UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS

RESUMEN – TESIS DE GRADO AUTORES: MARIA ELIDA RINCON TORRADO

SANDRA PATRICIA NEIRA SOLANO FACULTAD: CIENCIAS BASICAS PLAN DE ESTUDIOS: ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA DIRECTOR: JAIRO ALBERTO FUENTES CAMARGO TITULO DE LA TESIS: DISEÑO Y CREACION DE UNA PAGINA WEB “LOS REINOS DE LA NATURALEZA”, COMO APLICACIÓN PARA INFORMATICA EDUCATIVA EN EDUCACION PRIMARIA RESUMEN: CARACTERÍSTICAS: PAGINAS: 40 PLANOS: ILUSTRACIONES: CD-ROM: 1

Se tomó como muestra 18 estudiantes del colegio San Juan Bosco del municipio de Los Patios, pertenecientes al quinto grado, con edades entre los 10 y 12 años, quienes estaban próximos a terminar su ciclo de básica primaria y a ingresar a la etapa de bachillerato. Se identificaron las dificultades de aprendizaje en el área de ciencias naturales relacionadas con el tema: los reinos de la naturaleza. Igualmente se determinaron los contenidos que se debían reforzar a través de una página Web, lo cual permitió seleccionar imágenes, videos, gifs y demás herramientas a utilizar en la página para diseñar los diferentes componentes que hacen parte de la aplicación Web.

DISEÑO Y CREACION DE UNA PAGINA WEB “LOS REINOS DE LA NATURALEZA”, COMO APLICACIÓN PARA INFORMATICA EDUCATIVA EN

EDUCACION PRIMARIA

MARIA ELIDA RINCON TORRADO SANDRA PATRICIA NEIRA SOLANO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS

PLAN DE ESTUDIOS DE ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA SAN JOSE DE CUCUTA

2010

DISEÑO Y CREACION DE UNA PAGINA WEB “LOS REINOS DE LA NATURALEZA”, COMO APLICACIÓN PARA INFORMATICA EDUCATIVA EN

EDUCACION PRIMARIA

MARIA ELIDA RINCON TORRADO SANDRA PATRICIA NEIRA SOLANO

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de: Especialista en Informática Educativa

Director JAIRO ALBERTO FUENTES CAMARGO

Ingeniero de Sistemas

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS

PLAN DE ESTUDIOS DE ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA SAN JOSE DE CUCUTA

2010

CONTENIDO

pág.

INTRODUCCION 10

1. ANALISIS DE RESULTADOS 14

1.1 APLICACIÓN DEL ESTUDIO 15

1.2 FORMATO DE PLANTILLA 16

1.3 DISEÑO DE ESCENARIOS 18

1.4 ESCENAS 21

1.5 DISEÑO INSTRUCCIONAL 26

1.6 DISEÑO COMUNICACIONAL 29

1.7 DISEÑO TÉCNICO 30

1.8 DISEÑO DE MEDIOS 30

1.9 DISEÑO COMPUTACIONAL 31

2. CONTENIDOS TEMATICOS 32

2.1 INDICADORES DE LOGROS 32

2.2 TEMA Y SUBTEMAS 32

3. CONCLUSIONES 34

4. RECOMENDACIONES 35

BIBLIOGRAFIA 36

ANEXOS 37

LISTA DE GRÁFICAS

pág.

Gráfica 1. Evaluación a estudiantes 15

LISTA DE FIGURAS

pág.

Figura 1. Plantilla de diseño 17

Figura 2. Escenario página principal 18

Figura 3. Secciones de la página 19

Figura 4. Iconos de la página 19

Figura 5. Iconos para actividades de refuerzo 20

Figura 6. Presentación de escenas 21

Figura 7. Escenario del reino animal 22

Figura 8. Escenario del reino vegetal 23

Figura 9. Escenario del reino mineral 24

Figura 10. Escenario del reino protista 25

Figura 11. Escenario del reino hongo 26

Figura 12. Escenario del reino monera 26

Figura 13. Diseño instruccional 27

Figura 14. Página de información 28

Figura 15. Página de ayuda 29

Figura 16. Mapa conceptual 33

LISTA DE ANEXOS

pág.

Anexo A. Encuesta 38

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INTRODUCCION

A través de este trabajo se brindan herramientas que facilitan el aprendizaje de una manera práctica y divertida, en los contenidos relacionados con los reinos de la naturaleza, ya que esta es una de las unidades fundamentales para la básica primaria.

El colegio San Juan Bosco situado en el municipio de los Patios, zona metropolitana de Cúcuta, creado en el año 1994 en cabeza de la licenciada Yaneth Rodríguez, en la actualidad está conformado por cinco docentes de las jornadas mañana y tarde con grados de preescolar hasta quinto de primaria, éste último conformado por 18 estudiantes y su actual rectora la licenciada Graciela Solano Pino.

Los alumnos del grado quinto presentan ciertas dificultades académicas el logro de objetivos, especialmente en el área de ciencias naturales.

Debido a estas deficiencias, aprovechamos el uso de la informática como herramienta útil, el cuál trata de disminuir y eliminar en lo posible estas carencias, permitiendo: efectuar un acercamiento del estudiante hacia algunos contenidos de ciencias naturales, enseñar al estudiante a trabajar en grupos (que no sean formados por los alumnos) y enseñar al estudiante a realizar informes y exposiciones técnicas.

Por medio del diseño de una página Web integramos contenidos, imágenes y además juegos didácticos donde los alumnos pueden reforzar el aprendizaje.

Como estudiantes de la especialización informática educativa aplicaremos conceptos aprendidos durante las diferentes materias.

La tecnología ha avanzado se ha convertido en apoyo fundamental de los procesos educativos, motivando a los estudiantes para la mejor adquisición del aprendizaje y facilitando el desarrollo integral del estudiante.

Una de las áreas que mayor dificultad presentan los estudiantes de educación primaria es en Ciencias Naturales, debido a la cantidad de conceptos que deben asimilar y la escasez de recursos didácticos disponibles para el desarrollo de los

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contenidos, para que sean sencillos y divertidos para los niños en esta etapa escolar.

No es noticia que los estudiantes de quinto primaria presentan una serie de deficiencias relacionadas con el plan de estudios en su formación, tales como: dificultad para recordar conceptos, apatía, pereza y flojera por leer la información que se les proporciona.

Considerando necesario un medio de comunicación por el cuál sea fácil conocer, sin trámite alguno, los temas que ahí se tratan, también obtener material de apoyo para los alumnos que están cursando esta área. Un medio por el cuál se pueden obtener todos estos resultados en forma factible es Internet. Por ello es necesario éste diseño que lo represente. Así, este informe tratará de la viabilidad y el desarrollo de una página WEB para esta área en particular.

El presente trabajo de grado tiene objetivo general diseñar una página web con el tema Los reinos de la naturaleza adaptada al grado quinto de educación básica primaria.

Los objetivos específicos pretenden identificar las dificultades de aprendizaje en el área de ciencias naturales del grado quinto de educación primaria del colegio San Juan Bosco del Municipio de los Patios relacionadas con el tema: los reinos de la naturaleza.

Determinar los contenidos, que se deben reforzar a través de una página web en el área de ciencias naturales. Seleccionar imágenes, videos, gifs y demás herramientas a utilizar en la página y diseñar los diferentes componentes que hacen parte de una página web.

El trabajo está orientado hacia los alumnos de quinto grado, niños en edades entre los 10 y 12 años quienes van terminando su ciclo de básica primaria y están próximos a ingresar a la etapa de bachillerato.

Se toma como muestra los 18 estudiantes del colegio San Juan Bosco del municipio de Los Patios a quienes se les aplicaran encuesta, se realizaran entrevistas y seguimiento a su desarrollo académico en el área.

Los resultados de las pruebas SABER aplicados a nivel nacional al grado quinto de primaria concluye que reconocen los aspectos básicos del área pero les cuesta

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indagar y explicar las situaciones de esta área, en temas cotidianos no propone estrategias para solucionar problemas

En el desarrollo del estudio se aplica el método científico en el diagnóstico para determinar la realidad académica de los estudiantes del grado quinto de educación básica primaria del colegio San Juan Bosco en el municipio de Los Patios, y establecer las estrategias más adecuadas que permitieran el diseño de una página web acorde a las necesidades de los estudiantes.

Inicialmente se realizó un diagnóstico para reconocer las bases del conocimiento de los estudiantes relacionado con el tema los reinos de la naturaleza y además se identificó que tipo actividades didácticas son más atractivos para niños de ese nivel de escolaridad.

Lo anterior se justifica teniendo en cuenta que los alumnos del colegio San Juan Bosco del municipio de Los Patios presentan dificultades en el aprendizaje de contenidos de Ciencias Naturales, una de las causas es que no cuentan con recursos didácticos actualizados y atractivos para los niños.

El juego es una herramienta fundamental para el desarrollo armónico social y escolar del niño(a), es así que a todo momento se ve la capacidad de energía que ellos manifiestan en cada actividad que efectúen.

Los niños de hoy ya no se interesan solo con láminas y videos educativos, el Internet y los videojuegos (play station, wii, game cube) les han creado la necesidad de interactuar con los medios virtuales para sentirse motivados.

Los programas que existen en el mercado, no se ajustan a las necesidades pedagógicas que plantean los programas curriculares que maneja la institución, por lo tanto se hace necesario buscar y aplicar estrategias para que de una manera sencilla y práctica los educandos asimilen conceptos fundamentales en el tema reinos de la naturaleza

¿Qué estrategias se pueden crear para desarrollar material didáctico para ciencias naturales a partir de la tecnología y la informática?

Teniendo en cuenta que la institución cuenta con una pequeña sala de cómputo donde los alumnos practican la informática, que son alumnos en general creativos e inquietos por el uso nuevas tecnologías en el desarrollo de los procesos

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educativos y se entusiasman bastante por la clase de informática pero no ocurre lo mismo con las demás materias.

La necesidad de crear mecanismos para que los estudiantes adquieran mayores conocimientos que eduquen de manera fácil y entretenida ya que se les dificulta el desarrollo integral; es así que a través de una herramienta muy útil como es el diseño de una página Web, se facilitará mejorar su aprendizaje.

Los alumnos se beneficiarán porque tendrán un sitio virtual donde de manera práctica y entretenida asimilarían mejor los conocimientos del área de ciencias naturales

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1. ANALISIS DE RESULTADOS

Los resultados de las pruebas SABER aplicados a nivel nacional al grado quinto de primaria concluye que reconocen los aspectos básicos del área pero les cuesta indagar y explicar las situaciones de esta área, en temas cotidianos no propone estrategias para solucionar problemas

Los docentes de la institución opinan que la mayoría de los estudiantes presentan dificultades para interesarse por contenidos en el área en parte porque la institución no cuenta con recursos actualizados y atractivos a los estudiantes para presentar los contenidos de manera que ellos puedan interactuar, investigar, observar directamente y además divertirse en el proceso.

En la encuesta aplicada a los estudiantes, sobre conocimientos previos en el tema de los reinos de la naturaleza, de un total de 25 preguntas, los resultados los ubicarían según el número de respuestas correctas, en la siguiente escala valorativa:

Escala Rango (No. Respuestas correctas) Valor

1 (0 -5) Muy bajo

2 (6- 10) Bajo

3 (11-15) Medio

4 (16-20) Alto

5 (21-25) Muy alto

Los resultados en la encuesta fueron los siguientes:

Evaluación a estudiantes.

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Gráfica 1. Evaluación a estudiantes

EVALUACION A ESTUDIANTES

02468

1 2 3 4 5

NIVELES

RES

PU

ESTA

SCO

RRE

CTAS

Si se observa la mayoría de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel 2 que es bajo, lo que indica que la capacidad para recordar contenidos es muy deficiente en este grupo.

Esto indica que se hace necesario diseñar medios más atractivos para los estudiantes, que hagan el aprendizaje más significativo.

1.1 APLICACIÓN DEL ESTUDIO

En el desarrollo del proyecto se aplicó el método científico en el diagnóstico para determinar la realidad académica de los estudiantes del grado quinto de educación básica primaria del colegio San Juan Bosco en el municipio de Los Patios, y establecer las estrategias más adecuadas que permitieran el diseño de una página web acorde a las necesidades de los estudiantes.

Inicialmente se realizó un diagnóstico para reconocer las bases del conocimiento de los estudiantes relacionado con el tema los reinos de la naturaleza y además se identificó que tipo actividades didácticas son más atractivos para niños de ese nivel de escolaridad.

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Se tomó en cuenta la opinión de los docentes de primaria quienes aportaron ideas sobre las necesidades de recursos didácticos interesantes para los estudiantes y que motiven el aprendizaje, mejoren el ambiente escolar y refuercen lo ejes temáticos de la programación curricular.

Los contenidos se adaptaron al nivel de escolaridad teniendo en cuenta que no fuesen ni tan profundos ni tan superficiales; pero que se ajustaran a los logros académicos establecidos por el ministerio de educación nacional.

Se realizó una preselección de las imágenes adecuadas a la temática expuesta y que de alguna manera motivaran la atención del estudiante, estimulando la comprensión de los conocimientos y mejorando el proceso del aprendizaje.

Como mecanismo de refuerzo se eligieron videos científicos, rondas y cuentos infantiles que fuesen amenos para los niños y que se relacionaran con el tema a tratar en cada una de las divisiones y subdivisiones de los reinos de la naturaleza, los cuales fueron buscados en YOUTUBE.COM.

Se amplió la información con juegos y galerías de imágenes ubicados en otras páginas web donde los niños podrán explorar en ambientes relacionados con el tema.

1.2 FORMATO DE PLANTILLA

El esquema de la página se realizó de forma sencilla de fácil manejo para los usuarios especialmente los que se encuentran en nivel de educación básica primaria

En la zona de título se encontrarán los nombres de los diferentes temas que irán presentando cada una de los escenarios, teniendo en cuenta los niveles y subniveles de cada uno de los reinos de la naturaleza.

En la zona de BOTONES DE NAVEGACION aparecen unos links que conectarán con la página inicio, ayuda y otros según sean necesarios.

En la ZONA DE DESPLIEGUE aparecen unas imágenes y títulos que llevan a la página que representan; ejemplo: en la imagen de un ave lleva a la página de las

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aves, un sapo lleva la página de los anfibios y así sucesivamente. También aparecen algunos contenidos específicos de cada tema.

En los ICONOS DE ACTIVIDADES aparecen links que llevan a actividades de refuerzo y recreación, que pueden ser juegos recreativos, galerías de imágenes, videos científicos, rondas, cuentos de acuerdo al tema.

En la zona de VOLVER aparece un link que regresa al escenario anterior.

Figura 1. Plantilla de diseño

TÍTULO

BOTONES DE NAVEGACION

ZONA DESPLIGUE

ICONOS DE ACTIVIDADES

VOLVER

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1.3 DISEÑO DE ESCENARIOS

Los componentes seleccionados en la etapa preliminar se ubicaron en la página teniendo en cuenta la plantilla de diseño.

Para todos los escenarios se escogió un color verde claro que fuese descansado para el usuario y que contrastara con el tono crema que acompaña el fondo de los títulos y algunos gifs.

El título para todos va centrado y a lado y lado aparecen imágenes de paisajes con abundante vegetación.

Figura 2. Escenario página principal

En la escena de entrada:

Se presenta una pagina principal dividida en secciones cada una corresponde a un reino de la naturaleza.

Cada sección es un hipervínculo representado con una imagen que lo guiará a las diferentes divisiones y subdivisiones de cada reino.

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Figura 3. Secciones de la página

Cada icono representa a cada reino que lo enviará a ver los conceptos, imágenes y un video que refuerza los contenidos de cada uno de subtemas facilitando así la navegación por la página.

Figura 4. Iconos de la página

Los iconos que aparecen a continuación conducen al usuario a diferentes actividades de refuerzo:

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Figura 5. Iconos para actividades de refuerzo

El niño en la patineta lleva a una dirección de Internet que presenta un juego.

Las notas musicales conducen a una ronda infantil o cuento.

La video cámara muestra un video relacionado con el tema.

La cámara fotográfica lleva a una dirección de internet que presenta una galería

de imágenes

Este vínculo devuelve al escenario anterior.

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1.4 ESCENAS

En la página de inicio se presenta la interfaz que muestra en la zona de despliegue un icono de un animal, un vegetal, un mineral, protistas, hongo, mónera que tiene un vínculo que nos llevará a otro escenario donde aparece el concepto de cada reino.

En algunos aparecerá una cámara donde se presenta un video, un niño en patineta sobre unos libros que nos llevará a un juego recreativo, unas notas musicales que nos llevan a una ronda infantil y un icono de una cámara fotográfica que nos llevará a una galería de imágenes concerniente a cada tema específico.

Figura 6. Presentación de escenas

El escenario del reino animal inicia con las dos subdivisiones principales vertebrados e invertebrados desde donde hace un despliegue a cada uno de sus componentes y en su parte inferior aparecen los iconos de actividades.

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Figura 7. Escenario del reino animal

El reino vegetal consta de los mismos componentes de los otros reinos.

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Figura 8. Escenario del reino vegetal

El reino mineral cuenta con un grupo más numeroso de subdivisiones en la página inicial, debido a lo complejo de su clasificación.

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Figura 9. Escenario del reino mineral

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Continuación . Figura 9. Escenario del reino mineral

El reino protista es muy sencillo no tiene subdivisiones.

Figura 10. Escenario del reino protista

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El reino hongo y el reino monera también son sencillos para diseñar por lo que no presentan divisiones complejas.

Figura 11. Escenario del reino hongo

Figura 12. Escenario del reino monera

1.5 DISEÑO INSTRUCCIONAL

Se pretende mostrar a los niños y niñas del grado quinto primaria una forma práctica y sencilla de adquirir conocimientos fundamentales de cada uno de los reinos de la naturaleza.

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Figura 13. Diseño instruccional

Además despertar el interés al motivar creativamente el aprendizaje con los diferentes elementos que lo lleven a adquirir mejor el conocimiento para que de esta manera su aprendizaje sea fácil, variado y armonioso.

Al abrir la página inicial aparecen específicamente cada uno de los reinos que puede visitar. El usuario puede hacer Chick en el ícono del reino o en el nombre que cualquiera de los dos los llevará al reino correspondiente.

Si desean tener información sobre las autoras pueden hacer clic en el Botón que lleva este nombre.

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Figura 14. Página de información

Si necesitan tener información sobre el funcionamiento de la página hacen clic en ayuda y allí les indicaran que hace cada ícono.

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Figura 15. Página de ayuda

1.6 DISEÑO COMUNICACIONAL

Debido al conocimiento adquirido durante la especialización y el nivel académico a quien va dirigido el trabajo, la interacción del usuario con la página es muy sencilla:

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Es unidireccional, el usuario adquiere una información sin modificarla o actualizarla.

Permite que se desplace por algunos sitios de la red interactuando con otras páginas ya creadas.

Utiliza en muchos de los escenarios contacto con la página de youtube.com para que se vean los videos que se encuentran en este sitio, relacionados con el tema.

Los temas son presentados de manera secuencial, pero permite navegar por toda la página en cualquier dirección con los botones inicio, atrás, etc.

La página no presenta contador de visitas, registro de usuarios, inscripción para usuarios, entre otras cosas.

El sitio no permite anexos de propaganda, ni información adicional que pueda ser implementada mientras el usuario navega.

1.7 DISEÑO TÉCNICO

Al diseñar este software se tuvo en cuenta que las imágenes en esta área a trabajar fueran interactivas para despertar el interés en el niño o la niña, el color del fondo fuera agradable, de fácil de manejo, con un video que se ajustara a cada tema y algunas melodías armoniosas que estuvieran de acuerdo a la edad de los niños en la etapa de la primaria.

Los contenidos se presentan centrados, con un diseño sencillo, no esta recargada ni de imágenes, ni de sonidos que distraigan la atención.

Los espacios están respetando el diseño de plantilla.

1.8 DISEÑO DE MEDIOS

En este software se utilizan imágenes, sonidos, canciones infantiles, relacionadas con los temas a desarrollar.

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Se usan vínculos con imágenes que guiarán al niño para tener acceso al tema que él elija y crea necesario para ampliar los conocimientos concernientes a cada uno de ellos.

El menú desplegable ubicado en la parte superior sirve de guía del docente. La base del trabajo son los hipervínculos que llevan al usuario por toda la página.

Se respetó la autoría de videos e imágenes que aparecen es este trabajo y que son bajadas de Internet, especialmente de sitio de software libre.

1.9 DISEÑO COMPUTACIONAL

El presente software está dirigido a los estudiantes del grado quinto de básica primaria; también sirve de guía al docente para enfatizar en los diferentes contenidos fundamentales del área de ciencias naturales mediante el desarrollo de un proyecto.

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2. CONTENIDOS TEMATICOS

2.1 INDICADORES DE LOGROS

Estos son los indicadores de logros pertenecientes al plan de área de ciencias naturales en el grado quinto que se relacionan con el tema del trabajo.

• Diferencia distintos niveles de organización de los seres vivos.

• Elabora preguntas relacionadas con las funciones y características de los seres vivos.

• Comparte en grupo y dialoga sobre los seres vivos.

• Identifica los reinos en que se clasifican los seres de la naturaleza.

2.2 TEMA Y SUBTEMAS

Tema. Reinos de la naturaleza:

Subtemas:

• Reino animal.

• Reino vegetal.

• Reino mineral.

• Reino protista.

• Reino mónera.

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• Reino hongo.

Figura 16. Mapa conceptual

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3. CONCLUSIONES

El trabajo efectuado permitió a los docentes el manejo directo de la informática concediéndonos herramientas que aplicadas de manera sencilla y correctamente en el aula de clase, enlazan saberes experiencias y actitudes puestas al servicio de los estudiantes.

La realización del proyecto Diseño y creación de una página web Reinos de la naturaleza, como aplicación para informática educativa en educación primaria nos permitió desarrollar procesos educativos dinámicos que llevan al educando al manejo práctico de la tecnología, mediante la utilización de la informática en el proceso de enseñanza aprendizaje de logros en el área de ciencias naturales

El diseño de esta página web hace posible que el niño (a) acceda a los avances tecnológicos dándoles una adecuada utilización, aplicando los conocimientos adquiridos de una manera fácil, entretenida, divertida y pueda así obtener mejores logros en su rendimiento académico, ya que cuentan con unos recursos didácticos actualizados y atractivos para ellos.

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4. RECOMENDACIONES

Es posible optimizar esta página web agregando procesos de evaluación en la que se pueda utilizar moodle.

La visualización de los videos puede adaptarse para que aparezcan directamente en la página sin tener que recurrir a youtube.

Es conveniente que se promocione el uso de esta página entre las instituciones educativas del municipio.

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BIBLIOGRAFIA

BROWN, Dora y JAEN, Lydia. Ciencias naturales Nº 3. Bogotá: Valecillo, 1999. 241 p.

________. Ciencias naturales Nº 6. Bogotá: Valecillo, 1999. 254 p.

GALLARDO, Henry. Diseño de proyectos de investigación. San José de Cúcuta: UFPS, 2007. 142 p.

SOLÓRZANO MORERA, Wagner y MONGE CASTILLO, Vanessa. Ciencias naturales 1, guías para el docente. Bogotá: Santillana, 2008. 163 p.

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ANEXOS

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Anexo A. Encuesta

ENCUESTA ACADEMICA REALIZADA A ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO

COLEGIO SAN JUAN BOSCO

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza?

2. ¿En cuáles reinos de la naturaleza se encuentran los seres vivos?

3. ¿A cuál reino pertenecen los seres no vivos?

4. ¿Cuál reino de la naturaleza contiene a los mamíferos?

5. ¿Cuál reino de la naturaleza podría contener al hombre?

AL FRENTE DE CADA SER ESCRIBIR EL REINO AL QUE PERTENECE

6. Vaca: ____________________

7. Maíz: ____________________

8. Sal: _____________________

9. Champiñones: ____________________

10. Ameba: ____________________

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PARA CADA REINO DE LA NATURALEZA ESCRIBIR SUS CARACTERISTICAS GENERALES

11._________________________________________________________________________________________________________________________________

12_________________________________________________________________________________________________________________________________

13_________________________________________________________________________________________________________________________________

14_________________________________________________________________________________________________________________________________

15_________________________________________________________________________________________________________________________________

16_________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCRIBIR A QUE REION PERTENECE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES CLASIFICACIONES DE SERES VIVOS.

17. Mamífero ______________________

18. Espermatofitas: ______________________

19. Moluscos: ______________________

A CADA REINO DE LA NATURALEZA ESCRIBIRLE 2 EJEMPLOS DE SERES QUE LE PERTENEZCAN

20. Reino ____________: ______________________ ___________________

40

21. Reino ____________: ______________________ ___________________

22. Reino ____________: ______________________ ___________________

23: Reino ____________: ______________________ ___________________

24: Reino ____________: ______________________ ___________________

25: Reino ____________: ______________________ ___________________