¡Vamos a la ciudad!

88 ochenta y ocho

� talk about places in a city

� make introductions andexpress courtesy

� ask and answer questions

� discuss how to gosomewhere

� say some things people do

� say where someone is going

� talk about the future

� order food and beverages

Objetivos

Visit the web-basedactivities at

www.emcp.com

¡Vamos a la ciudad!

3Capítulo

EMCV1chap03.qxd 8/14/03 2:56 PM Page 88

89ochenta y nueve


¿Cuándo es lafiesta?

¿Por qué novamos?

la escuela

la biblioteca

la oficina

el banco

el dentista

la médica

el cineel restaurante

tomar el camión/tomar el autobús

el hotel

¡Claro! ¡Vamos!Yo quiero ir.

Es mañana.

¿Sabes ir?

Hay una fiesta fantástica.

Natalia es simpática y va también.

90 noventa Lección A

Vocabulario I¿Adónde vamos en la ciudad?

México


1 La ciudad

Selecciona la foto que corresponde con lo que oyes. (Select the photo thatmatches what you hear.)

91noventa y unoCapítulo 3

A B C

D E F

2 Juego

Haz una lista de tantos lugares en una ciudad como puedas en un minuto.(Make a list of as many places in a city as you can in one minute.)

Encantado, Laura.

caminar

Laura, te presento aGabriel y a Jaime.

El gusto es mío.Tanto gusto.


3 ¿Qué recuerdas?

1. ¿Dónde están los muchachos?2. ¿Dónde hay una fiesta?3. ¿Cómo es Olga?4. ¿Va Tomás al Zócalo?5. ¿Adónde quiere ir Ana?

4 Algo personal

1. ¿Eres tú simpático/a? ¿Y tus amigos/as?2. ¿Hay un parque en tu ciudad? ¿Cómo se llama?3. ¿Caminas a la escuela?

5 Presentaciones

Indica la letra de la foto que corresponde con lo que oyes.

92 noventa y dos Lección A

Diálogo IEn la Ciudad de México

MARISOL: ¡Hay una fiestafantástica en la ciudad!TOMÁS: ¿Cuándo es la fiesta?PILAR: Es mañana en el Zócalo.¿Por qué no vamos?TOMÁS: ¡Claro! ¡Vamos!

TOMÁS: Y... Olga va también,¿no? Es muy simpática.PILAR: Sí, ella va.TOMÁS: ¡Ah, muy bien!

PILAR: Allí está mi amiga. ¡Hola,Ana! Te presento a Tomás.TOMÁS: Tanto gusto.ANA: Encantada. ¿Por qué nocaminamos al parque?TOMÁS: Sí, quiero caminar.

A B C D

ZÓCALO


6 De visita en la Ciudad de México

¿Sí o no?

1. Los mexicanos llaman a la capital La República.2. D.F. quiere decir Distrito Federal.3. El Zócalo es una biblioteca.4. El Paseo de la Reforma es una avenida elegante.5. En el Parque de Chapultepec hay un zoológico, atracciones y un castillo.6. En el Museo Nacional de Antropología hay exhibiciones

de arquitectura y cultura.

7 En el D.F.

Make a list of four places mentioned in Cultura viva that you might visit on atrip to Mexico City. Search the Internet or go to the library and describe whatyou would see or do at one of the places you listed.

93noventa y tresCapítulo 3

aivCultura

De visita en la Ciudad de MéxicoWhen you are in Mexico, you may hear the termsMéxico, La República or los Estados UnidosMexicanos, all of which are used interchangeablyto refer to the country. Similarly, when you areplanning to travel to the capital, you may sayyou are going to visit Mexico City. However,according to Mexicans, you will be in el D.F.(Distrito Federal), la Ciudad de México or just inMéxico. Once there, start your sightseeing inthe center of the city—the Zócalo—or mainplaza. Mexico was once the center of theancient Aztec capital Tenochtitlán. Today thesite offers visitors a view of the excavated ruins of

the templo mayor (main temple). Walk a shortdistance and you will find the wide and elegant Paseode la Reforma. This street was built by the emperorMaximilian to join his palace at Chapultepec with hisoffice in the National Palace (where works by one ofMexico’s most famous artists, Diego Rivera, are ondisplay) in the Zócalo. Chapultepec today is a largepark where you can enjoy el zoológico (zoo), lasatracciones (amusement park rides) or el Castillo(castle). Transportation inside the park is limited towalking and biking, so many people come just toenjoy the outdoors. The park also includes the world-famous Museo Nacional de Antropología, which

contains three miles of exhibits ofart, architecture and culture of theancient civilizations that existedin Mexico before Spanishcolonization.

El Zócalo.

El Parque de Chapultepec, México, D.F.

v


94 noventa y cuatro Lección A

Idioma

EstructuraMaking introductions: te, le, les

Follow these guidelines when you wish to introduce people:

te (to one person, informal) Laura, te presento a Gabriel.le (to one person, formal) Sra. Durán, le presento a María.

les (to two or more people, Luis y José, les presento a Margarita y a Pablo. informal and formal)

Note: When the definite article el (the) follows a or de, the two wordscombine to form al or del.

a + el = al de + el = del

Tomás y Pilar, les presento al señor Rojas.Te presento al amigo del estudiante nuevo.

You have several responses to choose fromwhen meeting someone, among them:Mucho gusto, Tanto gusto or El gusto esmío. In addition, males can say Encantado, while females may wish to say Encantada.

8 Presentaciones

Completa las siguientes oraciones conpalabras de la lista.

¡Ay, Rosario! Te presento a mi amigo Iván.

1. Jorge, __ presento __ señor Francisco Ortiz. 2. Rodolfo y Ana, __ presento __ amigo __ Sr. Rodríguez.3. Paco y Antonio, __ presento __ señor Pedraza.4. Profesor Vallejo, __ presento __ doña Marina.5. Rodrigo y Pablo, __ presento __ Diana y a Catalina.6. Sr. y Sra. Gaviria, __ presento __ profesora __ historia.7. Rosario, __ presento __ don Carlos y __ Ernesto.

Títulos de cortesía

You have already learned to use señorita,señora,señor,profesora,profesor in face-to-faceconversation.However, if you are talking aboutsomeone,these titles of respect are preceded bythe definite articles la,el, las or los: El señor Díaz esmi profesor.

Two additional titles of respect, don (masculine)and doña (feminine), do not require a definitearticle and are used with a person’s first namewhen talking to adults you know very well: DonDiego, le presento a doña Teresa.

¡Extra!

de te a la alles le del a

PrácticaPráctica

MODELO

Encantada.

EMCV1chap03.qxd 5/24/04 11:02 AM Page 94

9 En la fiesta del Zócalo

Completa los diálogos.

Roberto: Sr. y Sra. Ortega, (1) presento (2)mi amiga Estefanía.

Sr. Ortega: Tanto (3), Estefanía.Sra. Ortega: Encantada, Estefanía.Sra. Tovar: Sra. Santos, (4) presento a Felipe,

mi amigo de Acapulco.Sra. Santos: (5), Felipe.Felipe: El (6) es mío, Sra. Santos.Sofía: Marcos, te (7) a Pilar y a Daniel.

Marcos es el estudiante nuevo de Veracruz.Marcos: ¡(8) gusto! Me llamo Marcos Castilla.Pilar: (9).Iván: ¿(10) estás?Daniel: Bien, gracias.

10 En la Ciudad de México

You and two classmates are greeting some friends and family who havedecided to visit Mexico City. Introduce everyone using the words shown.

Hernando / presento a / el profesor de música, el señor Villamil Hernando, te presento al profesor de música, el señor Villamil.

1. Maribel / presento a / mi amigo, Jorge Contreras2. Carmen y Gabriel / presento a / Edgar3. Sra. Giraldo / presento a / la señora Suárez4. Sr. y Sra. Ruiz / presento a / el profesor de historia de / el colegio,

el señor Botero5. Enrique y Sonia / presento a / el amigo de / el profesor Osorio,

el señor Jaramillo6. Sr. y Sra. Reyes / presento a / la amiga de Silvia, Juliana7. Isabel / presento a / el amigo de / el señor Rueda, don Carlos

11 En el Zócalo

You are with some friends and classmates at the Zócalo while on a studyabroad program in Mexico City. In small groups, act out these introductions.Take turns playing the part of each person.

1. Your friend Miguel meets your friend Margarita for the first time.2. Your classmate Pedro sees one of his neighbors la señora Carvajal whom you

do not know.3. Two other students you know from the exchange program pass by while you

are with your other friends.4. The mother of one of your friends, la señora García, is crossing the Zócalo

and runs into you and your friends.

95noventa y cincoCapítulo 3

MODELO

ComunicaciónComunicación

¡Mucho gusto!


12 En una fiesta de bienvenida

In groups of three or four, pretend you are guests at a quinceañera party atthe home of the study abroad program director. Practice introducing oneanother in Spanish and then start conversations with the other guests: askwhere they are from, how they are, if they speak Spanish and English and soon. Exchange phone numbers with at least one other person. Remember touse appropriate greetings, gestures and responses in your conversations.

96 noventa y seis Lección A

Repaso rápido: question-asking wordsYou are already familiar with several words used for asking information questions:

¿Cómo estás? How are you?¿Cuál es tu cuaderno? Which (one) is your notebook?¿Cuáles son? Which (ones) are they?¿Cuándo es la clase de español? When is the Spanish class?¿Cuánto es? How much is it?¿Cuántos hay? How many are there?¿Dónde están ellos? Where are they?¿Por qué está ella allí? Why is she there?¿Qué es? What is it?¿Quién es de Cancún? Who is from Cancún?¿Quiénes son ellos? Who are they?

Note: Unlike qué, cuál (or cuáles) may never be followed by a noun:¿Qué autobús tomas? (What bus are you taking?); ¿Cuál de los autobusestomas? (Which of the buses are you taking?).

13 Unas preguntas

Escribe preguntas usando cada una de las palabras interrogativas del Repaso rápido. (Write questions using each of the question-asking words in theRepaso rápido.)

¿Dónde está el Museo Nacional de Antropología?

EMCV1chap03.qxd 8/14/03 2:59 PM 6

EstructuraAsking questions

One way to ask a question is by making your voice rise at the end of the sentence.

Hay un museo en Chapultepec. → ¿Hay un museo en Chapultepec?

Another way to ask a question in Spanish is to place the subject after the verb.

Tomás está en el museo. → ¿Está Tomás en el museo?1 2 2 1

You can also create a question by adding a tag word such as ¿no? or ¿verdad? to the endof a sentence, much as you might add isn’t she? or right?, etc. in English.

Eva va al restaurante, ¿no? Eva is going to the restaurant, isn’t she?Uds. van al Zócalo, ¿verdad? All of you are going to the Zócalo, right?

When forming information questions with interrogative words (¿cómo?, ¿cuál?,¿cuáles?, and so forth), the verb precedes the subject, just as in English (¿Cuándo es lafiesta?). Some interrogative words may be used alone or in combination with variousprepositions (¿De dónde eres tú? ¿A qué hora termina?).

14 En forma de pregunta

Cambia las siguientes oraciones a preguntas.

La amiga de Pilar es simpática.¿Es la amiga de Pilar simpática?

1. Ana es la amiga de Pilar.2. Ana y Tomás estudian música en la Ciudad de

México con la señora Alvarado.3. La señora y el señor Alvarado son de Puebla.4. Los dos chicos caminan en el Parque de

Chapultepec.5. Ellos hablan con la señora Alvarado en el

Museo de Antropología.6. La señora Alvarado toma el camión a Puebla.

15 A contestar

Working in pairs, take turns reading and answering the questions you createdfor the previous activity. Remember to answer each question with Sí or No,followed by a complete sentence.

A: ¿Es la amiga de Pilar simpática?B: Sí, la amiga de Pilar es simpática./No, la amiga de Pilar no es simpática.

97noventa y sieteCapítulo 3

MODELO

MODELO

PrácticaPráctica

La amiga de Pilar es simpática.


16 Palabras interrogativas

Completa las siguientes oraciones de una manera lógica.

1. ¿__ hay una fiesta fantástica?2. ¿__ va a la fiesta?3. ¿A __ hora es la fiesta?4. ¿__ no vamos al parque?5. ¿De __ es ella?6. ¿De __ ciudad son?7. ¿__ es tu número de teléfono?8. ¿__ es ella? ¿Simpática?

17 Unas preguntas

Make as many different questions as you can for each of the followingstatements.

Mañana hay una fiesta fantástica en el Zócalo.¿Qué hay mañana en el Zócalo?/¿Dónde hay una fiesta mañana?/¿Cuándo es la fiesta?

1. Doña Cecilia necesita el horario de camiones.2. El señor Galindo camina en el Parque de Chapultepec.3. El Paseo de la Reforma está en el D.F.4. César, Ignacio y Pedro estudian en una escuela en Mazatlán.

18 México

Referring to Cultura viva, create five questions in Spanish about Mexico.Then, with a classmate, take turns asking and answering the questions.

98 noventa y ocho Lección A

MODELO


¿Están en el Parque de Chapultepec?


19 Una entrevista

Write five or six questions you would liketo ask a classmate. Then pair up withanother student and take turnsinterviewing one another using thequestions you prepared. Take notes duringthe interview and report your findings tothe class. Be creative.

20 En el teléfono

Working in pairs, create a telephone conversation in which you discussdetails about some future activity you are going to do together. Tell when,where and at what time the activity takes place.

A: ¿Aló?B: Hola, Pedro. ¿Vamos a la fiesta de

Juan?

A: ¿Cuándo es?B: Es el sábado.

A: ¿A qué hora es?B: Es a las ocho.

99noventa y nueveCapítulo 3

MODELO

¿De qué ciudad es Ud.?

¿Aló?

¿Vamos a caminar en el D.F.?


en carro

en autobús

en bicicleta

en moto(cicleta)

en tren

a pie

en avión en metro

a caballo

en barco

en taxi

en camión

Roberto está lejos de la escuela.

Roberto está cerca de la biblioteca.

Roberto tiene un problema porque no tiene

transporte para ir a la escuela.

Tú tienes transporte para ir a la escuela, ¿verdad?

100 cien Lección A

Vocabulario II¿Cómo vamos?


21 ¿Qué medio de transporte es?

Selecciona la foto que corresponde con lo que oyes.

101ciento unoCapítulo 3

A B C D

22 ¿Cómo vamos?

Cut photographs of various means oftransportation from magazines. On the back of each cutout, identify what it is in Spanish. Working in pairs, take turns asking and answering what each item is.

E F G H

En otras palabras

el autobús el bus, la buseta, el camión,el colectivo, la flota, la guagua,el micro, el ómnibus

el barco el buque, la navela bicicleta la biciel carro el automóvil, el auto, el cocheel metro el subterráneo (el subte)

¡Extra!

23 ¿Cómo vas?

Say which means of transportation you would use to go to the following places.

la oficina de tu padreen autobús

1. la escuela2. la biblioteca3. el parque4. México, D.F.5. el dentista6. el cine7. tu restaurante favorito8. el médico

MODELO


24 ¿Qué recuerdas?

1. ¿Quién está lejos?2. ¿Con quién habla Tomás?3. ¿Por qué no va Olga a la fiesta?4. ¿Por qué no hay problema?

25 Algo personal

1. ¿Qué transporte tomas para ir a la escuela?2. ¿Qué tomas para ir al parque? ¿Está lejos o cerca?3. ¿Vas a fiestas con amigos? Explica.

26 ¿Qué transporte toman?

Selecciona la foto que corresponde con lo que oyes.

102 ciento dos Lección A

Diálogo II¿Qué?

TOMÁS: Hola, Olga, tú vasmañana a la fiesta, ¿verdad?OLGA: ¿Cómo? Estás muy lejos. TOMÁS: Lo siento.

TOMÁS: ¿Vas tú mañana a lafiesta en el Zócalo? OLGA: Estás muy cerca, Tomás.TOMÁS: Perdón.

OLGA: No, no voy porque notengo transporte.TOMÁS: Bueno, no hayproblema.OLGA: ¿Por qué no hayproblema?TOMÁS: Porque yo tengo carropara ir a la fiesta.

A B C D E


27 Comparando

Compara el transporte en México con el transporte en tu ciudad.

103ciento tresCapítulo 3

a

¿Cómo viajamos en el D.F.?Transportation options in Mexico are varied andabundant. One option, owning a car and drivingin Mexico, can present challenges. Cars areexpensive to purchase and maintain since taxesare steep. In addition, finding parking can bedifficult and is expensive when available. Mostpeople prefer to use the excellent publictransportation that is available.

Taxis are numerous and usually relativelyinexpensive compared to the United States. InMexico City, governmental regulations requiretaxi drivers to be licensed and that each taxioperate with a working meter and a driver’spicture identification placed in a visible locationinside the cab.

The buses in Mexico are clean and reasonablypriced. The best public transportation bargain inMexico City isundoubtedlyits subwaysystem (elmetro), whichallows a riderto travel fromone area ofthe city toanother witha single ticket.For thisreason, themetro can be a littleovercrowdedduring rushhours.

México Mi ciudad

1. owning a car presents challenges 1. driving a car also presents challenges

2. 2.

3. 3.

¡Hay mucho tráfico en el D.F.!

Nosotros viajamos en metro.

Cultura viv


104 ciento cuatro Lección A

Idioma

EstructuraSaying where someone is going: ir

The verb ir (to go) is irregular in the present tense.

yo voy

tú vas

Ud.

él va

ella

nosotrosvamos

nosotras

vosotrosvais

vosotras

Uds.

ellos van

ellas

ir

The verb ir is usually followed by the preposition a (or the contraction al) and adestination.

¿Por qué no vamos a la biblioteca? Why don’t we go to the library?Voy al cine. I am going to the movies.

Note: When you want to suggest going somewhere or doing something(“Let’s go somewhere/do something!”), use Vamos a (+ a place oran infinitive).

¡Vamos a la ciudad hoy! Let’s go into town today!¡Vamos a tomar el autobús! Let’s take the bus!

28 ¿Adónde van mañana?

Completa las siguientes oraciones con la forma apropiada de ir.

Nuria y Rosario van al Museo Nacional de Antropología.

1. Tomás __ a la fiesta en el Zócalo, ¿no?2. Nosotros __ a la fiesta con él, ¿verdad?3. El señor y la señora Morales __ en avión a Veracruz.4. Andrea y tú __ en metro a un restaurante en el D.F., ¿verdad?5. ¡Claro! Andrea y yo __ con Mauricio al Paseo de la Reforma.6. Tú __ a la Ciudad de México con ellos.7. Yo __ a (give a location).

PrácticaPráctica

MODELO


29 ¿Adónde van en la ciudad?

With a classmate, take turns asking and answering questions about wherethese people are going in the city. You may answer either affirmatively or negatively.

Gloria / al bancoA: ¿Adónde va Gloria?

Al banco, ¿verdad?B: Sí, va al banco. / No, no va

al banco.

1. don Francisco / la médica2. los muchachos / el restaurante3. nosotros / el dentista4. el Sr. López / la oficina5. tú / el parque6. Uds. / la escuela

30 Todos vamos a lugares diferentes

Indica adónde van las siguientes personas.

Héctor Héctor va a la oficina.

105ciento cincoCapítulo 3

En la ciudad

la cafetería cafeteria, coffee shopel hospital hospitalla iglesia churchla oficina de correos post officeel supermercado supermarket

¡Extra!MODELO

MODELO

1. yo 2. tú 3. la señora Sabogal

4. las muchachas 5. Nicolás 6. Ud.


31 ¿Cómo van?

Say how these people are going to arrive at the places indicated.

Ángela y Carlota / cine Ángela y Carlota van al cine en autobús.

106 ciento seis Lección A

MODELO

1. Uds. / parque 2. nosotros / oficina 3. Uds. / restaurante

4. Jaime / banco 5. tú / Zócalo 6. yo / Isla Mujeres

32 ¿Cómo vamos?

Working in pairs, alternatementioning places in the city andsuggesting how you might go to each

one.

A: el bancoB: ¡Vamos al banco en bicicleta!

MODELO


¡Vamos al banco en bicicleta!


33 ¡Vamos al Hotel San Gabriel!

This information card was left in your room atthe Hotel San Gabriel in Mexico City. With apartner, answer the questions that follow.When you finish, ask each other two originalquestions.

1. ¿Dónde está el Hotel San Gabriel?2. Necesitas transporte. ¿Cuál es el número de

teléfono?3. ¿Cómo se llama el cine? ¿Y el banco?4. ¿Dónde está la Oficina de Turismo?5. ¿Cuántos restaurantes hay cerca del hotel?6. ¿La Cafetería Don Chang está cerca o lejos

del hotel?7. La Azteca es un restaurante fantástico.

¿Vas tú allí?8. ¿Adónde van Uds. mañana?

34 Planeando un viaje a México

Plan a trip to Mexico with a classmate using the advertisements. Decide onplaces to visit, transportation options, schedules and other necessary detailsfor the trip.

107ciento sieteCapítulo 3

PARA MÁS INFORMACIÓN, FAVOR LLAMARAL/A LA RECEPCIONISTA AL 97.

Urgencia Teléphono Policía 091 Médico 297 33 33

Interés Recepcionista 97 Autobús 256 29 39 Taxi 299 43 01 Restaurante La Azteca 357 55 02 Calle Ponce, 75 Cafetería Don Chang 291 77 86 Avenida de la Defensa, 99 Banco Nacional 356 19 61 Calle Once, 50 Oficina de Turismo 354 00 01 Avenida de la Defensa, 98 Cine Máximo 459 78 03 Calle 23 y Calle Ponce Metro—Información y horario 290 10 16

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A: El lunes vamos de Tampico a Guanajuato en camión. ¿A qué hora vamos?B: Vamos a las ocho de la mañana.A: No, vamos a las once menos diez de la mañana.

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Tu amigo en el aire

los lunes - los viernes • 8 vuelos los sábados y domingos • entre Acapulco, DF, Mérida y Veracruz

Para reservaciones e información llamar al 480 12 17/482 08 19los lunes - los viernes • 8 vuelos los sábados y domingos • entre Acapulco, DF, Mérida y Veracruz

Para reservaciones e información llamar al 480 12 17/482 08 19

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CAMIONES TRANSMEXReservaciones, 965 99 88 Información, 965 43 21

HORARIO: LUNES A VIERNES

de: a: DF Guadalajara Guanajuato Morelia Tampico Veracruz

DF 6:40, 9:25 7:05, 11:20 7:35, 10:00 8:00, 11:00 8:15

Guadalajara 7:20, 10:05 7:55, 12:00 8:20, 11:05 8:35, 10:40 9:25

Guanajuato 7:05, 9:15 7:35, 11:25 8:25, 11:50 8:00 No hay servicio.

Morelia 8:20, 10:00 6:40, 8:00 6:30, 7:55 7:50, 11:10 9:00, 12:00

Tampico 7:35 7:05, 9:15 8:00, 10:50 8:35, 11:25 7:20, 10:00

Veracruz 7:55, 9:00 8:20, 10:00 No hay 7:35, 10:20 7:05, 11:40servicio.


LecturaLecturaculturalcultural

108 ciento ocho Lección A


1. ¿Cómo es el metro de la Ciudad de México?2. ¿Cómo identifican las estaciones del metro?3. ¿Qué hay en la estación de metro Pino Suárez?4. ¿Qué hay en la estación de metro Talismán?5. ¿Cuántas personas toman el metro todos los días?

36 Algo personal

1. ¿Hay un sistema de metro en tu ciudad? 2. ¿Cuánto cuesta el transporte público en tu ciudad? 3. ¿Cómo son las estaciones (de metro o de bus) en tu

ciudad?

¿Vas de vacaciones a la Ciudad de México y no

sabes qué hacer? ¿Por qué no pasas1 un día

fantástico usando2 el metro? Toma la línea 2 a

Chapultepec y camina por el parque. O toma la

línea 3 a la estación de Pino Suárez y mira la

pirámide azteca descubierta3 en 1968 durante la

construcción del metro. O toma la línea 4 a la

estación de Talismán y mira los restos de un

mamut4 que tiene 13.000 años. Todos los días5,

cinco millones de personas toman el metro para

ir al trabajo6 o la escuela. Tú y tus amigos

pueden7 tomar el metro para divertirse8. El

metro es un transporte moderno, limpio9,

seguro10 y eficiente. ¡Vamos en metro!

El metro de la Ciudad de

México es fantástico

La pirámide azteca en la estación de Pino Suárez.

MAPA DE BOLSILLOCiudad de México

Datos interesantes delmetro de México, D.F.:• Es el primer sistema

que usa símbolos ycolores para identificarlas estaciones.

• Es el metro másbarato11 del planetaporque sólo cuesta12

US $0,20.• La estación Pantitlán es

la estación detransbordo13 másgrande del planeta.

1spend 2using 3discovered 4mammoth5Every day 6work 7can 8have fun 9clean10safe 11cheapest 12costs 13transfer

• Have you ever takenthe subway?Describe yourexperience. How didit compare with theMexican subwaydescribed in thearticle?

• Why do you thinkthey built stationsaround the Aztecpyramid and theremains of themammoth instead oftransferring thesediscoveries to amuseum? Is that agood idea?


¿Qué aprendí?AutoevaluaciónAs a review and self-check, respond to the following:

109ciento nueveCapítulo 3

La ciudadel bancola bibliotecael cineel dentista, la dentistala escuelael hotelel médico, la médicala oficinael parqueel restaurante

Palabras interrogativas¿adónde?¿cuándo?¿por qué?¿quiénes?

Transportea caballoa pieel autobúsel aviónel barcola bicicletael caballoel camiónel carroen carroen (means of

transportation)el metrola moto(cicleta)

el taxiel transporteel tren

Verboscaminarirpresentoquierosabestomar¡vamos!

Otras expresionesal cerca (de)¡claro!

delEl gusto es mío.encantado,-afantástico,-ala fiestalejos (de)le/les/te presento aporque el problemasimpático,-atambiénTanto gusto.¿verdad?

Palabras y expresiones


www.emcp.com

1 In Spanish, identify five places in a city.

2 There is going to be a party in a nearby restaurant. Ask what time the party is.

3 A new girl who speaks Spanish has moved into your neighborhood. Tell herif the following places are near or far and what means of transportationyou use to go to each place: la escuela, el parque, el cine.

4 What would you say in Spanish when introducing these people to yourteacher: a friend named Diana? don Diego? two friends?

5 Give an example of a courteous response in Spanish when you are introduced.

6 How would you confirm that your friends are going to the movie theaternear the library?

7 You are about to travel to Mexico. What would you like to see and do?


las tiendas

el edificio

el museo

la plazaEn la ciudad hay muchos edificios grandes.

Los edificios están en el centro.

En el centro hay teatros, museos y tiendas.

110 ciento diez Lección B

BBVocabulario IEn el centro

México


1 En el centro

Selecciona la ilustración del lugar apropiado, según lo que oyes.

111ciento onceCapítulo 3

Voy a ir al concierto demi cantante favorito.

el teatro

¿Qué vas ahacer hoy?

A B C D

E F G H

2 La ciudad

Completa las oraciones de acuerdo con las ilustraciones del Vocabulario I.

1. El autobús va por la __. 5. Moda In y Zapato Express son __ 2. Gabriela y Ana van al __ de arte. en la Calle Versalles.3. Luis Miguel va a estar mañana en 6. Hay ocho personas en la __ .

el __ Arlequín. 7. En el __ hay muchas oficinas.4. El Museo de Arte Moderno está en 8. ¿Vamos al __ El Charro?

la __ de la Independencia.

3 ¿Adónde vas?

Haz una lista de los lugares adónde vas.


4 ¿Qué recuerdas?

1. ¿Qué va a hacer Olga el sábado?2. ¿Va ella a las tiendas?3. ¿Cómo es el edificio del museo?4. ¿Dónde está el restaurante?

5 Algo personal

1. ¿Qué vas a hacer el sábado?2. ¿Hay muchos edificios grandes en el centro de tu ciudad?3. ¿En qué calle está tu colegio?

6 ¿Qué vas a hacer hoy?

Indica la letra de la ilustración que corresponde con lo que oyes.

112 ciento doce Lección B

Diálogo IVamos al museo

TOMÁS: Olga, ¿qué vas a hacer elsábado?OLGA: Voy a ir al centro conPilar.

TOMÁS: ¿Van a las tiendas?OLGA: No. Vamos al museo dearte.TOMÁS: El museo está en unedificio grande.

OLGA: Sí, luego, vamos alrestaurante El Charro. ¿Vas?TOMÁS: ¡Claro! ¿Está elrestaurante en la calle Versalles?OLGA: No, está en la Avenida dela Independencia.

A B C D


7 Un viaje a México

Plan an itinerary for a trip to Mexico.First, decide what you want to see anddo and indicate why each site or activity interests you (e.g., el PalacioNacional – to see Diego Rivera’s artwork in person). Next, list hotels(with addresses and rates) where you want to stay. Include in your travelplans flight schedules to and from the destinations you want to visit,including Mexico City. Finally, map out your daily schedule from beginningto end.

113ciento treceCapítulo 3

aivCulturaEl Distrito Federal (el D.F.)Mexico City is notonly the capital of thecountry, the DistritoFederal is also thecenter of Mexico’sgovernment,economy, culture andeducational system.Internationally knownsites you may want tovisit include El PalacioNacional, el Museo deAntropología and oneof the largestuniversities in the world, la Universidad Autónomade México (UNAM), among others. Downtown,virtually every street offers an array of interestingsites and experiences, including Aztec ruins ( laPlaza de las Tres Culturas), beautifulparks (Alameda), museums andart galleries (el Palacio deBellas Artes), as well asmany interestingcolonial buildings.

Mexico City alsofaces challenges. Likemost large U.S. cities,downtown streets are

crowded, noisy, pollutedand frequentlycongested with trafficjams. In addition, earlySpanish colonistsconstructed the city ontop of the original Azteccapital, Tenochtitlán,which had been built onan island in the middleof Lake Texcoco.Consequently, parts ofthe city are now sinkingbecause of this soft land,

and this creates problems providing freshdrinking water to millions of residents.

When you travel to el D.F., you willexperience a cosmopolitan atmosphere that is

both similar to and yet verydifferent from other cities in

the world. While there,you see why Mexicans

take great pride intheir heritage. Nowthey are focused onan even brighter

future.

v

Está en la internet

You can find all of the information needed tocomplete a travel itinerary by searching theInternet. Alternative sources of informationinclude travel agents, airlines and the library.

¡Extra!

Contaminación del aire (air pollution) en el D.F.

El Palacio de Bellas Artes.


114 ciento catorce Lección B

Idioma

EstructuraTalking about the future: ir a + infinitive

Say what you are going to do or what is going to happen by using the present tense ofir, followed by a and an infinitive (infinitivo).

Laura va a ser médica. Laura is going to be a doctor.Uds. van a estar en México, ¿verdad? You are going to be in Mexico, right?

8 Van a ir a diferentes lugares

Ask where these people are going tomorrow in downtown Guadalajara, usingtag questions.

Juán / restaurante El Amanecer Juán va a ir al restaurante El Amanecer, ¿verdad?

1. Uds. / museo de arte2. Manolo / fiesta en la plaza3. Fabiola y Gerardo / teatro4. nosotros / tiendas5. Doris / oficina6. Ud. / banco7. tú / biblioteca8. doña Ester / médico

9 ¿Adónde van a ir en Cuernavaca?

Haz oraciones lógicas usando palabras y expresiones de cada columna.

Los Martínez van a ir al cine a las seis.

los Martínez centro el lunes la Sra. Sandoval concierto en la tardenosotros restaurante a las seis yo tienda a las 10:30 P.M.doña Angelina edificio nuevo el domingoAriel Tovar museo al mediodíatú plaza en la mañana Mónica y Jairo Ruíz teatro

cine

ir + a + infinitive

PrácticaPráctica

MODELO

MODELO

¿Adónde van Uds.?


10 En el Distrito Federal

As part of a summer study program, you have the opportunity to take classesat la UNAM and a classmate has prepared a list to help you find your wayaround the city. Answer thequestions about places to go inthe city.

1. ¿Cómo vas a ir a los museosde Chapultepec?

2. ¿Qué museo de arte está enChapultepec?

3. ¿A qué museos vas a ir?4. Tomas un taxi a la Calle 16 de

Septiembre. ¿De qué plaza vasa estar cerca?

5. ¿Dónde está el restaurantecon “mole fantástico”?

6. ¿Dónde está el Palacio deBellas Artes? ¿Cómo vas a irallí?

7. Quiero ir al Museo de ArteModerno. ¿Sabes el númerode teléfono del museo?

115ciento quinceCapítulo 3


MODELO

11 Sus propios planes

Working in pairs, use the list from the previous activity to make yourown plans for what you are going to do while in Mexico City.

A: ¿Vamos a ir al Museo de Antropología?B: Sí. Vamos a ir allí en taxi.

12 ¿Qué van a hacer mañana?

Talk with two classmates about goingdowntown tomorrow. Start by asking eachother what you are going to do. Then askwhere you are going to go, how you are goingto get there, etc. Use a variety of expressionsand as many new words as you can.

A: ¿Qué van a hacer mañana?B: Voy a ir al centro. C: ¿Cómo vas a ir?B: Voy a ir en metro.

MODELO

Se habla español en México y en tu ciudadIt is not always necessary to travel to Mexico or togo a great distance in order to use Spanish. In theUnited States, nearly every community offersopportunities to apply language skills you arelearning this year. Many American cities havelarge Spanish-speaking populations, so you mayfind yourself using your new language skills in arestaurant, at a museum, in a store or while youare simply strolling along a city street. KnowingSpanish opens doors and offers opportunitiesyou might otherwise never experience!

¡Oportunidades!

Parque de Chapultepec (ir en metro):•�Museo Nacional de Antropología•�Museo Nacional de Historia (en el Castillo)•�Casa del Lago (parque de atracciones)•�Museo Tecnológico•�Museo de Arte Moderno (en Av. Reforma): 776-83-41•�Museo de Historia Natural

Otros lugares interesantes:•�Palacio de Bellas Artes (museo y teatro en el Centro Histórico)— Está en la Alameda Central y la Avenida Juárez. (camiones Nº 16 ó 52) Información: 683-48-05

•�El Zócalo (plaza central) — Calle 16 de Septiembre (cerca de la Calle Seminario)

Restaurantes: •�La Bodega (¡Mole fantástico!)Popocatépetl 25, Colonia Hipódromo Condesa, Zona CentroTeléfono: 525-84-73

•�SpaceNet CaféCalz. del Hueso 160 local 3-B Fuentes Plaza Ex Hacienda Coapa, Zona SurTeléfono: 567-35-52

Adónde ir en el D.F.


Un momento, por favor.Oye, Natalia, ¿qué vas

a comer?

Bueno, siempre comopollo, pero hoy voy a

comer pescado.

¿Qué van a comer?

Yo quiero comeruna ensalada.

el meserola mesera

el menú

No veo pollo enmole en el menú.

¡Comida mexicana!

Natalia y Lucía van a comer ahora.

Las chicas leen el menú.

El mesero hace una pregunta a las chicas.

Él toma jugo de naranja.

Pues, ¿por qué no lepreguntas al mesero?

De acuerdo.

¡Cómo no!

116 ciento dieciséis Lección B

Vocabulario IIEn el restaurante


13 ¿Dónde está?

Di si lo que oyes está en un restaurante o en un colegio.

Está en un restaurante.Está en un colegio.

14 ¿Qué sabes?

Haz una lista de tres comidas y tres bebidas.

15 En el restaurante

Completa las siguientes oraciones en forma lógica.

1. Las chicas leen en el __ lo que hay para comer y para tomar.2. El __ pregunta a las chicas “¿Qué van a comer?”.3. Natalia y Lucía toman __ mineral.4. La __ que toma el señor de camisa azul es un jugo de naranja.5. La señora quiere pollo en mole de __ pero no está en el menú.6. Lucía quiere pescado para __ .

117ciento diecisieteCapítulo 3

el jugo de naranja

el pescadoel pollo

los frijolesel agua mineral

el refresco

la ensalada

Más bebidas y comidas

Para tomar:el café coffeeel chocolate hot chocolatela gaseosa, el refresco soft drinkla leche milkel té tea

Para comer:la carne meatla ensalada saladla hamburguesa hamburgerel pan breadlas papas fritas french friesel postre dessert

¡Extra!



1. ¿Dónde está el restaurante El Charro?2. ¿Qué come Tomás siempre?3. ¿Qué va a comer Olga?4. ¿Va Pilar a comer una ensalada?

17 Algo personal

1. ¿Dónde está tu restaurante favorito?2. ¿Qué comida vas a comer allí?3. ¿Tomas agua mineral, jugo de naranja o

refresco?

18 ¿Cuál es la respuesta correcta?

Escoge la letra de la respuesta correcta.

118 ciento dieciocho Lección B

Diálogo II¿Qué van a comer?

TOMÁS: Perdón, ¿sabe dónde estáel restaurante El Charro?SEÑORA: ¡Sí! Está allí, cerca de labiblioteca, en la Avenida de laIndependencia.TOMÁS: Muchas gracias.

TOMÁS: Hola, Olga. Hola, Pilar.OLGA: ¡Hola, Tomás! Oye, ¿quévas a comer?TOMÁS: Yo siempre como polloen mole.

MESERA: ¿Qué van a comer,señoritas?OLGA: Este... quiero el pescado yun refresco.PILAR: Yo voy a comer unosfrijoles y a tomar un jugo denaranja.MESERA: De acuerdo.

Para ser natural

Do you ever use a word while you are talkingjust to fill in the conversation while you arethinking, such as well, um or hey? Adding someof these pause words to conversations will makeyour speech sound more natural:

a ver let’s seebueno okay, welleste well, somira look, heyoye hey, listenpues thus, well, so, then es que... well, it’s just that...

¡Extra!

A. Sí, pero hoy no quiero pollo en mole.B. Está allí, cerca de la biblioteca.C. Pues, un momento, por favor... Voy a comer pescado hoy.D. Quiero tomar agua mineral, por favor.


19 Salir a comer en México

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Hay muchos restaurantes en el Distrito Federal?2. ¿Qué comida es muy popular en México?3. ¿Adónde vas a ir para comer pollo rostizado en México?4. ¿Adónde vas a ir para comer tacos y enchiladas en México?5. ¿Qué hay para tomar en México?6. ¿Cuántos tipos de platos (courses) hay?

119ciento diecinueveCapítulo 3

aivCultura

Salir a comer en MéxicoMexican cuisine consists of much more thanenchiladas, tacos, tamales, quesadillas andburritos. Each region of Mexico has its ownparticular type of food. In Mexico City,restaurants and cafés are everywhere. To eatwell at reasonable prices, imitate the Mexicansand make your main meal (la comida principal) alarge, late lunch (el almuerzo).

Mole is one of the most popular dishes,consisting of a thick, spicy, dark brown sauce ofvarious chiles, sesame seeds, chocolate, herbs andspices. Served over chicken (pollo) or turkey (pavo),it is called mole poblano. You can also eat crispychicken in a rosticería, order standard Mexicancuisine such as tacos or enchiladas at a taquería, ortry fruit shakes, sodas, ice cream or fruit salads at ajuice (jugo) shop. Other eating choices range frominexpensive coffeehouses and pastry shops tointernational Chinese, Japanese, French andMiddleEasternrestaurants.Beveragechoices arevaried, too,and consistof popularfruit drinks(jugos), milk,bottledmineralwaters(aguasminerales),soft drinkswith orwithoutice (hielo)andmuchmore.

v

Unos tamales deliciosos.

Tacos en la taquería.


120 ciento veinte Lección B

Idioma

EstructuraSaying what someone does: present tense of -er verbs

Form the present tense of regular -er verbs, such as comer (to eat), comprender (tounderstand) and leer (to read), by first removing the -er ending and then attachingendings that correspond to each of the subject pronouns shown in this chart.

yo como

tú comes

Ud.

él come

ella

nosotroscomemos

nosotras

vosotroscoméis

vosotras

Uds.

ellos comen

ellas

comer

Three additional verbs that end in -er, hacer (to do, to make), saber (to know information) and ver (to see), are regular except for the yo forms.

hacer yo hago saber yo sé ver yo veo

In addition, the vosotros form of ver does not require an accent mark: vosotros veis.

Veo la calle Versalles.¿Veis vosotros la Avenida Suárez en el mapa?

20 ¿Qué comes?

Working in pairs, take turns asking questions about whether each of you doesor does not eat the items listed.

tacosA: ¿Comes tacos?B: Sí, (No, no) como tacos.

PrácticaPráctica

MODELO

com er

1. ensalada2. frijoles3. pescado4. pollo


21 Tenemos mucho en común

Read the following statements and say who else does the same thing,according to the cue in parentheses. Add an expression such as pues or buenobefore each sentence.

121ciento veintiunoCapítulo 3

Leo periódicos en español y comprendomuy bien. (Elena)Pues, Elena lee periódicos en español y comprende muy bien también.

1. Josefina lee una revista y toma jugo denaranja. (yo)

2. El señor y la señora Correa leen libros en español. (nosotros)

3. El profesor comprende inglés y español.(José y Ana)

4. Comemos pescado y ensalada en el centro hoy. (los Peña)

5. Roberto come tacos en el restaurante Los Rancheros. (tú)

22 ¿Comprenden y hablan inglés y español?

Say that the following people all understand and speak English and Spanish.

AlejandroAlejandro comprende y habla inglés y español.

1. yo 4. el profesor 2. tú 5. los estudiantes en la clase de español 3. mi amiga y yo 6. la chica nueva

23 En el restaurante El Charro

Complete the following paragraph with the present tense of the verbs inparentheses.

Los viernes, mi amiga Pilar y yo siempre (1. comer) en el restaurante ElCharro. Hoy muchos chicos del colegio (2. comer) aquí. En la mesa númerouno, Paco y María (3. leer) el menú. Paco no (4. saber) qué comer. Maríasiempre (5. comer) pescado. En la mesa dos, el mesero pregunta a Jorge,Daniel y Patricia qué van a comer. Ellos (6. hacer) una pregunta al mesero:“Nosotros no (7. ver) tacos en el menú. ¿Hay tacos aquí?” “Sí, ¡cómo no!”responde el mesero. En la mesa tres estamos Graciela y yo. Graciela (8. leer)el menú. Yo siempre (9. comer) ensalada, pero no (10. saber) qué tomar hoy.Graciela dice “Un momento, por favor”. Yo (11. ver) que ella no (12.comprender) una palabra del menú. Luego, ella dice “¡Ahora (13. comprender)!Yo quiero el pollo en mole y un refresco por favor”. “De acuerdo”.

MODELO

MODELO

Leo periódicos en español.


1. Graciela 2. Camilo 3. los muchachos

4. Laura y Elena 5. Edgar y Vivian 6. Don Pedro

24 Unas personas en mi comunidad

Using the verbs comer, comprender and leer, tell what these people are doing.

la meseraLa mesera come pollo.

122 ciento veintidós Lección B

MODELO

25 ¿Qué hacen?

Working with a partner, read the following statements about Alfredo and hisfriends. Tell your partner that you do the same things as Alfredo, and thenask what your partner does.

A: Alfredo va a un colegio grande en el centro.B: Pues, yo también voy a un colegio grande en el centro. ¿Y tú?A: Yo (no) voy a un colegio grande en el centro.

1. Alfredo sabe historia.2. Alfredo siempre lee muchas revistas y periódicos.3. Los sábados Alfredo y Rebeca hacen pollo en mole.4. Alfredo y Tomás hacen muchas preguntas en la clase de biología.5. Alfredo comprende español.6. Alfredo, Rebeca y Tomás comen pescado y pollo.

MODELO

Alfredo va a un colegio grande en el centro.


26 ¿Qué ves?

Say what these people do, see or know, according to what you see in eachillustration.

123ciento veintitrésCapítulo 3

El número de teléfono deJuan es el 6-65-45-20.

¿El cine? Sí, calleLeón, número 10.

1. Gabriel y María 2. ellos 3. Mónica

4. Diego 5. los Montoya 6. la Sra. Ruiz

27 En El Charro

In groups of four, two students play the roleof friends who are considering going to apopular restaurant in town, El Charro. Theother two students should pretend they oftengo to eat at El Charro. Then, four of you meeton the street and discuss the restaurant (therestaurant’s name, if it is new, where it is,etc.). Be sure to ask your friends what theyeat when they go to El Charro. Then say whatyou are going to eat when you go there.Switch roles.

28 ¿Qué leen los estudiantes en la clase?

Survey your classmates to find out how many are reading a book right now.Next, find out the names of the books and how many students are readingeach one. Finally, summarize your findings in a short paragraph.

ComunicaciónComunicaciónThe importance of reviewing Whenever you do an activity that requiresyou to be creative, look at previousactivities,dialogs, readings,etc. for words,grammar and cultural information youhave already learned that may be useful inthe new activity (e.g., the word nuevo inactivities 9 and 22, asking for or givingnames in activities 27 and 28, the question-asking words for activities 27 and 28).This recombining of old andnew content will help you remember whatyou learned. It will also help you expressyourself naturally in ever more complexsituations.

Estrategia

Hay seis estudiantes que leen libros. Uno lee Marianela. Dos leen


124 ciento veinticuatro Lección B

http: / /www.emcp.com/músico/ola /e.diario-2.htm

¡Fantástico concierto en Ciudad de México! Gracias,

amigos. Nunca1

voy a olvidar2

esta ciudad de más

de veinte millones de personas, edificios

impresionantes y museos famosos. ¡Es una ciudad

extraordinaria! Ahora estoy en un restaurante y veo

el Zócalo. Imagino esta plaza en diferentes épocas

de la historia... En 1325 era3

una isla desierta en el

lago4

Texcoco donde los mexicas se establecieron5.

En 1519 Tenochtitlán (hoy Ciudad de México) era la

capital del imperio azteca, una ciudad grande,

importante, magnífica. Los palacios y las casas

estaban6

en chinampas7

y las personas se

desplazaban8

por canales. En 1525, cuando Hernán

Cortés conquistó9

a los aztecas, la ciudad era ruinas

y destrucción. Hoy el Zócalo es la plaza más grande

del mundo10

.

Nombre: Xavier Rodríguez GuerraEdad: 18 añosCiudad natal: ChicagoComida favorita: pollo en moleCantante favorito: Alejandro Sanz

página principal miembros e-diario

IJO

LecturaLecturapersonalpersonal

Grupomusical

La OLA

1Never 2to forget 3it was 4lake 5settled down 6were 7pieces of land floating on a lake8traveled 9conquered 10world


1. ¿Dónde está Xavier cuando escribe el e-diario?2. ¿Qué imagina Xavier?3. ¿Qué era la Ciudad de México en 1325?4. ¿Cuál era el nombre de la Ciudad de México en 1519?5. ¿Cuándo conquistó Hernán Cortés a los aztecas?

30 Algo personal

1. ¿Cuántos años tiene la Ciudad de México? ¿Cuántos añostiene tu ciudad?

2. ¿Qué grupo indígena habitó en la región donde tú vives? 3. ¿Hay una plaza en tu ciudad? Compara tu town square con el Zócalo en la Ciudad

de México.

• How has MexicoCity changed overtime? How long hasit been a capitalcity? • What’s the name ofMexico City’s mainplaza? How does itcompare with yourtown’s main square?


¿Qué aprendí?AutoevaluaciónAs a review and self-check, respond to the following:

125ciento veinticincoCapítulo 3

En la ciudadla avenidala calleel centroel edificioel museola plazael teatrola tienda

En un restauranteel agua (mineral)la bebidala comida

la ensaladalos frijolesel jugo el menúel mesero, la meserala naranjael pescadoel polloel refresco

Otras expresionesahorabuenoel cantante, la cantante

¡cómo no!el conciertode acuerdofavorito,-agrandehacer una preguntahoyel momentomucho,-aoyeperopuessiempre

Verboscomerhacerir a (+ infinitive)leerpreguntarsabertomar¡vamos a (+ infinitive)!ver

Palabras y expresiones


www.emcp.com

1 Ask a friend what he or she is going to do today.

2 If you were in Mexico City, name some things you might see.

3 Tell a friend what you are going to do this week (go to school at 8:00 A.M.on Monday, study in the library on Tuesday, etc.).

4 What opportunities does knowing Spanish offer you?

5 Name four or five things you can order from a menu in Spanish.

6 Imagine you are driving around town. Name in Spanish two or three buildings you see.

Museo de Antropología.¡Comida mexicana!


¡Viento en popa!

Tú leesConexión con otras disciplinas: arte

126 ciento veintiséis ¡Viento en popa!

Estrategia

Anticipating special vocabulary It will be easier for you to read andunderstand specialized subject matter ifyou try anticipating some of the wordsand expressions you may encounter.Identifying specialized vocabularybeforehand will help you zero in on whata writer is saying since your mind willalready be thinking about the topic. Forexample, in this reading you will learnabout the famous Mexican artist FridaKahlo.What words would you anticipatemight appear in the reading?

PreparaciónSelecciona las palabras de la columna Ique van con las palabras en inglés dela columna II.

I II1. un estilo A a painting2. un autorretrato B. a style3. una pintora C. a painter, artist4. un tema D. a self-portrait5. un cuadro/ E. a theme

una pintura

Frida Kahlo, una artista universal

Frida Kahlo es una de las pintoras másimportantes de México. Como1 su

esposo2, Diego Rivera, ella comprendió3 elimpacto social de combinar el arte y lapolítica, pero sus temas son másuniversales. Por ejemplo4, ella trató5 losaspectos negativos de la industrializacióncomo la contaminación del aire y de lanaturaleza6. Otros temas que trató son losproblemas de la vida7. Frida siempre tuvo8

problemas físicos. De muchacha, ella tuvopolio. A los dieciocho años, tuvo unaccidente terrible de tráfico en la Ciudad deMéxico. Después9 del accidente, sufriómucho dolor10 porque tuvo muchasoperaciones. Frida muestra11 su dolor enmuchas de sus pinturas.

La pintora Frida Kahlo en 1931.


127ciento veintisieteCapítulo 3

Un tema que Frida y Diego tienen encomún es el orgullo12 de la culturaindígena13 de México. Frida teníaraíces14 indígenas y adoptó el estilo dela ropa y del pelo15 de una india paraexpresar su orgullo indígena.Además16, sus autorretratosrepresentan la cultura indígenamediante el uso de17 plantas, animalesy colores de la naturaleza.

1As, Like 2her husband 3understood4For example 5dealt with 6nature 7life 8had9After 10pain 11shows 12pride 13native 14roots15hair 16In addition 17by means of

A ¿Qué recuerdas?1. ¿Qué comprendió Frida Kahlo?2. ¿Cuáles son los temas de los

cuadros de Frida?3. ¿Por qué sufrió Frida mucho

dolor?4. ¿Qué representa Frida en su

autorretrato?

B Algo personal1. ¿Es importante el arte de Frida Kahlo? ¿Por qué?2. ¿Cuál te gusta más, la foto de Frida Kahlo o su autorretrato? ¿Por qué?

Autorretrato con mono (Self-Portrait with Monkey), FridaKahlo, 1938. Albright-Knox Art Gallery, Buffalo, N.Y.

Raíces (Roots), Frida Kahlo, 1943. Private collection.


Tú escribes

128 ciento veintiocho ¡Viento en popa!

Combining images to build word pictures

Poems make pictures out of your words that can be seen by themind’s eye.They can be about any theme and can appear in anyform. For example, a stair poem permits you to build up ideas oneon another following a stair pattern. Just as the Aztecs built theirpyramids layer upon layer, you can construct a poem in the shapeof stairs using your knowledge of Spanish, following these steps:

Step 1: State the main idea (usually composed of just one word).

Step 2: List two or three words that describe the topic.(Use adjectives or nouns.)

Step 3: Name a place or time connected with the topic.

Step 4: Summarize the main idea with a phrase that expressesyour feelings about the topic.

Estrategia

Write a stair poem about any topic you choose, such as school, a class, a city, a person, etc. Follow the “steps” to build your poem. When you finish constructing your stair poem, add artwork or graphics to make itvisually appealing.

Pues, ¡vamos a la

Ciudad de México!

el D. F.

museos parques

la capital


129ciento veintinueveCapítulo 3

Proyectos adicionalesA Conexión con otras disciplinas: historiaPrepare a tourist guide for Mexico City. Include information about history,the main tourist attractions, museums, places to shop, places to eat andtransportation in the city. Be sure to use photos or illustrations to illustrateyour guide.

B Conexión con la tecnologíaIn pairs or in small groups, search the Internet and complete one of thefollowing activities:

1. Find a restaurant in Mexico City. Then, write down the name, say where therestaurant is, describe the menu selection and prices, etc.

2. Research Mexican food and then describe a dish that sounds good to you. Tryto name the ingredients, say what the food looks like, discuss how it isprepared and tell what state/region of Mexico the dish is from.

3. Find a map of Mexico City and locate major landmarks (el Zócalo, el PalacioNacional, la Catedral, el Palacio de Bellas Artes, la Zona Rosa, el parque deChapultepec, etc.). Say what eachsite offers that makes it special.

C Conexión con otrasdisciplinas: matemáticas

You are going out to dine at theRestaurante Danubio in Mexico City.Choose what you would like to eat.Then calculate the total price of thefood items you ordered, add 7percent in taxes, 10 percent in tipsand convert the total amount frompesos into U.S. dollars. Obtain thecurrent exchange rate from theInternet or from a newspaper.

EnsaladasEnsalada mixta ........................Ensalada especial Danubio ........

Para comerMojarra..................................Calamares ..............................Ostras ...................................Filete con champiñones ............Filete a la parrilla .....................Pollo frito...............................Pollo a la cacerola....................

BebidasRefrescos ...............................Jugo de naranja ......................Limonada...............................

44 pesos61 pesos

95 pesos99 pesos92 pesos98 pesos92 pesos44 pesos53 pesos

16 pesos13 pesos12 pesos

Restaurante DanubioCocina Internacional


130 ciento treinta ¡Viento en popa!

Repaso

Now that I have completed this chapter, I can... Go to these pages for help:

talk about places in a city. 90make introductions and express courtesy. 90ask and answer questions. 90discuss how to go somewhere. 90say some things people do. 100say where someone is going. 110talk about the future. 110order food and beverages. 116

I can also...

identify some things to do in Mexico. 93state personal benefits to learning Spanish. 115use pause words in conversation. 116talk about food and drink in Mexico. 119recognize the importance of review. 123read in Spanish about Mexican artists. 126write a simple poem in Spanish. 128

Trabalenguas

Erre con erre pizarra, erre con erre barril.

Rápido corren los carros, los carros del ferrocarril.


131ciento treinta y unoCapítulo 3

a caballo on horseback 3Aa pie on foot 3A¿adónde? (to) where? 3A

el agua (mineral) (mineral)water 3B

ahora now 3Bal to the 3A

el autobús bus 3Ala avenida avenue 3Bel avión airplane 3Ael banco bank 3Ael barco boat, ship 3Ala bebida drink 3Bla biblioteca library 3Ala bicicleta bicycle 3A

bueno well, okay 3Bel caballo horse 3Ala cafetería cafeteria 3Ala calle street 3B

caminar to walk 3Ael camión truck 3Ael cantante, la cantante singer 3Bel carro car 3Ael centro downtown, center 3B

cerca (de) near 3Ael cine movie theater 3Ala ciudad city 3A

¡claro! of course! 3Acomer to eat 3B

la comida food 3B¡cómo no! of course! 3B

el concierto concert 3B¿cuándo? when? 3Ade acuerdo agreed, okay 3Bdel of the, from the 3A

el dentista, la dentista dentist 3Ael edificio building 3B

El gusto es mío. Thepleasure is mine. 3A

en (means of transportation)by 3A

en carro by car 3Aencantado,-a delighted, thepleasure is mine 3A

la ensalada salad 3Bla escuela school 3A

fantástico,-a fantastic, great 3Afavorito,-a favorite 3B

la fiesta party 3Alos frijoles beans 3B

grande big 3Bhacer to do, to make 3Bhacer una pregunta to ask aquestion 3B

el hotel hotel 3Ahoy today 3Bir to go 3Air a (+ infinitive) to be going to(do something) 3B

el jugo juice 3Ble/les/te presento a let meintroduce you to 3A

leer to read 3Blejos (de) far (from) 3A

el médico, la médica doctor 3Ael menú menu 3Bel mesero, la mesera food

server 3Bel metro subway 3Ael momento moment 3Bla moto(cicleta) motorcycle 3Ael museo museum 3Bla naranja orange 3Bla oficina office 3A

oye hey, listen 3Bel parque park 3A

para for, to, in order to 3Apero but 3B

el pescado fish 3Bla plaza plaza, public square 3Bel pollo chicken 3B

¿por qué? why? 3Aporque because 3Apreguntar to ask 3B

el problema problem 3Apues thus, well, so, then

(pause in speech) 3B¿quiénes? who? (pl.) 3Aquiero I want, I love 3A

el refresco soft drink,refreshment 3B

el restaurante restaurant 3Asaber to know 3Bsabes you know 3Asiempre always 3Bsimpático,-a nice, pleasant 3Atambién also, too 3ATanto gusto. So glad to meet

you. 3Ael taxi taxi 3Ael teatro theater 3Bla tienda store 3B

tomar to take; to drink; to have 3B

el transporte transportation 3Ael tren train 3A

¡vamos a (+ infinitive)! let’s (+ infinitive) 3B

¡vamos! let’s go! 3Aver to see; to watch 3B¿verdad? right? 3A

Vocabulario


¡Vamos a la ciudad!

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