TICS Y OUR WORLD THROUGH ENGLISH

UNIVERSIDAD TECNOLOacuteGICA ISRAEL

DIRECCIOacuteN DE POSTGRADOS

DIPLOMADO SUPERIOR EN

DOCENCIA CON EL USO DE TECNOLOGIacuteA EN EL AULA

EMPLEO DE LAS TICs EN LA ENSENtildeANZA DEL IDIOMA INGLEacuteS EN CENTROS

FISCALES QUE USAN EL TEXTO ldquoOUR WORLD THROUGH ENGLISHrdquo

Postgradista

LIC DIANA ARCINIEGAS FAacuteREZ

Tutor

Msc Darwin Garciacutea

Cuenca ndash Ecuador

Junio 2009


DIRECCIOacuteN DE POSGRADOS

CERTIFICADO DE RESPONSABILIDAD

Yo Msc Darwin Garciacutea certifico que el Posgradista Diana Patricia Arciniegas

Faacuterez con CC No 0103568127 realizoacute la presente tesina con tiacutetulo ldquoEmpleo de

las TICs en la ensentildeanza del idioma ingleacutes en centros fiscales que usan el texto

ldquoOur World Through Englishrdquo y que es autor intelectual del mismo que es original

autentica y personal

_________________________

Msc Darwin Garcia



CERTIFICADO DE AUTORIacuteA

El documento de tesina con titulo ldquoEmpleo de las TICs en la ensentildeanza del idioma

ingleacutes en centros fiscales que usan el texto ldquoOur World Through Englishrdquo ha sido desarrollada por Diana Patricia Arciniegas Faacuterez con CC No 0103568127 persona que posee los derechos de autoriacutea y responsabilidad restringieacutendose la copia o utilizacioacuten de cada uno de los productos de esta tesis sin previa autorizacioacuten

____________________________________

Gustavo Manuel Pedroza Luna

AGRADECIMIENTOS

Con mucha gratitud a mis Padres y familia que me han apoyado daacutendome aacutenimo y que

han sabido valorar miacute esfuerzo en esta nueva meta de mi vida Tambieacuten a mis

compantildeeros que han aportado a mi crecimiento profesional y laboral con sus

experiencias y opiniones siempre acertadas

DEDICATORIA

A mi esposo Walter y a mi pequentildea hija Domeacutenica a quienes amo sobremanera y me han

hecho de este un nuevo logro familiar

Diana

SUMMARY

This work tries to create new activities to work with English as a foreign language in public

schools of our country These activities will create a natural environment for the learners

in order to develop all the language skills listening speaking reading and writing at the

same time and giving them a meaningful context

In addition this project will propose a new vision of the book ldquoOur World through Englishrdquo

to design modern and interactive activities that show real situations and every day

circumstances in order to form a natural frame to practice English

Finally we think this work could be the beginning of a great change in the learning

process of English that nowadays is vital to handle and use even for students than in

different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN

11 Introduccioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip1

12 El Proyecto CRADLE en el Ecuadorhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip2

13 Antecedenteshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip5

14 Objetivos

141 Generales helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6

142 Especiacuteficoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6

15 Hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7

2 MARCO DE REFERENCIA

21 Teoriacutea del Cognisitivismohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7

22 Constructivismohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11

23 La Zona de Desarrollo Proximalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip12

24 Constructivismo Socialhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip16

3 TRABAJO DE CAMPO

31 Macro Anaacutelisis del Entornohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip18

32 Anaacutelisis y discusioacuten de la Encuestahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19

33 Anaacutelisis de la poblacioacuten y definicioacuten de la muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip19

34 Aplicacioacuten y tabulacioacuten de las Encuestas a Profesores de Ingleacuteshelliphelliphelliphelliphelliphellip 20

34 Aplicacioacuten y tabulacioacuten de las Encuestas a Estudiantes de Ingleacutes que usan el texto ldquoOur

World Through Englishrdquo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29

35 Sustentacioacuten de la necesidad de la Propuestahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 36

351 Elementos Baacutesicos para el Disentildeo de la Propuestahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37

352 Disentildeo del Manualhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37

4 RESULTADOS

41 Resultados hallazgos o descubrimientoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41

5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

51 Conclusioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 42

52 Recomendacioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 42

BIBLIOGRAFIacuteA Y ANEXOS

LISTA DE ANEXOS

ANEXO 1 Certificado de Responsabilidad ANEXO 2 Certificado de Autoriacutea ANEXO 3 Nombre de Docentes encuestados ANEXO 4 Nombre de Estudiantes encuestados ANEXO 5 Encuesta realizada a Docentes de Ingleacutes ANEXO 6 Encuesta realizada a Estudiantes de Ingleacutes

LISTA DE CUADROS Y GRAacuteFICOS Paacutegina FIGURA 1 Frecuencia con la que los docentes usan computadorhelliphelliphelliphelliphelliphellip20 FIGURA 2 Actividades en las que los docentes usan el computador helliphelliphelliphelliphellip21 FIGURA 3 Materiales didaacutecticos diferentes a pizarroacuten marcadores helliphelliphelliphelliphelliphellip22 FIGURA 4 Sigla TICs helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip23 FIGURA 5 Porcentaje de docentes que poseen correo electroacutenico helliphelliphelliphelliphelliphellip24 FIGURA 6 Docentes que usan internet para comunicarse helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip24 FIGURA 7 Informacioacuten que los docentes buscan en internet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25 FIGURA 8 Frecuencia con la que se busca informacioacuten sobre la asignaturahelliphellip26 FIGURA 9 Buscadores maacutes utilizados por docentes helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip26 FIGURA 10 Porcentaje de docentes que conocen el Concepto de Software educativo helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip27 FIGURA 11 Beneficios educativos del internet helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip28 FIGURA 12 Materiales que usan los docentes en las claseshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip29 FUGURA 13 Uso de computador para ilustrar convenidos helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 FIGURA 14 Uso de internet para tareas escolares helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip30 FIGURA 15 Buscadores de informacioacuten maacutes utilizados helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip31 FIGURA 16 Bibliografiacutea electroacutenica entregada por docentes helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip32 FIGURA 17 Porcentaje de estudiantes que poseen computadorhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip33 FIGURA 18 Porcentaje de estudiantes que poseen internethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip34 FIGURA 19 Actividades en las que los alumnos emplean internethelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip34 FIGURA 20 Porcentaje de alumnos que poseen correo electroacutenicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip35 FIGURA 21 Comunicacioacuten a traveacutes del internethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip36

1

INTRODUCCIOacuteN

La educacioacuten debe estar acorde a las situaciones reales y a las necesidades de nuestros

estudiantes y a las exigencias que el mundo demanda Consecuentemente pensamos

que la mayoriacutea de proyectos y trabajos destinados a la educacioacuten deben darnos

profundos y uacutetiles conocimientos para asiacute crear sujetos con suficiente informacioacuten sobre

la realidad Ademaacutes el proceso de ensentildeanza-aprendizaje y sus objetivos metodologiacuteas

estrategias actividades etc deben ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar la

mayoriacutea de sus capacidades y habilidades para ayudarles a resolver problemas y

producir por ellos mismo nuevos conocimientos En otras palabras consideramos que la

educacioacuten es la que prepara a las personas para la vida

Creemos que los proyectos y trabajos de Ingleacutes para los estudiantes deben crear

condiciones que ofrezcan las condiciones arriba expuestas esto quiere decir que al

Ingleacutes hay que trabajarlo para que muestre a los estudiantes su importancia en el

presente y al mismo tiempo daacutendoles a los estudiantes la oportunidad de conocer nuevos

escenarios que abran la posibilidad de crecer y mejorar su integridad

Esta propuesta pretende ser la oportunidad para los profesores y estudiantes de ingleacutes de

aprender contenidos y otras aspectos del lenguaje como vocabulario expresiones

puntuacioacuten etc de una manera espontaacutenea y no siguiendo los paraacutemetros tradicionales

Por ello queremos mostrar nuevas actividades con nuevos recursos y herramientas

actuales y motivadoras que acerquen a los estudiantes a realidades cotidianas donde se

una el ingleacutes naturalmente y de las que se podriacutea conseguir crear conocimientos

significantes

Es por esto que el presente trabajo desea ser una propuesta concreta para la creacioacuten de

material estrategias y actividades virtuales que apoyen al texto ldquoOur World Through

Englishrdquo y su objetivo inicial pues es una realidad que estos instrumentos informaacuteticos

ingleacutes e informaacutetica son complementarios y vitales en los sujetos de las sociedades

2

actuales que demandan nuevas cualidades en sus miembros con el propoacutesito de

transformarla en bien de la mayoriacutea

EL PROYECTO CRADLE EN EL ECUADOR

En Julio de 1992 entre los gobiernos de Ecuador y Gran Bretantildea se firmoacute el acuerdo de

cooperacioacuten teacutecnica bilateral para el planteamiento de un nuevo curriacuteculo de ingleacutes con el

fin de mejorar la calidad de la ensentildeanza de esta asignatura en los planteles puacuteblicos y

privados del paiacutes El Proyecto CRADLE y la Divisioacuten de Idiomas Extranjeros empiezan asiacute

a proponer una nueva planificacioacuten estrategias y evaluacioacuten para la asignatura de ingleacutes

a nivel nacional

Los instrumentos para iniciar con este nuevo curriacuteculo fueron el texto denominado ldquoOur

World Through Englishrdquo (Nuestro Mundo A traveacutes del Ingleacutes) que esta formado por una

serie de seis libros y destinado para el nivel medio (desde octavo antildeo de baacutesica hasta

tercero de bachillerato) y sus contenidos que debiacutean dar respuestas a las necesidades e

intereses de los estudiantes y a su vez estar de acuerdo con los nuevos planes y

programas de esta aacuterea acadeacutemica que teniacutea asesoriacutea britaacutenica

Luego de seis antildeos la gran mayoriacutea de planteles educativos privados abandonaron el uso

del texto especialmente por falta de recursos didaacutecticos teacutecnicos que apoyen la

ensentildeanza del segundo idioma Asiacute que los organismos encargados incluyeron al texto

un CD para desarrollar actividades de listening y pronunciacioacuten Tambieacuten se hicieron

ciertos cambios a nivel de planificacioacuten de contenidos con el fin de actualizarlos El

formato de presentacioacuten se mejoroacute siendo este de mejor calidad y motivando a los

estudiantes de los colegios puacuteblicos

En la actualidad con las cinco horas semanales de carga horaria obligatoria para todos

los establecimientos fiscales y fiscomisionales del Ecuador el texto y su CD no

3

constituyen un refuerzo suficiente para el aprendizaje espontaacuteneo directo y praacutectico que

se pretende alcanzar para cumplir el objetivo inicial del texto y el proyecto CRADLE que

es ldquoprocurar en los estudiantes se establezcan bases firmes en el manejo del idioma

ingleacutes Estas bases serviraacuten como punto de partida para su desarrollo seguacuten sus

necesidades despueacutes del colegiordquo

Esta meta educativa considera acertadamente la necesidad del uso esencial del ingleacutes

en casi todos los aacutembitos de lo educativo y laboral Pero no se refiere a la imperiosa y

creciente demanda del uso de tecnologiacuteas que permitan una comunicacioacuten raacutepida y

segura entre los todos miembros de las sociedades del mundo aunque aun el acceso a

estos instrumentos sea limitado especialmente en los estratos sociales marginados

Abandonando un poco todo lo curricular y su cumplimiento al trabajar las TICs en

nuestros espacios educativos estamos ejecutando las directrices que nos indica la

UNESCO como Estaacutendares de Competencias en TIC para los maestros los que se

acordaron en el 2008 y que son responsabilidad netamente personal y docente

atenderlas para contribuir con la mejora en la calidad de la educacioacuten nacional y en la

dotacioacuten de maacutes oportunidades a los dicentes actuales







De acuerdo con la UNESCO al emplear las TICs en el proceso de ensentildeanza-

aprendizaje estaremos formando bachilleres capaces de ser

Competentes para utilizar tecnologiacuteas de la informacioacuten

Buscadores analizadores y evaluadores de informacioacuten

4

Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones

Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad

Comunicadores colaboradores publicadores y productores

Ciudadanos informados responsables y capaces de contribuir a la sociedad

Estas caracteriacutesticas seraacuten difiacuteciles de conseguir en nuestros estudiantes de centros

fiscales si no creamos el ambiente educativo adecuado con material didaacutectico que lleve a

los joacutevenes a utilizar la tecnologiacutea en forma real y directa y eacutesta deje de ser algo ambiguo

y lejano a la que acceden limitadamente Y aunque no tenemos muchas ventajas para

trabajar con la tecnologiacutea podriacuteamos iniciar adaptando el material del texto actual a

nuevas ideas y actividades virtuales Pues aunque se reportan resultados ldquosatisfactoriosrdquo

del texto ldquoOur World Through Englishrdquo y del Proyecto CRADLE en general como lo

expresa el Diario Hoy en su artiacuteculo del treinta de octubre de 2007 la realidad se percibe

de otra manera pues no hay modificaciones profundas en cuanto a material concreto y

menos aun en lo referente de incorporar el manejo de las TICs en los toacutepicos que se

estudian Por lo que se desaprovecha tambieacuten una gran oportunidad de mejorar la

competencia comunicativa de los estudiantes en entonos directos que demandan el uso

natural del ingleacutes

En este mismo artiacuteculo tambieacuten se habla del ldquoenfoque cotidianordquo con el que se abordan

los temas del libro que relatan situaciones de la realidad ecuatoriana y de igual manera

se enfatiza en ldquoampliar la cultura generalrdquo de los alumnos dos aspectos positivos pero

cabe entonces reflexionar sobre los mecanismos que se utilizan en este texto para ilustrar

lo cotidiano del paiacutes Y maacutes allaacute debemos pensar en el aspecto ldquocultura generalrdquo pues

en los actuales momentos el uso de tecnologiacutea es lo general Soacutelo por citar algunos

elementos tecnoloacutegicos informaacuteticos que son de nuestra cultura general podemos anotar

internet e-mail proyector de imagen face book

5

ANTECEDENTES

Luego de haber trabajado con el libro ldquoOur World Through English 4rdquo (Nuestro Mundo A

traveacutes del Ingleacutes) para Primero de Bachillerato en su tercera edicioacuten he podido notar la

falta total de material virtual que apoye el desarrollo de los temas que eacuteste presenta Sin

embargo el texto cuenta con un CD de audio que contiene variados ejercicios lecturas y

tareas que se enfocan en la destreza de listening Pero creo que en la actualidad este

recurso no es suficiente para lograr el principal objetivo que se plantea este proyecto

ldquoestablecer bases firmes en el manejo del idioma Ingleacutes Estas bases serviraacuten como

punto de partida para su desarrollo futuro seguacuten sus necesidades e intereses despueacutes

del colegiordquo

Como podemos analizar este objetivo va de acuerdo con la serie de seis libros que se

estudian para terminar el bachillerato en el paiacutes y ademaacutes es una meta que pretende

formar en los estudiantes aprendizajes significativos para el resto de sus vidas pero en

la realidad actual se necesitara maacutes apoyo para que los estudiantes de secundaria del

paiacutes desarrollen y posean capacidades que les faciliten su labor posterior a los estudios

de nivel medio Ahora se necesita personal con capacidades tecnoloacutegicas suficientes

para realizar sus obligaciones laborales de una forma raacutepida y eficiente

Las habilidades tecnoloacutegicas beben ser iniciadas desde los primeros antildeos de la infancia

pues con el paso del tiempo se demandaraacuten estas habilidades y capacidades como

fundamentales en todas las ramas ocupacionales Entonces es en el tiempo escolar en

el que se deberiacutea cimentar estas habilidades y conocimientos potencializarlos y

desarrollarlos Es por esto que con el presente proyecto deseo crear cierto material

didaacutectico virtual que apoye mejor el uso del texto ldquoOur World Through English 4rdquo y que a

su vez adiestre a los estudiantes en el manejo de tecnologiacutea y conocimientos esenciales

y actuales

6

OBJETIVOS

Con el presente trabajo se pretenden alcanzar los siguientes objetivos

OBJETIVO GEBERAL

Emplear las TICs en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje de Ingleacutes en centros fiscales

que utilizan el libro Our World Through English

OBJETIVO ESPECIFICOS

1 Promover la ensentildeanza del idioma Ingleacutes como segunda lengua e instrumento de

comunicacioacuten y aprehensioacuten de nuevas culturas

2 Disentildear actividades y tareas virtuales que complementen a las ya existentes en el

libro ldquoOur World Through English 4rdquo

3 Sugerir estrategias para la planificacioacuten y evaluacioacuten de tareas y actividades virtuales

que impliquen el empleo de las TICs en el aula

4 Plantear una ensentildeanza del idioma ingleacutes en centros fiscales maacutes dinaacutemica y activa

que denote actividades interactivas

5 Trabajar simultaacuteneamente con las cuatro destrezas del lenguaje listening speaking

reading and writing empleando las TICs y sus recursos para cada una de ellas

7

HIPOacuteTESIS

Dadas las condiciones de estudio de los alumnos de los centros fiscales del paiacutes que

utilizan el libro ldquoOur World through Englishrdquo creo que es necesario disentildear y estructurar

nuevas actividades y plantear novedosas estrategias para que la ensentildeanza-aprendizaje

de este idioma sea aplicado a situaciones reales que estimulen el uso natural y

espontaacuteneo del ingleacutes como segunda lengua y con esto se podriacutea dar a esta asignatura

un enfoque maacutes dinaacutemico y actual Se podriacutean adaptar varias de las actividades que se

presentan en el texto y trabajarlas con herramientas tecnoloacutegicas que ayudariacutean a los

estudiantes a usar el ingleacutes de una manera directa en circunstancias creadas pero que se

acercariacutean a la realidad aprovechando todos los instrumentos que la tecnologiacutea que hoy

en diacutea nos benefician tanto en el campo educativo

MARCO TEOacuteRICO Para el presente proyecto utilizareacute la teoriacutea del Cognitivismo la

Zona del Desarrollo Proacuteximo y el Constructivismo

Teoriacutea del Cognisitivismo

La teoriacutea del Constructivismo estaacute basada en el procesamiento de informacioacuten y en el

aprendizaje verbal para resolver problemas Considera a la inteligencia como la facultad

que facilita el procesamiento de informacioacuten que es recibida a traveacutes de los sentidos y la

percepcioacuten Lo maacutes importante en esta teoriacutea es la forma en la que el aprendizaje

demanda un trabajo activo y dinaacutemico sobre conocimientos previos que daraacuten origen a

otros nuevos Esto quiere decir que los estudiantes inician sus con un nivel de

habilidades y cierto conocimiento objetivos que alcanzar actividades para desarrollar y

que haraacuten posible crear conceptos principios y teacutecnicas que activaraacuten actitudes y

valores todo esto importante para el futuro y la resolucioacuten de problemas Ademaacutes el

8

Constructivismo trabaja con aspectos esenciales del pensamiento que son baacutesicamente

activos y relacionados al espacio fiacutesico y social de los estudiantes entendido este como

un grupo de personas elementos y recursos que son conectados a sus vidas ya que no

se existe aisladamente sino en profunda integracioacuten e interrelacioacuten

De acuerdo con Jean Piaget el representante maacutes importante del desarrollo cognitivo

es vital trabajar con algunos principios para lograr aprendizajes entre los que se

destacan

a) Toda la informacioacuten que recibimos estaacute relacionada una a otra Este conocimiento

es organizado en esquemas que son explicaciones del mundo o de la realidad en

el cerebro

b) El conocimiento previo es conectado a la nueva informacioacuten que se percibe para

crear un significado loacutegico de ello

c) Este proceso debe crear datos e informacioacuten para la memoria comprensiva En

este nivel hablamos maacutes que de nociones de procesos maacutes complejos como el

razonamiento1

Por otro lado Piaget asegura que la maduracioacuten del sujeto se da en estadios uno

tras otro y bajo un ambiente razonablemente normal y adecuado que propicie esta

maduracioacuten Su teoriacutea se centra en el cambio de la cognicioacuten con la edad que en

otras palabras quiere decir que en cada etapa de aprender el pensamiento de las

personas cambia y va cada vez hacieacutendose maacutes complejo y analizando las cosas a

su alrededor cualitativamente pero considerando nuevos elementos de valor

Tambieacuten consideraba que la maduracioacuten es un proceso activo en la que el sujeto

busca la informacioacuten y estimulacioacuten que le corresponda en cada edad Es decir

hablaba de respetar intereses y necesidades de los nintildeos nintildeas y joacutevenes El teacutermino

estadio se interpreta en esta teoriacutea como una estructura mental en la que se

1 httpeswikipediaorgwikiConstructivismo_(pedagogC3ADa)

9

encuentran organizadas las capacidades cognoscitivas de cada persona en otras

palabras es el camino que sigue el pensamiento de los nintildeos al crecer Cada uno de

los estadios va de acuerdo con la edad de los individuos las caracteriacutesticas de la

informacioacuten hay un gran nuacutemero de actividades y meacutetodos para ensentildear y aprender

que deben ser mayormente activos seguacuten el estadio de desarrollo ya que el

aprendizaje se inicia con nociones luego preposiciones (codificacioacuten y

decodificacioacuten)hellip En este caso es importante trabajar con el tercer estadio el del

Pensamiento Formal (desde los once hasta los veinte antildeos de edad) pues en eacutel se

dan las cadenas de conceptos en donde se aplican diferentes habilidades como la

induccioacuten deduccioacuten e hipoacutetesis que son habilidades un tanto complejas y que hacen

posible el desarrollo de actividades maacutes elaboradas y complicadas Entre estas

uacuteltimas puedo anotar criticar juzgar evaluar y debatir

Relacionando esto al tratamiento de las TICs en el aula debemos considerar que las

materias escolares que maacutes apoyariacutean a estas deberiacutean ser impartidas desde los

primeros antildeos de aprendizaje formal (seguacuten Piaget desde el estadio de las

operaciones concretas hasta el de las operaciones formales) y con contenidos que

en lo posterior desarrollen en los estudiantes habilidades oacuteptimas para comunicar

investigar y aprender mejor tres habilidades que en la actualidad son vitales para lo

educativo y laboral Por otro lado vale anotar que eacutestas son habilidades netamente

activas e interactivas con las que se mueve el mundo actual La rapidez y velocidad

en la que la informacioacuten datos y conocimiento viaja ahora es fugas y se demandan

personas con instrumentos praacutecticos para manejar esta gran cantidad de

acontecimientos

Asiacute hablamos entonces de nintildeos nintildeas y joacutevenes que van construyendo su

conocimiento sirvieacutendose de diferentes y variadas herramientas que hoy maacutes que

antes en la historia estaacuten a la mano Son personas que diacutea a diacutea descubren algo

nuevo Han quedado un poco de lado los libros laacuteminas y escritos ahora se cuenta

10

con recursos maacutes expliacutecitos colores sonidos fotos e imaacutegenes voces letras y

nuacutemeros activos que nos facilitan el aprendizaje de los estudiantes de todos los

niveles educativos y tambieacuten ayudan a los maestros a mostrar a explicar y ensentildear

mejor maacutes claro y concreto

Por esto creemos que el pensum de los centros debe ser reformado tratando de

apoyar al desarrollo de las habilidades informaacuteticas para que favorezcan a los

alumnos de todos los sectores sociales para en el futuro laborar en los campos que

la sociedad ofrece Pues no es una situacioacuten inventada sino real y hasta urgente diriacutea

yo pues la problemaacutetica de educacioacuten haciendo frente a la tecnologiacutea y sus recursos

no tiene una visioacuten completa Esto especialmente en los centros fiscales en los que

no se observa ninguna poliacutetica que promueva estrategias que capaciten a sus

asistentes en este sentido

Con relacioacuten a este proyecto se podriacutea trabajar inicialmente con estudiantes de

primeros de bachillerato que tienen entre quince y diez y seis antildeos de edad y cuyas

caracteriacutesticas del pensamiento son de abstraccioacuten reflexioacuten anaacutelisis de relaciones y

analogiacuteas Contando con eacutestas uacuteltimas podriacuteamos disentildear actividades virtuales que

se puedan desarrollan en clases y fuera de ellas con la seguridad de que van a

servirles en la construccioacuten de aprendizajes significativos Ademaacutes ya para esta

edad habraacuten tenido contacto con los elementos tecnoloacutegicos maacutes baacutesicos y

cotidianos para ahora aplicar esos conocimientos en situaciones praacutecticas y reales

interactivas y creativas que faciliten a adopcioacuten de una segunda lengua Pensamos

tambieacuten que trabajando con tareas que involucren a las TICs y sus herramientas

podriacuteamos hacer de este un aprendizaje alejado de la teoriacutea netamente gramatical y

maacutes bien encaminado al desarrollo de contenidos actuales de intereacutes local y mundial

practicando el uso del segundo idioma de manera espontaacutenea y natural abordando

ademaacutes su gramaacutetica vocabulario ortografiacutea expresiones etc y ocupaacutendonos

11

simultaacuteneamente de las cuatro destrezas del lenguaje listening speaking reading

and writing

Constructivismo

Esta teoriacutea avanza un poco maacutes que la del Cognisitivismo de Piaget pues en este

caso se habla de conocer pero tomando en cuenta el entorno del individuo Asiacute se

enriquece el tratamiento de lo cognitivo considerando lo cultural y social de cada uno

y originaacutendose una visioacuten integral de las personas entendieacutendolas en su globalidad

con antecedentes y situaciones del momento que marcan en muchas veces el

comportamiento de los sujetos En otras palabras se quiere decir que construimos

nuestro conocimiento interactuando con las demaacutes personas y acontecimientos que

nos rodean pues no todos los patrones del pensamiento de deben a factores innatos

son producto tambieacuten de relaciones culturales y sociales que se dan desde el primer

diacutea de vida de los individuos Su principal representante es el ruso Lev Vygotsky

quien asegura que las interrelaciones sociales constituyen el medio principal del

desarrollo intelectual y que los procesos mentales como por ejemplo recordar

resolver y plantear tienen origen social Ademaacutes afirma que las facultades innatas del

cerebro como la memoria percepcioacuten y atencioacuten se van transformando en funciones

mentales superiores al contacto con las demaacutes personas Vygotsky concibe ldquohellip al

sujeto como un ser eminentemente social y al conocimiento mismo como un producto

socialrdquo2

Para Vygotsky existen cinco conceptos fundamentales en el desarrollo cognitivo

1 Funciones Mentales

2 Habilidades Psicoloacutegicas

3 Zona de Desarrollo Proacuteximo


12

4 Las Herramientas del pensamiento

5 La Mediacioacuten

En esta ocasioacuten nos centraremos en dos de ellos zona de desarrollo proacuteximo y la

mediacioacuten pues en mi criterio estas dos marcan la potencialidad cognoscitiva de las

personas y tienen relacioacuten directa con el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Como

maestra pienso que las relaciones de los seres desde pequentildeos los forman y educan

Asiacute tambieacuten doy valor a los instrumentos de los que la ensentildeanza se sirva para llegar

a los estudiantes transferir conocimientos y hacer de ellos aprendizajes significativos

para emprender nuevos descubrimientos

La Zona de Desarrollo Proximal Es el concepto se habla baacutesicamente de problemas

que el nintildeo va teniendo en su infancia y durante su desarrollo cognitivo y es cuando

necesita de ayuda para poder culminar sus actividades Este soporte o ayuda seraacute

proporcionado por el medio que lo rodea entendieacutendose a este uacuteltimo como el grupo de

personas y objetos que estaacuten en su realidad Por lo tanto la Zona de Desarrollo Proacuteximo

es ldquola distancia entre el nivel real de desarrollo - determinado por la solucioacuten

independiente de problemas - y el nivel del desarrollo posible precisado mediante la

solucioacuten de problemas con la direccioacuten de un adulto o la colaboracioacuten de otros

compantildeeros maacutes diestrosrdquo 3 Se observa entonces que el acompantildeamiento de los

adultos es esencial en la instruccioacuten y formacioacuten de los maacutes pequentildeos y que si hay

falencias en este acompantildeamiento habraacute problemas y vaciacuteos grandes que en ocasiones

no se resuelven

Refirieacutendose a este trabajo puedo decir que es importante propiciar el contacto de los

nintildeos nintildeas y joacutevenes con elementos que les acerquen a lo que deseamos ensentildear o

desarrollar en ellos Se deberiacutea trabajar en habilidades tecnoloacutegicas desde la infancia

para en los antildeos posteriores se Abarquen maacutes conocimientos y se desarrollen

3 httpinvestigacionencompetenciadigitalwordpresscom20081026282

13

mayormente las facultades cognitivas Ahora debo hacer referencia a la calidad del

contacto que se propicie quiero decir que si el contacto es fraacutegil y esporaacutedico no se

lograraacuten sentar las claves o soportes que guiacuteen a los alumnos en sus dificultades Pero si

el caso es contrario y el contacto se da con una frecuencia adecuada y se dota a los

estudiantes de guiacuteas y pistas seguras estaremos facilitando su acercamiento a la

resolucioacuten de problemas

Por citar un ejemplo la mayoriacutea de estudiantes de primero de bachillerato conocen como

funciona un computador y sus programas baacutesicos como Word y Excel Un porcentaje no

tan alto de alumnos sabe coacutemo crearse una cuenta para un correo electroacutenico Pero casi

ninguno sabe crear un blog realizar una webquest buscar maacutes allaacute de googlehellip No

tienen conocimientos de maacutes buscadores de informacioacuten no saben coacutemo copiar las

direcciones electroacutenicas de sus fuentes de consulta En la gran mayoriacutea de los casos no

validan las fuentes de informacioacuten y generalmente se limitan a copiar datos e

informacioacuten de la primera consulta que realizaron

Con todas estas limitantes se estaacuten consiguiendo estudiantes que no desarrollan todo su

potencial y que no aprovechan la gran variedad de recursos que hoy se tienen para

aprender y descubrir Seguimos estancados en las clases expositivas que tienen gran

valor pero que pueden ser mejoradas en un cien por ciento con instrumentos y material

que muestra mejor la realidad actuales novedosos y hasta divertidos que son capaces

de activar mejor las facultades del pensamiento

Estoy convencida de que utilizando los elementos tecnoloacutegicos con los que hoy

contamos la educacioacuten podriacutea avanzar notoriamente y sus resultados seriacutean mejores no

tanto en teacuterminos de acreditacioacuten y calificaciones sino maacutes bien en teacuterminos de reflejar

maacutes claramente los contenidos y de practicarlos en la realidad en situaciones

completamente posibles

14

Un factor resaltante en la teoriacutea del la ZDP es el lenguaje que es el principal motor de las

facultades humanas por su importancia comunicativa y expresiva y tambieacuten por lo

complejo de su ejecucioacuten Al nombrar el teacutermino lenguaje nos referimos a los tres tipos

hablado escrito miacutemico y por queacute no incluir a lo paralinguumliacutestico que en la actualidad es

importante Y es mediante el lenguaje que los mayores brindan ayuda a los infantes

Desde el inicio de la vida de un individuo los que le rodean se comunican con eacutel y aunque

sin palabras el infante expresa y comunica sus necesidades Los adultos que le

acompantildean tambieacuten le hacen saber sus sentimientos sea a traveacutes de la palabra

caricias gestos etc Es aquiacute que la comunicacioacuten toma gran sentido pues es el nexo

entre los hombres Primero seraacute una unioacuten con connotacioacuten sentimental y nocional para

luego convertirse en un enlace de apoyo de estructuracioacuten e instruccioacuten Esto iraacute

reduciendo cuando el nintildeo gradualmente no requiera tanto apoyo para lograr sus

objetivos seraacute entonces cuando el lenguaje pase a ser interno producto de reflexioacuten y

argumentacioacuten profunda

Ahora analizaremos raacutepidamente dos implicaciones importantes que como educadores

debemos considerar la ensentildeanza y la evaluacioacuten que son elementos de la Zona de

Desarrollo Proacuteximo

Primero abordaremos lo que respecta a la ensentildeanza que debe ser netamente maacutes

social que nunca pues encontraremos el apoyo necesario en los compantildeeros de clase

que al compartir sus aportes instruiraacuten y enriqueceraacuten Se debe propiciar el trabajo en

grupo y aun maacutes el trabajo cooperativo que daraacute frutos maacutes elaborados en teacuterminos de

tareas y a los estudiantes les daremos la oportunidad de jugar su rol de transformador de

la sociedad empezando por su entorno maacutes inmediato pero maacutes realhellip la escuela

Con respecto al trabajo cooperativo hay que indicar que es vaacutelido en la medida en que

los integrantes del grupo desarrollan de manera eficiente el rol que se le asigna y en la

proporcioacuten en que todos trabajan y se empentildean por alcanzar el o los objetivos que la

15

tarea demande Hay que lograr en los alumnos el sentido de solidaridad y pertenencia de

grupo para que se deacute el mejor ambiente de trabajo entre los miembros

Antildeadiendo a lo anterior es necesario desarrollar en la ensentildeanza de un segundo idioma

La comunicacioacuten se activariacutea maacutes seriacutea real y espontaacutenea El trabajo en grupo es vital y

siendo ahora el cooperativo una nueva alternativa mejorada diriacutea yo que incluye

elementos como el trabajo en valores Esto uacuteltimo tambieacuten de suprema importancia en el

momento actual Pareceriacutea muy complicado tratar de ensentildear en trabajo cooperativo y

maacutes auacuten valores a traveacutes de elementos tecnoloacutegicos o virtuales Me parece que no es

tan difiacutecil pues si aplicamos lo relacionado a redes sociales trabajos en grupo y

estrategias en las que se manejen temas de actitudes y valores se podriacutea lograr

concretar este tema

Ademaacutes Lev Vygotsky presenta cuatro principios que se deben tener en cuenta para

trabajar en el aula escenario propio de la praacutectica docente Estos son

El aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser

ensentildeada a nadie Depende del estudiante construir su propia comprensioacuten en su

propia mente

La Zona de Desarrollo Proacuteximo puede ser usada para disentildear situaciones apropiadas

durante las cuales el estudiante podraacute ser provisto del apoyo apropiado para el

aprendizaje oacuteptimo

El docente debe tomar en consideracioacuten que el aprendizaje tiene lugar en contextos

significativos preferiblemente el contexto en el cual el conocimiento va a ser aplicado4

Y aunque estos principios fueron planteados para ser desarrollados en el saloacuten de clases

se podriacutean ademaacutes aplicar en tareas y trabajos virtuales y no presenciales ya que existen

las herramientas idoacuteneas que crean ambientes y contextos que acercan a los alumnos a

realidades y materiales que directamente ayudaraacuten a originar conocimientos nuevos y


16

significativos Con imaacutegenes sonidos simulaciones informacioacuten actualizada coloreshellip

propiciamos ldquominirdquo laboratorios que a su vez facilitan desarrollar educacioacuten por

competencias estimulando destrezas habilidades contenidos y actitudes que tambieacuten

seriacutean posibles inculcar con ejemplos cotidianos reflexiones existentes y efectivas que

ilustraraacuten mejor el mensaje que deseamos transmitir

Constructivismo Social Es aquella corriente pedagoacutegica que teniendo sus

fundamentos en los grandes aportes de Jean Piaget y Vygotsky que determina

ldquodimensiones sociales y de colaboracioacutenrdquo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Asiacute la

praacutectica del aula seraacute con trasfondos comunitarios en los que todos los alumnos deberaacuten

aportar para la solucioacuten de problemas En esta corriente pedagoacutegica tambieacuten se destaca

la importancia de crear un adecuado ambiente de trabajo para los estudiantes La

interaccioacuten dinaacutemica entre alumnos profesores y actividades es la fortaleza maacutes grande

de un oacuteptimo ambiente para desarrollar lo educativo Finalmente podriacuteamos acotar que el

Constructivismo ldquobusca ayudar a los estudiantes a internalizar reacomodar o transformar

la informacioacuten nueva Esta transformacioacuten ocurre a traveacutes de la creacioacuten de nuevos

aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y

Brooks 1999) que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la

realidadrdquo5 es decir que al crear nuevo conocimiento no estamos copiando al realidad

fielmente sino que la estamos construyendo con adaptaciones propias que se han

percibido desde nuestros enfoques y experiencias almacenadas que se han convertido

en ldquoesquemasrdquo6 y que son uacutenicos en cada persona asiacute como lo son sus vivencias y su

modo de percibir e interpretar la realidad

Se da por lo tanto alto grado de importancia al medio ambiente en el que crecen los

individuos y todo lo que de eacutel pudieran recibir como informacioacuten para crear su

conocimiento Es decir que si la informacioacuten y estiacutemulos que recibiere un sujeto son

5 httpconstructivismosblogspotcom


17

limitados eacutesta persona no desarrollaraacute gran conocimiento Pero si el caso fuero al

contrario que el sujeto recibiera un bombardeo de informacioacuten percibiriacutea maacutes y sus

conocimientos fueran bastos Para esta teoriacutea todo estaacute en la relacioacuten entre sujeto y

entorno

En el Constructivismo existen ciertos principios que los resume el autor Pauacutel Ernest

(1991) y que se resumen a continuacioacuten

1 El conocimiento no se recibe pasivamente sino que e construido activamente y es

personal de cada individuo pues cada uno asimila y modifica la realidad

dependiendo de sus experiencias previas

2 Las teoriacuteas personales del mundo deben calzar en la realidad fiacutesica y social del

mismo

3 Con lo anterior se originan patrones sociales mundiales

4 El constructivismo social es la reflexioacuten que hacen aquellos que estaacuten en la

posicioacuten de ensentildear a los demaacutes como ellos ensentildean y la informacioacuten que

muestran a los otros7

Siguiendo estos principios podemos hablar ahora de la relacioacuten o conexioacuten que existe

entre esta teoriacutea y el aprendizaje virtual o en liacutenea ya que como se mencionoacute

anteriormente el trabajo colaborativo es una herramienta que apoya a ambos y que sirve

para que los aprendices manipulen perciban directamente y hagan experiencia real con

los contenidos y su aplicacioacuten praacutectica en situaciones cotidianas que luego enfrentaraacuten

maacutes formalmente en el mundo de la educacioacuten superior o laboral


18

TRABAJO DE CAMPO

Macro Anaacutelisis del Entorno

El grupo de estudiantes al que se aplicoacute la encuesta estaacute conformado por alumnos de

Primero de Bachillerato del colegio ldquoFiscal Mixto Central La Inmaculadardquo un colegio de

reciente creacioacuten y ofrece las especialidades de Quiacutemico Bioacutelogo Fiacutesico Matemaacutetico y

Sociales Los estudiantes son todos nuevos pero por las caracteriacutesticas que rigen a la

asignatura de ingleacutes a nivel nacional todos aprendieron esta materia usando el texto ldquoOur

World Through Englishrdquo y estudiando sus contenidos en cinco horas semanales desde el

Octavo de Bachillerato

Las caracteriacutesticas de un colegio puacuteblico son mayormente conocidas Se ve la falta de

recursos didaacutecticos tecnoloacutegicos que apoyen un mejor desenvolvimiento del ingleacutes como

segunda lengua Por otra parte estaacute el texto con el que se media para la ensentildeanza y

que no cuenta con otro recurso que un CD para ejercicios de listening limitando asiacute el

desarrollo de las demaacutes destrezas del leguaje

Tambieacuten vale anotar por las particularidades de este proyecto el estado de los

estudiantes de esta encuesta con relacioacuten a la asignatura de Computacioacuten la misma que

se dicta en este antildeo de baacutesica con una carga horaria de dos horas semanales y por falta

de equipos trabajan dos o tres estudiantes por procesador Esto afecta un poco a la

presente propuesta pero se pretende ejecutarla formando equipos de trabajo (en la

mayoriacutea de actividades) e integrando a los alumnos entre siacute

Con respecto a los profesores que colaboraron en la encuesta son todos docentes de

colegios puacuteblicos y que han trabajado con el libro ldquoOur World Through Englishrdquo y saben

de su manejo sus fortalezas y debilidades Todos disponen de las cinco horas

semanales para dictar su caacutetedra La realidad con respecto a su formacioacuten en lo

informaacutetico es un poco adversa De los veinte docentes encuestados solamente siete

poseen buen dominio de programas baacutesicos como el Word y el Excel La mayoriacutea de

19

profesores de este trabajo no tienen buen manejo de esto que es baacutesico y por ello seraacute

un tanto maacutes difiacutecil trabajar con otros recursos informaacuteticos y de las TICs

Anaacutelisis y discusioacuten de la Encuesta

Se disentildearon dos encuestas una dirigida a profesores de ingleacutes y otra para los

estudiantes de Primero de Bachillerato del Colegio Fiscal Central Mixto ldquoLa Inmaculadardquo

Se trabajoacute con encuesta pues es un instrumento que recoge informacioacuten de manera

segura daacutendole tiempo al encuestado de reflexionar sobre sus respuestas para que

eacutestas nos acerquen a la realidad lo maacutes posible El objetivo de esta encuesta es

averiguar primordialmente el grado de conocimiento de los maestros y estudiantes de

ingleacutes con respecto a recursos tecnoloacutegicos que pueden utilizar y aplicar al momento de

ensentildear y aprender este idioma como segunda lengua Ademaacutes se desea conocer el

porcentaje de estudiantes que gozan de los elementos tecnoloacutegicos necesarios para

trabajar aplicando las TICs a la ensentildeanza del ingleacutes desde sus hogares pues esto

significariacutea una ventaja para llevar a cabo la propuesta que se presenta en este

documento Finalmente queremos conocer si es que los alumnos cuentan con

bibliografiacutea y fuentes electroacutenicas que les sirvan en sus investigaciones pues en muchos

casos se enviacutean tareas de investigacioacuten y no se dota a los aprendices de elementos

suficientes para realizar la tarea limitaacutendoles al mismo tiempo el desarrollo de sus

capacidades investigativas y tecnoloacutegicas que son primordiales al momento de producir

actividades en el campo estudiantil

Anaacutelisis de la poblacioacuten y definicioacuten de la muestra

La poblacioacuten para esta encuesta esta conformada por ochenta estudiantes del Colegio

Fiscal Central Mixto La Inmaculada de Primero de Bachillerato de edades que fluctuacutean

los quince y diez y ocho antildeos de las tres especialidades que ofrece el plantel Fiacutesico

20

Matemaacutetico Quiacutemico Bioacutelogo y Sociales Aplicando la foacutermula correspondiente del

universo de ochenta estudiantes se trabajaraacute con una muestra de veinte alumnos que

pertenecen a las tres especialidades

Para realizar el estudio a los docentes de una poblacioacuten de veinte maestros se tomoacute una

muestra de diez profesores varones y mujeres todos con grado de tercer nivel y cuya

edad promedio es de cuarenta antildeos Asiacute podemos decir que la muestra estaacute compuesta

por docentes con una adecuada preparacioacuten para dictar la caacutetedra de ingleacutes su gama

extensa de estrategias y metodologiacutea actividades y recursos a usar Lo que se desea es

que todo este conocimiento pedagoacutegico y didaacutectico sea complementado por recursos

actuales e interactivos que se encuentran en las TICs y cuya aplicacioacuten adecuada dariacutea

como consecuencia el mejoramiento de el rendimiento en la caacutetedra asiacute como la

interrelacioacuten de las cuatro destrezas del lenguaje y una praacutectica maacutes vivencial y

dinaacutemica que marque un ambiente real del uso de esta lengua

Aplicacioacuten y tabulacioacuten de las Encuestas a Profesores de Ingleacutes que trabajan con el

texto ldquoOur World Through Englishrdquo

1 iquestCon queacute frecuencia utiliza el computador en su praacutectica docente

Un 70 de profesores utilizan el computador a veces en su praacutectica docente El 30 lo

hace siempre Estos datos revelan que aunque se utiliza el computador lo hacen

generalmente para actividades baacutesicas como digitar textos pruebas exaacutemenes En

Siempre

A veces

Nunca

21

menor porcentaje se usa este equipo para otras actividades maacutes elaboradas como

presentaciones en power point pero no hay conocimiento de utilizar este equipo para

hacer una clase motivarla ilustrarla Se deberiacutea considerar al computador como una

herramienta vital en la docencia

2 iquestPara queacute tareas usa usted el computador

Entre las actividades o tareas docentes en las que maacutes se utiliza el computador estaacuten la

planificacioacuten y la investigacioacuten con porcentajes de 31 y 22 respectivamente Le

siguen pasar notas con 16 y preparar material didaacutectico con 19 Esto demuestra que

la actividad en la que maacutes se utiliza el computador es en el disentildeo de los programas y

contenidos de la asignatura Aquiacute no se demanda maacutes que dominar Word y otros

programas baacutesicos Por otro lado se pude percibir que al investigar los docentes leen y

averiguan datos importantes para su labor lejos de preparar material didaacutectico y recursos

praacutecticos e interactivos para hacer practicar esta segunda lengua en el aula en grupos

reales plantando necesidades cotidianas simulando circunstancias del diacutea a diacutea con

temas que tratamos en nuestros aacutembitos de desarrollo

Planificar

Investigar

Pasar notas

Preparar material didagravectico

Jugar

22

3 iquestEn sus clases utiliza otros materiales didaacutecticos diferentes al libro pizarroacuten y el

marcador

La mayoriacutea de maestros utilizan en sus clases materiales diferentes al libro marcador y

pizarroacuten Anotaron que tambieacuten se sirven de juegos dinaacutemicos ldquoflash cardsrdquo lecturas

crucigramas adivinanzas fotos y graacuteficos que por la caracteriacutestica de la asignatura de

ingleacutes enriquecen mucho a las clases y al aprendizaje Todas ellas se veriacutean maacutes

ilustradas y motivadoras para los estudiantes si se las presentaran en un computador o

en un proyector de imagen Asiacute se trabajariacutea en speaking y reading y bajo el trabajo

cooperativo que es fundamental hoy en diacutea Por otro lado cabe indicar que si estas

actividades de ejecutaran con elementos tecnoloacutegicos se invertiriacutea menos tiempo y se

lograriacutea mayor produccioacuten por parte de los estudiantes produccioacuten que seriacutea reforzada

por la clase entera y el por docente en el mismo momento en el que se realizara la

actividad

Si

No

23

4 iquestSabe queacute significan las siglas ldquoTICsrdquo

El 60 de los encuestados no tiene conocimiento de lo que significan las siglas TICs y

tan soacutelo el 40 sabe lo que es TICs Esto revela que la gran mayoriacutea no maneja el

teacutermino y es tambieacuten un indicio que indica que no han tenido contacto no han practicado

con los recursos y herramientas que estas ofrecen a esta asignatura que deberiacutea

aprovechar en un cien por ciento de ellos Cabe anotar que hace falta socializar el

teacutermino y con eacutel toda la gama de instrumentos tecnoloacutegicos que ofrece para mediar los

contenidos en las clases Por lo tanto hacen falta tambieacuten estrategias que guiacuteen el

empleo de estas dentro y fuera del aula para cambiar el sistema tradicional

5 iquestTiene correo electroacutenico

Si

No

24

Un 70 de los maestros encuestados posee correo electroacutenico o e-mail pero

presumimos que no lo utilizan como recurso o herramienta de trabajo en su praacutectica

docente Y nos parece que es penoso que un 30 aun no practique esta clase de

comunicacioacuten que tiene grandes ventajas en varios aspectos de la vida cotidiana que van

desde comunicacioacuten entretenimiento actualizacioacuten hasta diversioacuten y formas de emplear

el tiempo libre en actividades diferentes que enriquecen el conocimiento

6 iquestMantiene comunicacioacuten con amigos o parientes a traveacutes del internet

A esta interrogante respondieron afirmativamente el 70 lo que nos indica que la

mayoriacutea de docentes estaacute en condiciones de trabajar con el e-mail pues sabe como

manejarlo y consideramos que este es un aspecto positivo ya que se podriacutean iniciar

pequentildeas tareas que esteacuten relacionadas con el empleo del correo electroacutenico y que hasta

Si

No

Si

No

25

cierto punto los exhortaraacuten a manejar este viacutenculo de informacioacuten y ampliaremos su uso

por citar un ejemplo la mayoriacutea de docentes no tiene conocimiento de coacutemo adjuntas

archivos a su mensaje siendo este una muy necesaria herramienta de la que se podriacutean

beneficiar para leer tareas comentarios mirar fotos presentaciones etc Y vale

mencionar en este sentido incluso el ahorro de papel que se propiciariacutea

7 Anote el tipo de informacioacuten que Usted busca en Internet

Entre las principales clases de informacioacuten que se busca en internet por parte de los

profesores estaacuten informacioacuten cientiacutefica sobre ensentildeanza y sobre educacioacuten en general

por lo que se observa responsabilidad por parte de los maestros y tambieacuten intereacutes por

constante actualizacioacuten Sin embargo ninguno respondioacute que buscaba informacioacuten

relacionada directamente con las TICs y es porque no tienen conocimiento de que son y

en que nos pueden ayudar y apoyar en la praacutectica docente Esto revela que la

informacioacuten que es buscada por los profesores se limita bastante y no hay esa iniciativa

de mirar maacutes allaacute de lo necesariamente personal

Cienigravefica

Sobre ensentildeanza

Sobre educaciograven

Entretenimiento

26

8 iquestCon queacute frecuencia busca informacioacuten sobre su asignatura en el internet

Aunque existe un porcentaje del 30 que asegura que siempre busca informacioacuten sobre

la asignatura es mayor el porcentaje de docentes que lo hace a veces (50) y un 20

no busca informacioacuten referente a la materia en el internet Esto es lamentable pues no

todos deberiacuteamos aprovechar de este recurso tecnoloacutegico y estar actualizados con

respecto a la caacutetedra que ensentildeamos Ademaacutes practicariacuteamos la lectura en ingleacutes que

resulta enriquecedora y repercute en ortografiacutea y vocabulario Finalmente revisando el

internet con respecto a nuestra asignatura podriacuteamos llenarnos de nuevas ideas para

presentar temas desarrollar los contenidos plantear tareas e incluso evaluar

9 iquestPuede nombrar algunos buscadores de informacioacuten o fuentes de las que se sirve

para obtener material para su asignatura

Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27

La mayoriacutea de docentes nombroacute a Google y Yahoo como buscadores de informacioacuten

Soacutelo un 20 de encuestados tiene conocimiento de otros buscadores En este

sentido los profesores estaacuten limitados a un nuacutemero reducido de fuentes para

informarse y averiguar nuevos datos asiacute la visioacuten de los profesores estaacute tambieacuten

encasillada lo que podriacutea producir tambieacuten una actitud repetitiva para captar la

informacioacuten Estas fuentes son las mismas que emplean los estudiantes en su gran

mayoriacutea y esto nos deja ver que no nos estamos preparando adecuadamente para las

clases Es decir si los maestros tendriacuteamos informacioacuten maacutes actual de la que tienen

nuestros estudiantes podriacuteamos enriquecerles maacutes Se ha dado casos en los que son

los alumnos los que ilustran mejor los contenidos con datos de uacuteltimo momento maacutes

actuales y certeros lo que no estaacute mal pero se veriacutea mejor al profesor de la caacutetedra

dando los datos maacutes actuales a su clase con mayor razoacuten en establecimientos

fiscales en los que las condiciones y oportunidades de los estudiantes se ven limitadas

por distintas razones es una responsabilidad grande del maestro puacuteblico estar

actualizado y brindar a sus aprendices los datos y ahora hasta el espacio de desarrollo

de sus capacidades tecnoloacutegicas

10 iquestQueacute es un software educativo

Si

No

28

El 60 de maestros no saben lo que es un software educativo Esto es penoso ya que

para la asignatura de ingleacutes existen una gran cantidad de software educativos que

podriacutean ayudar a profesores y estudiantes a asimilar el ingleacutes como segunda lengua

tratarlo espontaacuteneamente y abrir los liacutemites del aula y el colegio a situaciones cotidianas y

reales con diferentes puntos de vista Surge entonces la necesidad de buscar informacioacuten

diferente a las anotadas en la pregunta siete ya que un software puede guiar y apoyar a

la actividad docente en un cien por ciento dinamizarla y actualizarla constantemente

11 Enumere dos beneficios del internet en el campo educativo

A este iacutetem contestaron el 80 de los profesores encuestados Lo que refleja que la gran

mayoriacutea estaacute consiente del beneficio que seriacutea trabajar con el internet aunque ninguno

expresa concretamente alguna idea como la creacioacuten de un software aplicado a nuestra

realidad y elaborado observando las necesidades e intereses de los estudiantes de

nuestro medio Tampoco hay la visioacuten de aprender de los software es decir al

observarlos y analizarlos se podriacutea tener un enfoque diferente de abordar los contenidos

estrategias planificacioacuten evaluacioacuten actividades etc

Si

No

29

Aplicacioacuten y tabulacioacuten de las Encuestas a Estudiantes de Ingleacutes que usan el texto

ldquoOur World Through Englishrdquo

1 iquestQueacute materiales utilizan generalmente sus maestros en sus clases

Esta pregunta refleja que se sigue trabajando en la docencia con materiales tradicionales

como el pizarroacuten marcadores y documentos impresos Tan soacutelo en un 9 se utiliza el

internet y en un 11 el proyector de imagen elementos que deberiacutean estar aplicados en

alto grado en el tiempo actual especialmente por el beneficio que representan al

momento de aprender pues se sabe sobremanera que se capta mejor observando y

mirando que pasivamente La gran mayoriacutea de personas retenemos con mayor facilidad

imaacutegenes que palabras Por otro lado al usar materiales nuevos y novedosos se hablariacutea

de trabajo cooperativo en el que la clase completa aporta y todos se ayudan a aclarar los

contenidos En el caso de Ingleacutes se propiciariacutea un ambiente adecuado para practicar la

parte oral del lenguaje que es tan difiacutecil para los estudiantes Asiacute mismo se dinamizariacutea la

clase al cien por ciento con imaacutegenes cuadros fotos sonidos que construiriacutean

aprendizajes significativos en los alumnos

Pizarrograven y marcadores

Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30

2 iquestPara ilustrar los contenidos de las asignaturas utilizan sus profesores el

computador u otros elementos relacionados a eacutel

Se observa que un 65 los maestros no utilizan ni el computador ni elementos que se

relacionen a eacutel para impartir los contenidos de ingleacutes Los alumnos continuacutean estudiando

con materiales tradicionales que limitan su visioacuten de los contenidos y su aplicacioacuten en un

alto grado Por esta razoacuten tampoco se estaacuten desarrollando todas las capacidades del

lenguaje como por ejemplo el speaking una destreza de produccioacuten difiacutecil de crear en los

alumnos Otras capacidades que quedan excluidas son las tecnoloacutegicas y las de

emprender como la creatividad iniciativa propia y toma de decisiones que son

sumamente importantes de potencializar y evidenciar en los futuros bachilleres y

profesionales

3 iquestBusca usted informacioacuten en el internet para realizar sus tareas o trabajos

Si

No

Si

No

31

En un 80 los alumnos buscan informacioacuten en el internet para realizar trabajos y tareas

El otro 20 sigue usando libros y textos impresos para estudiar y averiguar sus tareas

escolares Aunque es un porcentaje elevado el de los alumnos que buscan informacioacuten

para sus tareas escolares lo realizan sin validar la informacioacuten y sus datos es decir que

la gran mayoriacutea de estudiantes soacutelo ldquobajanrdquo informacioacuten pero no la analizan Ademaacutes hay

que anotar que tampoco saben citar correctamente las fuentes ni bibliograacuteficas

tradicionales ni virtuales Pensamos que omiten esta parte en las tareas primero porque

no saben como hacerlo y segundo porque hacen creer a los maestros que han

investigado siguiendo el proceso largo que esta actividad requiere Desde aquiacute se origina

otro aspecto importante de resaltar las tareas que se enviacutean son maacutes de consulta que de

investigacioacuten sin embargo la mayor parte de docentes confunde estos teacuterminos

4 Enumere los buscadores y fuentes de informacioacuten de las que se sirve para

realizar sus tareas y trabajos

A esta pregunta el 42 de estudiantes respondieron que prefieren a Google

como buscador de informacioacuten En segundo lugar y con un 24 estaacuten

enciclopedias y libros y finalmente se ubica la enciclopedia Encarta con un 21

Solamente un 12 de los encuestados nombraron a buscadores diferentes de

Enciclopedias libros

Google

Encarta

Otros

32

informacioacuten La gran mayoriacutea acude a Google y Encarta para sus consultas

escolares nombres que se repiten con relacioacuten a los docentes que tambieacuten

consultan informacioacuten en estos buscadores Y la consecuencia es la misma

limitacioacuten en la buacutesqueda y en el conocimiento que se puede averiguar descubrir

y aprender

5 iquestAl enviar tareas y trabajos que demanden investigacioacuten sus profesores le han

entregado alguna direccioacuten electroacutenica para buscar la informacioacuten

A un 80 de alumnos no se les entrega direcciones electroacutenicas como bibliografiacutea para

consultar sus trabajos y tareas Los estudiantes buscan la informacioacuten que necesiten sin

ninguna guiacutea u orientacioacuten pudiendo resultar esto un problema que limita el aprendizaje y

las habilidades de investigacioacuten de los aprendices aparte que se refleja un trabajo un

tanto coacutemodo por parte de los docentes que no dan herramientas suficientes para el

desarrollo de las actividades estudiantiles Se ve tambieacuten la gran falta de conocimiento

de fuentes y buscadores por parte de los docentes que trae consecuencias negativas en

los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades que ya habiacuteamos anotado antes

Si

No

33

6 iquestTiene computador en su hogar

Esta pregunta es necesaria para la presente propuesta pues el poseer computador en

los hogares es en el presente algo indispensable pero aun se ve la falta de este equipo

en los hogares en un 25 de alumnos lo que indica que no todos estariacutean en las mismas

condiciones de trabajar virtualmente No se quiere decir que no se pueda llevar a cabo la

propuesta pero seraacute maacutes difiacutecil sin los instrumentos tecnoloacutegicos necesarios Ahora

tendriacuteamos que buscar la posibilidad de adaptar en el plantel laboratorios de computacioacuten

y si existieren organizar horarios y cronogramas que faciliten su uso y la praacutectica real de

las TICs en la educacioacuten Creemos posible esto pues en los uacuteltimos antildeos se ha

evidenciado apoyo desde los gobiernos locales de turno que en la mayoriacutea de centros

urbanos puacuteblicos que han sido dotados de laboratorios de informaacutetica con internet lo que

hace ver un indicio de hacer concretar el uso de TICs Hemos pensado que tambieacuten seriacutea

una buena alternativa capacitar tanto a profesores de informaacutetica que dicta la materia de

Computacioacuten y de Ingleacutes en el tema de las TICs para que haciendo interdisciplinariedad

de estas asignaturas desarrollemos mejor a los alumnos

Si

No

34

7 iquestDispone de internet en su domicilio

Aunque la mayoriacutea de estudiantes respondieron poseer computador en sus

hogares al hablar de internet se ve una carencia enorme y es que el 60 de

alumnos los que no tienen contacto con internet desde sus hogares lo que

significa una limitacioacuten importante en esta propuesta pero hay que tomar en

cuanta el apoyo que estaacuten brindando los gobiernos de turno al dotar de este

servicio a un buen nuacutemero de planteles fiscales Luego de esto habriacutea que pensar

en el correcto manejo de este recurso tecnoloacutegico y de capacitacioacuten al personal

docente con el fin de aplicar TICs en el proceso de aprendizaje Se podriacutea incluso

plantear el uso de los laboratorio de los planteles en horarios extra clase es decir

dando apertura y facilidad para el uso de equipos e internet

8 iquestPara queacute tareas y actividades utiliza el internet

Si

No

Entretenimiento

Investigar

Tareas y trabajos escolares

Comunicacioacuten con familiares yo amigos

35

Entre las principales actividades en las que los alumnos utilizan el internet estaacuten los

trabajos y tareas escolares y la investigacioacuten dos elementos primordiales en el proceso

de ensentildeanza-aprendizaje Se revela entonces la necesidad grande de contar con

internet en los colegios y en los hogares pues es el elemento indispensable para estudiar

y aprender Los centros deberiacutean facilitar horarios y espacios en los que se apoye el uso

y contacto con las TICs Asiacute mismo todas las autoridades educativas de todos los niveles

deberiacutean coordinar acciones que propicien la familiarizacioacuten y luego el empleo de la

tecnologiacutea en el aacutembito de la educativo


Respondieron afirmativamente el 85 de encuestados lo que es positivo pues en

esta propuesta una de las herramientas con las que maacutes se trabajaraacute es el e-mail

Ademaacutes es bueno saber que la mayoriacutea de alumnos manejan este recurso de

comunicacioacuten con propiedad lo que nos avizora un ambiente en el que hay

conocimientos previos y el que ademaacutes motivaraacute el menor uso de papel y tiempo

recursos no renovables que hoy en diacutea cuentan mucho


Si

No

36

Un 65 de los estudiantes mantiene comunicacioacuten con amigos y familiares y esto indica

que aunque no posean internet en sus domicilios se pueden realizar actividades de chat

y de enviacuteo y recepcioacuten de tareas a traveacutes del correo electroacutenico Se evidencia tambieacuten

que los alumnos estaacuten en condiciones de colaborar y trabajar en diferentes lugares que

ofrecen el servicio de internet Tal vez no fuera esta una limitante muy grave para el

presente proyecto sin dejar de responsabilizar a los centros y gobiernos de dotar de

internet a toda la sociedad Ecuatoriana

Sustentacioacuten de la necesidad de la Propuesta

Una vez que disponga de datos maacutes reales y confiables y que estos hayan sido

proporcionados por la aplicacioacuten de la encuesta la sustentacioacuten se veraacute apoyada

complementada y fortalecida por la redaccioacuten de este punto

Luego de haber aplicado la encuesta y tabulado sus datos se observan diferentes

resultados que nos llevan a concluir en la necesidad de crear nuevos espacios y

herramientas que apoyen un mejor proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje del ingleacutes como

segunda lengua La elaboracioacuten de nuevos materiales de consulta y aplicacioacuten de los

conocimientos de los estudiantes son dos aspectos en los que se debe enfocar el trabajo

de los maestros de ingleacutes ya que ademaacutes de lograr mejores resultados acadeacutemicos y de

rendimiento estaremos incluyendo a nuestros alumnos en ente mundo tecnoloacutegico que

sabiendo usarlo correctamente nos puede beneficiar altamente Se observa que la

Si

No

37

mayoriacutea de aprendices limitan sus actividades de investigacioacuten a uno o dos fuentes y

recogen la informacioacuten sin compararla con ninguna maacutes y no se aplica casi nada de lo

que aprenden en las aulas este caso cambiariacutea si los aprendices trabajaran con

actividades en las que usaran el ingleacutes espontaacuteneamente y libremente en contextos

reales con situaciones cotidianas como responder u e-mail opinar sobre temas actuales

redactar sus impresiones sobre diferentes toacutepicos etc Es por esto que deseamos crear

estas actividades y herramientas que acerquen maacutes al estudiante al idioma ingleacutes y a

este mundo digital y virtual que es preponderante en el tiempo actual y del que se debe

conocer para aprender y emprender Creemos que formulando esta propuesta

exhortaremos de alguna manera a los docentes a analizar la necesidad que existe de

manejar lo informaacutetico de estudiar las TICs y de aplicarlas en bien de los estudiantes

Elementos Baacutesicos para el Disentildeo de la Propuesta

Para concretar la propuesta se disentildearaacuten actividades que acompantildeen y apoyen a las

existentes ya en el texto guiacutea para ingleacutes a nivel nacional es decir se crearaacuten nuevas

actividades y tareas que demanden la aplicacioacuten de las TICs con los estudiantes dentro y

fuera del aula Mayormente se utilizaraacute blog chat e-mail presentaciones de power point

elaboradas por los docentes y por los estudiantes software educativos para

pronunciacioacuten (ofrecidos por el docente) y traductor en liacutenea Vale anotar que en la

mayoriacutea de actividades se trabajaraacute con grupos o equipos de estudiantes para tambieacuten

desarrollar valores y actitudes

Disentildeo del Manual

Se crearaacuten actividades que vayan a reforzar las ya existentes en el texto ldquoOur World

Through Englishrdquo especialmente para establecer un acercamiento de los estudiantes al

uso espontaacuteneo y real del idioma ingleacutes en circunstancias cotidianas que demandan el

uso natural y en mayor grado del ingleacutes Por los toacutepicos que el libro presenta se

disentildearaacuten actividades en las que se demanda el criterio y opinioacuten de los aprendices asiacute

38

como su desempentildeo con habilidades tecnoloacutegicas y por su puesto con el uso y aplicacioacuten

del ingleacutes como segunda lengua Las actividades que se desriben a continuacioacuten seraacuten

realizadas por los estudiantes paralelamente a las que indica el libro Muchas de las

actividades y tareas son creadas en base al contenido mismo del texto y otras son para

reforzarlos

Para la programacioacuten de Primero de Bachillerato hemos considerado trabajar aplicando

las TICs en las siguientes unidades y temas

Unidad 1 Review

Personal information numbers to be

Simple Present affirmative negative and questions

Para esta unidad se solicitaraacute a los alumnos enviar un e-mail a su profesor (a)

describiendo su informacioacuten personal La docente revisaraacute el paacuterrafo y a su vez enviaraacute

las correcciones respectivas Tambieacuten se solicitaraacute (en lo posible) adjuntar una fotografiacutea

de cada estudiante

Unidad 2 The English Language

Describing past events

Identify the pronunciation of past regular verbs

Wh words for questions

Aquiacute se aplicaraacuten tareas relacionadas a pronunciacioacuten de los verbos regulares en

pasado Ademaacutes los estudiantes realizaraacuten presentaciones de power point sobre

personas famosas en el mundo a traveacutes de la historia Las presentaciones deben ir

ilustradas de fotografiacuteas de dichas personas

Unidad 3 Electricity

39

Simple Future will affirmative negative and questions

First Conditional

Describing process

Para esta unidad los alumnos escribiraacuten paacuterrafos sobre sus planes para el futuro

utilizando las estructuras aprendidas Se lo enviaraacuten a la docente para ser revisados

Luego de su revisioacuten presentaraacuten sus paacuterrafos oralmente en clase para contestas

preguntas de su maestra y sus compantildeeros de clase

Unidad 4 The Natural World

When to show cause and effect

Modals should and could for advice

Environmental problems

Esta unidad trata sobre los principales problemas medioambientales del mundo Se

elaboraraacuten dos actividades aplicando las TICs Una es una web quest sobre los

problemas que afectan a nuestra cuidad y coacutemo podriacuteamos ayudar desde nuestros roles

a aliviar estos problemas ambientales La segunda actividad es una caza del tesoro en la

que los estudiantes descubriraacuten cuaacutendo se utilizan las estructuras gramaticales ldquoshouldrdquo y

ldquocouldrdquo

Unidad 5 Men and Women

Adjectives to describe physical appearance and personality

Relative clauses who and that

Have tohellip for obligation

Para reforzar esta unidad los alumnos deberaacuten realizar una presentacioacuten de power point

describiendo a su mejor compantildeero o compantildeera y dando a conocer sus caracteriacutesticas

fiacutesicas y de personalidad Ilustraraacuten sus presentaciones con imaacutegenes y fotos

40

Unidad 6 People and Cultures

Lifestyles and routines

Present Progressive

Ecuadorian traditions

Esta es una unidad en la que se podriacutean realizar varias actividades con las TICs pero

hemos considerado trabajar con un correo electroacutenico describiendo la rutina diaria de los

estudiantes y tambieacuten un blog en el que se muestre informacioacuten del Ecuador y sus

principales tradiciones La primera actividad se realizaraacute de forma individual y el blog se

lo haraacute en parejas

Unidad 7 Taking care of Your Body

Parts of the body

Expressions of quantity much many a lot of a few a little

Para estos toacutepicos trabajaremos con una lectura del texto ldquoThe Dangers of Drinkingrdquo y

una web quest sobre los riesgos de ingerir bebidas alcohoacutelicas y conducir

Unidad 8 Entertainment

Likes and dislikes

Like + ing

En esta unidad los alumnos elaboraraacuten un nuevo blog con imaacutegenes que trataraacute de las

actividades que les gusta realizar en su tiempo libre Esta vez el trabajo seraacute individual y

debe ser presentado oralmente ante la clase

Unidad 9 Tourism

Important touristic places in Ecuador

41

Los alumnos realizaraacuten un blog sobre los lugares turiacutesticos maacutes sobresalientes de cada

regioacuten del Ecuador Deberaacute incluir fotos e imaacutegenes que ilustren sus paacuterrafos Se

realizaraacute en trabajo entre tres estudiantes Luego deberaacuten leer las impresiones de la

docente acerca de sus blogs y finalmente responder con sus propios criterios a la

docente

Resultados hallados o descubrimientos

Luego de haber aplicado el trabajo de campo en profesores de ingleacutes y estudiantes de

esta caacutetedra podemos decir que hay un miacutenimo de relacioacuten con los recursos que nos

ofrecen las TICs que podriacutea aumentar si se contaraacuten con las estrategias correctas de

aplicacioacuten de las herramientas que existen actualmente Con ellas enriqueceriacuteamos al

proceso ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes y lograriacuteamos innovaciones en los

esquemas de la praacutectica pedagoacutegica de los docentes especialmente lo hariacuteamos

comunicativo y activo sirviendo este idioma como un instrumento para nuevos

aprendizajes de conocimientos y culturas

Por otro lado se ve la gran necesidad de dotar a todos los centros puacuteblicos de equipos

como computadores e internet para mejorar el aprendizaje e incluir a los estudiantes al

mundo interesante de la tecnologiacutea e iniciar un disentildeo curricular con actividades que

respalden y motiven a las que ya plantea el texto guiacutea consiguiendo tareas dinaacutemicas e

interactivas lo que produciraacute en los alumnos el uso natural del ingles Desde este punto

la visioacuten de evaluacioacuten tambieacuten seraacute mayor maacutes amplia y con mayores criterios que

reflejaran realmente el uso del idioma ingleacutes en diferentes situaciones creadas pero

cotidianas con las que los estudiantes se enfrentaran asiacute estariacuteamos construyendo

aprendizajes significativos

Por esta razoacuten consideramos que seriacutea positivo evaluar nuevamente al texto ldquoOur World

Through Englishrdquo pero desde un enfoque actual y moderno pues con los recursos con los

que se desarrolla la caacutetedra en el presente y que propiciariacutean el desarrollo de las cuatro

destrezas del lenguaje simultaacuteneamente de manera global sin quitarle importancia a uno

42

u otra y creando en los alumnos ideas nuevas para emprender y conocer nuevos

mundos asiacute como de ampliar sus oportunidades en el bachillerato y luego de eacutel

Conclusiones

1 Se necesita una revisioacuten al texto y sus recursos para disentildear nuevas actividades

interactivas y grupales que ayuden al manejo del idioma ingleacutes con propiedad y

agilidad en el aula y fuera de ella aprovechando asiacute maacutes fructiacuteferamente la carga

horaria de la que dispone la asignatura

2 Hay que ampliar el liacutemite tan reducido por el momento del uso del internet en

docentes y estudiantes que lo emplean para el correo electroacutenico y procesador de

documentos (en mayor porcentaje) y no lo asumen como herramienta que

comunica ayuda a descubrir aprender desarrollar

3 Trabajando paralelamente el ingleacutes y la informaacutetica conseguiriacuteamos bachilleres

competentes para laborar o continuar sus estudios superiores con maacutes facilidad

comodidad y agilidad

4 Se necesitan crear estrategias sustentables que exhorten la mediacioacuten de

contenidos con recursos tecnoloacutegicos que nos acercan maacutes a la realidad y al

conocimiento creando en los alumnos verdaderos conocimientos y desarrollando

destrezas y capacidades praacutecticas que les serviraacuten para toda la vida

Recomendaciones

1 Se deberiacutea apoyar maacutes a la educacioacuten puacuteblica para que goce tambieacuten de los

beneficios tecnoloacutegicos que hacen una mejor praacutectica docente y el desarrollo

integral de los alumnos de estos centros

2 Se ve la necesaria y urgente capacitacioacuten a los docentes sobre el tema de las

TICs pues estas aportan en gran medida a la educacioacuten ya que se percibe el uso

de materiales tradicionales que aunque no son considerados menos que otros

43

con las TICs se ofreceriacutea una gama extensa y variada de recursos didaacutecticos

actuales para mediar mejor los contenidos de la asignatura de ingleacutes creando

situaciones reales para el uso del idioma y emplearlo como instrumento de mejora

y adquisicioacuten de conocimientos culturas formas de vida etc

3 Se deberiacutea plantear una evaluacioacuten al texto nacional para la ensentildeanza del ingleacutes

en los planteles fiscales pues estaacute desactualizado y no garantiza desarrollar en

los alumnos que usan este libro capacidades tecnoloacutegicas suficientes para lo

posterior del bachillerato limitando asiacute su desarrollo en el aspecto tecnoloacutegico que

en la actualidad es de suma importancia y necesidad

4 Deberiacuteamos aprovechar el convenio con Gran Bretantildea para gestionar equipo

capacitacioacuten y materiales que impulsen plantear disentildear y aplicar nuevas

estrategias para ensentildear ingleacutes y lograr asiacute el objetivo principal con el que

comenzoacute el proyecto CRADLE asiacute se implementariacutean en los centros fiscales

verdaderas herramientas de trabajo para hacer un dinaacutemico y significativo proceso

de ensentildeanza-aprendizaje del ingleacutes

44

BIBLIOGRAFIacuteA

1 MALDONADO Mariacutea Eugenia Teoriacuteas Psicoloacutegicas del Aprendizaje

Universidad de Cuenca Cuenca 2000

2 PICHON Enrique El Proceso Grupal Educacioacuten Nueva Visioacuten Argentina

2000

3 SPERB C Dalilla El Curriacuteculo su organizacioacuten en el pensamiento del

aprendizaje Editorial Kapelusz Porto Alegre-Brasil

4 CHAMOT Uhl Ann The Calla Handbook Implementing the Cognitive

Academia Language Learning Approach Addison-Wesley Publishing

Company USA

5 FORUM A Journal for the Teacher of English outside the United States

1989

6 MEC La Reforma Curricular Consensuada Editorial del Ministerio de

Educacioacuten Quito 1997

7 WILLIAMS Edwin Spanish-English English-Spanish Dictionary McGraw-

Hill Meacutexico 1998

httpwwwpsicopedagogiacomdefinicionteoria20del20aprendizaje20de2

0vigotsky

httptranslategooglecomectranslatehl=esamplangpair=en|esampu=httpwwwnewf

oundationscomGALLERYVygotskyhtmlampprev=translate_s3Fhl3Des26q

3Dteor25C325ADa2Bde2Bdesarrollo2Bcognoscitivo2Bde2Bvygotsk

y26tq3Dcognitive2Bdevelopment2Btheory2Bof2BVygotsky26sl3D

es26tl3Den

httpeswikipediaorgwikiConstructivismo_(pedagogC3ADa)

httpeswikipediaorgwikiAusubel

httpinvestigacionencompetenciadigitalwordpresscom20081026282

httpconstructivismosblogspotcom

httpwwwhoycomecnoticias-ecuadorproyecto-cradle-extiende-la-ensenanza-del-ingles-217122-217122html

httpwwwhoycomecnoticias-ecuadorcradle-15-anos-de-impulsar-el-ingles-

281054-281054html

45

ANEXOS

Empleo de las TICs para la ensentildeanza del idioma Ingleacutes

Con el texto ldquoOur World through Englishrdquo

ENCUESTA PARA PROFESORES SOBRE EL EMPLEO DE LAS TICs EN SU

PRAacuteCTICA DOCENTE

Siacutervase leer las siguientes preguntas y responderlas con sinceridad

Nombre _______________________________________

Edad _____________ Geacutenero _____________


Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____

Preparar material didaacutectico ____

Jugar ____

3 iquestEn sus clases utiliza otros materiales didaacutecticos diferentes al libro

pizarroacuten y el marcador (En caso de ser su respuesta afirmativa

enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4 iquestQueacute significan las siglas ldquoTICsrdquo ________________________________


Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46


Siempre________ A veces____________ Nunca_________

9 iquestPuede nombrar algunos buscadores de informacioacuten o fuentes de las que

se sirve para obtener material para su asignatura

____________________________________________________

10 iquestQueacute es un software educativo ________________________________


______________________________________________

______________________________________________

47

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO SOBRE

EL EMPLEO DE LAS TICs EN EL AULA


Nombre _______________________________________



Pizarroacuten y marcadores ____

Libros ____

Laacuteminas ____

Proyector de imagen ____

Internet ____

Computadora ____

Todos los anteriores ____

Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________

5 iquestAl enviar tareas y trabajos que demanden investigacioacuten sus profesores le

han entregado alguna direccioacuten electroacutenica para buscar la informacioacuten

Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______


Entretenimiento ____

48

Investigar ____

Tareas y trabajos escolares ____

Comunicacioacuten con amigos yo familiares ____


Si _______ No______


Si _______ No______

Link del Blog que alberga la Propuesta del Manual

httpourworldenglishticsblogspotcom



CERTIFICADO DE RESPONSABILIDAD

Yo Msc Darwin Garciacutea certifico que el Posgradista Diana Patricia Arciniegas

Faacuterez con CC No 0103568127 realizoacute la presente tesina con tiacutetulo ldquoEmpleo de

las TICs en la ensentildeanza del idioma ingleacutes en centros fiscales que usan el texto

ldquoOur World Through Englishrdquo y que es autor intelectual del mismo que es original

autentica y personal

_________________________

Msc Darwin Garcia






____________________________________


AGRADECIMIENTOS





DEDICATORIA



Diana

SUMMARY










different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______








____________________________________


AGRADECIMIENTOS





DEDICATORIA



Diana

SUMMARY










different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



AGRADECIMIENTOS





DEDICATORIA



Diana

SUMMARY










different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



DEDICATORIA



Diana

SUMMARY










different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



SUMMARY










different jobs

TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



TABLA DE CONTENIDOS

Paacutegina

1 INTRODUCCIOacuteN




14 Objetivos









3 TRABAJO DE CAMPO










4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______









4 RESULTADOS






LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



LISTA DE ANEXOS



1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______




1

INTRODUCCIOacuteN





















significantes





2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



2









a nivel nacional
















3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



3



























4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



4


























5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



5

ANTECEDENTES









del colegiordquo















y actuales

6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



6

OBJETIVOS


OBJETIVO GEBERAL














7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



7

HIPOacuteTESIS























8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



8







destacan



el cerebro





razonamiento1












9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



9























acontecimientos





10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



10



























11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



11


and writing

Constructivismo

















socialrdquo2






12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



12


5 La Mediacioacuten



















no se resuelven






13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



13


























14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



14



























15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



15











concretar este tema





propia mente











16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



16




























17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



17




entorno







mismo












18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



18

TRABAJO DE CAMPO


























19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



19

























20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



20




















Siempre

A veces

Nunca

21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



21
















Planificar

Investigar

Pasar notas


Jugar

22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



22


marcador











actividad

Si

No

23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



23











Si

No

24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



24












Si

No

Si

No

25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



25















Cienigravefica



Entretenimiento

26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



26












Siempre

A veces

Nunca

Google

Yahoo

Otras opciones

27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



27


















Si

No

28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



28
















Si

No

29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



29

















Laacutemimas

Libros

Internet

Proyector de imagen

30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



30











profesionales


Si

No

Si

No

31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



31



















Google

Encarta

Otros

32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



32





y aprender











Si

No

33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



33
















Si

No

34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



34













Si

No

Entretenimiento

Investigar



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



35

















Si

No

36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



36




















Si

No

37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



37



























38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



38





reforzarlos



Unidad 1 Review






de cada estudiante










39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



39


First Conditional

Describing process














ldquocouldrdquo








40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



40



Present Progressive








Parts of the body





Likes and dislikes

Like + ing




Unidad 9 Tourism


41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



41





docente























42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



42



Conclusiones
















Recomendaciones







43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



43
















44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



44

BIBLIOGRAFIacuteA




2000





Company USA


1989






0vigotsky





es26tl3Den







281054-281054html

45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



45

ANEXOS






Nombre _______________________________________



Siempre ____

A veces ____

Nunca ____


Planificar ____

Investigar ____

Pasar notas ____


Jugar ____



enumeacuterelos)

Si ____________ No___________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



Si ____ No ____


Si ____ No ____


______________________________________________________

46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



46





____________________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



47




Nombre _______________________________________




Libros ____

Laacuteminas ____


Internet ____

Computadora ____


Ninguno ____



Si _______ No_______


Si _______ No_______



_____________________________________________________________



Si _______ No_______


Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



48

Investigar ____




Si _______ No______


Si _______ No______



TICS Y OUR WORLD THROUGH ENGLISH

Education

Transcript of TICS Y OUR WORLD THROUGH ENGLISH