UMUT YOLCULARI

Hazırlayanlar

Prof. Dr. Mahmut ÇELİK

M-r. Ümit SÜLEYMANİ

Vrapçişte–2016

Namik Efendi Eğitim, Kültür, Sanat ve Spor DerneğiYayınları Nu.: 2

Kültür Sanat Yayınları Nu.: 2Hikâye Serisi Nu.: 1

Kitabın Adı: Umut YolcularıKitabı Hazırlayanlar: Prof. Dr. Mahmut ÇELİK

M-r. Ümit SÜLEYMANİ

Editör: Yrd. Doç. Dr. Zeki GÜRELLektör: Yrd. Doç. Dr. Nazlı Rânâ GÜREL

Kapak Tasarımı ve Sayfa Düzeni: Elyesa ALİ

1.BaskıKasım–2016

İSBN: 9989–2272–1–7

İsteme Adresi:

Basım Yeri: Vtori Avgust Ştip

İÇİNDEKİLER

SÖZ BAŞI .....................................................................................5YAZININ ÖNEMİ........................................................................6SUNUŞ..........................................................................................8HİKÂYENİN HİKÂYESİ.............................................................8GİRİŞ............................................................................................22VRAPÇİSTE’NİN VE OKULUMUZUN KISA TARİHÇESİ....22 HİKÂYELER...............................................................................251. OKUL’DAN KAYTARMANIN SONU...................................262. PAPATYA.................................................................................283. İLK MACERAM.....................................................................304. ANNEM...................................................................................325. OYUNCAK DÜKKÂNI...........................................................346. ANNE PORTRESİ...................................................................377. DONDURMA..........................................................................408. BİR DEMET ÇİÇEK................................................................429. ÇÖMLEĞ’İN ANISI................................................................4410. PERVİN HARİKALAR DİYARINDA..................................4611. MERHAMET..........................................................................4812. GERÇEK ARKADAŞLIK.......................................................5113. SADAKA...............................................................................5314. YAŞLI ADAM.........................................................................5515. ÇİÇEK TOHUMU..................................................................5716. MUTLU SONUMUZ.............................................................5917. GURBET................................................................................6218. İPEK’İN DOĞUM GÜNÜ....................................................6419. MELİSA’ NIN DÜNYASI.....................................................6720. YARDIM................................................................................6921. BONCUK................................................................................7122. YALNIZLIK...........................................................................7323. HER SON BİR BAŞLANGIÇTIR.........................................7524. MUTLULUĞA YOLCULUK................................................7725. KADER ARKADAŞLIĞI......................................................7926. KAYBOLAN ÜMİTLERİM...................................................8127. VAZGEÇME..........................................................................8228. BAŞARIM...............................................................................8429. İKİ KARDEŞ.........................................................................8630. KÜL KOLYE.........................................................................88

SÖZ BAŞIKitap okuyarak olayların ve gelişmelerin iç yüzünü öğrenen

bir kişi, öncelikle kendine olan güvenini artırır. Bu ise zamanlakişide düşünce ufkunu geliştirip, geniş bir görüş açısı sağla-yarak, olayları daha iyi kavram, irdeleme, doğru cevabı veyakararı verme yeteğini kazandırır.

Ayrıca okuyan kişiler çok okumanın beraberinde getirdiğizengin kelime dağarcığına sahip oldukları için hikmetli ve etk-ileyici konuşarak hitap ettikleri kişilerde etki de uyandırırlar.Bu etki ise insanlarla ilişkileri güçlendirmekte, kişiye dahasosyal bir karakter kazandırmaktadır. Dahası geniş kelimedağarcığı insanın daha fazla kavramla düşünebilmesi bununyanında da kendi yönünü, karar, istek ve arzularını belirlemedebüyük önem taşır. Yani düşünce kapasitesini ve kültürünüdüzeyini artırır.

Boş zamanlarını, çoğu zaman hiçbir yararlı bilgi aktarmayantelevizyon karşısında geçirmek yerine kitap okuyarak değerlen-diren bu kişiler, edindikleri bilgi ve kültür sonucunda aynı za-manda toplum içinde etkin bir kişiliğe sahip olurlar. Tüm buözellikler kişilerin öncelikle kendileri için okumaları gerekt-iğinin çok önemli bir göstergesidir. Okuyarak kendini geliştirenkişiler ise elbette çevrelerinde gelişen olaylara da hakim olacakve toplum içinde eğitim seviyesinde zamanla bir ilerleme sağ-lanacaktır.

Okulumuzda başlatılan “Vrapçişte hem kitap okuyor, hem

kitap yazıyor” projesiyle öğrencilerimize kitap okuma alış-kanlığını ve kitap okumanın yararlarını benimsettik. Hayal-lerinde kitap okumakla yerleşen, kitap yazma hayalini degerçekleştirmiş olduk. Elinizde bulunan bu eser öğrencilerinhayal dünyalarının çok geniş olduğunun bir kanıtıdır. Bu eseröğrencilerimizin kendi öz kalemlerinin ucundan çıkarak Make-donya Çağdaş Türk Edebiyatına Vrapçişte Türkleri tarafındankazandırılan yegâne bir eserdir.

“Vrapçişte hem kitap okuyor, hem kitap yazıyor” projesinin

UMUT YOLCULARI

5

UMUT YOLCULARI

gerçekleştirilmesinde öncelikle birbirinden değerli öğrencileri-me teşekkür ederim. Aynı zamanda hikayelerin değerlendiril-mesinde yardımlarını esirgemeyen çok değerli hocalarım Prof.Dr. Mahmut ÇELİK, Yrd. Doç. Dr. Zeki GÜREL, Yrd. Doç.Dr. Nazlı Rana Gürel’e yardımlarından dolayı cânı gönüldenteşekkür ederim. Kitabın basılması ve tasarımında her türlüfedakarlıkta bulunan Sn. Elyesa Ali’ye teşekkür ederim.

M-r Ümit SÜLEYMAN“Vrapçişte İlköğretim Okulu” Vrapçişte, Türkçe Öğretmeni

6

Yazının ÖnemiÜlkemiz Makedonya’da uzun yıllar, ilkokul Türkçe dersleri veya

lise Türk dili edebiyatı yazılı anlatma derslerinde, öğrencilere biratasözü ya da mevsimlerle ilgili bir konu belirleyerek öğrencilerdenbir kompozisyon yazmaları istenmiştir. Geleneksel anlayışın ürünüolan bu uygulama, öğrencilere istenilen becerileri kazandıramamış;aksine birçok öğrencinin yazılı anlatmadan nefret etmesine nedenolmuştur. Her şeyden önce öğrencilere yazılı anlatım derslerisevdirilmeli, öğrencilerin yazma becerilerinin geliştirilmesini en-gelleyen önemli faktörlerden birisi olan yazamama kaygısı en azaindirilmelidir. Kaygının azalmasıyla da öğrencinin kendineduyduğu güven artacak ve öğrenci yazmaya karşı istekli hale gele-cektir. Öğrencinin düşünmesine, yazmada karşılaşılan güçlüklereyardım edilmelidir.

Zihinsel bilgi ve birikimin geliştirilmesi bu yardımların başındagelir. Yazmak için zihinde birtakım düşüncelerin şekillenmesigerekir. Bireyde düşünme becerisinin varlığı, sadece yazacak birşeyler bulmada sıkıntı çekmeme avantajı yanında düşünülenlerinbelli bir düzene göre tasnifi ve ifadesinde de önemli avantajlar ver-mektedir. Bu bakımdan iyi bir kompozisyon yazmak, bir bakımaiyi düşünmeye, olaylara eleştirel bir gözle ve farklı açılardan bak-maya, sebep-sonuç ilişkisi kurmaya bağlıdır. Yazısında anlatacak-larını bu çerçevede düzenleyen bir öğrenci, amacına uygun bir yazıyazmış olacaktır.

Öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek, onlara öğretici ya-zılar yazdırmanın yanında dış dünyayı algılamaları ve anlatımla-rında kendi görüş, düşünce ve hayal güçlerini kullanmalarına daimkân tanımak gerekir. Dış dünyadan beş duyu yoluyla alınanizlenimler zihinde canlanır ve kâğıda dökülür. Duyular aracılığıyladış dünyayı algılamak, ayrıntıların farkında olmak ve bu ayrıntılarızihinde canlandırmak öğrencilerin yazılı anlatımda özgünlüğeulaşmalarını sağlar. Yazılı anlatımda özgünlüğe ulaşmada kişininkendi görüş, düşünce ve hayal gücünü de işin içine katmasınınönemi büyüktür.

UMUT YOLCULARI

7

Hayal gücü, çocuklarda zeka gelişiminin en önemli itici güç-lerinden biridir. Hayal gücü yaratıcılığı tetikler ve yaratıcılık dazeki ve sağlıklı birer çocuk ve ileride de birey olmanın en netgöstergelerindendir. Çocukların içinde uyumakta olan yaratıcıgücün uyandırılması için, yardımcı öğelere başvurulabilir. Buöğelerden en dikkat çekenlerin başında, çocukların hayal gücünüalevlendiren ve hayal kurmaya sevk eden çocuk kitapları geliyor.

Yahya Kemal bir şiirinde “İnsan hayal ettiği müddetçe yaşar”diyor. Hakikaten öyle değil midir? Hayal edemiyorsanız, aynızamanda düşünemiyorsunuz demektir. Bir anda kendinizin buhale geldiğini düşünün… Dünyada, her şey bir hayalle başla-madı mı? Bütün keşifler, bütün buluşlar, bütün mutluluklar. İşteelinizde bulunan bu kitap ilkokul sıralarındaki Vrapçişte’lihemşehrilerimin hayallerinin somut bir göstergesidir. Bu denligurur verici “Vrapçişte hem kitap okuyor, hem kitap yazıyor”

projesine imza atmamız, hem şahsım adına hem ne MakedonyaTürkleri adına büyük bir başarıdır. Hemşehrilerimin firikleriningün yüzüne çıkmasına sebep olmak dünyada tarifi olmayan birduygu olsa gerek...

Prof. Dr. Mahmut ÇELİK

Kaynakça:1. Bir Tutam Hikaye, NİD Mikena, Manastır, 2008.2. Çelik, Mahmut (2012) Makedonya Türk Hikayelerinde

Çocukların Sosyaleşmesi. Hikmet, Bilimsel Araştırmaları Dergisi.3.Göçer, Ali, (2010). “Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi”.

Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12, 178-195.4.Göğüş, Beşir, (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe

ve Yazılı Eğitimi. Ankara: Gül Yayınları.5. Hayber Abdulkadir (2001) Makedonya ve Kosova

Türklerinin edebiyatı, İstanbul. 6.Yusuf Sabit, (1983) Afacan Çocuk, Tan yayınevi, Priştine.7.Zekeriya, Necati. (1967).Yeni Sokağın Çocukları, Birlik

Yayınları, Üsküp,

UMUT YOLCULARI

8

CIP - Каталогизација во публикација

Национална и универзитетска библиотека "Св. Климент Охридски",Скопје

821.512.161(497.7).09"19"821.512.161(497.7)-93-32(082.2)

UMUT yolculari / hazirlayan Mahmut Çelik, Ümit Süleymani. - Gostivar,Yukari Banisa köyű : Namik Efendi, eğitim, kültür, sanat ve spor derneği,2016. - 89 стр. : илустр. ; 21 см

Söz başi / Ümit Süleyman: стр. 4-5. - Yazinin önemi / Mahmut Çelik: стр.6-7. - Sünus : hikâyenin hikâyesi / Zeki Gürel: стр. 8-21. - Giriş / ÜmitSüleymani: стр. 22-24

ISBN 9989-2272-1-7 (10)

а) Турска книжевност во Македонија - 20 в.

COBISS.MK-ID 101943306