UNIVERSITY COLLEGE LONDON - ucl.ac.uk · GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 1...

Candidate Identifier ……………

Seat Nº ……………

UNIVERSITY COLLEGE LONDON

Under no circumstances are the attached papers to be removed from the examination room by the candidate.

U C L L a n g u a g e C e n t r e 2 0 0 1

LANG 0G03 GERMAN LEVEL 3 (C)

Reading and Writing Examination This examination counts for 35% of your final mark. It assesses the following two skills: READING SKILLS (20%) WRITING SKILLS (15%) Duration: 2 hours

1st Marker 2nd Marker Agreed Result

Integrated Reading/Writing Tasks Reading (out of 20) Linguistic Competence (out of 6)

Out of 35 %

Pure Writing Task Linguistic Competence (out of 6) Content (out of 3)

Grade

TOTAL (out of 35)

1st Marker’s signature

2nd Marker’s signature

To be completed by the Visiting Examiner if the above agreed result is amended after review

Reason for amending agreed result /35 % Grade

Visiting Examiner’s signature

GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 1

CONTINUED

In this examination you can obtain a maximum of 35 points which are awarded as follows:

Reading Skills: 20 points Reading Competence: 20 points

Writing Skills: 15 points Linguistic Competence: 12 points Content: 3 points Answer ALL questions in GERMAN in the space provided after each question. DOCUMENT A

Schnuppertage für Frauen: Fachhochschule Dortmund wirbt Studentinnen für technische Studiengänge A In technischen Berufen gibt es in Deutschland nur wenige Frauen. Falsche Vorstellungen,

fehlende Informationen und viele Vorurteile verhindern auch heute noch ihren Einstieg in die Technik. Die Fachhochschule Dortmund will das ändern. Sie organisiert ganz speziell für Mädchen und junge Frauen so genannte Schnuppertage, um über ihr Studienangebot in technischen Fächern zu informieren.

B Heute morgen ist Kathrin, 18, das erste Mal in ihrem Leben an einer Hochschule. Zusammen mit rund 90 anderen jungen Frauen kommt sie zu den Schnuppertagen an die Fachhochschule Dortmund. Studentinnen gibt es hier noch nicht sehr viele: Höchstens zwei Prozent Frauen studieren in Dortmund ‘harte’ technische Fächer wie Maschinenbau oder Nachrichtentechnik. Technik faszinierte Kathrin aber immer schon. „Schließlich sind auch Männer in der Technik nicht perfekt", sagt sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind lieber mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Jetzt möchte sie Energietechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sieht sie positiv: „Energie hat immer Zukunft“. Auf keinen Fall will Kathrin einen ‘typischen Frauenberuf’ wie Lehrerin ergreifen.

C So etwas hört die Frauenbeauftragte der Fachhochschule Dortmund sicher gern. Frauenbeauftragte – das sind Leute, die die Gleichstellung von Frauen und Männern in Firmen und staatlichen Organisationen vorantreiben sollen. Es gibt sie heute an den meisten Fachhochschulen und Universitäten in Deutschland. Die Frauenbeauftragte der Fachhochschule Dortmund heißt Renate Kastorff-Viehmann. Sie ist Professorin für Architektur, und sie hat die Frauen-Schnuppertage initiiert. Bis letztes Jahr waren solche Orientierungstage immer gemischt. Professor Kastorff-Viehmann meinte aber, dass es besser ist, wenn Frauen ihre eigenen Schnuppertage bekommen.

D Vanessa, 17, will sich vor der Studienwahl auch noch beim Arbeitsamt über Berufsfelder und berufliche Möglichkeiten informieren. Sie hat keine Berührungsängste gegenüber männlichen Studenten und möchte Maschinenbau studieren, weil sie ‘logische’ Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als ‘Schwafelfächer’ wie Deutsch, Politik oder Pädagogik.


TURN OVER

E Katja, 17, weiß noch nicht, ob sie Informatik an einer Fachhochschule oder an einer Universität studieren will: „An der Fachhochschule ist das Studium praxisorientierter. An der Universität geht es mehr um Wissenschaft und Theorie." Schnuppertage findet sie gut, „weil man da bessere Vorstellungen vom Studium bekommt." Sie findet es sehr gut, dass Frauen in Dortmund separat eingeladen wurden: „Vielen Mädchen fehlt das Selbstbewusstsein in technischen Dingen, und das Rollenverhalten ist immer noch sehr ausgeprägt."

F Die Projektleiterin der Schnuppertage, Marion Kriewaldt-Paschai, kann sich noch aus anderen Gründen mehr Frauen in technischen Berufen vorstellen: „Ausbildung und Arbeitswelt der Technik haben sich in den letzten 10 bis 15 Jahren sehr verändert. Warum soll es nicht genauso viele Ingenieurinnen wie Ingenieure geben?" Genau wie viele andere Frauen in Deutschland möchte auch sie gern mehr reine Mädchenschulen oder -klassen sehen, damit Schülerinnen von ihren Mitschülern nicht untergebuttert werden und sie sich besser entfalten können. Frau Kriewaldt-Paschai tritt in Dortmund für Kurse ein, in denen nur Frauen sitzen - rund 20 Jahre nach der allgemeinen Einführung der Koedukation in Deutschland.

G Und was sagen die Jungen? Zwei Wochen später haben sie ihre eigenen Schnuppertage. Tobias, 19, äußert sich nicht sehr positiv: „Gleichberechtigung sollte schon viel früher in der Kindheit beginnen und nicht erst in der Schule oder Hochschule." Wenn Frauen gleiche Leistungen wie Männer erbringen, hat er nichts gegen Frauen in technischen Berufen. Aber er klingt trotzdem skeptisch. Marcus, 21, versteht „das ganze Gerede um Frauen in 'Männerberufen'" nicht. Er kam 1989 aus der DDR, wo Frauen in technischen Berufen Normalität waren.

H Auch für Janine, 17, ist nicht klar, warum Frauen nicht in technische Berufe wollen: „Das hat doch heute nichts mehr mit körperlicher Kraft zu tun, sondern nur mit Köpfchen!"

Nach: JUMA 2/97, Horst Weber 1998


CONTINUED

Task 1 Finden Sie Ausdrücke im Text, die zu den folgenden Definitionen oder Synonymen passen. Der Textabschnitt in dem Sie die Ausdrücke finden ist jeweils angegeben. (4 points)

[Reading Competence: 4 points] [Linguistic Competence: 0 points]

Definition Ausdruck im Text Beispiel 1

etwas weiterbringen, nicht still stehen lassen (C) vorantreiben Beispiel 2

Computerwissenschaft (E) Informatik a. Telekommunikation (B) …………………………… b. die Chancen eine gewünschte Arbeitsstelle zu bekommen,

Perspektiven im Beruf (B) …………………………… c. Personen mit der Aufgabe, die Position der Frauen in einer

Firma oder Organisation zu verbessern (C) …………………………… d. gleiche Rechte für Männer und Frauen (C) …………………………… e. etwas anfangen, etwas beginnen, die Initiative ergreifen (C) …………………………… f. dieses Büro hat zwei Aufgaben: hier bekommt man

Arbeitslosengeld; hier findet man Informationen über freie Stellen (D) ……………………………

g. jemand unterdrücken, Druck auf jemand machen (F) …………………………… h. sich entwickeln (als Person oder in einem Fach etwas lernen);

wachsen (F) …………………………… RC LC


TURN OVER

Task 2 Hier ist eine kurze Zusammenfassung des Textes Schnuppertage für Frauen. Setzen Sie bitte passende Wörter in die Lücken ein. (5 points)


In der Bundesrepublik gibt es leider immer noch nur sehr wenige Frauen, die einen (1)

………………………………………………. Beruf wählen. Deshalb organisiert die

Fachhochschule Dortmund jetzt Informationstage speziell nur für Mädchen und Frauen.

Man hofft, dass man so mehr junge Frauen dazu animieren kann, dass sie ein

technisches Studium wie z.B. (2) ……………………….……………………… oder (3)

……………………….……………………… anfangen. Bis jetzt findet man nämlich in

Dortmund unter den Studenten in technischen Fächern nur circa zwei Prozent Frauen.

Kathrin, Vanessa und Katja sind drei von den 90 jungen Frauen, die zu diesen so

genannten (4) ………………………………………………. erschienen sind. Die Idee für diese

Veranstaltung kam von Renate Kastorff-Viehmann, der (5)

………………………………………………. der Fachhochschule. Die (6)

………………………………………………. der Veranstaltung heißt Marion Kriewaldt-Paschai.

Sie meint, es ist besser für Mädchen, wenn sie getrennt von Jungen lernen können.

Die Gründe, warum die große Mehrheit der jungen Frauen kein technisches Studium

wählt, haben mit dem traditionellen Rollendenken zu tun. Leider ist das

Rollenverhalten auch bei jungen Leuten immer noch sehr (7)

……………………………………………….

RC LC


CONTINUED

Task 3 Sind die folgenden Aussagen wahr oder falsch? Wenn sie wahr sind, dann geben Sie bitte den Abschnitt im Text an, wo Sie diese Informationen gefunden haben. Wenn sie falsch sind, unterstreichen Sie bitte das falsche Element in der Aussage. (6 points)


Wahr oder Abschnitt falsch? Beispiel

Vanessa war auch auf dem Arbeitsamt, um sich zu informieren. falsch -

a. Jungen und Mädchen werden in der Bundesrepublik schon seit

circa drei Jahrzehnten zusammen unterrichtet. ……… ……… b. Als Kathrin klein war, hatte sie wenig Lust, mit Puppen zu

spielen. ……… ……… c. Orientierungstage für Frauen sind ein neues Konzept. In

Dortmund hat man sie in diesem Jahr zum ersten Mal organisiert. ……… ………

d. Es gibt in Dortmund auch Schnuppertage nur für Männer. ……… ……… e. Das Informatikstudium ist an einer Universität theoretischer als

an einer Fachhochschule. ……… ……… f. Tobias und Markus finden Veranstaltungen, bei denen Frauen

sich getrennt von Männern über mögliche Studiengänge informieren können, nützlich. ……… ………

RC LC


TURN OVER

Task 4 Hier sind Antworten auf Fragen zu dem Text. Formulieren Sie die passenden Fragen. (11 points)


Beispiel

Wieviel Prozent Frauen studieren in Dortmund ‘harte’ technische

Fächer? Höchstens zwei Prozent. a. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………? (2 points)

[Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: 1 point]

Weil sie in diesem Fach ihre Berufsaussichten positiv sieht. b. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………? (2 points)


Das sind Fächer, in denen angeblich viel geredet und nichts gesagt wird. c. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………? (2 points)

RC LC


In der DDR.


CONTINUED

d. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………? (3 points)

[Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: 2 points]

Mehr reine Mädchenschulen und –klassen, damit Schülerinnen von ihren

Mitschülern nicht untergebuttert werden und sie sich besser entfalten können. e. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………? (2 points)

RC LC


Entweder an einer Fachhochschule oder an einer Universität. Sie hat sich noch

nicht entschieden.

GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 8 Task 5 Schreiben Sie 250 Wörter zu einem der folgenden Themen. (9 points)

[Linguistic Competence: 6 points] [Content: 3 points]

a. Schreiben Sie Monikas Antwort auf die folgende Email von ihrer Freundin Tina:

Liebe Monika, Klaus hat mir erzählt, dass du letzte Woche in der Fachhochschule Dortmund warst, um dich über Studienmöglichkeiten in technischen Fächern zu informieren. Er sagte, dass dort nur Frauen waren. Stimmt das? Wie war es denn? Schade, dass du mir nichts davon gesagt hast. Ich wäre gern mitgekommen. Ich weiß nämlich selbst noch nicht, was ich studieren soll. Informatik oder Energietechnik würde mich interessieren, aber vielleicht sind diese Fächer zu schwer… Erzähl doch bitte mal von deinem Tag in Dortmund. Welche Informationen hast du bekommen? Mit welchen Leuten hast du gesprochen? Hast du dich schon für ein Studium entschieden? Viele Grüße Tina

ODER b. Erörtern Sie Ihre Meinung zu dem folgenden Thema: Was sind typische Frauenberufe und was sind typische Männerberufe? Ist es sinnvoll, dass

manche Berufe mehr von Männern als von Frauen ausgeübt werden und umgekehrt? Wie ist die Situation in Ihrem Studienfach bei den Studenten, Dozenten und Professoren? Möchten Sie später einen typischen Frauen- oder Männerberuf ausüben?

LC CON

END OF PAPER

GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 9 LC CON


LC CON

UNIVERSITY COLLEGE LONDON - ucl.ac.uk · GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 1...

Documents

Transcript of UNIVERSITY COLLEGE LONDON - ucl.ac.uk · GERMAN SYLLABUS C – LANG 0G03 and LANG 1G13 Page 1...