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• Rogger Alberto Rodríguez López• MCP – MCT - MCP+INTERNET - MCSE• MCSA – MCTS - MCITP ENTERPRISE• MASTER INSTRUCTOR • MICROSOFT CERTIFIED LEARNING CONSULTANT - MCLC• MTA • ITIL V.3 • COBIT • Certified IPv6 Network Engineer – Silver and Gold • Bogotá, Colombia

Avance del Curso# Sección1 Preparación2 Enseñanza para adultos3 Concepto vs Procedimiento4 Presentación de concepto5 Habilidades para presentar6 Manejo del Aula7 Agotamiento8 Evaluación/Progreso

Modulo 1 Preparación

• Como manejar la Ansiedad• Como prepararse para la clase• Como preparar el aula• Como empezar y terminar el dia


02/05/2023 MCLC Rogger Rodriguez L. Colombia 7

Recorte de pantalla realizado: 17/09/2011; 5:56

# Sección1 Preparación2 Enseñanza para adultos3 Concepto vs Procedimiento4 Presentación de concepto5 Habilidades para presentar6 Manejo del Aula7 Agotamiento8 Evaluación/ProgresoA Apéndice A: Medios en el AulaB Apéndice B: Actividades AdicionalesC Apéndice C: Varios


Avance del Curso

Modulo 2 Aprendizaje de Adultos

• ¿qué es la Andragogía?

• La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

• Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia.

• El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente.



• La palabra Pedagogía está formada por las voces griegas Paidos: Niño y Ago: llevar, conducir, guiar.

• La Pedagogía es el conjunto de saberes que como disciplina, organiza el proceso educativo de las personas, en los aspectos psicológico, físico e intelectual considerando los aspectos culturales de la sociedad en general.

• Mientras que la Pedagogía es la ciencia que estudia la educación, la Didáctica es el conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje.

• Alguien puede ser Pedagogo pero no tener didáctica cuando no llega a su auditorio ni llena las expectativas, es decir que la didáctica evidencia determinadas competencias demostrando además de los saberes, los haceres.



• Un acercamiento a la PROXEMICA• Por Ernesto Yturralde Tagle

• Este tema es de gran interés para toda persona que en sus actividades mantenga permanentemente contacto con otros individuos, tales como vendedores, servicio al cliente, recaudadores, docentes, facilitadores, entre otras tantas profesiones y ocupaciones.

• Edward T. Hall, antropólogo norteamericano, introdujo el término Proxémica en 1963, para describir las distancias dentro de parámetros estándares entre las personas mientras estas interactúan entre sí.

• El término proxemia se refiere a la utilización y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de cómo y con quién lo utiliza, cómo se siente.

• Hall describió a la Proxémica como “el estudio de cómo el hombre estructura inconscientemente el micro-espacio”.



• La Etología investiga el comportamiento comparado entre el hombre y los animales.

• Los etólogos sostienen que los seres humanos somos “animales territoriales”, es decir, que nos hacemos de lugares preferidos y nos molesta cuando otros llegan a ocuparlos antes de nosotros.

• Tenemos nuestra casa, nuestro patio, nuestra oficina, pero también tenemos “nuestro asiento” en la sala de reuniones, en la sala de capacitación, nuestro lugar en la playa, nuestro sitio en el estacionamiento inclusive en la calle. Sea cual fuere el sitio donde vayamos por más de una ocasión, lo más probable es que nos instalemos en el mismo sitio en las siguientes ocasiones.



• Las delimitaciones de los espacios y las libertades de movimientos dentro de los límites, hasta hace muy poco las enfocábamos únicamente con relación a los animales y dentro de sus hábitats.

• Los seres humanos, al igual que los demás animales, también manejamos el espacio y empleamos las distancias como una manera de satisfacer vitales necesidades individuales y de relación con los demás; sin embargo, los estudios proxémicos han llegado a establecer que la percepción que tenemos del espacio personal y del espacio social, resulta determinada por aspectos culturales.

• Biología, psicología, sociología y cultura, convergen en nuestros espacios y en la utilización que hacemos del territorio.



• Como Facilitadores experimentados podemos confirmar la territorialidad del ser humano cada vez que desarrollamos sesiones y los participantes en cada sesión posterior tenderán a ocupar el mismo sitio.

• La gran mayoría se ha auto-asignado ya un asiento y lo ocupará preferentemente en las sesiones posteriores.

• Es más, el resto de los participantes tomará consciencia de esa preferencia y la respetará, ningún otro participante ocupará ese asiento que corresponde ya a una determina persona.

• Salvo por factores tales como nuevas incorporaciones de participantes o atrasos.



• Edward Hall diferenció tres espacios en el sentido del territorio propio:

• Espacio fijo - Es el marcado por estructuras inamovibles, como construcciones y edificaciones, límites territoriales.

• Espacio semi-fijo - Es el tipo de espacio que contiene obstáculos que se mueven o posibles de mover.

• Espacio personal o informal - Espacio alrededor del cuerpo. Varía en función de las culturas personales, regionales o propias en cada cultura, debido a que cada cultura estructura el tamaño de su espacio físico.

• Hall notó que la distancia social entre la gente, está generalmente correlacionada con la distancia física y describe cuatro diferentes tipos de distancias inmersas en lo que denominamos el espacio personal o informal a manera de una sub-categoría de esta.



Es así, que encontramos dentro de las llamadas Ciencias Agógicas a:

• La Paidagogía, estudia la educación de niños en su etapa de preescolar de 3 hasta 6 años de edad.

• La Pedagogía estudia la educación del niño en su etapa de Educación Básica.• La Hebegogía estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación

Media y Diversificada.• La Andragogía estudia la educación de las personas adultas hasta la

madurez.• La Gerontogogía estudia la educación de adultos en su tercera edad.



• En el enfoque de estas ciencias agógicas, el alcance de la Pedagogía abarca a la educación a los primeros años de la vida del ser humano y no considera las variables específicas que caracterizan el proceso educativo del individuo adulto en sus diferentes etapas.

• Educar al individuo en su etapa adulta y establecer la manera más efectiva de hacerlo, ha sido una permanente preocupación de varios investigadores y docentes, tales como:

• Eduard Lindeman, • Malcolm Knowles, • Félix Adam,• Adolfo Alcalá,

• quienes, a través de sus escritos e investigaciones, han formulado sus ideas, conceptos, propuestas y planteamientos relacionados tanto con la teoría, como con la praxis dentro del proceso educativo.

• Otros enlaces para esta página:• www.andragogia.org | www.andragogia.net | www.yturralde.com/andragogia


http://www.andragogia.org/

http://www.andragogia.net/

http://www.yturralde.com/andragogia


• Prueba V.V.E. de pensamiento de adultos

• Los cuatro estilos de aprendizaje

• Los cuatro estilos claves de pensamiento

• Los tres tipos de de presentacion en el aula


Estilos de aprendizaje


Estilos de Pensamiento


Tipos de Aulas Comunes




Avance del Curso

Modulo 3 Concepto vs Procedimiento

• Procedimento y Concepto

• Construir un árbol de concepto

• Algunas técnicas de preparación

• Métodos de impartir lecciones

• Dar continuación efectiva al concepto

• Como aplicar el método V.C.P



Crear Árbol de concepto

c1

C1.1 C 1.2

c2

C2.1




PREPARACION

CONTINUACIONPRESENTACION


• HAGA UNA ANALOGIA

• PLANTEE UN PROBLEMA• DE EJEMPLOS

• DIGA EL PORQUE

• MUESTRE EL PRODUCTO FINAL

• CONSTRUYA UNA TRANSICION

• PERMITE EL DESCUBRIMIENTO


PREPARACION



El modelo de las 4 “E” s

• EXPRESE

• EXPLIQUE

• EJEMPLIFIQUE

• EJECUTE


PREPARACION



• RESUMEN

• TRANSICION

• EJEMPLOS

• VISTASO GENERAL

• REELABORACION

• PRUEBA


PREPARACION




Inventario VCP

VOCABULARIO

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS



Avance del Curso

Modulo 4 Presentación del Concepto

• Entender y Aplicar Herramientas para evaluacion

• Ritmo de entrenamiento basado en los estudiantes

• Como construir y presentar analogías efectivas

• Como mejorar sus tecnicas de Interrogación

• Estrategias eficaces de instrucción y aprendizajes en conjunto



• Necesita evaluación

• Papel / puente / computadora

• Ritmo

• Técnica de interrogación



• ANATOMIA DE LAS ANALOGIAS EFECTIVASDESCRIPCION POR ESCRITO

DESCRIPCION EN COMPUTADORA

VINCULACION


=FORTALEZAS Y DIFICULTADES DE LAS ANALOGIAS


TIPOS DE PREGUNTAS• GRUPAL

• INDIVIDUAL

• CONTESTAR POR CUALQUIER ESTUDIANTE

• REELABORE Y PREGUNTE DE NUEVO • RETORICA


Modulo 4 Presentación del ConceptoMANEJANDO LAS RESPUESTAS

• De al estudiante tiempo para responder (9 segundos)

• Deje que el alumno conteste, aunque esto signifique la reelaboración de la pregunta o la adición de información

• Siempre de crédito a los alumnos por responder

• Si un alumno esta cerca dela respuesta correcta déjelo elaborar


Modulo 4 Presentación del ConceptoNIVELES DE PREGUNTAS

•Pensamiento Convergente•(Practica)

•Pensamiento Divergente• (imaginación)


Modulo 4 Presentación del ConceptoRecomendaciones para la enseñanza en forma conjunta

• Planee en forma conjunta la presentación

• Prepare a los estudiantes

• Mantenga la consistencia de la presentación

• Facilite no enseñe.


Modulo 4 Presentación del ConceptoComo organizar el Aprendizaje en conjunto

• Informe a los estudiantes con anterioridad

• No ponga el énfasis en el teclado

• Permita la integración

• Organice las reglas

• Incentive el movimiento.




Avance del Curso

Modulo 5 Aptitudes para presentaciones

• Sobre los componentes de habilidades de presentacion

• Como vincularse efectivamente con sus estudiantes


Modulo 5 Aptitudes para presentaciones

• Voz

• Tono

• Vocabulario

• Humor

• Lenguaje Corporal

• Vinculacion

Destrezas de presentación• (Diap)




Avance del Curso

Modulo 6 Manejo del Aula

• La Importancia de la prevención y el control de los mensajes en el

Aula

• Como usar estrategias efectivas del control de aula

• El manejo de los cuatro pasos de manejo de estudiantes perniciosos



• PREVENCION

• CONTROL

”Es mejor prevenir que lamentar”.

1PREVENCION 2 CONTROL


Modulo 6 Manejo del Aula• PREVENCION

• LIDERAZGO

• DIRECCION DE LA PREPARACION

• TENER UN ENFOQUE

• REFORZAR

• HACERSE CARGO



• ENFOQUE POSITIVO

• Disciplina “Suavizada”

• Ignorancia Activa

ENFOQUE NEGATIVO

• CONTROL


Modulo 6 Manejo del Aula• ENFOQUE NEGATIVO

• Acercamiento silencioso al estudiante problemático

• Mensaje a todo el grupo

• Preocupación ficticia

• Confrontación Mensaje “YO”


Modulo 6 Manejo del Aula• PROBLEMAS ESPECIALES

• Realice un diagnostico

• Confirme

• Proporcione alternativas

• Concluya (Video)


http://www.youtube.com/watch?v=R_Y4zffJ2Gk&feature=related



Avance del Curso

Modulo 7 Agotamiento

• Identificar las características principales del agotamiento y la tensión durante el curso.

• Aplicar un método de Cinco pasos para tratar de prevenir el agotamiento.


Cinco pasos para Lidiar con el AGOTAMIENTO• Concientización (En proceso)• Análisis• Estrategias• Implementación• Reflexión /Verificaciones


http://www.youtube.com/watch?v=IDx0BSGAY38&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=R_Y4zffJ2Gk&feature=related



Avance del Curso

Modulo 8 Evaluación y Progreso

• Cómo identificar y aplicar los tres niveles de evaluación

• Como identificar y aplicar areas para el progreso del instructor


Modulo 8 Evaluación y Progreso


Preguntas?

Gracias !

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