Risico’s, knelpunten en oplossingen bij leermateriaal

1

Leerlingen veranderen

Today’s students are no longer the people

our educational system was designed to teach.

De studenten van vandaag zijn niet meer de mensen die ons onderwijssysteem hebben ontworpen.

Marc Prensky, 2001

2

Opstellen curriculum Nederlands

3

• Kerndoelen en eindtermen als uitgangspunt

• Bruikbare leerstof

• Inspirerend leertraject

• Maak een jaarplanning

• Evalueer

Opstellen curriculum Nederlands

4

Kerndoelen en eindtermen als uitgangspunt

Tijdens een studiemiddag stonden de kerndoelen centraal. Elk vak en/of leergebied vulde een kerndoelenmatrix in met behulp vaneen medewerker van het SLO.

Opdracht 1:Vul aan de hand van de kerndoelen voor de onderbouw een schema(kerndoelenmatrix) waarin staat vermeld in welk leerjaar en op welke maniereen kerndoel wordt behandeld (kwaliteitszorg)

Opdracht 2: Maak een overzicht wie welk lesmateriaal gaat arrangeren voor klas 1 en 2.Denk hierbij o.a. aan het arrangeren en plaatsen van nieuw materiaal in deELO (Moodle) en het ontwikkelen en plaatsen van projecten in Moodle.(afspraken en werkverdeling)

Zie ook nieuwsbrief OVC, 31 oktober 2008

5

Structuur voor de vaklessen Nederlands

1. Lezen | Zakelijke teksten2. Schrijven3. Spreken, kijken en luisteren4. Grammatica zinsontleden5. Grammatica woordsoorten benoemen6. Spelling (werkwoordspelling en woordenschat)7. Letterkunde (jeugdliteratuur)8. Vaardigheden lezen, schrijven, spreken, kijken en

luisteren

6

Kerndoelenmatrix NederlandsKerndoel Structuur van de ELO

1. De leerling leert zich mondeling en schriftelijk begrijpelijk uit te drukken. Moodle klas 1 en 2 hv;onderdeel: 1, 2, 3, 7, 8

2. De leerling leert zich te houden aan conventies (spelling, grammaticaal correctezinnen, woordgebruik) en leert het belang van die conventies te zien.

1, 4, 5, 6.

3. De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijnwoordenschat.

1, 6, 7.

4. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uitgesproken en geschreven teksten.

1, 2, 3, 8 ( herhaling )

5. De leerling leert in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, teordenen en te beoordelen op waarde voor hemzelf en anderen.

2, 3, 7, 8 ( herhaling )

6. De leerling leert deel te nemen aan overleg, planning en discussie in een groep. 2, 3, 8 ( herhaling )

7. De leerling leert een mondelinge presentatie te geven. 2, 3, 7, 8 ( herhaling )

8. De leerling leert verhalen, gedichten en informatieve teksten te lezen die aanzijn belangstelling tegemoet komen en zijn belevingswereld uitbreiden.

1, 7, 8 ( herhaling )

9. De leerling leert taalactiviteiten (spreken, luisteren, schrijven en lezen) planmatigvoor te bereiden en uit te voeren.

2, 3, 7, 8 ( herhaling )

10. De leerling leert te reflecteren op de manier waarop hij zijn taalactiviteitenuitvoert en leert, op grond daarvan en van reacties van anderen, conclusies tetrekken voor het uitvoeren van nieuwe taalactiviteiten.

1 t/m 8

7

Bruikbare leerstof zoekenla

ter

eer

st

8

Leerstof ordenen

Klas 1 HV

Klas 2 HV

Klas 3 HV

9

Leerstof ordenen

Na overleg met andere leerkrachten

1. Zakelijke teksten en verdiepingsopdrachten bij lezen

2. Schrijven

3. Spreken, kijken en luisteren

4. Grammatica zinsontleding

5. Grammatica woordbenoemen

6. Spelling | werkwoorden, algemene spelling en woordenschat

7. Letterkunde (jeugdliteratuur)

8. Schriftelijke en mondelinge vaardigheden

10

En nu online…

Klas 1: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=332

Klas 2: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=2887

Klas 3: http://moodleschv.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=3039

Gebruikersnaam: ovc-ne

Wachtwoord: ovc

Met fictief emailadres,

dus alleen om te kijken,

niet om te communiceren.

11

Planning maken

• Veel materiaal• Keuzes maken• Materiaal bekijken, beoordelen en plaatsen• Plaatsen van scorms of elpjes• Jaarplanning 3 rapportperiodes• Voorbeeld planning klas 1 HV

12

Evalueren

13

Evalueren

• Terugkijken op de les

• Maandelijkse evaluatie van de lessen

• Overleg met De sectie Nederlands (schoolbreed)

• Feedback op de ELO’s.

• Nieuwe jaarplanning einde schooljaar

• Voortdurend proces.

14

Tot slot (1)

• Laptop is een verrijking in de les

• Docent vertrouwd met laptop

• Les: kop en een staart

• Didactisch KIT-model

• Leerlingen zwijgen

• Afwisseling in de les

15

Tot slot (2)

• De prestaties volgen

• Remote Desktop

• Rondlopen en individuele

• Met digitaal onderwijs is veel mogelijk

• ICT verrijkt ons onderwijs!

Vragen of opmerkingen

Henk Orselh.orsel@zuyderzeecollege.nl

16