Université d’été de l’OCCEplaque... · 2015. 8. 18. · Christian Staquet est forma-teur, il...

Université d’été de l’OCCEà Narbonne les 9, 10, 11 juillet 2013

Université organisée par : en partenariat avec :

Con

cept

ion

et r

éalis

atio

n gr

aphi

que

: Rob

ert

Toua

ti.

Illu

stra

tion

: L

aure

nt C

orva

isie

r po

ur l’

OCCE.

www.occe.coop/universite-ete

Mieux vivre l’école, Apprendre sans violence(s)


La Fédération nationale de l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE) organise une Université d’été, du 9 au 11 juillet, à Narbonne (Aude), autour de la thématique « Mieux vivre l’école, Apprendre sans violence(s) ». Cette édition 2013 sera la première d’un cycle accompagnant la mise en œuvre, pour les trois années à venir, du futur projet de ce mouvement pédagogique visant à développer l’envie d’Ecole, le goût d’apprendre.

« Mieux vivre l’école, apprendre sans violence », première thématique analysée par l’OCCE dans le cadre de son Université d’été de Nar-bonne, du 9 au 11 juillet 2013, est l’un des trois volets d’un projet ambitieux de réflexion autour de « Envie d’école, goût d’apprendre ».

A partir de l’apport d’universitaires, d’ensei-gnants chercheurs et de porteurs de projets (voir encadré), sous forme de conférences, de tables rondes, d’agoras et d’ateliers, cette Université entend permettre aux participants de mieux cer-ner ce qu’est et ce qui fait violence à l’école. Bien

au-delà des constats d’incivilités, voire d’agres-sions, un des objectifs de cette Université d’été est de mieux comprendre ce qui, pour l’élève, fait violence à l’école : dans son organisation d’espace et de temps, dans la mise en œuvre des apprentissages, dans l’évaluation qui en est faite, dans la relation avec les différents acteurs de l’Ecole, au travers de la place des parents…

Des temps d’ateliers seront les moments privi-légiés de partage et d’analyse des pratiques, de présentation de projets, d’explicitation de l’intérêt de démarches coopératives dans les apprentis-sages.

Volontairement ouverte aux autres Associations d’éducation populaire, aux autres mouvements pédagogiques, aux Fédérations de parents d’élèves, aux partenaires, cette Université d’été s’adresse, au-delà de l’OCCE, à tous les acteurs de l’Ecole et de l’éducation en général qui, dans un contexte de refondation, souhaitent fortement que l’Ecole soit un lieu « en-vie » où le plaisir d’apprendre, d’apprendre ensemble soit une réa-lité ; que le partage des savoirs soit un rempart contre la violence.

Gilles RibetVice-président de l’OCCE

Responsable Pédagogie & Formation

Les précédentes Universités d'été de L'Occe

2001 à Dijon sur le thème : « Culture scientifique et coopération, l’enseignement des sciences de l’école au collège » (A&E n°163-164).

2004 à Montpellier sur le thème : « Osons la parole » (A&E n°181-182).

2007 à la Rochelle sur le thème : « Coopérer pour apprendre » (A&E n°199-200).

L'OCCE publie la revue pédagogique « Animation & Education » qui couvre et

approfondit chacune des Universités d'été. http://animeduc.occe.coop



Phot

o :

Rob

ert

Toua

ti

La parole sera donnée également aux partenaires de l’Ecole tels que :l’AFL, Non violence actualités, ICEM, AGEEM, FNAREN, CAPE, ANCP, AGSAS, FCPE,...

Éric Debarbieux travaille depuis de nombreuses années sur le thème de la violence à l’école : c’est à ce titre qu’il a été nommé président du conseil scientifique des états généraux de la sécurité à l’école dont il a démissionné pour éviter tout conflit d’intérêt en acceptant la présidence de la «délégation ministérielle chargée de la pré-vention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire».

Daniel Favre est Docteur en Neurosciences et en Sciences de l’Education, Enseignant- chercheur en Sciences de l’édu-cation à l’IUFM - Université Mont-pellier 2. Spécialiste reconnu des mécanismes cognitifs et affectifs de la violence.

Claudine Blanchard-Laville est professeure émérite de sciences de l’éducation à l ’ u n i v e r s i t é P a r i s O u e s t Nanterre La Défense. Elle est également directrice de publi-cation de la revue Cliopsy.

Sylvain Connac est Maître de Conférence en Sciences de l’Education. Chargé de cours en Sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry de Montpellier.

Auteur de nombreux ouvrages dont «La formation d’enfants médiateurs- L’exercice de la non-violence au service de la coopération à l’école».

Georges Fotinos est chercheur associé à l’Observatoire Inter-national de la Violence à l’Ecole et ancien chargé de mission de l’inspection générale. Il travaille essentiellement sur la relation Parents/Ecole qui fait l’objet d’une enquête nationale conduite sous sa direction.

Christian Staquet est forma-teur, il crée et anime des sémi-naires de formation aux appren-tissages coopératifs auprès des enseignants et des entreprises. Il est auteur de plusieurs ouvrages. Il intervient régulièrement dans les formations inscrites au Plan Fédéral de Formation de l’OCCE.

Daniel Auverlot est Inspecteur Général de l’Education Nationale (IGEN) . Agrégé de Lettres Clas-siques, après avoir enseigné au collège puis au lycée, il a occupé, durant 5 ans, le poste directeur de cabinet du recteur de Rennes.En tant qu’IA-IPR il a travaillé dans plusieurs départements dont le Val-de-Marne et la Seine Saint-Denis et, à ce titre, connaît bien la question des violences en milieu scolaire.

Yvanne Chenouf est spécialiste de la littérature jeunesse, elle est attachée depuis 1979 à l’AFL (Association française pour la lecture).

Carole Desbarats es t directrice de la Diffusion des savoirs en multimédia à l’ENS.

Elle anime le groupe de ré-flexion des « Enfants de ciné-ma », l’association chargée de la coordination nationale du dispositif « École et cinéma ».

Les intervenants attendus sont : Adam ANDRADE, Bernadette AUBRy, Daniel AUvERLOt, Claudine BLANCHARD-LAvILLE, yvanne CHENOUF, Roland COURtEAU, Laurence DEDIEU, Carole DESBARAtS, Sylvain CONNAC, Eric DEBARBIEUX, Daniel FAvRE, Georges FOtINOS, Patrick FOURNOLS, Cathy RIGAL, Bruno SEwERyN, Christian StAQUEt et Omar ZANNA.

Les intervenants à l’Université d’été 2013

Illu

stra

tion

: L

aure

nt C

orva

isie

r po

ur l’

OCCE.


Association Française pour la Lecture

L'Institut Coopératif de l'Ecole Moderne (ICEM - Pédagogie FREINET)

Collectif des associations partenaires de l'école publique

Comité pour les relations Nationales et internationales des Associations de Jeunesse et d'Education Populaire

Coop FR est l’organisation représentative du mouvement coopératif français.

L’Economie Sociale Partenaire de l’Ecole de la République

Association Nationale des Conseillers Pédagogiques (ANCP)L'ANCP est une association loi 1901. Elle regroupe plus de 1400 adhérents qui tous œuvrent à la réus-site d’une profession indispensable au bon fonction-nement du système éducatif français.

Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques (AGEEM)L'AGEEM est une association qui s'est donnée pour mission d'étudier toutes les questions d'ordre péda-gogique, en vue du progrès et du perfectionnement de l'éducation dans les écoles maternelles publiques.

Centre de liaison de l'enseignement des médias d'information (CLEMI)Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif français depuis 1983. Il a pour mission d’apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias.

Le Printemps des PoètesL’association du Printemps des Poètes, centre national de ressources pour la poésie coordonne la manifestation na-tionale du mois de mars, et tout au long de l’année, propose et initie des actions en milieu scolaire, de la maternelle à l’université.

Les enfants de cinémaDepuis 1994, l'association Les enfants de cinéma mène une réflexion sur le cinéma et le jeune public. Les enfants de cinéma met en œuvre École et ciné-ma, dispositif subventionné par le CNC, ministère de la Culture et de la Communication et la DGESCO et le SCÉRÈN-CNDP, ministère de l'Éducation nationale.

Ministère de l'Éducation nationale

L’AGSAS est ouverte à toute personne qui,

à titre personnel ou professionnel, se sent concernée par les problèmes de l’enfance et de l’adolescence. L'AG-SAS organise des groupe de soutien au soutien, des formations, des colloques, etc.

ATD QuART MoNDELe Mouvement

ATD Quart Monde lutte pour les droits de l’homme, avec l’objectif de garantir l’accès des plus pauvres à l’exercice de leurs droits et d’avan-cer vers l’éradication de l’extrême pauvreté.

Délégués Départementaux de l'Éducation Nationale

Fédération Nationale des Associations Départementales des Rééducateurs de l'Education Nationale

Partenaires de l'oCCEPartenaires avec convention

Partenaires de l'Ecole

Les collectifs d’Associations et de structures amies dont l’OCCE est adhérent



D’hier à aujourd’huiL’Office Central de la Coopération à l’Ecole a été créé en 1928, sous l’impulsion de membres de l’enseignement et de militants de la coopération, adultes convaincus de la nécessité d’enseigner, dès l’école, les principes et les vertus de la coo-pération que l’on retrouve dans le fonctionne-ment de l’économie sociale et solidaire.Reconnu d’utilité publique l’OCCE est, aujourd’hui, la Fédération nationale des 101 associations départementales qui réunissent les membres, personnes majeures ou mineures de l’Enseigne-ment public, regroupés en coopératives scolaires du 1er et du second degrés, soit 4 910 000 adhé-rents dans plus de 50 000 établissements.

Les coopératives scolairesDéfinie par la circulaire ministérielle du 23 juillet 2008, la coopérative scolaire est un regroupe-ment d’adultes et d’élèves qui décident de mettre en œuvre un projet éducatif s’appuyant sur la pratique de la vie associative et coopérative.La coopérative bénéficie du soutien de l’OCCE en matière éducative, pédagogique, juridique et comptable.

La coopération à l’écoleOn peut la définir comme un système cohérent de valeurs et de principes issus des fondamen-taux républicains, coopératifs, associatifs (aide, entraide, tutorat, cotisation volontaire, projet, conseil de coopérative, par exemple), d’attitudes et de pratiques donnant du sens à l’Ecole et aux apprentissages.

Le “conseil de coopérative”La parole de l’élève est au cœur de la classe coopérative et s’exprime au sein du “conseil de coopérative”. Ce conseil consiste en la réunion régulière (une à deux fois par semaine) de tous les enfants et de leur enseignant pour parler de la classe, des relations, pour mettre en place, suivre, évaluer différents types de projets, faire apparaître les difficultés, rechercher en commun

des solutions. Le conseil de coopérative fonc-tionne suivant des règles établies en commun : respect de l’autre,de sa parole, du fonctionne-ment démocratique.Le groupe propose, argumente, décide, modifie. Pour chaque conseil, des rôles (secrétaire, pré-sident,…) sont attribués aux élèves pour gérer la parole, le temps, faire voter et enregistrer les décisions.

L’apprentissage coopératifC’est un apprentissage construit ensemble, en interaction, au travers d’une expérience active, qui implique la confrontation des points de vue, la justification des démarches, la validation des hypothèses et le respect de chacun. Un appren-tissage qui permet la construction active de connaissances, la découverte de l’autre et l’ap-prentissage du débat démocratique.Pour synthétiser en une phrase, l’apprentissage coopératif, c’est : « Apprendre avec les autres,par les autres, pour les autres et non pas seul contre les autres ! »

L’accompagnement des équipes éducativesL’OCCE accompagne les enseignants dans leurs pratiques professionnelles par ses nombreuses formations proposées,un grand nombre d’outils pédagogiques et ses propositions d’actions dans les domaines de la lecture, de l’écriture, des pra-tiques artistiques et culturelles, de l’éducation au développement durable par exemple. Le groupe formation de l’OCCE a préparé durant l’année 2012, une Université d’été en appui sur un cycle de 3 ans : « Envie d’apprendre, goût d’école ». En juillet 2013 le thème retenu est : « Mieux vivre l’Ecole, apprendre sans violence(s) »Son maillage territorial permet aussi d’apporter des réponses adaptées sur les plans juridiques et comptables à tous les coopérateurs et aux parents d’élèves.

Qu’est-ce que l’OCCE ?

Mardi 9 juillet

9h-9h30 Accueil des participantset présentation de la journée

9h30-10h Ouverture

10h-12h15 Conférence d’Eric Debarbieux« Violence et harcèlement à l’école : les révolutions culturelles nécessaires »

Conférence de Daniel Favre « Permettre aux élèves de se remotiver pour l’apprentissage et de se démotiver pour la violence »

12h15-12h30 Synthèse par les Clowns analystes

12h30-14h Déjeuner au CROUS

14h-15h30 Table ronde « Violences sociétales » animée par Marie-France Rachédi (Rédactrice en chef de la revue "Animation & Education"), avec la MGEN, UNIRÈS, Université du Maine (Le Mans)


15h45-16h15 Pause

16h15-16h45 Projection du film « Maternelle » « De l’espace classe aux espaces d’apprentissages »

16h45-17h15Débat autour du film « Maternelle »animé par Jacques Bossis

17h15-19h15Ateliers « Prévenir et agir contre la violence » :

• L’agenda coop’• L’éducation à la santé• Eduquer -par corps-

à l’empathie• Prévention de la violence

• J’accepte, je n’accepte pas• Statuts, rôles et fonctions• La connaissance de la

CIDE


FILM « MATERNELLE »

Le film « De l’espace classe aux es-paces d’apprentissages : apprendre sans violence, mieux vivre à l’école maternelle », réalisé par le CRDP de l’Aude, dans l’Ecole de la Barbacane à Carcassonne, montre le travail d’une équipe enseignante, d’ATSEM et des parents d’élèves* autour d’un projet sur les « espaces d’appren-tissages » conçus de manière pro-gressive par les enseignants dans lesquels les élèves évoluent libre-ment sur des temps longs, accom-pagnés et observés par les ensei-gnants et les adultes de l’école qui échangent avec eux sur les appren-tissages, en petits groupes voire de manière individuelle et les engagent à exercer leur créativité et à réali-ser des exploits au quotidien dans les espaces d’apprentissages ainsi conçus.

* Ecole de la Barbacane78 rue de la Barbacane 11 000 CarcassonneDirectrice : Vanessa DEZERABLETel : 04 68 25 25 84

CLowNS ANALySTES

Témoins privilégiés de cette Université d’Eté, les clowns analystes du Bataclowns ponctuent chaque conférence, par des moments de rire et

de détente qui dynamisent les travaux, tout en révélant les enjeux de ce qui vient de se produire en interaction avec les participants.

+ d’infos : http://bataclown.com


jeudi 11 juillet

8h30-9h Accueil des participantset présentation de la journée

9h-10h45Conférence de Georges Fotinoset Daniel Auverlot« Relation école et famille : une évolution inquiétante. »

10h45-11h Synthèse par les Clowns analystes

11h-11h15 Pause

11h15-12h453 Agoras au choix avec :

Christian Staquet « L’estime de soi »,

yvanne Chenouf « Les livres d’enfance dans un univers de violence »,

Carole Desbarats « La représentation de la violence, hier, aujourd’hui au cinéma »

12h45-13h15 Clôture par le Président National

Mercredi 10 juillet

8h30-9hAccueil des participantset présentation de la journée

9h-10h30Conférence de Claudine Blanchard-Laville« Pour une clinique groupale du travail enseignant »

10h30-10h45 Synthèse par les clowns analystes

10h45-11h15 Pause

11h15-12h30 « La parole aux partenaires » avec l’AGSAS, l’ANCP, l’AGEEM, l’AFEV, ATD Quart Monde, le CAPE, la FCPE, la FNAREN, l’ICEM, NVA

12h30-14h Déjeuner au CROUS

14h-15h15Table ronde « Violences à l’école » animé par Gaëlle Jossinet (Forum TV) en présence de l’AGSAS, l’ANCP, l’AGEEM, l’AFEV, ATD Quart monde, l’ICEM, le CLEF (Collège-Lycée Expérimental Freinet)


15h30-16h Pause

16h00-18h00 Ateliers « Prévenir et agir contre la violence » :

• Soutien au soutien AGSAS• Qi Gong• Evaluer sans violence• Atelier psycho-Lévine• Atelier de soutien au

soutien

• Quand la poésie s’ouvre à l’autre

• Coopération et sens du travail scolaire

• Enquête violence + le CLEF

18h15-19h15 Théâtre PlaybackLa troupe de théâtre Playback fera partager des moments d’émotion liés à la prévention de la violence et la résolution de conflits à partir de leur spectacle : « d’histoire de voirs ».


atelierS du Mardi 9 juillet contenuS

L’AGENDA CooP’ : une philosophie, une posture, un outil pour favoriser un climat de classe positif

Animateurs : arthur jullien, jean-Paul cabot animateurs pédagogiques OCCE et/ou Cécile Lansiart

L’agenda coopératif est un outil qui aide les enseignants à ins-taurer au quotidien des pratiques d’estime de soi et de respect de l’autre, à construire une démocratie participative. Les activités proposées dans l’agenda coopératif contribuent à prévenir la violence dans la classe et dans l’école.Il s’agira au cours de l’atelier de découvrir les agendas coop, de partager 1 ou 2 activités proposées dans l’agenda coop et d’échanger sur les valeurs portées au quotidien du groupe classe et dans le long terme.

L’ÉDuCATIoN à LA SANTÉ, un moyen pour prévenir et agir contre la violence : quelles démarches et quels outils ?

Animatrices :laurence dedieu maître de conférences à l’Université Champagne-Ardenne. Membre de l’association de l’UNIRéS bernadette aubry Présidente de l’association UNIRéS, le Réseau des universités pour l’éducation à la santé.

En quoi l’éducation à la santé, par le développement de com-pétences personnelles et interpersonnelles, peut aider à mieux vivre l’Ecole et apprendre dans un climat favorable ?Quelles compétences sont en jeu dans la prévention contre la violence ? L’atelier s’appuyera sur des échanges et l’analyse des dé-marches possibles et sur la découverte de quelques outils et l’expérience des uns et des autres sur leurs utilisations.

Eduquer - par corps - à l’empathie dès l’école primaire

Animateur :oMar Zanna, Docteur en sociologie et en psychologie, Maître de conférences (HDR) à l’Université du Maine (Le Mans).

Introduire l’apprentissage à une « intelligence émotionnelle » dès l’école primaire pour renforcer les apprentissages disciplinaires.Mise en place d'un programme d’éducation - par corps- à l’em-pathie.Le cœur des interventions est l’occasion de proposer aux élèves de vivre des situations permettant d’accéder à la recon-naissance de l’autre, de s’ouvrir à l’autre…


Les ateliers du mardi



atelierS du Mardi 9 juillet contenuS

PRÉVENTIoN DE LA VIoLENCE à travers la Communication Non Violente et la Pédagogie coopérative

Animatrices :bérangère labalette, animatrice pédagogique OCCE 03 et doMinique renaudie, membre du groupe OCCE Agir contre la violence.

La prévention de la violence nécessite, à l’école, de suivre deux pistes :le développement de l‘empathie et le développement des pratiques coopératives à travers les techniques de la CNV qui seront développées dans l’atelier et à travers les pra-tiques coopératives en classe.

J’ACCEPTE, JE N’ACCEPTE PAS

Animatrice :catherine Frachon, Conseillère pédagogique membre du groupe OCCE Agir contre la violence

L’atelier explorera, par une mise en situation, un apport théorique et les témoignages partagés, des pistes et des outils pour instal-ler ou restaurer un climat de bienveillance et de rigueur propice à l’apprentissage coopératif, qui s’appuie sur la recherche d’un juste équilibre entre les trois piliers que sont le cadre, le sens et l’expression des affects.

Statuts, rôles et fonctions, des outils PouR uN PoSITIoNNEMENT PRoFESSIoNNEL FACE Au CoNFLIT

Animateur :roland braun, membre du groupe OCCE Agir contre la violence

A travers la compréhension des notions des statuts, des rôles et des fonctions, développer la capacité à prendre de la distance et à réagir de manière positive et efficace dans des situations de conflits.

LA CoNNAISSANCE DE LA CIDE (Convention internationale des droits de l’enfant) vecteur de non violence dans la classe et dans l’école

Animateurs :Florence lanchon et Patrick Magnier, animateurs pédagogiques OCCE 93 et 92, membres du groupe national OCCE Droits de l’Enfant

Connaître la Convention Internationale des Droits de l'Enfant (CIDE), vecteur de non-violence, pour susciter des débats autour du respect des droits de l’enfant et du mieux vivre ensemble dans la classe et dans l’école. Découvrir l’action du groupe national Droits de l’enfant 2013.

Mercredi 10 juillet contenuS

ATELIER QI GoNGAnimateur :jean dulau, enseignant et administrateur de l’OCCE 66.

le Qi Gong est un art millénaire chinois qui améliore la santé et la forme. Sa pratique permet de développer et d’améliorer la circulation de l’énergie vitale à l’intérieur du corps. C’est aussi un apprentissage pour la relaxation dans le plaisir et pour la concentration dans le naturel, sans forcer. Les enfants stimulent en même temps leur bon développement psychomoteur, tout en reliant l’imagination avec l’expression corporelle. Un levier fort pour prévenir les violences.

SouTIEN Au SouTIEN AGSAS 1 (Balint enseignant)

Animateur :bernard delattre secrétaire général de l’AGSAS

Le soutien au soutien se situe dans un espace hors menace.Dispositif de la méthode Les groupes sont formés de 10 à 12 personnes, en général de la même discipline, volontaires, acceptant :

• un contrat de solidarité (chacun fait sien le cas du collègue qui expose et s’expose),

• le principe de non-jugement et de non-conflictualité (ni dynamique ni psychothérapie de groupe : c’est le pro-blème à résoudre qui est prioritaire)

• le respect absolu des quatre temps de la méthode, • l’élève restitué comme personne dans ses espaces, son

histoire et son intériorité.

SouTIEN Au SouTIEN AGSAS 2 (Balint enseignant)geneviève chaMbard (AGSAS)

Idem ci-dessus.

EVALuER SANS VIoLENCEBruno Seweryn

Peut-on évaluer sans violence ? Violence institutionnelle, violence des mots, de la comparaison ou du stress. Violence de l’injustice vécue, perçue ou créée ? Violence du mépris, de l’envie ou de la jalousie ? Comment quantifier positivement une performance ? Comment envisager sereinement une compétence ? Comment prendre plaisir à s’évaluer, à évaluer, à donner une valeur, au moins une valeur par les mots ou par le regard ? Il s’agira d’ étudier les conditions d’une évaluation apaisée, source de plaisir plus que de stress, source de motivation plus que de châtiment.


Les ateliers du mercredi


Mercredi 10 juillet contenuS

ATELIER PSyCho-LÉVINE ET LETTRE à uN(E) AMI(E)Animatrice :Michèle SillaM de l’AGSAS

Les ateliers de Psycho-Lévine sont une invitation à s’identifier à l’autre pour exprimer ce qu’il peut ressentir. Cette projection permet à chacun :

- d’accueillir l’autre en soi - d’imaginer la logique qui l’anime - de suspendre son jugement sur lui - de tisser des liens d’humanité

Véritable pouvoir de transformation des relations au sein d’une classe.

QuAND LA PoÉSIE S’ouVRE à L’AuTRE : corps, textes, voix, joieAnimateurs : Franck achard Animateur péda-gogique AD 14 et SoPhie genin, professeur de Lettres, membre du groupe Théâ.

Voyage dans les temps de la poésie, temps de l’écoute (consa-cré à des lectures en groupe), temps d’écrire (piocher un mot au hasard dans un poème pour le faire vivre sur le papier), temps du mouvement (associer un geste à l’une des phrases écrites juste avant. Au sol, des feuilles blanches attendront d’accueillir d’autres vers en réponse aux premiers)…

CooPÉRATIoN ET SENS Du TRAVAIL SCoLAIREAnimateur : Sylvain connac, Maître de conférences en Sciences de l’Education. Chargé de cours en Sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry de Montpellier.

Le principe de l’atelier sera de faire vivre une forme de coopéra-tion entre les participants pour qu’ils s’approprient, transmettent et confrontent deux contenus de formations complémentaires : - Les conditions de la coopération (formation des élèves, lois et règles, entretien du calme dans la classe, outil de gestion non-violente des conflits, …) - Les modalités de la coopération (les différentes déclinaisons, l’organisation du travail de groupe, les plans de travail, l’utilisa-tion des évaluations, …).

PRÉVENTIoN DES VIoLENCES EN MILIEu SCoLAIRE : dans les écoles et au Collège Lycée Expérimental Freinet de la Ciotat Animateurs :cathy rigal (Professeure de Sciences de l’Information au CLEF de La Ciotat) et PhiliPPe Saint-gerMain (Chargé de Mission pour la Fédération Nationale de l’OCCE)

Présentation de l’enquête auprès des classes, sur les questions de violence. L’analyse qui sera faite de ces réponses viendra éclairer une recherche entreprise par l’OCCE sur la « prévention des violences en milieu scolaire » notamment à partir d’expé-riences menées par des enseignants du CLEF qui ont fait le choix du travail en équipe.


L’université d’été se tiendra à la Faculté de droit et des sciences économiques de Narbonne :Avenue Pierre de Coubertin 11100 NARBONNETél : 04 68 90 91 00

Contact Fédération OCCE :

Isabelle CrennFédération OCCE101 bis, rue du Ranelagh75016 PARIsTel : 01 44 14 93 36

Contact OCCE de l’Aude :

Séverine GUILLAUME1 rue d’Aquitaine11100 NARBONNETel : 04 68 32 98 36

tarifs des inscriptions :

105 € : non adhérents85 € : adhérents(Inscription : 50 € + Déjeûner : 35 € Total : 85 €)

Possibilité d’inscriptions à la journée : 30 € : adhérents40 € : non adhérents

Bulletin d’inscription téléchargeable sur le site de la Fédération.Université d’été ouverte à toutes et à tous. inscriptions possibles jusqu’à l’ouverture de l’Ue.

U


Mieux vivre l’école,Apprendre sans violence(s)

Université organisée par :

Pour plus d’informations consultezla rubrique actualité sur :

www.occe.coop/universite-eteou flashez le code ci-dessus.

En partenariat avec :


Université d’été de l’OCCEplaque... · 2015. 8. 18. · Christian Staquet est forma-teur, il...

Documents

Transcript of Université d’été de l’OCCEplaque... · 2015. 8. 18. · Christian Staquet est forma-teur, il...