V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 ... F-J... · 5.6 Utiliza las...
66
1 de 36 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 Identificación Asignatura/submodulo: TMANTI MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica. Plantel : No. 5 Querétaro Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ. Periodo Escolar: Febrero-Junio del 2017. Academia/ Módulo: Físico – Matemático: a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO. Semestre: 6° semestre Horas/semana: 4 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica. 2. Elabora presupuestos de reparación. 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración. Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de refrigeración. Tema Integrador: N/A Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Dimensiones de la Competencia COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Transcript of V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 ... F-J... · 5.6 Utiliza las...
1 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica.
Plantel : No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.
Periodo Escolar: Febrero-Junio del 2017.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
2. Elabora presupuestos de reparación.
3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
2 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Conceptual: Identifica los elementos principales en un sistema
de refrigeración doméstica.
Plantea presupuestos de reparación.
Interpreta y comprende el funcionamiento de los sistemas de refrigeración para corregir fallas.
Procedimental: 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica. 2. Elabora presupuestos de reparación. 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando las
competencias a
desarrollar.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Cuaderno.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Planteles 2.Queretaro (cerrito colorado). 3.Planeacio-nes didácticas: Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
10 %
2. El facilitador comenta los criterios de evaluación. Tareas, trabajos de investigación, prácticas
El estudiante toma nota sobre los criterios de avaluación.
Pintarrón
Plumones
Libreta de
apuntes
Pluma.
Conocimiento y determinación de los criterios de evaluación.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
3 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
(todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 100%. El estudiante deberá cumplir por lo menos con el 80% de asistencia para acreditar la materia. El estudiante tiene derecho a presentar 2 justificantes al semestre.
10 %
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Libreta de
apuntes
Pluma
Evaluación diagnóstica.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP 1. Diagnóstica fallas en sistemas de refrigeración doméstica. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 5.6 Utiliza las
4. El estudiante lee la lectura de anexo No.2 y contestará el cuestionario. Anexo No. 3
Resuelve cuestionario en libreta de apuntes.
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas.
Cuestionario contestado en libreta.
4 %
5. El facilitador solicita
a los estudiantes
realizar el ejercicio No.
1
El estudiante entrega el
ejercicio No.2
Sistema de refrigeración Cuaderno Pluma
Ejercicio resuelto en libreta de apuntes.
4 %
6. El facilitador solicita
al estudiante realizar
una inspección visual e
identificar las partes de
un sistema de
refrigeración, y que
realice un listado de las
partes que identifico.
Inspecciona, identifica y
realiza lista de los
elementos de un sistema
de refrigeración.
Sistema de refrigeración Cuaderno Pluma
Lista de los elementos identificados entrega en libreta de apuntes.
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
4 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7. El facilitador solicita
al estudiante
identificar en el
compresor los datos de
placa y los anota en su
libreta de apuntes.
Identifica y registra los datos de placa.
Compresor Libreta Pluma Multímetro
Entrega de datos de placa del compresor en libreta.
4 %
8. El facilitador solicita
equipos de 5
integrantes al
estudiante, realizar un
formato de
mantenimiento
preventivo para un
refrigerador de uso
doméstico.
Identifica los
componentes de un sistema de refrigeración y diseña formato de acuerdo al equipo de refrigeración.
Libreta Sistema de refrigeración. Pluma Regla
Formato de mantenimiento preventivo.
4 %
9. En equipo de 5
integrantes el
estudiante mide
parámetros eléctricos
al sistema de
refrigeración.
Realizan un reporte
escrito.
Mide parámetros
eléctricos: Corriente Voltaje Continuidad Resistencia. Realiza un reporte
Multímetro Libreta Pluma Refrigerador
Entregan un reporte escrito sobre loa parámetros eléctricos.
4 %
10. El estudiante de manera individual realiza la ficha de trabajo para recibir un refrigerador doméstico, indicando falla encontrada o reportada, datos del refrigerador, datos del dueño del refrigerador, Nombre y firma de quien recibe.
Diseña ficha de trabajo y registra los datos para un mejor control de
identificación.
Libreta Pluma Regla
Entrega de fiche recibida.
4 %
11. El facilitador realiza práctica demostrativa sobre inspección visual del equipo de refrigeración. El estudiante realiza un reporte de la inspección visual.
El estudiante redacta
reporte de la inspección visual.
Libreta Pluma Regla
El estudiante entrega reporte d inspección visual.
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
5 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
CP 2. Elabora presupuestos de reparación.
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
12. El facilitador solicita al estudiante realizar práctica supervisada en equipo y entregar un reporte de la práctica supervisada sobre la inspección visual del sistema de refrigeración.
El estudiante redacta
reporte de práctica supervisada.
Libreta Pluma Regla Equipo de refrigeración
El estudiante entrega reporte de inspección visual.
4 %
13. En equipo, realiza
la práctica autónoma
sobre la inspección
visual de un sistema de
refrigeración. Realizar
un reporte.
En equipo redactan
reporte y se entrega de forma individual.
Libreta Pluma Regla Sistema de refrigeración.
Entrega de reporte en libreta de apuntes.
4 %
14. El facilitador solicita al estudiante investigar el costo de un termostato. Entregar el presupuesto de la reparación de un refrigerador doméstico con el termostato dañado.
Identifica elemento
dañado y realiza cotización.
Libreta Pluma Sistema de refrigeración.
Presupuesto de la colocación de un termostato de un refrigerador doméstico.
4 %
15. El facilitador indica al estudiante de manera individual realizar el ejercicio No. 2, anexo 4.
Realiza ejercicio
poniendo en práctica sus conocimientos
Libreta Pluma Regla Planeación
Ejercicio en libreta
4 %
16. El facilitador solicita al estudiante realizar un presupuesto para realizar un mantenimiento preventivo a un refrigerador doméstico. Realizar el reporte del mantenimiento preventivo en un formato
Realiza presupuesto de mantenimiento preventivo. Redacta reporte de mantenimiento.
Libreta Pluma Regla
Entrega reporte en formato de mantenimiento preventivo.
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
6 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
CP 3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
17. EL facilitador indica que en equipo los estudiantes realicen el presupuesto para cargar refrigerante a un refrigerador doméstico.
Realiza presupuesto
para carga de refrigerante a refrigerador doméstico.
Libreta Pluma Regla
Entrega del presupuesto para la recarga de refrigerante
4 %
18. De manera individual realizar la cotización para un refrigerador doméstico, el dueño lo ha reportado que sí está prendido pero no enfría el producto. Entregar el reporte explicando que servicio necesita, que se haría y como se realizaría.
Realiza cotización y
entrega reporte del trabajo a realizar.
Libreta Pluma Regla
Reporte explicando el servicio y ¿cuál sería el costo?
4 %
19. el facilitador solicita al estudiante, realizar la cotización para habilitar el área de alimentación (contacto) de un refrigerador de uso doméstico.
El estudiante entrega presupuesto para habilitar área de alimentación de un refrigerador de uso doméstico.
Libreta Multímetro Pluma
Reporte de presupuesto.
4 %
20. El facilitador realiza
de manera
demostrativa una
inspección visual del
sistema eléctrico y
control de un
refrigerador
doméstico. Se realiza
un reporte de la
práctica.
Identifica los elementos de un sistema de refrigeración y redacta reporte.
Libreta Multímetro Pluma Sistema de refrigeración
Entregar
reporte de la
práctica
demostrativa.
4 %
21. Se realiza una
práctica supervisada
en equipo sobre una
inspección visual del
sistema eléctrico y
control de un
refrigerador
doméstico. Realiza un
reporte de la práctica.
Identifica los elementos de un sistema de refrigeración y redacta reporte.
Libreta Multímetro Pluma Sistema de refrigeración
Entregar
reporte de la
práctica
guiada.
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
7 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
interpretar información.
22. En equipo el
estudiante realiza una
práctica autónoma de
la inspección visual del
sistema eléctrico y
control de un
refrigerador
doméstico. Realizar un
reporte por escrito
explicando
detalladamente las
actividades realizadas.
Identifica los elementos de un sistema de refrigeración y redacta reporte.
Libreta Multímetro Pluma Sistema de refrigeración
Entregar
reporte de la
práctica
autónoma.
4 %
23. El facilitador realiza
una práctica
demostrativa de como
soldar dos tubos de
cobre. El estudiante
realiza un reporte del
procedimiento.
El estudiante redacta reporte de la práctica demostrativa.
Gas Turner Boquilla (soplete) Soldadura de plata Cortador de tubo Pinzas Libreta Pluma
Entregar
reporte de la
práctica
demostrativa.
4 %
24. El facilitador indica
al estudiante realizar
una práctica
supervisada de como
soldar dos tubos de
cobre, redactar el
procedimiento en
libreta de apunte.
Redacta el proceso para soldar.
Gas Turner Boquilla (soplete) Soldadura de plata Cortador de tubo Pinzas Libreta Pluma
Entregar
reporte de la
práctica
guiada.
4 %
25. Da indicaciones al
estudiante para realizar
de manera individual la
práctica autónoma de
como soldar tubos de
cobre, realizar un reporte
sobre el procedimiento
utilizado.
Identifica proceso para soldar. Redacta procedimiento
Gas Turner Boquilla (soplete) Soldadura de plata Cortador de tubo Pinzas Libreta Pluma
Entregar
reporte de la
práctica
autónoma.
4 %
26. El facilitador de
manera demostrativa
realiza el vacío a un
sistema de refrigeración
doméstica.
El estudiante realiza el reporte de la demostración, vacío a un sistema de refrigeración doméstica.
Manómetros Bomba para hacer vacío.
Libreta Pluma
Entregar
reporte de la
práctica
demostrativa.
4 %
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
8 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aprendizaje
N/A
1. El facilitador solicita
al estudiante
realizar de manera
autónoma el vacío a
un sistema de
refrigeración
doméstico.
El estudiante entrega reporte de la práctica autónoma.
Libreta Pluma Manómetros Bomba para hacer vacío
Entregar
resumen
4 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga
Manómetros para refrigeración
Manómetros digital para refrigeración
Hidrolavadora a presión
Sistema de recuperación de refrigerante
Sistema de simulación de refrigeración
Cámara termográfica radiométrica
Detector de fugas (electrónico)
Analizador de gases refrigerantes
Equipo de nitrógeno
Equipo de recuperación de refrigerantes
Vacuómetro de alto vacío
Termómetro digital tipo pluma rango de -40 a 250 ºC
Cargador de baterías automotriz
Amperímetro
Medidor de watts
Multímetro digital
Multímetro digital de gancho
Tacómetro laser sin contacto
Termómetro infrarrojo
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
9 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Fototacometro digital portátil
Equipo de oxi-acetileno para soldadura y corte incluye
Cizalla manual para cortes curvos
Equipo oxi-acetileno portátil
Esmeriladora de disco
Válvula anular
Esmeriladora de disco de 4,5 “
Roto martillo
Polipasto de cadena eléctrica
Prensa hidráulica
Tornillo giratorio Herramientas:
Peines para serpentín
Pinzas pinch off
Pinzas de corte para capilar
Dobla tubos múltiple de
palanca
Pinzas perforadoras de tubería (piercing)
Conectores rápidos para sistema automotriz
Gafas con vidrios de sombras de no. 6 y 8
Juego. de llaves allem
Arco de segueta
Brocas para metal
Martillos de bola 16oz
Limas triángulo bastardas 8”
Limas triángulo muzas 8
Llave stilson No. 12
Marro con mango de fibra de 15” 3lb
Marro de octagonal mango de 12” 2lb
Pinzas de presión # 10
Prensa de yugo para tubo 2”
Tarrajas para tubo
Extractor de poleas pata de cabra
Extractor de poleas 3 quijadas
Punzones
Extintor capacidad 9 kg polvo químico seco abc
Pistola engrasadora de uso rudo de 500 ml
Llave de cadena uso rudo para tubo de 2 1/2"
Llave de gancho ajustable
Martillo con cabeza de neopreno
Soplete portátil arranque con gatillo combustible MAPP, llama de alta
oxidación
Desarmadores planos
Desarmadores de cruz
Desarmadores de caja
Desarmadores de punta
Pinzas eléctricas
Pinzas mecánicas # 8 de cromo molibdeno
Pinzas pincha terminales
Pinzas de punta larga
Pinzas de corte diagonal
Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
10 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Juego. de 6 pinzas para candados
Juego. de llaves españolas milimétricas
Juego. de llaves españolas
Juego. de martillos de goma
Juego. de martillos de bola
Juego de llaves mixtas
Juego de llaves mixtas milimétricas
Juego de llaves ajustables (perico
Juego de llaves Allen
Corta tubos embalado de trabajo pesado
Corta tubos miniatura niquelado para tubos
Juego de avellanador y prensa para avellanados
Flexómetro retráctil de 5m
Extensiones de uso rudo
Aceitera rígidas capacidad 180 ml
Guías para cable 30 m
Pistola calafateadora para silicón doble varilla
Remachadora POP
Nitrógeno gaseoso rellenado de tanque
Refrigerante R-134ª cilindro de 13.6 kg
Aceite de alkilbenceno viscosidad 150
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Cable calibre 10 AWG
Cable calibre 14 AWG
Cable calibre 14 verde
Cable calibre 16 AWG
Cable calibre 18 AWG
Cable calibre 8 AWG
Cable calibre 6 AWG
Soldadura de plata
Sellador de fugas rango de temperatura -93 ºC / 200 ºC (LeakLok)
Oxigeno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-124 Cilindro
toxicidad e inflamabilidad
Refrigerante R-123 Cilindro de 13.6 kg libres de
Acetileno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-125 Cilindro
Refrigerante R-134 Cilindro
Lija para metal 120
Grasa para rodamientos grafitada
Cinta para aislar plastificada para alto voltaje de 12mm
x 30m
Trapo Industrial 1ª
Bote de pegamento blanco 0.5 L
Brochas 2”
Brochas 4”
Brochas 6”
Fundente soldadura plata: De 4 onzas
Pegamento sellador (Red epoxi) rango de temperatura -73 ºC
/149 ºC
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30 mm
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Segueta para metal 12-18 dientes por pulgada
Terminales tipo hembra 10-12
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
11 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Terminales tipo hembra/macho10-12
Fundente para aluminio Flux
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30
mm
Segueta para metal 12-18 dientes por pul
gada
Terminales tipo hembra/macho10-12
Terminales tipo hembra 10-12
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Codo cobre 90o tipo L y M 3/8” (3 m)
Codo cobre 90 o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 90 o tipo L y M 3/4”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/4”
Gasas estériles 10 x 10 cm
Isodine solución 100 mL
Merthiolate 100 mL
Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
para cada parcial.
La calificación aprobatoria de cada parcial se obtendrá
promediando cada una de las actividades de la
planeación didáctica y trabajos entregados.
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 24 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero de 2017
Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
1.- ¿Qué es la refrigeración?
2.- ¿Qué es el frio?
3.- En que se mide la potencia de los motores eléctricos
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
12 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
4.- Mencione las partes componentes de un sistema de refrigeración.
5.- Para qué sirve dentro de un sistema de refrigeración el efecto de evaporación.
6.- Enlista las herramientas principales para efectuar un servicio de refrigeración doméstico o
comercial.
7.- ¿Cuál es la presión ideal requerida en un compresor doméstico?
8.- ¿Qué tipo de refrigerantes conoces?
9.- ¿Cuál es el beneficio(s) de la recuperación de cualquier refrigerante que existe en los
sistemas de refrigeración?
10.- ¿Qué significa Hg en la presión negativa de un manómetro?
11.- Aparato electromecánico que sirve para extraer las impurezas, la humedad y la presión
atmosférica en un sistema de refrigeración.
12.- ¿Cuál es la función específica de un refrigerante en el sistema de refrigeración?
13.- Mencione y enumere por lo menos 2 fallas en un sistema de refrigeración doméstico.
14.- Enumere los pasos a seguir para la reparación de un sistema de refrigeración.
15.- ¿Qué tipo de refrigerante utiliza el refrigerador de tu casa?
ANEXOS.
MVS1 Repara equipos de refrigeración doméstica.
ANEXO No 2.
CONCEPTOS BÁSICOS.
REFRIGERACIÓN La refrigeración se puede definir como el proceso de bajar la temperatura a un cuerpo o espacio determinado, quitándole calorías de una forma controlada.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
13 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Las aplicaciones de la refrigeración son múltiples, entre las más importantes tenemos la conservación de alimentos y el acondicionamiento de aire. El objetivo básico de la refrigeración es transferir parte del calor de un cuerpo o un espacio hacia un lugar donde ese calor no produzca ningún efecto negativo. De esta manera se logra establecer una temperatura deseada en ese cuerpo o espacio. CALOR El calor es una de las formas de energía que se produce por la vibración de las moléculas de los cuerpos. La producción de calor es el resultado de la aplicación de una fuerza a un cuerpo y la energía consumida se transforma en energía que actúa en el interior del cuerpo aumentando su velocidad y distancia molecular. La unidad de medida del calor es la caloría.
PRESIÓN Se puede definir como la fuerza ejercida uniformemente sobre una superficie, por tanto se calcula dividiendo la fuerza total aplicada sobre la superficie total en la cual actúa. En el sistema métrico se expresa en Kilogramos sobre Centímetro cuadrado se abrevia Kg / cm2 y en el sistema inglés Libras sobre pulgada cuadrada que se Abrevia Lb /Plg2.
PRESIÓN ATMOSFÉRICA: Es la presión que ejerce el aire o la atmósfera sobre la superficie terrestre. El aire es una mezcla de diferentes gases mezclados físicamente, mas no químicamente
PRESIÓN MANOMÉTRICA.
La presón manométrica es la que se obtiene o se mide mediante el empleo del manómetro, instrumento diseñado para medir las presiones. Cuando en este instrumento la aguja indica cero quiere decir que se encuentra a la presión atmosférica.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
14 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
COMPONENTES MECÁNICOS
Figura
COMPRESOR DEL EQUIPO
Figura BLINDADO El compresor de un equipo blindado que por lo general es del tipo alternativo, forma una sola unidad con el motor eléctrico, encerrado en una misma envoltura como se muestra en la Figura
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
15 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Figura 2.3 El movimiento de rotación del motor se transmite al compresor en forma directa, razón por la cual se denomina de "Acoplamiento directo", pues quedan eliminados los órganos de transmisión, tales como poleas y correas, que resultan inevitables en los equipos de tipo abierto.
Figura La excéntrica que por medio de la biela transmite el movimiento alternativo o de vaivén al émbolo o pistón, se halla montada directamente sobre el eje del motor. Generalmente el eje se halla instalado verticalmente, razón por la cual el émbolo se desplaza horizontalmente en el interior del cilindro.
CONDENSADOR El condensador utilizado en refrigeración doméstica es del tipo de placas y está colocado en la parte posterior del gabinete, enfriándose el vapor refrigerante por la circulación natural del aire entre las placas las cuales tienen ondulaciones que forman canales o tubos como se muestra en la figura.
La función del condensador es transformar en su interior el gas refrigerante comprimido
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
16 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
en el compresor en líquido refrigerante. En el interior del condensador el gas refrigerante pierde el calor que absorbió durante el proceso de su evaporación desde el espacio a enfriar.
Figura El agente refrigerante en estado gaseoso y a temperaturas superiores a la del ambiente, llega al condensador desde la descarga del compresor. Al producirse el contacto del gas refrigerante con las paredes del condensador que se halla a una temperatura muy inferior a la del gas, comienza este a perder calor que pasa al ambiente provocándose la condensación del gas.
En realidad el fenómeno o proceso de condensación no se realiza en forma uniforme a todo lo largo del condensador ni finaliza exactamente a la salida de este.
Durante el proceso, tal como se verá en la Figura 2.6 existe vapor caliente a alta presión en una parte del condensador y líquido caliente a alta presión en la otra.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
17 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Figura En refrigeración doméstica los condensadores son enfriados por aire y estos a su vez también se dividen en dos grupos que son del tipo de circulación forzada y del tipo de circulación natural.
EVAPORADOR El evaporador es el dispositivo donde se vaporiza por completo el fluido refrigerante que llega al mismo, al absorber el calor del espacio circundante, que se debe refrigerar y mantener a una temperatura establecida, también se le denomina enfriador, debido al enfriamiento que produce la vaporización, y en algunos casos se lo llama congelador.
Figura
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
18 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
ESTADO DEL REFRIGERANTE EN EL EVAPORADOR.
En la siguiente Figura se muestran los distintos estados en que el refrigerante puede encontrarse en el interior del evaporador.
Figura TUBO CAPILAR.
El tubo capilar es prácticamente un restrictor, pero en lugar de ser un orificio es propiamente un tubo restrictor, pues está constituido por un simple tubo de diámetro interno muy pequeño, de aproximadamente un milímetro, cuyo largo puede variar entre uno y seis metros.
FILTRO SECADOR.
Como su nombre lo indica este es un dispositivo que cumple dos funciones. Filtrar o detener cualquier impureza que se haya introducido al sistema con el fin de evitar que el tubo capilar o restrictor sea obstruido. La otra función es la de remover la humedad del sistema de refrigeración, su posición que es en la línea líquida o sea enseguida del condensador hace que el material desecante actúe rápidamente absorbiendo la humedad que se haya quedado dentro del sistema siempre y cuando la cantidad de humedad no sea superior a la que esta sustancia sea capaz de absorber.
La sustancia más utilizada para la remoción de humedad en un sistema de refrigeración doméstica es la "Sílica-gel" material que generalmente se encuentra en forma granulada.
Este material cumple con las propiedades requeridas para un buen desecante que son: 1- Reducir el contenido de humedad del refrigerante 2- Actuar rápidamente para reducir la humedad en un paso de refrigerante a través de la unidad de secado.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
19 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
3- Soportar aumentos de temperatura hasta de 70ºC sin que se altere su eficiencia. 4- Ser inerte químicamente al aceite. 5- Permanecer insoluble, no debe disolverse con ningún líquido. 6- Permanecer en su condición sólida original. 7- Permitir el flujo uniforme del refrigerante a través de los gránulos, bolitas o bloque con una baja restricción o caída de presión del refrigerante.
Figura
REFRIGERANTES El calor se elimina dentro de un sistema de refrigeración por medio de un refrigerante. Para el hombre son conocidos muchos refrigerantes, de hecho cualquier líquido que hierva una temperatura en alguna parte cercana al punto de congelación del agua, puede enfriar y preservar los alimentos sin embargo un punto de ebullición por debajo del que forma el hielo no es por sí mismo el único aspecto que origina un buen refrigerante. El refrigerante debe tener otras propiedades tales como la falta de toxicidad, además de no ser explosivo ni corrosivo.
COMPONENTES ELÉCTRICOS En la siguiente ilustración se pueden observar todos los componentes eléctricos y su conexión.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
20 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Figura 3.1 1. Motor eléctrico 2. Interruptor térmico 3. Disyuntor (Relay) 4. Capacitor 5. Termostato (Control de frío) 6. Lámpara de iluminación interna 7. Interruptor de la lámpara (Normalmente cerrado) 8. Regleta de conexiones 9. Líneas de alimentación de corriente.
MOTOR ELÉCTRICO: Un motor eléctrico es un dispositivo que transforma la energía eléctrica en energía mecánica, requerida para la operación de un compresor de refrigeración. En refrigeración doméstica se usan motores de corriente alterna y de inducción monfasica, en este motor el inductor esta bobinado sobre el estator y el inducido es de jaula de ardilla, sobre el rotor.
INTERRUPTOR TÉRMICO.
Estos interruptores se utilizan principalmente para proteger el motor del refrigerador de una sobre intensidad, producida muchas veces por la prolongada conexión del bobinado de arranque, por exceso de refrigerante o por un cortocircuito.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
21 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Figura
CONTROL DE TEMPERATURA (TERMOSTATO).
El dispositivo de regulación de temperatura que se muestra en la fig. Puede ser considerado como típico en los refrigeradores familiares. Este regulador es del tipo denominado control termostático de temperatura, cuyo funcionamiento consiste en arrancar y parar el compresor. Está conformado por un bulbo termostático, un tubo capilar. Este conjunto está cargado con una pequeña cantidad de refrigerante y se halla herméticamente cerrado.
Figura
1. Resorte de corte y cierre rápido
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
22 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
2. Resorte 3. Perno de ajuste diferencial 4. Cables eléctricos a contactos fijos 5. Tubo capilar 6. Bulbo 7. Fuelle 8. Articulación de palanca 9. Resorte de regulación 10. Contactos fijos 11. Palanca 12. Tornillo de ajuste diferencial 13. Botón de regulación 14. Puente de contacto.
LUZ INTERIOR.
La luz interior de un refrigerador doméstico se instala de tal forma que únicamente encienda en el momento que se abra la puerta, esto se logra con un interruptor tipo pulsador normalmente cerrado, es decir que en el momento que se lo oprime el interruptor abre sus contactos interrumpiendo el circuito y esto es lo que sucede cuando se cierra la puerta del refrigerador doméstico, particularmente las neveras. Fig. Cuando se abre el interruptor vuelve a su posición original o sea cerrado, por lo tanto se cierran sus contactos dando paso a la corriente que llega hasta el bombillo haciendo que este se encienda. Fig. La apertura y cierre de la puerta no es recomendable hacerlo muy a menudo, se debe abrir la puerta únicamente cuando sea necesario, debido a que en el momento que la puerta de la nevera se abre, se introduce aire caliente del medio ambiente al tiempo que se enciende el bombillo y por ende genera más calor por radiación. Esto hace que el trabajo del refrigerador se prolongue hasta alcanzar nuevamente la temperatura establecida.
Figura
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
23 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
REGLETA DE CONEXIONES Y LÍNEAS DE ALIMENTACIÓN.
Las regletas de conexión se utilizan con el fin de organizar de manera eficaz la instalación del circuito eléctrico del refrigerador. En la regleta de conexión se reparten los dos circuitos independientes que son, el circuito de instalación del compresor con todos sus accesorios de automatismo y control y el circuito de iluminación interior. Las líneas de alimentación del refrigerador doméstico son de un calibre relativamente bajo, generalmente se emplea cordones de alambre calibre 12 A.W.G. que está
diseñado para soportar hasta 20 amperios. Figura 3.8
EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.
BOMBA DE VACÍO.
La bomba de hacer vacío es uno de los equipos más útiles en refrigeración, En vista de que de un buen vacío depende el buen funcionamiento del sistema. Dado el alto costo de una bomba de vacío, muchos técnicos frigoristas acostumbran a hacer autovacío lo cual no es recomendable hacerlo porque el compresor puede sufrir daños irreparables. Para contar en el taller con una bomba de vacío se puede construir con un compresor que de pronto ya no se pueda utilizar en un refrigerador pero que para este propósito puede servir.
Figura 1 En la Figura 1Se pueden observar una bomba de vacío y un compresor arreglado para tal propósito, simplemente se ha colocado un racor en uno de los tubos de succión y se
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
24 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
ha sellado el otro tubo de succión de esta manera se lo puede utilizar como bomba de vacío.
MANÓMETROS Los manómetros o múltiple de manómetros permiten al técnico diagnosticar problemas y facilitan la carga de refrigerante. El juego consta de un manómetro compuesto incluye el manómetro de baja presión y el manómetro de vacío en uno solo, este generalmente es de color azul, el manómetro de alta presión generalmente de color rojo y el múltiple o cuerpo del juego. En la Figura. Se puede observar el juego completo.
Figura
ABOCARDADORES Los abocardadores se encuentran en el mercado de diferentes tamaños y formas, pero para refrigeración doméstica los más utilizados son los que tienen orificios con dimensiones de ¼ y otras alrededor de la misma. Algunos vienen compuestos en cuanto a la prensa o sea las dimensiones de los orificios se reparten en dos prensas. Los punzones vienen de diferentes dimensiones, nuevamente el de mayor uso es el de ¼ de pulgada para refrigeración doméstica. Además de los punzones se hace necesario contar también con el cono, Herramienta muy utilizada para abocinar o sea hacer en el extremo del tubo un bocín cónico que se acople perfectamente a un racor roscado. En la sig. Figura se puede observar un abocardador completo y a un lado el cono de
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
25 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
abocinar.
CORTATUBOS Para cortar tubo de cobre de uso en refrigeración doméstica se utiliza básicamente el cortatubos. Herramienta provista de rodillos, una cuchilla quita rebabas, una cuchilla circular y un tornillo de ajuste. Estas herramientas se encuentran en dos tamaños uno que es estándar y otro pequeño que se utiliza en sitios de difícil acceso para el de tamaño estándar.
En la siguiente figura se puede observar un corta tubos estándar.
Figura DETECTORES DE FUGAS DE REFRIGERANTES.
El método más simple para la detección de fugas de refrigerantes es la utilización de las burbujas de jabón. A pesar de su simplicidad es un método muy efectivo, dado que se puede emplear con cualquier tipo de refrigerante. La presencia de burbujas de jabón indica, indiscutiblemente, fuga de refrigerante.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
26 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
HERRAMIENTAS MANUALES.
Un buen técnico de refrigeración doméstica además de los equipos y herramientas anteriormente citadas debe contar con algunas herramientas manuales como válvulas de servicio o carga de refrigerante para acoplarlas a los cilindros de refrigerantes que vienen en botes de una o dos libras normalmente. Un juego de llaves de boca fija de diferentes dimensiones, un juego de destornilladores de pala, un juego de destornilladores de estrella, unos alicates de presión (hombre solo), alicates universales, un juego de limas de diferentes formas, un cuchillo o navaja, y por último debe contar con materiales tales como lija para metal, racores de diferentes dimensiones, soldadura de plata, fundente para soldadura de plata, jabón detergente, Etc.
LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE AVERÍAS EL COMPRESOR NO TRABAJA.
Si el compresor no trabaja se puede deber a las siguientes causas: 1. No hay corriente en la toma.
Con el voltímetro debe comprobar el voltaje que debe ser de 110 voltios, con un 10% de tolerancia de lo contrario debe corregirlo hasta obtener el voltaje correcto. 2. Control apagado.
Gire el control (Termostato) hacia la derecha.
3. Control de temperatura averiado.
Si el control (termostato) está dañado se debe reemplazar por uno nuevo. 4. No hay corriente en los terminales del compresor.
Con el ohmetro verifique continuidad entre los cables que van desde el control.
5. Interruptor térmico defectuoso.
Una vez comprobado que hay corriente en los terminales del compresor, se debe probar continuidad en el térmico si no hay continuidad o está disparado, es mejor cambiarlo por otro de igual capacidad.
6. Relay defectuoso.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
27 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Cuando se conecta el refrigerador y se escucha dispararse el térmico, lo más probable es que el relay esté pegado o abierto si es así se debe cambiar por uno de las mismas especificaciones, es aconsejable que cuando se cambie relay, se cambie el térmico también.
7. Compresor defectuoso.
Se debe revisar continuidad entre los tres terminales del compresor, si en alguno no hay continuidad o si alguno presenta contacto a masa se debe cambiar el compresor. Si hay continuidad entre los tres terminales y no hay contacto a masa, puede conectar directamente el compresor identificando muy bien los terminales, la corriente debe ir al común y al de marcha y debe hacer un puente entre el terminal de marcha y el de arranque, si el compresor arranca mida su intensidad de acuerdo a las especificaciones del fabricante, si la intensidad es muy alta puede indicar problemas en el sistema de refrigeración en el cual se debe descargar el refrigerante y volver a probar. Si la intensidad no ha bajado se debe reemplazar el compresor.
FALLAS EN EL COMPRESOR.
El compresor que se utiliza en refrigeración doméstica es un equipo desechable por lo tanto en el mercado no se encuentran partes para sustituir las partes averiadas.
Si la falla es en el motor eléctrico ya sea recalentado o quemado lo mejor es reemplazarlo y no rebobinarlo. Una vez corregido estos defectos o en el caso extremo de tener que cambiar la unidad se debe acoplar y soldar muy bien las uniones un los tubos y proceder a cargar refrigerante.
EL COMPRESOR TRABAJA PERO EL REFRIGERADOR NO ENFRÍA.
Si el compresor trabaja pero el refrigerador no enfría las causas pueden ser: 1. Falta de refrigerante. La falta de refrigerante indica con toda seguridad que se ha presentado una fuga en alguna parte del sistema.
LOCALIZACIÓN DE FUGAS DE REFRIGERANTE.
Uno de los principales problemas que se presentan en los sistemas de refrigeración son las fugas del refrigerante. Si se presentan en el lado de alta presión, ocasionan la pérdida de refrigerante de manera que llega el momento que el sistema falla.
HUMEDAD EN EL SISTEMA.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
28 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
La presencia de humedad en un sistema de refrigeración se debe básicamente a un vacío mal ejecutado antes de haber cargado el refrigerante.
El síntoma más relevante en el diagnóstico de presencia de humedad en el sistema es cuando el refrigerador deja de enfriar o congelar según sea el caso de una manera abrupta a pesar de que el compresor este trabajando y luego repentinamente o después de haberse desconectado y esperado un tiempo prudente, vuelve a enfriar o congelar normalmente. Esto sucede debido a que el agua que se encuentra dentro del sistema puede llegar al punto de congelación y obstruir el tubo capilar, esta obstrucción dura hasta el momento en que por alguna razón ese trozo de hielo que está obstruyendo el tubo capilar se descongele y deje pasar el refrigerante volviendo a trabajar normalmente el sistema.
Cuando este problema se presenta quiere decir que la sílica del filtro secador ha sido saturada y no es capaz de absorber más humedad por lo tanto para reparar este problema se debe cambiar el filtro secador, hacer un buen vacío y cargar nuevamente refrigerante.
CARGA DE GAS REFRIGERANTE.
Una vez detectado y corregido el problema que pudo ser: Fuga de refrigerante, humedad en el sistema o cambio de unidad, proceda a cargar el refrigerante de la siguiente manera:
1.- Instale el manómetro.
1.1.- Corte el tubo e instale un racor con su respectivo abocardado, o abra la llave según sea el caso.
1.2.- Con una extensión o racor macho instale la manguera de baja (azul) del manómetro. 1.3.- Conecte la manguera central (amarilla) del manómetro a la bomba de vacío. 1.4 Abra la llave del manómetro de baja (azul) y cerciórese de que la llave del manómetro de alta (rojo) permanezca cerrada.
2.- Efectúe el vacío.
2.1.-Conecte la bomba de vacío y espere a que la aguja del manómetro de baja marque 29 o 30 mm. de vacío y espere unos 15 minutos. 2.2.- Cierre la llave del manómetro de baja, desconecte la bomba de vacío y espere 15 minutos como mínimo. Si la aguja permanece en su posición inicial puede proceder a cargar refrigerante, de lo contrario debe localizar la fuga. 3.- Cargue refrigerante.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
29 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
3.1- Suelte la manguera amarilla de la bomba de vacío e instale en ella el cilindro de refrigerante. 3.2.- Sin apretar la manguera suelte un poco de refrigerante con el fin de que este saque el aire que ha entrado en la manguera. 3.3.- Apriete la manguera en la válvula de servicio del cilindro de refrigerante, y suelte un poco del mismo. 3.4.- Conecte el refrigerador y abra la llave del manómetro de baja. 3.5.- Abra y cierre la llave del manómetro de baja, permitiendo que entre el refrigerante paulatinamente, hasta completar la carga del mismo, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 3.6.- Si no cuenta con las especificaciones del fabricante, observe el evaporador, en la parte donde él termina y cuando forma escarcha en esta parte es cuando la carga de refrigerante ha sido suficiente. 3.7.- Evite que en el tubo de retorno se produzca escarcha, esto es síntoma de que tiene demasiado refrigerante, por lo tanto en estos casos se debe sacar refrigerante hasta que desaparezca la escarcha en dicho tubo. 3.8.-Cierre la llave de servicio de la unidad, o aplaste el tubo, córtelo y sóldelo según sea el caso.
POCO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando en el interior del refrigerador la temperatura no baja a la requerida el problema puede ser:
1. El botón de graduación del termostato en la posición mínimo.
Se debe ajustar el botón a la posición correcta, una posición intermedia es recomendable. 2. Termostato des calibrado.
El termostato se puede calibrar internamente como se ha visto anteriormente con un tornillo de graduación sin embargo para efectuar esta operación debe asegurarse que la temperatura no corresponde a la establecida por el dial, si no se logra corregir este defecto lo mejor es reemplazarlo por uno nuevo.
3. Demasiada escarcha en el evaporador.
El evaporador debe ser descongelado periódicamente para evitar el aislamiento que produce la escarcha, cuando esta supera el medio centímetro se debe quitarla. 4. Empaques de las puertas con escapes.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
30 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Se debe revisar cuidadosamente el estado de los empaques, si ellos presentan problemas se deben arreglar o cambiar, si es una nevera se puede probar con un papel entre la puerta y el gabinete debe sujetar al papel en todo el rededor de la misma si esto no sucede indica que hay entrada de aire caliente lo cual impide obtener una baja temperatura.
5. Falta de refrigerante.
La escasez de refrigerante como se vio anteriormente inicialmente provoca este síntoma pero luego el enfriamiento desaparece completamente. 6. El refrigerador colocado en un sitio caliente.
Un refrigerador nunca se debe instalar cerca de una fuente calorífica tales como exposición a los rayos solares, cerca de una estufa o cualquier aparato de calefacción. Si esto sucede se debe retirar o alejar de esta fuente de calor. DEMASIADO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando el refrigerador enfría demasiado o más de lo requerido se debe a: 1. Botón del termostato en la posición máximo.
Se debe ajustar el botón del termostato a la posición adecuada. 2. Bulbo del termostato suelto.
Debe revisar si el bulbo del termostato está en la grapa del evaporador, si no se la debe sujetar en ese sitio. 3. Control o termostato pegado.
Si al girar el termostato hacia la izquierda el refrigerador no apaga, quiere decir que el termostato está pegado cuando esto sucede se debe reemplazar por uno nuevo. 4. Cables del termostato en corto.
Cuando los terminales de los cables o los cables que van al control están pegados, el control queda por fuera del circuito, se debe entonces despegar y aislar muy bien estos cables.
CONGELACIÓN DEL TUBO DE SUCCIÓN.
Cuando el tubo de succión, tubo que se encuentra en la parte posterior del refrigerador, se congela o produce escarcha lo cual se debe evitar porque esta escarcha favorece la corrosión del tubo, se debe a dos causas básicamente. 1. La posición del termostato otra vez en la posición máxima.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
31 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Corregir la posición de dicho control.
2. Exceso de refrigerante.
Cuando la carga de refrigerante ha sido demasiada, el disparo del mismo no termina en el evaporador sino que continúa hasta el tubo de retorno para corregir este defecto se debe evacuar la cantidad de refrigerante sobrante. En el tubo o válvula de servicio del refrigerador se debe abrir o cortar según sea el caso hasta que salga el refrigerante sobrante y luego se cierra la válvula o se aplasta y se suelda el tubo. EL BOMBILLO DE LUZ INTERIOR NO ENCIENDE.
1. No hay corriente en el toma corriente.
Verificar con el voltímetro si hay o no voltaje.
2. Bombillo fundido.
Si el bombillo está fundido se debe reemplazar para ello se debe destapar con cuidado la caja de controles dependiendo de la marca del refrigerador así mismo es su disposición.
Anexo. No. 3
Cuestionario.
1. ¿Qué es refrigeración?
2. ¿Cuál es la unidad de medida del calor?
3. ¿Cuál es la unidad de medida de la presión en el sistema métrico?
4. Define presión atmosférica.
5. ¿Qué es presión manométrica?
6. Realiza el esquema de los componentes mecánicos de un sistema de refrigeración indicando los nombres.
7. Realiza el esquema del condensador indicando sus partes.
8. Realiza el esquema del evaporador
9. ¿Cuál es la función del tubo capilar?
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
32 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
10. Realiza el esquema del filtro
11. ¿Cuál es la función del termostato?
12. Menciona cuando se utiliza la bomba de vació y ¿cuál es su función?
13 Cuantas y que color son las mangueras de los manómetros.
14 Cuando se dice que un sistema está en vació.
Ejercicio No. 1
REFRIGERACIÓN DE USO DOMÉSTICO
ELEMENTO NOMBRE CARACTERISTICA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
33 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
34 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
ANEXO No 4
Ejercicio No. 2
Identifica los siguientes dispositivos eléctricos de un refrigerador doméstico, relacionando con una línea los nombres y las imágenes.
Termostato
Capacitor
Relevador
Timer
Térmico
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
35 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
36 de 36
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS2 Repara Equipos de Aire Acondicionado.
Plantel : No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ.
Periodo Escolar: Febrero - Junio del 2017.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Elabora presupuestos de reparación.
2. Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
3. Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Identifica los elementos dañados y elabora
presupuestos de reparación.
Especifica las partes dañadas de un sistema de
aire acondicionado.
Comprende y corrige el funcionamiento de los
Procedimental:
Elabora presupuestos de reparación.
Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
sistemas de aire acondicionado.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando las
competencias a
desarrollar.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Cuaderno.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Planteles 2.Queretaro (cerrito colorado). 3.Planeacio-nes didácticas: Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
10 %
2. El facilitador comenta los criterios de evaluación. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica). 100%. El estudiante deberá cumplir por lo menos con el 80% de asistencia para acreditar la materia
El estudiante toma nota sobre los criterios de avaluación.
Libreta de apuntes
Pluma
Conocimiento de los criterios de evaluación.
N/A
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Libreta de
apuntes
Pluma
Evaluación diagnóstica.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP. 1. Elabora
presupuestos de
reparación.
CP. 2.
Diagnostica
fallas en
aparatos de aire
acondicionado.
CP. 3. Corrige
fallas en
aparatos de aire
acondicionado.
CG. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG. 5.6 Utiliza
4. El facilitador solicita al estudiante realizar el diagrama de dimensiones de la instalación para un Mini Split de acuerdo a las especificaciones del fabricante.
El estudiante entrega diagrama de dimensiones de la instalación.
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas
Diagrama de dimensiones de la instalación.
4 %
5. El facilitador indica a los estudiantes que en pares mencionen el procedimiento para encontrar fugas en las uniones del sistema.
El estudiante entrega el procedimiento para encontrar fugas en las uniones.
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas Agua Jabón
Procedimiento para encontrar fugas.
4 %
6. El facilitador solicita a los estudiantes que en equipo presenten el presupuesto para realizar el mantenimiento preventivo a un equipo mini split, entregando un informe de las actividades del servicio en un formato de mantenimiento preventivo.
Realización de presupuesto para equipo mini split
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas
Reporte especificando las actividades del servicio.
4 %
7. El facilitador en
plenaria realiza los pasos
para realizar el vacío a un
sistema de refrigeración
de aire acondicionado.
El estudiante entrega los
pasos para realizar el
vacío al sistema de
refrigeración.
El estudiante toma nota del
procedimiento para realizar
el vacío a un sistema de
refrigeración de aire
acondicionado.
Sistema de refrigeración de aire acondicionado Bomba para hacer vacío. Manómetros Cuaderno Pluma
Procedimiento para realizar un vacío al sistema de refrigeración de aire acondicionado.
4 %
8. El estudiante realiza el
diagrama de conexión de
la bomba para realizar un
vacío al sistema de
refrigeración.
Identifica y realiza diagrama de conexión de la bomba para hacer vacío.
Planeación Libreta Pluma
Diagrama de conexión de la bomba a un sistema de refrigeración.
4 %
9. En pares elabora un
presupuesto de
mantenimiento
Realización de
presupuesto de mantenimiento
Libreta Sistema de refrigeración de aire acondicionado.
Presupuesto de mantenimiento preventivo
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
preventivo durante un
año de servicio.
Realizando tu plan de
mantenimiento.
preventivo. Pluma Regla
10. De tarea el estudiante
realiza un análisis del
video, condensador
dañado, Entregar en
libreta de apuntes.
Análisis y reporte del
video condensador dañado
video Libreta Pluma Refrigerador
Entregan de reporte de condensador dañado
4 %
11. Del video
congelamiento acelerado
de aire acondicionado el
estudiante realiza un
resumen.
El estudiante redacta
resumen del video congelamiento acelerado de aires acondicionado.
Libreta Pluma Regla
El estudiante entrega resumen del video congelamiento acelerado
4 %
12. El estudiante realiza
una inspección visual e
identifica las partes de un
sistema de aire
acondicionado, realiza un
listado de las partes que
identifico.
Identifica los elementos y
realiza una lista.
Libreta Pluma Planeación didáctica
Lista de los elementos identificados entrega en libreta.
4 %
13. El facilitador solicita al
estudiante que entregue
por escrito los elementos
básicos para un
mantenimiento
preventivo.
Anexo 2.
Elementos básicos para realizar un mantenimiento preventivo en libreta de apuntes del estudiante.
Libreta Pluma Planeación didáctica
Elemento básicos para la realización de un mantenimiento preventivo.
4 %
14. El facilitador solicita al
estudiante entregar un
resumen del video,
Procedimiento para
detección de fugas en
sistemas de refrigeración.
El estudiante realiza resumen del video en libreta de apuntes.
Libreta Pluma Planeación didáctica
Entrega de resumen en libreta.
4 %
15. De manera individual el estudiante realiza un formato de mantenimiento correctivo entregar en libreta de apuntes.
Identifica los elementos y
realiza un formato de mantenimiento correctivo
Planeación didáctica Libreta de apuntes Plumas Regla
Entrega de formato de mantenimiento correctivo.
4 %
16. En pares el estudiante coteja formato de mantenimiento correctivo y realizan
Realiza cotejo de formato
de mantenimiento correctivo.
Libreta de apuntes Regla Formatos Plumas
Formato de mantenimiento correctivo en libreta de
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
ajustes si es necesario al formato en libreta de apuntes.
apuntes. 4 %
17. El facilitador de manera demostrativa realiza las pruebas para verificar que el compresor no está aterrizado, realizar el procedimiento en libreta
El estudiante toma
apuntes del procedimiento para verificar compresor.
Multímetro Compresor Libreta Pluma
Entregar procedimiento empleado para verificar compresor.
4 %
18. En equipo el
estudiante realiza las
pruebas para verificar
que el compresor no está
aterrizado, de manera
supervisada. Realizar
procedimiento de
actividades en libreta.
Realiza pruebas para verificar estado del compresor y entrega reporte.
Libreta Pluma Regla Multímetro
Entrega de reporte de verificación de compresor
4 %
19. De manera autónoma
el estudiante realiza las
pruebas para verificar
que el compresor no está
aterrizado.
Reporte de prueba
autónoma.
Libreta Pluma Regla Lista de cotejo
Lista de cotejo
4 %
20. El facilitador de manera demostrativa realiza los pasos para descongelar el evaporador de un equipo de aire acondicionado, realizar reporte.
Redacta y entrega reporte del procedimiento para descongelar un equipo de aire acondicionado.
Gas Turner Boquilla Agua Manguera.
Reporte para
descongelar el
evaporador.
4 %
21. El estudiante de manera supervisada escribe los pasos para realizar el descongelamiento de evaporador de un equipo de aire acondicionado, entregar en libreta de apuntes.
Procedimiento para descongelar el evaporador de un equipo de aire acondicionado.
Agua Gas Turner Manguera.
Entregar
reporte escrito
en libreta.
4 %
22. De manera autónoma realizar los pasos para realizar el descongelamiento del evaporador de un aire acondicionado entregar el libreta.
Redacta procedimiento utilizado.
Agua Gas Turner Manguera.
Reporte para
realizar el
descongelamien
to del
evaporador.
4 %
23. El estudiante realiza un resumen de la lectura anexo 2.
Lee y realiza resumen de la lectura.
Libreta Planeación didáctica Pluma
Resumen en
libreta de
apuntes
4 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
24. El facilitador de manera demostrativa realiza mediciones de aire acondicionado.
El estudiante realiza el procedimiento para realizar mediciones de refrigerante.
Manómetros. Libreta de apuntes Planeación didáctica Pluma
Procedimiento
para realizar
mediciones de
refrigerante.
4 %
25. El facilitador solicita al estudiante realizar de manera autónoma mediciones de aire acondicionado.
El estudiante entrega reporte de práctica supervisada.
Manómetros. Libreta de apuntes Planeación didáctica Pluma
Procedimiento
para realizar
mediciones de
refrigerante.
4 %
26. El facilitador solicita al estudiante realizar de manera autónoma mediciones de aire acondicionado.
El estudiante entrega reporte de práctica autónoma.
Manómetros. Libreta de apuntes Planeación didáctica Pluma
Procedimiento
para realizar
mediciones de
refrigerante.
4 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1. El facilitador en
plenaria comenta la
lectura de anexo 2.
El estudiante de manera
individual realiza un plan
de mantenimiento
preventivo para un
equipo de aire
acondicionado.
Diseña plan de mantenimiento preventivo
Planeación didáctica Libreta Pluma Regla
Plan de
mantenimiento
preventivo.
4 %
2. El facilitador
solicita al estudiante
que entregue
físicamente el
formato de
mantenimiento
preventivo y
correctivo, anexarlo
al plan de
mantenimiento.
Formato de mantenimiento preventivo y correctivo.
Planeación didáctica Libreta Pluma Regla
Formato de
mantenimiento
preventivo y
correctivo.
4 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga
Manómetros para refrigeración
Manómetros digital para refrigeración
Hidrolavadora a presión
Sistema de recuperación de refrigerante
Sistema de simulación de refrigeración
Cámara termográfica radiométrica
Detector de fugas (electrónico)
Analizador de gases refrigerantes
Equipo de nitrógeno
Equipo de recuperación de refrigerantes
Vacuómetro de alto vacío
Termómetro digital tipo pluma rango de -40 a 250 ºC
Cargador de baterías automotriz
Amperímetro
Medidor de watts
Multímetro digital
Multímetro digital de gancho
Tacómetro laser sin contacto
Termómetro infrarrojo
Fototacometro digital portátil
Equipo de oxi-acetileno para soldadura y corte incluye
Cizalla manual para cortes curvos
Equipo oxi-acetileno portátil
Esmeriladora de disco
Válvula anular
Esmeriladora de disco de 4,5 “
Roto martillo
Polipasto de cadena eléctrica
Prensa hidráulica
Tornillo giratorio Herramientas:
Peines para serpentín
Pinzas pinch off
Pinzas de corte para capilar
Dobla tubos múltiple de
palanca
Pinzas perforadoras de tubería (piercing)
Conectores rápidos para sistema automotriz
Gafas con vidrios de sombras de no. 6 y 8
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Juego. de llaves allem
Arco de segueta
Brocas para metal
Martillos de bola 16oz
Limas triángulo bastardas 8”
Limas triángulo muzas 8
Llave stilson No. 12
Marro con mango de fibra de 15” 3lb
Marro de octagonal mango de 12” 2lb
Pinzas de presión # 10
Prensa de yugo para tubo 2”
Tarrajas para tubo
Extractor de poleas pata de cabra
Extractor de poleas 3 quijadas
Punzones
Extintor capacidad 9 kg polvo químico seco abc
Pistola engrasadora de uso rudo de 500 ml
Llave de cadena uso rudo para tubo de 2 1/2"
Llave de gancho ajustable
Martillo con cabeza de neopreno
Soplete portátil arranque con gatillo combustible MAPP, llama de alta
oxidación
Desarmadores planos
Desarmadores de cruz
Desarmadores de caja
Desarmadores de punta
Pinzas eléctricas
Pinzas mecánicas # 8 de cromo molibdeno
Pinzas pincha terminales
Pinzas de punta larga
Pinzas de corte diagonal
Juego. de 6 pinzas para candados
Juego. de llaves españolas milimétricas
Juego. de llaves españolas
Juego. de martillos de goma
Juego. de martillos de bola
Juego de llaves mixtas
Juego de llaves mixtas milimétricas
Juego de llaves ajustables (perico
Juego de llaves Allen
Corta tubos embalado de trabajo pesado
Corta tubos miniatura niquelado para tubos
Juego de avellanador y prensa para avellanados
Flexómetro retráctil de 5m
Extensiones de uso rudo
Aceitera rígidas capacidad 180 ml
Guías para cable 30 m
Pistola calafateadora para silicón doble varilla
Remachadora POP
Nitrógeno gaseoso rellenado de tanque
Refrigerante R-134ª cilindro de 13.6 kg
Aceite de alkilbenceno viscosidad 150
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Cable calibre 10 AWG
Cable calibre 14 AWG
Cable calibre 14 verde
Cable calibre 16 AWG
Cable calibre 18 AWG
Cable calibre 8 AWG
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Cable calibre 6 AWG
Soldadura de plata
Sellador de fugas rango de temperatura -93 ºC / 200 ºC (LeakLok)
Oxigeno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-124 Cilindro
toxicidad e inflamabilidad
Refrigerante R-123 Cilindro de 13.6 kg libres de
Acetileno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-125 Cilindro
Refrigerante R-134 Cilindro
Lija para metal 120
Grasa para rodamientos grafitada
Cinta para aislar plastificada para alto voltaje de 12mm
x 30m
Trapo Industrial 1ª
Bote de pegamento blanco 0.5 L
Brochas 2”
Brochas 4”
Brochas 6”
Fundente soldadura plata: De 4 onzas
Pegamento sellador (Red epoxi) rango de temperatura -73 ºC
/149 ºC
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30 mm
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Segueta para metal 12-18 dientes por pulgada
Terminales tipo hembra 10-12
Terminales tipo hembra/macho10-12
Fundente para aluminio Flux
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30
mm
Segueta para metal 12-18 dientes por pul
gada
Terminales tipo hembra/macho10-12
Terminales tipo hembra 10-12
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Codo cobre 90o tipo L y M 3/8” (3 m)
Codo cobre 90 o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 90 o tipo L y M 3/4”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/4”
Gasas estériles 10 x 10 cm
Isodine solución 100 mL
Merthiolate 100 mL
Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
para cada parcial.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando
cada una de las actividades de la planeación didáctica
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
y trabajos entregados.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 24 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero de 2017
Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
1. ¿Cuál es el costo por remplazar un compresor de un equipo tipo minisplit?
2. ¿Cuál es costo por limpiar los filtros de un equipo minisplit y checar presiones?
3. ¿Cuál el costo por instalar un equipo de aire acondicionado tipo minisplit y uno de pared?
4. ¿Realiza el plan de mantenimiento preventivo de un equipo de aire acondicionado?
5. ¿Qué tipo de refrigerantes has utilizado y dónde?
6. Menciona los componentes de un equipo de aire acondicionado.
Anexo 2.
Elementos básicos para el mantenimiento preventivo.
Elementos básicos para el mantenimiento preventivo.
a) Especificar detalladamente a qué área del edificio e instalaciones se proporcionará servicio de mantenimiento, para lo cual es necesario detallar e identificar los equipos involucrados.
b) Contar con datos acerca de la operación de mantenimiento requerida, partes componentes y exigencias de cada equipo.
c) Disponer de manuales de revisión que incluyan: métodos, rutas, herramientas e instrumentos necesarios.
Métodos. Dentro del programa de mantenimiento se debe establecer métodos de trabajo basados en la revisión y el control.
Rutas. Se denomina ruta al recorrido de áreas de trabajo con el fin de detectar desperfectos en alguna de éstas y en el caso de hallarlos, aplicar los trabajos de reparación correspondientes. Herramientas e instrumentos necesarios.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Además de disponer del material y del personal idóneo para realizar las reparaciones, es imprescindible contar con Fichas técnicas en donde se especifiquen los desperfectos, las tareas realizadas, etc. y herramientas que permitan realizar las operaciones específicas.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO.
Consiste en el conjunto de actividades destinadas a corregir desperfectos o fallas en el momento en que se presentan.
Es recomendable utilizarlo lo menos posible, pues resulta generalmente más caro que el mantenimiento preventivo, ya que las reparaciones son regularmente más onerosas, consumen más tiempo y además, podrían ocasionar molestias al huésped.
¿Cómo se debe hacer?
Básicamente, hay que relacionar todo aquello (instalaciones, edificios) que ha de estar bajo la vigilancia y control de mantenimiento. Determinar sobre qué elementos concretos debemos aplicar las revisiones y la periodicidad de las mismas.
Debemos disponer de la información técnica adecuada que permita determinar los recursos humanos (propios o ajenos) y recursos técnicos necesarios en cada caso para poder aplicar el plan previsto.
Es importante que podamos evaluar los resultados a largo plazo, o sea, que habrá que tener un archivo histórico de las medidas tomadas y las incidencias más frecuentes.
¿Cuándo se debe hacer?
Desde el mismo instante en que se compra un equipo de refrigeración o se amplía un local, el mantenimiento debe estar presente.
En todos los casos es seguro que una parte del mantenimiento preventivo y correctivo se realice con recursos ajenos.
Recursos ajenos
Son aquellos que no forman parte directamente de la plantilla del Hotel y que su contratación depende de factores variables.
1- Contratación: el objetivo fundamental de la contratación ha de ser que se solucione un problema a un precio aceptable sin depender de ellos en el futuro.
2- La empresa a contratar debe cumplir, básicamente, los siguientes requisitos:
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
- Saber
- Tener infraestructura suficiente
- Capacidad de reacción rápida
- Precio razonable.
El costo tiene que ser el menor posible pero que permita a la empresa contratada tener su beneficio.
3- El tiempo depende mucho de las condiciones generales tales como ubicación, especialmente, etc. No importa que el período pueda ser largo (varios años) si hay una cláusula que permita rescindir el contrato.
En cualquier caso es aconsejable que una tercera persona supervise y controle los trabajos que realizan (hay que disponer de información de modificaciones, calidad de los materiales utilizados, dirección de los suministradores, etc.).
EL CONTROL DEL MANTENIMIENTO.
Dicho control debe establecerse bajo dos puntos de vista ya que el primero debe contemplar la vertiente económica y el segundo el aspecto técnico.
Económico
El punto de vista económico señala claramente que los costos imputables a mantenimiento deben estar claramente definidos.
De su análisis podremos determinar la relación Costo / Eficiencia y podremos valorar el trabajo realizado.
Desde la organización contable se debería asignar un código de referencia para todas aquellas partidas incluidas en el mantenimiento, separando los costes en cuatro diferentes apartados:
1- Inversiones y mejoras.
Costo de aquellas inversiones con las que pretendemos mejorar la calidad de las instalaciones.
2- Mantenimiento preventivo.
Costo de lo que implica mantener las instalaciones en buenas condiciones de funcionamiento.
3- Mantenimiento correctivo.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Costo total de cada trabajo realizado, sabiendo además los importes del material empleado, el tiempo invertido y el coste de mano de obra.
Es de notar que cuanto más efectivo sea el mantenimiento preventivo, menor debe ser el correctivo.
4- Recambios
Costo de lo que representa el almacén en términos económicos al disponer de una cierta cantidad de material (Electromecánico) y otros para poder llevar a término el mantenimiento en general.
Técnico
El control técnico del mantenimiento incluye un seguimiento de la calidad y es por ello que se deben distinguir tres apartados:
1- Recambios
Los recambios a utilizar deben ser de la calidad suficiente para que se reduzca al mínimo las averías; a pesar de que los recambios originales tienen un coste elevado, alternativamente deben buscarse materiales equivalentes pero de calidad.
2- Calidad de las Reparaciones
Para bajar drásticamente el índice de incidencias al realizar un trabajo de mantenimiento correctivo es importante tomar las medidas necesarias para que aquella reparación dure el mayor tiempo posible, por lo que los trabajos provisionales deben evitarse en la medida de lo posible.
Es necesario también, exigir y supervisar la calidad de los trabajos de mantenimiento.
3- Garantías
La garantía de un buen funcionamiento es un derecho que nos asiste. En el momento de la compra nos ofertaron un rendimiento y una producción determinados, por ello tenemos derecho a exigir que sea así ya que en base a estos dos criterios se tomó la decisión de comprar.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
- El análisis de los resultados es la forma en que se evalúa la eficiencia del trabajo realizado y permite tomar las medidas correctivas.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
- Para poder evaluar se debe disponer de datos objetivos los cuales se obtienen del análisis de costos que presenta la contabilidad y de otras informaciones de que se dispone en los registros históricos y finalmente las quejas de los clientes.
Todo ello facilitará llegar a unas conclusiones que determinarán las medidas a adoptar para corregir el alcance de la gestión del mantenimiento.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Recomendaciones en el uso de la electricidad:
• Previo al uso de un aparato o instalación eléctrica, verifique que esté en buen
estado.
• Evite utilizar extensiones, si los utiliza verifique que sus fichas y cable estén en buen estado.
• No cambie lámparas sin desenchufar el artefacto o sin cortar la electricidad
desde el tablero.
• Al cambiar las lámparas, recuerde que existen las de bajo consumo.
• No utilice cables cortados, gastados o que hayan sido reparados.
• No corte ni lime enchufes para adaptarlos a otros tomacorrientes.
• No enchufe varios artefactos juntos, evitará cortocircuitos.
• No desenchufe tirando del cable, tome firmemente de la ficha y tire.
• Evite utilizar adaptadores, readapte su instalación a las normas.
• Si desconoce qué pasa, recurra a un electricista profesional.
• Antes de usar equipos eléctricos lea los manuales de instrucciones,
informándose sobre las precauciones a adoptar para un trabajo seguro. No utilice tomas que presenten defectos o no sean los adecuados.
• Se recomienda desconectar periódicamente los refrigeradores para limpiar el
polvo de los evaporadores y revisar los empaque de las puertas. No introducir alimentos calientes directamente al refrigerador sino esperar a que estén a temperatura ambiente.
• Los filtros de los sistemas de aire acondicionado deben limpiarse de manera
periódica para mantener la eficiencia de los equipos.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 1 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: TMANTI MVS3 Instala equipos de refrigeración.
Plantel : No. 5 Querétaro
Profesor (es): JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ RESÉNDIZ
Periodo Escolar: Febrero-Junio del 2017.
Academia/ Módulo: Físico – Matemático:
a) Técnico en Mantenimiento Industrial MV MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y
AIRE ACONDICIONADO.
Semestre: 6° semestre
Horas/semana: 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Identifica necesidades de instalación. 2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado. 3. Instala equipos de aire acondicionado.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 2 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Conceptual:
Identifica las necesidades de instalación
considerando los intereses del cliente.
Plantea y propone presupuestos de instalación de
equipos de aire acondicionado.
Instala equipo de aire acondicionado de acuerdo
a los requerimientos del cliente.
Procedimental:
1. Identifica necesidades de instalación.
2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire
acondicionado.
3. Instala equipos de aire acondicionado.
Actitudinal: Cooperación Iniciativa Limpieza Responsabilidad Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1.El facilitador
presenta el submódulo
indicando las
competencias a
desarrollar.
El estudiante presta atención y toma nota de la explicación dada
Secuencia.
Cuaderno.
Pluma.
Secuencia. (Impresa y/o Digital) www.cecyteq.edu.mx 1.Planteles 2.Queretaro (cerrito colorado). 3.Planeacio-nes didácticas: Usuario: cerrito05 Contraseña: plant05q
10 %
2. El facilitador comenta los criterios de evaluación. Tareas, trabajos de investigación, prácticas (todas las actividades realizadas de la planeación didáctica).
El estudiante toma nota sobre los criterios de avaluación.
Libreta de apuntes
Pluma
Conocimiento de los criterios de evaluación.
N/A
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 3 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
100%. El estudiante deberá cumplir por lo menos con el 80% de asistencia para acreditar la materia. El estudiante tiene derecho a presentar 2 justificantes al semestre.
3. El facilitador aplica una evaluación diagnóstica. Anexo 1.
El estudiante contesta la evaluación diagnóstica.
Libreta de
apuntes
Pluma
Evaluación diagnóstica.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.Identifica
necesidades de
instalación.
2. Elabora
4. El estudiante realiza un
cuestionario, mínimo 15
preguntas de la lectura
No. 1, entregar en libreta
de apuntes.
Realización el cuestionario de la lectura No. 1
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas
Cuestionario contestado en libreta
5 %
5. En pares compara el
cuestionario y escribe las
preguntas que no
realizaste.
El estudiante toma nota y
realiza las preguntas que no
realizo.
Secuencia.
Cuaderno.
Plumas
Tabla comparativa.
5 %
6. El estudiante de
manera autónoma realiza
un resumen de los videos
1.MINISPLIT wmv. Wmv.
2.Limpieza de rejillas y
filtros en aire
acondicionado Fujitsu.
Identifica y realiza un
resumen de lo más importante.
Planeación Libreta Pluma computadora
Resumen del
video
1. MINISPLIT
wmv. Wmv
2. Limpieza de
rejillas y filtros
en aire
acondicionado
Fujitsu.
5 %
7. Con tus propias
palabras realiza el
procedimiento para
limpiar los filtros de un
mini split, tomando como
Sigue instrucciones para
diseñar el procedimiento de mantenimiento a los filtros.
Libreta Pluma Regla
Procedimiento para limpiar el filtro del equipo tipo minisplit.
5 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 4 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado. 3. Instala equipos de aire acondicionado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
referencia los videos de la
actividad No 6. Entregar
en libreta de apuntes.
8. El facilitador da
indicaciones para que los
estudiantes realicen un
resumen en libreta de
apuntes.
Del video mantenimiento
preventivo de la unidad
exterior de un equipo
minisplit.
Interpreta y realiza un
resumen
Libreta Pluma Regla
Resumen en
libreta de
apuntes.
5 %
9. De manera autónoma
el estudiante realiza el
presupuesto de un
mantenimiento
preventivo de un equipo
de aire acondicionado
tipo mini split.
Desarrolla presupuesto de
mantenimiento preventivo de un equipo de aire acondicionado
Libreta Pluma
Presupuesto de un mantenimiento preventivo, especificando el trabajo a realizar.
5 %
10 En pares los
estudiantes cotejan el
presupuesto realizado en
la actividad 9, realizar una
tabla comparativa.
Comparan resultados y
realiza tabla comparativa.
Libreta Pluma Planeación didáctica Regla
Tabla comparativa en libreta.
5 %
11. El estudiante realiza el presupuesto para realizar limpieza por dentro y por fuera a un equipo de aire acondicionado tipo mini split. Indicando actividades a realizar.
Identifica los elementos y
realiza un plan de trabajo.
Planeación didáctica Libreta de apuntes Plumas Regla
Presupuesto especificando actividades.
5 %
12. El estudiante realiza el presupuesto por reparar desagüe obstruido y limpieza del mini split.
Realiza presupuesto para reparar desagüe.
Libreta de apuntes Regla Formatos Plumas
Presupuesto
por reparar
desagüe
obstruido y
limpieza del
mini split.
5 %
13. El estudiante realiza el presupuesto para realizar el cambio de un compresor de un equipo de aire acondicionado tipo mini split, indicando el procedimiento que se realizaría.
El estudiante realiza presupuesto para cambio de compresor.
Multímetro Libreta Pluma
Presupuesto
por remplazo de
compresor.
Indicando el
procedimiento.
5 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 5 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
14. El facilitador solicita al
estudiante realizar una
investigación de los tipos
de refrigerantes.
El estudiante toma nota de las indicaciones.
Libreta Pluma Computadora Internet
Investigación en libreta.
5 %
15. El facilitador solicita al
estudiante solicita al
estudiante realizar una
investigación del
funcionamiento de los
manómetros para cargar
refrigerante
El estudiante toma nota de las indicaciones.
Libreta Pluma Computadora Internet
Investigación en libreta.
5 %
16. En equipo el
estudiante realiza el
presupuesto de carga de
refrigerante a un equipo
de aire acondicionado
tipo mini split.
Mencionando el
procedimiento.
Realiza presupuesto Para carga de refrigerante.
Libreta Pluma Regla Multímetro
Presupuesto de
recarga de
refrigerante.
5 %
17. El estudiante realiza
un resumen de los videos
de carga de refrigerante.
Realiza resumen del video 1 y 2.
Libreta Pluma Regla
Resumen en libreta de apuntes.
5 %
18. El estudiante realiza
un resumen del video
como instalar una unidad
de aire acondicionado.
Realiza de instalación de
un aire acondicionado.
Libreta Pluma Regla
Resumen en libreta de como instalar un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
5 %
19. El alumno realiza una
cotización de la
instalación de un equipo
de aire acondicionado
tipo mini split, entregar
cotización.
En pares el estudiante
compara su cotización
Realiza una cotización de
la instalación de un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
Libreta Pluma Regla Formatos Lista de cotejo
Cotización de la
instalación de
un equipo de
aire
acondicionado
tipo mini split
10 %
20. En equipo el estudiante realiza el procedimiento para detectar una fuga de refrigerante en un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
Realiza el procedimiento para detectar una fuga de refrigerante en un equipo de aire acondicionado tipo mini split.
Agua Gas Turner Manguera. Jabón.
Procedimiento
para detectar
una fuga de
refrigerante.
5 %
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 6 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
1. El estudiante en pares realiza un análisis para detectar la fuga de refrigerante en el sistema de un mini split, coevaluación.
Realiza un análisis para detectar la fuga de refrigerante en el sistema de un mini split.
Agua Gas Turner Manguera.
Análisis del
procedimiento
para la
detección de la
fuga de
refrigerante.
10 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga
Manómetros para refrigeración
Manómetros digital para refrigeración
Hidrolavadora a presión
Sistema de recuperación de refrigerante
Sistema de simulación de refrigeración
Cámara termográfica radiométrica
Detector de fugas (electrónico)
Analizador de gases refrigerantes
Equipo de nitrógeno
Equipo de recuperación de refrigerantes
Vacuómetro de alto vacío
Termómetro digital tipo pluma rango de -40 a 250 ºC
Cargador de baterías automotriz
Amperímetro
Medidor de watts
Multímetro digital
Multímetro digital de gancho
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin. pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 7 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Tacómetro laser sin contacto
Termómetro infrarrojo
Fototacometro digital portátil
Equipo de oxi-acetileno para soldadura y corte incluye
Cizalla manual para cortes curvos
Equipo oxi-acetileno portátil
Esmeriladora de disco
Válvula anular
Esmeriladora de disco de 4,5 “
Roto martillo
Polipasto de cadena eléctrica
Prensa hidráulica
Tornillo giratorio Herramientas:
Peines para serpentín
Pinzas pinch off
Pinzas de corte para capilar
Dobla tubos múltiple de
palanca
Pinzas perforadoras de tubería (piercing)
Conectores rápidos para sistema automotriz
Gafas con vidrios de sombras de no. 6 y 8
Juego. de llaves allem
Arco de segueta
Brocas para metal
Martillos de bola 16oz
Limas triángulo bastardas 8”
Limas triángulo muzas 8
Llave stilson No. 12
Marro con mango de fibra de 15” 3lb
Marro de octagonal mango de 12” 2lb
Pinzas de presión # 10
Prensa de yugo para tubo 2”
Tarrajas para tubo
Extractor de poleas pata de cabra
Extractor de poleas 3 quijadas
Punzones
Extintor capacidad 9 kg polvo químico seco abc
Pistola engrasadora de uso rudo de 500 ml
Llave de cadena uso rudo para tubo de 2 1/2"
Llave de gancho ajustable
Martillo con cabeza de neopreno
Soplete portátil arranque con gatillo combustible MAPP, llama de alta
oxidación
Desarmadores planos
Desarmadores de cruz
Desarmadores de caja
Desarmadores de punta
Pinzas eléctricas
Pinzas mecánicas # 8 de cromo molibdeno
Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas. Venezuela: Fondoin . pp. 66-72. Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México: Diana. Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración doméstica. México: Trillas P.1-24. Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 8 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Pinzas pincha terminales
Pinzas de punta larga
Pinzas de corte diagonal
Juego. de 6 pinzas para candados
Juego. de llaves españolas milimétricas
Juego. de llaves españolas
Juego. de martillos de goma
Juego. de martillos de bola
Juego de llaves mixtas
Juego de llaves mixtas milimétricas
Juego de llaves ajustables (perico
Juego de llaves Allen
Corta tubos embalado de trabajo pesado
Corta tubos miniatura niquelado para tubos
Juego de avellanador y prensa para avellanados
Flexómetro retráctil de 5m
Extensiones de uso rudo
Aceitera rígidas capacidad 180 ml
Guías para cable 30 m
Pistola calafateadora para silicón doble varilla
Remachadora POP
Nitrógeno gaseoso rellenado de tanque
Refrigerante R-134ª cilindro de 13.6 kg
Aceite de alkilbenceno viscosidad 150
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Aceite de alkilbenceno viscosidad 300
Cable calibre 10 AWG
Cable calibre 14 AWG
Cable calibre 14 verde
Cable calibre 16 AWG
Cable calibre 18 AWG
Cable calibre 8 AWG
Cable calibre 6 AWG
Soldadura de plata
Sellador de fugas rango de temperatura -93 ºC / 200 ºC (LeakLok)
Oxigeno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-124 Cilindro
toxicidad e inflamabilidad
Refrigerante R-123 Cilindro de 13.6 kg libres de
Acetileno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-125 Cilindro
Refrigerante R-134 Cilindro
Lija para metal 120
Grasa para rodamientos grafitada
Cinta para aislar plastificada para alto voltaje de 12mm
x 30m
Trapo Industrial 1ª
Bote de pegamento blanco 0.5 L
Brochas 2”
Brochas 4”
Brochas 6”
Fundente soldadura plata: De 4 onzas
Pegamento sellador (Red epoxi) rango de temperatura -73 ºC
/149 ºC
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30 mm
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 9 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Segueta para metal 12-18 dientes por pulgada
Terminales tipo hembra 10-12
Terminales tipo hembra/macho10-12
Fundente para aluminio Flux
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Sellador para roscas de tubería
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30
mm
Segueta para metal 12-18 dientes por pul
gada
Terminales tipo hembra/macho10-12
Terminales tipo hembra 10-12
Segueta para metal 12-24 dientes por pulgada
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Codo cobre 90o tipo L y M 3/8” (3 m)
Codo cobre 90 o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 90 o tipo L y M 3/4”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/4”
Gasas estériles 10 x 10 cm
Isodine solución 100 mL
Merthiolate 100 mL
Evaluación
Criterios: El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia
para cada parcial.
La calificación aprobatoria se obtendrá promediando
cada una de las actividades de la planeación didáctica
y trabajos entregados.
Instrumento: Asistencia Trabajos Tareas Prácticas y reportes Exposiciones.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 24 de Enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero de 2017
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 10 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Anexo 1.
Evaluación diagnóstica.
EVALUACION DIAGNOSTICA MVS3
Relaciona las preguntas de lado izquierdo con la respuesta de lado derecho y coloca el número
que corresponda.
1. ¿Qué es un Aire Acondicionado de tipo Minisplit?
( )
Es un equipo de aire acondicionado, que se divide en dos, el condensador y la manejadora, es muy silencioso, ya que el compresor (condensador) se instala fuera de su casa y la manejadora dentro de algún cuarto, además se maneja a control remoto.
2. ¿Son recomendables las unidades tipo Minisplit?
( )
Absolutamente recomendables, ya que son equipos muy silenciosos y ahorradores de energía eléctrica.
3. ¿Las Unidades de tipo Minisplit, cuanto tiempo tardan en enfriar una habitación?
( )
Son unidades muy eficientes y tardan menos de cinco minutos en que la habitación este completamente confortable.
4. ¿Cuándo se instala un equipo de aire acondicionado
tipo minisplit se realiza la carga de refrigerante?
( )
No, porque la unidad ya trae el refrigerante r-134ª.
5. ¿Cómo se llama el instrumento que nos permite saber la presión de refrigerante en el equipo minisplit.
( )
Maniful o manómetros.
6. La manguera del manómetros color azul para que se
utiliza
( )
Para medir la presión baja.
7. La manguera del manómetros color rojo para que se
utiliza
( )
Para medir la presión alta.
8. ¿Qué tipo de refrigerante utiliza el minisplit?
( )
R-22
MATERIAL DE LECTURA DEL S3 INSTALA EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN.
Lectura 1.
MINI SPLIT.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 11 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
El termino Mini split se traduce literalmente como mini-dividido. Esto se
refiere a que un sistema Mini split en realidad consta de 2 unidades: la unidad
interior y la unidad exterior.
La unidad interior es la unidad que va dentro del cuarto a acondicionar. Hay
diferentes tipos de unidades interiores, la diferencia principal está en la forma en
que se instalan: La más común en los hogares es la que se instala en la parte alta
de una pared por lo que se le conoce como Mini split High Wall ( Pared Alta ) , sin
embargo también existe un tipo de unidad que se instala en el techo de la
habitación o en la pared pero en la parte baja incluso recargada en el piso, ésta
unidad se le conoce como Minisplit Piso Techo ( o Minisplit Flexiline ).
Minisplit High Wall Minisplit Piso Techo
Unidades Interiores
La unidad exterior o unidad condensadora es la parte del Minisplit que como su
nombre lo indica se coloca en el exterior, ya sea en un patio o azotea. Esta unidad
está diseñada para estar a la intemperie y de hecho mientras más aire fresco le
dé, es mejor. También es recomendable ubicarla donde pueda dar sombra al
tiempo que se use el equipo, esto ayudara a mejorar el consumo de energía. Esta
unidad es la que se encarga de rechazar el calor hacia el exterior por lo que el aire
que sale es caliente, es por eso que no se debe colocar en un lugar encerrado ya
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 12 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
que al no haber ventilación el equipo se sobrecalentara y se apagara para evitar
ser dañado.
Unidades Exteriores
La unidad interior y exterior debe de estar conectadas entre sí. Por una parte debe
de haber conexión de tubería de cobre para gas refrigerante y por otra parte debe
de haber conexiones eléctricas entre ambas.
Es importante que al escoger el equipo se tome en cuenta que hay fabricantes que
incluyen el kit de instalación. Este kit incluye el material necesario para conectar
las 2 unidades a una distancia que normalmente es de 4 a 5 metros. En caso de
requerir mayor distancia se deberá de considerar el costo del material adicional.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 13 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
1.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 14 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Las características que se deben observar al seleccionar un equipo Minisplit son:
Eficiencia:
La eficiencia de un equipo de aire acondicionado es la característica más importante, ya
que el costo adicional al comprar un equipo eficiente representa un ahorro a la hora de
pagar el recibo de Luz. El estándar de eficiencia en mini splits es de 10 SEER, aunque
mientras mayor sea este número es mucho mejor. Si el presupuesto lo permite, es mucho
mejor gastar un poco más al inicio pero disfrutar de los ahorros el tiempo que dure el
equipo. Considera que un equipo de 12 SEER, consume 20% menos que el equipo de 10
SEER.
Actualmente hay equipos minisplits conocidos como Minisplit Inverter que promulgan
ahorros de hasta un 50% contra los equipos tradicionales. Estos equipos minisplits
inverter funcionan con una tecnología de conversión de voltaje de Corriente Alterna a
Corriente Continua, permitiendo un control muy preciso de la velocidad del compresor y
de la capacidad requerida en cada momento. La eficiencia de estos equipos es de 13
SEER hasta 18 SEER, cada año estos valores van incrementando conforme la tecnología
avanza. En la medida de lo posible se recomienda adquirir un equipo de este tipo ya que
a la larga se paga con el ahorro energético. Además prácticamente todos los equipos
minisplits inveter en el mercado utilizan refrigerante ecológico R410a.
Garantia:
Siempre busca marcas que respalden tu compra el mayor tiempo posible. Lo mínimo
aceptable es 5 años de garantía en el compresor y 1 año en partes.
Refrigerante:
Por muchos años se ha utilizado el refrigerante R22 en los equipos minisplit. Sin embargo
a partir del 2011 se han observado cada vez más fabricantes con equipos que ofrecen
refrigerante ecológico R410a.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 15 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Voltaje de operación:
Las unidades minisplit operan en su mayoría con voltaje 220, sin embargo en algunos
casos están disponibles en 110 v.
Tipo de control: Prácticamente todos los Minisplits se ofrecen con control remoto similar al control de la TV.
A continuación se muestra una tabla con los equipos más comunes para el
hogar, así como la capacidad y el voltaje de operación.
Tipo de Equipo/Capacidad Ventana Minisplit High Wall Minisplit Piso Techo
½ 110 v No disponible No disponible 1 110v/220v 110v/220v No disponible
1½ 220 v 220 v 220 v 2 220 v 220 v 220 v 3 220 v 220 v 220 v 4 220 v 220 v 220 v 5 220 v 220 v 220 v
Hay algo muy importante que debes de tomar en cuenta al seleccionar donde
colocar tu equipo, ya que cualquiera que sea éste, producirá agua por el efecto
de condensación. El efecto de condensación es similar al que se presenta en
una lata de refresco frío, la cual se llena de gotas de agua. En un aire
acondicionado éste efecto es mucho mayor por lo que es necesaria una
manguera de desagüe que debe ser dirigida hacia un lugar donde no cause
problemas, ya sea algún patio o directamente al drenaje. En casos donde ésta
labor se dificulte se debe considerar una bombita de agua para enviar ese
condensado al lugar deseado.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Página 16 de 16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
