tutoria 2015 pa i.e. en jec

8/19/2019 tutoria 2015 pa i.e. en jec

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Atención Tutorial IntegralOrientaciones para elCoordinador de Tutoría


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Atención Tutorial IntegralOrientaciones para el Coordinador de Tutoría

CONTENIDO

Introducción ………………………………………………………………………………………………………. 3

1 Actores de la atención tutorial integral ………………………………………………………………. 4

1.1. Acerca de la Tutoría Grupal ……………………………………………………………………....

1.1.1. Estructura ! tareas de la atención tutorial integral …………………………………………. "

# Acerca de la tutoría indi$idual ………………………………………………………………………….1%

3 &rotocolo para el coordinador de tutoría …………………………………………………………….1'

4 Ane(os ……………………………………………………………………………………………………….##

#


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Introducción

El )inisterio de Educación $iene i*pulsando la i*ple*entación del )odelo de +ornadaEscolarCo*pleta ,+EC- de 4% oras se*anales/ para IIEE p0licas de ni$el secundario de un soloturno/a 2n de atender *eor las necesidades de aprendiae 5ue presentan las ! los estudiantesperuanos.

Con este propósito/ se a pre$isto la i*ple*entación de la Atención Tutorial Integral/

co*puestapor una serie de acciones de aco*pa6a*iento al estudiante durante su paso por lasecundaria/ las cuales se acen e7ecti$as/ a tra$8s de la tutoría grupal ! la tutoría indi$idual.9os*ie*ros del e5uipo de tutoría/ coordinadores/ psicólogos/ docentes ! au(iliares deeducación/deer:n desplegar sus capacidades/ conoci*ientos/ estrategias/ t8cnicas ! recursos 5ue/unidosa la propuesta de una gestión e2ciente/ aseguren las condiciones para rindar un ser$icioeducati$o ópti*o.

El presente docu*ento tiene el propósito de rindar orientaciones para la plani2cación ei*ple*entación de la Atención Tutorial Integral en las IIEE de +EC/ de tal *anera 5ue seopti*icen los procesos de apo!o/ orientación ! aco*pa6a*iento 5ue re5uieren losestudiantes.Asi*is*o/ una propuesta de e$aluación en ase a resultados esperados sore laconcreción del*is*o.

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1 ACTO;E< DE 9A ATENCI=N T>TO;IA9 INTEG;A9

9a Atención Tutorial Integral es una acción colecti$a ! coordinada 5ue in$olucra a losdocentes/ tutores/ personal directi$o ! padres de 7a*ilia de la IIEE.


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recuperación.

&ro*o$er el protagonis*o estudiantil en la gestión de la institución educati$a ! del aulapara

7ortalecer las ailidades sociales de los estudiantes.

Coordina con el director la gestión de apo!o interinstitucional 5ue 7ortaleca laacción

tutorial en la IE.

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&sicólogo o Traaador


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acad8*icos !@o socioa7ecti$os de su sección.

Asistir a los docentes durante las salidas de ca*po con los estudiantes.

Au(iliares de Educación?

Apo!ar a la laor del pro7esor en la conducción de acti$idades especí2cas ! generalesde la

institución educati$a ,7or*aciones/ actos cí$icos/ ! otras celeraciones educati$as/ así co*o

en los recreos- de *anera per*anente.

9as 7unciones de los au(iliares 5ue se detallan en el cuadro/ consideran lo estalecido en la 9e! NF #%#1#/pulicada el #%'/ cu!o te(to *odi2cado dice? HArtículo 4. ,…- 9os au(iliares de educación son consideradosco*o personal docente sin título pedagógico en ser$icio. El regla*ento nor*ar: las características de sus7uncionesH.

%


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In7or*ar oportuna*ente a los directi$os sore la inasistencia de estudiantes ! a los

estudiantessore la ausencia de alg0n docente en la IE.

;egistrar incidencias diarias de los estudiantes ! de los actores de la co*unidadeducati$a/

pre$iniendo discri*inación ! $iolencia en la escuela.

Desarrollar estrategias de dialogo per*anente con los estudiantes/ pro7esores !pro7esores

tutores.

Orientar a los estudiantes sore acti$idades pedagógicas correspondientes a cadadía ! los

acuerdos ! co*pro*isos relacionados a la con$i$encia de*ocr:tica en el aula ! en laIE.

)onitorear el ingreso ! salida de estudiantes de la IE./ 7altas/ tardanas/ per*isos ! elregistro

de la agenda escolar.

elar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas/ talleres/ laoratorios ! otrosespacios

de aprendiae en oras progra*adas.

Otras acti$idades inerentes 5ue designen el =rgano &edagógico de la Institución Educati$a.

E5uipo de docentes tutoresJ?


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necesidades e intereses del grupo.

&ro*o$er la participación estudiantil en la $ida escolar.

J Cada institución educati$a deer: contar con un e5uipo de docentes tutores por grado.


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El resultado esperado de esta *odalidad es contar con secciones integradas e

in7or*adas sore te*as de inter8s adolescente.

&ara e7ecti$iar las oras destinadas a realiar la atención de los estudiantes ao esta*odalidad/ se presenta el siguiente cartel distriución de oras ! contenidos para lassesiones de tutoría?

O;IENTACI=N &;I)E;O NDO TE;CE;O C>A;TO K>INTO

DEA;;O99O DE 9O<

A&;ENDILA+E<

M:itos ! t8cnicasde estudio

Autoe$aluación estudiantil

# 1

1# 1 1

Autoconoci*iento! autoesti*a #% # 1 14 1

DE


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&lan de Tutoría Institucional.

"


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inal*ente/ esta in7or*ación/ ser: corroorada *ediante el diagnóstico de cada una

de las secciones con los 5ue se realiar: el respecti$o plan de atención tutorial para elgrado ,$eres5ue*a 1-.

Es5ue*a 1? ECT>;A DE 9A ATENCI=N T>TO;IA9 INTEG;A9 G;>&A9

Director ! su director

elaora?

Coordinador de tutoría

apo!a al

&sicólogo@Asistentesocial

unto a?

&adres de a*ilia Docentes de IE Estudiantes

DIAGN=


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. De la eecución

Este aspecto/ est: re7erido al 7unciona*iento del ser$icio de Atención Tutorial Integral enlas IIEE ene2ciarias de la +EC.

Estas acciones/ acen *ención al aco*pa6a*iento a la atención tutorial/ elsegui*iento a la tutoría grupal ! los a$ances del re7ora*iento pedagógico.

c. Dise6o del Aco*pa6a*iento a la Atención Tutorial Grupal

El coordinador de tutoría ser: el responsale del aco*pa6a*iento al e5uipo dedocentes tutores para 5ue puedan desarrollar una laor de atención tutorial e7ecti$a

con losestudiantes/ tanto de *anera grupal co*o indi$idual ,$er es5ue*a #-.

Es5ue*a #? ACO)&ARA)IENTO A 9A ATENCI=N T>TO;IA9

Coordinador de tutoría

rinda orientación !aco*pa6a*iento

E5uipo de tutores de grado

Docente Tutor Docente Tutor Docente Tutor

Aco*pa6a/ orienta !*onitorea el rendi*ientoacad8*ico !re7ora*iento pedagógico


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d.


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incorporada en el plan de tutoría.

inal*ente/ se elaora el plan ao un 7or*ato sugerido ,$er ane(o #?&lan de

Atención Tutorial correspondiente al grado-.

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iii. Dise6o de las


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9os estudiantes re5uieren una organiación participati$a de tal *anera 5ue todos

puedan tener $o ! $oto en las decisiones 5ue se to*en.

&or ello/ ser: i*portante contar en la sección con un co*it8 estudiantil 5ue pueda?

a- Co*unicarse con todos los integrantes de la sección

-


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A 2n de a6o/ se reconocer: el apo!o rindado con un docu*ento elaorado

por el docente tutor ! re7rendado por el Director de la IE.

9os procesos ! productos esperados son?

Actor5ue

lidera

&roceso &roducto &lao

1Coordinador &ro*ue$e lacon7or*aciónde Tutoría del Co*it8 Estudiantil

;egistro de estudiantes del Co*it8 Kuincena deEstudiantil/ por se*estre. *aro

Organia la participación

# Docente Tutor de su grupo en la gestión ! Cuenta con Co*it8 Estudiantil ines de *aro$ida escolar

3 Docente TutorElaora el &lan !sesiones de ATI

Kuincena de&lan ! sesiones de ATI elaoradas

*aro

7.


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9os procesos ! productos esperados/ seg0n actores/ son los siguientes?

Actor5ue

lidera

&roceso &roducto &lao

1Coordinador


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5ue recien re7ora*iento pedagógico.

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# ACE;CA DE 9A T>TO;QA INDIID>A9

9os estudiantes tendr:n una atención tutorial indi$idual acorde a las necesidades deatención 5ue re5uieran.

:sica*ente/ esta se realiar: por dos *oti$os?

a- Conoci*iento ! aco*pa6a*iento a los estudiantes de la sección

- Atención indi$idualiada por alg0n caso especial 5ue a7ecte o in$olucre al estudiante

&ara 5ue esta asesoría se lle$e a cao/ se re5uiere recopilar todo tipo de datos

acerca del estudiante ! su conte(to/ *ediante la aplicación de oser$acionessiste*:ticas/ entre$istas/ di:logos/ etc.

El docente tutor contar: con el apo!o del Au(iliar de Educación para a!udarle con elregistro de la in7or*ación *:s i*portante de sus estudiantes ! de sus padres oapoderados. Estos datos se registran en una H2ca 0nica de recoo de datosH Asi*is*o/ conel psicólogo o asistente social para poder solicitarle orientación ante una situación inusualo incon$eniente para 8l.

A continuación se detallan las acciones pre$istas para cada una de las situaciones

antes descritas?

a- &ara conocer ! aco*pa6ar a los estudiantes de la sección?

El docente tutor deer:?

a*iliariarse con instru*entos de recoo de in7or*ación/ *ediante la re$isión !an:lisis e

los *is*os/ antes de aplicarlos a los estudiantes de su sección de *anera indi$idual.


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W Dico instru*ento se encuentra en el Ane(o 1 del &rotocolo de Atención Tutorial Integral Grupal.

1%


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TO;QA INDIID>A9 &A;A CONOCI)IENTO DE9 EDIANTE

1. Conoci*iento ! Entre$ista 1 con Entre$ista 1 con Entre$ista # con Entre$ista # conaco*pa6a*iento el estudiante el & ,1er el estudiante el & ,#do

del estudiante ,1er se*estre- se*estre- ,#do se*estre- se*estre-

9a idea de entre$istar a los && o apoderados es conocer *:s a los estudiantes/desde el espacio 7a*iliar.

ENCIA )ETODO9=GICA DE ACO)&ARA)IENTO

Encuadre?Indagarestadoe*ocional

delestudiante

;e$isión de

conductas

oser$adas

alidar estadoAcuerdos de e*ocional !

desarrollo co*pro*iso desegui*iento

- Atención indi$idualiada por alg0n caso especial 5ue a7ecte o in$olucre al estudiante

El docente tutor deer:?

Conocer de *anera directa lo ocurrido/ desde los protagonistas del eco o7uente

directa.

Contar con un cuaderno de registro anecdótico para anotar el incidente ! losacuerdos a

5ue se lleguen.

Citar al estudiante para dialogar acerca del incidente ! $eri2car su grado departicipación/ in$olucra*iento ! de responsailidad sore las i*plicancias de lo ocurrido.

1


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El tutor deer: actuar de *anera e*p:tica ! c:lida/ pero a la $e 2r*e/ de *odo

5uegenere un cli*a apropiado para el aco*pa6a*iento indi$idual/ 5ue per*ita alestudiante entrar en con2ana ! rindar la in7or*ación 5ue el tutor le solicite.

Indicarle 5ue la in7or*ación recaada es de su*a i*portancia/ dado lagra$edad del

incidente ! su a7ectación a otras personas ! espacios escolares.

Citar/ seg0n se re5uiera al padre@*adre@apoderado para in7or*ar sore loocurrido !

llegar a acuerdos 5ue ene2cien la 7or*ación del estudiante.

In7or*ar al Coordinador de Tutoría sore los allagos de la entre$ista a estudiantes

! padres@apoderados.

&articipar en reunión con$ocada por el Co*it8 de Tutoría ,seg0n la gra$edaddel

incidente- para esclarecer dudas ! aportar en torno a la to*a de decisiones.

ENCIA DE T>TO;QA INDIID>A9 A9 EDIANTE EN CAE 9O AECTEN

#. Atenciónindi$idualiada encaso deprole*as

sociopersonal

;e$isión dee$idencias

acerca delcaso

Entre$ista con el Entre$ista conestudiante el &

To*a dedecisiones

institucionales,E5uipo de TOE-

Deri$ación Aplicación delespecialiada ;egla*ento,psicológica o Internolegal-

1"


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Có*o teustaría ter*inarsta sesiónY

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&reparación Encuadre;e$isión de Acuerdosdeconductas desarrollo

Cierre ,E*patiar-


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;e$isar: los per2les de los docentes de la IE ! designar: durante la pri*era se*ana de

*aroa los tutores de cada sección seg0n sus características ! necesidades.

;ealiar: el acopio de *ateriales ! recursos para ponerlos al ser$icio de los docentestutores

de la IE.

Dise6a ! elaora 2cas de *onitoreo para sesiones de tutoría ! socialia las *is*ascon los

docentes tutores.

usca apo!os institucionales o sectoriales para pro*o$er el desarrollo e2ca de laatención

tutorial integral a los estudiantes de la IE. &ro*ue$e la organiación de los estudiantes en grupos con 2nes di$ersos ,estudio/recreación/

o!/ etc.- ! su participación en la $ida escolar.

&ro*ue$e la participación de los estudiantes en la $ida escolar *ediante laacti$ación de

di$ersos espacios donde se e$idencia su protagonis*o.

unción #? Aco*pa6ar ! rindar soporte psicopedagógico al E5uipo de Tutores conapo!o de un psicólogo o traaador social asignado.

Acti$idades 5ue dee desarrollar?

Elaora un cronogra*a se*anal de $isitas a las aulas para *onitorear sesiones detutoría. rinda sugerencias *etodológicas a los docentes tutores luego de una $isitade

aco*pa6a*iento o cuando este se lo solicite.

Coordina ! organia/ con apo!o del psicólogo ! el au(iliar de educación/ reuniones deretroali*entación con docentes tutores sore allagos del *onitoreo o para socialiarlogros ! di2cultades respecto al desarrollo de la atención tutorial.

rinda sugerencias iliogr:2cas para atender alg0n te*a a ser aordado en lasesión de

tutoría.

unción 3?


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Elaora ! socialia el in7or*e de siste*atiación de logros ! di2cultades en la atencióntutorial

de los estudiantes de la IE. de cada i*estre/ durante las reuniones por grado con elcorrespondiente e5uipo de tutores.

Elaora ! socialia el in7or*e de siste*atiación de logros ! di2cultades en la atencióntutorial

de los estudiantes de la IE del a6o lecti$o durante las reuniones por grado con elcorrespondiente e5uipo de tutores.

#


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unción 4? Organiación de la Escuela de &adres

Acti$idades 5ue dee desarrollar?

Dise6a ! elaora/ con el apo!o del psicólogo o traaador social/ la propuesta detraao de

la Escuela de &adres.

Organia reuniones de *anera periódica con el cuerpo docente ,tutores ! no tutores-para

*odi2car o austar la propuesta de traao de la Escuela de &adres de la IE. seg0n lasnecesidades de los estudiantes.

Designa responsales para organiar ! 7acilitar las ornadas con &&

Elaora ! di7unde el cronogra*a de realiación de las ornadas con &&

usca alianas con instituciones di$ersas para apo!ar con la 7acilitación de las ornadascon

&&.

unción %?


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4ANEZO<

Ane(o 1

ICMA DE ;ECO+O DE DATO< P EZ&ECTATIA< DE 9O< EDIANTE<

9a presente 2ca tiene por 2nalidad recoger/ de *anera con2dencial/ in7or*aciónrespecto atu procedencia/ istoria ! preocupaciones o in5uietudes 5ue te generan preocupación

o!/ a2n de considerarlos en las sesiones de tutoría del presente a6o/ por lo 5ue te pedi*os5uerespondas de *anera sincera cada uno de las partes de este docu*ento. )ucasgraciasdesde !a.

I. DATO< &E;


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III. &;EOC>&ACIONE< &;ET>;A


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&oco co*pa6eris*o , -

)e siento solo en el aula , -

Di$isionis*o ,grupos en el salón- , -

ull!ng ,*altrato siste*:tico- , -

)alos :itos de $ida saludale de algunos co*pa6eros ,gusto por el alcool/taaco/ drogas/ participación en grupos de pandillas/ etc.- , -

Otros

A ni$el 7a*iliar?

)arca con una Z/ 3 situaciones 5ue oser$as en tu casa ! te preocupan?


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Ane(o #

&9AN DE ATENCI=N T>TO;QA9 &A;A E9 [[[[[ G;ADO

I. Datos In7or*ati$os

a. I.E.

. Ni$el?

c. Datos de la Tutoría?

d. Director?

e. &ro7esortutor?

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[


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I.1. Tutoría grupal ! tutoría indi$idual?

Di*ensiónOeti$os @ propósitopor

di*ensión

Acti$idades de tutoría grupala. En el aula. En la IE @ 7uera de la IE

Cronogra*a anual,*aro dicie*re-

&ersonal

De los

aprendiaes


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&ro7. Tutor Coordinador de tutoría

.1. C;ONOG;A)A DE ;E>NIONE< CON EDIANTE<

ecaEstudiante Mora Agenda

1ra reunión #da reunión

#"


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.#. C;ONOG;A)A DE ;E>NIONE< CON &AD;E< DE A)I9IA@A&ODE;ADO<

&& @ apoderado,no*re,s-

@ Estudianteparentesco/

tel87ono @celular-

1ra entre$ista #da entre$ista

Agendaeca Mora eca Mora

#


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Ane(o 3

&9AN DE ATENCI=N T>TO;QA9 INTEG;A9 #1% DE 9A IE

I. Datos In7or*ati$os?

a. I.E. [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

. Ni$el?


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4.1. Diagnóstico ,aspectos rele$antes e(traídos del &lan Anual de Traao !

consolidado presentado por e5uipo de tutores de grados/ 5ue a7ectan la IE-

&role*as Causa Consecuencia,s-

4.#. unda*entación del de Atención Tutorial Integral

4.3. Oeti$os institucionales

I. &lan de acti$idades

%.1. Institucionales

)es Día Acti$idad ;esponsale

3


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%.#. &or grado

Grado ! sección Oeti$osre$e descripción de

acciones a desarrollar

1ro

#do

3ro

4to

%to

4.#. E(tracurriculares

,In7or*aciones sore salidas/ $isitas/ retiros/ celeraciones/ reuniones/ etc. plani2cadas !autoriadas a realiarse 7uera de orario o de la IIEE escolar por sección. Colocar las5ue se realiar:n durante el presente a6o-

Grado !

sección

Cronogra*aActi$idad &ropósito

Día )es

. Cronogra*as de ;euniones por Grado ,coordinación@capacitación@grupo deinteraprendiae/ etc.-

Grado !

sección

Cronogra*aAgenda &ropósito

Día )es

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I. Cronogra*a de Escuela de &adres

Grado !

sección

Cronogra*aAgenda &ropósito

Día )es

II. iliogra7ía

9i*a/ ……….de ……………………..

DI;ECTO; Coordinador de tutoría

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