University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Transcript of University of North Carolina Wilmington Self-Assessment

Page 1: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Page 2: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Table of Contents 

Section I. University Overview  4   

A. Coastal Activities B. Impacts and Future Directions C. Organizational Chart 

Section II‐1 – Center for Marine Science  7   

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐2  – MARBIONC    46   

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐3 – Department of Biology and Marine Biology  74 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐4 – Department of Chemistry and Biochemistry  121 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐5 – Department of Environmental Studies   134 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service 

Page 3: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐6  – Department of Geography and Geology  153  

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐7 – Department of Physics and Physical Oceanography   191 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐8 – Department of Public and International Affairs  209 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐9 – Watson College of Education   216 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

Section II‐10 – Other  227 

A. Activity Name B. Activity Narrative C. Resources D. Research, Teaching, Public Service E. Outputs and Impacts F. Other 

 Section III‐ Concluding Remarks  232 

Page 4: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


I. Overview of the University 

As the only campus in the UNC System with its complete resources in the coastal zone, UNCW supports the Marine Sciences as a traditional area of excellence, and the study of the coastal zone pervades the fabric of the university.  In fact, Marine Science is so vital to the mission of UNCW it is specifically men‐tioned in the University’s mission statement and the Inaugural remarks of Chancellor Gary L. Miller.   

UNCW Mission Statement, adopted 23 Oct 2009    ‐ The University of North Carolina Wilmington,  the state’s coastal university,  is dedicated  to  learning  through  the  integration of  teaching and mentoring with research and service. Our powerful academic experience stimulates creative inquiry, critical think‐ing, thoughtful expression and responsible citizenship in an array of high‐quality programs at the bacca‐laureate and master’s  levels, and  in our doctoral programs  in marine biology and educational  leader‐ship. Substantial research activity, combined with our hallmark teaching excellence and moderate size, advances distinctive student involvement in faculty scholarship. We are committed to diversity and in‐clusion, affordable access, global perspectives, and enriching the quality of life through scholarly com‐munity engagement  in  such  areas  as health, education,  the economy,  the environment, marine  and coastal issues, and the arts. 

 “The UNCW motto ‘Dare to Soar’  includes the full embrace of UNCW as North Carolina’s Coastal Uni‐versity. In this way, we may serve the world even as we serve this region. As with our love of the jour‐ney of learning, our love of place presents us a number of important opportunities and challenges: 

1. UNCW must  increase our emphasis on marine and coastal science  in graduate education, research and the development of biotechnology from the sea. Our continued leadership in these areas is prereq‐uisite to our position as a leading coastal university; 

2. We must build programs and partnerships in our College of Health and Human Services that promote health and health research in this region through the College’s Coastal Health initiative; 

3. We must continue to find connections in our academic and engagement programs that highlight our region in a way that translates to coastal regions everywhere. “ 

‐Inaugural address Chancellor Gary L. Miller, 20 April 2012 ‐   

A. Coastal Activities That are Part of This Self‐Study. 

As evidence of the thorough integration of marine science throughout the university, the following ad‐ministrative units offer programs in Marine Science.  At levels from K12 through core undergraduate and graduate programs, to lifelong learning opportunities, UNCW faculty collaborate to solve problems of direct concern to North Carolina’s coastal regions (Table 1). 

Table 1: Academic units offering marine science curricula. 

1. Center for Marine Science  2. MARBIONC 3. Biology and Marine Biology  4. Chemistry & Biochemistry 5. Environmental Studies  6. Geography & Geology  7. Physics & Physical Oceanography   8. Public & International Affairs  9. Watson College of Education   

UNCW weaves Marine Science throughout the curricular fabric across the academic spectrum, including Center for Marine Science, the College of Arts and Sciences, the Cameron School of Business, and the Watson College of Education. Marine Science emphases and excellence are also demonstrated  in the sponsored research in those units, and in the  interdisciplinary research done at the Center for Marine Science. Beyond the units listed above, marine and coastal themes are consistent in the arts and human‐ities, and new efforts to integrate a coastal perspective into the academic fabric of the College of Health and Human Services are being explored.  No fewer than 15 different degree programs impact the educa‐tion of young marine scientists seeking positions upon graduation in academics, business, government, 

Page 5: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


or in pursuit of advanced degrees.  The programs described in the following sections reflect 40 or more years of development and refinement, and continue to evolve to be more interactive, collaborative, and innovative.   Academics, research, facilities, outreach, international experiences, and economic devel‐opment are all areas in which UNCW has active marine science elements (Table 2).   

Table 2: Individual and Collaborative Marine Science Programs listed with Year Initiated  

Unit  Mar Sci Degree (Yr Init) BA    BS    MS  PhD    Other 

Research Facilities Outreach Intl Program  Economic Development 

BIO            72    80    02  * * * *  *

CHM                    88      * * * * 

GGY            10    87      * * * * 

PHY            72              * * *  

EVS    72    97   08  * * * *  *

PLS                    11  * *   *

MSC                    98     11 plan†  * * * *  *

EDN                    MAT(interface), CESTEM(interface),Marine Quest (80) 

** * 


BUS         MBA(collab with MSC) * * *   *

 BIO: Biology and Marine Biology; CHM: Chemistry and Biochemistry; GGY: Geography and Geology; PHY: Physics and Physical Oceanography; EVS: Environmental Studies; PLS: Political Science Public & Intl Affairs; MSC: Center for Marine Science; EDN: Watson College of Education; BUS: Cameron School of Business; †planning document for the PhD in Coastal & Marine Science interdisciplinary program includes BIO, CHM, GGY, PHY, EVS led by MSC. 


B. Impacts and Future Directions of Coastal and Marine Science Activities 

"To be a national and global leader in demonstrating how universities can serve their regions, we must come to understand and embrace the  importance of our coastal  location as a powerful metaphor for many of the most significant questions of commerce, human health, nutrition, the environment and so‐cial and cultural dynamics.  In this way, we must serve the world even as we serve our region.” 

Inaugural address Chancellor Gary L. Miller, 20 April 2012   

Integrating learning with all of its elements of classroom work, laboratory and field research, and  out‐reach and translational activities reinforces an  elevated understanding and appreciation of the role of the ocean on life.  Sustainable use, coupled with an environment of creativity and innovation serves to build certain business concepts and strategic alliances that sustain our coastal environment, while at the same time optimizing its products and processes for the health and well‐being of mankind.  Students have a natural enthusiasm for the study of the oceans, and by embracing ocean sciences UNCW fosters a greater enthusiasm for basic job skills in the STEM areas.  Research from basic to applied, from applied to translational, and from translational to societal benefit forms a continuum that maximizes our limited resources.   The University of North Carolina Wilmington is North Carolina’s Coastal University.  Established in 1947 as Wilmington College, it became a part of the North Carolina state system of higher education in 1958, was authorized to offer the bachelor's degree as a senior college in 1963, and in 1969 Wilmington Col‐lege became the University of North Carolina at Wilmington. UNCW was authorized to offer its first mas‐ter of science degree (in marine biology) in 1977 and its first doctoral program (in marine biology) in 2002. Now the University of North Carolina Wilmington is a comprehensive university offering a range of undergraduate and graduate programs emphasizing marine science.  The remainder of this report high‐lights the breadth and integration of marine and coastal sciences throughout the university. 

Page 6: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Page 7: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Section II‐1.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  CENTER FOR MARINE SCIENCE B. Activity Narrative 

Describe the mission and history of the Activity.  

Vision of the UNCW Center for Marine Science: strive to be a world‐class facility that supports multidis‐ciplinary approaches to research, education, technology transfer, public service and regional engage‐ment in the marine sciences. 

Mission of the Center for Marine Science: to promote education, basic and applied research, and public service in all fields of the marine sciences. The Center provides facilities and support primarily for faculty and students from the science departments at UNCW, but also for associated organizations and visiting students and scientists conducting marine science research. By providing a state‐of‐the‐art facility, the Center fosters research programs of high quality, thereby enhancing the educational opportunities and experiences, and serving as an important regional node for technology transfer and public service. 

UNCW is uniquely poised within the UNC System to articulate and address the complex interdisciplinary marine issues facing the North Carolina coast in the next decade.  Marine science has evolved within UNCW so that it is now woven into the very fabric of the University serving multiple departments and multiple colleges. As so powerfully stated by Dr. Gary L. Miller on his Installation as Chancellor of UNCW in 2012, “... to be a national and global leader in demonstrating how universities can serve their regions, we must come to understand and embrace the importance of our coastal location as a powerful meta‐phor for many of the most significant questions of commerce, human health, nutrition, the environment and social and cultural dynamics. Our place between the Atlantic Ocean and the Cape Fear River is unique in North Carolina, but it is also representative of the most important loci of human interaction around the world. There is no complete understanding of human history, the human condition or litera‐ture and music and art in the absence of the sea.” and “UNCW must increase emphasis on marine and coastal science in graduate education ... continued leadership in these areas is prerequisite to our posi‐tion as a leading coastal university.” 

History of Activity.  UNCW’s investment in, and commitment to, marine science spans over 30+ yrs. In the 1970s, the Institute of Marine Biomedical Research was established. This activity expanded in the 1980s to the Center for Marine Science Research (CMSR) and after the M.S. in Marine Science was adopted in 2000 and assigned to CMSR, its name was shortened to Center for Marine Science (CMS). The turn of the century also brought a new 75,000ft2 facility on the new Myrtle Grove Campus with direct access to the Intracoastal Waterway.  An Operations Wing of 24,000ft2 was added in 2008 and the 12,000ft2 Shellfish Research Hatchery in 2011, with CMS currently occupying ~111,000+ft2.   Presently, the 69,000ft2 Marine Biotechnology Building is under construction and slated for completion in 2013. 

With the advent of UNCW’s millennium campus plan in 2009, the Center for Marine Science became part of the CREST (Campus for Research Entrepreneurship, Service, and Teaching) Research Park. As CREST, the mission on the Myrtle Grove Campus expanded to include “biotechnology to product development in the health, food and energy sectors”. The CREST Research Park is one of the most advanced pub‐lic/private research centers on the East Coast. The park offers flexible research space for established firms, entrepreneurial start‐ups, government agencies and universities focusing on biotechnology, ana‐lytical and environmental sciences, and early stage pharmaceutical research and development.  The CREST Research Park includes academic buildings including the Center for Marine Science and opera‐tions, a translational, best practice Shellfish Research Hatchery, and the Marine Biotechnology Building.    

Page 8: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


                      Timeline for Development of the Center for Marine Science 

Date  Unit  Space  Cum. Space 

1970’s  Institute of Marine Biomedical Research (IMBR)  5,000 ft2  5,000 ft2 

1980‐90’s  Center for Marine Science Research (CMSR)  10,000 ft2  15,000 ft2 

2000                       CMSR Renamed and Moved to Myrtle Grove Campus 

2000  Center for Marine Science (CMS)  75,000 ft2  75,000 ft2 

2008  Operations Wing  24,000 ft2  99,000 ft2 

2010  Oyster Hatchery  12,000 ft2  111,000 ft2 

2010                  Myrtle Grove Campus Renamed to CREST Research Park 

2012  Biotechnology Complex  69,000 ft2  180,000 ft2 

2012‐2020                                                     Future Development 

2012‐2020  Move Aquaculture/Mariculture to CREST Park  ???  ??? 

2012‐2020  Marine Science Education Building  ???  ??? 

2012‐2020  Marine Science Undergraduate Wet Lab     

2012‐2020  Marine Technology Building  ???  ??? 

2012‐2020  Residential Village  ???  ??? 

Discuss what makes this Activity unique, competitive, compelling, and/or strategic importance. 

UNCW is the State’s Coastal University. It is the only one of the 16 constituent campuses of the UNC Sys‐tem in which the entire University with all of its associate resources is located on the coast. Marine sci‐ence has always been a strong draw for students and UNCW is well placed geographically and academi‐cally to offer a broad‐based program in marine science. UNCW currently has >100 faculty with significant marine science interests, including ~½ in biology, with the balance in business, chemistry, economics, education, environmental studies, geology, health, physics, and policy, as well as research faculty at CMS not affiliated with specific departments. Funding in marine research at UNCW has been growing rapidly. Over the period 2001‐2006, marine scientists within the 16‐campus UNC System managed over $99M in research and outreach programs of which ~½ were administered by UNCW.   

From 2008–2012, CMS administered (does not include marine science proposals managed by other units within  UNCW)  580  proposals  for  $91,621,923  (average  of  $18,324,384/yr.).   Of  these,  78  proposals ($6,763,352) were  for  regional activities and 192 proposals  ($6,693,331) were  for  local activities or  ≈ 50% of the grants for 2008–2012 directly addressed regional or local needs. 

Location. The location of the Center provides easy access to diverse regional marine environments. The‐se include tidal marshes/mud flats/sand flats; tidal creeks; barrier islands and tidal inlets; the Atlantic Intracoastal Waterway; near shore marine environments; the Gulf Stream; hard bottom communities; sand dunes and maritime forests; and both highly developed and minimally developed estuarine envi‐ronments.   

Center for Marine Science (CMS).  CMS is dedicated to interdisciplinary approaches to questions in basic marine research.  In addition to a small resident staff, faculty from the Departments of Biology and Ma‐rine Biology, Chemistry and Biochemistry, Environmental Studies, Geography and Geology, and Physics and Physical Oceanography draw research support from CMS. There are a wide variety of affiliated activ‐ities happening at CMS including: Regional Coastal Ocean Observing System (RCOOS); North Carolina Sea Grant; North Carolina National Estuarine Research Reserve (NC NEERS); Marine Biotechnology Center of Innovation, Marine Biotechnology in North Carolina (MARBIONC), Marine Quest; and an extensive community outreach program for public schools and adult education. CMS also supplies research sup‐port for (alphabetical):  Aquaculture Facility; Aquatic Ecology Lab; Benthic Ecology Laboratory; Climate Change Working Group; Cooperative Institute for Ocean Exploration, Research and Technology (CIOERT); 

Page 9: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Coral Reef Research Group and Nutrient Lab; Gillings Family Foundation Student/Faculty Exchange Pro‐gram with University of Southampton (UoS); Harmful Algal Blooms Lab (HABLAB); Lower Cape Fear River Program; and Remotely Operated Vehicle Facility.  

Net indoor space at CMS supports a variety of activities, including collaboration and research. Facilities supporting collaboration include group meeting rooms for up to 150 individuals; autoclave and media preparation room; and computer workrooms. Facilities supporting research include fully equipped re‐search laboratories; classrooms; marine science laboratories; a greenhouse with running seawater; a radioisotope laboratory; a stable isotope laboratory; cold rooms and walk‐in freezers; temperature con‐trolled rooms; darkroom; chemical storage and balance rooms; fireproof vault for data storage; clean room; central analytic facility; sample processing rooms; aquarium room with running seawater; indoor storage; outdoor storage; and shower/locker facilities. CMS Core Facilities include: oceanographic equipment; nutrient analyzers; NMR and LCMSMS spectroscopy; DNA sequencing; and stable isotope ratio mass spectrometry.  

Outdoor facilities also support a variety of activities. A 900‐foot pier with docking and research facilities is on the Atlantic Intracoastal Waterway. CMS supplies raw, filtered, and purified seawater at flow up to 600 liters/min; tank farm services; and aquarium room services. CMS maintains 22 research vessels ranging from 13 feet to the 35‐foot R/V Seahawk to the 68‐foot R/V Cape Fear and specialized equip‐ment including a Super Phantom Remotely Operated Vehicle, ocean environmental samplers (SBE‐CTD; Acrobat Towed‐Undulating Profiler), and ADCP current profilers and a wide variety of in situ moored instrumentation.  

CMS Education Program. Emphasizing teaching, research and public service, CMS’s mission is closely aligned with that of UNCW.  In its teaching role CMS administers the M.S. in Marine Science. The educa‐tional objectives of this degree are 1) to provide a broad interdisciplinary understanding of marine sci‐ence to students having strong undergraduate training in the sciences and mathematics; and 2) to help students to develop skills that will enable them to utilize this knowledge to solve complex marine envi‐ronmental problems. The M.S. in Marine Science currently has 36 students enrolled and has 108 gradu‐ates since May, 2001. The program usually has ~⅓ in‐state students and ~⅔ out‐of‐state students with a retention rate of 95% over the last 10 yrs. with time to degree 2.7 yrs. versus national average of 2.9 yrs. The program has produced 3 NOAA Knauss Fellows and ~93% of graduates placed in relevant occupa‐tions with ~43% remaining in NC.  

The M.S. in Marine Science is unique among national programs; it is a truly interdisciplinary program. Students take courses in at least 3 core areas of marine science (biological, chemical, geological and physical oceanography) and their committee members represent at least 2 different disciplines in ma‐rine science with all students gaining experience in cruise and field sampling. The M.S. in Marine Science also offers students a unique opportunity to combine science with policy and management with a Con‐centration in Marine Policy (~ ⅓ take this op on).  

A second unique program was started in 2008, Business of Biotechnology, offering post‐doctoral fellows the chance to carry out advanced research in marine biotechnology while getting a Master of Business Administration. 

The marine science program at UNCW has evolved tremendously since the establishment of the Ph.D. in Marine Biology to where it now is integrated into the core of the University, across many disparate pro‐grams in multiple colleges. Therefore in 2009, UNCW proposed a Ph.D. program to meet the needs of   faculty and students with marine science interests in physical and social sciences ‐ ‐entitled the Ph.D. in Coastal and Marine Science. A number of biology faculty members have much to offer a degree in ma‐rine science, and would benefit from the option of having students at the interface of disciplines in both 

Page 10: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


the marine biology program and in a more interdisciplinary marine science program. A strong founda‐tion for training in coastal and marine science has grown and matured in the past 10 years since the Ph.D. in Marine Biology was started in 2002. Faculty expertise has strengthened in all areas of marine science, especially in physical oceanography (where additional hires are necessary). UNCW can now pro‐vide Ph.D. level students with a sound educational experience in all aspects of marine science. In order for the marine science program to continue to develop to meet the needs of our region and North Caroli‐na in general, it is absolutely vital to increase our capacity to address state and regional needs through development of an interdisciplinary Ph.D. that will be inclusive of the natural sciences, business and so‐cial sciences. We envision the Ph.D.’s in Marine Biology and Coastal and Marine Science functioning to‐gether in a complementary and synergistic manner much like the M.S.’s in Marine Biology and in Marine Science. 

Identify the most significant impact(s) of the program on research, education, and/or society (includ‐ing direct contributions to policy or management decisions) since January 1, 2008.  

 1. September, 2008:  The Gillings’ Family Foundation (GFF) was established to support a Joint Stu‐dent/Faculty Exchange Program between the National Oceanographic Centre, University of Southamp‐ton and the Center for Marine Science (CMS), University of North Carolina Wilmington.  The exchange program supports approximately 10 students annually, five from each side of the ocean.  Mostly these are undergraduate participants, but selected graduate students and faculty have had opportunities to explore collaborative research, cruise tracks, or field experiences;  2. September, 2009: The ground was broken for the Marine Biotechnology Building to be completed in 2013.  This building was funded as a $14,979,310 matching grant from the National Institute of Stand‐ards and Technology (NIST) with   funds from American Recovery and Reinvestment Act of 2009. Bio‐technology faculty members will move into the new building and release approximately 9 additional labs and offices for S College campus marine science faculty, thereby reducing the space crunch on campus; 3. May, 2009:  The National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) announced a five‐year, $22.5 million award of a new cooperative institute, co‐managed by Harbor Branch Oceanographic Insti‐tute (HBOI) at Florida Atlantic University in Fort Pierce, Florida, and the Center for Marine Science (CMS) at University of North Carolina Wilmington (UNCW).  Cooperative Institutes function as special liaisons to NOAA in their areas of expertise, and meet annually as a group of 22 different CI Directorates to help NOAA guide its extramural research programs;  4. March, 2010:  Request for Authorization to Plan Ph.D. in Coastal and Marine Science was submitted to the state of North Carolina Graduate Council.  Currently under a revision prompted by the GA,  will result in a planning document to create the interdisciplinary degree, thereby granting access to PhD stu‐dents for those faculty members not in the biological sciences, and offering additional opportunities to biological sciences faculty. 5. April, 2010: UNCW Center for Marine Science hosted an Innovation Workshop for NC’s Marine Re‐search Community bringing together research scientists, university administrators, government leaders, members of innovation centers and business people from around the state for a collaborative workshop on Permanent Innovation led by Langdon Morris. 

The most significant challenges that will be faced by the Activity in the next five years.  

1. National Economy. The most significant challenge faced by CMS and the Marine Program in general is maintaining the growth of program during poor economic times.  Creative and innovative resource development and management are essential to both sustain our growth and secure our future.  These economic impacts affect field and laboratory research, library resources like eResources and core print abilities, facilities upkeep and maintenance, vessel and dive support including life and safety, and pro‐

Page 11: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


grammatic resources that limit national capability not just UNCW capability.  Funding for these re‐sources are not insignificant and can jeopardize the USA capability in the world’s ocean ; 2. Seagoing Support. Facing potential loss of seagoing capability for research and student training: 1) Due to economic climate and lack of requests for ship time, after 30+ years of exemplary operation and while the ship’s material condition have extended its lifetime to 2022, the National Science Foundation has announced retirement of R/V CAPE HATTERAS in 2013; 2) UNCW owns and operates R/V CAPE FEAR. The 63', 25‐year old vessel is near its serviceable life (~25–30 yrs.) and the marine science program has outgrown its capabilities.  Together with projected loss of other seagoing assets within UNC System and Duke University, NC marine science programs stand to lose the capability to work in the open ocean. A new state‐of‐the‐art, 65–85 ft, replacement cost is  ~ $3.5M; 3. Close‐out of the National Undersea Research Center: For 30+ years, the NOAA sponsored National Undersea Research Center (NURC) at UNCW was the largest marine science grant in NC, bringing >$50 million into UNCW to support undersea science and technology development.  Numerous UNCW scien‐tists and students have used the resources of NURC.  The 2013 budget at all levels of Federal govern‐ment has closed the NURP budget line, from which UNCW’s NURC program was funded ; 4. Close‐out of Aquarius Reef Base:  Aquarius, located 4.5 km offshore Key Largo in 20m of water, has been operated by UNCW for NOAA since 1990. Aquarius is a unique ocean science and diving facility providing unparalleled means to study coral reefs and ocean, to test state‐of‐the‐art undersea technolo‐gy, and to train students, astronauts, and scientific divers.  Over 350 projects have been conducted at Aquarius Reef Base providing access to 2600+ participant, including hundreds of graduate and under‐graduate students from over 260 institutions and agencies. This is related to the NURC Center, and like NURC NURP has been zeroed in the President’s budget, upheld by the House and Senate;  5. End of National Institutes of Health/National Institute of Environmental Health Sciences Grant Funding.  An 11 year NIEHS Program Project grant directed by UNCW will come to an end in 2013, with all of its specific aims being successfully completed, and in fact has moved beyond the mission of the agency.  This award has brought in close to $15M to the Center of Marine Science, and has resulted in 7 patents and patent applications.  The plan is to move the patented materials into a licensing phase whereby the Center can benefit from royalties and other remuneration for work completed.  One drug discovered, brevenal, will enter clinical trials in2013 for the treatment of cystic fibrosis. 

Include a succinct description of the future directions for, and sustainability of, the Activity in the next year and in the next five years.  Include modifications to personnel, programs, funding, or major infra‐structure. 

1. Expansion of CREST Research Park.  UNCW’s  long‐range plan (2012–2020) calls for significant growth on the CREST campus including: moving the UNCW Aquaculture/Mariculture Facility from Wrightsville Beach to consolidate all marine biotechnology units on one site; construction of a new edu‐cation building to expand classroom capacity, and undergraduate science laboratories on the CREST campus; construction of a Student Training Flowing Seawater Laboratory to support “eTEAL: experienc‐ing Transformative Education through Applied Learning”; construction of a Marine Technology Support Building; and construction of a Residential Village.  All of these modifications are being made to consoli‐date resources, optimize equipment and space, and focus research support staff on one campus; 

2. Proposed North Carolina Alliance in Marine Science. The UNC system (at least five significant pro‐grams) and Duke University are home to over 200 faculty, 200 professional staff and postdoctoral re‐searchers, and 500 undergraduate and graduate students working on coastal and marine science issues. For these reasons, UNCW has proposed the formation of the North Carolina Alliance in Marine Science (NC AiMS). This program would encompass and expand capabilities of existing marine programs and other affiliated organizations within NC. The Alliance would be a multi‐disciplinary and multi‐

Page 12: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


institutional activity designed to support a goal‐directed, sustained effort to broadly enhance knowledge of coastal and marine environment. Charter members of the Alliance will potentially include 5 campuses of the University of North Carolina System (East Carolina University, Elizabeth City State University, North Carolina State University, University of North Carolina Chapel Hill, and University of North Caroli‐na Wilmington) and Duke University. While maintaining their individual identities, a combination of the personnel and resources from these institutions into one “Virtual Marine Resource Center” will result in capabilities comparable in size and stature to best of the marine science programs in the United States.   The proposal is in draft form, and is under review at each of the marine institutions in the state; 

3. Proposed Ph.D. in Coastal and Marine Science. In response to national, state and regional priorities for expanded capacity in marine science research and education, the University of North Carolina Wil‐mington requests authorization to plan an integrative and interdisciplinary Ph.D. Program in Coastal and Marine Science. This program will differ from existing marine science related programs in the state in that it will take advantage of the fact that marine science is so woven into the fabric of the University that it is a natural extension of the academic program for the Ph.D. Program. It will place emphasis on integrating scientists from various disciplines across college and university boundaries to bring together new inter/trans‐disciplinary teams to address the marine science issues that are of such paramount im‐portance to the southeast region and the coastal regions of North Carolina in general. The program will combine direct observation of the environment with a systematic search for understanding the process‐es that control it and their socioeconomic effects. This program will investigate the ocean’s role in many of society’s most pressing challenges. Students will receive individualized training in coastal and marine science mentored by interdisciplinary teams with a broad range of marine science expertise.    

C. Resources 1. Personnel a.) List and provide information on faculty and key staff involved with the Activity (include current 

faculty searches that are underway or expected). Expand the below table as necessary. 

Table C1.  Personnel  

Center for Marine Science Personnel     

Name  Title ‐ Department/College  Role 


UNCW Center for Marine Science: Support Staff 

CMS Management Team Baden, Daniel G  Director  / CMS  Director CMS 


Morrison, John M  Professor/ PPO  Assoc Dir for Ed & Research 

Willey, Joan Dewitt  Professor/ CAB  Assoc Dir Education CMS (cont) 

Skrabal, Stephen A  Professor/ CAB  Assoc Dir Education CMS (new) 

Wagner, Amy J  Visiting Res Assist Prof/ CMS  Visiting Research Asst Prof 

Dionesotes, Mellissa Ann  Admin Associate/ CMS  Administrative Associate 


Beach, Anne Elizabeth  Business Officer/ CMS  Assoc Dir for Admin Services 

Keck, Susan Kimberly  Executive Assistant/ CMS  Executive Assistant 

Page 13: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Grosser, Suzanne M  Admin Associate/ CMS  Procurement Specialist 

Childs, Glenn S  Support Services Assoc/ CMS  Storeroom Manager 

Dallmer, Peggy Ann Marie  Admin Associate/ CMS  Administrative Associate 

Boynton, Toniece Carter  Administrative Associate/ CMS  Administrative Associate 


Styron III, Henry J  Res Operations Manager/ CMS  Asst Dir Marine Operations 

Compeau Jr, Gerald E  Research Vessel Captain/ CMS  Research Vessel Captain 

Johns, Kenneth D  Research Ops Manager/ CMS  Research Operations Mgr 

Aten, Daniel W  Specialty Trades Tech/ CMS  Instrument Maker 

Turner, Randall H  Tech Support Analyst/ CMS  Instrument/Computer Consultant 

Wells III, David H  Tech Support Analyst/ CMS  Comp Consult/Ocean Instr Tech 


Reinmann, Paul F  Res Operations Manager/ CMS  Facility Engr Specialist 

Moore II, Ronald A  Fac Maint Tech/ CMS  Aquaculture Systems Consultant 

Deanes, Robert F  Fac Maint Tech/ CMS  Aquaculture Systems Consultant 

Thigpen, Brandon M  Engineering Technician/ CMS  CMS Engineering Technician 


Center for Marine Science Research Faculty and Staff Tomas, Carm  Professor/ CMS  Professor Joint with BMB 

Ross, Steve  Research Professor/ CMS  Research Professor 

Bourdelais, Andrea  Res Assoc Professor/ CMS  Research Assoc Professor 

Goodman Allan  Res Assoc Professor/CMS  Research Assoc Professor 

Jacocks Karl  Res Assoc Professor/CMS  Research Assoc Professor 

York, Robert  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Niven, Susan K  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Freshwater, David W  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Whitehead, Robert F  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Duernberger, Kimberly A  Research Technician/ CMS  Research Technician 

Miller, Andrew Michael  Research Specialist/ CMS  Research Associate 

Gupta, Prasoon K  Post Doc Research Assoc/ CMS  Post Doc Research Assoc 


UNCW Shellfish Research Hatchery 

Wilber, Ami  Associate Professor/ CMS  Director of Shellfish Hatchery 

Finelli, Amy Elizabeth W  Research Technician/ CMS  Shellfish Hatchery Technician 



UNCW Center for Marine Science: Research Program Faculty and StaffAquarius Reef Base 

Potts, Thomas Andrew  Assoc Director ‐ Program/ ARB  Aquarius Reef Base Prog Dir 

Rosser, Saul Andrew  Res Operations Manager/ ARB  Aquarius Reef Base Oper Dir 

Rutten, Otto C  Assoc Director ‐ Program/ ARB  Associate Director ‐ ARB 

Page 14: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Garcia, Rogelio  Res Operations Manager/ ARB  Research Operations Mgr 

Hulsbeck, Mark W  Res Operations Manager/ ARB  Research Operations Mgr 

Talacek, James R  Res Operations Manager/ ARB  Research Operations Mgr 

LaPete, Ryan Sellers  Scientific Diving Specialist/ ARB  Undersea Research Diver 

Brown, Justin Alan  Scientific Diving Specialist/ ARB  Undersea Research Diver 

Undersea Vehicle Program Horn, Lance W  Res Operations Manager/ ARB  Research Operations Mgr 

Taylor, Glenn H  Res Operations Manager/ ARB  Research Operations Mgr 

Cape Fear River Program Mallin, Michael A  Research Professor/ CMS  Research Professor 

McIver, Matthew R  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Fish Mariculture Watanabe, Wade O  Research Professor/ CMS  Research Professor 

Alam, Md Shah  Res Assistant Professor/ CMS  Research Asst Professor 

Regional Coastal Ocean Observing System (RCOOS) Leonard, Lynn  Professor/ GAG  Principle Investigator 

Dorton, Jennifer Renee  Univ Program Specialist/ CMS  Exten Educ & Training Spec 

Hall, Stephen R  Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

Qi, Xiaoyan  Bus & Tech Appl Tech / CMS  Bus & Tech Appl Tech 

NC National Estuarine Research Reserve Sutton, Hope Elisabeth  Environmental Specialist/ CMS  Coastal Reserve Stewardship 

Wells, Heather A  Tech Support Analyst/ CMS  Research Specialist 

Toothman III, Byron   Research Specialist/ CMS  Research Specialist 

North Carolina Sea Grant Rogers Jr, Spencer M  Research Associate/ CMS  Sea Grant Research Assoc 

Baker Jr, Michael S  Visiting Res Assist Prof/ CMS  Sea Grant Fisheries Specialist 

Humphrey, Lisa A  Administrative Associate/ CMS  Administrative Associate 

  Non‐Voting Voting                                                 Marine Science Faculty (Revised 09/28/2012)  Pubs. NV  V  NAME  DEPT  TITLE  Grad BMB CAB GAG Phy Evs  CMS  Oth Total 5 yr

  1  Alam, Md.Shah  CMS  Res Assis Prof. 1  1    24 4

   1  Alphin, Troy  CMS  Research Assoc     1  1    20 2

  1  Arbogast, Brian   BMB  Assoc Prof.  1 1       14 3

  1  Avery, Gene  CAB  Assistant Prof.  1 1       36 11

  1  Baden, Daniel  CMS  Director/Prof.  1 1       129 27

  1  Bailey, Jeffrey Craig  BMB  Assoc Prof.  1 1       18 0

   1  Baker, Scott Jr.  SG  Fish. Specialist       1 6 1

  1  Ballard, Timothy A.  BMB  Assoc Prof.  1       10 0

1    Bassett, W (Strangman)  CMS       1    6 4

1     Baumgarner, Bradley  BMB  Lecturer  1       N/A N/A

  1  Benedetti, Michael M.  GAG  Assoc Prof.  1       8 5

Page 15: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


  1  Bingham, Frederick  PHY  Full Prof.  1 1       17 2

  1  Borrett, Stuart  BMB  Assistant Prof.  1 1       24 8

  1  Bourdelais, Andrea J.  CMS  Res Assoc Prof.  1      1    26 12

  1  Brander, Susanne  BMB  Res Assis Prof.  1 1      1     Brooke, Sandra D.  Adj C  Mar. Conserv. Inst.    1    N/A N/A

  1  Cahoon, Larry  BMB  Prof.  1 1       50 8

  1  Clavijo, Ileana  BMB  Assoc Prof.  1 1       5 0

  1  Cutting, Robert  EVS  Assoc Prof.  1 1       1 1

  1  Dillaman, Richard  BMB  Prof.  1 1       46 10

  1  Dumas, Chris  ECO  Assoc Prof.  1      1 25 11

  1  Durako, Michael  BMB  Prof.  1 1       57 16

1     Eitelman, Stephen  CMS  MARBIONC    1    N/A N/A

1     Elliott, Elizabeth  CMS  Res.  Specialist    1    N/A N/A

  1  Emslie, Steven  BMB  Prof.  1 1       65 24

  1  Evers, Pamela  ABL  Assoc Prof.       1 9 2

  1  Finelli, Christopher  BMB  Chair/Assoc Prof. 1 1       19 2

  1  Frampton, Author   BMB  Assistant Prof.  1 1          11 4

   1  Freshwater, Wilson  CMS  Research Analyst 1   1    1 0

  1  Gamble, Douglas W.  GAG  Prof.  1 1        15 6

  1  Goodman, Allan James  CMS  Res Assoc Prof.    1    3 0

   1  Hall, Jack  EVS  Chair/Prof.  1 1       2 1

  1  Halls, Joanne  GAG  Assoc Prof.  1 1       10 2

  1  Harris, William  GAG  Prof.  1       20 5

  1  Hawkes, Andrea  GAG  Assistant Prof.  1       12 4

  1  Hearty, Paul  EVS  Res Assoc Prof.  1      70 12

  1  Herstine, James H.  HAH  Prof.       1 8 4

  1  Hill, Jeff  EVS  Prof.  1 1       8 3

  1  Hosier, Paul  BMB  Prof.  1 1       11 0

  1  Howe, Lee Vincent  MKT  Assoc Prof.  1      1

  1  Imperial, Mark  PIA  Assoc Prof.       1 14 0

  1  Jacocks, Henry  CMS  Res Assoc Prof.    1    8 2

  1  Jones, S. Bart  CAB  Full Prof.  1 1       18 0

  1  Kelley, Patricia  GAG  Prof.  1 1       26 2

1    Kenworthy, W. Judson  Adj B  NOAA Fish. Bio.  1       N/A N/A

  1  Kieber, Robert  CAB  Prof.  1 1       75 19

  1  Kinsey, Stephen  BMB  Prof.  1 1       36 17

  1  Koopman, Heather  BMB  Assoc Prof.  1 1       26 10

1    Kurz, Whitney J.  CMS  NER    1    N/A N/A

  1  Lane, Chad  GAG  Assistant Prof.  1 1       12 10

  1  Lankford, Thomas  BMB  Assoc Prof.  1 1       12 1

  1  Laws, Richard  GAG  Prof.  1 1       12 1

  1  Lee, Hee‐‐‐Seung  CAB  Assoc Prof.  1       20 0

  1  Leonard, Lynn A.  GAG  Chair/Prof.  1 1       28 9

  1  Long, Zachary  BMB  Assistant Prof.  1 1       18 6

  1  Mallin, Michael A.  CMS  Research Prof.  1   1    64 9

1    McCall, Jennifer  CMS  Visit. Res. Assis. Prof.    1    N/A N/A

Page 16: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


  1  McCartney, Michael  BMB  Assoc Prof.  1 1       18 8

1    McLellan, William  BMB  Research Assoc  1       57 20

  1  McNamara, Dylan  PHY  Assistant Prof.  1 1       14 7

  1  Mead, Ralph N.  CAB  Assoc Prof.  1 1       14 8

1    Merritt, James  CMS  Phased retiremen 1   1    N/A N/A1    Meyer, Gregory F.  EVS  Instructor 1      N/A N/A

  1  Morgan, Jeremy  CAB  Assoc Prof.  1 1       11 4

  1  Morrison, John Miller  PHY  Prof/Assoc Dir  1 1       36 4

1    Mosca, Deborah A.  CMS  CEO Mar. Biotech   1   

  1  Naar, Jerome  CMS  Res Assoc Prof.  1   1    44 19

  1  Nooner, Scott  GAG  Assistant Prof.  1       15 8

  1  Pabst, D. Ann  BMB  Prof.  1 1       54 14

  1  Pawlik, Joseph  BMB  Prof.  1 1       98 27

  1  Posey, Martin  BMB  Prof.  1 1       41 3

1    Potts, Tom  CMS  Assoc Dir ARB    1    2 0

  1  Pyott, Sonja  BMB  Assistant Prof.  1 1       9 3

  1  Reeves, Jimmy  CAB  Chair/Prof.  1 1 1       10 0

1    Roberts, J. Murray  Adj C  Research Assoc    1    6 3

  1  Roer, Robert  BMB  Dean/Prof.  1 1       24 4

  1  Rogers, Spencer  SG        1 23 3

1    Rommel, Sentiel  BMB  Lecturer  1      

  1  Ross, Steve  CMS  Research Prof.  1   1    45 16

    Rotenberg, James  EVS  Assoc Prof.  1 1      2 1

1    Rutten, Otto  CMS  Assoc Dir ARB    1    1 0

  1  Satterlie, Richard  BMB  Prof.  1 1       53 7

  1  Scharf, Frederick  BMB  Assoc Prof.  1 1       24 10

  1  Schuhmann, Peter W.  EAF  Prof.      1 32 12

  1  Seaton, Pamela  CAB  Prof.  1 1       31 7

  1  Shafer, Thomas  BMB  Prof.  1       15 2

  1  Sizemore, Ronald  BMB  Prof.  1 1       24 0

  1  Skrabal, Stephen  CAB  Assoc Dir/Prof.  1 1 1       31 7


  1  Snider, Anthony  EVS  Assistant Prof.  1 1      8 3

  1  Song, Bongkeun  BMB    1 1       31 16

  1  Stapleton, Ann E.  BMB  Assoc Prof.  1 1       30 6

1    Szmant, Alina  BMB  Phased Retire.  1       53 15

  1  Taggart, John  EVS  Assoc Prof.  1 1      10 6

  1  Taylor, Alison R.  BMB  Assistant Prof.  1 1       33 12

  1  Tomas, Carmelo  BMB  Prof.  1 1       27 15

  1  Van Tuinen, Marcel  BMB  Assoc Prof.  1 1       27 4

1    Wagner, Amy  GAG  Visit. Res. Assis. Prof  1       N/A N/A

  1  Watanabe, Wade  CMS  Research Prof.  1 1   1    61 12

  1  Webster, David  BMB  Assoc Dean/Prof. 1 1       6 0

  1  Westgate, Andrew  BMB  Res Prof.  1      

  1  White, J. Wilson  BMB  Assistant Prof.  1 1       25 7

  1  Whitehead, Robert F.  CMS  Res. Specialist  1   1    N/A N/A

Page 17: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


  1  Wilbur, Ami  BMB  Assoc Prof.  1 1       17 6

  1  Willey, Joan  CAB  Assoc Dir/Prof.  1 1 1       70 13

  1  Williard, Amanda S.  BMB  Assoc Prof.  1 1       13 8

  1  Wright, Jeffrey  CAB  Prof.  1 1 1       114 19

                   Updated Aug 7, 2012          Marine Science Faculty Grad BMB CAB GAG Phy Evs CMS Oth

Totals 70 47 12 11 3 10 22 8 2414 619

% Total Marine Science Faculty 67% 45% 11% 10% 3% 10% 21% 8%  

% Marine Science Graduate Faculty 80% 54% 14% 13% 3% 11% 25% 9%


    MS Graduate Faculty 70 University Marine Science Graduate Faculty

  X MS Voting Faculty 87 University Voting Faculty assuming Research Faculty Vote X   Non-Voting MS Faculty 18 University Non-Voting Faculty - Instructors, Research Assocs, etX X Total Marine Science 105 Total Marine Science Related Faculty at UNCW


b.) Provide current number and general description of undergraduate students, graduate students, and post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs.  

Undergraduate Students:  3 Work Study; 1 Library Assistant; 19 Hourly Working Assistants Graduate Students:  40 graduate students; 23 Teaching Assistants; 17 Research Assistants; 2 Hourly Post‐Doctoral Students:  4  Above we have listed the students who are on the CMS Payroll.  It should be noted that this list does not show the support that the Center supplies to virtually all of the marine science masters and Ph. D. candidates.  Further, academic support (boats and ships; Core Facilities, Running Seawater, lab space, office space, etc) for graduate students and a high percentage of the undergraduate marine science majors enrolled at UNCW also occurs through the center assets.  All undergraduate students have access to CMS resources through their faculty advisor, mentor, or professor.  Virtually all ma‐rine science faculty have undergraduate DIS students who, from time to time, use assets at the Cen‐ter.  Access to undergraduate students is transparent during normal business hours of the universi‐ty.  As much as is possible we permit after hours and weekend access, the caveat being that we pre‐fer pairs of students working together rather than individuals at odd hours.  2. Funding Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of revenues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year.  For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

   Table C2: Revenue 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Federal   6,343,763 6,144,207 5,836,253 3,842,314  2,242,987

State (not including uni‐versity 

180,270 254,392 334,718 217,701  326,407

Institution (e.g. University)  2,708,144 2,811,997 2,553,523 2,365,689  2,366,769

Page 18: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Foundation   57,028   44,014   41,594   50,079   45,836  Other   1,233,907   1,363,612   1,320,934   1,002,415   801,579  Total   10,523,111   10,618,222   10,087,022   7,478,197   5,784,578  

 Revenue  table  description  –  The  revenue  table  is  comprised  of  FY09/10-­‐11/12  actual  revenues,  FY12-­‐13  actual/projected  revenue  and  FY13-­‐14  projected  revenue.  Federal  and  institutional  revenue  decline  as  a  large  grant  program  (and  associated  program  income)  ends  during  FY12/13.    

Table  C3:  Expenses  Source   FY10  ($)   FY11  ($)   FY12  ($)   FY13  ($)  

Current  FY14  ($)  Projected  

Personnel        5,011,899            5,095,439              5,037,677            3,980,480                3,284,737    Programmatic        3,602,361          3,422,338          3,326,781          2,414,143              1,580,889    Physical  infrastruc-­‐  ture  

 -­‐          -­‐          -­‐          -­‐          -­‐        

Maintenance  and  op-­‐  eration  

             569,647                550,283                550,283                550,283                      550,283    

Equipment  (>$5,000)                94,336              170,285              228,631                  15,000                        20,000    Other  Direct  Costs    -­‐          -­‐          -­‐          -­‐          -­‐        Indirect  Costs   1,203,096   1,089,094   1,023,008   647,190   355,955  Total   10,481,339     10,327,439     10,166,381            7,607,097              5,791,864    

 Expense   table   description   –   The   expense   table   includes   actual   expenses   by   category   for   FY09/10-­‐  FY12/13,  actual/projected  expense  for  FY12/13  and  projected  expense  for  FY13/14.  Expenses  decline  as  a  large  grant  program  ends  during  FY12/13.  


3.       Physical  infrastructure  Describe  the  key  physical  infrastructure  that  supports  your  Activity.     Include  buildings,  boats,  spe-­‐  cialized  equipment,  land,  core  facilities,  and  any  other  unique  capability.  Include  pending  infrastruc-­‐  ture  additions.  Please  indicate  who  owns  the  physical  infrastructure  and  whether  it  is  a  shared  re-­‐  source.  If  shared,  by  whom?  

 The  Center  for  Marine  Science  at  UNC  Wilmington  is  dedicated  to  providing  an  environment  that  fosters  a  multidisciplinary  approach  to  questions  in  basic  marine  research.  The  mission  of  the  center  is  to  pro-­‐  mote  basic  and  applied  research  in  the  fields  of  oceanography,  coastal  and  wetland  studies,  marine  bi-­‐  omedical  and  environmental  physiology,  and  marine  biotechnology  and  aquaculture.  Faculty  members  conducting  marine  science  research  in  the  departments  of  biology  and  marine  biology,  chemistry  and  marine  chemistry,  physics  and  physical  oceanography,  geography  and  geology,  and  environmental  sci-­‐  ence  participate  in  this  program.  The  center  fosters  research  programs  of  the  highest  quality  and  there-­‐  by  enhances  the  educational  experience  provided  by  undergraduate  and  graduate  students  in  marine  science.   The  University’s  focus  on  marine  science  has  a  long  history  that  spans  over  30  years.   In  the  1970s,  what  is  now  the  Center  for  Marine  Research  began  as  the  Marine  Biomedical  Institute,  located  at  Wrightsville  Beach,  North  Carolina,  then  in  the  1980s  was  called  the  Center  for  Marine  Science  Research  (CMSR).   In  2000,  after  the  Master’s  in  Marine  Science  graduate  degree  was  adopted  and  the  first  build-­‐  ing  of  the  new  facility  in  Myrtle  Grove  are  of  Wilmington,  the  Center  moved  to  its  present  location.  

 Location.  The  location  of  CMS  in  southeastern  North  Carolina  provides   easy   access   to   regional   marine  environments   such  as:  tidal  marshes/mud  flats/sand  flats;  tidal  creeks;  barrier  islands  and  tidal  inlets;    


Page 19: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


the Atlantic Intracoastal Waterway; near‐shore marine environments; the Gulf Stream; hard bottom communities; sand dunes and maritime forests; and both highly developed and minimally developed estuarine environments. Southeastern North Carolina is a growing region and this development will have a profound impact on coastal and near‐shore resources. It also supports a vibrant commercial and recreational fishing industry, is home to one of the state’s major port facilities, and has a growing tour‐ism industry that is dependent on the health of the region’s coastal and ocean resources. As develop‐ment of the region continues at a rapid pace, officials at all levels of government as well as nongovern‐mental organizations in various business sectors and nonprofit organizations will have a need for hiring staff with the technical knowledge, skills, and abilities necessary to confront emerging coastal and ma‐rine issues. The existing marine science Ph.D. programs in NC largely focus on marine/coastal issues in the NE part of the state (north of Cape Lookout). Because the geology, rates of sea level rise, and ocean current structure change dramatically at or near Cape Lookout, NC would benefit from having experts trained with a background in southeastern NC, especially if they are going to work for agencies making state‐ wide policies. The Cape Fear Region is currently being overlooked. Since there are no comparable graduate programs in the region, the proposed program would be uniquely positioned to provide the education and training necessary to help public officials as they grapple with a wide range of coastal and marine problems. During the fact‐finding tours associated with UNC Tomorrow, the public expressed great pleasure with the regional interaction of the marine science programs at UNCW. In addition, cor‐porate leaders, members of UNCW volunteer boards, and others have helped UNCW identify academic and outreach programs that would enhance the future economic wellbeing and quality of life for south‐eastern and coastal North Carolina. Implementation of the proposed Ph.D. program would greatly facili‐tate this beneficial regional interaction by providing experienced graduate students who would be work‐ing in the region for more than the two‐year time frame of a MS degree.  CREST Research Park. The Campus for Research, Entrepreneurship, Service, and Teaching (CREST) is one of the most advanced biotechnology research centers on the East Coast. Operated by the University of North Carolina Wilmington, the park offers flexible research space with adjacent office facilities for es‐tablished firms, entrepreneurial start‐ups, government agencies and universities focusing on biotech‐nology, analytical and environmental sciences, and early – to late –stage pharmaceutical research and development. Situated directly on the Intracoastal Waterway in Wilmington, N.C., the CREST Research Park’s newest facility, the MARBIONC Building,  complements the current state‐of‐the‐art research facili‐ties –  Center for Marine Science, Marine Science Operations Facility and the Experimental Shellfish Hatchery. The vision behind the CREST Research Park is to provide a   space for university researchers, private firms and government   agencies to work together in creating the next generation of   biotech‐nology products and solutions. The facility is designed   to encourage open and frequent communication between the   park’s public and private researchers. With features such as a   shared cafeteria and cof‐fee nook, the open campus and common public spaces will encourage frequent opportunities for infor‐mal   and formal collaboration and cooperation to help build relationships, form new ideas and solve problems.  Tenants will have access to more than 80 established researchers from MARBIONC and UNC Wilmington’s Center   for Marine Science with wide‐ranging specialities including development of phar‐maceuticals from marine species, aquaculture and mariculture development, natural product   research and the business of biotechnology.  UNCW Center for Marine Science (CMS).  [Click here for a thorough on‐line tour of the Center!] CMS is an interdisciplinary program populated by faculty and students from the College of Arts and Sciences, the Cameron School of Business and the Watson College of Education. Faculty, staff and students are engaged in a wide variety of basic and applied research, service and education. A support staff of techni‐cians, research specialists, research faculty, and operations professionals all serve the faculty and stu‐

Page 20: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


dents of the program.  Over 400 undergraduate students call marine sciences their home degree, and 112 graduate students from several different departments masters and doctoral programs – Ph.D. Ma‐rine Biology; M.S. Marine Biology; M.S. Marine Science (administered by CMS) with specialties in Chem‐istry and Biochemistry, Geography and Geology, Environmental Studies, and Physical Oceanography; M.S. Environmental Studies; and M.S. Coastal Ocean Policy.  Currently, a request to plan for a Ph.D. in Coastal and Marine Science is pending at the University of North Carolina General Administration. CMS is dedicated to interdisciplinary approaches to questions in basic marine research. The mission of the Center is to promote basic and applied research in the fields of oceanography, coastal and estuarine studies, marine biotechnology and aquaculture, marine biology, marine chemistry, marine physics, and marine geology. Faculty members conducting marine science research in the Departments of Biology and Marine Biology, Chemistry and Biochemistry, Geography & Geology and Physics and Physical Oceanography participate in programs at CMS. Center faculty members serve on regional, national, and international research and policy advisory groups, and thereby contribute to the development of agen‐das on marine research in the United States and the world. International interactions with labs in Eu‐rope, North America, South America, Australia, New Zealand, Asia, Africa, the Middle East, Bermuda, the Bahamas and Caribbean, and all regions of the coastal United States augment extensive programs that address North Carolina coastal issues. By integrating these advisory functions with research programs of the highest quality, CMS enhances the educational experience provided by the UNCW for both under‐graduate and graduate students in marine science.   The Center for Marine Science occupies a research and education facility located six miles from the main campus on the Atlantic Intracoastal Waterway. The modern marine science center is fully equipped re‐search laboratories, classrooms, and marine science laboratories; a greenhouse with running seawater; a radioisotope laboratory; computer workrooms, cold rooms, and walk‐in freezers; temperature con‐trolled rooms; autoclave and media preparation room; darkroom; chemical storage and balance rooms; fireproof vault for data storage; clean room; central analytic facility; sample processing rooms; aquarium room with running seawater; 7,200 gallon oceanographic test tank with electric overhead hoist; indoor storage; outdoor storage; shower/locker facilities; and outdoor facility for tanks with running sea water.  CMS Current Facilities.   

Offices and laboratories for 40 scientists, 65 students, and 60+ staff 

Facilities for research, education and public outreach (K‐12 through Lifelong Learning), visiting scien‐tists and shared graduate education opportunities 

Dock accessible from the Intracoastal Waterway Running seawater available at Myrtle Grove and Wrightsville Beach facilities 

147‐seat auditorium with state‐of‐the‐art multimedia equipment 

Lab space available for scientists from other North Carolina universities 

171,000 sq. ft. of net indoor space: 75,000 sq.ft. Main Building; 16,000 sq.ft. Operations Wing; 11,000 sq.ft. Oyster Hatchery; 69,000 sq.ft. Marine Biotechnology (completion 2013) 

 CMS’ Role in Education. The Center for Marine Science is compelled to help foster the first of UNCW's seven strategic goals: To create the most powerful learning experience possible for our students. CMS offers students, both graduate and undergraduate, the opportunity to learn through collaborative scholarly activities with world‐class faculty at a level that rivals exclusive research institutions. The cen‐ter considers itself a community of learners who embrace scholarship and the necessary interplay be‐tween teaching and research. The faculty and staff at CMS strive to create learning environments and 

Page 21: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


experiences that promote the cognitive, affective, physical and social development of the student learn‐er. The College of Arts and Sciences, in conjunction with the CMS oversees an interdisciplinary program of study leading to the Master’s of Science in Marine Science. The educational objectives of this degree program are:  

to provide a broad interdisciplinary understanding of marine science to students having strong undergraduate training in mathematics and the sciences 

to develop skills that will enable these students to utilize this knowledge to solve complex ma‐rine environmental problems. 

 These problem‐solving skills will provide the foundation for future contributions by the graduates in ma‐rine‐related industries, environmental management, teaching, research, and other marine‐oriented ca‐reers. Students will also be prepared to undertake additional graduate study in a doctoral program.  

Undergraduate Exchange Programs with University of Southampton Contact:  Alina Szmant.  One of the United Kingdom’s leading universities, The University of Southampton is well‐known for con‐ducting cutting‐edge research in the fields of marine and earth sciences. The School of Ocean and Earth Science (SOES) waterfront campus at the National Oceanography Centre (NOC) is listed as one of the top five oceanographic research institutions in the world. The NOC provides SOES students with state‐of‐the‐art laboratories, access to the National Oceanographic Library and the opportunity to network with 520 leading research scientists. Students accepted into the UNC Wilmington exchange program with Southampton University will receive credit toward their degree requirement for most majors. Areas of study available include marine biology, marine chemistry, physical oceanography and marine geology.  

Graduate Exchange Programs with University of Southampton Contact:  Alina Szmant.  One of the United Kingdom’s leading universities, The University of Southampton is well‐known for con‐ducting cutting‐edge research in the fields of marine and earth sciences. The School of Ocean and Earth Science  (SOES) waterfront campus at the National Oceanography Centre (NOC) is listed as one of the top five oceanographic research institutions in the world. The NOC provides SOES students with state‐of‐the‐art laboratories, access to the National Oceanographic Library and the opportunity to network with 520 leading research scientists. Graduate students accepted into the UNC Wilmington exchange program with Southampton University will receive credit toward their degree requirement. Areas of study available are marine biology, marine chemistry, marine science, physical oceanography or  marine geology.   

CMS Support for Research Programs. CMS serves as host for: the Regional Coastal Ocean Observing System; an Extension Office for North Carolina Sea Grant; the North Carolina National Estuarine Re‐search Reserve; and UNCW’s Marine Quest Program and extensive community outreach program for public schools and adult education. CMS has additional strengths described in alphabetical order below: 


Aquaculture Facility is situated at Wrightsville Beach. Established in 1997, this research and educa‐tional facility currently consists of controlled‐environment broodstock holding systems, a 

Page 22: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


larviculture laboratory, a nutrition laboratory, an experimental hatchery with live feeds production systems, and a variety of experimental recirculating grow‐out tank systems. 

Aquarius, the world’s only operating undersea research laboratory, is operated by a grant to UNCW through NOAA. Aquarius is an underwater reef base located in the Florida Keys National Marine Sanctuary. The laboratory is anchored on the bottom in a specially designated “research only” zone within the Florida Keys National Marine Sanctuary. It is three and half miles offshore, at a depth of 60 feet, next to spectacular coral reefs. Scientists live in Aquarius during ten–day missions under saturation conditions to study and explore the coastal ocean. Since 1993, the Aquarius undersea lab has supported more than 90 missions including astronaut training exercises, producing over 300 peer‐ reviewed scientific publications along with numerous popular science articles and educational programs. 

Aquatic Ecology Laboratory is responsible for assessing the physical, chemical and biological compo‐nents of marine, estuarine, and freshwater ecosystems in Southeastern North Carolina. These data are used to analyze water quality throughout the region. 

Benthic Ecology Laboratory takes a population and community approach to understanding coastal habitats. Using infauna, epifauna and nekton as indicators, the lab is interested in factors controlling food web structure in coastal and estuarine habitats, the importance of various habitat types, espe‐cially oyster, seagrass and salt marsh, as nurseries and foraging areas, and the influence of anthro‐pogenic changes on coastal communities. These habitats are also examined in light of novel ap‐proaches and considerations for restoration of degraded environments, in close collaboration with resource managers, environmental concerns, and local user groups. 

UNCW Climate Change Working Group is an interdisciplinary group of faculty engaging in research, scholarship, pedagogy, community outreach, and professional service activities related to climate change studies. The charge of this group is to position UNCW to strategically respond to federal, state, and local requests for data, research products, and regional expertise in the broad area of cli‐mate science. 

Cooperative Institute for Ocean Exploration, Research and Technology (CIOERT) is a NOAA funded ($22.5 million over 5 years) consortium between UNCW and Florida Atlantic University. CIOERT sup‐ports development of innovative technology for undersea research. This new institute will conduct research in three main categories: development of advanced underwater technologies, exploration and research of the eastern continental shelf and improved understanding of coral ecosystems. 

Coastal and Marine Geophysics Laboratory (CMGL) is global in scope and involves the collection and analysis of a broad range of geophysical data. Major research focus areas include marine tectonics (mid‐ocean ridge and subduction zone processes), seabed classification (estuarine and coastal ocean benthic habitats), and geohazards (active faults, submarine landslides and tsunamis, volcanic erup‐tions). 

Coral Reef Research Group and Nutrient Lab studies the physiological ecology of reef corals and on nutrient dynamics in tropical coastal systems, including coral reproductive ecology and energetics and nutrient effects on coral reefs. 

University of North Carolina Wilmington’s Regional Coastal Ocean Observing System (RCOOS), a component of the Southeast Coast Ocean Observing Regional Association (SECOORA) is a member of the congressionally mandated Integrated Ocean Observing System (IOOS). RCOOS formerly the Coastal Ocean Research and Monitoring Program (CORMP), established in 2000 as a research and monitoring program, has a goal to provide an interdisciplinary science‐based framework that sup‐ports sound public policy leading to wise coastal use, sustainable fisheries and improved coastal ocean ecosystem health. 

Gillings’ University of North Carolina Wilmington / University of Southampton Exchange Program. 

Page 23: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


UNCW recently began collaborating in the Gillings’ Family Foundation Student/Faculty Exchange Program with the University of Southampton (UoS) in the United Kingdom, home to UK’s National Oceanographic Center, Southampton (NOCS). This association will allow our faculty, as well under‐graduate and graduate students, access to NOCS’s state‐of‐the‐art laboratories, access to the British National Oceanographic Library and opportunity to network with over 520 leading research scien‐tists and seagoing staff. The National Oceanography Centre, Southampton (NOCS) where UoS’s School of Ocean and Earth Science (SOES) is based, is the UK’s main focus for marine science and one of the leading five oceanography centers in the world. NOCS activities encompass major ocean technology development, long‐term observations, managing international science program, promot‐ing enterprise and knowledge transfer, providing advice to government, business and charities, and the engagement between science and society. Moreover, the Center is also specifically charged with working with the wider science community to provide strategic leadership, coordination and facilita‐tion for the whole of the UK marine and related earth sciences. 

Harmful Algal Blooms Lab (HABLAB) investigates naturally occurring toxic or poisoning events in coastal environments including estuaries and rivers, which are a threat to human health and the fish and shellfish industries. HABLAB scientists have over $1.5 million in annual research funding from the EPA, NIH, the state of Florida, and the NC Biotechnology Foundation. Current studies cover harmful bloom events from the Gulf of Mexico to the Chesapeake Bay, and include different toxin groups such as the brevetoxins, ciguatoxins, spirolides, diarrheic shellfish toxins, karlotoxins, and the microcystins. The expertise of the HABLAB is specifically in microalgal taxonomy and ecology, includ‐ing large‐scale laboratory culture of toxic species, chemical identification and analysis of toxins, mo‐lecular mechanisms of toxicity, toxin biosynthesis, and the production of toxin standards for re‐search purposes. HABLAB scientists serve on national and international committees concerned with seafood and water safety, and are frequently called upon for “rapid response” when toxic episodes are observed in USA coastal waters. 

Lower Cape Fear River Program is a environmental assessment program covering the Cape Fear Riv‐er Estuary and a large portion of the lower Cape Fear River watershed. A collaboration of academia, government, industry, and the public, the program objectives are to develop an understanding of the fundamental scientific processes shaping and controlling the ecology of the Cape Fear River sys‐tem and provide mechanisms for information exchange and public education. This program provides supporting data and sampling opportunities for many graduate student research projects. 

Marine and Atmospheric Chemistry Research Laboratory (MACRL), located within the Department of Chemistry and Biochemistry, investigates rainwater‐seawater interactions and sediment‐seawater exchange processes. MACRL is currently studying changes resulting from global warming as well as trace metal speciation in estuarine and atmospheric waters, and photochemically mediated pro‐cesses as they impact environmental systems. 

MARBIONC (Marine Biotechnology in North Carolina) is a university‐based economic development program in marine biotechnology. The concept of MARBIONC at UNCW is to develop new marine‐ based products/technologies that lead to new industries/companies (via research and collabora‐tion), augmentation of existing industries, and an increased trained workforce (via the educational programs offered at UNCW). This unique marine biotechnology program in North Carolina seeks to stimulate economic development through the discovery, development and marketing of new prod‐ucts and technologies derived from living organisms that will complement the more traditional fin‐fish and shellfish activities of coastal communities. Marine biotechnology uses marine organisms at the whole cell or molecular level, providing new products, technologies, and processes that will benefit society. Such outcomes include new pharmaceuticals, nutraceuticals, enzymes, mariculture of high value finfish, and alternative energy sources such as biodiesel.   

Page 24: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


CMS Core Facilities. Major pieces of equipment or shared use equipment which are provided by the Center are normally operated as CORE Facilities.  Each facility has an identified faculty member as the facility Leader, technical support and service contracts maintained by CMS. These facilities are regional resources available to faculty  and  students from any UNC constituent campus ( for the cost of expend‐ables) at a  fraction  of  the  costs  that would  be charged elsewhere.  They serve as regional resources, as well as cost‐share opportunities for the faculty in grant applications, offsetting the cost of analysis. The facilities include:   

Oceanographic Instrumentation with 7,000gallon seawater test tank.  specialized equipment includ‐ing a Super phantom Remotely Operated Vehicle (ROV), a Sea Sciences Towed Undulating Vehicle (TUV), two Seabird Electronics CTDs (SBE25 and SBE) Seabird Electronics SBE 21 thermosalinograph surface water flow‐through system, and an ADCP current profiler and a wide variety of in situ moored  instrumentation.  

Water Quality and Nutrient Analysis. The lab houses six main instruments with a combined value of over $250,00: a Bran+Luebbe AutoAnalyzer III, a Shimadzu TOC 5050, an Antek 9000N, a CE Elantech NC2100, an ANTEK NoxBox and a Turner 10AU fluorometer.  

Spectroscopy: full complement of Bruker 500 MHz with liquid and solid state capability NMR, Mattson Cygnus 100 FT‐IR, Waters 6295 separation w/waters Micromass ZQ MS, Agilent 1100 separation w/Waters Micromass ZQ MS, Applied Biosystems QTrap LAMSMS, Applied Biosystems QStar XL MS/MS. 

DNA Sequencing: The DNA Core is used extensively to train students through the use of its instru‐mentation by UNCW classes, and it also plays an essential role in many student research projects. Major instrumentation for the generation of DNA data includes an ABI 3130xl Genetic Analyzer, an ABI 7500 Real‐Time PCR system, and a Roche GS Junior genomic sequencing system. Additional in‐strumentation includes a NanoDrop spectrophotometer, Visionworks Gel Documentation system, Eppendorf Mastercycler Gradient thermocycler, microfuge, freezer and water bath. Computer sup‐port for the analyses of DNA data includes 3 MacIntosh and 2 PC computers with DNA analysis soft‐ware packages. 

Microalgal Culture:  over 400 clones of microalgae with bioactive molecules to characterize 

Stable  Isotope Ratio Mass Spectrometry: ThermoDeltaVPlus IRMS with Aurora autosampler, Co‐sech Elemental Combustion module, and CTC Analytics GCPAL.      

Greenhouse with running seawater: about 450 sq ft. 

Small Boat Repair Facility: personnel and supplies to maintain 16‐20 small boat fleet 

Instrument Fabrication Shop: one stop shopping for equipment design and repair 

Flowing Seawater System. The seawater  system provides raw,  filtered,  and purified  seawater  at flow  rates up  to 600  liters/min;  tank  farm  services;  and aquarium room services.  

Diving and Boating Safety Office.  To assure that all individuals wishing to participate in diving or boating related activities done under the auspices of the Center for Marine Science at UNCW meet all qualification requirements of training, experience and knowledge commensurate with the safety guidelines as prescribed by the University of North Carolina Wilmington. This facility supports stand‐ard SCUBA, NITROX and Mixed‐Gas Diving.  Equipment and repair facilities are available, including a re‐compressing chamber.  The facility supports both traditional training classes as part of the Uni‐versity curriculum as well as training me the scientific diving standards of the American Academy of Underwater Sciences (AAUS). 

Vessel Operations. A 900‐foot pier with docking  facilities  for several coastal  research  vessels  is in place on the Atlantic  Intracoastal Waterway. The center maintains 22 research  vessels  rang‐ing  in size  from 13 feet  to the 35‐foot R/V Seahawk  all the way up to the 68‐foot R/V Cape Fear. 

Page 25: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Annually, over 200 students participate on research cruises.  

N.C. Shellfish Research Hatchery Center Director: Ami E. Wilbur Ph.D. Associate Professor, Biology &  Marine biology Research: Aquaculture, Population Genetics,   Focuses on the application of molecular genetic approaches to address questions about the manage‐ment, conservation, and restoration of shellfish.  Many shellfish populations have experienced cata‐strophic declines in response to habitat degradation, overfishing and disease.  Our research utilizes ge‐netic analysis to better understand population connectivity which is critical investigate strategies for the effective restoration of these economically and ecologically important resources. Students in the lab gain experience not only in the field methods necessary to evaluate the status of shellfish populations, but also acquire valuable laboratory skills, due in part to their use of the DNA analysis core at the CMS, that provide them with marketable skills utilized by the biotech industry.  

UNCW Aquaculture Program Director: Wade O. Watanabe, Ph.D.  Research Professor of Biology and Marine Biology Principal Funding Agencies: USDA‐NIFA, NC Sea Grant, NOAA Marine Aquaculture Program, NC Fishery  Resource Grant Program, NC Biotechnology Center, NMFS S‐K Program ~$350,000/y. Current students:  7 Masters of Marine Science program, 1UG DIS, 6 UG interns  Watanabe leads the UNCW Aquaculture Program and is also Mariculture Program leader for MARBIONC, a private‐public business incubator at UNCW‐CMS.  Primary biotechnical constraints to the development of a viable mariculture industry include (1) hatchery technologies that can supply high‐quality fingerlings to grow‐out operations and (2) grow‐out technologies for producing marketable size fish that mitigate high cost of coastal land and environmental permitting requirements.  The program addresses these constraints and teaches environmental responsibility in conjunction with mariculture technology devel‐opment. The goals are to develop and transfer to commercial users safe and effective methods for ma‐rine food production, mitigate depletion of marine populations, and create economic opportunities through commercial cultivation.  Research focuses on high‐value, high‐demand species that are threat‐ened by overfishing such as flounder and black sea bass and seeks to control the life cycle of fish produc‐tion (from egg to market) addressing the biotechnical challenges to commercial cultivation: breeding and culture, waste management, and economics and marketing.  Technology is transferred in direct co‐operation with commercial end users and through multi‐stakeholder partnerships to leverage resources and minimize risks.  Through graduate and undergraduate student involvement, research, education and technology transfer to the commercial end user are closely integrated.  The fruition of this work is the emergence of startup commercial marine fish farms for flounder and black sea bass in NC and in VA.   Remote Field Facilities  

Seaquarium in Curaçao as a UNCW Center for Marine Science Field Site Partner: Seaquarium Arian “Dutch” Sheier; UNCW Daniel Baden and Alina Szmant   The Seaquarium in the Netherlands Antilles has a history of collaborative interaction with UNCW.  Over the past decade, Professor Alina Szmant has taken student groups to the laboratory for semester‐long, week‐long, or summer excursions to study the coral reefs and biodiversity in this this seamount coun‐try.  The laboratory is a partnership between UNCW and Curacao, having been under development over the past 3 years.   Together, the partners have begun design of the wet and dry laboratories, have as‐

Page 26: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


sembled equipment lists for purchase by UNCW and Seaquarium, and have begun a business plan de‐velopment for bringing other universities and research entities into the program as lease tenants on an annual basis.  The present agreement is hand‐shake, but is being developed into a MOU status in 2011, with draft documents under construction.  A long‐term partnership is envisioned. The locale gives 24/7 365 day per year security.  The site has student and faculty housing, affordable food and dive programs, and opportunities to provide our students with a complete cultural experience including religion expo‐sure, past slave trade triangle education, geology, marine biology, deep sea exploration, and an interna‐tional opportunity for “UNCWorld”.   

Calabash Caye Field Station: Coastal Studies in Belize Instructors: Dr. Martin Posey (Department of Biology and Marine Biology); Dr. Jack Hall (Department of Environmental Studies), and Eden Garcia (University of Belize) Credit: BIO 480 (Field Studies in Biology) or EVS 431 (International Field Experience) Location: Location: University of Belize field station Calabash Caye, Belize.  In collaboration with the University of Belize, we offer a one‐week marine and coastal field course for UNCW and University of Belize students at the Calabash Caye field station 2‐9 January 2012, followed by class projects in spring 2012 semester. This is intended as a precursor to further, perhaps longer, collab‐orative field experience for our students at this station. Calabash Caye offers easy access top barrier coral reef systems, seagrasses, lagoons, mangroves, and other critical tropical marine habitats. Students will be exposed to an intensive study of these various ecosystems, and the particular uses and threats related to coastal habitats in tropical regions and developing economies. A unique aspect of this effort is integration of University of Belize students and faculty in a UNCW led course. The locale gives 24/7 365 day per year security.  The site has student and faculty housing, affordable food and dive programs, and opportunities to provide our students with a complete cultural experience  including religion expo‐sure,  past slave trade triangle education,  geology, marine biology, deep sea exploration, and an inter‐national opportunity for “UNCWorld”..    CMS Outreach Activities.   

MarineQuest is the official marine science outreach program for the University of North Carolina Wilmington and the Center for Marine Science providing young people with opportunities to ex‐plore, discover and value our marine habitats.  

  o MarineQuest Summer Academic Enrichment Programs. MarineQuest summer camps are de‐

signed to make the learning process fun and engaging while providing real hands‐on, field‐based opportunities for students ages 5 to 17. MarineQuest offers over 25 unique curriculum pro‐grams that are age appropriate and include a variety of topics. 

o MarineQuest School Programs. Students experience the wonders of the coast with your stu‐dents through hands‐on inquiry‐based classroom, field, and lab activities. All lessons are based on state and national education standards, including Ocean Literacy Principles, and highlight the different fields of study that make up marine science. Three academic enrichment programs are offered focusing on the marine science of our coastal environments: Ocean Explorers, Coastal Encounters and Coast‐to‐Classroom. 

o Saturday Marine Explorers and Adventure. Saturday filled with exciting scientific fun at CMS. Fo‐cuses on different theme exploring sea creatures, marine habitats and ocean phenomena through lab experiments, field activities, games and more. New for Fall 2012, two exciting ver‐sions of our Saturday program each designed especially for either our younger or older 

Page 27: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


MarineQuesters.  Marine Explorers (ages 5‐8). Include the classic Saturday programing paired with some 

activities from the ArtSea camps.    Marine Adventures (ages 9‐12) Saturday afternoons spent exploring marine science with 

technology, lab experiments, field activities and more.   o MarineQuest Scouts. MarineQuest scout programs are your porthole to marine and environ‐

mental science education adventures in coastal North Carolina. The Scouts experience the won‐ders of the coast with through hands‐on classroom, field and lab activities.   

o MarineQuest Kayak Pack. On‐the‐water adventure exploring coastal habitats from a kayak. Kay‐ak Pack members spot some of the rich wildlife common to this area including brown pelicans, egrets, herons, gulls, dolphins and more.   


CMS and the Community.  Research, Education, and Outreach – three important ways that CMS benefits the greater Wilmington community through its major outreach programs, such as: o Community Participation – CMS scientists and research staff are frequently called upon to pro‐

vide information and advice on issues that impact the environment locally, regionally, or nation‐ally. 

o Bluefish Society ‐‐ CMS’s annual giving program. All Bluefish Society funds are used for the Cen‐ter’s public outreach efforts, helping to defray operating costs for the popular Planet Ocean Seminar Series and other community enrichment programs. Bluefish Society contributors re‐ceive the following benefits: advanced notice and registration for preferred seating at each Planet Ocean Seminar, invitations to selected special events at the center, donor name(s) on a poster displayed in our lobby, discounts on the excellent Odyssey programs offered by UNCW’s Department of Public Service, a handsome Bluefish Society lapel pin. Contributors also have the opportunity to interact with world‐renowned scientists, high‐level government officials, and other environmental experts featured at Planet Ocean Seminars. 

o Planet Ocean Seminar Series – CMS offers four distinguished lecture seminars each academic year, featuring prominent speakers from our own faculty and other leading research institu‐tions, from well‐known environmental organizations, and from government agencies. 

 Planet Ocean Seminars 


2001 ‐ 2002:  o Scott Nixon, University of Rhode Island Professor of Oceanography,  “Replacing the Nile: Is 

Human Development Providing the Fertility Once Delivered By  a Great River?”   o Alina Szmant, UNCW Professor of Biological Sciences,  “Can We Reverse the Decline of Flori‐

da Coral Reefs?  A 2‐Step Attempt at Ecological Restoration   o Steven Miller, Director, National Undersea Research Center (NURC)  “SeaLab, Tektite, 

Hydrolab, and UNCW’s Aquarius:  The Story of the U.S. Underwater Space Program “ o Ann Pabst, UNCW Associate Professor of Biological Sciences,  “Bottlenose Dolphins: North 

Carolina’s Local Marine Mammal”  

2002 ‐ 2003 o Dr. Rita R. Colwel Director, National Science Foundation, “Oceans, Climate and Health: The 

Cholera Paradigm” o Dr. Roger Hanlon, Senior Scientist, Woods Hole Marine, Biological Laboratory, “Squid Pro 

Quo: The Behavioral Ecology of Cephalopod Predator o Dr. Joseph Pawlik, Professor of Biological Sciences, UNCW, “How the Spineless Protect 

Themselves: Chemical Warfare on Coral Reefs” 

Page 28: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


o Dr. William Cleary, Professor of Geology, UNCW, “Migrating Inlets and Shifting Shorelines: The Fate of Southeastern North Carolina Beaches” 

2003 – 2004 o Daniel G. Baden, PhD, Director, UNCW Center for Marine Science, “Florida Red Tide: A 

Whiff, a Sniff and a Sneeze” o John Broadwater, PhD, Manager, Monitor National Marine Sanctuary, “Retrieving the Moni‐

tor: Marine Technology and Archaeology” o Lora E. Fleming, MD, PhD, University of Miami Department of Epidemiology & Public Health, 

“Harmful Algal Blooms and You: It’s a Bloomin’ Nuisance” 

2004 – 2005 o Richard A. Satterlie, Ph.D., Frank Hawkins Kenan Distinguished Professor of Marine Science, 

“When Molluscs Fly” o Martin H. Posey, Ph.D., Chair, UNCW Department of Biological Sciences, “Oysters ‐ Not Just 

Food on the Half‐Shell: Ecological Importance and Restoration of a Key Coastal Ecosystem” o Richard A. Lutz, Ph.D., Director, Center for Deep Sea Ecology and Biotechnology, Rutgers 

University, “Voyage Into the Abyss o Bess B. Ward, Ph.D., William J. Sinclair Professor of Geosciences, Princeton University, 

“Clues to Ocean Chemistry Found in Permanently Ice‐Covered Antarctic Lakes” 

2005 – 2006 o Samuel H. Wilson, M.D., Deputy Director, National Institute of Environmental Health, 

“Oceans in Human Health. o Jeffrey L. C. Wright, Ph.D., Carl B. Brown Distinguished Professor of Marine Science, Univer‐

sity of North Carolina Wilmington, “Undersea Treasure: The Promise of Marine Biotechnolo‐gy” 

o William Todd, NASA Extreme Environment Mission Operation Team Lead, “The NEEMO Pro‐ject: How NASA Uses the Habitat Aquarius as an Analog for Space Exploration” 

o John M. Morrison, Ph.D., UNCW Professor of Physics and Physical Oceanography, “The Ga‐lapagos Marine Reserve: Islands of Change” 

2007 – 2008 o Dr. Nancy Grindlay, Professor of Geography and Geology, UNCW, “The Risk of Tsuna‐

mis: Where, How, When?” o Dr. D. Wilson Freshwater, Research Specialist and Core Leader, UNCW Center for Marine 

Science” Lionfish: King of the Offshore Jungle? A Comprehensive Look at the Western Atlan‐tic Lionfish Invasion “ 

o Mr. George Kieffer, Director of Dolphins, Curaçao Sea Aquarium Dolphin Academy. “The Dolphin Cooperative: Discovering the Mammal Behind the Myth, the Science Behind the Smile” 

o Dr. Lorraine C. Backer, National Center for Environmental Health at the CDC, “Epidemiology at the Limits of Detection: Harmful Algal Blooms and Public Health” 

2008 – 2009 o Spencer Rogers, North Carolina Sea Grant, “How the Beach Works” o Dr. Stanley Riggs, East Carolina University Department of Geological Sciences, “North Caroli‐

na's Coast in Crisis: A Vision For the Future” o Dr. Thomas Lankford, UNC Wilmington Department of Biology and Marine Biology, “The 

Wrightsville Beach Nourishment Project: Implications for Surf‐Zone Ecosystem Health”  o Dr. Donald F. Boesch, University of Maryland Center for Environmental Science, ”Climate 

Change and the Coast: What Are We in For?” 

Page 29: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


2009 – 2010 o Dr. Amanda Southwood, UNCW Department of Biology and Marine Biology, “Diamonds in 

the Rough: Biology and Conservation of Diamondback Terrapins” o Dr. Jonathan Copley, National Oceanographic Centre, University of Southampton, UK, "Is‐

lands" in the Abyss: Exploring Life at Volcanic Vents on the Ocean Floor” o Dr. G. Brooks Avery, UNC Wilmington Department of Chemistry and Biochemistry, “Coffee, 

Collaboration and Climate Change: Marine Chemistry at UNCW” o J. Glenn Morris, Jr., M.D., M.P.H. & T.M., University of Florida Emerging Pathogens Institute, 

Changing Climate, Changing Oceans: Ciguatera, Vibrios and Other Emerging Disease Risk” 

2010 – 2011 o Dr. Otis B. Brown, NC State University and NOAA's National Climatic Data Center , “Climate 

Change: Where Are We Now? “ o Dr. John Rummel, East Carolina University, “Mitigate, Adapt, or Suffer? Preparing North 

Carolina's Coasts for a Changing Climate” o Dr. Douglas Gamble, UNC Wilmington Department of Geography and Geology,” Climate 

Change or Coastal Change? The Future of the Carolina Coast” o Dr. Larry Cahoon, UNCW Department of Biology and Marine Biology, “Responding to Cli‐

mate Change: Exploring Future Scenarios “ 

2011‐2012  o Dr. Marcia McNutt, U.S. Geological Survey, “USGS Science: Making a Difference During the 

Deepwater Horizon Oil Spill”  o Dr. Terry C. Hazen Lawrence Berkeley National Laboratory, University of California, Berkeley, 

“Microbial Ecogenomic Response to the Deepwater Horizon Oil Spill ‐ New Insights to Old Problems” 

o Dr. Ami E. Wilbur, UNC Wilmington Department of Biology and Marine Biology, Bigger, Bet‐ter, Faster: Oyster Breeding and the Shellfish Research Hatchery” 

o Dr. Steve W. Ross, UNCW Center for Marine Science, “The World of Deep‐Sea Corals: The Hidden Reefs” 


Page 30: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


D. Research, Teaching, Public and Professional Service  

1. Research In the below table, list currently funded research projects (extramural and intramural).  Include title, investigators, dollar amount, and time frame.  You may reference information in the REACH NC Ap‐pendix in response to this question. 

 Explanation of the Table:  This table only contains data from grants administered by CMS.  For a picture of the total grants and expenditures, these figures must be supplemented by the grants controlled by the other Marine Science Units on campus. The first 8 proposals are multi‐year, multi‐investigators where there may have been more than one grant – the multiple grants for these proposals and been grouped and the proposals are just counted as one.  The remaining proposals are just 2 proposals cho‐sen for each year from grants ending in 2008 to grants ending in 2015. At the end of the table there is a breakdown of the amount of funds and number of proposals by source (federal, Sea Grant, Regional, Local and whether or not they qualified for T&A) ,as well as whether the proposals require match.  The bottom line that CMS managed 580 grants for $89,027,11 during the period 2008 – 2015  (it should be noted that many of the proposals actually began earlier than 2008 and the portion of the funds prior spent prior to 2008 is not available).  Therefore CMS administered approximately $17.8 M per year dur‐ing the review period.  

Table D1. Research 

2008 ‐ 2012 Grants Administered by the UNCW Center for Marine Science 


TLE PI/CoPIs – Institutions  SPONSOR   AMOUNT   Dates 

   Multi‐Year; Multi‐Investigator Proposals 

PI: Baden, Dan‐iel; Co‐PI= Ba‐den, Daniel 

MARBIONC Building: Economic Development 

DoC/National In‐stitute of Stand‐ards and Technol‐ogy (NIST) 

 $14,979,888  09/01/2009  to  12/31/2012  

PI: Baden, Dan‐iel; Co‐PI= 6 institutions, 2 govt agencies 

Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

NIH/National In‐stitute of Envi‐ronmental Health Sciences (NIEHS) 

 $14,783,990  07/01/2000  to  06/30/2013  

PI: Baden, Dan‐iel; Co‐PI= Al‐exander, Aa‐ron; Dorton, Jennifer;  Shepard, An‐drew 

Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Sci‐ence Plan 

Florida Atlantic University 

 $2,782,837   07/01/2009  

to  06/30/2012 

Page 31: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



PI: Potts, Thomas; Co‐PI=  

NURC/UNCW Annual Funding Proposal 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $11,637,726  01/01/2008  to  05/31/2012  


PI: Shepard, Andrew; Co‐PI= Potts, Thomas 

NURC/UNCW Phase II Annual Funding Proposal 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $1,773,721   08/01/2007  to  06/30/2010  


PI: Potts, Thomas An‐drew; Co‐PI= Thomas Potts; Saul Rosser 

Aquarius Reef Base 2012 Annual Funding Proposal 

NOAA Oceanic and Atmospheric Research (OAR) 

 $1,200,000  01/01/2012  

to  12/31/2012 


PI: Moss, Marvin; Co‐PI= Durako, Mi‐chael; Leonard, Lynn 

CORMP Coastal Ocean Research and Monitoring Program 2005‐07 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $408,464  08/01/2005  to  11/30/2008  


PI: Leonard, Lynn; Co‐PI= Dorton, Jen‐nifer;  

Maintenance of RCOOS assets, Data Manage‐ment Activities, and Edu‐cation and Outreach 

Southeast Coastal Ocean Observing Regional Associa‐tion 

 $386,749  06/01/2011  to  05/31/2013  


PI: Leonard, Lynn; Co‐PI= Dorton, Jen‐nifer; Merritt, James 

Integration of Coastal Observations and Assets in the Carolinas in Sup‐port of RCOOS Develop‐ment in SECOORA 

DoC/NOAA/Coastal Services Center (CSC) 

 $3,892,218  11/01/2007  to  10/31/2012  

PI: Ross,        Steve; Co‐PI=  

Lophelia II: Continuing ecological research on deep‐sea corals and deep reef habitats in the Gulf of Mexico 

DoI/US Geological Survey 

 $2,017,679  05/15/2008  to  11/30/2012  

PI: Miller, Ste‐ven; Co‐PI= Prager, Ellen 

Research and Monitoring in the Florida Keys Na‐tional Marine Sanctuary and Aquarius 2000 Pro‐gram Support 

Emerson Associ‐ates International 

 $1,589,910  06/01/1998  to  03/31/2011  

Page 32: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


PI: Miller, Ste‐ven; Co‐PI= Chiappone, Mark;  Rutten, Leanne; Swan‐son, Dione 

Coral Reef Monitoring and Assessment in the Florida Keys 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $518,133  08/01/2006  to  09/30/2011  

   Proposal with End Date in 2013 

PI: Emslie, Ste‐ven D; Co‐PI= Steven Emslie 

Stable isotope analyses of pygoscelid penguin remains from active and abandoned colonies in Antarctica 

National Science Foundation (NSF) 

 $817,804  09/01/2008  

to  08/31/2013 


PI: Kieber, Robert J; Co‐PI= Robert Kieber; Gene Avery; Ralph Mead; Joan Willey 

RUI: Impact of changing fuel usage on the atmos‐pheric cycling of ethanol, optically active organic compounds and Fe in rainwater 

National Science Foundation (NSF) 

 $614,480   09/01/2010  

to  08/31/2013 

   Proposal with End Date in 2012 


PI: Baker, Mi‐chael; Co‐PI=  

Characterization of bycatch associated with the South Atlantic Snap‐per Grouper Bandit Fish‐ery with electronic video monitoring, at‐sea ob‐servers and biological sampling 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $381,765  08/01/2009  to  07/31/2012  


PI: Morrison, John; Co‐PI=  

Benthic Dinoflagellate Migration (BENDiM) Oc‐currence and Processes 

NC State Universi‐ty (NCSU) 

 $243,000  08/01/2007  to  07/31/2012  

   Proposal with End Date in 2011 


PI: Watanabe, Wade; Co‐PI= Dumas, Chris; Alam, Md Shah 

Controlled breeding. Larviculture, intensive growout and marketing of high‐value marine fin‐fish species for US Agri‐culture 

US Department of Agriculture (USDA) 

 $513,095  08/01/2006  to  07/31/2011  


PI: Dorton, Jennifer; Co‐PI=  

Southeast Marine Weather Portal 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $506,575  10/01/2007  to  12/31/2011  

Page 33: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


   Proposal with End Date in 2010 


PI: Watanabe, Wade; Co‐PI= Alam, Md Shah; Dumas, Chris 

Commercialization of black sea bass aquacul‐ture: nursery, growout and marketing 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Admin‐istration (NOAA) 

 $2,044,652  09/01/2006  to  08/31/2010  


PI: Ross,    Ste‐ve; Co‐PI=  

Trophic studies, crusta‐cean studies and over‐all project manage‐ment at Gulf of Mexico Lower Continental Slope chemosynthetic and hard substrate com. 

DoI/US Geological Survey 

 $382,132  10/01/2006  to  09/30/2010  

   Proposal with End Date in 2009 


PI: Wright, Jef‐frey L.; Co‐PI= Baden, Daniel; Tomas, Car‐melo 

Diverse Chemical Librar‐ies from Photosynthetic Marine Microalgae 

National Institutes of Health (NIH) 

 $1,376,469  09/23/2005  to  12/31/2009  


PI: Naar,    Je‐rome; Co‐PI= Baden, Daniel; Satake, M; Wright, Jeffrey L. 

Brevetoxin accumulation in fish and potential hu‐man health impacts 

DoC/National Oceanographic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $811,164  10/01/2005  to  09/30/2009  


Szmant, Alina 

Collaborative Proposal: Coral Reef Genomics: A genome wide approach to the study of coral symbiosis 

  University of 


09/01/2003 to 12/31/2008 


PI: Cahoon, Lawrence B; Co‐PI: Laurence Cahoon, Chris Halkides, Bongkeun Song 

Microbial anti‐oxidents from swine waste la‐goons 

UNC General Ad‐ministration 

 $116,507  01/01/2008 t0 12/31/08 


Summary Table for Grant Support for 2008 – 2012(5) 

  Proposal $          2008‐2015 

Proposal  #       08‐15  Source  %‐$  %‐#  Match 

1  $74,685,172.35  210  Federal  82%  36%  NO 

Page 34: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


2  $3,480,067.00  100  Sea Grant  4%  17%  YES 

3  $6,763,352.00  78  Regional  7%  13%  NO 

4  $6,693,331.65  192  Local  7%  33%  NO 

2 + 3 + 4  $16,936,750.65  370  No F&A  18%  64%  Some 

1 ‐ 4  $91,621,923.00  580  All Sources  100%  100%   


2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

 Courses that are directly related to the MS in Marine Science (coded MSC) are listed.  In addition, the gradate courses in Physical Oceanography are listed here because the Department of Physics and Physi‐cal Oceanography does not currently offer a Master’s degree of their own.  

Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit 

Course title, number, and lev‐el 

Dates of‐fered  

Instructor(s) and affiliation(s) 

Brief description of course (one sentence) 

Enrollment Fig‐ures Total/on‐site/distance ed‐ucation 

MSC 501. Intro‐duction to Coastal and Ma‐rine Science Re‐search 

200820  Willey, CAB  Scientific proposal and man‐uscript preparation. Commu‐nication techniques. Experi‐mental design and data anal‐ysis. Computer applications. Library use. Laboratory safety 


MSC 526. Cruise or Field Sampling 

200910 200920 201020 201110  201120 201210 201310 

Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB 

Cruise and/or field sampling not covered by other cours‐es. Participation in the plan‐ning and sampling phases of major marine or environmen‐tal research programs. 

200910/05 200920/01 201020/02 201110/05 201120/01 201210/01 201310/02 

BIO 564. Biologi‐cal Oceanogra‐phy 

200820 200910 201010 201020 201120 201210 201220 201310  

Cahoon, BMB Finelli, BMB Finelli, BMB Cahoon, BMB Cahoon, BMB Finelli, BMB Cahoon, BMB Finelli, BMB  

Discussion of the recent oceanographic literature concerning nutrient cycling, distribution and regulation of oceanic productivity, and ad‐vances in methodologies used to study oceanic pro‐cesses and controlling fac‐tors. 

200820/13 200910/10 201010/12 201020/23 201120/18 201210/07 201220/23 201310/13  

CHM 575. Chem‐ical Oceanogra‐phy 

200910 201010 201110 201210 201310 

Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB 

Sources,  distribution,  forms of  occurrence,  and  reactions of  chemical  species  in seawater.  Chemistry  of concentrated  aqueous 

200910/13 201010/16 201110/06 201210/13 201310/11 

Page 35: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


  solutions.  Patterns  of  global ocean circulation. Air‐sea and sediment‐seawater interactions.  Estuarine processes  and  reactions. Human impact on  oceans. 


PHY 575. (475) Physical Ocean‐ography 

200820 201020 201120 201220  

Morrison, PPO Morrison, PPO Morrison, PPO Morrison, PPO 

An introduction to the physi‐cal processes operating with‐in coastal and estuarine sys‐tems. The focus of the course will be on the dynamical de‐scription of topics such as gravity waves, surf zone hy‐drodynamics, storm surge, tides, estuarine hydraulics, sediment transport and morphodynamicic 

200820/07 201020/14 201120/14 201220/08    

CHM 576 (PHY 576). Chemical and Physical Analysis of Sea‐water 

200910 201010 201110 201210 201310  

Kieber, CAB Kieber, CAB Kieber, CAB Kieber, CAB Kieber, CAB    

Study of modern chemical and physical measurements of seawater including salinity, alkalinity, pH, nutrients, and dissolved oxygen. Several class periods may also be de‐voted to working aboard an oceanographic research ves‐sel while at sea. 

200910/06 201010/13 201110/11 201210/11 201310/07     

MSC 579. (CHM 579) Role of the Oceans in Human Health 

Fall Semes‐ter: Not offered for period of interest 

Kieber, CAB  Discovery, structure, and bio‐logical activity of marine bio‐active compounds, chemo‐taxonomy, pharmaceutical leads, marine biotoxins, structure, mode of action, regulation and monitoring, the producing organisms, how (biosynthesis) and why these compounds are made. 


MSC 591. Di‐rected Inde‐pendent Study 

200820 200910 200910 200920 201120 201120 201310 

Watanabe, CMS Freshwater,CMS Song, BMB Freshwater, CMS Borrett, BMB Skrable Rommel, CAB 

Involves investigation, under the direction of a faculty member, beyond what is offered in existing courses.  

200820/01 200910/01 200910/01 200920/10 201120/01 201120/02 201310/01 

MSC 595. Gradu‐ate Seminar 

200820 200920 201020 201120 

Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB Willey, CAB 

Discussion by students, facul‐ty and guest lecturers of re‐search ideas and results. 

200820/14 200920/20 201020/12 201120/11 

Page 36: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


201220  Willey, CAB  201220/10 

MSC 599. Thesis  Fall   and  Spring Se‐mester 

Marine Science Graduate Faculty 


PHY 576 (CHM 576). Chemical and Physical Analysis of Sea‐water 

200910 201010 201110 201210    

Bingham, PPO Bingham, PPO Bingham, PPO Bingham, PPO Bingham, PPO    

Study of modern chemical and physical measurements of seawater including salinity, alkalinity, pH, nutrients, and dissolved oxygen. Several class periods may also be devoted to working aboard an oceanographic research vessel while at sea. 

200910/06 201010/13 201110/11 201210/11    

PHY 577 (PHY477). Obser‐vational Methods and Data Analysis in Physical Oceanography  

Spring Se‐mester 

Bingham, PPO  This course will supply the student with a working knowledge of the use and operation of various physical oceanographic instruments and data reduction and analysis techniques. 


PHY 578 (PHY 550). Geophysi‐cal Fluid Dynam‐ics 

Spring Se‐mester 

Dylan McNama‐ra, PPO 

The fundamental principles governing the flow of a density‐stratified fluid on a rotating planet, with applications to the motions of the ocean and atmosphere. Equations of state, compressibility, Boussinesq approximation. Geostrophic balance, Rossby number. Poincare, Kelvin, Rossby waves, geostrophic adjustment. 

New 2012 

PHY 579 (PHY479). Ocean Circulation Sys‐tems 

Fall  Semester 

John Morrison, PPO 

Course focuses on results of World Ocean Circulation Experiment (WOCE), a multi‐national, multi‐decadal program designed to observe the global ocean. Explores large‐scale circulation and properties of the ocean to lay the foundation for the challenge of understanding the future of the world oceans and role in climate change. 

New 2012 

Page 37: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


PHY 580 (PHY480). Coastal and Estu‐arine Systems 

Spring Se‐mester 

Dylan McNamara PPO 

An introduction to the physical processes operating within coastal and estuarine systems. The focus of the course will be on the dynamical description of topics such as gravity waves, surf zone hydrodynamics, storm surge, tides, estuarine hydraulics, sediment transport and morphodynamics. 

New 2012 

 *If courses are known to enroll a high number of on‐site or distance education students from other universities, please discuss these instances along with number and affiliations of distance education enrollees. 

 b.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community 

that are directly related to the Activity.    Table D3: Non‐Degree Credit Instruction 

Workshop Instruc‐tion title 

Dates  offered 

Instructor(s) and Affiliation(s) 

Brief description of in‐struction (1 sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance edu 






c.) Public Service, Outreach and Community Engagement Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Profession‐al Service will be captured in a different section, so please constrain this list to those examples that serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as science cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐reach/Engagement program name and brief description (one sentence) 

Dates  Personnel Involved  Participants in program (e.g. K‐12 teachers) 

Number of partic‐ipants 

Bluefish Society  ‐‐ CMS’s annual giving program . All Bluefish Society funds are used for the Center’s public outreach efforts 

4 times/yr  Baden, Morrison, Dionsotes,Keck 

Continuing Educa‐tion 


Page 38: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Planet Ocean Seminar Series –  CMS  offers  4  distinguished lecture  seminars  each  aca‐demic  year,  featuring  promi‐nent  speakers  from  our  own faculty  and  other  leading  re‐search  institutions,  from well‐known  environmental  organi‐zations, and from government agencies. 

4 times/yr  Baden, Morrison, Dionsotes,Keck 

Continuing Educa‐tion 


Marine Quest  ‐‐  the official marine science outreach program for the University of North Caroli‐na Wilmington and the Center for Marine Science providing young people with opportuni‐ties to explore, discover and value our marine habitats.  

Year Round 

Marine Quest Em‐ployees 

K‐12  Various 

Marine Quest Summer Aca‐demic Enrichment  

May ‐ Au‐gust 

Marine Quest Em‐ployees 

5 to 17  25+ 

Marine Quest Marine Explor‐ers  


Marine Quest Em‐ployees 

5‐8  25+ 

Marine Quest Marine Adven‐tures  


Marine Quest Em‐ployees 

9‐12  25+ 

Marine Quest Scouts  Saturdays  

Marine Quest Em‐ployees 

12‐18  25+ 

Marine Quest Kayak Pack  Saturdays  

Marine Quest Em‐ployees 

12‐18  25+ 

 d.) Professional Service Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activity have provid‐ed to North Carolina or at the regional / national / international level.  Include all North Carolina ad‐visory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.     Table D5.  Professional Service 

Board or Group name  Dates   Activity member name and af‐filiation 

Service provided 

UNC Marine Science Council  2000 – Pre‐sent 

Dan Baden, CMS  Appointed Mem‐ber 

SAB NOAA working group on Oceans and Health 

2010‐2011  Dan Baden, CMS  Appointed Mem‐ber 

Ocean Leadership  2007 – pre‐sent 

Dan Baden, CMS (Primary), and John Morrison, CMS (Alternate) 

University Repre‐sentatives 

National Association of Ma‐rine Laboratories 

2010 ‐ pre‐sent 

Dan Baden, CMS (Primary), and John Morrison, CMS (Alternate) 

University Repre‐sentatives 

Page 39: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


NSF Regional Class Research Vessel Advisory Committee 

2003 – 2010  John Morrison, CMS  Appointed Com‐mittee Member 

University National Oceano‐graphic System (UNOLS) 

2005 ‐ pre‐sent 

John Morrison, CMS  Elected Council Member 

Ocean Science on the Hill  2009 –  present 

John Morrison, CMS  Advocate for Ocean Science 

NASA Ocean Color Working Group 

1995 ‐present 

John Morrison, CMS  Working Group Member 

NASA Biodiversity Working Group 

2001 ‐present 

John Morrison, CMS  Working Group Member 

Duke/UNC Oceanographic Consortia Program Committee 

2000 ‐present 

John Morrison, CMS  Chair 

Duke/UNC Oceanographic Consortia Policy Board 

2000 ‐present 

John Morrison, CMS  Ex‐Officio Mem‐ber 

US Consortia for Ocean Car‐bon Biogeochemistry 

2006 – pre‐sent 

John Morrison, CMS  Member 

Southeast Coastal Ocean Ob‐serving Regional Association Board of Directors 

2008  ‐ 2014  Lynn Leonard, CMS  Elected 

Southeast Coastal Ocean Ob‐serving Regional Association 

2007 – pre‐sent 

Lynn Leonard, CMS  Invited 

Southeast Coastal Ocean Ob‐serving Regional Association 

2007 – pre‐sent 

John Morrison, CMS  Alternate Univer‐sity Representa‐tion 

Cooperative Institute for Ocean Exploration, Educa‐tion, Research and Technolo‐gy (CIOERT) 

2008 ‐   Daniel Baden, CMS  Managing Direc‐tor 

Cooperative Institute for Ocean Exploration, Educa‐tion, Research and Technolo‐gy (CIOERT) 

2008 – present 

John Morrison, CMS  Invited 

Cooperative Institute for Ocean Exploration, Educa‐tion, Research and Technolo‐gy (CIOERT) 

2010 – present 

Alina Szmant  Invited 

Expert Panel to review the state of Science and Technol‐ogy in Canada 

2011   Jeffrey Wright, CMS  Invited 

U.S. Integrated Ocean Ob‐serving System (IOOS®) Fed‐eral Advisory Committee 

2012‐ present 

Lynn Leonard, CMS  Invited 

Marine Mammal Stranding Network 

2003 – pre‐sent 

D. Ann Pabst, BMB  Coordinator 


Page 40: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


E. Outputs and Impacts  

1. Publications a.) List refereed publications directly related  to Activity. Please  limit  to  the 20 most significant or 

representative publications for the period of January 1, 2008 – present. You may reference  in‐formation in the REACH NC Appendix in response to this question. 

 1. Bowler, Chris, Andrew E. Allen, Jonathan H. Badger, Jane Grimwood, Kamel Jabbari, Alan Kuo, Uma 

Maheswari,  Cindy Martens,  Florian Maumus,  Robert  P. Otillar,  Edda  Rayko,  Asaf  Salamov,  Klaas Vandepoele,  Bank  Beszteri,  Ansgar  Gruber, Marc  Heijde, Michael  Katinka,  Thomas Mock,  Klaus Valentin,  Fréderic  Verret,  John  A.  Berges,  Colin  Brownlee,  Jean‐Paul  Cadoret,  Anthony  Chiovitti, Chang  Jae  Choi,  Sacha  Coesel,  Alessandra  De Martino,  J.  Chris  Detter,  Colleen  Durkin0,  Angela Falciatore,  Jérome  Fournet, Miyoshi  Haruta, Marie  J.  J.  Huysman,  Bethany  D.  Jenkins,  Katerina Jiroutova, Richard E. Jorgensen0, Yolaine Joubert, Aaron Kaplan, Nils Kröger, Peter G. Kroth, Julie La Roche, Erica Lindquist, Markus Lommer, Véronique Martin–Jézéquel, Pascal  J. Lopez, Susan Lucas, Manuela Mangogna,  Karen McGinnis0,  Linda  K. Medlin, Anton Montsant, Marie‐Pierre Oudot–Le Secq,  Carolyn Napoli0, Miroslav Obornik, Micaela  Schnitzler  Parker0,  Jean‐Louis  Petit,  Betina M. Porcel,  Nicole  Poulsen,  Matthew  Robison,  Leszek  Rychlewski,  Tatiana  A.  Rynearson,  Jeremy Schmutz, Harris Shapiro, Magali Siaut, Michele Stanley, Michael R. Sussman, Alison R. Taylor, Assaf Vardi,0, Peter von Dassow, Wim Vyverman, Anusuya Willis,  Lucjan S. Wyrwicz, Daniel S. Rokhsar, Jean Weissenbach, E. Virginia Armbrust0, Beverley R. Green, Yves Van de Peer &  Igor V. Grigoriev. The  Phaeodactylum  genome  reveals  the  evolutionary  history  of  diatom  genomes.  Nature  2008, 456(7219): 239‐44.  

2. Louise K. Blight, David G. Ainley, Stephen F. Ackley, Grant Ballard, Tosca Ballerini, Robert L. Brownell, Jr., C.‐H. Christina Cheng, Mariachiara Chiantore, Daniel Costa, Malcolm C. Coulter, Paul Dayton, Ar‐thur L. Devries, Robert Dunbar, Sylvia Earle,  Joseph T. Eastman, Steven D. Emslie, Clive W. Evans, Robert A. Garrott, Stacy Kim, Gerald Kooyman, Amélie Lescroël, Michael Lizotte, Melanie Massaro, Silvia Olmastroni, Paul  J. Ponganis,  Joellen Russell, Donald B. Siniff, Walker O. Smith,  Jr., Brent S. Stewart,  Ian Stirling,  Jay Willis, Peter Wilson, and Eric J. Woehler. Fishing for data  in the Ross Sea, Science 2010, 330, (6009) pp. 1316‐1318.    

3. Avery Jr., G.B., J.L. Dickson Brown, J.D. Willey, R.J. Kieber. Assessment of rainwater volatile organic carbon in southeastern North Carolina, USA. Atmospheric Environment 2009, 43(16): 2678‐2681.  

4. Barreto,  Felipe  S., Michael A. McCartney.  Extraordinary AFLP  fingerprint  similarity  despite  strong assortative mating between reef fish color morphospecies. Evolution 2008, 62(1): 226‐233.  

5. Dale, Olivia R., Craig R. Tobias, Bongkeun  Song. Biogeographical distribution of diverse  anaerobic ammonium oxidizing  (anammox) bacteria  in Cape Fear River Estuary.     Environmental Microbiolo‐gy 2009, 11(5): 1194‐1207. 

 6. Fire,  Spencer  E.,  Zhihong Wang,  Tod A.  Leighfield,  Steve  L. Morton, Wayne  E. McFee, William A. 

McLellan, R. Wayne Litaker, Patricia A. Tester, Aleta A. Hohn, Gretchen Lovewell, et al. Domoic acid exposure  in pygmy and dwarf sperm whales  (Kogia spp.)  from  southeastern and mid‐Atlantic U.S. waters. Harmful Algae 2009, 8(5): 658‐664.  

Page 41: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


7. Gartner  Jr.,  John V., Kenneth  J. Sulak, Steve W. Ross, Ann Marie Necaise. Persistent near‐bottom aggregations of mesopelagic animals along the North Carolina and Virginia continental slopes. Ma‐rine Biology 2008,153(5): 825‐841. 

 8. Harwell, Heather D., Martin H. Posey, Troy D. Alphin. Landscape aspects of oyster reefs:   Effects of 

fragmentation  on  habitat  utilization.  Journal  of  Experimental Marine  Biology  and  Ecology 2011, 409(1‐2): 30‐41. 

 9. Jury, Christopher P., Robert F. Whitehead, Alina M. Szmant. Effects of variations in carbonate chem‐

istry on the calcification rates of Madracis auretenra (= Madracis mirabilis sensu Wells, 1973):   Bi‐carbonate concentrations best predict calcification rates. Global Change Biology 2010,16 (5): 1632‐1644. 

 10. Kowalczuk, Piotr, William J. Cooper, Michael J. Durako, Amanda E. Kahn, Michael Gonsior, Heather 

Young. Characterization of dissolved organic matter  fluorescence  in  the South Atlantic Bight with use of PARAFAC model:  Relationships between fluorescence and its components, absorption coeffi‐cients and organic carbon concentrations. Marine Chemistry 2010, 118(1‐2): 22‐36. 

 11. Lin, Jing, Lian Xie, Leonard J. Pietrafesa, Hongzhou Xu, Wendy Woods, Michael A. Mallin, Michael J. 

Durako. Water quality responses to simulated flow and nutrient reductions  in the Cape Fear River Estuary and adjacent coastal region, North Carolina Ecological Modelling 2008, 212(3‐4): 200‐217. 

 12. McNamara, Dylan  E., B.T. Werner. Coupled barrier  island‐resort model:   1.  Emergent  instabilities 

induced  by  strong  human‐landscape  interactions.  Journal  of Geophysical  Research  F:    Earth  Sur‐face 2008, 113(1) 

 13. Mead, Ralph N., Jeremy B. Morgan, G. Brooks Avery Jr., Robert J. Kieber, Aleksandra M. Kirk, Steph‐

an A. Skrabal, Joan D. Willey. Occurrence of the artificial sweetener sucralose in coastal and marine waters of the United States. Marine Chemistry 2009, 116(1‐4): 13‐17.  

14. Pawlik,  Joseph R..  The  chemical  ecology of  sponges on Caribbean  reefs:   Natural products  shape natural systems. BioScience 2011, 61(11): 888‐898. 

 15. Prince, Emily K., Tracey L. Myers, Jerome Naar, Julia Kubanek. Competing phytoplankton undermines 

allelopathy of a bloom‐forming dinoflagellate. Proceedings of the Royal Society B:  Biological Scienc‐es 2008, 275(1652): 2733‐2741. 

 16. Satake, Masayuki, Anna Campbell, Ryan M. Van Wagoner, Andrea J. Bourdelais, Henry Jacocks, Dan‐

iel  G.  Baden,  Jeffrey  L.  C.  Wright.  Brevisin:    An  aberrant  polycyclic  ether  structure  from  the dinoflagellate Karenia brevis and  its  implications for polyether assembl. Journal of Organic Chemis‐try 2009, 74(3): 989‐994. 

 17. Sweet, William V., John M. Morrison, Y. Liu, Daniel Kamykowski, Blake A. Schaeffer, Lian Xie, Stuart 

Banks. Tropical  instability wave  interactions within  the Galápagos Archipelago. Deep‐Sea Research Part I:  Oceanographic Research Papers 2009, 56(8): 1217‐1229.  

Page 42: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


18. Tomas, Carmelo R., Theodore J. Smayda. Red tide blooms of Cochlodinium polykrikoides in a coastal cove. Harmful Algae 2008, 7(3): 308‐317  

19. Van Wagoner, Ryan M., Masayuki Satake, Andrea J. Bourdelais, Daniel G. Baden, Jeffrey L. C. Wright. Absolute configuration of brevisamide and brevisin:   Confirmation of a universal biosynthetic pro‐cess for Karenia brevis polyethers. Journal of Natural Products 2010, 73(6): 1177‐1179. 

 20. Voolstra, Christian R., Julia Schnetzer, Leonid Peshkin, Carly J. Randall, Alina M. Szmant, Mónica Me‐

dina.  Effects of  temperature on  gene  expression  in  embryos of  the  coral Montastraea  faveolata. BMC Genomics 2009, 10 

 21. Williams, Terrie M., Mary Zavanelli, Melissa A. Miller, Robert A. Goldbeck, Michael Morledge, Dave 

Casper, D. Ann Pabst, William McLellan, Lucas P. Cantin, David S. Kliger. Running, swimming and div‐ing modifies neuroprotecting globins  in  the mammalian brain. Proceedings of the Royal Society B:  Biological Sciences 2008, 275(1636): 751‐758. 

 22. White, J. Wilson, Louis W. Botsford, Marissa L. Baskett, Lewis A.K. Barnett, R Jeffrey Barr, Alan Has‐

tings. Linking models with monitoring data  for assessing performance of no‐take marine  reserves. Frontiers in Ecology and the Environment 2011, 9(7): 390‐399.  

 b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and 

book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representa‐tive publications for the period of January 1, 2008 – present. 


2. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measure‐

ment  instruments.    Include  the  key  participants  and  their  affiliation.  There  is no  time  limit on when these occurred.   

Carolinas  Regional  Coastal  Ocean  Observing  System  (Carolina  RCOOS) (, Lynn Leonard; 2011 ‐ Present 

Coastal  Ocean  Research  and  Monitoring  Program  (CORMP);  Data  Base  System (; Lynn Leonard; 2000 – Present 

Lower  Cape  Fear  River  Program  (;  James Merrit’ 1995 – Present. 

Marine  Biotechnology  in  North  Carolina  (MARBIONC)  Harmful  Marine  Microalgae (HABS) Reference Collection (; Carm Tomas, 2003  ‐ Present. 

Molecular  Libraries  Small  Molecule  Repository  (MLSMR) (‐menu/mlscn/ml‐small‐molecule‐repository/);  Jeffrey Wright, Carm Tomas, Dan Baden; 2010 ‐ Present 

Salinity Processes in the Upper Ocean Regional Study (SPURS) Data Management System (; Fred Bingham, 2010 – Present. 

Page 43: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Southeast Marine Weather Portal  (; Jen‐nifer Dorton; 2007 – Present. 

 See Section on MARBIONC  

3. Commercialization and Technology Transfer 

List and describe commercialization or the transfer of technology to either the private or the governmental sector.   Technology transfer can include a range of actions including patent applications, company formations, and/or licensing agreements. There is no time limit on when these occurred.  

 See Section on MARBIONC  

4. Awards and Honors  Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in the Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publica‐tions for the period of January 1, 2008 – present.  Table E1.  Awards and Honors  

Award or Honor  Date  Name  Brief Description  

William R. Kenan Dis‐tinguished Professor of Marine Science 

2000  Daniel G. Baden  The William R. Kenan, Jr., Charitable Trust provided funds to establish this distin‐guished professorship in memory of Ow‐en G. Kenan. 

Frank Hawkins Kenan Distinguished Profes‐sor of Biological Sci‐ences 

2000  Richard A. Satterlie  This professorship was established by C. D. Spangler, Jr., and the C. D. Spangler Foundation in honor of Frank Hawkins Kenan's extensive and successful efforts on behalf of higher education in North Carolina, and deep roots in Wilmington 

Carl B. Brown Distin‐guished Professor of Marine Science 

2000  Jeffrey L. Wright  This professorship was created with a gift from Carl B. Brown in response to the challenge grant of the Board of Gover‐nors provided by the Distinguished Pro‐fessors Endowment Trust Funds estab‐lished by the NC General Assembly. 

The William E. Sisson Marine Science En‐dowment 

Endowed  Center for Marine Re‐search 

This endowment supports marine science research activities by the Center for Ma‐rine Science. 

Agios Isidoros, Louis & Artemis Cotses, and Tommy Cotses Mariculture Fund 

Endowed  Center for Marine Re‐search Aquacul‐ture/Mariculture Pro‐gram 

The fund was created by Tommy L. Cotses in memory of his parents, Louis and Artemis Cotses and to honor the Cotses family legacy of supporting educa‐tion. The fund is intended to provide support for the study of mariculture at 

Page 44: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



CMS Undergraduate Awards 

Fall, Spring, and Summers 

CMS  CMS awards $1000/student for ~10 stu‐dents per year to work with Marine Sci‐ence Faculty. 

CMS Pilot Projects 

7‐Research: $211,957  

    1‐Equip: $20,037  

________________                                     6‐Research: $169,976  




____  2011‐2012  


Mead & Morgan;  Tay‐lor, Alison            Lema,       Song &  Narr     West‐gate 

Koopman, et al. ___________________ 

Webb                           Lane & Reber McNama‐ra;                Long &Freshwater   White & Brander Cahoon & Bai‐ley 

CMS offers competitive awards for facul‐ty teams to carry out pilot research pro‐jects on a competitive basis to faculty embers conducting research which best support eh mission of the center and rep‐resent new initiatives.  The total proposal budget should not exceed $25K for 1 in‐vestigator, $35K for 2, and $45k for 3 or more investigators. (Total Amount Awarded has ranged from $150 – 250K) 


F. Other  

If there is other information that has not been requested above and is relevant, please include it here.  

When reviewing CMS it is important to remember that CMS is a “support” facility for the Marine Science Faculty at UNCW. This includes teaching, research and outreach support.   Most of the activities in ma‐rine science occurring at UNCW touch the Center in some way.  For clarity and brevity, the reviewers should refer to individual departments and programs for their references to CMS.   Teaching. The Master of Science in marine science program is unique in that it is administered out of the Center for Marine Science. Like all graduate programs, it reports to the Graduate School. This program is run by the CMS Associate Director for Education with guidance from the CMS Education Committee, which is composed of fourteen academic and research faculty and two graduate students in the various areas of marine science at UNCW.  This program is truly an interdisciplinary program that does not have ownership by a single department. Almost all of the courses that marine science students take are taught through the academic science departments, and those departments receive credit for the credit hours produced. Because almost all faculty have primary affiliation in an academic department, this pro‐gram does not need to generate credit hours to justify faculty positions, and the current arrangement benefits departments that contribute to the program. Whereas students can do similar research pro‐jects in either the marine science program or in one of the departmental programs, the marine science program is unique in that it is interdisciplinary, and students take courses in at least three different dis‐ciplines and have committees with faculty members from at least two different academic disciplines. Faculty advisors for marine science students come from varied backgrounds: oceanography, marine sci‐ence, aquaculture, biology, chemistry, economics, geography, geology, geophysics, and physics. 

Page 45: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


 Research.  Besides a small faculty of its own that was hired to fill in programmatic gaps in the other ma‐rine science programs, a number of faculty from departments on main campus are supported within CMS with office and laboratory space:  Biology and Marine Biology: 13; Chemistry and Biochemistry: 2; Geography and Geology: 6 and Physical Oceanography: 3.  In addition, all marine science faculty have access to the CMS Core Facilities as well as, a greenhouse with running seawater; a radioisotope labora‐tory; computer workrooms, cold rooms, and walk‐in freezers; temperature controlled rooms; autoclave and media preparation room; darkroom; chemical storage and balance rooms; fireproof vault for data storage; clean room; central analytic facility; sample processing rooms; aquarium room with running seawater; 7,200 gallon oceanographic test tank with electric overhead hoist; indoor storage; outdoor storage; shower/locker facilities; and outdoor facility for tanks with running sea water.  Outreach.  Besides CMS’s own Public Service, Outreach and Community Engagement Programs, we house and support the Watson College of Education’s Marine Quest Program; the Cameron School of Business’s Business of Biotechnology (joint program with MARBIONC); North Carolina Sea Grant, North Carolina National Estuarine Research Reserve; and the Marine Bio‐Technologies Center of Innovation.    


Page 46: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Section II‐2.Coastal and Marine Science Activities  

A. Activity: MARBIONC‐‐‐Marine Biotechnology in North Carolina B. Activity Narrative 

Mission and History  

MARBIONC was officially formed in 2004 via funding from the State of North Carolina and the initial collaboration of key personnel who could implement MARBIONC’s vision: 

 “…To position North Carolina’s marine biotechnology industry as a key component in reach‐ing economic and environmental solutions on a global scale…” 

MARBIONC is an economic development program that is supported by the state of North Carolina and is administered by the Center for Marine Science for the University of North Carolina Wilming‐ton.  The program was designed to produce impact in the food, energy, and health sectors. 

The initial effort was to support a discovery pipeline of new marine bioactive compounds as leads for the biotech and pharmaceutical industries. This initiative begins with the collection, identifica‐tion, and maintenance of a collection of marine microorganisms with biotechnology potential.  The‐se organisms, including marine algae (over 400 clones maintained at all times), bacteria (over 500 different species) and, to a lesser degree, fungi collected from world‐wide sources, form the founda‐tion for marine natural product discovery resulting in a variety of products used for various aspects of human health.  MARBIONC’s initial efforts also focused on the development of sustainable sources of marine finfish and shellfish for human consumption, eco‐friendly feeds for marine finfish and ornamental fish consumption, and technologies capable of detecting or gaining a better under‐standing of unique biochemical processes. 

To accomplish its Mission and Vision, MARBIONC provides a broad scientific infrastructure, primarily in the form of 1) facilities, 2) sophisticated instrumentation and 3) support and 4) training of scien‐tific personnel:  1) Soon, the group will be moving to world‐class research facilities in the new MARBIONC facility (scheduled to open Q1 2013);  2) High tech NMR, LCMCMC, and IRMS core facili‐ties have been developed as shared resources;  3) MARBIONC has financially supported marine re‐search scientists at other North Carolina‐based institutions including UNC‐CH’s Institute of Marine Sciences, East Carolina University and UNC Pembroke.  MARBIONC‐derived grant support main‐tained funded collaborations with Mote Marine Laboratory, University of Miami RSMAS and Medical School, Lovelace Respiratory Research Institute, Mount Sinai Medical Center Miami Beach, the CDC, and FL Dept of Health; 4) The MARBIONC Business of Biotechnology program, (the first of its kind in the nation) is training the next generation of scientific entrepreneurs by combining an MBA degree in association with UNCW’s Cameron School of Business with a multi‐year post‐doctoral research fellowship. 

MARBIONC’s mission, vision and history continue to be realized in innovative ways, as demonstrated by the creation of the MARBIONC Development Group, LLC  and by the establishment of business and/or development relationships with diverse commercial entities.  

Through successful identification and production of unique or difficult to produce neurotoxins used in biomedical research, chemical standards for analysis and bioactive molecules from marine micro‐organisms, MARBIONC created a UNCW associated entity, MARBIONC Development Group, LLC, a North Carolina registered not‐for‐profit entity, for the wholesale and retail commercialization of these and other products.  A substantial portion of income from these sales is returned to the pro‐

Page 47: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


ducing laboratory while the remainder supports additional education and R&D activities for future commercially viable products. 

The efforts by MARBIONC and MARBIONC Development Group, LLC have resulted in business and/or development relationships with commercial entities including:  

North Carolina: Ocean Therapeutics (Cary, NC);  Aqua Plantations, LLC; World Ocean Solu‐tions; Carolina Classic Catfish; Duke University; UNC‐CH;  Blue Ocean, LLC; IKA Works; Targacept; UNC Pembroke; 

U.S.: Reed Mariculture, CA; Aquatic Eco Systems, FL; Axxora/Enzo, CA; LKT, MN;  

International: National Research Council Canada, Prince Edward Island; Research Productivi‐ty Council, New Brunswick, Canada; Curacao Seaquarium and Submarine Base, Curacao; CEMBO Center for Marine Biotechnology in Oman, Muscat; 

New Translational Public‐Private R&D space:  MARBIONC facilitated efforts to create an environment for the interaction of private companies and marine biotechnology transla‐tional R&D. MARBIONC was at the forefront of applying for and receiving a $15 million matching grant from the National Institute of Standards and Technology (U.S. Department of Commerce) for the construction of a 69,000 square foot building (the MARBIONC Build‐ing) dedicated to private and public research facilities on UNCW’s Center for Marine Sci‐ence.  A needs analysis revealed that no such space existed in SE North Carolina.  The UNCW proposal was one of the first four proposals funded in the USA. 

MARBIONC’s Traits:  

 The MARBIONC economic development program is distinct, if not unique, in North Carolina.  Its leadership team is composed of a talented staff of individuals having diverse  backgrounds in R&D academics, private business experience, corporate R&D development, and corporate legal  experi‐ence(IP and transactional).  The team manages the creation of innovative products and technolo‐gies, evaluates market potential, devises translational activities, creates and perfects intellectual property either marketing and selling products through its LLC or out‐licensing products to industrial partners.   

This format is distinguished from those being created at other institutions for several specific rea‐sons. First, it creates a greater potential to support R&D efforts. Second, it creates business relation‐ships for the commercialization of technologies. Third, it shifts financial support paradigms to a combination of federal, state and industrial grants and partnerships. Finally, fourth, it creates busi‐ness opportunity and economic growth locally, regionally and throughout the State.  These oppor‐tunities do not merely provide partners for existing companies, but  also represent either the poten‐tial for the creation of new industries with newly trained individuals, or the expansion of specific sectors of existing businesses. 

The MARBIONC approach spans the entire life‐cycle of discovery (research), development and com‐mercialization for marine biotechnology which impacts a broad range of uses and human benefits.  A longer‐term strategy of sharing work space and developing relationships with private entities will be closer to fruition upon the opening of the aforementioned MARBIONC Building.  MARBIONC per‐sonnel will occupy approximately 40% of the laboratory space, with the remaining space available for lease to private biotechnology companies which have the potential to collaborate with MARBIONC and other UNCW research personnel.  Our focus is translational R&D, leading from dis‐covery to commercialization.  In this manner, MARBIONC is able to capitalize on University discov‐ery, guidance towards the proper studies to gather results in support of intellectual property, and/or 

Page 48: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


industry interest and participation. 

MARBIONC’s Strategic Importance:  

Business of Biotechnology graduates, trained through a combination of lock‐step MBA education and laboratory‐based translational research,  have made an impact in a multitude of industries with graduates spanning the fields of medicine, academic R&D, entrepreneurship, diagnostics, contract research and various other fields.  These students matriculate with the dual expertise, and are in high demand both domestically and internationally.  Representing the one to two percent of appli‐cants that are admitted into this program, they are becoming future leaders in their respective areas of endeavor.  

The MARBIONC economic development program and its personnel lead marine biotechnology re‐search, development and commercialization efforts in North Carolina while forming diverse com‐mercial partnerships, strategic R&D relationships and economic development opportunities. 

As part of our continuing collaborative effort, MARBIONC personnel were key members of the advi‐sory formation team for a state‐wide marine biotechnology center of innovation (MBCOI).  The MBCOI is a $2.4 million program funded by the North Carolina Biotechnology Center.   The Executive Headquarters of the MBCOI reside in leased space at the Center for Marine Science Center with the secondary office located in Carteret County with the other university partners at UNCCH, Duke,  and NCSU, One of three members of the Board of Director is Dr. Baden, Executive Principal of MARBIONC and Director of CMS.   

NOTE:  The MBCOI provides an additional venue for inter‐institutional collabora‐tion/value creation in Marine Biotechnology.  MBCOI stands independent as a not‐for‐profit LLC, not administratively affiliated with any university in the UNC system, but collaborating with all.  MARBIONC and MBCOI are NOT related.  An Executive Summary of MBCOI is presented in section F. “other”.   

Significant Impacts since 2008: 

Research and Discovery 

NIH  funded the original discovery research and animal efficacy and toxicology studies for the development of brevenal; 

A Florida Foundation commitment for $750K to complete  the final GLP animal toxicology study for brevenal is pending; 

Patented world‐wide composition of matter IP for brevenal, a pre‐clinical pharmaceutical candi‐date for the treatment of cystic fibrosis and COPD.  Funding of over $350K for patent preparation and U.S. and International filing was through a Wilmington‐based CRO/pharmaceutical company, AAIPharma.  Several significant derivative patents were issued for a variety of uses of the drug; 

Filed patent applications and continuing to develop Escortin™ carriers, molecules from a marine microalgae that, when conjugated with otherwise poorly absorbed cellular imaging agents or bioac‐tive molecules, actively “escort” the entire conjugate across cell membranes.  Future development could provide significant benefits to cellular‐based biomedical research with broad implications for the entire pharmaceutical industry, particularly highly cytotoxic and central nervous system drugs; 

Preparing patent application for a novel marine‐derived antiviral compound, that is active against the equine herpes and encephalitis; 

Creation of high‐throughput fraction library for assay screening 

Further expansion of the chemical compound library 

Completed the first genome sequence of a marine bacterium 

Page 49: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


The graduation of the 7th elite Business of Marine Biotechnology class is May 2013.  

Economic Development 

The formation and operation of a commercially viable entity in MARBIONC Development Group, LLC was achieved; 

Sales through the LLC provided support to laboratories and future translational, development projects via a Program Income model; 

Transitioned R&D into business related to mariculture: Aqua Plantations, Wilmington, black sea bass; Blue Ocean, Jacksonville, Flounder; Keith Hare, Warsaw, flounder (this farm is particularly sig‐nificant as it grows flounder away from the ocean using knowledge from MARBIONC’s mariculture R&D); Carolina Classic Catfish, Ayden's eco‐friendly mariculture feeds use MARBIONC technology; 

The construction of the MARBIONC Building produced close to 300 architectural, engineering and construction jobs, with a projected additional 150 permanent local jobs within five years of completion of the building. 

Most Significant Future Challenges: 

Funding, today, tomorrow and in the foreseeable future, represents a significant challenge, particu‐larly using the MARBIONC development model.  Our evolving model is based on creating the great‐est possible market value for any product, process or other technology being developed.  Finding appropriate sources of early‐stage translational funding has been and continues to be challenging.   

Consistent with translational development funding the creation and perfection of intellectual prop‐erty, particularly drafting, filing in the U.S. and entering international National Phase for patents is also quite challenging.  When taken in stages, funding the U.S. and PCT filings would be most benefi‐cial, permitting additional time for additional development and out‐licensing activities prior to the requirement for entering the international National Phase (30 months from the original filing date). 

For each of the above funding challenges, MARBIONC has been pursuing , and will continue to pur‐sue, non‐traditional funding sources including, for example, the use of self‐sponsored advance‐ment/fund raising personnel, the creation of private – public relationships based on MARBIONC cre‐ated technologies, and pursuit of  additional industrial relationships by leveraging existing knowledge, experience, expertise and resources. 

A final future challenge includes the identification and training of the next generation of MARBIONC program leadership while the present compliment remains fully integrated within the process.  This is a full circle approach to personnel identification, recruitment and training, incremental assump‐tion of leadership, and transitional human resource development within a concept of permanent in‐novation. 

Future Direction and Sustainability:   

We intend to extend the scope of discovery and product development beyond our current focus in‐cluding bioactive molecules for the pharmaceutical industry, Escortin™ carriers, mariculture and as‐sociated feeds, eco‐friendly ornamental fish feeds, and biosensors into areas including, for example, nutrition (including nutraceuticals and functional foods), cosmeceuticals, bio fuels and useful indus‐trial and other chemicals. 

We will also be focusing on expanding the product line for MARBIONC Development Group, LLC with the intent to be better able to finance future development projects and, possible, assist with the costs associated with intellectual property creation and perfection. 

Consistent with a current draft for a new academic shared Business—marine science position, 

Page 50: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


MARBIONC supports the creation and implementation of cross‐disciplinary positions.  The current draft focuses on a position that would be a member of UNCW’s Cameron School of Business, but with joint ties to MARBIONC and the Center for Marine Science.  The successes achieved by our Business of Biotechnology personnel need to be expanded to the undergraduate and graduate level, providing students with a better understanding of science and business, with more options for fu‐ture employment.   We envision similar joint positions in “oceans and human health” (School of Health and Applied Human Sciences), “science education” (MarineQuest and the Watson College of Education), and “translational sciences” (Cameron School of Business and College of Arts and Sci‐ences). 


C. Resources  

1. Personnel a.) Faculty and key staff involved with the activity: 

 Table C1.  Personnel 

Name  Title and department/college  Role 

Daniel G. Baden, PhD  WR Kenan Distinguished Professor  Executive Principal 

Jeffrey LC Wright, PhD  CB Brown Distinguished Professor  Principal 

Steven A. Fontana, JD  Sr Technology Develop Officer  Executive Team 

Steven Eitelman, PhD  Part Time Business consultant  Business Consultant 

Leeanne C Bruin, MBA  Coordinator of Business Operations  Business Services Coordinator 

Carmelo Tomas , PhD  Professor in Biology Marine Biology  Marine Culture Core Leader  

Wade Watanabe, PhD  Res Professor Center Marine Science   Mariculture Group Leader  

Andrea Bourdelais, PhD  Res Assoc Prof Center Marine Science  Bioaasay group leader 

Wendy KS Bassett, PhD  Res Assoc Prof Center Marine Science  Mar Nat Products Group Leader 

Md Shah Alam, PhD MBA  Res Asst Prof Center Marine science  Mariculture  

Jennifer R McCall, PhD  Visiting Res Asst Prof Center Marine Sci  Business of Marine Biotech  

Elizabeth J. Skellam, PhD  Visiting Res Asst Prof Center Marine Sci  Business of Marine Biotech  

Patrick Carroll  Research Specialist  Mariculture Technician 

Susan Niven  Research Specialist  Culture Lead 

Elizabeth Elliott, PhD  Research Specialist  Single Channel Assay technican 

Sarah J Karafas  Research Specialist  Marine Culture Core Technician 

Allison K Stewart  Research Specialist  Marine Natural Products Tech 

Robert A York  Research Specialist  Marine Culture Core Technician 

Eve MH Wright  Research Specialist  Marine Natural Products group 

Melissa D Smith  Scientific Illustrator  Visual arts/presentationsupport 

Brandon Thigpen  Engineering Technican  MARBIONC building technician 

Rose Mann  Menditto Mann Enterprises   Advancement contractor 

David Grange  Osprey Enterprises  Research Alliance contractor 

 b.) current number and general description of undergraduate students, graduate students, and 

post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs.  Undergraduate students: 12 total‐‐‐1honors, 2 directed independent study, 7 interns/part time, 1 community college, 1 another university (until October) 

Page 51: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Graduate students: 10 total‐‐‐1 international PhD student from Oslo, 9 MS in marine science Post‐doctoral students: 3 total‐‐‐2 Business of Marine Biotechnology program and 1 grant‐funded   2. Funding Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of revenues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year.  For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

   Table C2: Revenue 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Federal   2,319,140 3,151,502 4,803,904 10,346,766  82,314

State (not university)  49,484 77,033 72,920 270,451  82,584

Institution (e.g. University)  1,615,893 1,907,457 2,009,439 2,312,959  2,622,027

Foundation  0 0 0 0  pending

Total  4,026,972 5,172,160 6,949,701 12,977,530  3,102,926

 Revenue table description – The revenue table is comprised of FY09/10‐11/12 actual revenues, FY12‐13 actual/projected revenue and FY13‐14 projected revenue. FY10/11 through FY12/13 federal revenues include ARRA construction grant for the MARBIONC building, total of $15 million. FY 13/14 other reve‐nue includes initial lease revenue for the building at 80% occupancy. 

Table C3: Expenses 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Personnel   1,686,723 1,930,218 1,969,815 1,871,924  1,641,744

Programmatic  1,994,844 2,884,679 4,602,129 10,471,538  538,603

Physical infrastruc‐ture 

42,500 42,500 42,500 42,500  42,500

Maintenance and operation 

255,000 260,770 276,101 585,169  895,317

Equipment (>$5,000)  21,956 0 9,334 0  0

Other Direct Costs*  0 0 0 0  0

Indirect Costs  133,139 170,291 136,038 71,099  23,454

Total  4,134,161 5,288,458 7,035,917 13,042,230  3,141,617

 Expense table description – The expense table includes actual expenses by category for FY09/10‐FY12/13, actual/projected expense for FY12/13 and projected expense for FY13/14. Expenses decline as the MARBIONC building is completed. Annual building operating expenses are included in mainte‐nance/operation in total by FY13/14. 

 3. Physical infrastructure Describe the key physical infrastructure that supports your Activity.   Include buildings, boats, spe‐cialized equipment, land, core facilities, and any other unique capability. Include pending infrastruc‐ture additions. Please indicate who owns the physical infrastructure and whether it is a shared re‐source. If shared, by whom?  

Page 52: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


 Buildings (All located on the CREST Research Park campus of UNCW) 

Existing Buildings 

Center for Marine Science:  75,000 sq ft.  34 research laboratories of 453 nominal sq ft each.  34 offices of approximately 120 sq ft, housing 1 PI, or 2 postdoctoral trainees or 2 PhD students, shared bull‐pen space (450sq ft) for graduate students on each of two floors, approximately 10 desks each with comput‐ers.  CMS also houses a number of specialized facilities including 4 adjustable experimental temperature controlled rooms (2 specifically for  seawater), 3 specialized constant temperature control rooms for cultivation of microalgae and other photosynthetic single celled marine creatures,  an indoor running seawater facility composed of three separate rooms totaling  1700 sq ft.   The building is shared by Biol‐ogy and Marine Biology, Chemistry and Biochemistry, Geography and Geology, Physics and Physical Oceanography, Environmental Studies, Marine Quest, Center support staff, Center Administration,  and leased space to the Marine Biotechnology Center of Innovation, the NC SeaGrant extension office, and the North Carolina National Estuarine Research Reserve laboratory.   The MARBIONC program currently uses space in this building, but will be moving to their own building in 2013.  This will free up 9 laborato‐ries and offices, and substantial specialty space. This will permit expansion of the marine science activi‐ties presently on the South College campus and also will provide additional designated visiting scientists space for other universities, as originally proposed in 2000. Funded by the State of North Carolina in 1998. 

Operations Wing:  24,000 sq ft housing machine shop, oceanographic equipment, physical oceanogra‐phy, dive shop, receiving, offices for Aquarius Reef Base, Remotely operated vehicle personnel, CORMP ocean observing systems labs and offices,  IT and computer repair, Marine Quest offices.  The operations wing is largely a research support activity used by all CREST campus members, with offices as men‐tioned. Funded by a State Bond Issued in 2008. 

Oyster Hatchery:  12,000 sq ft of space for experimental shellfish hatchery best practices.  This is a  de‐veloping activity which has economic development potential. The hatchery is home to the shellfish mar‐iculture group led by Dr. Ami Wilbur.  Funded by direct General Assembly allocation in 2009. 

Building Under Construction 

MARBIONC building:  69,000 sq ft of space.  Highest quality marine biotechnology facility on the East coast.  Under construction, 03/2013 expected occupancy.  The laboratory is a public‐private partnership building for Translational research.  Corporate leased space and university leased space co‐located.  17 individual labs for corporate partners, about the same number for university partners.  Specialized culti‐vation facilities, infinitely reconfigurable bench space, 24.7.365 power, security.   The university partners in the MARBIONC Building are the personnel listed earlier under personnel.  Funded by a Federal NIST construction grant in partnership with UNCW. 

Core Facilities 

Core Facilities:  Core facilities are built upon an NIH Core Center concept.  This concept provides for large expensive ($500,000 to $1M or more) supervised equipment available to anyone associated with the activity‐‐‐in this case the Center for Marine Science.  The university provides the equipment, and service contract for major equipment cores.  The Center for Marine Science and MARBIONC each share cores amongst multiple groups.   Each Facility Core has an appointed Faculty Leader, and an assigned technical specialist who may be a technician or a senior staff member.  Time on instruments is sched‐uled based on either an outlook calendar format or by dry erase board calendar associated with individ‐ual cores and based on their preference.  Core Leaders are expected to offer adequate access to all affil‐

Page 53: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


iated parties.   Present Core Facilities include a) NMR spectroscopy, b)  liquid chromatography‐mass spectrometry (4 instruments), c) isotope ratio mass spectrometry, d) nutrient analysis, e) oceanographic equipment.  Access is provided at very low cost, most often for the cost of reagents to run samples or experiments.  Core facilities are presented in more detail in the section II that refers to the Center for Marine Science as a whole. 


D.  Research, Teaching, Public and Professional Service  

1. Research  Table D1. Research 




Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,375,822   7/1/2000 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,205,311   7/1/2001 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,409,531   7/1/2002 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,074,551   7/1/2003 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,455,424   7/1/2004 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $      (99,856)  7/1/2004 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $      (25,227)  7/1/2004 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $     175,000   7/1/2005 

Page 54: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,447,122   7/1/2006 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $       14,174   7/1/2000 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,416,710   7/1/2007 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,425,035   7/1/2008 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,466,084   7/1/2009 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $  1,494,310   7/1/2010 

Baden, Daniel Effects of inhaled Florida red tide brevetoxins 

6 institutions, 2 govt agencies 

NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $     150,000   7/1/2010 

Baden, Daniel MARBIONC Building: Economic Development 

Baden, Daniel DoC/National Institute of Standards and Tech‐nology (NIST) 

 $14,979,888   9/1/2009 

Baden, Daniel Effects of Inhaled Florida Red Tide Brevetoxins 

3 institutions NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $     300,000   7/1/2009 

Baden, Daniel Effects of Inhaled Florida Red Tide Brevetoxins 

3 institutions NIH/National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) 

 $     499,999   7/1/2010 

Baden, Daniel Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Science Plan 

Alexander, Aaron; Dorton, Jennifer;  Shepard, Andrew 

Florida Atlantic Universi‐ty 

 $         6,000   7/1/2009 

Baden, Daniel Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Science Plan 

Alexander, Aaron; Dorton, Jennifer;  Shepard, Andrew 

Florida Atlantic Universi‐ty 

 $       69,000   7/1/2009 

Baden, Daniel Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Science Plan 

 Shepard, Andrew Florida Atlantic Universi‐ty 

 $     477,361   7/1/2009 

Page 55: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Baden, Daniel Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Science Plan 

 Shepard, Andrew; Szmant, Alina 

Florida Atlantic Universi‐ty 

 $     792,934   7/1/2009 

Baden, Daniel Cooperative Institute for Ocean Exploration and Research 2009‐2010 Science Plan 

 Horn, Lance; Ross, Steve; Shepard, An‐drew 

Florida Atlantic Universi‐ty 

 $     721,771   7/1/2009 

Baden, Daniel Permanent Innovation Work‐shop developed by Langdon Morris 

Baden Burroughs Wellcome Fund 

 $       10,000   2009 conf 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $         1,979   5/1/2003 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $       24,437   5/1/2004 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $       27,220   5/1/2005 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $       27,220   5/1/2006 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $       27,220   5/1/2007 

Baden, Daniel Minority Predoctoral Fellowship Program 

Perrineau, Elena National Institutes of Health (NIH) 

 $       27,220   5/1/2008 

Bourdelais, An‐drea 

Osmoregulation in Dinoflagellates 

Fowler, Nicholas; Thompson, Alysha 

National Science Foun‐dation (NSF) 

 $       82,314   2/1/2012 

Bourdelais, An‐drea 

Ladder Frame Polyethers as Drug Escortins 

Elliott, Elizabeth; Goodman, Allan; Klinkner, Jennifer 

North Carolina Biotech‐nology Center (NCBC) 

 $     249,404   1/1/2012 

Bourdelais, An‐drea 

Development of high affinity analogues of brevenal‐novel molecular probes for the nerv‐ous system 

Baden, Daniel; Good‐man, Allan; Jacocks, Henry;  Taylor, Alison; Wolf, Mary 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     216,000   9/5/2010 

Bourdelais, An‐drea 

Development of high affinity analogues of brevenal‐novel molecular probes for the nerv‐ous system 

Baden, Daniel;  Goodman, Allan; Jacocks, Henry; Taylor, Alison; Wolf, Mary 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     211,680   9/5/2010 

Naar,    Jerome Ciguatera testing by RBA in Lion‐fish extracts 

Jacocks, Henry NOAA NOS National Centers for Coastal Ocean Science (NCCOS) 

 $         8,228   6/6/2012 

Page 56: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Naar,    Jerome Ciguatera testing by RBA in Lion‐fish extracts 

Jacocks, Henry NOAA NOS National Centers for Coastal Ocean Science (NCCOS) 

 $       16,772   6/6/2012 

Naar,    Jerome  Red tide field study    Woods Hole Oceano‐graphic Institution 

 $         8,000     

Naar,    Jerome 

Development and performance evaluation of a Monoclonal An‐tibodies based ELISA for brevetoxins measurement in complex matrices. 


Florida Fish and Wildlife Conservation Commis‐sion/Fish and Wildlife Research Institute (FWRI) 

 $       26,689     

Naar,    Jerome 

Detection, toxicity characteriza‐tion of brevetoxins metabolites and validation of the ELISA as an alternative to the regulatory mouse bioassay for shellfish monitoring 

Baden, Daniel; Bourdelais, Andrea; Wright, Jeffrey L. 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     300,000   8/1/2005 

Naar,    Jerome 

Mitigating the harmful effects of Florida red tides using brevetoxin‐specific complexing agents Part I: Agents' identifica‐tion, mitigating effects and strategy development for field trials and large scale application 

  Florida Fish and Wildlife Conservation Commis‐sion (FFWCC) 

 $     242,688   7/1/2007 

Naar,    Jerome 

Mitigating the harmful effects of Florida red tides using brevetoxin‐specific complexing agents Part I: Agents' identifica‐tion, mitigating effects and strategy development for field trials and large scale application 

  Florida Fish and Wildlife Conservation Commis‐sion (FFWCC) 

 $      (36,000)  7/1/2007 

Naar,    Jerome Brevetoxin accumulation in fish and potential human health im‐pacts 

Baden, Daniel; Satake, M; Wright, Jeffrey L. 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     699,000   2007 

Naar,    Jerome Brevetoxin accumulation in fish: Toxin and toxicity assessment for potential human health threat 

  Florida Department of Health 

 $       68,000   9/1/2003 

Page 57: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Naar,    Jerome Brevetoxin accumulation in fish: Toxin and toxicity assessment for potential human health threat 

  Florida Department of Health 

 $     112,164   9/1/2003 

Naar,    Jerome Brevetoxin accumulation in fish: Toxin and toxicity assessment for potential human health threat 

  Florida Department of Health 

 $     160,164   9/1/2003 

Naar,    Jerome 

In field device for the autono‐mous detection of harmful algal blooms toxigenic species and toxins 

   Lynntech, Inc.   $       20,000   ######## 

Tomas, Carmelo R 

Toxic Algae: Taxonomy, Quanti‐fication and Early Warning 

Carmelo Tomas; Rich‐ard Dillaman 

Norwegian Institute for Water Research 

 $         2,133   1/1/2011 

Tomas, Carmelo R 

Toxic Algae: Taxonomy, Quanti‐fication and Early Warning 

Carmelo Tomas; Rich‐ard Dillaman 

Norwegian Institute for Water Research 

 $         2,670   1/1/2011 

Tomas, Carmelo R 

Toxic Algae: Taxonomy, Quanti‐fication and Early Warning 

Carmelo Tomas; Rich‐ard Dillaman 

Norwegian Institute for Water Research 

 $         6,000   1/1/2011 

Tomas, Carmelo R 

Toxic Algae: Taxonomy, Quanti‐fication and Early Warning 

Carmelo Tomas; Rich‐ard Dillaman 

Norwegian Institute for Water Research 

 $         8,609   1/1/2011 

Tomas, Carmelo R 

Methodological Procedure Im‐plementation and Software Tool Development for the Assess‐ment of Ecological Status of Aquatic Ecosystems from the Analysis of Phytoplakton Guilds 

Carmelo Tomas  University of Salento   $       10,000   6/1/2010 

Tomas, Carmelo R 

Methodological Procedure Im‐plementation and Software Tool Development for the Assess‐ment of Ecological Status of Aquatic Ecosystems from the Analysis of Phytoplakton Guilds 

Carmelo Tomas  University of Salento   $       19,884   6/1/2010 

Watanabe, Wade 

Practical diet development for intensive cultivation of red porgy in the southeastern US using alternative protein sources 

Alam, Md Shah;  DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $       12,430   8/1/2009 

Watanabe, Wade 

Practical diet development for intensive cultivation of red porgy in the southeastern US using alternative protein sources 

Alam, Md Shah;  DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     136,735   8/1/2009 

Page 58: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Watanabe, Wade 

Controlled Breeding, Larviculture and Growout of High‐Value Ma‐rine Fish Species for US Agricul‐ture 

Alam, Md;  USDA/Coop State Re‐search, Education Exten‐sion Service (CSREES) 

 $     205,920   8/1/2010 

Watanabe, Wade 

Pilot commercial scale testing of promising diets for intensive cultivation of southern flounder and black sea bass in NC using an alternative protein source 

Alam, Md;   NCSU/NC Sea Grant   $       45,361   6/1/2010 

Watanabe, Wade 

Salt incorporated diets for en‐hancing growth performance during intensive cultivation of black sea bass in NC using low salinity brackish water. 

Alam, Md;   NCSU/NC Sea Grant   $       42,000   4/1/2011 

Watanabe, Wade 

Integrated multi‐trophic aqua‐culture of marine finfish and salt‐tolerant plants (Salicornia) for biomitigation of effluent dis‐charge from recirculating aqua‐culture systems. 

Farnell, Robert; My‐ers, Amanda 

North Carolina State University (NCSU) 

 $       19,848   4/1/2012 

Watanabe, Wade 

Optimizing All‐Female Southern Flounder Culture in Low Saline Waters 

Alam, Md;   NCSU/NC Sea Grant   $       23,306   2/1/2010 

Watanabe, Wade 

Optimizing All‐Female Southern Flounder Culture in Low Saline Waters 

Alam, Md  NCSU/NC Sea Grant   $       18,749   2/1/2010 

Watanabe, Wade 

The red porgy (Pagnus pagnus): optimizing prey enrichment and artificial microdiet applications for expanded hatchery produc‐tion of fingerlings. 

Alam, Md Shah NC State University (NCSU) 

 $       51,418   1/1/2008 

Watanabe, Wade 

Controlled breeding, larviculture, and growout of high value ma‐rine fish species for US Agricul‐ture 

Alam, Md;  USDA/Coop State Re‐search, Education Exten‐sion Service (CSREES) 

 $     205,920   ######## 

Watanabe, Wade 

Establishing a pilot hatchery for production of juveniles to sup‐port the finfish mariculture in‐dustry in NC 

Dumas, Christopher;  NC Biotechnology Cen‐ter 

 $       66,842   9/1/2009 

Page 59: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Watanabe, Wade 

Controlled breeding. Larviculture, intensive growout and marketing of high‐value ma‐rine finfish species for US Agri‐culture 

Dumas, Chris US Department of Agri‐culture (USDA) 

 $     293,745   8/1/2006 

Watanabe, Wade 

Controlled breeding, larviculture and growout of high value ma‐rine fish species for US agricul‐ture 

Alam, Md Shah USDA/Coop State Re‐search, Education & Ex‐tension Service (CSREES) 

 $     219,350   8/1/2008 

Watanabe, Wade 

Preparation of SRAC publication on: New Species Profile: Black Sea Bass Contact information: Dr. Michael Masser Department of Wildlife and Fisheries Sciences 2258 TAMU Texas A&M Univer‐sity College Station, TX 77843‐2258 USA Telephone: +1 979‐845‐7370 

  Southern Regional Aq‐uaculture Center 

 $         2,000   5/1/2009 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah NC State University (NCSU) 

 $       22,136   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah;  NC State University (NCSU) 

 $       15,024   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah;  NC State University (NCSU) 

 $         1,679   2/1/2008 

Page 60: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah;  NC State University (NCSU) 

 $         3,219   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah  NCSU/NC Sea Grant   $       23,395   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah  NCSU/NC Sea Grant   $         4,457   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Enhancing commercial aquacul‐ture of southern flounder in North Carolina: requisite tools for brookstock husbandry and expanded all‐female fingerling production 

Alam, Md Shah;   NCSU/NC Sea Grant   $       18,938   2/1/2008 

Watanabe, Wade 

Flounder farming in NC: Devel‐oping improved strains and en‐hancing marketability for eco‐nomic success 

  NC State University (NCSU) 

 $       21,622   6/5/2008 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     400,000   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     400,000   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     400,000   9/1/2006 

Page 61: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris; Schuster, Thomas 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     211,163   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris; Schuster, Thomas 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     211,163   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris; Schuster, Thomas 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     211,163   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris; Schuster, Thomas 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $     211,163   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercialization of black sea bass aquaculture: nursery, growout and marketing 

Alam, Md Shah; Du‐mas, Chris; Schuster, Thomas 

DoC/National Oceano‐graphic and Atmospheric Administration (NOAA) 

 $       23,463   9/1/2006 

Watanabe, Wade 

Practical diet development for intensive cultivation of southern flounder in North Carolina using an alternative protein source 

Alam, Md Shah NC State University (NCSU) 

 $       39,964   4/1/2007 

Watanabe, Wade 

Optimizing hatchery and nursery technologies for production of black sea bass fingerlings for commercial growout and stock enhancement projects 

  NC State University (NCSU) 

 $       50,195   5/1/2004 

Watanabe, Wade 

Red porgy (Pagrus pagrus): eval‐uation new species for intensive mariculture 

  NC State University (NCSU) 

 $       25,976   ######## 

Watanabe, Wade 

Commercial production of southern flounder: control of sex reversal and transfer of technol‐ogy to industry 

  NC State University (NCSU) 

 $         5,995   2/1/2006 

Watanabe, Wade 

Commercial production of southern flounder: control of sex reversal and transfer of technol‐ogy to industry 

  NC State University (NCSU) 

 $         9,705   2/1/2006 

Page 62: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Wright, Jeffrey 

chemical and biological studies on a new antiviral compound from a cultured marine dinoflagellate 

 Frampton, Arthur; Tomas, Carmelo 

NC Biotechnology Cen‐ter 

 $       74,961   7/1/2011 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     194,530   2006 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     106,603   2006 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     149,775   2006 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     107,403   2006 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     128,875   2007 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     450,043   2007 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $       94,951   2007 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $       76,681   2008 

Wright, Jeffrey L. 

Diverse Chemical Libraries from Photosynthetic Marine Microal‐gae 

Baden, Daniel; Tomas, Carmelo 

National Institutes of Health (NIH) 

 $     453,246   2008 

Wright, Jeffrey L. 

Developing Future Scientists in Rural NC Community Colleges 

Van Wagoner, Ryan Brunswick Community College 

 $         5,000   7/1/2008 

Wright, Jeffrey L. 

Expanding existing surveillance systems of harmful algal blooms and toxins 

  NC Department of Health and Human Ser‐vices (NC DHHS) 

 $       59,993   2008 

Wright, Jeffrey L. 

Expanding existing surveillance systems of harmful algal blooms and toxins 

  NC Department of Health and Human Ser‐vices (NC DHHS) 

 $       82,099   2007 

2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

Page 63: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


 Business of Marine Biotechnology Postdoctoral/MBA Program.  This program is a 3 year lock step pro‐gram which includes 3 years of laboratory research in a marine biotechnology laboratory combined with the Cameron School of Business Professional MBA program.    The program averages over 100 applica‐tions for 2‐4 positions per year, depending upon funding.  

Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit 

Course title, number, and level 

Dates of‐fered  

Instructor(s) and  affiliation(s) 

Brief description of course (one sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance education 

CHM 211  Spring  Wright  Introductory Organic Chemistry  65‐68 

CHM/MS 579  Fall  Wright  Role of Oceans in Human Health  4‐6 

CHM 491  Fall and Spring 

Wright  Directed Individual Study (DIS)  2 

CHM 599  Entire year  Wright  Masters  in Chemistry and Ma‐rine Science 


 Cameron School 

3. Teaching and Instruction (if applicable) b.) Identify courses taught for Business of Marine Biotechnology Program (as part of the MBA pro‐


Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit 

Course title, number, and level 

Dates of‐fered  

Instructor(s) and  affiliation(s) 

Brief description of course (one sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance education 

MBA 550 Managerial Effectiveness 

Summer, first year 

R. Porter‐field, UNCW 

Development and assessment of core management skills 



MBA 510 Sta‐tistical Meth‐ods for Busi‐ness 

Summer, first year 

R. Badarinathi, UNCW 

Survey of statistical methods and techniques 



MBA 551 Management Strategy 

Summer, first year 

C. Rodri‐guez, UNCW 

Evaluate a firm’s strategy and the detriments  of competitive advantage 


MBA 525 Mi‐croEconomics 

Summer, first year 

P. Schuhmann, UNCW 

Analysis of decision making pro‐cesses and economic equilibri‐um for consumers and individual firms 


MBA 540 Mar‐keting I 

Fall, first year 

T. Porter, UNCW 

Introduction to Principles of Marketing 


MBA 526 Mac‐roEconomics 

Fall, first year 

T. Simpson, UNCW 

Analysis of aggregate economic activity 


MBA 505 Fi‐nancial Ac‐

Fall, first year 

H. Rockness, UNCW 

Principles and Theory of Finan‐cial Accounting and interpreta‐


Page 64: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


counting  tion of financial statements 

MBA 512 In‐formation Sys‐tems & Tech‐nology 

Fall, first year 

M. Orr, Ad‐junct, UNCW 

Survey of current technology and its use to solve business problems 


MBA 506 Managerial Accounting 

Spring first year 

D. Mautz, UNCW 

Advanced accounting concepts applied to business 


MBA 535 Cor‐porate Finan‐cial Manage‐ment 

Spring, first year 

E. Graham, UNCW 

Broad survey of finance con‐cerned with the money‐management decisions of the individual and the firm 


MBA 536 In‐vestment Management 

Spring, first year 

D. Echevarria, UNCW 

Valuation principles for stocks, bonds, and options 


MBA 552 Be‐havioral Man‐agement 

Spring, first year 

J. Magnus, UNCW 

An intensive look at leadership, motivation, and communication within organizations 


MBA 541 Mar‐keting II 

Summer, second year 

F. Spencer, UNCW 

Strategic marketing planning process 


MBA 511 Quantitative Methods 

Summer, second year 

B. Wray, UNCW 

Intro to quantitative models and methods for the solution of business problems 


MBA 570 Op‐erations Man‐agement 

Summer, second year 

D. Rosen, UNCW 

Basic concepts, theories, and techniques for the management of operating systems 


MBA 560 Busi‐ness Law 

Summer, second year 

R. Hanson, UNCW 

Examination of the constitution‐al, legislative, judicial, regulato‐ry, and public policy forces ex‐erted on the business environ‐ment 


MBA 513 In‐formation Analysis & Management 

Fall, se‐cond year 

M. Orr, Ad‐junct, UNCW 

Strategic and tactical issues of info systems and technology are addressed as they support and lead business operations 


MBA 553 – Learning Alli‐ance 

Fall, se‐cond year 

V. Howe, UNCW 

Applied Learning project for re‐gional small business 


MBA 554 Practicum 

Fall, se‐cond year 

J. Dougherty, Adjunct, UNCW 

Capstone project   30 

MBA 555 Or‐ganizational Change 

Fall, se‐cond year 

S. Harper, UNCW 

The study of organizational change  


MBA 533 Real  Summer,  E. Graham,  Current topics in real estate and   

Page 65: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Estate Invest‐ment 

second year 

UNCW  real estate investment  12 

MBA 533 En‐trepreneurship 

Summer, second year 

C. Galbraith, UNCW 

Survey of entrepreneurial en‐terprise types 


MBA 533 Pro‐fessional Ser‐vices:  Growing & Maintaining Client Rela‐tionships 

Spring, second year 

T. Meyer, UNCW 

Issues regarding relationship management 


MBA 533 Global Strate‐gy & Manage‐ment 

Spring, second year 

C. Rodri‐guez, UNCW 

 Challenges associated with formulating and implementing strategies in the global envi‐ronment. 


MBA 533 Rec‐ognizing & Overcoming Organizational Defenses 

Spring, second year 

R. Tyndall, UNCW 

Examination of organization de‐fense systems that slow or pre‐vent effective change and how to recognize and overcome the‐se actions in real life settings 


MBA 557 Practicum 

Spring, second year 

J. Dougherty, Adjunct, UNCW 

Capstone project continued   31  

MBA 556 Ex‐ecutive Chal‐lenge 

Spring, second year 

V. Howe, UNCW 

Set of situation and issues that executives face as leaders of organizations. 


 *If courses are known to enroll a high number of on‐site or distance education students from other universities, please discuss these instances along with number and affiliations of distance education enrollees. 


c.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community that are directly related to the Activity.   

 Table D3: Non‐Degree Credit Instruction  

Workshop/Instruction title 

Dates of‐fered 

Instructor(s) and Affiliation(s) 

Brief description of 65ctive65ttion (1 sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance edu 

Summer Brunswick Community College Faculty Internship 

2012  Wright, Strangman UNCW 

In depth laboratory training in chromatography, data analysis 

Bigelow  NCMA    Tomas UNCW 

Taxonomy of Dinoflagellates  Maine, 18 students 12 days 

Marine Biological La‐   Tomas  Taxonomy of Dinoflagellates  Plymouth UK, 20 

Page 66: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


boratory  UNCW  students 14 days University of Salento    Tomas 

UNCW Taxonomy of Dinoflagellates  Lecce Italy 22 stu‐

dents, 10 days University of Copen-hagen

  Tomas UNCW 

Systematics of Harmful Algae  Denmark, 26 stu‐dents, 7 days 

Washington DC 2011  Baden UNCW 

Effects of Inhaled Toxins  48 congressional staffers 

Washington DC 04/2010  Baden UNCW 

Oceans and Human Health  NIH Centers from 4 regions of the USA 

OSHER LL learning 2010, 2011 

Fontana, Eitelman UNCW 

Pharmaceuticals and ex‐penses, marine biotechnolo‐gy development 


Dubai UAE 2nd World Pharma Devel Conf

2009  Fontana UNCW 

Brevenal and CF  500 


d.) Public Service, Outreach and Community Engagement Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Profession‐al Service will be captured in a different section, so please constrain this list to those examples that serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as science cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐reach/Engagement pro‐gram name and brief de‐scription (one sentence) 

Dates  Personnel Involved  Participants in program (e.g. K‐12 teachers) 

Number of partic‐ipants 

Planet Ocean Lectures  4 annual  Wright, Baden  Public at large  135 

Permanent Innovation  04/2010  Langdon Morris  State personnel  132 

Clin. Continuing Education  03/2011  Baden  Sarasota MD  70 

Economic Dev Conference  08/2012  Baden  Local business  246 

Kiwanis Club    Wright  Local community  30‐40 

Landfall Association    Wright  Local community  50‐60 

Hamline University MN  05/2012  Baden  IP development  150 

German Executive MBA lecture 

04/2012  Baden, Wright   foreign visitors  22 

Curacao promotional 66Ac‐tivities 

01/2012  Adriaan Schrier and Dan Baden 

Faculty/ admin at universities in FL 

5 visits, 40 partici‐pants 

Gordon Conference on Ma‐rine Natural Products 

06/2011  Dan Baden, Andrea Bourdelais 

Peer scientists  140 

Cape Fear Econ Devel  2010  Fontana  public  25 

Wilmington Econ Devel  2009  Fontana  public  22 


e.) Professional Service Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activity have provid‐ed to North Carolina or at the regional / national / international level.  Include all North Carolina ad‐

Page 67: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


visory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.     Table D5.  Professional Service 

Board or Group name  Dates   Activity member name and affilia‐tion 

Service provided 

US Congress staffers  04/2011  Baden CORE/Ocean Leadership  Education 

Marine Biotech BOD  2011‐  Baden UNCW  Expertise  

MBCOI development  2008‐2011  Baden, Wright, UNCW  Development of COI 

CORE executive team Helped transition CORE to COL, new legal 

2007‐2008  Baden UNCW  Treasurer for CORE 

Science Advisory Board Working Group 

2009  Baden UNCW, For NOAA on oceans and health 


Council of Canadian Academies Expert Panel  

2011,2012  Wright,  Review state of Science and Technology in Canada 


Canada Foundation for Innovation 

2011  Wright, Review CFI Funded pro‐grams at UPEI 


NURP Center Directors Meeting 

12/2011  Baden, UNCW for NOAA NURP  Directorship  

Consortium for Ocean Leadership member 

10/2008 2x annual 

Baden, Morrison UNCW  Member 

Aquarius ATAR OSHA  04/2011  Baden, UNCW  Administrator 

NIH EAC meetings  Annual March 2000‐2011 

Baden Program Director, Bourdelais, Goodman, Niven 

Complex management of field and lab pro‐grams. 

NC Governors Innovation Council 

10/2010  Baden from UNCW  Education presentation on marine biotechnol‐ogy 

MSEP Carteret County  Frequent since 2008 

Baden, Morrison from UNCW at‐tend on occasion 


UNC Strategic Retreat of Marine Science 

11/2009  Baden, Morrison UNCW  Strategist member 

Ireland Peer Review for Grants Celtic Tiger 

10/2009  Baden UNCW  Reviewer, challenger opponent (site visits) 

NC Biotech meetings, seminars, get‐togethers 


Baden, Wright, Fontana, Eitelman, Bourdelais 

Participant, multiple visits 

NC Biotechnology visit to Sweden 

2008  Baden, together with selected NC Dept of Commerce 

Key note speaker on Marine Biotechnology 

NC Dept of Commerce visit to Cuba 

2013(plan)  Baden, Szmant,  together with se‐lected NC Dept of Commerce  

Economic development 


E. Outputs and Impacts  

1. Publications (MARBIONC personnel underlined) 

Page 68: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


a.) List refereed publications directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publications for the period of January 1, 2008 – present. You may reference in‐formation in the REACH NC Appendix in response to this question. (20 listed of 50) 


Priester C, Braude JP, Morton LC, Kinsey ST, Watanabe WO, Dillaman RM (2012) Ring Bands in Fish Skelatal Muscle: Reorienting the Myofibrils and Microtubules Cytoskeleton with a Single Cell.  J. Morphology DOI: 10.1002/jmor.20055 online early version. 

McCall JR, Jacocks HM, Baden DG, Bourdelais AJ (2012) Development of a Competitive Fluores‐cence Binding Assay for Brevetoxoins. Harmful Algae 19, 85‐91. 

Laycock MV, Anderson DM, Naar J, Goodman A, Easy DJ, Donovan MA, Aifeng L, Quilliam MA, Jamali EA, Alshihi R (2012). Laboratory Desalination Experiments with Some Algal Toxins.  Desal‐ination 293 05: 1‐6. 

Deventer MV, Atwood K, Vargo GA, Flewelling LJ, Landsberg JH, Naar J, Stanek D (2012) Karenia brevis red tides and brevetoxin contaminated fish: A high Risk Factor for Florida’s Scavenging Shorbirds? Botanica Marina 55:1, 31‐37. 

Fontana S (2011) Technology Development of an Alternative to Traditional Technology Transfer Models.  IEEE Computer – COMPUTER 44:4, 30‐36. 

Bean, Judy A; Fleming, Lora E; Kirkpatrick, Barbara; Backer, Lorraine C; Nierenberg, Kate; Reich, Andrew; Cheng, Yung Sung; Wanner, Adam; Benson, Janet; Naar, Jerome; Pierce, Richard; Abra‐ham, William M; Kirkpatrick, Gary; Hollenbeck, Julie; Zaias, Julia; Mendes, Eliana; Baden, Daniel G. (2011)  Florida Red Tide Toxins (Brevetoxins) and Longitudinal Respiratory Effects in Asthmat‐ics.  Harmful Algae 10 / 744‐748. 

Van Wagoner RM, Misner I, Tomas CR, Wright JLC (2011) Occurrence of 12‐methylgymnodimiine in a spirolide‐producing dinoflagellate  Alexandrium peruvianum and the biogeneic implications. Tet Lett 52:33, 4243‐4246. 

Walsh JJ, Tomas CR, Steidinger KA, Lenes JM, Chen FR, Weisberg RH, Zheng L, Landsberg JH, Vargo GA, Heil CA (2011) Imprudent fishing harvests and consequent trophic cascades on the West Florida shelf over the last half century: A harbinger of human dealths from paralytic shell‐fish poisoning along the southeastern United States, in response to oligotrophication?  Cont Shelf Res 31:9, 891‐911. 

Kuranaga, Takefumi; Ohtani, Naohito; Tsutsumi, Ryosuke; Baden, Daniel G; Wright, Jeffrey L C; Satake, Masayuki; Tachibana, Kazuo. (2011) Total synthesis of (‐)‐brevisin: a concise synthesis of a new marine polycyclic ether. Org Lett 13 / 696‐9.  

Benson, Janet M; Wolf, Molly L; Kajon, Adriana; Tibbetts, Brad M; Bourdelais, Andrea J; Baden, Daniel G; March, Thomas H (2011) Brevetoxin inhalation alters the pulmonary response to influ‐enza A in the male F344 rat.  J Toxicol Environ Health A 74: 313‐24. 

Lopez‐Legentil S, Song B, DeTure M, Baden DG. (2010) Characterization and Localization of a Hy‐brid Non‐ribosomal Peptide Synthetase and Polyketide Synthase Gene from the Toxic Dinoflagellate Karenia brevis. Marine Biotechnology 12:  32‐41. 

Ohtani N, Tsutsumi R, Kuranaga T, Shirai T, Wright JLC, Baden DG, Satake M, Tachibana, K. Syn‐thesis of the Abc Ring Fragment of Brevisin, a New Dinoflagellate Polycyclic Ether. Heterocycles 80:825‐830.  

Page 69: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Tsutsumi R, Kuranaga T, Wright JLC, Baden DG, Ito E, Satake M, Tachibana K. (2010) An improved synthesis of (‐)‐brevisamide, a marine monocyclic ether amide of dinoflagellate origin. Tetrahe‐dron 66: 6675‐6782. 

VanWagoner RM, Satake M, Bourdelais A, Baden, DG, Wright JLC. (2010) Absolute Configuration of Brevisamide and Brevisin: Confirmation of a Universal Biosynthetic Process for Karenia brevis Polyethers. J Nat Prod 73: 1177‐1179. 

Errera RM, Bourdelais AJ, Drennan MA, Dodd EB, Henrichs DW, Campbell L (2010) Variations in brevetoxion and brevenal content among clonal cultures of Karenia brevis may influence bloom toxicity.  Toxicon 55:2, 195‐203. 

VanWagoner RM, Deeds JR, Tatters AO, Tomas C, Wright JLC (2010)  Structure and Relative Po‐tency of Several Karlotoxins from Karlodinium veneficum. J Nat Prod. 73:8, 1360‐1365. 

Truxel LT, Bourdelais AJ, Jacocks H, Abraham WA, Baden DG (2010) Characterization of Tamulamides A and B, Polyethers Isolated from the Marine Dinoflagellate Karensa brevis.  J Nat Prod 73:4, 536‐540. 

George J, Dravid SM, Prakash A, Xie J, Peterson J, Jabba SV, Baden DG, Murray TF. (2009) Sodium Channel Activation Augments NMDA Receptor Function and Promotes Neurite Outgrowth in Immature Cerebrocortical NeuronsJ Neuroscience 29: 3288‐3301. 

Satake, M, Campbell A, VanWagoner RM, Bourdelais AJ, Jacocks, H, Baden, DG., Wright JL. (2009) Brevesin: an aberrant polycyclic ether structure from the dinoflagellate Karenia brevis and its implications for polyether assembly.  J Org chem. 74: 989‐994. 

Cao Z,George J, Gerwick WH, Baden DG, Rainier JD, Murray TF. (2008) .   Influence of lipid‐soluble gating modifier toxins on sodium influx in neocortical neurons.  JPET 326, 604‐613.   

b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representa‐tive publications for the period of January 1, 2008 – present. 

Daniel Baden  (2008) MARBIONC: Unleashing the Potential of NC’s Marine Biodiversity. Impact Magazine 1:1, 14‐15. 

Steve Fontana (2009)  Transferring to the New Paradigm of Technology Development. Impact Magazine  2:2, 14‐15. 

Stephen Eitelman (2009) Health, Food and Energy: Answers From the Ocean. Impact Magazine 2:1, 16‐17. 

Jeffrey Wright (2008) MARBIONC: New Wave Science.  Impact Magazine 1:2, 8‐9. 

Ted Davis (2009)Blue Thumbs: NC’s Aquaculture Industry. Impact Magazine 2:3, 4‐6.  

2. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measure‐

ment instruments.  Include the key participants and their affiliation. There is no time limit on when these occurred.  


CISME: Coral in situ Metabolism instrument, for underwater non‐invasive measurement of coral metabolism.   Device is designed for single diver use, for repeat measurements in changing oceans climates, to study the effects of climate change and ocean acidification.  Measures pH, 

Page 70: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


pO2 and investigating use of pCO2 as well.   Szmant, Whitehead, Baden UNCW; Mazel, Murphy from PSI inc in Boston.  4 year collaboration funded by NOAA CIOERT. 

Fluorescent Assay for Toxins in Seafood: Overcomes limitation of radioactive assays or enzyme linked assays.  Sensitiviein the nanogram per mL range.  McCall, Bourdelais, Jacocks UNCW. 

Brevenal: Potential drug for treatment of Cystic Fibrosis.  Finishing pre‐clinical work by 2nd Q of 2013. Several patents.  Baden, Bourdelais, Fontana UNCW. 

Brevisin: Potential drug carrier for other patented drugs with limited membrane permeability.  Entering preclinical toxicology and experimental phase.  Patent pending. Bourdelais, Wright, Ba‐den, UNCW 

Drug for treatment of Equine encephalitis.  Toxicology phase, IP pending submission. Wright, Frampton, Strangman UNCW. 

Fractionated microorganisms into 96‐well microtiter plates for use by drug discovery teams. Wright UNCW 

Culture collections comprised of algae, bacteria, fungi, other microbes. Tomas, Wright, Baden UNCW.  

Training course materials for C. Tomas o 2012  November 12‐30 APC 10, 10th Advanced International Phytoplankton Course on  

Identification and Taxonomy of Marine Phytoplankton.  University of Copenhagen, Copenhagen, Denmark. (My teaching assignment is for the week of 12‐17 Nov.)  12 international partici‐pants.from Australia ‐2, Greece ‐1, Hong Kong ‐1, France ‐1, USA ‐2, UK‐1, New Zealand‐1, Den‐mark ‐1, Argentina ‐1, Ireland ‐1.  

2012 October 8‐19, Lagoonal Phytoplankton: Its Taxonomy, Morphometrics and Pigment Finger Prints, University of Salento, Lecce, Italy. – 16 participants from the following countries UK ‐1; Turkey ‐1; Brazil ‐1, Bulgaria ‐2; Italy 10. 

2012 July 9‐20 2nd International Marine Phytoplankton Identification Course at the Marine Biological Association, Plymouth, UK. 18 Participants, Saudi Arabia ‐1; Zambia ‐2; Ghana ‐1; South Africa ‐1; Portugal ‐2; Namibia ‐1, Estonia 1; Argentina ‐1; Italy 1; USA 1; UK ‐6. 

2012  June 10‐16  Algal Culturing Techniques.  NCMA formerly CCMP National Culture Collec‐tion, Bigelow, Maine. 14 Participants, Canada ‐4; Taiwan ‐1; USA – 9.         

2011 December 12‐17.  EPA Gulf of Mexico Alliance, Harmful Algal Bloom Taxonomy  Training Workshop, Keys Marine Laboratory, Layton, Florida. 14 Students and Professional staff at vari‐ous US agencies, Universities and State Monitoring programs. States Represented; MS ‐3; LA ‐3; AL ‐2 FL ‐4; TX ‐2;    

2011  February 5‐12, EPA Gulf of Mexico Alliance Harmful Algal Bloom Taxonomy Workshop State of Yucatan, Merida, Mexico, 22 Mexican National Scientists who were employed at State Public Health Laboratories and Universities. 16 participants from various state health and moni‐toring agencies. 

2011 February 14‐18, EPA Gulf of Mexico Alliance Harmful Algal Bloom Taxonomy Workshop, Chetumal, Quintana Roo Mexico, 19 Mexican National Scientist who were employed at State Public Health Laboratories and Universities. 21 participants including 7 from Tamaulipas where the previous workshop had to be cancelled due to violence due to drug violence. 

Page 71: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


2011  June 5‐11 Algal Culturing Techniques.  National Culture Collection of Marine Phytoplank‐ton (CCMP), Bigelow Laboratories of Marine Sciences, Bigelow, Maine. 15 Participants: USA ‐9; Canada ‐1; Spain ‐1; Saudi Arabia ‐1;  Netherlands ‐1. 

2009  December 7‐11, Binational Mexico USA Course‐Workshop on the taxonomy of Harmful Al‐gal Blooms, Villahermosa, Tabasco, Mexico.  20 particpants from various Mexican Public Health and Environmental Monitoring Agencies. 

2009  November 30‐December 4, Binational Mexico USA Course‐Workshop on the taxonomy of Harmful Algal Blooms, Campeche, Mexico.  Participants ‐18 Mexican Citizens from Public Health and Environmental Monitoring Agencies. 

2009  July 6‐17  1st International Marine Phytoplankton Identification Course at the Marine Bio‐logical Association, Plymouth, UK. Co sponsored by SAHFOS – Sir Alister Hardy Society for Ocean Studies.  20 Participants. Countries represented: France ‐3;  

2008  April 5‐26  9th Advanced International Phytoplankton Course on Identification and Taxon‐omy of Marine Phytoplankton, Zoological Station, Naples, Italy. 20 Participants; Countries repre‐sented:  Jordan ‐1; Israel ‐1; Italy ‐1; Ireland ‐1; Croatia ‐1; Chile ‐1; France ‐1; Finland ‐2; Turkey ‐1; Morocco ‐1; India ‐1; China, ‐1; Spain ‐1;  USA ‐1; Germany ‐1; Canada ‐1; Uraguay ‐1; Argen‐tine ‐1; Ukraine ‐1.   

 3. Commercialization and Technology Transfer 

List and describe commercialization or the transfer of technology to either the private or the governmental sector.   Technology transfer can include a range of actions including patent applications, company formations, and/or licensing agreements. There is no time limit on when these occurred.  


Patent applica‐tion number 

Or patent 

Description Published or Awarded 

US7,202,271B2 Fused Pentacyclic Polyethers – Disclosed are polycyclic polyether com‐pounds of formula I and pharmaceutical compositions comprising such compounds. 



Polyether Brevetoxin Derivatives as a Treatment for Cystic Fibrosis, Mucociliary Dysfunction, and Pulmonary Diseases ‐ Disclosed are com‐pounds that are derivatives of brevetoxin, or PbTx, pharmaceutical formulations comprising the compounds, and methods of regulating mucus transport in a cell, treating mucociliary dysfunction and diseases related to decreased mucus transport, wherein the compounds are of 


Page 72: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


the Formula (I), and Formula (III): 

US7,638,500B2 Fused Pentacyclic Polyethers – Disclosed are polycyclic polyether com‐pounds of formula I and pharmaceutical compositions comprising such compounds. (Divisonal) 



Polyether  Brevetoxin  Derivatives  as  a  Treatment  for  Cystic  Fibrosis, Mucociliary Dysfunction, and Pulmonary Diseases  ‐ Disclosed are com‐pounds  that  are  derivatives  of  brevetoxin,  or  PbTx,  pharmaceutical formulations  comprising  the  compounds,  and methods  of  regulating mucus transport in a cell, treating mucociliary dysfunction and diseases related  to decreased mucus transport, wherein the compounds are of the Formula (I), and Formula (III): (Divisional) 


20100099643 Fused Pentacyclic Polyethers  ‐ Disclosed are polycyclic polyether com‐pounds of formula I and pharmaceutical compositions comprising such compounds. (Divisonal) 



Stimulating Neuronal Growth Using Brevetoxins  ‐ Disclosed are meth‐ods of treating neurodegenerative diseases or disorders  in a subject  in need of such treatment. The methods comprise administering to a sub‐ject  in  need  of  such  treatment  a  therapeutically  effective  amount  of brevetoxin or brevetoxin derivatives.  Included  in  the diseases and dis‐orders are Alzheimer's Disease, Huntington's Disease, Parkinson's Dis‐ease, Multiple  sclerosis  (MS),  Amyotrophic  Lateral  Sclerosis  (ALS/Lou Gehrig's  Disease)  and  other Motor  Neuron  Diseases,  Prion  Diseases, Frontotemporal Dementia (FTD), and CNS dysfunctions such as schizo‐phrenia,  depression,  and  epilepsy.  Also  included  are neurodegenerations  resulting  from stroke, heart attack, head and spi‐nal cord trauma, traumatic brain injury, bleeding in the brain and other injuries to the central nervous system (CNS). 



Ladder‐Frame Polyether Conjugates ‐ Disclosed are compounds that are conjugates of  ladder  frame polyether  compounds  and biologically  ac‐tive compounds or  research compounds, pharmaceutical  formulations comprising the conjugates, and methods of transporting the conjugates across biological membranes. 



4. Awards and Honors  

Page 73: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in the Activity. Please limit to the 20 most significant for the period of January 1, 2008 – present.  Table E1.  Awards and Honors 

Award or Honor  Date  Name  Brief Description  

Kenan Endowed chair 


Baden  WR Kenan Trust $1 M professorship 

Carl Brown En‐dowed Chair 


Wright  Carl B. Brown $500k professorship 


F. Other MARBIONC personnel have made presentations to more than 20 companies, investment groups, and partners for the placement of brevenal for CF treatment, brevisin for equine encephalitis, beta naphthoyl brevetoxin for treatment of inhaled toxic particles, building information meetings for poten‐tial tenants in MARBIONC.    Marine Bio‐Technologies Center of Innovation (An affiliated but separate corporation). 

North Carolina is recognized for its outstanding academic research institutions, supportive state gov‐ernment and agencies, and health/bioscience industry drivers whose innovation has successfully con‐tributed to the economy.  For the past five years, North Carolina institutions involved in marine biotech‐nologies have worked with the North Carolina Biotechnology Center (NCBC) to design and implement a Marine biotechnology Center of Innovation based on a collaborative model established by NCBC.  UNCW led the development, with the active participation of Duke University, UNC Chapel Hill, North Carolina State University, and the NCBC.  The newly funded Marine Bio‐Technologies Center of Innovation (MBCOI) will explore opportunities to develop new food, fuel, health, and other products from the state’s rich Atlantic coast.  Dr. Debra Mosca is CEO of this independent not‐for‐profit Limited Liability Corporation.  Dr. Mike McKenna of Navigator Life Sciences is Chairman of the Board, with  Dr. Daniel Baden from UNCW as a member of the Board, and Attorneys Eric Mills and Gerry Hancock as additional members of the Board.   

Vision: Considerable untapped potential exists in North Carolina for harvesting human, environmental, and economic benefits from successful development and commercialization of Marine Bio‐Technology opportunities. Among other things, MBCOI’s vision is to: 

Serve as the focal point for the commercialization of Marine Bio‐Technologies in North Carolina; 

Engage public and private organizations in educational, scientific, and charitable purposes to ac‐celerate the development and commercialization of Marine Bio‐Technologies; and 

Bring together marine based research, services, and  innovation to meet the needs of the COI’s customers and partners domestically and internationally. 

Mission: MBCOI’s mission is to serve as a catalyst for commercialization of North Carolina’s Marine “Bio‐Technologies” to drive company creation and job growth for North Carolina.  Goals: In order to achieve its mission, the MBCOI has identified the following goals as critical to success: 

Organization: Establish infrastructure to support mission;  

Resources: Identify Marine Bio‐Technology resources in North Carolina (researchers, technolo‐gies, companies) that most closely match industry needs; 

Page 74: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Revenue: Become a self‐sustaining entity;  

Presence: Establish the MBCOI as the “go to” center for information, collaboration, and com‐mercialization of Marine Bio‐technologies.  


Section II‐3.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  DEPARTMENT OF BIOLOGY AND MARINE BIOLOGY B. Activity Narrative 

 Describe the mission and history of the Activity.  

The Department of Biology and Marine Biology is the academic home for teaching and research in the life sciences with expertise spanning all levels of organization from molecules to ecosystems.  Faculty and students collaborate in solving theoretical and applied questions in all fields of life science, with par‐ticular emphasis on the marine biology of oceanic, estuarine, and coastal plain habitats.  Founded in 1952 as the Department of Biology in Wilmington College, the department capitalized on the rich coastal resources of the region and began the first academic program in marine science at UNCW, the BS in Ma‐rine Biology in 1972.  These efforts expanded as the department fostered links with the Institute of Ma‐rine Biomedical Research (the predecessor to the Center for Marine Science).  As expertise and scholar‐ship in marine biology grew, the department established its first graduate program, the Master of Sci‐ence degree in Marine Biology, in 1980.  A Master of Science degree in Biology was added in 1989.  Dur‐ing this same time period, faculty from the Department of Biology and Marine Biology led the Universi‐ty’s effort to create an interdisciplinary Marine Science Program.  In 1988, in recognition of the growing expertise in coastal marine science, the Institute for Marine Biomedical Research was renamed the Cen‐ter for Marine Science Research (CMSR).  Collaboration between the Department of Biology and Marine Biology, CMSR, and other departments, led to the establishment in 1998 of an interdisciplinary Master of Science degree in Marine Science.  With the development of the MS in Marine Science, CMSR was renamed the Center for Marine Science to more accurately reflect its dual mission in teaching and re‐search.  Construction of a new marine science facility was also begun in 1998 and completed in 2000.  In 2002, with more than 30 research active faculty members, a PhD in Marine Biology was initiated; in 2007 we graduated our first PhD student.  The department officially changed its name from the Depart‐ment of Biological Sciences to the Department of Biology and Marine Biology in 2005 to more accurately reflect our strengths in Marine Biology.  Currently, there are 300 students pursuing a BS in Marine Biolo‐gy, 34 students pursuing an MS in Marine Biology, and 20 doctoral students pursuing the PhD in Marine Biology.  Faculty members in the Department of Biology and Marine Biology are also currently supervis‐ing 12 graduate students pursuing MS degrees in Marine Science; traditionally faculty in the department supervise one‐third to one‐half of the students enrolled in the MS in Marine Science program.    

Academic programs within the Department of Biology and Marine Biology are led by 39 fulltime, tenure track faculty members (34 of whom pursue marine related research), and an additional 12 non‐tenure track faculty and research associates.  The faculty generates $1‐$2M in new extramural research funding and publishes more than 60 papers in peer reviewed journals each year.  In addition to this level of scholarship, our faculty and staff have epitomized UNCW’s commitment to providing the highest quality education for our students, and we achieve that goal by providing students with outstanding classroom instruction and unparalleled opportunities to participate in original research and applied learning. All undergraduate students participate in an experience that challenges them to apply their coursework to 

Page 75: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


the professional practice of Marine Biology.  The majority of BS in Marine Biology students gain this ex‐perience by working side‐by‐side with faculty members in the department during Directed Independent Study (DIS, BIO 491) or an Honors Thesis Project (BIO 499).  Similarly, all of our graduate degrees (MS Marine Biology, MS Biology, MS Marine Science, PhD Marine Biology) are thesis/dissertation based, and every student must produce original research as the basis for their degree.  To meet this demand, 186 graduate and undergraduate students enrolled in independent research during the Fall 2012 semester; an accomplishment that is greatly facilitated by our location on the coast and ready access to a variety of coastal and marine habitats.   

Mission Statement of the Department:  Modern Biology increasingly impacts the non‐scientific world, facilitating solutions to technological, environmental, ethical, philosophical and political issues that are important to society. The Department of Biology and Marine Biology at UNCW strives to train the next generation of scientists and educators, and prepare all students to make sound judgments based on a solid foundation of biological principles. The department provides an environment in which excellent teaching coupled with diverse research opportunities encourage our faculty to become leaders in their discipline. Our teaching emphasizes current theories of biological science, knowledge of basic investiga‐tive skills, and methods of critical inquiry. Our research programs, in both applied and basic aspects of discovery, value investigations of biological phenomena that impact the quality of life in our region and beyond. We lend our professional expertise to all endeavors that work for the improvement of the hu‐man condition and our environment. We believe the importance of modern biological principles must transcend the university classroom and enable our students to contribute as global citizens. 

Discuss what makes this Activity unique, competitive, compelling, and/or of strategic importance.  

UNCW is North Carolina’s coastal university, and is uniquely situated within the UNC System to provide its entire university community with access to resources in the coastal zone.  Our faculty and students have unfettered access to coastal plain, estuarine, and oceanic habitats for teaching and research.  Such proximity to coastal habitats permits students and faculty to spend their time and money in the field rather than travelling to it.  This access also facilitated our efforts to initiate the first marine related de‐gree programs at all levels at UNCW (BS‐Marine Biology, 1972; MS‐Marine Biology, 1980; PhD‐Marine Biology, 2002) at UNCW.   

The Department of Biology and Marine Biology believes in the transformative power of human interac‐tions among all participants in the community of scholars.  This emphasis on collegial interaction is the basis for our pursuit of excellence in teaching, research, and service.  As a comprehensive university, UNCW is student focused with a primary mission of providing the best experience for our undergraduate and graduate students.  As a research‐active department, Biology and Marine Biology operationalizes the student‐centric mission of the University by having our faculty directly interact with students in the classroom, laboratory, and field settings.  Our program excels because the reinforcing nature of our re‐search activity and our student‐centric tradition provides the personal interactions of a small teaching college with the research activity of a larger university.  

A foundation of the student experience in our department is applied learning, usually completed through independent research carried out in faculty research labs and in the field.  This emphasis on applied learning grows from a core belief that science is dynamic and participatory, and that a true understand‐ing of science comes through engaging in the process of discovery.  This commitment to applied learning also crosses the boundaries of our department; our faculty members work in collaboration with col‐leagues in the arts, as well as in STEM departments throughout UNCW, the nation, and the international community.  Students in our department are pursuing wide ranging research including the development of anti‐cancer therapies from marine natural products, climate change induced variation in biogeochem‐istry, optimal design of marine protected areas, best practices in aquaculture, fisheries management, 

Page 76: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


and marine mammal conservation.  Even within our BS and MS Biology programs, many students work towards careers in marine science, although usually in cross‐over disciplines such as molecular biology, cell biology, and genetics.  

Students engaged in our programs are trained in advanced techniques for marine biological research.  By successfully pursuing extramural research funding, faculty members establish research laboratories that are equipped to provide research experiences that are competitive at national and international levels.  For example, our microscopy facility houses transmission and scanning electron microscopes, confocal microscopes, several special purpose light microscopes, and workstations for image processing and data analysis.  Students of all levels receive training in the use of these instruments so that they are able to design experiments and collect data.  Similarly, the recently (2011) opened Oriole Burevitch Laboratory, which houses facilities for marine mammal necropsies, was built with the primary mission to provide a venue for undergraduate and graduate training in large animal anatomy.  Other specialized equipment includes that used for cell and molecular biology (PCR, gel electrophoresis, gene sequencing), analyzing samples from the marine environment (fluorometers, spectrophotometers, elemental analyzers), and marine field research (current meters, CTDs, seines and plankton nets). 

Identify the most significant impact(s) of the program on research, education, and/or society (includ‐ing direct contributions to policy or management decisions) since January 1, 2008.  

Our faculty members are leaders in their respective fields, and contribute to economic development and coastal policy through both their teaching, scholarly contributions, and by service on advisory and man‐agement boards.   Because of our coastal location, marine biology is a traditional strength within the university that has resulted in the development of a strong research‐based service to the region, the state, and the nation. 

We graduate 65 to 85 Marine Biology undergraduate majors per year, 10 to 20 MS students per year, and 3 to 4 PhD students per year.  The majority of BS and MS graduates stay in NC to pursue careers in both the public and private sectors, while PhD graduates enter academic careers in NC and elsewhere.  Our faculty members are committed to the belief that an educated workforce is the key to future eco‐nomic prosperity.  Evidence for this commitment to high quality teaching is found in the faculty’s pursuit of professional development to enhance their teaching; most attend workshops and symposia that focus on best practices in teaching and mentorship each year.  In addition to this general engagement, several faculty members are involved with scholarly efforts in pedagogy.  Dr. Tim Ballard (Associate Professor, Anatomy and Physiology) and Dr. Larry Cahoon (Professor, Biological Oceanography) are current and past AAAS Biosci Ed Net (BEN) Scholars; chosen from a national applicant pool based on their excellence in teaching and their potential to contribute to an online repository of peer‐reviewed teaching materi‐als.  Dr. Christopher Finelli (Associate Professor, Biological Oceanography) is a team leader for the Facul‐ty Institutes Reforming Science Teaching (FIRST IV) program; a National Science Foundation funded dis‐semination network for which he works with colleagues from across the US to mentor 100 postdoctoral fellows in the best practices in student centered learning.   

In addition to the impact of our teaching and mentoring programs, several research programs are nota‐ble for their contribution to scholarship and public engagement. 

The Marine Mammal Stranding Program (MMSP) is led by Dr. Ann Pabst (Professor, Vertebrate Anatomy and Physiology) and Mr. Bill McLellan (Research Associate and Coordinator, NC Marine Mammal Strand‐ing Program).  This program involves students in the monitoring of and response to marine mammal strandings along the NC coast.   Student volunteers are trained in all aspects of stranding response, in‐cluding basic marine mammal biology, work with endangered species, proper and safe collection of samples from deceased animals, and the application of proper techniques for dealing with live animals.  As marine mammal strandings are of interest to the public, the Marine Mammal Stranding Program is 

Page 77: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


often the face of marine biology within the public sphere.   In addition to coordinating responses to stranding events and interacting with the public, the MMSP is responsible for compiling data that is used to detect trends in marine mammal injuries, as well as to inform policy to mitigate such incidences.  Per‐sonnel from the MMSP have provided data necessary to develop policies that mitigate marine mammal injury due to entanglement in fishing gear, maintain protected migration corridors in heavy shipping lanes, and develop conservation plans for some of the most severely endangered species around the world. 

The Department of Biology and Marine Biology maintains an active program in oyster biology, including oyster reef restoration and shellfish aquaculture.  Oysters are prized for both their economic value as a harvested resource and for their contribution to coastal habitat and water quality, and several faculty members and researchers  (Alphin, Carroll, Cahoon, Finelli, Mallin, Posey, Song, Wilbur) are engaged in research to address these societal needs. The Shellfish Research Hatchery, located on the campus of the Center for Marine Science, is led by Dr. Ami Wilbur (Associate Professor, Shellfish Genetics) and charged with developing robust, economically viable strains of oyster through selective breeding for desired traits (fast growth, disease resistance).  Ultimately, these strains will be used to seed restored reefs, provide animals for put and take fisheries, and encourage aquaculture along the coast.  Similar work is conducted at the hatchery to foster the aquaculture of scallops.  The expertise acquired through field research is used to inform fisheries and coastal development policies.  Both Dr. Martin Posey (Professor, Benthic Ecology) and Mr. Troy Alphin (Research Associate, Benthic Ecology) serve on statewide and re‐gional resource management advisory panels that produce recommendations for fisheries and aquacul‐ture resource use and sustainability, while Dr. Cahoon and Dr. Michael Mallin (Research Professor, Estu‐arine Ecology) serve on statewide and regional boards relating to water quality goals and coastal devel‐opment.   Again, because oysters are of great interest to the general public and because restoration ef‐forts often involve many volunteers, these faculty members and their students are engaged with the general public and are ambassadors for the excellent work of our university. 

Several faculty members of Biology and Marine Biology participate in research and advisory work that directly impacts fisheries management of finfish resources.  Both Dr. Fred Scharf (Professor, Fisheries Biology) and Dr. Tom Lankford (Associate Professor, Fisheries Biology) conduct research in southeastern NC on economically important species such as red drum and flounder.  Their research on habitat use, effects of beach nourishment on fish populations, diet, and migration patterns is critical to ensuring the sustainability of these resources.  Both Dr. Lankford and Dr. Scharf serve on state and regional advisory boards that help create management policy.  Dr. Amanda Williard (Associate Professor, Physiology) spe‐cializes in the biology of sea turtles, and in the interactions of sea turtles with commercial fisheries.  Her work helps to mitigate the occurrence of fisheries related sea turtle injury, and she serves on advisory boards charged with monitoring such instances.  Dr. Williard and Dr. David Webster (Professor, Verte‐brate Ecology) coordinate volunteer efforts to monitor sea turtle nesting sites and contribute data to management of these endangered species.   Moreover, in his capacity as Commissioner for the Coastal Resources Commission, Dr. Webster is actively engaged in making economic development policy for coastal NC.  In all of these cases, our scientists are working closely with the public, commercial fisher‐men, conservation groups, and policy makers to ensure that policy is based on sound science. 

Provide a description of the most significant challenges that will be faced by the Activity in the next year, and in the next five years.  

It is clear that the most significant long‐term (five year) challenge facing our department is the changing landscape of higher education that includes increased enrollments, reduced state and federal funding, growth of online instruction, and increased accountability.  These changes touch every aspect of teach‐ing, research, and service in the department.  Increased enrollments, online teaching, and reduced fund‐ing directly impact the “small college” atmosphere of our classes and our ability to provide meaningful 

Page 78: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


applied learning experiences.  Faculty and staff reductions, as well as new accountability measures, have increased the workload for remaining faculty and staff such that the synergism of our teaching and re‐search programs, as well as our ability to provide expert analysis and advisory support to state and fed‐eral regulators, are compromised.  Such changes, however, also provide opportunities to examine our programs and plan a course of action.  For example, the Department of Biology and Marine Biology is actively seeking ways to increase revenues through grant writing, commercialization of research prod‐ucts, and alumni giving.  We are thoughtfully increasing enrollment in our undergraduate and graduate programs to maximize funding while preserving the personal interactions that are central to our pro‐grams.  We are also examining how to increase the number of online courses and student enrollment in online courses.  Because faculty members in the Department of Biology and Marine Biology feel strongly that our interactions with students in the classroom are critical to maintaining an excellent student ex‐perience, our approach is deliberate and targeted at courses for which student learning outcomes are amenable to this type of instruction.  

In the near term, the primary challenge facing the Department of Biology and Marine Biology is provid‐ing sufficient resources, especially space, for faculty to pursue their scholarly work.  As the Department of Biology and Marine Biology has grown in research activity, lab space has become critically short.  To sustain both the level of extramural funding and the level of student involvement in research requires adequate space and access to research infrastructure.  Such needs are becoming acute at this stage in our development as research active faculty are hired or return from administrative reassignments.  For example, we’ll be hiring eight new faculty members over the next two years to replace retiring faculty, and at least three faculty members with administrative reassignments will be returning to the depart‐ment.  Our department currently has two lab spaces available on campus for these faculty members, the remaining space will need to come from planned renovations or by increasing our presence at the Cen‐ter for Marine Science.  Similarly, funding for faculty startup costs and research infrastructure is neces‐sary to adequately support new and existing faculty, as well as to remain competitive with peer and as‐pirational institutions.   

Include a succinct description of the future directions for, and sustainability of, the Activity in the next year and in the next five years.  Include modifications to personnel, programs, funding, or major infra‐structure.  

The future of the Department of Biology and Marine Biology is bright.  Despite the challenges outlined above, we continue to attract excellent students and faculty to our programs.  Our coastal setting and an ever growing interest in the coastal zone for economic development, tourism, and natural resource exploitation ensures that our graduates will continue to be in high demand. 

Over the next two years, the Department of Biology and Marine Biology will hire at least 8 new faculty members.  Despite resource challenges, we have an unprecedented opportunity to hire new faculty members who are at the forefront of their respective fields, and who we expect to bring exciting new research fields and ideas to our department.  This significant alteration (20%) in our faculty makeup will create opportunities to offer new courses, develop new areas of expertise, and engage new community partners.   

One of our great strengths is our faculty’s ability work together to secure funding needed to purchase advanced research tools that permit our students to study marine organisms at multiple levels of organ‐ization.  We are, thus, excited by the acquisition of a new digital transmission electron microscope.  A group of faculty, led by Dr. Richard Dillaman, successfully competed for a National Science Foundation Major Research Instrumentation Grant.  This grant will support the purchase and installation of this new TEM, which represents a significant advance in usability and imaging capability.  We will continue to tar‐get these types of solicitations  

Page 79: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


The Department of Biology and Marine Biology has a 60 year history of growth and excellence, and leadership in the marine science community at all levels.  We will continue this tradition as we have al‐ways done, by emphasizing our coastal location, engaging students in meaningful ways, and providing expert service to our region, our State, and our Nation.  

Page 80: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


C. Resources 1. Personnel a.) List and provide information on faculty and key staff involved with the Activity (include current faculty searches that are underway or 

expected). Expand the below table as necessary. 

Table C1.  Personnel 

Name  Title and department/college  Role 

Alphin, Troy D.  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Benthic Ecologist; Instructor for BIO 480 (Methods in Biological Field Re‐search), 485 (Special Topics: Benthic Ecology), and BIOL 495 (Applied Learning Lab), electives in the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Arbogast, Brian  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Conservation Biologist; Instructor for BIO 466 (Conservation Biology) a re‐quired course for the Marine Conservation Option within the BS in Marine Bi‐ology.  Conducts and supervises research. 

Baden, Daniel G.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology, Director of the Center for Marine Science 

Marine Natural Products, Harmful Algal Blooms.  Conducts and supervises re‐search.  Administers Center for Marine Science. 

Bailey, J. Craig  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Marine Phycologist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity) and BIO 313 (Phycology with lab), required courses in the BS in Marine Biology and BIO 605 (Evolution and Diversity), an elective for the PhD in Marine Biolo‐gy.  Conducts and supervises research.   

Ballard, Timothy A.  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology 

Anatomist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course in the BS in Marine Biology, and BIO 316 (Embryology with lab) an elec‐tive in the BS in Marine Biology. 

Baumgarner, Bradley  Lecturer and Research Associ‐ate, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Facul‐ty 

Biochemist; Teaches BIOL 465 (Biochemistry Lab) and BIO 485 (Special Topics: Biochemical Analyses), electives for the BS in Marine Biology and BIO 603 (Physiology and Biochemistry) an elective for the PhD in Marine Biology.  Con‐ducts and supervises research. 

Borrett, Stuart  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Ecosystem Network Modeler; Instructor for BIO 366 (Ecology) and BIOL 366 (Ecology Lab) required courses for the BS in Marine Biology, and BIO 534 (Ad‐vanced Ecology) a required course for the MS in Marine Biology and BIO 602 

Page 81: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


(Ecology) an elective for the PhD in Marine Biology. 

Brander, Susanne  Research Assistant Professor, Department of Biology and Ma‐rine Biology; Graduate Faculty 

Environmental Endocrinologist; Teaches BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology; and BIO 459 (Endocrinology) an elective for the BS in Marine Biology;  Conducts and supervises research. 

Brewer, Steven  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology.  

Ecologist; Instructor for BIO 366 (Ecology with lab), a required course for the BS in Marine Biology. 

Bussman, Eleanor  Receptionist, Department of Biology and Marine Biology 

First point of contact for current and prospective students; routes inquiries to cognizant faculty and staff; schedules visits for prospective students and fami‐lies. 

Cahoon, Lawrence B.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Biological Oceanographer;  Teaches BIO 460 (Limnology with lab), an elective for the BS in Marine Biology; BIO 564 (Biological Oceanography with lab), a required course for the MS in Marine Biology and the MS in Marine Science; and BIO 601 (Oceanography and Environmental Science), a required course for the PhD in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Carroll, John  Postdoctoral Research Associ‐ate, Department of Biology and Marine Biology 

Shellfish Ecologist; Conducts experimental research on the ecology of com‐mercially valuable shellfish species, notably bay scallops and oysters.  Con‐ducts and supervises research. 

Chadwick, Tracie  Graduate Secretary and Admin‐istrative Associate, Department of Biology and Marine Biology 

Responsible for communicating with current and prospective graduate stu‐dents; coordinates application process for MS and PhD programs in Marine Biology; coordinates graduate student functions; administers personnel and other paperwork for the graduate programs in marine biology. 

Chandler, Gregory  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; 

Plant Taxonomist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 475 (Plant Taxonomy), an elective for the BS in Marine Biology.  

Clavijo, Ileana E.  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology 

Reef Fish Ecologist; Instructor for BIO 170 (Biology of the Sea), a general edu‐cation marine biology course for non‐majors; BIO 362 (Marine Biology with lab), a required course for the BS in marine biology, and BIO 566 (Behavioral Ecology of Reef Fish), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Costidis, Alex  Research Associate, Department  Marine Mammal Anatomist and Physiologist; Conducts research on the mor‐

Page 82: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


of Biology and Marine Biology  phology and physiology of the vasculature of the heads of marine mammals; Assists with Marine Mammal Stranding Program; Conducts and supervises re‐search. 

Covi, Joseph  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Invertebrate physiologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology; BIO 602 (Ecology), an elective for the PhD in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Cronin, Debbie  Administrative Associate, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Responsible for coordinating faculty and student travel related to teaching and research; generates travel authorizations; routes appropriate paperwork for approval; submits documentation for proper payment and reimbursement for travel expenses; coordinates purchasing for instructional and research needs. 

Cummings, Erin  Marine Mammal Observer, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Responsible for aerial surveys of marine mammal populations along the southeastern US coast; collects and compiles sighting data.  

Dillaman, Richard  Professor and Director of the Microscopy Facility; Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Crustacean Cell Biologist and Microscopist; Oversees the UNCW Microscopy Facility; coordinates use of the facility; writes grant proposals for new equip‐ment; trains faculty, staff, and students in microscopy techniques; Instructor for BIO 412 (Histology), an elective for the BS in marine biology, and BIO 515 (Electron Microscopy) an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Dodd, Diane  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

Geneticist; Instructor for BIO 335 (Genetics with lab) a required course for the BS in Marine Biology. 

Durako, Michael J.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Seagrass Phsiological Ecologist; Instructor for BIO 312 (Marine Botany with lab) and BIO 340 (Plant Physiology with lab), required courses for the BS in marine biology, and BIO 594 (Critique of Scientific Literature), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Emslie, Steven D.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Ornithologist; Instructor for BIO 366 (Ecology with lab), a required course for the BS in Marine Biology, and BIO 456 (Ornithology with lab) an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Finelli, Christopher M.  Department Chair and Associate Professor, Department of Biolo‐

Biological Oceanographer; Instructor for BIO 362 (Marine Biology with lab), a required course for the BS in marine biology; BIO 564 (Biological Oceanogra‐

Page 83: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

phy with lab), a required course for the MS in Marine Biology and the MS in Marine Science; BIO 601 (Oceanography and Envrionmental Science), a re‐quired course for the PhD in Marine Biology.  Administers Department Policies and Procedures; schedules faculty teaching.  Conducts and supervises re‐search. 

Frampton, Arthur  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Virologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in marine biology.  Conducts and supervises research. 

Gay, Mark E.  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology 

Microscopy Technician; Responsible for the day to day operation of microsco‐py facility; maintenance and operation of light, confocal, and electron micro‐scopes, as well as supporting equipment.  Trains faculty, staff, and students in the proper use of microscopy equipment. 

Gilley, L. Michelle  Lecturer, Department of Biology and Marine Biology 

Vertebrate Anatomist and Physiologist; Instructor for BIO 315 (Comparative Vertebrate Anatomy with lab), an elective for the BS in Marine Biology.  Con‐ducts and supervises research. 

Hosier, Paul E.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Coastal Plant Ecologist; Instructor for BIO 487 (Introduction to Coastal Man‐agement), an elective for the BS in Marine Biology; BIO 561 (Barrier Island Ecology), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Kinsey, Steven T.  Professor and Graduate Coordi‐nator, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Biochemist; Instructor for BIO 465 (Biochemistry with lab), an elective for BS in marine biology.  Administers all aspects of MS and PhD in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Koopman, Heather  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Animal Physiologist; Instructor for BIO 345 (Animal Physiology with lab), a re‐quired course for the BS in Marine Biology; and BIO 549 (Advanced Topics in Physiology) an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Lankford, Thomas E.  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Ichthyologist; Instructor for BIO 357 (Ichthyology with lab), a required course for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Page 84: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Leitch, Lori  Administrative Associate, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Responsible for coordinating purchasing associated with instruction and grant funded research in marine biology.  General knowledge of purchasing systems and regulations; routes appropriate paperwork for approval and reimburse‐ment.   

Lema, Sean  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

Behavioral Endocrinologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology; and BIO 368 (Behavioral Ecolo‐gy), BIO 459 (Endocrinology), elective courses for the BS in Marine Biology;  Conducts and supervises research. 

Long, Zachary  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Coastal Plant Ecologist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiver‐sity), BIO 366 (Ecology with lab), required courses for the BS in Marine Biology; and BIO 485 (Special Topics: Coastal Plant Ecology), BIO 480 (Field Studies: Tropical Ecology in Bermuda), elective courses for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Mallin, Michael  Research Professor, Center for Marine Science and Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Estuarine Ecologist; Instructor for BIO 560 (Estuarine Ecology) and BIO 568 (River Ecology), electives for the MS in Marine Biology and MS and Marine Sci‐ence.  Conducts and supervises research. 

McAlarney, Ryan  Research Specialist, Department of Biology and Marine Biology 

Responsible for aerial surveys of marine mammal populations along the southeastern US coast; collects and compiles sighting data.  

McCartney, Michael A.  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Population Geneticist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversi‐ty), a required course for the BS in Marine Biology; BIO 430 (Evolutionary Biol‐ogy)  an elective for the BS in Marine Biology, BIO 530 (Advanced Topics in Evolutionary Biology), an elective for the MS in Marine Biology, and BIO 605 (Evolution and Diversity), an elective for the PhD in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

McLellan, William A.  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Marine Mammal Anatomist:  Coordinator for the Marine Mammal Stranding Program; Anatomy and physiology of marine mammals;  performs and coordi‐nates necropsies and response to marine mammal strandings; trains students and colleagues in necropsy techniques; participates in marine mammal policy creation and enforcement.  Conducts and supervises research. 

Page 85: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Messer, Jennifer  Greenhouse Manager, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology 

Horticulturist; Responsible for upkeep and maintenance of the Kresge Green‐house; growth and propagation of plant specimens used in support of  teach‐ing and research in marine biology. 

Moore, Leslie  Laboratory Coordinator, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Responsible for curriculum development, purchasing, and management of teaching labs for core courses in marine biology.   

Pabst, D. Ann  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Vertebrate Anatomist; Instructor for BIO 315 (Comparative Vertebrate Anato‐my with lab) and BIO 358 (Marine Mammals), electives for the BS in Marine Biology.  Coordinator of the Marine Mammal Stranding Program; coordinates response to stranding events; trains students and public in stranding response techniques; conducts and supervises research. 

Pawlik, Joseph R.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Chemical Ecologist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity) and BIO 318 (Invertebrate Zoology with lab), required courses for the BS in marine biology.  Conducts and supervises research. 

Posey, Martin H.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Benthic Ecologist; Instructor for BIO 366 (Ecology), a required course for the BS in Marine Biology, and BIO 534 (Advanced Topics in Ecology), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Priester, Carolina  Lecturer, Department of Biology and Marine Biology 

Crustacean physiologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology.  

Pyott, Sonja  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Cellular Neurophysiologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology, and BIO 604 (Cellular and Mo‐lecular Biology), an elective for the PhD in Marine Biology.  Conducts and su‐pervises research. 

Roer, Robert D.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology and Dean, Graduate School; Gradu‐ate Faculty 

Crustacean Physiologist; Instructor for BIO 501 (Research Methods), a required course for the MS in Marine Biology.  Responsible for the development and growth of graduate programs at UNCW.  Conducts and supervises research. 

Rommel, Sentinel  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology 

Vertebrate Anatomist; Instructor for BIO 315 (Comparative Vertebrate Anato‐my with lab).  Conducts and supervises research. 

Page 86: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Russell, Carol  Administrative Specialist, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Responsible for budgeting, personnel matters, and course scheduling in the Department of Biology and Marine Biology.    

Satterlie, Richard A.  Keenan Distinguished Professor of Marine Science, Department of Biology and Marine Biology ; Graduate Faculty 

Invertebrate Neurophysiologist; Instructor for BIO 485 (Special Topics: Neuro‐biology), an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Scharf, Frederick  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Fisheries Ecologist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 458 (Fisheries Biology with lab), an elective for the BS in Marine Biology, and BIO 515 (Biostatistics with lab), an elective for the MS in Marine Biology. Conducts and supervises re‐search. 

Schuettpelz, Eric  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Plant Taxonomist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 475 (Plant Taxonomy), an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Shafer, Thomas H.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Invertebrate Developmental Biologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells) and BIO 325 (Cell and Molecular Biology), required courses for the BS in Marine Biology, and BIO 440 (Developmental Biology with lab) an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Sizemore, Ronald K.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Microbiologist; Instructor for BIO 425 (Microbiology with lab), an elective for BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Smylia, Jerzy  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology 

Polar biologist; Conducts ecological research on Antarctic fauna, particularly penguins and invertebrates associated with penguin colonies. 

Song, Bongkeun  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Microbiologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 425 (Microbiology with lab), an elec‐tive for the BS in Marine Biology, and BIO 526 (Advanced Topics in Microbiolo‐gy), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises re‐search. 

Szmant, Alina  Professor, Department of Biolo‐ Coral Reef Ecologist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversity), 

Page 87: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

a required course for the BS in Marine Biology.  BIO 463 (Coral Reef Ecology with field experience in Curacao), an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Taylor, Alison  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Phytoplankton Cell Biologist; Instructor for BIO 201 (Introductory Biology: Cells), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 480 (Field Studies: Tropical Ecology in Bermuda), an elective for the BS in Marine Biology, BIO 519 (Advanced Topics in Cell and Molecular Biology), an elective for the MS in Ma‐rine Biology, BIO 604 (Cellular and Molecular Biology), an elective course for the PhD in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Tomas, Carmelo R.  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology; Gradu‐ate Faculty 

Phytoplankton Taxonomist; Instructor for BIO 478 (Global Environmental Prob‐lems), an elective course for the BS in marine biology, and BIO 578 (Biology of Harmful Algae), an elective for the MS in Marine Biology. Conducts and super‐vises research. 

van Tuinen, Marcel  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Population Geneticist; Instructor for BIO 202 (Introductory Biology: Biodiversi‐ty), a required course for the BS in Marine Biology; BIO 315 (Comparative Ver‐tebrate Anatomy with lab), an elective for the BS in Marine Biology, BIO 530 (Advanced Topics in Evolutionary Biology), an elective for the MS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Watanabe, Wade  Research Professor, Center for Marine Science and Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Fin Fish Aquaculture; Instructor for BIO 486 (Advanced Topics in Mariculture), an elective for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Webster, W. David  Professor, Department of Biolo‐gy and Marine Biology and Assosciate Dean, College of Arts and Sciences; Graduate Faculty 

Mammologist; Instructor for BIO 452 (Mammology), an elective for the BS in Marine Biology.  Coordinator of the Figure Eight Island Sea Turtle Monitoring Program.  Conducts and supervises research. 

Westgate, Andrew  Research Associate, Department of Biology and Marine Biology 

Ocean Ecologist; Conducts research on the migration patterns of large pelagic vertebrates, particularly whales and sharks.  Responsible for construction and deployment of oceanographic field gear, data collection and analysis, as well as laboratory analysis of collected samples.   Conducts and supervises re‐search. 

Page 88: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


White, J. Wilson  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology; Graduate Faculty 

Marine Ecologist; Instructor for BIO 362 (Marine Biology with lab) and BIO 366 (Ecology with lab), required courses for the BS in Marine Biology.  Conducts and supervises research. 

Wilbur, Ami E.  Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology and Director, Shellfish Re‐search Hatchery; Graduate Fac‐ulty 

Shellfish Geneticist; Instructor for BIO 318 (Invertebrate Zoology with lab), a required course for the BS in Marine Biology, BIO 354 (Mariculture), an elec‐tive course for the BS in Marine Biology, BIO 530 (Advanced Topics in Evolu‐tionary Biology), an elective course for the MS in Marine Biology.  Oversees shellfish aquaculture research, education and outreach.   

Williard, Amanda Southwood 

Associate Professor, Depart‐ment of Biology and Marine Bi‐ology; Graduate Faculty 

Animal Physiology; Instructor for BIO 201 (Introductory Biolgy: Cells), B IO 345 (Animal Physiology with lab),required courses for the BS in Marine Biology; BIO 454 (Herpetology), an elective for the BS in Marine Biology.  Coordinator of the Karen Beasley Sea Turtle Rescue Hospital Internship Program.  Conducts and supervises research. 

Coastal and Marine Biolo‐gist  

Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology  

Coastal and Marine Biolo‐gist  

Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

Coastal and Marine Biolo‐gist  

Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

Microbiologist  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

Microbiologist  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

Microscopist  Lecturer, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2013‐2014; Will contribute to undergraduate teaching and applied learning in marine biology 

TBA  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

TBA  Assistant Professor, Department of Biology and Marine Biology 

New hire 2012‐2013; Will contribute to undergraduate and graduate teaching and research in marine biology 

Page 89: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



b.) Provide current number and general description of undergraduate students, graduate students, and post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs. 

Degree Program Year Estab‐

lished EnrollmentFall 2012 


BS – Marine Biology  1972  300 

First marine offering at UNCW.  Comprehensive under‐graduate program for the study biology of marine organ‐isms; spanning cell & molecular biology, organismal biolo‐gy, ecology, and ecosystem modeling.  Includes both the‐oretical and applied science, including aquaculture, con‐servation, and fisheries science.  Includes a formal Marine Conservation Option.  85% of students who graduated in 2011‐2012 entering as freshmen graduated in 4 years.  That proportion has been steady since at least 2009. 

MS – Marine Biology  1980  35 

First marine graduate program at UNCW.  Comprehensive advanced study of the biology of marine organisms; 

spanning cell & molecular biology, organismal biology, ecology, and ecosystem modeling.  Includes both theoret‐ical and applied science, including aquaculture, conserva‐tion, and fisheries science.  Average time to degree is 2.5 years, with 65% graduating within 3 years (n=243 gradu‐


MS – Marine Science  1998  12 

Interdisciplinary advanced study of the physical, chemical, biological, and geological aspects of ocean processes.    

Faculty in the Department of Biology and Marine Biology are active participants in this program. 

PhD – Marine Biology  2002  22 

First doctoral program at UNCW.  Research‐based pro‐gram for the advanced study of the biology of marine 

organisms; spanning cell & molecular biology, organismal biology, ecology, and ecosystem modeling.  Average time 

to degree is 4.5 years (n=13 graduates) 

Postdoctoral Research‐ers 

NA  5 

A small number of postdoctoral researchers work in the department. Primarily supported on grant funds, some receive partial support for teaching in the department.  

Postdoctoral researchers are encouraged to participate in departmental activities and are mentored for career de‐


Departmental de‐mographics 

The Department of Biology and Marine Biology student population is 68% female and 23% underrepresented minorities.  Both the proportion of female students and the proportion of minority students have been steadily increasing for the past several 

years.  85% of BS in Marine Biology students entering the program as freshmen gradu‐ate in 4 years. 


Page 90: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


2. Funding 

Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of reve‐nues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year.  For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

  Table C2: Revenue 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($) FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Federal  $973,235  $986,975  $1,172,873 $1,172,873  $1,172,873 

State (not incl. University)  $184,826  $246,257  $100,201  $100,201  $100,201 

Institution (e.g. University)  $6,061,846 $6,472,798 $5,359,373 $5,395,098  $5,342,227 

Foundation  $0  $8,670  $8,609  $8,609  $8,609 

Other  $2,161,967 $884,459  $1,256,200 $1,230,936  $1,226,872 

Total  $9,381,873 $8,599,159 $7,897,256 $7,907,717  $7,850,782 

Revenues for the Department of Biology and Marine Biology include direct state appropriation (primarily for faculty and staff salary and instructional expenses), grant funding (state, federal, and foundation), cost‐share funds (as required by certain funding agencies), donations (from alumni, parents, faculty, and others), and refunded overhead generated by external grants and contracts.  Projections are based on a flat funding model. 

Table C3: Expenses 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($) FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Personnel  $6,373,971  $6,662,116  $5,773,012  $5,841,574  $5,788,702 

Programmatic  $1,122,780  $1,665,745  $1,092,335  $1,064,433  $1,065,257 

Physical infrastruc‐ture 

$120,848  $26,015  $146,566  $25,000  $25,000 

Maintenance and operation 

$79,125  $81,387  $89,570  $89,570  $89,570 

Equipment (>$5,000)  $145,412  $264,862  $155,490  $137,366  $137,366 

Other Direct Costs  $521,334  $582,653  $431,531  $431,531  $431,531 

Total  $8,363,470  $9,282,778  $7,688,504  $7,589,474  $7,537,426 


Expenses for the Department of Biology and Marine Biology include faculty and staff salary (including cost‐share required by some funding agencies), instructional costs, graduate student support, mainte‐nance contracts for major research instrumentation, new equipment purchases, and faculty develop‐ment and travel costs.  Projections are based on current year expenditures. 


Page 91: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


3. Physical infrastructure 

Describe the key physical infrastructure that supports your Activity.   Include buildings, boats, specialized equipment, land, core facilities, and any other unique capability. Include pending infrastructure additions. Please indicate who owns the physical infrastructure and whether it is a shared resource. If shared, by whom?  

 Facility  Description  Owner Disposition

Dobo Hall  The Department of Biology and Marine Biology occupies 28259 ft2 of office and lab (both teaching and research) space in this modern science building.  An additional 4000 ft2 of common classroom space is also available.  Com‐pressed air, gas, deionized water, wireless and wired internet, and fume hoods are available.   

State of NC/UNCW Shared with Department of Chemistry and Biochemistry 

Friday Hall  The Department of Biology and Marine Biology occupies 25907 ft2 of office and lab (both teaching and research) in this recently renovated (2008) building.  An additional 2000 ft2 of common classroom space is also availa‐ble.  Compressed air, gas, deionized water, wireless and wired internet, and fume hoods are available.  Several research labs are equipped as wet lab space (epoxy floors with drains; corrosion proof furnishings).  Shared wet lab space with 600 gallon filtered and sterilized seawater is available. 

State of NC/UNCW Shared with Office of Summer School (600 ft2) 

Microscopy Center  A 2000 ft2 microscopy suite located in Dobo Hall houses Transmission Elec‐tron Microscope, Scanning Electron Microscope, two confocal microscopes, several light microscopes with varying configurations, and all supporting equipment for sample prep.  In addition, the suite includes a dark room and several computer workstations for image analysis.   

State of NC/UNCW Although supported primarily for the use of faculty and stu‐dents in the Department of Biology and Marine Biology, all equipment is shared and available to students and re‐searchers throughout the uni‐versity.  

Center for Marine Science  The Department of Biology and Marine Biology occupies 9 research labs (5000 ft2) and faculty offices (1044 ft2) at the Center for Marine Science.   

State of NC/UNCW CMS is generally a shared fa‐cility, but these labs are pri‐marily occupied by faculty and students of the Department of Biology and Marine Biology 

Kresge Greenhouse  Built in 1975 to promote a hands‐on classroom environment for teaching and research.  The modern 2250 ft2 greenhouse supports teaching, as well as student and faculty and research at UNCW.  The greenhouse maintains a diverse collection of botanical specimens, including marine plants and phy‐toplankton culture capability, coming from many areas of the world that 

State of NC/UNCW Although supported primarily for the use of faculty and stu‐dents in the Department of Biology and Marine Biology, the greenhouse is shared and 

Page 92: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


demonstrate the diversity of plant life. Use is coordinated through the Greenhouse Manager 

available to students and re‐searchers throughout the uni‐versity. 

Oriole Burevitch Laborato‐ry 

Building completed in 2011 holds two large bays (1107 ft2) for support of field research.   Center bay is primarily dedicated for marine mammal re‐search and access is restricted.  The second bay is general use.  The air conditioned bays have hot and cold water hose connections and floor drains.  Outdoor parking area includes drive‐through washdown area.  Use is coordinated through Department Chair and Marine Mammal Stranding Coordinator.      

State of NC/UNCW Although supported primarily for the use of faculty and stu‐dents in the Department of Biology and Marine Biology, the OBL is shared and availa‐ble to students and research‐ers throughout the university. 

Research Flume  Housed in Friday Hall, the research flume is a water channel with a 4.0 m (L) x 0.75 m (W) x 35 cm (D) working section capable of producing flows up to 0.4 m s‐1.  Can be used with smooth acrylic floor, or with sediment up to 15 cm deep.  Outfitted with a Dantek Particle Image Velocimter for quanti‐fying full flow field at rates up to 7.5 Hz.  The flume is housed in shared wet lab space.  A 500 gallon seawater tank trailer is available for transporting sea water from off‐campus facilities. 

State of NC/UNCW This is an interdisciplinary resource purchased with funds from UNCW granted to a group of faculty from the Departments of Biology and Marine Biology, Geography and Geology, and Physics and Physical Oceanography.  All equipment is shared and available to students and re‐searchers throughout the uni‐versity. 

Natural History Collections  David J. Sieren Herbarium:  The David J. Sieren Herbarium, which is housed on the third floor of Friday Hall, includes a wide assortment of algae, fungi, and plants indigenous to southeastern North Carolina and, to a lesser ex‐tent, other phytogeographic regions of the World.  With about 25,000 specimens, it is impressive in terms of its scope and diversity of plants from southeastern North Carolina, second only to the holdings at the herbarium at the University of North Carolina at Chapel Hill.  The David J. Sieren Her‐barium also includes over 2,500 digital images that have been archived using iLumina and worldCAT and that, in the near future, will be available to the public through the department’s webpage.  Vertebrate Collections:  The Vertebrate Collections also is housed on the third floor of Friday Hall.  The Collection includes 25,000 fish, 500 amphibi‐ans, 500 reptiles, 2000 birds, and 15,000 mammals.  The fish collection is particularly impressive in its scope of freshwater and marine fishes from eastern North Carolina. The mammal collection houses the largest North Carolina mammal collection, representing all physiographic regions and 

State of NC/UNCW Although supported primarily for the use of faculty and stu‐dents in the Department of Biology and Marine Biology, the collections are generally available to the academic community worldwide.   

Page 93: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


sub‐regions, and it contains series of several taxa indigenous to eastern North Carolina, some of them undescribed, not found in other North Amer‐ican museum collections.  There are several fish, bird, and mammal dis‐plays in Friday Hall.    

Ev‐Henwood  Ev‐Henwood consists of about 107 acres on Town Creek, NC, which is ap‐proximately 20 miles west of Wilmington in Brunswick County.  This site is comprised of a mixture of coastal uplands dominated by second‐growth hardwood and pine forest and several abandoned fields in various stages of ecological succession, abundant bottomlands of hardwood and cypress‐gum forests, and a few acres of beech forest, a relatively rare community in southeastern North Carolina.  The wetland habitats (about 65 acres) are in easement with the North Carolina Coastal Land Trust.  

State of NC/UNCW Common access for UNCW faculty and students. 

Broadfoot Property  The Broadfoot Property is located on the southeast corner of Pages Creek, at its confluence with the Atlantic Intracoastal Waterway (AIWW), approx‐imately 6 miles northeast of the UNCW campus.  This site, which consists of disturbed uplands and tidal marshes offers excellent examples of salt marsh, shrublands, and adjacent coastal uplands, and the site provides immediate access to the AIWW and nearby tidally‐influenced creeks. 

State of NC/UNCW Although used primarily by the Department of Biology and Marine Biology, the area can be accessed by UNCW faculty and students. 

Longterm Ecosystem Re‐serve 

750 acres of unimproved freshwater bottomland hardwood forest bor‐dered by Cowpen Rd, US 420, and the Northeast Cape Fear River.  Particu‐lar importance for monitoring effects of climate change and sea level rise.  Long term monitoring data available.  Minimal improvements.  Van and boat access.   

State of NC/UNCW Although used primarily by the Department of Biology and Marine Biology, the area can be accessed by UNCW faculty and students. 

Tidal Research Lease  The Tidal Shellfish Site is located in Masonboro Sound approximately 5 miles southeast of the UNCW campus.  This intertidal site is submerged at high tide and exposed at low tide, providing undergraduate and graduate students an excellent opportunity to study benthic marine life; several un‐dergraduate and graduate research projects have been conducted here. 

State of NC/UNCW Although used primarily by the Department of Biology and Marine Biology, the area can be accessed by UNCW faculty and students. 

Longleaf Pine – Wiregrass Forest Reserve 

The Forest Sanctuary is located immediately north of the Wagner Hall Park‐ing Lot (Lot T), bounded by Walton Drive to the east, Cahill Drive to the south, Reynolds Drive to the west, and an unnamed fire‐lane to the north.  This area, which has been periodically maintained with control burns in the past, has been used for many years by undergraduate students enrolled in the department’s Ecology class.  It has not been burned recently, however, as dormitories and a new Education Building have been built on adjacent property. 

State of NC/UNCW Common access for UNCW faculty and students. 


Page 94: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Molecular Biology  The Department maintains a full complement of equipment for molecular biology, including PCR, gene sequencing, immunoassays, & electrophoresis.  

State of NC/UNCW Shared equipment, as well as investigator specific equip‐ment, is housed and main‐tained in the Department.   All equipment is generally availa‐ble for use with consent of investigator. 

Field Research  Acoustic Doppler flow meters, CTD multiprobes, plankton nets, seines, portable particle size analyzer, pulse amplitude modulated fluorometers, chlorophyll fluorometers, spectrophotometers, and other field gear is available within the department.  

State of NC/UNCW Shared equipment, as well as investigator specific equip‐ment, is housed and main‐tained in the Department.   All equipment is generally availa‐ble for use with consent of investigator. 


Page 95: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


D. Research, Teaching, Public and Professional Service 1. Research 

In the below table, list currently funded research projects (extramural and intramural).  Include title, investigators, dollar amount, and time frame.  You may reference information in the REACH NC Appendix in response to this question. 

Table D1. Research Developing Tools for the Growth of the North Caro-lina Shellfish Industry: Site Condition Assessment and Economic Impacts

Alphin Posey NC Sea Grant 2/1/2010 2/28/2013 206,296.00

Developing an Approach to Monitoring Potential Endocrine Disruption in Callinectes spidus

Brander NC Sea Grant 9/1/2012 1/31/2013 5,000.00

Bacterial Consortia in Swine Waste Lagoons: The Role of Puorple Phototrophic Bacteria and Anaero-bic Oxidation (Annamox) in Odor Control and Natu-ral Product Synthesis

Cahoon NC Pork Council 7/1/2011 12/31/2012 25,000.00

Evaluating the Invasive Seaweed, Gracilaria vermiculophyll, as a Source of Plant Growth Pro-moter Compounds

Cahoon Toothman NC Sea Grant 10/21/2011 12/31/2012 5,060.00

Vulnerability of Coastal Sewage Collection Systems to Inundation

Cahoon NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 2,900.00

Vulnerability of Coastal Sewage Collection Systems to Inundation

Cahoon NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 11,505.00

Arteriovenous patterns in beaked whales Costidis Office of Naval Research 6/1/2012 9/30/2014 98,419.00

MRI: Acquisition of a FEI Tecnai G2 Spirit Bio TWIN Transmission Electron Microscope

Dillaman Tomas Kinsey Taylor Frampton  NSF 9/15/2012 8/31/2013 631,505.00

Measure photosynthetic efficiencies of turtle grass using the diving-PAM fluorescence technique

Durako Fish & Wildlife Research Institute 

8/16/2010 6/30/2012 125,000.00

Conduct Study on Salinity Tolerance Threshold for Johnson's Seagrass (Halophila Johnsonii)

Durako NOAA‐National Marine Fisheries 

9/1/2011 5/31/2013 29,470.00

Measuring Photosynthetic Characteristics of Turtlegrass for the South Florida Fisheries Habitat Assessment Program

Durako Fish & Wildlife Research Institute 

7/30/2012 6/30/2013 60,000.00

Stable Isotope Analyses of Pygoscelid Penguin Remains from Active and Abandoned Colonies in Antarctica

Emslie Polito NSF 9/1/2008 8/31/2013 503,195.00

Enhancement of the Natural History Collections at the University of North Carolina Wilmington

Emslie Lankford Webster van Tuinen 

NSF 9/1/2009 8/31/2012 314,609.00

To Seed or Not to Seed: The Value of Seeding Restored Oyster Reefs for Ecosystem Function

Finelli Posey Wilbur NC Sea Grant 2/1/2010 1/31/2013 99,980.00

To Seed or Not to Seed: The Value of Seeding Restored Oyster Reefs for Ecosystem Function

Finelli Posey Alphin Wilbur NC Sea Grant 2/1/2010 1/31/2013 20,000.00

Page 96: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Collaberative Research: Are muscle fibers just the right size?

Kinsey Dillaman NSF 8/1/2007 7/31/2012 466,186.00

Linking Variation in Egg Quality to Hatching Suc-cess and Larval Survival in Blue Crabs

Koopman Posey Alphin Westgate NC Sea Grant 5/1/2010 6/30/2012 18,935.00

Nitrogen Solubility in Adipose Tissues of Diving Animals: Implications for Human Divers and for Modeling Diving Physiology

Koopman Office of Naval Research 4/1/2012 3/31/2015 75,866.00

UNC Wilmington Pilot Study to organize past mana-tee sightings and to collect future manatee sight-ings data from NC

McLellan Pabst US Fish and Wildlife Service 7/19/2010 12/31/2012 11,525.00

Response to and Necropsy of Stranded Large Whales in North Carolina and Virginia

McLellan Pabst NOAA‐NURP 8/1/2010 7/31/2013 99,890.00

Services for the development, assembly and distri-bution of Large Whale Euthanasia Kits

McLellan NOAA‐National Marine Fisheries 

9/23/2011 9/22/2012 14,972.00

Weak Hooks Interactions with Cetacean Tissue: Tests of Various Hook Designs and Strengths

McLellan Pabst New England Aquarium 1/1/2012 12/31/2012 15,147.00

Building Stranding Capacity in Northern North Caro-lina

Pabst McLellan Rommel NOAA 8/1/2009 7/31/2012 99,930.00

Enhancing Stranding Response in Northern North Carolina

Pabst McLellan NOAA‐NURP 8/1/2010 7/31/2013 99,890.00

U.S. Navy Mitigation and Monitoring of Marine Re-sources continued

Pabst McLellan Duke University 5/1/2011 4/30/2013 362,183.00

U.S. Navy Mitigation and Monitoring of Marine Re-sources continued

Pabst McLellan Duke University 5/1/2011 4/30/2013 384,608.84

Response to and coordination of Marine Mammal Stranding in North Carolina

Pabst McLellan NOAA‐National Marine Fisheries 

9/1/2011 8/31/2013 95,745.00

Providing Necropsy Training Workshops for the Southeast and Mid-Atlantic and Stranding Response for North Carolina

Pabst McLellan NOAA 9/1/2012 8/31/2013 98,765.00

Chemical ecology of sponges on Caribbean coral reefs

Pawlik NSF 8/15/2010 7/31/2014 435,000.00

Sponges on Florida Coral Reefs: Anthropogenic threats and demographic changes

Pawlik Finelli UNCW 1/1/2011 10/6/2012 74,864.00

Neuromuscular Control of Directional Swimming in Cubomedusae

Satterlie NSF 8/15/2009 7/31/2013 400,181.00

Updating Size and Age at Maturity Schedules for Southern Flounder Through Examination of Repro-ductive Tissue and Otoligh Microchemistry

Scharf NC Sea Grant 8/1/2009 9/30/2012 94,442.00

The Physiological Basis of Winter-Induced Stress and Mortality

Scharf Williard NC Sea Grant 2/1/2010 12/31/2012 66,338.00

Updating Size and Age at Maturity Schedules for Southern Flounder Through Examination fo Repro-ductive Tissue and Otoligh Microchemistry

Scharf NC Sea Grant 8/1/2010 9/30/2012 47,221.00

Page 97: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Stock Structure of Southern Flounder in NC and US South Atlantic waters

Scharf McCartney NC DENR 7/1/2010 6/30/2013 281,508.00

Assessing Error Rates and Efficiency of a two Stage Approach to Determine the Sex and Maturity stage of Black Sea Bass

Scharf Klibansky Partnership for Mid Atlantic Fisheries Science 

6/1/2011 12/31/2012 68,724.00

A Comprehensive Evaluation of Biological and Eco-logical Factors Influencing the Sustainable Man-agement of Large Pelagic Fishes in North Carolina Waters

Scharf NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 12,500.00

A Comprehensive Evaluation of Biological and Eco-logical Factors Influencing the Sustainable Man-agement of Large Pelagic Fishes in North Carolina Waters

Scharf NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 33,450.00

Evaluation of an accurate and non-lethal tool to assess maturity of North Carolina southern flounder

Scharf NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 4,700.00

An acoustic tagging study to evaluate migration dynamics and within-estuary habitat use of souther flounder (Paralichthys lethostigma) in North Caroli-na

Scharf White NC DENR 7/1/2012 8/15/2013 161,874.00

Collaborative Research: MSB: Impact of sea level rise on sedimentary nitrogen removal processes in tidal freshwater ecosystems

Song Borrett NSF 10/1/2010 9/30/2013 500,227.00

Collaborative Research: MSB: Impact of sea level rise on sedimentary nitrogen removal processes in tidal freshwater ecosystems

Song Borrett NSF 10/1/2010 9/30/2013 7,500.00

Collaborative Research: Microbial Regulation of Greenhouse gas N2O Emission from Intertidal Oys-ter Reefs

Song NSF 9/1/2012 8/31/2015 116,232.00

Collaborative Research: Microbial Regulation of Greenhouse gas N2O Emission from Intertidal Oys-ter Reefs

Song NSF 9/1/2012 8/31/2015 216,224.00

Collaborative Research: ETBC: Implication of ANAMMOX community structure and microbial interaciton in estuarine N removal processes

Song Tobias NC Sea Grant 6/1/2009 5/31/2013 515,800.00

Visiting Senior Fellowship of the Marine Biological Association of the UK

Taylor Marine Biological Assoc of the United Kingdom 

6/1/2007 12/31/2012 85,692.00

Ecological Functions of Algal Neurotoxins - do they interact with Ion Channels and Cellular Signaling in Non-toxic Phytoplankton Species?

Taylor NSF 2/15/2010 1/31/2014 299,752.00

Ecological Functions of Algal Neurotoxins - do they interact with Ion Channels and Cellular Signaling in Non-toxic Phytoplankton Species?

Taylor NSF 2/15/2010 1/31/2014 8,500.00

Methodological Procedure Implentation Tomas Univ of Salento 6/1/2010 12/31/2012 29,884.00

Page 98: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Toxic Algae: Taxonomy, Quantification and Early Warning

Tomas Dillaman Norwegian Institute for Water Research 

1/1/2011 12/31/2013 19,412.43

Ancient DNA Analysis of Alaska Mammals and Fish van Tuinen Western Washington Univ 8/25/2010 12/21/2013 12,340.00

Survey for Threatened and Endangered Species on Figure Eight Island NC

Webster Figure "8" Beach Home‐owners Assoc 

6/1/2000 4/30/2013 203,227.00

Using marine mammal strandings and and observer data to estimate life history parameters and assess demographic impacts of marine fisheries on odontocete populations in the northwestern Atlantic Ocean

Westgate Duke University 6/2/2010 7/31/2012 29,304.00

Spatial Approaches to Managing Ontogenetically Migrating Fishes

White NC Sea Grant 9/15/2011 12/31/2012 26,994.00

Spatial Approaches to Managing Ontogentically Migrating Fishes Graduate Student

White NC Sea Grant 2/1/2012 1/31/2013 18,000.00

Evaluation of Genetic Differentiation and Disease Status of North Carolina Populations of the Eastern Oyster, Crassostrea virginica

Wilbur NC Sea Grant 1/6/2009 1/31/2013 65,650.00

Timing and Pathways of Fall Migrationfor Juvenile Green Sea Turtles in Back, Core and Pamlico Sounds, NC

Williard NC Sea Grant 8/1/2009 6/30/2013 44,590.00

Assessment of Diamondback Terrapin Presence and Abundance in Bogue Sound, North Carolina

Williard NC Sea Grant 3/1/2012 3/31/2013 21,882.00

2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

Table D2. Teaching 

 Course number and title 

Semesters offered  


 Course description 

Total enrollment (x̄ = semester avg) 

BIO 170:  Biology of the Sea 

Spring Each year 

Ileana Clavijo Steven McMurray 

Non‐majors course on the biology of marine systems 

324  (x̄ = 54) 

BIO 201*:  Principles of Biology: Cells 

Fa/Sp/Sum Each year 

Ballard, Brander, Covi, Culbertson, Dunn, Frampton, Kahn, Lema, Mintzes, Priester, Pyott, Shafer, Song, Stapleton, Taylor, Williard 

Principles of biology at the cellular level.   Required core course for all marine biology majors 

5429 (Fall x̄ = 724) (Spring x̄ = 319) (Summer x̄ = 54) 

BIO 201 Lab:  Fa/Sp/Sum Each year 

Moore (Coordinator); Graduate Teaching Assistants 

Laboratory methods in cellular and molecular biology.   Required core course for all marine biology majors 

5429 (Fall: 31 sections of 24) (Spr: 14 sections of 24) (Sum: 3 sections of 24) 

Page 99: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 202*: Principles of Biology: Bi‐odiversity 

Fa/Sp/Sum Each year 

Bailey, Chandler, Loh, Long, McCartney, Melroy, Pawlik, Scharf, Schuettpelz, Szmant, Van Tuinen 

Study of biodiversity of living organ‐isms.  Required core course for all majors.   Required core course for all marine biology majors 

2776 (Fall x̄ = 282) (Spring x̄ = 233) (Summer x̄ = 49) 

BIO 202 Lab:  Fa/Sp/Sum Each year 

Moore (Coordinator); Graduate Teaching Assistants 

Laboratory examination of biological diversity, form and function of organ‐isms.   Required core course for all marine biology majors 

5429 (Fall: 12 sections of 24) (Spr: 10 sections of 24) (Sum: 2 sections of 24) 

BIO 291:  Introductory research 

Fa/Sp/Sum Each year 

Brander, Clavijo, Lema, Satterlie, Song, Szmant, Taylor, Van Tuinen, Williard 

Supervised research for freshmen and sophmores 

28 (x̄ =3) 

BIO 312*: Marine Botany 

Sp/Sum Each year 

Durako  Introduction to coastal marine plant communities.   Optional core course for all marine biology majors 

192 (Spring x̄ = 23) (Summer x̄ = 20) 

BIO 312: Marine Botany Lab 

Sp/Sum Each year 

Durako  Lab and field studies of coastal plants and plant communities.  Optional  core course for all marine biology majors 

192 (Spr: 1 section of 24) (Sum: 1 section of 24) 

BIO 313*: Marine Phycology 

Fa/Sp Each year 

Bailey  Introduction to phytoplankton and benthic marine algae.   Optional core course for all marine biology majors 

140 (x̄ = 20) 

BIO 313: Marine Phycology Lab 

Fa/Sp Each year 

Bailey  Lab and field studies of phytoplank‐ton and benthic marine algae.  Op‐tional core course for all marine biol‐ogy majors 

140 (Fall: 1 section of 20) (Spr: 1 section of 20) 

BIO 315*: Comparative Vertebrate Anatomy 

Fa/Sp Each year 

Pabst, Rommel, Van Tuinen  Comparative morphology and phylogenetics of vertebrates.   Elec‐tive course for marine biology majors 

186 (x̄ = 23) 

BIO 315 Lab: Comparative Vertebrate Anatomy Lab 

Fa/Sp Each year 

Pabst, Rommel, Van Tuinen  Laboratory study of comparative morphology of vertebrates. Elective course for marine biology majors 

186 (Fall: 1 section of 24) (Spr: 1 section of 24) 

BIO 316*:  Vertebrate Embryology 

Sp/Sum Each year 

Ballard  Principles of embryonic development of vertebrates. Elective course for marine biology majors 

153 (x̄ = 26) 

Page 100: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 316  Lab:  Embryology Lab 

Sp/Sum Each year 

Ballard  Laboratory examination of embryonic development. Elective course for ma‐rine biology majors 

153 (Spr: 1 section of 24) (Sum: 1 section of 24) 

BIO 318*: Invertebrate Zoology 

Fa/Sp Each year 

Pawlik  Survey of invertebrate animals.  Op‐tional core course for all marine biol‐ogy majors 

277 (x̄ = 28) 

BIO 318 Lab: Invertebrate Zoology Lab 

Fa/Sp Each year 

Pawlik  Survey of invertebrate animals.  Op‐tional core course for all marine biol‐ogy majors 

277 (Fall: 2 sections of 24) (Spr: 2 sections of 24) 

BIO 325*: Molecular Biology of the Cell 

Spring Each year 

Shafer  Chemical and Physical properties of cells.  Optional core course for all marine biology majors 

254 (x̄ = 51) 

BIOL 325: Molecular Biology of the Cell laboratory 

Spring Each year 

Shafer, Stapleton  Experiments to examine basic cell function. Optional core course for all marine biology majors 

84 (Spr: 1 section of 24) 

BIO 335*: Genetics 

Fa/Sp  Each year 

Baumgarner, Dodd  Principles of heredity; required core for all majors.   Required core course for all marine biology majors 

1940 (Fall x̄ = 188) (Spr  x̄ = 188) 

BIOL 335: Genetics laboratory 

Fa/Sp Each year 

Dodd (Coordinator).  Graduate teaching assistants 

Demonstration of basic heredity principles.   Required core course for all marine biology majors 

1614 (Fall: 8 sections of 24) (Spr: 8 sections of 24) 

BIO 340*: Plant Physiology 

Fall Each year 

Durako, Stapleton  Survey of plant function at molecular and cellular level. Optional core course for all marine biology majors 

70 (x̄ = 18) 

BIO 340 Lab: Plant Physiology Lab 

Fall Each year 

Durako, Stapleton  Laboratory methods and examination of plant function at molecular and cellular level. Optional core course for all marine biology majors 

70 (Fall: 1 section of 24) 

BIO 345*: Animal Physiology 

Fa/Sp/Sum Each year 

Ballard, Koopman, Williard  Comparative study of physiological processes in animals. Optional core course for all marine biology majors 

1125 (Fa/Sp x̄ = 99) (Sum x̄ = 28) 

BIOL 345: Animal Physiology labor‐atory 

Fa/Sp/Sum Each year 

Koopman, Williard (Coordinators).  Graduate teaching assistants 

Techniques to collect physiological data. Optional core course for all ma‐rine biology majors 

829 (Fall: 4 sections of 24) (Spr: 4 sections of 24) 

Page 101: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


(Sum x̄ = 18) 

BIO 356: Vertebrate Natural Histo‐ry 

Sp  2011 

Muzyczek  Vertebrate life history and systemat‐ics. . Elective course for marine biolo‐gy majors 

19 (x̄ = 19) 

BIO 357*: Ichthyology 

Fa/Sp Each year 

Lankford  Survey of systematic and natural his‐tory of fishes. Optional core course for all marine biology majors 

586 (x̄ = 59) 

BIOL 357: Ichthyology laboratory 

Fa/Sp Each year 

Lankford  Laboratory examination of anatomy and taxonomy of fishes. Optional core course for all marine biology majors 

413 (Fall: 2 sections of 24) (Spr: 2 sections of 24)  

BIO 358: Marine Mammals 

Fall Each year 

Pabst  Study of pinniped and cetacean biol‐ogy. Elective course for marine biolo‐gy majors 

348 (x̄ = 87) 

BIO 362*: Marine Biology 

Fa/Sp Each year 

Clavijo, Finelli, White  Introduction to marine organisms and environments.   Required core course for all marine biology majors 

578 (x̄ = 58) 

BIO 362 Lab: Marine Biology Lab 

Fa/Sp Each year 

Clavijo, Finelli, White (Coordina‐tors).  Graduate Teaching Assis‐tants 

Laboratory and field studies of ma‐rine organisms and environments.   Required core course for all marine biology majors 

578 (Fall: 2 sections of 24) (Spr: 3 sections of 24) 

BIO 366*: Ecology 

Fa/Sp/Sum Each year 

Borrett, Brewer, Emslie, Long, Posey, White 

Fundamental ecological principles of organisms and their environments.   Required core course for all marine biology majors 

1760 (Fa/Sp x̄ = 157) (Sum x̄ = 38) 

BIOL 366: Ecology laboratory 

Fa/Sp/Sum Each year 

Emslie, Borrett, Long (Coordina‐tors).  Graduate teaching assis‐tants 

Introduction to ecological sampling techniques.   Required core course for all marine biology majors 

1456 (Fa/Sp x̄ = 130) (Sum x̄ = 31) 

BIO 368: Behavioral Ecology 

Sp 2009 Fa 2010 

Lema  Ecology and evolution of behavior. Elective course for marine biology majors 

139 (x̄ = 70) 

BIO 380: Mariculture 

Fall Each year 

Wilbur  Principles of fish and shellfish pro‐duction. Elective course for marine biology majors 

100 (x̄ = 25) 

Page 102: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 415*: Histology 

Spring Each Year 

Dillaman  Principles of histological sectioning and staining, microscopy for biology and marine biology research. . Elec‐tive course for marine biology majors 

50 (x̄ = 10) 

BIO 415 Lab: Histology Lab 

Spring Each Year 

Dillaman  Practice of histological sectioning and staining, microscopy for biology and marine biology research. . Elective course for marine biology majors 

50 (Spr: 1 section of 12) 

BIO 425*: Microbiology 

Fa/Sp Each year 

Sizemore, Song  Study of microorganisms with focus on bacteria and viruses. Elective course for marine biology majors 

576 (x̄ = 58) 

BIOL 425: Microbiology laboratory 

Fa/Sp Each year 

Sizemore, Song (Coordinators). Graduate teaching assistants 

Techniques to identify microorgan‐isms. Elective course for marine biol‐ogy majors 

117 (Fall: 2 sections of 24) (Spr: 1 section of 24) 

BIO 430: Evolutionary Biology 

Fall Each year 

McCartney  Study of biological change and biodi‐versity. Elective course for marine biology majors 

291 (x̄ = 49) 

BIO 440+: Developmental Biology 

Fall 2008  Shafer  Mechanisms controlling animal em‐bryology. Elective course for marine biology majors 

29 (x̄ = 29) 

BIOL 440: Developmental biology lab 

Fall 2008 

Shafer  Methods of descriptive embryology. Elective course for marine biology majors 

6 (Fall: 1 section of 6) 

BIO 454*: Herpetology 

Spring 2012 

Williard  Study of reptiles and amphibians. Elective course for marine biology majors 

24 (x̄ = 24) 

BIO 454 Lab: Herpetology Lab 

Spring 2012 

Williard  Field and laboratory study of reptiles and amphibians. Elective course for marine biology majors 

24 (Spr: 1 section of 24) 

BIO 456*: Ornithology 

Fall Each year 

Emslie  Avian biology and evolution. Elective course for marine biology majors 

37 (x̄ = 12) 

BIO 456 Lab: Ornithology Lb 

Fall Each year 

Emslie  Field and laboratory examination of avian biology and evolution. Elective course for marine biology majors 

37 (Fall: 1 section of 12) 

Page 103: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 458+: Fisheries Biology 

Fall  Each year 

Scharf  Principles of fisheries science and population dynamics. Elective course for marine biology majors 

91 (x̄ = 23) 

BIOL 458: Fisheries biology labora‐tory 

Fall Each year 

Scharf  Techniques to collect fisheries biolog‐ical data. Elective course for marine biology majors 

27 (Fall: 1 section of 15) 

BIO 459: Endocrinology 

Fall  Each year 

Brander, Lema  Study of endocrine system of verte‐brates. Elective course for marine biology majors 

210 (x̄ = 53) 

BIO 460+: Limnology 

Fall Each year 

Cahoon  Biological characteristics of freshwa‐ter systems. Elective course for ma‐rine biology majors 

91 (x̄ = 23) 

BIOL 460: Limnology laboratory 

Fall Each year 

Cahoon  Techniques to investigate water qual‐ity. Elective course for marine biology majors 

44 (Fall: 1 section of 12) 

BIO 462: Deep Sea Biology 

Spring 2011 

Zelnio  Study of the deep sea biosphere. Elective course for marine biology majors 

95 (x̄ = 95) 

BIO 463+: Coral Reef Ecology 

Spring Each year 

Szmant  Ecology and physiology of coral reef organisms. Elective course for marine biology majors 

31 (x̄ = 10) 

BIOL 463: Coral reef ecology labor‐atory 

Spring  2011 

Szmant  Field study of coral reef organisms.  Requires foreign travel to Curacao. . Elective course for marine biology majors 

3 (Spr: 1 section of 3) 

BIO 465:  Biochemistry 

Fall Each year 

Kinsey  Chemical properties and structure of macromolecules. Elective course for marine biology majors 

445 (x̄ = 89) 

BIOL 465: Biochemistry laboratory 

Fall  Each year 

Baumgarner, Kinsey  Techniques for biochemistry. Elective course for marine biology majors 

111 (Fall: 2 section of 24) 

BIO 466: Conservation Biology 

Fall  Each year 

Arbogast  Study of the conservation of biologi‐cal diversity. Elective course for ma‐rine biology majors 

294 (x̄ = 59) 

BIO 475*:  Fall  Chandler, Schuettpelz  Systematics of vascular plants. Elec‐ 41 

Page 104: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Plant Taxonomy  Each year  tive course for marine biology majors  (x̄ = 14) 

BIO 475 Lab: Plant Taxonomy Lab 

Fall Each year 

Chandler, Schuettpelz  Lab and field study of vascular plant taxonomy and systematics. Elective course for marine biology majors 

41 (Fall: 1 section of 20) 

BIO 478:  Global Environmental Problems 

Fall Each year 

Tomas  Study of the causes and effects of major environmental problems. Elec‐tive course for marine biology majors 

161 (x̄ = 40) 

BIO 480: Field Studies in Biology 

Fa/Sp Each year 

Emslie, Long, Posey, Scharf, Sizemore, Szmant, Taylor 

Research oriented field course for advanced students. Elective course for marine biology majors 

88 (x̄ = 5) 

BIO 484: Methods in Bio‐logical Research 

Fall Each year 

Alphin  Introduction to experimental design and data analysis. Elective course for marine biology majors 

56 (x̄ = 11) 

BIO 485: Special Topics in Ad‐vanced Biology 

Fa/Sp Each year 

Alphin, Hosier, Long, McCartney, Posey, Satterlie, Song, Szmant, Tomas, Williard 

Study of selected topics in more de‐tail than covered in regular course offerings. Elective course for marine biology majors 

350 (x̄ = 35) 

BIO 486: Advanced Top‐ics in Mariculture 

Spring Each year 

Watanabe  Study of advanced topics in maricul‐ture. Elective course for marine biol‐ogy majors 

44 (x̄ = 9) 

BIO 487:  Introduction to Coastal Management 

Spring Each year 

Hosier  Study of the human impact on coastal environments and their preservation. Elective course for ma‐rine biology majors 

70 (x̄ = 23) 

BIO 488:  Forensic Environmental Science 

Spring 2009 

Cahoon  Techniques for investigating envi‐ronmental problems. Elective course for marine biology majors 

13 (x̄ = 13) 

BIO 491: Directed Individual Study 

Fa/Sp/Sum Each year 

All faculty participate during most semesters 

Faculty supervised investigation of topical areas. Elective course for ma‐rine biology majors 

716 (Fa/Sp x̄ = 62) (Sum x̄ = 19) 

BIO 495:  Senior Seminar 

Fa/Sp Each year 

All faculty participate on a rotating schedule 

Required for all majors; focus on stu‐dent presentations 

762 (x̄ = 76) 

BIOL 495: Applied learning seminar 

Fall Each year 

Alphin, Posey  Hands‐on laboratory or field work with faculty. Elective course for ma‐

31 (Fall: 1 section of 12) 

Page 105: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


rine biology majors 

BIO 498: Internship in Biological Science 

Fa/Sp/Sum Each year 

All faculty participate periodically  Practical field experiences as part of a structured program 

95 (Fa/Sp x̄ = 8) (Sum x̄ = 4) 

BIO 499: Honors work in Biology 

Fa/Sp Each year 

All research active faculty partici‐pate during most semesters 

Faculty‐mentored independent re‐search 

263 (x̄ = 26) 

BIO 501:  Methods in Scientific Re‐search 

Fall Each Year 

Roer  Scientific manuscript preparation and communication techniques: manu‐script format, graphics, design of ex‐periments, library use, oral presenta‐tion, and writing techniques.   Re‐quired core course for all marine bi‐ology majors 

75 (x̄ = 15) 

BIO 512*:  Electron Microscopy 

Fall  Each year 

Dillaman  Principles and use of electron micros‐copy for biology and marine biology research.  Elective course for MS in marine biology. 

50 (x̄ = 10) 

BIOL 512: Electron Microscopy Lab 

Fall Each year 

Dillaman  Practical methods of electron micros‐copy for biology and marine biology research. Elective course for MS in marine biology. 

50 (Fall: 1 section of 10) 

BIO 515*:  Biostatistics 

Spring 2013 

Scharf  Principles of experimental design and data analysis used in biological re‐search. Elective course for MS in ma‐rine biology. 

30 (x̄ = 30) 

BIOL 515:  Biostatics Laboratory 

Spring 2013 

Scharf  Methods of data analysis using com‐puter based statistical packages. Elec‐tive course for MS in marine biology. 

12 (Spr: 1 section of 12) 

BIO 519*: Advanced Topics in Cellu‐lar and Molecular Biology 

Spring Each year 

Taylor  Study of cellular receptors and mem‐brane dynamics. Optional core course for MS in marine biology. 

26 (x̄ = 9) 

BIO 519 Lab: Advanced Topics in Cellu‐lar and Molecular Biology 

Spring Each year 

Taylor  Laboratory study of cellular receptors and membrane dynamics. Optional core course for MS in marine biology. 

26 (Spr: 1 section of 12) 

Page 106: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



BIO 526: Advanced Topics in Mi‐crobiology 

Spring 2008 and 2011 

Song  Study of the morphology and ecology of microorganisms. Elective course for MS in marine biology. 

15 (x̄ = 8) 

BIO 526 Lab: Advanced Topics in Mi‐crobiology Lab 

Spring 2008 and 2011 

Song  Laboratory study of the genomics, morphology, and ecology of microor‐ganisms. Elective course for MS in marine biology. 

15 (Spr: 1 section of 10) 

BIO 530+: Advanced Topics in Evo‐lutionary Biology 

Fall Each year 

McCartney, Van Tuinen, Wilbur  Study of adaptation from a micro‐ and macro‐evolutionary perspective. Elective course for MS in marine bi‐ology. 

22 (x̄ = 7) 

BIOL 530: Advanced topics in evolu‐tionary biology lab 

Fall  Each year 

McCartney, Van Tuinen  Analysis of new and existing data sets in evolution. Elective course for MS in marine biology. 

21 (Fall: 1 section of 10) 

BIO 534*: Advanced Topics in Ecol‐ogy 

Fall Each year 

Arbogast, Borrett, Posey   Study of population and community ecology. Optional core course for MS in marine biology 

73 (x̄ = 12) 

BIOL 534: Advanced topics in ecol‐ogy lab 

Fall Each year 

Arbogast, Borrett  Analysis and interpretation of ecolog‐ical data. Optional core course for MS in marine biology 

52 (Fall: 1 section of 10) 

BIO 549*: Advanced Topics in Phys‐iology 

Fall Each year 

Koopman  Study of emergent techniques in physiology. Optional core course for MS in marine biology 

16 (x̄ = 5) 

BIO 549 Lab: Advanced Topics in Phys‐iology Lab 

Fall Each year 

Koopman  Laboratory techniques in physiology. Optional core course for MS in ma‐rine biology 

16 (Fall: 1 section of 5) 

BIO 560*: Estuarine Biology 

Spring 2009, 2010, 2012 

Mallin  Biological properties of estuaries. Optional core course for MS in ma‐rine biology 

34 (x̄ = 11) 

BIO 560 Lab: Estuarine Biology Lab 

Spring 2009, 2010, 2012 

Mallin  Field and laboratory studies of the biological properties of estuaries. Optional core course for MS in ma‐rine biology 

34 (Spr: 1 section of 12) 

Page 107: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 561*: Barrier Island Ecology 

Fall Each year 

Hosier  Survey of vegetation and ecology of barrier islands. Elective course for MS in marine biology. 

23 (x̄ = 6) 

BIO 561 Lab: Barrier Island Ecology Lab 

Fall Each year 

Hosier  Field studies of vegetation and ecolo‐gy of barrier islands. Elective course for MS in marine biology. 

23 (Fall: 1 section of 8) 

BIO 564*: Biological Oceanography 

Fa/Sp Each year 

Cahoon, Finelli  Study of oceanographic  processes and productivity.   Required core course for all marine biology majors 

139 (x̄ = 15) 

BIOL 564: Biological oceanography lab 

Fa/Sp Each year 

Cahoon, Finelli  Techniques to collect and analyze oceanographic data.   Required core course for all marine biology majors 

62 (Fall: 1 section of 12) (Spr: 1 section of 12) 

BIO 566: Behavioral Ecology of Reef Fishes 

Spring Each year 

Clavijo  Ecological study of reef fishes and their environments. Elective course for MS in marine biology. 

25 (x̄ = 5) 

BIO 568: River Ecology 

Spring 2008 and 2011 

Mallin  Biology and ecology of riverine sys‐tems. Elective course for MS in ma‐rine biology. 

26 (x̄ = 13) 

BIO 578: Biology of Harmful Algae 

Spring  Each year 

Tomas  Taxonomy and ecology of marine mi‐croalgae. Elective course for MS in marine biology. 

25 (x̄ = 5) 

BIO 580: Field Studies in Biology 

Fall Each year 

Koopman, Williard  Research‐oriented field course. Elec‐tive course for MS in marine biology. 

4 (x̄ = 1) 

BIO 585: Special Topics in Ad‐vanced Biology 

Fa/Sp Each year 

Baumgarner, Brander, Dillaman, Emslie, Koopman, Pabst, Satterlie, Scharf, Song, Szmant, Tomas 

Study of selected topics in more de‐tail than covered in regular course offerings. Elective course for MS in marine biology. 

158 (x̄ = 16) 

BIO 591: Directed Individual Study 

Fa/Sp Each year 

All faculty participate during most semesters 

Faculty supervised investigation of topical areas. Elective course for MS in marine biology. 

192 (x̄ = 19) 

BIO 601: Oceanography and Envi‐ronmental Science 

Once per year 

Cahoon, Finelli  Emergent topics and methods in bio‐logical oceanography.   Required core course for all PhD students in marine biology. 

48 (x̄ = 8) 

Page 108: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


BIO 602: Ecology 

Once per year 

Borrett, Long, Szmant, Covi  Emergent topics and methods in ecology. Optional core course for PhD in marine biology 

29 (x̄ = 7) 

BIO 603: Physiology and Biochem‐istry 

Once per year 

Kinsey, Baumgarner  Emergent topics and methods in physiology and biochemistry. Option‐al core course for PhD in marine biol‐ogy 

12 (x̄ = 6) 

BIO 604: Cellular and Molecular Biology 

Once per year 

Pyott, Taylor  Emergent topics and methods in cel‐lular and molecular biology. Optional core course for PhD in marine biology 

1 (x̄ = 1) 

BIO 605: Evolution and Diversity 

Once per year 

Arbogast, Bailey, McCartney  Emergent topics and methods in evo‐lution. Optional core course for PhD in marine biology 

39 (x̄ = 6) 


b.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community that are directly related to the Activity.   

Table D3: Non‐Degree Credit Instruction 

Workshop/Instruction title 

Dates of‐fered 




Brief description of instruction (1 sentence)  Enrollment Figures 

Total/on‐site/distance edu 

Neonatal Dolphin Necropsy Workshop 

June 2012  Pabst, McLellan 

Hosted colleagues from Virginia Aquarium, the North Caro‐lina Wildlife Resources Commission, the North Carolina Aquarium at Roanoke Island, the North Carolina Division of Marine Fisheries, North Carolina State University for an in‐tensive stranding workshop to investigate dolphin devel‐opment and health in the Oriole Burevitch Laboratory.  In‐volved UNCW graduate and undergraduate students.  


Cetacean Diet Analy‐sis Workshop 

January 2012 

Pabst, McLellan 

Hosted colleagues from Virginia Aquarium, the North Caro‐lina Division of Marine Fisheries, North Carolina State Uni‐versity, the North Carolina Maritime Museum, NOAA NOS (Charleston Lab), and Bowdoin College.  Experts in diet 


Page 109: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


analysis joined stranding colleagues for an intensive work‐shop on diet analyses methods in the Oriole Burevitch La‐boratory.   

R‐Tutorial  July 2011  Borrett  Organized a tutorial workshop for international group of ecological network researchers to share information about statistical tools in the R programming language. 


Marine Mammal Nec‐ropsy Workshop 

May 2008  Pabst, McLellan 

Invited lectures, open discussions, necropsy demonstrations at meeting of International Whaling Commission, Santiago, Chile 


Cell Physiology Work‐shop (Plymouth UK) 

September 2011 

Taylor  Invited lecture at Cell Physiology Workshop at Marine Bio‐logical Association of the UK, Plymouth, UK. 


Gordon Conference on Marine Microbes 

June 2012  Taylor  Invited lecture on marine phytoplankton physiology.  200 

Faculty Institutes Re‐forming Science Teaching 

2008‐2012  Finelli  Led annual development workshops to train postdoctoral fellows in best practices of scientific and learner centered teaching.  NSF funded dissemination network. 

20 postdoctoral fellows per year at 5 regional sites (100 total). 


Page 110: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


c.) Public Service, Outreach and Community Engagement 

Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Professional Service will be captured in a different sec‐tion, so please constrain this list to those examples that serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as sci‐ence cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.  

Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐reach/Engagement pro‐gram name and brief de‐scription (one sentence) 

Dates  Personnel Involved  Participants in program (e.g. K‐12 teachers)  Number of par‐ticipants 

Harbour Porpoise Release Program, Grand Manan, New Brunswick, Canada 


Dr. Heather Koopman, Depart‐ment of Biology and Marine Biology.

Fisherman, community stakeholders  100 

39th Annual Benthic Ecolo‐gy Meetings 



Dr. Joseph Pawlik, Dr. Martin Posey, Dr. Ami Wilbur, Dr. Chris Finelli, Dr. Michael Durako, Mr. Troy Alphin 

International gathering of faculty, students, and other re‐searchers interested in marine benthic ecology. 


Annual Southeast and Mid‐Atlantic Marine Mammal Symposium (SEAMAMMS) 

April 2009  Dr. Ann Pabst, Mr. William McLellan, Dr. Sentinel Rom‐mel, Dr. Heather Koopman   

Faculty and students engaged in marine mammal research along the Atlantic Coast of the US. 


Annual Meeting of North Carolina State Stranding Partners 

2009, 2010, 2011, 2012 

Dr. Ann Pabst, Mr. William McLellan 

UNCW Marine Mammal Stranding Program, Virginia Aquar‐ium Staff, NC Wildlife Resources Commission, NC Aquari‐um, NC Division of Marine Fisheries, NCSU, NC Maritime Museum, National Park Service. 


Annual Meeting of the Ear‐ly Life History Section of  American Fisheries Society 

2001  Dr. Fred Scharf  Hosted an international conference on the early life history of fin fish, with emphasis on exploited species, manage‐ment, and fisheries biology 


Page 111: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Microscopy Instruction and Demonstration 

August 2012 

Dr. Alison Taylor  Provided general workshop on microscopy techniques for pre‐college students involved with UNCW’s Marine Quest Program 


NC Sea Grant Fisheries Fo‐rum 

March 2009 

Dr. Amanda Southwood Williard 

Provided general interest lecture to fisherman, fisheries biologists, and resource managers; Health status, post‐release behavior, and survivability of sea turtles incidental‐ly captured in the gillnet fishery of the lower Cape Fear River 


NC Center for Public Policy Research 

September 2011 

Dr. Larry Cahoon  Demand for water vs. Water quality, drought and climate change



Leadership Wilmington  2011  Dr. Larry Cahoon  Sewage Management: A challenge for New Hanover Coun‐ty 


Public Symposium – Serial Environmental Catastophes in the Northern Gulf of Mexico: Are there lessons for the Cape Fear Region 

April 2012  Dr. Chris Finelli, Dr. Stuart Borrett, Dr. Larry Cahoon, Dr. Ann Pabst, Mr. Wil‐liam McLellan, Dr. Fred Scharf 

Hosted public lecture by Mike Tidwell, a noted environ‐mental writer, followed by a panel discussion of local stakeholders and resource managers. 


Public Symposium – Global Climate Change 

April 2011  Dr. Larry Cahoon  Hosted public lecture by Dr. Tyler Volk, a recognized expert in the field of global climate change.  Lecture followed by a panel discussion of climate change science and policy. 


Public Seminar – Environ‐mental Sustainability 

November 2009 

Dr. Stuart Borrett  Organized and led a tour of the Wilmington Northside Waste Water Treatment Plant. 


Public Seminar – Marine Mammal Stranding Science 

November 2008 

Dr. Ann Pabst  Delivered an invited lecture on marine mammal biology and stranding science; Brotman Coastal Biology Lecture Series, University of North Florida. 


Public Seminar – The Cape Fear River in Human and Ecological Contexts 

October 2011 

Dr. Larry Cahoon  Guest speaker for the Cape Fear River Watch.  50 

Page 112: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Public Seminar – Marine Mammals of the Mid‐Atlantic 

March 2009 

Dr. Ann Pabst  Invited guest speaker for the Southport (NC) Sail and Pow‐er Squadron, an advocacy group for safe boating and relat‐ed marine issues. 


Panel Discussion – State and regional fisheries man‐agement issues 

2008  Dr. Martin Posey  Served as an expert panelist in a moderated discussion of state and regional fisheries management issues, especially with respect to shellfish fisheries, aquaculture, and resto‐ration.  Hosted by the Cape Fear Museum 


Invited Speaker, Cape Fear Museum of History and Science 

2008  Dr. Ann Pabst  Provided lecture for general public on “North Carolina’s Endangered Whales”. 


Public Seminar – Phyto‐plankton Physiology 

June 2008  Dr. Alison Taylor  Provided an international invited (by IFM‐Geomar) seminar on marine science as part of Kiel Week Science and Cultural Festival. 


Media consultation  2008‐Present 

Mr. Troy Alphin, Dr. Larry Cahoon, Dr. Chris Finelli, Dr. Art Frampton, Dr. Mar‐tin Posey, Dr. Ann Pabst, Dr. Alina Szmant, Dr. Alison Taylor 

Many faculty in the department provide interviews and supplementary information to media companies for fea‐ture stories related to marine science.  Media outlets in‐clude Wilmington Starnews (newspaper), Raleigh News and Observer (newspaper), National Public Radio, British Broadcasting Company, local television stations (WWAY, WECT, WILM, Carolina14), Discovery Channel. 


K12 Student Engagement through senior projects, research, interviews, and job shadow 


Mr. Troy Alphin, Dr. Susanne Brander, Dr. Larry Cahoon, Dr. Chris Finelli, Dr. Art Frampton, Dr. Heather Koopman, Dr. Sean Lema, Dr. Martin Posey, Dr. Alina Szmant, Dr. Alison Taylor 

Many faculty in the department participate in K12 activities as part of their annual responsibilities. 


Page 113: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



d.) Professional Service 

Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activity have provided to North Carolina or at the regional / na‐tional / international level.  Include all North Carolina advisory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.  

Table D5.  Professional Service 

  Board or Group name  Dates   Activity member name and affiliation 

Service provided 

1  NC Nongame Wildlife Advisory Committee – NC Wildlife Resources Commission 

2009‐Present  Dr. Brian Arbogast, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

To assess the conservation status of North Carolina's native mammals and to update the status if needed

2  Board Member – Cape Fear Museum of Sci‐ence and History 

2010‐Present  Dr. Stuart Borrett, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Advisory board for museum operations and programs, espe‐cially with regard to coastal and watershed issues.   

3  Water Quality Sub‐group, National Ma‐rine Fisheries Cape Fear Working Group 

2011‐Present  Dr. Larry Cahoon, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Provides guidance and information, discussant, scientific ex‐pertise, regarding water quality issues of the Cape Fear River and impacts on fisheries management. 

4  NC General Assembly Legislative Study Sub‐committee on Off‐shore Energy Devel‐opment 

2009‐2010  Dr. Larry Cahoon, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Participate in discussions of NC energy policy for coastal re-gion

5  Halophila johnsonii Species Recovery Team, National Ma‐rine Fisheries Service 

1996‐Present  Dr. Michael Durako, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Prepare species recovery plan for threatened seagrass Halophila johnsonii

6  Board of Directors,  1991‐Present  Dr. Heather  Thw GMWSRS is a small non profit dedicated to research and

Page 114: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Grand Manan Whale and Seabird Research Station, Grand Manan, New Brunswick CAN 

Koopman, Depart‐ment of Biology and Marine Biology 

education to promote conservation in the Bay of Fundy, Cana-da.

7  NC Wildlife Resources Commission 

2007‐Present  Dr. Heather Koopman, Depart‐ment of Biology and Marine Biology 

Scientific and policy advisor. 

8  Advisor, World Wild‐life Fund 

2012‐Present  Dr. Ann Pabst,  De‐partment of Biology and Marine Biology 

Participate in international meeting to conserve the Irrawaddy dolphin in the Mekong River

9  Scientific Advisory Committee, Society for Marine Mammology 

2004‐2011  Dr. Ann Pabst,  De‐partment of Biology and Marine Biology 

Advise society and public on marine mammal science and poli‐cy objectives 

10  NC Division of Marine Fisheries, Crustacean Fisheries Advisory Committee 

1999‐Present  Dr. Martin Posey, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Review fisheries management plans for shrimp, crabs and oth-er crustacean fisheries; make recommendations on fisheries-related issues as needed.


11  Committee Chair, NC Division of Marine Fisheries, Blue Crab Fisheries Advisory Committee 

2008‐Present  Dr. Martin Posey, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Scientific and policy advisory on management and protection of the blue crab fishery in NC. 

12  NC Division of Marine Fisheries, Oyster Steering Committee 

2008‐2011  Dr. Martin Posey, Dept of Biology and Marine Biology 

Development and protection of oyster fisheries in NC, including aquaculture and restoration of wild stocks.

13  Executive Committee, Marine Fisheries Sec‐tion, American Fisher‐ies Society 

2003‐2010  Dr. Fred Scharf, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Policy guidance and scientific steering for international society of fisheries researchers. 

Page 115: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


14  NC Division of Marine Fisheries, Regional Advisory Committee 

2004‐Present  Dr. Fred Scharf, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Advise on regional fisheries issues


15  Committee Chair, NC Division of Marine Fisheries Red Drum Advisory Committee 

2007‐2008  Dr. Fred Scharf, De‐partment of Biology and Marine Biology 

Advise on development of red drum fishery management plan


16  National Science Foundation, EPSCOR Science Advisory Committee for the University of The Vir‐gin Islands 

2005‐2008  Dr. Alina Szmant, Department of Biol‐ogy and Marine Bi‐ology 

Review program progress.  Advise on programmatic and man‐agement issues.  Review proposlas for internal funding.  Bi‐annual site visits. 

17  Committee Chair, NC Division of Marine Fisheries, Bay Scallop Advisory Committee 

2010‐Present  Dr. Ami Wilbur, De‐partment of Biology and Marine Biology  

Review proposed changes to fisheries management plan for bay scallops 

18  NC Coastal Resources Commission 

2008‐Present  Dr. W. David Web‐ster 

Establishes policies for the N.C. Coastal Management Program and adopts implementing rules for both CAMA and the N.C. Dredge and Fill Act. The commission designates areas of envi‐ronmental concern, adopts rules and policies for coastal de‐velopment within those areas, and certifies local land‐use plans 

19  NC National Estuarine Research Reserve. 

2009‐Present  Dr. Amanda Southwood Williard 

Local Advisory board for the National Estuarine Research Re-serve System funded by National Oceanographic and Atmos-pheric Administration. contribute to discussion and decisions regarding management of Masonboro Island Reserve.

20  Associate or Contrib‐uting Editor 

2008‐Present  Arbogast, Cahoon, Finelli, Pawlik, Pos‐ey, Stapleton, Szmant, White, Williard 

Journal of Mammology, ISRN Oceanography, Journal of NC Academy of Sciences, Journal of Coastal Management , Lim‐nology and Oceanography, Marine Ecology Progress Series, Journal of Shellfish Research, Journal of Experimental Marine Biology and Ecology, Frontiers in Plant Genetics and Genomics, 

Page 116: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment


Coral Reefs, New Phytologist,  Ecological Applications, Herpetolgical Conservation and Biology, Chelonian Conserva‐tion and Biology, Testudinaria: International Journal of Sea Turtle Nature History and Ecology. 

Page 117: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



E. Outputs and Impacts 1. Publications a.) List refereed publications directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or 

representative publications for the period of January 1, 2008 – present. You may reference in‐formation in the REACH NC Appendix in response to this question. 

1. Hines, D. E., Lisa, J. A., Song, B., Tobias, C. R., Borrett, S. R. (2012). A network model shows the importance of coupled processes in the microbial N cycle in the Cape Fear River Estuary. Estuarine, Coastal and Shelf Science / Elsevier, 20, 45-75.

2. Cahoon, L. B., Flood, J. (2011). Risks to Coastal Wastewater Collection Systems from Sea Level Rise and Climate Change. Journal of Coastal Research, 27, 652-660.

3. Priester, C., Morton, L., Watanabe, W., Kinsey, S. T., Dillaman, R. M. (2011). Growth patterns and nuclear distribution in white muscle fibers from black sea bass, Centropristis striata: evidence for the influence of diffusion. Journal of Experimental Biology, 214, 1230-1239.

4. Jimenez, A. G., Kinsey, S. T., Dillaman, R. M., Kapraun, D. F. (2010). Nuclear DNA content varia-tion associated with muscle fiber hypertrophic growth in decapod crustaceans. Genome, 53, 161-171. 5. Koopman, H. N., Zahorodny, Z. P. (2009). Life history constrains biochemical development in the highly specialized Odontocete echolocation system. Proceedings of the Royal Society of London, B, 275, 2327-2334.

6. Long, Z., Bruno, J. F., Duffy, J. E. (2011). Food chain length and omnivory determine the stability of a marine subtidal food web. Journal of Animal Ecology, 80, 586-594.

7. Balmer, B. C., Schwacke, L. H., Wells, R. S., George, R. C., Hogue, J., Kucklick, J., Lane, S. M., Martinez, A., McLellan, W. A., Rosel, P. E., Rowles, T. K., Sparks, K., Speakman, T., Zolman, E. S., Pabst, D. A. (2011). Relationship between persistent organic pollutants (POPs) and ranging patterns in common bottlenose dolphins (Tursiops truncatus) from coastal Georgia, USA. Science of the Total Envi-ronment, 409, 2094-2101.

8. Etnier, S. A., McLellan, W. A., Blum, J. E., Pabst, D. A. (2008). Ontogenetic changes in the struc-tural stiffness of the tailstock of bottlenose dolphins (Tursiops truncatus). Journal of Experimental Biology, 211, 3205-3213.

9. McMurray, S. E., Henkel, T. P., Pawlik, J. R. (2010). Demographics of increasing populations of the giant barrel sponge Xestospongia muta in the Florida Keys. Ecology, 91, 560-570.

10. Harwell, H., Posey, M. H., Alphin, T. (2011). Landscape aspects of oyster reefs: effects of frag-mentation on habitat utilization. Journal of Experimental Marine Biology and Ecology, 409, 30-41.

11. Gillum, Z. D., Facendola, J. J., Scharf, F. S. (2012). Consumption and gastric evacuation in juve-nile red drum Sciaenops ocellatus (Linnaeus): Estimation of prey type effects and validation of field-based daily ration estimates. Journal of Experimental Marine Biology and Ecology, 413, 21-29.

12. Bowler, C., Allen, A. E., Jane, G. H., Taylor, A. (2008). The Phaeodactylum genome reveals the evolutionary history of diatom genomes. Nature, 456, 239-244. doi:10.1038/nature07410

13. Taylor, A. (2009). A fast Na+/Ca2+- based action potential in a marine diatom. PLoS ONE, 4(3), e4966. doi:10.1371/journal.pone.0004966.

14. White, J., Samhouri, J. F. (2011). Oceanographic coupling across three trophic levels shapes source-sink dynamics in marine metacommunities. Oikos, 120, 1151-1164.

15. Echevarria, M., Naar, J., Tomas, C. R., Pawlik, J. R. (2011). Effects of Karenia brevis on clear-ance rates and bioaccumulation of brevetoxins in benthic suspension feeding invertebrates. Aquatic Toxi-cology, 106-107, 85-94.

Page 118: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



16. Hemond, E. M., Wilbur, A. E. (2011). Evidence of Population Structure and Selection Between Atlantic and Gulf of Mexico Populations of Bay Scallop, Argopecten irradians. Marine Ecology Progress Series, 423, 131-142.

17. Bert, T. M., Arnold, W. S., McMillen-Jackson, A. L., Wilbur, A. E., Crawford, C. (2011). Natural and anthropogenic forces shape the population genetics and recent evolutionary history of eastern USA bay scallops (Argopecten irradians). Journal of Shellfish Research, 30(3), 583-608.

18. Casey, J. F., Garner, J., Garner, S., Southwood, A. L. (2010). Diel foraging behavior of gravid leatherback sea turtles in deep waters of the Caribbean Sea. The Journal of Experimental Biology, 213(23), 3961-3971.

19. Finelli, C., Clarke, R. D., Robinson, H. E., Buskey, E. J. (2009). Water flow controls the distribu-tion and feeding behavior of two co-occurring coral reef fishes: I. Field measurements. Coral Reefs, 28, 461-473.

20. Satterlie, R. A. (2011). Do Jellyfish Have Central Nervous Systems? Journal of Experimental Bi-ology, 214, 1215-1223.


b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publi‐cations for the period of January 1, 2008 – present. 

1. Brander, S. (in press). Thinking outside the box: Considerations in the assessment of risk to fish-es from endocrine disrupting compounds. Elsevier.

2. Cahoon, L. B., Dumas, C. F. (2011). Preface to “Making the Connection: Translating Science into Effective Coastal Policy”. Coastal Management Journal.

3. Pawlik, J. R. (2012). Redwoods of the reef. International Innovation, 38-39.

4. Culbertson, J., Crawford, M., Brinker, E., Posey, M. H., Leonard, L., Alphin, T., Avery, G., Hack-ney, C. (2009). Monitoring effects of a potential increased tidal range in the Cape Fear ecosystem due to deepening Wilmington Harbor, North Carolina. Year 8. (pp. 461 p.). Reort to U.S. Army Corps of Engi-neers.


5. Song, B., Tobias, C. R. (2011). Molecular and stable isotope methods to detect and measure an-aerobic ammonium oxidation (anammox) in aquatic ecosystems. In research on nitrification and related processes (vol. 496, pp. 63-89). Methods in Enzymology.

6. Taylor, A., Echevarria, M. (2011). Marine Algae Neurotoxins- Pandora’s Box or Panacea? The Biochemist, 33, 14-18.

7. Tomas, C. R. (2010). In Robert G. Sheathe (Ed.), Marine Phytoplankton: Selected Microphytoplankton Species from the North Sea around Helgoland and Sylt. (3rd ed., vol. 46, pp. 622-625). Hoboken, NJ: Journal of Phycology.

8. Southwood, A. L. In J Wyneken, K Lohmann, J Musick (Ed.), Physiology as Integrated Systems in The Biology of Sea Turtles. Boca Raton, FL: CRC Press.

9. Bridewell, W., Borrett, S. R., Langley, P. (2009). Innovative construction of explanatory scientific models. NY: Tools for Innovation, Oxford University Press.

10. Borrett, S. R., Christian, R. R., Ulanowicz, R. E. (2012). In A.H. El-Shaarawi and W.H. Piegorsch (Ed.), Network Ecology, Encyclopedia of Environmetrics (2nd edition). John Wiley & Sons.

11. Lema, S. C. (2008). The phenotypic plasticity of Death Valley’s pupfish. American Scientist, 96, 28-38.

Page 119: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



12. Turano, M., Posey, M. H., Alphin, T. (2012). North Carolina's shellfish industry: site conditions and economic impacts (vol. UNC-SG-12-01, pp. 6). North Carolina SeaGrant Publication.

13. Culbertson, J., Crawford, M., Brinker, E., Posey, M. H., Leonard, L., Alphin, T., Avery, G., Hack-ney, C. (2009). Monitoring effects of a potential increased tidal range in the Cape Fear ecosystem due to deepening Wilmington Harbor, North Carolina. Year 8. (pp. 461 p.). Reort to U.S. Army Corps of Engineers.

2. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measurement 

instruments.  Include the key participants and their affiliation. There is no time limit on when these occurred.  

 1. M.K. Lau, S.R. Borrett, and D.E. Hines (2012). enaR: Tools for ecological network analysis.  R 

package, version 0.99 

2. Ronconi, R., Swaim, Z., Lane, H., Hunnewell, R., Westgate, A., Koopman, H. N. (2010). New hoop-net techniques for capturing birds at sea and comparison with other capture methods. Marine Orni-thology., 38, 23-29.

3. Fischer, D. T., White, J., Botsford, L. W., Largier, J. L., Kaplan, D. M. (2011). A GIS-based tool for representing larval dispersal for marine reserve selection. The Professional Geographer, 63, 489-513.

4. Wilbur, A. E., Ford, S. E., Gauthier, J. D., Gomez-Chiarri, M. Use of a quantitative PCR assay to determine prevalence and intensity of MSX (Haplosporidium nelsoni) in North Carolina and Rhode Island oysters (Crassostrea virginica). Diseases of Aquatic Organisms.

5. Zea, S., Henkel, T.P., and Pawlik, J.R. 2009. The Sponge Guide: a picture guide to Caribbean sponges. Available online at Accessed on: 2012-10-09 .


3. Awards and Honors  

Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in the Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publications for the period of January 1, 2008 – present. 


Table E1.  Awards and Honors 

Award or Honor  Date  Name  Brief Description  

Senior Visiting Fellowship – Ma‐rine Biological Association of the UK 

July 2009‐Present 

Dr. Alison Taylor   

Kathleen Drew‐Maker Prize, British Phycological So‐ciety 

January 10, 2008 

Dr. Alison Taylor   

President – Soci‐ January  Dr. Richard Satterlie   

Page 120: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



ety for Integra‐tive and Com‐parative Biology 

2009‐December 2010 

James F. Merritt Million Dollar Club 

2011, 2012 

Dr. Ann Stapleton, Dr. David Webster 


Distinguished Science Alumnus 

2011  Dr. Christopher Finelli   

Invited Keynote Speaker – Ther‐mal biology of marine and es‐tuarine turtles: from biochemis‐try to behavior 

2009  Dr. Amanda Southwood Williard 

Invited to give keynote address to NC Graduate Student Symposium at East Carolina University.   

Discere Aude Award for Out‐standing Student Mentorship 


Dr. Stuart Borrett, Dr. Ann Stapleton, Dr. Alina Szmant, Dr. Diane Dodd, Dr. Art Frampton 


UNCW Graduate Mentor Award 


Dr. Larry Cahoon, Dr. Martin Posey, 


Elected Member‐at‐large 

2008  Dr. Marcel van Tuinen  Leadership position within the Society of Avian Paleontology and Evolution. 

 F. Other 

If there is other information that has not been requested above and is relevant, please include it here. 


Page 121: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Section II‐4.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  DEPARTMENT OF CHEMISTRY AND BIOCHEMISTRY B. Activity Narrative 

 Describe the mission and history of the Activity.  With an undergraduate enrollment of over 200 majors and more than 80 graduate students, the chemis‐try program at the University of North Carolina Wilmington is one of the largest and most prolific in the nation.  In the past three years, we have awarded 127 ACS certified Bachelor of Science degrees, 72 Bachelor of Arts degrees, and 39 Master of Science degrees.  These statistics consistently place the de‐partment in the top 3 to 4 % of the over 600 accredited chemistry programs in the US, and third in North Carolina.  In 2011‐ 2012 the chemistry faculty published 42 articles in peer reviewed journals (with 20 student coauthors), chaired 59 thesis/dissertation committees, sat on an additional 83 committees in a non‐chairing role, and engaged a total of 51 undergraduates and 36 graduate students in research.  The department currently enjoys over $3.1 M in new and continuing grant support, and maintains over $4M in state of the art equipment ( in Dobo Hall and the Center for Marine Science.   

The growth in numbers of majors, the quality of instruction and our research productivity have been significantly impacted by our marine chemistry faculty.  Over the past thirty five years, the department has systematically grown our marine chemistry group, adding faculty who are inspiring teachers and whose expertise complements and enhance our contributions in marine and environmental research.  As the expertise and productivity of this group increased, and their contact with students in introductory chemistry courses became more pervasive, the department attracted increasing numbers of majors, many motivated by the desire to pursue a career that could have a positive impact on the marine envi‐ronment.   

Mission of the Department of Chemistry and Biochemistry 

The Department of Chemistry and Biochemistry is committed to providing exemplary programs incorpo‐rating modern technologies that lead to the Bachelor of Arts, Bachelor of Science, and Master of Science degrees in chemistry. The Department of Chemistry and Biochemistry is devoted to the development and recognition of outstanding teaching, learning, research and creative accomplishments, professional service by faculty and students, and faculty and staff development. Recognizing the unique coastal envi‐ronment in which it resides, the Department of Chemistry and Biochemistry encourages instruction and research in the areas of marine and environmental sciences. 

The department’s Bachelor of Science Degree is accredited by the Committee on Professional Training (CPT) of the American Chemical Society.  In its reaccreditation letter to the department, the CPT  “com‐mended the impressive success of the faculty in obtaining grants to acquire an excellent collection of high quality instrumentation and to support a very productive research program” and “complimented the number of majors graduating from your department, particularly noting the significant number of graduates who complete the requirement for certification to ACS.”  They characterized the curriculum as “solid”, found the student assessment and overall program evaluation “very thoughtful”, and praised the “excellent quality” of our biochemistry offering.  These accolades are especially gratifying because they confirm the execution of our mission to provide the highest quality chemistry education to as many students as possible by offering exceptional traditional instruction coupled with the opportunity to en‐gage in cutting edge research at both the undergraduate and Masters level.    We are committed to pro‐ducing highly skilled scientists trained as problem solvers, with the foundational knowledge and tech‐

Page 122: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



nical expertise to fashion successful and productive careers, typically in North Carolina, where the vast majority of our Master’s graduates currently work. 

Discuss what makes this Activity unique, competitive, compelling, and/or of strategic importance.  

The tremendous success of our program is due in large measure to the quality and productivity of twen‐ty one research active chemistry faculty, and the marine chemists are among our most successful.  As the data reported below indicates, the six faculty who currently make up our Marine and Atmospheric Chemistry Research Laboratory (MACRL) and biotechnology groups have consistently received substan‐tial research support from the National Science Foundation, the National Institutes of Health and state agencies such as the NC Coastal Federation and NC DENR/Division of Marine Fisheries, currently ac‐counting for over half of our total grant support.  This support has produced research opportunities for numerous undergraduate and master’s level graduate students, providing them with invaluable applied learning experience and producing numerous scientific publications, often with student coauthors.  Ad‐ditionally, the department has recently been awarded two Major Research Instrument (MRI) grants from NSF totaling over $1.2 M, and an additional $450,000 from Academic Affairs at UNCW.  With these funds, a 600 MHz Nuclear Magnetic Resonance (NMR) spectrometer and two Liquid Chromato‐graph/Mass Spectrometers have been purchased and installed.  A full time NMR Facilities Manager oversees maintenance of these instruments and provides training and research support to the high vol‐ume of users from units throughout UNCW.   These acquisitions allow our faculty to carry out cutting edge research that provides hands on experience to students who will soon enter the workforce as high‐ly skilled professionals.  The research described by the MACRL group contributed significantly to the strength of these grant applications, and their students are frequent users of this instrumentation.   

The marine chemistry faculty are an integral part of the chemistry program at UNCW.  Like all UNCW faculty, they are responsible for teaching 3 courses per semester, and many of these are core chemistry courses required by the ACS.  Thus they play a central role in teaching as well as research.  As one of the largest groups of marine chemists in any chemistry department, they combine key areas of expertise required to tackle the complex questions associated with marine and environmental research, and they often partner with other chemistry faculty on projects of mutual interest.  The integration of the marine chemistry faculty into our otherwise traditional chemistry department has substantially improved the quality of both our teaching and research, and enhanced the education we provide to our students.  Their contributions to the success of our nationally ranked chemistry program cannot be overstated.  To our knowledge this collaboration is unique among chemistry departments, and it has had highly benefi‐cial effects on the research productivity.  The exceptional support of funding agencies like NSF confirms the value of this type of approach. 

Identify the most significant impact(s) of the program on research, education, and/or society (includ‐ing direct contributions to policy or management decisions) since January 1, 2008.  

The MACRL group, whose members constitute approximately 25% of the department’s overall research active faculty, has produced or contributed to well over 50% of the external grant support and research publications since January, 2008 (see federal and state funding for chemistry in Table C2).  These funds have not only produced significant contributions to our understanding of the marine environment in the state and the nation, they have trained a significant fraction of the 246 undergraduate and 43 Masters students who have received degrees from the Chemistry department since January 1, 2008.  This num‐ber of graduates far exceeds those of all other Tier II (research intensive) and Tier III (comprehensive) universities in the UNC system, and ranks the department in the upper 5% of all ACS accredited chemis‐try programs in the country.  The impact of the MACRL faculty also extends to traditional instruction, and MACRL faculty teach critical courses in our undergraduate and graduate curricula, including several sections of General Chemistry, Organic Chemistry, Quantitative Analysis, Introduction to Research, Envi‐

Page 123: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



ronmental Chemistry, and Advanced Techniques in Organic Chemistry.  They have also contributed to the development of new graduate courses in Mass Spectrometry and NMR Spectroscopy.  Without their efforts and collaborations, the department could not maintain our exceptional success both in educating North Carolina’s students and contributing to the understanding of our marine environment. 

Provide a description of the most significant challenges that will be faced by the Activity in the next year, and in the next five years.  

The MACRL group, like the department as a whole, faces two key challenges over the next five years, the need for additional laboratory and office space to accommodate the growing research effort, and fund‐ing for graduate students particularly in the form of tuition remissions.  Currently, five MACRL faculty members and their research students share three research laboratories on campus, and additional la‐boratory space is in very short supply.  It is vital to both their recruiting and research efforts that the group remain on campus, since both the potential students and high end instrumentation vital to these efforts is located there.  Although our laboratories are crowded, the space situation is not likely to nega‐tively impact the success of their program in the next year, but over the next five years a solution must be found.   In contrast, the funding situation for graduate students must be addressed soon to avoid negative impacts in the next year as well as the next five years.  Like most graduate programs in Chemis‐try, we make every effort to attract talented and ambitious students into our graduate program, but to attract these prospective students, we must offer competitive compensation packages.  In the case of Chemistry graduate students, this includes remission of all of their tuition costs.  The department has been engaged in an ambitious effort to increase funding for our traditional graduate program by offer‐ing a fully on‐line graduate option.  To date, we have 50 students from the US and abroad enrolled in this program and all of the profits are used to fund our local graduate students and their research.  However, current budgetary restrictions prevent us from using any of these earnings to fund graduate tuitions.  These rules are a huge impediment to our recruiting efforts.  We have the instructional and research capacity to admit 15 to 20 graduate students every year, but only sufficient tuition funding for approximately 3.  To continue the research and student involvement that has enabled the success of our program, we must find ways to provide additional funds in this critical area.   

C. Resources 1. Personnel a.) List and provide information on faculty and key staff involved with the Activity (include current 

faculty searches that are underway or expected). Expand the below table as necessary.  

Table C1.  Personnel 

Name  Title and department/college  Role 

G. Brooks Avery, Jr.  Associate Professor, Depart‐ment of Chemistry and Bio‐chemistry 


J. David Felix  Postdoctoral Fellow (to begin December 2012),  Department of Chemistry and Biochemistry 

Visiting Research Assistant professor 

John R. Helms  Postdoctoral Fellow, Depart‐ment of Chemistry and Bio‐chemistry 

Visiting Research Assistant Professor 

Robert J. Kieber  Professor and Graduate Coordi‐nator, Department of Chemistry and Biochemistry 


Page 124: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Ralph N. Mead  Associate Professor, Depart‐ment of Chemistry and Bio‐chemistry 


Stephen A. Skrabal  Professor and Assistant Chair, Department of Chemistry and Biochemistry 


Joan D. Willey  Professor, Department of Chem‐istry and Biochemistry and Asso‐ciate Director, CMS 


Jeffrey Wright  CS Brown Distinguished Profes‐sor of Chemistry and Biochemis‐try  



b.) Provide current number and general description of undergraduate students, graduate students, and post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs. 

 High School student: 1 Undergraduate students working on research in marine chemistry/geochemistry = 8 MS students working on research in marine chemistry/geochemistry = 15 Post‐docs: one plus one arriving in December 2012  2. Funding Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of revenues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year.  For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

   Table C2: Revenue 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($) FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Federal  $139,792  $374,506  $633,419  $516,925  $252,032 

State (not incl. University 

$0  $22,878  $144,717  $24,987  $0 

Institution (e.g. University) 

$661,300  $756,208  $663,927  $663,927  $663,927 

Foundation  $0  $0  $0  $0  $0 

Other*  $191,869  $69,222  $51,629  $50,672  $50,702 

Total  $992,962  $1,222,814  $1,493,691  $1,256,511  $966,661 


Page 125: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Table C3: Expenses 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Personnel   $699,388  4676,884  $710,896  $686,933  $686,933 

Programmatic  $285,988  $385,704  $349,180  $65,656  $65,656 

Physical infrastruc‐ture 

$0  $1,994  $0  $0  $0 

Maintenance and operation 

$718  $0  $227  $160  $160 

Equipment (>$5,000)  $54,681  $54,325  $20,193  $13,571  $13,571 

Other Direct Costs*  $41,674  $69,996  $76,652  $0  $0 

Total  $1,082,449  $1,188,903 $1,157,149 $766,319  $766,319 

 *Tables C2 and C3 represent summaries from the office of the Dean of the College of Arts and Sci‐ences that represent the Income and Expenses associated with their roles as full time teaching facul‐ty as well as their federal and state funded grant initiatives. 


3. Physical infrastructure Currently the MACRL group of marine chemists are housed on the main campus in Dobo Hall.  They currently occupy six offices (5 faculty and one postdoc office) and three research laboratories, a clean room, and a walk‐in refrigerator.  We have included a list of equipment shared by all chemistry faculty in the narrative above.)  Specialized equipment includes photochemical irradiation equip‐ment, rainwater collectors, a Fluorimeter, an ion chromatograph, and other specialized equipment. A separate list of equipment maintained by Dr. Jeff Wright in his laboratory facilities at the Center for Marine Science is contained in that section of this report.  


D. Research, Teaching, Public and Professional Service  

1. Research In the below table, list currently funded research projects (extramural and intramural).  Include title, investigators, dollar amount, and time frame.  You may reference information in the REACH NC Ap‐pendix in response to this question. 

 Table D1. Research 

Project title  PI/CoPIs – include insti‐tution 

Sponsor  Amount $ 


REU: Formic and Ace‐

tic Acids in Wilming‐

ton, NC Rainwater: 

Have Concentrations 

Changed in the Last 

Ten Years? 


Kieber, R.J.; Avery, G. B.; Willey, J. D. 

NSF  6,830  1/1/2008‐12/31/2009 

Page 126: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



RUI: Impact of chang‐

ing fuel usage on the 

atmospheric cycling of 

ethanol, optically ac‐

tive organic com‐

pounds and Fe in 



Kieber, R.J.; Avery, G. B.; Mead, R. N.;  Willey, J. D. 

NSF  614,480  9/1/2010‐8/31/2013 

MRI: Acquisition of an 



Mead, R. N.; Seaton, P.J. 

NSF  187,884  10/1/2010‐9/30/2013 

RUI: Photochemical 

Transformations of 

Algal Toxins (PbTx‐2, 

PbTx‐3 and 

microcystin‐LR) on 

resuspended sedi‐

ments in Coastal Eco‐



Ralph Mead; Gene 

Avery; Robert Kieber; 

Stephen Skrabal 


NSF  678,515  5/1/2012‐4/30/2015 

Persistent indicators 

of anthropogenic in‐

puts to tidal creeks in 

New Hanover County, 



Skrabal, S. A.  NC State Uni‐

versity (NCSU) 


1500  1/1/2008‐7/31/2009 

Metals and Polycyclic 

Aromatic Hydrocar‐

bons in Sediments, 

Northeast Cape Fear 

River, North Carolina 


Stephen Skrabal, Ralph 


NC Coastal 



28,598  11/1/2010‐8/31/2012 

Heavy metal and or‐

ganic contaminants in 

oysters and sediments 

in resource waters, 

southeastern North 

Stephen Skrabal; Ralph 





of Marine Fish‐


89,023  7/25/2011‐6/30/2012 

Page 127: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment







of resuspended sedi‐

ments in coastal envi‐

ronments: Impacts on 

organic matter and 

trace metal cycling 


Stephen Skrabal; 

Brooks Avery; Robert 

Kieber; Ralph Mead 


NSF  582,468  6/1/2008‐8/31/2012 

Developing Future 

Scientists in Rural NC 

Community Colleges 


Jeffrey Wright; Ryan 

Van Wagoner 






5000  7/1/2008‐1/31/2009 

Chemical and biologi‐

cal studies on a new 

antiviral compound 

from a cultured ma‐

rine dinoflagellate 


Jeffrey Wright; Arthur 

Frampton; Carmelo 

Tomas; Patricia Fox 


NC Biotechnol‐

ogy Center 

74,961  7/1/2011‐12/31/2012 


2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

 Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit  

Course title, number, and level 

Dates of‐fered  

Instructor(s) and  affiliation(s) 

Brief description of course (one sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance education,  average for 2008‐2012 

CHM 101  General Chem‐istry I 

Every fall and spring semester 

10 Chemis‐try Faculty  

Introduction to chemistry with emphasis on providing an over‐view of the subject with empha‐sis on conceptual  and quantita‐tive aspects of the discipline. 


CHM 101  General Chem‐istry II 

Every fall and spring semester 

5 chemistry faculty 

Introduction to chemistry with emphasis on providing an over‐view of the subject with empha‐


Page 128: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



sis on quantitative  aspects of the discipline. 

CHM 211 Organic Chem‐istry I 

Every fall and spring semester 

6 chemistry faculty 

Introduction to the chemistry of carbon. 


CHM 235 Quantitative Analysis (un‐dergrad.) 

Every fall and spring semester 

Dr. Stephen Skrabal (CHM) 

Introduction to analytical chem‐ical techniques. 

52/52/0 (avg. per se‐mester) 

CHML 235 Quantitative Analysis La‐boratory (un‐dergrad.) 

Every fall and spring semester 

Mr. Richard Lancaster and Dr. Ste‐phen Skrabal (CHM) 

Introduction to lab techniques in analytical chemistry. 

40/40/0 (avg. per se‐mester) 

CHM 475 In‐troduction to Chemical Oceanography (upper‐level undergrad.) 

Every spring se‐mester 

Dr. Stephen Skrabal (CHM) 

Chemical properties and pro‐cesses in the marine environ‐ment. 

13/13/0 (avg. per spring semester) 

CHM 491 Di‐rected Individ‐ual Study (un‐dergrad.) 

Every spring, summer, and fall semester 

Varies (CHM) 

Student research mentored by individual faculty members. 

56/56/0 (avg. per year (spring, summer,fall)) 

CHM 499 Hon‐ors Work in Chemistry (undergrad.) 

Every spring, summer, and fall semester 

Varies (CHM) 

Student research performed over 2 or 3 semesters mentored by faculty member; requires honors thesis and defense in front of faculty committee. 

25/25/0 (average per year (spring, summer, fall)) 

CHM 512 NMR Spectroscopy and Mass Spectrometry (grad.) 

Every spring se‐mester 

Drs. Pam Seaton, Emmanouil Chatzakis  and Ralph Mead (CHM) 

Lecture and lab‐based instruc‐tion in NMR and mass spectros‐copy techniques and interpreta‐tion. 

14/14/0 (avg. per spring semester) 

CHM 575 Chemical Oceanography (grad.) 

Every fall semester 

Dr. Joan Willey (CHM) 

Chemical properties and pro‐cesses in the marine environ‐ment. 

12/12/0 (avg. per fall semester) 

CHM 576 Chemical and Physical Analy‐sis of Seawater (grad.) 

Every fall semester 

Drs. Robert Kieber (CHM) and Robert Whitehead 

Lecture, field and laboratory instruction in common chemical measurements in oceanogra‐phy. 

10/10/0 (avg. per fall semester) 

Page 129: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




CHM 579 Role of the Oceans in Human Health (grad.) 

Every fall semester 

Dr. Jeffrey Wright (CMS/CHM) 

Discovery, structure, and biolog-ical activity of marine bioactive compounds, marine biotoxins 

4/4/0 (avg. per fall semester) 

CHM 591 Di‐rected Individ‐ual Study (graduate) 


Every fall and spring semester 

Varies (CHM/CMS) 

Student research or instruction mentored by individual faculty members. 

37/30/7 (avg. per year (spring,, summer, fall)) 

CHM 599 The‐sis (grad.) 

Every fall and spring semester 

Varies (CHM/CMS) 

Graduate research mentored by faculty member(s). 

52/36/16 (avg. per year (spring, summer, fall)) 

MSC 526 Cruise or Field Sampling 


Every fall and spring semester 

Dr. Joan Willey (CHM/CMS) 

Cruise or other field experience in sampling techniques and pro‐tocols. 

2/2/0 (avg. per semes‐ter) 

MSC 595 Graduate Sem‐inar 

Every spring se‐mester 

Dr. Joan Willey (CHM/CMS) 

Student attendance and com‐mentary on research presenta‐tions. 

11/11/0 (avg. per se‐mester) 


b.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community that are directly related to the Activity.   

 Table D3: Non‐Degree Credit Instruction 

Workshop/Instruction title 

Dates of‐fered 

Instructor(s) and Affiliation(s) 

Brief description of instruc‐tion (1 sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance edu 






c.) Public Service, Outreach and Community Engagement Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Profession‐al Service will be captured in a different section, so please constrain this list to those examples that serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as science cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐ Dates  Personnel Involved  Participants in  Number of partic‐

Page 130: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



reach/Engagement pro‐gram name and brief de‐scription (one sentence) 

program (e.g. K‐12 teachers) 


Weekly seminar series Department of  Chemistry and Biochemistry  

ongoing  All chemistry facul‐ty and students, local chemists  

Outside speakers  Variable, approx‐imately 50 

Faculty and student collab‐oration and exchange,  Southampton U.,  UK 


UNCW: Stephen Skrabal, Joan Wil‐ley, Lauren Kipp, SU: Peter Statham, Mark Hopkins 

UNCW and US Faculty, UNCW Masters student, SU Ph.D. student 

Brazilian rainwater study collaboration 


UNCW: Robert Kieber, Brooks Avery, Ralph Mead, Joan Willey, Steph‐anie Kinney, Angela Carroll, Amanda Guy Brazil: Lucia Cam‐pos, MS student 

UNCW and U Sao Paolo faculty and MS students 

Collaborative river sam‐pling, U Belize 

2012  Dr. Stephen Skrabal and Belize faculty member 

UNCW and Belize faculty 


d.) Professional Service Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activity have provid‐ed to North Carolina or at the regional / national / international level.  Include all North Carolina ad‐visory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.     Table D5.  Professional Service 

Board or Group name  Dates   Activity member name and affilia‐tion 

Service provided 

National Science Foun‐dation, Sea Grant. others 

ongoing  All faculty  Proposal reviewing 

Many scientific journals   ongoing  All faculty  Manuscript review 

Bald Head Conservancy  Summer 2012 

Dr. Brooks Avery  Directing interns on Bald Head Island 

Bald Head Conservancy  Summer 2012 

Dr. Brooks Avery  Gave seminar 

Isaac bear Early College High School 

Fall 2012  Drs. Joan Willey and John Helms  Supervised senior pro‐ject 


Page 131: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



E. Outputs and Impacts  

a) Publications 1. Avery, G.B., Kieber, R.J., Taylor, K.J. and Dickson‐Brown, J.L. 2012. Dissolved organic carbon re‐

lease from surface sand of a high energy beach along the southeastern coast of North Carolina, USA . Marine Chemistry. 132‐133, 23‐27. 

 2. Hitchcock G.L., Fourqurean J., Mead R.N., and Heil C.A. 2012. Brevetoxin persistence in sedi‐

ments and seagrass epiphytes of east Florida coastal waters. Harmful Algae 13, 89‐94.   3. Kieber, R.J., Adams, M.B., Willey, J.D., Whitehead, R.F., Avery, G.B., Mullaugh, K.M. and Mead, 

R.N. 2012.  Short term temporal variability in the photochemically mediated alteration of chromophoric dissolved organic matter (CDOM) in rainwater. Atmospheric Environment 50, 112‐119. 

 4. Mead R.N. and Seaton P.J. 2011. GC/MS quantitation and identification of bisphenol‐A isolated 

from water. Journal of Chemical Education 88, 1130‐1132.  5. Mullaugh, K. M., Kieber, R. J., Willey, J. D., and Avery, G. B. 2011. Long term analysis of hydrogen 

peroxide in Wilmington, NC, USA rainwater. Environmental Science and Technology,  45, 9538 – 9542. 

 6. Southwell, M., Mead, R.N., Luquire, C.M., Barbera, A., Avery, G.B., Kieber, R.J. and Skrabal, S.A.  

2011. Influence of organic matter Source and diagenetic state on photochemical fluxes of dis‐solved organic matter and nutrients from resuspendable sediments. Marine Chemistry 126, 114‐119. 

 7. Willey, J.D., Glinski, D.A., Southwell, M., Long, M.S., Avery Jr., G.B. and Kieber, R.J. 2011. Decadal 

variations of rainwater formic and acetic acid concentrations in Wilmington, NC, USA” Atmos‐pheric Environment. 45, 1010‐1014  doi:10.1016/j.atmosenv.2010.10.047.   

 8. Kieber, R.J., Pitt, J., Skrabal, S.A. and Wright, J.L.C. 2010. Photodegradation of the brevetoxin 

PbTx‐2 in coastal seawater.  Limnology and Oceanography 55, 2299‐2304.  9. Kieber, R.J., Smith, J., Mullaugh, K.M., Southwell, M.W., Avery Jr., G.B. and Willey, J.D. 2010.  In‐

fluence of  dissolved organic carbon on photochemically mediated cycling of hydrogen peroxide in rainwater.  Journal of Atmospheric Chemistry 64, 149‐158. DOI 10.1007/s10874‐010‐9174‐x.                

 10. Southwell, M.W., Smith, J. D., Kieber, R. J. and Willey, J. D. 2010. Seasonal variability of formal‐

dehyde production from photolysis of rainwater dissolved organic carbon.  Atmospheric Envi‐ronment 44, 3638‐3643. 

 11. Southwell, M.W., Avery, G.B., Kieber, R.J., Mead, R.N. and Skrabal, S.A.  2010. Effects of sunlight 

on the production of dissolved organic and inorganic nutrients from resuspended sediments. Bi‐ogeochemistry 98, 115‐126. 


Page 132: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



12. Avery, G.B., Kieber, R.J. and Taylor, K. 2009. Nitrogen release from surface sand of a high energy beach face along the southeastern coast of North Carolina, USA.  Biogeochemistry. 89, 357‐365.  

 13. Avery, G.B., Dickson Brown, J.L., Willey, J.D. and Kieber, R.J.  2009.  Assessment of rainwater vol‐

atile organic carbon in southeastern North Carolina, USA. Atmospheric Environment 43, 2678‐2681. 

 14. Kieber, R.J., Parler, N.E., Skrabal, S.A., and Willey, J.D., 2009. Speciation and photochemistry of 

mercury in rainwater. Journal of Atmospheric Chemistry 60, 153‐168.  15. Mead, R.N., Morgan, J.B., Avery, G.B., Kieber, R.J., Kirk, A., Skrabal, S.A., and Willey, J.D. 2009. 

Occurrence of the artificial sweetener sucralose in coastal and marine waters. Marine Chemistry 116, 13‐17. 

 16. Miller, C, Gordon, K.G., Kieber, R.J., Willey, J.D. and Seaton, P.J. 2009. Chemical characteristics of 

chromophoric dissolved organic matter in rainwater. Atmosperhic Environment 43, 2497‐2502.  17. Willey, J.D., Kieber, R.J. and Yavari, J.R. 2009. Fe(II) in coastal rainwater:  Changing stability and 

concentrations. Aquatic Sciences 71, 144‐150.   18. Willey, J. D., Inscore, M. T. Kieber, R. J., and Skrabal, S. A. 2009.  Manganese in coastal rainwater: 

Speciation, photochemistry and deposition to seawater.  Journal of Atmospheric Chemistry 62, 31‐43. 

 19. Bouillon, R.C., Kieber, R.J., Skrabal, S.A. and Wright, J.L.C. 2008. Photochemistry and identifica‐

tion of photodegradation products of the marine toxin domoic acid. Marine Chemisty 110: 18‐27. 

 20. Mead R. N. and Goñi M. 2008. Matrix protected organic matter in a river dominated margin: A 

possible mechanism to sequester terrestrial organic matter? Geochimica et Cosmochimica Acta 72, 2673‐2686. 

 b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and 

book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representa‐tive publications for the period of January 1, 2008 – present.  NONE 


2. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measure‐

ment instruments.  Include the key participants and their affiliation. There is no time limit on when these occurred.  NONE 


3. Commercialization and Technology Transfer 

List and describe commercialization or the transfer of technology to either the private or the governmental sector.   Technology transfer can include a range of actions including patent 

Page 133: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



applications, company formations, and/or licensing agreements. There is no time limit on when these occurred:  NONE 


4. Awards and Honors  Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in the Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publica‐tions for the period of January 1, 2008 – present.  Table E1.  Awards and Honors 

Award or Honor  Date  Name  Brief Description  


UNCW 5 million dollar club 

2012  G.Brooks Avery, Jr.  Recognition for $5 million in external awards 

UNCW 5 million dollar club 

2012  Robert J. Kieber  Recognition for $5 million in external awards 

James F. Merritt award 

2011  Ralph N. Mead  Recognition for $1 million in external awards 

Exemplary post‐tenure review 

2011  Joan D. Willey  Outstanding performance in 5 year review 

Exemplary post‐tenure review 

2011  Stephen A. Skrabal  Outstanding performance in 5 year review 

Exemplary post‐tenure review 

2009  Robert J. Kieber  Outstanding performance in 5 year review 

UNCW Faculty Scholarship Award 

2008  Stephen A. Skrabal  Award for outstanding research or artistic achievement  


F. Other: NONE  


Page 134: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




Section II‐5.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  DEPARTMENT OF ENVIRONMENTAL STUDIES B. Activity Narrative 

 Describe the mission and history of the Activity.  The Department of Environmental Studies is a community of scholars dedicated to excellence in teach‐ing, scholarship, research, and service. The department strives for excellence in teaching and offers a modern curriculum leading to Bachelor of Arts in environmental studies, a Bachelor of Science degree in environmental science, a Post‐Baccalaureate Certificate in environmental studies, and a Master of Arts in environmental studies.  The department considers the use of experiential education, including intern‐ships, honors projects and directed individual studies, to be essential for effective learning.  The de‐partment is committed to preparing its students for careers in the emerging knowledge‐based economy and helping them become life‐long learners. 

The department seeks to enrich the learning environment through the active professional development of its faculty.  This includes professional development in teaching, scholarship, research, and service.  The department is committed to providing leadership in the use of emerging concepts, technologies, and techniques both on campus and in the surrounding region. The department regularly sponsors lec‐tures and other activities to enrich the academic life of the campus and the community at‐large.  

The department supports the university’s values of diversity, global perspectives, community citizenship, and human integrity. 

In March 2003, Environmental Studies was approved as a department in the College of Arts and Scienc‐es.  Previously, Environmental Studies was an interdisciplinary academic program with expertise and resources distributed across several academic units including the Watson School of Education, Depart‐ment of Biology and Marine Biology, and Department of Geology and Geography.  

Discuss what makes this Activity unique, competitive, compelling, and/or of strategic importance.  

The Department of Environmental Studies at UNCW is currently the largest environmental studies de‐partment in the state with nearly 350 undergraduate majors and 45 graduate students.  Students, like the general population, are naturally drawn to the coastal region for its mixture of aesthetic, commer‐cial, and recreational opportunities.  This attraction results in the Department being the fastest growing department in the College with a 170% increase in enrollment and majors over the past 5 years. 

Being part of North Carolina’s coastal university, UNCW, The Department of Environmental Studies  cap‐italizes on our coastal location by emphasizing coastal issues in our teaching and research programs, with particular expertise in natural and coastal resource management, policy, and the physical dynamics of the coast.  The study of environmental science within this coastal context allows students to fashion personalized learning experiences tailored to their interests.    

Identify the most significant impact(s) of the program on research, education, and/or society (includ‐ing direct contributions to policy or management decisions) since January 1, 2008.  

A requirement for graduation in the Department is successful completion of an applied learning project.  For EVS students (>90%), this requirement is met by completing an internship with an outside profes‐

Page 135: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



sional agency.  EVS currently has over 300 approved internship sites to choose from and the EVS Intern‐ship Coordinator helps students with selection, set‐up, and mentors the student through the experience.  In 2011‐12, 87 students completed internships in EVS providing over 14,000 hours of service to these agencies.  Since 2008, over 300 students have completed internships totaling more than 48,000 hours of service to environmentally related agencies in North Carolina.  These agencies include (but are not lim‐ited to) the North Carolina Aquariums, the NC Division of Water Quality, the U.S. Army Corps of Engi‐neers, the Audubon Society, Cape Fear River Watch, Coast Watch, the Coastal Land Trust, and Moore’s Creek National Historic Site. 

Provide a description of the most significant challenges that will be faced by the Activity in the next year, and in the next five years.  

The most pressing challenge facing the Department of Environmental Studies over the next year and next 5 years is providing sufficient access for students to faculty and other resources needed for their academic training in the face of rapid and sustained program growth.  Currently, the department has nearly 350 undergraduate majors, 50 minors, and 50 graduate students and growth continues at a rapid rate.  Instruction at present is accomplished by 5 tenure track faculty (including the chair, assistant chair, graduate coordinator, and internship coordinator), 1 phased retiree, 2 lecturers, and 2 part‐time instruc‐tors.  Two additional tenure track positions will be added in 2012‐13 but will come with the loss of the 2 current lecturer positions. 

As the department continues to grow in student and faculty numbers, space also becomes an issue.  We have recently (fall 2012) moved into new classroom, office, and research facilities but it is anticipated that within the next 3 years we will outgrow our new space.  Currently, we have one research lab which is shared by the entire faculty, undergraduate, and graduate students.  Although well outfitted, one lab limits the ability the faculty, graduate, and undergraduate students to conduct research activities. 

Along with limitations in faculty and space, departmental budgets are inadequate to meet the needs of our rapidly growing student population.  EVS has the lowest spending per student in the College of Arts and Sciences.  This severely constrains our ability to provide equipment, field experiences, and supplies need to support the academic and research missions of the department. 

It is anticipated that the Department will continue to grow in student numbers (both graduate and un‐dergraduate) in the next year and five years.  This growth is indicated by the addition of 37 new EVS ma‐jors since the start of classes in August 2012. 

To meet the demands of this growth, the Department will need additional faculty in the next 5 years.  We are currently searching for 2 tenure track positions for fall 2013.  In addition, we see the need for a minimum of 5 tenure track positions and 2 full time lecturers.  Obviously, this would also require addi‐tional space and funding.  


Page 136: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




C. Resources  

1. Personnel a.) List and provide information on faculty and key staff involved with the Activity (include current 

faculty searches that are underway or expected). Expand the below table as necessary.  

Table C1.  Personnel 

Name  Title and department/college  Role 

Robert Buerger  Professor (phased 7/12) EVS, CAS 

Assistant Chair, B.A. coordinator, Fac‐ulty (until 7/12); Coastal and Natural Resource Management 

Robert Cutting  Associate Professor EVS, CAS  Internship Coordinator (until 7/12); Environmental Law 

Angelia Edwards  Administrative Assistant  Administrative Assistant 

Jack Hall  Professor and Chair, EVS, CAS  Chair and B.S. Coordinator; Coastal Geology and Paleontology 

Jeffery Hill  Professor, EVS, CAS  Graduate Coordinator; Coastal and Natural Resource Management and Environmental Education 

James Rotenberg  Associate Professor, EVS, CAS  Ornithology (coastal birds) and Tropi‐cal Ecology 

Anthony Snider  Assistant Professor, EVS, CAS  Assistant Chair (as of 7/12); Natural Resource Policy of Coastal Environ‐ments 

John Taggart  Associate Professor, EVS, CAS  Internship Coordinator (as of 7/12); Coastal Management and coastal botany 

Current Search  Assistant Professor, EVS, CAS  Environmental Conservation—emphasis on coastal areas 

Current Search  Assistant Professor, EVS, CAS  Coastal Processes and Policy 

Devon Eulie  Lecturer, EVS, CAS  Sustainability 

Gregory Meyer  Lecturer, EVS, CAS  GIS and Remote Sensing 

Paul Hearty  Research Associate Professor, EVS, CAS 

Global Climate Change/Sea level Rise 


b.) Provide current number and general description of undergraduate students, graduate students, and post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs.  EVS—Fall 2012 ‐‐343 undergraduate majors ‐‐52 undergraduate minors ‐‐47 MA students 


Page 137: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



2. Funding Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of revenues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year. For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

 Table C2: Revenue 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Federal   $107,376  $19,377  $172,874  $128,477  $0 

State (not including uni‐versity 

$0  $0  $12,000  $0  $0 

Institution (e.g. University)  $891,310  $894,303  $964,859  $908,992  $908,992 

Foundation  $4,478  $0  $0  $0  $0 

Other*  $12,297  $15,860  $12,447  $5,000  $5,000 

Total  $1,015,461 $929,540  $1,162,180 $1,042,469  $913,992 

 Revenue information represents totals for department.  Projected figures assume flat funding and incorporate anticipated grant end. 

 Table C3: Expenses 

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($) Current 

FY14 ($) Projected 

Personnel   $846,872  $868,303  $952,121  $938,046  $947,433 

Programmatic  $39,184  $32,812  $50,855  $33,521  $21,784 

Physical infrastruc‐ture 

$11,797  $0  $0  $0  $0 

Maintenance and operation 

$289  $2,500  $0  $0  $0 

Equipment (>$5,000)  $0  $0  $0  $0  $0 

Other Direct Costs*  $17,490  $15,365  $10,116  $7,677  $0 

Total  $915,632  $918,981  $1,013,092 $979,244  $969,217 

 Expense information represents totals for department.  Projected figures assume flat funding and incorporate anticipated grant end. 

 3. Physical infrastructure Describe the key physical infrastructure that supports your Activity.   Include buildings, boats, spe‐cialized equipment, land, core facilities, and any other unique capability. Include pending infrastruc‐ture additions. Please indicate who owns the physical infrastructure and whether it is a shared re‐source. If shared, by whom?   Environmental Studies recently moved (fall 2012) to the newly opened Teaching Lab Building.  EVS has a total of 9,680 square feet of teaching, office, and research space.  This includes 3 dedicated classrooms, 1 shared GIS lab, 2 teaching labs, 1 lab prep/research lab, departmental office and 13 faculty offices.  The Department has 2 RTK survey units,  20 GPS units, 20 water quality test instru‐ments (YSI), and assorted field equipment. 

Page 138: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



EVS also uses the  Ev‐Henwood Coastal Forest Research Station (107 acre bottomland and upland forest‐UNCW); Broadfoot Research Property (salt marsh and tidal creek‐UNCW); Longterm Ecosys‐tem Reserve (750 acres bottom land forest and tidal creeks‐UNCW); Masonboro Island  (NC NEER) and Bald Head Island Conservancy as research and teaching field sites.  

D. Research, Teaching, Public and Professional Service  

1. Research In the below table, list currently funded research projects (extramural and intramural).  Include title, investigators, dollar amount, and time frame.You may reference information in the REACH NC Ap‐pendix in response to this question. 

 Table D1. Research 

Project title  PI/CoPIs – include insti‐tution 

Sponsor  Amount  Dates 

PLIOcene MAXimum sea level (PLIOMAX): Dynamic ice sheet‐Earth response in a warmer world 

Paul Hearty  National Fish Wildlife Foun‐dation 

$655,332.86  9/1/2011‐8/31/2016 

Masonboro Visitation Methodology 

Jeff Hill, Anthony Snid‐er, James Herstine, Robert Buerger, Susan Simmons 

NCDENR Divi‐sion of Coastal Management (DCM) 

$12,000  3/1/2012‐12/31/2012 

Painted Bunting Ob‐server Team 

James Rotenberg  US Fish and Wildlife Service 

$49,000  4/1/2006‐12/31/2012 

Cahill‐Belize    James Rotenberg, Jeff Hill 

Cahill  $5000  7/1/2012‐6/30/2013 

Evolutionary and en‐vironmental process‐es affecting the diver‐sity of land snails in Jamaica 

Paul Hearty  NSF  $263,534.40  1/1/2011‐12/31/13 

Savanna Understory Restoration at Maple Hill, NC 

John Taggart  NSF  $30,000  


Census and Manage‐ment Planning for North Carolina Popu‐lations of Cooley's Meadowrue 

John Taggart  US Fish and Wildlife Service 

$10,800  6/1/2012‐5/31/2014 


2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

 Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit 

Page 139: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Course title, number, and level 

Dates offered  

Instructor(s) and  affiliation(s) 

Brief description of course (one sentence) 

Enrollment Fig‐ures Total/on‐site/distance education 

EVS 195‐001 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Jack Hall  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies.  


EVS 195‐002 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Jack Hall  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐003 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Robert Cutting  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐004 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Megan Ennes  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐005 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Robert Cutting  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐110 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Jeff Hill  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐111 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Jack Hall  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 195‐112 Intro To Envi‐ronmental Stud‐ies 

Fall, Spring 

Jack Hall  Interdisciplinary introduction to the scope and application of environ‐mental studies. 


EVS 205‐001 Global Environ‐mental Issues 

Fall, Spring 

James Roten‐berg 

Interdisciplinary study of global environmental issues concentrating on three major current problems: the Antarctic ozone hole and strat‐ospheric ozone depletion around the world, global warming, and acid rain. 


EVS 205‐002 Global Environ‐mental Issues 

Fall, Spring 

James Roten‐berg 

Interdisciplinary study of global environmental issues concentrating on three major current problems: 


Page 140: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



the Antarctic ozone hole and strat‐ospheric ozone depletion around the world, global warming, and acid rain. 

EVS 205‐003 Global Environ‐mental Issues 

Fall, Spring 

James Roten‐berg 

Interdisciplinary study of global environmental issues concentrating on three major current problems: the Antarctic ozone hole and strat‐ospheric ozone depletion around the world, global warming, and acid rain. 


EVS 281‐001  Intro to GIS in EVS 

Fall, Spring 

Greg Meyer  An introduction to how GIS works and how it is used as a tool to ad‐dress environmental manage‐ment/study issues. An applied per‐spective on a fundamental tool for today's environment manag‐er/scientist. 


EVS 281‐002  Intro to GIS in EVS 

Fall, Spring 

Greg Meyer  An introduction to how GIS works and how it is used as a tool to ad‐dress environmental manage‐ment/study issues. An applied per‐spective on a fundamental tool for today's environment manag‐er/scientist. 


EVS 281‐002  Intro to GIS in EVS 

Fall, Spring 

Greg Meyer  An introduction to how GIS works and how it is used as a tool to ad‐dress environmental manage‐ment/study issues. An applied per‐spective on a fundamental tool for today's environment manag‐er/scientist. 


EVS 330‐001 Natural Re‐source Econom‐ics 

Fall, Spring 

Peter Schuhmann 

Economic principles developed and applied to evaluate public and pri‐vate decisions involving the use and allocation of natural resources. Optimal control theory developed and applied to the management of natural resources. Attention to specific resource management are‐as such as forests and fisheries. Feasibility of alternatives for public policy. 


EVS 360‐001 Human Dimen‐sions Nat Res Mgmt 

Fall, Spring 

Jeff Hill  The history, development, legisla‐tion and management of natural resource‐based recreation areas. Management techniques used by 


Page 141: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



federal, state and municipal recrea‐tion resource agencies highlighted. 

EVS 362‐001  Environmental Law 

Fall, Spring 

Robert Cutting  Examination of the purposes, methodology, and impacts of the environmental regulatory process, ranging from traditional common law remedies to novel approaches such as the pollution rights mar‐kets.  


EVS 364‐001  Natural Re‐source Policy 

Fall, Spring 

Anthony Snider Existing natural resource laws, in‐stitutions and programs are sum‐marized in their historical context and in relation to current natural resource issues. Philosophical un‐derpinnings of policy positions are examined and discussed. Models of policy creation, implementation, and reform, with specific examples focusing on natural resource man‐agement.  


EVS 430‐001  Tropical Envi‐ronmental Ecol‐ogy 

Fall, Spring 

James Roten‐berg 

In‐depth introduction to the issues, debates, and conservation of tropi‐cal environments, especially focus‐ing on the current ecological, so‐cial, and economic environmental problems. Emphasis on the Neotropics of Central and South Amercia and the Caribbean, alt‐hough Asian, African, Australian, and Polynesian tropical locations will also be covered.  


EVS 472‐001 Coastal Protect‐ed Areas Mgmt 

Fall, Spring 

John Taggart  Study of resource management focused on protected areas main‐tained by government agencies and by private non‐profit organization. Emphasis will be on natural area significance, site selection, man‐agement plan development, policy formulation, protection options, use conflicts, and public relations.  


EVS 476‐001 Top & Issues in Sustainability 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Fundamentals and current topical issues (global to local) related to the concept of a sustainable socie‐ty. The environmental issues (ener‐gy, water, climate, soil, forests, food, and population) will be the primary focus of the course but 


Page 142: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



current social and economic issues will be woven into each topic. 

EVS 477‐001 Environmental Site Assessment 

Fall, Spring 

Stan Harts  Study of ASTM guidelines for envi‐ronmental site assessment, empha‐sis on historic overview, regula‐tions, and preparation methods associated with environmental site assessment.  


EVS 485‐001 Applied Learn‐ing 

Fall, Spring 

John Taggart    3 

EVS 485‐004 Spec Topics Reimaging Na‐ture 

Fall, Spring 

Sue Kezios    13 

EVS 485‐005  Spec Topics Coast Envr Change 

Fall, Spring 

Paul Hearty    6 

EVS 485‐006 Spec Topics En‐viron Sci 

Fall, Spring 

Roger Shew    18 

EVS 495‐001 LEC:  Seminar in Environmemtal Studies 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Individual reports and group dis‐cussions of the results of student field, laboratory, or library research on selected topics in environmental planning and policies. 


EVS 495‐200 LAB: Seminar in Environmental Studies 

Fall, Spring 

Devon Eulie    12 

EVS 495‐201 LAB: Seminar in Environmental Studies 

Fall, Spring 

Devon Eulie    12 

EVS 495‐202 LAB: Seminar in Environmental Studies 

Fall, Spring 

Devon Eulie    10 

EVS 495‐203 LAB: Seminar in Environmental Studies 

Fall, Spring 

Devon Eulie    8  

EVS 497 Practi‐cum Environ Studies 

Fall, Spring 

John Taggart  Advanced field placement experi‐ence in governmental, corporate, NGO or other setting in the envi‐ronmental field. Provides extended 


Page 143: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



opportunity for fieldwork, research, and creative projects. Relates theo‐ry to practical application in the field.  

EVSL 195‐200 Environmental Studies Lab  

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐201 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐202 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐203 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐204 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐205 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐206 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 

EVSL 195‐207 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐208 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and 


Page 144: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



social principles to solving current environmental problems. 

EVSL 195‐209 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐210 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 


EVSL 195‐211 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 

EVSL 195‐212 Environmental Studies Lab 

Fall, Spring 

Devon Eulie  Laboratory analysis of environmen‐tal principles, resources, and prob‐lems. Application of scientific and social principles to solving current environmental problems. 



b.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community that are directly related to the Activity.   

 Table D3: Non‐Degree Credit Instruction 

Workshop/Instructiontitle  Datesoffered Instructor(s) and Affiliation(s) 

Brief description of instruction (1 sen‐tence) 

Enrollment Fig‐ures Total/on‐site/distance edu 

Invited speaker‐ Painted Bunting Project Green‐ville River Park North Bird Club 

Sep. 2012  James Roten‐berg 

Presentation up‐date on status of Eastern Painted Bunting and coastal and inland popula‐tion differences 


Painted Bunting Observer Team (PBOT) Citizen Sci‐ence Workshop  

May‐Aug 2008‐2012 

James Roten‐berg 

Training workshops aimed to train citi‐zen science volun‐teers to collect data for our coastal Painted Bunting 


Page 145: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



research and moni‐toring 

Invited speaker ‐ Cape Fear Audubon Society 

Oct 2010  James Roten‐berg 

“Close Encounters of the Bird‐kind: A Story of the Redis‐covery of Wild Har‐py Eagles in Belize” 


UNCW College Day Col‐lege Day 2010  

2010  James Roten‐berg 

Presentation/course on Painted Bunting study 


Online Course Evaluation Workshop 

Spring 2009  Anthony Snider  Discussed means of gaining substantive evaluations of online classes 


Department of Environ‐ment and Natural Re‐sources’ Office of Envi‐ronmental Education and Public Affairs Certification Program 

2008 ‐ pre‐sent 

Jeffery Hill  Trainer   

 c.) Public Service, Outreach and Community Engagement Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Profession‐al Service will be captured in a different section, so please constrain this list to those examples that serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as science cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐reach/Engagement pro‐gram name and brief de‐scription (one sentence) 

Dates  Personnel In‐volved 

Participants in program (e.g. K‐12 teachers) 

Number of partic‐ipants 

Mentor for: Ms. Neslie Di‐az, Laney High School, for the spring semester senior paper on ocean pollution 

February – April 2012 

John Taggart  Senior student  1 

Mentor for: Ms. Jordan Peterson, Laney High School, for a fall semester senior paper on environ‐mental pollution 

November 2011 

John Taggart  Senior student  1 

Classes on plant identifica‐tion 

January 8 and 22, 2012 

John Taggart  Cape Fear Audu‐bon Society and NC Native Plant Society 


Guardian ad Litem  1999 to pre‐sent 

John Taggart  New Hano‐ver/Pender coun‐


Page 146: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




Guardian ad Litem Associa‐

tion President 

January 2012 to pre‐sent 

John Taggart  New Hanover County 


Guardian ad Litem Associa‐

tion Treasurer 

November 2010‐December 2011 

John Taggart  New Hanover County 


Guardian ad Litem Associa‐

tion Secretary 

April 2008 – October 2010 

John Taggart  New Hanover County 


Judge and Committee Member for the Bird‐friendly Habitat Award Program for the Cape Fear Chapter of the Audubon Society 

2009‐2010  James Rotenberg  Cape Fear Chap‐ter of the Audu‐bon Society 


Painted Bunting Banding Workshop 

May 2009  James Rotenberg  Halliburton Park, Carolina Beach State Park 


Science Olympiad regional competition volunteer event coordinator and as‐sistant coach 

2003‐2012  Robert Cutting  Science Olympiad  100 

Elected Board member   2005‐2012  Robert Cutting  North Carolina League of Conser‐vation Voters 


Alternative Dispute Resolu‐tion:  Court‐appointed me‐diator 

1997‐2012  Robert Cutting  Superior Court and District Court cases 


Arbitrator in superior court and district court cases 

1997‐2007  Robert Cutting  Superior Court and District Court cases 


Interviewee for two local high school students on environmental manage‐ment issues for their senior projects 

2010  Anthony Snider  New Hanover County Schools 


Southeast Regional Science Fair Judge/Lead Judge 

2010, 2011, and 2012 

Anthony Snider  New Hanover County Schools 


Volunteer coordination at Good Shepherd Homeless Shelter 

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider  Good Shepherd Homeless Shelter 


New Hanover County Stewardship Development Awards Judge 

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider  New Hanover County 


Graduation Project Review  2010 ‐ pre‐ Jeffery Hill  Laney High School   

Page 147: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Board Judge  sent 

 d.) Professional Service Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activityhave provid‐ed to North Carolina or at the regional / national / international level.Include all North Carolina advi‐sory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D5.  Professional Service 

Board or Group name  Dates   Activity member name and affilia‐tion 

Service provided 

Southeast Partners in Flight Annual Meeting 

Feb 6‐9, 2012 

James Rotenberg, UNCW  Invited Panelist ‐ Public Participation in Scien‐tific Research (PPSR) Panel Discussion on the role of“Citizen Science” in research 

The Journal of Biogeog‐raphy  

2012  James Rotenberg, UNCW  Reviewer  

Association of Field Orni‐thologists Reviewer 

Fall 2008  James Rotenberg, UNCW  Reviewer  

Proceedings of the 4th International Partners in Flight Conference 

Fall 2008  James Rotenberg, UNCW  Reviewer 

Southeastern Naturalist Journal 

Spring 2008  James Rotenberg, UNCW  Guest editor 

Studies in Avian Biology  Spring 2008  James Rotenberg, UNCW  Reviewer 

Cape Fear Chapter of the Audubon Society 

Summer 2007 – Fall 2008 

James Rotenberg, UNCW  Conservation Commit‐tee Chair 

Kubasek & Silverman, Environmental Law & Policy (6th edition and 7th edition) Pearson 

2009‐2011  Robert Cutting, UNCW  Invited reviewer 

Society and Natural Re‐sources 

2012  Anthony Snider, UNCW  Reviewer for the peer‐reviewed journal 

Explorations  2012  Anthony Snider, UNCW  Reviewer for the un‐dergraduate research journal 

Environmental Education Research 

2011‐2012  Anthony Snider, UNCW  Reviewer for the peer‐reviewed journal 

State and Local Govern‐ment Review 

2011  Anthony Snider, UNCW  Reviewer for the peer‐reviewed journal 

LARNET  2010  Anthony Snider, UNCW  Reviewer for the peer‐reviewed journal 

Masonboro Island Na‐tional Estuarine Re‐

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider, UNCW  Committee member 

Page 148: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



search Reserve Local Advisory Committee 

Bald Head Woods NC Coastal Reserve Local Advisory Committee 

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider, UNCW  Committee member 

Bald Head Island Con‐servancy Education and Research Committee 

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider, UNCW  Committee member 

Fort Fisher State Recrea‐tion Area Advisory Committee: 

2008 ‐ pre‐sent 

Anthony Snider, UNCW  Committee member 

Evaluation team for NC National Estuarine Re‐search Reserve federal 312 evaluation 

Fall 2009  Anthony Snider, UNCW  Team member 

Cape Fear Arch Collabo‐rative 

2008‐2010  Anthony Snider, UNCW  Team member 

Wiley Publishing  2011  Jeffery Hill  Textbook reviewer 

Environmental Education Certification Committee, Department of Environ‐ment and Natural Re‐sources’ Office of Envi‐ronmental Education and Public Affairs 


Jeffery Hill  Committee member 

State Environmental Ed‐ucation Student Scholar‐ship Committee, North American Association for Environmental Education 

2010‐2012  Jeffery Hill  Host 

Ecological Understanding as a Guideline for the Evaluation of Nonformal Education developed cooperatively by the US Forest Service, the Envi‐ronmental Protection Agency, the University of Georgia, and the Univer‐sity of Michigan 

2010  Jeffery Hill  Reviewer 

RPT, Indiana University  2009  Jeffery Hill  External reviewer 

LARNet: The Cyber Jour‐nal of Applied Leisure and Recreation Research 


Jeffery Hill  Reviewer 

LARNet: The Cyber Jour‐nal of Applied Leisure and Recreation Research 

2010‐2011  Jeffery Hill  Associate Editor 

Page 149: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



LARNet: The Cyber Jour‐nal of Applied Leisure and Recreation Research 

1999‐2010  Jeffery Hill  Associate Editorial Re‐viewer 


E. Outputs and Impacts  

1. Publications a.) List refereed publications directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or 

representative publications for the period of January 1, 2008 – present. You may reference in‐formation in the REACH NC Appendix in response to this question. 

 2012  Cutting, Robert H,  Lawrence B. Cahoon & Jack C. Hall (In Press) UPDATE ON AEP v 

CONNECTICUT (COMMON LAW vs GLOBAL WARMING): Like The Phoenix, Common Law Actions Arise (and Proliferate), a discussion of the impact of American Electric Power v. Connecticut, et al, on common law actions to redress the effects of global warming.  Envi‐ronmental Law, Lewis & Clark Law School. 

2012  Taggart, J.B. and Z.L. Long. Soil factors in three populations of endangered golden sedge (Carex lutea LeBlond). Castanea 77(2): 136–145. 

2012  Rotenberg, J. A., Marlin, J. A., and Pop, L., Garcia, W. 2012. First record of a Harpy Eagle (Harpia harpyja) nest in Belize. The Wilson Journal of Ornithology, 124:292‐297. 

2012  Rotenberg, J. A., L. M. Barnhill, J. M. Meyers, and D. Demarest. 2012. Painted Bunting con‐servation: traditional monitoring meets citizen science. Pp. 125–138 in C. A. Lepczyk and P. S. Warren (editors). Urban bird ecology and conservation. Studies in Avian Biology (no. 45), University of California Press, Berkeley, CA. 

2012  Fusco, Emily, Snider, Anthony, Luo, Shanhong. (2012). Perception of Global Climate Change as a Mediator of the Effects of Major and Religion on College Students’ Environ‐mentally Responsible Behavior. Environmental Education Research. DOI:10.1080/13504622.2012.672965 (print forthcoming) 

2011  Snider, Anthony, Luo, Shanhong, Hill, Jeffery, Buerger, Robert, Herstine, Jim (2011). Impli‐cations for Place Attachment in Coastal Reserve Management. Ocean and Coastal Man‐agement, 54: 612‐620 

2011  Cutting, Robert H. , Cahoon, Lawrence B. and Hall, Jack C.(2011)  'If the Tide is Rising, Who Pays for the Ark?', Coastal Management, 39: 3, 282 —295,  

2011  Cutting, Robert H., Lawrence B. Cahoon, Jefferson F. Flood, Laura Horton, and Michael Schramm (2011)  "Spill the Beans: Goodguide, Walmart and EPA Use Information as Effi‐cient, Market‐Based Regulation." Tulane Environmental Law Journal 24: 291‐334 

2011  Snider, A., Hill, J., Luo, S., Buerger, R., & Herstine, J. (2011). Implications for place attach‐ment in coastal reserve management. Ocean and Coastal Management, 54(8), 612‐620. 


Page 150: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



2010  Snider, A., Luo, S., Hill, J., Buerger, R., Herstine, J., Sutton, H. (2010). Factors affecting knowledge, perceptions, and attitudes regarding North Carolina Coastal Reserve man‐agement. Coastal Management, 38(5), 540‐558. 

 2010  Whitehead, J. C., Phaneuf, D. J., Dumas, C. F., Herstine, J., Hill, J., & Buerger, B. (2010). 

Convergent validity of revealed and stated recreation behavior with quality change: A comparison of multiple and single site demands. Environmental  and Resource Economics, 45(1), 91‐112. 

 2010  Taggart, J.B. The Vascular Flora of Sandy Run Savannas State Natural Area, Onslow and 

Pender Counties, North Carolina. Castanea 75(4): 484–499. 

2010  Sherrill, Brandon, Snider, Anthony, & DePerno, Chris. (2010). White‐tailed deer on a barri‐er island: Implications for preserving an ecologically important maritime forest. Proceed‐ings of the Southeastern Association of Fish and Wildlife Agencies, 64, 38‐43 

2010  Snider, Anthony, Luo, Shanhong, Hill, Jeffery, Buerger, Robert, Herstine, Jim, Sutton, Hope (2010). Factors Affecting Knowledge, Perceptions, and Attitudes Regarding North Carolina Coastal Reserve Management. Coastal Management, 38(5): 540‐558 

2009  Snider, Anthony, Frederick Cubbage, 2009. Nonindustrial Private Forestland Owners: Esti‐mating Responses to Economic and Demographic Changes. Saarbrücken, Germany, Lam‐bert Academic Press 

2009  Taggart, J.B., Ellis, J.M. and J.D. Sprouse Prescribed burning in state park properties of North Carolina and nearby coastal states. Natural Areas Journal, Vol. 29(1): 64‐70.  

2009  Cutting, Robert H. and Lawrence B. Cahoon (2009)  Forensic Water Quality Investigations: Identifying Pollution Sources and Polluters, in Handbook of Water Purity and Quality, edit‐ed by Satinder Ahuja by Elsevier, Science and Technology Books.   

2008  Cutting, Robert H. and Lawrence B. Cahoon (2008)  The Gift that Keeps on Giving: Global Warming Meets the Common Law.  Vermont Journal of Environmental Law 10:  1‐2009 

2008  Taggart, J.B. Management of feral horses at the North Carolina National Estuarine Re‐search Reserve. Natural Areas Journal 28(2): 187‐195. 

2008  Whitehead, J. C., Dumas, C. F., Herstine, J., Hill, J., & Buerger, B. (2008). Valuing beach ac‐cess and width with revealed and stated preference data. Marine Resource Economics, 23(2), 119‐135. 

b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representa‐tive publications for the period of January 1, 2008 – present. 

 2012  Cutting, R.H. (2012) Legislation protect citizens against SLAPP suits that are designed to 

curtail free speech (potential polluters sue community members to silence them).   

Page 151: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



2012  Cutting, R.H. (2012) Amicus Curiae Brief for NC League of Conservation Voters for U.S. Su‐preme Court case on global warming, AEP v. State of  Connecticut et al.  

2012  Cutting, R.H. (2012) Position Paper for North Carolina League of Conservation Voters to N.C. Division of Air Quality and N.C. Division of Water Quality concerning major project sit‐ing.  

2012  Taggart, J.B. Monitoring of listed plant species in the Progress Energy powerline corridor within public lands of Onslow/Pender counties, NC.  Unpublished report prepared for the NC Forest Service. 

2010  Cutting, R.H. (2010) If the Tide is Rising, Who Pays for the Ark?  Article in Summer 2010 TCS Bulletin, Volume 32 (2) 2010,  

2010  Taggart, J.B. Management Plan for Recovery of Golden Sedge (Carex lutea LeBlond) at Sandy Run Savannas State Natural Area Maple Hill, North Carolina. Unpublished report prepared for the U.S. Fish and Wildlife Service. Raleigh, NC. 

2009  Taggart, J.B. Prepared two environmental assessments of golf course conservation ease‐ments for the North Carolina Department of Revenue (confidential publications). 

2008  Cutting, R.H., and L.B. Cahoon. Cape Fear Voices: Offshore drilling or clean energy? Wil‐mington Star‐News op‐ed, Sept. 4, 2008. 

2008  Cahoon, L.B., and R.H. Cutting. Pollution is a property rights issue, Wilmington Star‐News (op‐ed), June 14, 2008.‐       1/opinion&title=Pollution_is_a_property_rights_issue 

2008  Rotenberg, J. A. Commentary for “Defining the Problem”, In Global Climate Change:  Na‐tional Security Implications, Pumphrey, C. (ed.).  Proceedings from Global Climate Change:  National Security Implications, Strategic Studies Institute and Triangle Institute for Securi‐ty Studies, Chapel Hill, NC, March 30‐31, 2007. Strategic Studies Institute, Publisher. 

2008  Snider, Anthony. 2008. To Learn and to Lead. Haven. 5(1): 101‐105 

 2. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measure‐

ment instruments. Include the key participants and their affiliation. There is no time limit on when these occurred.  

 3. Commercialization and Technology Transfer 

List and describe commercialization or the transfer of technology to either the private or the governmental sector.   Technology transfer can include a range of actions including patent applications, company formations, and/or licensing agreements. There is no time limit on when these occurred.  

 4. Awards and Honors 

Page 152: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in theActivity. Please limit to the 20 most significant or representative publica‐tions for the period of January 1, 2008 – present.  Table E1.  Awards and Honors 

Award or Honor  Date  Name  Brief Description 

Partners in Flight Investigations Award 

2011  James Rotenberg  Award presented to the Belize Foundation for Research and Environmental Education and UNCW (for Harpy Eagle and Bird Community Project 

PTA Volunteer of the Year   


Robert Cutting  PTA Volunteer of the Year Gregory School of Math, Science & Technology and Wrightsville Beach School 

UNCW Board of Trustees Teach‐ing Award 

2012  Robert Buerger  2 Awards given in 2012. 

UNCW Chancel‐lors Teaching Award 

2011  Robert Buerger  3 Awards given in 2011.   

Science Olympi‐ad Achievement Award 

2008  Jack Hall  For Distinguished Service to Science Olym‐piad—award given yearly and named after J. Hall. 


F. Other  

If there is other information that has not been requested above and is relevant, please include it here. 




Page 153: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Section II‐6.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  DEPARTMENT OF GEOGRAPHY AND GEOLOGY B. Activity Narrative  Describe the mission and history of the Activity. 

The Department, founded in 1970 as the Department of Earth Sciences, has a long history of marine sci‐ence activity which truly began in 1971‐72 with the hiring of Drs. Paul Thayer (marine geologist) and Vic‐tor Zullo (paleontologist and marine biologist).  Zullo was originally hired from Woods Hole Oceano‐graphic Institution to serve as the first director of the Marine Sciences Program at UNCW with a joint appointment as professor in the department.  By 1976 the department included four full‐time faculty members with marine science and marine geology teaching and research activities (Thayer, Zullo, Cleary, Harris).  By 1988 the department included six marine science faculty, and enrolled its first graduate stu‐dents in the new MS geology program.  Roughly 80% of all master’s theses completed in the Department to date are on marine science or marine geology related topics.  Marine science activity in the depart‐ment continued to grow rapidly through the 1990s with the hiring of five additional marine science re‐lated faculty (Leonard, Spivack, Grindlay, Abrams, Kelley).  From 2000‐2010 the department maintained its strong commitment to marine science despite several key personnel losses resulting from retire‐ments and state budget cuts.  In fall 2005, the department implemented a minor in oceanography which quickly grew to 30‐35 students and continues to maintain those numbers.  In spring 2007, the depart‐ment began planning a new BS degree program in oceanography.  With permission from UNC General Administration, the department implemented the new BS degree in Oceanography in fall 2011.  The new BS degree program has grown to about 20 majors in one year, and we anticipate similar growth over the next 4‐5 years.  As a result of growth in the oceanography program and other departmental programs, we will be able to recoup one of the lost marine science related faculty positions by fall 2013.  At pre‐sent 14 faculty members in the Department of Geography and Geology directly contribute to Marine Science.   In addition, the curriculum is supported by four part‐time lecturers who offer course work in the marine sciences.  

Mission Statement ‐ The Department of Geography and Geology contributes to the mission of the Uni‐versity through its commitment to quality in teaching, research, and professional service. The primary objective of the Department is to offer rigorous and comprehensive degree programs in geography and geology that cover fundamental geographic and geologic knowledge as well as the latest innovations within these disciplines. The degree programs emphasize experiential learning opportunities including field studies, laboratory analysis, geospatial and quantitative methods, student research, internships, and international studies. Faculty research and service include a wide range of efforts dedicated to scholarly achievement, civic engagement, and applied problem solving at the local, regional, national, and international levels. We build on the traditional strengths of the department while contributing spe‐cifically to the University goals of providing a powerful learning experience for students, maintaining a faculty of outstanding scholars, strengthening regional engagement and outreach, preparing students to be global citizens, and encouraging and enhancing diversity. 

Discuss what makes this Activity unique, competitive, compelling, and/or of strategic importance.  Marine science activity at UNCW is unique, competitive, compelling and or of strategic importance for several reasons: 

With all of its resources located within the coastal zone, UNCW is designated as North Carolina’s “Coastal Campus”.  The administration, faculty, staff and students value that status and capitalize on the 

Page 154: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



unique opportunities provided by our location.  The dedication of UNCW to coastal issues is plainly stat‐ed in its mission statement.  Therefore, marine science activity at UNCW has a special place in the mis‐sion of the campus and in all its departments.  This activity is a natural outgrowth of UNCW’s location only seven miles from the ocean.  Furthermore, UNCW maintains a world‐class research facility, the Center for Marine Science, on the Intracoastal Waterway.  The proximity of the main campus and asso‐ciated physical facilities to the ocean provide a unique opportunity within the UNC System for marine science education and research to be available to all students and faculty. 

The Department of Geography and Geology has been exploiting this natural setting for over 40 years through research and applied learning activities in marine science within the Cape Fear region.  The strength and success of marine science at UNCW result from a common emphasis on marine science within the traditional science departments and cooperative interdisciplinary activities.  The Department of Geography and Geology has been, and continues to be, an integral part of the cooperative and inter‐disciplinary marine science activities.  For example, over the past 5 years the Department of Geography and Geology has been building its expertise and programs in Geographical Information Systems (GIS) and remote sensing, particularly as they apply to marine science.  The combination of this emerging technology with ongoing marine science activity adds a new and important dimension to the depart‐ment’s educational and research profile.  

 Currently, climate change and associated sea‐level rise are two of the most important global issues fac‐ing marine science.  Understanding the complex links between the atmosphere and oceans is critical to understanding these changes and managing our response particularly along the NC coast.  The Depart‐ment of Geography and Geology is in a unique position at UNCW to address these issues.  We currently have two climatologists and two GIS/remote sensing specialists on staff to complement the other ma‐rine scientists and coastal specialists.  The department is recruiting now for two additional faculty with GIS/remote sensing expertise, and one additional oceanographer with expertise in climate‐ocean link‐age. 

Identify the most significant impact(s) of the program on research, education, and/or society (includ‐ing direct contributions to policy or management decisions) since January 1, 2008.  

 1) BS Oceanography degree program:  The goal of this program is to train scientists to address im‐

portant global issues such as climate change and sea‐level rise that are affecting the oceans now and will into the future.  The program is very new, but early signs make us optimistic regarding its success and future impact. 

 2) GIS/Remote Sensing programs:  This emerging technology provides a powerful tool to study a 

wide range of global issues.  The department is growing rapidly in this area by adding new facul‐ty, emphasizing coastal and marine issues, and through our new master’s certificate program in GIS and Spatial Analysis.  Our graduates in this area area are making important contributions in many applied areas, particularly coastal management. 

 3) NSF REU – Biodiversity Conservation:  Few modern marine habitats are unaffected by disturb‐

ance, pollution, overfishing or other anthropogenic change. To assess environmental impact, predict future species loss, and restore ecosystems, we need to understand conditions prior to human influence.  To further this goal, students from colleges and universities across the U.S. participated in the eight‐week summer “Research Experiences for Undergraduates in Biodiversi‐ty Conservation” program hosted by UNCW’s Department of Geography and Geology.  Over the course of three years, 27 students in geology, biology, archaeology, and environmental science worked in teams to compare the modern marine ecosystem with communities of the past.  Fos‐

Page 155: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



sils indicate ecosystem response to natural perturbation during the past three million years, pri‐or to human impact; archeological sites record pre‐Industrial Revolution human influences.  Dead shells in modern environments were used to track the response of ecosystems to more re‐cent anthropogenic change at the decade scale.  This work is part of the new field of conserva‐tion paleobiology, which uses geohistorical records to understand and manage for the future. 

The program, funded by NSF, was directed by Professor of Geology Patricia Kelley with co‐PI Greg Dietl of the Paleontological Research Institution, Ithaca, NY.  Participating faculty and staff included William Harris, Richard Laws, Craig Tobias, and Yvonne Marsan (Dept. of Geography and Geology), Angelia Reid Griffin (Watson College of Education), Martin Posey and Troy Alphin (Dept. of Biology and Marine Biology), Jack Hall (Dept. of Environmental Studies), and Donna Surge (Dept. of Geological Sciences, UNC‐CH).  The award also supported six UNCW graduate students, who assisted with the program. 

4) Oceanographic and Environmental Monitoring:  Over the last 5 years, the department has sup‐ported a variety of monitoring efforts based on the needs of local stakeholders.  These efforts are transdisciplinary in nature and include close partnership with one or more lo‐cal/state/federal stakeholders.  Selected examples are described below. 

a. A partnership was developed between RENCI (Research Engagement Innovation in NC), Brunswick County Emergency Management Office, and UNC Wilmington to monitor flood‐ing along hurricane evacuation routes in Brunswick County 2007‐2010.  Rain gauges and water levels sensors (approximately $70,000 in equipment) were deployed at seven sites across the county to determine the amount of rain required to cause standing water on nearby road surfaces.  The research project provided guideline rainfall amounts that can be used to predict road flooding. 

b. The Cape Fear River Widening Monitoring program was a ten year monitoring effort sup‐ported by the U.S. Army Corps of Engineers (USACE).  The goal of the program was to monitor and detect changes in tidal range, salinity, biogeochemistry, and select ecological parameters in response to a major dredging project.  The program collected analyzed and archived data over the period of 1999 to 2011.  Ten permanent data collection platforms were established from the mouth of the Cape Fear River to the head of tides.  Each plat‐form collected water level, temperature and salinity at 6 minute intervals and telemetered these data to UNCW.  Biogeochemical, benthic infaunal, and larval fish data were collect‐ed seasonally in the tidal wetlands adjacent to 8 of the platforms.  Over the life of the pro‐ject, UNCW researchers developed partnerships with private sector partners (i.e. Dial Cordy) , other system schools (i.e. Elizabeth City State), and federal partners (i.e. USACE).  The results of the project were used to assess the impact that the dredging activities had on the wetland ecosystems of the lower Cape Fear River.   

c. Coastal Ocean Research and Monitoring:  One effort to develop a coordinated and multi‐faceted observing system is the Carolinas Regional Coastal Ocean Observing System (RCOOS).  Established in 2007 through funding provided by US Integrated Ocean Observ‐ing System (IOOS), the Carolinas Regional Coastal Ocean Observing System (RCOOS) col‐lects marine and environmental information in the coastal waters of North Carolina and South Carolina.  The system includes a network of coastal and offshore moorings that con‐tinuously collect meteorological and oceanographic data and report this information hour‐ly through the RCOOS web portal ( and the SECOORA and Na‐

Page 156: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



tional Data Buoy Center websites. Information and products developed from this effort are intended to inform decision makers as they establish baseline trends, predict changes, and mitigate problems associated with storm impacts, climate change, environmental degradation, and natural and human‐induced hazards. The Carolinas RCOOS incorporates observational data collected by a wide spectrum of partners including Southeast Coastal Ocean Observing Regional Association (SECOORA) members, Carolinas Coastal Ocean Ob‐serving and Prediction System (Caro‐COOPS), Coastal Ocean Research and Monitoring Program (CORMP), US Army Corps of Engineers (USACE), NOAA‘s National Weather Ser‐vice (NWS), National Data Buoy Center (NDBC), the National Estuarine Research Reserve System (NERRS), the Lower Cape Fear River Program (LCFRP), and North Carolina and South Carolina state agencies.  The RCOOS network supports several applications includ‐ing NOAA marine weather products, the USACE Model Evaluation and Diagnostics System, and provides data products that support other stakeholder applications. 

Provide a description of the most significant challenges that will be faced by the Activity in the next year, and in the next five years.  

Space and student demand for Oceanography and GIS/remote sensing programs:  Both programs are growing rapidly and rely on many of the same physical and faculty resources.  Courses in these fields routinely fill to capacity with waiting lists.  Computer facilities are being taxed to their limit and the computers currently used in these programs are limited in number and are nearly obsolete.  The de‐partment will clearly need more space to accommodate growth in these two areas. 

State regulations and policies:  The state policy prohibiting the use of general funds to support student or faculty travel for educational purposes (i.e. student field trips and field work) is extremely detrimental to training in marine science.  The ocean is the greatest natural laboratory just minutes away, but state policy has made transporting students a short distance to this natural laboratory very difficult. 

Include a succinct description of the future directions for, and sustainability of, the Activity in the next year and in the next five years.  Include modifications to personnel, programs, funding, or major infra‐structure.  

Given current growth patterns and several new hires, we anticipate continued growth in the marine sci‐ence and GIS/remote sensing programs in the department.  We anticipate continued focus on coastal issues, such as sea‐level rise and coastal management, but in combination with emerging technologies and linkages to climate change.  We intend to plan for a new track within our master’s program or a new master’s program in Spatial Technology and Analysis.  Changes in faculty and staff to facilitate growth in these directions have been occurring for the past 5 years (four new hires in climatology, oceanography and spatial technology), and are continuing with three additional hires in these areas.  Although extra‐mural funding is more competitive than ever, climate and ocean research in combination with applica‐tion of emerging technologies, is one of the areas where research opportunities are growing.  We are optimistic that our new faculty hires will be able to tap into this area of funding.  Our current building is nearly 45 years old.  It received a minor renovation in 1995; but as the oldest academic building on cam‐pus that supports faculty and student research, it is long‐overdue for renovation. 


Page 157: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



C. Resources  

1. Personnel a.) List and provide information on faculty and key staff involved with the Activity (include current 

faculty searches that are underway or expected). Expand the below table as necessary.  

Table C1.  Personnel 

Name  Title and department/college  Role 

Michael Benedetti  Associate Professor  Geography &Geology CAS 


Chad Lane  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Doug Gamble  Professor Geography &Geology CAS 


Scott Nooner  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Andrea Hawkes  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Joanne Halls  Associate Professor Geography &Geology CAS 

Faculty – GIS certificate coordinator 

Eman Ghoneim  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Patricia Kelley  

Professor Geography &Geology CAS 


Richard Laws  Professor Geography &Geology CAS 


Lynn Leonard  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty & Chair 

Eric Henry  

Associate Professor Geography &Geology CAS 


Roger Shew  Instructor Geography &Geology CAS 


Michael Smith  Professor Geography &Geology CAS 

Graduate Coordinator ‐ Faculty 

Page 158: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Searching  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Searching  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Searching  Assistant Professor Geography &Geology CAS 


Amy Wagner  Assistant Research Professor Geography &Geology CMS 


Yvonne Marsan  Laboratory Facilities CoordinatorGeography and Geology CAS 

Support Staff 

Jennifer Dorton  Program Specialist CMS & Geography &Geology (CAS) 

Program Specialist & Instructor 

Steve Hall  

Research Technician  Technician 

Xiaoyan Qi  Data Manager  Staff 

Searching  Research Technician  Technician 

Boyce Steiner  Administrative Assistant (part‐time) 


Cathy Morris  Administrative Assistant (full‐time) 


Alex Lee  Administrative Assistant (full‐time) 


Jessica Mitchell  Part‐time instructor  Faculty 

Nancy Grindlay  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty  ‐RETIRED  2012 

Lewis Abrams  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty  ‐RETIRED 2011 

Paul Thayer  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty  ‐RETIRED 2011 

Burleigh Harris  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty  ‐ Phased retirement  

William Cleary  Professor Geography &Geology CAS 

Faculty  ‐ RETIRED 2011 

Craig Tobias  Assistant Professor Geography &Geology CAS 

Faculty ‐ Resigned 

Page 159: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




b.) Provide current number and general description of undergraduate students, graduate students, and post‐docs involved with the Activity. Do not list individual students or post‐docs. 

 Post‐docs:  2  (research interests in remote sensing and marine paleoclimate) Graduate students:    M.S. Geology   24   M.S. Marine Science   6     MGIS Certificate    14 Undergraduates:   

B.S. Oceanography:  19 (in first year of implementation) B.A. Geosciences:  13  B.S. Geology:  29 B.A. Geography:  37 

 2. Funding Provide accurate financial information for the Activity capturing the previous three fiscal years of revenues and expenses, as well as the current fiscal year and projections for FY14. For the purposes of this table, “fiscal year” corresponds to the university fiscal year.  For example FY12 is July 1, 2011 – June 30, 2012. 

   Table C2: Revenue  

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($)  FY14 ($) 

            Current  Projected 

Federal  $138,495  $20,352 $113,914 $110,000 $110,000 

State (not including university 

$15,000  $143,892 $0 $0 $0 

Institution (e.g. Uni‐versity) 

$2,212,906  $2,164,620 $2,151,416 $2,126,835 $2,126,835 

Foundation  $0  $0 $0 $0 $0 

Other*  $192,018  $183,416 $71,526 $60,000 $60,000 

Total  $2,558,418  $2,512,280 $2,336,855 $2,296,835 $2,296,835 

 *  Incl trust fund carryforward $ FY10 


Page 160: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Table C3: Expenses  

Source  FY10 ($)  FY11 ($)  FY12 ($)  FY13 ($)  FY14 ($) 

            Current  Projected 

Personnel  $2,110,383 $1,997,152 $1,906,668 $1,870,071  $1,870,071

Programmatic  $201,788 $308,401 $298,183 $309,241  $309,241

Physical infrastruc‐

ture $3,258 $9,500 $0 $9,500  $9,500

Maintenance and 

operation $24,386 $26,496 $13,713 $26,496  $26,496

Equipment (>$5,000)  $38,806 $29,751 $55,456 $29,751  $29,751

Other Direct Costs*  $21,262 $39,161 $30,584 $30,584  $30,584

Total  $2,399,883 $2,410,461 $2,304,604 $2,275,643  $2,275,643

 * Provide a brief description of the Expenses table.  In the Physical Infrastructure section, include cost for purchase/lease of land and cost of facility construction and on‐going debt service. 

 3. Physical infrastructure Describe the key physical infrastructure that supports your Activity.   Include buildings, boats, spe‐cialized equipment, land, core facilities, and any other unique capability. Include pending infrastruc‐ture additions. Please indicate who owns the physical infrastructure and whether it is a shared re‐source. If shared, by whom?   

The Department of Geography and Geology is located in DeLoach Hall.  The department moved into DeLoach Hall in August 1997 after a 1.5 million‐dollar renovation project.  The department is assigned 42 rooms (15,570 sq. ft.).  Presently there are two classrooms and five teaching laboratories utilized for graduate geology instruction. The two traditional classrooms accommodate 141 students and a semi‐nar/meeting room accommodates approximately 16 students.  

All of the rooms including the teaching laboratories in DeLoach Hall are equipped with Internet access ports as well as wireless access.  All classrooms and teaching laboratories have multimedia projectors and dedicated Windows‐based Internet capable computers. The combined teaching laboratories ac‐commodate up to 116 students.   

The teaching laboratories for undergraduate/graduate instruction include:  

The Spatial Analysis Laboratory: The Spatial Analysis Laboratory is a 636 sq. ft. laboratory housed in DeLoach Hall. The laboratory is equipped with 21 workstations with an ESRI site license, ENVI software, and 5 licenses of Erdas Imagine. Peripherals include a large format HP 1055 plotter, HP high‐resolution color printer, and high‐resolution Epson color scanner. To network the SAL each computer is connected 

Page 161: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



to the UNCW network via 100gb ethernet and all users have access to two network servers.  One server is used for class and research projects and the other is for developing and hosting Interactive Web Map‐ping sites.  This facility is used for all GIS and remote sensing courses, labs, and summer work‐shops/institutes. 

Mineralogy Laboratory: The Mineralogy Laboratory is a 738 sq. ft lab located on the second floor of DeLoach Hall.  The lab is equipped with workspace for a maximum of 16 students.  The lab contains equipment to conduct specific gravity, density, and materials properties and investigations of minerals and rocks.  Although labeled as the mineralogy laboratory, this teaching laboratory is utilized by a varie‐ty of other courses, including select oceanography, geophysics, or marine geology labs, as classroom and laboratory teaching space. 

Sedimentology Laboratory:  The Sedimentology Laboratory is a 472 sq. ft. laboratory located on the se‐cond floor of DeLoach Hall.  The lab contains equipment and supplies needed to conduct grain size and compositional analyses.  Specific items include:  glassware, drying ovens, top‐ loading and analytical bal‐ances, muffle furnaces, deionized water, sieves, sieve shakers, a Ro‐Tap, centrifuge, acid hoods, hy‐drometers, magnetic stirrers, hotplates, vacuum pumps and filtration apparatus.  This facility is used to teach marine sedimentology courses, general oceanography laboratories, and applied methods courses in the marine sciences. 

Structural/Stratigraphy/Paleontology Laboratory:  The Structural Geology – Stratigraphy ‐ Paleontology Laboratory is 994 sq. ft. room on the first floor of DeLoach Hall. The lab is equipped with two Windows‐platform PCs and one inkjet printer, one fume hood, one magnetic separator, several large tables and a sink. The laboratory also includes microscopes and the invertebrate paleo/petrography teaching collec‐tion. Courses in paleoecology,  paleoclimate, marine stratigraphy, geological oceanography are taught in this facility. 

Petrographic  Laboratory: The Petrology Laboratory (676 sq. ft.) is located on the second floor of DeLoach Hall. The lab is equipped with eleven Olympus BH‐2 petrographic microscopes, three Leica Dm EP petrographic microscopes, one that is equipped with a digital camera (to connect to a laptop or desk‐top computer), three Olympus BX 50 petrographic microscopes, a projecting microscope, two Windows‐platform computers, hundreds of thin sections, and several tons of rock samples.   Additional thin sec‐tions can be made in house in the Petrology Preparation Lab (see below). Although labeled as the Pe‐trology Laboratory, this teaching laboratory is utilized for select laboratories in geological oceanography, marine geology, geophysics, and applied methods in oceanography. 

The facilities for undergraduate/graduate marine related research include:  

Petrology Preparation Laboratory:   This facility supports research involving the petrologic evaluation of igneous, sedimentary, and metamorphic rocks.  Topical interests are varied and the Petrology Prepara‐tion Laboratory contains equipment that can facilitate investigative and experiential learning methodol‐ogies on a variety of materials from surface sediments to crystalline rocks, as well as individual fossil, mineral, and other inorganic/organic specimens.  The main laboratory tasks are to: 1) provide an area for detailed descriptive geometric and kinematic analyses of material specimens, 2) prepare samples for mesoscale to microscale petrographic analysis, and 3) prepare powdered samples for geochemical anal‐ysis. 

Approximately 770 sq.ft. of Room 107 in the Academic Support Building on the east side of campus con‐tains a variety of electrical equipment, work tables, and limited sample storage space.  The laboratory is located in a secure workroom in the rear of the building that has a keyed access.  Each user must make 

Page 162: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



themselves aware of the equipment capabilities, support substances such as lubricants, glues, and abra‐sives, and general safety procedures in order to be certified to operate the equipment, and must be made aware of the proper use and cleanup of the lab by the director or a trained assistant.  A written set of policies and procedures for laboratory equipment operation is provided to each new user.  A sign‐up sheet registers the faculty and graduate students who utilize the lab on a daily, weekly, or monthly basis in order to monitor unusual equipment wear and collateral issues including routine maintenance and supplies.  There is also a 60 sq. ft. support outbuilding located immediately adjacent to the Academ‐ic Support Building in which research materials can be archived.   

The laboratory equipment includes a(n) 18" Covington slab saw, 10" Felker and Highland Park trim saws, 8" Hillquist trim saw, Buehler Isomet 4" low speed trim saw, Redlands 16" horizontal lapping unit, Bueh‐ler Ecomet I polisher/grinder, Hillquist cut‐off saw and grinder, 6‐Ton hydraulic rock splitter, Sepor Jaw Crusher, Spec 8510 alumino‐ceramic puck shatterbox, Highland Park Vi‐Bro‐Lap, Fisher Scientific ultra‐sonic cleaner, Buehler vacuum impregnation container and Reliance vacuum pump, Gast Roc‐R vacuum pump and air compressor, Speedaire 1 HP 3 Gallon air compressor, Precision Scientific Thelco General Purpose drying oven, Thermolyne Extra‐Capacity hotplate, one binocular BH‐2 Olympus polarized micro‐scope and one American Optical binocular specimen light microscope, and a variety of collateral tools and supplies.  Supporting supplies are housed on benches or in a variety of cabinets that includes one flammable and one acid cabinet. Within this facility, a spectrum of geology and marine science graduate students, and geology undergraduate students and faculty have the capability of preparing a variety of petrographic and geochemical samples for qualitative and quantitative analyses. 

Soils Analysis and Sedimentary Petrology  Laboratories:  The Soils Analysis and Sedimentary Petrology Laboratories represents 502 sq. ft. space located on the second floor of DeLoach Hall that is split into two separate (and small) laboratories. This lab is intended for faculty research and supervised student research. The lab is equipped with an eye wash/shower station, and has access to a fire blanket mount‐ed in room 218. 

  The Soil Analysis Lab (DL 217) has a double‐basin sink and an attached lab bench. The lockers in this room are intended for storage of equipment and materials used by faculty in the Soils and Sedimen‐tology Lab.  The room has a distilled water boiler system, one large fume hood, a sonic sifter, pH meter, magnetic stirrer, hot plates, desiccator, one precision balance, and assorted glassware.  High‐cost sup‐plies such as hydrometers and specialized glassware are stored in the faculty lockers.  Student access to this room is supervised to ensure security. 

  The Sedimentary Petrology  Lab (DL 215) DeLoach 215 was formerly known as the “acid lab” 

and housed three floor‐to‐ceiling vented fume hoods for microfossil dissolution in acetic or formic acid. 

These large fume hoods have been removed and the room is currently being repurposed as a research 

lab for both graduate and undergraduate students, as well as faculty. Although the space is in flux, cur‐

rent research in DeLoach 215 include (1) both polarized and stereo binocular microscopy for the study 

and photography of rock thin‐sections and microfossils, respectively (Drs. Laws, Hakes, Benedetti, 

LaMaskin, Blake, Smith) (2) heavy‐mineral sample preparation and mounting for U‐Pb geochronology 

(Dr. LaMaskin), (3) sample curation and storage (all faculty), (4) general map preparation work (Drs. 

Blake and LaMaskin), and (5) informal research meetings for undergraduate and graduate students (Dr. 

LaMaskin). Planned renovations include the removal of an additional non‐working fume hood and instal‐

lation of ADA‐height, seated work space for microscopy, as well a central workspace for sample exami‐

nation and preparation. 

Page 163: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



  Clean Room:  On first floor DeLoach Hall is a small (177 sq. ft.), single hood clean laboratory orig‐inally constructed for isotope separation work.  It is a positive pressure, HEPA filtered room with a dual door storage entrance.  It contains a HF rated fume hood (and vented acid storage locker) and associat‐ed safety equipment (acid eyewash station and shower).  The small size of the room precludes its use as an undergraduate laboratory and it is used primarily for graduate student research and sample prepara‐tion for the Isotope Ratio Mass Spectrometer Laboratory (located at CMS), and occasionally for acid staining and etching using HF of thin‐sections. 

  Environmental Hydrogeology Laboratory:  The Environmental Hydrogeology Laboratory (DL212A) is a small room (~170 sq. ft.) that was originally a lecture preparation room for the adjacent classroom which is now heavily used for physics lecture classes. Because of the close proximity to the classroom and the fact that the wall that separates the two rooms is not soundproof, it is not possible to carry on a normal conversation or engage in noisy experimental setup in the laboratory without being heard in the lecture room. This severely limits research and teaching activities in the lab during times when class is in session. The small size of the room is another factor prohibiting the use of the room for teaching purposes. Thus, the room is primarily used for the storage of hydrogeology field equipment such as sampling pumps, bailers, water quality meters, and soil sampling devices, as well as laboratory equipment like soil columns, a balance, soil moisture probes, time domain reflectometry equipment, dataloggers, and a pressure plate apparatus. Though the lab has limited counter space, it does have a sink so it is also used for undergraduate and graduate student research.   

  X‐ray Diffraction Laboratory: The Department of Geography and Geology houses a small (~100 sq. ft.) Radiation Safety approved research laboratory for the use of X‐rays on the first floor of DeLoach Hall.  The instrument is a Rigaku MiniFlex II Desktop and Portable powder X‐ray diffraction system and is equipped with a six‐position sample changer with sample spin that allows for unattended measure‐ments with the option of sample rotation during measurement. This instrument has minimal power re‐quirements and a self‐contained cooling system and is used to identify and quantify minerals phases. The system is equipped with the latest Jade+ 8.0 Analysis software with profile fitting, and extensive search/match analysis software and a database with 120,000 compounds and over 95,000 inorganic phases. After radiation safety training by the campus Radiation and Biological Safety Officer and instru‐ment training by designated department faculty members, other faculty members and graduate stu‐dents use the instrument in their research. 

In addition to the aforementioned resources located on UNCW’s main campus,  six geography and geol‐ogy faculty members also have research located at UNCW’s Center for Marine Science (CMS).  At CMS, each have access to a research laboratory of 520 sq. ft. and office space of 100 sq. ft.  In addition, sever‐al general‐use laboratories are managed by Geography and Geology faculty at CMS.  Those most regular‐ly used by geography and geology faculty include a Telemetry Laboratory, Isotope Ratio Mass Spectrom‐eter Laboratory and Sediment Analysis Laboratory.  Geography and geology faculty conducting marine‐related research also has access to a research vessel fleet with vessels ranging in size from 13ft to 68ft.  

Specific research laboratories supervised by Geography and Geology faculty include: 

Estuarine and Marine Sedimentology Laboratory:  The Estuarine and Marine Sedimentology Laboratory includes 520 sq. ft of research space dedicated to estuarine and marine sedimentology research.  This lab is equipped with a Beckman‐Coulter LS 200 Particle Sizer, various Marsh McBirney, Sontek, Nortek and RDI current meters, optical backscatter and turbidity sensors, CTDs, data loggers, and 11 data col‐lection platforms containing Unidata water level sensors, conductivity sensors and cellular telemetry 

Page 164: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



packages. The lab also maintains basic equipment for field sampling (e.g. grab samplers, assorted coring devices) and sediment analyses. 

Isotope Ratio Mass Spectrometer (IRMS) Laboratory: The Isotope Ratio Mass Spectrometer (IRMS) La‐boratory is built around a Thermo Delta V Plus IRMS configured with a unique 10‐collector array that permits a variety of stable isotopic analyses on numerous sample matrices.  The IRMS is interfaced with an Elemental Analyzer, Gas Bench, Total Organic Carbon Analyzer, and Denitrifier Kit, peripherals.  It is a core facility available for use to all departments at UNCW, and a focal point for collaboration outside UNCW.  As such, its existence serves to bolster the stature of UNCW in the scientific community and fa‐cilitates research by PIs, graduate students, and undergraduates.  The IRMS Laboratory is currently inte‐grated into approximately a dozen graduate research projects in the geography and geology, chemistry, and biology and marine biology departments.   

Marine Geophysics Laboratory: The Marine Geophysics Laboratory is housed at CMS and includes 520 sq. ft. of research space dedicated to marine geophysical research, including processing and analysis of seismic reflection, ground penetrating radar, sidescan sonar, topographic, gravity and magnetics data.  The laboratory is equipped with a Sensors and Software ground‐penetrating radar, an EdgeTech DF‐1000 digital sidescan sonar and a GeoAcoustics Geopulse sub‐bottom profiler. 

Invertebrate Paleontology Laboratory: The Invertebrate Paleontology Laboratory contains 520 sq. ft. of space at CMS dedicated to invertebrate paleontology research. The laboratory includes sample prepara‐tion and curation space, aquarium facilities, and houses an extensive research collection of Recent and fossil molluscs from the US Coastal Plain, Mexico, and Iceland. 

D. Research, Teaching, Public and Professional Service  

1. Research In the below table, list currently funded research projects (extramural and intramural).  Include title, investigators, dollar amount, and time frame.  You may reference information in the REACH NC Ap‐pendix in response to this question. 

 Table D1. Research 

Project title  PI/CoPIs – include insti‐tution 

Sponsor  Amount  Dates 

Nitrogen Removal 

Capacity of NC Estuar‐

ies: Assessing Distri‐

bution and Controls 

Tobias, Craig  (UNCW) 

Co‐PI BK Song (UNCW) 

NC State Univer‐

sity (NCSU) 

$4,457.00   2008‐2012 

Nitrogen Removal 

Capacity of NC Estuar‐

ies: Assessing Distri‐

bution and Controls 

Tobias, Craig  (UNCW) 

Co‐PI BK Song (UNCW 

NC State Univer‐

sity (NCSU) 

$1,074.00   2008‐2012 

Nitrogen Removal 

Capacity of NC Estuar‐

ies: Assessing Distri‐

Tobias, Craig  (UNCW) 

Co‐PI BK Song (UNCW 

NC State Univer‐

sity (NCSU) 

$4,595.00   2008‐2012 

Page 165: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



bution and Controls 

REU Site: Research 

Experiences for Un‐

dergraduates in Bio‐

diversity Conservation 

Kelley, Patricia (UNCW)  National Science 



$119,999.00   2008‐2013 

REU Site: Research 

Experiences for Un‐

dergraduates in Bio‐

diversity Conservation 

Kelley, Patricia (UNCW)  National Science 



$9,908.00   2008‐2013 

Implementation of 

Regional Integrated 

Ocean Observing Sys‐

tems Support of 

RCOOS Development 

Leonard, Lynn (UNCW)  South Carolina 

Sea Grant Con‐


$20,015.00   2010‐2012 

Implementation of 

Regional Integrated 

Ocean Observing Sys‐

tems Support of 

RCOOS Development 

Leonard, Lynn (UNCW)  South Carolina 

Sea Grant Con‐


$123,877.00   2010‐2012 

Impacts of Increased 

Tidal Range and Salin‐

ity in the Cape Fear 

River Ecosystem Due 

to Deepening and 

Widening Wilmington 

Harbor, North Caroli‐


Leonard, Lynn (UNCW) 


Co‐PI:  Alphin, Posey, 

Avery (UNCW) 

Dial Cordy and 


$144,734.00   2010‐2011 

Collaborative Re‐

search: Human Re‐

sponses to Late Pleis‐

tocene Coastal Envi‐

ronmental Change in 

Portuguese Estrema‐


Benedetti, Michael 


National Science 



$22,100.00   2011‐2014 

Collaborative Re‐

search: Human Re‐

sponses to Late Pleis‐

Benedetti, Michael 


National Science 


$113,914.00   2011‐2014 

Page 166: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



tocene Coastal Envi‐

ronmental Change in 

Portuguese Estrema‐



Collaborative Re‐

search: Human Re‐

sponses to Late Pleis‐

tocene Coastal Envi‐

ronmental Change in 

Portuguese Estrema‐


Benedetti, Michael 


National Science 



$4,050.00   2011‐2014 

Maintenance of 

RCOOS assets, Data 

Management Activi‐

ties, and Education 

and Outreach 

Leonard, Lynn (UNCW) 

Co‐PI: J. Dorton 



Coastal Ocean 

Observing Re‐

gional Associa‐


$339,999.00   2011‐2013 

Maintenance of 

RCOOS assets, Data 

Management Activi‐

ties, and Education 

and Outreach 

Leonard, Lynn (UNCW) 

Co‐PI: J. Dorton 



Coastal Ocean 

Observing Re‐

gional Associa‐


$46,750.00   2011‐2013 

Reserve Monitoring 

and Stewardship Pro‐

grams Service Con‐


Grindlay, Nancy 


Division of 

Coastal Man‐

agement (DCM) 

$175,704.00   2011‐2012 

Reserve Research 

Support Service Con‐


Grindlay, Nancy 


Division of 

Coastal Man‐

agement (DCM) 

$9,951.00   2011‐2012 

Reserve Education 

Program Service Con‐


Grindlay, Nancy 


Division of 

Coastal Man‐

agement (DCM) 

$103,151.00   2011‐2012 

Self Contained Sensor 

and Telemetry for 

Remote Water Quali‐

ty Monitoring 

Leonard, Lynn (UNCW) 


Vortant Tech‐


$9,215.00   2012‐2014 

Page 167: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Vulnerability and Re‐

silience Among Small 

Farmers in Jamaica 

Gamble, Douglas 


Co‐PI S. Curtis, and EJ. 

Popkee, East Carolina 


National Science 



$44,178.00   2012‐2015 

Volcanic Inflation at 

Axial Seamount 

Nooner, Scott (UNCW)  National Science 



$69,811.00   2012‐2014 

Collaborative Re‐

search: Permanent 

seafloor benchmarks 

for geodetic meas‐

urements of horizon‐

tal and vertical plate 


Nooner, Scott (UNCW) 


Co‐ PI D. Chadwell 


(funds in transition to 


National Science 



$20,000  2012‐2015 

Establishing a long‐

term geodetic net‐

work at the East Pacif‐

ic Rise 

RIDGE2000 integrated 

studies site 

Scott Nooner (UNCW) 

(funds in transition to 


Co‐PI Spahr Wbb & 

Roger Buck 

National Science 



$15,000  2007‐2013 

Collaborative re‐

search: Monitoring 

inflation at Axial Sea‐


Scott Nooner (UNCW) 

(funds in transition to 


Co‐PI W. Chadwick (Or‐

egon State) 

National Science 



$30,000  2007‐2013 

Integration of Coastal 

Ocean Observations 

in the southeast 

Lynn Leonard (UNCW) 

Co‐PIs:  J. Dorton 

(UNCW), J. Hanson 

(USACE), D. Porter/M. 

Fletcher (USC), G. 

Voulgaris (USC) 

National Ocean‐

ographic Atmos‐

pheric Admin‐



$3,424,000  2007‐2012 


Page 168: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



 2. Teaching and Instruction (if applicable) a.) Identify courses taught for degree credit that are directly related to the Activity.   

 Table D2. Teaching and Instruction for Degree Credit 

Course #  Title & Level  Dates offered 

Instructor(s) & Affilia‐tion(s) 

Brief Course Description  Enrollment Figures 

GGY 130  Introduction to Physical Geography  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Benedetti, Ghoneim 

Spatial distribution of environ‐mental elements and processes, including weather and climate, groundwater, soils, rocks, plate tectonics, landforms, and vegeta‐tion. 


GGY 140  Introduction to Human Geography  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Ainsley, Gamble 

Survey of the geography of hu‐man settlement patterns and activity throughout the world. Emphasis on relationships be‐tween physical environments and different facets of human culture, including population, resources, regional development, urban growth, and political, linguistic, and religious patterns. 


GGY 205  Practical Methods in Geography  

F10  Dorton  Introduction to fundamental and analytical methods used by pro‐fessional geographers. Includes examination of geography as a discipline of human inquiry and methods used in all subdisciplines of geography. 


GGY 215  The Digital Globe 

F12  Halls  Introduction to the maps, data, and methods commonly used by geographers to investigate spatial relationships from local to global scales. Includes the examination of geography as a discipline whereby human and physical en‐vironments are spatially ex‐plored. 


Page 169: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GGY 222  Quantitative Methods in Earth Scienc‐es  

F08, F09, F10, F11, F12 

Benedetti  Use and interpretation of statisti‐cal techniques in geographic and geologic research. The course emphasizes problem identifica‐tion, data collection and interpre‐tation through assignments cov‐ering specific kinds of statistical methods. 


GGY 230  Introduction to Weather and Climate  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Gamble, Lane, Shew 

Examination of general climatic characteristics through space and time, especially as influenced by controls upon temperature, wind and moisture distributions, and by planetary, regional and local atmospheric disturbances. 


GGY 235  Principles of Hydrology  

F09  Henry  Covers the three main compo‐nents of terrestrial hydrology: (1) atmospheric water, precipitation, and surface‐atmosphere interac‐tions; (2) groundwater, infiltra‐tion, substance flow, and aqui‐fers; and (3) surface water, wa‐tersheds, rivers and floods. Lec‐tures and exercises focus on col‐lecting and interpreting hydrolog‐ical data to address environmen‐tal issues. 


GGY 270  Principles of Land Use Planning  

S10, F11, F12 

Gooding, Hines, Mitchell 

Introduction to planning tech‐niques and to planning as a pro‐fession. Classification and analy‐sis of spatial variations in land use patterns and development processes as they relate to the physical environment and human activities. 


GGY 280  Special Top‐ics in Geog‐raphy 

S09,F10  Hines, Leon‐ard 

Selected physical, cultural, re‐gional, or applied topics in geog‐raphy that are not considered in detail in regular course offerings. More than one topic may be tak‐en for credit (maximum six hours). 


Page 170: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GGY 328  Introduction to Geograph‐ic Infor‐mation Sys‐tems  

S09, S10, S11, S12 

Halls  Examination of the uses of GIS in demographics, market area anal‐ysis, natural resources manage‐ment, automated mapping, land use planning and development and hazardous waste manage‐ment. Study of multiple data sources available today and the integration of these data to solve problems. 


GGY 335  Geomor‐phology 

S12  Benedetti  A systematic treatment of the surface processes that shape flu‐vial, glacial, aeolian, and coastal landforms. Themes include pro‐cess mechanics, description and classification of landforms, and evolution of landform systems. Students work individually or in small groups to analyze geomor‐phological data in field and la‐boratory settings. 


GGY 340  Resources, Population, and Envi‐ronment  

F08, S11, S12 

Gamble   Introduction to major views on population growth and resource use with a focus on food, water, and energy. Explores the role of economic and cultural develop‐ment and analyzes regional pat‐terns, including migration trends. 


GGY 480  Advanced Topics in Ge‐ography  


Halls, Hines, Hawkins, Lane, Smith 

Selected physical, cultural, re‐gional, or applied topics in geog‐raphy that are not considered in detail in regular course offerings. More than one topic may be tak‐en for credit (maximum six hours). 


GGY 491  Directed In‐dividual Study 

F12  Benedetti, Gamble, Hines 

Independent study by student.  5 

GGY 495  Senior Semi‐nar 

F08, S09, F09, S10, F10, S11, F11, S12, F12 

Benedetti, Gamble, Halls, Hines, Smith 

May be repeated one time for credit. One to three hours each week. 


Page 171: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GGY 522  Remote Sensing in Environmen‐tal Analysis  

F08,S12, F12 

Gamble, Ghoneim 

Use and interpretation of aerial photography and other remote sensing techniques in environ‐mental analysis. The course em‐phasizes problem identification, digital image analysis, and inter‐pretation of images through la‐boratory exercises.  


GGY 524  Advanced Geographic Information Systems  

F08, F10, F12 

Ghoneim, Halls 

Advanced theory and application of the use of Geographic Infor‐mation Systems (GIS), spatial da‐ta collection, data structures, da‐ta management and relational databases, spatial analysis, and display of geographic information in a computer‐based environ‐ment. Lectures, demonstrations, and lab exercises.  


GGY 526  Environmen‐tal Geograph‐ic Infor‐mation Sys‐tems 

F12, F10  Ghoneim, Halls 

Overview of environmental ap‐plications of GIS and completion of a GIS project; planning a GIS project; development and analy‐sis of the data, and oral and writ‐ten presentation of the results. Research topics may include at‐mospheric studies, oceanograph‐ic, hydrology, ecology, biology, resource management, and haz‐ard risk assessments. 


GGY 591  Directed In‐dependent Study 

S09, F10, F11, S12, F12 

Gamble, Ghoneim, Halls 


GGY 592  Special Top‐ics in Geog‐raphy 

S09, F09, S10, F10, S11, S12 

Halls, Hines, Lane 

Advanced special topics in geog‐raphy through lecture, seminar, and laboratory or field experi‐ence. More than one topic may be taken for credit 


GLY 101  Principles of Geology  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, F11, S12, F12 

Abrams, Har‐ris, Shew, Smith 

Introduction to the basic princi‐ples and processes governing the formation and evolution of the earth. Includes: formation of minerals and rocks, surficial and internal processes and concepts of plate tectonics. Field trips. 


Page 172: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Three lecture and two laboratory hours each week. 

GLY 120  Environmen‐tal Geology  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Abrams, Henry, Shew, Smith, Leon‐ard 

Introduction to the relationships between man and his geologic environment. Concerned with the problems that people have in using the earth and the reaction of the earth to that use. Empha‐sis is placed on earth processes, earth resources, and properties of rocks and surficial deposits insofar as they are important to or affect human activities. 


GLY 125  Natural Dis‐asters  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, F11, S12, F12 

Harris, Hen‐ry, Thayer 

Examination of the causes, ef‐fects, and options available to mitigate actual disasters, such as earthquakes, volcanic eruptions, landslides, subsidence, flooding, severe weather, and meteorite impacts. Case histories are used to demonstrate scientific princi‐ples and socioeconomic issues. 


GLY 132  The Earth Through Time 

F10, F11, F12 

Kelley, Laws  Geologic history of the earth and the fossil record. Methods of da‐ting rocks and fossils, interpreting ancient environments and the age of the earth. 


GLY 135  Prehistoric Life  

F08,S09,F09,S10,F10,S11,F11,S12, F12 

Kelley, Laws  Introduction to the field of pale‐ontology and the fossil record; the succession of life from its ear‐liest beginnings through the Age of Dinosaurs to modern Man; evolutionary, environmental and ecological analyses of fossil plants and animals based on bio‐logic and geologic principles. 


Page 173: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 150  Introduction to Oceanog‐raphy  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Abrams, Cleary, Cul‐bertson, Grindlay, Laws, Tobias, Wagner 

An introduction to the geology, physics, chemistry and biology of the ocean; instruments and tech‐niques of oceanography; re‐sources of the ocean. 


GLY 172  The Earth Through Time 

F08, S09, F09 – Renum‐bered to GLY 132 

 Kelley  Geologic history of the earth and the fossil record. Methods of da‐ting rocks and fossils, interpreting ancient environments and the age of the earth. 


GLY 201  Mineralogy   F08, F09, F12 

Blake, Smith  Introduction to the formation, structure and natural occurrence of minerals. Principles of chemi‐cal bonding, crystal chemistry, mineral genesis and crystallog‐raphy. Study of the geologically important rock‐forming mineral associations. Introduction to op‐tical properties of minerals, the use of the petrographic micro‐scope. Computer applications in geology. 


GLY 205  Earth Mate‐rials  

S12, S11  Smith, Shew   Introduction to the solid materi‐als that form the Earth and the geological techniques and meth‐ods that are used to identify and describe these materials. 


GLY 226  Principles of Hydrology  

F09  Henry  Covers the three main compo‐nents of terrestrial hydrology: (1) atmospheric water, precipitation, and surface‐atmosphere interac‐tions; (2) groundwater, infiltra‐tion, substance flow, and aqui‐fers; and (3) surface water, wa‐tersheds, rivers and floods. Lec‐tures and exercises focus on col‐lecting and interpreting hydrolog‐ical data to address environmen‐tal issues. 


Page 174: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 250  Beaches and Coasts  

F08, S10, S09  

Benedetti, Leonard, Cleary 

Examination of the variability of coastal landforms, the varied processes that shapes them, and problems brought about by natu‐ral and anthropogenic changes along the coast. Focus on barrier island and spit formation; study of beaches, cliffs/platforms, dunes, estuaries and marshes; effects of tectonics, ice, and riv‐ers on beaches and coastal mor‐phology. 


GLY 280  Special Top‐ics in Geology

F08, S09, F09, F10 

Abrams, Cleary, Grindlay, Leonard 

Study of selected topics in geolo‐gy that are not considered in de‐tail in regular course offerings. Taught on demand. More than one topic may be taken for credit (maximum six hours). 


GLY 310  General Pe‐trology  

S09, S10, S12 

Smith, Thayer 

Survey of the major igneous, sed‐imentary, and metamorphic rock groups. Emphasis is on classifica‐tion, textural features, mode of occurrence, environments of origin and economic importance. Laboratory stresses rock identifi‐cation and typical rock associa‐tions.  


GLY 335  Geomor‐phology  

S12  Benedetti  A systematic treatment of the surface processes that shape flu‐vial, glacial, aeolian, and coastal landforms. Themes include pro‐cess mechanics, description and classification of landforms, and evolution of landform systems. Students work individually or in small groups to analyze geomor‐phological data in field and la‐boratory settings.  

GLY 337  Invertebrate Paleontology  

F08, F09  Kelley  History of fossil protistans and invertebrates with emphasis on the principles of paleontology, systematics and evolution, and on the use of fossils in strati‐graphic correlation.  


Page 175: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 350  Advanced Oceanogra‐phy  

F08, F09, F10, F12 

Leonard, Laws, Hawkes 

An in‐depth examination of the structure and formation of ocean basins, the role of oceans in the hydrological cycle, the physical properties of seawater, atmos‐pheric and ocean circulation, waves, and tides. Emphasis is placed on data analysis and quantitative problem solving. 


GLY 390  Field Meth‐ods in Geo‐sciences 

S12, F12  Benedetti, Gamble, Henry, Lane, Leonard,  

Applied study of geological mate‐rials and processes in field set‐tings. Introduction to methods and techniques used in the geo‐sciences including field meas‐urement, sample retrieval and data analysis. Colloquium and required field trips. Fees. May be repeated twice for credit. 


GLY 420  Global Cli‐mate Change 

F08, F09, F12 

Gamble  Analysis of natural and anthropo‐genic global climate change. His‐torical and geological records of climate including sediment, tree ring, and ice core analysis. Phys‐ics and chemistry of climate, in‐cluding Earth’s energy balance, global carbon cycle, climate modeling, atmospheric composi‐tion and dynamics. 


GLY 426  Geohydrolo‐gy 

S09, S10, S12 

Henry  Geology of ground waters and related aspects of surface waters. Methods of ground water re‐source evaluation, protection, exploitation, and contaminant remediation.  


GLY 431  Stratigraphy   S09, S10, S12 

Harris  An introduction to the descrip‐tion, organization and classifica‐tion of layered rocks. Emphasis is placed on the practical use of stratigraphic principles in eluci‐dating earth history.  


Page 176: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 450  Geological Oceanogra‐phy  

S09, S12  Grindlay, Laws 

Physiography, petrology, struc‐ture, sediments and geologic his‐tory of the ocean floor including estuarine and coastal environ‐ments.  


GLY 480  Advanced Topics in Ge‐ology 

S09, S10, F10, S11, F11, S12 

Dorton, Har‐ris, LaMaskin, Lane, Leon‐ard, Shew, Smith 

Study of selected topics in geolo‐gy that are not considered in de‐tail in regular course offerings. Examples of specific topics are plate tectonics, seismology, dep‐ositional systems, groundwater hydrology, geochronology, and advanced paleontology.  


GLY 489  Contempo‐rary Issues in Geoscience  

F08, F09  Smith  As a capstone experience, stu‐dents examine current problems based on an Earth‐systems ap‐proach utilizing a combination of field, laboratory, and literature study. Emphasizes application of prior geological knowledge and problem solving skills in the con‐text of individual or small group student research projects under direct faculty supervision. Re‐quires written reports and oral presentations of results in ap‐proved professional format. 


GLY 491  Directed In‐dividual Study  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, S12, F12 

Abrams, Gamble, Grindlay, Harris, Hawkes, Henry, Kel‐ley, Lane, Laws, Leon‐ard, Shew, Smith, Wag‐ner 

Involves investigation under fac‐ulty supervision beyond what is offered in existing courses.  


GLY 495  Senior Semi‐nar  

F08, F09, S10, S12, F12 

Gamble, Smith, Leon‐ard, Kelley 

Senior standing with a major in geology and completion of 18 hours in the major from courses at the 200‐level and above. May be repeated one time for credit. 


Page 177: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 498  Internship in Geology  

S12, F12  Henry  Practical training experience with agency or business conducting geological services. Jointly evalu‐ated by geology faculty member and on‐site supervisor. 

GLY 499  Honors Work in Geology  

S10, F10  Hawkes, Kel‐ley, Leonard 

Eligibility for honors program and recommendation of department chairperson. Individual study for honors students. 

GLY 501  Research Methods in Geology  

F08, F09, F10, F11, F12 

Leonard, Smith,  

Scientific proposal preparation, experimental design, scientific ethics, library use, safety, project management, data analysis, qual‐ity assurance and computer ap‐plications 


GLY 502  Technical Communica‐tion in Geol‐ogy  

S09, S10, S11, S12 

Dorton, Kel‐ley, Laws, Leonard 

Scientific manuscript preparation and communication techniques: writing techniques, manuscript format, abstracts, oral and poster presentations.  


GLY 510  Sedimentary Environ‐ments  

S10, S12  Laws, Leon‐ard 

Survey of ancient sedimentary environments with an evaluation of the criteria used in their recognition in the rock record. Specific ancient sedimentary se‐quences are examined and com‐pared to their modern counter‐parts.  


GLY 515  Methods of Sedimentol‐ogy  

F09  Thayer  A survey of the parameters of sedimentation. Emphasis on the processes involved in the for‐mation of sedimentary rocks, in‐cluding their origin, transport, deposition and lithification of rock– forming minerals. Tech‐niques of physical and chemical analyses of sediments are stressed 


Page 178: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



GLY 520  Global Cli‐mate Change 

F08, F09, F10, F11, F12 

Gamble, To‐bias 

General chemistry, college phys‐ics, and calculus with analytic geometry. Analysis of natural and anthropogenic global climate change. Historical and geological records of climate including sed‐iment, tree ring, and ice core analysis. Physics and chemistry of climate including Earth’s energy balance, global carbon cycle, cli‐mate modeling, atmospheric composition and dynamics.  


GLY 526  Geohydrolo‐gy  

S09, S10, S12 

Henry  Geology of ground waters and related aspects of surface waters. Methods of groundwater re‐source evaluation, protection, exploitation, and contaminant remediation.  


GLY 531  Micropaleon‐tology 

F08  Laws  Paleobiology and geological his‐tory of microorganisms, empha‐sizing the classification and sys‐tematics of major microfossil groups.  

GLY 533  Paleoecology  F12  Kelley  Principles of ecological faunal analysis as primarily applied to the marine fossil record. Empha‐sizes the integration of form and function, taphonomy, and com‐munity development through time, and sedimentolo‐gy/stratigraphy as a synthetic approach to paleoenvironmental, paleobiological and evolutionary analyses. Applications to biostra‐tigraphy are considered. 


GLY 535  Stratigraphic Paleonto 

S09, S11  Kelley  Analysis of the historical, geologi‐cal and biological basis of biostra‐tigraphy emphasizing the applica‐tion of biostratigraphic principles and techniques in the develop‐ment of high‐resolution relative time scales.  

GLY 550  Marine Geol‐ F12, F11,  Nooner,  Topography, sediments, structure and geologic history of the ma‐


Page 179: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



ogy  F10  Grindlay  rine and estuarine environment. 

GLY 590  Special Top‐ics in Geology

F11      7 

GLY 591  Directed In‐dependent Study  

F08, S09, F09, S10, F10, S11, F11, S12, F12 

Gamble, Ghoneim, Harris, Kel‐ley, Laws, Leonard, Shew, Smith, Tobias 


GLY 592  Topics in Ge‐ology  

F08, S09, F10, S11, F11, S12 

Cleary, Har‐ris, Lane, Leonard, Shew 

Advanced special topics in geolo‐gy through lectures, seminars, and laboratory or field experi‐ence. 


GLY 598  Internship  S11, F11  Benedetti, Smith 

Participation in field experience with an organization involved in the practice of geology. Students work with a licensed professional geologist focusing on the linkage between course work and practi‐cal application. Students com‐plete a final report based on their activities. Final presentation re‐quired. 

GLY 599  Thesis   F08, S09, F09, S10, F10, S11, F11, S12 

Gamble, Halls, Kelley, Lane, Leon‐ard, Laws, McNamara 


GLYL 120 

Environmen‐tal Geology Laboratory 

F08, S09, F09, S10, S12, F12 

GTAs  Laboratory analysis of earth ma‐terials and resources. Applica‐tions of geologic principles to solving current environmental problems 


OCN 150  Intro to Oceanogra‐phy 

S12, F12  Hawkes, Laws, Wag‐ner 

An introduction to the geology, physics, chemistry and biology of the ocean; instruments and tech‐niques of oceanography; re‐sources of the ocean. 


Page 180: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



OCN 490  Oceanography Capstone 

F12  Nooner Integration of principles, theo‐ries, and methods of oceanogra‐phy. Students select a topic, problem, or question and design a hands‐on field and/or laborato‐ry research project. Written and oral reports and group discus‐sions of research findings; meets the applied learning requirement. 

OCN 491  Directed Indi‐vidual Study 

F12  Wagner 2 

*If courses are known to enroll a high number of on‐site or distance education students from other universities, please discuss these instances along with number and affiliations of distance education enrollees. 


b.) Identify workshops, continuing education, or other non‐credit bearing instruction to community that are directly related to the Activity.   

 Table D3: Non‐Degree Credit Instruction 

Workshop/Instruction title 

Dates offered  Instructor(s) and Affiliation(s) 

Brief description of in‐struction (1 sentence) 

Enrollment Figures Total/on‐site/distance edu 

Earth  7/8/12‐7/13/12 

J. Dorton , L. Leonard, D. Kubasko (UNCW), H. Seim (UNCCH), L.Adams (Kennesaw State), George Matsumato (MBARI) 

In‐service teacher training workshop for incorpora‐tion of real‐time marine science information into curriculum. 


Water Resources and 

Global Climate 


2/1,8,15/2011 Roger Shew  Short course for Osher 

Life Long Learning Center 

on resources and climate 


12 (Short Course 3 

sessions held) 


c.) Public Service, Outreach and Community Engagement Identify faculty outreach and community engagement that directly relate to the Activity. Profession‐al Service will be captured in a different section, so please constrain this list to those examples that 

Page 181: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



serve to broaden the impact of the Activity through societal engagements, such as science cafes and K‐12 initiatives. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.   Table D4.  Public Service, Outreach and Community Engagement 

Public Service / Out‐reach/Engagement pro‐gram name and brief de‐scription (one sentence) 

Dates  Personnel In‐volved 

Participants in program (e.g. K‐12 teachers) 

Number of par‐ticipants 

Pender County Schools – 

Elementary, Middle, High 

School Teachers:  

Presentations on Coastal 

Management and Issues 

including sea level change 

and Outdoor Lab for 

Beach Profiling, Sediment 

Types, and Flora and Fau‐


8/21/2012  Roger Shew 

Dennis Kubasko 

Teachers  45 teachers 

NOAA in the Carolinas: Water Resources and Re-siliency 

March 15-16, 2012 

Jennifer Dorton  Adults ‐ profes‐



Integrated Ocean Observ-ing Systems: UNCW Coastal Ocean Research & Monitoring Program 

December 1, 2011 

Lynn Leonard  Adults  35 

College Day – Coastal 

Zone Processes 

10/2011  Roger Shew  Adults – Commu‐



OLLI Presentation: Coastal 


11/21/2011  Roger Shew  Adults – Commu‐



Presentations on offshore 

hydrocarbon exploration 

and production and wind 

energy presentations: 

OLLI (2)  


Men’s Club  




9/21, 2012; 



Roger Shew,   Adults  20 – 70 at each 


Page 182: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Senior Men’s Club (2);  


Cape Fear River Watch  





Ocean Observing Pro‐

grams in the Southeastern 

U.S. – Briefings to con‐

gressional delegates from 

NC and FL.  Washington, 



2008‐present  Lynn Leonard  Adults  Variable 

Using real time oceano-graphic information 

9 times 2008-2012 

Leonard and 


K‐12  35 students each 

Carolinas Regional Coastal Ocean Observing System  

9/17/2009  Leonard and Dorton 

Goldsboro Power Squadron 


Ocean Observing oppor-tunities for teachers in the Carolinas  

March 2009  Leonard  Oceans Aware-ness Day work-shop for teachers in Beaufort, NC 


Science Olympiad trainer  2011‐2012 AY  Leonard, Shew & various graduate students 


NC Regional Science Olympiad “Rocks and Minerals” competition leader 

3/3/12  Amy Wagner, Christy Visaggi 

Middle school and high school stu‐dents 

Approximately 88 

Judge of the Southeast North Carolina Regional Science Fair 

2011, 2012  Lane  K‐12 Students  250 

Junior Seahawk Academy:  

presentations on marine 

weather and data 

June 22,‐24, 


Leonard, Gamble 

and graduate 


K‐12 students 

from underrepre‐

sented groups 



 d.) Professional Service Identify advisory, regulatory or other professional service that members of the Activity have provid‐ed to North Carolina or at the regional / national / international level.  Include all North Carolina ad‐

Page 183: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



visory or regulatory boards and groups; and significant national / international boards. Please limit this list to the most relevant and significant 20 examples.     Table D5.  Professional Service 

Board or Group name  Dates   Activity member name and affilia‐tion 

Service provided 

Southeastern Division of the Association of Amer‐ican Geographers 

2012‐2014  Doug Gamble, UNCW  President & member 

Research Permit Com‐mittee, Gerace Research Centre, College of the Bahamas, San Salvador, Bahamas 

2012‐2015  Doug Gamble, UNCW  Member 

Reviewer for numerous journals 


All faculty  Reviewer for Journal of Geodesy, Geophysical Journal International, Geophysical Review Letters, Advances in Space Research, Inter‐national Journal of Greenhouse Gas Con‐trol, IEEE Journal of Oceanic Engineering, CERF, Marine Geology, Journal Coastal Re‐search, Palaios, J. Cli‐matology etc. 

Reviewer for numerous proposals 


All faculty  Reviewer of NSF, vari‐ous state SeaGrant agencies,  French and Canadian Research Agency , NOAA, USGS, proposals 

NOAA IOOS Metrics De‐velopment working team  ‐NATIONAL 

2008‐09  Lynn Leonard, UNCW  Regional Association representative 

SECOORA institutional representative‐ RE‐GIONAL 


Lynn Leonard, UNCW  Member 

SECOORA Public Policy and Operations Commit‐tees ‐REGIONAL 

2009‐2012  Lynn Leonard, UNCW  Member 

NOAA IOOS Metrics De‐velopment working team (II) ‐NATIONAL 

2010  Lynn Leonard, UNCW  Member 

SECOORA Board of Di‐ 2011‐ Lynn Leonard, UNCW  Director 

Page 184: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



rectors ‐REGIONAL  Present 

SECOORA Executive Committee – Secretary REGIONAL 

2011‐ pre‐sent 

Lynn Leonard, UNCW  Officer 

IOOS Ocean Observing Federal Advisory Com‐mittee ‐NATIONAL 

2012‐2013  Lynn Leonard, UNCW  Appointee and Mem‐ber 

Governors North Caroli‐na Wind Energy Task Force‐ STATE 


Lynn Leonard, UNCW  Member 

NC State Geologists Li‐censing Board ‐STATE 


Burleigh Harris, UNCW  Member 

NC Arc Users Group ‐STATE 


Joanne Halls, UNCW  Board Member 


E. Outputs and Impacts  

1. Publications a.) List refereed publications directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or 

representative publications for the period of January 1, 2008 – present. You may reference in‐formation in the REACH NC Appendix in response to this question.  * indicates student co‐authors 

1. Gamble, D.W., D.B. Parnell, and S. Curtis, 2008.  Spatial variability of the Caribbean mid‐summer drought and relation to the North Atlantic High, International Journal of Climatology 28: 343‐350. 

2.  Davis, L.A.*, Leonard, L.A., and Snedden, G.A. 2008. Hydrography and bottom boundary layer dynamics: Influence on inner shelf sediment mobility, Long Bay, NC. Southeastern Geology 45(3): 97‐110. 

3. Wren, P.A., Marshall, J.A., Leonard, L.A., and Van der Linde, M.* 2008. The effects of 

hardbottom geometry on sediment transport processes on the mid‐continental shelf in Onslow 

Bay, North Carolina.  Southeastern Geology 45(3):111‐126 

4. McGee, D.*, R.A. Laws, and L.B. Cahoon, 2008. Live benthic diatoms from the upper continental 

slope: Extending the limits of marine primary production. Marine Ecology Progress Series, v. 

356, p. 103‐112. 

5. Gamble, D.W., 2010.  Carolina Lesson Plans: Climate change and the North Carolina coast.  The North Carolina Geographer 17: pp. 60‐70. 

6. Diebold, J., Tolstoy, M., Doermann, L., Webb, S. C., Nooner, S., and Crone, T. J. (2010), R/V Mar‐cus G. Langseth Seismic source: Modeling and Calibration, Geochemistry Geophysics Geosystems, 11, doi:10.1029/2010GC003216.  

7. Tanner, B.R., M.E. Uhle, C.I. Mora, J.T. Kelley, P.J. Schuneman, C.S. Lane, E.S. Allen.  2010. Com‐parison of Bulk and Compound‐Specific δ13C Analyses and Determination of Carbon Sources to 

Page 185: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Salt Marsh Sediments Using n‐Alkane Distributions (Maine, USA).  Estuarine, Coastal, and Shelf Science 86, 283–291. 

8. Deng, Y.*, Solo‐Gabriele, H, Laas, M.*, Leonard, L., Childers, D., He, G., and Engel, V. 2010.  Im‐pacts of hurricanes on patterns of surface water flow within a wetland. Journal of Hydrology. 392: 164‐173. 

9. He, G.,  Engel, V., Leonard, L., Croft, A., Childers, D., Laas, M., Deng, Y.*, and Solo‐Gabriele, H. 2010. Factors Controlling Surface Water Flow in a Low‐gradient Subtropical Wetland. Wetlands. 30:275–286. 

10. Steckler, M. S., Nooner, S. L., Akhter, S. H., Chowdhury, S. K., Bettadpur, S., Seeber, L., and Kogan, M. G. (2010), Modeling Earth Deformation from Monsoonal Flooding in Bangladesh using Hydrographic, GPS and GRACE Data, Journal of Geophysical Research, 115, B08407, doi:10.1029/2009JB007018. 

11. Chadwick, W. W., Butterfield, D. A., Embley, R. W., Tunnicliffe, V., Huber, J. A., Nooner, S. L., and Clague, D. A. (2010), Spotlight 1 – Axial Seamount, Oceanography, 23, 1, 38‐39 (invited). 

12. Gamble, D.W., D. Campbell*, T. Allen*, D. Barker, S. Curtis, D, McGregor, and J. Popke, 2010.  Climate change, drought, and Jamaican agriculture: local knowledge and the climate record.  Annals of the Association of American Geographers 100(4), pp. 880‐893.  

13. Morrill, C., A.J. Wagner, B.L. Otto‐Bliesner, and N. Rosenbloom, Evidence for significant climate impacts in monsoonal Asia at 8.2 ka from multiple proxies and model simulations, Journal of Earth Environment, 2(3), 426‐441, 2011. 

14. Wagner, A.J. and N.C. Slowey, Oxygen isotopes in seawater from the Texas‐Louisiana shelf, Bul‐letin of Marine Science, 87(1), 1‐12, 2011. 

15. Lane, C.S., S.P. Horn, C.I. Mora, K.H. Orvis, and D.B. Finkelstein.  2011.  Sedimentary Compound‐Specific Stable Carbon Isotope Evidence of Late Quaternary Environmental Change in the Chirripó Páramo of Costa Rica.  Journal of Paleolimnology 45, 323–338. 

16. Larsen, L.G., N. Aumen, C. Bernhardt, V. Engel, T. Givnish, S. Hagerthey, J. Harvey, L. Leonard, P. McCormick, C. McVoy, G. Noe, M. Nungesser, K. Rutchey, F. Sklar, T. Troxler, J. Volin, and D. Willard. 2011.  Recent and historic drivers of landscape change in the Everglades ridge, slough, and tree island mosaic. Critical Reviews in Environmental Science & Technology, 1547‐6537, Volume 41, Issue S1, 2011, pp. 344 – 381. 

17. Ensign, S., Siporin, K., Piehler, M., Doyle, M., and L. Leonard. 2012.  Hydrologic versus biogeo‐chemical controls of denitrification in tidal freshwater wetlands.  Estuaries and Coasts, s12237‐012‐9491‐1.  

18. Chadwick, W. W., Jr., S. L. Nooner, D. A. Butterfield, and M. D. Lilley (2012), Seafloor defor‐mation and forecasts of the April 2011 eruption at Axial Seamount, Nature Geoscience, 5, doi: 10.1038/NGEO1464. 

19. Dziak, R. P., Haxel, J. H., Bohnenstiehl, D. R., Chadwick, W. W., Nooner, S. L., Fowler, M. J., Matsumoto, H., and D. A. Butterfield (2012), Seismic precursors and magma ascent before the April 2011 eruption at Axial Seamount, Nature Geoscience, 5, doi: 10.1038/NGEO1490. 

Page 186: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



20. Hawkes, A.D., Horton, B.P., 2012. Sedimentary record of storm deposits from Hurricane Ike, Galveston and San Luis Islands, Texas. Geomorphology. doi:10.1016/j.geomorph.2012.05.017 

 b.) List non‐refereed publications such as journal articles, reviews, conference papers, books and 

book chapters directly related to Activity. Please limit to the 20 most significant or representa‐tive publications for the period of January 1, 2008 – present. 

1. Leonard, L., Dorton, J., Culver, S., and Christian, R. 2009. “Coastal and Estuarine Observ‐

ing in North Carolina:  Integrating Observations & Science to Understand Our Coastal 

Environment”. ECU Press.  30p.  

2. Gamble, D.W., 2009.  Caribbean vulnerability: An appropriate climatic framework. In D. McGregor, D. Dodman, and D. Barker, eds., Global Change and Caribbean Vulnerability: Environment, Economy and Society at Risk? (Mona, Jamaica: The UWI Press), pp. 22‐46.  

 3. Fletcher, M., Leonard, L., Dorton, J., Hanson, J. 2009. Carolinas Regional Coastal Ocean 

Observing System (Carolinas RCOOS): a model for integration of sub‐regional observing 

systems. In: Oceans 2009 Proceedings. 

4. Alnes, H., Eiken, O., Nooner, S., Sasagawa, G., Stenvold, T., and Zumberge, M. (2010), 

Results from Sleipner gravity monitoring: updated density and temperature distribution 

of the CO2 plume, in 10th International Conference on Greenhouse Gas Control Technol‐

ogies, GHGT‐10, Amsterdam, Netherlands. 

5. Gamble, D. W., Kindler, P. In Gamble and Kindler (Eds.), Proceedings of the15th Sympo‐

sium on the Geology of the Bahamas and Other Carbonate Regions (vol. 15, pp. 200). 

Gerace Research Centre. 2011. 

6. Benedetti, M.M., Patrick*, J.S., Haws, J.A., Ellwood, B.B., Hesp, P.A., Daniels, J.M., Bicho, 

N.F., and Forman, S.L., 2011. Late Pleistocene relative sea level high stand deposits of 

Portuguese Estremadura. XVIII INQUA Congress, International Quaternary Association, 

Bern, Switzerland. 

7. Ghoneim, E. Ancient mega rivers, inland deltas and lake basins of the eastern sahara: a radar remote sensing investigation. Conference Presentation Geological Society of America Annual Meeting 2011.  

8. Abubakr, M., Ghoneim, E., El‐Baz, F., Zeineldin, M., and Zeid, S.Use of radar data to un‐veil the structurally controlled paleolakes along the ancestral channel of wadi el‐arish, sinai, egypt. Conference Presentation Geological Society of America Annual Meeting 2011. 


Page 187: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



9. Halls, J. N. (2011) A Geospatial Analysis of Barrier Island Habitat Changes Using Remote Sensing Imagery and LiDAR Elevation Data.  Conference Presentation Coastal Zone 2011.  

10. Halls, J. N. (2011) An Investigation of Changes in Barrier Islands Using 3D Modeling, Con‐ference Presentation Association of American Geographers Annual Meeting, October 2011. 

 11. Leonard L., J. Dorton, D. Porter and M. Fletcher. 2011. Coastal Ocean Observing in the 

Carolinas Conference Presentation at CERF 2011, 21st Biennial Conference of the Coastal 

and Estuarine Research Federation, Daytona Beach, FL, November 6‐10, 2011. 


12. Leonard L. and  J. Dorton. 2011. Climate Change Implications for North Carolina: The 

role of coastal observing systems Presentation at Geological Society of America South‐

eastern Section Annual Meeting.  Wilmington, NC.  March 25, 2011.   


13. Morse, David J. and Smith, Michael S. (2011). Marl in the Coastal Plain of North Caroli‐

na: From Agriculture to Aquaculture. Presentation at Geological Society of America 

Southeastern Section Annual Meeting.  Wilmington, NC.  March 25, 2011. 


14. Shew, R. D., 2012, Kure Beach, North Carolina: Geology, Coastal Processes, and Envi‐ronmental Issues, Conference Presentation, Southeastern GSA, Asheville, NC, April, 2012. 

 15. Korpanty, C.A., C.C.Visaggi, B.A. Parnell, P.H. Kelley, and G.P. Dietl. 2012. Fidelity of 

molluscan life and death assemblages: a four‐year study to assess the impact of anthro‐pogenic pressures on a North Carolina tidal flat. Conference Presentation Geological So‐ciety of America Southeast Section Annual Meeting 2012. 

 16. Sciance, M.B. and J.N. Halls, 2012,  Spatial Analysis of Sea Turtle Nesting Frequency on 

Two Barrier Islands in North Carolina, submitted to the 33rd Annual Symposium on Sea Turtle Biology and Conservation, Baltimore, Maryland, 2‐8 Feb. 2012. 


21. Technical Outputs 

List any technical outputs such as CDs, software programs, databases, algorithms, and/or measure‐

ment instruments.  Include the key participants and their affiliation. There is no time limit on when these occurred.  


Geodetic monitoring stations: 

Axial Seamount on the Juan de Fuca Ridge.  Scott Nooner (UNCW) with Bill Chadwick (Oregon State University) and Mark Zumberge (Scripps Institution of Oceanography 

Page 188: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment




9 50' N on the East Pacific Rise, with Spahr Webb (Lamont‐Doherty Earth Observatory) and Roger Buck (Lamont‐Doherty Earth Observatory) 


Ongoing work by S. Nooner to improve our seafloor geodetic instrumentation with La‐mont‐Doherty Earth Observatory (Spahr Webb), Scripps (Mark Zumberge, Glenn Sasagawa, and Dave Chadwell), and Oregon State (Bill Chadwick).  

 Environmental Monitoring 

Real‐time oceanographic and meteorological buoy array deployed in coastal waters of SE NC and the SC coastline.  Program also provides realtime and archived information via  This effort is a sub‐regional partnership undertaken with faculty from the University of South Carolina, the U.S. Army Corps of Engineers, the Southeast Coastal Ocean Observing Regional Association (SECOORA), NOAA’s National Weather Service, the NOAA National Data Buoy Center, U.S. Coast Guard, DownEast In‐strumentation and others.  (Leonard) 


Micro climate network collecting meteorological data on San Salvador, Bahamas. Doug Gamble (UNCW) with Gerace Research Centre, College of Bahamas


Weather station and water level loggers in Salt River Bay, St. Croix, USVI.  Doug Gamble (UNCW) with U.S. National Park Service, Office of Insular Affairs 

Select GIS Database Products: 

Data Processing, GIS Database Development, and Spatial Analysis of Atlantic Commer‐cial Fisheries.  J. Halls (UNCW) 


GIS Development of Confined Feeding Animal Operations in Southeastern NC and Pre‐dictive Model of Potential Water Pollution.  J. Halls (UNCW) for Cape Fear River Watch. 


Internet Mapping Web Service for Analysis of Visitor Impacts at Three NC Coastal Re‐serve Network. J. Halls (UNCW) for  


Oculina GIS and Web Mapping Project. J. Halls (UNCW) for NOAA National Marine Fish‐eries Service; Marfin program. 


webGIS portal:  Other electronic databases:  Diatom atlas: 

        Coastal Ocean Research and Monitoring Program: 

Page 189: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



        Carolinas RCOOS: 

22. Commercialization and Technology Transfer 

List and describe commercialization or the transfer of technology to either the private or the governmental sector.   Technology transfer can include a range of actions including patent applications, company formations, and/or licensing agreements. There is no time limit on when these occurred.  


Southeast Marine Weather Portal: Online marine weather and oceanographic information product developed in conjunction with NOAA Weather Forecasting offices in the southeast‐er region.  2007‐present.  Currently operated via NWS servers. 

 23. Awards and Honors  Please list and describe awards and honors conferred to faculty, staff and students as a result of their participation in the Activity. Please limit to the 20 most significant or representative publica‐tions for the period of January 1, 2008 – present.  Table E1.  Awards and Honors 

Award or Honor  Date  Name  Brief Description  

Association for Women Geosci‐entists Profes‐sional Excellence Award 

10/10/11  Kelley  Career achievement award inaugurated in 2011.  Citation reads "for your out‐standing leadership in research, teaching, and administration, in conjunction with your strong commitment to service, out‐reach, and mentoring women in the geo‐sciences.” 

National Associa‐tion of Geosci‐ence Teachers Distinguished Speaker  


Kelley  One of ~10 Distinguished Speakers each yr, known for their teaching excellence,  funded by NAGT to make presentations at institutions across the US; visited ~ 6‐8 universities/yr 

Paleontological Society Distin‐guished Lecturer, 1994‐1996  


Kelley  One of three Distinguished Lecturers each year funded by the Paleontological Society to make presentations at institu‐tions across the US; visited ~ 6‐8 universi‐ties/yr 

Chancellor's Teaching Excel‐lence Award 

2012  Kelley  University teaching award 

UNCW Faculty Scholar Award 

2012  Leonard  University Research award 

Chancellor's Teaching Excel‐lence Award 

2000  Leonard  University teaching award 

Department of Commerce, Na‐tional Weather 

2007  Leonard & Dorton  Recognition for work on Marine Weather Portal 

Page 190: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Service, Public Service Award 

Chancellor's Teaching Excel‐lence Award 

2010  Gamble  University teaching award 

Excellence in Teaching Award, 

2009  Gamble  Teaching award from Southeastern Divi‐sion Association of the American Geogra‐phers 

Educator of the Year 

2009  Gamble  Award from NC Geographical Society 

Principal's Re‐search Award for Best Publication 

2011  Gamble  Best Publication in the Faculty of Pure & Applied Sciences, University of West In‐dies‐Mona 

Outstanding Lec‐turer Award 

2009  Shew  Recognizes outstanding performance by a full time lecturer at UNCW. 


F. Other  

If there is other information that has not been requested above and is relevant, please include it here. 





Page 191: University of North Carolina Wilmington Self-Assessment



Section II‐7.  Coastal and Marine Science Activities  A. Activity:  DEPARTMENT OF PHYSICS AND PHYSICAL OCEANOGRAPHY B. Activity Narrative 

 Describe the mission and history of the Activity.   One of the areas of importance to the “coastal university of North Carolina”, the University of North Carolina Wilmington, is a commitment to the study of marine and coastal issues. The strength of marine science at UNCW results from a common emphasis on marine science within the traditional science de‐partments and cooperative interdisciplinary activities. The Department already supports the University’s emphasis on marine science through its curricular offerings in physical oceanography.  We have built upon this foundation by identifying a course of study in physical oceanography that satisfies all the basic requirements of a general undergraduate physics program, which includes electricity and magnetism, experimental physics, thermodynamics, and quantum mechanics, while including a working knowledge of the oceanographic domain.    Expansion of the physics degree to include applied options greatly enables students graduating with a B.S. in physics to be poised to significantly improve their career potential. Because of the strong focus on marine science at the undergraduate and graduate level at UNCW, the Physics Department was re‐named to become the Department of Physics and Physical Oceanography in 1998.  Since that point the Department had been slowly adding courses in physical oceanography to the physics curriculum to fulfill the dual roles of providing electives for the undergraduate physics majors, as well as in support of the other undergraduate disciplines in marine science and the MS in Marine Science.    With the addition of faculty qualified to teach courses in both the traditional physics curriculum and in physical oceanography in 2006 and 2008, the Department obtained the ability to add the courses need‐ed to support an Option in Physical Oceanography within the Physics curriculum in 2010. By offering an Option in Physical Oceanography, the Physics Department has broadening the potential career paths of our students into the environmental regime. This option is attracting students interested in environmen‐tal problems to pursue an undergraduate degree in physics.  Because the students will continue to be well versed in the traditional areas of physics as well as physical oceanography, students graduating in this course of study are well prepared to pursue careers in physics, physical oceanography, or a wide variety of environmental programs. Technical positions in private or government oceanographic re‐search laboratories are available for physical oceanographers at the B.S. level. Students who continue on to graduate studies should expect to find high demand for physical oceanographers with advanced de‐grees. Students entering graduate school in physical oceanography from this program will have a signifi‐cant head start compared to those entering from most other undergraduate institutions. At the local level, an undergraduate degree option in physical oceanography will help to expand the resource base and the potential student pool for the existing M.S. in Marine Science within the College of Arts and Sci‐ences in conjunction with the Center for Marine Science, which currently includes a core area in physical oceanography, taught by faculty within the Department of Physics and Physical Oceanography. 

Mission Statement ‐ The Department of Physics and Physical Oceanography is part of the College of Arts and Sciences.&n