UNMIK IPVQ

INSTITUCIONET E PËRKOHSHME POOËQEVERISËSE PROVISIONAL INSTITUTIONS OF SELF-GOVERNMENT

PRIVREMENE INSTITUCIJE SAMOUPRAVLJANJA

QEVERIA E KOSOVËS – GOVERNMENT OF KOSOVO – VLADA KOSOVA

“Vidi mogućnosti i iskoristi ih!”

Nacionalna Strategija za Obrazovanje i Obuku o

Preduzetništvu

MINISTRIA E TREGTISË DHE INDUSTRISË

MINISTRY OF TRADE AND INDUSTRY

MINISTARSTVO ZA TRGOVINU I INDUSTRIJU

MINISTRIA E PUNËS DHE MIRËQENIES SOCIALE

MINISTRY OF LABOUR AND SOCIAL WELFARE

MINISTARSTVO RADA I SOCIJALNE ZAŠTITE

MINISTRIA E ARSIMIT, SHKENCËS DHE TEKNOLOGJISË

MINISTRY OF EDUCATION, SCIENCE & TECHONOLOGY

MINISTARTSVO ZA OBRAZOVANJE, NAUKU I

TEHNOLOGIJU

The publication has been produced with the assistance of the European Union. The contents of the publication is the sole responsibility of the Government of Kosovo and can in no way be taken to reflect the views of the European Union

P R E D G O V O R

Kosovo, kao potencijalni kandidat za pristup Evropskoj Uniji, uvodi svoj Plan Razvoja (2007 – 2013).

Preduzetništvo je jedno od bitnih spornih pitanja prenetih u plan. Poslednjih godina sve više i više se

usredsređuje na značaj preduzetništva u stvaranju bogatstva na lokalnom i nacionalnom nivou. Veštine

inovacija su vitalne ukoliko želimo održati ustaljene lokalne zajednice u zemlji.

Razvoj preduzetništva treba stvoriti bolju kulturu za inovaciju i kreativitet, i kako bi ovo izveli, trebamo

biti fokusirani na omladinu. Deca i omladina trebaju postići poverenje u svoje kreativne moći i

sposobnost za uvid i upotrebu lokalnih izvora kao osnovu za razvoj biznisa i zapošljenja. Treba im dati

mogućnost da vide i iskuse kreativnost, lično puzdanje, energija i sposobnost saradnje koji predstavljaju

značajnu osnovu za preduzetništvo, kao i osnovu za konstruktivnost i kreativnost u školi i kod kuće, na

poslu i u igri.

Težnja vlade je da većem broju učenika, studenata i odraslih bude pružen praktični i teoretski uvid u

preduzetništvo. Do sada je samo nekolicini učenika, studenata i omladini pruženo obrazovanje i obuka o

preduzetništvu. Mi nameravamo promeniti to. U skladu sa strategijom Lisbona mi kanimo poboljšati

politiku i isporuku obrazovanja i obuke o preduzetništvu prema Čarteru EU za manja preduzeća

(Poglavlje 1 – Obrazovanje i obuka o preduzetništvu i Poglavlje 4 – Dostupnost veština). Uzimajući u

obzir poslednje preporuke ključnih kompetencija Evropskog Parlamenta i Odbora kao i Agende Osla za

obrazovanje o preduzetništvu, tokom prve faze implementacije (sprovođenja) (2007 – 2010), mi ćemo

pilotirati obrazovanje o preduzetništvu za osnovno obrazovanje (ISCED 1 i ISCED 2) i srednje

obrazovanje (ISCED 3). Dalje ćemo poboljšati obrazovanje o preduzetništvu za profesionalno srednje

obrazovanje, i pružiti mere podrške za razvoj profesinalnih kompetencija preduzetništva kroz efektivne

ponude obuka (ISCED 4 i ISCED 5). U dugoročnom periodu, težimo osigurati uključenje svakog

učenika/studenta u proces učenja o preduzetništvu za razvoj preduzetničkog načina rada i načina

razmišljanja, upotrebljavajući integrisani, kurikularni pristup i/ili (izabrane) osnove za preduzetničke

veštine. Kako bi postigli naše ciljeve, razvićemo standardizovane nastavne materijale; planirati i

sprovesti nastavnu obuku; i, pružiti podršku školskom menadžmentu i lokalnim zainteresovanim

strankama.

Kao deo Vladinog plana za svestranu politiku inovacija, predstavljamo vam strategiju za obrazovanje i

obuku o preduzetništvu sa integrisanim planom implementacije (sprovođenja) za period 2007 do 2010.

Ministar za Obrazovanje, Ministar Rada Ministar za Trgovinu Nauku i Tehnologiju i Socijalne Zaštite i Industriju Agim Veliu Ibrahim Selmanaj Bujar Dugolli

Sadržaj

1.   Uvod 1 

2.   Preduzetništvo u obrazovnom i obučnom sistemu 2 

3.   Učesnici 4 

4.   Status preduzetništva u obrazovanju 5 

4.1   Osnovno i Srednje obrazovanje 5 

4.1.1  Osnovno Obrazovanje. 5 

4.1.2  Niže Srednje Obrazovanje. 5 

4.1.3  Više Srednje Obrazovanje. 5 

4.1.4  Škole POO. 5 

4.2   Visoko obrazovanje 6 

4.3   Obuka za Nastavnike i Obučavatelje 6 

4.4   Ne-formalno učenje 7 

4.5   Obuka za pružaoce poslovnih usluga 7 

4.6   Obuka za postojeća preduzeća 7 

4.7   Preduzetništvo u obrazovanju i perspektivi EU 8 

5.   Izazovi 9 

6.   Ciljevi i Plan Implementacije (Sprovođenja) 10 

6.1.   Ciljevi svih obrazovnih i obučnih nivoa 10 

6.3   Ciljevi Visokog Obrazovanja (Odgovornost UP i MONT-a) 10 

6.4   Ciljevi Obuka za Nastavnike i Obučavatelje 10 

6.5   Ciljevi ne-formalnog učenja. 11 

6.6  Plan Implementacije (Sprovođenja) 12 

7.   Mere i Inicijative 16 

7.1   Mere i inicijative primenjene na svim obrazovnim nivoima 16 

7.2   Mere i inicijative u osnovnom i srednjem obrazovanju 16 

7.3   Mere i inicijative u Visokom Obrazovanju. 16 

7.4   Mere i inicijative u ne-formalnom obrazovanju 16 

8.  Procena i Posmatranje (Nastavak) 17 

8.1   Praćenje 17 

8.2   Finansiranje 17 

8.3   Procena 17 

Prilog 18 

LISTA SKRAĆENICA PPU Pružaoci Poslovnih Usluga

EAR

OOP

Evropska Agencija za Rekonstrukciju

Obrazovanje i Obuka o Preduzetništvu

EU Evropska Unija

KOSVET Provfesionalno Obrazovanje i Obuka na Kosovu

KAK Kosovski Autoritet Kvalifikacija

MONT Ministarstvo za Obrazovanje, Nauku i Tehnologiju

MRSZ Ministarstvo Rada i Socijalne Zaštite

MTI Ministarstvo za Trgovinu i Industriju

NVO Ne Vladine Organizacije

NOOK Nacionalni Okvir Osiguranja Kvalifikacija

NOK Nacionalni Okvir Kvalifikacija

MSP Mala i Srednja Preduzeća

UP Univerzitet Prištine

POO Profesionalno Obrazovanje i Obuka

POC Profesionalni Obučni Centri

1

1. Uvod

Ovaj razvoj zauzeće mesto u sklopu opšteg okvira Evropskog Čartera za Mala Preduzeća i

Razvojnog Plana Kosova

Vizija za Kosovo:

“U skladu sa Čarterom EU za Mala Preduzeća, Kosovo će dalje razvijati Preduzetničko

Obrazovanje i Obuku za učenike, studente i odrasle kako u formalnom, tako i u ne-

formalnom ambijentu, i osigurati da će institucije za obuku i pružaoci poslovnih usluga,

pružiti veštine i znanja adaptiranih potrebama manjih preduzeća.”

“Vidi mogućnosti i iskoristi ih” razvija se u saradnji sa Ministarstvom za Trgovinu i

Industriju, Ministarstvom Rada i Socijalne Zaštite, Ministarstvom za Obrazovanje, Nauku i

Tehnologiju i ostalim zainteresovanim strankama navedenim u prilogu. Plan uključuje

celokupni obrazovni i obučni program od osnovne škole do univerziteta i ne-formalno

učenje uključujući obuku za nastavnike i obučavatelje. Razvoj strategije podržan je i

potpomognut od strane EU, finansiran od EAR i upravljan od strane projekta KOSVET III.

2

2. Preduzetništvo u obrazovnom i obučnom sistemu

• Postoji opšte saznanje da sve ekonomije imaju dobiti od strane omladine koja je

izložena informacijama o načinu na koji rade industrija i ekonomija i kreativna kultura

neophodna u preduzetničkom društvu za povećanje mogućnosti zapošljenja. Osim

ekonomskih beneficija (dobiti) koje veštine u preduzetništvu mogu doneti, njihova

promocija je dodatna dobit za zajednicu.

• Obrazovanje i Obuka o Preduzetništvu vezano je za razvoj individualnih veština i

kvaliteta tako da ljudi svih doba mogu postići znanje i razumevanje načina rada

ekonomije i njene reakcije na silu tržišta. Ovo uključuje pristup razvoju kreativiteta,

rešavanja problema, timskog rada, preuzimanja izračunatih rizika, veština u

komunikaciji, upravljanje, donošenje odluka, upravljanje vremenom, preuzimanje

odgovornosti i ostale individualne veštine koje mogu voditi poboljšanim

perspektivama zapošljavanja. Obrazovanje i Obuka o Preduzetništvu takođe

identifikuju ulogu preduzimača u društvu i raznolikih zahteva samozapošljavanja.

Metodologija isporuke takvog obrazovnog i obučnog paketa je “učenje kroz rad”.

• Postoji potreba za proširenjem razvoja Obrazovanja i Obuke u Preduzetništvu van

školskog okvira kako bi uzeli u obzir potrebu za učenje kroz život i kako bi pružili

dodatne lične veštine kao i podršku razvoja osnivanja biznisa i incijativa inkubatora

poslovanja. Pružanje podrške sektoru MSP i razvoj zanatskih profesija, naročito za

žene, u ruralnim područjima ključno je za razvoj.

• Kako bi postigli razvoj u Obrazovanju i Obuci o Preduzetništvu biće neophodno

značajno povećanje kapaciteta svih uključenih institucija. Veliki deo ovog razvoja

obaviće se preko stvaranja neophodnih kurseva za nastavnike i obučavatelje uključene

u Obrazovanje i Obuku u Preduzetništvu, kao i povećanje njihovog broja.

• Razvoj Kosovskog Nacionalnog Okvira Kvalifikacija (NOK) biće referentna tačka

svim razvojima Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu, koji će pružiti sertifikovanje

kako bi ispunili kriter NOK, stoga i KAK. Ovo će zahtevati dalji sklad postojećih

usluga i stvaranje novih pristupa za razvoj programa.

3

• Standardi za Obrazovanje i Obuku o Preduzetništvu razvijani su na osnovu

nacionalnih kritera. Oni će osnovati bazu za razvoj Obrazovanja i Obuke o

Preduzetništvu i biće usklađeni sa nivoima identifikovanim u Evropskom Okviru

Kvalifikacija kako bi nastavni sistem Kosova ispunio buduće zahteve.

4

3. Učesnici

MONT, MRSZ, MTI, Ekonomska Komora, Udruženje Poslovnih Žena, Savez Biznisa

Kosova, Savez Nezavisnih Radničkih Sindikata, opštine, glavni donatori, privatni vlasnici

organizacija za obuku, Poslovne Savetodavne Usluge, i Društvo Obrazovanja za Odrasle.

Javni i privatni učesnici obično imaju zajedničke ciljeve, ali postoji manja interakcija među

njima. Kako bi postigli dugoročni skladni fokus na ovom području, raznovrsni učesnici

trebaju sarađivati i koordinirati njihove napore.

5

4. Status preduzetništva u obrazovanju

4.1 Osnovno i Srednje obrazovanje 4.1.1 Osnovno Obrazovanje. Trenutno je teško identifikovati situaciju u Obrazovanju o

Preduzetništvu. Postoji nekoliko slucajeva dobre praktike, ali većina njih se javlja kao

van-kurikularni aktivitet, tako da postoji potreba za stvaranjem nečeg više trajnijeg.

Kurikulum osnovne škole je jako prenatrpan, ali postoji mogućnost uključenja nekih

Obrazovanja o Preduzetništvu unutar nacionalnog modula.

U okviru novog kurikula sačinjenog od strane MONT-a u 2001, uvod u Preduzetništvo bio

je predviđen (godine 1-5) ali ne i sproveden.

4.1.2 Niže Srednje Obrazovanje. Prenatrpani kurikul se prerađuje i gde postoji Obrazovanje o

Preduzetništvu često je deo drugog nastavnog programa. Projekat REA u Prištini preduzeo

je pilot nacrt u 24 škola za koje je 44 nastavnika obučavano za isporuku 6 kratkih

programa. Ovaj pilot projekat pružio je početnu tačku za neke škole upotrebljavajući nacrt

Iskustva Mladih ali više nije finansiran i biće zamenjen novim programima Obrazovanja o

Preduzetništvu.

4.1.3 Više Srednje Obrazovanje. Slična slika – postoji potreba za uklapanje Obrazovanja o

Preduzetnišvu unutar predemeta o građanstvu i ostalih programa. Nacrt projekta REA je

takođe delovao u Višem Srednjem sektoru, ali biće zamenjen novim programima

Obrazovanja o Preduzetništvu kako finansiranje više nije dostupno.

4.1.4 Škole POO. Slika je jasnija u pilot školama KOSVET-a koje su upravljane od strane EAR

i finansirane od strane EU koje su koristile modul Preduzetništva razvijen za 12 razred.

Takođe postoje primeri gde su škole POO koristile modul Osposobljavanja na Poslu istog

kurikula, gde učenici mogu steći iskustvo preko školskih firmi praksi. Firme praksi

razvijene su od strane Swiss Contact i Eco Net i trenutno deluju u nekim školama POO i

Ekonomskim školama. One su postigle značajan uspeh u informisanju lokalne industrije i

trgovine o školskim aktivitetima i takođe su potpomogle u zapošljavanju mladih, koji su

završili školski program.

6

Evropska Biznis Vozačka Dozvola bila je predstavljena i finansirana od strane donatora,

naročito od strane Swiss Contact i GTZ. Uvod ove međunarodno priznate kvalifikacije bio

je pristupan svim školama, ali početni cilj pristupa bio je osiguranje regionalne isporuke sa

školama koje ispunjavaju tehničke specifikacije mada je takođe omogućen pristup sistemu

i individualnim studentima.

4.2 Visoko obrazovanje

Univerziteti i studenti. Do sada se čini da je pružen jako mali deo Obrazovanja i Obuke o

Preduzetništvu bio pružen studentima, iako kursevi koji se pohađaju u Ekonomskom

Fakultetu i Fakultetu za Biznis imaju neku podlogu.

Trenutno je program TEMPUS na UP u prvoj fazi razvoja koji je identifikovao način na

kojem jedinice inkubacije poslovanja za diplomirane i skoro diplomirane mogu biti

uređene. Program je povezan sa Austrijom i Univerzitetima Leobena i Gottingena. Druga

faza programa TEMPUS trebala bi početi u 2007 i obučiće 60 studentata (4 x 15) u

Osnivanju Biznisa. Oni će predstaviti Planove Biznisa i najboljih 5-10 biće odabranih za

jedinicu inkubacije. Kurs će se sastojati od 10 modula, svaki od 1-3 dana trajanja, i 5 ili 6

koji će biti ključni moduli.

4.3 Obuka za Nastavnike i Obučavatelje Ovo je kritični aktivitet, jer bez pružanja obučenih nastavnika i obučavatelja za

sprovođenje strategije, krajnji rezultat biće manje zadovoljavajući. Trenutno ne postoji

aktivitet osim direkcija datih od strane Rektorata Fakultetu Obrazovanja kako bi razvili

kurikul za obrazovanje i obuku u preduzetništvu za nastavnike. Postoji potreba za

razvojem kratkog modula za one koji su već predstavnici nastavničke snage i odvojeni

modul za uključenje početnih programa obuka za nastavnike. Razvoj treba uzeti u obzir

pristup obuci za preduzetništvo već predstavljenoj od strane Swiss Contact i Eco-Net.

Jedan broj školskog kadra već je obučen u razvoju firma za praksu od strane EcoNet-a i

Swiss Contact kao i od strane nekih komercijalnih organizacija u upotrebi materijala

korisnih za ovo područje aktiviteta. Obučavanje kadra za sprovođenje ECBL bilo je

finansirano od strane GTZ.

7

4.4 Ne-formalno učenje MRSZ ima 8 Centara za Profesionalnu Obuku koji je organizovala obuke za 3000 osoba u

2005, od totalnog broja registrovanih nezaposlenih osoba 320,000, manje od 1%. Obuka je

pružena za 25 različitih profesija, gde je 10% učenika pratilo modul Samozapošljavanja.

Problem je u tome da nema podrške onima koji prate ovaj put, dok banke ne žele biti

uključene i ne postoji neki kreditni sistem. Postoji potreba za predstavljanjem promena

Centrima za Profesionalnu Obuku kako ovo učenje uključuje obuku za profesije za koje ne

postoji potražnja dok nije moguće pružiti obuke za nove poslove koji su u potražnji

80 obučavatelja su na svojim položajima ali trenutno odlaganje roka za zapošljavanje

novih obučavatelja ima negativni uticaj na razvoj, novih i neophodnih polja.

MTI poseduje inkubacionu jedinicu projekta. Oni grade 3 odvojena inkubatora u Štimlju,

Dečanu i Gnjilanu, koji će biti kapaciteta od 15 osnivanja biznisa u svakoj. Očekuje se da

oni trebaju postati aktivni sredinom 2007.

NVO i ostale privatne organizacije obučavanje pružaju obuku ali zbog nedostatka

regulatora ili tela za licensiranje, teško je proceniti broj uključenih nabavljača ili klijenata.

4.5 Obuka za pružaoce poslovnih usluga

MTI ima 176 Opunomoćenih Pružaoca Poslovnih Usluga (PPU). Punomoćje je postignuto

kroz aplikaciju koja je zatim razmotrena od strane Selekcione Komisije koji ocenjuju

aplikaciju na osnovu kvalifikacija i iskustava. Apliciranje može biti obavljeno od strane

pojedinaca ili od strane NVO i privatnih kompanija. Poslednji će biti opunomoćeni za rad

u određenim poljima, dok pojedinci imaju više šansi za rad u ekonomskim i pravnim

poljima. Za ove obučavatelje pružena je obuka (32 dana) na područjima Projekta

Upravljanja (9 dana), Upravljanju Kvaliteta (12 dana), i E-učenje (11 dana).

4.6 Obuka za postojeća preduzeća

MTI kroz vaučer sistem pruža obuke i savetovanje za postojeća preduzeća. Aplikacija za

savetovanje je načinjena Regionalnoj Kancelariji MTI koja će takođe pružiti listu

opunomoćenih obučavatelja. Preduzeće će tada odabrati opunomoćene obučavatelje ili

PPU i promeniće u gotov novac vaučer sa tim pojedincom. Izveštaj datiran na Decembar

2006 pokazuje da je bilo 349 zahteva za vaučere i da je 136 odobreno za total od 1776

dana obučavanja.

8

Osim postojeće usluge za podršku upravljanja kroz vaučer nacrt MTI, Ekonomske Komore

i ostalih organizacija, trenutno postoje različite usluge programa osposobljavanja za

menadžere MSP, koji ima potrebe za formaliziranjem zajedno sa razvojem sertifikovanja.

4.7 Preduzetništvo u obrazovanju i perspektivi EU

Svaka Evropska zemlja ima nacionalni pristup razvoju Obrazovanja i Obuke o

Preduzetništvu. Dostupna dokumentacija za upoređenje raznovrsna je u pristupu i postoje

jasne promene u isticanju sadržaja i načinu na kojem je planirano sprovođenje. Moguća

najkorisnija dokumentacija sledećih zemalja: Austrija, Danska, Norveška, Francuska, idr,

ali koncept ostaje isti – veće znanje i svest poslovanja korisni su za nas kao pojedince i za

društvo u celini. Za pojedince pruža uvid u svet poslovanja i pastorke za razvoj

samozapošljenja, dok za društvo razvija osobe sa velikim razumevanjem uloge i potražnje

takve uloge, kao i pružanje veština koje mogu biti od posebnog značaja u dobrovoljnim

organizacijama i porodici.

9

5. Izazovi Ograničeni ljudski i finansijski izvori neophodni za sprovođenje su bez sumnje najveći

izazovi za upseh Nacionalne Strategije za Obrazovanje i Obuku o Preduzetništvu. Potreba

za maksimiziranjem ograničenih dostupnih izvora glavni je izazov koji će zahtevati

zajednički rad svih učesnika u postizanju najboljih mogućih rezultata za Kosovo. .

Sa ovakvim drugačijim pristupom Obrazovanju i Obuci o Preduzetništvu već su preduzeti

glavni izazovi kako bi postigli sklad razvoja i kako bi pojedincima bilo olakšano

identifikovanje njihovog puta napred.

Glavni izazov je stvaranje obučnih programa za nastavnike i obučavatelje koji će odraziti

potrebu za pružanjem profesionalnih modula razvoja u službi početnih obuka za nastavnike

koji će upotrebljavati već sprovedeni materijal i pristup. Novi moduli trebaju biti dostupni

prvim sesijama obuke koje trebaju biti održane u leto 2007.

Drugi izazov je pružanje vremena kurikulu u osnovnom i opštem srednjem obrazovanju za

prilagođavanje Obrazovanja o Preduzetništvu kao rezultat pregleda kurikula.

Postoji potreba za velikom vezom i komparacijom među obrazovnim i obučnim

organizacijama i lokalnom industrijom i trgovinom kako bi pružili značajni porast

omogućenja prakse i obuke na poslu.

Može se zahtevati podrška razvoju od strane odgovarajućih administrativnh naloga kako bi

legalizirali aktivitet.

10

6. Ciljevi i Plan Implementacije (Sprovođenja) Glavna objektiva je kreiranje sistema koji ljudima na Kosovu pruža usluge obrazovanja i obuke u

preduzetništvu, koji omogućuje učvršćavanje znanja i veština za sva starosna doba i utiče na stimulaciju

razvoja poslovnih i kulturnih aktiviteta preduzetništva.

Ovo će zahtevati razvoj veće svesti o dobiti obrazovanja i obuke o preduzetništvu, koji trebaju biti

promovisani od strane glavnih korisnika i pružanje mogućnosti, tako da sva starosna doba steknu dobit na

različite načine, na osnovu kojih se mogu postići takva znanja i veštine.

Glavni ciljevi po sektoru su navedeni dole, dok su detalji navedeni u Planu

Implementacije (Sprovođenja).

6.1. Ciljevi svih obrazovnih i obučnih nivoa Nacionalna Strategija za Obrazovanje i Obuku o Preduzetnišvu i Nacionalni Standardi za

Obrazovanje i Obuku u Preduzetništvu trebaju biti razvijeni u 2007.

Novi moduli za Obrazovanje i Obuku o Preduzetništvu trebaju biti razvijeni i treba

postojati spremnost za uključivanje Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu na svim

nivoima.

6.2 Ciljevi osnovnog i srednjeg obrazovanja (Odgovornost MONT-a) Obrazovanje o Preduzetništvu treba biti uključeno u kurikul osnovnog i srednjeg

obrazovanja.

6.3 Ciljevi Visokog Obrazovanja (Odgovornost UP i MONT-a) Moduli za predstavljanje Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu studentima svih fakulteta

na svim položajima srednjeg obrazovanja trebaju biti razvijeni.

Treba biti kreirana van-kurikularna obuka za podršku razvoja industrije i trgovine koji su

povezani sa razvojem poslovanja.

6.4 Ciljevi Obuka za Nastavnike i Obučavatelje Kursevi usluga za nastavnike i obučavatelje za povećanje njihovih veština u izlaganju

aktiviteta Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu trebaju biti razvijeni.

Moduli Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu trebaju biti razvijeni kako bi postali deo

početnih obučnih programa za nastavnike.

11

6.5 Ciljevi ne-formalnog učenja.

Poboljšanje dobiti Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu kroz manje lokalne i spoljasne

inicijative, npr. mobilni centri za obuku trebaju učestvovati

3 inkubacione jedinice MTI trebaju započeti operativni rad što je pre moguće.

Preduzetništvo i/ili samozapošljavanje treba biti prepoznato za sve aktivitete POO,

uključujući Ponovnu Obuku Odraslih koja treba biti isporučena prema standardima NOK-

a.

Diskusija će biti održana za integrisanje i publikovanje obučnih programa za menadžere

MSP do Decembra 2007.

12

6.6 Plan Implementacije (Sprovođenja) Područje

2007 2008 2009 2010 Finansiranje Administrativno

Nacionalno Obrazovanje i Obuka o Preduzetništvu (OOP) Strateški plan treba biti ispunjen

Odgobornost: MRSZ, MTI, MONT u saradnji sa KOSVET

O4.07. EAR

Nacionalni standardi za OOP biće ispunjeni

Odgovornost: MRSZ, MONT u saradnji sa KOSVET

06.07 EAR

Novi programi modularnog učenja u OOP (ISCED nivo 1 do 5 za različite ciljne grupe) biće razvijeni

Odgovornost: KOSVET

08.07 EAR

Institucije (škole, obučni centri i pružaoci poslovnih usluga) za pilotiranje novih programa biće identifikovani

Odgovornost: MONT, MRSZ i MTI u saradnji sa KOSVET

02.07 Nepotrebno

Pilot programi biće podržani, nadgledani i procenjeni:

Odgovornost: KOSVET

Nastavljena podrška početak 03.07

Nastavljena

podrška

EAR

OOP aktiviteti biće promovisani:

Odgovornost: MONT, MRSZ i MTI podržani od strane KOSVET

Sept. 07 Sept. 08 Sept. 09 Sept. 10 Ministarstva (2007 & 2008 podržano od strane EAR)

OOP programi trebaju biti pruženi unutar zahteva standarda NOOK

Odgovornost: MONT, MRSZ and MTI

Kraj 2008 Ministarstva

13

Područje

2007 2008 2009 2010 Finansiranje Administrativno Nastavljanje Prikupljanje i nadgledanje podataka prema EU

Čarter za Mala Preduzeća

Odgovornost: MTI u saradnji sa MONT i MRSZ

07.2007 07.2008 07.2009 07.2010 Ministarstva

Obuke Nastavnika Nacionalni modul OOP za uključivanje u početno osposobljavanje nastavnika treba biti razvijeno do:

Odgovornost: UP – Fakultet Obrazovanja

06.07 MONT

Nacionalni modul OOP za obuku na poslu treba biti razvijen do:

Odgovornost: MONT, MRSZ

06.07 MONT, MRSZ

Razvoj kadra preko kurseva OOP tokom usluga treba biti pružen X nastavnicima i obučavateljima do:

Odgovornost: MONT, MRSZ

09.07

80 nastavnika

10 obučavatelja

09.08

95 nastavnika

10 obučavatelja

09.09

120 nastavnika

10 obučavatelja

09.10

130 nastavnika

10 obučavatelja

MONT,

MRSZ

Razvijanje Materijala Nastavni materijali za podršku novih pilot programa za OOP razvijeni su:

Odgovornost: KOSVET

10.08 EAR

Osnovne Škole & Niže Srednje Škole Novi programi modularnog učenja u OOP biće sprovedeni u X osnovnih škola & nižih srednjih škola

Odgovornost; MONT

10 20 30 40 MONT

14

Područje

2007 2008 2009 2010 Finansiranje Više Srednje Škole (Gimnazija i Profesionalne Škole) license EBVD poručene su i nastavnici obučeni za X škola

Odgovornost: MONT

52 N.N N.N N.N MONT,GTZ

EBVD programi startiraće (dodatno) u X škola

Odgovornost: MONT

N.N N.N N.N N.N MONT,

(GTZ.?)

Programi firmi prakse biće nastavljeni u X škola

Odgovornost: MONT

5 6 6 6 MONT podržan od strane SwissContact i EcoNet

Programi firmi prakse startiraće (dodatno) u X škola

Odgovornost: MONT

N.N N.N N.N N.N MONT podržan od strane SwissContact i EcoNet

Modul preduzetništva (razvijen u sklopu KOSVET 1) je sproveden u X škola

Odgovornost: MONT

8 8 8 8 MONT

Novi programi modularnog učenja u OOP biće sprovedeni u X srednjih škola

Odgovornost: MONT

19 29 39 50 MONT

15

Područje

2007 2008 2009 2010 Finansiranje Visoko Obrazovanje (post-secondary) Centar za osnivanje biznisa nastaviće sa podržavanjem X studenata

Odgovornost: UP

60 do Juna 07 nastavljeno ? ? EU / Tempus

Novi programi modularnog učenja u OOP biće uključeni i sprovedeni u post-srednjem obrazovanju Odgovornost: MONT

0 2 2 2 MONT

Obrazovanje za Odrasle Kursevi preduzetništva i/ili samozapošljavanja biće nastavljeni u X POC

Odgovornost: MRSZ

8 8 8 8 MRSZ

Novi programi modularnog učenja u OOP biće sprovedeni u X POC

Odgovornost: MRSZ

3 5 8 MRSZ

Novi programi modularnog učenja u OOP za zanatlijske profesije u ruralnim pordručjima biće sprovedeni u saradnji sa X PPU i POC

Odgovornost: MTI i MRSZ

2 5 10 15 MRSZ,

MTI, Učesnici i Donatori

Novi programi modularnog učenja u OOP za menadžere MSP biće sprovedeni u saradnji sa X PPU

Odgovornost: MTI

2 4 6 10 MTI, Učesnici i Donatori

Vaučer sistem za MSP biće nastavljen za do X korisnike (preduzeća; osnovani biznisi, idr).

Odgovornost: MTI

40 60 80 100 MTI,i Donatori

16

7. Mere i Inicijative

7.1 Mere i inicijative primenjene na svim obrazovnim nivoima Visoki nivo koordinirajućih grupa za Obrazovanje i Obuku o Preduzetništvu trebaju biti

osnovane predstavljajući MONT, MRSZ, MTI, Ekonomsku Komoru i ostale

zainteresovane stranke.

7.2 Mere i inicijative u osnovnom i srednjem obrazovanju Trebju biti preduzete mere u oba sektora - osnovnom i srednjem kako bi obavili pregled

postojećeg kurikula i omogućili uvod u Obrazovanje o Preduzetništvu.

7.3 Mere i inicijative u Visokom Obrazovanju. MONT treba povezati zahteve za obuku nastavnika sa Fakultetom za Obrazovanje što je

pre moguće kako bi omogućili razvoj kurikula za obučavanje nastavnika u predstavljanju

Obrazovanja i Obuke o Preduzetništvu u 2007.

Razvoj početnih obučnih jedinica u OOP treba omogućiti modul za obučavanje

nastgavnika i obučavatelja.

7.4 Mere i inicijative u ne-formalnom obrazovanju Značenje fleksibiliteta treba biti pronađeno kako bi savladali trenutni moratorijum

zapošljavanja obučavatelja u MRSZ, koji mogu uključiti ponovnu obuku postojećih

suvišnih ili polu suvišnih obučavatelja.

17

8. Procena i Posmatranje (Nastavak) 8.1 Praćenje

Kako bi osigurali potpuno sprovođenje strategije svi učesnici trebaju sačiniti

godišnji izveštaj koji će biti koordiniran od strane MTI i poslat Kancelariji

Premijera.

8.2 Finansiranje Proračuni i finansiranje svih mera u planu još uvek nisu kompletirani. Godišnji budžeti u

svim tri Ministarstvima finansiraće rad dok je moguće. Poslednje tri godine Ministarstva su

odvojila na stranu prilične fondove za rad sa obrazovanjem o preduzetništvu u školama i

neće biti potrebe za analiziranje troškova dobiti koji mogu nastati prilikom pristupa

kurikulu. Preduzeti rad kod nadležno baziranih aktiviteta unutar kurikula u poslednjih

četiri godina može biti ugrađen u obrazovanju o preduzetništvu, i podsticanje koje je ovo

područje aktiviteta primilo, naročito od strane donatora, biće nastavljeno u periodu

pokrivenom ovim projektom.

8.3 Procena Nezavisna grupa postavljena od strane Kancelarije Premijera treba preduzeti procenu.

18

Prilog

Zainteresovane stranke koje učestvuju u razvoju strategije obrazovanja i obuke u preduzetništvu:

Udruženje Biznisa na Kosovu,

EcoNet

Agencija Promocije Zapošljavanja na Kosovu, APZK

Nemačka Tehnička Korporacija, NTK

Ekonomska Komora Kosova, EKK

Nezavisni Savez Kosova, NSK

Millenium Osnovna Škola

REA Priština

Smarts Bits

SwissContact

Univerzitet Prištine – Economski Fakultet

Udruženje Poslovnih Žena, SHE-ERA

Žena za Ženu