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Faculdades Integradas de JacarepaguáFaculdades Integradas de Jacarepaguá Pós-graduação Educação e Turismo. Pós-graduação Educação e Turismo.

Trabalho de Conclusão de Curso

Utilizando resíduos sólidos ( lâmpadas fluorescentes)

como modelo de aprendizagem nos

processos educacionais.

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Novos modelos de aprendizagem

• Áreas Envolvidas – Química, Física, Biologia, Pedagogia e Letras.

• Resumo do Projeto• Conhecer os resíduos sólidos descartados por nosso

Colégio, trabalhando nos processos para um melhor gerenciamento de seu descarte.

• Utilizar os resíduos como modelo de aprendizagem através do princípio de reciclagem das lâmpadas fluorescentes.

• Fazer a demonstração da separação de misturas com os resíduos gerados por essas lâmpadas no pátio como aula prática.

• Discutir a destinação correta desses resíduos propiciando um comportamento dos alunos que leve a pesquisas tecnológicas.

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Novos modelos de aprendizagem Concepções educacionais Concepções educacionais

Objetivos*Conhecer os resíduos produzidos pela Escola e trabalhar nos processos de reciclagem.*Capacitar o aluno a entender separação de misturas*Entender a toxidade do elemento químico mercúrio nas lâmpadas fluorescentes descartadas aleatóriamente.*Visualizar a reciclagem de vidros e de metais pesados.*Recuperar o mercúrio presente nas lâmpadas, utilizando mais de 98% do mesmo na fabricação de novas lâmpadas.Objetivos FuturosEstender o projeto aos demais colégios do bairro e da Rede Estadual de Educação.

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Novos modelos de aprendizagem

• Justificativa do Projeto• É necessário haver a evolução das concepções

ambientais em todos os processos de fabricação.• Ensinar a mudar esses processos é dever e

responsabilidade dos educadores.• Sendo assim, através da construção do

pensamento ambiental, nossos alunos poderão aprender e observar na prática a separação de resíduos sólidos como vidro , metais pesados, pó de fósforo e vapor de mercúrio altamente tóxico para o organismo humano e para o solo.

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• Publico Alvo- Alunos do Ensino Médio• Metodologia• Base Teórica - Mecanicista• Nosso projeto se relaciona a técnicas de controle,

automatização e inovação tecnológica.• Relação epistemológica – Objeto Sujeito• Teorias Psicológicas – • Reflexiológica comportamental• Práticas Pedagógicas – Tradicional ( início) E O QUE MAIS?• Avaliação – Psicometria - Mensuração- testes - relatórios• Utilizar os conteúdos aprendidos em sala como separação

de misturas, metais tóxicos e observar na prática o mecanismo de reciclagem das lâmpadas fluorescentes através do funcionamento da máquina “papa lâmpadas”.

Novos modelos de aprendizagem

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Cronograma 2013Pesquisa sobre resíduos sólidos/ gerenciamento de descartes da Escola.Levantamento da quantidade de lâmpadas fluorescentes utilizadas no Colégio.Cálculo do orçamento para reciclagem.

Fevereiro PatríciaMaria Valéria

Estudo dos princípios de sustentabilidade (insumos-varejista-consumidor)Economia reversa – Ciclo fechado da economia. Relembrar processos de separação de mistura e elementos químicos (tabela periódica dos elementos)

Março Monique

Pesquisar a situação do Brasil na utilização e descarte de lâmpadas fluorescentes

Abril Patrícia

Contactar os representantes da empresa Naturalis Brasil –

Maio Renato

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Cronograma

• Junho e Julho• Receber a empresa com o aparelho de

reciclagem e fazer uma aula prática no pátio do Colégio.

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Descarte de resíduos na Escola.Descarte de resíduos na Escola.

Etapa 1

Conhecer os resíduos sólidos descartados no CEAP JR

*PAPEL

*LIXO ORGÂNICO

*PLÁSTICOS ( Copos descartáveis, garrafas, utensílios de material de limpeza )

*INSUMOS ( toner, canetas ...)

*Metal( das lâmpadas fluorescentes)

*Vidro(lâmpada,vasilhames)

*Lixo eletrônico( computadores, impressoras...)

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Planta baixa do terceiro pavimentoPlanta baixa do terceiro pavimento

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• Etapa 1-Levantamento da quantidade de lâmpadas fluorescentes utilizadas nos espaços do colégio.

Pátio – 1º andar 2º andar 1º andar Entre corredores

Auditório – 13 Sala 7 - 6 Refeitório - 13 2 pontos

Turismo - 2 Sala 6 - 6 Banheiro - 4

Sala 19 - 6 Banheiro F – 2 Sala dos prof – 3

Sala 18 - 6 Banheiro M – 2 Direção - 6

Sala 17 - 6 Corredor - 8 Almoxarifado - 1

Total - 33 Total 30 Total -27 Quantidade total 92?

Informações cedidas pelo Sr, Cardoso ( eletricista

Novos modelos de aprendizagem

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• Orçamento• Todas com custo unitário

de R$ 0,45• Lâmpadas fluorescentes

acima de 1,21 Todas com custo unitário de R$ 0,63

• Responsável • Secretaria Estadual de

Educação do Rj

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• Etapa 2 – Logística reversa• Coleta e armazenamento seguros das

lâmpadas descartadas durante todo o ano anterior à execução do projeto.

• E preciso armazenar em local seco na própria caixa da embalagem original e respeitar os limites de estocagem indicados nas embalagens

• A lâmpada deve ser protegida contra eventuais choques para não haver rupturas.

•

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Filme demonstrativo

• Etapa 3• Contactar os representante da

empresa Naturalis Brasil, empresa especializada na descontaminação de lâmpadas fluorescentes que disponibiliza a máquina “papa lâmpadas”.

• Naturalis Brasil - Idea Cíclica Rio de Janeiro – RJ Rua do Ouvidor, 60 – S/809 CEP: 20040-030Fone: (21) 2222-0645 E-mail 1: ideaciclica@papa-lampadas.com.br Site: www.ideaciclica.org.br

• Operação Papa Lâmpadas in Company".

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Utilização do papa-lâmpadasUtilização do papa-lâmpadas

Proposta de descarte especializadoProposta de descarte especializado

O vidro e o alumínio, se depositam no fundo do tambor.

O pó de fósforo, as micro-partículas de vidro e o vapor de mercúrio ficam em suspensão dentro desse tambor.

Cada tambor tem capacidade para uma média de 850 a 1200 lâmpadas trituradas.

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Como é feita a reciclagem de lâmpadas fluorescentes

.

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• Etapa 4-• Participação de alunos e professores no

acompanhamento do processo de reciclagem. • Criar novas atitudes de comportamento. • Utilização dos produtos obtidos da separação • O mercúrio pode ser reempregado como matéria-prima

para a indústria farmacêutica ou para a produção de termômetros.

• O vidro, uma vez triturado, é inteiramente reaproveitado como material para revestimento de pisos cerâmicos ou para indústria vidraceira.

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• Sistema de Avaliação• Relatório das observações dos processos de separação• Elaboração de pesquisas com supervisão dos

professores envolvidos.• Cálculo de lâmpadas gastas/ Elaboração de orçamento

para reciclagem.• Redação sobre mudança de hábitos a partir do

conhecimento adquirido.

• Resultados Pretendidos• Conscientizar os alunos da importância das novas

atitudes sócio-ambientais.• Aproveitar esse novo conhecimento para melhorar a

sua qualidade de vida nas experiências diárias

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Lei dos resíduos sólidos?Lei dos resíduos sólidos?

• Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro• A Lei de Resíduos Sólidos estabelece a

eliminação de lixões e disposição final ambientalmente adequada dos rejeitos até 2014, prioriza os serviços de coleta seletiva, logística reversa e incentiva a criação de cooperativas de catadores de materiais recicláveis, além de dar responsabilidade para empresas e consumidores sobre o manejo dos resíduos e seu ciclo de vida.14 de março de 2007

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• Referências Bibliográficas.

• ABILUX. Apresentação da ABILUX. Disponível para download em

• http://www.mma.gov.br/conama/processo.cfm?processo=02000.001522/2001-43http://www.naturalisbrasil.com.br/

http://www.netresiduos.com/cir/rinds/lampadas.htmManual Gerenciamento de Resíduos SólidosSecretaria Especial de Desenvolvimento Urbano da Presidência da República ( SEDU)Raposo, Cláudio (Coord.). Caracterização Química dos Principais Constituintes de Lâmpadas de Mercúrio com vistas ao controle ambiental. Disponível para download emhttp://www.mma.gov.br/conama/processo.cfmprocesso=02000.001522/2001-43

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• Componentes do Grupo• Monique de Freitas Petrucci

Conceição• Patrícia Oliveira • Renato Beltrame• Maria Valéria Oliveira• Ana Azize• Delcilane

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