The obstacles of scientific research in the Arab world An...

Mayfair. 19hertford street, London w1j7ru. UK. license 10220051uk

2

Global Institute for Study and Research Journal (GISR-J) 2018 MAY Vol.4 No 5

The obstacles of scientific research in the Arab world

An analytical study


3


معهقات البحث العممي في الهطن العربي دراسة تحميمية


5


العممي في الهطن العربيمعهقات البحث دراسة تحميمية

د . عبد الباقي دمحم عرفة أستاذ مداعد ([email protected] )

د . الديد يحيى دمحم أستاذ مداعد ([email protected] )

الدعهدية- جامعة المجمعة ،كمية التربية تيجؼ الجراسة الحالية إلى التعخؼ عمى السذكالت التي : الممخص

تؾاجو البحث العمسي في الؾطؽ العخبي، لمخخوج مشيا بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو، مؽ خالؿ تحميل ومخاجعة البحؾث

لجراسات الدابقة واألدبيات التخبؾية التي تشاولت البحث العمسي في وابسا يزسؽ الخخوج بخؤية عالجية ـ0202ـ إلى 0222الفتخة مؽ

متكاممة لسؾاجية معيقات تظؾر البحث العمسي في الؾطؽ العخبي .وتختمف الجراسة الخاىشة عؽ الجراسات الدابقة في مشيجية الجراسة

الجراسة الحالية عمى تحميل األدبيات التخبؾية التي حيث تعتسج تشاولت مؾضؾع البحث العمسي في العالؼ العخبي مؽ خالؿ السشيج التحميمي وفي ضؾء نتائج الجراسات الدابقة ووفقا لخؤية الباحثاف تقـؾ الجراسة الخاىشة بؾضع رؤية عمسية لسؾاجية معؾقات ومذكالت

ي.البحث العمسي في العالؼ العخب: معؾقات البحث ، البحث العمسي، الؾطؽ الكممات المفتاحية

العخبي.

The obstacles of scientific research in

the Arab world

An analytical study Dr. Abdel Baqi Mohamed Arafa

([email protected])

Dr . Assayed Yahya Mohamed

([email protected])

Assistant Professor, Faculty of Education,

Majmaa University-KSA

Abstract:The present study aims to identify the

problems facing scientific research in the Arab

world to come out with proposals and procedures

that help to develop scientific research in the Arab

world and achieve the hoped for by analyzing and

reviewing previous researches and studies and

educational literature that dealt with scientific

research from 2000 to In order to ensure the

emergence of an integrated therapeutic vision to

face the obstacles of the development of scientific

research in the Arab world.

The current study differs from the previous studies

in the methodology of the study. The present study

is based on the analysis of the educational literature

that dealt with the subject of scientific research in

the Arab world through the analytical method. In

light of the results of the previous studies, Arabi.

Keywords: Obstacles: Scientific Research,

research obstacles, and - Arab World.

وسبب ،البحث العمسي في العرخ الحجيث سسة مؽ سساتو مقدمة:مؽ أسباب االنفجار السعخفي وتحؾيل كؾكب األرض إلى قخية

صغيخة مؽ ناحية التقشية واالتراؿ وتظبيق نؾاتج السعخفة الشغخية.والجوؿ التي تجرؾ قيسة ومكانة البحث العمسي تخفض أي تقريخ

ة دعائؼ أساسية لشسؾىا وتظؾرىا نحؾه، ألنيا تعتبخ البحؾث العمسي[1.]

تحتل 2011اإلنفاؽ عمى البحث العمسي في عاـ وفي تقخيخ عؽ الؾاليات الستحجة األمخيكية السختبة األولي مؽ بيؽ الجوؿ األكثخ إنفاقا عمى البحث والتظؾيخ، استسخت تشفق مبالغ كبيخة سشؾيا ترل

% مؽ إجسالي الشاتج 2.81مميار دوالر، أي ما يعادؿ 487الى [2السخكد األوؿ مشح ] السحمي وحافغت الؾاليات الستحجة عمى

ورغؼ امتالؾ الجوؿ العخبية مؾارد بذخية وطبيعية ضخسة في مختمف القظاعات وليذ أدؿ عمى ذلػ مؽ كؾنيا تستمػ أكثخ مؽ

% مؽ احتياطي العالؼ مؽ البتخوؿ، وأكثخ مؽ ذلػ مؽ الغاز 50وغيخىا مؽ السعادف، إال أف استفادة الجوؿ العخبية مؽ ىحه السؾارد

وغيخ مججية ويسكؽ إرجاع ذلػ إلى تخمفيا في البحث محجودة العمسي في مختمف القظاعات التقشية والرشاعية واالستخخاجية

نجج أف وضع البحث العمسي في العالؼ العخبي وضع متجني لمغاية وذلػ عشجما نعمؼ إف ندبة اإلنفاؽ عمى البحث العمسي في مرخ

%، وفي 0.2غخب: %، وفي الس0.33%، وفي األردف 0.4كانت: % مؽ إجسالي الشاتج 0.1كل مؽ سؾريا ولبشاف وتؾنذ والدعؾدية:

ـ، لشفذ السشغسة العالسية، 2004القؾمي، أما إحرائيات سشة مميار دوالر 1.7تذيخ إلى إف الجوؿ العخبية مجتسعة خررت

% مؽ الشاتج القؾمي، بيشسا في نفدي العاـ 0.3فقط، إي ندبة % مؽ 2.6مميار دوالر إي 9.8ؿ في فمدظيؽ أنفقت دولة االحتال

% مؽ إجسالي 3الشاتج القؾمي ، والقظاع الخاص العخبي يشفق الشاتج السحمي في دعؼ البحث العمسي بيشسا القظاع الخاص في

% مؽ إجسالي الشاتج السحمي 52الكياف السغترب لفمدظيؽ يشفق ضع ، ومؽ حيث و في مجاؿ البحث والتظؾيخ لمبحث العمسي

تخكيا في السخكد جاءت 2011الجوؿ العخبية واإلسالمية في تقخيخ 37وماليديا في السخكد اؿ 27وإيخاف في السخكد اؿ 22اؿ

مميار دوالر حؾالي 0.91بسا يعادؿ 45ومرخ في السخكد اؿ % مؽ إجسالي الشاتج السحمي ثؼ الدعؾدية في السخكد اؿ 0.23

ر حؾالي مميار دوال 0.271بسا يعادؿ 62


6


% مؽ إجسالي الشاتج السحمي، ومؽ خالؿ التقخيخ الدابق 0.05 .يالحظ تجني اإلنفاؽ عمى البحث العمسي في الجوؿ العخبية

ويزاؼ إلى كل ذلػ ىجخة العقؾؿ مؽ العالؼ العخبي بدبب سؾء األوضاع األمشية واألزمات الدياسية والحخوب والشداعات وعجـ تؾفخ

مثاليؼ وىحه اليجخة قجيسة وحجيثة قجيسة مؽ فخص العسل بسا يميق بأأزمة فمدظيؽ ولبشاف والعخاؽ وحجيثة لألحجاث والشداعات والرخاعات التي تسخ بيا كثيخ مؽ الجوؿ العخبية بعج الخبيع العخبي وما تختب عميو مؽ ىجخة كثيخ مؽ األدمغة مؽ بمجاف مثل سؾريا والعخاؽ وليبيا

ومرخ والدؾداف واليسؽ وغيخىا وتفيج تقاريخ صادرة عؽ الجامعة العخبية، ومؤسدة العسل العخبية،

، أف السجتسعات العخبية أصبحت طاردة ٧٠٠٢واألمؼ الستحجة عاـ لمعقؾؿ العخبية والكفاءات العمسية إلى الخارج ، ىاجخ بشدبة مؽ

%مؽ حجؼ الكفاءات العخبية في الجوؿ االوروبية 25-50خالؿ الخسديؽ سشة الساضية يياجخ واالميخكية والكشجية وذلػ

ألف مؽ أصحاب التخررات في اليشجسة والظب 100حؾالي والتكشؾلؾجيا كل عاـ مؽ تدعة أقظار عخبية في لبشاف وسؾريا والعخاؽ واألردف وفمدظيؽ ومرخ وتؾنذ والسغخب والجدائخ وأف

%مؽ العمساء الحيؽ يدافخوف الى الجوؿ األجشبية بيجؼ 70ندبة ص ال يعؾدوف بل يدتقخوف في البالد التي يتخررؾف فيياالتخر

الف 750ىاجخ اكثخ مؽ 2006ـ حتى عاـ 1977مشح عاـ و %مؽ 50أف ندبة و عالؼ عخبي الى الؾاليات الستحجة األميخكية

%مؽ مجسؾع الكفاءات 15%مؽ السيشجسيؽ و 25االطباء و%مؽ 54ندبة اف العخبية يياجخوف الى اوروبا وامخيكا وكشجا و

الظالب العخب الحيؽ يجرسؾف في الخارج ال يعؾدوف الى انسا األطباء العخب يدتقخوف في البمجاف التي تخخجؾا مشيا. ويذكل

%مؽ مجسؾع األطباء العامميؽ فييا 34العاممؾف في بخيظانيا نحؾ 75ثالث دوؿ غخبية وىي )أمخيكا وبخيظانيا وكشجا نحؾ وتدتقظب

أكثخ مؽ مميؾف ونرف وىاجخ كفاءات العخبية%مؽ العقؾؿ والالسميؾف مؽ الكفاءات العخبية اإلسالمية إلى أميخكا وكشجا في الفتخة

ـ. والحي يمفت الشغخ أف ىشاؾ صستا 2007وحتى 1960ما بيؽ مظبقا إزاء ىجخة العقؾؿ والكفاءات في البالد العخبية واإلسالمية.

خدائخ اقترادية كبيخة نتيجة عمسا إف الؾطؽ العخبي يتعخض إلى ىجخة العمساء الستسيديؽ باإلضافة إلى الخدائخ العمسية واالجتساعية

تذيخ تقاريخ أصجرتيا كل مؽ الجامعة العخبية ومؤسدة العسل وكساالعخبية واألمؼ الستحجة )عبخ تقاريخ التشسية اإلندانية العخبية(، إلى

لى الخارج. وتخكد ىحه وقائع وأرقاـ حؾؿ ىجخة العقؾؿ العخبية إالعخبية أصبحت بيئة طاردة لمكفاءات والسجتسعات التقاريخ عمى أف

% مسا يريب الجوؿ 31العمسية وتذكل ىجخة الكفاءات العخبية % مؽ األطباء األكفاء في بخيظانيا إلى 34ويشتسى الشامية بالتخمف

60الجاليات العخبية، وأف مرخ وحجىا قجمت في الدشؾات األخيخة

% مؽ العمساء العخب والسيشجسيؽ إلى الؾاليات الستحجة، فيسا كانت %. وعمى الخغؼ مؽ التؾسع 15مداىسة كل مؽ العخاؽ ولبشاف

الستدايج في عجد الجامعات العخبية، إال أف حجؼ إسياماتيا في البحث العمسي ال يداؿ يعاني مؽ القرؾر الذجيج، بجليل قمة ما

[3رنة بالسعجالت العالسية السعتسجة ] يرجر عشيا مؽ أبحاث مقاوفي الؾقت الحي تياجخ فيو العقؾؿ واألدمغة والسبجعيؽ والعمساء مؽ العالؼ العخبي واإلسالمي إلى دوؿ العالؼ الستقجـ وخاصة الؾاليات الستحجة األمخيكية وكشجا وغخب أوروبا بل وإلى الياباف وغيخىا مؽ

خة ومشيا أسباب متعمقة بالبحث الجوؿ الرشاعية الكبخى ألسباب كثيالعمسي واالبتكار واإلبجاع والحخية األكاديسية واإلنفاؽ عمى البحؾث وغيخىا نجج أف الجوؿ الرشاعية الكبخى تقيؼ عالقة وثيقة بيؽ الجامعات ومؤسدات اإلنتاج ، فالرشاعة في تمػ الجوؿ تديؼ في

الزمة ففي التخظيط لمبحث العمسي وتؾفخ اإلمكانات والسؾارد الالؾاليات الستحجة بمغت ندبة ما أنفقتو الرشاعة عمى البحث العمسي

%( 60%( وفي السانيا )70وفي الياباف ) 2003%( عاـ 60) [4% ( ] 40% ( والريؽ )82وكؾريا )

ومسا سبق يتزح أف البحث العمسي في العالؼ العخبي يعاني مؽ تداؤالت التالية: مذكالت عجة ويسكؽ تؾضيح مذكمة الجراسة في ال

مذكمة الدراسة :يمكن صياغة مذكمة الدراسة في محاولة اإلجابة عمى التداؤالت

التالية : ما أىسية البحث العمسي؟ -1 ما مشغؾر األدبيات لسعؾقات البحث العمسي في العالؼ العخبي؟ -2ما واقع البحث العمسي في العالؼ العخبي في ضؾء مشغؾر -3

اإلنفاؽ عمى البحث العمسي في العالؼ األدبيات؟ وما حجؼ العخبي في ضؾء الجراسات والبحؾث؟

ما الخؤية السدتقبمية السقتخحة لالرتقاء بالبحث العمسي في -4 الؾطؽ العخبي مؽ مشغؾر األدبيات ونتائج الجراسة الحالية ؟

تشبع أىسية ىحا البحث مؽ خالؿ اإلجخاءات التي يتؼ أهمية الدراسةوضعيا لالرتقاء بالحث العمسي في العالؼ العخبي وفي إلقاء الزؾء عمى البحث العمسي في العالؼ العخبي مؽ خالؿ مشغؾر األدبيات، وتشبع األىسية كحلػ في التعخؼ عمى وواقع البحث في العالؼ

سيؽ عمى التشسية في العالؼ العخبي، وتداعج نتائج الجراسة القائالعخبي ، ولمبحث الحالي أىسية تظبيقية في تظبيق الخؤية التي يرل إلييا البحث في أرض الؾاقع لسؾاجية السعؾقات ولالنظالؽ

إلى آفاؽ الشيزة. تيجؼ الجراسة الحالية إلى التعخؼ عمى السذكالت أهداف البحث

لمخخوج مشيا التي تؾاجو البحث العمسي في الؾطؽ العخبي،بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو، مؽ خالؿ تحميل ومخاجعة


7


البحؾث والجراسات الدابقة واألدبيات التخبؾية التي تشاولت البحث ـ بسا يزسؽ الخخوج 2015ـ إلى 2000العمسي في الفتخة مؽ

ة متكاممة لسؾاجية معيقات تظؾر البحث العمسي في بخؤية عالجيالؾطؽ العخبي، ولمبحث ىجؼ تظبيقي مؽ خالؿ تظبيق الخؤية السدتقبمية والخبط بيؽ التقجـ والخقي في البحث العمسي وإحجاث

نيزة شاممة لمعالؼ العخبي واإلسالمي مرطمحات الدراسة

ث العمسي وفقا تعجدت وتشؾعت مفاىيؼ وتعخيفات البح: البحث عمسيألىجاؼ البحث وأدواتو ومشيجو ومؾضؾعو ولكؽ ىشاؾ إطار عاـ يسكؽ وضع تعخيف البحث العمسي داخمو وىؾ عسمية تقري مشغسة باتباع أساليب ومشاىج عمسية محجدة لمحقائق العمسية بغخض التأكج مؽ صحتيا وتعجيميا أو إضافة الججيج ليا فالبحث العمسي

والتي تعتسج بجورىا عمى األساليب العمسيةيعتسج عمى الظخيقة السشغسة واختيار الظخيقة واألدوات الالزمة لمبحث وجسع البيانات

وتدجيل السعمؾمات ووصف األحجاث وتكؾيؽ الفخضيات.يسكؽ تعخيفيا في ىحا البحث بكل ما يعيق البحث العمسي السعيقات:

.في الؾطؽ العخبي ويقف دوف تحقيق أىجافو السأمؾلة منهج الدراسة :

سؾؼ يتبع البحث الحالي السشيج الؾصفي التحميمي باعتباره أكثخ مالئسة بالشدبة لؾاقع البحث العمسي في العالؼ العخبي، وتحميل

ـ 2000األدبيات التخبؾية التي تشاولت البحث العمسي في الفتخة مؽ ـ بيجؼ التؾصل دراسة وتحجيج السذكالت التي تؾاجو 2015إلى

مشيا بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج البحث العمسي لمخخوج عمى تظؾيخ البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو ) وسبب اختيار ىحه الفتخة أوال لحجاثة الجراسات والبحؾث ، ثانيا لؾاقعية الجراسة ودراسة الؾاقع الحالي والستغيخات والسدتججات وسبب

جاني لكثخة األبحاث التي تشاوؿ ىحه الجراسات بجال مؽ بحث ميتشاولت مؾضؾع الجراسة وأف كاف عجدا كبيخا مؽ الجراسات قجيسة

ـ( 2000وقبل عاـ الدراسات الدابقة

[ ىجفت الجراسة إلى الكذف 5] Saud al-Anzi العنزي دراسة ف عؽ معؾقات البحث العمسي في الجامعات الدعؾدية الشاشئة، وتكؾَّ

أعزاء ىيئة التجريذ في جسيع الجامعات مجتسع الجراسة مؽ جسيع الدعؾدية الشاشئة وبجسيع التخررات العمسية واإلندانية، لمفرل

ـ، بمغت عيشة الجراسة 2010-ـ2009الثاني مؽ العاـ الجراسي عزؾ لكل جامعة مؽ 20عزؾ ىيئة تجريذ بؾاقع 160

الجامعات الثسانية: تبؾؾ، الحجود الذسالية، الظائف، طيبة، حائل،نجخاف، الباحة، الجؾؼ، وتؼ اختيار العيشة بالظخيقة القرجية مؽ

فقخة، 43السجتسع الكمي، وقج تؼ تظؾيخ استبانة مكؾنة مؽ واستخجمت األساليب اإلحرائية السشاسبة لتحميل السعمؾمات.

وأعيخت نتائج الجراسة أف معؾقات البحث العمسي في الجامعات واالقترادية، واالجتساعية واإلدارية( الدعؾدية الشاشئة )األكاديسية،

حغيت بجرجة متؾسظة لجسيع مجاالت الجراسة، وأعيخت كحلػ عجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتؾى الجاللة

(α˃0.05 في معؾقات البحث العمسي في الجامعات الدعؾدية ،)الشاشئة، تعدى إلى متغيخات الجشذ والتخرص األكاديسي لعزؾ

ريذ، وفي ضؾء نتائج الجراسة قجـ الباحث مجسؾعة مؽ ىيئة التجالتؾصيات التي يؤمل أف تفيج واضعي سياسة التعميؼ العالي والتخظيط االستخاتيجي في الدعؾدية ورفع كفاءة البحث العمسي

والحج مؽ معؾقاتو.[ دراسة ىجفت إلى تعخؼ عجد مؽ 3] Mahmoudدراسة محسؾد

العمسي والجامعة بالتشسية االجتساعية القزايا التي تخبط بيؽ البحث في الؾطؽ العخبي. وكاف أولى القزايا التي ناقذيا الباحث، قزية إصالح التعميؼ العالي العخبي وخمص الباحث إلى أف أي إصالح لسديخة الجامعات العخبية ال يتظؾر مؽ دوف دعؼ ممسؾس مؽ الجولة

ية فييا. وأما القزية الستقاللية الجامعات، وتؾفيخ الحخيات األكاديسالثانية فتسثمت في عالقة التشسية بالشذاط البحثي العمسي، فقج أكج الباحث أف نذاطات البحث والتظؾيخ واستخجاميا في تحقيق التشسية االقترادية واالجتساعية، ال يجخي بسعدؿ عؽ الخؤية الذاممة لمسذخوع التشسؾي الؾطشي. ورصج الباحث عجدا مؽ السالحغات

ؿ نذاطات البحث والتظؾيخ في العالؼ العخبي مشيا: انو عمى حؾ الخغؼ مؽ التؾسع الستدايج في عجد الجامعات العخبية، إال أف حجؼ إسياماتيا في البحث العمسي ال يداؿ يعاني مؽ القرؾر الذجيج، بجليل قمة ما يرجر عشيا مؽ أبحاث مقارنة بالسعجالت العالسية

نفاؽ العخبي عمى البحث العمسي، اذ يبمغ السعتسجة. وتجني معجؿ اإل% مؽ إجسالي ناتجو السحمي، في حيؽ يبمغ الستؾسط العالسي 0,3%. وغالبية البحؾث العخبية تجخي بسبادرات فخدية ضسؽ مجة 1,4

زمشية محجودة، ألغخاض التخقية فقط. وإف غالبية البحؾث العخبية لؼ تظؾيخ اإلنتاج ترل حتى اآلف إلي السخحمة التي تفيج عسميات

والخجمات، مسا أبقي الظمب عمى ىحه السشتجات والخجمات العخبية في مدتؾيات متجنية وضعيفة. وعجـ استقاللية الجامعات ومخاكد البحؾث، وعجـ تظؾيخ العالقة بيشيا وبيؽ اإلدارات الحكؾمية وتجني

سقف الحخيات األكاديسية.[ ىجفت إلى تعخؼ مكانة 6] ,Bin Tareefبؽ طخيف دراسة

ومعؾقات البحث العمسي في مؤسدات التعميؼ العالي األردنية، وتسكيؽ الباحثيؽ مؽ مؾاكبة العرخ ومؾاجية تحجياتو، وأجخى الباحث دراستو عمى أعزاء ىيئة التجريذ في الجامعة األردنية

مؽ الجامعات األردنية، وطبقت 27وعسجاء ونؾاب العسجاء في ( عزؾًا. وتؾصمت إلى وجؾد مجسؾعة مؽ 54عمى ) الجراسة

السعؾقات والسذكالت التي تعيق البحث العمسي مشيا: نقص


8


تسؾيل البحث العمسي، ونقص الجافعية الحاتية، ضعف التخظيط االستخاتيجي لمبحث، وضعف األحؾاؿ االقترادية لمكادر التجريدي

ؤوؿ عؽ مخاكد واإلداري في الجامعات، وقمة كفاءة الظاقؼ السدالبحث العمسي، وضعف البيئة السالئسة لمبحث العمسي، وعجـ االستقخار الؾعيفي والشفدي لمباحثيؽ، واستقظاب مخاكد البحث

العالسية لمباحثيؽ والذباب، وىجخة الكفاءات والعقؾؿ.[ ىجفت 7] Rasmi, Abou Awadدراسة رسسي، أبؾ عؾاد

ابقة التي تشاولت واقع البحث الجراسة إلى تحميل الجراسات الدالعمسي في الؾطؽ العخبي، ولتحقيق ىحا اليجؼ، استخجـ السشيج

( دراسة بحثية 15الشؾعي التحميمي، وتكؾنت عيشة التحميل مؽ )وورقة عسل. بيشت نتائج الجراسة أف مذكالت البحث العمسي في الؾطؽ العخبي تكاد تكؾف واحجة، وتذسل جسمة مؽ السعيقات

ية، واإلدارية، والتشغيسية، والبذخية، مشيا: اليجخة السدتسخة السادلمكفاءات البحثية الستسيدة، وغياب مشغؾمة واضحة السعالؼ لمبحث العمسي، وضعف استثسار ما ىؾ متؾفخ مؽ شبكات اتراؿ في البحث العمسي وغياب قاعجة عمسية متسيدة قادرة عمى السشافدة

جرة التسكيشية الستثسار مؾارد رأس العالسية واإلقميسية، وضعف القالساؿ البذخي العميا الستؾفخة في عسمية التشسية وتظؾيخىا. وخمرت الجراسة إلى عخض ترؾر لسخظط استخاتيجي يسكؽ أف يجعؼ مجاؿ البحث العمسي ويداىؼ في تظؾيخه، ومؽ اإلجخاءات السقتخحة ضسؽ

ة لمباحثيؽ ىحا الترؾر: وضع نغاـ لتسؾيل ونذخ األبحاث الستسيد وألعزاء ىيئة التجريذ، واتباع سياسة مالئسة لجعؼ البحؾث وإدارتيا، ودعؼ السذاركيؽ مؽ الباحثيؽ وأعزاء الييئة التجريدية في السؤتسخات العمسية السحمية والجولية الستخررة، وتخريص حؾافد مادية ألعزاء ىيئة التجريذ الستسيديؽ في البحث، وتذجيع

اد مخظظات بحثية وعيفية وتقجيسيا إلى صشجوؽ الباحثيؽ عمى إعج .دعؼ البحث العمسي

[ ىجفت الجراسة إلى تقري 2] Majidlدراسة السجيجؿ السعؾقات التي تؾاجو أعزاء الييئة التجريدية في مؤسدات التعميؼ العالي الحكؾمية والخاصة وتحؾؿ دوف إنجازىؼ ألبحاث عمسية وانخخاطيؼ بالبحث العمسي، وسبل التغمب عمى ىحه السعؾقات وتحليميا وقج اعتسج الباحث عمى استبانة مبجئية استظالعية، لخصج أىؼ السعؾقات التي تؾاجو أعزاء الييئة التجريدية في ميجاف البحث العمسي، وتحجيج محاورىا بغية ترشيف ىحه السعؾقات حيث تؼ ترشيفيا إلى : السعؾقات السادية ، والسعؾقات اإلدارية ، والسعؾقات الحاتية ، وتكؾنت عيشة البحث مؽ كافة أعزاء الييئة التجريدية في

ي صاللة وأعزاء الييئة التجريدية في الكمية التقشية كمية التخبية ف، وتؾصل الباحث إلى عجد 2004وفي جامعة عفار خالؿ العاـ

مؽ الشتائج ومؽ أىسيا أف السعؾقات اإلدارية كانت ىي األشج وطأة

عمى أعزاء الييئة التجريدية في السؤسدات الحكؾمية والخاصة في مجاؿ البحث العمسي.

Barghouti and Abu Samra [9 ]وأبؾ سسخة دراسة البخغؾثيىجفت الجراسة إلى عخض صؾرة لحقيقة مذكالت البحث العمسي في العالؼ العخبي ، ومقارنتو بؾاقع البحث العمسي في بعض الجوؿ الستقجمة عمسيا وتكشؾلؾجيا، مؽ خالؿ الجراسات الدابقة في ىحا

فق رؤية السجاؿ ، وقاـ الباحثاف بتذخيص ىحه السذكالت و إسالمية ، وأعيخت الجراسة أف تبشي مفيـؾ "عمسانية العمؾـ " مؽ قبل العمساء والباحثيؽ ساعج عمى تفاقؼ مذكالت البحث العمسي في العالؼ العخبي ، ثؼ وضع الباحثاف رؤية مدتقبمية لمشيؾض بسدتؾى البحث العمسي في العالؼ العخبي ، عميا تداعج السؤسدات البحثية

ؽ في وضع استخاتيجيات سميسة لسدتقبل البحث العمسي ، والباحثيوخمرت الجراسة إلى أف مذكالت البحث العمسي ومعؾقاتو تشحرخ في ركشيؽ ، ىسا: الدياسة السؾجية والباحث نفدو، وما السذكالت والسعؾقات األخخى إال مدائل ثانؾية ، وقزايا فخعية مشيا ، وبيشت

مؽ خالؿ : إعادة الثقة في نفؾس إمكانية االرتقاء بيحا الؾاقع الباحثيؽ ، واعالميؼ أنيؼ مظالبؾف بالبحث العمسي، في جسيع مجاالتو ، ال فخؽ بيؽ البحث التخبؾي، والبحث التاريخي ، والتفديخ، والفقو ، والبحث في مجاؿ العمؾـ الظبيعية ، وأف عمسانية العمـؾ

لبحث العمسي التي أخح بيا غالبية الباحثيؽ والعمساء أضخت باالعخبي ، وباألمتيؽ العخبية واإلسالمية ، وتحخيػ دافعية البحث

العمسي لجى الباحثيؽمعؾقات البحث العمسي بكميات HEbes [10 ]دراسة ىباس

ىجفت ىحه جامعة ججارة مؽ وجية نغخ أعزاء ىيئة التجريذ ، الجراسة إلى تقجيخ وجؾد درجة معؾقات البحث العمسي مؽ وجية

أعزاء ىيئة التجريذ بجامعة ججارة مؽ وجية نغخىؼ. وقج بمغ نغخعزؾ ، وىحا العجد 100عجد األعزاء الحيؽ أجابؾا عمى الجراسة

٪ مؽ مجتسع الجراسة. ولتحقيق أىجاؼ الجراسة، وضع 80يسثل ( فقخة، مع مقياس انحجاري مؽ 53الباحث استبانة مكؾنة مؽ )

ت ىي: ميارات البحث خسدة مدتؾيات، مقدؼ إلى خسدة مجاالالعمسي، ىيئة التحكيؼ، نذخ البحؾث، أعزاء ىيئة التجريذ، القيؾد السالية واإلدارية. ووججت الجراسة أف مجاؿ العؾائق السالية واإلدارية كاف في السختبة األولى، تمييا عقبات مجاالت ميارات البحث

أف العمسي، مؽ السعؾقات الستعمقة بسجاؿ البحث التحخيخي، بعجنذخ البحث. أما السعؾقات التي تتعمق بأعزاء ىيئة التجريذ فكانت تحتل السختبة األخيخة وتؾصمت الجراسة إلى وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية بيؽ إجابات مجتسع الجراسة حؾؿ معخفة ميارات البحث العمسي التي تؾاجو أعزاء ىيئة التجريذ في البحث العمسي

خ الجشذ لرالح الحكؾر. باإلضافة إلى بجامعة الججارة ىؾ متغيعجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية بيؽ استجابات مجتسع الجراسة


9


حؾؿ السعؾقات الستعمقة بسجاؿ التحكيؼ البحثي والعقبات الستعمقة بسجاؿ نذخ األبحاث والعقبات الستعمقة بسجاؿ أعزاء ىيئة التجريذ

أعزاء ىيئة التجريذ في والسالية والعقبات اإلدارية التي يؾاجييا البحؾث الستعمقة بشؾع الجشذ. فزال عؽ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية بيؽ مجتسع الجراسة في االستجابات حؾؿ السعؾقات التي يؾاجييا أعزاء ىيئة التجريذ في البحث العمسي بجامعة الججارة بدبب متغيخات: الكمية، الختبة األكاديسية، وسشؾات الخبخة. وتؾصل الباحث إلى عجة تؾصيات مشيا رفع مدتؾى كفاية أعزاء ىيئة التجريذ بالجامعة في ميارات البحث العمسي مؽ خالؿ إشخاكيؼ في دورات متخررة في ىحا السجاؿ داخل وخارج الجامعة. وضع األساس والتعميسات التي تشغؼ إجخاءات استالـ وتحكيؼ ونذخ

يل البحث العمسياألبحاث في السجالت العمسية وزيادة تسؾ Algadheeb Almeqren and[11 ]دراسة السقخف و الحجيب

معؾقات البحث العمسي في ضؾء عجد مؽ الستغيخات ، ىجفت الجراسة إلى التعخؼ عمى معؾقات البحث العمسي التي تؾاجو أعزاء ىيئة التجريذ في كمية التخبية بجامعة األميخة نؾرة بشت عبج الخحسؽ

الفات في السعؾقات حدب العسخ والختبة األكاديسية وتحجيج االختوالتخرص العمسي والحالة االجتساعية، والؾقت مشح تمقي الختبة األكاديسية األخيخة. وقج تؼ إعجاد استسارة بيانات أولية واستبياف لتحجيج العقبات التي تعتخض البحث العمسي. وتكؾف االستبياف مؽ

لعؾامل االجتساعية، والسيارات العؾائق الذخرية والعائمية، واالتقشية، والعقبات التشغيسية والسيشية، والعقبات السجتسعية. وقج قاـ الباحث بتقييؼ صحة ومؾثؾقية أداة السدح مؽ خالؿ اختبارىا عمى

مؽ أعزاء ىيئة التجريذ بالجامعة. وأعيخت الشتائج 23عيشة مؽ لعالي( والسؾثؾقية درجة عالية مؽ الرالحية )أي االتداؽ الجاخمي ا

(. وقج تؼ تظبيق أداة الجراسة عمى 0.97)معامل ألفا كخونباخ: عزؾا )مؽ أصل 69عيشة مؽ أعزاء ىيئة التجريذ تكؾنت مؽ

( في الجامعة. وأعيخت الشتائج انخفاضا في متؾسظات 111العؾائق. وكانت السعؾقات الحدابية لمعقبات ىي العقبات التشغيسية

(، والعقبات 2.64، والعقبات االجتساعية )(2.76والسيشية )(. 1.70(، والعقبات الستعمقة بالسيارات )1.87الذخرية والعائمية )

أعيخت الشتائج عجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية في أي معؾقات تتعمق بالدؽ أو الختبة األكاديسية أو التخرص العمسي.

الستعمقة وكانت ىشاؾ فخوؽ ذات داللة إحرائية في السعؾقاتبالسيارات وفقا لعجد الجراسات السشجدة. واجو الباحثؾف الحيؽ ليذ لجييؼ مذاريع مكتسمة عقبات أكبخ. كسا أعيخت الشتائج وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية في السعؾقات السجتسعية السختبظة بظؾؿ الفتخة

الدمشية التي تمقاىا آخخ مختبة أكاديسية. دابقةالتعميق عمى الجراسات ال

تعجدت الجراسات التي اىتست بجراسة السذكالت التي تؾاجو البحث العمسي وواقعو سؾاء عمى مدتؾى الكميات أو الجامعات أو عمى مدتؾى العالؼ العخبي ككل ، ودراسة ىحه السذكالت والسعؾقات يداعج في تحجيج السقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ

العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو وكحلػ أىسية البحث العمسي في الؾطؽ الخبط بيؽ البحث العمسي والتشسية الذاممة في الؾطؽ العخبي.

[ التي ىجفت إلى الكذف 5] العشدي دراسة ومؽ تمػ الجراسات عؽ معؾقات البحث العمسي في الجامعات الدعؾدية الشاشئة، و

[ التي ىجفت إلى تعخؼ عجد مؽ القزايا التي 3دراسة محسؾد ]تخبط بيؽ البحث العمسي والجامعة بالتشسية االجتساعية في الؾطؽ العخبي. وكاف أولى القزايا التي ناقذيا الباحث، قزية إصالح

[ ىجفت إلى 6بؽ طخيف ]دراسة التعميؼ العالي العخبي ، بيشسا ات التعميؼ العالي تعخؼ مكانة ومعؾقات البحث العمسي في مؤسد

األردنية، وتسكيؽ الباحثيؽ مؽ مؾاكبة العرخ ومؾاجية تحجياتو، أما [ فيجفت إلى تحميل الجراسات الدابقة [7دراسة رسسي، أبؾ عؾاد

التي تشاولت واقع البحث العمسي في الؾطؽ العخبي، ولتحقيق ىحا [8ؿاليجؼ، استخجـ السشيج الشؾعي التحميمي، وكحلػ دراسة السجيج

[ ىجفت إلى تقري السعؾقات التي تؾاجو أعزاء الييئة التجريدية في مؤسدات التعميؼ العالي الحكؾمية والخاصة وتحؾؿ دوف إنجازىؼ ألبحاث عمسية وانخخاطيؼ بالبحث العمسي ، وسبل التغمب عمى ىحه

[ ىجفت 9السعؾقات وتحليميا ، أما دراسة البخغؾثي وأبؾ سسخة ] ض صؾرة لحقيقة مذكالت البحث العمسي في العالؼ الجراسة إلى عخ

العخبي ، ومقارنتو بؾاقع البحث العمسي في بعض الجوؿ الستقجمة Hatamleh and Habesدراسة عمسيا وتكشؾلؾجيا، وكحلػ

Moh'd [10 ] عؽ معؾقات البحث العمسي بكميات جامعةسة إلى ىجفت ىحه الجراججارة مؽ وجية نغخ أعزاء ىيئة التجريذ

تقجيخ وجؾد درجة معؾقات البحث العمسي مؽ وجية نغخ أعزاء ىيئة التجريذ بجامعة ججارة مؽ وجية نغخىؼ، وكحلػ دراسة

Algadheeb and Almeqren [11 ىجفت الجراسة إلى ]التعخؼ عمى معؾقات البحث العمسي التي تؾاجو أعزاء ىيئة

ة بشت عبج الخحسؽ التجريذ في كمية التخبية بجامعة األميخة نؾر وتحجيج االختالفات في السعؾقات حدب العسخ والختبة األكاديسية والتخرص العمسي والحالة االجتساعية، والؾقت مشح تمقي الختبة

األكاديسية األخيخة. وتيجؼ الجراسة الحالية إلى دراسة وتحجيج السعؾقات والسذكالت

تخحات واإلجخاءات التي التي تؾاجو البحث العمسي لمخخوج مشيا بالسقتداعج عمى تظؾيخ البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو مؽ خالؿ تحميل األدبيات التخبؾية التي تشاولت البحث

ـ وسبب اختيار ىحه 2015ـ إلى 2000العمسي في الفتخة مؽ ة الفتخة الدمشية : أوال لحجاثة الجراسات والبحؾث، ثانيًا : لجراس


10


الؾاقع الحالي والستغيخات والسدتججات والخخوج بخؤية عالجية مؽ خالؿ األدبيات التخبؾية .

ومؽ حيث العيشة، فقج تبايشت العيشات لمبحؾث والجراسات الدابقة 160بمغت عيشة الجراسة [5]العشدي بسا يحقق أىجافيا ، ففي دراسة

عات عزؾ لكل جامعة مؽ الجام 20عزؾ ىيئة تجريذ بؾاقع الثسانية: تبؾؾ، الحجود الذسالية، الظائف، طيبة، حائل، نجخاف، الباحة، الجؾؼ، وتؼ اختيار العيشة بالظخيقة القرجية مؽ السجتسع

فقخة، واستخجمت 43الكمي، وقج تؼ تظؾيخ استبانة مكؾنة مؽ بؽ دراسة األساليب اإلحرائية السشاسبة لتحميل السعمؾمات ، بيشسا

خى الباحث دراستو عمى أعزاء ىيئة التجريذ في فقج أج [6]طخيفمؽ الجامعات 27الجامعة األردنية وعسجاء ونؾاب العسجاء في

( عزؾًا ، و دراسة رسسي، أبؾ 54األردنية، وطبقت الجراسة عمى )( دراسة بحثية وورقة عسل ، 15تكؾنت عيشة التحميل مؽ ) [7]عؾاد

حث مؽ كافة أعزاء تكؾنت عيشة الب [8]كحلػ دراسة السجيجؿ الييئة التجريدية في كمية التخبية في صاللة وأعزاء الييئة

، 2004التجريدية في الكمية التقشية وفي جامعة عفار خالؿ العاـ فقج بمغ عجد Hatamleh, Habes Moh'd [10]دراسة وأما

عزؾ ، وىحا العجد يسثل 100األعزاء الحيؽ أجابؾا عمى الجراسة الجراسة. ولتحقيق أىجاؼ الجراسة، وضع الباحث ٪ مؽ مجتسع80

( فقخة، مع مقياس انحجاري مؽ خسدة 53استبانة مكؾنة مؽ )مدتؾيات، مقدؼ إلى خسدة مجاالت ىي: ميارات البحث العمسي، ىيئة التحكيؼ، نذخ البحؾث، أعزاء ىيئة التجريذ، القيؾد السالية

قج تؼ تظبيق فAlgadheeb; Almeqren [11]واإلدارية، ودراسة 69أداة الجراسة عمى عيشة مؽ أعزاء ىيئة التجريذ تكؾنت مؽ

( في الجامعة. 111عزؾا )مؽ أصل وفي الجراسة الحالية سيكؾف االىتساـ التظبيقي عمى تحميل األدبيات التخبؾية التي تشاولت البحث العمسي في الؾطؽ العخبي ومعؾقاتو

ـ بيجؼ 2015ـ إلى 2000وسبل التغمب عمييا في الفتخة مؽ التؾصل لجراسة وتحجيج السذكالت التي تؾاجو البحث العمسي لمخخوج مشيا بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ

البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو .ومؽ حيث نتائج البحؾث والجراسات الدابقة ، فقج تعجدت نتائجيا ،

أعيخت نتائج الجراسة أف معؾقات البحث [5] العشدي ففي دراسةالعمسي في الجامعات الدعؾدية الشاشئة )األكاديسية، واالقترادية، واالجتساعية واإلدارية( حغيت بجرجة متؾسظة لجسيع مجاالت الجراسة، وأعيخت كحلػ عجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج

لبحث العمسي في (، في معؾقات اα˃0.05مدتؾى الجاللة )الجامعات الدعؾدية الشاشئة، تعدى إلى متغيخات الجشذ والتخرص األكاديسي لعزؾ ىيئة التجريذ، وفي ضؾء نتائج الجراسة قجـ الباحث مجسؾعة مؽ التؾصيات التي يؤمل أف تفيج واضعي سياسة

التعميؼ العالي والتخظيط االستخاتيجي في الدعؾدية ورفع كفاءة فقج رصج [3]والحج مؽ معؾقاتو ، أما دراسة محسؾد البحث العمسي

الباحث عجدا مؽ السالحغات حؾؿ نذاطات البحث والتظؾيخ في العالؼ العخبي مشيا: انو عمى الخغؼ مؽ التؾسع الستدايج في عجد الجامعات العخبية، إال أف حجؼ إسياماتيا في البحث العمسي ال يداؿ

ة ما يرجر عشيا مؽ أبحاث يعاني مؽ القرؾر الذجيج، بجليل قممقارنة بالسعجالت العالسية السعتسجة. وتجني معجؿ اإلنفاؽ العخبي

% مؽ إجسالي ناتجو السحمي، في 0,3عمى البحث العمسي، اذ يبمغ %. وغالبية البحؾث العخبية تجخي 1,4حيؽ يبمغ الستؾسط العالسي

قط. بسبادرات فخدية ضسؽ مجة زمشية محجودة، ألغخاض التخقية فوإف غالبية البحؾث العخبية لؼ ترل حتى اآلف إلي السخحمة التي تفيج عسميات تظؾيخ اإلنتاج والخجمات، مسا أبقي الظمب عمى ىحه السشتجات والخجمات العخبية في مدتؾيات متجنية وضعيفة. وعجـ استقاللية الجامعات ومخاكد البحؾث، وعجـ تظؾيخ العالقة بيشيا

بيشسا ؾمية وتجني سقف الحخيات األكاديسية ، وبيؽ اإلدارات الحكتؾصمت إلى وجؾد مجسؾعة مؽ السعؾقات [6]بؽ طخيف دراسة

والسذكالت التي تعيق البحث العمسي مشيا: نقص تسؾيل البحث العمسي، ونقص الجافعية الحاتية، ضعف التخظيط االستخاتيجي

إلداري في لمبحث، وضعف األحؾاؿ االقترادية لمكادر التجريدي واالجامعات، وقمة كفاءة الظاقؼ السدؤوؿ عؽ مخاكد البحث العمسي، وضعف البيئة السالئسة لمبحث العمسي، وعجـ االستقخار الؾعيفي والشفدي لمباحثيؽ، واستقظاب مخاكد البحث العالسية لمباحثيؽ والذباب، وىجخة الكفاءات والعقؾؿ ، وكحلػ دراسة رسسي، أبؾ عؾاد

جراسة إلى عخض ترؾر لسخظط استخاتيجي يسكؽ خمرت ال [7]أف يجعؼ مجاؿ البحث العمسي ويداىؼ في تظؾيخه، ومؽ اإلجخاءات السقتخحة ضسؽ ىحا الترؾر: وضع نغاـ لتسؾيل ونذخ األبحاث الستسيدة لمباحثيؽ وألعزاء ىيئة التجريذ، واتباع سياسة مالئسة

حثيؽ وأعزاء لجعؼ البحؾث وإدارتيا، ودعؼ السذاركيؽ مؽ الباالييئة التجريدية في السؤتسخات العمسية السحمية والجولية الستخررة، وتخريص حؾافد مادية ألعزاء ىيئة التجريذ الستسيديؽ في البحث، وتذجيع الباحثيؽ عمى إعجاد مخظظات بحثية وعيفية وتقجيسيا إلى صشجوؽ دعؼ البحث العمسي، ودراسة السجيجؿ

جد مؽ الشتائج ومؽ أىسيا أف السعؾقات تؾصل الباحث إلى ع [8]اإلدارية كانت ىي األشج وطأة عمى أعزاء الييئة التجريدية في السؤسدات الحكؾمية والخاصة في مجاؿ البحث العمسي ، ودراسة

أعيخت الجراسة أف تبشي مفيـؾ "عمسانية [9]البخغؾثي وأبؾ سسخةقؼ مذكالت البحث العمـؾ " مؽ قبل العمساء والباحثيؽ ساعج عمى تفا

العمسي في العالؼ العخبي ، ثؼ وضع الباحثاف رؤية مدتقبمية لمشيؾض بسدتؾى البحث العمسي في العالؼ العخبي ، عميا تداعج السؤسدات البحثية والباحثيؽ في وضع استخاتيجيات سميسة لسدتقبل


11


البحث العمسي ، وخمرت الجراسة إلى أف مذكالت البحث العمسي حرخ في ركشيؽ ، ىسا: الدياسة السؾجية والباحث ومعؾقاتو تش

نفدو، وما السذكالت والسعؾقات األخخى إال مدائل ثانؾية ، وقزايا فخعية مشيا ، وبيشت إمكانية االرتقاء بيحا الؾاقع مؽ خالؿ : إعادة الثقة في نفؾس الباحثيؽ ، واعالميؼ أنيؼ مظالبؾف بالبحث العمسي،

بيؽ البحث التخبؾي، والبحث التاريخي ، في جسيع مجاالتو ، ال فخؽ والتفديخ، والفقو ، والبحث في مجاؿ العمـؾ الظبيعية ، وأف عمسانية العمؾـ التي أخح بيا غالبية الباحثيؽ والعمساء أضخت بالبحث العمسي

,Hatamlehدراسة العخبي ، وباألمتيؽ العخبية واإلسالمية ، و Habes Moh'd [10] إلى وجؾد فخوؽ ذات تؾصمت الجراسة

داللة إحرائية بيؽ إجابات مجتسع الجراسة حؾؿ معخفة ميارات البحث العمسي التي تؾاجو أعزاء ىيئة التجريذ في البحث العمسي بجامعة الججارة ىؾ متغيخ الجشذ لرالح الحكؾر. باإلضافة إلى عجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية بيؽ استجابات مجتسع الجراسة

عؾقات الستعمقة بسجاؿ التحكيؼ البحثي والعقبات الستعمقة حؾؿ السبسجاؿ نذخ األبحاث والعقبات الستعمقة بسجاؿ أعزاء ىيئة التجريذ والسالية والعقبات اإلدارية التي يؾاجييا أعزاء ىيئة التجريذ في البحؾث الستعمقة بشؾع الجشذ. فزال عؽ وجؾد فخوؽ ذات داللة

سة في االستجابات حؾؿ السعؾقات التي إحرائية بيؽ مجتسع الجرايؾاجييا أعزاء ىيئة التجريذ في البحث العمسي بجامعة الججارة بدبب متغيخات: الكمية، الختبة األكاديسية، وسشؾات الخبخة. وتؾصل الباحث إلى عجة تؾصيات مشيا رفع مدتؾى كفاية أعزاء ىيئة

إشخاكيؼ في التجريذ بالجامعة في ميارات البحث العمسي مؽ خالؿدورات متخررة في ىحا السجاؿ داخل وخارج الجامعة. وضع األساس والتعميسات التي تشغؼ إجخاءات استالـ وتحكيؼ ونذخ األبحاث في السجالت العمسية وزيادة تسؾيل البحث العمسي، وأما

فقج Algadheeb & Almeqren ،[11] الغزيب والسقخف دراسةأعيخت الشتائج درجة عالية مؽ الرالحية )أي االتداؽ الجاخمي

(. وقج تؼ تظبيق 0.97العالي( والسؾثؾقية )معامل ألفا كخونباخ: 69أداة الجراسة عمى عيشة مؽ أعزاء ىيئة التجريذ تكؾنت مؽ

( في الجامعة. وأعيخت الشتائج انخفاضا في 111عزؾا )مؽ أصل السعؾقات الحدابية لمعقبات ىي العقبات متؾسظات العؾائق. وكانت

(، 2.64(، والعقبات االجتساعية )2.76التشغيسية والسيشية )(، والعقبات الستعمقة بالسيارات 1.87والعقبات الذخرية والعائمية )

(. أعيخت الشتائج عجـ وجؾد فخوؽ ذات داللة إحرائية في 1.70)و التخرص أي معؾقات تتعمق بالدؽ أو الختبة األكاديسية أ

العمسي. وكانت ىشاؾ فخوؽ ذات داللة إحرائية في السعؾقات الستعمقة بالسيارات وفقا لعجد الجراسات السشجدة. واجو الباحثؾف الحيؽ ليذ لجييؼ مذاريع مكتسمة عقبات أكبخ. كسا أعيخت الشتائج وجؾد

فخوؽ ذات داللة إحرائية في السعؾقات السجتسعية السختبظة بظؾؿ لدمشية التي تمقاىا آخخ مختبة أكاديسية.الفتخة ا

وىحا ما تدعى الجراسة الخاىشة إلى تحقيقو في نتائجيا السقتخحة وىؾ دراسة السذكالت التي تؾاجو البحث العمسي لمخخوج مشيا بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ البحث العمسي في

ميل األدبيات العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو مؽ خالؿ تحـ إلى 2000التخبؾية التي تشاولت البحث العمسي في الفتخة مؽ

ـ وفي ضؾء ما سبق تتزح أىسية الجراسة التي نحؽ 2015برجدىا، بسا يزسؽ الخخوج بخؤية عالجية متكاممة لسؾاجية

معيقات تظؾر البحث العمسي في الؾطؽ العخبي ة تؼ التعخؼ عمى مؽ خالؿ مخاجعة البحؾث والجراسات الدابق

السشيجية العمسية، وبعض األدوات العمسية السدتخجمة لجراسة وتحجيج السذكالت التي تؾاجو البحث العمسي لمخخوج مشيا بالسقتخحات واإلجخاءات التي تداعج عمى تظؾيخ البحث العمسي في العالؼ العخبي وتحقيق السأمؾؿ مشو مؽ خالؿ تحميل األدبيات التخبؾية التي

ـ 2015ـ إلى 2000ولت البحث العمسي في الفتخة مؽ تشاوتختمف الجراسة الخاىشة عؽ الجراسات الدابقة في مشيجية الجراسة حيث تعتسج الجراسة الحالية عمى تحميل األدبيات التخبؾية التي تشاولت مؾضؾع البحث العمسي في العالؼ العخبي مؽ خالؿ السشيج التحميمي وفي ضؾء نتائج الجراسات الدابقة ووفقا لخؤية الباحثاف

اىشة بؾضع رؤية عمسية لسؾاجية معؾقات ومذكالت تقـؾ الجراسة الخ البحث العمسي في العالؼ العخبي

لإلجابة عؽ الدؤاؿ األوؿ ما أىسية : نتائج الدراسة ومناقذتها البحث العمسي؟

وبعج أف قاـ الباحث بتحميل أىسية البحث العمسي مؽ خالؿ مشغؾر و ومشيا دراسة األدبيات والجراسات التي تشاولت البحث العمسي وأىسيت

Tehini [13 ، ]Monir[ ، الظحيشي 12] Gaberجابخ Badran[ ، وبجراف 15] Abdul motlib[ ، وعبج السظمب 14]

[ اتفقت األدبيات فيسا بيشيا عمى عجد مؽ العشاصخ التي تسثل 16] أىسية البحث العمسي ومشيا:

في مختمف البحث العمسي يسثل العسؾد الفقخي لمتخظيط الدميؼ - جؾانب الحياة.

نتائج البحؾث العمسية تؾجو اإلنغار لمسذكالت في مختمف - مشاحي الحياة.

البحث العمسي يزع الخؤى والحمؾؿ لسؾاجية السذكالت - السختمفة.

كاف الحتزاف البحث العمسي واالىتساـ بو مؽ الجوؿ -والسشغسات والييئات العالسية أثخ ممسؾس في تقجـ العمـؾ

التقشية. كاف لخعاية الجوؿ الستقجمة لمبحث العمسي األثخ البالغ في -


12


سخعة وتيخة االنجازات العمسية والتقشية الستالحقة التي تحيط بشا في مختمف مشاحي الحياة ومشيا االتراالت وعمـؾ الفزاء والشانؾ تكشؾلؾجي والعمـؾ التظبيقية واليشجسة والظب والريجلة

والدراعة وغيخىا ات والبحؾث العمسية إلى تفجيخ السعارؼ وتجفق تؤدي الجراس -

السعمؾمات في جؾانب الحياة السختمفة التقجـ العمسي الحي حققتو البذخية ىؾ نتاج البحث العمسي -االختخاعات واالبتكارات التي يدخت وسيمت وأسعجت البذخية -

ىي مؽ نتاج البحث العمسي التشسية الذاممة ىي نتاج البحث العمسي - العمسي ىؾ عرب التقجـ العمسي والتكشؾلؾجي البحث -استشباط مفاىيؼ ونغخيات وكحلػ أجيدة عمسية ججيجة لجراسة -

الغؾاىخ السختمفة.اليجؼ األسسى لمبحث ىؾ الكذف عؽ السعخفة وتقجيؼ الحمؾؿ -

والبجائل التي تداعجنا في تعسيق فيسشا لألبعاد السختمفة ؿ التخبية عمى تحجيج لمعسمية التخبؾية. ويداعج كحلػ في مجا

فعالية الظخؽ واألساليب السدتخجمة في حجخة الجراسة البحث العمسي يداعج عمى تظؾيخ ورفع كفاءة أعزاء ىيئة -

التجريذ مؽ مرادر تسيد الجامعات وريادتيا االىتساـ بالبحث العمسي -البحث العمسي يداعج عمى مؾاجية الكؾارث الظبيعية مؽ -

وقحط وتمؾث وغيخىازالزؿ وبخاكيؽ وترحخ البحث العمسي يداعج عمى التحكؼ في الظبيعية واالستفادة مؽ -

السؾارد بأشكاؿ مختمفة .ولإلجابة عمى الدؤاؿ الثاني ما مشغؾر األدبيات لسعؾقات البحث

العمسي في العالؼ العخبي ومؽ خالؿ نتائج البحؾث والجراسات واألدبيات يسكؽ حرخ السعؾقات التي تؾاجو البحث العمسي في الؾطؽ العخبي في معؾقات مادية وإدارية وأكاديسية وتشغيسية وثقافية ومجتسعية وشخرية

[ إلى وجؾد معؾقات 17] Sakranوتؾصمت دراسة الدكخاف الؾاضح لسشيج العمؼ ومفاىيسو ثقافية مجتسعية ويشبثق مشيا الغياب

وقيسو وأخالقياتو ، وغياب الخؤية العمسية والزعف الشدبي لسفاىيؼ وقيؼ )الشقج ( وعسمياتو في حياتشا ، وىجخة كثيخ مؽ الباحثيؽ والعمساء إلى الخارج ومعؾقات تعميسية عمسية ومشيا اعتساد التعميؼ

حاكخة أكثخ مؽ ثقافة عمى الكؼ وليذ الكيف واالعتساد عمى ثقافة الساإلبجاع ، والزعف الؾاضح في إعجاد وتكؾيؽ الباحث العمسي وذكخ

[ معؾقات البحث فيسا يمي 18] Monfikhy 1992السشفيخي األعباء التجريدية ، واإلدارية وعجـ تؾافخ الكتب والسخاجع والجوريات

خبخة الحجيثة وانذغاؿ أعزاء ىيئة التجريذ بتقجيؼ االستذارات والخارج الجامعة وعجـ مؾضؾعية قخارات بعض السحكسيؽ وفي دراسة

[ وتؾصمت الجراسة إلى 19] Aza Elbana 2003عدة البشا أف معؾقات البحث العمسي ىي عجـ الخبط بيؽ نتائج البحث العمسي بخظط التشسية وتؾجييا لخجمة السجتسع ، وتؾصمت دراسة إيساف

[ إلى أف أىؼ معؾقات 7] EMAN . FERILرسسي أبؾ عؾاد البحث العمسي معؾقات مادية، وإدارية، وتشغيسية، وبذخية، وكحلػ اليجخة السدتسخة لمكفاءات البحثية الستسيدة، وغياب مشغؾمة واضحة السعالؼ لمبحث العمسي، وضعف استثسار ما ىؾ متؾفخ مؽ شبكات

رة عمى اتراؿ في البحث العمسي وغياب قاعجة عمسية متسيدة قادالسشافدة العالسية واإلقميسية، وضعف القجرة التسكيشية الستثسار مؾارد رأس الساؿ البذخي العميا الستؾفخة في عسمية التشسية وتظؾيخىا.

[ وجؾد السعؾقات التالية )األكاديسية، 5وتؾصمت دراسة العشدي ] واالقترادية، واالجتساعية واإلدارية(

[ التي 10] Hatamleh, Habes Moh'dووفقا لجراسةأجسمت معؾقات البحث العمسي في العؾائق السالية واإلدارية، ومعؾقات تخص ميارات البحث العمسي، ومعؾقات خاصة بالشذخ. ومعؾقات تتعمق بأعزاء ىيئة التجريذ ومشيا ارتباط البحث بالتخقية وال يختبط بقزايا ومذكالت السجتسع وضعف البشاء العمسي

ابؽ كاديسي لجى عجد مؽ أعزاء ىيئة التجريذ وأجسل وذكخ واأل[ معؾقات البحث العمسي في نقص تسؾيل البحث العمسي، 6]طخيف

ونقص الجافعية الحاتية، ضعف التخظيط االستخاتيجي لمبحث، وضعف األحؾاؿ االقترادية لمكادر التجريدي واإلداري في

كد البحث العمسي، الجامعات، وقمة كفاءة الظاقؼ السدؤوؿ عؽ مخاوضعف البيئة السالئسة لمبحث العمسي، وعجـ االستقخار الؾعيفي والشفدي لمباحثيؽ، واستقظاب مخاكد البحث العالسية لمباحثيؽ

والذباب، وىجخة الكفاءات والعقؾؿ.ومؽ معؾقات البحث العمسي ضعف السؾارد السادية السقجمة لجعؼ

ي الؾطؽ العخبي ، وضعف البحؾث في مختمف السؤسدات العمسية فتبشي السخاكد الرشاعية والتقشية في الؾطؽ العخبي في الؾقت الحي

% مؽ دعؼ البحث 80يقجـ القظاع الخاص في الجوؿ األوربية العمسي وتؾثيق الرمة بيؽ السرانع والذخكات والسؤسدات التظبيقية

والسخاكد البحثية ياب رؤية سياسية ومؽ السعؾقات ضعف تشؾع مرادر التسؾيل ، وغ

وعمسية واضحة لمبحث العمسي في البمجاف العخبية ، معؾقات مجتسعية تزؼ السعؾقات الدياسية وضعف الحخية األكاديسية في مشاقذة وتشاوؿ السؾضؾعات السختمفة والشغاـ الثقافي الدائج في السجتسع ، وعجـ وجؾد تكامل بيؽ مخاكد البحؾث والؾحجات

.[20]اإلنتاجية جابخ ولإلجابة عمى الدؤال الثالث ما واقع البحث العممي في العالم

العربي في ضهء منظهر األدبيات؟يسكؽ مشاقذة واقع البحث العمسي في العالؼ العخبي مؽ خالؿ


13


مجسؾعة مؽ السؤشخات التي تغيخ واقع البحث العخبي مؽ حيث الدمبيات واإليجابيات ويسكؽ حرخ ىحه السؤشخات فيسا

يمي: مؽ حيث حجؼ اإلنفاؽ عمى البحث وإنتاجية الباحث العخبي ومؽ حيث تختيب الجامعات العخبية دوليا ومؽ حيث عجد العمساء العخب ومؽ حيث االختخاعات واالبتكارات ومؽ حيث

بخاءات االختخاع أما مؽ حيث اإلنفاؽ عمى البحث العمسي خالؿ فتخة

ؾاليات الستحجة الثسانيشيات مؽ القخف العذخيؽ أنفقت المميار دوالر عمى البحث العمسي وفي 40األمخيكية أكثخ مؽ

مميار دوالر كأكبخ دولة في العالؼ 452أنفقت 2013عاـ مؽ حيث األنفاؽ في حيؽ أف كاف إنفاؽ الجوؿ العخبية

مميؾف دوالر فقط ، وفي عاـ 200مجتسعة في الثسانيشيات مى البحث العمسي أنفقت الجوؿ العخبية مجتسعة ع 2005

تدعة 2008مميار دوالر وبمغ إنفاؽ إسخائيل في عاـ 4.5)مميار دوالر بسا يعادؿ ضعف إنفاؽ الجوؿ العخبية، تشفق

% مؽ مؾازناتيا 1البمجاف العخبية عمى البحث العمسي أقل مؽ !مؽ دخميا القؾمي % 0.3العامة وبالتحجيج

ة إلى الشاتج السحمي ندبة اإلنفاؽ عمى البحث العمسي بالشدب% في األقظار العخبية كافة لعاـ 0.5اإلجسالي لؼ تتعج

.%2.7% وفي فخندا 2.9، بيشسا بمغت في الدؾيج 1992أف الجوؿ العخبية 2004وتؤكج إحرائيات اليؾندكؾ لعاـ -

مميار دوالر 1.7مجتسعة خررت لمبحث العمسي ما يعادؿ .القؾمي اإلجسالي% مؽ الشاتج 0.3فقط، أي ما ندبتو

( دوالرات 4معجؿ اإلنفاؽ العخبي عمى البحث والتظؾيخ لكل ندسة ) ( دوالرا في الريؽ50الؾاليات الستحجة و) ( دوالرا في953مقابل )

[21،22 ،23 ،24 ،25،26 . ]

% مؽ انتاجيا القؾمي عمى البحث 4.7وتشفق إسخائيل ما مقجاره العمسي، وىحا يسثل أعمى ندبة انفاؽ في العالؼ، بيشسا تشفق الجوؿ

% مؽ دخميا القؾمي والجوؿ العخبية في آسيا 0.2العخبية ما مقجاره % مؽ دخميا القؾمي عمى البحث العمسي. 0.1تشفق فقط

إلنفاؽ عمى البحث العمسي في الؾطؽ وفي الؾقت الحي ال يتجاوز ا% إلجسالي الجخل القؾمي العخبي بيشسا يبمغ في الدؾيج 0.2العخبي

% أي أف دولة مؽ ىحه الجوؿ تشفق عمى 3.4والياباف وفشمشج حؾالي [ 27]ضعفا مسا تشفقو الجوؿ العخبي 15البحث

وبخرؾص فجؾة اإلنتاج العمسي في العالؼ العخبي يؾرد البظيخي :السؤشخات اآلتية[ 28]

مؽ حيث الشذخ العمسي %( أي 0.7ندبة البمجاف العخبية مؽ الشذخ ال تتعجى ) .1

أقل مؽ سجس ندبة العخب إلى إجسالي عجد الدكاف .عالسيا

%( مؽ اإلنتاج 1.1إنتاج العخب مؽ الكتب لؼ يتجاوز ) .2 العالسي عمى الخغؼ أف العخب يذكمؾف

.%( مؽ سكاف العالؼ4.5نحؾ )د األبحاث السشذؾرة لكل ندسة يتكخر وجؾدىا في عج .3

وىؾ Index Citation مخاجع األبحاث التي تحيل إلييامؤشخ لمجاللة عمى نؾعية األبحاث مؽ حيث اإلنفاؽ

عمى كل طالب معجؿ اإلنفاؽ الحكؾمي سشؾيا عمى كل طالب جامعي .4

( دوالرا في دولة 14200( دوالر في مقابل ) 2400) [7] [، 29] .مثل إسبانيا

ومؽ حيث تختيب الجامعات في أفزل الجامعات العالسية في الؾقت التي خمت قائسة أفزل خسدسائة جامعة في العالؼ مؽ الجامعات

64العخبية نجج أف الجامعة العبخية )إسخائيل( التي احتمت السخكد لترشيف ششغياي 2013وفي ترشيف ، مدتؾى العالؼ عمى

مخكدا مؽ العذخيؽ مخكد األوؿ 17ترجرت الجامعات األمخيكية جامعات عخبية ضسؽ 5ضسؽ أفزل مائة جامعة وجاءت

جامعات مؽ السسمكة العخبية 5الخسدسائة جامعة األفزل وىؼ .[[30الدعؾدية وجامعة القاىخة مؽ مرخ

مى البحث العمسي وخاصة البحؾث في العمـؾ وىحا الترشيف يخكد عدوف غيخه، ومؽ السعاييخ السعتسجة في ىحا الترشيف عجد جؾائد نؾبل التي حازىا باحثؾف في الجامعة حتى في الدابق، فزاًل عؽ عجد جؾائد "يمجز" )بسثابة "نؾبل" الخياضيات(، إضافة إلى عجد

باإلنكميدية مثل مجالت دورية ترجر السشذؾرة حرخًا في السقاالت .""نيتذخ" و"سايشذ

واف ىشالػ تدعة عمساء إسخائيمييؽ حازوا عمى جؾائد نؾبل، بيشسا جؾائد، ثالثة مشيا بجوافع سياسية، ومشيؼ العالؼ 6حاز العخب عمى

السرخي أحسج زويل الحي ناؿ الجائدة عمى أبحاثو التي أجخاىا في العمساء، تحكخ مرادر اليؾندكؾ بالشدبة لعجد .الجامعات االمخيكية

الف باحث عخبي، بيشسا تؼ تقجيخ عجد 124اف ىشاؾ حؾالي الفا، وافادت مرادر 24العمساء والباحثيؽ اإلسخائيمييؽ بحؾالي

الف عالؼ وميشجس يعسمؾف في البحث 90أخخى بؾجؾد حؾالي العمسي وترشيع التكشؾلؾجيا الستقجمة خاصة االلكتخونيات الجقيقة

،والتكشؾلؾجيا تقخيخ اليؾندكؾ حؾؿ العمـؾ [ .لتكشؾلؾجيا الحيؾيةوا2008[

من حيث نريب الفرد في اإلنفاق عمى البحث أما بالشدبة لشريب الفخد مؽ االنفاؽ عمى البحث العمسي فقج احتمت

دوالر وجاءت في 1272.8إسخائيل السختبة االولى عالسيا بؾاقع 1205.9تحجة االمخيكية وانفقت حؾالي السختبة الثانية الؾاليات الس

دوالر. اما الجوؿ العخبية 1153.3دوالر وثالثا جاءت الياباف بؾاقع


14


فقج جاءت مئة مخة اقل مؽ إسخائيل مؽ حيث نريب الفخد مؽ دوالر 14.7االنفاؽ عمى البحث العمسي حيث انفقت ما معجلو بسا فييا الجوؿ سشؾيا عمى الفخد، والجوؿ العخبية السؾجؾدة في اسيا

دوالر وىؾ ما يداوي ما 11.9الشفظية الغشية كاف نريب الفخد

تشفقو الجوؿ االفخيقية التي ترشف بالفقيخة ججا، وقج بمغ نريب الفخد دوالر. الججوؿ ادناه بيؽ ندبة الفجر مؽ االنفاؽ 9.4فييا ما مقجاره

[ 22عمى البحث العمسي ]

عمى البحث العمسي نريب الفخد مؽ اإلنفاؽ الجولة عمى البحث العمسي )دوالر( نريب الفخد مؽ اإلنفاؽ ندبة اإلنفاؽ مؽ الشاتج القؾمي

إسخائيل 1,272.8 4.7% الياباف 1,153.3 3.4% االوروبيةالجوؿ 531 1.8% أمخيكيا الذسالية 1,205.9 2.6% أمخيكيا الالتيشية 58.4 0.6% الجوؿ الستقجمة 710 2.3% الجوؿ الشامية 58.5 1.0% الجوؿ العخبية 14.7 0.2% الجوؿ العخبية في آسيا 11.9 0.1% الجوؿ االفخيقية 9.4 0.5% السعجؿ العالسي 170 1.7% *فمدظيؽ 2.9 0.3%

وعمى صعيج بخاءات االختخاع، نجج أف عجد بخاءات االختخاع العخبية بخاءة اختخاع بيشسا 475لؼ تتجاوز 2009و 2005ما بيؽ عامي

بخاءة اختخاع ومؽ السعمـؾ أف عجد 566بمغت في ماليديا وحجىا مميؾف ندسة بسعشى أف ىشاؾ بخاءة اختخاع 350بي سكاف العالؼ العخ

مميؾف 26ألف عخبي بيشسا عجد سكاف ماليديا 694واحجة لكل ألف ماليدي أي أف 46ندسة بسعشى تدجيل بخاءة اختخاع واحجة لكل

ضعف لبخاءات االختخاع في 15معجؿ اإلبجاع في ماليديا يرل [ 27الجوؿ العخبية مجتسعة]

كثخ تبايشا بيؽ العخب وإسخائيل، فقج سجمت إسخائيل فيي السؤشخ اال بخاءة اختخاع، بيشسا سجل العخب مجتسعيؽ 16,805ما مقجاره

% مؽ 5بخاءة اختخاع في كل تاريخ حياتيؼ، وىؾ يسثل 836حؾالي .عجد بخاءات االختخاع السدجمة في إسخائيل

سجمت وتفيج تقاريخ اليؾندكؾ كحلػ اف عجد بخاءات االختخاع التيتفؾؽ ما انتجو 1,166والتي تبمغ 2008في إسخائيل في العاـ

.بخاءة اختخاع 836العخب بتاريخ حياتيؼ وىؾ عجد بخاءات االختخاع العخبية السدجمة في الؾاليات .5

ال تتجاوز (2000-1990) الستحجة خالؿ العقج الثاني ( 7652( وإسخائيل )6328( في مقابل كؾريا الجشؾبية )300)

أما بالشدبة لمسؤلفات والكتب السشذؾرة، فقج أفادت أيزا السعظيات كتابا بيشسا 6,866الستؾفخة الى انو في إسخائيل تؼ تأليف ونذخ

كتاب سشؾيًا. اما بالشدبة لمشذخ 10,000يؤلف العخب ما يقجر ب خ الباحثؾف االبحاث العمسية في السجالت السحكسة فقج نذ

140,000محكسا، ونذخ العخب حؾالي بحثا138,881اإلسخائيميؾف

بحث محكؼ. عمى الخغؼ مؽ أف عجد االبحاث متقارب، الى اف جؾدة ونؾعية االبحاث اإلسخائيمية أعمى بكثيخ مؽ االبحاث العخبية، وىحا يسكؽ االستجالؿ عميو مؽ مؽ عجد االقتباسات لتمػ االبحاث

معمؾـ ومجى الحي يعبخ عؽ مجى انتاجية دولة معيشة ل (H) ومعاملتأثيخ تمػ العمـؾ عمى السعخفة االندانية. بمغ عجد االقتباسات

اقتباس، بيشسا بمغ عجد 620,000لالبحاث العخبية ما مقجاره اقتباسا، وبمغ معامل 1,721,735اقتباسات االبحاث اإلسخائيمية

.40وبمغ بالسعجؿ لمجوؿ العخبية حؾالي 293إلسخائيل (H) الفعاليةشدبة إلى اإلنتاجية العمسية في الؾطؽ العخبي، فالسالحظ ىؾ أّما بال

حجؼ التفاوت في السداىسة مؽ قظخ إلى آخخ. ومؽ السعاييخ اليامة التي تداعج عمى إعظاء صؾرة عؽ مجى تقجـ أو تخّمف البحث العمسي، نذيخ إلى عجد البحؾث وإنتاجية الباحث. عمسًا أّف

ما زالت قميمة، فقج أعيخت اإلحراءات الستاحة في ىحا السجاؿ دراسات أف ما يشذخ سشؾيًا مؽ البحؾث في الؾطؽ العخبي ال

( ألف بحث. ولسا كاف عجد أعزاء ىيئة التجريذ نحؾ 15يتعجى )( وىؾ قميل مؽ 0.3( ألفًا، فإّف معّجؿ اإلنتاجية ىؾ في حجود )55)

بية، إذ حيث اإلمكانات العمسية والتكشؾلؾجية في مجاؿ اإلنتاجية العخ [ 31% مؽ معجالت اإلنتاجية في الجوؿ الستقجمة( 10يبمغ )

وغشي عؽ القؾؿ إف حجؼ البحؾث العمسية العخبية قميل بالشدب أبحاث اقتخبت 2006العالسية. وقج نذخت في الؾطؽ العخبي عاـ

بحثًا لكل 35في مجسميا نحؾ أحج عذخ ألفًا ومئة بحث، أي نحؾ بحثًا لكل مميؾف، 140العالسية أكثخ مؽ مميؾف عخبي، والشدبة


15


في 4400باحثًا لكل مميؾف عخبي، مقابل 135وىشاؾ [ 32].أميخكا

أما بخرؾص التظبيق فخغؼ أف الباحثؾف مؽ أساتحة الجامعة وحسمة الساجدتيخ والجكتؾراه يقزؾف الكثيخ مؽ الؾقت والجيج في إعجاد

جادىا بظخيقة أكاديسية البحؾث العمسية التي يعكفؾف عمى جسعيا وإعوعمسية وخاصة إذا كانت أبحاث تظبيقية وأبحاث تحاوؿ عالج مذكالت واقعية سؾاء عمسية أو اجتساعية أو إندانية وبعج قياـ المجاف العمسية بتسحيص وتجقق ىحا الكؼ الكبيخ مؽ األبحاث إال أف

-تمػ التؾصيات وذلػ اإلعجاد السكثف والجيج الكبيخ يشتيي .عمى رؼ مكتبات الجامعات-ألسفل

أما بالشدبة لستؾسط عجد الباحثيؽ لعجد الدكاف كسؤشخ مؽ ة بالبحث العمسي السؤشخات التي تدتخجـ لإلشارة إلى اىتساـ الجول

باحث لكل مميؾف شخص 380ىشالػ حؾالي [ 22]فقج ذكخ ربايعةعخبي وىحا عمى اعتبار اف حاممي شيادات الجكتؾراه والسجرسيؽ في

جامعات محدؾبؾف كباحثيؽ.اللإلجابة عمى الدؤال الرابع ما الرؤية المدتقبمية المقترحة لالرتقاء

بالبحث العممي في الهطن العربي؟ رؤية تظؾيخ البحث العمسي في الؾطؽ العخبي

التعميؼ والبحث العمسي رؤية في بحثو بعشؾاف ) [ 33أحسج ] يخي الشيؾض بالبحث العمسي أف (لمتقجـ والخيادة لإلصالح ... ودعؾة

يحتاج إلى:إعادة الشغخ في السيدانيات السخررة لمبحث العمسي بسا .1

% مؽ الجخل 3% أو 2يتساشى مع أو يديج عؽ السعجالت العالسية القؾمي.

واضحة السعالؼ تتكامل فييا الجيؾد بيؽ استخاتيجيةوضع .2لتشسية في جسيع الجامعات ومخاكد البحؾث لخجمة خظط ا

السجاالت.تظؾيخ مشاىج الجراسات العميا في الجامعات إلعجاد الكؾادر .3

البحثية القادرة عمى حل السذكالت التي تعتخض خظط التشسية الؾطشية.

االستفادة مؽ خبخات العمساء العامميؽ بالخارج في تظؾيخ .4 مشغؾمة العسل بالبحث العمسي .

لمتظؾيخ وفقًا لشتائج دراستو السيجانية [ رؤيتو 34] الظبي وفي دراسةوعشؾانيا )ضساف جؾدة البحث العمسي في الؾطؽ العخبي ) دراسة

تتسثل في الشقاط التالية : ميجانية( -تحميمية أف تيتؼ الجوؿ العخبية بالباحثيؽ وتؾطيؽ العقؾؿ العخبية في .1

بمجانيؼ، والعسل عمى استقخار السؤسدات البحثية واالىتساـ بالسكتبات والسرادر والسخاجع العمسية التي مؽ شأنيا مداعجة الباحث في البحث العمسي، وأف تعسل الجامعات عمى إنتاج السعخفة

عسمية التجريذ الجامعي عمى البحث بجاًل مؽ نقميا، والتخكيد في

العمسي بجاًل مؽ التمقيؽ كسا ىؾ سائج في أغمب جامعات الؾطؽ العخبي، وتظبيق السعاييخ العمسية التي مؽ شأنيا أف تخقى بسدتؾى

.البحث العمسيوفي الجانب الثاني )اإلنفاؽ( تؤكج الجراسة أف الجانب السالي .2

حيث تؾفيخ السدتمدمات ميؼ ججًا في عسمية البحث العمسي مؽوالسشاخ السشاسب لمبحث العمسي، وكحلػ الجعؼ السادي، وزيادة

[9]السؾارد السخررة لمبحث العمسي، ويذيخ البخغؾثي، وأبؾ سسخة أف ندبة اإلنفاؽ عمى البحث العمسي مؽ الشاتج القؾمي السحمي في

ا % في حيؽ نجج أف ألساني0.5الجوؿ العخبية لؼ يتجاوز أي مشيا %، وبمغت 2.7%، وإسخائيل 3%، والياباف 2.9%، وأمخيكا 3.5

بحثًا لمباحث، بيشسا لؼ 1.5إنتاجية الباحث في الجوؿ الستقجمة بحثًا لمباحث، كسا رأت عيشة الجراسة 0.2يتجاوز في العالؼ العخبي

تؾعية القظاع الخاص بأىسية البحث العمسي، وتحسل جدء مؽ رجد يذيخ تقخيخ التشسية اإلندانية لعاـ . وفي ىحا ال[31]تكاليفو % مؽ اإلنفاؽ عمى البحث العمسي 90إلى أف ما يقارب مؽ 2003

في البمجاف العخبية مؽ مرادر حكؾمية، بيشسا تسثل السرادر % مؽ اإلنفاؽ عمى البحث العمسي في 2030الحكؾمية مؽ

ة الؾاليات الستحجة األمخيكية، والباقي يسؾؿ مؽ القظاعات الخاص% فقط مؽ تسؾيل البحث 3كالذخكات الرشاعية، في حيؽ أف

.[32]العمسي في الؾطؽ العخبي يأتي مؽ الرشاعةأما البعج الثالث والخاص بالجانب الدياسي واالجتساعي: تخى .3

الجراسة العسل عمى إعادة ىيكمة السؤسدات البحثية، وإيجاد خ الجؾدة، تذخيعات ذات لؾائح تعتسج عمى نغؼ ليا عالقة بسعايي

والعسل عمى االستقخار الدياسي لمجوؿ العخبية مؽ خالؿ إتباع نيج ديسقخاطي، وحخص السجتسع عمى التقجيخ االجتساعي لمسؤسدات

.البحثية البحث العمسي فيفي بحثو بعشؾاف ) [ 35] بيشسا يخى أمعزذؾ

أف مؽ أساسيات الشيؾض (-رؤية تذخيرية -الؾطؽ العخبي بالبحث العمسي التغمب عمى القرؾر الؾاضح في أعجاد الباحثيؽ بدبب قمة التسؾيل، حيث يفدخ الزعف السيؾؿ في أعجاد الباحثيؽ عمى الرعيج العخبي ىؾ نقص اإلنفاؽ عمييؼ وعمى البحث العمسي عسؾمًا، ذلػ بأف ما تخصجه الجوؿ العخبية مؽ مخررات مالية

لبحث ال يرل إلى الشدبة الستؾسظة الستعارؼ عمييا دوليًا في ليحا اىحا الشظاؽ، والتي تحجد ما إذا كاف إنفاؽ أي بمج عمى البحث

% مؽ 1العمسي مججيًا أو غيخ مجج، وقج حجدت ىحه الشدبة في . بسعشى أف اإلنفاؽ عمى ىحا البحث، في أي بمج، 4الشاتج اإلجسالي

لشدبة كحج أدنى، وإذا لؼ يرميا فإف يكؾف مججيًا إذا بمغ ىحه اإنفاقو، في ىحا الرجد، يعج غيخ ذي ججوى، ولؼ تدتظع أي دولة عخبية بمؾغ نرف ىحه الشدبة لدشؾات طؾيمة، ويعج مؤشخ عجد السذتغميؽ بحقل البحث العمسي، بالشدبة إلى عجد الدكاف، مؽ


16


البحث السعاييخ األساسية السعتسجة دوليًا في ترشيف الجوؿ في سمؼ العمسي(

)مؽ الشاحية الكيفية، نجج أف أبحاث عمساء الجوؿ الستقجمة ودارسييا تستاز بكثيخ مؽ الججة واإلبجاع واألصالة، وتخبط الشغخي بالتظبيقي والعسمي، وتدعى إلى تقجيؼ إجابات، قابمة لألجخأة والتشفيح، لكثيخ مؽ

الجوؿ تدتحؾذ إشكاالت الؾاقع والسقاوالت وغيخىا، وليحا، نجج تمػ% مؽ 95% مؽ بخاءات االختخاع عالسيًا، وتتحكؼ في 99عمى

التكشؾلؾجيا العالسية الستظؾرة([ أف ندبة ميسة مؽ األبحاث الجامعية، 35أمعزذؾ ] ويزيف

جامعيؾف، في العالؼ العخبي، يكؾف اليجؼ مشيا، أو التي يشجدىاب؛ فتكؾف قيستيا أساسًا، مع الحرؾؿ عمى تخقية أو تثبيت في مشر

متأثخة وخاضعة ليحا السظمب . السحاورويسكؽ اقتخاح تظؾيخ البحث العمسي في إطار مجسؾعة مؽ

في دراستو وعشؾانيا )مدتقبل التعميؼ [ 36كسا يخى الحديشي ] مي لالمتحانات والتقؾيؼ دراسة حالة لمسخكد القؾ -والبحث العمسي

التالي : ( عمى الشحؾالتخبؾي .خاجعة أسذ تقييؼ األبحاث في المجاف العمسية الجائسةم -1وضع خظة لألبحاث في أقداـ الكميات -2

.الساجدتيخ والجكتؾراه وال تتؼ بذكل عذؾائي لسؾضؾعات السختمفة .وضع إطار لمسذخوعات البحثية الجساعية -3تظؾيخ قؾاعج البيانات بذكل مجروس وعمسي بسا يخجـ -4

.األبحاث العمسيةة لتقييؼ أبحاث الييئة البحثية بالسخاكد البحثية في وضع آلي -5

.ضؾء أىجاؼ ووعائف السخاكدوضع خظة استخاتيجية لألبحاث في السخاكد في ضؾء رؤية -6

.2050لسدتقبل التعميؼ في مرخ اقتخاح حمؾؿ غيخ تقميجية لتسؾيل األبحاث وتؾفيخ السؾارد -7

.السالية والساديةخ وفقا لقؾاعج تترف تخشيح المجاف ومذخوعات التظؾي -8

.بالذفافية .تفعيل التشسية السيشية السدتجامة ألعزاء ىيئة التجريذ -9

تفعيل مذخوع التخجسة بسا يجعؼ ويعسق التخاث الشغخي -10 .السعاصخ في التخررات السختمفةرؤية استذخافية لسدتقبل ) [ 37ويزع أبؾ زيج في بحثو بعشؾاف ]

ؾء التغيخات السجتسعية ض التعميؼ في مرخ والعالؼ العخبي فيمجسؾعة مؽ التؾصيات يسكؽ مؽ خالليا تظؾيخ البحث (السعاصخة

العمسي والتي تتسثل في الشقاط التالية : أوال: تفعيل دور الكميات الجامعية في قزايا البحث العمسي

بالسجتسع: ثانيًا: تقييؼ دور البعثات في تظؾيخ البحث العمسي :

اإلمكانات والسؾارد السالية لمبحث العمسي:ثالثًا: زيادة رابعًا: ضخورة وجؾد خظة قؾمية لمبحث العمسي

خامدا: دعؼ مكانة أعزاء ىيئة التجريذ السادية واالجتساعية: سادسًا: تكثيف السؤتسخات والسيسات العمسية:

عمسي ومؽ بيؽ اآلليات والظخؽ التي تزسؽ االستثسار في البحث الالبحث في بحثو ) [ 38] أبه عرابي ي أوردىافي الؾطؽ العخب

التالية : العمسي في الؾطؽ العخبي واقع وتظمعات (، اآلليات تظؾيخ بخامج ربط الباحث بسؤسدات القظاعات السختمفة .1

الرشاعية والدراعية واإلنتاجية وغيخىا، تعديد مبجأ التذاركية في عسل األبحاث التظبيقية وذلػ .2

سدتفيجة ومتابعة كافة مخاحل الجراسة،بسذاركة الجية التؾصيل نتائج األبحاث بظخيقة سمدمة وسيمة ومفيؾمة لمسدتفيج .3

( مؽ خالؿ البخامج التجريبية والشذخات End Userالشيائي )اإلرشادية ومؽ خالؿ وسائل اإلعالـ السخئية والسدسؾعة ومتابعة

السدتيمػ،( مؽ Feedbackتظبيق الشتائج وأخح التغحية الخاجعة )( Success storiesتدميط الزؾء عمى حاالت نجاح ) .4

وتعسيسيا عمى السدتفيجيؽ ودراسة الحاالت غيخ السؾفقة والتعخؼ عمى أسباب عجـ الشجاح، التأكيج عمى تؾافق نتائج البحث مع

السدتؾى االجتساعي واالقترادي والعمسي لمسدتفيج األوؿ، فيد الدجاؿ العمسي مع مشاقذة نتائج البحؾث مع الظمبة وتح .5

أعزاء ىيئة التجريذ بشيج عمسي يحث عمى التفكيخ واإلبجاع، التأكيج عمى أىسية مداىسة مختمف السؤسدات في دعؼ البحث .6

العمسي واإلفادة مؽ نتائج البحؾث التي تجخي في الجامعات والسؤسدات البحثية بسا يخجـ الرشاعات الؾطشية وتشعكذ نتائجو

مختمف القظاعات، اإليجابية عمىرفع مخررات البحث العمسي مؽ الشاتج القؾمي اإلجسالي .7

والسؤسدات الخاصة في تبشي سياسات تجعؼ البحث العمسي وتؾطيشو، وتذجيع البحؾث السذتخكة بيؽ الجامعات والقظاع

الخاص.االلتداـ األخالقي في بحثو وعشؾانو ) [ 39] حسداوى بيشسا يخى

أف مدألة لتحقيق جؾدة وتسيد البحث العمسي (لمباحث ... الدبيل أخالقيات البحث تبقى مدألة جؾىخية وىي أساس فعل التأطيخ والتقييؼ وتقـؾ عمى خمق أرضية مشاسبة لتشسية البحث العمسي في الجامعات وخارجيا، وتظؾيخ الكفاءات العمسية حدب التقاليج

لؼ احتخاما لسبادئ الجامعية السعسؾؿ بيا في أرقى الجامعات في العا أخالقيات البحث.

وحتى نرل إلى تحقيق جؾدة البحث العمسي وتسيده داخل السؤسدات البحثية نؤكج بجورنا عمى ضخورة االعتساد عمى مجسؾعة مؽ اآلليات لسخاقبة أخالقيات البحث العمسي بالتخكيد بذكل أساسي عمى التشذئة االجتساعية كؾنيا اآللية األساسية لشقل


17


باإلضافة إلى وضع ضؾابط القيات البحث العمسي والسعخفة.أخلمشذخ العمسي والتخقيات داخل السؤسدات، ناىيػ عؽ معاقبة

السشحخفيؽ عؽ االلتداـ األخالقي في مجاؿ البحث العمسي[ مؽ بحثو ) تأثيخ التكشؾلؾجيا الخقسية 40] و يدتخمص لخزاري

التالية لتظؾيخ البحث يات التؾص عمى جؾدة البحث العمسي ( :العمسي

ضخورة تسكيؽ الظمبة والباحثيؽ مؽ آليات التسكؽ مؽ التكشؾلؾجيا .1الخقسية إلعجاد البحؾث العمسية، بإقامة الؾرشات الجراسية، والجورات

التجريبية لمتحكؼ في مختمف أوجو ىحه السجاالت.، بيؽ مختمف الجامعات والسخاكد البحثية يتعديد التعاوف السخقس .2

بتبادؿ قؾاعج البيانات، وإقامة صالت التعاوف بيؽ الباحثيؽ.تذجيج الخقابة والرخامة في التعامل مع مغاىخ وحاالت الدخقات .3

العمسية، عمى اعتبار أنيا تسثل تيجيجا جادا لمبحث العمسي.العسل عمى تظؾيخ بخمجيات مكافحة الدخقات العمسية، وتبادؿ .4

ت ومخاكد البحث.الخبخات والتجارب بيؽ الجامعاضساف جؾدة البحث )[ في بحثيا بعشؾاف 41وتخى عبج الجبار ]

، أف مؽ أىؼ عؾامل (جاـ السكتبة االفتخاضية العمسية العمسي باستخ تظؾيخ البحث العمسي تحقيق الشقاط التالية :

دعؼ وتذجيع الشذخ االلكتخوني لمبحؾث العمسية في السجالت .1 .والعالسيةالعمسية العخبية

االستسخار في تؾفيخ البيئة االلكتخونية )السكتبة االفتخاضية .2العمسية العخاقية( لتشسية إمكانيات التجريدييؽ والقجرة عمى التظؾيخ

.واإلبجاعالتأكيج عمى التعاوف مع القظاع الخاص مؽ خالؿ إعجاد .3

.البحؾث العمسية التظبيقية التي تسؾؿ مؽ قبموة السظمؾبة مؽ قبل إدارة السعيج لمحرؾؿ بحؿ العشاية السيشي .4

.عمى السشح البحثية ألعزاء ىيئة التجريذاالشتخاؾ السدتسخ والحزؾر السسيد في السؤتسخات والشجوات .5

.العمسية السحمية مشيا والجوليةمذاركة أعزاء ىيئة التجريدييؽ في مذاريع وأبحاث مذتخكة .6

.مع شخكاء استخاتيجييؽ محميا ودولياً ؾف ألعزاء ىيئة التجريذ دورات في تظؾيخ الدياسات أف يك .7

.البحثية وإدارتيا ومسارستيا بسا يشدجؼ مع رسالة السعيج وأىجافونحؾ استخاتيجية فاعمة لزساف في بحثو ) [ 42الظائي ] ويزع إطار االستخاتيجية (في البحث العمسي بالؾطؽ العخبي الجؾدة

وجية نغخه ووفقًا لشتائج ؽم -السقتخحة لتظؾيخ البحث العمسي بسا يزسؽ التقييؼ في السدتؾيات التالية : -بحثو

مدتؾى الشغاـ . يجب أف تؾفخ االستخاتيجية السقتخحة اإلجابة -1 عؽ التداؤالت اآلتية وىي:

ىل عسمية اختيار مذاريع البحؾث تتؼ بفاعمية ؟ وىل الساؿ السخرص لجعؼ البحػؾث يقجـ إلى أفزل الباحثيؽ؟

ىل نغاـ السدار الؾعيفي مشغؼ بذكل فاعل بحيث يتؼ إعظاء -2الباحثيؽ الذباب الؾاعجيؽ الفخصة الكاممة لتظؾيخ واستكذاؼ سبل

ججيجة لمبحث؟ ىل تشغيؼ األبحاث في الجامعات ومخاكد البحؾث الؾطشية -3

متشاغسة مع البخامج السخظػط في جسيع التخررات؟ بالتحػجي بسػا فيػو الكفايػة ىل نغاـ الختب األكاديسيػة يتدػؼ -4

sufficiently challenging ؟ أـ أنشا بحاجة إلى التخمي عؽ فكخة أف "السحاضخ

الجامعي" و" األستاذ الجامعي " يسكؽ أف يكؾوف السؾقف الشيائي final positions ؟

ىل التدمدل اليخمي لييكل الؾعائف عسمي/وعائفي فعميا؟ وما -5 ىؾ دور الباحث في ىحا الييكل؟

ىل تحجد الجيات الجاعسة لمبحث العمسي مظالبيا وغاياتيا -6 عمى نحؾ فاعل؟

السشظمقات التي تقؾـ عمييا رؤية تظؾيخ البحث العمسي في الؾطؽ العخبي :

من عدة مدممات وهي: يرى الباحثان أن رؤية التطهير تنطمقأف الؾطؽ العخبي قادر عمى التظؾيخ بسا لجيو مؽ خبخات .1

وقجرات بذخية ومادية وتاريخية.إف اليؾية اإلسالمية والثقافية والحزارية لمؾطؽ العخبي يجب .2

أف تكؾف األساس الحي يشظمق مشو جيؾد السذخوع الحزاري لتظؾيخ البحث العمسي.

لعخبي البج أف تقؾـ عمى إف جيؾد التظؾيخ في الؾطؽ ا .3الدؾاعج القؾية والعقؾؿ الشاضجة مؽ خبخة أبشائيا السخمريؽ في الجاخل والخارج وبالتسؾيل الحاتي دوف الحاجة لمسداعجات الخارجية

السذخوطة.أىسية الجمج بيؽ األصالة والسعاصخ في تظؾيخ البحث العمسي .4

في الؾطؽ العخبي.اف مؽ خالؿ استعخض الجراسات ورؤية التظؾيخ كسا يخاىا الباحث

والبحؾث والتجارب السحمية والعالسية تقـؾ عمى تفعيل السحاور التالية:

وضع مقخرات في خظة الظالب تيتؼ بالبحث العمسي ومياراتو .1 بجء مؽ السدتؾى األوؿ وحتى تخخجو.

نذخ البحؾث السسيدة مؽ أبحاث الظمبة وأعزاء ىيئة التجريذ .2 الجوريات العمسية التي ترجرىا الجامعة.في

ربط السؾضؾعات البحثية بالؾاقع السجتسعي بحيث يذعخ .3البحث وأىسيتو ونتائجو في مجاالت حياتو السختمفة الجسيع بقيسة

.


18


تذجيع األساتحة عمى اإلشخاؼ ومتابعة بحؾث الظالب مؽ .4 خالؿ تقجيؼ الجعؼ السادي والسعشؾي ليؼ

تقجيؼ الجعؼ السعشؾي والسادي لمظالب واألعزاء الستسيديؽ .5 بحثيا

إنذاء لجشة متخررة لتقييؼ البحؾث الظالبية وتحجيج كيفية .6 مشيا ودعسيا ونذخىا االستفادة

تقجيؼ بخامج تجريبية تثقيفية لتجريب الظالب عمى كيفية .7االستفادة مؽ السكتبة الخقسية في عسمية البحث عؽ السخاجع

رادر والساحتداب ندبة محجدة مؽ درجات أعساؿ الدشة لألبحاث التي .8

يقجميا الظالب تشغيؼ العجيج مؽ السدابقات الظالبية في مجاؿ البحث العمسي، .9

وتكخيؼ الستسيديؽ مشيؼ

إنذاء لجشة لجراسة األولؾيات البحثية لمظالب في مجاؿ البحث .10 العمسي

البحث العمسي وطخقو، تؾفيخ اإلمكانيات الالزمة لجراسة .11 وخاصة التكشؾلؾجيا التعميسية والبحثية التي تخجـ ىحا السجاؿ.

تأسيذ مجمة عمسية طالبية لشذخ األعساؿ البحثية والعمسية .12 الستسيدة مشيا .

دعؼ التؾاصل بيؽ الجامعات والسحعسات والييئات السحمية .13شتخاؾ والجولية السيتسة بالبحث العمسي في جسيع السجاالت واال

فى بخامجيا تثسيؽ نتائج البحؾث العمسية وتدؾيقيا إلى القظاعات .14

السدتيجفة إنذاء وحجة متخررة لتدؾيق نتائج البحؾث والتعخيف بيا .15عقج نجوات و ممتقيات و مؤتسخات عمسية لسشاقذة مدتججات .16

البحؾث العمسية واالستفادة مؽ نتائجيا .

References

1 - Samah Ezzat Nasir Youssef 2011 Analysis of

the economic feasibility of spending on

scientific

research, the scientific journal of economy and

trade - Egypt: p3,

2- edu / group / STS.279 Publications / H21htm

3 - Mahmoud, Amin, 2010, Higher Education and

Scientific Research in the Arab World, at the

Conference "Arab Universities, Ambition,

Arab Organization for Administrative

Development, League of Arab States, Sharm

El-Sheikh, January 9-11

4-Stanford University, Research, science, and

Innovation National Innovation systems ,

U.S.A http//WWW.P14 Stanford

5-Saud Al-Hathrabi Al-Enezi (2011) Obstacles of

Scientific Research in Emerging Saudi

Universities Dirasat - Educational Sciences

Magazine, Jordan, vol. 38, from 1839 to 1852

6-Bin Tareef, Atif, 2009. Scientific Research

Jordanian Higher Education Institutions: An

Evaluation of the Status and Obstacles.

Journal of Instructional Psychology, 32 (2),

158-167.

7-Formal, Iman, Abu Awad, Frial (2011) An

Analytical Study of the Reality of Scientific

Research in the Arab World and its

Development Trends, Journal of the Union of

Arab Universities, Amman, Jordan, pp.

8-Majidil, Abdullah (2006): A comparative study

of the obstacles of scientific research in public

and private higher education institutions in the

Arabian Gulf - field research, Journal of Gulf

and Arabian Studies, 32 (123) http: //

pubcouncil. kuniv. edu. kw / jgaps / Arabic

oldwriteup asp? currentpage = 9-

02- 10-Hatamleh, Habes Moh'd (2016) Obstacles of

Scientific Research with Faculty of University

of Jadara from Their Point of View , Journal

of Education and Practice, v7 n33 p32-47

2016

00- 11-Algadheeb, Nourah A.; Almeqren, Monira

A. Obstacles to Scientific Research in Light

of a Number of Variables Journal of

International Education Research, v10 n2

p101-110 2014,

12- Jaber, Abu Bakr Othman (2015) The

Importance of Scientific Research and its

Implications from the Point of View of

Faculty Members, Bahri University, Journal

of Bahri University of Arts and Humanities,

Sudan, Vol.


19


13-Tahini, Turki Sulaiman (2014) Scientific

Research and its Importance in the Life of the

Nation in the Time of Globalization,

Proceedings of the Third International

Conference: Globalization and Scientific

Research Methods, Center of Scientific

Research, Algeria.

14-Mursi, Mohamed Munir (1983) Educational

Research Concept, importance and types,

Education magazine Qatar, p. 61

15- Abdelmutallab, Ahmed Mahmoud (1990)

Scientific research, its importance and its

origins and problems A field study,

Educational Journal, Egypt, p. 5, January 1,

1990, pp. 39-65

16. Badran, Abdel Hakim, 1999, Education and

Scientific Research in the Arab World, Arab

Center for Studies and Research, Beirut.

17 - Sucran, Mohammed (2006) Obstacles of

scientific research, the world of education

Egypt from 254-259

18- Al-Manfikhi / Mohamed Fariz (1992)

Obstacles to scientific research of a faculty

member in Saudi universities, Journal of King

Saud University (Administrative Sciences) 4,

p 1

19-Banna, Azza (2008) Obstacles to creativity and

innovation in university scientific research,

Journal of the Islamic University Association

of Islamic Universities, No. 42 pp 89-144

20 - Suad Jaber (2016) Obstacles of scientific

research in the Arab world, a working paper

presented to the Forum of the University for

Scientific Research and Graduate Studies.

21. Barghouthi, Imad and Abu Samra, Mahmoud

(2007). The problems of scientific research in

the Arab world. Journal of the Islamic

University - Series of Humanities Studies, 15

(2), 1133 - 1155

22- Said Said Rabaya (2015), Scientific Research

between the Arabs and Israel

23- Nahal Qassem, "The Problem of Scientific

Research in the Arab World" http //

www.anntv / new / showsulyect.aspx

24- Saud Al-Hathrabi Al-Anzi (2011) Obstacles of

Scientific Research in Emerging Saudi

Universities Dirasat - Educational Sciences

Magazine, Jordan, vol. 38, pp. 1839 to 1852

25- Azza Al-Banna (2008) Obstacles of Creativity

and Innovation in University Scientific

Research, Islamic University Journal, p 42,

pp. 89-144

26-Laga: 2014 Obstacles of scientific research and

milestones on the way beyond the journal Al-

Jinan, Lebanon Al Bayan Emirati Journal

2014, Scientific Research: The Potential Gap

and the Absence of the Strategy Behind the

Arab Delay March 1,

28- The Bureau of Education for the Arab Gulf

Countries: The Reality of Scientific Research

in the Arab World, Proceedings of a

Symposium: (Application of Research Results

for the Development of Arab Society), Arab

Bureau of Education, Riyadh, 1990, p.

29- The Third Arab Criterion for Development and

Culture (2010) Scientific Research in the

Arab World Indicators of Failure and

Attempts of Excellence, Arab Thought

Foundation, p. 10, Beirut, Lebanon

UNESCO Report on Science and Technology

31 - Al-Ahram Interview with Dr. Manal Fawzi

Professor and Head of the Department of

Environmental Sciences, Faculty of Science,

Alexandria University: on the development of

scientific research in Egypt.

Al-Ahram Interview with Dr. Manal Fawzi

Professor and head of the Department of

Environmental Sciences, Faculty of Science,

Alexandria University: on the development of

scientific research in Egypt.

32 Stanford University, Research, Science, and

Innovation National Innovation Systems,

Stanford, edu / group / STS.279 handouts /

H21htm (2008)

33- Naim, Arafa Ahmed Hassan, 2016: Education

and Scientific Research A Vision for Reform

... and a Call for Progress and Leadership 17

th Scientific Conference of the Egyptian

Society for Scientific Education entitled:

Scientific Education and Challenges of the

Technological Revolution - Egypt Date: 2016


20


34- Mustafa Abdel Azim Doctor: Quality

Assurance of Scientific Research in the Arab

World (Analytical Study - Field), Arab

Journal for Quality Assurance of University

Education, Sana'a, vol. 6, p. 13, 2013, p.

35 - Amdashu, Farid Mohammed, 2015: Scientific

Research in the Arab World (Diagnostic

Vision), Fikr Magazine - Obeikan Research

and Publishing Center - Saudi Arabia, p.10,

Date: 2015

36 - Hisham Husseini, 2011: January 25

Revolution Conference and the future of

education in Egypt (Institute of Educational

Studies - Cairo University) - Egypt, Date:

2011

37-Majdi Abu Zeid, (2012): The First International

Scientific Conference - A Forward-Looking

Vision for the Future of Education in Egypt

and the Arab World in Light of Contemporary

Societal Changes - Faculty of Education -

Mansoura University, Egypt, 1, 2012

38- Sultan Abu Orabi, 2010: Third Arab

Conference (Arab Universities: Challenges

and Prospects - Arab Organization for

Administrative Development - Egypt Dat

39 - Hamzawy, Suha: 2017: Ethical commitment of

the researcher ... The way to achieve the

quality and excellence of scientific research,

the work of the Secretariat of Scientific -

Center of the generation of scientific research

- Algeria, date: 2017

40 - Mansour Lakhdari, 2016: The Impact of

Digital Technology on the Quality of

Scientific Research, Proceedings of the

Eleventh International Conference: Learning

in the Digital Age - The Center for the

Generation of Scientific Research - Lebanon,

2016

41 - Thana Abdel-Jabbar, 2013: Quality Assurance

of Scientific Research Using the Virtual

Scientific Library, The Arab Journal for

Quality Assurance in University Education,

Yemen, vol. 6, p 12, Date: 2013

42 - Al-Taei, Mohamed Abdel-Hussein Hassan,

2012: Towards an Effective Strategy for

Quality Assurance in Scientific Research in

the Arab World, Arab Journal for Quality

Assurance in University Education, Yemen,

vol. 5, p10, date: 2012

The obstacles of scientific research in the Arab world An...

Documents

Transcript of The obstacles of scientific research in the Arab world An...