Transition Guide Guía de Transición para Padres de familia · 2015-02-23 · Transition Guide...

PB The Complete Picture … Your Child’s Future The Complete Picture … Your Child’s Future i

Transition Guide

Guía de Transición para Padres de familia

La figura completa… El futuro de su hijo/a en un colegio secundario El colegio y más allá del mismo

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En el Consejo Escolar Católico, transformamos el mundo a través de testimonios, de la fe, la innovación y de la acción.

SPANISH

The Complete Picture … Your Child’s Future The Complete Picture … Your Child’s Future iii

Transition GuideTransition Guide

AN EFFECTIVE COMMUNICATOR

who speaks, writes, and listens honestly and sensitively, responding critically in the light

of gospel values.

A REFLECTIVE, CREATIVE AND HOLISTIC THINKER

who solves problems and makes responsible decisions with an informed moral conscience for

the common good.

A SELF-DIRECTED, RESPONSIBLE, LIFELONG LEARNER

who develops and demonstrates their God-given potential.

A DISCERNING BELIEVER

formed in the Catholic Faith community who celebrates the

signs and sacred mystery of God’s presence through word, sacrament,

prayer, forgiveness, reflection and moral living

A CARING FAMILY MEMBER

who attends to family, school, parish, and the wider community.

A COLLABORATIVE CONTRIBUTOR

who finds meaning, dignity and vocation in work which

respects the rights of all and contributes to the

common good.

A RESPONSIBLE CITIZEN

who gives witness to Catholic social teaching by promoting

peace, justice and the sacredness of human life.

A CATHOLIC SCHOOL GRADUATE

IS EXPECTED TO BE:

The Complete Picture … Your Child’s Future

The Complete Picture … Your Child’s Future iii

Transition Guide

Mensaje del líder de Éxito Estudiantil ..................................................................... 1

Proceso de solicitud de ingreso para el colegio secundario ................................... 2

Formulario de ingreso para el colegio secundario católico .................................... 4

Habilidades del aprendizaje y su hijo/a. .................................................................. 5

Términos y definiciones. .......................................................................................... 6

Diploma de Graduación de la Secundaria de Ontario (OSSD) ................................ 7

Planeando para los grados 9 y 10. Tipo de curso .................................................. 8

Planeando para los grados 11 y 12. Tipo de cursos ............................................... 9

Resumen de programas especializados ............................................................... 10

Programas especializados. ................................................................................... 12

Educación Especial ............................................................................................... 16

Ayudando a su hijo en la transición ...................................................................... 17

Algunas cosas por considerar ............................................................................... 18

Consejos útiles ..................................................................................................... 19

Decodificando los códigos de las asignaturas...................................................... 20

Decodificando un horario ...................................................................................... 21

Destino post-secundario: Programa de aprendiz ................................................. 22

Destino post-secundario: College ........................................................................ .23

Destino post-secundario: Universidad ................................................................. 24

Destino post-secundario: Trabajo y vida en la comunidad .................................. .25

Rutas en programas de carreras .......................................................................... 26

Iniciativas del Éxito Estudiantil ............................................................................. 28

Aprendizaje vivencial ............................................................................................ 29

Planeamiento educativo y exploración de carreras ........................................... . 30

Mi plan detallado. .................................................................................................. 31

The Complete Picture … Your Child’s Future

“Setting an exciting goal is like setting a needle in your compass.”

— Unknown

“A journey of a thousand miles must begin with a single step.”

— Lao Tzu

Índice

cOORDINADORA DEL PROYECTO: Rose LenardonProfesora de Orientación y Recursos TCDSB, K-12

AUTORES ORIGINALES: Lisa McGuckinJulie FantinatoGina Vincent

TRADUCIDO POR: Lita González-Dickey Departmento de Relaciones Comunitarias

EDITORES Y COLABORADORES: Pathways TeamMaria MeffeCheshue Soufian

ILUSTRACIÓN DE LA PORTADA: The Phuse

IMPRESO POR: Maracle Press Inc.

Especial agradecimiento al Consejo Escolar Católico de la Ciudad de York por su contribución al desarrollo del documento original.

Transition Guide“Far and away the best prize that life offers is the chance to work hard at work worth doing.”

— Theodore Roosevelt


— Unknown

Destination: Apprenticeship Destination: Ontario Colleges

The Complete Picture … Your Child’s Future 01




— Unknown



— Unknown

Destination: Ontario Colleges

Dear Students and Parents,

I am sure long before you received this guide you have been pondering the transition to secondary school. The aim of this guide is to offer a way to create dialogue between students, parents and educators that offers focus and provides a well marked pathway to success and well being. Hopefully it will answer some of your nagging questions and offer a plan to affirm your aspirations.

To all students, I would remark that the journey from elementary school to secondary school is a big step in any young person’s life, but it is also a time of great anticipation and excitement. The planning that is commenced as you make the transition to secondary school continues throughout your high school career, as you will be called upon to take increasing responsibility for your own learning and the choices that will influence your program pathways. This planning guide will assist you as you move forward with those decisions. We want to work together with you to ensure a bright future for each of you where you can embrace your God-given potential. There are many resources available within your school community and the Toronto Catholic District School Board to help create a successful pathway for you. This guide is only a beginning.

Please take the time to both read this valuable booklet and to speak to your teachers, counsellors and your parents, so that you are making the best possible decisions for your future. God has given you gifts that are to be shared. We want to ensure that your gifts are honoured and cultivated for you, your family and community.

To all parents – you have been and will continue to be a key player in your child’s education. The importance you place on their studies and the positive habits associated with a successful school experiences should never be underestimated. When students understand that we highly value their daily commitment to their studies through their attendance, punctuality, respect and responsible work habits, we will ensure an empowered and creative school experience for each of them.

May God bless you on your continued educational journey and into the future beyond.

Wishing you much success and fulfillment during your high school years.

Patrick KeyesSuperintendent of Student Success

John 10:10 I have come that they may have life, and have it to the full.

“Setting an exciting goal is like setting a needle in your compass.”“Character is much easier kept than recovered.”

— Thomas Paine

Message From The Student Success Leader





— Unknown


02 The Complete Picture … Your Child’s Future The Complete Picture … Your Child’s Future 03

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Los estudiantes del grado 8 de las escuelas del Consejo Escolar Católico de Toronto [Toronto Catholic District School Board] recibirán una solicitud de ingreso a un colegio secundario [“Catholic Secondary School Application Form”] para que la lleven a casa a principios de noviembre. Los padres de familia y estudiantes tendrán una fecha específica para que sus solicitudes sean llenadas y devueltas a sus profesores de grado 8. El colegio secundario de su elección notificará a los estudiantes si han sido aceptados a mediados de febrero.

No hay garantías ni verbales ni por escrito para ningún solicitante antes del proceso de selección.

¿CÓMO SE DECIDE LA ACEPTACIÓN DE ESTUDIANTES EN UN COLEGIO SECUNDARIO?

Para más información, por favor consulte el Registro de Políticas del TCDSB S.A.02 Ubicación de estudiantes – disponible en: www.tcdsb.org.

La decisión está basada en el siguiente criterio:

• La disponibilidad de un programa adecuado que sea consistente con las elecciones del estudiante, por ej. Francés Extendido, Francés de Inmersión, Programa para estudiantes con dificultades auditivas, etc.

• El hecho que en el colegio ya haya un/a hermano/a que esté estudiando y que esté regresando en septiembre para que los dos asistan a la misma escuela.

• La proximidad de la escuela primaria desde donde el estudiante solicitó ingreso al colegio secundario.

Usando ese criterio, el colegio secundario aceptará al mayor número de estudiantes posible. A los estudiantes y a los padres de familia se les aconseja que las posibilidades de aceptación serán más altas si solicitan ingreso al colegio secundario más cercano a la escuela primaria donde estén estudiando.

Los solicitantes que no hayan sido aceptados serán “redirigidos” por el Departamento de Admisiones & Ubicación al colegio secundario más cercano que tenga el programa-grado solicitado y que todavía tenga espacio disponible. Se les dará a los estudiantes una opción en su solicitud de admisión de indicar dónde les gustaría ser “redirigidos” en caso que no sean aceptados en la escuela de su elección. Esto no es una segunda elección… El colegio secundario donde el estudiante ha sido “redirigido” será contactado pero el espacio en ese colegio no podrá ser garantizado. El Departamento de Admisiones y Ubicación notificará a los estudiantes que han sido “redirigidos” a través del/a director/a de su escuela primaria.

En ese momento, el/a estudiante tendrá tres opciones:

1. Aceptar la “redirección” y el puesto asegurado en el nuevo colegio secundario; o

2. Rechazar la nueva ubicación y ubicarse en la lista de espera de prioridad #1 del colegio secundario de su primera elección; o

3. Aceptar la “redirección” y el puesto asegurado en el nuevo colegio secundario y también ser ubicado en la lista de espera de prioridad #2 del colegio secundario de su primera elección; siendo esto válido hasta fines de mayo solamente.

“Life is change. Growth is optional. Choose wisely.”— Karen Kaiser Clark

Proceso de solicitud de ingreso a un colegio secundario




— Unknown



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All Grade 8 TCDSB students complete a Catholic Secondary School Application Form usually in early November.

Admissions and Placement Department will input data and send nominal rolls (reports) to TCDSB secondary schools.

ACCEPTED:The secondary school of choice will notify students usually by mid February if accepted.

REGISTRATION & COURSE SELECTION:

Students will complete registration forms and option sheets and submit these to the secondary school to confirm acceptance. Schools may hold registration evenings.

STUDENT ACCEPTS

REDIRECTION

The student HAS a secured place at the high school and is pre-registered for September.

REDIRECTED:If the secondary school notifies Admissions and Placement of oversubscription, this department will redirect the student to the next nearest secondary school, with available space.

PRIORITY 2 WAITING LISTStudent accepts redirection and a secured placement at the new school, but he/she is placed on a Priority Waiting List for the school of first choice until end of May.

PRIORITY 1 WAITING LISTStudent declines

the redirection to a new school, choosing to remain

on the waiting list.

CAUTION:The student may

NOT have a secured placement in September

“Life is change. Growth is optional. Choose wisely.”— Karen Kaiser Clark


— Unknown

High School Application Process




Destination: Apprenticeship

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— Unknown

Destination: Ontario Colleges

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Habilidades del aprendizaje y hábitos de trabajo

Responsabilidad Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• cumple con sus responsabilidades y compromisos

dentro del ambiente de aprendizaje;

• completa y presenta su trabajo de clase, deberes escolares y tareas dentro de los plazos acordados;

• acepta responsabilidad y maneja su propio comportamiento.

Organización Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• diseña y sigue un plan y un proceso para completar

los deberes y las tareas;

• establece prioridades y maneja su tiempo para completar tareas y alcanzar metas;

• identifica, reúne, evalúa, y usa la información, tecnología y recursos para completar tareas.

Trabajo independiente Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• monitorea independientemente, evalúa y revisa los

planes para completar tareas y alcanzar metas;

• usa apropiadamente el tiempo en clase para completar tareas;

• sigue instrucciones con mínima supervisión.

Colaboración Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• acepta varios papeles y una porción equitativa de

trabajo dentro de un grupo;

• responde positivamente a las ideas, opiniones, valores y tradiciones de otros;

• construye relaciones sanas con sus compañeros a través de interacciones personales y asistidas por los medios;

• trabaja con otros para resolver conflictos y lograr consenso para lograr metas de grupo;

• comparte información, recursos, experiencia y promueve un pensamiento crítico para resolver problemas y tomar decisiones.

Iniciativa Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• busca nuevas ideas y oportunidades para el

aprendizaje y actúa sobre ellas;

• demuestra capacidad para innovación y voluntad para tomar riesgos;

• demuestra curiosidad y se interesa por aprender;

• enfrenta nuevas tareas con una actitud positiva;

• reconoce y aboga apropiadamente por los derechos propios y de los demás.

Autorregulación Ejemplo de comportamientoEl/a estudiante• traza sus metas individuales y monitorea su progreso

para lograrlas;

• busca clarificación o ayuda cuando la necesita;

• evalúa y reflexiona de forma crítica acerca de sus propios puntos fuertes, necesidades e intereses;

• identifica oportunidades de aprendizaje, elecciones y estrategias para suplir sus necesidades personales y lograr sus metas;

• persevera y realiza esfuerzos al responder a los retos.

Tomado de: Creciendo con Éxito en la Evaluación y los Informes en las Escuelas de Ontario, 2010.

“It is hard to fail; but it is worse to never have tried to succeed.”


Habilidades del aprendizaje y su hijo/a





— Unknown


Transition Guide

Certificado de Cumplimiento Estudiantil El Certificado de Cumplimiento Estudiantil se otorga a estudiantes que no cumplieron con los requisitos del OSSD o del OSC. Este reconoce la participación del/a estudiante en el programa de la Secundaria. Para este certificado los estudiantes se han inscrito en cursos “K” (sin créditos).

Servicio ComunitarioLos estudiantes deberán completar 40 horas de servicio comunitario en cualquier momento de su Secundaria como parte de los requisitos para obtener su “OSSD”. Los estudiantes pueden empezar a acumular horas de servicio en julio antes de entrar al grado 9.

Cursos obligatoriosSe refiere al grupo específico de cursos que todos los estudiantes deberán tomar como parte de los requisitos para obtener el “Diploma de Graduación de la Secundaria en Ontario” [“OSSD”]. Estos cursos son exigidos por el Ministerio.

Código del cursoEste código de 6 caracteres describe la asignatura, el nivel del grado y la sección o destino de un curso de Secundaria.

CréditoLuego de terminar un curso de 110 horas exitosamente en el semestre y obtener una nota mínima de 50%, se le otorga un crédito académico de 1.0.

Cursos con un destino o meta específicos Hay cursos de grado 11 y 12 que pueden ser tomados teniendo como meta la universidad, la universidad/college o college solamente.

Test de Evaluación de la Oficina de la Calidad y Responsabilidad de la Educación y el Test de Alfabetización de Secundaria de Ontario [EQAO Literacy Test/OSSLT]

El test de alfabetización se toma en el grado 10. Este test es administrado por el Ministerio de Educación para todos los estudiantes en Ontario. Un estudiante debe aprobar este requisito para obtener su “OSSD”.

ExámenesLos estudiantes pueden tomar un examen que pruebe su conocimiento sobre el contenido de todo el curso al final del semestre y/o a mediados del semestre.

Trabajo de estudio independiente [ISU]Se les puede pedir a los estudiantes que completen un trabajo de estudio independiente [“ISU”] que es un trabajo monográfico mayor para cada curso.

Cursos “K”Son los cursos sin créditos diseñados para suplir las necesidades individuales de los estudiantes.

Certificado de la Secundaria de OntarioEl Certificado de la Secundaria de Ontario se otorga a los estudiantes si es que obtienen un mínimo de 14 créditos, 7 créditos obligatorios y 7 créditos opcionales.

Diploma de Graduación de la SecundariaEl Diploma de Graduación de la Secundaria de Ontario se otorga luego de que el estudiante ha obtenido todos los créditos necesarios, ha pasado los tests de alfabetización y acumulado sus horas comunitarias.

Cursos opcionales y electivosLos estudiantes seleccionarán ocho cursos que son de interés específico para ellos y que servirán para acumular los 30 créditos que necesitan para obtener su “OSSD”.

Programa de Aprendiz para Jóvenes en OntarioEs el Programa de Aprendiz para Jóvenes en Ontario.

Curso a ser usado como pre-requisito Se refiere a los cursos específicos que un/a estudiante debe completar con éxito antes de tomar otro curso en el siguiente grado.

SemestreEl año escolar se divide en dos semestres. Un estudiante puede tomar 4 cursos en cada semestre.

Programa de Especialidad con Habilidades SuperioresEs un programa que permite a los estudiantes en sus grados superiores a que especialicen su selección de cursos en un sector económico mientras que exploran sus propios intereses.

Cursos con nivel específicoLos cursos obligatorios de los grados 9 y 10 pueden ser tomados en los niveles académico, aplicado o localmente desarrollado.

HorarioUn horario define la hora, el número de aula, el período de almuerzo, el nombre del/a profesor/a y el semestre cuando un estudiante tomará todos sus cursos.

“The world is a book and those who do not travel read only one page.”

— St. Augustine

Términos y Definiciones A continuación se presentan los términos y definiciones comúnmente usados en la Secundaria.





— Unknown


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18 créditos obligatorios Créditos requeridos

Créditos recibidos

Inglés (1 por grado)

Matemáticas (por lo menos 1 en grado 11 ó 12)

Ciencias

Francés (grado 9)

Geografía canadiense (grado 9)

Historia canadiense (grado 10)

Arte

Educación física y de la salud

Educación cívica (grado 10)

Carreras (grado 10)

432111110.50.5

Grupo 1 – Elegir uno de estos...Inglés adicional o Francés como segunda lengua, Lengua nativa, clásica o internacional o Ciencias sociales y Humanidades o Estudios canadienses y Estudios universales u Orientación y educación sobre carreras o Educación cooperativa

Grupo 2 - Elegir uno de estos...Educación física adicional o Arte adicional o Francés como segunda lengua o Negocios adicional o Educación cooperativa

1

Grupo 3 - Elegir uno de estos...Ciencias adicional (grado 11 o 12) oTecnología adicional (grado 9 - 12) oEducación cooperativa o Francés como segunda lengua o Estudios de computación

1

ReligiónLos estudiantes del TCDSB deben tomar 4créditos de religión (grado 9 - 12)

4

Créditos opcionales/electivosTodos los años, los estudiantes tomarán cursos de su propio interés

8

Otros requisitosEl Test de Alfabetización de la Secundaria de Ontario inicialmente tomado en grado 1040 horas de servicio comunitario completadas en un período de 4 años.

Todos los estudiantes de los colegios secundarios del TCDSB deben completar exitosamente los siguientes requisitos para obtener el OSSD (Diploma de Graduación de la Secundaria de Ontario).

• 30 créditos• 18 créditos obligatorios• 4 créditos de religión• 8 créditos opcionales/electivos• Test de Alfabetización del Colegio Secundario de Ontario • 40 horas de servicio comunitario

Los estudiantes deberán completar sus 40 horas de servicio comunitario al final del grado 10.

El diploma le permitirá a su hijo/a solicitar ingreso a la universidad, al college, a programas de entrenamiento de aprendiz o al mundo laboral.

“The world is a book and those who do not travel read only one page.”

— St. Augustine

Ontario Secondary School Diploma (OSSD)

“The repetition of small efforts will accomplish more than the occasional use of great talents.”

— Charles H. Spurgeon





— Unknown


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[Nivel] Académico, Aplicado, Desarrollado local-mente Y/o Cursos sin crédito A su hijo/a se le pedirá que seleccione un nivel para los cursos obligatorios del grado 9 (Inglés, Francés, Geografía, Matemáticas y Ciencias). Lea con su hijo/a la información de más abajo para tener una mejor idea del nivel donde su hijo/ saldría exitoso/a. Si no está seguro, obtenga ayuda del profesor/a del grado 8 de su hijo/a o del Departamento de Orientación Educativa del colegio secundario quienes podrán asesorarlo al respecto.

Cursos académicos, denominados “D”• Los estudiantes aprenderán los conceptos esenciales

de una asignatura y explorarán materiales relacionados a las mismas.

• Ponen énfasis en la teoría y el pensamiento abstracto como la base para un futuro aprendizaje.

• Los estudiantes deberán ser alumnos que aprendan independientemente con habilidades de un nivel de aprendizaje de “bueno” para “excelente” en su libreta de notas del nivel intermedio [grados 7 y 8].

Cursos desarrollados localmente, denominados “L” • Los estudiantes aprenderán los conceptos más

esenciales de una asignatura.

• El personal de la escuela por lo general recomienda estos cursos para los estudiantes con necesidades específicas de aprendizaje.

• Los estudiantes requieren de una dirección completa del/a profesor/a y de instrucción para acomodar las necesidades de aprendizaje y están rindiendo por debajo del nivel “satisfactorio” en la sección de habilidades del aprendizaje en su libreta de notas del nivel intermedio [grados 7 y 8].

Cursos aplicados, denominados “P”• Los estudiantes aprenderán los conceptos esenciales

de una asignatura.

• Se pondrá énfasis en lo práctico y en las aplicaciones manuales de los conceptos.

• Por lo general los estudiantes son más dependientes, requieren mayor dirección de los profesores y sus habilidades de aprendizaje son calificadas de “satisfactorio” a “bueno” en su libreta de notas del nivel intermedio [grados 7 y 8].

Cursos abiertos, denominados “O”• Ofrecidos en todas las asignaturas aparte de los que

son ofrecidos en los niveles académicos, aplicados o desarrollados localmente.

• Las expectativas son diseñadas y apropiadas para todos los estudiantes.

• Los cursos opcionales son ofrecidos en la sección abierta (por ej. educación física, artes visuales, música, etc.).

• Los estudiantes pueden tener una variedad de habilidades de aprendizaje.

Cursos sin créditos, denominados “K”• Los estudiantes desarrollarán habilidades para

funcionar dentro de su comunidad local.

• Generalmente el personal escolar recomienda estos cursos para estudiantes que están trabajando para obtener un Certificado de Cumplimiento (COA).

• El currículo del curso está diseñado para suplir las necesidades específicas del estudiante.

“Have patience with all things, but chiefly have patience with yourself. Do not lose courage in considering your own imperfections, but instantly set about remedying them -- every day begin the task anew.”

— Saint Francis de Sales

Planeando para los grados 9 y 10. Tipo de cursos

Preguntas frecuentes:

Una vez que mi hijo/a ha elegido un nivel de estudios, ¿existe la oportunidad de cambiar niveles? ¡Sí! Su hijo/a puede cambiar niveles entre los grados 9 y 10. En Matemáticas deberán completar exitosamente

un curso de transferencia. En los otros cursos, los cambios deberán ser hechos en consulta con el/a consejero/a de orientación educativa y el/a profesor/a de la asignatura.

¿Puede mi hijo/a tomar diferentes niveles para diferentes cursos? ¡Sí! Se le recomienda a su hijo/a que tome los tipos de cursos que mejor encajen con sus intereses, sus metas

y estilos de aprendizaje; siempre teniendo en mente su posible destino, después de graduarse de la Secundaria.





— Unknown


Transition Guide

Durante el grado 10 se le pedirá a su hijo/a que elija un destino y los cursos dentro de ese destino. Esta elección se hace sabiendo los intereses para el trabajo en el futuro y su rendimiento actual en los cursos de secundaria y el nivel de estudios presente. Los siguientes cursos demuestran todos los caminos hacia el destino/meta.

Cursos de preparación para la universidad• Desarrollados en estrecha colaboración con las

universidades

• Diseñados para preparar a los estudiantes y brindarles las habilidades y conocimiento necesarios para cumplir los requisitos para el ingreso a programas universitarios.

• Los cursos están basados en la teoría de la asignatura con la inclusión de aplicaciones prácticas.

Cursos de preparación para el college • Desarrollados en estrecha colaboración con los college.

• Diseñados para preparar a los estudiantes y brindarles las habilidades y conocimiento necesarios para cumplir los requisitos para el ingreso al college y a algunos programas de aprendices.

• Los cursos están basados en aplicaciones concretas o asignaturas con un enfoque en el desarrollo del pensamiento crítico y de habilidades de resolución de problemas.

Cursos de preparación para la universidad/college• Desarrollados en estrecha colaboración con las

universidades y los colleges.

• Incluyen contenido que es relevante para los programas universitarios y del college.

• Diseñados para preparar a los estudiantes y brindarles las habilidades y conocimiento necesarios para cumplir los requisitos para el ingreso a universidades específicas y programas del college.

• Los cursos están basados en la teoría del campo de estudio y las aplicaciones prácticas.

Cursos de preparación para la vida laboral• Desarrollados en estrecha colaboración con

representantes de una variedad de lugares de trabajo.

• Diseñados para preparar a los estudiantes y brindarles las habilidades y conocimiento necesarios para el ingreso directo a un lugar de trabajo, para la admisión a programas de aprendices y otros programas de entrenamiento ofrecidos en la comunidad.

• Promueven la importancia del aprendizaje de por vida.

Cursos de participación comunitaria • Desarrollados en estrecha colaboración con las familias

y socios comunitarios.

• Diseñados para preparar a los estudiantes para la transición a la participación comunitaria.

• Promueven una inclusión social significativa en la comunidad.





Planeando para los grados 11 y 12. Tipo de cursos

Preguntas frecuentes:

¿Puede mi hijo/a cambiar el destino/meta de sus cursos entre los grados 10 y 11, o grados 11 y 12? ¡Sí! Con la asesoría y ayuda del consejero de orientación educativa de su hijo/a y los profesores de las

asignaturas se puede poner en marcha un plan si se necesita un cambio en el destino de sus cursos. En Matemáticas, el desnivel entre los tipos de cursos puede ser remediado con cursos de transferencia.


Transition Guide“Wise leaders look out for change, then manage it and lead others through it.”

— John Maxwell

Sumario de programas especializadosPara más información sobre nuestros colegios secundarios, visite: www.tcdsb.org> schools > secondary schools > program overview


Transition Guide“Wise leaders look out for change, then manage it and lead others through it.”

— John Maxwell

“We are workers, not master builders; ministers, not messiahs, we are prophets of a future not our own.”

— Archbishop Romero

Sumario de programas especializados

Para más información sobre nuestros colegios secundarios, visite: www.tcdsb.org> schools > secondary schools > program overview


Transition Guide“You must be the change you wish to see in the world.”

— Gandhi

Programas Especializados

Programa de Experiencia por Créditos AvanzadosEl Programa de Experiencia por Créditos Avanzados (ACE) en el Colegio Católico Secundario James Cardinal McGuigan provee oportunidades para que los estudiantes de la Secundaria sean expuestos de forma práctica a una educación post-secundaria en la Universidad de York. El programa está dirigido a estudiantes que demuestran tener potencial académico para la universidad pero les falta o la confianza o los recursos para proceder.

Para más información, visite el sitio Web de ACE: www.ace-mcguigan.com

Escuelas de las Artes El ingreso al Programa Regional de las Artes en el Colegio Bendita Madre Teresa, a la Academia de las Artes Cardinal Carter, al Colegio Father John Redmond y el Centro Regional de las Artes, El Centro para las Artes, Media y Tecnología en el Colegio Católico St. Patrick, a la Escuela Coral St. Michael y la Escuela de Artes en Marrocco incluirá una audición o un formulario adicional de ingreso. Por favor contacte a los colegios para las solicitudes específicas.

Programa Regional de las Artes del Colegio Católico Secundario Blessed Mother Teresa - RAPEn septiembre de 2012, Blessed Mother Teresa introdujo el Programa Regional de las Artes. Para ingresar, los estudiantes deberán llenar una solicitud adicional. Los estudiantes del RAP disfrutarán actividades de enriquecimiento. Luego de completar los 4 años de estudio en el RAP, los estudiantes estarán bien preparados para continuar estudios en Bellas Artes a nivel universitario o de college. Los estudiantes del RAP de BMT también se graduarán con un Certificado en Educación Artística.

Academia de las Artes Cardinal Carter Los interesados en estudiar en Cardinal Carter deben tener una audiencia en enero o presentar un portafolio de artes visuales en diciembre, en una de las siguientes áreas: música (vocal, banda, cuerdas), artes visuales, drama y danza. Los programas en Carter van de grados 7 a 12. Tradicionalmente los nuevos estudiantes entran en grados 7 y 9. Todo estudiante de Cardinal Carter toma dos créditos por cursos de arte aprobados por el Ministerio, por año académico.

Colegio Católico Secundario Father John Redmond y Centro Regional de las Artes Father John Redmond CSS y el Centro Regional de las Artes está ofreciendo el Programa Regional de Artes en Danza (moderna y clásica), Drama, Música (vocal, instrumental y cuerdas) y Artes Visuales para estudiantes talentosos en el área del Gran Toronto (GTA). Aquellos estudiantes interesados en asistir a Father John Redmond deberán presentarse a una audición en enero en un área artística específica.

El programa de grado 9 no está dividido en semestres. Los estudiantes ganarán 2 créditos en las Artes cada año. Al final de los cuatro años recibirán un Certificado de Especialización en Drama, Danza, Música o Artes Visuales y una acumulación total de 8 créditos en arte.

St. Michael’s Choir SchoolLa Escuela Coral St. Michael fue establecida en 1937.

El Reverendo Thomas Collins, Arzobispo de Toronto, es su rector. St. Michael’s Choir School funciona como una colaboración única entre la Arquidiócesis de Toronto y el Consejo Escolar Católico de Toronto. Con una población escolar limitada a 280 niños, la escuela ofrece un currículo completo de estudios académicos de grado 3 a 12 que cumple con los más altos estándares del consejo escolar y del Ministerio de Educación de Ontario.

El curso del estudio incluye instrucción en clases diarias de lecciones de música al piano, órgano y otros instrumentos, así como ensayos corales y preparación para las actuaciones regulares que se programan para la catedral y otros eventos especiales.

El proceso de admisión es altamente selectivo: de cientos de niños que hacen una audición, solo a 32 se les ofrece un puesto en los años de entrenamiento (grados 3 y 4) cada año. Dependiendo de las vacantes, a menudo hay posibilidades para chicos que entren en los grados superiores e incluso en la Secundaria pero en esas circunstancias, los nuevos candidatos para ingresar deben demostrar un nivel de destreza y rendimiento que iguale la experiencia del entrenamiento de la escuela coral.


Transition Guide“You must be the change you wish to see in the world.”

— Gandhi“People see only what they are prepared to see.”

— Ralph Waldo Emerson

Programas Especializados (continuación)

La Escuela de Artes en MarroccoEl colegio Bishop Marrocco Thomas Merton se siente muy orgulloso de ofrecer a sus estudiantes el único Programa en Artes y Cultura con Altas Destrezas Especializadas en el TCDSB. Los estudiantes que desean trabajar en un campo para obtener el Certificado de Artes deben llenar una solicitud y participar en un taller de orientación en una de las siguientes áreas: danza, drama, música instrumental o artes visuales. La Escuela de Artes en Marrocco ofrece programas especializados en Artes Dramáticas, Música, Nuevos Medios de Comunicación, Producción de Videos, Artes Visuales y nuevo este año: Danza.

Ubicado en el corazón de la ciudad, el colegio enrumba a los estudiantes para que produzcan portafolios extensos o los prepara para que participen en obras musicales, danza y audiciones dramáticas. Los estudiantes cumplen un currículo académico completo y balanceado.

Los talleres de orientación para todos los candidatos en la Escuela de Artes se llevarán a cabo en abril. Las solicitudes de ingreso deben ser presentadas durante la noche de matrícula de los estudiantes de grado 8 para ser revisada por el comité. Por favor contacte La Escuela de Artes en Marrocco para obtener una solicitud.

Centro para las Artes, Medios de Comunicación y Tecnología del Colegio Católico Secundario St. Patrick El Centro para las Artes, Medios de Comunicación y Tecnología del Colegio Católico Secundario St. Patrick abrió sus puertas para los primeros estudiantes de grado 9 en septiembre de 2012. Los programas en Danza, Artes Dramáticas, Música y Artes Visuales se ofrecen a los estudiantes con dotes artísticas en el TCDSB. Los estudiantes de grado 8 interesados en asistir al Programa Especializado de Artes de St. Patrick deben hacer una audición en la primavera en una de las cuatro áreas específicas de arte.

Ubicación Avanzada (AP)El Programa de Ubicación Avanzada es un programa reconocido internacionalmente que fomenta el éxito en la educación superior instando a los estudiantes a que desarrollen habilidades de pensamiento crítico del más alto nivel. Los estudiantes siguen estudios a nivel universitario, mientras que todavía están en la Secundaria, preparándose para los exámenes universitarios. Completar con éxito los exámenes les da acceso a los estudiantes a una ubicación avanzada y/o a créditos universitarios. Los exámenes son reconocidos por universidades de Canadá, Estados Unidos y Europa. Treinta y cuatro cursos son ofrecidos en 19 áreas académicas en aproximadamente 13,000 colegios secundarios en todo el mundo. La característica distintiva del programa es su flexibilidad en que los estudiantes pueden tomar el total complemento de cursos AP y trabajar para obtener un Diploma Internacional de AP o estudiar en su área fuerte personal y tratar de lograr una designación de Scholar AP [Estudiante distinguido de Ubicación Avanzada] o una designación de National Scholar AP [Estudiante distinguido de Ubicación Avanzada a nivel nacional]. La mayoría de nuestras escuelas secundarias ofrecen algunos programas de ubicación avanzada en el grado 12.

Un Programa Amalgamado de Ubicación Avanzada (AP) es una iniciativa de toda la escuela. En este programa, las clases segregadas de Pre-AP comienzan en grado 9 y se ofrecen en matemáticas, ciencias, inglés, francés y ciencias sociales. Esta introducción temprana en los grados 9 y 10 fomenta un enfoque en el desarrollo de hábitos mentales necesarios para el éxito en los años posteriores. El programa sigue el currículo de Ontario, pero es más rico en profundidad y amplitud y permite más tiempo para actividades de enriquecimiento. El programa de Pre-AP lleva a los cursos de ubicación avanzada en los grados 11 y 12. El Programa Amalgamado de Ubicación Avanzada se ofrece en Bishop Allen Academy, Father Henry Carr, Father John Redmond, Blessed Mother Teresa y Senator O’Connor. El criterio de selección y la información están disponibles contactando al/a Coordinador/a AP en las escuelas.

Por favor, tomar nota: Los estudiantes deben completar una solicitud de ingreso a un colegio católico secundario del Consejo Escolar Católico de Toronto en noviembre. Esto asegura una plaza en su escuela local, en el caso de que no sean admitidos a Cardinal Carter, Father John Redmond CSS y el Centro Regional de Artes, el Centro de las Artes, Medios de Comunicación y Tecnología en St. Patrick CSS o en la Escuela Coral St. Michael.


Transition Guide“Transition has the potential to either launch you or dump you.”

— John Maxwell


Francés El Programa de Francés Extendido, (una continuación del Programa de Francés Extendido de la Primaria en los grados 5 a 8) se ofrece en un número de nuestros colegios secundarios. Al graduarse, los estudiantes que hayan completado un mínimo de siete cursos de francés extendido (la secuencia de cuatro cursos de francés extendido y un mínimo de tres cursos en otras asignaturas impartidas en francés) son elegibles para el Certificado de Francés Extendido del Consejo Escolar Católico de Toronto. Este programa está disponible actualmente en varias escuelas como se muestra en las páginas 10 - 11.

Inmersión FrancesaEl Programa de Inmersión Francesa, una continuación del Programa de Inmersión Francesa de la Primaria en los grados Sr. Kindergarten a 8, se ofrece en dos colegios secundarios. Al graduarse, los estudiantes que hayan completado un mínimo de 10 asignaturas en Inmersión Francesa (la secuencia de cuatro cursos de Inmersión Francesa y un mínimo de seis cursos en otras asignaturas impartidas en francés) son elegibles para el Certificado de Inmersión Francesa del Consejo Escolar Católico de Toronto. Bishop Allen Academy y Senator O’Connor College ofrecen el Programa de Inmersión Francesa.

Certificado del Programa de Educación Global

Colegio Católico Secundario Don BoscoDon Bosco se complace en ofrecer el primer Certificado del Programa de Educación Global del TCDSB. Los grados inferiores tienen un enfoque amplio que incluye oradores invitados, talleres, simposios y oportunidades de viajes. En los grados superiores se ofrece un programa especializado a partir del grado 11. Los estudiantes deben completar seis cursos de disciplinas internacionales/globales incluyendo: La fe, negocios, temas globales de política, cultura, tecnología y el medio ambiente mundial. El certificado abrirá puertas para caminos educativos en oportunidades de carrera de cambio así como enlazarlos a un enfoque global ahora ofrecido por la mayoría de las universidades más importantes.

Bachillerato InternacionalEl Programa del Diploma de Bachillerato Internacional (IB) es un programa internacionalmente aclamado disponible en más de 2,500 colegios en el mundo. El programa ofrece un amplio currículo internacional de 2 años, que también permite a los estudiantes a cumplir con los requisitos para el Diploma de Graduación del Colegio Secundario de Ontario. El objetivo del IB es proporcionar a los estudiantes los valores y oportunidades que les permitan desarrollar buen juicio, tomar decisiones sabias y respetar a los demás en la comunidad mundial. El programa de Diploma de IB brinda a los estudiantes las habilidades y actitudes necesarias para el éxito en la educación superior y el empleo.

El programa sigue el plan de estudios tradicional de Artes Liberales donde se estudian seis materias académicas simultáneamente. Los estudiantes tienen que estudiar Humanidades y Ciencias junto con el estudio de una segunda lengua. Además de escribir seis exámenes externamente marcados, el estudiante debe completar los siguientes tres componentes adicionales del programa para obtener el Diploma:

1. Curso de la Teoría del Conocimiento

2. El Ensayo Extendido

3. Creatividad, Acción y Servicio (CAS)

El Programa IB se ofrece en Michael Power/St. Joseph High School en Etobicoke y en el Colegio Católico Secundario Pope John Paul II en Scarborough. Los estudiantes que desean matricularse en el programa del Diploma de IB deben inscribirse en el Programa Junior de Preparación en los grados 9 y 10. Información sobre el criterio de admisión y el proceso de solicitar ingreso está disponible del coordinador/a designado/a en Michael Power/St. Joseph y en Pope John Paul II.

Información adicional pude ser obtenida en: www.ibo.org.

Hospital de Niños Enfermos/ Entrenamiento Fonológico y Estratégico (PHAST Program) Programa de intervenciones de lectura correctivaEn el marco del colegio secundario, el programa de HSCPHAST PACES de intervención correctiva ha demostrado ser altamente eficaz en proporcionar a los estudiantes de grados 9 y 10 que estén teniendo dificultades en lectura, las estrategias para mejorar su capacidad para identificar palabras, decodificar, leer textos y para mejorar sus habilidades de comprensión de lectura. El programa PHAST está disponible en la mayoría de las escuelas. Por favor vea a su consejero de orientación educativa para obtener más información.


Transition Guide“Transition has the potential to either launch you or dump you.”

— John Maxwell“For surely you know the plans that I have for you. A plan for a future filled with hope.”

— Jeremiah


Matemáticas, Programa de ciencia y tecnología (MST) El programa MST ofrece un currículo enriquecido en las áreas de matemáticas, ciencias y tecnología con numerosas oportunidades para experiencias educativas centrándose en integración relacionada recíprocamente en el currículo. Este programa es de aplicación solamente y se limita a los estudiantes que demuestran aptitudes en estas áreas al estar estudiando su grado ocho.

Los estudiantes se mueven juntos como grupo de estudio en las cuatro áreas esenciales de matemáticas, ciencias, informática e inglés, por consiguiente comparten sus experiencias de aprendizaje con sus compañeros afines.

Al finalizar el programa de 4 años, los estudiantes reciben un certificado de MST. Los egresados de este programa están bien preparados para muchos programas de enseñanzas post-secundarias desafiantes incluyendo ciencias biológicas, ingeniería y ciencias de la computación. Este programa se ofrece en Colegio Católico Secundario Chaminade College, Colegio Católico Secundario Francis Libermann, Loretto College y Colegio Católico Secundario Madonna.

Aprendizaje autodirigido

Colegio Católico Secundario Mary Ward El Colegio Católico Secundario Mary Ward ofrece un programa internacionalmente aclamado de aprendizaje autodirigido. Mary Ward C. S. S. cree que los estudiantes aprenden mejor cuando descubren un propósito en su aprendizaje, establecen sus propias metas de aprendizaje, siguen un programa individualizado y personalizado y tienen tiempo y espacio para seguir activamente el aprendizaje individualizado en un edificio diseñado para complementar este programa. Este exitoso e innovador enfoque educativo es apoyado por un único y reputado programa de profesorado asesor diseñado para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de manejo del tiempo, asumiendo la responsabilidad personal de su aprendizaje y de mejorar su crecimiento espiritual.

Respondiendo a las necesidades de los alumnos

Inglés como segundo idioma (ESL) y Desarrollo de alfabetización en inglés (ELD)Los colegios secundarios del Consejo Escolar Católico de Toronto se esfuerzan por proporcionar a los estudiantes de países de habla no inglesa con programas que les garanticen desarrollar un nivel de competencia en inglés para el éxito en la escuela, en la educación post-secundaria y el lugar de trabajo.

Los cursos de Inglés como segundo idioma (ESL) y Desarrollo de alfabetización en inglés (ELD) ayudan a estos estudiantes a aprender inglés y a desarrollar las habilidades que necesitan para continuar su educación y contribuir a la vida social, económica y política de Ontario. Los estudiantes son evaluados en el Centro de Orientación del TCDSB y son ubicados en un colegio Secundario apropiado. El Centro de Orientación recomienda la ubicación en uno de los cinco cursos de ESL; ESLAO, ESLBO, ESLCO, ESLDO, ESLEO o uno de los cinco cursos de ELD; ELDAO, ELDBO, ELDCO, ELDDO, ELDEO. Todos los cursos de ESL y de ELD son cursos abiertos.

Los cursos son designados según los niveles de competencia en inglés, no por grado. Los cursos de ESL/ELD ofrecidos en cada uno de los colegios secundarios varían según el número de estudiantes inscritos. Los estudiantes pueden sustituir hasta tres cursos de ESL o ELD por requisitos de créditos de inglés obligatorio. El crédito de inglés restante deberá ser elegido entre uno de los cursos de inglés obligatorios (Universidad, colegio o lugar de trabajo) ofrecidos en grado 11 ó 12. Créditos adicionales de ESL o ELD pueden contarse como créditos optativos para los que están estudiando para obtener el diploma.

Educación Especial

Estudiantes identificados como excepcionalesLos programas y servicios para los estudiantes con necesidades especiales están disponibles en los colegios secundarios católicos. Un modelo de programa de Recursos o de retiro temporal de una clase durante el día escolar está disponible en cada escuela secundaria para los estudiantes que estén trabajando en la consecución de créditos para obtener un Diploma de Graduación de la Secundaria o un certificado. Todo arreglo, modificación y expectativas alternas se describen en el Plan Educativo Individual (IEP) del estudiante.


Transition Guide“Start by doing what is necessary, then what is possible, and suddenly you are doing the impossible.”

— St. Francis of Assisi


Para los estudiantes con necesidades muy severas y que estén trabajando en el currículo alternativo (cursos llamados “K”) se programa a través de una extensión de los Programas para Excepcionalidades Múltiples y Discapacidades del Desarrollo, similares a los que se ofrecen en la primaria. Las expectativas de programaciones alternativas y modificadas se describen en su Plan Educativo Individual (IEP).

A partir del grado 9, los estudiantes pueden seleccionar de una variedad de cursos que incluyen cursos a nivel académico, aplicado, desarrollados localmente, de ubicación avanzada, el Bachillerato Internacional y los cursos “K” (currículo alternativo). Los maestros ayudan a los estudiantes a cumplir las expectativas descritas en el Plan Educativo Individual. Se presta apoyo a través de una variedad de asignaciones dependiendo de las necesidades identificadas del estudiante.

Programa para Estudiantes Sordos y con Problemas de Audición Dependiendo de la importancia de la pérdida auditiva, los estudiantes podrán recibir programación a través de la escuela secundaria local y el apoyo itinerante de maestros del Departamento de Servicio para Sordos y Estudiantes con Problemas de Audición.

Si el estudiante ha estado asistiendo a un Programa Especializado para Estudiantes Sordos y con Problemas de Audición (DHH) en la escuela primaria (St Raymond y Sts. Cosmas and Damian), puede continuar si lo desea, en el programa DHH en la Secundaria ofrecido en Dante Alighieri Academy. Además, los estudiantes que reciben el apoyo itinerante de DHH en las escuelas de su vecindario local también pueden ser elegibles para este programa en Dante Alighieri (si está interesado, discutan esta opción con el profesor itinerante de DHH que sirve a los estudiantes en el grado 8)

Programa de superdotadosA los estudiantes que han sido identificados (por el Comité IPRC) como superdotados se les ofrecen oportunidades de enriquecimiento en todos los colegios secundarios. Este enriquecimiento está a la disposición de todos los estudiantes superdotados de forma voluntaria. En el colegio secundario, la instrucción en el programa alternativo (de retiro temporal de la clase regular en el día escolar) se da en una variedad de experiencias de aprendizaje mejorado y actividades con el objetivo de continuar desarrollando destrezas y habilidades en los dominios cognitivos, afectivos, espirituales, sociales e interpersonales.

Los componentes de programación en la instrucción incluyen el currículo de Ontario, un programa alternativo, así como habilidades de liderazgo, cognitivas y afectivas. Los estudiantes también tienen la opción de tener su programa modificado para acomodar sus necesidades especiales, intereses y habilidades. El maestro de educación especial que facilita la programación para los superdotados colaborará con los profesores de las asignaturas y el estudiante para desarrollar un IEP que pueda modificar cualquier programa en áreas tales como: contenido (materia), habilidades de procesamiento (pensamiento crítico, pensamiento creativo, resolución de problemas, lógica y habilidades para investigar temas), productos y evaluación.

Servicios de transición de necesidades especiales

Planificación de la transición de primaria a secundaria La planificación de transición comienza en mayo y junio para apoyar a los estudiantes de educación especial y a sus padres a medida que el/a estudiante con serias necesidades pasa de grado 8 a 9. Los estudiantes pueden ser identificados por tener excepcionalidades múltiples, discapacidades del desarrollo, trastorno del espectro autista o dificultades importantes en el dominio socio-emocional que incidiría en el éxito escolar. El contacto se realiza a través del/a director/a del colegio y los coordinadores del Programa de Servicios Especiales.

A través de un proceso de consulta, se crea un plan de largo alcance que responda a las necesidades específicas de cada estudiante. Destrezas necesarias para sobrevivir en la comunidad se identifican, se recomienda la Educación Cooperativa, se comparte información actualizada sobre los servicios y programas comunitarios apropiados y se crea un plan individualizado para la salida. El plan de transición de salida se actualiza según sea necesario.

Importante: El contacto se realiza a través del Departamento de Educación Especial del colegio.


Transition Guide“Start by doing what is necessary, then what is possible, and suddenly you are doing the impossible.”

— St. Francis of Assisi

“The quality of a person’s life is in direct proportion to their commitment to excellence, regardless of their chosen field of endeavour.” —Vince Lombardi

Ayudando a su hijo/a en la transición

Las habilidades de aprendizaje descritas a continuación apoyarán a su hijo/a en su éxito académico. La tabla identifica tres habilidades de aprendizaje, seguidas de recomendaciones, alertas para los padres de familia y estrategias para mejorar.

Asistencia Deberes y tareas Organización y Manejo del tiempo

Recomendaciones

• Losestudiantesasistirán al colegio a diario.

• Losestudiantesllegarán a clase puntualmente.

• Sisuhijo/aestáausenteen más de un 10% del tiempo que debe estar en clase.

• Silaslibretasdenotasmuestranmásausencias de las que se esperan.

Estrategias•Establecercomunicación

regular con el colegio con referencia a asuntos de asistencia.

•Asegurarsequeeltrabajoquese haya perdido sea completado y presentado

• Sinoveasuhijo/ahacerlosdeberes escolares regularmente.

• Sisuhijo/aregularmentedice:“Notengo deberes”.

Estrategias• Discutireltemadelosdeberes

con los profesores del curso.

• Losestudiantesdeberánhacersus deberes escolares por el tiempo recomendado por día.

• Sisuhijo/anotieneonousa una agenda.

• Sisuscuadernossondesorganizados y aparecen estar incompletos.

Estrategias• Monitorearelusodelaagenda

que le da su hijo/a.• Hablarconsuhijo/arespecto

a sus deberes escolares y las rutinas de organización.

Recomendaciones

• Grados7a9: hasta 90 minutos.

• Grados10a12: hasta 2.5 horas.

• Completarypresentartodas las tareas.

Recomendaciones

• Tomenotascorrectasyuse carpetas separadas por cada asignatura.

• Useagendaadiarioparaanotar las fechas de las tareas, exámenes y pruebas.

• Manejeeltiempodeestudio.

ALERTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA




Los cursos son asignaturas que su hijo/a estudia en la escuela primaria y secundaria. En el colegio secundario los cursos se ofrecen en diferentes niveles de estudio (también llamados corrientes). Cada uno de estos niveles les llevará a un destino diferente al final de la Secundaria. Ejemplos de destinos son: Estudiar para aprendiz, ir al college, la universidad, dedicarse al trabajo y participación comunitaria. Cuando su hijo/a entre a la Secundaria tendrá que elegir cursos que serán combinados para llegar a un destino.

Esta combinación de cursos es una parte del camino de un programa. Muchos de los estudiantes y los padres de familia piensan que una vez elegido un camino no podrán cambiarlo. Los caminos del programa son flexibles y se pueden cambiar. En la mayoría de los casos su hijo/a puede cambiar los niveles si adquiere las habilidades requeridas en consulta con un consejero de orientación educativa.

El nivel que su hijo/a elige no “cierra puertas” si es el más idóneo para sus puntos fuertes y su estilo de aprendizaje. La elección adecuada del nivel le ayudará a tener éxito en cada curso y en llegar a su destino. Solicite la ayuda del maestro de grado 8 para determinar el nivel más apropiado para su hijo/a.

Al entrar a la Secundaria, su hijo/a no sólo atravesará una transición académica sino también tendrá que adaptarse a un nuevo entorno físico, nuevas personas, nuevas expectativas y nuevas reglas. Las transiciones son difíciles, así que anime al niño a involucrarse en su colegio. Los estudiantes deben escuchar los anuncios que invitan a que pruebe el formar parte de equipos o que asista a reuniones de diversos clubes. El involucrarse le permitirá hacerse de nuevos amigos y sentirse parte de la comunidad escolar.

¿Su hijo/a se mantiene saludable? ¿Tiene sus vacunas al día? ¿Cuándo tuvo su último chequeo médico? ¿Es físicamente activo/a, come comidas nutritivas, duerme lo suficiente? Estar bien físicamente, sin duda, ayuda a los estudiantes para que alcancen su potencial académico.

¡Mantenga las líneas de comunicación abiertas! Pregúntele a su hijo/a cómo se está adaptando al colegio secundario. Recuérdenle que hay muchos adultos que están disponibles para ayudarle: consejeros de orientación educativa, profesores, trabajadores especializados en la niñez y en los jóvenes, administradores, capellanes, entrenadores, asistentes educativos, maestros encargados del éxito escolar. Por favor tenga en cuenta que, si es necesario, existen psicólogos y trabajadores sociales escolares a su disposición.

Transition Guide“You don’t have followers if you don’t lead.”

— John L. Perry

Unas cuantas cosas para considerar…

Ahora los estudiantes pueden comenzar a ganar sus 40 horas de servicio comunitario, un requisito para obtener el diploma de graduación, en el verano anterior al grado 9. Se recomienda que los estudiantes completen 40 horas para finales del grado 10. Para obtener más información sobre el servicio comunitario y las actividades elegibles, por favor visite: www.tcdsb.org (Programs and Services>School Programs>Guidance and Career Education>Community Service) disponible en una variedad de idiomas.

NUEVO


Entrar a la Secundaria es un momento muy emocionante para los estudiantes pero también puede crear cierta ansiedad. Los siguientes son consejos sugeridos por estudiantes que cursan actualmente la Secundaria para compartirlos con su hijo/a.

Muéstrate interesado y entusiasmado acerca de tu ingreso a la SecundariaPara experimentar una transición exitosa a la Secundaria:

• Involúcrate participando en clubes y equipos del colegio. Te harás de nuevas amistades y estarás contento/a de haberlo hecho.

• Conoce y establece una relación positiva con tus profesores. Entérate de cuándo ofrecen ayuda extra o pídeles ayuda

• Intercambia con algún compañero de clase, su número de teléfono para tener las notas y los deberes en caso que estés ausente de la escuela.

Asiste al Día de Orientación y de Preparación para estar listos para la Secundaria. Estate alerto para enterarte acerca de cuándo los colegios secundarios tendrán sus días de orientación que generalmente son en agosto y en la primera semana de septiembre. Estos días están diseñados para ayudar a que los estudiantes se preparen para la Secundaria.

Asegúrate de organizar la manera de cómo ir al colegio y regresar a casa.Chequea los horarios del TTC para programar con tiempo la llegada al colegio y el regreso a casa de forma adecuada.

Adquiere tu uniforme con bastante anticipación antes del primer día de colegio.Usar un uniforme te dará un sentido de pertenecer al colegio. Generalmente hay un proveedor de atuendos escolares y tendrás la información en tu paquete de matrícula. A menudo hay ferias de uniformes en el colegio. Habrá ocasiones cuando la escuela tendrá días donde podrás usar la ropa de tu elección. Estos días son llamados “Días de vestimenta civil”.

Rutinas escolares y horarios.El colegio proporcionará información sobre el horario de entrada y salida y las rutinas básicas. La mayoría de los colegios permiten unos 5 minutos entre clase y clase. Planifica tu ruta cuidadosamente para llegar a tiempo. Los estudiantes que llegan tarde perturban a los otros estudiantes. Obtén útiles escolares generales durante el verano. Los maestros te informarán acerca de los útiles específicos para algunos cursos en el primer día de clase. Los períodos del almuerzo se incluirán en tu calendario. El almuerzo puede ofrecerse tan temprano como a las 11:00 y tan tarde como a las 12:45. Haz los planes necesarios para asegurarte el no tener hambre.

Candados y armarios.En algunas escuelas, el costo de los candados y el uso del armario están incluidos en la cuota de actividad del estudiante. Este costo se paga una sola vez. Te darán tu propio armario, que es identificado por un número. Mantén tu combinación del candado en secreto para proteger las pertenencias que almacenes en tu armario. No olvides utilizar tu armario durante todo el día para evitar llevar todos sus libros en tu mochila. Guarda algunos en tu armario y acércate al mismo durante el día para intercambiar libros. Estate siempre preparado/a y ten útiles escolares extras y monedas en tu armario en caso que debas usar el teléfono público.

Practica habilidades de organización para desarrollar buenos hábitos de estudio.Encuentra un lugar privado y tranquilo para estudiar. Reserva un tiempo particular para estudiar. Elabora un calendario diario que incorpore todas tus necesidades e intereses. Programas de TV, actividades de algún club y deportes regularmente vistos deben ser parte de tu horario.

Utiliza tu agenda para mantenerte organizado/a y te sirva como recordatorio de exámenes y trabajos futuros.

Transition Guide“You don’t have followers if you don’t lead.”

— John L. Perry“You can’t beat the person who never gives up.”

— Babe Ruth

Consejos útiles


Transition Guide“You may be disappointed if you fail, but you are doomed if you don’t try.”

— Beverly Sills

Decodificar el código de un curso

Los códigos de un curso reflejan las estipulaciones gubernamentales a lo largo de la provincia. Todos los cursos tienen los 5 primeros caracteres dispuestos por el Ministerio de Educación y un sexto carácter para uso escolar.

ENG 1 D 1

Esta letra identi�ca la corriente / destino.Grado 9-10 D = Académico P = Aplicado L = Desarrollado localmente O = Abierto

Grado 11-12U = Universidad C = College E = Lugar de trabajo O = AbiertoM = Universidad/College

El indicador escolar se usa para distinguir lascaracterísticas del curso

1 = Código del día M = Masculino F = Femenino

Este número identi�ca el grado.1 = Grado 9 2 = Grado 10 3 = Grado 11 4 = Grado 12

Estas tres letras identi�can la asignatura. Códigos de asignaturas – la primera letra en el código de la asignatura

muestra el área de la asignatura por departamento.A = Artes H = Humanidades y Ciencias Sociales B = Negocios L = Lenguas Internacionales C = Estudios Canadienses y Universales M = Matemáticas E = Inglés P = Educación FísicaF = Francés S = CienciasG = Orientación T = Tecnología


Transition Guide“You may be disappointed if you fail, but you are doomed if you don’t try.”

— Beverly Sills


— Unknown

Decodificando un horario(Para información específica, por favor contacte al consejero/a de orientación educativa de la escuela de su hijo/a)

For Semestered SchoolsSemester 1 - Sept. — Jan. | Semester 2 - Feb. — June. Students carry 4 courses per semester

PERIOD TIME SUBJECT

1 8:30-9:45 EnglishENG 1D1-01 Smith D.Room203

2 9:50-11:00 MathematicsMFM1P1-03Roberts E.Room 125

3 11:05-1:15 ArtAVI 101-04Evan P.Room133

4 GeographyCGC1L1-03Dante R.Room 215

Subject Credit: Students take 4 credits in each semester

Course Code & Section: Computer code for the subject

• 1-indicates grade 9

• P-indicates applied level

• MFM-indicates the code for math

• 03 - indicates the section number

Teacher Name

Location

Homeroom Period:In some schools period 1 is longer to allow for morning prayers and announcements

Day1 / Day2: Students follow the Day1 schedule, (ie. Monday), and then Day 2 schedule on the next day (ie. Tuesday).Everyday the schedule alternates and students follow this from September until June.

Class Time:75 minutes with travel time built in

Lunch:Students have lunch in period three during one of two or three designated lunch times. Students attend class during the other two periods.

EXAMPLE: Period 3 - Day 1 - French & Day 2 - Religion3a: 11:10 - 11:50 (Day 1 - French & Day 2 - Religion)

3b: 11:50 - 12:30 (Lunch)

3c: 12:30 - 13:30 (Day 1 - French & Day 2 - Religion)

For Non-Semestered SchoolsPERIOD DAY 1 DAY 2

OE08:25 - 08:30Sem. 1 | Term 1

Period 108:30 - 09:45Sem. 1 | Term 1

ENG1D1-03 Jones, T.434

SNC1D1-09 Nguyen, L313

Period 209:50 - 011:05Sem. 1 | Term 1

PPL101-04 Fernandes, J.GYM2

MPM1D1-06 Lippa, Z428

Period 3a11:10 - 11:50Sem. 1 | Term 1

FSF1D1-01 Thorpe, C.428

HRE1O1-08 O’Reilly, M119

Period 3b11:50 - 12:30Sem. 1 | Term 1

Period 3c12:30 - 13:10Sem. 1 | Term 1

FSF1D1-01 Thorpe, C.428

HRE1O1-08 O’Reilly, M119

Period 413:15 - 14:30Sem. 1 | Term 1

AVI101-04 Gross, G.412

CGC1D1-03 Caton, N333




Destino Post-Secundario: Programas de Aprendiz

¿QUÉ es un programa de aprendiz?• Un método práctico de adquirir habilidades laborales

específicas que combinan una variedad de destinos, especialmente el trabajo y el college.

• Ser una persona certificada en un oficio requiere una combinación de formación laboral práctica (80-90% del tiempo) y de formación escolar generalmente en el college local o con un agente certificado de capacitación, como un sindicato local (10-20 % del tiempo).

• El aprendiz observa a una persona calificada desplegar habilidades en el trabajo, practica las habilidades y finalmente las realiza; los salarios aumentan a medida que desarrollan destrezas.

• La duración del aprendizaje varía en función del oficio, generalmente dura de 2 a 5 años.

• Hay más de 150 oficios en Ontario que pueden clasificarse en cuatro sectores: construcción, industrial, fuerza motriz y servicio. Para una lista completa de oficios, consulte: www.edu.gov.on.ca/eng/tcu o www.oyaptcdsb.com

¿POR QUÉ elegir oficios especializados?• Actualmente no hay suficiente gente joven que esté

considerando la opción de aprendiz a pesar de la alta demanda.

• 52% de personas con oficios especializados en Canadá se jubilarán en los próximos 15 años.

• 40 % de nuevos puestos de trabajo serán oficios especializados y en tecnología en las próximas dos décadas.

• Las personas en oficios especializados tienen ingresos más altos que el promedio de salarios y a menudo tienen su propio negocio.

¿Para QUIÉN es un programa de aprendiz?• Para su hijo/a que disfrute el aprendizaje práctico y que

tenga buenas habilidades mecánicas y espaciales.

• Para su hijo/a que disfrute componiendo cosas, armando y desarmando estructuras.

• Para su hijo/a que pueda resolver problemas, determinar por qué algo no funciona y cómo puede ser mejorado.

• Para su hijo/a que prefiera aprender visualmente y no con la pura teoría.

• Para su hijo/a que desee ser dueño/a de su propio negocio.

¿CUÁNDO puede iniciarse un programa de aprendiz?Hay dos maneras de empezar un programa de aprendiz:

• Al terminar el grado 12, encontrar un trabajo con un empleador calificado dispuesto a patrocinar a su hijo/a.

• Al tomar el Programa de Educación Cooperativa en grado 11 y participar en el Programa de Aprendiz para Jóvenes de Ontario (OYAP).

¿DÓNDE se obtiene más información?• Contacte al consejero de orientación educativa y/o al

profesor de Educación Cooperativa del colegio de su hijo/a.

• Visite la página de OYAP en el sitio Web del consejo escolar: www.oyaptcdsb.com

• Contáctese con la oficina de aprendices de su localidad.




“Jesus, help me to simplify my life by learning what you want me to be and becoming that person”

— Saint Therese of Lisieux

Destino Post-Secundario: College

¿QUÉ tipo de programas se ofrecen? • Los programas del college ofrecen una combinación

efectiva de habilidades reales de vida con una educación de calidad.

• Existen 4 colleges principales en Toronto y varios por los alrededores.

• Hay programas que al completarlo otorgan: Un certificado, diploma, certificado de graduación, título aplicado, título conjunto de college-universidad.

• Los programas pueden durar uno, dos o tres años. Los programas de colaboración conjunta del college y la universidad duran por lo general cuatro años. Muchos colleges tienen acuerdos con universidades que permiten que los estudiantes se transfieran a la universidad después del college.

¿POR QUÉ elegir la corriente del college?• Ofrecen una amplia variedad de opciones para carreras

a escoger.

• Muchos graduados de los college encuentran empleo en los primeros seis meses después de graduarse.

• Los graduados del college constituyen un tercio de la fuerza laboral de Ontario.

• Seguir estudios en el college es económicamente factible, cuesta aproximadamente de $3,000 a $5,000 dólares anuales.

• Combinan el aprendizaje práctico y teórico.

¿PARA QUIÉN es el college?• Si su hijo/a tiene éxito en el currículo práctico aplicado.

• Si su hijo/a disfruta de clases pequeñas y de un enfoque personal a la instrucción.

• Si su hijo/a tiene los recursos financieros y académicos para asistir al college.

• Si su hijo/a tiene metas específicas en una carrera que requiera una educación del college.

¿CÓMO se puede preparar y solicitar ingreso al college?• Los college requieren haber aprobado 30 créditos

de la Secundaria y haber obtenido un Diploma de Graduación de la Secundaria de Ontario.

• Los programas para obtener títulos necesitan 6 cursos de grado 12 a nivel universitario/college como requisitos de admisión.

• Algunos programas precisan matemáticas como requisito de admisión.

• La admisión estará basada en notas, portafolios o entrevistas.

• Exámenes previos pueden ser parte del proceso de admisión pues pueden ser usados para determinar el nivel de ubicación.

¿CUÁNDO se puede solicitar ingreso a un college en Ontario?• Su hijo/a puede solicitar ingreso en línea a través del

Ontario College Application Services (OCAS) [Servicio de Solicitudes de Ingreso a los College en Ontario].

• OCAS por lo general recibe solicitudes a partir de noviembre.

• Se da prioridad a las solicitudes recibidas antes del 1ro de febrero.

¿DÓNDE se obtiene más información?• Se puede chequear los campuses de los college o

visitar el sitio Web de OCAS: www.ocas.ca

• Contáctese con el/a consejero/a de orientación educativa del colegio de su hijo/a..


¿QUÉ tipo de programas se ofrecen?• Las universidades ofrecen programas de licenciatura

que son de naturaleza teórica y estos programas varían para cada universidad.

• Las universidades ofrecen títulos de grado en las Artes y Ciencias y Negocios.

• Hay tres importantes universidades en Toronto y muchas en los alrededores.

• La mayoría de programas en las universidades para obtener licenciaturas cuestan de $6,000 a $10,000 dólares. Los libros son gastos extras. Los gastos de vivienda para los estudiantes que viven lejos aumentan el costo.

¿POR QUÉ elegir la corriente de la universidad? • El mercado laboral prefiere a los titulados.

• Acelera el progreso en la carrera elegida.

• Algunas metas de carreras específicas requieren una educación universitaria.

¿PARA QUIÉN es la universidad?• Si su hijo/a disfruta de conceptos abstractos

asociados con el material del curso y el aprendizaje de académico/teórico.

• Si su hijo/a puede completar gran parte de su propio trabajo de manera independiente.

¿Cómo se puede preparar para la universidad?• Su hijo/a debe estar inscrito en cursos académicos en

los grados 9 y 10 y en la corriente Universidad “U” o Universidad/College “M” en los grados 11 y 12.

• Su hijo/a debe tratar de visitar tantas universidades como le sea posible.

• Su hijo/a debe conocer y reunir los pre-requisitos del programa al que desean solicitar ingreso.

• Su hijo/a debe haber aprobado 6 cursos de grado 12 en la corriente U o M. Cada universidad determina el promedio de admisión a sus programas.

¿DÓNDE se obtiene más información?• Póngase en contacto con el consejero de orientación

educativa en el colegio secundario de su hijo/a

• Chequee los sitios particulares en la Web de las universidades seleccionadas.

• Chequee: myBlueprint.ca/tcdsb y el sitio Web de [Career Cruising] Exploración de carreras.

¿CUÁNDO se puede solicitar ingreso a una universidad en Ontario?• Su hijo/a puede solicitar ingreso en línea a través del

Centro de Solicitud de Ingreso a Universidades en Ontario (OUAC).

• El proceso de solicitudes comienza en noviembre del año cuando los estudiantes están en grado 12.

• La fecha límite para solicitudes es a mediados de enero.

¿DÓNDE se obtiene más información?• Puede consultar el Centro de Solicitud de Ingreso a

Universidades en Ontario (OUAC) visitando el: www.ouac.on.ca.

• Usted puede visitar los campuses de las diferentes universidades.

• Puede comunicarse con el/a consejero/a de orientación educativa del colegio secundario de su hijo/a.

Transition Guide“I will instruct you and teach you the way to go; I will watch over you and be your adviser.”

— Psalms 32:8

Destino Post-secundario: Universidad


Los estudiantes que estén pensando en ir a trabajar inmediatamente después de terminar la Secundaria pueden decidir hacerlo después de obtener un Diploma de Graduación de la Secundaria de Ontario (OSSD) o un Certificado de Enseñanza Secundaria de Ontario (OSSC). A los estudiantes que estén interesados en esta corriente se les recomienda participar en programas de educación cooperativa en los grados 11 y/o 12. También se les recomienda considerar el Programa de Especialidad con Habilidades Superiores (SHSM) que se puede ofrecer en su escuela. En consulta con el consejero de orientación

educativa y el maestro de educación cooperativa, los estudiantes pueden planear su camino para orientarse al trabajo. La participación en la feria anual de trabajo del TCDSB donde los estudiantes tienen la oportunidad de conocer a los empleadores y desarrollar habilidades de búsqueda de trabajo es de gran beneficio para los estudiantes que estén buscando empleo. Este es un excelente lugar para registrarse en la agencia de empleos en su localidad. El siguiente enlace proporciona un mapa de todas las agencias de empleo en Toronto: http:www.Toronto.casocialservicespdfTESSlocations.pdf

Los estudiantes matriculados en cursos sin créditos (cursos llamados “K”) pueden obtener un Certificado de Cumplimiento Estudiantil [Certificate of Accomplishment] (COA) antes de salir del colegio secundario. Este certificado es un medio útil de reconocer la participación del estudiante en el programa de la Secundaria, especialmente para los estudiantes que planean tomar ciertos tipos de programas vocacionales o formación para el empleo después de salir de la escuela.

Las siguientes son algunas de las opciones que los estudiantes pueden tener a través de las agencias de la comunidad con las que los estudiantes pueden afiliarse. Todos las agencias están incluidas en: DSO, Servicios de Desarrollo de Ontario [DSO, Developmental Services Ontario]: (http://www.dsontario.ca/)

• Participación comunitaria – Este es un programa ofrecido durante el día y es similar al modelo de habilidades para la vida en la Secundaria

• Programas de apoyo de empleo – ejemplo, Corbrook (http://www.corbrook.net/ )

• Programas de preparación para el trabajo

• Empleo directo después de la Secundaria

La transición del colegio al trabajo, continuar su educación y vivir en la comunidad puede ser particularmente difícil para muchos estudiantes con necesidades excepcionales. Una transición exitosa es significativamente mejor cuando:

a) las escuelas trabajan con los padres de familia, empleadores, agencias comunitarias y proveedores de educación para desarrollar planes coordinados

b) realizan una planificación temprana

c) hay un conjunto de metas a corto y largo plazo.

El objetivo de la planificación de transición es la ayudar a los padres de familia y a los estudiantes de manera que los egresados de los programas de necesidades especiales del Consejo Escolar Católico de Toronto tengan contactos adecuados con las redes comunitarias, ubicaciones prácticas y otras oportunidades post-secundarias.

A través de un proceso de consulta, se crea un plan de largo alcance en el grado 10 que es actualizado anualmente y que responde a las necesidades específicas de cada estudiante.

La consulta puede abordar:

• Acceso a las redes comunitarias• Identificación de destrezas necesarias para vivir en la

comunidad• Experiencias de trabajo • Programas y servicios comunitarios • Opciones de educación post-secundaria Se invita a los padres de familia y a los maestros a contactar y trabajar con el maestro de transición post-secundaria una vez que el estudiante entra al grado 10.

Este servicio está disponible para aquellos identificados de tener una excepcionalidad múltiple, una discapacidad del desarrollo o necesidades importantes basadas en un trastorno del espectro autista.

Para acceder al apoyo en la planificación de la transición, póngase en contacto con el Departamento de Educación Especial del colegio.

Transition Guide“I will instruct you and teach you the way to go; I will watch over you and be your adviser.”

— Psalms 32:8

“Work bears a particular mark of man and of humanity - the mark of a person operating within a community.”

— Pope John Paul II

Destino Post-secundario: Trabajo y vida en la comunidad

Trabajo

VIDA EN LA COMUNIDAD – Planeando la transición para la vida post-secundaria


Transition Guide“Do what you can and pray for what you cannot yet do.”

— St. Augustine

Corrientes en los programas de carreras

¿Pensando en su futuro? ¡Existen muchas opciones!Cuando los estudiantes piensan en la trayectoria para su carrera, necesitan estar al tanto de la gama de oportunidades post-secundarias disponibles. Una corriente de programas para las carreras describe las oportunidades educativas y de aprendizaje tomadas en la Secundaria para seguir un destino en particular. Un camino exitoso sopesa las metas personales e intereses del estudiante. Hay cuatro principales destinos en una corriente de la carrera, cada uno tiene el mismo valor en la planificación para el éxito: Programa de aprendiz, College, Universidad y Trabajo. La siguiente tabla describe a los intereses a través de cuatro áreas de trabajo principales y cuatro corrientes que conducen a un destino.

Intereses Áreas ocupacionales Programas de aprendiz

Me gusta…• Bosquejar, dibujar, ser

artístico/a• Bailar, cantar, actuar,

entretener• Jugar deportes• Ser creativo/a

Artes, Comunicación y Recreación • Coordinador de eventos especiales

• Industria del entretenimiento

• Ropa y manualidades artesanales

Me gusta…• Crear y enviar mensajes

públicos• Elaborar presupuestos y

trabajar con números• Ser un líder en tareas de

grupo

Negocios, Hospitalidad y Servicio • Coordinador de eventos especiales • Auxilliar de contabilidad• Técnico de partes automotrices • Decorador de interiores • Estilista

Me gusta…

• Cuidar por el bienestar de las personas y animales

• Explorar, aprender y resolver problemas

Salud, Ciencias naturales y aplicadas

• Técnico en agricultura y horticultura

• Arborista (individual y encargado de árboles)

• Técnico de laboratorio médico

Me gusta…

• Ayudar a la gente a aprender

• Trabajar con niños

• Participar en la política

Ciencias sociales, Servicios humanos y gubernamentales

• Trabajador/a en guarderías

• Asistente educativo

• Oficial de control de estacionamiento


Transition Guide“Do what you can and pray for what you cannot yet do.”

— St. AugustineHave no fear of moving into the unknown. Simply step out fearlessly, knowing that I am with you, therefore, no harm can befall you; all is very, very well. Do this in complete faith and confidence.

— Blessed Pope John Paul II

Corrientes en los programas de carreras

Corrientes en los Destinos para explorar…

College Universidad Trabajo • Bibliotecario, técnico en

archivo y museos

• Fotógrafo, artista gráfico, animador

• Instructor de gimnasia

• Oficial de relaciones públicas

• Diseñador gráfico

• Bibliotecario

• Escritor, editor, periodista

• Coreógrafo, bailarín

• Gerente de locales recreativos

• Profesor

• Auxiliar de biblioteca

• Músico en banda musical/cantante/actor-actriz

• Técnico en escenarios teatrales

• Instructor de gimnasio

• Artesano

• Organizador de eventos y conferencias

• Técnico en contabilidad

• Gerente, Supervisor en todos los sectores de venta al por menor

• Agente de seguros e inmobiliario

• Consultor de relaciones públicas

• Contador

• Gerente de alta dirección, supervisor

• Agente de inversiones y corredor de bolsa

• Vendedor en tiendas

• Cajero

• Agente de viajes/guía

• Cajero de banco

• Consultor ambiental

• Paramédicos, higienistas dentales y tecnólogos

• Terapista de masajes/esteticista

• Físicos, astrónomos, químicos

• Médicos, odontólogos y veterinarios

• Enfermero registrado

• Trabajador en un hospital y trabajador de apoyo en casas

• Trabajador de servicios personales

• Recepcionista dental

• Educador de infancia temprana

• Policía

• Asistente paralegal

• Abogado/Juez

• Psicólogo

• Economista

• Instructor de escuela pre-escolar

• Trabajador de servicio comunitario

• Oficial de elecciones


Todo estudiante es un individuo único. Cada uno tiene sus propios intereses, objetivos y puntos fuertes; a cada uno se le debe dar la misma oportunidad para resultar exitoso en la Secundaria. En vista de lo anterior, el Ministerio de Educación ha desarrollado varias maneras de lograr éxito para todos los estudiantes.

Estos programas brindan a los estudiantes de secundaria de Ontario, más formas de acumular créditos para graduarse, mejorando la calidad de la educación secundaria en esta provincia. Los estudiantes pueden personalizar su experiencia en el aprendizaje que sea relevante para ellos y que pueda hacer toda la diferencia para su éxito individual.

• Equipos de éxito estudiantil Todo estudiante de la Secundaria tiene acceso a

un equipo especializado que proporciona atención adicional y apoyo cuando sea necesario.

• Crédito expandido en Educación CooperativaLos estudiantes pueden ganar dos créditos de secundaria obligatorios a cuenta de los 18 créditos obligatorios por experiencia laboral práctica.

• Programa de Especialidad con Habilidades Superiores (SHSM)Este programa permite a los estudiantes el agrupar un “paquete” de cursos y lograr certificaciones específicas para prepararse para carreras académicas u oficios específicos.

• Programa de crédito doble Tomar un curso de crédito doble permite a los estudiantes de Secundaria en los últimos años el probar un programa del college y convertirse en un estudiante del college aún estando en el colegio. Los estudiantes exitosos ganarán un crédito de college en un college de la comunidad local más un crédito adicional de secundaria que contará para su Diploma de Graduación de la Secundaria en Ontario. Actualmente los estudiantes de todos los colegios secundarios del TCDSB tienen acceso a programas de college que se ofrecen en Centennial, George Brown, Humber y Seneca.

• Transición de grado 8 a 9 Este plan de transición de la Secundaria incluye un diálogo de planificación entre los maestros de grado 8 y grado 9 para ayudar a los estudiantes a atravesar por la transición a la Secundaria.



Iniciativas de éxito estudiantil

secundaria obligatorios a cuenta de los 18 créditos obligatorios por experiencia laboral práctica.

• Transición de grado 8 a 9 Este plan de transición de la Secundaria incluye un diálogo de planificación entre los maestros de grado 8 y grado 9 para ayudar a los estudiantes a atravesar por la transición a la Secundaria.


¿Qué es el Aprendizaje Vivencial?El aprendizaje vivencial es una manera de proporcionar a los estudiantes la oportunidad de aprender tanto dentro como fuera del aula. Estas oportunidades son desarrolladas por profesores, socios de la industria y facilitadores del consejo escolar. El aprendizaje vivencial radica en “experimentar haciendo” y es un vehículo atractivo para los estudiantes para aprender y obtener créditos.

Un complemento íntegro de oportunidades de aprendizaje vivencial combina el trabajo en el aula con el trabajo de práctica:

• En grado 9, la actividad “Llevemos a nuestros hijos al trabajo”, ofrece a los estudiantes su primer vistazo al mundo del trabajo.

• En los grados 10, 11 y 12, las visitas a la industria y escuchar a oradores invitados mejoran el conocimiento del estudiante acerca del lugar de trabajo.

• En los grados 11 y 12, los programas de educación cooperativa brindan a los estudiantes la oportunidad de ganar créditos hacia su diploma OSSD.

• En grado 11 y 12, el Programa de Aprendiz para Jóvenes en Ontario (OYAP) ofrece a los estudiantes la oportunidad de comenzar su aprendizaje a través de programas de cooperación.

• En los grados 11 y 12, los estudiantes pueden participar en un programa de Especialidad con Habilidades Superiores (SHSM) disponible para ampliar sus conocimientos y experiencia en una carrera específica. Este consiste en un paquete de 8 a 10 créditos requeridos así como experiencias y certificaciones relacionadas con el sector económico elegido. Los estudiantes recibirán su diploma de OSSD con un sello rojo en relieve que compruebe su logro y le reconoce el programa de SHSM en su certificado de estudios final.

La Educación Cooperativa ofrece a los estudiantes la oportunidad de:

• Integrar el estudio académico con experiencias prácticas para hacer la conexión entre el lugar de trabajo de hoy en día y el currículo académico;

• Desarrollar planes para su futura carrera;

• Desarrollar actitudes, hábitos de trabajo, habilidades de trabajo y contactos de trabajo;

• Crear una transición más fácil de la Secundaria a destinos post-secundarios.

• Ganar créditos obligatorios y electivos para obtener el Diploma de Graduación de la Secundaria en Ontario.

La Educación Cooperativa incluye la integración de dos componentes principales:

• Aprendizaje en clase.

• Aprendizaje en la ubicación de práctica

La Educación Cooperativa se enfoca en el desarrollo de habilidades de por vida relacionadas con:

• la retención y búsqueda de trabajo,

• la salud y seguridad en el lugar de trabajo,

• los derechos y responsabilidades en el lugar de trabajo...

todo eso mostrando la conexión entre lo que los estudiantes aprenden en clase y cómo se utiliza ese aprendizaje en el lugar de trabajo.

La Educación Cooperativa es un componente importante del Programa de Especialidad con Habilidades Superiores (SHSM). También es el vehículo a través del cual los estudiantes pueden comenzar su programa de aprendiz en la Secundaria.



“Optimism is the faith that leads to achievement. Nothing can be done without hope and confidence.”

— Helen Keller

Aprendizaje Vivencial

Aprendizaje vivencial

Grado 9 - Llevemos a nuestros hijos al

trabajo

Cursos de Educación

Cooperativa

Programa de Aprendiz para

Jóvenes en Ontario

Visitas educativas y a la industria Oradores invitados Certificación de la

industria

Grade 8 students have access to an excellent on-line educational planner found at www.myBlueprint.ca/tcdsb. Students may be familiar with this program through their school Guidance Counsellor. Page 30 shows a brief overview of myBlueprint, but you are encouraged to walk with your child as he/she explores the interest inventory, Discovery, designed for grade 7 – 10 students.

www.careercruising.com – Educational planner

http://www.skillsontario.com/ Ontario’s website: an updated resource on upcoming programs and events offered to encourage more Ontarian youth to explore the many career opportunities that are available in the skilled trades and technologies.

http://www.apprenticesearch.com/

www.careersintrades.ca

Ministry of Training, Colleges and Universities http://www.tcu.gov.on.ca/eng/

Ministry of Labour www.labour.gov.on.ca/english/

30 The Complete Picture … Your Child’s Future

Transition Guide“You don’t lead if you don’t stand up for things worth standing up for.”

— John L. Perry

Educational Planning And Career ExplorationMYBLUEPRINT EDUCATION PLANNER PROVIDES A SIMPLE STEP-BY-STEP APPROACH WITH A PROVEN FOCUS ON EDUCATION

TARGETED CONTENT:

Questions are designed specifically for grade 7-10 students

GROUPED RESULTS:

Students are presented with their top three occupation interest areas to explore, reflect upon and create their own list of favourites

FORWARD THINKING:

The outcome is a list of high school courses based on interests that allows students to more effectively plan and select their courses

DISCOVERYGrade 7-10

The most age appropriate questions deliver forward thinking results

Grades 7-10 students can complete a fun and easy interest assessment

1-888-901-5505

[email protected]

WWW.MYBLUEPRINT.CA/TCDSB

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Occupation Planner Discovery & ExplorationsExperiences & Resume

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Toronto Catholic District School Board80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 Tel. 416.222.8282 • www.tcdsb.org

Angela GauthierDirector of Education

Patrick KeyesSuperintendent Student Success

Dan KoenigCurriculum and Accountability

Carmela GiardiniProgram Coordinator - Student Success

Transition Guide Guía de Transición para Padres de familia · 2015-02-23 · Transition Guide...

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