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"GREDA" Diseño de Biblioteca Pública para la Colonia Nimajuyú 1, Zona 21, de Guatemala CAMPUS CENTRAL GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, SEPTIEMBRE DE 2013 ANA LUCÍA ALVAREZ BELTETÓN CARNET11770-07 PROYECTO DE GRADO LICENCIATURA EN ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
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"GREDA" Diseño de Biblioteca Pública para la Colonia Nimajuyú 1, Zona 21, de Guatemala
CAMPUS CENTRAL
GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, SEPTIEMBRE DE 2013
ANA LUCÍA ALVAREZ BELTETÓN
CARNET11770-07
PROYECTO DE GRADO
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
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ARQUITECTURA Y DISEÑO
TRABAJO PRESENTADO AL CONSEJO DE LA FACULTAD DE
"GREDA" Diseño de Biblioteca Pública para la Colonia Nimajuyú 1, Zona 21, de Guatemala
EL TÍTULO DE ARQUITECTA EN EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIADA
PREVIO A CONFERÍRSELE
GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, SEPTIEMBRE DE 2013
CAMPUS CENTRAL
ANA LUCÍA ALVAREZ BELTETÓN
POR
PROYECTO DE GRADO
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
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DR. CARLOS RAFAEL CABARRÚS PELLECER, S. J.
DRA. MARTA LUCRECIA MÉNDEZ GONZÁLEZ DE PENEDO
DR. EDUARDO VALDÉS BARRÍA, S. J.
LIC. ARIEL RIVERA IRÍAS
LIC. FABIOLA DE LA LUZ PADILLA BELTRANENA DE LORENZANA SECRETARIA GENERAL:
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO:
VICERRECTOR DE INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA:
VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN:
P. ROLANDO ENRIQUE ALVARADO LÓPEZ, S. J.
VICERRECTORA ACADÉMICA:
RECTOR:
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
DECANO: MGTR. HERNÁN OVIDIO MORALES CALDERÓN
VICEDECANO: ARQ. ÓSCAR REINALDO ECHEVERRÍA CAÑAS
SECRETARIA: MGTR. ALICE MARÍA BECKER ÁVILA
DIRECTOR DE CARRERA: MGTR. RODOLFO ROLANDO CASTILLO MAGAÑA
TERNA QUE PRACTICÓ LA EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ASESOR DE TRABAJO DE GRADUACIÓN
MGTR. JUAN CESAR ALEJANDRO URETA MORALES
ARQ. GERARDO ANTONIO RAMÍREZ FERNÁNDEZ
ARQ. JULIO MANUEL AVILA MELGAR
ARQ. ROBERTO CASTAÑEDA RAMIREZ
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[Escriba texto]
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II
Dedicatoria
A Dios: por cada bendición que ha derramado en mi vida. Por ser mi fortaleza y esperanza en cada paso que doy.
A mis padres: por su apoyo incondicional y su amor. Gracias a ustedes finalizó una etapa más en mi vida.
A mi hermano: por ser mi alegría, que este trabajo le sirva como ejemplo de perseverancia y esfuerzo.
A mis profesores, por cada enseñanza impartida y aporte a mi carrera.
A mis amigos, por su compañía y cariño demostrado.
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III
Ana Lucía Alvarez Beltetón
Carné 11770-07
“Greda” Diseño de Biblioteca Pública para la Colonia Nimajuyú 1, zona 21 de Guatemala
“Greda” es una arcilla utilizada para alfarería. Se origina de un tipo de rocas, que abundan en el planeta. Tomando
en base la integración de la arcilla a la tierra, nace la idea principal de este proyecto:
Acoplarse al terreno y contexto en donde se desarrolla, modificándolo de tal manera que cause el menor daño al
ambiente y sus habitantes.
El proyecto final consta de 3 niveles: ingreso principal, biblioteca general y administración. También cuenta con
área de juegos, talleres, sala de conferencias, cafetería y terraza de uso público. En todos los niveles se proponen
elevadores y gradas para accesar a las instalaciones.
Se propone un espacio de unión y convivencia entro los visitantes, por lo mismo no sólo posee área dedicadas al
estudio sino usos múltiples, idóneos para el esparcimiento. Se desarrollaron ambientes para todo tipo de personas, sin
importar edad, sexo o capacidades físicas.
Para causar el menor impacto con el contexto se diseñaron sistemas ecológicos, los cuales sirven para minimizar
el daño posible de la construcción al terreno. La necesidad de una biblioteca dentro de la colonia Nimajuyú 1, zona 21,
de Guatemala, es alta ya que existe una gran población estudiantil cerca del lote a trabajar y ayudara a mejorar en nivel
social-cultural de los habitantes.
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IV
ÍNDICE GENERAL
1. Introducción. ........................................................................ II
2. Glosario. ............................................................................... 4
3. Metodología. ........................................................................ 7
3.1. Planteamiento del problema. 7
3.2. Objetivo General. 7
3.3. Objetivos específicos. 8
3.4. Alcances y límites. 8
3.4.1. Alcances. ....................................................................... 8
3.4.2. Límites. ........................................................................... 8
4. Teoría y conceptos. ................................................. 10
4.1.Educación 10
4.2.Cultura 10
4.3.Investigación 10
4.4.Biblioteca 11
4.5.Cualidades necesarias en una biblioteca 11
4.6.Documentos según su difusión 12
4.7.Tipologías de bibliotecas 13
4.7.1. Biblioteca nacional 13
4.7.2.Biblioteca escolar 13
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V
4.7.3.Biblioteca virtual 14
4.7.4.Biblioteca pública 14
4.7.4.1.Finalidad de una biblioteca pública 14
4.7.4.2.Biblioteca pública y el progreso cultural 14
4.7.4.3.Funciones de la biblioteca pública 15
4.7.4.4.Biblioteca Pública y la sociedad 15
4.7.4.5.Posibles usuarios de una biblioteca 15
4.8. Espacio Abierto Urbano 16
4.8.1. Calle.............................................................................. 16
4.8.3. Parque. ......................................................................... 17
4.9.Desarrollo urbano 18
4.10.Revitalización 18
4.11.Usos del suelo 18
4.12.Medio ambiente 18
4.13.Deterioro medio-ambiental 19
4.14.Espacio público 19
4.16.1. Recreación activa 19
4.16.2. Recreación pasiva 19
4.15.Infraestructura urbana 20
4.16.Equipamiento urbano 20
4.18.1. Equipamiento para la salud 20
4.18.2. Equipamiento comercial. ......................................... 21
4.18.3. Equipamiento educativo .......................................... 21
4.17.Mobiliario urbano 21
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VI
5. Casos Análogos. ............................................................. 24
5.1. Biblioteca Nacional de Guatemala “Luis
Cardoza y Aragón” 24
5.2. Biblioteca Empresas Públicas, Colombia. 25
5.3. Biblioteca Pública, EE.UU. 28
5.4. Cuadro comparativo constructivo. 30
5.5. Cuadro comparativo de áreas. 31
6. Entorno y contexto. ........................................................... 33
6.1. Localización Geográfica 33
6.2. Municipio de Guatemala¡Error! Marcador no definido.
6.3. Clima 33
6.4. Hidrografía. 34
6.5. Topografía 34
6.6. Usos del suelo 34
6.7. Idioma 34
6.8. Descripción de La Colonia Nimajuyú 34
6.9. Uso del Suelo de la Colonia Nimajuyú 1 37
6.9.1. Vías de Acceso ......................................................... 37
6.9.2. Infraestructura y Servicios Básicos: ........................ 37
6.9.3. Infraestructura Educativa .......................................... 38
6.9.4. Infraestructura vial ...................................................... 38
6.9.5. Infraestructura religiosa ............................................. 39
6.9.6. Demografía .................................................................. 39
6.9.7. Análisis fotográfico. .................................................... 43
6.10. Incidencia POT (Plan de Ordenamiento
Territorial) sobre la Colonia Nimajuyú 1. 44
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VII
6.10.1. Caracterización de zonas generales. .................... 44
7. Fundamento. ...................................................................... 46
8. Programa de Arquitectura ................................................ 48
9. Diagrama de relaciones.. .... ¡Error! Marcador no definido.
10. Matriz de relación simple o directa. ............................. 52
11. Diagrama de bloques. .................................................... 53
12. Análisis de Terrenos. ..................................................... 56
2.1. Características Comunes 57
12.2. Cuadro evaluación de terrenos 57
12.3. Cuadro análisis terreno seleccionado ...................... 60
13. Memoria descriptiva. ...................................................... 61
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VIII
ÍNDICE PROPUESTA FINAL “GREDA”
1. Caratula
2. Vistas exteriores
3. Vistas exteriores
4. Vistas interiores
5. Vistas interiores
6. Descripción del proyecto
7. Planta sistemas ecológicos
8. Planta techos
9. Planta primer nivel-ingreso
10. Planta Biblioteca general
11. Planta administrativa
12. Elevaciones
13. Elevaciones
14. Secciones A y B
15. Sección C
16. Criterio estructural
17. Criterio cimentación
18. Detalles constructivos
19. Planta Conjunto
20. Análisis Topografía
21. Cortes de terreno
22. Planta plataformas
23. Plano de vegetación
24. Plano vialidad y señalética
25. Plano mobiliario urbano
26. Plano usos del suelo
27. Presupuesto estimado
28. Conclusiones y recomendaciones
29. Fuentes de consulta
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2
1. Introducción.
Una biblioteca es un centro de aprendizaje
adicional ligado a un colegio o instituto. La función de
ésta es instruir y reforzar los conocimientos aprendidos
durante el horario escolar, mediante libros o revistas de
variados temas.
En el área de la Colonia Nimajuyú 1, se desarrolla
mucho la actividad educativa, existe gran cantidad de
población estudiantil, pero no existía la infraestructura
necesaria para realizar el refuerzo para los cursos que se
aplican en las aulas de clases.
Juntamente a esto la necesidad de un centro
cultural para la población se hacía notoria ya que, la
mayoría de la infraestructura colindante cumple las
funciones básicas de los habitantes (vivienda,
alimentación, educación y salud), pero no se había
propuesto un espacio dedicado a las artes.
Debido a lo anterior, éste proyecto de biblioteca
será no solo un centro que ayude al estudiante en sus
cursos escolares, sino que incentivará a la población a
realizar actividades culturales dentro del área
habitacional, logrando de esta manera la unión entre el
estudio y la población.
Se han creado para cumplir esta función, espacios
dedicados a la exposición y a la representación cultural.
Se propone un enlace con el usuario.
Un centro como éste no existía en los alrededores,
por lo cual su propuesta no sólo atraerá a los habitantes
de la colonia sino a visitantes cercanos, logrando
finalmente un ambiente más sano y seguro.
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4
2. Glosario.
2.1. Anaquel: estante de un armario, librería, alacena,
etc.
2.2. Armazón: conjunto de piezas unidas que
proporcionan soporte a un elemento.
2.3. Biodigestor: un contenedor cerrado, hermético e
impermeable, dentro del cual se deposita el material
orgánico a fermentar en determinada dilución de agua
para que a través de la fermentación se disminuya el
potencial contaminante.
2.4. Circundado: todo lo que rodea un espacio. Se le
puede denominar también contexto.
2.5. Cisterna: depósito en el cual se contienen o
transportan líquidos.
2.6. Confort: que produce bienestar y comodidad.
2.7. Contaminación auditiva: efecto que tiene el
sonido realizado por objetos o personas sobre el
contexto que lo rodea.
2.8. Desplazamiento. Movimiento de un lugar a otro.
2.9. Esparcimiento: conjunto de actividades que se
realizan en tiempo libre.
2.10. Especificidad: condición de lo característico de
una especie o tipo.
2.11. Feraz: que es muy fértil.
2.12. Hemeroteca: biblioteca que dispone de una
colección de diarios y periódicos.
2.13. Identidad: rasgos distintivos de un individuo o
grupo que lo diferencias y lo representan ante los demás.
2.14. Inclusión: incluye o agrega un elemento dentro
de otro.
2.15. Indagación: averiguar un asunto por medio de
preguntas o discusiones.
2.16. Intervención: realizar un proceso de reparación o
análisis para demolición de un espacio urbano.
2.17. Lúdica: está relacionada con el juego o la
recreación.
2.18. Metódico: realizado por medio de un
procedimiento de cualquier tipo.
2.19. Micro-formas: artefactos de almacenamiento de
documentos en escala pequeña.
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2.20. Montaje: colocación o ajuste de las piezas de un
aparato, máquina o instalación en el lugar que les
corresponde.
2.21. Morfología: modificaciones o transformaciones
que sufre un objeto.
2.22. Plataforma: tablero horizontal, descubierto y
elevado sobre el suelo; sobre el cual se construyen los
diferentes volúmenes de un proyecto.
2.23. Punto focal. Es el elemento o estructura que
sobresale del resto y da un mayor énfasis.
2.24. Retícula: conjunto de líneas o puntos que sirven
como guía durante un proceso de diseño.
2.25. Revitalizar: volver a la vida.
2.26. Saneamiento: técnicas o elementos que
promueven condiciones higiénicas en un edificio o en
una sociedad.
2.27. Sendero. Senda, camino pequeño y estrecho.
2.28. Superposición: añadir o poner algo encima de
otra cosa.
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3. Metodología.
3.1. Planteamiento del problema.
Con el paso del tiempo y la economía del país el
lugar se ha deteriorado, haciendo que la colonia pierda
su atractivo original. Los espacios de esparcimiento,
que eran áreas verdes dentro de los módulos, sirven
actualmente para recreación (activa o pasiva) de los
habitantes sin contar con el sitio adecuado. Las
fachadas de los edificios necesitan ser renovadas.
Muchos de los módulos de la Colonia, carecen de
mobiliario urbano o está dañado.
Por esto se propone el siguiente proyecto, el
cual pretende crear conciencia sobre el estado actual
de la colonia, del desgaste que ha sufrido con el paso
de los años y el poco interés que la municipalidad
central ha puesto sobre ella.
Por medio de este proyecto se busca revitalizar
la zona; creando nuevas y mejores áreas de
esparcimiento y aprendizaje; que permitan el mejor
desarrollo de la colonia Nimajuyú 1 y de colonias
colindantes. Se plantea la implementación de
infraestructura educativa (biblioteca) como un servicio
necesario dentro de la comunidad, debido a la gran
cantidad de población joven en etapa estudiantil y que
no cuentan con un servicio de este tipo en las áreas
adyacentes.
También es importante resaltar la poca
información recibida en las aulas y mediante esta
propuesta se reforzarían los servicios en función de la
educación que reciben los alumnos en cualquier etapa
estudiantil.
3.2. Objetivo General.
Realizar un proyecto arquitectónico de una
biblioteca para la colonia Nimajuyú 1, zona 21 de la
ciudad de Guatemala, que sirva de base para el
mejoramiento del sistema educativo del área mencionada
y crear un impacto sobre la importancia en el uso
adecuado del equipamiento.
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3.3. Objetivos específicos.
Crear un espacio de reunión y aprendizaje
en un ambiente agradable.
Diseñar arquitectura necesaria para una
biblioteca.
Conservar las áreas verdes-recreativas las
cuales son necesarias para los niños del lugar.
Proponer el diseño de infraestructura y
mobiliario urbano necesario para el rescate de la
colonia.
Plantear nuevos espacios de esparcimiento
para los residentes del lugar.
3.4. Alcances y límites.
3.4.1. Alcances.
Se pretende el rescate de la colonia Nimajuyú 1,
dando respuesta a las necesidades de infraestructura y
mobiliario urbano. Se crearán espacios de recreación y
distracción. Así como infraestructura educativa y de
cultura, necesaria para el desarrollo de una biblioteca
pública.
3.4.2. Límites.
Se realizará nueva urbanización del módulo 9 de
la colonia Nimajuyú 1, zona 21 de Guatemala; dentro de
ésta se crearán espacios de esparcimiento y de
innovación en mobiliario urbano. Sin tocar la arquitectura
existente y proponiendo arquitectura educativa nueva.
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4. Teoría y conceptos.
4.1. Educación: presentación metódica de hechos,
ideas, habilidades y técnicas a estudiantes. Este
proceso puede ser presentado de las siguientes
maneras:
Intervención directa: su objetivo es educar
por medio de programas de acuerdo al
nivel cultural y la edad de la persona.
Intervención indirecta: promueven la
investigación y proporcionan los
medios con que el educando logre
razonar la información obtenida por
intervención directa.
4.2. Cultura: conjunto de valores, las cuales son
resultado de las actividades humanas a través del
tiempo y que son transmitidas de generación en
generación dentro de una colectividad
determinada. Es la forma de vida que da riqueza
a la sociedad. Existen dos formas de estudio:
divisiones de la cultura; en donde se analizan
formas materiales e inmateriales, la cultura social
y espiritual y por las formas de transmisión de la
cultura.
4.3. Investigación: Indagación de conocimientos o
soluciones a problemas.
A continuación se describen los tipos de
investigación existentes:
Según el tiempo.
o Histórica: describe experiencias, que
buscan la verdad y respaldan el pasado.
o Descriptiva: trata sobre la realidad de un
hecho de cualquier tipo y su fundamentación.
o Experimental: en base a una variable
investiga un proceso y su causa.
Según aplicación:
o Básica: persigue las generalizaciones con
vistas al desarrollo de una teoría basada en
principios y leyes.
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o Aplicada: depende de los avances de la
básica. Busca conocer para hacer, actuar,
construir y modificar.
o Documental: a través de consulta de archivos
de todo tipo.
o Campo: se efectúa en el lugar y tiempo en que
ocurren los fenómenos objeto de estudio.
o Mixta: une la documental con la de campo.
o Exploratoria: este estudio se centra en
descubrir fenómenos desconocidos.
o Descriptiva: se basa en medir un fenómeno.
o Explicativa: intenta encontrar la causa del
suceso.1
Muchas de estas investigaciones tienen
lugar dentro de un espacio cerrado, por
esto mismo se analizarán los siguientes
términos.
1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN, Tevni Grajales G. España marzo 2000. [consultado en
línea, 09 de marzo del 2011].
Disponible: < www.cibm.es/ficheros/f79509529e3654299b23d6d11fcbc88e.pdf>
4.4. Biblioteca: viene del griego biblion que quiere
decir libro y thekes que significa caja. Se puede
unificar como lugar donde se guardan los libros.
Es un conjunto de libros o reproducciones en
cualquier forma; con la finalidad de conservar los
escritos y facilitar su uso a los habitantes del sitio
donde se localiza.
4.5. Según el arquitecto inglés Harry Faulkner-Brown,
existen ciertas cualidades necesarias en una
biblioteca, estas son:
o Flexible: debe estar pensado para que
pueda responder a dos evoluciones; la
ampliación y la transformación de los
ambientes. Se debe tomar en cuenta la
estructura constructiva, las circulaciones,
instalaciones y mobiliario.
o Compacto: optimización de los recorridos
internos.
http://www.cibm.es/ficheros/f79509529e3654299b23d6d11fcbc88e.pdf
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o Accesible: al público (equipamiento para
público con capacidades distintas); al
exterior (ofrecer una imagen de las
actividades internas); interior del edificio
(mobiliario adecuado).
o Variedad: permitir tener diferentes aspectos
que marquen las diversas actividades y
funciones. Ofrecer espacios de lectura,
descanso, relajación y trabajo.
o Organización: inmediata comprensión de
los espacios desde el momento de ingresar
al edificio.
o Confort y constancia: debe inducir el deseo
de regresar en los visitantes.
o Señalización: debe presentar un mensaje
informativo, tomando en cuenta jerarquías,
color, carácter, materiales y colocación.
o Sostenibilidad: periodo de tiempo de vida
útil del edificio.
o Seguridad: se debe garantizar la protección
de las colecciones, los usuarios y el edificio.
Las bibliotecas se pueden clasificar según los
objetivos y su situación orgánica. Forma parte
del equipamiento urbano socio-cultural necesaria
para su eficaz funcionamiento y satisfacción de
los usuarios.
Existen dos formas de clasificarlas:
4.6. Según el método de difusión del documento
puede ser:
Bibliotecas de consulta: aquellas de las
cuales no se puede extraer los documentos
del establecimiento.
Biblioteca de préstamo: en esta se da por
un lapso de tiempo el documento a
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consultar. Poseen más de una copia del
escrito.
Biblioteca de diversos servicios: posee
préstamo interno (consulta) o externo.
Existe la reproducción del archivo.
Según el método de conservación de las
colecciones puede ser: bibliotecas de obras
originales o micro-bibliotecas, en donde se
conservan en micro-formas para ahorrar
espacio y conservar los documentos.
4.7. La mayoría de las bibliotecas unen las tipologías
anteriores y por esta razón surge la clasificación
siguiente:
4.7.1. Biblioteca Nacional: es una biblioteca pública
oficial, que tiene el privilegio de recibir en depósito legal
ejemplares de todos los nuevos libros publicados dentro
del ámbito de un Estado. En nuestro país tiene el nombre
de Biblioteca Central de Guatemala.
4.7.2. Biblioteca escolar: es un apoyo a la
educación a través de materiales que complementan los
temas impartidos en las aulas escolares. Este tipo de
biblioteca es sumamente importante, ya que es poco
transmitida debido al auge del Internet. Como se ve en la
imagen a continuación, ayuda a la unión entre grupos y a
trabajar en equipo.
FIGURA 1 SALA DE LECTURA, BIBLIOTECA DEL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS. [Consultado en línea, 07 de marzo del 2011]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Bibloteca_del_Congreso_de_Estados_Unidos
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4.7.3. Biblioteca virtual: aquella que está
formada por recursos digitales. Pueden
consultarse en cualquier momento y lugar sin
importar donde se hayan producido las obras.
Aula virtual: espacio en línea por
medio del cual se aprende y se da una
interacción entre alumno y profesor.
Aula de conferencias: espacio
destinado para la exposición de
manera digital o virtual donde se hace
uso de tecnología de audio y video.
4.7.4. Biblioteca pública: es de carácter popular y
libre, al servicio de la ciudad, región o comunidad en la
que se encuentre. Se sostiene con fondos del gobierno o
de la comunidad. Atiende gratuitamente a las personas
del sito donde se localiza.
4.7.4.1. Finalidad de una biblioteca
pública:
Facilitar recursos informativos y prestar
servicios mediante diversos medios con el fin de
cubrir las necesidades de personas y grupos en
materia de instrucción, información y
perfeccionamiento. Desempeñan un importante
papel en el progreso y el mantenimiento de una
sociedad democrática al ofrecer a cada persona
acceso a toda una serie de conocimientos, ideas y
opiniones.2
4.7.4.2. Biblioteca pública y el progreso
cultural:
Una función importante de la biblioteca es
servir de núcleo al progreso cultural y artístico de la
2 Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas
públicas, Abril de 2001.
FIGURA 2 BIBLIOTECA ESCOLAR. [Consultado en línea, 07 de marzo del 2011]. Disponible en:
http://cuentoseraseunavez.blogspot.com/2010_05_01_archive.htmlhttp://cuentoseraseunavez.blogspot.com/2010_05_01_archive.html
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comunidad y ayudar a dar forma y apoyo a su
identidad cultural. Puede lograrlo trabajando en
colaboración con las organizaciones locales y
regionales adecuadas. Proporcionan un espacio
para actividades culturales, organizando programas
y velando por que los intereses representados en la
comunidad.3
4.7.4.3. Funciones de la biblioteca
pública:
“La biblioteca pública; paso obligado del
conocimiento; constituye un requisito básico de la
educación permanente, las decisiones autónomas y
el progreso cultural de la persona y los grupos
sociales.”4
En resumen, es un lugar donde los
habitantes se reúnen propiciando actividades de
crecimiento general, une a sus miembros y da
acceso libre a información.
4.7.4.4. Biblioteca Pública y la sociedad:
3 Idem.
4 Manifiesto para la Biblioteca Pública, UNESCO.
La percepción del papel que desempeña
la biblioteca ha evolucionado con el paso del
tiempo. Pasó de ser un área para depósito de libros,
a un espacio de estudio, hasta llegar a ser un
ambiente no solo para obtención de información
sino un área de esparcimiento y de reunión. Así
mismo se convierte en una promotora de la
alfabetización.
4.7.4.5. Posibles usuarios de una
biblioteca:
Una característica interesante e
importante de una biblioteca es que nadie es
demasiado joven o demasiado mayor para disfrutar
de ella. Los grupos beneficiados por una biblioteca
pública son:
Gente de todas las edades:
Niños
Jóvenes
Adultos
Personas y grupos con necesidades especiales:
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Personas con culturas distintas y
grupos étnicos.
Personas con alguna discapacidad.
Personas que no pueden moverse de
su casa.
Personas recluidas en instituciones
como hospitales o prisiones.
Instituciones de la red comunitaria más general:
Organizaciones y grupos educativos,
culturales y voluntarios de la
comunidad.
El sector empresarial.
El órgano de gobierno.5
4.8. Espacio Abierto Urbano: espacio que se encuentra
entre edificios y que por lo tanto contiene el piso y las
fachadas de los edificios a su alrededor.
Es exterior, se da al aire libre y tiene carácter
público. Puede acceder a él toda la población. Se puede
clasificar en tres tipos básicos:
4.8.1. Calle: en ella se anidará el movimiento
urbano, ósea el lugar en donde se desarrollen las
actividades públicas y se manifestará la vida de la
ciudad.
o Calle residencial: en las zonas destinadas
para residencias, éstas crean un espacio
de movimiento.
o Calle comercial: debe permitir al peatón
observar las muestras de uno y otro lado de
la calle. Crea movimiento y compraventa.
5 Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas
públicas, Abril de 2001.
FIGURA 3 ESPACIO URBANO. Schjetnan, Mario; Calvillo, Jorge; Peniche, Manuel. Principios de diseño urbano/ambiental. México DF. Página 28.
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FIGURA 5 LA PLAZA. Schjetnan, Mario; Calvillo, Jorge; Peniche, Manuel. Principios de diseño urbano/ambiental.
México DF. Página 30
FIGURA 4 LA CALLE. Schjetnan, Mario; Calvillo, Jorge; Peniche, Manuel. Principios de diseño urbano/ambiental. México DF. Página 29.
4.8.2. Plaza: lugar abierto o espacio público
circundado por edificios.
Dentro de una ciudad son puntos de referencia
que relacionan las diferentes partes de dicha
estructura. Cumple la función simbólica como
corazón o centro de una ciudad. Pueden clasificarse
por: su forma en planta y por la manera en que se
accede a ellas; por las fachadas que la delimitan; por
su piso: desniveles, vegetación y pavimentos; y por
su tamaño.
La plaza cumple la función de centro cultural al
formar parte del proceso de desarrollo de una
comunidad, dentro de ella se da todo tipo de
relaciones y actividades propias del lugar en donde
se encuentra. Y acciones que forman parte del
patrimonio cultural de un sitio.
La comunicación específica, las artes y
situaciones, son representativas del lugar de origen.
Por estas razones la plaza presenta el escenario
perfecto para el desarrollo de una sociedad en todo
sentido o ámbito. Y gracias a ella se mantiene vivo el
patrimonio cultural.
4.8.3. Parque: del francés Parc, es un
terreno que está destinado a árboles, jardines y
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prados para la recreación o el descanso. Suelen
incluir áreas para la práctica deportiva, bancos,
bebederos, juegos infantiles y otras comodidades.
También es un conjunto de materiales,
instrumentos o aparatos que se destinan al
servicio público.
Por lo general constituyen los principales espacios
verdes dentro de una ciudad o asentamiento urbano. No
sólo son importantes para el descanso o los paseos de
los vecinos, sino también resultan vitales desde el punto
de vista ecológico para la generación de oxígeno.6
6 DEFINICIÓN DE PARQUE. http://definicion.de/parque/ .
4.9. Desarrollo urbano: grupo de actividades o
acciones que se realizan para ordenar, regular y
adecuar los elementos del espacio y las relaciones con
su contexto.
4.10. Revitalización: volver a la vida un espacio
que estaba deteriorado y/o fuera de uso.
Fortalecer y mejorar la zona pública o
arquitectónica.
4.11. Usos del suelo: Las viviendas, los
comercios, los parques, los equipamientos
colectivos de distinta naturaleza, configuran el
aspecto externo de las distintas áreas de la
ciudad. Los usos del suelo son el elemento
más dinámico y cambiante de todos los que
integran la morfología, debido a las
transformaciones continuas que experimentan las
funciones urbanas y la sustitución de unas por
otras.
4.12. Medio ambiente: es todo el entorno que afecta
a un ser vivo y lo condiciona. Comprende los
valores naturales, sociales y culturales que
FIGURA 6 EL PARQUE. Schjetnan, Mario; Calvillo, Jorge; Peniche, Manuel. Principios de diseño urbano/ambiental.
México DF. Página 31
http://definicion.de/parque/
-
19
existen en un lugar. Engloba también a los seres
vivos, agua, suelo, aire y las relaciones entre
ellos.
4.13. Deterioro medio-ambiental: se le llama a la
pérdida de la biodiversidad, es decir de las
especies vivas en el ambiente natural. Cada
especie que desaparece afecta el ecosistema en
que se desenvuelve y produce perdida de
opciones para la creación de curas de
enfermedades. Así como la cultura de un lugar en
específico, la pérdida de sus tradiciones y la
transmisión al futuro. No es solo un árbol o una
flor, es la forma de actuar y de vivir de un grupo
social.
4.14. Espacio público: prolongación de terreno de
uso común por los habitantes residentes del área.
Dentro de éste se da todo tipo de recreación, es
decir, actividades relacionadas con la diversión o
deleite. Todas estas actividades sirven para el
enriquecimiento de la vida, por esto, la recreación
se puede considerar como una actitud.
4.16.1. Recreación activa: conjunto de actividades
dirigidas al esparcimiento y al ejercicio de
disciplinas lúdicas, artísticas o deportivas, que
tienen como fin la salud física y mental, para las
cuales se requiere infraestructura destinada a
alojar concentraciones de público.
4.16.2. Recreación pasiva: conjunto de acciones y
medidas dirigidas al ejercicio de actividades
contemplativas, que tienen como fin el disfrute
escénico, la salud física y mental, para las cuales
FIGURA 7 Correr. Recreación activa.
[Consultado en línea, 09 de marzo del 2011] Disponible en:
http://recetasytragos.com/consejos-para-correr-en-otono/http://recetasytragos.com/consejos-para-correr-en-otono/
-
20
FIGURA 8 Observación de flora y fauna. Recreación pasiva.
[Consultado en línea, 09 de marzo del 2011] Disponible en:
solo se requieren equipamientos mínimos de muy
bajo impacto ambiental, tales como senderos
peatonales, miradores paisajísticos, observatorios
de avifauna y mobiliario propio de las actividades
contemplativas.7
4.15. Infraestructura urbana: servicios básicos que
tienen como función ser soporte del funcionamiento
de la ciudad y por medio de ellas se hace uso del
suelo urbano. Estas hacen posible la accesibilidad, el
7 TIPOS DE RECREACIÓN. FUNLIBRE 2002. BOGOTA, COLOMBIA.
http://www.redcreacion.org/reddistrital/glosario.html
saneamiento, la distribución de servicios, la
comunicación de un área, entre otras funciones.
4.16. Equipamiento urbano: Conjunto de
edificaciones y espacios, predominantemente de
uso público, en los que se realizan actividades
complementarias a las de habitación y trabajo, o
bien, en las que se proporciona a la población
servicios de bienestar social y de apoyo a las
actividades económicas.
Aunque existen otras clasificaciones con
diferentes niveles de especificidad, se estima que
la aquí anotada es la suficientemente amplia
como para permitir la inclusión de todos los
elementos del equipamiento urbano. 8
4.18.1. Equipamiento para la salud: dentro de
estos se incluye la farmacia, el hospital, centros
de salud, etc.
8 Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas, Glosario de Términos
sobre Asentamientos Humanos, México, 1978
http://4.bp.blogspot.com/_iwlj1BF7cZc/SxTlpV7oBlI/AAAAAAAAAFM/13g7mhP-MWU/s320/observacion+de+flora+y+fauna.jpghttp://4.bp.blogspot.com/_iwlj1BF7cZc/SxTlpV7oBlI/AAAAAAAAAFM/13g7mhP-MWU/s320/observacion+de+flora+y+fauna.jpghttp://www.redcreacion.org/reddistrital/glosario.html
-
21
4.18.2. Equipamiento comercial: zapatería,
abarrotería, tienda de conveniencia, supermercado,
boutique.
4.18.3. Equipamiento educativo: jardín infantil,
institutos, colegios, escuelas, BIBLIOTECAS,
universidades.
4.17. Mobiliario urbano: todos aquellos elementos
que forman parte del paisaje de la ciudad, siendo
estos añadidos por el hombre. Tienen diversas
funciones como: jugar, sentarse, iluminar, esperar un
bus o comprar el periódico, entre muchas otras.
En general, se instalan en el espacio público
con la intención de ser útil al habitante. En cualquier
Figura 9 CENTRO MEDICO, EQUIPAMIENTO PARA LA SALUD. [Consultado en línea el 10 de marzo del 2011] Disponible en
FIGURA 10 OAKLAND MALL, EQUIPAMIENTO COMERCIAL. [Consultado en línea el 10 de marzo del 2011] disponible en
http://www.misdoctores.net/images/658_COMPLEJO_CENTRO_MEDICO.jpghttp://www.misdoctores.net/images/658_COMPLEJO_CENTRO_MEDICO.jpghttp://www.revistatopshoppingcenters.com/ES/images/stories/oakland%20mall4.jpghttp://www.revistatopshoppingcenters.com/ES/images/stories/oakland%20mall4.jpg
-
22
caso afecta la ciudad, su orden, calidad de vida y
confort de los residentes.
Dentro de este conjunto se incluyen las
bancas, los buzones, las paradas de buses, las
luminarias, las cabinas telefónicas, entre otros.
-
1
-
24
5. Casos Análogos.
5.1. Biblioteca Nacional de Guatemala “Luis
Cardoza y Aragón”
Se ubica en la 5ª. Avenida de la zona 1, ciudad de
Guatemala. El edificio está integrado por nueve
entrepisos y tres niveles. Se divide en ocho macro-áreas
con una función específica cada una. Estas son:
• Sala Infantil, • Sala escolar, • Sala de circulación
y préstamo de libros, • Sala de referencias, • Colección
nacional, • Fondo antiguo, • Procesos técnicos, •
Encuadernación.
Existe una sala para novidentes, una sección de
audiovisuales, una de microfilmación, área
administrativa, área de servicios técnicos y bodegas, en
la que están distribuidos los diferentes libros que posee,
que son aproximadamente 460,000 ejemplares.
Estilo: Art‐Deco. Forma simples rectangulares, uso
de proporción en ventanas. Como sistema constructivo
se utilizaron columnas y losa de concreto. La circulación
vertical es por medio de gradas de concreto fundido,
aunque sin un diseño representativo. Los murales
interiores son representaciones de códices mayas y
fueron realizados por Antonio Tejada Fonseca, Guillermo
Grajeda Mena y José Antonio Oliverio. Los relieves de
concreto en la fachada del edificio son obra de Efraín
Recinos. Materiales: concreto y vidrio. Para la
iluminación se utiliza natural por medio de ventanales.9
9 Propuesta de una biblioteca pública y mejoramiento de su entorno
inmediato para el barrio Gerona, zona 1. Zully De León Ramírez,
Guatemala, 2008, Página 77 y 78.
Figura 11 Hemeroteca Nacional. (Consultado el 28 de marzo del 2011). Disponible en <
http://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/03/hemeroteca.jpeg>
http://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/03/hemeroteca.jpeghttp://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/03/hemeroteca.jpeg
-
25
5.2. Biblioteca Empresas Públicas, Colombia.
Se ubica en la ciudad de Medellín, Colombia. Fue
diseñado por la firma Uribe de Bedout arquitectos. Esta
biblioteca forma parte de sistema de bibliotecas públicas
de Medellín; el cual tiene como propósito asegurar el
libre acceso a la información, a la lectura, al
conocimiento, al pensamiento y al disfrute de la cultura.
Dentro del plan maestro Parques Biblioteca
pretenden hacer un cambio social, cultural y educativo.
El parque biblioteca se propone a una zona de
ciudad en las que sea necesaria elevar la calidad de vida
del ciudadano y reconstruir tejido social para la
gobernabilidad. Desarrolla espacios públicos
fundamentales para el encuentro ciudadano y la
generación de nuevas maneras de habitar la ciudad.10
10
Parque Biblioteca, Colombia. (consultado el 15 agosto del 2013). Disponible en < http://bid.ub.edu/27/pena2.htm>
Diseño arquitectónico: El concepto espacial y de
ambiente al interior del edificio lo definen cuatro
elementos fundamentales:
1. Las circulaciones, que buscan generar un
interior de naturaleza laberíntica.
2. La distribución del proyecto se puede abstraer a
modo de pirámide, con una base más pública que implica
mayor capacidad de
personas y a medida que
se asciende la capacidad
va disminuyendo. En
términos de permanencia
en el edificio y de
necesidad de
concentración, la pirámide
se invierte, a medida que
se asciende, aumenta la
especialización del
edificio.
FIGURA 12 ILUMINACIÓN Biblioteca pública Medellín,
Colombia. (Consultado el 05 de abril del 2011)
Disponible en
http://bid.ub.edu/27/pena2.htmhttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonicohttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonicohttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonico
-
26
3. Los muebles se perciben como elementos que
conforman y ayudan a definir la espacialidad del edificio
desde su concepción misma. Un claro ejemplo de esto
son los muebles de biblioteca que se empotran en la
estructura del edificio para generar la noción de paredes
de libros al interior del proyecto.
4. El interior del edificio fue concebido con dos
herramientas ambientales fundamentales:
Sus materiales: grandes superficies de madera en muros
y pisos, y tapete en algunos pisos para propiciar una
sensación de calidez, comodidad y aroma, directamente
asociados con la noción de biblioteca.
Su iluminación: Busca la mayor cantidad de luz natural a
través de tragaluces cenitales y aprovecha las superficies
acristaladas de las fachadas longitudinales y la luz
artificial, que además de cumplir su función técnica,
busca caracterizar cada uno de los recintos.
En el interior, el edificio se distribuye en cuatro niveles y
un semisótano. En el nivel -1 o semisótano, el cual
posee un acceso directo desde la Plaza de Cisneros, se
encuentra la Sala de Ciudad, un lugar para exposiciones
de arte; la Sala Infantil, el Taller de Niños, la Cinemateca,
la Fotocopiadora y Servicio de Impresión, los baños
públicos internos y externos y una amplia zona
administrativa y técnica.
En el primer nivel se encuentran las Salas de
Internet, Audio y Video; la Hemeroteca General, la
Sección de Préstamo, la Galería de Arte Digital y el Café
Saber & Sabor. En el segundo nivel está ubicada la Sala
de Lectura General, las Salas de Formación
Especializada, el Balcón de Estudio, los Cubículos de
Estudio Individual, las Salas de Televisión Científica y los
Auditorios.
En el tercer nivel se encuentra la Hemeroteca
Especializada, y por último, en el cuarto nivel se
encuentran las Salas de Investigadores, los baños
públicos y la Terraza, con una espectacular vista hacia la
-
27
plaza de Cisneros, la Avenida San Juan y el Centro de la
ciudad.11
11
Biblioteca pública Medellín,Colombia.(consultado el 05 de abril del 2011) Disponible en
FIGURA 14 PLANTAS BIBLIOTECA EMPRESAS PÚBLICAS DE MEDELLIN. (Consultado el 05 de
abril del 2011) Disponible en
FIGURA 13 EXTERIORES Biblioteca empresas públicas Medellín, Colombia. (Consultado el 05 de abril del 2011) Disponible en
http://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonicohttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonicohttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/Multimedia/BIBLIONAUTAS/home.swfhttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/Multimedia/BIBLIONAUTAS/home.swfhttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonicohttp://www2.epm.com.co/bibliotecaepm/quienes_somos/carquitectonico.htm?sec=quienes&pag=carquitectonico
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28
5.3. Biblioteca Pública, EE.UU.
Se ubica en Seattle, Estados Unidos. Es obra del
arquitecto holandés Rem Koolhaas. Fue inaugurada en
mayo del 2004.
Debido a su forma particular y única, la estructura
de este proyecto es fundamental, se compone de un
armazón metálico forrado de vidrio. Las losas
intermedias son de concreto fundido. Desde el exterior la
fachada da un aspecto de cristal con líneas que se
entrecruzan.
Está dividido en cinco plataformas. La
característica más interesante del interior son sus
espacios iluminados con luz natural. También la rampa
que tiene como función albergar las colecciones, con una
longitud de 5 niveles. Todas las zonas se circulan por
medio de un pasillo general y escaleras mecánicas, que
al igual que el mobiliario son modernos y coloridos.12
12
Biblioteca Pública de Seattle, Estados Unidos. (Consultado el 28 de
marzo del 2011). Disponible en < http://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-
comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-
koolhaas.html>
FIGURA 15 INTERIOR Biblioteca Pública de Seattle, Estados Unidos.
(Consultado el 28 de marzo del 2011). Disponible en < http://www.urbanity.es/foro/espacios-de-
deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.html>
FIGURA 16 RAMPA DE COLECCIÓN CONTINUA. BIBLIOTECA PÚBLICA SEATTLE, EE.UU.
(Consultado el 01 de abril del 2011). Disponible en
http://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.htmlhttp://www.urbanity.es/foro/espacios-de-deporte-comercio-y-ocio-inter/11950-seattle-ee-uu-biblioteca-publica-de-seattle-rem-koolhaas.html
-
29
PLATAFORMA AMBIENTES
PRIMERA PRIMER NIVEL:
OPERACIONES: ALMACENES, FOTOCOPIAS Y SEGURIDAD.
SEGUNDO NIVEL:
CENTRO PARA NIÑOS FAYE A. ALLEN
AUDITORIO MICROSOFT
SEGUNDA PRIMER NIVEL:
SERVICIOS - CARGA Y DESCARGA
SEGUNDO NIVEL:
SALA DE ESTAR (15MT ALTURA):
ZONAS DE REPOSO, CONSULTAS, PRÉSTAMO DE LIBROS, CAFETERÍA, TIENDA
CONEXIÓN CON EL AUDITORIO MICROSOFT
TERCERA TECNOLOGÍA.
PRIMER NIVEL:
LABORATORIOS DE ORDENADORES Y DOS CENTROS DE APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍA BOEING, SALAS
DE REUNIÓN.
SEGUNDO NIVEL:
SALAS DE ENCUENTRO, PUESTOS DE ORDENADORES PÚBLICOS PARA INFORMACIÓN Y BÚSQUEDA
CUARTA LA ESPIRAL DE LIBROS: RAMPA A LO LARGO DE CUATRO PISOS. CADA PISO ES UNA MATERIA DIFERENTE
ESCALERA MECÁNICA QUE COMUNICA LA ESPIRAL.
SALA DE LECTURA PRINCIPAL, DE DOBLE ALTURA.
QUINTA ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE SISTEMA.
OFICINAS Y BODEGAS GUBERNAMENTALES.
TERRAZA EXTERIOR.
TRES ASCENSORES Y UN MONTAGARCAS COMUNICAN TODO EL EDIFICIO
AMBIENTES POR PLATAFORMA, BIBLIOTECA PÚBLICA, SEATTLE. EE.UU. (consultado el 01 de abril del 2010). Disponible en
http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Central_de_Seattle
-
30
5.4. Cuadro comparativo constructivo.
El siguiente muestra una comparación entre los casos antes mencionados, para enfocar mejor las características
principales de cada uno de los proyectos, así como sus diferencias.
BIBLIOTECA NACIONAL
DE GUATEMALA
BIBLIOTECA PÚBLICA
MEDELLÍN, COLOMBIA
BIBLIOTECA PÚBLICA
SEATTLE, ESTADOS UNIDOS
CIRCULACIÓN POR MEDIO DE GRADAS
Y PASILLOS LINEALES
GENERALES.
GENERAN UN
LABERINTO. EL PROYECTO
FORMA UNA PIRÁMIDE QUE
SE AGRANDA O REDUCE
DEPENDIENDO DE LAS
NECESIDADES EN CADA
ÁREA.
GRADAS ELÉCTRICAS, CON
USO DE COLOR, RAMPAS
QUE RODEAN TODO EL
EDIFICIO.
ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL NATURAL NATURAL
MATERIALES CONCRETO MADERA ACERO, VIDRIO
ESTRUCTURA MARCOS
ESTRUCTURALES
METÁLICA CON VIDRIO Y
CONCRETO
METÁLICA, CUBIERTA DE
VIDRIO
Fuente: elaboración propia.
-
31
5.5. Cuadro comparativo de áreas.
El siguiente presenta un análisis de las áreas planteadas en cada uno de los proyectos anteriormente mencionados. Se
realiza ya que es necesario conocer las áreas comunes entre los diferentes proyectos y analizar que ambientes son los
más necesarios dentro de una nueva propuesta, así como que se puede innovar.
ÁREAS BIBLIOTECA NACIONAL DE
GUATEMALA. BIBLIOTECA PÚBLICA DE MEDELLÍN,
COLOMBIA. BIBLIOTECA PÚBLICA SEATTLE,
ESTADOS UNIDOS.
CO
MU
NE
S
sala de préstamo de libros sección de préstamos sala de préstamo y devolución
sala de referencias sala de consultas
sala de lectura sala de lectura general espacio de lectura
colección nacional colecciones, bodegas gubernamentales
talleres
área de servicios área de servicios área de servicios
sala de exposiciones
servicios sanitarios servicios sanitarios servicios sanitarios
sala de audiovisuales salas de internet, audio y video
sala no videntes salas de formación especializadas
café saber & sabor cafetería
auditorio auditorio
terraza terraza
ES
PE
CIF
ICA
S
sala infantil galería de arte digital sótano
sala escolar estudio individual bodegas
fondo antiguo balcón de estudio laboratorios
procesos técnicos sala de investigadores
microfilmación salas de televisión científica
Fuente: elaboración propia.
-
32
-
33
MAPA 1 UBICACIÓN GUATEMALA DENTRO DE CENTRO AMÉRICA.
Consultado el 19 de abril del 2011. Disponible en
6. Entorno y contexto.
6.1. Localización Geográfica
Contexto Nacional: El Departamento de
Guatemala; ubicado en la región 1 a 14°38’ latitud norte y
90°30’ longitud oeste, colinda al norte con el
departamento de Baja Verapaz, al este con los
departamentos del Progreso y Jalapa, al sur con los
departamentos de Santa Rosa y Escuintla y al oeste con
Sacatepéquez y Chimaltenango. Con una extensión de
2,246km², su densidad poblacional es de 2,246km²,
siendo la densidad promedio de 500hab/km².
6.2. Municipio de Guatemala
Es uno de los 17 Municipios que conforman
el departamento de Guatemala, colinda al norte con los
municipios de Chinautla y San Pedro Ayampuc; al este
con Palencia y San José pínula; al sur con Villa Canales,
San Miguel Petapa Y Santa Catarina Pínula y al oeste
con San Pedro Sacatepéquez y Mixco.
La Ciudad de Guatemala es la capital del país y
por ende es el centro de concentración del poder
económico y político de la República de Guatemala, por
lo que se convierte en el núcleo principal de las
actividades políticos-administrativas.
6.3. Clima
El área central tiene dos climas específicos: el
húmedo que dura aproximadamente 6 meses y el seco
que dura el resto del año. Las temperaturas oscilan entre
-
34
los 15° y 20° C, con una precipitación pluvial de 1,200mm
al año, la humedad varía entre el 60% y 70%. La alta
densidad de la región hace que su temperatura sea
mayor al resto de áreas que la rodean.
6.4. Hidrografía.
El departamento se encuentra sumido en tres
cuencas hidrográficas, la de Amatitlán, Motagua, María
Linda, las cuales ocupan un área entre 8,000 y 15,000
Kms2. La más importante de éstas es la de Amatitlán,
por ser la más cercana al casco urbano y por ser la que
más turismo representa y atrae al departamento.
6.5. Topografía
Se encuentra ubicada sobre la cordillera Sierra
Madre, con profundos barrancos y montañas de mediana
altitud. Tiene además valles planos y feraces.
En el sur se encuentra el volcán de Pacaya, en
constante actividad, situado en el límite con Escuintla y
el volcán de Agua por cuya cumbre pasan los límites de
Guatemala, Sacatepéquez y Escuintla. 13
13 INFORMACIÓN GENERAL DEPARTAMENTO DE GUATEMALA. Consultado el 19 de abril del 2011. Disponible en
6.6. Usos del suelo
La mayor parte del terreno en el departamento se
utiliza para urbanizar, otra para siembras de diversos
cultivos como cereales, caña de azúcar, café, así como
para la crianza de ganado.
6.7. Idioma
El predominante es el español pero cuenta con 23
lenguas indígenas, las cuales se hablan en toda la región
debido a la migración interna que sufre el país.
6.8. Descripción de La Colonia Nimajuyú
Aspectos Históricos
La colonia Nimajuyú 1 es un proyecto
habitacional vertical ubicado al sur de la ciudad Capital,
en la zona 21. Este proyecto habitacional del Banco
Nacional de la Vivienda (BANVI), iniciado en 1977 y
culminado en 1985, surgió como respuesta a la
necesidad de absorber el crecimiento de la Ciudad.
El área total del terreno que ocupa este complejo
habitacional es de 533,600 m2, de los cuales 168,441.63
m2 fueron destinados para áreas verdes, recreativas y de
reserva y el resto para educación y comercio.
http://www.deguate.com/geografia/article_400.shtml
-
35
Mapa 2: División Política de la República de Guatemala
Mapa 3: División administrativa Departamento de Guatemala
MAPA REPÚBLICA DE GUATEMALA.
Consultado el 11 de abril del 2011. Disponible
en 1. Guatemala
2. Santa Catarina Pínula 11. San Raimundo
3. San José Pínula 12. Chuarrancho
4. San José del Golfo 13. Fraijanes
5. Palencia 14. Amatitlán
6. Chinautla 15. Villa Nueva
7. San Pedro Ayampuc 16. Villa Canales
8. Mixco 17. Petapa
9. San Pedro Sacatepéquez
10. San Juan Sacatepéquez
MAPA REPÚBLICA DE GUATEMALA. Consultado el 11 de abril del
2011. Disponible en
http://maps.google.es/http://maps.google.es/
-
36
MAPA 4: Ciudad de Guatemala, zona 21.
Colonia Nimajuyú 1.
MAPA GENERAL COLONIA NIMAJUYÚ, ZONA 21. Consultado el 11 de abril del 2011. Disponible en
-
37
6.9. Uso del Suelo de la Colonia Nimajuyú 1
Actualmente el uso que se da al suelo en la
colonia Nimajuyú es principalmente para vivienda, áreas
verdes o de reserva, áreas de recreación y las plazas
centrales, áreas de servicio, área de comercio, áreas
religiosas, etc.
6.9.1. Vías de Acceso
Las vías de acceso principales que conducen a la
colonia Nimajuyú son: la avenida Petapa y la calzada
Atanasio Tzul, las cuales nos llevan en primer lugar a las
colonias Eureka, Bello Horizonte, Venezuela y finalmente
a la colonia
Nimajuyú, por la
16 avenida. Una
calle de 4
carriles, dos de
entrada y 2 de
salida, siendo
ésta la de
mayor prioridad,
un anillo interior
que bordea la súper-manzana con un ancho de 12
metros, las calles de ingreso a los parqueos son de 6
metros de ancho.
6.9.2. Infraestructura y Servicios Básicos:
Servicios básicos, agua
potable por medio de pozo administrado por
EMPAGUA;
Servicio de energía eléctrica y
alumbrado público suministrado por
EEGSA;
Sistema de drenajes que
desfoga en la planta de tratamiento de esta
colonia;
Servicios de Internet
residencial;
Despensa Familiar, una mini-
área comercial de la colonia, el mercado de
Nimajuyú y el mercado de la colonia
Venezuela.
FIGURA 17 BOULEVARD PRINCIPAL. ACCESO A
COLONIA NIMAJUYÚ 1.
FUENTE: PROPIA.
-
38
6.9.3. Infraestructura Educativa
Cuentan con varios centros educativos privados
entre los que se pueden destacar: el Colegio Juvenil
Americano, el Colegio Israel, Colegio Villa Alegre. Las
escuelas Nimajuyú A y C y República de Venezuela No.
27. Y El instituto 14 de Julio.
Es importante hacer notar que no existe un centro
educativo de investigación dentro de esta área, aun
cuando existen tantas instalaciones educativas a los
alrededores del sitio.
6.9.4. Infraestructura vial
El sistema de transporte público conque cuenta
esta colonia consiste en servicio “Transurbano” que
cubre rutas hacia el centro del departamento. Las rutas
250 hacia el Obelisco y las 251, 252,253 hacia la avenida
Bolívar y la Terminal zona 4. Con éste se han
implementado sus respectivas paradas de buses.
Internamente se cuenta con un sistema de
Trasporte denominado “Toritos” o “Tuc-Tuc”, los cuales
realizan un recorrido a través de la vía que circunda la
súper-manzana que constituye la colonia Nimajuyú.
FIGURA 18 COLEGIO JUVENIL AMERICANO E INGRESO PEATONAL A MÓDULO 9.
FUENTE: PROPIA.
FIGURA 19 TUC TUC TRANSPORTE.
FUENTE PROPIA.
-
39
6.9.5. Infraestructura religiosa
Los principales centros de culto son los siguientes:
Iglesia Católica San Miguel
Febres Cordero;
Iglesia el Tabernáculo;
Iglesia Israel;
Iglesia Nazareno.
6.9.6. Demografía
El promedio de habitantes que ocupan un apartamento
es de 4 personas.
Descripción Hombres Mujeres Total
Colonia
Nimajuyú
5786 6744 12530
MAPA 5 RUTAS TRANSURBANO COLONIA NIMAJUYÚ ZONA 21. Consultado el 20 de abril del 2011. Disponible en
FIGURA 20 IGLESIA CATÓLICA SAN MIGUEL FEBRES CORDERO.
FUENTE PROPIA.
http://siga.com.gt/siga/images/Obelisco.JPG
-
40
-
41
1 Iglesia católica
2 Escuela Nimajuyú “A”
3 Mercado Venezuela
4 Colegio Juvenil Americano
5 Despensa Familiar
6 Centro Comercial
7 Planta de Tratamiento
8 Iglesia Tabernáculo
9 Escuela 14 de Julio
10 Escuela República de
Venezuela
MAPA 7: Análisis infraestructura urbana, ciudad
de Guatemala zona 21. Colonia Nimajuyú 1.
INFRAESTRUCTURA URBANA COLONIA NIMAJUYÚ 1, ZONA 21. Consultado el 11 de abril del 2011. Disponible en < PROPUESTA DE INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Y RESCATE DEL ÁREA ECOLÓGICA DE LA COLONIA NIMAJUYÚ 1 ZONA 21, Claudio Roberto Camposeco Montenegro, Universidad de San Carlos, Guatemala 2010.
Como se ve en la imagen no existe actualmente el servicio público de biblioteca dentro del área a trabajar por eso
es sumamente importante la implementación de una, tomando en cuenta que existen muchas escuelas y colegios
rodeando el modulo que se trabajara.
1
2
3
4 5
6
8
9
7
10
-
42
MAPA 8: ANÁLISIS AMBIENTAL, Ciudad de Guatemala, zona 21. Colonia Nimajuyú 1.
INCIDENCIA SOLAR
22 DICIEMBRE
22 DICIEMBRE
18 SEPTIEMBRE
21 DE MARZO
22 DE JUNIO
22 DE JUNIO
VIENTOS PREDOMINANTES Fuente propia.
-
43
6.9.7. Análisis fotográfico.
ÁREA
COMERCIAL.
COLEGIO JUVENIL
AMERICANO
IGLESIA
TABERNÁCULO.
MERCADO
VENEZUELA
DESPENSA
FAMILIAR
-
44
6.10. Incidencia POT (Plan de Ordenamiento
Territorial) sobre la Colonia Nimajuyú 1.
6.10.1. Caracterización de zonas generales.
Articulo 30. Se establece la caracterización territorial
del Municipio a través de seis zonas generales conocidas bajo
la denominación de zonas G (G0, G1, G2, G3, G4 Y G5). Esta
caracterización depende de las características naturales que
tenga cada área en cuanto a topografía y orografía, así como
de las características urbanas determinadas por la relación de
cada área o predio con vías del sistema vial primario, las cuales
inciden directamente sobre la intensidad de construcción que
pueden adecuadamente soportar. 14
En el caso de la Colonia Nimajuyú 1, por las características
que presenta y según su ubicación en el mapa POT de la zona 21,
esta ubicada dentro de un G2y G3 cuyas características se describen
a continuación:
14
PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (POT) MUNICIPALIDAD DE GUATEMALA 2002.
Zona general G2 [semiurbana]
Áreas que por su distancia al sistema vial primario, se consideran aptas para edificaciones de baja intensidad de construcción, según los índices de edificabilidad establecidos para el efecto. Predomina la vivienda unifamiliar y las áreas verdes, complementadas por usos del suelo no residenciales de soporte para la vivienda.
Zona general G3 [urbana]
Áreas que por su distancia al sistema vial primario, se consideran aptas para edificaciones de mediana intensidad de construcción según los índices de edificabilidad establecidos para el efecto. Predomina la vivienda, tanto unifamiliar como multifamiliar, complementadas por usos del suelo no residenciales de soporte para la vivienda.
Según los parámetros mencionados en el POT, la colonia Nimajuyú
1, se encuentra ubicada dentro de las zonas G2 y G3 debido a sus
dimensiones y a la cercanía con vías principales. En el siguiente
mapa se muestra en análisis del terreno.
-
45
Mapa POT zona 21. Fuente:
-
46
-
47
7. Fundamento.
“Greda”
Definición: es una arcilla utilizada para alfarería.
Se origina de un tipo de rocas, que abundan en el
planeta.
Tomando como base la integración de la arcilla a
la tierra, nace la idea principal de este proyecto:
Acoplarse al terreno y contexto en donde se
desarrolla, modificándolo de tal manera que cause el
menor daño al ambiente y sus habitantes.
Por lo cual se propone:
Usos adecuados de plataformas, para el
aprovechamiento correcto del terreno.
Utilización de sistemas ecológicos para lograr que
el edificio sea sostenible y ambientalmente
amigable con el contexto que lo rodea.
Implementación de sistema de reforestación
dentro del lote a manipular, revitalizando el área y
sus colindancias.
Desarrollo de ambientes adecuados para toda
persona, sin importar edad, sexo o capacidades
físicas.
Integración de los habitantes y visitantes dentro de
las áreas organizadas; sirviendo no solo como
refuerzo para la educación sino creando puntos de
encuentros sociales.
Dentro de la obra se pretende establecer nuevas
formas de esparcimiento y de recreación tanto
activa como pasiva.
-
48
-
49
8. Programa de Arquitectura:
PROGRAMA DE ARQUITECTURA BIBLIOTECA PÚBLICA ÁREA PÚBLICA
MOVIMIENTO: DISTRIBUCIÓN DE LOS VISITANTES, REGISTRO, INGRESO Y EGRESO.
CUALIDADES: AMPLIO, ILUMINADO NATURALMETE, SEGURO Y ACOGEDOR. M2 M3
1 PLAZA DE INGRESO 50
TECHADA 12 96
ABIERTA 38
2 VESTIBULO 25 250
3 INFORMACIÓN 8 20
4 AREA DE LOCKERS 16 40
5 AREA DE BUSQUEDA 4 8
6 SERVICIOS SANITARIOS 25 75
7 CUARTO DE LIMPIEZA 4 10
8 ESTACIONAMIENTO 1200
TOTALES 1332 499
ÁREA DE ESTUDIOS
MOVIMIENTO: DISTRIBUCIÓN DE LOS VISITANTES, REGISTRO, INGRESO Y EGRESO.
CUALIDADES: AMPLIO, ILUMINADO NATURALMETE, SEGURO Y ACOGEDOR. M2 M3
8 AREA DE CONSULTA 4 8
9 AREA PRESTAMO DE LIBROS 3 9
10 AREA DEVOLUCION DE LIBROS 3 9
11 AREA DE COPIADO DE DOCUMENTOS 16 48
12 AREA DE MESAS INDIVIDUAL 70 280
13 SALAS DE LECTURA 135 540
-
50
14 SALA INFANTIL 70 280
15 HEMEROTECA 40 160
16 AREA ANAQUELES DE LIBROS 600 2400
17 AREA DE TRABAJO GRUPAL 150 600
18 ESTUDIO INDIVIDUAL 30 120
19 BIBLIOTECA VIRTUAL 30 120
20 SALAS DE CONFERENCIA 30 120
21 SALAS DE AUDIOVISUALES 30 120
22 SALAS NO VIDENTES 80 320
23 GALERIA DE EXPOSICIÓN 80 320
24 TALLERES 60 240
25 SERVICIOS SANITARIOS 25 75
26 COLECCIÓN PRIVADA 30 90
TOTALES 1486 5859
ÁREA EXTERIOR
MOVIMIENTO: DISTRIBUCIÓN DE LOS VISITANTES, REGISTRO, INGRESO Y EGRESO.
CUALIDADES: AMPLIO, ILUMINADO NATURALMETE, SEGURO Y ACOGEDOR.
27 JARDINES 100
28 CAFETERIA 100 500
29 JUEGOS INFANTILES 50
30 SERVICIOS SANITARIO 25 75
31 CUARTO LIMPIEZA 4 10
TOTALES 279 585
ÁREA DE SERVICIO
MOVIMIENTO: DISTRIBUCIÓN DE LOS VISITANTES, REGISTRO, INGRESO Y EGRESO.
CUALIDADES: AMPLIO, ILUMINADO NATURALMETE, SEGURO Y ACOGEDOR.
32 BASURERO 8 12
33 CARGA Y DESCARGA 50
34 CUARTO DE MAQUINAS 15 60
-
51
35 AREA DE CONTADORES 2 6
36 AREA DE SEGURIDAD 25 100
37 INGRESO PERSONAL 4 16
38 SERVICIOS SANITARIOS PERSONAL 25 75
39 AREA DE MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA 42 168
40 BODEGAS MANTENIMIENTO 25 100
41 BODEGAS DE MOBILIARIO 25 100
TOTALES 221 637
ADMINISTRACION
MOVIMIENTO: DISTRIBUCIÓN DE LOS VISITANTES, REGISTRO, INGRESO Y EGRESO.
CUALIDADES: AMPLIO, ILUMINADO NATURALMETE, SEGURO Y ACOGEDOR.
42 OFICINA DIRECTOR 25 100
43 SECRETARIA 6 24
44 SALA DE REUNIONES 36 144
45 CONTABILIDAD 20 80
46 ARCHIVO 9 36
47 CLASIFICACION 25 100
48 CATALOGACION 25 100
49 SERVICIOS SANITARIOS 10 30
TOTALES 156 614
TOTAL SIN CIRCULACION 3474 8194 CIRCULACION 521.1 1229.1 TOTAL GENERAL 3995.1 9423.1 Las antes mencionadas áreas se analizaran por medio de diagramas y matrices, los cuales ayudaran al proceso de
diseño y la creación de un diagrama de bloques.
-
52
9. Matriz de relación simple o directa: Muestra la concordancia que existe o debería existir entre cada una de las
macro-áreas de la propuesta a desarrollar.
Las matrices están analizadas con la nomenclatura anterior, y demuestran la relación entre cada ambiente.
ÁREAS GENERALES ÁREA PÚBLICA
ÁREA EXTERIOR
ÁREA DE ESTUDIOS
ÁREA DE SERVICIOS
ÁREA ADMINISTRATIVA
-
53
10. Diagrama de relaciones. En el siguiente se muestra la relación entre las áreas antes mencionadas.
ÁREAS GENERALES
Área Exterior
Área Pública
Área Estudio
Área servicios
Administración
Espacio Público
ADMINIS
TRACIÓN
Dirección
Contabilidad
s.s.
Reuniones
Archivo
Clasificación
Catalogación
SERVIC
IO
SEGURIDAD
PERSONAL
S.S. C MAQUINAS
BODEGAS
MUCHA RELACIÓN
POCA RELACIÓN
EXTE
RIOR
JARDINES
CAFETERIA
JUEGOS S.S.
LIMPIEZA.
ÁREA DE
ESTUDIO
COLSULTAS
ANAQUELES
HEMEROTE
CA
PRESTAMO
DEVOLUCION
MESAS
COPIADO
SALAS
SS
CONFERENCIA
S
C PRIVAD
A
TALLERES
NO VIDENT
ES
ÁREA PÚBLICA
PLAZA TECHADA
VESTIBULO
INFO
LOCKERS
BUSQUEDA
S.S
LIMPIEZA
PLAZA ABIERT
A
PARQUEO
-
54
Análisis Representación final de ambientes:
En base a los diagramas anteriores se desarrolla el presente
diagrama, el cual esta dividido por colores dependiendo el
espacio a proyectarse.
El área roja representa el área de ingreso y registro de los
visitantes, el cual según los estudios mostrados anteriormente
tiene relación importante con el área administrativa (color
amarillo en gráfico).
En el centro (color celeste), se encuentra como parte mas
importante y mas amplia de todas, el área de estudio. Rodeando
esta área mayor se encuentra (color verde) el área exterior, con
la cual se plantea mayor relación con el ambiente natural.
Por ultimo y la parte posterior del edificio se encuentra el área
de servicios y personal. (Color gris).
11. Diagrama de bloques.
ÁREA PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN
ÁREA EXTERIOR
ÁREA SERVICIOS
ÁREA ESTUDIO
-
55 55
Mapa 10. Se muestran los módulos y los terrenos seleccionados para análisis. Las áreas marcadas con color y enumeradas representan las 5 mejores opciones de terreno para el desarrollo del proyecto.
Fuente: propia.
1 2 3
4
5
12. Mapa delimitación de terrenos: dentro del área seleccionada se localizaron espacios para realizar el proyecto
los cuales se analizaran para encontrar el más útil.
-
56 56
12. Análisis de Terrenos.
Mapa 11. Análisis de vientos y soleamiento predominante sobre terrenos.
Fuente: propia.
1 2 3
4
5
Vientos
secundarios
.
Vientos
principales
. Recorrido del sol.
-
57 57
2.1. Características Comunes:
Se sitúan sobre la vía principal pavimentada. Se encuentran rodeados del área residencial. La colonia cuenta con
todos los servicios, su espacio es boscoso, todos los terrenos tienen pendiente pronunciada y poseen servicio de
transporte interno y externo, lo que hace que cualquiera de estas áreas se pueda clasificar como candidata para el
análisis especifico. A continuación se estudiarán las cinco mejores propiedades en sus características particulares y se
realizará un cuadro comparativo con el propósito de descartar dos de ellas y seguir el proceso de elección para el diseño
de la Biblioteca.
12.2. Cuadro evaluación de terrenos:
2
3
4 1 5
-
58 58
Se localiza en un
área aislada, lo
que provocaría
peligro a los
visitantes y poca
seguridad.
El traslado
incluso en horas
de la tarde-noche
no seria
adecuado o
conveniente.
Cuenta con un
acceso.
Se encuentran
sobre la vía
principal, tiene
cercanía con
servicio de parqueo
y los módulos de
edificios, tiene a
pocos metros de
distancia el
comercio y
mercado.
Se encuentra más
accesible a
escuelas y viviendas
de la colonia.
Cuenta con dos
ingresos sobre la
vía principal, se
encuentra al lado
del área comercial,
los módulos de
vivienda y tres áreas
de estacionamiento.
El inconveniente de
este espacio es que
no es de propiedad
pública, por lo cual
se necesitaría hacer
un contrato o una
compra para uso
especifico del
proyecto.
Se encuentran
sobre la vía
principal, tiene
cercanía con los
módulos de
edificios, tiene a
pocos metros de
distancia el
comercio.
Se encuentra
accesible a
escuelas y viviendas
de la colonia.
Se localiza en un
área aislada, lo
que provocaría
peligro a los
visitantes y poca
seguridad.
El traslado
incluso en horas
de la tarde-noche
no seria
adecuado.
Cuenta con un
solo acceso.
Como resultado de este análisis se seleccionan los tres terrenos con mayor posibilidad para realizar el proyecto
estos son el terreno 2,3 y 4. Los cuales se compararan para tener como resultado un solo terreno, el ideal para realizar la
nueva infraestructura.
-
59 59
1. Cuenta con un solo acceso al área
y tiene cercano a él, un espacio
de estacionamiento.
2. Tiene una mayor pendiente que el
resto de terrenos.
3. Se encuentra actualmente
cercado, ya que los vecinos del
área no están de acuerdo en
construir infraestructura.
1. Cuenta con dos ingresos sobre la
vía principal, se encuentra al lado
del área comercial y 3 áreas de
estacionamiento.
2. El inconveniente de este espacio
es que no es de propiedad
pública, por lo cual se necesitaría
hacer un contrato o una compra
para uso especifico del proyecto.
1. Se encuentran sobre la vía
principal, tiene cercanía con
servicio de parqueo, los módulos
de edificios, tiene a pocos
metros de distancia el comercio
y mercado.
2. Se encuentra más accesible a
escuelas y viviendas de la
colonia.
2
3
4
Vista terreno 3 cercano a comercio.
Fuente: propia.
Imagen Vía principal, sobre esta se encuentran los terrenos en análisis.
Fuente: propia.
Plazas de estacionamiento cercanas a terrenos.
Fuente propia.
-
60 60
12.3. Cuadro análisis terreno seleccionado, fundamentado por el estudio realizado anteriormente se llega a la
conclusión de que el terreno mas apto para realizar el proyecto es el numero 4 ubicado en el centro de la colonia.
4
4
En la imagen superior se muestra la influencia
del viento sobre el área a trabajar, representa la
dirección de los vientos principales es nor-este a
sur-oeste.
En la imagen izquierda se analizar la incidencia
del sol sobre la superficie a trabajar.
Parada transporte urbano, a una cuadra del terreno.
Fuente: propia.
Vista sobre vía principal, cercano a modulo de edificios.
Fuente: propia.
Vista pendiente del terreno, hacia vía principal.
Fuente: propia.
-
61 61
13. Memoria descriptiva.
El presente proyecto consta de seis áreas macro, las cuales se subdividen en las diferentes áreas de usos. El
terreno seleccionado cuenta con todos los servicios necesarios para el proyecto y tiene por objeto un buen uso y
aprovechamiento de las pendientes dentro del mismo.
Con este diseño, se plantea dar un impulso a la educación y a la recreación pasiva, tanto dentro de la colonia
como en las colonias colindantes; los vecinos se beneficiaran al tener un área segura para el aprendizaje. Un dato
interesante y por el cual vale la pena llevar a cabo el proyecto, es que cualquier persona tendrá la capacidad de disfrutar
de un espacio de lectura y de enseñanza, sin importar la edad, estatus socio-económico, raza u origen. Cada visitante
encuentra una diversidad de ambientes, recorridos y sensaciones dentro del mismo espacio. Y para resaltar esta
diversidad de caracteres dentro del mismo espacio, se propone la creación de ambientes de talleres y exposiciones, por
medio de los cuales se realce la cultura, y se permita la expresión artística de los habitantes.
La parte más importante del proyecto definitivamente será su diseño único, su ubicación céntrica dentro de la
colonia lo que permitirá el acceso a cualquier vecino y visitante. Por otra parte se plantea el uso de iluminación y
ventilación natural, lo cual ayudará al ahorro de energía durante la jornada matutina y vespertina. Y por ultimo se propone
la integración con el terreno y sus límites colindantes, manteniendo en gran cantidad las áreas boscosas; lo cual
proporcionará sombra y un ambiente de relajación mientras se disfruta de un buen libro.
-
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
1
VISTA CONJUNTO
GREDA
-
PL
AN
O D
E: V
IS
TA
S E
XT
ER
IO
RE
S C
ON
JU
NT
O
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
2
VISTA CONJUNTO
VISTA
LATERAL
CONJUNTO
VISTA FRONTAL
CONJUNTO
GREDA
GREDA
GREDA
-
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
3
VISTA TERRAZA
VISTA INGRESO
PEATONAL
GREDA GREDA
GREDA
-
PL
AN
O D
E: V
IS
TA
S IN
TE
RIO
RE
S
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
4
PRESTAMO Y
DEVOLUCIONES
VESTIBULO
GREDA
GREDA
GREDA
BIBLIOTECA
GENERAL
-
PL
AN
O D
E: V
IS
TA
S IN
TE
RIO
RE
S
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
5
GREDA
BIBLIOTECA
GENERAL
BIBLIOTECA
INFANTIL
GREDA
GREDA
BIBLIOTECA
INFANTIL
-
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
6
Como resultado del de el proyecto final consta de 3 niveles, todos ellos de volumen
El primer nivel o ingreso principal, consta de de consulta, de lockers, de servicios
sanitarios, de y devoluciones; mismo cumple la de biblioteca infantil y
talleres.
El segundo nivel o biblioteca general; dentro de ella se encuentran de estudio grupal e
El tercer nivel o administrativa; cuenta con servicios sanitarios, de y
Todos los niveles se unen a de una triple altura, la cual tiene forma ovalada y cumple la
de seguridad e Para la y acceso a cada planta se desarrollaron dos
elevadores y gradas; las cuales permiten el traslado dentro de las intalaciones.
Las imagenes muestran
algunos fundamentos de
utilizados dentro del
proyecto.
-
LOSA DE
ESC 1:200
1 105
TANQUE
ELEVADO
PANELES
SOLARES
TERRAZA
VERDE
D
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
7
-
PLANTA DE TECHOS
ESC 1:200
1 105
TERRAZA
VERDE
PERGOLA
DE MADERA
LOSA FUNDIDA
EN CONCRETO
TERRAZA
VERDE
CUARTO DE
MAQUINAS
DOMO PARA
TRIPLE ALTURA
LOSA FUNDIDA
EN CONCRETO
PL
AN
O D
E: T
EC
HO
S
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
8
-
AREA
INFANTIL
LO
CK
ER
S
SALA
CONFERENCIA
SS
TALLERES
DE
JUEGOS
PLANTA INGRESO/
BIBLIOTECA INFANTIL
JARDINES
SALA DE LECTURA
TALLERES
D
ESC 1:200
B
E
C
ESTANQUE
+3.17
+3.00
10.04 10.07
+3.34
5 101
A
9.91
30.02
AN
AQ
UE
LE
S
ANAQUELES
INFO
PRESTAMO
DESCARGA
+3.17
S
B
ACCESO
SERVICIO
PLAZA
PEATONAL
2
3
4
5
6
9.97
9.97
9.9
7
44.74
9.97
1
4.87
PL
AN
O D
E: A
RQ
UIT
EC
TU
RA
IN
GR
ES
O/B
IB
LIO
TE
CA
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FA
NT
IL
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
9
-
HEMEROTECA
TRABAJO
GRUPAL
COPIADO
ES
TU
DIO
IN
DIV
ID
UA
L
SALA
DE
LECTURA
ANAQUELES
PLANTA BIBLIOTECA GENERAL
AN
AQ
UE
LE
S
A
DC
E
B
ESC 1:200
VACIO
10.0710.04
10
+07.50
1 5
9.91
30.02
10.07
ANAQUELES
S
B
PERSONAL
LOCKERS
LOCKERS
2
3
4
5
6
9.97
9.97
9.97
44.74
9.9
7
1
4.87
PL
AN
O D
E: A
RQ
UIT
EC
TU
RA
B
IB
LIO
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CA
G
EN
ER
AL
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
10
-
ADMINISTRADOR
DECK
PLANTA ADMINISTRATIVA
E
2
3
4
A
BC
D
5
6
ESC 1:200
CONTADOR
BIBLIOTECARIO
9.97
9.97
10.04 10.07
10.07
51
9.9
7
+11.50
10
44.74
30.02
9.9
7
VACIO
+11.32
BODEGA
+11.32
TERRAZA
CAFETERIA
CLASIFICACION
1
4.87
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
11
-
ESC 1:200
51 10
A
BC
D E
4.43
4.10
4.10
2.50
ESC 1:20051 10
2 3 4
5
61
4.43
4.10
4.10
2.50
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
12
-
ESC 1:20051 10
234
5
6 1
4.10
2.50
ESC 1:200
51 10
A
BC
DE
4.43
4.10
3.70
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
13
-
ESC 1:200
5 101
BAC
D
+3.00
+3.34
E
+3.17
+11.50
+7.50
4.33
+11.32
0.10
0.10
4.00
0.10
4.00
23
0.10
4
4.33
3.60
1
+7.50
+11.50
5
0.10
0.10
5ESC 1:200
4.00
1 10
+3.17
+3.00
3.55
0.10
VER DETALLE DE MURO
VER DETALLE DE LOSA
PL
AN
O D
E: S
EC
CIO
NE
S
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
14
-
4.00
B D
0.10
C
0.10
4.33
+3.00
+3.17
+7.50
ESC 1:20051 10
VER DETALLE DE MURO
VER DETALLE DE LOSA
PLANTA DE SECCIONES
1 5 10ESC 1:500
A
B
C
PL
AN
O D
E: S
EC
CIO
NE
S
GU
AT
EM
AL
A 2
01
3
15
-
VIGAS PRINCIPALES
VIGAS SECUNDARIAS
COLUMNAS
LOSA NERVURADA EN AMBOS SENTIDOS
CRITERIO ESTRUCTURAL
MARCOS FORMADOS POR
COLUMNAS Y VIGAS, CREANDO
UNIONES, CAPACES DE TRANSMITIR
CARGAS DE LA ESTRUCTURA SIN QUE
SE DESARROLLO DESPLAZAMIENTO DE
LA MISMA.
SOBRE LAS VIGAS PRINCIPALES, QUE
RESISTEN CARGAS LATERALES Y
VERTICALES, SE APOYAN EN ALGUNOS
CASOS VIGAS SECUNDARIAS;
ENCARGADAS DE SOPORTAR EL
SISTEMA DE PISO.
LOSA NERVADA: FORMADA POR UN
SISTEMA DE VIGAS EN FORMA DE
NERVIOS, LOS CUALES DAN Y
APOYO A LA LOSA. ESTE SISTEMA
REDUCE TIEMPO DE MONTAJE Y
ALIGERA EL PESO TRANSMITIDO A LAS
COLUMNAS, ENTRE OTRAS VENTAJAS.
PL
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E: C
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![[Twin Storm Events] - UPCommonsupcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/12292/Thesis Ana.pdf · [Twin Storm Events] A probability analysis and risk evaluation of twin storm occurrences](https://static.fdocuments.in/doc/165x107/5f0d1adc7e708231d438b3c6/twin-storm-events-anapdf-twin-storm-events-a-probability-analysis-and-risk.jpg)
