vernarrt in Wissen.

ANGLISTIK

Lehrbücher \ Monographien

2021

vernarrt in Wissen.

Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG \ UVK Verlag \ expert verlag GmbH www.narr.de

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Christiane Lütge, Thorsten Merse (eds.)

Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Educationnarr STUDIENBÜCHER

1. Auflage 2021, 298 Seiten €[D] 24,99 ISBN 978-3-8233-8244-7 eISBN 978-3-8233-9244-6

The ongoing digitalization of social environments and personal lifeworlds has made it crucial to pinpoint the possibilities of digital teaching and learning also in the context of English language education. This book offers university students, trainee teachers, in-service teachers and teacher educators an in-depth exploration of the intricate relationship between English language education and digital teaching and learning. Located at the intersection of research, theory and teaching practice, it thoroughly legitimizes the use of digital media in English language educa-tion and provides concrete scenarios for their competence-oriented and task-based classroom use.

Aus dem Inhalt:Setting the Scene: Digital Teaching and Learning in English Language EducationDigital Dynamics of Language Learning and Professional Development Digital Dialogues in Cultural Learning and Teaching with TextsOutlook for the Digital Classroom: Let‘s Get Started!Complete List of References

Prof. Dr. Christiane Lütge is Professor at the Ludwig-Maximilians-Univer-sity of Munich (LMU), where she holds the Chair of Teaching English as a Foreign Language (TEFL). Dr. Thorsten Merse is a Postdoctoral Research Associate in the field of TEFL at the University of Munich, LMU, Germany.

Heiner Böttger, Michaela Sambanis

Sprachen lernen in der Pubertätnarr STUDIENBÜCHER

2., überarbeitete und aktualisierte Auflage 2021, 180 Seiten €[D] 26,99 ISBN 978-3-8233-8426-7 eISBN 978-3-8233-9426-6

Die Pubertät sorgt bei allen Beteiligten seltener für freudiges Staunen, sondern häufiger für Irritationen, Ratlosigkeit und mitunter auch für Sprachlosigkeit. Dagegen richtet sich das vorliegende Buch, möchte Licht in das noch herrschende Dunkel einer äußerst wertvollen Entwicklungs-phase bringen und zu einem besseren Verständnis beitragen. Der in zweiter Auflage überarbeitete und aktualisierte Band richtet sich an Studierende, Lehrkräfte, Referendar:innen, Personen in der Lehrkräf-teausbildung, Aus- und Fortbildende sowie an Bildungsverantwortliche. Er liefert, kompakt zusammengestellt, wichtige Informationen zur Pubertät und Adoleszenz als sprachsensible Phase und entwickelt, auf der verfüg-baren Evidenz aufbauend, konkrete Hinweise für die Gestaltung eines für die Bedürfnisse von Heranwachsenden sensiblen Fremdsprachenunter-richts.

Aus dem Inhalt:1. Sprachrelevante neurobiologische Grundlagen 2. Kommunikation 3. Zugänge und Entwicklungspotenziale 4. Individuelle Förderung und Unterstützung 5. Fundus Unterrichtspraxis – kommunikative Formate Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Stichwortverzeichnis

Univ.-Prof. Dr. Heiner Böttger ist Professor für die Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Univ.-Prof. Dr. Michaela Sambanis ist Lehrstuhlinhaberin für die Didaktik des Englischen an der Freien Universität Berlin. Zuvor war sie als Projekt-leiterin am TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL) der Universität Ulm tätig.


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Die zweite, überarbeitete Aufl age dieses praxisorien� erten Lehr- und Arbeitsbuchs bietet einen Überblick über Verfahren, Arbeitsabläufe und technische Möglichkeiten der Filmüberset-zung. Der bewährte Au� au mit den Themen Unter� telung, Syn-chronisa� on, Voice-over, Audiodeskrip� on für Blinde, Songüber-setzung und Filmdolmetschen wurde beibehalten und um neue Arbeitsformen und -abläufe ergänzt. Neu hinzugekommen ist eine kurze Einführung in die Game-Lokalisierung. Deutlich erwei-tert wurden die Kapitel zu Unter� telung und Audiodeskrip� on, wo neue Techniken, So� wareprodukte und neue Aufgaben beim Übersetzen eine besonders wich� ge Rolle spielen. Der Fokus des Buches liegt auf prak� schen Übungen und Informa� onen zur Arbeitswelt, dabei bleibt die aktuelle Forschungssitua� on aber stets im Blick. Das Buch eignet sich sowohl zum Selbststudium als auch zum Einsatz im Unterricht.

Sti mmen zum Buch:

„Ein umfassendes Hilfsmi� el, das nicht nur alle zentralen The-men der AVÜ thema� siert, sondern auch wertvolles Ver� e-fungspotenzial, sowohl für die prak� sche als auch die wissen-scha� liche Arbeit, aufzeigt“Lebende Sprachen 2/2000

„All jenen, die das Thema bis jetzt nicht als eigenständiges Auf-gabengebiet kennen, kann ich dieses Lehr- und Arbeitsbuch wärmstens empfehlen“UNIVERSITAS 2/11

ISBN 978-3-8233-8231-7

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Audiovisuelles ÜbersetzenEin Lehr- und Arbeitsbuch

2., überarbeitete und erweiterte Aufl age

Heike Elisabeth Jüngst

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Heike Elisabeth Jüngst

Audiovisuelles Übersetzen

Ein Lehr- und Arbeitsbuch

narr STUDIENBÜCHER

2., überarbeitete und erweiterte Auflage 2020, 334 Seiten €[D] 24,99 ISBN 978-3-8233-8231-7 eISBN 978-3-8233-9231-6

Die zweite, überarbeitete Auflage dieses praxisorientierten Lehr- und Arbeitsbuchs bietet einen Überblick über Verfahren, Arbeitsabläufe und technische Möglichkeiten der Filmübersetzung. Der bewährte Aufbau mit den Themen Untertitelung, Synchronisation, Voice-over, Audiodeskription für Blinde, Songübersetzung und Filmdolmetschen wurde beibehalten und um neue Arbeitsformen und -abläufe ergänzt. Neu hinzugekommen ist eine kurze Einführung in die Game-Lokalisierung. Deutlich erweitert wurden die Kapitel zu Untertitelung und Audiodeskription, wo neue Techniken, Softwareprodukte und neue Aufgaben beim Übersetzen eine besonders wichtige Rolle spielen. Der Fokus des Buches liegt auf praktischen Übungen und Informationen zur Arbeitswelt, dabei bleibt die aktuelle Forschungssituation aber stets im Blick. Das Buch eignet sich sowohl zum Selbststudium als auch zum Einsatz im Unterricht.

Aus dem Inhalt:1 Einführung in das Thema2 Interlinguale Untertitelung3 Synchronisation4 Voice-over5 Filmdolmetschen6 Barrierefreiheit 1: Audiodeskription für Blinde und Sehgeschädigte (Hörfilme)7 Barrierefreiheit 2: Untertitelung und Verdolmetschung für Gehörlose und Hörgeschädigte8 GamesLösungshilfenBibliographieRegister

Prof. Dr. habil. Heike Elisabeth Jüngst ist Professorin und Studienleiterin für den MA Fach- und Medienübersetzen an der FHWS Würzburg. Sie hat Fachvorträge und Fachartikel zur audiovisuellen Übersetzung veröffent-licht und ist derzeit Mitglied der Task Force Audiovisuelle Übersetzung der FIT (Fédération Internationale des Traducteurs).

Paul Skandera, Peter Burleigh

A Manual of English Phonetics and Phonology

Twelve Lessons with an Integrated Course in Phonetic Transcription

narr STUDIENBÜCHER

4th revised edition 2021, 175 Seiten €[D] 22,99 ISBN 978-3-8233-8449-6 eISBN 978-3-8233-9449-5

erscheint: 7/2021

This is a fully integrated course book aimed at university students of English in the German-speaking region. It presents a staged and clearly developed introduction to the theory of pronunciation combined with a wealth of transcription exercises provided online. The book requires no prior knowledge of linguistics. From the outset, it explains key concepts in easy-to-understand language, highlights key terms in the text for easy review, and gives translations of many of the terms into German.Additionally, a glossary provides students with a handy quick reference. The transcription exercises guide students from exploratory tasks to basic transcription to the more demanding transcription of natural dialo-gue, and all exercises are supplied with annotated solutions. The book is carefully divided into lessons and exercises which can be managed in 12 two-hour classes, leaving enough time for review and examination in a university term of 14 weeks or more.

Stimmen zum Buch: “a well structured and easy-to-follow introduction to the basics of the theory of pronunciation, accompanied by a carefully designed set of practical exercises and a step-by-step transcription course” Snezhina Dimitrova, Linguist List

Dr. Paul Skandera is Guest Lecturer in English at several universities in Germany, Switzerland, and Austria.Dr. Peter Burleigh, MSt, is Lecturer in English Language and Linguistics at Basel University.


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Karin Königs

Übersetzen Englisch-Deutsch

Lernen mit System

narr STUDIENBÜCHER

4., überarbeitete und ergänzte Auflage 2021, ca. 400 Seiten €[D] 29,90 ISBN 978-3-8233-8413-7 eISBN 978-3-8233-9413-6

erscheint: 7/2021

Gegenstand des Buchs sind die sogenannten systembedingten Über-setzungsprobleme, die dadurch entstehen, dass Sprachsysteme an bestimmten Stellen unterschiedlich funktionieren. Für das Sprachenpaar Englisch-Deutsch wird für jedes dieser Probleme ein Inventar von Über-setzungspatterns erarbeitet, auf das jederzeit zurückgegriffen werden kann und das die Voraussetzung für einen professionellen Umgang mit systembedingten Übersetzungsproblemen ist. Das Buch ist geeignet als Lehrbuch für den Unterricht an Ausbildungs-instituten für Übersetzer:innen und Dolmetscher:innen, eignet sich aber auch zum Selbststudium. Die 4. Auflage wurde um die Kapitel „Partikeln im Englischen und im Deutschen“ und „Tempora und Modi“ ergänzt.

Aus dem Inhalt:Vorwort: zu diesem Buch Syntaktische Grundlagen Teil 1: Lexik Teil 2: Tempora und Modi Teil 3: Syntax Teil 4: Infinite Konstruktionen Glossar Literaturverzeichnis

Karin Königs ist Diplom-Übersetzerin und bietet Veranstaltungen zu systembedingten Übersetzungsproblemen Englisch-Deutsch an.

Engelbert Thaler (ed.)

Teaching TranshumanismStudies in English Language Teaching /Augsburger Studien zur Englischdidaktik, Vol. 10


Onco-mice and cloned sheep, drones and auto-automobiles, neuro-en-hancement and prosthetic therapy: Is transhumanism a “movement that epitomizes the most daring, courageous, imaginative, and idealistic aspirations of humanity” (Ronald Bailey 2004), or rather “the world’s most dangerous idea” (Francis Fukuyama 2009)? This volume attempts to elucidate what we understand by the term “transhumanism”, what topics and problems we face, what media are suitable for classroom use, what lesson scenarios seem effective, what benefits we may reap, and what challenges we have to cope with when we teach transhumanism in English language classes.

Aus dem Inhalt:IntroductionA. TheoryB. MethodologyC. Lessons

Prof. Dr. Engelbert Thaler ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Seine über 650 wissenschaftli-chen Publikationen befassen sich mit Verbesserung der Unterrichtsqua-lität, Lehrer:innenausbildung, Medien- und Literaturdidaktik, interkulturel-lem Lernen, Entwicklung von Lehrwerken.


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Jennifer K. Schilitz

Lernen mit Bewegung und Lernen in EntspannungEffekte auf die Wortschatzaneignung im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe

Studies in English Language Teaching /Augsburger Studien zur Englischdidaktik, Vol. 9

1. Auflage 2021, ca. 220 Seiten €[D] 49,00 ISBN 978-3-8233-8508-0 eISBN 978-3-8233-9508-9

erscheint: 8/2021

Vokabellernen wird von Jugendlichen oft als notwendig, aber langweilig und anstrengend empfunden. Außerdem sind gelernte Wörter oft schnell wieder vergessen. In diesem Buch werden vier Vokabellernvarianten (gegenseitiges Abfragen, Zudecken einer Seite, Lernen mit sinntragen-den Bewegungen und Lernen in Entspannung) hinsichtlich der kurz- und mittelfristigen Behaltensleistung englischer Vokabeln von Oberstufen-schüler:innen am Gymnasium untersucht. In einem den beiden Studien vorangestellten Theorieteil werden Hintergründe für das Lernen, Behalten und Vergessen von Wörtern sowie Forschungen zum Lernen mit Bewe-gung, Lernen in Entspannung und Besonderheiten jugendlicher Fremd-sprachenlernender dargestellt.

Aus dem Inhalt:1. Einleitung 2. Das Lernen von Wörtern 3. Lernen mit Bewegung 4. Lernen in Entspannung 5. Jugendliche 6. Empirische Untersuchung 7. Schlussbetrachtungen und Ausblick 8. Literatur 9. Anhang

Jennifer K. Schilitz unterrichtet als Gymnasiallehrerin die Fächer Englisch und Französisch in Berlin und promovierte in der Didaktik des Englischen an der Freien Universität Berlin.

Markus Bieswanger, Annette Becker

Introduction to English Linguistics5., überarbeitete und aktualisierte Auflage 2021, 230 Seiten €[D] 19,90 ISBN 978-3-8252-5663-0 eISBN 978-3-8385-5663-5

Diese praxisorientierte Einführung in die Englische Sprachwissenschaft besticht durch leicht verständliche Erklärungen, zahlreiche Beispiele, Abbildungen und Übungen mit Lösungen. Dadurch eignet sie sich hervor-ragend als Grundlage für Einführungskurse sowie zu Selbststudium und Prüfungsvorbereitung. Für die fünfte Auflage wurde der Band überarbeitet und aktualisiert, wobei die Struktur beibehalten und neuesten Entwick-lungen in der Linguistik Rechnung getragen wurde.

Aus dem Inhalt:1. Introduction 2. A Brief History of English 3. Phonetics and Phonology 4. Morphology 5. Syntax 6. Semantics 7. Pragmatics 8. Sociolinguistics 9. Appendix

Prof. Dr. Markus Bieswanger ist Professor für Englische Sprachwissen-schaft an der Universität Bayreuth. Annette Becker ist Akademische Mitarbeiterin am Institut für Mehrspra-chigkeit der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

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Kurt Bangert

Wirtschaftsenglisch für den Berufseinstieg2., überarbeitete und erweiterte Auflage 2021, 102 Seiten €[D] 9,90 ISBN 978-3-8252-5674-6 eISBN 978-3-8385-5674-1

Englisch ist aus der Berufswelt nicht wegzudenken. Das kompakte Buch hilft dabei, sich optimal auf die Herausforderungen des beruflichen Alltags vorzubereiten. Es vermittelt prägnant das notwen-dige sprachliche Know-how für den Berufseinstieg – mit Beispieldialogen, Wortschatzlisten und Übungen. Konkret behandelt es u.a. das Knüpfen von Kontakten, Telefonate, E-Mails, Bewerbungsschreiben, das Moderie-ren von Meetings sowie das Verhandeln und Präsentieren in englischer Sprache. Interkulturelle Tipps, die die Kommunikation im Vereinigten Königreich, den USA und dem Rest der Welt auf Englisch erleichtern, runden das Buch ab.

Aus dem Inhalt:1. Kontakte knüpfen [Making Contacts] 2. Über das Unternehmen, Produkte und Dienstleistungen sprechen [Talking about Companies, Products and Services] 3. Auf Englisch telefonieren [Telephoning in English] 4. Geschäftsbriefe und E-Mails schreiben [Writing Business Letters and E-Mails] 5. Graphen beschreiben [Describing Graphs] 6. Auf Englisch verhandeln [Negotiating in English] 7. Auf Englisch präsentieren [Presenting in English] 8. Ein Meeting leiten [Chairing a Meeting] 9. Sich auf Englisch bewerben [Applying for a Position in English] 10. Falsche Freunde [False Friends] 11. Interkulturelle Hinweise [Some Intercultural Communication Tips]

Prof. Dr. Kurt Bangert lehrte Technisches Englisch und Wirtschaftseng-lisch an der Beuth Hochschule für Technik in Berlin.

Christof Mauch, Anke Ortlepp, Jürgen Heideking

Geschichte der USA7., aktualisierte und ergänzte Auflage 2020, 592 Seiten €[D] 32,90 ISBN 978-3-8252-5399-8 eISBN 978-3-8385-5399-3

Die Neuauflage des Klassikers zur Geschichte der Vereinigten Staa-ten bietet einen Überblick der Ereignisse und Entwicklungen bis ins Jahr 2020. Sozial- und kulturgeschichtliche Themen treten neben die Darstellung von Politik, Wirtschaft und Verfassung vor dem Hintergrund einer weltpolitischen Lage, die sich in den letzten 20 Jahren entschei-dend verändert hat und zu einer Neubewertung der Rolle der USA als Weltmacht Anlass gibt. Besondere Beachtung finden die Rassenproble-matik, ethnische, religiöse und Umweltfragen, Einwanderung sowie die Rolle der Frauen und die deutschamerikanischen Beziehungen. Die Fülle von Fakten und Analysen verbindet der Band mit den Mitteln narrativer Geschichtsschreibung zu einer differenzierten, gut lesbaren Darstellung auf aktuellem Forschungsstand. Die neue kommentierte Bibliographie diskutiert Standardwerke wie auch aktuelle Literatur.

Werner Koller, Kjetil Berg Henjum

Einführung in die Übersetzungswissenschaft9., überarbeitete und aktualisierte Auflage 2020, 409 Seiten €[D] 22,90 ISBN 978-3-8252-5157-4 eISBN 978-3-8385-5157-9

Dieses Standardwerk der Übersetzungswissenschaft bietet im ersten Teil einen Überblick über Geschichte, Entwicklung, aktuelle Theorien und Modelle des Fachs. Voraussetzungen, Möglichkeiten sowie die kulturelle Bedingtheit des Übersetzens werden systematisch behandelt und durch viele Beispiele veranschaulicht. Der zweite Teil ist dem in der Überset-zungswissenschaft zentralen Begriff der Äquivalenz gewidmet. Darin werden unterschiedliche Dimensionen von Äquivalenz aufgezeigt und ihre Abhängigkeit vom jeweiligen Bezugsrahmen veranschaulicht. Auch die übersetzungsrelevanten Unterschiede verschiedener Textsorten werden behandelt.Die neunte Auflage wurde neu gestaltet und aktualisiert. Zahlreiche Bei-spiele und die Hervorhebung wichtiger Inhalte über Textboxen erleichtern die Arbeit mit dem Band.


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Sabine Dengscherz, Michèle Cooke

Transkulturelle Kommunikation

Verstehen – Vertiefen – Weiterdenken

Studieren, aber richtig (STAR)


Wo ist Kommunikation eigentlich nicht transkulturell?Was versteht man unter transkultureller Kommunikation? Wie wird Exper-tise durch Wissen, Erfahrung und Reflexion aufgebaut? Die Einführung verbindet Diskurse verschiedener Fächer. Im Zentrum stehen die Erfor-dernisse professioneller Kommunikation in transkulturellen bzw. mehr-sprachigen Kontexten: Gesellschaft, Wirtschaft und Politik. Es zeigt sich: Ohne differenziertes Kulturverständnis führt Kommunikation zwangsläufig zu essentialisierenden und homogenisierenden Zuschreibungen. Fünf Hauptkapitel behandeln das Thema aus jeweils spezifischen Pers-pektiven: „Kommunikation“, „Kultur und Kommunikation“, „Text und Kommunikation“, „Sozialkompetenz und Kommunikation“ und „Selbstre-flexion und Kommunikation“. Beispiele, Bilder und Grafiken machen die Thematik anschaulich und zeigen so auch die Rolle von Visualisierung in der Kommunikation.

Dr. Sabine Dengscherz ist Wissenschaftlerin und Lehrbeauftragte am Zentrum für Translationswissenschaft der Universität Wien. Sie setzt sich interdisziplinär mit transkultureller Kommunikation aus translationswis-senschaftlicher Perspektive auseinander.Prof. Dr. Michèle Cooke lehrt und forscht seit 1992 am Zentrum für Translationswissenschaft der Universität Wien. Zu ihren Forschungs-schwerpunkten gehört der Zusammenhang zwischen Kognition, Emotion und Kommunikation sowie die Ethik der Transkulturellen Kommunikation.

Jürgen Erfurt

Transkulturalität – Prozesse und Perspektiven1. Auflage 2021, 363 Seiten €[D] 29,90 ISBN 978-3-8252-5542-8 eISBN 978-3-8385-5542-3

Der Band befasst sich mit kulturellen Verflechtungs- und Austauschbe-ziehungen. Er geht davon aus, dass sich Gemeinschaften wie Individuen mit ihren Sprachen, Literaturen und Medien nicht in ethnisch abgeschlos-senen, sprachlich homogenen und territorial abgegrenzten Räumen konstituieren, sondern durch Verflechtungen, die sich im Wesentlichen aus Migration, Mobilität und Kontakt ergeben. Er geht der Frage nach, was es bedeutet, wenn sich Kulturen in ihrer Verschiedenheit begegnen und der Kontakt zwischen ihnen auf Aushandlungsprozesse angewiesen ist. Anliegen des Buchs ist, einige der für Transkulturalität zentralen Forschungsfelder und Konzepte wie Hybridität, Translatio, migrantisches Schreiben, Erinnerung, Sprachbiographie, Diaspora, Kosmopolitismus u.a. zu diskutieren und hierbei die Bedeutung von Sprache, Sprachen und Mehrsprachigkeit im Kontext von Transkulturalität auszuloten.

Aus dem Inhalt:Kapitel 1: Transkulturelle Begegnungen Kapitel 2: Kultur und Kulturen im Konfliktmanagement Kapitel 3: Transkulturalität – Migration oder Neuerfindung des Konzepts? Kapitel 4: Konzepte und Felder transkultureller Forschung Kapitel 5: Transkulturalität, Sprache und Mehrsprachigkeit Kapitel 6: Fazit

Prof. Dr. Jürgen Erfurt lehrte und forschte von 1996 bis 2020 am Institut für Romanische Sprachen und Literaturen der Goethe-Universität Frankfurt am Main.


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David Gerlach (Hrsg.)

Kritische Fremdsprachendidaktik

Grundlagen, Ziele, Beispiele


„If ever there was a time to reconsider the nature and purposes of education and schooling in society – it is now.“ – Allan Luke (2017)

Das Ziel des Sammelbandes besteht darin, die Fremdsprachendidaktik und (angehende) Lehrkräfte dafür zu gewinnen, eine kritischere Pers-pektive auf ihren Unterricht einzunehmen. Lernende sollen mit ihren Bedürfnissen und Problemen in ihren lokalen Kontexten ernst genom-men und im Fremdsprachenunterricht adressiert werden. Eine kritische Fremdsprachendidaktik geht damit über die Forderung nach multikultu-reller Bildung hinaus und versteht sich in dem Anspruch, Werte und ein soziales Bewusstsein zu vermitteln.Die Beiträger:innen beschäftigen sich in ihrer Lehre und Forschung in verschiedenen Fremdsprachen mit unterschiedlichen Gegenständen und Praktiken, die von ihnen auf ihr kritisches Potential abgeklopft werden.

Prof. Dr. David Gerlach ist Inhaber des Lehrstuhls für die Didaktik des Englischen an der Bergischen Universität Wuppertal.

Jörg Roche

Fremdsprachenerwerb Fremdsprachendidaktik4., überarbeitete und erweiterte Auflage 2020, 420 Seiten €[D] 22,90 ISBN 978-3-8252-5403-2 eISBN 978-3-8385-5403-7

Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Spracherwerbsforschung und -didaktik verständlich, übersichtlich und anschaulich dar. Linguistische, kognitionslinguistische, psycholin-guistische, lernpsychologische, inter- und transkulturelle, medien- und handlungsdidaktische Aspekte bilden den Leitfaden für die kohärente Darstellung der komplexen Thematik. Der Band nimmt stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele aus verschiede-nen Sprachen und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Für die vierte Auflage wurden die Literaturanga-ben und Referenzmaterialien aktualisiert und neue Themen ergänzt bzw. ausgebaut, z.B. digitale Lehr- und Lernprogramme (Serious Games, Apps, Animationen, Lernplattformen), Szenariendidaktik und Handlungsorientie-rung oder Bildungs- und Berufssprache.

Aus dem Inhalt:1 Von der Inputsteuerung zur Kompetenzorientierung 2 Lernervariablen 3 Die kognitive Hardware 4 Fremdsprachenerwerb 5 Sprache 6 Lehr- und Lernziele, Kompetenzen und Standards 7 Interkulturelle Sprachdidaktik 8 Parameter zukünftiger Fremdsprachendidaktik 9 Referenzmaterialien zu Forschung und Didaktik 10 Anhang

Prof. Dr. Jörg Roche lehrt am Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Sprachenerwerb, Mehrsprachigkeit, Berufs-, Fach- und Wissenschafts-sprachen, Interkulturelle Kommunikation, Medien in der Sprach- und Kulturvermittlung und die Didaktiken von Deutsch als Fremd- und Zweit-sprache.

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Anja Steinlen

English in Elementary Schools

Research and Implications on Minority and Ma-jority Language Children’s Reading and Writing Skills in Regular and Bilingual Programs

Multilingualism and Language Teaching, Vol. 7


An increasing number of multilingual students, often with a migration background, are attending elementary schools in Germany these days. Also on the rise is the number of schools offering a bilingual program, where content subjects such as science and mathematics are taught in a foreign language. This book explores minority and majority language students’ German and English reading and writing skills in elementary schools which offer either regular English-as-subject lessons or bilingu-al programs with varying degrees of English intensity. The focus is on effects of foreign language input intensity with respect to students’ lan-guage background, gender, cognitive abilities, and socio-economic background. This book also provides recommendations for English reading and writing activities in the elementary school classroom.

Daniel Reimann

Methoden der Fremdsprachenforschungnarr STARTER


Dieser Band stellt das methodische Instrumentarium der Fremdsprachen-forschung in Grundzügen vor. Dies ermöglicht es Ihnen beispielsweise, Fachartikel oder auch Beiträge auf Lehrerfortbildungen kritisch rezipieren und einschätzen zu können. Der Band ist auch als Hintergrund eigener erster Forschungsskizzen etwa im B.A.-Bereich der Lehramtsstudien ge-eignet, wo er Orientierung für die Wahl eines für die eigene Forschungs-frage geeigneten methodischen Zugriffs bietet.

Aus dem Inhalt:1 Epistemologische Grundlagen und Forschungsfelder 2 Grundbegriffe der Fremdsprachenforschung 3 Theoretisch-konzeptionelle Forschung 4 Qualitative Forschung 5 Quantitative Forschung 6 Weitere Formate fremdsprachendidaktischer Forschung 7 Qualitätssicherung in der Forschung

Prof. Dr. Daniel Reimann ist Inhaber des Lehrstuhls für Fachdidaktik der romanischen Schulsprachen an der Universität Duisburg-Essen.

Patrick Wolf-Farré, Katja F. Cantone, Anastasia Moraitis, Daniel Reimann (Hrsg.)

Sprachkontrast und MehrsprachigkeitLinguistische Grundlagen, didaktische Implikationen und DesiderataMultilingualism and Language Teaching, Vol. 8


erscheint: 7/2021

Sprachkontrastivität wird in der Fremdsprachenforschung viel disku-tiert, aber selten im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht umgesetzt. Während prestigereiche Sprachen häufig einbezogen werden, bleiben mitgebrachte (Migrations-)Sprachen oftmals außen vor. Der Band zeigt Ansätze und Methoden, um mit sprachkontrastiver Arbeit eine mehrspra-chigkeitsorientierte Sprachdidaktik zu erarbeiten.

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Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG \ UVK Verlag \ expert verlag GmbH www.narr.de Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG \ UVK Verlag \ expert verlag GmbH www.narr.de

Heike Niesen, Daniela Elsner, Britta Viebrock (Hrsg.)

Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildungInhalte, Methoden und Aufgaben

Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik


Vor dem Hintergrund der Digitalisierung von Bildungsprozessen und den damit einhergehenden Herausforderungen an die Lehrer:innenbil-dung bietet der Band theoretisch fundierte und praktisch anwendbare Einblicke in digitalisierte Formate der Lehrkräfteausbildung. Aus (fremd-)sprachendidaktischer Perspektive werden vielfältige Konzepte, Methoden und Aufgaben von universitären Lehr-Lernformaten vorgestellt, die im Rahmen von Lehrprojekten, internationalen Kooperationsprojekten wie auch im Kontext der vom BMBF geförderten Qualitätsoffensive Lehrerbil-dung entwickelt, eingesetzt und erprobt wurden.

Eva Burwitz-Melzer, Claudia Riemer, Lars Schmelter (Hrsg.)

Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und ZweitsprachenArbeitspapiere der 40. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des FremdsprachenunterrichtsGiessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik


In der Spracherwerbstheorie und der Fremd-/Zweitsprachendidaktik sind neben den kognitiven Faktoren auch die affektiv-emotionalen Faktoren als Dimensionen anerkannt worden, die die Prozesse des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen bestimmen. Der Band dokumen-tiert die Stellungnahmen der Teilnehmer:innen der 40. Frühjahrkonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts zu diesem Thema.

Kirsten Birsak de Jersey

English in Inclusive Multilingual PreschoolsResearching the Potential of a Teacher Education Model for In-Service Teachers



The study addresses the question of how preschool teachers who work in regular state inclusive preschools can be qualified to teach English as a foreign language. Through the longitudinal case study, which followed the principles of participatory action research, substantial insights were gained which can be transferred to other pre-primary contexts.

Silvia Frank Schmid

CLIL in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten in heterogenen Primarschulklassen

Die Chancen und Herausforderungen von bilingua-len Modulen als Ergänzung zum Englischunterricht



Bilingualer Unterricht, auch bekannt als CLIL, wird als effektiv eingestuft, weil er sowohl den Aufbau von Sachwissen als auch von fremdsprach-lichen Kompetenzen ermöglicht. Da der Schweizer Lehrplan vorschlägt, vermehrt solche bilingualen Sequenzen ergänzend zum Fremdsprachen-unterricht anzubieten, wurde im Rahmen einer Good Practice-Studie er-forscht, wie optimale CLIL-Lernangebote mit Englisch und Bildnerischem Gestalten für die Primarstufe angeboten werden können, wie diese von den heterogenen Lernenden genutzt werden und welche weiteren Chan-cen sowie Herausforderungen die Beteiligten dabei erfahren.

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David Gerlach

Zur Professionalität der ProfessionalisierendenWas machen Lehrerbildner*innen im fremdsprachendidaktischen Vorbereitungsdienst?



Obwohl Fremdsprachenlehrkräfte in Deutschland in aller Regel das Refe-rendariat als sogenannte „zweite Phase“ durchlaufen, ist wenig darüber bekannt, was dort eigentlich passiert. Die Studie nimmt in den Blick, wie das beteiligte Personal der Fachleiter:innen die fremdsprachendi-daktische Ausbildung gestaltet. Mittels der Dokumentarischen Methode werden die Ausbildungspraxis und die sie bestimmenden Orientierungen rekonstruiert – in ihrem Einklang und Widerspruch zu bestehenden Nor-men. Die Untersuchung leistet damit einen Beitrag zur fremdsprachendi-daktischen Professionsforschung.

Sebastian Miede

Förderung des Sprechens im kom-petenzorientierten Englischunter-richt der gymnasialen Oberstufe

Eine qualitativ-empirische Studie



Die vorliegende Studie gewährt anhand mehrerer Fallbeispiele Einblicke in die unterrichtliche Förderung von Sprechkompetenz anhand monolo-gischer und dialogischer Aufgabenformate. Sie zeigt auf, wie Lehrende Aufgaben erteilen, begleiten und evaluieren und wie Lernende Aufgaben lösen und präsentieren. Entsprechend leistet die Studie einen Beitrag zur Erforschung des kompetenzorientierten Englischunterrichts der gymnasialen Oberstufe und liefert Erkenntnisse und Hypothesen, die für die weitere Forschung wie auch die Lehrer:innenbildung von besonderer Bedeutung sind.

Andreas Bonnet, Uwe Hericks

Kooperatives Lernen im Englischunterricht

Empirische Studien zur (Un-)Möglichkeit fremd-sprachlicher Bildung in der Prüfungsschule



Das Buch berichtet über ein Forschungsprojekt, in dem Lehrer:innen ihren Englischunterricht der Klassenstufen 5 bis 7 mittels kooperativer Lernmethoden gestalten. Dieser Unterricht zeigt sich lehrerzentriertem Unterricht überlegen. Die lehrbuchorientierte Routine und durchgängige Leistungsorientierung des Gymnasiums aber bringen die Lehrer:innen in Konflikte und erschweren Kooperation.

Steffi Morkötter, Katja Schmidt, Anna Schröder-Sura (Hrsg.)

Sprachenübergreifendes Lernen

Lebensweltliche und schulische Mehrsprachigkeit



Die Förderung der mehrsprachigen Kompetenz durch sprachenüber-greifenden Unterricht wird in Bildungsstandards und Rahmenplänen in Deutschland und anderen deutschsprachigen Ländern gefordert. Sie betrifft prinzipiell die Gesamtheit der Lernenden in ihrer Diversität. Aktuell mangelt es allerdings an ausreichenden Konkretisierungen und methodischen Vorschlägen. Im vorliegenden Band werden verschiedene Facetten sprachenübergreifenden Lernens beleuchtet, die im Kontext von Unterricht, Lehrmaterialentwicklung, Lehrer:innenaus- und -fortbildung sowie Forschung angesiedelt sind.

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Ansgar Nünning, Vera Nünning (eds.)

The Value of LiteratureREAL – Yearbook of Research in English and American Literature, Vol. 36 (2020)


In the wake of the ‘ethical turn,’ there have been intense debates about the ethical dimension of literary works and the ways in which they serve to represent and disseminate values and norms. Against the backdrop of the current legitimation crisis of the humanities in an increasingly digital age, the present volume puts the value of literature itself onto the agen-da of literary studies. The articles in this volume explore the cognitive, ethical, and cultural value of literature, demonstrating why literature mat-ters and why it is worthwhile to read literary texts. The collection shows that literary fictions serve as important ways of meaning-, sense- and world-making, and that they are powerful laboratories for revalorising our hierarchies of values and for fostering cultural resources of resilience.

Winfried Fluck, Johannes Voelz, Rieke Jordan (eds.)

The Return of the Aesthetic in American StudiesREAL – Yearbook of Research in English and American Literature, Vol. 35 (2019)


During the past decades, it has been de rigueur in American Studies to approach the aesthetic suspiciously, as a vehicle for ideology. Recently, however, scholars have begun to recover the aesthetic from different disciplinary angles. The present volume brings together leading and emerging scholars from Europe and the United States of America to critically assess, and contribute to, the return of the aesthetic to the field. It does so by considering this return in the context of the aesthetici-zation of the lifeworld. Contributors reexamine popular culture in an age of aesthetic capitalism and explore the aestheticization of (democratic) politics. They make forays into a practical aesthetics that thinks with rather than about art. They test whether aesthetic autonomy continues to have purchase, what the aesthetic forecloses, and how it has been turning against itself in the search for negative freedom.

Yearbook ofResearch in English and American

Literature

ISBN 978-3-8233-8476-2

Adventure fiction often seems embarrassing, and sophis-ticated readers dismiss it as a juvenile indulgence, full of clichés, silly heroes, and cheap thrills, i.e. formulaic genre fiction which literary culture and academic dis-course leave behind. And yet, this volume demonstrates, adventure has never really left the scene. The pleasures of adventure tales may be perilous but carry on – and are being carried, not just into adult life, but also into modern and contemporary literature where they serve, sometimes in secret but often rather openly, as force-ful drives and forms to work with. This volume takes a decidedly literary interest, focussing on the residues, rewritings and/or reappropriations of adventure tales in anglophone literature since their eighteenth-century heydays, through Victorian and modernist times up to present-day realisations in postmodern and postcolonial writing.

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Volume 37 (2021)

The Pleasures of Peril

Edited byTobias Döring and Martina Kübler

18476_Umschlag.indd Alle Seiten18476_Umschlag.indd Alle Seiten 10.03.2021 15:25:5510.03.2021 15:25:55

Tobias Döring, Martina Kübler (eds.)

The Pleasures of PerilREAL - Yearbook of Research in English and American Literature, Vol. 37 (2021)

1. Auflage 2021, 375 Seiten€[D] 147,00ISBN 978-3-8233-8476-2eISBN 978-3-8233-9476-1

erscheint: 8/2021

Adventure fiction often seems embarrassing, and sophisticated readers dismiss it as a juvenile indulgence, full of clichés, silly heroes, and cheap thrills, i.e. formulaic genre fiction which literary culture and academic discourse leave behind. And yet, this volume demonstrates, adventure has never really left the scene. The pleasures of adventure tales may be perilous but carry on – and are being carried, not just into adult life, but also into modern and contemporary literature where they serve, sometimes in secret but often rather openly, as forceful drives and forms to work with. This volume takes a decidedly literary interest, focussing on the residues, rewritings and/or reappropriations of adventure tales in anglophone literature since their eighteenth-century heydays, through Victorian and modernist times up to present-day realisations in postmo-dern and postcolonial writing.


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Tatjana Pavlov-West

Images of the Wounded Mouth

Dissonant Approaches to Trauma in Literary, Visual and Performance Cultures

Herausforderungen für die Geisteswissen-schaften – Challenges for the Humanities, Vol. 7


Images of ‘wounded mouths’ occur frequently in literary and visual artworks artefacts from both the Global South and the Global North and often imply some form of language loss in relation to trauma. There is, however, a decisive difference between language loss as a symptomatic reaction towards a single traumatic event as explained by Western trauma theorists, and language loss as part of an insidious trauma, caused and perpetuated by continuing forms of structural discrimination. This study contrasts literary and visual images from the Global South to the Global North so as to understand strategies of trauma confrontation within the ambit of what it terms Global South trauma theory. The study begins by examining works where language loss as insidious trauma is embedded in individual traumas that have led to the ‘wounding of the mouth’. It then turns to works that deal explicitly with insidious trauma, and teases out the ways in which they may either unintentionally perpetrate the victimization caused by insidious trauma, or conversely, may create – via ‘affective ties’ – empowering affiliations and coalitions that foster resilience. Rather than aiming at a recovery and restoration of the individual, such forms of resilience, given expression in a range of visual and literary texts from the Global South, hold the community together despite ongoing traumas.

Tatjana Pavlov-West ist Research Associate der Universität von Pretoria in Südafrika, Dozentin für englischsprachige Literatur- und Kulturwis-senschaften, Visual Cultural Studies sowie Lehrkraft für Englisch und Französisch an einer Waldorfschule.

Gero Bauer, Anya Heise-von der Lippe, Nicole Hirschfelder, Katharina Luther (eds.)

Kinship and Collective Action

in Literature and Culture



“Make kin, not babies!”, Donna Haraway (2016) demands in an attempt to offer new and creative ways of thinking what kinship might mean in an age of ecological devastation. At the same time, the emergence of a seemingly new culture of public protest and political opinion have provo-ked scholars such as Judith Butler (2015) to address the contexts and dynamics of public collective action. This volume explores the dynamic relationship between structures of kinship and the (material) conditions under which collective action emerges, with a focus on examples of this relationship from a literary and cultural studies perspective. How are kin-ship and collective action negotiated in literature, the arts, or in specific historical moments, and how does this change the role of representati-on? How have conceptualizations of both concepts developed over time, and what can we infer from this for questions of kinship and collective action today?

Dr. Gero Bauer ist Literaturwissenschaftler und Geschäftsführer des Zentrums für Gender- und Diversitätsforschung, Universität Tübingen.Dr. Anya Heise-von der Lippe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehr-stuhl für Anglophone Literaturen an der Universität Tübingen. Dr. Nicole Hirschfelder lehrt und forscht zu amerikanischer Literatur- und Kulturwissenschaft an der Universität Tübingen.Katharina Luther unterrichtet und forscht zu Beziehungen zwischen Materie, Literatur, und Kultur in der Abteilung für Amerikanistik am Engli-schen Seminar, Universität Tübingen.


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Russell West-Pavlov

AfrikAffekt

Deutschsprachige Gegenwartsromane zum Herero- und Nama-Genozid 1904–1908.

Ein affekttheoretischer Ansatz



2004 jährte sich zum hundertsten Mal der Ausbruch des Deutsch-Na-mibischen Krieges (1904–1908) im damaligen Deutsch-Südwestafrika, der im Genozid an den Herero- bzw. Nama-Völkern gipfelte. Der Versöh-nungsprozess findet langsam und vor allem durch symbolische Gesten statt, während formelle Verhandlungen nur schleppend vorankommen. Die vorliegende Studie untersucht die Aufarbeitung des Völkermords an Herero und Nama in der jüngsten deutschsprachigen Belletristik. Sie betrachtet eine Reihe deutschsprachiger Romane von Timms ‚Morenga‘ (1978) bis Jaumanns ‚Der lange Schatten‘ (2015) nicht nur im Rahmen diskursgeschichtlicher bzw. ideologiekritischer Debatten, sondern analy-siert sie außerdem mithilfe der Affekttheorie. Dieser Ansatz erlaubt es zu beschreiben, wie literarische Texte mannigfaltige Rituale und Symboliken mit affektiver Reichweite über zeitliche und kulturelle Grenzen hinweg in die Gegenwart tragen und so zum dringend notwendigen interkulturellen Dialog und zur längst überfälligen Versöhnung beitragen können.

Prof. Dr. Dr. Russell West-Pavlov ist Professor für Anglophone Literatur-wissenschaft und Global South Studies an der Universität Tübingen und Research Associate an der Universität Pretoria.

Rebecca K. Hahn

Side-Stepping Normativity in Selected Short Stories by Sylvia Townsend WarnerHerausforderungen für die Geisteswissen-schaften – Challenges for the Humanities, Vol. 4


Side-Stepping Normativity: Selected Short Stories by Sylvia Townsend Warner discusses Sylvia Townsend Warner’s highly innovative narrative style, which does not conform to conventional modernist or postmo-dernist standards, and explores how Warner’s short stories shift to off-centre positions. Side-Stepping Normativity further outlines the way in which Warner cons-tantly challenges the categories we apply to classify our surroundings and analyses how Warner succeeds in creating queer, that is, non-he-teronormative as well as strange and peculiar stories without explicitly opposing the so-called norms of her time. In this, Side-Stepping Normativity joins a vibrant conversation in queer studies which revolves around the question how critics can approach literary texts from a non-antagonistic position. Rather than focussing on the role of the critic, however, this thesis shows that Warner’s texts have long achieved what queer theorists seek to achieve on an analytical level.

Rebecca K. Hahn ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Zentrum für Gender- und Diversitätsforschung (ZGD) der Universität Tübingen.

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Annika Gonnermann

Absent Rebels: Criticism and Network Power in 21st Century Dystopian FictionMannheimer Beiträge zur Literatur- und Kulturwissenschaft, Vol. 85


Absent Rebels: Criticism and Network Power in 21st Century Dystopian Fiction focuses on the relationship between literary dystopia, network power and neoliberalism, explaining why rebellion against a dystopian system is absent in so many contemporary dystopian novels. Also, this book helps readers understand modern power mechanisms and shows ways how to overcome them in our own daily lives.

Annika Gonnermann, Sina Schuhmaier, Lisa Schwander (Hrsg.)Literarische Perspektiven auf den KapitalismusFallbeispiele aus dem 21. Jahrhundert

Mannheimer Beiträge zur Literatur- und Kultur-wissenschaft, Vol. 84


Über die Epochen hinweg haben sich literarische Werke und Genres expli-zit oder implizit mit dem Kapitalismus auseinandergesetzt. Doch gerade die vergangenen Jahrzehnte, in welchen der Kapitalismus nach Mark Fisher zum ausweglosen Vorstellungshorizont avanciert ist, zeugen von einer vermehrten Infragestellung des Kapitalismus in der literarischen Produktion sowie der Literaturwissenschaft. Vor diesem Hintergrund vereint der interdisziplinäre Sammelband Beiträge aus der Germanistik, Romanistik, Amerikanistik und Anglistik, die den Blick auf verschiedene zeitgenössische Manifestationen des globalen Kapitalismus und deren literarische oder filmische Repräsentationen richten.

Daniela Keller, Ina Habermann (eds.)

Brexit and Beyond: Nation and IdentitySwiss Papers in English Language and Literature (SPELL), Vol. 39


This volume explores the cultural significance of Brexit, situating it in debates about nation and identity. Contributors to this collection seek to contextualize Britain’s decision to leave the EU and to assess its reverbe-rations in language, literature, and culture. Addressing such aspects as British exceptionalism, myth-making, medievalism, and nostalgia, contri-butions range from travelogues, Ladybird books, and rural cinema-going to ageing. An important focus lies on marginalized groups and geographi-cal fringes, as contributors attend to the Irish situation and the scarcity of EU migrants in Brexit literature (BrexLit). Finally, two essays widen the perspective to assess American parallels to the discourses about a Brexit that is still far from “done.”

SPELL Swiss Papers in English Language and Literature

SPELL Swiss Papers in English Language and Literature

Once a symbol of freedom and opportunity, work has become a symp-tom of national and international crisis. Yet is the crisis of work neces-sarily dystopian?

This collection of essays explores the richness of work as a linguistic, cultural, and historical concept and the conjunctures that are changing work and its worlds.

ISBN 978-3-8233-8502-8

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Work: The Labors of Language, Culture, and History in North AmericaEdited by J. Jesse Ramírez and Sixta Quassdorf

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Work: The Labors of Language, Culture, and History in North AmericaSwiss Papers in English Language and Literature (SPELL), Vol. 40


erscheint: 11/2021

Once a symbol of freedom and opportunity, work has become a symptom of national and international crisis. Yet is the crisis of work necessarily dystopian? This collection of essays explores the richness of work as a linguistic, cultural, and historical concept and the conjunctures that are changing work and its worlds.

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Lyutsiya Staub

Revisiting Renoir, Manet and DegasImpressionist Figure Paintings in Contemporary Anglophone Art Fiction

Schweizer Anglistische Arbeiten (SAA), Vol. 145


This work analyses the relationship between visual art and contemporary art fiction by addressing the problem of the ekphrastic re-presentation and re-interpretation of an Impressionist figure painting through its composition, selected details of the painting and allusion to specific techniques used in the process of creating the masterpiece based on the examples of the following novels: Luncheon of the Boating Party (LOTBP) by Susan Vreeland (2007), Mademoiselle Victorine (MV) by Debra Finerman (2007), With Violets (WV) by Elizabeth Robards (2008), Dancing for Degas (DFD) by Kathryn Wagner (2010) and The Painted Girls (TPG) by Cathy Marie Buchanan (2013).

Stefanie Strebel

Between Dream Houses and “God’s Own Junkyard”Architecture and the Built Environment in American Suburban FictionSchweizer Anglistische Arbeiten (SAA), Vol. 148


erscheint: 7/2021

This study deals with the representation of architecture and the built en-vironment in American suburban literature and film from the 1920s until present. It explores how the American suburb has developed into a place of non-architecture in both reality and fiction, focusing on topics such as architectural mass production, eclecticism and suburban sprawl.

Simone Höhn

One Great Family

Domestic Relationships in Samuel Richardson’s Novels



This study examines concepts of morality and structures of domestic relationships in Samuel Richardson’s novels, situating them in the context of eighteenth-century moral writings and reader reactions. Based on a detailed analysis of Richardson’s work, this book maintains that he sought both to uphold hierarchical concepts of individual duty, and to warn of the consequences if such hierarchies were abused. In his final novel, Richardson aimed at a synthesis between social hierarchy and individual liberty, patriarchy and female self-fulfilment. His work, albeit rooted in patriarchal values, paved the way for proto-feminist conceptions of female character.

Rahel Rivera Godoy-Benesch

The Production of Lateness

Old Age and Creativity in Contemporary Narrative



This study examines how selected authors of the late 20th and early 21st centuries write about their creative processes in old age and thus purposefully produce a late style of their own. Late-life creativity has not always been viewed favourably. Prevalent “peak-and-decline” models suggest that artists, as they grow old, cease to produce highquality work. Aiming to counter such ageist discourses, the present study proposes a new ethics of reading literary texts by elderly authors. For this purpose, it develops a methodology that consolidates textual analysis with cultural gerontology.

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Rolf Breuer

Analytisch orientierte Literaturwissenschaft

Essays und Aufsätze


Der Band versammelt Essays und Aufsätze in deutscher und in eng-lischer Sprache, darunter drei bisher unveröffentlichte Beiträge. Der Obertitel zeigt den gemeinsamen methodischen Nenner der Arbeiten an: sprachliche Klarheit, begriffliche Klärungen, rationale Argumentation, Verzicht auf Wortspiele und Hypostasierung von Metaphern, der Versuch, die innere Logik der sprachlichen Kunstwerke herauszuarbeiten. Mit die-sen Mitteln einer „analytisch orientierten Literaturwissenschaft“ widmet sich der Autor kulturpolitischen und kulturhistorischen Themen sowie Studien zu Formen von Meta-Literatur, bezogen vor allem auf Jane Austen und Lord Byron. Schließlich legt der Beckett-Experte Breuer fünf neuere Arbeiten über den irischen Nobelpreisträger vor: vergleichende Studien zu anderen Autoren (Flann O’Brien, Peter Ustinov, Peter Handke), die Einordnung Becketts in die Literaturgeschichte (Modernismus oder Post-moderne), die Gestaltung von absence présente in ausgewählten Werken sowie einen biographischen Essay über Begegnungen mit berühmten Beckett-Forschern.

Aus dem Inhalt:

I. Kulturpolitik, Literaturtheorie, KulturgeschichteII. Re-writes, Folgeromane, Meta-LiteraturIII. Irische Literatur: Jonathan Swift, Oscar WildeIV. Samuel Beckett

Prof. Dr. Rolf Breuer ist emeritierter Professor für Anglistik / Englische Literaturwissenschaft an der Universität Paderborn.

Paloma Ortiz-de-Urbina (ed.)

Germanic Myths in the Audiovisual Culture

Popular Fiction Studies, Vol. 5


Germanic mythology is currently experiencing a significant boom in audio-visual media, especially among younger audiences. Heroes such as Thor, Odin and Siegfried populate television and comic series, films, and video games. When and why did this interest in Germanic mythology emerge in the media? Starting from the interpretation of the myths used by Richard Wagner in ‘The Ring of the Nibelung’ at the end of the 19th century, the contributions in this volume examine the reception of Germanic myths in audiovisual media in the course of the 20th and 21st century.

Manuel Almagro-Jiménez, Eva Parra-Membrives (Eds.)

From Page to ScreenModification and Misrepresentation of Female Characters in Audiovisual Media

Popular Fiction Studies, Vol. 6


For a long time now, women have struggled for the vindication of their rights and for their visibility. This struggle may seem a story of success. However, a closer look reveals that in various fields of culture the repre-sentation of women frequently undergoes a manipulation which makes the image of women lose the intention initially attempted.This is often the case with adaptations of literary texts to thescreen, when the initial literary message is changed because of, for example, marketing demands or some ideological stance. Rarely do we find the opposite case where the indifferent or emasculated original fe-male characters are turned into guardians and/or apologists of feminine power. The present volume focuses precisely on the way in which the image of women is modified in films and TV series, when compared with the original literary texts.


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Martina Stemberger

Homer meets Harry Potter: Fanfiction zwischen Klassik und PopulärkulturDialoge


Mit Millionen online publizierter Texte stellt die Fanfiction, die Anfang des 21. Jahrhunderts dank neuer digitaler Formate eine geradezu explosive Dynamik entfaltet, ein nach wie vor oft unterschätztes literarisches Mas-senphänomen unserer Zeit dar. Als transformative, stark kollektiv-kollabo-rativ orientierte kreative Praxis wirft sie dabei nicht nur vielfältige Fragen rund um Autorschaft, Werk- und Textbegriff auf, sondern fordert auch zur Reflexion etablierter kultureller Hierarchien heraus; hier eröffnen sich neue Perspektiven produktiver Klassiker-Rezeption in einem populärkultu-rellen Kontext. Zu einer Expedition in diese bunte literarische Parallel- welt, in der nicht nur Harry Potter & Co., sondern auch Homer und Shakespeare, Goethe und Tolstoj, ja selbst die Bibel spielerisch fort- und umgeschrieben werden, lädt dieser neue Dialoge-Band ein.

PD Dr. Martina Stemberger ist Romanistin, Slawistin und Komparatistin. Sie lehrt Literatur- und Medienwissenschaft an der Universität Wien.

Günter Butzer, Katja Sarkowsky, Hubert Zapf (Hrsg.)

Große Werke der Literatur XV


Der Band setzt die Reihe von Interpretationen großer Werke der Literatur fort, die aus einer Ringvorlesung an der Universität Augsburg hervorge-gangen sind. Er versammelt Aufsätze zur deutschen, US-amerikanischen, estnischen, italienischen, karibischen und französischen Literatur und umspannt einen Zeitraum vom Mittelalter bis zur Gegenwart. Enthalten sind Beiträge von Klaus Wolf (Dietmar von Aist, Minnelieder), Rotraud von Kulessa/Daria Perocco (Terracina, Discorsi sopra le prime stanze de‘ canti d‘Orlando furioso), Dieter Schulz (Thoreau, Walden or Life in the Woods), Hans Vilmar Geppert (Fontane, Cécile; Irrungen, Wirrungen; Stine), Till Kuhnle (Céline, Voyage au bout de la nuit), Günter Butzer/Cor-nelia Wörmann (Schwitters, Ursonate), Helmut Koopmann (Hesse, Das Glasperlenspiel), Heide Ziegler (Thomas Mann, Doktor Faustus), Hubert Zapf (Miller, Death of a Salesman), Joachim Jacob (Bachmann, Enigma), Frank Mardaus (Luik, Der siebte Friedensfrühling), Annika McPherson (Walcott, Omeros), Eva Matthes (Herrndorf, Tschick) und Dennis Mahoney (Hummel, Motherland).

Prof. Dr. Günter Butzer lehrt Vergleichende Literaturwissenschaft/ Europäische Literaturen an der Universität Augsburg.Prof. Dr. Katja Sarkowsky lehrt Amerikanistik an der Universität Augsburg.Prof. em. Dr. Hubert Zapf war bis 2018 Inhaber des Lehrstuhls für Amerikanistik an der Universität Augsburg.

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