REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL YARACUY

ARISTIDES BASTIDASCHIVACOA – ESTADO – YARACUY

CEREBRO TRIUNO

ESTUDIANTES:ZULIMA ALVAREZ

MARIA GUARAMATOSECCIÒN: 150306

PROFESORA: YOLIBETH MENDOZA

FEBRERO, 2015

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INDICE

Pág.

Introducción………………………………………………………………….. 3

Cerebro triuno………………………………………………………………... 4

Cerebro básico reptil…………………………………………………………. 4

Cerebro límbico………………………………………………………………. 5

Neocorteza o neocortex………………………………………………………. 6

Elaine de Beauport…………………………………………………………… 6

Inteligencias múltiple………………………………………………………... 8

Tipos de inteligencias………………………………………………………… 8

Inteligencia emocional……………………………………………………….. 10

Autobiografía…………………………………………………………………. 12

Exploración auto aptitudinal…………………………………………………. 12

Exploración de madurez vocacional…………………………………………. 13

Conclusión……………………………………………………………………. 15

Bibliografía……………………………………………………………………. 16

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INTRODUCCIÓN

El hombre, como ser consciente y racional se ha interesado por los procesos

neurofisiológicos y psíquicos que originan el funcionamiento cerebral, al igual que su

estructura y capacidades; ha sido su preocupación permanente indagar y explicarse

muchas interrogantes en relación al encéfalo y sus, hoy reconocidos, tres

componentes estructurales principales: el Cerebro (formado por los dos hemisferios),

el Cerebelo (que actúa en la coordinación y mantenimiento del equilibrio) y el

cerebro Límbico (donde se originan las emociones). Se ha determinado que el

cerebro, en vez de ser una única estructura, se halla dividido en dos mitades o

hemisferios con funciones específicas especializadas aún cuando se encuentran

íntimamente envueltas en el cráneo y ligadas por distintos haces de fibras nerviosas

que actúan como canales de comunicación.

Cabe destacar que el cerebro triuno es una sola estructura que abarca tres

cerebros por orden de aparición en la historia evolutiva que son: el Reptiliano

(reptiles) que tiene que ver con el instinto, el Límbico (mamíferos primitivos) se

relaciona con los sentimientos y el Neocortex (mamíferos evolucionados o

superiores) que se refiere al pensamiento.

Resulta interesante saber que la Inteligencia Múltiple es un modelo que no es

visto unitario, donde se agrupan diferentes capacidades específicas que son:

inteligencia lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal cinética,

intrapersonal, interpersonal, naturalista. Estas tienen un nivel de generalidad distinto;

todas son vistas como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e

independientes.

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios

y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel

Goleman en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar

en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,

reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

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CEREBRO TRIUNO

Es un modelo propuesto por Paul MacLean para explicar la función de los

rastros de evolución existentes en la estructura del cerebro humano. En este modelo,

el cerebro se divide en tres cerebros separados que tienen su propia inteligencia

especial, subjetividad, sentido de tiempo y espacio y memoria. Por orden de aparición

en la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a

continuación el límbico (mamíferos primitivos) y por último el neocórtex (mamíferos

evolucionados o superiores).

Paul MacLean (1990) plantea que estos tres sistemas que conforman un todo

están interconectados, pero que al mismo tiempo son capaces de operar

independientemente, ya que cada uno tiene una inteligencia especial, su propia

subjetividad y sentido de tiempo y espacio, así como sus otras funciones. Estas tres

estructuras física y químicamente diferentes, conforman lo que MacLean denominó

Cerebro Triuno.

CEREBRO BÁSICO O REPTIL

Esta parte del cerebro está formada por los ganglios basales, el tallo cerebral y

el sistema reticular. Es el responsable de la conducta automática o programada, tales

como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos

necesarios para la sobrevivencia. Algunas veces, es denominado complejo reptiliano

porque es típico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la

vida instintiva.

El suyo, está diseñado para manejar la supervivencia desde un sistema binario:

huir o pelear. Tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Se

encarga de autorregular el organismo. En consecuencia, este cerebro no está en

capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, cuando el estado del

organismo así lo demanda. El complejo reptiliano, en los seres humanos, incluye

conductas que se asemejan a los rituales animales como el anidarse o aparearse.

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En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, no verbales, de

aceptación o rechazo. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver

con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los hábitos, la territorialidad, el

espacio vital, condicionamiento, adicciones, rituales, ritmos, imitaciones, inhibiciones

y seguridad.

El Sistema Básico o reptiliano controla la respiración, el ritmo cardíaco, la

presión sanguínea e incluso colabora en la continua expansión-contracción de

nuestros músculos.

CEREBRO LÍMBICO

Este cerebro se empieza a desarrollar incipientemente en las aves y totalmente

en los mamíferos. El Sistema Límbico está asociado a la capacidad de sentir y desear.

Está constituido por seis estructuras: el tálamo (placer-dolor), la amígdala (nutrición,

oralidad, protección, hostilidad), el hipotálamo (cuidado de los otros, características

de los mamíferos), los bulbos olfatorios, la región septal (sexualidad) y el hipocampo

(memoria de largo plazo). En estas zonas están las glándulas endocrinas más

importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En este sistema se dan procesos

emocionales y estados de calidez, amor, gozo, depresión, odio, etc., y procesos que

tienen que ver con nuestras motivaciones básicas.

Esta parte es capaz de poner el pasado en el presente (presente + pasado) y por

tanto se produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos. Facilita la calidad

de vida que da la calidez en las relaciones humanas. Es razonable pensar que el

desarrollo de la memoro. Muestra una capacidad de trascender el imperativo del

presente dando respeto al pasado.

En éste reside la sede de todas las fuerzas emotivas que darán lugar a todos tus

deseos y sentimientos y es en él donde subyacen las inteligencias de capacidad de

dejarnos afectar por algo o alguien. Proporciona el afecto que los mamíferos

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necesitan para sobrevivir, por tanto se introducen los sentimientos: Dar o recibir

afecto, recibir atención, consideración, escucha, Compasión, ternura, empatía.

NEOCORTEZA O NEOCORTEX

El Sistema Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos

intelectuales superiores. Está estructurado por el hemisferio izquierdo y el hemisferio

derecho. El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento lógico,

funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes. El

hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos,

se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales.

La neocorteza se convierte en el foco principal de atención en las lecciones

que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de

información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo.

La neocorteza representa la adquisición de conciencia y se desarrolló a través

de la práctica del lenguaje. La voluntad consciente. Las tareas no sensoriales se

realizan en los lóbulos frontales. La aparición de los calendarios implica que los seres

humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de anticipar,

planificar y visualizar, de poner el futuro posible en el presente.

ELAINE DE BEAUPORT

Se dedica enteramente al estudio de las funciones de los tres cerebros y de la

contribución de los nuevos conocimientos aportados por la Neurociencia a la

comprensión del comportamiento humano. Considera la existencia de múltiples

capacidades o inteligencias en cada uno de los tres cerebros las cuales concurren

simultáneamente y en íntima interconexión en el origen de la conducta. Señala los

obstáculos que impiden el desarrollo del hombre y enseña métodos prácticos para

propiciar un mejor uso de los cerebros. Basa su trabajo en la teoría de Mac Lean y

Sperry, en la nueva Física y en los más recientes estudios sobre la conducta como

expresión del funcionamiento específico de las tres estructuras cerebrales.

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Elaine propone demostrar que la solución a los problemas de los trastornos de

conducta y de todo tipo de carencias estaría en activar e integrar el potencial de todas

y cada una de las diferentes estructuras cerebrales y dirigirlo responsablemente hacia

su equilibrio funcional. Concibe el cerebro como un sistema de energías cuyo rango

de vibración va desde el más lento al más sutil en una gama infinita. Cada cerebro y

cada inteligencia no son elementos estáticos sino energías en movimiento en un

constante fluir. La integración de todas estas inteligencias en un todo orgánico y la

facilidad para acceder a ellas en el momento en que su uso se haga necesario,

dependiendo de la exigencia de cada situación, sería la clave para la acción adecuada.

El individuo, dueño de una capacidad así, cuenta con el nivel de

funcionamiento necesario para el logro de la transformación que se busca. El hombre

nuevo será capaz de aportar el impulso requerido en cada circunstancia para la

adecuada evolución propia y de su entorno, y también de hacer vibrar la intuición

dormida y alcanzar el contacto con la energía más fina, la de más alta vibración

fuente de la Luz y la Visión. El “objetivo es profundizar y aumentar la calidad de las

propias vidas de modo que, viviendo en contacto con los demás, podamos mejorar la

calidad de vida de cuanto nos rodea”.

El comportamiento es el resultado de la forma peculiar en que cada persona

orquesta las energías que por naturaleza le son propias. Se define en torno a un

patrón, el cual es una configuración energética que se registra en la memoria

profunda del cerebro básico. El patrón influye en los deseos pero no los determina

porque el cerebro límbico también influye aportando el querer. En esta cualidad

radica la capacidad de transformación y sin ella no habría evolución posible. A pesar

del patrón condicionado a nivel tan profundo, el hombre puede querer algo siendo esa

capacidad atributo de las estructuras neurales del cerebro límbico.

Es decir, que el deseo se origina en una estructura fisiológica concreta cuyo

funcionamiento puede ser modificado. Es otra manera de mantener viva la esperanza.

La individualidad vendría dada por la forma peculiar y única de dirigir e integrar las

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energías de cada cerebro. Cada hombre compone su propia sinfonía, su propio estilo,

su propia personalidad.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

La inteligencia múltiple es un modelo propuesto por Howard Gardner en el

que define o establece que la inteligencia humana no es algo unitario ni que agrupa

distintos niveles de generalidad sino son conjuntos de inteligencias múltiples

distintas e independientes, es decir la inteligencia no consta solamente de un solo

elemento ya que el cerebro puede activar o concentrarse en una tarea en especifica,

puede ser en la matemática, la persona se centra únicamente en la resolución de

números y ecuaciones; allí se activa la inteligencia en matemática, si nos vamos al

castellano nuestro sistema se centrara en el lenguaje del idioma.

Es de suma importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las

inteligencias humanas, todas las combinaciones de inteligencias, todos somos

diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de

inteligencias. Si se reconoce, por lo menos se tendrá una mejor oportunidad para

manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo

sin embargo también existe la inteligencia básica que usamos para resolver ciertos

tipos de problemas que nos encontramos en el día a día a lo largo de nuestras vidas,

como el cambiar un bombillo, si en un determinado lugar no hay sillas, se busca la

manera de resolver esos inconvenientes.

Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la

inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan

ser valorados en una determinada cultura.

Howard Gardner propuso varios tipos de inteligencia, la cual se puede

agrupar en 8 diferentes tipos:

1. Inteligencia lingüística: Es considerada una de las más importantes. En

general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los

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escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este

tipo de inteligencia.

2. Inteligencia musical: También conocida como “buen oído”, es el talento que

tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia

radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un

punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser

estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para

escuchar una melodía con sensibilidad.

3. Inteligencia lógica matemática: Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso

del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los

diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de

inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para

formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.

4. Inteligencia espacial: Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer

un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un

fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la

ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la

decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder

visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.

5. Inteligencia corporal – kinestésica: Los kinestésicos tienen la capacidad de

utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo

de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este

tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.

6. Inteligencia intrapersonal: Este tipo de inteligencia nos permite formar una

imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades

y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que

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nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir

un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para

cualquier área de nuestra vida.

7. Inteligencia interpersonal: Este tipo de inteligencia nos permite entender a los

demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía

con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los

mueven. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las

anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones,

pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de

las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que

están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es

indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

8. Inteligencia naturalista: Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y

estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La

capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de

inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Es la capacidad para identificar, entender y manejar las emociones

correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás, la consecución

de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de obstáculos. Ante

cualquier acontecimiento que suceda en tu vida, las emociones, tanto positivas como

negativas, van a estar ahí, y pueden servirte de ayuda y hacerte feliz o hundirte en el

dolor más absoluto, según cómo sea tu capacidad para manejarlas.

La inteligencia emocional nos permite:

Tomar conciencia de nuestras emociones.

Comprender los sentimientos de los demás.

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Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.

Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.

Adoptar una actitud empática y social que nos brindará mayores posibilidades de

desarrollo personal.

Participar, deliberar y convivir con todos desde un ambiente armónico.

La importancia de la inteligencia emocional

Las personas con más éxito en sus vidas son aquellas con una inteligencia emocional

más alta, no necesariamente las que tienen un coeficiente intelectual (CI) más alto.

Esto es debido a que las emociones, cuando no se manejan correctamente, pueden

acabar destrozando la vida de una persona, impedirle tener relaciones satisfactorias,

limitar su progreso en el trabajo, etc. En general, la inteligencia emocional:

- Ayuda a triunfar en todas aquellas áreas de la vida que implican relacionarse con los

demás y favorece el mantenimiento de relaciones más satisfactorias.

- Ayuda a mantener una mejor salud al ser capaces de manejar mejor el estrés y las

emociones negativas como ansiedad, sin dejar que les afecten el exceso o durante

demasiado tiempo. El estrés no manejado correctamente puede repercutir

negativamente en la salud mental, haciendo que seas más vulnerable a los trastornos

de ansiedad y depresión. Además, la persona que no maneja bien sus emociones tiene

muchos más altibajos emocionales y cambios de humor que perjudican sus relaciones

y su funcionamiento.

- Ayuda a relacionarse mejor con los demás. Las personas con una alta inteligencia

emocional son más capaces de expresar lo que sienten a los demás y entender lo que

sienten los otros. Esto les permite comunicarse de manera más efectiva y crear

relaciones más profundas, tanto en la vida personal como profesional.

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AUTOBIOGRAFÍA

Es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la

misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas

que ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera entre

literatura e historia.

Características de la autobiografía.

-Relata la vida del autor: Se trata casi de una confesión íntima que realiza el autor

de la obra, ya que supone narrar hechos sumamente personales que le ha tocado vivir.

- El autobiógrafo es autor y protagonista: Se trata de la principal característica de la

autobiografía. El escritor de la obra es al mismo tiempo centro de la misma porque es

él quien está relatando su propia historia.

-Libertad en la estructura y en el lenguaje: El autor de la obra no está sujeto a una

estructura rígida al momento de escribir su autobiografía. La forma de hacerlo

depende solo de él mismo.

No es obligatorio seguir un determinado orden cronológico en la narración de los

acontecimientos.

En cuanto al lenguaje empleado se aplica la misma regla. Es decir, todo queda en

manos del escritor. Será él quien escoja la manera correcta de expresarse para hablar

de su vida.

EXPLORACION AUTO APTITUDINAL

Estos valores introducen en la exploración del limitado mental una relación de

proporcionalidad distributiva. La exploración periódica evalúa la cuantía de los

progresos de cada uno de los cinco sectores integrados en su dimensión

correspondiente estos progresos cuantitativos se van acumulando sucesivamente en el

curso de los años. Ahora bien, aparte de los valores absolutos de estos incrementos, lo

que importa aquí es averiguar cómo se distribuye, proporcionalmente para cada

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sector, el total ganado en cada dimensión. Este total está constituido por la suma de

los aumentos obtenidos en cada uno de los cinco sectores integrados en la dimensión.

Consiste en determinar las capacidades éticas, creativas y emocionales de la persona.

Valoración ética alta, capacidad de liderazgo, inteligencia emocional fuerte...

EXPLORACION DE MADUREZ VOCACIONAL

La madurez se percibe en términos de su funcionamiento intelectual, la fuerza

de su confianza en sí mismo, su iniciativa, su creatividad y su capacidad de

relacionarse con los otros, lo que le permitirá participar en la vida social, política y

económica de su país.

La necesidad de explorar, conocer y actuar sobre el mundo que lo rodea y es a

partir de allí que construye y avanza en sus conocimientos. Se necesita tomar

decisiones, planear y llevar a cabo acciones para así ubicar, dominar y controlar el

ambiente que lo rodea. La orientación vocacional tiene carácter procesual y por tanto

supone dar pasos diferenciados a lo largo de las distintas etapas con el fin de alcanzar

un alto índice de madurez vocacional.

Para Super (1979) "la madurez vocacional es percibida como la habilidad del

individuo para hacer frente a las tareas necesarias para la carrera durante una etapa

particular de la vida. Esta habilidad se evalúa comparándose con otros individuos que

se están enfrentando a las mismas tareas en el mismo período vital".

Esta idea nos remite al aprendizaje vocacional al referirse a habilidades que se

aprenden "en él y para el" desarrollo de la carrera.

Ginzberg (1992) matiza, ampliando esta idea, al apuntar que el término

madurez vocacional es "la capacidad de decidirse en lo que concierne al rol que se

desea tener en la sociedad, a través de una determinada profesión incluyendo

actitudes hacia la toma de decisiones, comprensión de la demanda laboral, actividades

de planificación y desarrollo de capacidades vocacionales, además de la propia

elección vocacional".

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En ambas concepciones se adivina el carácter evolutivo del desarrollo

vocacional al estar estrechamente vinculado al desarrollo personal. La vocación como

inclinación a la carrera se perfila a lo largo de un proceso madurativo que supone

recorrer itinerarios en los que dar diferentes pasos a lo largo de las distintas etapas de

la formación del ser humano; a lo largo de toda la vida. Las opciones se irán

reforzando desde un mayor conocimiento de las propias posibilidades y entorno con

las que el individuo tiene que interactuar.

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CONCLUSIÓN

El cerebro humano, esta formidable estructura que soporta la idea sublime de

que el “hombre es, por su interioridad, superior al universo entero”, es el resultado de

millones de años de evolución. Al mismo ritmo de su evolución se ha expandido la

conciencia de tal manera que el desarrollo del cerebro y la expansión de la conciencia

se confunden en un mismo proceso. Conectarse con la fuente de la Verdad, conocerla,

saber lo que Es, discriminar entre lo conveniente o inconveniente en un instante dado,

sentir y vivir están ligados al desarrollo del cerebro.

El concepto de inteligencia que ahora se maneja abarca no solo la capacidad

de razonar sino, además, una gama de funciones cerebrales que, en interacción

sincronizada, tienen el potencial para iniciar, desarrollar y concluir la infinidad de

procesos que forman parte de la vida cotidiana en cualquier nivel de experiencia. Se

sabe que las inteligencias son producto de conexiones neuronales y pueden ser

desarrolladas.

El cerebro triuno va de la mano con las Inteligencias múltiples dando así la

capacidad al individuo para resolver problemas, adaptarse y competir socialmente.

Puede expresar lo que piensa y siente.

En lo que se refiere a inteligencias múltiples es la capacidad que tiene el

cerebro de interpretar los diferentes tipos de aprendizajes que existen en la vida por

ejemplo los números, el análisis de teorías, el aprendizaje de nuevos idiomas etc.

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BIBLIOGRAFIA

Cerebro Triuno: Reptil, Limbico y Neocortex El

kathemar3.blogspot.com/2012/08/cerebro-triuno-reptil-limbico-y.html

El Cerebro Triuno e Inteligencia Multiple

zulisjosue.blogspot.com/p/introduccion-el-cerebro-triuno-esta.html

www.monografias.com/trabajos59/cerebro-triuno/cerebro-triuno.shtml#ixzz3RYcR3P6z

Un poco sobre el Cerebro Triuno e Inteligencias Multiples ...educar-en-arcoiris.blogspot.com/.../un-poco-sobre-el-cerebro-triuno-e.ht...

Los 8 tipos de Inteligencia según Howard Gardner: la teoría...transformandoelinfierno.com/.../los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howar...

¿Qué es la inteligencia emocional? - Motivación - About.commotivacion.about.com › ... › Aprender psicología › Emociones

Inteligencia emocional - Wikipedia, la enciclopedia librees.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional

Autobiografía - Wikipedia, la enciclopedia librees.wikipedia.org/wiki/Autobiografía

La autobiografía. Concepto, características, ejemplosreglasespanol.about.com › ... › Tipos de redacción

El desarrollo de la madurez vocacional - orientacion laboraljenny-quinchuela.blogspot.com/.../el-desarrollo-de-la-madurez-vocacion...

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