Ti-året for Uddannelse Ti-året for Uddannelse for Bæredygtig Udviklingfor Bæredygtig Udvikling

Konferencen Konferencen Lige muligheder for alle i uddannelseLige muligheder for alle i uddannelse

Eigtveds Pakhus 22. marts 2007Eigtveds Pakhus 22. marts 2007

Søren Breiting & Jeppe LæssøeSøren Breiting & Jeppe LæssøeForskningsprogram for Miljø- og Forskningsprogram for Miljø- og

Sundhedspædagogik,Sundhedspædagogik,Danmarks Pædagogiske UniversitetDanmarks Pædagogiske Universitet

Ti-året for Uddannelse for Ti-året for Uddannelse for Bæredygtig UdviklingBæredygtig Udvikling

Sustainable Development SDSustainable Development SD

Education for Sustainable Development ESDEducation for Sustainable Development ESD

Decade for Education for Sustainable Decade for Education for Sustainable Development DESDDevelopment DESD

OBS: OBS: Ingen simpel sammenhæng mellem de tre !Ingen simpel sammenhæng mellem de tre !

Lang forhistorieLang forhistorie

Brundtlandrapporten 1987Brundtlandrapporten 1987

Bæredygtig udvikling: Bæredygtig udvikling:

Tilfredsstille nuværende generationers Tilfredsstille nuværende generationers behov uden at bringe kommende behov uden at bringe kommende generationers muligheder for at generationers muligheder for at tilfredsstille deres behov i faretilfredsstille deres behov i fare

FN-konferencen om miljø og FN-konferencen om miljø og udvikling i Rio i 1992udvikling i Rio i 1992

Agenda 21 giver høj prioritet til Agenda 21 giver høj prioritet til uddannelse som forudsætning for uddannelse som forudsætning for bæredygtig udviklingbæredygtig udvikling

Foreslået i 2002 på Foreslået i 2002 på FN-konferencen i JohannesburgFN-konferencen i Johannesburg

Tiåret vedtaget på FNs generalforsamling i Tiåret vedtaget på FNs generalforsamling i december 2002: december 2002: 2005-20142005-2014

Henlagt til UNESCOHenlagt til UNESCO

Og gennemført med omfattende Og gennemført med omfattende konsultationer og åbne diskussioner, konsultationer og åbne diskussioner,

se se www.UNESCO.orgwww.UNESCO.org

The overall goal of the DESDThe overall goal of the DESD

a more sustainable and just a more sustainable and just society for allsociety for all

The overall goal of the DESDThe overall goal of the DESD

to integrate the values inherent in to integrate the values inherent in sustainable development into sustainable development into

all aspects of learning to encourage all aspects of learning to encourage changes in behavior that allow for changes in behavior that allow for

a more sustainable and just society a more sustainable and just society for all.for all.

… … the General Assemblythe General Assembly

““encourages Governments to encourages Governments to consider the inclusion … of measures consider the inclusion … of measures to implement the Decade in their to implement the Decade in their respective education systems and respective education systems and strategies and, where appropriate, strategies and, where appropriate, national development plans”. national development plans”.

United Nations General Assembly resolution 59/237United Nations General Assembly resolution 59/237

… … the General Assembly (fortsatthe General Assembly (fortsat))

““invites Governments to promote invites Governments to promote public awareness of and wider public awareness of and wider participation in the Decade, inter alia, participation in the Decade, inter alia, through cooperation with and through cooperation with and initiatives engaging civil society and initiatives engaging civil society and other relevant stakeholders, other relevant stakeholders, especially at the beginning of the especially at the beginning of the Decade”.Decade”.

United Nations General Assembly resolution 59/237United Nations General Assembly resolution 59/237

Objectives for the DESDObjectives for the DESD

- facilitate networking, linkages, exchange and - facilitate networking, linkages, exchange and interaction among stakeholders in ESD;interaction among stakeholders in ESD;

- foster an increased quality of teaching and - foster an increased quality of teaching and learning in education for sustainable learning in education for sustainable development;development;

- help countries make progress towards and - help countries make progress towards and attain attain the millennium development goalsthe millennium development goals through ESD efforts;through ESD efforts;

- provide countries with new opportunities to - provide countries with new opportunities to incorporate ESD into education reform efforts.incorporate ESD into education reform efforts.

Four major thrusts of education Four major thrusts of education for sustainable developmentfor sustainable development

- improving access to quality basic - improving access to quality basic education;education;

- reorienting existing education - reorienting existing education programmes;programmes;

- developing public understanding - developing public understanding and awareness.and awareness.

- providing training.- providing training.

Seven strategies as essential for moving forward Seven strategies as essential for moving forward

for creating implementation strategies and plansfor creating implementation strategies and plans

- vision-building and advocacy;- vision-building and advocacy; - consultation and ownership;- consultation and ownership; - partnership and networks;- partnership and networks; - capacity-building and training;- capacity-building and training; - research and innovation;- research and innovation; - use of Information and - use of Information and

Communication Technologies (ICTs);Communication Technologies (ICTs); - monitoring and evaluation.- monitoring and evaluation.

Ti-året for Uddannelse for Ti-året for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i DanmarkBæredygtig Udvikling i Danmark

TUBU ?TUBU ?

DUBU ??DUBU ??

www.UBUportalen.dkwww.UBUportalen.dk

www.UBU10.dkwww.UBU10.dk

Ti-året for Uddannelse for Ti-året for Uddannelse for Bæredygtig Udvikling 2005-2014Bæredygtig Udvikling 2005-2014

Og ???Og ???

FNs program for Education for All FNs program for Education for All (EFA)(EFA)

EU året for Lige Muligheder for Alle EU året for Lige Muligheder for Alle 20072007

UNECE strategien (EU)UNECE strategien (EU) M.m.fl.M.m.fl.

Er det godt eller skidt?Er det godt eller skidt?

Intentionerne er gode og sympatiskeIntentionerne er gode og sympatiske

Men de er også udtryk for et forsøg Men de er også udtryk for et forsøg på fremmedbestemmelse af vore på fremmedbestemmelse af vore nationale prioriteternationale prioriteter

Hvordan får vi det bedste ud af Hvordan får vi det bedste ud af mulighederne?mulighederne?

Vi skal lede efterVi skal lede efter

SynergieffekterSynergieffekter

Skabelse af ejerskab til de vigtigste aspekterSkabelse af ejerskab til de vigtigste aspekter

Prioritere de aspekter, hvor de internationale Prioritere de aspekter, hvor de internationale programmer kan styrke vore egne bestræbelserprogrammer kan styrke vore egne bestræbelser

Generelt følge anvisningerne fra UNESCO for så Generelt følge anvisningerne fra UNESCO for så vidt angår strategiudvikling og planer, for de er vidt angår strategiudvikling og planer, for de er fornuftige og gennemtænktefornuftige og gennemtænkte

Vi skal i hvert fald Vi skal i hvert fald ikkeikke

Blot tænke på, hvordan vi formelt Blot tænke på, hvordan vi formelt kan opfylde vore forpligtelserkan opfylde vore forpligtelser

Lade det handle om al ting – Lade det handle om al ting – for så handler det om for så handler det om ingentingingenting

Blande det hele sammenBlande det hele sammen

Det er der heldigvis mange Det er der heldigvis mange muligheder formuligheder for

Hvor er de nye perspektiver og potentialer Hvor er de nye perspektiver og potentialer ved UBU i forhold til et ellers ved UBU i forhold til et ellers velfungerende uddannelsessystem?velfungerende uddannelsessystem?

Hvad er det allervigtigste ved UBU?Hvad er det allervigtigste ved UBU?

Hvordan får vi indsatsen for UBU til at Hvordan får vi indsatsen for UBU til at blive en løftestang for kvalitetsudvikling i blive en løftestang for kvalitetsudvikling i uddannelserne generelt?uddannelserne generelt?

Hvordan får vi hold på UBU?Hvordan får vi hold på UBU?

UBU kan karakteriseres ved at væreUBU kan karakteriseres ved at være

Uddannelse og folkeoplysning, der tager ønsket om bæredygtig Uddannelse og folkeoplysning, der tager ønsket om bæredygtig udvikling alvorligt med henblik på, udvikling alvorligt med henblik på,

at deltagere får det bedst mulige grundlag for at kunne overveje og at deltagere får det bedst mulige grundlag for at kunne overveje og handle kompetent og engageret i samspil med andre handle kompetent og engageret i samspil med andre

i forhold til komplekse, kontroversielle problemstillinger af betydning i forhold til komplekse, kontroversielle problemstillinger af betydning for kommende generationer og den globale udvikling.for kommende generationer og den globale udvikling.

(Foreløbig formulering!)(Foreløbig formulering!)

Uddannelse for bæredygtig udvikling Uddannelse for bæredygtig udvikling har altså noget at gøre medhar altså noget at gøre med

At tænke udfordringen om BU ind i At tænke udfordringen om BU ind i undervisningen, men også i undervisningen, men også i karakteriseringen af den enkelte karakteriseringen af den enkelte uddannelseuddannelse

Ikke at undervise i løsninger, men sætte Ikke at undervise i løsninger, men sætte fokus på kompetencer, der fremmer fokus på kompetencer, der fremmer elevers muligheder for at deltage aktivt i elevers muligheder for at deltage aktivt i udvikling af løsningsmuligheder og udvikling af løsningsmuligheder og afvejning af delsvist modstridende hensynafvejning af delsvist modstridende hensyn

Perspektiver for UBUPerspektiver for UBU

På kort sigt er UBU et rent På kort sigt er UBU et rent pædagogisk og uddannelsespolitisk pædagogisk og uddannelsespolitisk anliggendeanliggende

På lang sigt er det et middel til at På lang sigt er det et middel til at fremme mere bæredygtige fremme mere bæredygtige udviklingstræk – hvad disse så måtte udviklingstræk – hvad disse så måtte vise sig at skulle være konkretvise sig at skulle være konkret

Nogle konkrete tilgangeNogle konkrete tilgange

Sætte fokus på mulige konflikter Sætte fokus på mulige konflikter mellem nulevende generationer og mellem nulevende generationer og kommende generationer kommende generationer

- kan gøres fra 4. klasse og til - kan gøres fra 4. klasse og til specialet på universitetspecialet på universitet

Muligt overordnet temaMuligt overordnet tema Udvikle Udvikle iværksætter-kompetenceriværksætter-kompetencer med med

udgangspunkt i udfordringer fra ønsket om udgangspunkt i udfordringer fra ønsket om bæredygtig udviklingbæredygtig udvikling

Vil kunne fremmeVil kunne fremme• Anvendelse og udvikling af faglig forståelse på Anvendelse og udvikling af faglig forståelse på

virkelige meningsfyldte situationervirkelige meningsfyldte situationer• ProblemløsningProblemløsning• SamarbejdeSamarbejde• SelvstændighedSelvstændighed• KreativitetKreativitet• Konkurrenceevnen i en globaliseret verdenKonkurrenceevnen i en globaliseret verden• Tilfredsstille erhvervslivetTilfredsstille erhvervslivet• Den personlige udviklingDen personlige udvikling

Kvalitetskriterier for ESD skolerKvalitetskriterier for ESD skoler Inspiration for skoler, Inspiration for skoler, der ønsker at tage der ønsker at tage

udfordringen om uddannelse udfordringen om uddannelse for bæredygtig udvikling opfor bæredygtig udvikling op

Hjælper med til at undgå Hjælper med til at undgå alvorlige problemeralvorlige problemer

Gør brug af fokus på UBU Gør brug af fokus på UBU som et middel til at udvikle som et middel til at udvikle hele skolenhele skolen

www.EducationForSustainablewww.EducationForSustainableDevelopment.comDevelopment.com

Dialogmøder for interessenter i Ti-året for Dialogmøder for interessenter i Ti-året for

Uddannelse for Bæredygtig Udvikling i DKUddannelse for Bæredygtig Udvikling i DK Gymnasieområdet og ungdomsuddannelserneGymnasieområdet og ungdomsuddannelserne Mandag 30. april kl. 11-15.30 Mandag 30. april kl. 11-15.30

GrundskoleområdetGrundskoleområdet Onsdag 2. maj kl. 11-15.30Onsdag 2. maj kl. 11-15.30

Universiteter og videregående uddannelserUniversiteter og videregående uddannelser Mandag 7. maj 11-15.30Mandag 7. maj 11-15.30

FolkeoplysningFolkeoplysning Tirsdag 8. maj 11-15.30Tirsdag 8. maj 11-15.30

Det er gratis at deltage, og der serveres en simpel sandwich. Det er gratis at deltage, og der serveres en simpel sandwich.

Tilmelding bedes sendt tilTilmelding bedes sendt til karin@dpu.dkkarin@dpu.dk inden en uge før inden en uge før arrangementetarrangementet. Program følger. . Program følger. StedSted: DPU København: DPU København

Denne PowerPoint presentationDenne PowerPoint presentation

Kan downloades påKan downloades på

www.EducationForSustainableDevelopment.comwww.EducationForSustainableDevelopment.com