En una carpeta del curso, es posible crear una carpeta pública y compartirla con todos los usuarios inscritos en el curso. Esta carpeta puede incluir información del curso o artículos que toda la clase debe leer.


Organizar permisos de carpetas

Organización de carpetas

Resulta útil que los usuarios organicen las carpetas de una forma que permita gestionar permisos por carpeta, en lugar de por archivo. Por ejemplo, crear una carpeta que contenga todos los archivos utilizados en un proyecto de grupo. De esta forma la carpeta completa se puede compartir con los miembros del grupo, en lugar de intentar administrar permisos sobre distintos elementos almacenados en distintas carpetas.

Sólo se deben añadir permisos de lectura a una carpeta de nivel superior como, por ejemplo, a la carpeta de nombre de usuario. Siempre que un permiso se añade o modifica en la carpeta de nivel superior, compruebe cualquier subcarpeta o archivos que se hayan designado como privados y compruebe que no se ha añadido sin querer más permisos que podrían poner en peligro información protegida.

Compartir carpetas

Al añadir carpetas y archivos a la recopilación de contenido, tenga en cuenta con qué usuarios y listas de usuarios se va a compartir el contenido. Intente crear carpetas en las que todos los elementos se vayan a compartir con los mismos usuarios. Si los elementos compartidos con los mismos usuarios se reparten en distintas carpetas, puede resultar muy difícil su administración. Por ejemplo, si el usuario planea crear documentos que se van a aplicar a todos los usuarios de la institución, deberá crear una carpeta que se comparta con todos los usuarios del sistema y, a continuación, añadir los elementos específicos a esta carpeta.

Compartir archivos

De forma automática, los elementos están disponibles para el usuario que ha añadido el archivo, pero deben compartirse para que otros usuarios puedan verlos.

Los archivos heredan los permisos de la carpeta en la que residen. Esto significa que si un archivo se añade a una carpeta que ya dispone de permiso de lectura y escritura para determinados usuarios o listas de usuarios, estos mismos usuarios también dispondrán de permiso de lectura y escritura en el archivo recién añadido.

Opción de sobrescritura en carpetas

Al editar o añadir permisos a una carpeta principal, el usuario tiene la opción de forzar que todos los archivos y subcarpetas hereden estos permisos. Por ejemplo, si los permisos de lectura y escritura se añaden a la carpeta, y un elemento de la carpeta tiene permisos de lectura, escritura y eliminar, los permisos de eliminación se eliminarán del archivo. A todas las subcarpetas y todos los archivos de la carpeta principal se les concederán permisos de lectura y escritura.

Si esta opción no está seleccionada, a los archivos y las subcarpetas se les concederán cualquier permiso adicional otorgado a la carpeta principal, pero los permisos existentes no se eliminarán. Por ejemplo, si se añaden permisos de lectura, escritura y administración a la carpeta, y un elemento de la carpeta tiene permisos de lectura, escritura y eliminación, los permisos del archivo permanecerán iguales, y se añadirá el permiso de administración.


Después de editar los permisos de una carpeta, el usuario puede editar los permisos sobre un elemento, pero éstos se sobrescribirán la próxima vez que se editen los permisos sobre la carpeta principal. Éste es uno de los motivos por los que la administración de permisos es mucho más sencilla si se almacenan los elementos con la misma finalidad y destinados a los mismos usuarios en una única carpeta.


Herramientas para compartir y buscar contenido

Acerca de las herramientas para compartir y buscar contenido

Existen un número de herramientas disponibles que permiten compartir y buscar contenido compartido fácilmente. Estas opciones dependen del nivel de la carpeta compartida, por ejemplo, otorgar permisos en una carpeta de un nivel superior frente a una subcarpeta. Recuerde que cuando una carpeta está compartida, los permisos se otorgan a todo el contenido de la carpeta.

Buscar carpeta

La opción Buscar carpeta permite a los usuarios buscar carpetas de nivel superior para las que dispongan de permisos, por ejemplo si otro usuario le ha otorgado permiso de lectura en una carpeta de nombre de usuario. Cuando se otorgan permisos a un usuario para una carpeta de nivel superior, la opción Buscar carpeta permitirá al usuario buscar la carpeta y añadirla a su menú de recopilación de contenido, lo que facilita el acceso a la carpeta de forma regular.

Los usuarios pueden decidir compartir una carpeta de nivel superior con otro usuario y, a continuación, ajustar los permisos del contenido incluido, lo que permite limitar el contenido al que el usuario puede acceder. Por ejemplo, otorgue al usuario permiso de lectura en la carpeta de nombre de usuario. A continuación, abra la carpeta y elimine el permiso de lectura del contenido que este usuario no debe ver. El usuario todavía podrá utilizar la opción Buscar carpeta pero sólo verá contenido específico de la misma.

Buscar

La opción Buscar permite a los usuarios buscar todos los archivos y carpetas que se han compartido con él. Cuando se realiza una búsqueda, sólo se devolverán aquellos elementos para los que el usuario disponga de permisos. Si se otorgan permisos en una carpeta anidada (no en la carpeta de nivel superior), el usuario podrá buscar la carpeta y asignarle un marcador; la opción Buscar carpeta no se puede utilizar en carpetas anidadas.

Ir a ubicación

La opción Ir a ubicación permite a los usuarios ir directamente a una carpeta específica que se ha compartido con ellos en la recopilación de contenido. Esta función ahorra tiempo y permite a los usuarios introducir la ruta para abrir una carpeta y asignar un marcador a la ubicación al mismo tiempo.

Marcadores

Los marcadores permiten acceder rápidamente a los contenidos usados frecuentemente, sin tener que navegar a través de varias carpetas. Los marcadores se pueden organizar en carpetas y subcarpetas, según las necesidades del usuario. Esta herramienta puede resultar útil cuando se otorgan permisos en una carpeta anidada, ya que la herramienta Buscar carpeta no se puede utilizar.


Actividades de la tarea

Si un usuario espera realizar una acción o responder a un elemento, puede resultar útil enviar una actividad de tarea con el elemento. Cuando se crea una actividad de tarea, se seleccionan usuarios con los que compartir el elemento y se otorgan permisos. También se puede seleccionar una opción que permite enviar un mensaje de correo electrónico a estos usuarios, en el que se indique que se ha compartido este elemento con ellos y que se adjunta una actividad de tarea.

Pases

Los pases permiten compartir un archivo con un usuario durante un tiempo específico. Esta opción resulta especialmente útil para compartir archivos con usuarios que no disponen de cuentas del sistema. Cuando se crea un pase, el usuario puede decidir si desea otorgar un permiso de lectura o de lectura y escritura al archivo que contiene el pase. Cuando el tiempo asignado al pase vence, el usuario no podrá acceder al archivo.

Carpetas de trabajo

Las carpetas de trabajo permiten a los usuarios recopilar y organizar archivos en páginas Web personalizadas. Estas carpetas de trabajo se pueden presentar a usuarios individuales o grupos de usuarios. Es importante que los usuarios consideren los permisos otorgados para archivos vinculados a una carpeta de trabajo. Si otro usuario dispone de permisos (distintos de permisos de lectura) para un archivo vinculado a una carpeta de trabajo, el archivo se podrá editar o eliminar, lo que originará problemas para los usuarios de la carpeta de trabajo.


Organizar las carpetas del curso

Acerca de las carpetas del curso

En Cursos aparece una carpeta del curso para cada curso de manera predeterminada. Los roles predeterminados que disponen de permisos completos (lectura, escritura, administración y eliminación) sobre esta carpeta cuando se crea por primera vez son los profesores, los profesores asistentes y los desarrolladores del curso. El administrador puede editar esta configuración predeterminada. Por ejemplo, el administrador puede establecerla de manera que sólo los profesores y profesores asistentes tengan permisos completos cuando se cree una carpeta por primera vez. Es muy importante comprender qué permisos sobre la carpeta se han concedido antes de continuar con la configuración de subcarpetas y permisos adicionales.

Cualquier usuario que disponga de un permiso de administración sobre la carpeta del curso puede conceder permisos adicionales sobre esa carpeta a otros usuarios. Por ejemplo, un profesor desea conceder un permiso de lectura sobre la carpeta del curso a todos los alumnos del curso y permisos de lectura y escritura sobre una carpeta pública creada dentro de la carpeta principal del curso.

Almacenamiento de contenido único del curso

La naturaleza temporal de los cursos hace que la carpeta del curso (vinculada a la ID de curso) sea una herramienta útil para almacenar contenido específico de un único curso. Si se elimina un curso, no se podrá acceder a la carpeta vinculada a la ID de curso. Si es necesario volver a utilizar el contenido almacenado en la carpeta del curso, las opciones para copiar o mover elementos estarán disponibles.

Es posible que sea más fácil almacenar el contenido utilizado en varios cursos en la carpeta Institución o la carpeta de usuario del profesor. Esto también dependerá del modo en que el administrador configure la carpeta Institución y de su disponibilidad. Tenga en cuenta que el contenido relativo al curso se almacena en una carpeta de usuario y no se comparte. Este contenido no estará disponible si el usuario deja la institución y se eliminará del sistema.

Ejemplos de carpetas

Las subcarpetas de la carpeta del curso permiten almacenar contenido tanto privado como público. A continuación se muestran algunos ejemplos de carpetas que se han creado en una carpeta del curso:

Carpeta privada

Una carpeta compartida con el profesor, el profesor asistente y otros roles del curso aplicables que contiene información privada del curso como los resultados de sondeos y pruebas. Estos usuarios disponen de permisos de lectura, escritura, administración y eliminación sobre la carpeta.

Nota: El profesor puede decidir mantener la carpeta del curso como un espacio de trabajo para el curso y no permitir a los usuarios acceder a los elementos de la carpeta del curso. En su lugar, el profesor puede vincularlos a elementos de la recopilación de contenido desde el curso. En este caso, la carpeta del curso completa sería una carpeta privada.

Carpetas de grupo


Carpetas compartidas con grupos del curso que se pueden utilizar como áreas de colaboración de grupo. Existen varias opciones de configuración:

Conceder a todos los alumnos del curso acceso de lectura sobre la carpeta del curso de nivel superior. Eliminar el permiso de lectura de los alumnos sobre las carpetas privadas. Añadir permisos para cada grupo sobre su carpeta de grupo correspondiente. Esta opción permite a los alumnos utilizar la herramienta Buscar carpeta para buscar la carpeta de grupo.

Conceder a cada grupo del curso permiso sobre su carpeta de grupo correspondiente en el curso (no conceder permisos a usuarios del grupo sobre la carpeta del curso de nivel superior). Los alumnos pueden utilizar las opciones Buscar, Ir a ubicación y Marcadores para buscar la carpeta.

Carpeta pública

Una carpeta compartida con todos los usuarios del curso en la que pueden acceder a materiales relativos al curso como el plan de estudios o la lista de lectura. Existen varias opciones de configuración:

• Conceder a todos los alumnos del curso acceso de lectura sobre la carpeta del curso de nivel superior. Eliminar el permiso de lectura de los alumnos sobre las carpetas privadas. Añadir permisos a todos los usuarios del curso sobre la carpeta pública. Esta opción permite a los alumnos utilizar la herramienta Buscar carpeta para buscar la carpeta pública.

• Conceder a todos los usuarios del curso permisos sobre la carpeta pública (no conceder permisos a usuarios del curso sobre la carpeta del curso de nivel superior). Los alumnos pueden utilizar las opciones Buscar, Ir a ubicación y Marcadores para buscar la carpeta pública.


Uso de contenido de Content System

Introducción

Los profesores pueden añadir elementos desde la recopilación de contenido a los cursos de Blackboard Learn - Course Delivery. Es posible realizar enlaces a archivos y portafolios desde diferentes áreas de un curso, y añadir elementos de un curso a una carpeta en la recopilación de contenido.

En esta sección


Tema Descripción

Añadir elementos de la recopilación de contenido a un curso

Explica cómo añadir elementos de la recopilación de contenido a un curso.

Añadir carpetas de trabajo a un curso Explica cómo añadir portafolios a un curso.

Verificar enlaces de la recopilación Describe cómo verificar permisos de elementos de la recopilación de contenido hacia los que hay enlaces en un curso.

Copiar archivos a la recopilación Explica cómo copiar archivos de un curso en la recopilación de contenido.

Elementos de Content System durante los procesos Exportar/Importar y Archivar/Restaurar

Explica el comportamiento de los elementos de la recopilación de contenido cuando se importa o restaura un paquete de curso.

Copia de cursos y elementos de la recopilación de contenido

Explica cómo funcionan los elementos de la recopilación de contenido durante la copia de un curso.


Añadir elementos de Content System a un curso


Los profesores pueden añadir materiales almacenados en la recopilación de contenido a sus cursos de Blackboard Learn - Course Delivery de manera rápida y fácil. Los elementos de la recopilación de contenido se reconocen como otro tipo de contenidos, como los módulos de aprendizaje, que pueden añadirse a un curso.

Los profesores tienen dos opciones para añadir elementos de la recopilación de contenido a un curso. Los elementos pueden añadirse mediante la opción Añadir contenido de la recopilación de contenido, disponible en las áreas de contenidos, o mediante los botones de acción de la tercera fila disponibles en el editor de cuadros de texto.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar el editor de cuadros de texto. Los botones de acción de la tercera fila no estarán disponibles si esta función está desactivada.

Cómo añadir contenido de Content System a un curso

Es posible añadir contenidos de la recopilación de contenido a cualquier área de contenidos de un curso, como Información del curso o Documentos del curso. Para añadir un elemento de la recopilación de contenido al área de contenido, siga los pasos que se indican a continuación.

1. Abra un área de contenidos, tal como Documentos del curso.


3. Haga clic en la opción Enlace de curso.

4. Permite introducir un nombre para el enlace.

5. Introduzca una descripción en el cuadro de texto.

6. Haga clic en Examinar junto a Enlace a elemento de la recopilación de contenido.

7. Utilice el mapa del curso para seleccionar el elemento.

8. Haga clic en Sí para permitir a los usuarios ver el elemento de contenido.

9. Haga clic en sí para efectuar el seguimiento del número de vistas.

10. Elija las restricciones de fecha y hora con los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta. Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar las fechas y horas seleccionadas.


Cómo añadir un enlace a un elemento del Content System desde el editor de cuadros de texto

Los usuarios pueden añadir enlaces a elementos de la recopilación de contenido desde el editor de cuadros de texto. Siga estos pasos para añadir un enlace a un elemento de la recopilación de contenido:

1. Abra el panel de control de un curso.


2. Abra un área del curso que incluya contenidos para los cuales el editor de cuadros de texto esté disponible, como Anuncios o Tablero de discusión.

3. Seleccione una opción en la tercera fila del editor de cuadros de texto. El elemento de la recopilación de contenido al que se realizará un enlace se selecciona en la página que se abre. Seleccione la opción Examinar próxima al campo Enlace de la recopilación de contenido. La recopilación de contenido se abrirá en una ventana nueva. Busque el elemento de la recopilación de contenido, selecciónelo y haga clic en Enviar.

Es muy importante dejar en blanco los campos Examinar y Especificar URL. Estos campos no permiten añadir elementos desde Blackboard Content Collection.

Según el tipo de elemento que se añada, en esta página puede haber opciones adicionales disponibles. Para obtener más información, consulte el tema Editor de cuadros de texto de este manual.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar los enlaces del editor de cuadros de texto. Los botones de acción de la tercera fila no estarán disponibles si esta función está desactivada.

Permiso concedido para elementos añadidos a los cursos

Al añadir un elemento de la recopilación de contenido a un curso, todos los usuarios del curso tendrán permiso de lectura del elemento en forma automática. La página Permisos correspondiente al elemento de la recopilación de contenido indicará que Todos los usuarios del curso tienen permiso de lectura.


Añadir carpetas de trabajo a un curso


Los profesores pueden añadir carpetas de trabajo almacenadas en la recopilación de contenido a sus cursos de Blackboard Learn - Course Delivery de manera rápida y fácil. Todos los usuarios inscritos en el curso pueden ver estas carpetas de trabajo.

Nota: El administrador del sistema puede desactivar las carpetas de trabajo. Esta opción no estará disponible en los cursos si dicha herramienta está desactivada.

Buscar esta página

Todos los portafolios que han sido compartidos con un curso están localizados en la página Portafolios del curso. Haga Mis carpetas de trabajo en el menú de herramientas para mostrar la página de inicio de las carpetas de trabajo.

Cómo crear una carpeta de trabajo personal nueva

1. Haga clic en Mis carpetas de trabajo en la página de inicio de las carpetas de trabajo.

2. Haga clic en Añadir carpeta de trabajo personal.

3. Haga clic en Crear usuario.

4. Permite introducir un título.

5. Introduzca una descripción.

6. Haga clic en Guardar y continuar.

7. Seleccione un diseño.

8. Seleccione un color de fondo y una imagen de fondo.

9. Seleccione la configuración de fuente.

10. Seleccione el estilo del menú y la fuente del menú.

11. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic en Marcar paso como en proceso o Marcar paso como completado.


13. Añada y ordene páginas para crear la carpeta de trabajo.


15. Haga clic en Finalizado si la carpeta de trabajo está terminada y lista para mostrarla a los revisores.

16. Haga clic en Disponible.

17. Haga clic en Los comentarios son privados para ocultar los comentarios de otros usuarios.

18. Designe un estado para la ficha. Para ello, haga clic en Marcar paso como en proceso o Marcar paso como completado.


19. Haga clic en Guardar y salir.

Cómo crear una carpeta de trabajo basada en plantilla

1. Haga clic en Mis carpetas de trabajo en la página de inicio de las carpetas de trabajo.

2. Haga clic en Añadir carpeta de trabajo personal.

3. Haga clic en Seleccionar existente.

4. Seleccione una plantilla de carpeta de trabajo.

Consulte también

• Compartir carpetas de trabajo


Compartir una carpeta de trabajo Una vez que se hayan añadido carpetas de trabajo a un curso, será posible compartirlas con otros miembros del curso o con personas fuera de Blackboard Learn.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios del un curso

Las carpetas de trabajo se ofrecen a los usuarios del un curso a través de Menú del curso. Antes de añadir carpetas de trabajo al Menú del curso, el Profesor debe activar las carpetas de trabajo en el Curso. Siga estos pasos:

1. Haga clic en la página de inicio de las carpetas de trabajo en el menú Herramientas.

2. Haga clic en Mis carpetas de trabajo en la página Carpetas de trabajo.

3. Seleccione Editar junto a la carpeta de trabajo correspondiente.

4. Haga clic en Compartir carpeta de trabajo.

5. Haga clic en Compartir con usuarios.

6. Haga clic en Examinar para seleccionar a los usuarios.

7. Haga clic en Enviar correo electrónico para notificar a los usuarios de que se ha compartido con ellos una carpeta de trabajo.

8. Edite el asunto si es necesario. Se incluirá un texto predeterminado en el campo.

9. Edite el texto del mensaje en el cuadro de texto. Se incluirá un texto predeterminado en cuadro de texto.

10. Haga clic en Enviar una copia del mensaje a sí mismo si es necesario.

11. Haga clic en Usar copia oculta (CCO:) si es necesario.

12. Haga clic en Enviar. Aparecerá el área Portafolios del Curso en el menú Curso. En esta área los usuarios podrán ver los portafolios compartidos con el Curso.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con usuarios externos

Las carpetas de trabajo se pueden compartir con usuarios fuera del Blackboard Learn.





5. Haga clic en Compartir con usuarios externos.

6. Introduzca la dirección de correo electrónico adecuada en el campo Destinatarios de correo electrónico. Utilice comas para introducir varias direcciones: [email protected],[email protected],[email protected].

7. Haga clic en Enviar una copia del mensaje a sí mismo si es necesario.

8. Haga clic en Usar copia oculta (CCO:) si es necesario.

9. Haga clic en Utilizar contraseña para proteger la carpeta de trabajo con una contraseña.

10. Haga clic en Incluir contraseña en el mensaje de correo electrónico si es necesario.


11. Determine el período de tiempo durante el que se compartirá la carpeta de trabajo: Sin vencimiento

O

Duración: Introduzca un número en el primer campo y seleccione una medida de tiempo de la lista desplegable.


Cómo compartir una carpeta de trabajo con Cursos u organizaciones





5. Seleccione Compartir con cursos o Compartir con organizaciones en la lista desplegable Otros elementos.

6. Haga clic en Examinar para seleccionar cursos u organizaciones. Utilice comas si introduce varios cursos u organizaciones.


Nota: Una vez que un portafolio es compartido, debe establecerse como disponible en el Curso para que los usuarios puedan acceder a él.

Cómo compartir una carpeta de trabajo con roles institucionales





5. Seleccione Compartir con roles institucionales en la lista desplegable Otros elementos.

6. Seleccione los roles y utilice los botones de flecha para moverlos hasta el campo Roles seleccionados.


Cómo compartir una carpeta de trabajo con todas las cuentas del sistema

Todas las cuentas del sistema podrán buscar esta carpeta de trabajo en la búsqueda de carpetas de trabajo.






5. Seleccione Compartir con todas las cuentas del sistema en la lista desplegable Otros elementos.



Elementos de Content System durante los procesos Exportar/Importar y Archivar/Restaurar


Cuando se exporta o archiva un curso de Blackboard Learn - Course Delivery, se incluyen los enlaces a los archivos de la recopilación de contenido. Si después se importa o restaura un paquete, dichos enlaces se incluyen en los contenidos. El comportamiento de tales enlaces dependerá del estado de los elementos de la recopilación de contenido.

Los elementos permanecen en la recopilación de contenido

Si los elementos se almacenan en la misma ubicación dentro de la recopilación de contenido, los enlaces a los mismos en el curso funcionarán correctamente. El profesor debe verificar los permisos para tales elementos, ya que es posible que se deban editar. Los permisos para tales elementos deberían otorgarse a la lista de usuarios del curso, para que todos los usuarios inscritos en el curso puedan acceder a los mismos. Si los usuarios no tienen permisos para tales elementos, al seleccionar el enlace correspondiente aparecerá un mensaje de error que indicará “Acceso denegado”.

Elementos restaurados o importados a un curso cuando la recopilación de contenido no está instalada

Si un paquete de curso se restaura o importa a un curso de Blackboard Learn - Course Delivery y la recopilación de contenido no está instalada, se romperán todos los enlaces a los elementos de la recopilación de contenido en el curso restaurado o importado. Esto se debe al hecho de que el curso guarda los enlaces a cada elemento, pero no los archivos propiamente dichos.

El profesor debería eliminar del curso los enlaces a tales elementos. Si se puede acceder a los elementos, éstos se podrán añadir a la recopilación de contenido y vincular de nuevo desde el curso.

Nota: Si la recopilación de contenido se mueve o elimina sucederá lo mismo. Todos los enlaces a elementos de la recopilación de contenido se romperán.


Copia de curso y elementos de Content System


Los enlaces a elementos de la recopilación de contenido dentro de un curso se copian durante la operación de copia de curso. Debido a que se copian los enlaces a elementos de la recopilación de contenido y no los archivos propiamente dichos, todos los usuarios deben tener permisos dentro de la recopilación de contenido para ver tales archivos. Los usuarios del curso nuevo no tendrán los permisos apropiados. Cuando un usuario sin el permiso apropiado para un elemento la recopilación de contenido seleccione un enlace al elemento en el curso, aparecerá el mensaje de “Acceso denegado”.

El profesor debe añadir los permisos para tales usuarios al elemento de la recopilación de contenido, o el administrador puede activar las opciones de Configuración de copia para editar los permisos en forma automática al copiarse un curso.

Nota: La actualización automática de permisos se aplica únicamente a cursos copiados. Si un curso se importa o restaura, los permisos de los usuarios para elementos de la recopilación de contenido a los que hay enlaces en el curso no se actualizan automáticamente. Todos los enlaces a elementos de la recopilación de contenido se romperán.

Actualizaciones automáticas de permisos para elementos de la recopilación de contenido

Los administradores disponen de una opción de Configuración de copia para administrar los permisos para elementos de la recopilación de contenido que se copian como parte de una operación de copia de curso. Hay dos opciones que los administradores pueden activar en el sistema; pueden activar una o ambas opciones. Si se activan tales opciones, se actualizarán automáticamente los permisos para los elementos de la recopilación de contenido localizados en casi la totalidad de las áreas del curso.

• Actualizar permisos para enlaces generales - si se selecciona esta opción, todos los usuarios inscritos en un curso copiado recibirán de forma automática permiso de lectura para elementos de la recopilación de contenido a los que hay enlaces en el curso.

• Actualizar permisos para enlaces de reserva - si se selecciona esta opción, todos los usuarios inscritos en un curso copiado recibirán en forma automática permiso de lectura para elementos de eReserves a los que hay enlaces en el curso.

Nota: El área Evaluaciones es la única excepción. No se actualizarán de forma automática los permisos para los elementos de la recopilación de contenido a los que hay enlaces en las áreas Pruebas, sondeos y Conjuntos de preguntas. El profesor debe actualizar los permisos para estos elementos en forma manual, a través de la recopilación de contenido.

Permisos de elemento en la recopilación de contenido

Cuando un elemento de la recopilación de contenido se copia mediante una operación de copia de curso y el permiso se actualiza automáticamente, el permiso nuevo para el elemento estará visible en la recopilación de contenido. Al visualizar el elemento de la recopilación de contenido en la misma, aparecerá el permiso de lectura para Todos los usuarios del curso.


Uso de contenido de biblioteca

Acerca de la biblioteca

Los profesores pueden mejorar sus cursos al añadir contenido de la biblioteca. La biblioteca permite publicar eReserves, manuscritos electrónicos y otros recursos de la institución Permite la integración sin interrupciones en Blackboard Learn - Course Delivery, lo que la convierte en una manera útil de compartir y distribuir materiales de biblioteca. En este documento se explica el modo en que los profesores pueden utilizar la biblioteca para complementar las ofertas del curso.

En esta sección


Tema Descripción

Áreas de biblioteca Describe las áreas principales de la biblioteca.

Carpetas de e-Reserve Explica el modo en que se crean las carpetas del curso eReserves y su disponibilidad.

Añadir contenido de biblioteca a cursos

Describe el modo de añadir contenido de la biblioteca a un curso.


Áreas de biblioteca

Acerca de las áreas de biblioteca

De forma predeterminada, existen dos áreas principales en la biblioteca, Contenidos de la biblioteca y eReserves. También es posible añadir áreas adicionales a la biblioteca para cumplir con las necesidades específicas de la institución.

Contenidos de la biblioteca

El área Contenidos de la biblioteca se puede organizar de acuerdo con las necesidades de la institución. El objetivo de esta área es compartir contenido en toda la institución.

Acceso del usuario a los contenidos de la biblioteca

Todos los usuarios tienen acceso de lectura a todos los contenidos de la biblioteca de manera predeterminada.

Acceso del profesor a los contenidos de la biblioteca

Los profesores pueden añadir elementos desde Contenidos de la biblioteca a los cursos en Blackboard Learn - Course Delivery.

eReserves

eReserves se organiza automáticamente por cursos; cada curso de Blackboard Learn - Course Delivery tiene un curso correspondiente en eReserves. eReserves sólo está disponible para cursos no para organizaciones.

Acceso de los usuarios a eReserves

Todos los usuarios disponen de un acceso de lectura automático a eReserves de los cursos en los que están inscritos; las carpetas de eReserves no aparecen en el árbol de archivos.

Acceso del profesor a eReserves

Los profesores pueden añadir elementos desde eReserves a los cursos en Blackboard Learn - Course Delivery.

Nota: el administrador del sistema debe activar eReserves; esta área no aparecerá en la biblioteca si el administrador no la activa.


Carpetas de e-Reserve

Generar carpetas del curso en eReserves

Las carpetas del curso en eReserves se generan automáticamente la primera vez que el profesor, el profesor asistente o el desarrollador del curso acceden a la recopilación de contenido tras la creación del curso. Si se añade un curso a Blackboard Learn - Course Delivery, la carpeta del curso de eReserve aparecerá a los usuarios del curso la primera vez que el profesor acceda a la recopilación de contenido.

Disponibilidad del curso y eReserves

La posibilidad de ver la carpeta de eReserve cuando se establece el curso como disponible depende del rol de curso del usuario. Los profesores, desarrolladores de cursos y profesores asistentes pueden ver la carpeta tanto si el curso está disponible como si no lo está. Los alumnos sólo pueden ver la carpeta del curso de eReserve cuando el curso está disponible.

Eliminación del curso y eReserves

Si se elimina un curso de Blackboard Learn - Course Delivery, la carpeta de eReserve y todo su contenido también se eliminará.


Añadir contenido de biblioteca a cursos Los profesores pueden añadir elementos de la biblioteca a sus áreas de contenido del curso. Entre ellos se incluyen elementos que aparecen en sus carpetas del curso de eReserves, así como elementos de contenido de la biblioteca. Para añadir un elemento de la biblioteca a un curso, siga los pasos que se indican a continuación:

Cómo añadir contenido de la biblioteca a un curso

1. Abra un área de contenidos, tal como Documentos del curso.


3. Haga clic en Elemento.

4. Permite introducir un nombre para el enlace.

5. Introduzca una descripción en el cuadro de texto.

6. Haga clic en Examinar junto a Enlace a elemento de la recopilación de contenido.

7. Utilice el mapa del curso para seleccionar el elemento de la biblioteca.

8. Haga clic en Sí para permitir a los usuarios ver el elemento de contenido.

9. Haga clic en Sí para efectuar el seguimiento del número de vistas.

10. Elija las restricciones de fecha y hora con los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar hasta. Haga clic en las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar las fechas y horas seleccionadas.


Los profesores también tienen la opción de añadir elementos de la recopilación de contenido a cursos mediante el editor de cuadros de texto. La opción Añadir elemento situada en la barra de acción de la tercera fila del editor de cuadros de texto permite buscar y añadir elementos de la recopilación de contenido.

Nota: Sólo se pueden añadir a un curso elementos de la carpeta del curso eReserve que correspondan a ese curso. No se podrá añadir contenido de las carpetas del curso eReserve de otros cursos que esté impartiendo. Todos los elementos de contenido de la biblioteca están disponibles para uso en el curso.


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a los profesores crear un ejercicio compuesto de una o varias preguntas, cada una de ellas con uno o varios criterios, que se presentará a los alumnos para su evaluación. Estas pruebas de evaluación, junto con sus preguntas y criterios, se pueden exportar e importar para utilizarlos más adelante.

Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Pueden ser sencillas ("¿Cuánto es 2 más 2?") o complejas ("Describa la razón principal que provocó la caída del Imperio Romano.").

Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("¿Respondió = 4?") a varios:

• ¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contexto más amplio sobre el tema?

• ¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?

• ¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errores tipográficos, ortográficos o gramaticales significativos?

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramienta diseñada para facilitar la comprensión analítica, objetiva y de aprendizaje de los alumnos. La revisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos realizan y reciben de sus pares pueden mejorar su comprensión del material de la asignatura y proporcionan una perspectiva detallada de sus propios esfuerzos.

Características y funciones

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramienta diseñada para mejorar el aprendizaje reflexivo de los alumnos. La revisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos reciben de sus compañeros permiten adquirir un conocimiento de sus propios esfuerzos.

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a las clases con muchos alumnos distribuir el volumen de trabajo administrativo; los comentarios sobre calidad los pueden realizar varias personas, en lugar de que esta tarea recaiga en un único profesor.

Las pruebas de evaluación también se pueden programar con el fin de disponer del tiempo suficiente para completar el proceso de evaluación y envío, así como para acceder a los elementos de contenido asociados a la prueba de evaluación.

Los profesores tienen la opción de utilizar tanto evaluaciones anónimas como autoevaluaciones. Estas opciones proporcionan un nivel de comodidad que puede ocasionar que las evaluaciones y pruebas de evaluación sean más abiertas. Pero también pueden influir en la integridad del proceso de prueba de evaluación, de modo que se deben utilizar con cuidado.


Activar Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares se incluye en el sistema Blackboard Learning System. Está activado y preparado para su uso inmediato de forma predeterminada.

Consulte también

En los siguientes temas se tratan las funciones del Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares:

Creación de una nueva prueba de evaluación

Importación de una prueba de evaluación

Exportación de una prueba de evaluación

Adición de una pregunta a una prueba de evaluación

Adición de criterios a una pregunta

Adición de una pregunta de la biblioteca

Vista preliminar de la prueba de evaluación

Cómo completar una prueba de evaluación

Evaluación de una prueba de evaluación

Control de los envíos

Control de las evaluaciones

Visualización de los resultados


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a los profesores crear un ejercicio compuesto de una o varias preguntas, cada una de ellas con uno o varios criterios, que se presentará a los alumnos para su evaluación. Estas pruebas de evaluación, junto con sus preguntas y criterios, se pueden exportar e importar para utilizarlos más adelante.

Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Pueden ser sencillas ("¿Cuánto es 2 más 2?") o complejas ("Describa la razón principal que provocó la caída del Imperio Romano.").

Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("¿Respondió = 4?") a varios:




Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares es una herramienta diseñada para facilitar la comprensión analítica, objetiva y de aprendizaje de los alumnos. La revisión del trabajo de los compañeros mediante evaluaciones de referencia basadas en criterios permite realizar comentarios constructivos. Los comentarios constructivos que los alumnos realizar y reciben de sus pares pueden mejorar su comprensión del material de la asignatura y proporcionar una perspectiva detallada de sus propios esfuerzos.


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares permite a las clases con muchos alumnos distribuir el volumen de trabajo administrativo; los comentarios sobre calidad los pueden realizar varias personas, en lugar de que esta tarea recaiga en un único profesor.

Los profesores también pueden programar pruebas de evaluación con el fin de disponer del tiempo suficiente para completar el proceso de evaluación y envío, así como para acceder a los elementos de contenido asociados a la prueba de evaluación.

Los profesores tienen la opción de utilizar tanto evaluaciones anónimas como autoevaluaciones. Estas opciones proporcionan un nivel de comodidad que puede ocasionar que las evaluaciones y pruebas de evaluación sean más abiertas.

Se puede hacer referencia a los archivos almacenados en Content System mediante el editor de texto visual. Para realizar esta función, es necesaria la herramienta de editor de texto; de lo contrario, sólo se podrá hacer referencia a los archivos de Content System introduciendo las direcciones URL manualmente.

Activar Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares

Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares se incluye en el sistema Blackboard Learning System. Está activado y preparado para su uso inmediato de forma predeterminada.


Creación de una nueva prueba de evaluación


El proceso de autoevaluación y prueba de evaluación de pares comienza mediante la creación de una nueva prueba de evaluación. Las pruebas de evaluación se pueden crear desde cualquier área de contenido de un curso.

Nota: Utilice el campo Instrucciones para proporcionar instrucciones claras y cualquier otra información que pueda resultar útil para completar la prueba de evaluación.

Intervalos de fechas

Hay tres intervalos de fechas que son necesarios para la correcta creación e implementación de una prueba de evaluación: Mostrar desde/hasta, Inicio/final de envío e Inicio/final de evaluación. Estos intervalos se describen en la tabla siguiente.

Intervalo de fechas

Descripción

Mostrar desde/hasta

El intervalo de fechas durante el que la prueba de evaluación está disponible para los alumnos.

Inicio/final de envío

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar respuestas para una prueba de evaluación.

Inicio/final de evaluación

El intervalo de fechas durante el que los alumnos pueden enviar evaluaciones del trabajo de sus pares en la prueba de evaluación así como de sus propios trabajos (si están activadas las opciones de autoevaluación).

Siga estos pasos

Para crear una nueva prueba de evaluación, siga estos pasos:

1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso.

2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido.

3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en el menú desplegable Seleccionar.

4. Haga clic en Ir.

5. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación en el campo Nombre.

Nota: En este momento se crea una columna en el centro de calificaciones con el mismo nombre.

6. Introduzca instrucciones para la prueba de evaluación en el editor de texto Instrucciones.


Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar estas instrucciones como Objeto reutilizable. Si se selecciona esta opción, las instrucciones estarán disponibles para los usuarios de Content System. Como requisito para utilizar esta opción, Content System debe estar instalado. Si desea obtener más información sobre objetos reutilizables, consulte la Guía del usuario de Content System.

7. Utilice el editor de texto para hacer referencia a cualquier archivo de Content System. Opcional.

8. Establezca la Fecha de inicio de envío y la Fecha final de envío utilizando los campos de fecha y hora.

9. Establezca la Fecha de inicio y la Fecha de finalización para las evaluaciones de los pares utilizando los campos de fecha y hora.

10. Para permitir que se realicen evaluaciones anónimas, haga clic en el botón de opción Sí. Si no desea permitirlo, haga clic en No.

11. Para permitir autoevaluaciones, haga clic en el botón de opción Sí. Si no desea permitirlo, haga clic en No.

12. Para permitir que los remitentes vean los resultados de sus evaluaciones, haga clic en el botón de opción Sí situado junto a la opción Mostrar resultados de la evaluación a la persona que efectuó el envío. Si no desea permitirlo, haga clic en No.

13. Defina cuántas pruebas de evaluación de pares se espera que evalúe cada alumno en el campo Número de envíos a evaluar.

Nota: El número introducido en el campo Número de envíos a evaluar no incluye al creador de la prueba de evaluación. Introduzca cero (0) en este campo si las autoevaluaciones son el único tipo de evaluaciones que desea realizar para una prueba de evaluación.

14. Para activar la opción Hacer disponible la prueba de evaluación, haga clic en el botón de opción Sí. Haga clic en No para hacer que no esté disponible.

15. Para efectuar el seguimiento del número de vistas, haga clic en el botón de opción Sí. Haga clic en No para desactivar el seguimiento.

16. Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y/o Mostrar hasta para controlar cuándo está disponible el contenido.

17. Establezca las restricciones de fecha y hora para el contenido adjunto utilizando los campos de fecha y hora en Mostrar desde o Mostrar hasta.



Importación de una prueba de evaluación


Las pruebas de evaluación se pueden guardar fuera de Blackboard Learning System si se exportan. Estas pruebas de evaluación se pueden importar para utilizarlas más adelante. Las pruebas de evaluación se pueden importar desde diversas ubicaciones: documentos del curso, Content System o desde una unidad de disco duro local.

Nota: Si la fecha de inicio de la prueba de evaluación importada es una fecha pasada, el sistema la restablecerá a 24 horas a partir de la hora en que se importó. El resto de fechas se ajustarán hacia adelante en el tiempo, aunque se mantendrán las mismas relaciones que se establecieron en la prueba de evaluación original.

Siga estos pasos

Para importar una prueba de evaluación, siga estos pasos:

1. Haga clic en Panel de control dentro de un curso.

2. Haga clic en cualquiera de los enlaces dentro de la sección Áreas de contenido.

3. Seleccione Autoevaluación y evaluación de pares en el menú desplegable Seleccionar.

4. Haga clic en Ir.

5. Haga clic en el botón de opción Importar.

6. Haga clic en Ir.

7. Haga clic en Examinar… para buscar el archivo de prueba de evaluación.

8. Introduzca un nombre para la prueba de evaluación importada. Si deja en blanco este campo, se utilizará el nombre de la prueba importada.



Exportación de una prueba de evaluación


Las pruebas de evaluación se pueden exportar a una unidad local o de red para poder importarse posteriormente. El archivo de prueba de evaluación está empaquetado en un archivo ZIP para que Blackboard Learning System pueda acceder fácilmente a él. Sólo se exporta la prueba de evaluación (con sus preguntas y criterios), no se exporta ninguno de los envíos.

Siga estos pasos

Para exportar una prueba de evaluación, siga estos pasos:

1. Haga clic en Editar junto a la prueba de evaluación correspondiente.

2. Haga clic en Exportar evaluación.




Adición de una pregunta a una prueba de evaluación


Las preguntas son un componente básico de cualquier prueba de evaluación. Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la prueba de evaluación. Las preguntas pueden ser sencillas o complejas:

• ¿En qué año murió la reina Isabel I?

• ¿Cuál es la raíz cuadrada de 144?

• Explique por qué fueron derrotados los ejércitos de Napoleón en la batalla de Waterloo.

Al crear preguntas, se deben tener en cuenta dos opciones importantes:

• Los elementos de Content System se pueden añadir a través de sus direcciones URL permanentes.

• Es posible proporcionar una respuesta modelo (un ejemplo de respuesta correcta a una pregunta). La respuesta modelo permite a los calificadores comparar las respuestas enviadas con un ejemplo. No se muestra a los alumnos que están realizando la prueba de evaluación, sólo a los evaluadores una vez finalizada la prueba de evaluación.

Nota: Debajo de los editores de cuadros de texto visual Pregunta y Respuesta modelo aparece una opción que permite guardar esta pregunta o respuesta modelo como objeto reutilizable. Si se selecciona, la pregunta o respuesta estará disponible para los usuarios de Content System. Content System debe estar instalado para utilizar esta opción. Si desea obtener más información sobre objetos reutilizables, consulte la Guía del usuario de Content System.

Siga estos pasos

Para añadir una pregunta a una prueba de evaluación, siga estos pasos:


2. Haga clic en Lienzo de la prueba de evaluación.

3. Haga clic en Añadir pregunta.

4. Introduzca la pregunta en el editor de texto Pregunta.

5. Introduzca una respuesta modelo en el editor de texto.

6. Haga clic en Sí para establecer la respuesta modelo como disponible.



Adición de una pregunta predeterminada


La adición de una pregunta predeterminada es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares dispone de un conjunto de preguntas predeterminadas que permiten a los profesores crear sus pruebas de evaluación.

Siga estos pasos

Para añadir una pregunta predeterminada, siga estos pasos:



3. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar pregunta y haga clic en Ir. O deje el campo en blanco y haga clic en Ir para ver una lista de todas las preguntas predeterminadas.

4. Haga clic en Expandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos los detalles.

5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a las preguntas que desee añadir.



Adición de criterios a una pregunta


Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a esas preguntas. El número de criterios también puede variar de uno ("Respondió =4") a muchos:




En general, las preguntas de redacción necesitan más criterios por pregunta mientras que las preguntas cortas sólo requieren uno o dos criterios.

Siga estos pasos

Para añadir criterios a una pregunta, realice los siguientes pasos:



3. Haga clic en Criterios que aparece junto a la pregunta correspondiente.

4. Haga clic en Añadir criterios.

5. Introduzca el texto de los criterios en el editor de texto Criterios.

Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar este criterio como Objeto reutilizable. Si se selecciona, el criterio estará disponible para los usuarios de Content System. Content System debe estar instalado para utilizar esta opción. Si desea obtener más información sobre objetos reutilizables, consulte la Guía del usuario de Content System.

6. Introduzca el número de puntos posibles para esta pregunta en el campo Puntos posibles.

7. Haga clic en Todo o Nada o Crédito parcial para decidir cómo asignar puntos.

8. Haga clic en Sí o No para decidir si desea permitir comentarios al usuario.


Adición de criterios de recuento de palabras

Si un profesor desea evaluar la longitud de una respuesta, es posible añadir un criterio de recuento de palabras a una pregunta. Un profesor puede especificar que una respuesta tenga alrededor de 200 palabras. El criterio de recuento de palabras permite que se otorguen puntos según la longitud de una respuesta (por ejemplo, se otorgan puntos si la respuesta se encuentra entre 20 y 200 palabras como máximo).

Para añadir criterios de recuento de palabras, realice los siguientes pasos:

1. Seleccione Editar junto a la autoevaluación y prueba de evaluación de pares creada.



3. Haga clic en Criterios junto a la pregunta deseada.

4. Haga clic en Añadir criterios de recuento de palabras.

5. Introduzca el número de puntos posibles.

6. Introduzca el recuento de palabras máximo.

7. Introduzca la variación permitida.



Adición de criterios predeterminados


La adición de un criterio predeterminado es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares dispone de un conjunto de criterios predeterminados que permiten a los profesores crear sus pruebas de evaluación.

Siga estos pasos

Para añadir criterios predeterminados:




4. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar criterios y haga clic en Ir. Para ver una lista de todos los criterios almacenados, se puede dejar este campo en blanco.

5. Haga clic en Expandir junto a los criterios correspondientes para ver todos los detalles.

6. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a los criterios que se van a añadir.


Adición de una pregunta de la biblioteca


Las preguntas y los criterios se pueden almacenar y volver a utilizar en otras pruebas de evaluación. La adición de preguntas de la biblioteca es una forma fácil y rápida de crear una prueba de evaluación eficaz. Al utilizar preguntas y criterios también se garantiza la consistencia en cursos y departamentos. Una vez creada la prueba de evaluación, se pueden añadir preguntas y criterios desde una ubicación central.

Siga estos pasos

Para añadir una pregunta de la biblioteca:



3. Introduzca texto de búsqueda en el campo Buscar pregunta y haga clic en Ir. Para ver una lista de todas las preguntas almacenadas, se puede dejar este campo en blanco.

4. Haga clic en Expandir junto a la pregunta correspondiente para ver todos los detalles.

5. Haga clic en la casilla de verificación situada junto a las preguntas que desee añadir.



Vista preliminar de la prueba de evaluación


Existen dos formas de obtener una vista preliminar de la prueba de evaluación una vez que se ha creado, mediante la opción Envío y la opción Evaluación. Estas opciones ofrecen al profesor la oportunidad de ver las pruebas de evaluación tal y como los alumnos las van a ver. Los profesores pueden utilizar estas opciones de vista preliminar para poner a punto la prueba de evaluación.

La opción Vista preliminar está disponible en el lienzo de la prueba de evaluación de la prueba de evaluación correspondiente. Seleccione Envío o Evaluación en la lista desplegable y haga clic en Ir.

Página de vista preliminar del envío

Esta página ofrece una vista completa de la prueba de evaluación. Se puede obtener una vista preliminar de cada pregunta haciendo clic en su nombre. Estas páginas son de sólo lectura.

Página de vista preliminar de la evaluación

Esta página ofrece una vista completa de todas las evaluaciones, independientemente de su estado. En la siguiente tabla se describen las funciones de esta página:


Enlaces de evaluador

Haga clic en el nombre de usuario del evaluador para mostrar su página de evaluación. Cada pregunta se muestra en una agrupación de fichas. Desplácese por las fichas para mostrar la respuesta enviada para esa pregunta. Haga clic en Respuesta modelo para mostrar la respuesta modelo para esa pregunta en una ventana independiente. Esta opción sólo está disponible si la pregunta incluye una respuesta modelo y se puede disponer de ella.

Estado Muestra el estado de la evaluación. En el modo de vista preliminar el estado es siempre Sin iniciar.

Puntos asignados

Muestra el número de puntos repartidos del total de puntos posibles. En el modo de vista preliminar se muestra como 0 / xxx.


Cómo completar una prueba de evaluación


Al completar una prueba de evaluación, el alumno puede interactuar con su profesor, proporcionando respuestas a una serie de preguntas. Estas respuestas son evaluadas por sus compañeros de curso; sus comentarios pueden ser útiles para comprender completamente el material.

Los alumnos a los que se les ha asignado una prueba de evaluación pueden acceder a ella a través del área de contenido del curso correspondiente. Los intervalos de fechas de envío y evaluación se pueden ver en el listado de prueba de evaluación. Además de enviar las respuestas directamente a la página de preguntas, los alumnos también pueden enviar un archivo local o copiar un elemento de la recopilación de contenido para apoyar su respuesta.

Siga estos pasos

Para completar una prueba de evaluación:

1. Haga clic en el enlace >>Ver/Completar prueba de evaluación para empezar la prueba de evaluación.

2. Haga clic en el enlace de una pregunta.

3. Introduzca una respuesta en el editor de texto Respuesta.

Nota: Debajo del editor de texto hay una opción para guardar esta respuesta como Objeto reutilizable. Si se selecciona, la respuesta estará disponible para los usuarios de Content System. Content System debe estar instalado para utilizar esta opción. Si desea obtener más información sobre objetos reutilizables, consulte la Guía del usuario de Content System.

4. Haga clic en Examinar… para adjuntar un archivo local. O Haga clic en Buscar… para Copiar archivo de la recopilación de contenido.

Nota: Sólo se puede adjuntar un archivo a una prueba de evaluación. Si se adjunta un segundo archivo, el primero queda eliminado. Para adjuntar varios archivos, utilice el VBTE.

5. Introduzca un nombre de enlace a archivo para dar un nombre al enlace del archivo adjunto.



8. Repita los pasos precedentes según sea necesario para responder a todas las preguntas.

9. Haga clic en Aceptar al terminar la prueba de evaluación.


Evalución de una prueba de evaluación


La evaluación de una prueba de evaluación permite a los alumnos ofrecer a sus pares comentarios muy útiles sobre las respuestas que han enviado. Estos comentarios pueden ayudar a entender mejor el material.

Los usuarios pueden acceder a la prueba de evaluación mediante el mismo enlace que utilizaron para completarla y comenzar la evaluación. La página de descripción general de la evaluación indica el número de envíos que el alumno debe evaluar (el suyo propio incluido), con el nombre del evaluador encabezando la lista.

Si se activan las evaluaciones anónimas, el evaluador no verá el nombre del alumno cuya prueba de evaluación está evaluando.

Advertencia: No inscriba alumnos ni anule su inscripción después de la fecha de inicio de las evaluaciones.

Nota: Las pruebas de evaluación sólo pueden ser evaluadas en el período de evaluación designado durante la creación de la prueba de evaluación.

Siga estos pasos

Para evaluar una prueba de evaluación, siga estos pasos:

1. Haga clic en el enlace >>Ver/Completar prueba de evaluación para empezar la evaluación.

2. Haga clic en el enlace correspondiente del Nombre del evaluador.

3. Revise el texto del campo Envío.

4. Introduzca el número de puntos que se asignará a ese envío en el campo Puntos posibles.

5. Introduzca texto en el campo Comentarios (si se lo solicitaran).

6. Haga clic en la casilla de verificación Asignar puntos.

7. Haga clic en Guardar y siguiente para pasar al criterio siguiente.



Administración de una prueba de evaluación


Building Block para autoevaluación y prueba de evaluación de pares proporciona muchas herramientas que sirven de ayuda en la administración de una prueba de evaluación. Entre estas herramientas se incluyen opciones de versiones adaptables, estado de revisión, seguimiento de estadísticas y metadatos.

Siga estos pasos

Para administrar una prueba de evaluación:

1. Haga clic en Administrar junto a la prueba de evaluación correspondiente.

2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

• Versión adaptable

• Versión adaptable: Avanzada

• Estado de revisión

• Versión adaptable y Estado de revisión: Progreso del usuario

• Seguimiento de estadísticas

• Metadatos

Versión adaptable

Utilice la herramienta Versión adaptable para crear y editar reglas de versiones adaptables para esta prueba de evaluación. Para crear una regla de versión adaptable:

1. Establezca las fechas Mostrar desde y Mostrar hasta con las casillas de verificación y los campos de fecha y hora.

2. Introduzca el nombre de usuario de cualquier usuario específico para asignar una afiliación a esta prueba de evaluación en el campo Nombre de usuario.

3. Haga clic en Examinar… para seleccionar usuarios específicos.

4. Utilice los botones de flecha derecha e izquierda para asignar una afiliación a grupos del curso específicos.

5. Utilice la lista desplegable Elija una columna del centro de calificaciones para asignar una columna del centro de calificaciones para esta prueba de evaluación.

6. Haga clic en uno de los botones de opción para seleccionar una condición:

• El usuario tiene al menos un intento para este elemento.

• Elija entre Puntuación menor o igual que, Mayor o igual a o Igual a y, a continuación, introduzca un número en el campo.

• Defina un rango de puntuación introduciendo números en los campos que aparecen después de Puntuación entre.

7. Haga clic en Examinar… y seleccione la prueba de evaluación para activar el estado de revisión. Haga clic en el botón Borrar para eliminar la entrada anterior.



Versión adaptable: Avanzada

Utilice la versión adaptable: Avanzada para crear y modificar reglas que determinen la visibilidad de esta prueba de evaluación para los usuarios. Consulte la Guía del usuario de Blackboard Content System, si desea obtener más información sobre el uso de reglas de versiones adaptables avanzadas.

Estado de revisión

Utilice la herramienta de estado de revisión para proporcionar a los usuarios la posibilidad de marcar la prueba de evaluación como Revisado. Para activar el estado de revisión:

1. Haga clic en el botón de opción Activar.


Versión adaptable y Estado de revisión: Progreso del usuario

Utilice la herramienta de progreso del usuario para ver la disponibilidad y el estado de revisión de esta prueba de evaluación para todos los usuarios. Para ver esta información:

1. Haga clic en Versión adaptable y Estado de revisión: Progreso del usuario.

2. Vea la información que se describe en la siguiente tabla: Función Descripción

Regla Haga clic en el enlace de regla para mostrar información de criterios de la regla de versión adaptable que rige esta prueba de evaluación.

Apellidos Muestra el apellido del usuario.

Nombre Muestra el nombre del usuario.

Nombre de usuario

Muestra el nombre de usuario.

Rol en el curso Muestra el rol en el curso del usuario.

Visibilidad Muestra un icono que indica si la prueba de evaluación es visible o no para el usuario.

Enlaces de navegación

Haga clic en los enlaces de número, Siguiente o Anterior para desplazarse por la información del usuario.

3. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.


Utilice la herramienta Seguimiento de estadísticas para activar o desactivar el seguimiento y para ver información de seguimiento del sistema para esta prueba de evaluación.

Para activar o desactivar el seguimiento:

1. Haga clic en Activar/Desactivar seguimiento.

2. Haga clic en el botón de opción Activar o Desactivar.


3. Haga clic en Enviar. Para ver las estadísticas de seguimiento del sistema:

1. Haga clic en Ver estadísticas.

2. Utilice las casillas de verificación Fecha de inicio y Fecha de finalización y los campos de fecha y hora para definir el período de tiempo para el informe de estadísticas.

3. Haga clic en el botón de opción Todos los usuarios para incluir las estadísticas de todos los usuarios. O

4. Haga clic en el botón de opción Usuarios seleccionados y seleccione las estadísticas de un alumno o alumnos específicos manteniendo pulsada la tecla CTRL mientras hace clic en cada nombre de usuario con el ratón.


Metadatos

Utilice la herramienta de metadatos para aplicar información de metadatos para esta prueba de evaluación. Consulte la Guía del usuario de Content System, si desea obtener información sobre el uso de metadatos.

Para ver y aplicar metadatos a esta prueba de evaluación:

1. Haga clic en Metadatos.

2. Haga clic en Editar junto a los metadatos correspondientes.

3. Introduzca la información apropiada en los campos correspondientes.



Reglas para editar pruebas de evaluación


Una vez que se ha creado una prueba de evaluación, se puede editar de varias formas. No obstante, hay reglas específicas que rigen lo que se puede modificar y cuando puede tener lugar dicha edición.

Estas reglas se ofrecen para ayudar a prevenir problemas como el siguiente: establecer las fechas incorrectamente y hacer la prueba de evaluación inutilizable. Esto ocurre cuando la prueba de evaluación se guarda con una fecha final de envío pasada o cuando las fechas de inicio y de finalización del envío coinciden. En este caso, la única solución es exportar la prueba de evaluación, importarla, fijar las fechas y, a continuación, eliminar la prueba de evaluación original. Todos los envíos a la prueba original se pierden en este proceso.

Escala de tiempo de la prueba de evaluación

Una prueba de evaluación se puede definir mediante la siguiente escala de tiempo:

Período de escala de t iempo

Descripción

Crear e implementar Antes de que los participantes hayan realizado cualquier envío, incluso después de la fecha de inicio de envío.

Enviar Después de la fecha de inicio de envío y de que se haya realizado cualquier envío, y antes de la fecha final de envío.

Completo Después de la fecha final de envío, pero antes de la fecha de inicio de la evaluación.

Evaluar Después de la fecha de inicio de la evaluación y antes de la fecha final de la evaluación.

Resultados Después de la fecha final de la evaluación.

Reglas de la prueba de evaluación

Las reglas que rigen la modificación de elementos de la prueba de evaluación se definen en la siguiente tabla. Estos cambios se pueden realizar sin advertencias del sistema, excepto cuando se indican.


Lo que se puede editar (advertencia del s istema)

Lo que no se puede modif icar

Crear e implementar

Se puede modificar cualquier elemento sin restricciones ni advertencias.

Enviar Nombre Instrucciones (Es posible que los usuarios que ya hayan

Eliminar preguntas Orden de las preguntas






enviado esta prueba de evaluación no puedan volver para ver los cambios en las instrucciones.) Fecha final de envío Fecha de inicio/final de evaluación Evaluación anónima Autoevaluación Nº de pares Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fecha Añadir preguntas (Es posible que los usuarios que ya hayan enviado esta prueba de evaluación no puedan volver para ver los cambios en las preguntas). Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar criterios Editar texto de la pregunta (Es posible que los usuarios que ya hayan enviado esta prueba de evaluación no puedan volver para ver los cambios en las preguntas). Editar respuesta modelo

Fecha de inicio del envío

Completo Nombre Instrucciones (El proceso de envío de esta prueba de evaluación ha finalizado). Fecha de inicio/final de evaluación Evaluación anónima Autoevaluación Nº de pares Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fecha Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar criterios Editar respuesta modelo

Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar preguntas Fecha de inicio del envío

Evaluar Nombre Nº de pares





Instrucciones (El proceso de envío de esta prueba de evaluación ha finalizado). Fecha final de evaluación Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fecha Añadir criterios (Es posible que los usuarios que ya hayan completado la evaluación no puedan volver para ver los cambios en los criterios). Editar texto de los criterios (Es posible que los usuarios que ya hayan completado la evaluación no puedan volver para ver los cambios en los criterios). Editar criterios para permitir comentarios (Es posible que los usuarios que ya hayan completado la evaluación no puedan volver para ver los cambios en los criterios). Editar respuesta modelo (Es posible que los usuarios que ya hayan completado la evaluación no puedan volver para ver los cambios en los criterios).

Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar preguntas Evaluación anónima Eliminar/Reordenar criterios Editar puntos posibles de los criterios, Asignar puntos Fecha de inicio de evaluación Autoevaluación Fecha final de envío Fecha de inicio del envío

Resultados

Nombre Instrucciones (El proceso de envío de esta prueba de evaluación ha finalizado). Fecha final de evaluación Indicador disponible Seguimiento Restricciones de fecha

Nº de pares Añadir criterios Permitir comentarios Evaluación anónima Eliminar/Reordenar criterios Editar criterios Editar puntos posibles de los criterios, Asignar puntos Editar texto de los criterios Editar respuesta modelo Fecha de inicio de evaluación Añadir/Editar/Eliminar/Reordenar preguntas Autoevaluación Fecha final de envío Fecha de inicio del envío

Edición de una prueba de evaluación


En la página de edición de prueba de evaluación, los profesores pueden acceder al lienzo de la prueba de evaluación para cambiar preguntas o criterios de la misma o exportarla para su uso posterior. Consulte Reglas para editar pruebas de evaluación para obtener información detallada sobre lo que se puede y lo que no se puede editar.

Siga estos pasos

Para editar una prueba de evaluación:


2. Haga clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

• Lienzo de prueba de evaluación

• Propiedades

• Exportar evaluación

Lienzo de la prueba de evaluación

Los profesores pueden utilizar el lienzo de la prueba de evaluación para añadir preguntas y criterios, y reorganizarlos. Consulte Adición de una pregunta a una prueba de evaluación, si desea obtener información sobre cómo añadir preguntas. Consulte Adición de criterios a una pregunta, si desea obtener información sobre cómo añadir criterios.

Para reorganizar preguntas:

1. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a la pregunta correspondiente y seleccione un nuevo número para esa pregunta. Las preguntas se reorganizarán automáticamente.

2. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar. Para reorganizar criterios:


2. Haga clic en la lista desplegable numérica situada junto a los criterios correspondientes y seleccione un nuevo número para los criterios. Los criterios se reorganizarán automáticamente.

3. Cuando haya terminado, haga clic en Aceptar.

Propiedades

Si hace clic en el enlace de propiedades, aparecerá la página Propiedades de la prueba de evaluación. Consulte Creación de una nueva prueba de evaluación para obtener detalles sobre los campos y funciones de la página Propiedades.


Nota: Los campos que no se pueden editar aparecen atenuados.

Nota: La casilla de verificación Actualizar nombre de columna del centro de calificaciones aparecerá junto al nombre de la prueba de evaluación si el usuario tiene permiso para actualizar el centro de calificaciones. Si esta casilla de verificación está seleccionada y se realiza un cambio en el nombre de la prueba de evaluación, también se cambiará el nombre de la columna del centro de calificaciones. Si no está seleccionada, o si el usuario no tiene permisos en el centro de calificaciones, el nombre de la prueba de evaluación aún se podrá cambiar pero el cambio no se reflejará en el centro de calificaciones.


Control de los envíos


Los envíos de prueba de evaluación se pueden controlar y revisar durante el proceso de prueba de evaluación. Los envíos se pueden descargar como una recopilación o de forma individual para poder revisarlas posteriormente. Los envíos se comprimen en un archivo .zip que contiene un archivo HTML para cada envío. Los envíos se pueden abrir y leer en cualquier navegador Web.

Siga estos pasos

Para controlar los envíos de una prueba de evaluación, siga estos pasos:

1. Haga clic en el elemento de menú Panel de control del curso.

2. Haga clic en el enlace Autoevaluación y prueba de evaluación de pares en Herramientas del curso.

3. Haga clic en el nombre de la prueba de evaluación correspondiente.

4. Haga clic en Envíos.


La página de envíos incluye las funciones y características siguientes:


Prueba de evaluación

Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fechas de envío Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas de evaluación

Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo Haga clic para descargar todos los envíos como un archivo .zip.

Filtrar por: Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Ir para aplicar el filtro.

Completado Muestra un icono que indica si el envío se ha completado o no.

Nombre Muestra el nombre del alumno.

Nombre de usuario Muestra el nombre de usuario del alumno.

Respuestas a las preguntas

Muestra el número de respuestas a las preguntas que se han registrado hasta el momento y el número total de preguntas.

Envío

Ver Haga clic para ver un envío específico.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar un envío específico como un archivo .zip.


Página de envío

La página de envío se muestra al hacer clic en la opción Ver junto a un envío en la página de envíos. La página incluye las siguientes funciones:


Nombre de la prueba de evaluación


Preguntas Muestra el número de preguntas en esta prueba de evaluación.

Instrucciones Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar Muestra el número de evaluaciones que se deben completar.

Fecha final de envío Muestra la fecha final de envío.

Fecha de último envío Muestra la fecha en la que se recibió el último envío.

Pregunta 1: Muestra el texto de la pregunta.

Envío Muestra el texto del envío para la pregunta.


Control de las evaluaciones


Las evaluaciones de prueba de evaluación se pueden controlar y revisar durante el proceso de prueba de evaluación. Las evaluaciones se pueden descargar como una recopilación o de forma individual para poder revisarlas posteriormente. Las evaluaciones se comprimen en un archivo .zip que contiene un archivo HTML para cada evaluación. Las evaluaciones se pueden abrir y leer en cualquier navegador Web.

Siga estos pasos

Para controlar las evaluaciones de una prueba de evaluación, siga estos pasos:




4. Haga clic en Evaluaciones.


La página Evaluaciones incluye las funciones y características siguientes:


Prueba de evaluación Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fechas de envío Muestra el intervalo de fechas de envío.

Fechas de evaluación Muestra el intervalo de fechas de evaluación.

Descargar todo Haga clic en esta opción para descargar todas las evaluaciones como un archivo delimitado por comas (.csv).

Filtrar por: Seleccione una opción para filtrar la lista de envíos y haga clic en Ir para aplicar el filtro.

Completado Muestra un icono que indica si la evaluación está o no completa.

Evaluador: Muestra el nombre del evaluador.

Nombre de usuario del evaluador

Muestra el nombre de usuario del evaluador.

Envíos evaluados Muestra los nombres de los alumnos cuyos envíos se han asignado a este evaluador.

Porcentajes Muestra los puntos otorgados a este alumno en un formato de porcentaje.

Puntos Muestra los puntos asignados por un evaluador específico.

Promedio Muestra el promedio de todos los porcentajes que se han enviado.




Autoevaluado Muestra un icono que indica si la autoevaluación se ha enviado o no.

Evaluación

Ver Haga clic en esta opción para ver una evaluación específica.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar una evaluación específica como un archivo .zip.

Ver evaluación

La página Ver evaluación se muestra al hacer clic en la opción Ver junto a una evaluación en la página de evaluaciones. La página incluye las siguientes funciones:


Nombre de la prueba de evaluación


Preguntas Muestra el número de preguntas de esta prueba de evaluación.

Instrucciones Muestra las instrucciones para esta evaluación.

Evaluaciones a completar Muestra el número de evaluaciones que se deben completar.

Fecha final de evaluación Muestra la fecha final de evaluación.

Hora actual Muestra la hora en la que se accedió a esta página.

Encabezado de evaluador Muestra el nombre del evaluador.

Envío: Muestra el nombre de un remitente (el nombre de usuario aparece entre paréntesis).

Criterios

Encabezado de pregunta Muestra el texto de la pregunta.

Puntos asignados Muestra el número de puntos asignados para estos criterios.

Puntos posibles Muestra el número de puntos que son posibles para los criterios.

Comentario al usuario Muestra texto de comentarios que haya introducido el remitente.

Visualización de los resultados


Los resultados de evaluaciones se pueden controlar y revisar una vez que la fase de envío haya finalizado. Los resultados se pueden descargar como una recopilación o de forma individual.

Siga estos pasos

Para supervisar los resultados de una prueba de evaluación:




4. Haga clic en Resultados.


La página Resultados incluye las siguientes características y funciones:


Prueba de evaluación Muestra el nombre de la prueba de evaluación.

Fecha final de envío Muestra la fecha final de envío.

Fecha final de evaluación Muestra la fecha final de la evaluación.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar todas las evaluaciones como un archivo delimitado por comas (.csv).

Actualizar el total de columna en el centro de calificaciones cuando se actualicen las calificaciones

Haga clic en este cuadro para actualizar el centro de calificaciones con los resultados de esta prueba de evaluación

Enviar al centro de calificaciones Haga clic para enviar todos los resultados al centro de calificaciones.

Evaluado Muestra un icono que indica si el usuario ha completado la evaluación o no.

Nombre Muestra el nombre del alumno.

Nombre de usuario Muestra el nombre de usuario del alumno.

Porcentaje promedio Muestra el promedio de todos los puntos que los evaluadores de este alumno asignaron al envío del alumno, expresado como porcentaje del total de puntos posibles.

Puntuación promedio Muestra el promedio de todos los puntos que los evaluadores de este alumno asignaron al envío del alumno.




Resultados enviados Indica si los resultados de este alumno se han enviado al centro de calificaciones o no.

Autoevaluado Muestra un icono que indica si la autoevaluación se ha enviado o no.

Marcadores de pares Muestra cuántos pares han completado la evaluación de este alumno.

Ver Haga clic para ver un envío específico.

Descargar Haga clic en esta opción para descargar un envío específico como un archivo .zip.

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